第一篇：2018秋東師大項目管理離線答案

期末作業(yè)考核

《項目管理》

滿分100分

一、填空題（每空1分，共10分。）

1、項目的可交付成果是具體可見的、可以驗證的工作結(jié)果。

2、在工作分解結(jié)構(gòu)最底層的項通常被稱為工作包 ___。

3、在不推遲任何緊隨活動的最開始日期的情況下，活動可以推遲的時間稱為自由浮動時間。在不影響項目完成時間的情況下，一個活動可以延遲的時間稱為浮動時間__。

4、在直線折舊和加速折舊法中，_加速折舊法_享受的稅收優(yōu)惠大。

5、雖然項目人力資源的管理很少是項目團隊的責(zé)任，但項目團隊必須充分意識到管理的要求，以保證一致性。

1.6、項目規(guī)范包括設(shè)計規(guī)范、功能規(guī)范和性能規(guī)范三種類型。

二、單選題（每題1分，共15分。）

1、項目可行性分析是發(fā)生在項目管理過程的哪一個階段（A）。A.項目計劃階段 B.項目啟動階段 C.項目實施階段 D.項目收尾階段

2、對各種組織結(jié)構(gòu)進行比較，矩陣型組織結(jié)構(gòu)的最大優(yōu)點是（C）。A.溝通更加容易 B.報告更加方便

C.改進了項目經(jīng)理對資源的控制 D.高級管理層對項目的了解更加直接

3、作為項目管理人員，你正參與一個通信項目的設(shè)備招標(biāo)。某一天，你接到一個通信設(shè)備制造商的電話，邀你出去喝茶，并許諾送你一張免費歐洲旅游的套票。這種情況下，你應(yīng)該（A）。A.不接受邀請和饋贈

B.接受邀請和饋贈，但要求該設(shè)備制造商為你保密

C.看是否所有參與招標(biāo)的人都收到這份邀請，若是，接受邀請和饋贈 D.接受，但在參與招標(biāo)人員的小組會上嚴(yán)厲評判該制造商，并把他排除出局

4、你負責(zé)一個跨國項目，成員分布在10個國家，你觀察到團隊成員對于他們的職能經(jīng)理的要求回應(yīng)得更積極，你決定要準(zhǔn)備一個（A）。A.項目章程 B.備忘錄，提醒他們現(xiàn)在為你工作 C.人力資源管理計劃 D.范圍說明書

5、項目范圍確認關(guān)心的是（D）A.改善項目成本和進度的精確性 B.檢查項目交給客戶前的最后活動 C.記錄項目產(chǎn)品或服務(wù)的特征

D.接受而不是糾正項目范圍定義的工作結(jié)果

6、范圍核實是（A）。

A.檢查工作結(jié)果的接受性，而不是正確性 B.記錄項目產(chǎn)品的特征 C.項目的最后一項工作

D.提高項目成本和時間控制的精度程度

7、在項目中的活動排序方面，你使用了子網(wǎng)絡(luò)，運用這個技術(shù)有什么特點？（B）A.這個項目沒有關(guān)鍵路徑

B.整個項目過程中有幾個活動的網(wǎng)絡(luò)圖是完全相同或者近乎完全相同 C.項目不同階段需要的網(wǎng)絡(luò)圖 D.項目使用了IT網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

8、公司接到一個客戶的投標(biāo)邀請，客戶要求你們明天給出一個關(guān)于項目成本的大致估算，你是這方面的專家，公司要求你在1小時內(nèi)給出一個估算，你使用的是什么類型的方法？（A）A.量級估算 B.預(yù)算估算 C.確定估算 D.詳細估算

9、質(zhì)量保證是（B）。

A.為確定項目結(jié)果是否達到相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而進行的檢查 B.質(zhì)量系統(tǒng)中，為滿足相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信心保證的一系列活動 C.確保項目滿足質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方法 D.檢查不合格產(chǎn)品的過程

10、管理層要求在項目的每個階段進行一次質(zhì)量審計，這個審計是哪個過程的內(nèi)容？（B）A.質(zhì)量控制 B.質(zhì)量保證 C.質(zhì)量提高計劃 D.過程調(diào)整

11、你是一個復(fù)雜建筑項目的項目經(jīng)理，該項目為北卡羅萊納州修建高速公路。你的項目內(nèi)有幾個小組。為了計劃這個項目所需要的資源，你應(yīng)該使用（C）。A.人員庫描述 B.職員管理計劃 C.職責(zé)分配矩陣 D.組織矩陣

12、解決沖突的關(guān)鍵是（D）。A.項目管理專家 B.客戶 C.團隊成員 D.項目經(jīng)理

13、公司在準(zhǔn)備召開年終總結(jié)大會，你被要求在會上做專題發(fā)言。在你對這個專題發(fā)言進行準(zhǔn)備時，第一步是什么？（B）A.確認哪個領(lǐng)導(dǎo)將會參加會議 B.確定目標(biāo) C.決定演示的形式 D.計劃演示策略

14、在項目風(fēng)險管理過程中使用決策樹分析的根本好處在于它（B）。A.考慮決策者對風(fēng)險的態(tài)度 B.幫助識別并假定項目的態(tài)度 C.迫使人們考慮各項結(jié)果的概率 D.反映了風(fēng)險是如何連帶發(fā)生的

