第一篇:三年級家長會學(xué)校講稿
2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期家長見面會語文教師講稿
三年級語文
各位家長:
下午好!首先對您在百忙之中能夠抽出時間來參加這次家長會表示感謝!這充分體現(xiàn)了您對孩子學(xué)習(xí)生活的重視和對學(xué)校工作的支持。我是咱們班的語文老師兼班主任xxx。
新學(xué)期即將來臨,孩子們升入了新的年級。可能有的家長已經(jīng)有或者將要有這些困惑:三年級的老師不如一二年級的老師親切溫柔,太嚴(yán)肅太嚴(yán)厲怎么辦?隨之而來的批評多于對孩子的夸獎怎么辦?孩子一時間不能適應(yīng)新的年級,不能接受老師的教育方式怎么辦?步入中年級,各科學(xué)習(xí)的知識難度加大了,作業(yè)量也增多了,孩子休息和玩耍的時間相對減少了,家長和孩子一時間難以接受這樣的變化怎么辦?
其實(shí),換位思考,我們特別理解家長的困惑和焦慮心情。所以,在開學(xué)之前,作為三年級的班主任,我會從多角度幫助家長們解開疑慮,讓您放平心態(tài),咱們一起攜手幫孩子們順利度過新的成長階段。
大家都知道我們小學(xué)六年分為三個階段:
一、二年級為低學(xué)段,三、四年級為中學(xué)段,五、六年級為高學(xué)段。三年級在小學(xué)階段可以說是過渡年級,是孩子跨入中高年級的準(zhǔn)備年級,語文、數(shù)學(xué)、英語等各門學(xué)科都有了許多新的要求。老師們平時在聊天時,也總愛說:“從三年級開始,學(xué)習(xí)上可就要看孩子們的真本事了!”
以語文學(xué)科為例,步入三年級,學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是單純學(xué)習(xí)拼音、字詞,而是增加了閱讀、寫作等開放性、理解性的內(nèi)容,難度相應(yīng)增加,體現(xiàn)孩子語文素養(yǎng)的題型也逐步出現(xiàn)了,想要得到滿分不再那么輕而易舉。有的家長甚至為此感到十分焦慮,說:“我的孩子低年級總是99、100分,怎么到了三年級,只能考九十來分甚至八十幾分?”但是我要告訴家長們:其實(shí)說句白話,一二年級可能很多孩子還在吃幼兒園、學(xué)前班的老本。經(jīng)歷了打基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣的低學(xué)段,從三年級開始,孩子的學(xué)習(xí)能力和水平才開始真正發(fā)揮出來,差距也會慢慢拉開??傊瑢W(xué)科的知識量大了,需要具備的各項(xiàng)能力也有更高的要求了;換句話說,以前考基礎(chǔ),現(xiàn)在考的是綜合能力。
因此,從老師的角度來講,對孩子在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都會有更嚴(yán)格的要求。孩子在一二年級時,由于知識不難,老師做的更多的是對他們在學(xué)校生活上的呵護(hù),特別是孩子剛剛從幼兒園升入小學(xué)階段,老師在小幼銜接方面做的工作較多。以前孩子靠學(xué)齡前學(xué)到的知識也能應(yīng)付自如,掩蓋了一、二年級基礎(chǔ)知識不牢固的缺陷;但到了三年級,基礎(chǔ)知識的薄弱和學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣帶來的影響會逐漸凸顯,學(xué)習(xí)成績開始出現(xiàn)“滑坡”。老師在關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況的過程中,就會從根源入手,嚴(yán)格要求。我們可以做一個比喻,就像一棵小樹在成長中難免有一些枝椏會長歪了,我們在修剪的時候需要把這些枝子剪掉,對于小樹來講,剪掉枝椏是會疼的,但小樹最終會長成筆直的參天大樹。相信您一定能夠理解這個道理,也一定能夠理解老師們的初衷。
不過各位家長也不必為此而驚慌失措,只要您和各學(xué)科老師密切配合,抓住這關(guān)鍵的一年,培養(yǎng)孩子踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,一般成績不會大幅度下滑。當(dāng)然,依據(jù)歷年來的經(jīng)驗(yàn)可見,孩子們往往是剛上三年級時成績上會有較大的波動,很多時候會出現(xiàn)成績退步的情況,就是我前面提到的不像一二年級一樣都是99、100分了。一方面是知識的深度和廣度一下子增加了,就比如語文書里的課文,咱們要學(xué)習(xí)的新版部編本教材,用心的家長可能也有所了解,文言文已經(jīng)在這冊書里出現(xiàn)了。另外就是課文的篇幅也增加了不少,還有大閱讀理解、作文??這么多突如其來的變化,對于一個8、9歲的孩子來講必然一時難以招架。家長們看到成績千萬不要恐慌,其實(shí)我們總是這樣打比方,就像咱們趕上節(jié)假日旅游上火車一樣,大家都拿著車票一擁而上,難免擁擠得水泄不通,然而當(dāng)火車慢慢開動起來,大家逐步挪動腳步,安放好行李,會發(fā)現(xiàn)其實(shí)空間還是有富余的,每個人的落腳點(diǎn)還是比較舒服的。也就是告訴家長們,一上來的成績下滑其實(shí)并不能說明問題,當(dāng)您的孩子真正適應(yīng)了三年級的學(xué)習(xí)方式并跟上老師的節(jié)奏,也就順理成章了。成績自然穩(wěn)步提升了。
為了讓孩子們盡快度過這不平順、不穩(wěn)定的一小段時間,在這里我也要拜托各位家長重視家庭教育,讓家校合作發(fā)揮最大作用。我主要從如何對孩子行為作出評價以及如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面來說,您可以邊聽邊簡單記錄。
首先說說如何及時對孩子的行為作出評價。家長們要善于觀察孩子,及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),也要及時發(fā)現(xiàn)他的錯誤。在家里教育孩子時也要掌握技巧,一味地夸獎而不批評,或者只批評、說教不鼓勵,都是不可取的。
我的經(jīng)驗(yàn)是:要注意及時、正確地評價孩子,表揚(yáng)、鼓勵也要公正客觀,用有具體指向性的語言比如“你堅持下來了,真了不起”“你能獨(dú)立整理好自己的學(xué)習(xí)用品,真好”代替含糊的沒有具體指向性的語言比如“你真棒”“你真乖”。批評的時候不要一味發(fā)火,要給孩子自我反省的空間,也可以聽孩子自己說說為什么會犯錯。一定要記住批評的目標(biāo)是幫助孩子真正認(rèn)識錯誤,找到錯誤的根源。犯了錯誤,家長們還要繼續(xù)觀察,看看在指出問題后是否有所改觀。總之,不要和孩子站到對立面,而是要和孩子一起想辦法,和孩子有良好的溝通,及時疏通他們的情緒。
