第一篇：三年級家長會學(xué)校講稿

2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期家長見面會語文教師講稿

三年級語文

各位家長：

下午好！首先對您在百忙之中能夠抽出時(shí)間來參加這次家長會表示感謝！這充分體現(xiàn)了您對孩子學(xué)習(xí)生活的重視和對學(xué)校工作的支持。我是咱們班的語文老師兼班主任xxx。

新學(xué)期即將來臨，孩子們升入了新的年級。可能有的家長已經(jīng)有或者將要有這些困惑：三年級的老師不如一二年級的老師親切溫柔，太嚴(yán)肅太嚴(yán)厲怎么辦？隨之而來的批評多于對孩子的夸獎怎么辦？孩子一時(shí)間不能適應(yīng)新的年級，不能接受老師的教育方式怎么辦？步入中年級，各科學(xué)習(xí)的知識難度加大了，作業(yè)量也增多了，孩子休息和玩耍的時(shí)間相對減少了，家長和孩子一時(shí)間難以接受這樣的變化怎么辦？

其實(shí)，換位思考，我們特別理解家長的困惑和焦慮心情。所以，在開學(xué)之前，作為三年級的班主任，我會從多角度幫助家長們解開疑慮，讓您放平心態(tài)，咱們一起攜手幫孩子們順利度過新的成長階段。

大家都知道我們小學(xué)六年分為三個(gè)階段：

一、二年級為低學(xué)段，三、四年級為中學(xué)段，五、六年級為高學(xué)段。三年級在小學(xué)階段可以說是過渡年級，是孩子跨入中高年級的準(zhǔn)備年級，語文、數(shù)學(xué)、英語等各門學(xué)科都有了許多新的要求。老師們平時(shí)在聊天時(shí)，也總愛說：“從三年級開始，學(xué)習(xí)上可就要看孩子們的真本事了！”

以語文學(xué)科為例，步入三年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是單純學(xué)習(xí)拼音、字詞，而是增加了閱讀、寫作等開放性、理解性的內(nèi)容，難度相應(yīng)增加，體現(xiàn)孩子語文素養(yǎng)的題型也逐步出現(xiàn)了，想要得到滿分不再那么輕而易舉。有的家長甚至為此感到十分焦慮，說：“我的孩子低年級總是99、100分，怎么到了三年級，只能考九十來分甚至八十幾分？”但是我要告訴家長們：其實(shí)說句白話，一二年級可能很多孩子還在吃幼兒園、學(xué)前班的老本。經(jīng)歷了打基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣的低學(xué)段，從三年級開始，孩子的學(xué)習(xí)能力和水平才開始真正發(fā)揮出來，差距也會慢慢拉開?？傊瑢W(xué)科的知識量大了，需要具備的各項(xiàng)能力也有更高的要求了；換句話說，以前考基礎(chǔ)，現(xiàn)在考的是綜合能力。

因此，從老師的角度來講，對孩子在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都會有更嚴(yán)格的要求。孩子在一二年級時(shí)，由于知識不難，老師做的更多的是對他們在學(xué)校生活上的呵護(hù)，特別是孩子剛剛從幼兒園升入小學(xué)階段，老師在小幼銜接方面做的工作較多。以前孩子靠學(xué)齡前學(xué)到的知識也能應(yīng)付自如，掩蓋了一、二年級基礎(chǔ)知識不牢固的缺陷；但到了三年級，基礎(chǔ)知識的薄弱和學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣帶來的影響會逐漸凸顯，學(xué)習(xí)成績開始出現(xiàn)“滑坡”。老師在關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況的過程中，就會從根源入手，嚴(yán)格要求。我們可以做一個(gè)比喻，就像一棵小樹在成長中難免有一些枝椏會長歪了，我們在修剪的時(shí)候需要把這些枝子剪掉，對于小樹來講，剪掉枝椏是會疼的，但小樹最終會長成筆直的參天大樹。相信您一定能夠理解這個(gè)道理，也一定能夠理解老師們的初衷。

不過各位家長也不必為此而驚慌失措，只要您和各學(xué)科老師密切配合，抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會大幅度下滑。當(dāng)然，依據(jù)歷年來的經(jīng)驗(yàn)可見，孩子們往往是剛上三年級時(shí)成績上會有較大的波動，很多時(shí)候會出現(xiàn)成績退步的情況，就是我前面提到的不像一二年級一樣都是99、100分了。一方面是知識的深度和廣度一下子增加了，就比如語文書里的課文，咱們要學(xué)習(xí)的新版部編本教材，用心的家長可能也有所了解，文言文已經(jīng)在這冊書里出現(xiàn)了。另外就是課文的篇幅也增加了不少，還有大閱讀理解、作文??這么多突如其來的變化，對于一個(gè)8、9歲的孩子來講必然一時(shí)難以招架。家長們看到成績千萬不要恐慌，其實(shí)我們總是這樣打比方，就像咱們趕上節(jié)假日旅游上火車一樣，大家都拿著車票一擁而上，難免擁擠得水泄不通，然而當(dāng)火車慢慢開動起來，大家逐步挪動腳步，安放好行李，會發(fā)現(xiàn)其實(shí)空間還是有富余的，每個(gè)人的落腳點(diǎn)還是比較舒服的。也就是告訴家長們，一上來的成績下滑其實(shí)并不能說明問題，當(dāng)您的孩子真正適應(yīng)了三年級的學(xué)習(xí)方式并跟上老師的節(jié)奏，也就順理成章了。成績自然穩(wěn)步提升了。