15、在某些情況下，合同結(jié)束是指（A）。A.在雙方的協(xié)議下合同結(jié)束 B.在發(fā)送貨物或服務(wù)后合同結(jié)束 C.在成功執(zhí)行后合同結(jié)束

D.在保證獲得最后的支付時合同結(jié)束

三、多選題（每題2分，共20分。）

1、項目從開始到結(jié)束的若干階段，構(gòu)成了項目的生命周期。以下哪些是項目生命周期的階段（ABCD）。A.實施階段 B.終止階段 C.概念階段 D.計劃階段

2、職能式組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點有（ABC）。A.溝通簡單

B.有利于提高部門的專業(yè)化水平C.最大限度利用資源

D.每個項目成員都有明確的責(zé)任和權(quán)力

3、項目整體管理和其他的項目單項管理相比，具有（ABD）。A.綜合性 B.全局性 C.總體性 D.系統(tǒng)性

4、項目范圍說明書包括如下內(nèi)容（ABC）。A.項目目標(biāo) B.項目的可交付成果 C.項目的產(chǎn)品或服務(wù)的描述 D.項目的成本/效益分析

5、下列表述正確的是（AB）。

A.最早完成時間可在這項活動最早開始時間的基礎(chǔ)上加上這項活動的工期估計 B.活動的最遲完成時間以項目預(yù)計完成時間為參照點進行逆向計算 C.最遲完成時間可在前置活動最遲完成時間的基礎(chǔ)上計算出來

D.最遲開始時間可在該活動最遲完成時間的基礎(chǔ)上加上該活動的工期得出

6、項目成本估算的方法包括（ACD）。A.自下而上估算法 B.自上而下估算法 C.類比法 D.參數(shù)模型法

7、高效項目團隊的特征是（ABD）。A.對項目目標(biāo)的清晰理解 B.每位成員的角色和職責(zé)界定明確 C.隊員之間缺乏溝通 D.團隊的士氣高

8、有效溝通的前提是（ABCD）。A.有高超的溝通技巧 B.有共同的語言 C.有多種溝通渠道 D.有溝通的愿望

9、下面例子中，哪些是通過風(fēng)險轉(zhuǎn)移來降低項目風(fēng)險（AC）。A.購買廠家實行“三包”的產(chǎn)品 B.制定項目的應(yīng)急計劃 C.購買保險 D.指采購

10、項目合同是指項目業(yè)主與承包商之間為完成一定的目標(biāo)，明確雙方之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系而達成的協(xié)議，常用的合同類型包括（ABD）。A.單價合同 B.固定價格合同 C.口頭合同 D.成本加酬金合同

四、判斷題（每題1分，共5分。）

1、選擇項目經(jīng)理的時候，必須考慮候選人的素質(zhì)和能力。（√）

2、進度控制就是壓縮項目的工期、盡量少花時間在項目上。（×）

3、項目經(jīng)理的主要權(quán)力就是可以開除表現(xiàn)欠佳的隊員。（×）

4、風(fēng)險事件就是那些給項目帶來負面影響的、給項目帶來損失的事件。（√）

5、成本加獎勵合同可以激勵供應(yīng)商想方設(shè)法降低成本。（√）

五、簡答題（每題5分，共30分。）

1、簡述項目團隊的特征。答：項目團隊具有以下特征：

(1)項目團隊具有一定的目的。

(2)項目團隊是臨時組織。

(3)項目經(jīng)理是項目團隊的領(lǐng)導(dǎo)。

(4)項目團隊強調(diào)合作精神。

(5)項目團隊成員的增減具有靈活性。

(6)項目團隊建設(shè)是項目成功的組織保障。

(7)項目團隊具有一定的發(fā)展階段。

2、簡述項目范圍與產(chǎn)品范圍的區(qū)別。

答：產(chǎn)品范圍是指客戶對項目最終產(chǎn)品或服務(wù)所期望包含的特征和功能的總和；項目范圍是為了交付滿足產(chǎn)品范圍要求的產(chǎn)品或服務(wù)所必須完成的全部工作的總和。項目范圍最終是以產(chǎn)品范圍為基礎(chǔ)而確定的，產(chǎn)品范圍對產(chǎn)品要求的深度和廣度決定了項目工作范圍的深度和廣度。產(chǎn)品范圍的完成情況是參照客戶的要求來衡量的，而項目范圍的完成情況則是參照計劃來衡量的。

3、簡述項目活動排序的主要工作。

答：項目活動排序涉及審查WBS中的活動、產(chǎn)品說明書、假設(shè)和約束條件，以決定活動之間的相互依賴關(guān)系，它也涉及評價活動之間依賴關(guān)系的原因。對項目活動進行正確排序，才有可能制訂出切實的、可行的進度計劃。項目活動排序的主要工作如表。

4、簡述項目質(zhì)量計劃的主要工作。

答：編制項目的質(zhì)量計劃，先確定項目的范圍、中間和最終產(chǎn)品，然后明確關(guān)于中間和最終產(chǎn)品的有關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)，確定可能影響產(chǎn)品質(zhì)量的技術(shù)要點，找出能確保高效滿足相關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)的過程及方法。