接下來,我說說結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)習(xí),說一說良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題。大家都知道,習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。由于低年級孩子的習(xí)慣具有不確定性和易 變性,在三年級以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較容易改變,而四年級以后就不一樣了,除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練,否則養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以,那種認(rèn)為“樹大自然直”的觀點(diǎn)是不可取的,千萬別拿“散養(yǎng)”為借口,最終害了孩子。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容很多,對于我們處于過渡期的三年級學(xué)生來說,至少要養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1.培養(yǎng)孩子定時專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從我個人經(jīng)驗(yàn)來說,成績好的孩子有一個共同特點(diǎn),就是兩個字“專注”。課堂上的專注能提高聽課效率,減少回到家后不必要的磨洋工和再次花時間進(jìn)行輔導(dǎo);課下的專注能夠幫助孩子更好地完成手頭任務(wù),獲得更多的成就感。“專注”看似簡單,卻是一把打開成功大門的金鑰匙。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,您必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。比如:您的孩子部分作業(yè)應(yīng)該抓緊時間在學(xué)校來寫,只有少部分沒完成的作業(yè)回家做,課堂專注的孩子,完成作業(yè)時更輕松更快,反之就會出現(xiàn)作業(yè)拖拉。也就是說,回家后作業(yè)量是檢驗(yàn)孩子專注度的最好標(biāo)尺。孩子寫作業(yè)時,家長首先要安靜下來,盡量不要大聲談話、聊天,看電視時把聲音關(guān)得小一點(diǎn),給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。在這段時間里,您最好不做令孩子分心的事,比如玩電腦、玩手機(jī)等,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學(xué)校的事,一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊,一會給孩子倒杯水等等。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報,那就更好了,這樣,除了給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能給孩子樹立一個愛學(xué)習(xí)的榜樣。這樣一來,孩子就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成,每到學(xué)習(xí)時間,就會主動坐下來做功課,再也用不著提醒、督促了,他們會很自然地養(yǎng)成專注的好習(xí)慣。
2.教育孩子學(xué)會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間,對三年級孩子來說是比較抽象的。家長若不加以正確引導(dǎo),孩子自己很難做到。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng),孩子們常常是想到哪就做到哪兒,一邊玩一邊做作業(yè),許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè),這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時間安排抓起,比如要孩子早睡早起,早晨起來后讀讀課文背背單詞,回家及時做作業(yè),晚飯后少看電視多讀書等等,都應(yīng)該和孩子一起制定一些可行的計劃,規(guī)定一些具體任務(wù),使這些活動為孩子所接受,逐漸形成習(xí)慣。有篇文章我推薦給大家,題目是《親,別再把撒手不管當(dāng)成靜待花開》,家長們可以找來讀一讀。
3.養(yǎng)成按時獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式,做一個好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)的責(zé)任感,而按時獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是具有學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該放下一切主動地去學(xué)習(xí),應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不依賴別人。但是,有些孩子不愿下工夫,要么在校抄襲別的同學(xué)的作業(yè),要么在家里纏著家長問 東問西、替他檢查。還有的孩子,雖然沒有抄襲或纏著家長,卻依賴外面賣的一些參考書,比如,預(yù)習(xí)生字的時候,直接在參考書上抄寫生字的拼音、組詞、造句,寫陽光練習(xí)冊時不動腦子直接抄后面的答案等,絲毫起不到預(yù)習(xí)和鞏固練習(xí)的真正作用,這樣的孩子即使每天認(rèn)認(rèn)真真寫作業(yè)、交作業(yè)也是很難真正提高語文素養(yǎng)的。所以,您一定要在學(xué)期初把好關(guān),孩子不會的字可以查查字典,看到生詞主動查查意思,告別機(jī)械抄寫,讓點(diǎn)滴積累把孩子今后學(xué)習(xí)語文的路鋪得更遠(yuǎn)更長。
三年級的語文作業(yè)除了生字本、抄詞本,還有陽光練習(xí)冊、單元練習(xí)篇子,請您關(guān)注孩子完成的情況,關(guān)注孩子是否及時改錯,關(guān)注孩子是否及時整理了錯題。一般來講,孩子的卷子上有三角,代表改錯完畢;沒有就證明孩子沒有及時改錯、找老師復(fù)批。
我們的各種檢測,老師不再幫助讀題了,檢測時也沒有人提醒這提醒那,需要孩子學(xué)會自己讀題、審題,自己發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵信息。但是往往有的孩子還不適應(yīng),檢測時在那玩筆,問他為什么不寫,他告訴老師他等著念題,令老師哭笑不得。您也可以根據(jù)自己孩子的情況,每天讓孩子練練讀題,認(rèn)真讀題后再寫題,這也為今后步入高年級打下了良好的基礎(chǔ)。
