第一篇：德育原理中期論文

諾丁思關(guān)懷理論及其對(duì)我國(guó)學(xué)校德育工作的啟示

摘要：美國(guó)教育家內(nèi)爾·諾丁斯在繼承傳統(tǒng)關(guān)心道德教育理論的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)心道德教育的新模式。這種模式提倡培養(yǎng)處于關(guān)懷中的、并具有適合自身特點(diǎn)能力的人以及關(guān)心者和被關(guān)心者之間角色的定位和學(xué)生持續(xù)關(guān)心能力的培養(yǎng)。提出了道德教育的四種方法，以身作則、對(duì)話、實(shí)踐和認(rèn)可。其教育理論在多方面給我國(guó)道德教育帶來重要啟示。

關(guān)鍵詞：關(guān)懷理論

學(xué)校德育

啟示

1998年聯(lián)合國(guó)教科文組織在北京召開的面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)，把報(bào)告題目定為《學(xué)會(huì)關(guān)懷》，就充分的體現(xiàn)了關(guān)懷道德教育的重要性。

一、諾丁思關(guān)懷理論

（一）諾丁思關(guān)懷理論的基礎(chǔ)

吉利根曾認(rèn)為婦女對(duì)世界有與男人不同的憧憬，婦女和男人分別用關(guān)懷和正義來構(gòu)建人與人之間的關(guān)系。從婦女不同的聲音來看，社會(huì)關(guān)系的破裂是各種社會(huì)不平等現(xiàn)象、各種傷害的根源，重建以關(guān)懷為基本特征的關(guān)系將是婦女們所認(rèn)為的解決途徑。正是在吉利根這種理論的影響下，諾丁斯開始思考如何用關(guān)懷倫理視角來重新組織社會(huì)、改造社會(huì)。但與吉利根不同的是諾丁斯試圖從哲學(xué)和歷史的視角反思整個(gè)西方男性主義文化傳統(tǒng)，全面建構(gòu)關(guān)懷倫理學(xué)，并在此基礎(chǔ)上形成了以關(guān)懷為核心的道德教育理論。

現(xiàn)代教育思想家馬丁·布貝爾提出的“我一你”的教育思想，對(duì)諾丁斯有直接的啟發(fā)作用。在民主和教育的問題上，杜威認(rèn)為，民主是動(dòng)態(tài)的建構(gòu)和再建構(gòu)的過程。學(xué)校應(yīng)該是個(gè)小社會(huì)，學(xué)生只有在學(xué)校里民主地生活、民主地參與才能學(xué)會(huì)民主。⑧杜威的這些觀點(diǎn)滋養(yǎng)了諾丁斯的關(guān)懷理論，支持了諾丁斯的活動(dòng)與互動(dòng)的關(guān)懷實(shí)踐觀及學(xué)校作為關(guān)懷的實(shí)踐共同體的觀點(diǎn)。

（二）諾丁思關(guān)懷理論的觀點(diǎn)

1.學(xué)校德育的目標(biāo)：諾丁斯認(rèn)為學(xué)校教育惟一一個(gè)主導(dǎo)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)健康的、有能力的和有道德的人。關(guān)懷作為人類共同生活的一種基本需要理應(yīng)占據(jù)中心的位置。從諾丁斯對(duì)教育目標(biāo)的這種論述來看，關(guān)懷教育實(shí)際上已經(jīng)突破了道德教育的范疇，關(guān)懷已經(jīng)構(gòu)成了學(xué)校教育應(yīng)該追尋的主要目標(biāo)，學(xué)校教育的其他目標(biāo)都應(yīng)該在關(guān)懷這一中心的統(tǒng)攝之下來進(jìn)行。所以這種關(guān)懷教育已經(jīng)構(gòu)成了一種教育的模式，這種模式所要求培養(yǎng)的是處于關(guān)懷中的、并具有適合自身特點(diǎn)能力的人。

2.學(xué)校德育的內(nèi)容：會(huì)關(guān)懷和被關(guān)懷。在對(duì)被關(guān)懷的學(xué)習(xí)中，諾丁斯認(rèn)為學(xué)生要學(xué)習(xí)的是如何洞察和感知關(guān)懷。在得到關(guān)懷者的關(guān)注之后，學(xué)生要學(xué)習(xí)展現(xiàn)對(duì)關(guān)懷的接受、認(rèn)可。在對(duì)關(guān)懷的學(xué)習(xí)中，諾丁斯認(rèn)為學(xué)生首先需要的是學(xué)會(huì)關(guān)懷自身。為了更好地學(xué)習(xí)關(guān)懷自身，學(xué)生還需要盡可能學(xué)習(xí)更多的自我知識(shí)，要學(xué)會(huì)構(gòu)建自我形象和形成自尊。同時(shí)，學(xué)生還要學(xué)習(xí)建立與他人的關(guān)系，要逐漸把對(duì)自身的關(guān)懷轉(zhuǎn)向?qū)ν椤⒅車娜说年P(guān)懷。學(xué)習(xí)關(guān)懷就是要學(xué)習(xí)如何去關(guān)注他人、如何去感受他人的需要、如何產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的換位、如何根據(jù)被關(guān)懷者的回應(yīng)再做出關(guān)注和動(dòng)機(jī)換位等。