5、簡述溝通方式的分類。

答：①非正式溝通，正式溝通

②上行溝通、下行溝通和平行溝通

③書面溝通和口頭溝通

④單向溝通和雙向溝通

⑤言語溝通和體語溝通

6、簡述項目采購計劃的定義。

答：項目采購計劃確定了如何從項目組織的外部獲取資源才能最好地滿足項目需求。

①采購什么； ②何時采購； ③如何采購； ④采購多少； ⑤從何處采購； ⑥以何種價格采購。

六、流程圖題（每題10分，共20分。）

1、項目范圍管理流程。

答：

2、項目風(fēng)險管理流程。

答：

第二篇：東師16秋《公共事業(yè)管理》離線作業(yè)答案

期末作業(yè)考核

《公共事業(yè)管理》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共25分）

1．公共產(chǎn)品：也稱為公共商品、公共物品或公共品，公共物品是指不具有消費上的排他性與競爭性的物品。公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)就是是否具有消費的排他性和競爭性。公共產(chǎn)品分為純公共產(chǎn)品和準(zhǔn)公共產(chǎn)品。純公共產(chǎn)品是指完全具備非排他性和非競爭性的產(chǎn)品；準(zhǔn)公共產(chǎn)品，指具備非排他性和非競爭性兩個特點中的一個，另一個不具備或不完全具備，或者雖然兩個特點都不完全具備但卻具有較大的外部收益的產(chǎn)品。

2.非政府組織：即非營利的以增進社會公共利益為組織目標(biāo)，且是非官方的，即組織本身并不具有行政權(quán)力的公共組織。與政府組織相較，非政府組織的最大特點是非強制性和服務(wù)性。非政府組織主要是非營利的院校、社區(qū)學(xué)校、醫(yī)院、研究所、基金會、文化和科學(xué)技術(shù)團體、各種咨詢服務(wù)機構(gòu)等。

3.準(zhǔn)公共產(chǎn)品： 是指具有有限的非競爭性或有限的非排他性的公共產(chǎn)品，它介于純公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品之間，如教育、政府興建的公園、擁擠的公路等都屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品。對于準(zhǔn)公共產(chǎn)品的供給，在理論上應(yīng)采取政府和市場共同分擔(dān)的原則。

4.科技事業(yè)管理的前瞻性原則：是指科技管理機構(gòu)要對科技發(fā)展的趨勢有充分的估計，發(fā)揮科技情報和科技預(yù)測的作用，密切跟蹤科技發(fā)展新動向。

5．區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃：是指按區(qū)域人口衛(wèi)生服務(wù)需求及衛(wèi)生資源可供量設(shè)置醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，以避免盲目發(fā)展或發(fā)展不足，使衛(wèi)生資源配置合理。

二、簡答題（每題15分，共75分）1.為什么說政府是公共事業(yè)管理的主體？

答：政府是公共事業(yè)管理的主體，是因為： 第一，現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下公共需求擴大對管理的需求，決定了公共事業(yè)管理的主體首先必須是政府； 第二，市場經(jīng)濟條件下公共事務(wù)管理的法制化、規(guī)范化趨勢，決定了公共事業(yè)管理的主體首先必須是政府。政府是公共事業(yè)管理的核心，是因為： a．政府在一定的公共事業(yè)管理模式形成中起著關(guān)鍵的作用。作為社會管理者的政府能否認識以及對公共事業(yè)產(chǎn) 品可能有的生產(chǎn)和提供方式的認識和把握有著決定性的作用。無論是公共事業(yè)管理的歷史還是當(dāng)代公共事業(yè)管理 的現(xiàn)實，政府的財政能力和政府的組織程度都是基礎(chǔ)的和決定性的。b.政府決定著整個公共事業(yè)管理的基本范圍、基本性質(zhì)和基本方向。公共事業(yè)管理的范圍，也就是哪些事務(wù)可以 以公共事業(yè)管理的方式方法進行管理、管理的基本性質(zhì)和基本方向，即通過制定的基本政策而確立的管理目標(biāo)，是為政府所代表的利益服務(wù)，或說涉及并滿足到多大范圍群體的共同利益，則是由公共組織中的政府決定的。c.政府決定著整個公共事業(yè)管理的體制和運行。政府在社會中的特定地位，決定了整個管理體制的構(gòu)成的法律法 規(guī)等，以及整個管理運行的規(guī)則，都必須由政府制定． d.政府是公共事業(yè)管理中其他管理主體的管理者。

2．比較民辦非企業(yè)單位與社會團體。

答：1）社會團體可以舉辦民辦非企業(yè)單位，而民辦非企業(yè)單位不能舉辦社會團體； 2）社會團體可以設(shè)立分支機構(gòu)，而民辦非企業(yè)單位則不得設(shè)立分支機構(gòu)；

3）社會團體是由公民自愿組成的會員制組織，可以做公益事業(yè)，也可以做只滿足會員需求的互益性事業(yè)。而民辦非企業(yè)單位是企業(yè)事業(yè)單位、社會團體和其他社會力量以及公民個人利用非國有資產(chǎn)舉辦的，從事非營利性社會服務(wù)活動的社會組織，具有公益性特征。

