第一篇：校園安全

最近幾年，有關(guān)校園的安全事件屢見報端，而且每年的數(shù)量呈上升趨勢。如何解決校園安全問題，需要我們從把握校園開始，進而把握校園安全，分析校園的不安全因素，并找到相關(guān)的措施。

一、有關(guān)校園安全的分析

校園是校園安全的主體。沒有校園就談不上校園安全。要對校園安全進行分析，先要把握好校園。把握校園和校園安全可以從以下幾個方面分析。

(一)校園是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體

我們可以將其劃分為物質(zhì)校園和精神校園。物質(zhì)校園是指存在于校園中看得見摸得著的物質(zhì)實體，主要包括校園中的學生及教職工的人身、財產(chǎn)和學校的公共財產(chǎn)，如交通工具、食堂、水、易燃物、帶電體等。精神校園指存在于校園中非實體性的文化意識傳統(tǒng)，主要包括校園文化、校園環(huán)境、校園風氣等。校園安全以校園為載體，也可以分為物質(zhì)校園安全和精神校園安全。除此之外，校園安全還可以由于物質(zhì)之間的相互作用而導致精神方面的不和諧，如由于同學之間的交往產(chǎn)生矛盾而導致的校園暴力現(xiàn)象。

(二)校園是不斷運動變化的

校園并不是靜止不動的，有它自己發(fā)生和發(fā)展的過程。在這個過程中，物質(zhì)校園和精神校園也在不斷變動和更迭。從校園建立之日起，校園中的部分學生要更換，教職工有所調(diào)動，具體的財物也會有所變動和更迭。這些都是動態(tài)發(fā)展的的因素。以它們?yōu)槌休d體的校園的精神內(nèi)容必然也需要隨之發(fā)生變化。因此校園是不斷運動變化的，并且是一個連續(xù)的過程。校園安全的內(nèi)容也隨著校園的不斷發(fā)展變化而不斷更新。只有每時每刻了解物質(zhì)校園與精神校園的新動態(tài)，才能更清楚對校園安全產(chǎn)生威脅的各種因素。

(三)校園與外界是相互聯(lián)系的 校園并不是一個封閉的機體，而是與外界環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系。校園作為一個團體經(jīng)常與其他團體開展活動。校園內(nèi)的教職工和學生與外界人員也有著密切聯(lián)系。校園的衣、食、住、行也都需要外界的支持和幫助。校園安全也必然與外界相聯(lián)系。某些校園不安全因素是在校園與外界的相互聯(lián)系中產(chǎn)生的。某些校園不安全因素是由外界造成的。抓住校園安全與外界相聯(lián)系這一性質(zhì)，才能更全面的尋找造成校園不安全的原因，才能更有效地預防和解決校園的一些不安全問題。

上述三個方面的分析，我們可以將校園安全概括為：校園中的物質(zhì)實體和非實體性的文化意識傳統(tǒng)在外界環(huán)境和內(nèi)部因素的作用下，在不斷發(fā)展變化的過程中的安全。

二、造成校園不安全的原因

對于物質(zhì)校園的因素主要有以下幾方面的原因：

(一)校園的教職工和學生屬于安全防衛(wèi)能力弱的群體

校園的中、小學生大部分還屬于未成年人，自衛(wèi)能力比較弱。即使校園中的大學生和老師也屬于“文弱書生”類的知識群體，自衛(wèi)意識和能力欠缺，易成為侵害的目標。如山西曾在半個月內(nèi)連續(xù)發(fā)生7件中、小學生集體中毒事件，殃及約600名學生。2005年11月沁源縣的一千多名學生在公路上晨跑的時候有21名學生死于一輛大卡車的車輪下。這種集體慘劇不下少數(shù)，這是由于中、小學生的自我保護能力及抵抗風險能力很弱。

(二)校園屬于人口比較密集，財物相對集中的地方

校園內(nèi)教學科研儀器通常有數(shù)量多、價值高且疏于防范的特性，使得校園多發(fā)侵財性案件。如在大學宿舍內(nèi)丟失手機、照相機、摩托車、自行車等價值較高的物品時有發(fā)生。

(三)校園內(nèi)的治安保衛(wèi)部門是校園的保護神

如果校園內(nèi)的治安保衛(wèi)部門不健全，將會對校園的安全構(gòu)成巨大的威脅。

校園的不安全因素更多是由非實體性的文化意識傳統(tǒng)及精神校園內(nèi)的不良因素引起的。主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.校園內(nèi)部分學生所存在的嚴重心理健康問題。青春期是人生發(fā)展的一個階段，其開始階段與兒童期相重合，其結(jié)束階段與成年期相疊加，因此，青春期階段的人生課題之中必然兼有兒童期和成年期的特色。[1]因此青少年幼稚的心理狀態(tài)，從而使青少年成為了“隨時準備加入越軌行列的越軌者”。[1]隨著成年期的臨近，青春期又表現(xiàn)出前所未有的成人感。由于成人感的作祟，青少年不僅強烈關(guān)注自我形象，而且極力樹立并捍衛(wèi)自尊，試圖形成并表現(xiàn)出自己的權(quán)威，這便是他們爭強好勝的競爭動機。正是由于青少年所處的這一特殊時期，極易造成校園暴力事件的發(fā)生。