3、關(guān)懷教育的實(shí)施：諾丁斯從長(zhǎng)期的以關(guān)懷為核心的道德教育實(shí)踐中提煉出四種方法。（1）榜樣。諾丁斯認(rèn)為，教師的關(guān)鍵在于以身作則。在她看來，作為關(guān)懷者的教師看重的是學(xué)生與自己的關(guān)系對(duì)學(xué)生道德態(tài)度產(chǎn)生的影響，這樣的教師自然而然地會(huì)把教知識(shí)的過程和教做人的過程合而為一，⑩對(duì)學(xué)生踐行關(guān)懷具有催化之功。

（2）對(duì)話。對(duì)話發(fā)生在我、你之間，教師所做的一切都有道德的弦外之音，對(duì)話時(shí)保持對(duì)學(xué)生的關(guān)懷是教師關(guān)懷的底線。當(dāng)學(xué)生和教師對(duì)話時(shí)，教師一定要全身心地、無選擇性地向?qū)W生開放，聆聽他的心聲。對(duì)話的主題應(yīng)無禁忌。討論要求的是實(shí)質(zhì)的平等，師生共同進(jìn)行批判性的、合情合理的思考。與對(duì)話相關(guān)，諾丁斯從人本主義、解釋學(xué)與道德想像力等視角指出，敘事法是道德教育的有效方法。

（3）實(shí)踐。諾丁斯認(rèn)為學(xué)生的關(guān)懷實(shí)踐可以是多種多樣的，在師生關(guān)懷關(guān)系中，學(xué)生最基本的道德實(shí)踐是保持對(duì)教師關(guān)懷行為的敏感性和反應(yīng)力。這是指學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)自主性發(fā)展是最讓教師感到欣慰的，學(xué)生進(jìn)一步的道德實(shí)踐是關(guān)懷老師個(gè)人，同時(shí)，她又提出關(guān)懷是需要一些基本技能的，學(xué)生必須通過踐行學(xué)習(xí)關(guān)懷，諾丁斯將這個(gè)過程稱為關(guān)懷實(shí)習(xí)。

（4）認(rèn)可。諾丁斯認(rèn)為，學(xué)生擔(dān)當(dāng)多種角色所獲得的感覺是加強(qiáng)或削弱其道德理想的重要力量，教師不斷對(duì)他做出的反應(yīng)是其形成自我形象的一個(gè)重要影響源，所以，教師應(yīng)該賦予學(xué)生與現(xiàn)實(shí)相符的積極的自我形象，這就是對(duì)學(xué)生的認(rèn)可。認(rèn)可通常包括兩個(gè)方面:一是對(duì)與現(xiàn)實(shí)相符的最好動(dòng)機(jī)的歸因;二是引導(dǎo)人們朝向更好的自我去發(fā)展。

4.關(guān)懷德育的評(píng)價(jià)：諾丁斯把認(rèn)可看作是一種評(píng)價(jià)，認(rèn)為傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式要求教師割裂與學(xué)生的關(guān)懷聯(lián)系，把學(xué)生某一方面的表現(xiàn)與其整體性發(fā)展割裂開來。她設(shè)想了一個(gè)解決辦法，即把任課教師的評(píng)價(jià)職責(zé)讓渡給某種專職評(píng)價(jià)員，這樣做的合理性是:任何一種教育評(píng)價(jià)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生和教師的雙重評(píng)價(jià)，教師也是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，這就不會(huì)破壞師生的我—你主體間關(guān)系。

二、諾丁思關(guān)懷理論對(duì)我國(guó)學(xué)校德育工作的啟示

（一）我國(guó)學(xué)校德育工作現(xiàn)狀

在我國(guó)，雖然許多教育方面的指令性文件如《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確規(guī)定了德育在學(xué)校教育中的首要位置,以及它在素質(zhì)教育中起著關(guān)鍵性的作用,但在我國(guó)的學(xué)校教育實(shí)踐中

卻存在著“重智輕德、德智分離”的做法。學(xué)校教育重視科技人才的培養(yǎng)，但在注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)技能的同時(shí)卻忽略了對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)。教師更多采用一種填充式的應(yīng)試教學(xué)方式，德育以知識(shí)傳授為多，忽視學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，要求學(xué)生服從自己的管理與教學(xué)，同時(shí)追求符合標(biāo)準(zhǔn)答案的高分，才能夠符合中國(guó)教育目標(biāo)。在學(xué)科教育中往往進(jìn)行知識(shí)灌輸、思維訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，而對(duì)道德的教育是缺失的。于是，道德教育不僅很難充分地融合到教育的各個(gè)層面和過程中，而且道德教育本身的品質(zhì)也難以得到提升。而且當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，本土文化與西方文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間在不斷地進(jìn)行著交融與碰撞。

（二）對(duì)我國(guó)學(xué)校德育工作的啟示

1.在德育內(nèi)容上，強(qiáng)化“關(guān)心”的價(jià)值取向，“關(guān)心，是一種富含積極關(guān)注、尊重、寬容與愛等倫理主題的價(jià)值取向。從社會(huì)視角看，當(dāng)前，我國(guó)建設(shè)中強(qiáng)調(diào)以人為本，讓人有尊嚴(yán)地生活，這和關(guān)懷教育存有內(nèi)在的契合。在呼喚和諧的社會(huì)氛圍中，關(guān)心的道德品質(zhì)有助于協(xié)調(diào)人際關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)環(huán)境和諧。再從個(gè)人視角來看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以關(guān)心為主旨的道德教育，對(duì)于他們自身道德狀況與全面人格成長(zhǎng)需要也是很具針對(duì)性的。只有當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會(huì)理解別人、愛別人、對(duì)別人的感受產(chǎn)生同感時(shí)，才能做出真正發(fā)自內(nèi)心的道德行為。只有真正做到理性與情感、公正與關(guān)心的高度結(jié)合，學(xué)生才能成為完美的道德人。