4.養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。首先,復(fù)習(xí)是為了防止遺忘,使所學(xué)的知識得到鞏固。其次,通過復(fù)習(xí)可以加深理解,做到“溫故而知新”。有的孩子一看到老師留復(fù)習(xí)的作業(yè)特高興,不用寫,等于沒留;有的孩子看兩眼完事大吉。在學(xué)校里,我們的老師都會教給孩子如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),孩子掌握了正確的復(fù)習(xí)方法,只要能得以落實(shí)就必然形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)我們要求孩子形成常態(tài),換句話說起初可能會一課一留預(yù)習(xí)作業(yè),后面就需要習(xí)慣成自然,每學(xué)一課前要有主動預(yù)習(xí)的意識。比如:把生字注音、組詞,邊讀課文邊標(biāo)段,查找一些課文相關(guān)資料,記錄下自己的疑問等等,如果落下了這個環(huán)節(jié),那么在課上學(xué)習(xí)的過程中就先拉開了第一步的差距。后面復(fù)習(xí)和作業(yè)再不能及時跟進(jìn),那么差距就越來越大。所以,這些看似不是太大問題的問題,往往就是癥結(jié)所在。
5.養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。孩子不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書籍,不讀各種兒童讀物和報刊,就談不上對知識的興趣和積累。如果孩子除了教科書什么書也沒讀過,那么他的學(xué)習(xí)會越來越糟??赡苡械募议L會說:“正課還學(xué)不好呢,去讀那些閑書豈不是更耽誤功夫?”好像只有學(xué)有余力的孩子才能看課外書,這種看法是不對的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難,就越是應(yīng)該多讀各類書籍。學(xué)習(xí)需要一個廣泛的基礎(chǔ),孩子讀的書越多,他的知識面就越廣,思維就越清晰,智慧就越活躍,學(xué)習(xí)新知識就會變得越容易。那就著這個話題,我跟家長們再談?wù)勯喿x理解的問題。三年級的期末闖關(guān)試卷結(jié)構(gòu)與一二年級完全不同。您一定仔細(xì)聽聽。因?yàn)槲覀冊诩议L開放日與家長座談的時候,很多家長都說在開學(xué)初的家長會上沒聽過老師說這么多跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情,那現(xiàn)在我將這些,都是您關(guān)注的問題,也是孩子們的 薄弱問題。三年級期末闖關(guān)試卷結(jié)構(gòu)為語文綜合關(guān)占60分,習(xí)作關(guān)20分,字詞關(guān)30分。其中綜合關(guān)試卷中基礎(chǔ)題,就是字詞句段等內(nèi)容的考查占30分,另外30分為閱讀理解題,往往會出現(xiàn)兩篇到三篇文章的閱讀理解,題量很大。
因此,閱讀速度是首要條件。讀記敘文時普通要求是每分鐘180-300個字,拔高速度是每分鐘300-350個字;讀說明文,普通要求每分鐘120-250個字,拔高速度是每分鐘200-300個字;讀散文,普通要求每分鐘180-300個字,拔高速度是每分鐘300-350個字。
二要增加閱讀量。家長可以和孩子一起挑選喜歡的書,可以不僅局限于文學(xué)類,開闊孩子的眼界。老師們會結(jié)合課堂上所學(xué)的知識推薦相關(guān)書籍,家長們不會為此感到迷茫。
三要做到踏實(shí)閱讀。讀書時養(yǎng)成良好的習(xí)慣,精心閱讀,不要三心二意。
四要學(xué)會“三讀法”,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣?!叭x法”是多年來針對學(xué)生閱讀情況總結(jié)出來的,每一次讀有每一次的任務(wù)、目的,讓孩子的閱讀更有效。具體的方法我們會在開學(xué)后給孩子們詳細(xì)講解、落實(shí),慢慢地您也會有所了解。
6.重視習(xí)作練習(xí)
讀是寫的基礎(chǔ),那么就不得不提語文學(xué)科里的重頭戲——習(xí)作,我剛才講到了,習(xí)作占闖關(guān)總分的20分。進(jìn)入三年級,學(xué)生開始正式接觸作文了,由一二年級寫話訓(xùn)練到建立整段到整篇的意識,是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個難點(diǎn)。但是也請您不必?fù)?dān)心,更不要把“習(xí)作太難了”這樣的負(fù)面情緒傳遞給孩子,要鼓勵孩子,激發(fā)孩子習(xí)作的興趣??梢詮哪7麻_始,讓孩子嘗試去寫,但絕對不是抄襲,而是將自己對事物的觀察與感悟,運(yùn)用一定的方法,有條理地表達(dá)。一般來講,我們是這樣進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的。首先,我會在課上為孩子們詳細(xì)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),幫助孩子們將習(xí)作提綱梳理出來;隨后他們動筆嘗試寫作,初步成文后,我會面向全班進(jìn)行有針對性地習(xí)作講評,抓住共性問題,給孩子們提出修改意見。同時,我也會根據(jù)孩子作文具體情況給出個性化建議,問題較大的會進(jìn)行一對一面批。您放心,每一個學(xué)生的作文我都會進(jìn)行詳批,有時一篇重點(diǎn)習(xí)作常常要改二稿三稿甚至更多次。最后,我會請學(xué)生將幾次修改的稿和最終稿裝訂在一起,做成作文成長冊,便于您和孩子隨時翻閱。
在這里也要提示家長,當(dāng)孩子完成初稿后,您可以先看看,跟他一起讀讀,幫助孩子梳理欠通順的語句;老師批完的作文稿,您一定要過目,輔助他針對老師提出的意見分析,鼓勵他自己修改,但一定不可以代替孩子習(xí)作。有些家長只顧眼前的利益,出于對成績的考慮,一味地去網(wǎng)上下載作文,或是找親戚朋友的孩子要來現(xiàn)成的作文上交,最后孩子的習(xí)作水平得不到絲毫提升,只會背作文、默作文,這對孩子的語文素養(yǎng)提升是極其不利的。當(dāng)然,關(guān)于習(xí)作的話題可能不是這一會兒工夫可以說清楚的,今后,隨著我們?nèi)昙壵Z文課學(xué)習(xí)的開始您會逐步有所了解的。好了,跟家長們聊了這么多,希望這些能對您和您的孩子有所幫助。今后的合作中,希望我和您能夠保持良好的溝通,共同克服困難,達(dá)成最好的教育效果。今天給大家講了這么多,如果您還有孩子的個性化問題,您隨時找我溝通,咱們的目標(biāo)一致,一切為了孩子的健康成長!感謝您!
第二篇:三年級家長會講稿
小學(xué)三年級家長會班主任發(fā)言稿
各位家長:
作為班主任,對各位家長的到來表示熱烈歡迎,感謝你們對孩子的重視和我工作的支持!