為了讓孩子們盡快度過這不平順、不穩(wěn)定的一小段時(shí)間，在這里我也要拜托各位家長重視家庭教育，讓家校合作發(fā)揮最大作用。我主要從如何對孩子行為作出評價(jià)以及如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面來說，您可以邊聽邊簡單記錄。

首先說說如何及時(shí)對孩子的行為作出評價(jià)。家長們要善于觀察孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的錯誤。在家里教育孩子時(shí)也要掌握技巧，一味地夸獎而不批評，或者只批評、說教不鼓勵，都是不可取的。

我的經(jīng)驗(yàn)是：要注意及時(shí)、正確地評價(jià)孩子，表揚(yáng)、鼓勵也要公正客觀，用有具體指向性的語言比如“你堅(jiān)持下來了，真了不起”“你能獨(dú)立整理好自己的學(xué)習(xí)用品，真好”代替含糊的沒有具體指向性的語言比如“你真棒”“你真乖”。批評的時(shí)候不要一味發(fā)火，要給孩子自我反省的空間，也可以聽孩子自己說說為什么會犯錯。一定要記住批評的目標(biāo)是幫助孩子真正認(rèn)識錯誤，找到錯誤的根源。犯了錯誤，家長們還要繼續(xù)觀察，看看在指出問題后是否有所改觀?？傊灰秃⒆诱镜綄α⒚?，而是要和孩子一起想辦法，和孩子有良好的溝通，及時(shí)疏通他們的情緒。

接下來，我說說結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，說一說良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題。大家都知道，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。由于低年級孩子的習(xí)慣具有不確定性和易 變性，在三年級以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較容易改變，而四年級以后就不一樣了，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，否則養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以，那種認(rèn)為“樹大自然直”的觀點(diǎn)是不可取的，千萬別拿“散養(yǎng)”為借口，最終害了孩子。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容很多，對于我們處于過渡期的三年級學(xué)生來說，至少要養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1．培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來說，成績好的孩子有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是兩個(gè)字“專注”。課堂上的專注能提高聽課效率，減少回到家后不必要的磨洋工和再次花時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；課下的專注能夠幫助孩子更好地完成手頭任務(wù)，獲得更多的成就感。“專注”看似簡單，卻是一把打開成功大門的金鑰匙。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，您必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。比如：您的孩子部分作業(yè)應(yīng)該抓緊時(shí)間在學(xué)校來寫，只有少部分沒完成的作業(yè)回家做，課堂專注的孩子，完成作業(yè)時(shí)更輕松更快，反之就會出現(xiàn)作業(yè)拖拉。也就是說，回家后作業(yè)量是檢驗(yàn)孩子專注度的最好標(biāo)尺。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長首先要安靜下來，盡量不要大聲談話、聊天，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里，您最好不做令孩子分心的事，比如玩電腦、玩手機(jī)等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學(xué)校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的榜樣。這樣一來，孩子就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、督促了，他們會很自然地養(yǎng)成專注的好習(xí)慣。

2．教育孩子學(xué)會合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對三年級孩子來說是比較抽象的。家長若不加以正確引導(dǎo)，孩子自己很難做到。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后讀讀課文背背單詞，回家及時(shí)做作業(yè)，晚飯后少看電視多讀書等等，都應(yīng)該和孩子一起制定一些可行的計(jì)劃，規(guī)定一些具體任務(wù)，使這些活動為孩子所接受，逐漸形成習(xí)慣。有篇文章我推薦給大家，題目是《親，別再把撒手不管當(dāng)成靜待花開》，家長們可以找來讀一讀。

3．養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)的責(zé)任感，而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是具有學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切主動地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不依賴別人。但是，有些孩子不愿下工夫，要么在校抄襲別的同學(xué)的作業(yè)，要么在家里纏著家長問 東問西、替他檢查。還有的孩子，雖然沒有抄襲或纏著家長，卻依賴外面賣的一些參考書，比如，預(yù)習(xí)生字的時(shí)候，直接在參考書上抄寫生字的拼音、組詞、造句，寫陽光練習(xí)冊時(shí)不動腦子直接抄后面的答案等，絲毫起不到預(yù)習(xí)和鞏固練習(xí)的真正作用，這樣的孩子即使每天認(rèn)認(rèn)真真寫作業(yè)、交作業(yè)也是很難真正提高語文素養(yǎng)的。所以，您一定要在學(xué)期初把好關(guān)，孩子不會的字可以查查字典，看到生詞主動查查意思，告別機(jī)械抄寫，讓點(diǎn)滴積累把孩子今后學(xué)習(xí)語文的路鋪得更遠(yuǎn)更長。

三年級的語文作業(yè)除了生字本、抄詞本，還有陽光練習(xí)冊、單元練習(xí)篇子，請您關(guān)注孩子完成的情況，關(guān)注孩子是否及時(shí)改錯，關(guān)注孩子是否及時(shí)整理了錯題。一般來講，孩子的卷子上有三角，代表改錯完畢；沒有就證明孩子沒有及時(shí)改錯、找老師復(fù)批。

我們的各種檢測，老師不再幫助讀題了，檢測時(shí)也沒有人提醒這提醒那，需要孩子學(xué)會自己讀題、審題，自己發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵信息。但是往往有的孩子還不適應(yīng)，檢測時(shí)在那玩筆，問他為什么不寫，他告訴老師他等著念題，令老師哭笑不得。您也可以根據(jù)自己孩子的情況，每天讓孩子練練讀題，認(rèn)真讀題后再寫題，這也為今后步入高年級打下了良好的基礎(chǔ)。