4）民辦非企業(yè)單位是從事經(jīng)常性、連續(xù)性服務(wù)的實體性社會服務(wù)組織。實體性是其有別于社會團體的一個基本特征。社會團體是指由公民自愿組成的會員制的組織，其組織結(jié)構(gòu)具有松散型，活動具有不定期性；和社會團體相比，由于民辦非企業(yè)單位是面向社會開展服務(wù)的組織，其活動的特點是連續(xù)的、經(jīng)常的，其組織結(jié)構(gòu)具有實體性。

3.簡述西方主要國家和我國的教育管理體制的特點。答：

西方主要國家和我國的教育管理體制的特點主要是： 1）英國教育管理體制：機構(gòu)少而精、法制化水平高； 2）美國教育管理體制：層次少、社會監(jiān)督力度大； 3）法國教育管理體制：集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合；

4）德國教育管理體制：州政府享有充分的自治和自主權(quán)；

5）我國的教育管理體制：中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級管理，地方負責(zé)制度。

4.簡述現(xiàn)代衛(wèi)生事業(yè)管理的基本內(nèi)容。

答：

(1)實施區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃

(2)突發(fā)事故救護、基本的衛(wèi)生產(chǎn)品和醫(yī)學(xué)研究產(chǎn)品的生產(chǎn)與提供(3)醫(yī)療產(chǎn)品的生產(chǎn)與提供(4)適合國情的醫(yī)療保障制度(5)衛(wèi)生市場的管理(6)衛(wèi)生服務(wù)價格管理

5.借鑒當(dāng)代西方國家政府改革經(jīng)驗，總結(jié)我國近30年來的政府改革與事業(yè)改革，政府可以采用三種方式實現(xiàn)自身承擔(dān)的公共事業(yè)職責(zé)？

答：

1）傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。以直接組織生產(chǎn)的方式提供事業(yè)物品，即通過舉辦事業(yè)單位、供養(yǎng)事業(yè)單位，由事業(yè)單位組織事業(yè)產(chǎn)品與服務(wù)的提供。例如，不宜有私人資本介入或私人資本不愿介入的領(lǐng)域，即在相當(dāng)程度上應(yīng)由國家財政支持，表現(xiàn)為國家公共事業(yè)，如社會科學(xué)聯(lián)合會、社會科學(xué)院、基礎(chǔ)理論研單位、圖書館、博物館、計劃生育協(xié)會等等，應(yīng)進行財政全額撥款，同時進行管理方式的改革，等等。

2）社會化生產(chǎn)方式。國家開放公共事業(yè)領(lǐng)域，將部分公共事業(yè)職能向社會轉(zhuǎn)移，同時破除所有制等限制，引導(dǎo)、支持社會力量舉辦各種類型的事業(yè)組織，從事公共事業(yè)生產(chǎn)，形成社會事業(yè)社會辦的局面。

3）契約化(市場化)生產(chǎn)方式。在公共事業(yè)領(lǐng)域引入市場競爭模式，政府與事業(yè)單位、非政府組織或公司企業(yè)通過以契約為基礎(chǔ)的合作，共同提供公共事業(yè)服務(wù)。政府通過合同承包、特許經(jīng)營、稅收優(yōu)惠、提供補助或貸款等方式，將公共事業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)交由事業(yè)單位、非營利組織或公司企業(yè)，上述組織負責(zé)事業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，政府則負責(zé)項目選擇、目標(biāo)確定、監(jiān)督評估等工作，即將核心職能(掌舵)留在手中，將具體運作職能(劃漿)交給其他組織。

第三篇：東師大馬克思主義中國化縱論17秋離線作業(yè)

期末作業(yè)考核

《馬克思主義中國化縱論》

滿分100分

一、辯析題（每題10分，共30分）

1．社會主義改造基本完成后，我國的主要矛盾是工人階級和資產(chǎn)階級、社會主義道路和資本主義道路的矛盾。

答：錯。社會主義改造完成后，資本主義工商業(yè)已經(jīng)被改造成為社會主義全民所有制企業(yè)，作為剝削 階級的民族資產(chǎn)階級已經(jīng)被消滅，資產(chǎn)階級分子已經(jīng)被改造或者正在被改造成為自食其力的勞動者，無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾、社會主義道路與資本主義道路的矛盾，已經(jīng)不是我國社會的主要矛盾。我國國內(nèi)的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。2．社會發(fā)展是自然歷史過程。

答：正確。所謂社會發(fā)展是一個自然歷史過程，主要指社會同自然界一樣是客觀的合乎規(guī)律的辯證發(fā)展過程。具體表現(xiàn)在：（1）人類社會的產(chǎn)生過程是物質(zhì)過程，即，勞動在人類社會的形成過程中起決定作用；（2）人類社會存在和發(fā)展依賴于社會物質(zhì)生活條件，人類社會生活本質(zhì)上是物質(zhì)生活過程；（3）人類社會發(fā)展同自然界一樣，有其內(nèi)在的不依人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。3．鄧小平理論的精髓是解放與發(fā)展生產(chǎn)力。