2.在德育形式上，強(qiáng)調(diào)關(guān)心型道德關(guān)系的建立。關(guān)懷理論可以改善師生關(guān)系，由以前的“我一它”關(guān)系變成“我一你”關(guān)系、關(guān)懷者與被關(guān)懷者的關(guān)系。學(xué)生被看成有主見、有思想、有感情的完整的人，是一個(gè)有個(gè)性的個(gè)體而不是客體;教師成為與學(xué)生有著平等地位的關(guān)懷者。教師的關(guān)懷不是將自己投射到對(duì)方身上，而是接受學(xué)生，不能對(duì)其進(jìn)行操縱和控制。在建構(gòu)道德關(guān)系上，應(yīng)以關(guān)心為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)心貫穿始終，以關(guān)心為落腳點(diǎn)，構(gòu)建關(guān)心型的道德關(guān)系。這樣方可積極調(diào)整德育中的矛盾，在關(guān)心、和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上最大限度地達(dá)成德育的效果。

3.在德育學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的道德學(xué)習(xí)。傳授式的道德教育方式屬于知識(shí)學(xué)習(xí)，具有一勞永逸性和抽象性;好的教育方式應(yīng)該是啟發(fā)式，具有情感性、實(shí)踐性、反復(fù)性、內(nèi)在性、自悟性。在德育教育方式上，老師的責(zé)任是顯而易見的，學(xué)生的責(zé)任實(shí)際上構(gòu)成了課堂道德學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。包括學(xué)會(huì)道德學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與老師及同學(xué)共處、學(xué)會(huì)相互關(guān)懷。被關(guān)懷者通過積極回應(yīng)來承擔(dān)自己對(duì)關(guān)懷關(guān)系的責(zé)任關(guān)懷也是一個(gè)過程，需要我們用心去體驗(yàn)、用心去感受。

關(guān)懷道德教育會(huì)帶來新的師生關(guān)系，但是當(dāng)比較注重學(xué)生的自由時(shí)，就會(huì)忽略了學(xué)生也有要求“他律”的心理特征，忽略了教師的指導(dǎo)作用。而且建立在純?nèi)诵缘?、人際關(guān)系的基礎(chǔ)上的理論，也是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，我們?cè)诮梃b這種關(guān)懷教育思想的同時(shí)還要對(duì)其中的很多問題保持清楚的認(rèn)識(shí)和反思。

參考文獻(xiàn)：

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20040317 試論諾丁斯關(guān)懷教育理論對(duì)學(xué)校德育工作的啟示_劉建業(yè) 企業(yè)家天地20090615

第二篇：德育答辯中期論文

德育答辯中期論文

學(xué)號(hào)：1120121023 班級(jí)：04121202 姓名：xx

轉(zhuǎn)眼大學(xué)生活已經(jīng)過去了兩年，步入大三，想來變化應(yīng)該是非常巨大的，畢竟聽了好些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說大三的生活是多么的忙碌，專業(yè)課是多么的難，大一大二的安逸生活將一去不復(fù)返之類的云云。而事情的運(yùn)轉(zhuǎn)總是那么飛快，我們考完試沒多久就匆匆的收拾行囊從郊區(qū)良鄉(xiāng)，搬到了中關(guān)村校區(qū)，開始了這第一步的轉(zhuǎn)變。

我們都知道到生活總是要不斷地向前，不管未來有什么樣的變化、什么樣的困難，我們都得去面對(duì)。不過做人總不能渾渾噩噩地等生活趕著我們向前，我們總得發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用吧，面對(duì)即將到來的大三，我們可以從過去的兩年中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們那里借鑒他們的心得體會(huì)，更可以從老師那里獲得相應(yīng)的建議?？偠灾?，我們能夠做的有很多，我們應(yīng)該認(rèn)真地以一個(gè)相對(duì)成熟的眼光審視、思考我們的過去，結(jié)合多方面的建議，重新標(biāo)定自己的人生軌跡，而這也正是此次德語中期答辯開展的意義所在。