我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。
這些孩子,絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長大,備受關(guān)愛,事事順心,可以說是“飯來張口、衣來伸手”,只要把書讀好,其他的什么都不用做。其實(shí)長時間這樣反而會使孩子養(yǎng)成依賴性,結(jié)果是生活能力沒有,學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏,成績也不見得好。所以家長們,您可以適當(dāng)放手,讓孩子學(xué)會自主,學(xué)會獨(dú)立,有時候即便是受到挫折,相信在您的引導(dǎo)下,那也是一種收獲。教育觀念是家長素質(zhì)的核心,我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化,應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識到孩子是不是一個合格有用的人才,不是一張試卷決定的,而是社會對他的檢驗(yàn)。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此,光有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以,不能像以往那樣,眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。
2、培養(yǎng)孩子的“肚量”
孩子在家中唯我獨(dú)尊,生活圈子狹小,很容易出現(xiàn)氣量小的毛病,往往心中只有自己而無他人,只看見自己的優(yōu)點(diǎn),別人的缺點(diǎn),有時甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此,我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”,多帶孩子去一些公共場所,讓孩子與同伴們一起游戲、活動。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊,豁達(dá)樂觀的性格,孩子小時候就有很好的“肚量”,將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ),因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會自尋煩惱,遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想,同在一個教室,摩擦是難免有的,關(guān)鍵在于如何避免,這就需要相互間的寬容、大度,也希望家長們多重視這一方面的教導(dǎo)。
3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心
人的心理素質(zhì),往往會對人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小,容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知,小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長,應(yīng)學(xué)會和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步,在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動,任何一個孩子都愿意取得好成績,只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時落后,教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法,花時間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時,做家長的應(yīng)給予支持肯定,相信孩子的才能,并予以鼓勵,孩子會倍受鼓舞,努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對,父母就譴責(zé),打罵,會大大挫傷孩子的積極性,變得畏縮軟弱,失去信心,影響今后的發(fā)展。所以,我希望家長和老師們攜起手來,把工作做到學(xué)生的心坎上,做到真正有效果。
三、孩子的學(xué)習(xí)方面
孩子進(jìn)入三年級,一切都有較大變化,作為家長與老師都要掌握孩子一切情況,進(jìn)行因材施教,才能使孩子健康成長。這期間,從學(xué)習(xí)方面來說,孩子們學(xué)習(xí)上的知識內(nèi)容廣泛了,所以這就對學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了,新開設(shè)的英語課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子,也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變——不再是低年級時的以機(jī)械記憶為主,要向理解記憶轉(zhuǎn)型;各門功課中出現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內(nèi)容,也不再是低年級時以具體形象思維為主了;大多家長都無法輔導(dǎo)孩子了,作為老師,我們在課堂上盡量使用不同的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教學(xué)目標(biāo);作為家長,請你們也思考一下,你們該怎么做,才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步,讓孩子明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?從心理方面來說,孩子們很多事情都處于好奇,似懂非懂,他們開始有獨(dú)立性,自尊心也逐漸增強(qiáng)了,也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了。從思想意識上來說,此時,孩子的思想從單純走向復(fù)雜,也就是說想的事情多了,開始有自己意向,自己有自己的打算,但是他們的辨別力弱,這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,給他明確的方向,但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,這樣孩子就更辨別不清楚了。最后我就本班的實(shí)際情況,給家長們提一個建議:重視家庭教育,家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任,也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長們的愿望。
四、我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系