答：正確。解放思想，實事求是，是馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的精髓，也是我們黨的思想路線。解放思想和實事求是相統(tǒng)一的結(jié)合點，就在于一切從實際出發(fā)。堅持解放思想，實事求是的思想路線，要求我們絕不能停留在對馬克思的某些原則、某些本本的教條式理解上，不能停留在對社會主義的一些不科學(xué)的甚至是扭曲的認識上，不能停留在哪些超越了社會主義初級階段的不正確的思想上。鄧小平在撥亂反正和全面改革中一貫堅持解放思想，實事求是，解決了關(guān)系黨和國家前途命運的重大課題，做出了兩大歷史貢獻。一是科學(xué)的評價了毛澤東同志，維護了毛澤東思想的歷史地位。二是成功的找到了建設(shè)有中國特色社會主義的正確道路，創(chuàng)立了建設(shè)有中國特色社會主義理論，即鄧小平理論，實現(xiàn)了把馬克思主義與中國實際相結(jié)合的第二次歷史性飛躍。

二、簡答題（每題10分，共30分）1．為什么半殖民地半封建社會中國革命的性質(zhì)是資產(chǎn)階級民主主義革命？

答：（1）革命的性質(zhì)主要是由革命的任務(wù)決定的。（2）在半殖民地半封建的中國社會，革命的任務(wù)是反對帝國主義和封建主義，并不反對一般的資本主義。（3）這個革命的目的是求得民族獨立和人民解放，建立一個獨立的、民主的社會制度，而不是建立社會主義社會制度。因此，中國革命的性質(zhì)是資產(chǎn)階級民主主義革命，而不是社會主義革命。2．如何理解矛盾是事物發(fā)展的動力？

答:(1)事物發(fā)展的動力是事物的內(nèi)部矛盾,矛盾的同一性與斗爭性在事物發(fā)展中都起著重要作用。(2)矛盾的同一性在事物發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在:a.矛盾雙方相互依存,使事物保持相對穩(wěn)定性,為事物的存在和發(fā)展提供必要的前提；b.矛盾雙方互相吸取有利于自身的因素而得到發(fā)展；c.矛盾的同一性規(guī)定了事物向著對立面轉(zhuǎn)化的基本趨勢。

(3)矛盾的斗爭性在事物發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在:a.在事物量變過程中,斗爭推動矛盾雙方的力量對比和相互關(guān)系發(fā)生變化,為質(zhì)變做準(zhǔn)備.b.在事物質(zhì)變過程中,斗爭突破事物存在的限度,促成矛盾的轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)事物的質(zhì)變。

(4)矛盾的同一性與斗爭性在事物發(fā)展中都不能孤立地起作用,只有二者結(jié)合在一起才能成為事物發(fā)展的動力.有條件的、相對的同一性和無條件的、絕對的斗爭性相結(jié)合,構(gòu)成一切事物的矛盾運動.所以說矛盾是事物發(fā)展的根本動力。

3．什么是“三權(quán)分立”？為什么說它不適合我國國情？

答：三權(quán)分立，是西方資本主義國家的基本政治制度，主要內(nèi)容是立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)相互獨立、互相制衡。

西方三權(quán)分立制度不適合我國國情。其一，我國不存在三權(quán)分立制的經(jīng)濟基礎(chǔ)。我國以公有制為主體的所有制關(guān)系決定了勞動者之間的根本利益是一致的，他們之間不存在資本主義社會私有者之間那種深刻的利益對抗關(guān)系，因而在國家政治形式和黨派制度上，沒有必要人為地把他們劃分為各種不同利益的政治對手。我國憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?！迸c這一國體相適應(yīng)，我們的政體采取人民代表大會制度。其二，我國不存在實行三權(quán)分立的歷史前提。我國的人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度等具有中國特色社會主義民主政治制度，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行長期革命斗爭的產(chǎn)物，是人民群眾的歷史選擇。如果放棄了這些行之有效的政治制度，實行三權(quán)分立和多黨制，必然動搖我國社會主義民主政治制度的根基，動搖人民當(dāng)家作主的政治地位。

其三，我國實行的建立在民主集中制原則基礎(chǔ)上的人民代表大會制度，一方面體現(xiàn)了廣泛的人民民主，另一方面，又保證了人民意志的統(tǒng)一和國家權(quán)力的統(tǒng)一，保證了決策的效率。人民代表大會是國家的最高權(quán)力機關(guān)。這種制度使占社會絕大多數(shù)的工人、農(nóng)民、知識分子和其他勞動群眾真正成為國家和社會的主人。人民代表大會制度與三權(quán)分立不同，國家最高權(quán)力是一元的、統(tǒng)一的。人民代表大會是代表人民行使權(quán)力，為人民服務(wù)的政權(quán)組織形式，本質(zhì)上是體現(xiàn)“議行合一”原則的政治制度。歷史和現(xiàn)實都表明，人民代表大會制度，是符合中國國情具有中國特色的能夠保證人民群眾當(dāng)家作主，有效管理國家和社會的根本政治制度。我們只能通過加強執(zhí)政黨自身的建設(shè)、加強和完善人民代表大會制度，來強化對權(quán)力的監(jiān)督和制約。當(dāng)然，在推進政治體制改革中，應(yīng)該借鑒人類政治文明發(fā)展的有益成果，重視對西方分權(quán)制約思想的研究，但一切都必須適合中國國情。