2.緊張的學習生活節(jié)奏所導致的人際關(guān)系疏離。由于家長的工作壓力和學生的學習緊張，家長與學生共同相處的時間很少。許多父母缺乏與孩子溝通，也沒有時間陪伴孩子，教育孩子。家庭關(guān)系的淡漠以及高居不下的離婚率造成了一個嚴重的后果，就是孩子對社會對家庭缺乏安全感和信任感。他們不信任周圍的環(huán)境，不信任身邊的朋友和同學，也不善于與其溝通，他們用電視或其他媒介中介紹的危機方式來處理生活中發(fā)生的每一件事情。[2]

3.不良的外部環(huán)境對校園的影響。近年來，一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，封建迷信活動和黃、賭、毒等丑惡現(xiàn)象泛濫，文化事業(yè)受到消極因素的嚴重沖擊，危害學生身心的東西屢禁不止，使校園學生認知產(chǎn)生偏差。有些學生由于意志比較薄弱，很容易接受外界的影響，面對不良現(xiàn)象和行為，往往缺乏辨別和判斷能力而躍躍欲試。一些武俠、言情小說，影視片人物，特別是帶有傳奇色彩的黑社會人物對他們起著極壞的影響。遍布校園周圍的網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳及其他場所為了迎合這些學生的口味和心理特點，大量傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害信息。

正是受這些不良文化的影響，一些校園學生價值觀念發(fā)生變化，開始一味地追求享樂、獨立、自由、極端個人主義，他們花天酒地，拜把結(jié)盟，無視校紀校規(guī)，把法律當兒戲，缺乏罪惡感，導致學生違法犯罪中團伙作案越來越多。

4.校園內(nèi)不良的亞文化及外界惡勢力的侵害，也極易對校園安全構(gòu)成威脅。校園學生由于自身種種條件的限制，使得他們在學?；蛏鐣偁幹薪?jīng)常遭到失敗或挫折，但是又無法忍受或妥善處理這些挫折，這樣他們逐漸形成了不同于普通社會的價值觀念，即亞文化。于是這些亞文化促使青少年自動結(jié)合起來，就形成亞文化群，這樣的亞文化群常常被稱為幫伙。比如某中學曾出現(xiàn)過“十三龍”、“十三鳳”等幫派。有學生被欺負，學生們有的不通過學校等正當手段保護自己的權(quán)利，而是向這樣的幫派求救或干脆加入。此外，這些幫派還極易被外界惡勢力侵害。如不久前報道的山西某公安院校學生被拉入帶有黑社會性質(zhì)組織“燕子幫”案件。

5.校園里的一些小矛盾也對校園安全構(gòu)成威脅。由于同學們的日常交往頻繁，貧富差異，家庭出身和成長背景不同，極易造成一些小矛盾。老師一般只處理一些較嚴重的安全危機事件，卻很少有時間來處理一些小的矛盾，這些小的矛盾極有可能會轉(zhuǎn)變成嚴重的安全危機事件。

三、建設(shè)校園安全的原則

(一)以人為本的原則

毫無疑問，在各項權(quán)利中，生命權(quán)是至高無上的。建設(shè)校園安全，應(yīng)當把生命權(quán)放在首位，其他的安全建設(shè)都是為生命權(quán)服務(wù)的。

(二)預防為主，防治結(jié)合的原則

很多時候，我們都是在扮演“救火隊”的角色，使校園安全建設(shè)顯得比較被動，缺少主動性和預見性。因此我們要通過分析一些危險隱患產(chǎn)生的條件和初期表征，消滅那些不安全因素，將校園不安全事件遏制在萌芽狀態(tài)。

(三)合理統(tǒng)籌，高效的原則

校園安全也是有規(guī)律可循的，它涉及到的教育、治安、救護等都已經(jīng)發(fā)展得比較成熟，國內(nèi)外很多學校也通過長期的實踐摸索出一些行之有效的措施。要善于利用這些規(guī)律，合理統(tǒng)籌，提高效率。

四、建設(shè)校園安全的措施

(一)有關(guān)部門的校園安全抓手要準，定位要正，方法要當

校園安全管理是一項非常繁瑣和可控性比較弱的工作，要確實保障校園安全，必須有正確的校園安全意識，抓好各類安全死角的整頓和檢查工作。

(二)要加強教職工和學生有關(guān)校園安全的部門之間的聯(lián)系

使教職工和學生參加到學校的安全保衛(wèi)工作當中去。比如，可以由老師帶隊，學生輪流值日參加宿舍安全檢查，事故報告制度。還可以建立以學生為主的巡邏隊，以教職工為主的離校護送隊。