4．養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。首先，復(fù)習(xí)是為了防止遺忘，使所學(xué)的知識得到鞏固。其次，通過復(fù)習(xí)可以加深理解，做到“溫故而知新”。有的孩子一看到老師留復(fù)習(xí)的作業(yè)特高興，不用寫，等于沒留；有的孩子看兩眼完事大吉。在學(xué)校里，我們的老師都會教給孩子如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，孩子掌握了正確的復(fù)習(xí)方法，只要能得以落實(shí)就必然形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)我們要求孩子形成常態(tài)，換句話說起初可能會一課一留預(yù)習(xí)作業(yè)，后面就需要習(xí)慣成自然，每學(xué)一課前要有主動預(yù)習(xí)的意識。比如：把生字注音、組詞，邊讀課文邊標(biāo)段，查找一些課文相關(guān)資料，記錄下自己的疑問等等，如果落下了這個(gè)環(huán)節(jié)，那么在課上學(xué)習(xí)的過程中就先拉開了第一步的差距。后面復(fù)習(xí)和作業(yè)再不能及時(shí)跟進(jìn)，那么差距就越來越大。所以，這些看似不是太大問題的問題，往往就是癥結(jié)所在。

5．養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。孩子不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報(bào)刊，就談不上對知識的興趣和積累。如果孩子除了教科書什么書也沒讀過，那么他的學(xué)習(xí)會越來越糟。可能有的家長會說：“正課還學(xué)不好呢，去讀那些閑書豈不是更耽誤功夫?”好像只有學(xué)有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)該多讀各類書籍。學(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識就會變得越容易。那就著這個(gè)話題，我跟家長們再談?wù)勯喿x理解的問題。三年級的期末闖關(guān)試卷結(jié)構(gòu)與一二年級完全不同。您一定仔細(xì)聽聽。因?yàn)槲覀冊诩议L開放日與家長座談的時(shí)候，很多家長都說在開學(xué)初的家長會上沒聽過老師說這么多跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，那現(xiàn)在我將這些，都是您關(guān)注的問題，也是孩子們的 薄弱問題。三年級期末闖關(guān)試卷結(jié)構(gòu)為語文綜合關(guān)占60分，習(xí)作關(guān)20分，字詞關(guān)30分。其中綜合關(guān)試卷中基礎(chǔ)題，就是字詞句段等內(nèi)容的考查占30分，另外30分為閱讀理解題，往往會出現(xiàn)兩篇到三篇文章的閱讀理解，題量很大。

因此，閱讀速度是首要條件。讀記敘文時(shí)普通要求是每分鐘180-300個(gè)字，拔高速度是每分鐘300-350個(gè)字；讀說明文，普通要求每分鐘120-250個(gè)字，拔高速度是每分鐘200-300個(gè)字；讀散文，普通要求每分鐘180-300個(gè)字，拔高速度是每分鐘300-350個(gè)字。

二要增加閱讀量。家長可以和孩子一起挑選喜歡的書，可以不僅局限于文學(xué)類，開闊孩子的眼界。老師們會結(jié)合課堂上所學(xué)的知識推薦相關(guān)書籍，家長們不會為此感到迷茫。

三要做到踏實(shí)閱讀。讀書時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，精心閱讀，不要三心二意。

四要學(xué)會“三讀法”，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣?！叭x法”是多年來針對學(xué)生閱讀情況總結(jié)出來的，每一次讀有每一次的任務(wù)、目的，讓孩子的閱讀更有效。具體的方法我們會在開學(xué)后給孩子們詳細(xì)講解、落實(shí)，慢慢地您也會有所了解。

6.重視習(xí)作練習(xí)

讀是寫的基礎(chǔ)，那么就不得不提語文學(xué)科里的重頭戲——習(xí)作，我剛才講到了，習(xí)作占闖關(guān)總分的20分。進(jìn)入三年級，學(xué)生開始正式接觸作文了，由一二年級寫話訓(xùn)練到建立整段到整篇的意識，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。但是也請您不必?fù)?dān)心，更不要把“習(xí)作太難了”這樣的負(fù)面情緒傳遞給孩子，要鼓勵孩子，激發(fā)孩子習(xí)作的興趣?？梢詮哪７麻_始，讓孩子嘗試去寫，但絕對不是抄襲，而是將自己對事物的觀察與感悟，運(yùn)用一定的方法，有條理地表達(dá)。一般來講，我們是這樣進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的。首先，我會在課上為孩子們詳細(xì)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，幫助孩子們將習(xí)作提綱梳理出來；隨后他們動筆嘗試寫作，初步成文后，我會面向全班進(jìn)行有針對性地習(xí)作講評，抓住共性問題，給孩子們提出修改意見。同時(shí)，我也會根據(jù)孩子作文具體情況給出個(gè)性化建議，問題較大的會進(jìn)行一對一面批。您放心，每一個(gè)學(xué)生的作文我都會進(jìn)行詳批，有時(shí)一篇重點(diǎn)習(xí)作常常要改二稿三稿甚至更多次。最后，我會請學(xué)生將幾次修改的稿和最終稿裝訂在一起，做成作文成長冊，便于您和孩子隨時(shí)翻閱。