還記得剛進(jìn)入大學(xué)校園的時(shí)候，那時(shí)候我向往的是高中班主任時(shí)常提到的輕松的學(xué)習(xí)、豐富的校園社團(tuán)生活、自由的戀愛等等，渾然忘了大學(xué)是我們進(jìn)行深造、學(xué)習(xí)高等、艱深知識(shí)的地方，不過值得慶幸而又悲哀的是，我們學(xué)校的社團(tuán)生活實(shí)在是未成氣候，對(duì)我的吸引力可以說是微乎其微。而我呢，本身在人際交流、組織管理方面也是未得其法，所以也就只能循著高中學(xué)習(xí)的慣性慢慢地摸索進(jìn)行著大學(xué)的生活。為什么說值得慶幸又悲哀呢？慶幸的是，我沒有花大量的時(shí)間與精力投入到社團(tuán)工作中，對(duì)于高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)一直都保持足量的學(xué)習(xí)時(shí)間，為后來大二學(xué)習(xí)大學(xué)物理、復(fù)變函數(shù)等打好了基礎(chǔ)。而那些被社團(tuán)生活迷得暈頭轉(zhuǎn)向，報(bào)了十來個(gè)社團(tuán)的同學(xué)在期中高等數(shù)學(xué)考試之后才知道學(xué)習(xí)已經(jīng)落下，著急忙慌的退社團(tuán)，補(bǔ)知識(shí)。悲哀的是，沒有參加任何社團(tuán)、學(xué)生會(huì)工作的我，由于缺乏鍛煉交流、表現(xiàn)、組織能力幾乎一直處于停滯不前的狀態(tài)。我記得我報(bào)名參加的一次辯論賽，賽前我們把辯題的各方面都做了相當(dāng)大量的資料的查閱，總結(jié)出了許多與我方有利的論點(diǎn)論據(jù)，也針對(duì)對(duì)方容易攻擊的地方進(jìn)行了大量的思考，可以說做好了萬全的準(zhǔn)備，只差我們上場(chǎng)的隨機(jī)應(yīng)變。但是一到了比賽的時(shí)候，我就十分緊張，常常表達(dá)得結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次，想好的論點(diǎn)總是不能明明白白的表達(dá)出來，雖然隊(duì)友沒有怪責(zé)，但我的內(nèi)心總是過意不去，也對(duì)自己的臨場(chǎng)表現(xiàn)能力感到十分的不滿。

進(jìn)入大學(xué)之后，大家明顯感覺到的就是所謂憧憬已久的自由——沒有老媽叫你起床，也沒有班主任在你會(huì)整天盯著你是否遲到早退、是否按時(shí)完成作業(yè)，也沒有了高考時(shí)的明確的目標(biāo)。一切都需要你自己去安排，你可以選擇早起，也可以選擇賴床；你可以選擇艱苦的看書聽課寫作業(yè)，也可以選擇上課抄作業(yè)睡覺；你可以選擇課余時(shí)間閱讀課外讀物做科技創(chuàng)新，也可以選擇回到宿舍與同學(xué)激情的聯(lián)機(jī)玩電腦游戲。總之，生活的舵已經(jīng)完全交給了我們自己，要我們自己去掌控航向，不管事大事小都要你自己去處理。我是第一次離家，在沒有父母的幫助和管束下生活，有許多事以前都是父母幫我代勞了，以致我對(duì)于許多生活上的事的細(xì)節(jié)關(guān)竅把握的不清楚。就洗衣服來說吧，我開始洗衣服的時(shí)候，洗衣液的量總是放很多，而至于應(yīng)該怎么搓衣服、搓衣服的哪兒我都不知道，只知道用手不停的翻滾按壓。清衣服的時(shí)候，也不知道怎樣算是清干凈了，總是把衣服泡進(jìn)清水力翻滾幾下，來回幾次就收工。結(jié)果就是導(dǎo)致衣服越洗顏色越淺，回到家的時(shí)候被爸媽嘲笑說衣服的顏色都被我洗變了，穿得像個(gè)小乞兒一樣。而對(duì)于我的床單、枕巾等，我不知道要定期清洗，因?yàn)樵诩依锟偸怯欣蠇寧臀野磿r(shí)換好了，我就以為枕巾、床單比較耐臟，要等它臟了再洗。結(jié)果就是床單、枕巾都被我睡得發(fā)黃了我才去洗，而洗又洗不干凈了。（這也和我運(yùn)動(dòng)完不洗澡直接睡覺、不穿睡衣有關(guān)，后來知道后都改了）

不過大學(xué)這兩年的學(xué)習(xí)生活不僅僅讓我學(xué)會(huì)了怎樣去管理生活中每一個(gè)小細(xì)節(jié)，更讓我學(xué)會(huì)了用更深層次的眼光去看待我們所學(xué)的知識(shí)。高中的時(shí)候，我?guī)缀跣纬闪艘粋€(gè)對(duì)于知識(shí)不多加思考的接受模式，總是力求在最短的時(shí)間里理解、記憶、應(yīng)用老師交給我們的概念、公式，然后就是不斷的做題、做題，我甚至沒有時(shí)間去思考為什么會(huì)這樣、這個(gè)科學(xué)家是怎么想到這個(gè)東西的。不過到了大學(xué)，總算是應(yīng)試的壓力沒那么大了，我會(huì)經(jīng)常的去圖書館找一些記載科學(xué)家們思維過程的書籍去看，去跟隨他們的思維走過那些他們遇到的難題與迷茫，雖然很多地方限于知識(shí)有限看不太懂，不過我已經(jīng)逐漸的養(yǎng)成了去思索的習(xí)慣，我會(huì)在看課內(nèi)的知識(shí)的時(shí)候也注入這樣的思考慣性去理解科學(xué)家做出這個(gè)理論時(shí)候的背景，所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)與思考演繹?？偠灾?，我很欣慰我的思維有這樣的轉(zhuǎn)變，可是我一方面有很擔(dān)心的有一點(diǎn)就是我會(huì)在有些事情的處理方面變得異常的理性化。因?yàn)槲覒?yīng)用邏輯的思維方式去思量生活中的每一件事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人際交往，人與人之間的情感，所謂的浪漫與愛情會(huì)變得那么的蒼白與無力，小時(shí)候書中學(xué)到的那些偉大的愛情會(huì)變得那么不可理喻。我想我可能應(yīng)該聽舍友的建議去多看看一些人文方面的書，去理解書中的那些美好。