(三)要定期清除安全死角和控制不力的地方

對一些發(fā)案律不高或較低的安全死角，不為日常工作所重視。這些都存在很大的安全隱患，而且往往容易造成惡性事件的發(fā)生。因此保衛(wèi)和預防工作更加細致。

(四)推進校園社區(qū)警務(wù)建設(shè)

校園也像一個小社會。校園內(nèi)的犯罪案件也在不斷增多，校園不應(yīng)排斥警察，校園治安需要警察，校園社區(qū)警務(wù)可以消除滋生犯罪及誘發(fā)違法犯罪的土壤和條件，減輕學校師生的恐懼感，預防和控制犯罪。

(五)大力營造良好的文化環(huán)境

積極落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。扎實推進校園文化建設(shè)，深化開展校風建設(shè)，大力加強人文素質(zhì)和科學精神的教育，精心組織校園文化活動，積極開拓校園文化建設(shè)新載體。提高學生對不良文化的“免疫力”。

對部分不良亞文化群體實行“個性化管理”。如：對網(wǎng)絡(luò)不良亞文化，輔導員要找相關(guān)學生談話，建立定期的談話、交流和監(jiān)督機制;對于暴力亞文化群體，學校要采取斷然措施進行強有力的監(jiān)管和限制。

(六)增強校園法制教育

從我國青少年法制教育的政策實踐看，1995年12月28日國家政委、中央綜治辦、司法部合文的《關(guān)于加強學校法制教育的意見》和2002年10月25日教育部、司法部、中央綜治辦、共青團中央聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強青少年法制教育的若干意見》。顯然傳統(tǒng)的青少年法制教育在地位上是從屬于德育教育的。青少年的法制教育，必須構(gòu)建一個屬于法制教育本身的體系完整且地位獨立的法制教育安排。

第二篇：安全校園

安全校園

校園安全向來是與我們?nèi)熒⑾⑾嚓P(guān)的話題，近兩年來各種校園意外頻發(fā)。某校一學生失足從樓上跌下，城區(qū)幾名學生因踩踏事件而失去寶貴的生命等等。一件件觸目驚心的慘案在我們的身邊上演，校園安全與我們?nèi)熒芮邢嚓P(guān)，它關(guān)系著我們能否在一個安全健康的環(huán)境中靜心學習，它關(guān)系著我們能否健康成長，能否順利完成學業(yè)。它關(guān)系到我們的老師能否在一個寧靜的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就人才。

因此，校園安全是我們做好學校各種工作的基礎(chǔ)和前提。也是學校教育和首要任務(wù)之一。必須長抓不懈，落到實處，所以在此我提出一些建議，望學校采納。

首先，要注意地下室的安全，那里最容易發(fā)生學生因為不合而聚眾打架斗毆，不僅傷了和氣，而且還傷害了同學們的生命健康，也會讓學生們沒有一個安全的學習環(huán)境。又因為地下室隱蔽，平時不常有人去，所以很可能發(fā)生打架事件。因此我建議學校可以派人在平時巡查，可以有效解決這個問題。

其次就是在放學的時候可以告訴學生們不要擁擠，以免發(fā)生不必要的傷害。最好可以讓三個年級組分開放學。比如中午初一年級組十一點五十八放學，初二就十二點放學，初三則十二點過二分放學。彼此相差不多。而且避開了各個年級剛學的高峰期，安全且簡單可行。

另外可以讓校警協(xié)助老師們監(jiān)督不穿校服的學生，并給予警告，以免有非在校人等進入學校，破壞校園和諧?；蚪o全校師生的正常學習和工作帶來不必要的打擾。

最后我想我們也要加強自身的身體素質(zhì)培養(yǎng)，我們現(xiàn)在的學生身體素質(zhì)較弱，甚至會出現(xiàn)在跑步時暈倒，骨折等現(xiàn)象。所以我們可以在早上增加晨練這一活動。而且在體育課上也應(yīng)該更加加強鍛煉。

希望以上建議，可以令我們的校園更加和諧美好。

第三篇：校園安全

交通安全知識教育

各位老師、各位同學：

大家好！

今天，我給同學們講課的題目是《只有一生平安，才有美好未來》，希望對同學們的生活和學習有所幫助!同學們,當你走出家門踏上道路時，你是否注意到你已經(jīng)與交通打交道了，交通已成為你們生活中不可缺少的組成部分。不斷發(fā)展的現(xiàn)代交通既為我們提供了方便、舒適和享受，也給我們帶了煩惱和憂愁，并隨時可能給我們制造不幸的痛苦。也許，你曾聽人講過駭人聽聞的交通事故，或者親眼目睹過那一幕幕血淋淋的車輪制造的悲劇，感到十分可怕吧！“車禍猛于虎”，已越來越成為現(xiàn)實。