三、分析題（第1題10分，第2、3題每題15分，共40分）

1．毛澤東怎樣論述社會主義社會的基本矛盾和兩類不同性質(zhì)的社會矛盾？有何現(xiàn)實意義？（10分）

答：（1）、社會主義社會的兩類基本矛盾是總根源。矛盾的普遍存在，社會主義社會存在矛盾，即生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的矛盾，上層建筑和經(jīng)濟基礎(chǔ)之間的矛盾。

（2）、社會主義社會基本矛盾的性質(zhì)。兩類不同性質(zhì)的社會矛盾，即敵我矛盾和人民內(nèi)部的矛盾。正確處理人民內(nèi)部矛盾是國家政治生活的主題。

（3）、兩類不同性質(zhì)矛盾解決的方法。解決的方式，可以通過社會主義制度本身不斷得到解決，就是通過調(diào)整和改善生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑、經(jīng)濟基礎(chǔ)不適應(yīng)的方面，使社會主義制度不斷鞏固和完善。意義：

（1）、指導(dǎo)黨和人民正確處理人民內(nèi)部矛盾的綱領(lǐng)性文獻。（2）、豐富和發(fā)展了八大思想，為改革提供了理論依據(jù)。

（3）、豐富了馬克思主義關(guān)于社會主義社會的學(xué)說，為國際共運解決了重大難題。2．論辯證唯物主義認識論與黨的思想路線的關(guān)系、實事求是與解放思想的關(guān)系。（15分）

答：兩者是統(tǒng)一的。辯證唯物主義認識論是“實事求是”思想路線的哲學(xué)基礎(chǔ)，而“實事求是”思想路線則辯證唯物主義認識論在實際工作中的具體運用。思想路線與認識路線的一致性，充分體現(xiàn)了實踐中知與行的統(tǒng)一。①一切從實際出發(fā)：就是堅持客觀決定主觀的唯物主義認識路線，這是確定正確思想路線的前提； ②理論聯(lián)系實際：強調(diào)實踐必須有理論的指導(dǎo)，而理論只有從實踐中來，并用以指導(dǎo)實踐才有意義； ③實事求是：強調(diào)規(guī)律的客觀性，指明認識的任務(wù)是探索客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，以指導(dǎo)實踐； ④在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理：堅持認識論關(guān)于實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點、真理性的認識只有經(jīng)過實踐的檢驗才能得到進一步補充、豐富和發(fā)展等觀點。3．如何認識我國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段？（15分）

答：我國社會主義必然要經(jīng)歷一個長期的初級階段,是由其歷史前提、現(xiàn)實國情以及時代特點和國際環(huán)境決定的。

首先是由我國進入社會主義的歷史前提決定的.我國原來處在經(jīng)濟文化落后的半殖民地半封建社會.我國進入社會主義的時候,就生產(chǎn)力發(fā)展水平和經(jīng)濟的社會化、市場化、現(xiàn)代化的發(fā)展程度而言,還遠遠落后于發(fā)達資本主義國家.這就決定了我國必須在社會主義條件下用相當(dāng)長的一個歷史階段,去實現(xiàn)別的許多國家在資本主義條件下實現(xiàn)的工業(yè)化和經(jīng)濟的社會化、市場化、現(xiàn)代化的任務(wù),去建立和 發(fā)展社會主義應(yīng)有的發(fā)達的生產(chǎn)力基礎(chǔ)。

其次,就現(xiàn)實的國情來看,我國至今尚未超出社會主義初級階段.盡管經(jīng)過五十多年的社會主義建設(shè),特別是經(jīng)過十一屆三中全會以來20多年的迅速發(fā)展,我國社會生產(chǎn)力有了很大提高,初步進入小康社會.然而 總的來說,人口多、底子薄,生產(chǎn)力落后,而且極不平衡,生產(chǎn)力不發(fā)達的狀況沒有根本改變；社會主義制度還不完善,社會主義市場經(jīng)濟體制還不成熟,社會主義民主法制還不夠健全,封建主義、資本主義的腐朽思想和小生產(chǎn)習(xí)慣勢力在社會上還有廣泛影響。

最后,我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所處的時代特點和國際環(huán)境,也決定了必須經(jīng)歷一個比較長的初級階段.中國到21世紀(jì)中葉所要實現(xiàn)的現(xiàn)代化,它的水平和標(biāo)準(zhǔn)既不同于18世紀(jì)英國的產(chǎn)業(yè)革命,也不同于19世紀(jì)日本的明治維新,而是21世紀(jì)知識經(jīng)濟條件下的現(xiàn)代化.當(dāng)今世界的發(fā)達國家已經(jīng)有了生產(chǎn)力的高度發(fā)展,世界范圍的科技革命正在迅猛發(fā)展,知識經(jīng)濟初見端倪,這就決定了我國所要實現(xiàn)的現(xiàn)代化是水平和標(biāo)準(zhǔn)更高的知識經(jīng)濟時代的現(xiàn)代化,必需經(jīng)過很長的初級階段才能實現(xiàn)它.