一切為了孩子,為了孩子的一切。為了孩子的健康成長,我們走到一起來了。為了我們美好的理想,我們必須一起努力,實(shí)現(xiàn)這個理想。孩子要健康成長,光靠學(xué)校教育肯定是不夠的,家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步,你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況,或反映一下在家里的情況,以便我們及時針對你的孩子的特點(diǎn)展開教育。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起,請和我們一樣:無限相信孩子的潛力;永遠(yuǎn)不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話:“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母。”
由于時間關(guān)系,今天講的內(nèi)容不能太多展開,最后幾句話與大家共勉:
1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵孩子。
2、以嚴(yán)格的要求約束孩子。
3、以實(shí)際的行動支持孩子。
4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子。
1個前提+3個步驟,幫你解決學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題!
學(xué)生上課坐不住,注意力不集中,做事拖拉,作業(yè)完成很慢……
作為老師,你是不是很著急,想幫助學(xué)生克服這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?畢竟,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是好成績的前提。很多老師們用了不少方法,比如請家長、和學(xué)生講道理等等,但效果都不太理想。
習(xí)慣養(yǎng)成需要66天,小學(xué)最關(guān)鍵
人的生活中每天會經(jīng)歷很多,比如說要早上起床、要到學(xué)校、要去完成各種事情,生活中大概有40%左右的事情都是通過我們自動化的習(xí)慣來完成的。比如我們想喝水,大腦就會潛意識地來支配手去拿水杯。這就展示出了好習(xí)慣的重要性:它讓我們能夠解放出來,去做更重要的事情。
在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,習(xí)慣養(yǎng)成的時間是需要關(guān)注的。也許之前聽到過,21天是一個習(xí)慣養(yǎng)成周期,但21天只是習(xí)慣最初的一個形成期,它存在著一個反復(fù)的過程。如果要養(yǎng)成一個比較穩(wěn)定的習(xí)慣,需要66天,至少要兩個月的時間。所以,老師們?nèi)绻吹綄W(xué)生的行為有一些倒退是正?,F(xiàn)象。老師們會有疑惑,一個壞的習(xí)慣能夠再去向比較好的方向發(fā)展嗎?答案是,可以的。之前給小孩、親戚們紅包,都是用紙制紅包包起來,這兩年我們更多的是用微信紅包。因此,我們的習(xí)慣是可以隨著外界的變化和強(qiáng)化被重新塑造的。那對學(xué)生來說,特別是18歲之前的學(xué)生,他們的可塑性是更強(qiáng)的。
如果從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段來看,小學(xué),也就是從6到12歲,是一個人學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段。日本有一個研究發(fā)現(xiàn),一個學(xué)生小學(xué)三、四年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽講習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣、閱讀能力,到高
二、高三變化都不大,這意味著一個學(xué)生在小學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成如何在很大程度上決定了他所有求學(xué)過程的習(xí)慣。
學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵,其中有一項(xiàng)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的直接影響。所以,如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在小學(xué)階段非常非常重要的任務(wù)和工作。不過,中學(xué)其實(shí)是早期學(xué)習(xí)習(xí)慣累積和顯現(xiàn)的階段,依然可以培養(yǎng)學(xué)生一些好的習(xí)慣,但花費(fèi)的時間和精力就要更多一些。
四個重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)成第一:傾聽習(xí)慣。能夠跟上老師的節(jié)奏,知道老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是哪些,這個習(xí)慣是基礎(chǔ)也很重要。
第二:作業(yè)習(xí)慣。這個習(xí)慣是比較有挑戰(zhàn)的,對老師對家長來說,學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,可能是他沒有記錄清楚作業(yè)到底要做什么,這就回到了我們剛才說的傾聽習(xí)慣,會決定他能否記錄下老師要求的作業(yè)細(xì)節(jié),能否獨(dú)立完成,并做相關(guān)檢查。所以,作業(yè)習(xí)慣是把課堂和復(fù)習(xí)做了連接。
第三:學(xué)習(xí)策略。也就是他對自己學(xué)習(xí)的規(guī)劃和管理,隨著年齡的增長越來越重要,這也是自主管理能力的體現(xiàn)。這要求學(xué)生知道,今天學(xué)的內(nèi)容有哪些,需要再練習(xí)哪些,哪些已經(jīng)掌握了。中高年級的重點(diǎn)就在于培養(yǎng)一個學(xué)生對于學(xué)習(xí)的規(guī)劃和自我管理的這樣的一個能力。第四:閱讀習(xí)慣,這非常重要。
第一,中高考改革,語文學(xué)科,特別是閱讀,分值越來越重要。此外,閱讀是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),比如讀懂一道數(shù)學(xué)題,要以語文的閱讀能力作為基礎(chǔ)。
第二:閱讀能給學(xué)生們提供一個豐富世界。人的精力和時間有限,所以閱讀的書籍越多,越能夠體會不同人的心理需求、情感世界,來豐富自己的內(nèi)在,讓我們更多元化的發(fā)展。
第三:閱讀能夠幫助我們建立自己的心理世界。舉個例子,這是我與我女兒之間的真實(shí)的事。在她三四年級的時候,我倆發(fā)生了爭吵。她走了幾分鐘之后回來問:“媽媽你是不是還生氣?你看我已經(jīng)調(diào)整好了?!蔽揖蛦査闶窃趺醋龅降??她說,我想起來,我正在看一本書,書的名字叫做優(yōu)雅的女孩,不能亂發(fā)脾氣。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成,一個前提三個步驟
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,需要一些前提。第一個前提是:良好的師生關(guān)系。如果學(xué)生特別排斥老師的一些做法,他是不會接受我們的建議和說法的。當(dāng)我們跟學(xué)生講大道理、批評、進(jìn)行外在監(jiān)督的時候,學(xué)生可能內(nèi)心是抗拒的,他的感覺是:老師,你趕緊放我走吧,或者假裝承認(rèn)錯誤,但其實(shí)他心里的情緒是不接納的。所以建議老師,如果想幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,那么最需要做的,其實(shí)是重新建立良好的關(guān)系,讓他有一個接納的情緒,這個是一個事半功倍的一個前提。