在這里也要提示家長，當(dāng)孩子完成初稿后，您可以先看看，跟他一起讀讀，幫助孩子梳理欠通順的語句；老師批完的作文稿，您一定要過目，輔助他針對老師提出的意見分析，鼓勵他自己修改，但一定不可以代替孩子習(xí)作。有些家長只顧眼前的利益，出于對成績的考慮，一味地去網(wǎng)上下載作文，或是找親戚朋友的孩子要來現(xiàn)成的作文上交，最后孩子的習(xí)作水平得不到絲毫提升，只會背作文、默作文，這對孩子的語文素養(yǎng)提升是極其不利的。當(dāng)然，關(guān)于習(xí)作的話題可能不是這一會兒工夫可以說清楚的，今后，隨著我們?nèi)昙壵Z文課學(xué)習(xí)的開始您會逐步有所了解的。好了，跟家長們聊了這么多，希望這些能對您和您的孩子有所幫助。今后的合作中，希望我和您能夠保持良好的溝通，共同克服困難，達(dá)成最好的教育效果。今天給大家講了這么多，如果您還有孩子的個(gè)性化問題，您隨時(shí)找我溝通，咱們的目標(biāo)一致，一切為了孩子的健康成長！感謝您！

第二篇：三年級家長會講稿

小學(xué)三年級家長會班主任發(fā)言稿

各位家長：

作為班主任，對各位家長的到來表示熱烈歡迎，感謝你們對孩子的重視和我工作的支持！

我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。

這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長大，備受關(guān)愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長時(shí)間這樣反而會使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會自主，學(xué)會獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長素質(zhì)的核心，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會對他的檢驗(yàn)。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

2、培養(yǎng)孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想，同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長們多重視這一方面的教導(dǎo)。

3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

人的心理素質(zhì)，往往會對人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵，孩子會倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對，父母就譴責(zé)，打罵，會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我希望家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。

三、孩子的學(xué)習(xí)方面

孩子進(jìn)入三年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。這期間，從學(xué)習(xí)方面來說，孩子們學(xué)習(xí)上的知識內(nèi)容廣泛了，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變——不再是低年級時(shí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型；各門功課中出現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內(nèi)容，也不再是低年級時(shí)以具體形象思維為主了；大多家長都無法輔導(dǎo)孩子了，作為老師，我們在課堂上盡量使用不同的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；作為家長，請你們也思考一下，你們該怎么做，才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從心理方面來說，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識上來說，此時(shí)，孩子的思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。最后我就本班的實(shí)際情況，給家長們提一個(gè)建議：重視家庭教育，家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。

四、我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系

一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對你的孩子的特點(diǎn)展開教育。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，請和我們一樣：無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！?/p>

由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多展開，最后幾句話與大家共勉：

1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵孩子。

2、以嚴(yán)格的要求約束孩子。

3、以實(shí)際的行動支持孩子。

4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子。

1個(gè)前提+3個(gè)步驟，幫你解決學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題！

學(xué)生上課坐不住，注意力不集中，做事拖拉，作業(yè)完成很慢……

作為老師，你是不是很著急，想幫助學(xué)生克服這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？畢竟，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是好成績的前提。很多老師們用了不少方法，比如請家長、和學(xué)生講道理等等，但效果都不太理想。

習(xí)慣養(yǎng)成需要66天，小學(xué)最關(guān)鍵

人的生活中每天會經(jīng)歷很多，比如說要早上起床、要到學(xué)校、要去完成各種事情，生活中大概有40%左右的事情都是通過我們自動化的習(xí)慣來完成的。比如我們想喝水，大腦就會潛意識地來支配手去拿水杯。這就展示出了好習(xí)慣的重要性：它讓我們能夠解放出來，去做更重要的事情。

在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)間是需要關(guān)注的。也許之前聽到過，21天是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成周期，但21天只是習(xí)慣最初的一個(gè)形成期，它存在著一個(gè)反復(fù)的過程。如果要養(yǎng)成一個(gè)比較穩(wěn)定的習(xí)慣，需要66天，至少要兩個(gè)月的時(shí)間。所以，老師們?nèi)绻吹綄W(xué)生的行為有一些倒退是正?，F(xiàn)象。老師們會有疑惑，一個(gè)壞的習(xí)慣能夠再去向比較好的方向發(fā)展嗎？答案是，可以的。之前給小孩、親戚們紅包，都是用紙制紅包包起來，這兩年我們更多的是用微信紅包。因此，我們的習(xí)慣是可以隨著外界的變化和強(qiáng)化被重新塑造的。那對學(xué)生來說，特別是18歲之前的學(xué)生，他們的可塑性是更強(qiáng)的。

如果從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段來看，小學(xué)，也就是從6到12歲，是一個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段。日本有一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生小學(xué)三、四年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽講習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣、閱讀能力，到高

二、高三變化都不大，這意味著一個(gè)學(xué)生在小學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成如何在很大程度上決定了他所有求學(xué)過程的習(xí)慣。

學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵，其中有一項(xiàng)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的直接影響。所以，如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)階段非常非常重要的任務(wù)和工作。不過，中學(xué)其實(shí)是早期學(xué)習(xí)習(xí)慣累積和顯現(xiàn)的階段，依然可以培養(yǎng)學(xué)生一些好的習(xí)慣，但花費(fèi)的時(shí)間和精力就要更多一些。

四個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)成第一：傾聽習(xí)慣。能夠跟上老師的節(jié)奏，知道老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是哪些，這個(gè)習(xí)慣是基礎(chǔ)也很重要。