“車禍猛于虎”，交通事故十分可怕，當然，這也不是不可預防的，同學們也不要由此而產(chǎn)生緊張情緒。我們每個人都是交通參與者，只要我們認真學習交通安全常識，做到“安全第一、預防為主”，許多交通事故是可以避免的。而避免交通事故，就要認真學習交通安全常識和預防交通事故知識，今天，我來給同學們講課，就準備聯(lián)系我們大家身邊的一些具體情況，分三個問題談一談這方面的看法。我要講的第一個問題是：為什么要經(jīng)常開展交通安全宣傳？ 同學們，你們還小，還很年輕，但你們要懂得：人的一生是學習的一生。俗話說“活到老，學到老”，就是說大千世界，要學的知識很多，沒有哪個人敢講“我什么都懂”。我們學校對同學們的交通安全宣傳教育十分重視，幾乎每年、每學期都要來給同學們上交通安全課。我們的目的是什么呢？為的是不斷增強同學們的交通安全意識，提高自我保護能力。我要請同學們記?。骸爸挥幸簧桨玻庞忻篮梦磥怼边@句話。為什么我要突出講這一句話呢？我認為當今世界上能再造的東西太多了，但人一旦喪失生命，是不可以再造的，沒有比人的生命更重要的東西。人，會創(chuàng)造勞動價值；人，有思維能力，有親情、感情；人，能講話交流，表達意愿；這些都是其它任何動物不能具備和辦到的。但是，人也有薄弱環(huán)節(jié)，就是經(jīng)不起碰撞，人不是鋼鐵，也不是石頭，只要被機動車或其它硬件的東西一撞一碰，就會致傷致殘或喪失性命。這一點，我想請同學們記清楚，用不著我做過多的論證和解釋。

為什么要經(jīng)常對同學們進行交通安全宣傳呢？還有另外一個原因，就是同學們年齡都很小，正值長身體，學知識的低年齡階段，活潑好動，自我保護意識差，同時還有許多同學在交通安全方面的思維和思考能力尚未成熟，與當前嚴峻的交通安全形勢不相適應(yīng)。同學們應(yīng)該清楚地看到，隨著改革開放的不斷深入，道路交通狀況不斷變化，這些變化主要體現(xiàn)在：過去的砂石路變成了現(xiàn)在的柏油馬路、水泥路，道路寬暢了，道路條件改變了。而另一方面，各種機動車也與日俱增，機動車的行駛速度明顯地快多了?，F(xiàn)在的汽車，在一般公路上行駛的時速在50、60公里左右，高的時速達到90、100公里以上，高速公路上的速度就更別提了。如果我們按每小時速度60公里計算，一分鐘就是一公里，一公里等于1000米，也就是說每秒鐘行駛速度為16米。同學們想一想，滴答一下，汽車就會從遠處駛到你跟前。如果你在騎自行車或步行時，與機動車爭搶這一秒鐘，后果將很難想象！所以，我們要經(jīng)常地反復地向同學們宣傳要“寧停三分，不爭一秒”，許多交通事故，也就發(fā)生在這一二秒鐘的之間，這絕不是嚇唬你們的。再請同學們想一想，我們又為什么要爭搶這幾秒鐘的時間呢？但有的人竟敢冒這個風險，去爭道搶行。舉個實際例子吧，今年4月，一個老爺爺騎了一輛自行車送孫子上學時，車后座坐著個七歲的孫子，當騎車準備橫穿公路時，一輛大貨車迎面開了過來，貨車前部與自行車接觸，崩的一聲，老爺爺?shù)乖诘?，而孫子的腦袋卻被大貨車碾過，一場重大交通事故就這樣發(fā)生了。事故發(fā)生后，老爺爺抱著頭已壓扁的孫子，悲痛地喊叫著孫子的名字，讓人感到多么痛心。車禍是無情的。盡管后來死者親屬得到了合理的賠償，但這位老人卻永遠地失去了心愛的孫子。多慘呀，多悲呀，也就是為了這幾秒鐘，這個家庭留下了永遠的悲痛。

同學們，假如這位騎自行車的老爺爺能夠遵守交規(guī)，下車過馬路，這起交通事故就會避免；假如他能看一看過往的車輛，慢那么幾秒鐘，這起事故也就不會發(fā)生；當然，假如大貨車駕駛員車速慢一點，那這起事故也有可能不會發(fā)生。但我們說的只是假如，而在現(xiàn)實生活中，我們有的同學不也經(jīng)歷過一些風險嗎？有的同學不也有過事故的教訓嗎？

這起事故，這位大貨車駕駛員也要負一定的事故責任，但還是那句話，賠錢不賠命。哪怕就是判駕駛員幾年刑，讓他坐幾年牢，那被撞死的小朋友卻永遠地離開了人間。

講到這里，我要把第一個段落歸納一下，好讓同學們能記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則，才能保證安全；寧停三分，絕不能爭幾秒時間搶道爭行；人不能與機動車相碰，一碰就不得了！

我要講的第二個問題是：在同學們中存在哪些事故苗頭。

盡管我們老師每年都來給大家上交通安全課，盡管你們的家長們千叮嚀，萬囑咐，叫你們“慢點兒，過馬路要當心”；盡管學校的老師經(jīng)常提醒你們注意安全，但有的同學嘴上答應(yīng)好的，行動上卻不一樣。