學(xué)生喜歡玩手機(jī)、玩游戲,這是令很多老師頭疼的事情。我們分析一下,游戲滿足了學(xué)生怎樣的需求,讓他們這么愛不釋手?很多學(xué)生說可以通關(guān),得到皮膚,買武器。說到底,它是被肯定被認(rèn)可的。
如果在學(xué)校里面,學(xué)生做十道作業(yè)題,對了七道,錯了三道,老師總是說你怎么又錯了三道,他就會想:我昨天錯了五道,今天錯了三道,為什么老師只是盯著我錯的地方,而沒有去看到我的進(jìn)步呢?
所以,看到學(xué)生的改變和一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,予以肯定,學(xué)生就能在我們這得到了認(rèn)可,就像游戲所給他的鼓勵。
我們對培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的策略做了提煉,有三個步驟:第一個步驟是要求明確。比如說,當(dāng)老師們提出這種要求:你趕緊的!好好聽講!給我好好學(xué)習(xí)!別玩游戲了浪費(fèi)時間!這樣的要求,學(xué)生們聽起來他會疑問,我到底要怎么做?怎么樣才再好好學(xué)習(xí)?不玩游戲要做什么?我們對學(xué)生提出的要求可能并不明確,學(xué)生們會覺得不知道怎么做。
如果老師說請大家認(rèn)真做題,對于“認(rèn)真”,我們可能有一個假設(shè):你要仔細(xì)地檢查各個步驟來核對這個答案是不是填到答題紙上了等。但學(xué)生他不一定是這么認(rèn)為的,他認(rèn)為認(rèn)真答題,就是我整體又看一遍,然后刷一下翻過去了,所以我們的要求描述一定要特別的具體清晰,不然學(xué)生不知道我們對他的期待到底是什么。
想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是正向描述。當(dāng)我們在對學(xué)生提出要求的時候,一定是一個你希望他怎么做的表達(dá)。比如有的老師說:“上課別說話了”,換一個正向的描述就是“請大家安靜”。
另外一點(diǎn),我們對學(xué)生提一些要求和期待的時候,要了解不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律。為什么這個班上課一會就坐不住了?人的注意力集中的時間是有限的,7到10歲的學(xué)生,注意力維持時間是二十分鐘左右,10歲到12歲的學(xué)生是25分鐘左右,12歲以上的學(xué)生是30分鐘。所以,我們不可能期待整節(jié)課學(xué)生們都認(rèn)真聽講。
第二個步驟是孩子認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生的行為全部都被外界界定了之后,學(xué)生是沒有動力再去進(jìn)行自主規(guī)劃,比如說,他還沒有想喝水,媽媽把水端過來了,這個時候我們內(nèi)在動力就會降低。所以當(dāng)我們給學(xué)生提出習(xí)慣、要求的時候,有沒有跟學(xué)生一起商量這種做法是否合適,學(xué)生們喜歡與否。如果學(xué)生不認(rèn)可,規(guī)則再好也沒有用。
有一位初中班主任和學(xué)生討論班級的學(xué)習(xí)規(guī)則,最后形成了發(fā)言規(guī)則。有個學(xué)生問,能不能每周互相檢查。老師說,當(dāng)然可以。學(xué)生自己定下規(guī)則,每個人簽上名字,因?yàn)楹炞执硪粋€人的卷入感,就是發(fā)誓要這么做,或者我愿意這樣做,簽完名之后再貼在班里面增加學(xué)生們的承諾感。
教書育人最終要落到育人上,那我們的作業(yè)、課堂的習(xí)慣養(yǎng)成,其實(shí)最終是指向這個學(xué)生,讓他知道要干什么,遇到困難如何去解決,如何跟別人來溝通,如何征求大部分人的同意,所以這種方法是非常必要的。
有了明確的目標(biāo),學(xué)生也認(rèn)可我們共同達(dá)成的要求,那第三步就非常關(guān)鍵和重要:當(dāng)學(xué)生達(dá)成所約定的目標(biāo)時,給他一些及時的強(qiáng)化和鼓勵。
有的老師或家長都會存在這種想法:他做的好是應(yīng)該的,做不好才找他的毛病。時間長了,學(xué)生就會形成一個假設(shè)或是心理暗示:我在努力,但只要有一次出現(xiàn)問題,在老師眼里我就是非常不好的,給他帶來麻煩的。因此,換一個視角,當(dāng)學(xué)生做得比較好,比如上課聽懂了,題目的正確率增加了,馬上做一個強(qiáng)化??吹綄W(xué)生積極的部分,就能夠非常好地去發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在動力。
學(xué)生拖延、磨蹭,可能是由于家長和老師在完成任務(wù)之外沒有給他強(qiáng)化,反而又增加了他的一個任務(wù),最后就養(yǎng)成了一種磨蹭,因?yàn)槲易龅脑娇炜赡芪业氖戮蜁蕉啵晕揖吐觥?/p>
做好及時鼓勵,注意這幾點(diǎn)
及時的強(qiáng)化也需要一些強(qiáng)化物。用的比較多的方法,比如攢夠多少笑臉來兌換貼畫、橡皮文具等等。但在這里面要提醒一下,年齡越小的學(xué)生,對吃的、文具更感興趣,到了一定年齡后,學(xué)生們更喜歡有一些社會性的獎勵,比如老師對他的一個贊揚(yáng)等。因此,隨著學(xué)生年齡增大,需要慢慢向心理層面的獎勵過度。
有的老師說,學(xué)生太多了,怎么能夠及時發(fā)現(xiàn)?可以每周觀察10到15個重點(diǎn)學(xué)生,一個學(xué)期一定能夠?qū)γ總€學(xué)生都有專門的時間關(guān)注。這對學(xué)生的作用會非常大,因?yàn)樗览蠋熓顷P(guān)注我的,會更愿意聽從老師的引導(dǎo)和幫助。
一位老師自己做了一個《行為規(guī)范的評價表》。從周一到周日,包括自己整理書包、周六怎么做、回家要讀半小時課外書等等,然后讓學(xué)生對自己做一個評估,這樣學(xué)生們能看到,我哪些地方做得好,哪些地方要改進(jìn),把這樣的一個自我評估的權(quán)利還給學(xué)生,讓他知道他是可以掌控自己的生活和學(xué)習(xí)的。
那從哪里入手?人是一個系統(tǒng),他可能在某一方面更自信更有成就感后,能夠帶動其他方面的一個變化。有一個一年級的小男孩,其他課程老師都反應(yīng)特別難搞定,但是體育老師說他跑得非???,所以給它起了個外號叫做飛毛腿,我就跟所有老師建議,下兩周你們見了他就摸摸他的頭說你是飛毛腿,然后過了一個月我們?nèi)プ龈?,老師說他的行為有變化,我們就問這個小朋友,他回答,老師都這么笑瞇瞇地對我了,我也得給他們留點(diǎn)面子,所以大家能看到背后的這個作用在哪里。
孩子的教育工作是瑣碎的,我們在工作中,難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處,懇請家長們批評指出,如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處,也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時,有令您不滿意之處,請您及時與我們溝通,并給予理解,您的理解是對我們工作的最大支持!謝謝大家!希望各位家長多提寶貴意見!