第二：作業(yè)習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣是比較有挑戰(zhàn)的，對老師對家長來說，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，可能是他沒有記錄清楚作業(yè)到底要做什么，這就回到了我們剛才說的傾聽習(xí)慣，會決定他能否記錄下老師要求的作業(yè)細(xì)節(jié)，能否獨(dú)立完成，并做相關(guān)檢查。所以，作業(yè)習(xí)慣是把課堂和復(fù)習(xí)做了連接。

第三：學(xué)習(xí)策略。也就是他對自己學(xué)習(xí)的規(guī)劃和管理，隨著年齡的增長越來越重要，這也是自主管理能力的體現(xiàn)。這要求學(xué)生知道，今天學(xué)的內(nèi)容有哪些，需要再練習(xí)哪些，哪些已經(jīng)掌握了。中高年級的重點(diǎn)就在于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的規(guī)劃和自我管理的這樣的一個(gè)能力。第四：閱讀習(xí)慣，這非常重要。

第一，中高考改革，語文學(xué)科，特別是閱讀，分值越來越重要。此外，閱讀是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，比如讀懂一道數(shù)學(xué)題，要以語文的閱讀能力作為基礎(chǔ)。

第二：閱讀能給學(xué)生們提供一個(gè)豐富世界。人的精力和時(shí)間有限，所以閱讀的書籍越多，越能夠體會不同人的心理需求、情感世界，來豐富自己的內(nèi)在，讓我們更多元化的發(fā)展。

第三：閱讀能夠幫助我們建立自己的心理世界。舉個(gè)例子，這是我與我女兒之間的真實(shí)的事。在她三四年級的時(shí)候，我倆發(fā)生了爭吵。她走了幾分鐘之后回來問：“媽媽你是不是還生氣？你看我已經(jīng)調(diào)整好了。”我就問她，你是怎么做到的？她說，我想起來，我正在看一本書，書的名字叫做優(yōu)雅的女孩，不能亂發(fā)脾氣。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成，一個(gè)前提三個(gè)步驟

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一些前提。第一個(gè)前提是：良好的師生關(guān)系。如果學(xué)生特別排斥老師的一些做法，他是不會接受我們的建議和說法的。當(dāng)我們跟學(xué)生講大道理、批評、進(jìn)行外在監(jiān)督的時(shí)候，學(xué)生可能內(nèi)心是抗拒的，他的感覺是：老師，你趕緊放我走吧，或者假裝承認(rèn)錯誤，但其實(shí)他心里的情緒是不接納的。所以建議老師，如果想幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么最需要做的，其實(shí)是重新建立良好的關(guān)系，讓他有一個(gè)接納的情緒，這個(gè)是一個(gè)事半功倍的一個(gè)前提。

學(xué)生喜歡玩手機(jī)、玩游戲，這是令很多老師頭疼的事情。我們分析一下，游戲滿足了學(xué)生怎樣的需求，讓他們這么愛不釋手？很多學(xué)生說可以通關(guān)，得到皮膚，買武器。說到底，它是被肯定被認(rèn)可的。

如果在學(xué)校里面，學(xué)生做十道作業(yè)題，對了七道，錯了三道，老師總是說你怎么又錯了三道，他就會想：我昨天錯了五道，今天錯了三道，為什么老師只是盯著我錯的地方，而沒有去看到我的進(jìn)步呢？

所以，看到學(xué)生的改變和一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，予以肯定，學(xué)生就能在我們這得到了認(rèn)可，就像游戲所給他的鼓勵。

我們對培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的策略做了提煉，有三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟是要求明確。比如說，當(dāng)老師們提出這種要求：你趕緊的！好好聽講！給我好好學(xué)習(xí)！別玩游戲了浪費(fèi)時(shí)間！這樣的要求，學(xué)生們聽起來他會疑問，我到底要怎么做？怎么樣才再好好學(xué)習(xí)？不玩游戲要做什么？我們對學(xué)生提出的要求可能并不明確，學(xué)生們會覺得不知道怎么做。

如果老師說請大家認(rèn)真做題，對于“認(rèn)真”，我們可能有一個(gè)假設(shè)：你要仔細(xì)地檢查各個(gè)步驟來核對這個(gè)答案是不是填到答題紙上了等。但學(xué)生他不一定是這么認(rèn)為的，他認(rèn)為認(rèn)真答題，就是我整體又看一遍，然后刷一下翻過去了，所以我們的要求描述一定要特別的具體清晰，不然學(xué)生不知道我們對他的期待到底是什么。

想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是正向描述。當(dāng)我們在對學(xué)生提出要求的時(shí)候，一定是一個(gè)你希望他怎么做的表達(dá)。比如有的老師說：“上課別說話了”，換一個(gè)正向的描述就是“請大家安靜”。

另外一點(diǎn)，我們對學(xué)生提一些要求和期待的時(shí)候，要了解不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律。為什么這個(gè)班上課一會就坐不住了？人的注意力集中的時(shí)間是有限的，7到10歲的學(xué)生，注意力維持時(shí)間是二十分鐘左右，10歲到12歲的學(xué)生是25分鐘左右，12歲以上的學(xué)生是30分鐘。所以，我們不可能期待整節(jié)課學(xué)生們都認(rèn)真聽講。