還記得德育開題的時(shí)候我說過我想當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，那時(shí)候不能完全明白科學(xué)家意味著什么，不知道科學(xué)家需要用多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，多么跳脫的想象，多么明晰的邏輯才能完成一個(gè)理論，做出一個(gè)成果。現(xiàn)在我明白我離科學(xué)家有多么遠(yuǎn)，但我想我已經(jīng)踏上了正確的路，我需要堅(jiān)持下去。而當(dāng)今最緊急的任務(wù)就是把大三的專業(yè)知識(shí)學(xué)好，為上研究生做好萬全的準(zhǔn)備（背英語，復(fù)習(xí)高數(shù)，學(xué)習(xí)政治）。再者就是把我的短板，臨場(chǎng)表達(dá)與交際能力多加鍛煉，不要成為媽媽口中常說的書呆子把。

第三篇：德育答辯中期論文

德育答辯中期論文

姓名：李科 學(xué)好：1120102811 班號(hào)：22111002

承前啟后，繼往開來。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了兩個(gè)年頭，回想當(dāng)年剛步入大學(xué)校門的那一刻，發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那時(shí)的我，如今的確改變了很多。

兩年前的德育開題，那時(shí)的思想真的是過于理想化，簡(jiǎn)單化了。那時(shí)，覺得未來的一切都是那么的容易，近在咫尺，只要敢去想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。現(xiàn)在看來，那時(shí)的思想是多么的可笑啊。但是有理想總是好的。兩年前給自己做的未來規(guī)劃也是在我的努力下正在一步一步的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，其中也有一定的調(diào)整，畢竟兩年來長(zhǎng)大成熟的不光是我的身體，也是我的心理。

簡(jiǎn)單回顧一下兩年前德育開題時(shí)我的規(guī)劃吧。

1.進(jìn)入學(xué)生會(huì)，并做到一個(gè)合適的職位，積累實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)。2.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。

3.通過英語四級(jí)，努力通過六級(jí)。4.體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，做兼職。5.考各種證。

6.未來工作方向向人力資源管理部門努力。

兩年過去了，我的思想發(fā)生了一些改變。

1.內(nèi)心更成熟了。兩年的大學(xué)生活，教會(huì)了我如何面對(duì)困難，如何面對(duì)失敗，如何在一個(gè)對(duì)你完全不理的情況下把事情的結(jié)果盡量往對(duì)自己好的方面發(fā)展。處理事情的能力得到了質(zhì)的提升。不在像兩年前遇到困難總是想著依靠別人來解決。

2.思想更實(shí)際。兩年前對(duì)未來的理想大多是不著邊際的，想到什么就是什么，完全不懂“實(shí)際”二字的含義。兩年的大學(xué)生活磨掉了我的棱角，讓我明白了不實(shí)際的思想不可能讓我們成功，只是所謂的“空想主義”。而實(shí)際的思想可能不是最美好的，但一定是最貼近生活，最能幫助你成功的。

3.情感更穩(wěn)健。戀愛就像大學(xué)課程中的選修課。不是必修，但你最好選修。跟女朋友快兩年了，一直是異地。從開始的什么都不懂，到現(xiàn)在的感情穩(wěn)定，中間經(jīng)歷了跟多，也學(xué)會(huì)了很多，特別是在為人處事上。其實(shí)，異地戀也是有好處的。不需要每天一起吃飯一起

自習(xí)，只是晚上視頻就好。自由了很多，省了很多時(shí)間。好消息是女朋友明年四月份就來北京了。

當(dāng)年預(yù)設(shè)的目標(biāo)完成了一部分。

1.11年6月份，競(jìng)選學(xué)生會(huì)副主席成功。結(jié)束了一年的學(xué)生會(huì)干事工作，開始在管理者的位置思考學(xué)生工作。積累了一定的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)。

2.11年7月23日，我成功的通過了黨的審查，成功轉(zhuǎn)正，成為了一個(gè)正式的中共黨員。

這兩年的大學(xué)生會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)初制定不目標(biāo)有一些不是非常適合我，所以我對(duì)當(dāng)初指定的目標(biāo)做了一些調(diào)整。

1.放棄學(xué)生工作。原因有二，一是轉(zhuǎn)專業(yè)了，有非常長(zhǎng)多的事需要處理，非常多的課程需要重修，再繼續(xù)做學(xué)生工作有點(diǎn)力不從心了；二是已經(jīng)在這個(gè)職位上做了一年，學(xué)習(xí)了一年，體驗(yàn)了一年，也應(yīng)該把這個(gè)職位讓給別人了，這個(gè)職位又不是非我不可，那么別人也應(yīng)該得到體驗(yàn)管理學(xué)生工作的機(jī)會(huì)。

2放棄兼職、放棄考證。大一大二主要是為了學(xué)習(xí)的，這個(gè)時(shí)段來接收知識(shí)比兼職、考證要重要得多。

3.出國(guó)。本科畢業(yè)后一般人都是走的三條路之一?？佳斜Ｑ?、工作、出國(guó)。就我個(gè)人來說，成就不是特別拔尖的，保研絕不可能，又感覺自己沒有考研的毅力。所以放棄國(guó)內(nèi)研究生這一條路。工作呢，家庭狀況良好，不需要著急找工作，另現(xiàn)在本科生找工作本來就難。綜上考慮，不如先出國(guó)讀研究生“鍍金”，3年后在回國(guó)工作。我覺得這是最符合我的一條路。