第四篇：東師2018秋離線作業(yè)-部門行政管理（精選）

期末作業(yè)考核

《部門行政管理》

滿分100分

一、簡答題（每題15分，共60分）

1、簡要回答公共服務(wù)理論的基本觀點。答：（1）政府的職能是服務(wù)，而不是“掌舵”。（2）公共利益是目標(biāo)，而非副產(chǎn)品。（3）戰(zhàn)略的思考，民主的行動。（4）服務(wù)于公民而非顧客。（5）責(zé)任并不簡單。

（6）重視人，而不只是生產(chǎn)。

（7）公民權(quán)和公共服務(wù)比企業(yè)家精神更為重要。

2、簡要回答我國人事管理應(yīng)堅持的原則。答：（1）任人唯賢，德才兼?zhèn)洌?）以人為本，適才適用（3）吐故納新，合理流動（4）考試考核，競爭擇優(yōu)（5）依法管理，民主監(jiān)督（6）效率原則

3、簡要回答區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展管理的目標(biāo)。答：（1）實現(xiàn)區(qū)域分工與協(xié)作。（2）實現(xiàn)區(qū)際經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）實現(xiàn)收入公平分配。

（4）實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟與自然的和諧發(fā)展。

4、簡述目前科研人才團隊存在的問題。

答：

1、管理制度問題 制度創(chuàng)新的滯后是科技創(chuàng)新種種問題產(chǎn)生的內(nèi)在根源。目前，我國科研院所所研究團隊涉及到跨學(xué)科的很少，這兩點制度障礙在同一學(xué)科方向的團隊運作過程中還不是很明顯。

2、激勵評價機制問題 當(dāng)前我國已經(jīng)較為重視科研團隊建設(shè)，但是，相應(yīng)的高效、科學(xué)的激勵與評價機制還未建立，現(xiàn)有激勵和評價體系一般比較重視個人和物質(zhì)方面的激勵，忽視針對團隊的和精神方面的激勵，忽視對團隊成員合作方面的激勵與評價，忽視對不同類型的團隊、承擔(dān)不同職責(zé)人員的分類評價。

3、團隊領(lǐng)導(dǎo)問題 組織中的領(lǐng)導(dǎo)因素在現(xiàn)在管理中具有重要意義，團隊的領(lǐng)導(dǎo)方式是團隊創(chuàng)新能力的決定因素之一。

4、團隊文化問題 價值觀是文化的核心，是人們在各種實踐活動中形成的關(guān)于價值現(xiàn)象和價值關(guān)系的根本看法，是價值評價的思維框架和標(biāo)準(zhǔn)，對人的行為起著重要的內(nèi)在約束作用。

二、綜合論述題（每題20分，共40分）

1、結(jié)合實際分析，新時期鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理體制的基本內(nèi)容是什么？當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)運行存在哪些問題？如何加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)建設(shè)？

答：

一、基本內(nèi)容：

（1）黨政分開、政社分開。

（2）民主與法制的恢復(fù)與發(fā)展，主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大的功能的加強。

（3）鄉(xiāng)、村關(guān)系的變化。

（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政的建立。

二、問題

（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)負債沉重。

（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)行政能力弱化。

（3）基層黨組織缺乏活力。

（4）民間非政府力量逐年增大。

（5）少數(shù)干部工作熱情不高。

三、加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)建設(shè)的基本思路

（1）轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能，建立公共服務(wù)型政府。

（2）積極化解鄉(xiāng)鎮(zhèn)債務(wù)，理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理職能。

（3）理順行政管理體制，強調(diào)事權(quán)與財權(quán)相對應(yīng)。

（4）整合農(nóng)村政治資源，提高社會動員能力。

（5）改善基層干部待遇，提高基層干部綜合素質(zhì)。

2、結(jié)合實際，試述我國稅收管理體制與職能的改進。

答：、我國現(xiàn)行稅務(wù)系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)是1994年實行分稅制時設(shè)置的，分為國稅、地稅兩套稅務(wù)機構(gòu)，分別履行對中央與地方收入的征管職能。國稅、地稅分設(shè)，是特定時期、特定社會條件下的產(chǎn)物，其目的是為了強化稅收征管，促進稅收收入增長，實現(xiàn)中央與地方的“共贏”。

我國現(xiàn)有的稅收管理體制與職能有各種不足之處，需要從以下兩方面來加以改進：

（1）合并國稅、地稅，實行國家稅務(wù)總局垂直管理。

（2）設(shè)立稅務(wù)監(jiān)督管理局。

（3）目前，我國建立了從農(nóng)業(yè)部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)五級的農(nóng)業(yè)科技推廣和應(yīng)用體系，百萬農(nóng)業(yè)科技推廣人員在推廣應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展上發(fā)揮了巨大的作用，但仍存在許多問題，具體表現(xiàn)在：

1、農(nóng)業(yè)科技投入不足，農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費短缺。我國的農(nóng)業(yè)科技投入與農(nóng)業(yè)大國的地位很不相稱。

2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍結(jié)構(gòu)不合理，不適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對科技推廣的要求。一是農(nóng)業(yè)科技推廣人員數(shù)量多，二是文化層次上，農(nóng)業(yè)科技推廣人員低學(xué)歷的比重大，其知識面窄、知識老化的狀況嚴(yán)重。三是從分布上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技人員多，市縣一級少，造成技術(shù)中層梗阻。四是轉(zhuǎn)行人員多，真正從事農(nóng)業(yè)科技推廣人員少。五是農(nóng)業(yè)科技推廣隊伍中非專業(yè)人員占有較大比例，專業(yè)人員所占比重較少。