下面，我舉一些經(jīng)?？吹降慕煌ㄟ`法事例（以前叫交通違章，現(xiàn)在叫的是交通違法），請同學們對照一下，看我講得象不象。

鏡頭之一，占道行駛。放學了，一城區(qū)某中學的學生們騎著自行車，蜂涌出校門。許多學生不是行駛在非機動車道上，而是三個一群，五個一幫，并排地在機動車道上行駛。有的學生還招手叫伙伴從后面追上來。追上來干什么，勾肩搭背，邊騎車子邊談笑。同學們啊，這種行為是很危險的。在分道行駛的馬路上，自行車應(yīng)當在非機動車道上行駛。機動車與非機動車道分道行駛的道路，往往交通流量比較大，車流量大，相互之間影響的幾率也就增大了。尤其是機動車與非機動車之間，駕駛?cè)耸芙逃某潭群鸵庾R不同，車速相差懸殊，車輛的穩(wěn)定性不同，發(fā)生事故的概率就大了。如果騎自行車在機動車道上行駛，一旦發(fā)生交通事故，就要負相當大的責任的。我們的同學們?yōu)槭裁匆斑@個險？萬一發(fā)生交通事故就會后悔不及了。

鏡頭之二，穿越公路不走斑馬線。同學們應(yīng)該知道，為什么要設(shè)“斑馬線”？就是專門讓行人通行時有安全保障的。我們通常講的斑馬線是生命線，就是說機動車見到斑馬線上有行人通過時，都要主動進行避讓，不可以與行人爭道搶先。公安交通管理部門設(shè)臵斑馬線，就是考慮行人安全穿越公路的。但我們有的同學，根本不把這條規(guī)則記在心上，而是我行我素。我要過馬路，車頭一拐，有的甚至手勢都不打，旁若無人的橫沖直闖。這種做法的危害性是很大的，一旦被機動車撞上，后果也是不得了的；

鏡頭之三，騎自行車時手攀機動三輪車的尾部。這種現(xiàn)象，在農(nóng)村道路上經(jīng)?？吹剑渲胁簧偈侵袑W里的學生。這些學生可謂膽大驚人，萬一機動三輪車突然剎車，萬一機動三輪車與其它機動車交會，只要一失手，就會失去平衡，發(fā)生交通事故，是典型的事故苗頭；

鏡頭之四，雙手脫把，相互追逐。有的同學自恃騎車子有“本事”，雙手脫把，在公路上騎得很快，顯示自己有水平。萬一有個特殊情況，你反應(yīng)再敏捷也來不及，不是自己跌跟頭就是撞別人。還有的同學在公路上開展速度比賽，自行車騎得很快，你追我趕，過多的注意力集中到競賽中去，對周邊的情況就會有所忽視，這種危險游戲，千萬玩不得；

鏡頭之五，坐在別人的車子上突然跳下車來橫沖公路。不少的同學是由大人接送的，有的坐的是自行車，有的坐的是三輪車。到了學校門口，有的同學不看道路上有無車輛通行，從車子上跳下來就奔學校，這也是相當危險的。這里還有一起事故，我再講出來讓大家聽聽。一名男孩，去某鄉(xiāng)的小學上學，這天，他爺爺騎著小三輪車送他去。到了學校門口不遠處，這名小學生從三輪車后面跳下了車，沒有觀看道路上有沒有過往車輛，埋著頭就橫穿公路往學校沖。這時，正巧有一輛汽車開來，由于太突然了，汽車雖然踩了剎車避讓，但還是將小學生當場撞死。同學們：你們聽說過嗎？這可是真人真事?。?/p>

鏡頭之六，小小年紀騎自行車帶人上路。我們有時也看到，一些小同學騎著小自行車上路，不僅在機動車道上行駛，而且后面還帶上個小伙伴。交通安全法有規(guī)定：未滿12歲的兒童不準騎車上路。有的小朋友就是不執(zhí)行這一規(guī)定，認為自己已經(jīng)會騎車了，而且后面還帶人。不知道這些同學的家長知不知道這個情況，為什么不制止這一現(xiàn)象，一旦有了事故，后面帶來的問題可麻煩了；

鏡頭之七，一面騎車一面吃東西。有的同學一手扶著把手，一手拿著食品往嘴時送，有天早上下著毛毛雨，有個戴眼鏡的女學生，騎著自行車，一只手拿面包往嘴里送時，正巧遇到另一名趕路的中年人，倆人碰到了一起，女學生手里的面包掉在地上，人也跌倒了，眼鏡也掉在了地上。幸好，女同學傷勢不重，自己爬起來找到眼鏡再騎車走了。這些事情看似小事，但我們也要引起重視。萬一撞的是機動車，后果就嚴重了；