第二個(gè)步驟是孩子認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生的行為全部都被外界界定了之后，學(xué)生是沒有動力再去進(jìn)行自主規(guī)劃，比如說，他還沒有想喝水，媽媽把水端過來了，這個(gè)時(shí)候我們內(nèi)在動力就會降低。所以當(dāng)我們給學(xué)生提出習(xí)慣、要求的時(shí)候，有沒有跟學(xué)生一起商量這種做法是否合適，學(xué)生們喜歡與否。如果學(xué)生不認(rèn)可，規(guī)則再好也沒有用。

有一位初中班主任和學(xué)生討論班級的學(xué)習(xí)規(guī)則，最后形成了發(fā)言規(guī)則。有個(gè)學(xué)生問，能不能每周互相檢查。老師說，當(dāng)然可以。學(xué)生自己定下規(guī)則，每個(gè)人簽上名字，因?yàn)楹炞执硪粋€(gè)人的卷入感，就是發(fā)誓要這么做，或者我愿意這樣做，簽完名之后再貼在班里面增加學(xué)生們的承諾感。

教書育人最終要落到育人上，那我們的作業(yè)、課堂的習(xí)慣養(yǎng)成，其實(shí)最終是指向這個(gè)學(xué)生，讓他知道要干什么，遇到困難如何去解決，如何跟別人來溝通，如何征求大部分人的同意，所以這種方法是非常必要的。

有了明確的目標(biāo)，學(xué)生也認(rèn)可我們共同達(dá)成的要求，那第三步就非常關(guān)鍵和重要：當(dāng)學(xué)生達(dá)成所約定的目標(biāo)時(shí)，給他一些及時(shí)的強(qiáng)化和鼓勵。

有的老師或家長都會存在這種想法:他做的好是應(yīng)該的，做不好才找他的毛病。時(shí)間長了，學(xué)生就會形成一個(gè)假設(shè)或是心理暗示:我在努力，但只要有一次出現(xiàn)問題，在老師眼里我就是非常不好的，給他帶來麻煩的。因此，換一個(gè)視角，當(dāng)學(xué)生做得比較好，比如上課聽懂了，題目的正確率增加了，馬上做一個(gè)強(qiáng)化?？吹綄W(xué)生積極的部分，就能夠非常好地去發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在動力。

學(xué)生拖延、磨蹭，可能是由于家長和老師在完成任務(wù)之外沒有給他強(qiáng)化，反而又增加了他的一個(gè)任務(wù)，最后就養(yǎng)成了一種磨蹭，因?yàn)槲易龅脑娇炜赡芪业氖戮蜁蕉啵晕揖吐觥?/p>

做好及時(shí)鼓勵，注意這幾點(diǎn)

及時(shí)的強(qiáng)化也需要一些強(qiáng)化物。用的比較多的方法，比如攢夠多少笑臉來兌換貼畫、橡皮文具等等。但在這里面要提醒一下，年齡越小的學(xué)生，對吃的、文具更感興趣，到了一定年齡后，學(xué)生們更喜歡有一些社會性的獎勵，比如老師對他的一個(gè)贊揚(yáng)等。因此，隨著學(xué)生年齡增大，需要慢慢向心理層面的獎勵過度。

有的老師說，學(xué)生太多了，怎么能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)？可以每周觀察10到15個(gè)重點(diǎn)學(xué)生，一個(gè)學(xué)期一定能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生都有專門的時(shí)間關(guān)注。這對學(xué)生的作用會非常大，因?yàn)樗览蠋熓顷P(guān)注我的，會更愿意聽從老師的引導(dǎo)和幫助。

一位老師自己做了一個(gè)《行為規(guī)范的評價(jià)表》。從周一到周日，包括自己整理書包、周六怎么做、回家要讀半小時(shí)課外書等等，然后讓學(xué)生對自己做一個(gè)評估，這樣學(xué)生們能看到，我哪些地方做得好，哪些地方要改進(jìn)，把這樣的一個(gè)自我評估的權(quán)利還給學(xué)生，讓他知道他是可以掌控自己的生活和學(xué)習(xí)的。

那從哪里入手？人是一個(gè)系統(tǒng)，他可能在某一方面更自信更有成就感后，能夠帶動其他方面的一個(gè)變化。有一個(gè)一年級的小男孩，其他課程老師都反應(yīng)特別難搞定，但是體育老師說他跑得非常快，所以給它起了個(gè)外號叫做飛毛腿，我就跟所有老師建議，下兩周你們見了他就摸摸他的頭說你是飛毛腿，然后過了一個(gè)月我們?nèi)プ龈櫍蠋熣f他的行為有變化，我們就問這個(gè)小朋友，他回答，老師都這么笑瞇瞇地對我了，我也得給他們留點(diǎn)面子，所以大家能看到背后的這個(gè)作用在哪里。

孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時(shí)，有令您不滿意之處，請您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長多提寶貴意見！

三年及家長會發(fā)言稿

班主任： 閆培宗

2018年2月

第三篇：三年級家長會講稿

三年級家長會講稿

各位尊敬的家長：

大家好！首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。教育好孩子是我們共同的責(zé)任，讓所有的學(xué)生健康快樂地成長是我們共同的心愿，良好的家校配合是教育行之有效的重要保證。希望通過這次家長會能讓各位家長更多的了解我們學(xué)校教育教學(xué)的要求與特色，更多的了解自己孩子的在校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也促使家長能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。

小學(xué)三年級是一個(gè)很關(guān)鍵的年級段，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求，而且又增加了英語。三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時(shí)期。所以，我們家長要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。

一、孩子的心理

1、個(gè)性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定：三年級學(xué)生容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，容易激動、沖動，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強(qiáng)：對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