接下來的路該怎么走，我也做了一定的規(guī)劃。

1.轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)在是個(gè)特別麻煩的事情。轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)之后有大量的遺留問題。專業(yè)課程的變更意味著大量的可能需要重修。黨支部的變更意味著黨關(guān)系的轉(zhuǎn)移等等。所以說處理轉(zhuǎn)專業(yè)遺留問題是當(dāng)前階段的首要任務(wù)。

2.本科畢業(yè)后的出過問題。出國(guó)也不是那么容易的。現(xiàn)在正在準(zhǔn)備英語的各種相關(guān)考試。假期也得忙英語的東西，不能在玩了。

3.努力完成預(yù)期的規(guī)劃。其中包括解決轉(zhuǎn)專業(yè)遺留問題順利畢業(yè)。出國(guó)后的一些問題，以及學(xué)成歸來后的工作問題。人力資源方面的工作對(duì)我來說還是有很大的吸引力的。

總之在過去的兩年中我有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。再今后要更好的發(fā)展自己。

第四篇：德育中期答辯論文

德育中期報(bào)告

且行且珍惜

窗外下著雨，黃葉滿地，轉(zhuǎn)眼秋天就要過去。承載著夢(mèng)想的大學(xué)之船，已悄然航行了兩年的時(shí)光。航程中經(jīng)歷的歡笑與淚水，充實(shí)與空虛，挫敗與收獲……那是我們的青春。

那年九月，我們匆匆背上行囊，離開了熟悉的家鄉(xiāng)，踏上名為大學(xué)的專列，駛向當(dāng)初向往而不明朗的方向。大學(xué)的旅程就這樣開始了。

面對(duì)撲面而來、種類繁多的新事物。有的人選擇了繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，延續(xù)當(dāng)年高中努力學(xué)習(xí)時(shí)的熱情；有的人選擇參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)的活動(dòng)，一展自己的才能；有的人選擇投入自己的興趣，沉浸在自己的世界里……而我呢？卻都不是。在高中，還有考大學(xué)這個(gè)單純而明確的夢(mèng)想。然而，上了大學(xué)，一下子失去了動(dòng)力，失去了方向，覺得未來遙遠(yuǎn)的沒有一點(diǎn)形狀。自己好像處在一片濃霧中，看不清方向，能做的只有站在原地徘徊。一直以來都沒有發(fā)現(xiàn)自己身上有什么才藝，加上覺得自己沒有什么能力，覺得自己會(huì)中途放棄，猶豫之后，還是什么學(xué)生會(huì)或者社團(tuán)都沒有參加，久而久之連想法也沒有了。雖然我的確很想?yún)⑴c一些鍛煉的活動(dòng)，而現(xiàn)在剩下的活動(dòng)只有后悔了。因?yàn)楹ε率〉慕Y(jié)局，我卻避免了可能的開始。原本不參加活動(dòng)的話，自己還可以去做自己想做的事情，去完成自己想要達(dá)到的目的。對(duì)于這點(diǎn)，周圍的同學(xué)做的挺好的，無論是看書、提升球技，還是玩游戲、減肥，他們都能長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去，沒有輕易就放棄。至于我，練字的結(jié)果是菜單都不好意思寫；跑步則是三天打魚兩天上網(wǎng)，看書則是有一陣沒一陣的，想學(xué)PS也是有始無終……像這樣，很多想做的事情都以中途夭折告終了。日復(fù)一日，新鮮逐漸褪去，被空虛和迷茫占據(jù)的大一就這么結(jié)束了。

青澀漸漸退去的大二如期而至。到了這個(gè)階段，大家的分類已經(jīng)明顯了，學(xué)習(xí)的、做項(xiàng)目的、玩游戲的、無所事事的，各忙各的，自得其樂。而我卻有了恐慌感，那種實(shí)實(shí)在在的恐慌，難以排解，也無法消除。慢慢覺得自己不應(yīng)該一直是這個(gè)空虛的樣子，但還是不知道該做些什么，也不知道從哪里開始。我把我的狀況告訴了一些人，接下來他們就盡力的幫助我。我的哥哥告訴我，大學(xué)里多讀書，不然以后就沒有這么好的機(jī)會(huì)了；已經(jīng)工作的學(xué)長(zhǎng)向我吐苦水與懊悔，勸我珍惜大學(xué)時(shí)光，認(rèn)真的做好每一件該做的事情；有學(xué)姐告訴我起碼要掌握一門屬于自己的技藝，無論是什么都行，將來會(huì)有用的；我的其他同學(xué)告訴我他們?cè)趨⒓訖C(jī)器人大賽等各種項(xiàng)目的比賽，問我在忙什么，我回答我倒是想有的忙……我覺得是時(shí)候做出改變了，做一個(gè)讓自己欣賞的人。大學(xué)的青春可以揮霍，但不能只有揮霍。于是我開始盡力的去靠近那些我欣賞的人，和他們同路，盡量去追上他們的腳步。開始總是有困難的，只能硬著頭皮慢慢的堅(jiān)持，疲憊的時(shí)候就鼓勵(lì)自己，或者獨(dú)自散散步。就這樣，過了半年以后，回頭一看，發(fā)現(xiàn)自己竟然堅(jiān)持了下來。上課時(shí)，雖然不再像大一那樣積極的占座，但也是老老實(shí)實(shí)的去上課、完成作業(yè)，上自習(xí)。關(guān)了電視劇，卸載了游戲，打開網(wǎng)易公開課……就這樣，生活開始慢慢變得充實(shí)起來。我覺得人的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)都超乎自己的想象，有時(shí)可能脆弱的一句話而淚流滿面，有時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長(zhǎng)的路。不管我情不情愿，大三還是早早的來臨了。感覺在流逝的兩年歲月里，沒有什么值得驕傲的事情沉淀下來?？粗贻p的大一大二，覺得自己的曾經(jīng)錯(cuò)過了一些東西，沒有波瀾，沒有熱鬧，只是自然而緩緩的成長(zhǎng)著。此時(shí)，周遭的狀況已悄然發(fā)生著變化，大家漸漸開始為將來的需要做點(diǎn)什么。于是，有的積極報(bào)了考研班，有的關(guān)注招聘會(huì)，有的報(bào)考各種等級(jí)證書……是的，是時(shí)候該為將來的發(fā)展修建一些平臺(tái)了。然而對(duì)于我來說，說實(shí)話，還沒有確定接下來的方向，考研還是就業(yè)，選擇以后，具體方向是什么，都還不明了。我覺得，我不能就這樣草草的決定，因?yàn)榭赡苡绊懮钸h(yuǎn)，甚至是一生。我要從我的夢(mèng)想出發(fā)，勾勒出實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需要的舞臺(tái)，然后，一步步努力的去搭建。在搭建的夢(mèng)想過程中，找出自己所需要的拼版，然后一塊塊用心湊齊。我想，只有這樣，才能找準(zhǔn)自己的位置，看清自己的方向，緊緊追隨夢(mèng)想的腳步，直到最精彩的光芒在夢(mèng)想的舞臺(tái)上綻放。