鏡頭之八，步行時不靠邊。行人靠邊走，車輛靠右行，這是一條規(guī)矩。我們有的同學把這條規(guī)矩不當一回事，有的同學一面走路一面看書，旁若無人；有的同學還在路上打鬧嘻玩，你追我趕。刺耳的剎車聲、罵人的話語等電視、電影中常見的危險鏡頭時時發(fā)生。要知道，現(xiàn)在的機動車可多了，道路顯得狹窄了，萬一不小心被碰著了，后悔就晚了？ 還有一些不安全的現(xiàn)象，我不一一列舉了?？傊?，我們認為同學們要從小就要培養(yǎng)起良好的交通安全意識，不能直到發(fā)生交通事故再后悔。請同學們克服這些事故的苗頭，做一個遵守章守紀的好學生。

那么怎樣才能保障外出和乘車的安全，預防和避免交通事故的發(fā)生呢？這也是我要講的第三個問題。下面我就交通信號燈，以及乘車、行走、騎車時應(yīng)注意的問題跟同學們談?wù)劇?/p>

一、違反交通管理行為是違法嗎？

在一些人眼里，《中華人民共和國刑法》非常神圣，那才是法，不可違反，違反了要受法律制裁。其它的法，像《道路交通安全法》等這些法律，算不上是法，認為“違反了，也算不上違法”。因此“超速行駛”“不按規(guī)定讓行”、“闖紅燈”等時有發(fā)生?！膀T自行車靠右通行”、“紅燈停、綠燈行”這都是最基本的交通法律法規(guī)，早已是家喻戶曉，人人皆知了，然而，有的人偏偏不按照交通法律法規(guī)里的這些規(guī)定去做。自以為警察沒看見占了便宜，一旦事故發(fā)生，后悔晚矣。

法律意識，是在日常點滴處耳濡目染中形成的，要從點滴做起?！兜缆方煌ò踩ā芬彩欠?，違反了，不僅僅是受行政處罰，嚴重的也要根據(jù)《刑法》以犯罪論處的，更主要的是行為人有可能要付出血和生命代價的。

二、為什么選用綠、黃、紅三種光色作為交通信號燈的顏色？

綠、黃、紅三種光色作為交通信號燈的顏色，是根據(jù)光學原理，經(jīng)過長期的研究和實踐而定下來的。在紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中以紅色光波最長，穿透周圍介質(zhì)的能力最大。因此，在光度相同的條件下，紅色顯示得最遠。此外，紅色能使人聯(lián)想到“火”和“血”等危險信息。所以，選用紅色燈光作為“停止信號”。黃色光波長僅次于紅色，在七色中居第二位，也會使人感到危險，但沒有紅色那么強烈，因此被用作“緩沖信號”，而且我們知道黃色光穿透介質(zhì)霧的能力最強（如研制的鈉燈）。綠色光波的波長是七色中除紅、橙、黃色以外較長的一種色光，由于它與紅色區(qū)別很大，易于辨認，也因它使人聯(lián)想起了“樹木”、“水面”，給人以寧靜、安全的感覺。因此，被用來作為“允許通行信號”。

三、行人必須遵守哪些規(guī)定？

①行人須走人行道：沒有人行道，須靠路邊行走。②行人橫過車行道，須走人行橫道。通過有交通信號控制的人行橫道須遵守信號的規(guī)定，準許通行時，須迅速通過，通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意來往車輛，不準追逐、猛跑。在沒有人行橫道的道路上，須直行通過，不準在車輛臨近時，突然橫穿。這里要強調(diào)的是橫穿道路“左右左”意識，即橫穿馬路時，要先向左看，再向右看（做示范說明）。而且我個人認為“左右左”意識比斑馬線意識更加重要，即使在斑馬線上行走，也要樹立“左右左”意識！

③行人不準穿越、倚坐人行道、車行道和鐵路道口的護欄。④行人不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。⑤學齡前兒童在街道或公路上行走、須有成年人帶領(lǐng)。⑥不能邊走路邊看書。

⑦不準在馬路上追逐、嬉戲，也不準在馬路上踢球、溜旱冰、表演、跳繩等。更不要突然改變行走路線或突然猛跑，突然往后退。行路中會出現(xiàn)各種復雜和意想不到的情況，同學們一定要牢記亂穿馬路和在道路上玩耍的危險，更不能把沖過馬路當作一種勇敢的行為，發(fā)現(xiàn)別人有這種行為，同學們要及時勸阻。是啊，橫穿道路是很危險的，在去年發(fā)生在我們中小學生中的重特大交通事故中，有85%以上都是橫穿惹得禍。所以，接下去，我想和同學們談一談有關(guān)過馬路的安全常識。