三年及家長會發(fā)言稿
班主任: 閆培宗
2018年2月
第三篇:三年級家長會講稿
三年級家長會講稿
各位尊敬的家長:
大家好!首先,對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。教育好孩子是我們共同的責(zé)任,讓所有的學(xué)生健康快樂地成長是我們共同的心愿,良好的家校配合是教育行之有效的重要保證。希望通過這次家長會能讓各位家長更多的了解我們學(xué)校教育教學(xué)的要求與特色,更多的了解自己孩子的在校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況。同時也促使家長能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。
小學(xué)三年級是一個很關(guān)鍵的年級段,語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求,而且又增加了英語。三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助,只要家長能夠正確引導(dǎo),孩子就會順利度過這一時期。所以,我們家長要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。
一、孩子的心理
1、個性差別大:三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學(xué)的歧視,往往對自己評價過低,對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定:三年級學(xué)生容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,容易激動、沖動,常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強(qiáng):對外部控制的依賴性逐漸減少,但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
二、學(xué)習(xí)方面
從三年級開始,學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了,許多事情都要靠自己的努力去解決。三年級是一個兩極分化的階段,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了,難度大了,如果馬虎的話,成績很容易大幅下滑。所以,當(dāng)孩子遇到困難時,我們要耐心指導(dǎo),熱情鼓勵,千萬不要粗暴打罵,打擊其自信心。當(dāng)然,表揚(yáng)、鼓勵也要注意方式,應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的,盡量不要用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時,我們要及時督促,嚴(yán)格教育,不能聽之任之。為人父母,我們有責(zé)任讓孩子懂得,一個人走向社會最終要靠自己,靠自立和自強(qiáng),要對自己負(fù)責(zé)。不要圍著孩子轉(zhuǎn),千方百計地滿足孩子欲望。
語文學(xué)習(xí)方面,要重視孩子的閱讀和寫作。要多讀書,廣泛地閱讀,廣種薄收;要培養(yǎng)習(xí)作興趣,培養(yǎng)孩子留心觀察生活中的事物,勤于動筆,樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、寫作手法;習(xí)作完成后要學(xué)習(xí)修改。如果孩子不會寫,可以先和孩子說說,讓孩子構(gòu)思一下,然后再寫,寫的時候盡量運(yùn)用學(xué)過的好詞好句。
此外,要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)內(nèi)容:朗讀課文,標(biāo)好小節(jié)號,畫出生字新詞,描紅字、筆順。查找資料,查字典解決疑難等。復(fù)習(xí)內(nèi)容:默寫詞語、背誦課文。
要養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣。新課程理念下的語文學(xué)習(xí)要求大量閱讀課外讀物。除《親近母語》《同步拓展閱讀》《百家作文指導(dǎo)》外,家長還要幫孩子挑選一些書籍。家長可以與孩子們一起閱讀,共同討論書中的問題,并指導(dǎo)孩子一邊讀,一邊思考,摘抄畫重點(diǎn),有不懂的做個記號。
要背誦、積累一些古詩。
三、交往方面
一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長,父子、母女之間的溝通通常被忽視,矛盾與代溝開始出現(xiàn)。建議各位家長多花些時間陪孩子,多做一些溝通和交流。美國的心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn):與父母在一起時間多的孩子,在學(xué)業(yè)成績、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時間少的孩子。各位家長,當(dāng)你說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候,有沒有想過:你們辛辛苦苦到底是為了什么?錢再多,買不到孩子健康的心態(tài),良好的品質(zhì),高尚的道德,錢再多,也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的,但孩子更是要顧的。
希望家長協(xié)助的:
1、經(jīng)常關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系。
2、督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè),動作迅速。對書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。并要求孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。
3、為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時,不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。
4、不要讓孩子長時間看書、寫字。要留心孩子的視力是否下降,及時治療。
5、保證孩子有充足的睡眠時間。8:30一定要睡覺,除周六、周日不能看電視。
6、每天檢查孩子的記事本,了解孩子要完成的作業(yè)。簽好字。
7、教會孩子做一些力所能及的事。
各位家長,希望我們共同配合、互相理解,讓孩子們接受最好的教育,讓他們生動活潑地發(fā)展,健康愉快地成長。謝謝!
第四篇:三年級家長會講稿
三年級家長會講稿
一、學(xué)好數(shù)學(xué)的六個習(xí)慣
1.專心聽講的習(xí)慣。
2.善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣
4.嚴(yán)格認(rèn)真,一絲不茍的習(xí)慣。
5.按時獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
6.檢驗(yàn)習(xí)慣。
二、數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
1、做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
2、正確對待孩子的作業(yè)
3、重視孩子計算能力的培養(yǎng)
4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,為聰明插上翅膀。
5、注重孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成績
二、如何使孩子在學(xué)習(xí)上不出現(xiàn)“低級錯誤”。
1、家長朋友在設(shè)法為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣
尊敬的各位家長,每個孩子都是一個獨(dú)一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請批評指正。
2012年11月
第五篇:三年級家長會講稿(范文)
文化路小學(xué)家長學(xué)校
2016—2017學(xué)年第一期家長全員培訓(xùn)
教
案
班級:
三
年級 二
班 教師:
簡介三年級的特點(diǎn):
我們大家都知道,三年級在小學(xué)階段是過渡年級,是一個轉(zhuǎn)折期,跳躍期,也是一個困難期。是孩子跨入中高年級的起始年級,語文和數(shù)學(xué)學(xué)科都有了許多新的要求,同時又新增加英語學(xué)科,因此孩子的學(xué)習(xí)難度便增加了。同時,三年級也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸定型的重要過渡階段。如果這個時期順利通過了,孩子就步入了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的大道,到了高年級就好教育,學(xué)習(xí)、生活對他們來說都是輕松快樂的。否則,如果孩子不好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)擔(dān)子會越來越重,最后造成厭學(xué),就會和他人拉出明顯的差距,這也是進(jìn)入三年級以來很多孩子考試分?jǐn)?shù)偏低的一個原因。所以,我們老師、家長需要更多地關(guān)注孩子各方面的特點(diǎn)和變化,我們應(yīng)該關(guān)切、鼓勵并正確的引導(dǎo)孩子,幫助他們順利度過這一時期。
到了三年級,孩子在各方面的表現(xiàn)明顯有別于一、二年級。心理方面:他們覺得自己已經(jīng)長大,很容易出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,表現(xiàn)出明顯的個性,不聽從家長的安排,總想自己去做些事,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),自我調(diào)節(jié)能力差,容易使心情變壞,對學(xué)習(xí)生活中的壓力問題不會釋放和解決,情緒不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)方面:兩極分化嚴(yán)重,思維靈活的同學(xué)能較快跟上,理解能力慢的同學(xué)需做適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)。交往方面:對友誼的認(rèn)識有所提高,但是帶有明顯的功利性特點(diǎn),往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的標(biāo)準(zhǔn),與家長的溝通交往也逐漸減少。聊聊這次期中考試
這次期中考試,綜合來看,孩子語、數(shù)、英三科成績都比較均衡(對照成績單說說情況表揚(yáng));但是不少孩子存在偏科現(xiàn)象,那么說明我們的孩子不是不聰明,而是對某一科缺乏興趣,或者學(xué)習(xí)上存在著薄弱環(huán)節(jié);還有部分孩子的各科成績都不好,只能說明我們的孩子學(xué)習(xí)方法有問題,或者學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,再者就是沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我具體說說本次考試成績:
我拿數(shù)學(xué)為例,在一二年級的時候,只要孩子們稍微學(xué)一點(diǎn)就能考個不錯的成績,或者說你只要在算數(shù)的時候仔細(xì)一點(diǎn)就能考的很好,但是進(jìn)入三年級之后并不是說你只會算數(shù)就可以了,從這張試卷中應(yīng)該也能看出,雖然這些題我們都講過,都見過,但出題老師只要稍微一變有的同學(xué)就做不對了,為什么呢?原因是進(jìn)入三年級之后,考察我們的數(shù)學(xué)能力不只是停留在算數(shù)上了,而是慢慢的加入了一些思維性的東西,其中選擇題的第5題就很明顯,(具體說題)另外在課本,新課堂中也是經(jīng)常會遇到這一類的題目,這就要求孩子們課上聽課必須提高質(zhì)量。課堂上講的這些理解方面的內(nèi)容在課外是沒法補(bǔ)的,也沒有那么多時間去補(bǔ),所以課堂上良好的聽課習(xí)慣是必須養(yǎng)成的。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,我讓小組之間相互監(jiān)督加減分,一周一結(jié),你一個人減了分也會影響到其他人,這樣其他同學(xué)對這些自制力不夠強(qiáng)的同學(xué)其實(shí)也是一種約束;個人得分的量化等在學(xué)期末也都會有個大總結(jié)。課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,那只能意味著我們的教學(xué)活動成功了一步,還有更重要的是家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 能否養(yǎng)成,我們的家長起著舉足輕重的作用。好的習(xí)慣能讓孩子終身受益。就拿作業(yè)來說,首先,讓孩子迅速進(jìn)入狀態(tài)。請你給孩子一個固定的學(xué)習(xí)地方,一坐下來,就開始做作業(yè)。其次,必須在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè),我們的作業(yè)你們?nèi)绻龅绞c(diǎn)十一點(diǎn)那就出問題了。最后要求孩子集中注意力。小學(xué)生很容易分心,孩子做作業(yè)時要盡量避免電視、電話的干擾。還有不要在孩子做作業(yè)的時候批評、教育,這樣一來教育無效,二來作業(yè)效率低,長此以往,還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。
那我們作為家長應(yīng)該怎么辦呢?