在剩下不到兩年時(shí)光的這個(gè)現(xiàn)實(shí)中，我想我要做到的就是，首先是好好的完成自己的學(xué)業(yè)，為將來積蓄力量，因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)以后不會(huì)再有。其次要不折不扣的兌現(xiàn)自己的設(shè)定的一個(gè)個(gè)目標(biāo)，提升自己所需要的能力，因?yàn)檫@樣才能離夢(mèng)想更近一些。然后更多地關(guān)心自己的親人，他們陪著我長(zhǎng)大，卻自己慢慢老去。最后是珍惜身邊的人和物，珍惜一起行走的這段歲月，因?yàn)檎f了再見就可能再也見不到……

第五篇：德育答辯中期論文

德育答辯中期論文

學(xué)號(hào)：20091541

班級(jí)：06110905

姓名：王迪

承前啟后，繼往開來

大學(xué)的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，回首望去，我剛來良鄉(xiāng)校區(qū)的情景歷歷在目。軍訓(xùn)、第一次上課、第一次考試、第一次實(shí)驗(yàn)、參加各種活動(dòng)……現(xiàn)在我已經(jīng)成為了一名大三的學(xué)生，生活在中關(guān)村校區(qū)了。這兩年來，我經(jīng)歷了許多，也成長(zhǎng)了許多。隨著自身的成熟，我對(duì)大學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，也重新審視了自我。我覺得，我應(yīng)該對(duì)兩年的大學(xué)生活做一個(gè)總結(jié)，同時(shí)展望以后的大學(xué)生活，給自己確立新的目標(biāo)。

首先說說思想上的轉(zhuǎn)變吧，沒上大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)在我心中只是一個(gè)模糊的概念，而且以前老師與家長(zhǎng)為了激勵(lì)我們，也沒少哄騙我們，讓我們感覺大學(xué)是一個(gè)輕松的地方，每天空余時(shí)間很多，上課也沒那么累，上了大學(xué)就解放了云云。剛來到大學(xué)的時(shí)候，這個(gè)觀點(diǎn)馬上就被顛覆了。在那時(shí)我覺得，大學(xué)對(duì)我們的要求比高中更高，高中里，我們學(xué)的東西很少，大量的時(shí)間都用來反復(fù)鞏固和練習(xí)。大學(xué)里，我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)數(shù)量大大上升，課程也很多。而且，對(duì)于大多數(shù)人，我們除了學(xué)習(xí)，還需要照顧好自己的生活，這里沒有父母的寵愛與照顧，我們都要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

現(xiàn)在，時(shí)間又過了兩年，我對(duì)大學(xué)又有了更深的認(rèn)識(shí)。大學(xué)里，除了學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)外，我們還需要增強(qiáng)自己融入社會(huì)的能力，要讓自己參與一些社會(huì)工作。同時(shí)，作為工科學(xué)生，我們還需要加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。今后走入社會(huì)，社會(huì)更看重你能干什么，而不是看你大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾胃?。所以，接下來的兩年，需要我?duì)今后的目標(biāo)做一定的調(diào)整，這樣我才能像我德育開題報(bào)告說的一樣——度過充實(shí)的四年。