四、行人橫過道路時應(yīng)該注意哪些事項？

①行人橫過道路時，應(yīng)站在路邊，看清來往車輛后，選擇離自己最近的人行橫道通過。

②行人橫過道路時，不要突然改變行走路線，突然猛跑，突然往后退，以防駕駛員措施不及發(fā)生危險。

③橫過同方向有兩條以上機動車道路上，要十分注意駛近或停下的車輛旁是否還有車輛駛來，沒有看清時，不要冒然行走，以免發(fā)生危險。

④橫過車行道時，要先看左后看右，不要在車輛臨近時通行。⑤行人橫過人行橫道燈信號控制的人行橫道時，即使信號已經(jīng)變成綠色，也應(yīng)看清左右的車輛，然后再穿越道路，在信號燈將要變更時，絕對不要搶行，應(yīng)等待下一個綠燈信號。

五、乘車時要遵守哪些規(guī)定？

為保障乘車人候車、乘車安全，乘車人必須遵守以下規(guī)定：

①乘坐公共汽車、長途汽車須在站臺或指定地點候車，待車停穩(wěn)后，先下后上。

②不準在車行道上招呼出租汽車。

③不準攜帶易燃、易爆等危險物品乘坐公共汽車、出租汽車和長途汽車等。

④機動車行駛中，不準將身體任何部分伸出車外，不準跳車。（示例：手伸出車身，在兩車交會時，手被折斷！）⑤乘坐貨運機動車時，不準站立，不準坐車廂攔板上。⑥集體旅游時要由老師帶隊，不準超員乘車。

⑦乘坐摩托車時，一輛二輪摩托車只準搭乘一人（滿十二歲以上的兒童），要戴頭盔，不要側(cè)坐在摩托車上。⑧乘坐人力三輪車時，不得超過三人。

另外，下車后不要從車道車后突然走出或猛跑過道路。在乘車時，不要催駕駛員開快車，不準與駕駛員閑談或作其他妨礙駕駛員安全駕駛的活動。

六、騎自行車、三輪車必須遵守哪些規(guī)定？

1、沒有滿12歲的兒童，或年齡過大、行動不便的人不準騎自行車外出。

2、遵守各行其道的原則，嚴禁在機動車道騎自行車、三輪車。

3、轉(zhuǎn)彎前須減速慢行、向后了望，伸手示意，不準突然猛拐。

4、超越前車時，不準妨礙被超車輛行駛。

5、通過陡坡、途中車閘失效時，須下車推行。下車前須伸手上下擺動示意，不準妨礙后面車輛行駛。

6、不準雙手離把、攀扶其他車輛或手中持物。

7、不準牽引車輛或被其他車輛牽引。

8、不準并行騎車交談、互相追逐或曲折競駛、騎自行車不準帶人。

9、駕駛?cè)嗆嚥粶什⑿小?/p>

10、下雨天騎車，應(yīng)穿專用的車用雨披。

11、自行車應(yīng)停放在指定停車地點或不影響交通的地點。

七、騎自行車轉(zhuǎn)彎應(yīng)注意哪些事項？

①右轉(zhuǎn)彎時，必須看清車后是否安全，及早打出右轉(zhuǎn)彎手勢，盡量沿著道路右側(cè)前進。②左轉(zhuǎn)彎時，必須看清車后是否安全，及早打出左轉(zhuǎn)彎手勢。如果有自行車禁駛區(qū)，應(yīng)從禁駛區(qū)外側(cè)左轉(zhuǎn)彎，沒有禁駛區(qū)時，要大轉(zhuǎn)彎。

③自行車在路段行進當中不準突然猛拐。因為這時的機動車駕駛員對自行車突然猛拐事先無思想準備，最容易發(fā)生事故。

同學們，我希望大家在聽了我的講課之后，都能樹立起“文明交通，從我做起，從現(xiàn)在做起”的意識，我也相信大家都能成為一名文明的交通參與者！

最后，祝同學們身體健康，學習進步！

謝謝大家！

第四篇：校園安全

生命、安全、幸福

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！

中華人民共和國國旗旗面為紅色，上面有五顆五角星，大的一顆代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星分別代表工人階級、農(nóng)民階級、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級，象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的各族人民大團結(jié)。

如果說，人生是一座高樓大廈，安全就是這大廈的基礎(chǔ)保障，沒有安全，生

命就受到侵害，生活就不再有幸福。

生命如此寶貴，它屬于我們每個人只有一次，可人生的道路上安全隱患處處

存在。各種威脅時刻發(fā)生：據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬中小學生非正常死亡，其中因安全事故和食物中毒的事件發(fā)生的頻率較高。校園安全涉及到青少年生活和學習，安全事故頻頻發(fā)生，也反映了個別學生安全意識淡薄，這也使安全隱患漸漸顯現(xiàn)，危險一步步逼近我們。

讓我們?nèi)巳藰淞ⅰ盁釔凵?，關(guān)注安全”，把安全擺在學習，工作及各類活

動的首位，提高個人思想素質(zhì)，團結(jié)同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。關(guān)注課間安全，在這寒冬中保護好自己，嚴格規(guī)范、講究飲食安全，加強自我防范意識。

天氣漸漸寒冷了，同學們要注意保暖，及時添加衣物，注意安全，不在樓道

嬉戲打鬧，行走時注意腳下，避開冰滑地段，從這些細節(jié)出發(fā)，讓我們更好的安全的學習生活!