二、學(xué)習(xí)方面

從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。三年級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。所以，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們要耐心指導(dǎo)，熱情鼓勵，千萬不要粗暴打罵，打擊其自信心。當(dāng)然，表揚(yáng)、鼓勵也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，不能聽之任之。為人父母，我們有責(zé)任讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對自己負(fù)責(zé)。不要圍著孩子轉(zhuǎn)，千方百計(jì)地滿足孩子欲望。

語文學(xué)習(xí)方面，要重視孩子的閱讀和寫作。要多讀書，廣泛地閱讀，廣種薄收；要培養(yǎng)習(xí)作興趣，培養(yǎng)孩子留心觀察生活中的事物，勤于動筆，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、寫作手法；習(xí)作完成后要學(xué)習(xí)修改。如果孩子不會寫，可以先和孩子說說，讓孩子構(gòu)思一下，然后再寫，寫的時(shí)候盡量運(yùn)用學(xué)過的好詞好句。

此外，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)內(nèi)容：朗讀課文，標(biāo)好小節(jié)號，畫出生字新詞，描紅字、筆順。查找資料，查字典解決疑難等。復(fù)習(xí)內(nèi)容：默寫詞語、背誦課文。

要養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。新課程理念下的語文學(xué)習(xí)要求大量閱讀課外讀物。除《親近母語》《同步拓展閱讀》《百家作文指導(dǎo)》外，家長還要幫孩子挑選一些書籍。家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子一邊讀，一邊思考，摘抄畫重點(diǎn)，有不懂的做個(gè)記號。

要背誦、積累一些古詩。

三、交往方面

一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，父子、母女之間的溝通通常被忽視，矛盾與代溝開始出現(xiàn)。建議各位家長多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流。美國的心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。各位家長，當(dāng)你說沒有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒有想過：你們辛辛苦苦到底是為了什么？錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。

希望家長協(xié)助的：

1、經(jīng)常關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。

2、督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，動作迅速。對書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。并要求孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。

3、為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。

4、不要讓孩子長時(shí)間看書、寫字。要留心孩子的視力是否下降，及時(shí)治療。

5、保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。8：30一定要睡覺，除周六、周日不能看電視。

6、每天檢查孩子的記事本，了解孩子要完成的作業(yè)。簽好字。

7、教會孩子做一些力所能及的事。

各位家長，希望我們共同配合、互相理解，讓孩子們接受最好的教育，讓他們生動活潑地發(fā)展，健康愉快地成長。謝謝！

第四篇：三年級家長會講稿

三年級家長會講稿

一、學(xué)好數(shù)學(xué)的六個(gè)習(xí)慣

1．專心聽講的習(xí)慣。

2．善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

4．嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。

5．按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

6．檢驗(yàn)習(xí)慣。

二、數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

1、做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

2、正確對待孩子的作業(yè)

3、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。

5、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績

二、如何使孩子在學(xué)習(xí)上不出現(xiàn)“低級錯誤”。

1、家長朋友在設(shè)法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣

尊敬的各位家長，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請批評指正。

2012年11月

第五篇：三年級家長會講稿（范文）

文化路小學(xué)家長學(xué)校

2016—2017學(xué)年第一期家長全員培訓(xùn)

教

案

班級：

三

年級 二

班 教師：

簡介三年級的特點(diǎn)：

我們大家都知道，三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，跳躍期，也是一個(gè)困難期。是孩子跨入中高年級的起始年級，語文和數(shù)學(xué)學(xué)科都有了許多新的要求，同時(shí)又新增加英語學(xué)科，因此孩子的學(xué)習(xí)難度便增加了。同時(shí)，三年級也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸定型的重要過渡階段。如果這個(gè)時(shí)期順利通過了，孩子就步入了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的大道，到了高年級就好教育，學(xué)習(xí)、生活對他們來說都是輕松快樂的。否則，如果孩子不好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)擔(dān)子會越來越重，最后造成厭學(xué)，就會和他人拉出明顯的差距，這也是進(jìn)入三年級以來很多孩子考試分?jǐn)?shù)偏低的一個(gè)原因。所以，我們老師、家長需要更多地關(guān)注孩子各方面的特點(diǎn)和變化，我們應(yīng)該關(guān)切、鼓勵并正確的引導(dǎo)孩子，幫助他們順利度過這一時(shí)期。

到了三年級，孩子在各方面的表現(xiàn)明顯有別于一、二年級。心理方面：他們覺得自己已經(jīng)長大，很容易出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，表現(xiàn)出明顯的個(gè)性，不聽從家長的安排，總想自己去做些事，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，自我調(diào)節(jié)能力差，容易使心情變壞，對學(xué)習(xí)生活中的壓力問題不會釋放和解決，情緒不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)方面：兩極分化嚴(yán)重，思維靈活的同學(xué)能較快跟上，理解能力慢的同學(xué)需做適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)。交往方面：對友誼的認(rèn)識有所提高，但是帶有明顯的功利性特點(diǎn)，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的標(biāo)準(zhǔn)，與家長的溝通交往也逐漸減少。聊聊這次期中考試

這次期中考試，綜合來看，孩子語、數(shù)、英三科成績都比較均衡（對照成績單說說情況表揚(yáng)）；但是不少孩子存在偏科現(xiàn)象，那么說明我們的孩子不是不聰明，而是對某一科缺乏興趣，或者學(xué)習(xí)上存在著薄弱環(huán)節(jié)；還有部分孩子的各科成績都不好，只能說明我們的孩子學(xué)習(xí)方法有問題，或者學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，再者就是沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我具體說說本次考試成績：