說完了思想上的轉(zhuǎn)變，下面我就對(duì)我大一大二的生活做一個(gè)總結(jié)，講講我開題目標(biāo)的完成情況。大一我的首要任務(wù)有兩個(gè)：一是完成高中學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的過渡；二是努力學(xué)好基礎(chǔ)課，給未來的專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們那時(shí)剛來到大學(xué)，還不知道如何去學(xué)習(xí)大學(xué)的課程，以前在高中，都是老師說什么我們就做什么，這種手把手式的教學(xué)方式雖然可以讓我們?cè)诟呖贾腥〉煤贸煽?jī)，卻不利于大學(xué)的學(xué)習(xí)，在大學(xué)我們才是學(xué)習(xí)的主體，老師只起到輔助作用，所以大學(xué)如何學(xué)習(xí)關(guān)鍵還看我們自己摸索。大一的時(shí)候，我大體沿用了高中的學(xué)習(xí)思路，上課專心聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于不懂的問題及時(shí)向老師和身邊的同學(xué)求教，唯一與高中不同的是，我更注重知識(shí)在實(shí)際問題上的應(yīng)用，比如利用數(shù)學(xué)模型去解決人口的增長(zhǎng)問題、工廠的通風(fēng)問題等等。經(jīng)歷了一年的學(xué)習(xí)，我取得了比較好的成績(jī)，順利實(shí)現(xiàn)了大一預(yù)期的目標(biāo)。

在大二，我的任務(wù)是打好專業(yè)課的基礎(chǔ)，同時(shí)訓(xùn)練自己的探索意識(shí)。胡校長(zhǎng)曾經(jīng)在講話中說過“弘揚(yáng)科學(xué)精神，探索和追求真理”，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，要努力訓(xùn)練自己探索的意識(shí)，敢于質(zhì)疑固有的觀點(diǎn)，這也是當(dāng)今世界對(duì)于人才的要求?，F(xiàn)在的社會(huì)，創(chuàng)新是很重要的，一味地墨守成規(guī)是不利于發(fā)展的。這個(gè)目標(biāo)也體現(xiàn)了一種歷史責(zé)任感，我們當(dāng)代的大學(xué)生是未來的建設(shè)者，我們能力的高低關(guān)系到國(guó)家的前途，如果我們能擁有很強(qiáng)的探索精神，我們國(guó)家一定能走向繁榮與強(qiáng)盛。大二我們學(xué)習(xí)的復(fù)變函數(shù)、電路分析、數(shù)字電子技術(shù)和信號(hào)與系統(tǒng)等等，都是我們大三專業(yè)課的基礎(chǔ)，我扎實(shí)地掌握了相關(guān)課程內(nèi)容，完成了大二的第一個(gè)目標(biāo)。我也從中收獲到了很大的益處，因?yàn)檫@些課程的扎實(shí)基礎(chǔ)，我大三的學(xué)習(xí)相對(duì)比較順利。對(duì)于第二個(gè)目標(biāo)，我覺得我完成得不夠理想，我自己的探索意識(shí)還不是很強(qiáng)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

除了學(xué)習(xí)，在開題報(bào)告里，我也給自己設(shè)立了一些生活上的目標(biāo)。比如，利用空余時(shí)間閱讀書籍、鍛煉身體、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系等。在大一大二，我利用課余時(shí)間讀了一些小說，大多是自己感興趣的科幻小說，也讓我收獲很多。體育鍛煉我覺得自己做的還不夠，在良鄉(xiāng)校區(qū)我基本沒怎么參加運(yùn)動(dòng)，回了本部后我會(huì)更注意這點(diǎn)?，F(xiàn)在，我與身邊的同學(xué)們建立了良好的友誼，有比較好的群眾基礎(chǔ)，我會(huì)繼續(xù)注重培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，讓自己生活在和諧友愛的集體環(huán)境里。

以上就是我對(duì)大一大二的一個(gè)總結(jié)，前兩年的目標(biāo)我基本都完成了，在接下來的兩年里，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持信念，完成新的目標(biāo)。經(jīng)過這兩年的成長(zhǎng)，我對(duì)于自己也有了新的認(rèn)識(shí)。以前我覺得自己只要好好學(xué)習(xí)，拿個(gè)好成績(jī)就可以了?，F(xiàn)在我覺得，不能只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，我應(yīng)該更看重個(gè)人能力的提升，比如動(dòng)手實(shí)踐的能力、社會(huì)工作的能力等等，這些更是今后社會(huì)所需要的。

基于個(gè)人認(rèn)識(shí)的變化，我對(duì)接下來兩年的目標(biāo)有了一定的調(diào)整。大三的目標(biāo)和開題報(bào)告中一樣——扎實(shí)學(xué)好專業(yè)課。我現(xiàn)在已經(jīng)決定了要保研，大三這一年的成績(jī)很關(guān)鍵，同時(shí)大三課程的難度也有不小提升，所以我大三需要保持住成績(jī)。目前，我正在努力學(xué)習(xí)各門專業(yè)課，扎實(shí)掌握知識(shí)，同時(shí)為今后的研究生學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。在大四，因?yàn)楸Ｑ械氖虑橐呀?jīng)有了結(jié)果，我的目標(biāo)是：利用課余時(shí)間參加一些社會(huì)工作或者一些創(chuàng)新項(xiàng)目，增強(qiáng)自己各方面的能力。只有社會(huì)工作能力與動(dòng)手能力提高了，我才能在今后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝。同時(shí)，除了學(xué)習(xí)上的這些目標(biāo)，我也會(huì)繼續(xù)讀一些書，提升自己的文化素養(yǎng)，同時(shí)多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，并注重培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

短短的兩年時(shí)間里，大學(xué)讓我成長(zhǎng)了許多，也成熟了許多。這兩年讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。我會(huì)承前啟后，繼往開來，努力完成新的目標(biāo)，讓自己度過充實(shí)的四年！