同學們，一人安全，全家幸福，生命至上，安全第一。生命只有在安全中才

能永葆活力，因此，讓我們從現(xiàn)在起，關(guān)注校園安全，攜手共創(chuàng)安全和諧的學習生活環(huán)境。

第五篇：校園安全

校園消防安全演講稿

尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛的同學們：

每個人來到這個美麗的地球上，都是幸運的。短短的一生，只要生命不息，都可以盡情享受到新鮮的空氣、溫暖的陽光，享受到親人的關(guān)愛、子女的孝敬，享受到日新月異的生活，憧憬一個又一個美好的希望。

縱觀這些奪走無數(shù)生命的火災事故，有幾起不是消防安全意識淡薄、違反消防安全操作規(guī)程釀成的惡果呢？有幾起不是對我們漠視生命、追求一時利益的懲戒呢？我從不相信，那些危險、那些火災隱患都會看不到，都沒有辦法處理好。那么，為什么還會有那么多的違反消防法律法規(guī)的現(xiàn)象存在呢？其根本原因，還是人們在內(nèi)心深處缺乏對生命的關(guān)愛，對生命的珍惜！

在過去的一年，噩夢在我們心中留下了一道又一道深深的烙印：湖南衡陽大火的壯烈，吉林中百商廈火災的無知，浙江溫嶺火災的愚昧，廣東汕頭火災的慘叫??在為逝去者的痛哭悲泣中，金錢，功名，利祿，已煙消云散，留給我們的只是痛苦和深思：在幸福的生活、寶貴的生命前，我們應(yīng)該做些什么？是繼續(xù)疏忽大意？還是放縱愚昧無知？

人的生命只有一次，生命對于每個人來說是最寶貴的，安全是生命的保護神。只有珍愛生命，生活才能幸福美滿?！半[患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，是我和大家每天工作中都應(yīng)該熔守的信念，遵守的信條。“消防安全”對于我們?nèi)绱酥匾?，人生的旅途上，我們與之結(jié)伴同行！的確，危險無處不在。在人生道路上，我們只有依賴“安全”這個拐杖，才不會摔跤，不會有坎坎坷坷，才會走過風風雨雨。人生的快樂，生命的幸福，就會永遠伴隨我們！

不要消防安全，哪怕只是小小的一個意念，就能讓美好的生命處于危險之中。消防安全知識的貧乏，因此，我能切身體會到遇難人員呼喊”救命”時的那份對生命的留戀和渴望。同學們：要珍惜生命，遠離火災。

縱觀那些奪走無數(shù)人生命的火災事故，哪一起不是人們消防安全意識淡薄釀成的惡果？哪一起不是漠視生命，追求一時利益的懲罰呢？其實很多的安全隱患并不是我們沒有看到，但為什么卻沒有及時地處理好？究其原因還是人們在內(nèi)心深處缺乏對生命的關(guān)愛，對生命的珍惜。

同學們，人的生命只有一次，當你來到這個世界上的是時候，你是幸運的，但同時你也開始了一趟沒有回頭重來的旅程。因此生命對于每一個人而言都是寶貴的，只有珍愛生命，我們的生活才能幸福美滿。當然，假若真的遇上火情，也不要慌亂。因為世界上沒有絕望的處境，只有絕望的人。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要保持冷靜，機智的運用火場自救逃生知識，就有極大可能拯救自己，甚至他人的生命和財產(chǎn)。在這里老師教大家?guī)渍校阂脻衩砦孀∽约旱目诒?，蹲下身子，通過安全的通道走到安全的地方；在撥打119火警電話時，必須保持冷靜清醒的頭腦，準確說出起火地點、燃燒對象、火勢情況；若火已及身，切勿驚跑！因為奔跑或拍打時會形成風勢，加速氧氣補充，促旺火勢。當外衣著火時，應(yīng)趕緊設(shè)法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。

“前車之鑒，后事之師”，消防安全工作只有起點，沒有終點。建立良好的校園消防安全管理秩序，是我們教育事業(yè)發(fā)展的前提和關(guān)鍵。我們必須樹立“珍

惜生命，遠離火災”的強烈消防安全意識，把消防安全工作提到了一個更高的層次，為構(gòu)建良好的校園環(huán)境做出我們的努力。

火，伴隨著人類的發(fā)展、繁榮、穩(wěn)定和進步，是人民生存和發(fā)展最基本的條件。從我做起，遠離火災事故，從小事做起，從點滴做起！增強消防安全意識和觀念，使消防安全制度的得以真正貫徹落實！我相信，我們，在座的大家，一定不會在這種平安中制造哭泣。

“遠離火災，創(chuàng)造和諧社會”是我們共同的目標，同學們，讓我們攜起手來，更加關(guān)愛生命，更加關(guān)注消防安全，愿我們每個人的心中都充滿著愛，愛自己，愛親人，為了消防安全，從我做起。為保護自己和他人的平安幸福而共同努力吧！