我拿數(shù)學(xué)為例，在一二年級的時(shí)候，只要孩子們稍微學(xué)一點(diǎn)就能考個(gè)不錯的成績，或者說你只要在算數(shù)的時(shí)候仔細(xì)一點(diǎn)就能考的很好，但是進(jìn)入三年級之后并不是說你只會算數(shù)就可以了，從這張?jiān)嚲碇袘?yīng)該也能看出，雖然這些題我們都講過，都見過，但出題老師只要稍微一變有的同學(xué)就做不對了，為什么呢？原因是進(jìn)入三年級之后，考察我們的數(shù)學(xué)能力不只是停留在算數(shù)上了，而是慢慢的加入了一些思維性的東西，其中選擇題的第5題就很明顯，(具體說題)另外在課本，新課堂中也是經(jīng)常會遇到這一類的題目，這就要求孩子們課上聽課必須提高質(zhì)量。課堂上講的這些理解方面的內(nèi)容在課外是沒法補(bǔ)的，也沒有那么多時(shí)間去補(bǔ)，所以課堂上良好的聽課習(xí)慣是必須養(yǎng)成的。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，我讓小組之間相互監(jiān)督加減分，一周一結(jié)，你一個(gè)人減了分也會影響到其他人，這樣其他同學(xué)對這些自制力不夠強(qiáng)的同學(xué)其實(shí)也是一種約束；個(gè)人得分的量化等在學(xué)期末也都會有個(gè)大總結(jié)。課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，那只能意味著我們的教學(xué)活動成功了一步，還有更重要的是家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 能否養(yǎng)成，我們的家長起著舉足輕重的作用。好的習(xí)慣能讓孩子終身受益。就拿作業(yè)來說，首先，讓孩子迅速進(jìn)入狀態(tài)。請你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，一坐下來，就開始做作業(yè)。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，我們的作業(yè)你們?nèi)绻龅绞c(diǎn)十一點(diǎn)那就出問題了。最后要求孩子集中注意力。小學(xué)生很容易分心，孩子做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。還有不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評、教育，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低，長此以往，還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。

那我們作為家長應(yīng)該怎么辦呢？

簡單說，就是8個(gè)字：以身作則，賞罰分明 讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)、每天了解家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。

(2)、給孩子定個(gè)規(guī)矩，在完成作業(yè)之前不許看電視或玩耍。不能養(yǎng)成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習(xí)慣。

這是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

(3)、每天都要及時(shí)檢查孩子的家庭作業(yè)，一定要過目檢查一遍，這是做父母的關(guān)鍵所在。

(4)、設(shè)置一張時(shí)間表，包括開始和結(jié)束的時(shí)間。不要把時(shí)間安排在快要睡覺的時(shí)候，回為那時(shí)孩子可能已經(jīng)困倦了。我要求孩子放學(xué)回家的第一件事就是寫作業(yè)，在吃晚飯之前必須寫完。

周末的作業(yè)最好安排在星期五六，不要等到周日晚上再寫。

(5)、在寫作業(yè)這之前，鼓勵孩子把家庭作業(yè)分成“自己可以獨(dú)立完成的”和“需要幫助的”。家長應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分，例如聽寫等。

(6)、當(dāng)孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負(fù)責(zé)。

(7)、如果孩子哪天不知道作業(yè)在哪里，那他肯定是上課沒聽清，要嚴(yán)厲批評，不要讓孩子養(yǎng)成打電話問同學(xué)作業(yè)在哪里的習(xí)慣，不要讓孩子養(yǎng)成打電話給同學(xué)問作業(yè)的習(xí)慣，孩子問過一次，就會問第二次、第三次??這樣會造成孩子沒有責(zé)任心。

(8)不要提前讓孩子寫后面沒學(xué)過的作業(yè)。如果想要寫，請寫自己買的書。（告訴家長原因）

這些都是家長可以做的，萬事開頭難。如果不在小學(xué)低年級就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級就無法自發(fā)的用功,所以請父母親要認(rèn)真對待這一點(diǎn)。結(jié)合本班實(shí)際，給家長們的溫馨寄語；

重視家庭教育，家長的教導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。在今后的日子里，我希望家長朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。

樹立正確的教育觀念。我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)該更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。要給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，尤其是小孩子，他們更需要得到大人的賞識。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關(guān)起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，給孩子樹立自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步。任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后。

多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。分享孩子的歡樂和痛苦?？吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你們能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的方向和目標(biāo)。對于孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的分化現(xiàn)象，要正確對待。孩子在學(xué)習(xí)上有特長，應(yīng)積極鼓勵，并創(chuàng)造機(jī)會讓他得以提升，讓他學(xué)有所得，得有所長；而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長必須引起重視，加強(qiáng)輔導(dǎo)，把知識補(bǔ)上。家長朋友們，請充分利用你們休閑的時(shí)間，常帶你們的孩子去接觸社會，讓他們?nèi)タ陀^了解社會，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識社會現(xiàn)象，從而讓他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對孩子的全面進(jìn)步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩，這樣老師的工作也有針對性，也不至于個(gè)別孩子在家長老師之間兩頭瞞。

希望每個(gè)家長對待孩子：多一份責(zé)任，少一份放任；多一份鼓勵，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份耐心，少一份急躁。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，也真誠地希望家長能配合我們的工作，及時(shí)聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。謝謝大家！