簡單說,就是8個字:以身作則,賞罰分明 讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1)、每天了解家庭作業(yè)的數(shù)量,以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。
(2)、給孩子定個規(guī)矩,在完成作業(yè)之前不許看電視或玩耍。不能養(yǎng)成邊做作業(yè),邊吃零食的壞習(xí)慣。
這是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。
(3)、每天都要及時檢查孩子的家庭作業(yè),一定要過目檢查一遍,這是做父母的關(guān)鍵所在。
(4)、設(shè)置一張時間表,包括開始和結(jié)束的時間。不要把時間安排在快要睡覺的時候,回為那時孩子可能已經(jīng)困倦了。我要求孩子放學(xué)回家的第一件事就是寫作業(yè),在吃晚飯之前必須寫完。
周末的作業(yè)最好安排在星期五六,不要等到周日晚上再寫。
(5)、在寫作業(yè)這之前,鼓勵孩子把家庭作業(yè)分成“自己可以獨(dú)立完成的”和“需要幫助的”。家長應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分,例如聽寫等。
(6)、當(dāng)孩子的作業(yè)寫完了,不要輕易給孩子改正錯誤,那樣不會讓他有深刻印象。讓孩子自己檢查,如果錯了自己負(fù)責(zé)。
(7)、如果孩子哪天不知道作業(yè)在哪里,那他肯定是上課沒聽清,要嚴(yán)厲批評,不要讓孩子養(yǎng)成打電話問同學(xué)作業(yè)在哪里的習(xí)慣,不要讓孩子養(yǎng)成打電話給同學(xué)問作業(yè)的習(xí)慣,孩子問過一次,就會問第二次、第三次??這樣會造成孩子沒有責(zé)任心。
(8)不要提前讓孩子寫后面沒學(xué)過的作業(yè)。如果想要寫,請寫自己買的書。(告訴家長原因)
這些都是家長可以做的,萬事開頭難。如果不在小學(xué)低年級就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級就無法自發(fā)的用功,所以請父母親要認(rèn)真對待這一點(diǎn)。結(jié)合本班實(shí)際,給家長們的溫馨寄語;
重視家庭教育,家長的教導(dǎo)是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。在今后的日子里,我希望家長朋友多費(fèi)點(diǎn)心思,配合我們做好以下幾個方面的工作。
樹立正確的教育觀念。我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化,應(yīng)該更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。要給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步,在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動,尤其是小孩子,他們更需要得到大人的賞識。在別人面前,我們應(yīng)該夸獎自己的孩子,孩子犯錯誤我們要關(guān)起門來耐心教育,給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上,給孩子樹立自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步。任何一個孩子都愿意取得好成績,只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時落后。
多與孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),檢查孩子的作業(yè),了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。分享孩子的歡樂和痛苦??吹胶⒆釉嚲淼臅r候,別光盯著分?jǐn)?shù),希望你們能幫助孩子一起分析錯誤原因,薄弱環(huán)節(jié),找到下一步努力的方向和目標(biāo)。對于孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的分化現(xiàn)象,要正確對待。孩子在學(xué)習(xí)上有特長,應(yīng)積極鼓勵,并創(chuàng)造機(jī)會讓他得以提升,讓他學(xué)有所得,得有所長;而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,家長必須引起重視,加強(qiáng)輔導(dǎo),把知識補(bǔ)上。家長朋友們,請充分利用你們休閑的時間,常帶你們的孩子去接觸社會,讓他們?nèi)タ陀^了解社會,正確引導(dǎo)他們認(rèn)識社會現(xiàn)象,從而讓他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。及時和老師聯(lián)系,及時溝通。我們之間本來就是合作者,彼此信任、相互交流對孩子的全面進(jìn)步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子,知道怎樣幫助孩子,避免不必要的誤解及麻煩,這樣老師的工作也有針對性,也不至于個別孩子在家長老師之間兩頭瞞。
希望每個家長對待孩子:多一份責(zé)任,少一份放任;多一份鼓勵,少一份訓(xùn)斥;多一份關(guān)心,少一份隨意;多一份耐心,少一份急躁。為了孩子們的健康成長,我們走到一起來了。為了我們美好的理想,我們必須一起努力,實(shí)現(xiàn)這個理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起,也真誠地希望家長能配合我們的工作,及時聯(lián)系,加強(qiáng)溝通。最后,祝各位家長工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持。謝謝大家!