3、農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率不高，缺乏市場占有能力。目前，我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的平均轉(zhuǎn)化率僅35%左右，其中能成規(guī)模的尚不足20%，比發(fā)達國家低40~50個百分點。

4、農(nóng)業(yè)科技推廣體系不合理。推廣項目由各級政府決定（而不是由農(nóng)民決定），從而為科技推廣活動帶來許多不確定性。

5、與國外農(nóng)業(yè)科技推廣比較有差距。相比較于其他以政府性辦的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)為主體的國家，中國政府興辦的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織被定性為事業(yè)單位，體制僵硬，不利于政府對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作進行有效的管理。政策建議主要有政府要進一步為農(nóng)業(yè)科技推廣提供支撐。

1、加大對農(nóng)業(yè)科技的投入。首先，應(yīng)明確政府在農(nóng)業(yè)科研投資中的主體地位，并以立法的形式規(guī)定對農(nóng)業(yè)科研投資撥款比例。其次，應(yīng)改革農(nóng)業(yè)科研資金籌資機制、積極開拓多種資金渠道，豐富農(nóng)業(yè)科研資金投入來源。

2、建設(shè)精干高效的農(nóng)業(yè)科技推廣隊伍。農(nóng)業(yè)科技推廣隊伍建設(shè)是農(nóng)業(yè)科技推廣的根本。

3、改革和建立高校的成果轉(zhuǎn)化和農(nóng)技推廣運行機制。建立通過面向生產(chǎn)、面向市場，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化，形成以農(nóng)業(yè)科技企業(yè)為主體、農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)和生產(chǎn)基地為依托的成果轉(zhuǎn)化新體系。

4、深化農(nóng)業(yè)科技體制改革。新的農(nóng)業(yè)科技革命不僅是技術(shù)上的重大突破，更重要的是需要科技管理體制上的重大突破，是一次技術(shù)革命，也是一次體制革命。

5、鼓勵市場發(fā)展，引導(dǎo)建立多元化的農(nóng)業(yè)科技推廣新體系。一是積極培植科研中介機構(gòu)，建立行業(yè)或?qū)I(yè)為主線的科研中介機構(gòu)，發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)紀(jì)人。二是促進農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，逐步建立起完善的市場信息服務(wù)體系，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的全程咨詢服務(wù)，使農(nóng)戶能夠根據(jù)市場需要對農(nóng)業(yè)科技和生產(chǎn)安排進行有效選擇。三是適應(yīng)大科技振興大農(nóng)業(yè)的要求，逐步建立健全保羅農(nóng)、林、水利、水產(chǎn)、農(nóng)機、經(jīng)營管理和氣象服務(wù)等各業(yè)服務(wù)體系在內(nèi)的農(nóng)業(yè)科技社會化服務(wù)體系。四是鼓勵創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)科技推廣公司、企業(yè)。五是支持和發(fā)展以農(nóng)民為主體，農(nóng)民技術(shù)員、科技骨干廣泛參與的各種專業(yè)科技協(xié)會和技術(shù)研究會，促進分散的農(nóng)戶向組織化發(fā)展，組建企業(yè)、公司、合作經(jīng)濟組織、專業(yè)技術(shù)協(xié)會等。六是鼓勵創(chuàng)辦民營的農(nóng)業(yè)研究所、專業(yè)技術(shù)協(xié)會、專業(yè)合作組織、科技咨詢和中介服務(wù)實體。

（4）1根據(jù)法規(guī)和政府政策，督促用人單位參加社會保險，促使應(yīng)當(dāng)參加社會保險的勞動者能夠進入社會保險網(wǎng)絡(luò)。

2、征收并檢查用用人單位和勞動者的社會保險費的繳納情況，確保社會保險基金的資金來源，必要時可以將社會凹陷飛的收繳交由國家稅務(wù)系統(tǒng)或地方稅務(wù)系統(tǒng)一征收。

3、記錄并保存參保單位和受保勞動者的有關(guān)情況，作為支付相應(yīng)的社會保險待遇的依據(jù)。

4、審核參保者提出的社會保險待遇申請。

5、根據(jù)規(guī)定條件和給付標(biāo)準(zhǔn)，支付受保者相應(yīng)的社會保險待遇，或委托金融機構(gòu)支付這種待遇。

（5）服務(wù)型政府中的行政范式與傳統(tǒng)公共行政范式下的政府有一個本質(zhì)的區(qū)別，即它們的管理理念建立在不同的人性假設(shè)基礎(chǔ)上。服務(wù)型政府的構(gòu)建也是以多元化理念為指導(dǎo)，重塑相關(guān)的機制或模式，進而強化多元化的理念。

1.多元化的公共服務(wù)提供機制。

2.多元化的政府責(zé)任取向體系。

3.多元化的政府績效評估體系。

第五篇：東北師東大學(xué)2014秋《教育管理案例分析》離線作業(yè)參考

期末作業(yè)考核

《教育管理案例分析》

滿分100分

一、單項選擇題（每題4分，共20分）

1．下面不屬于教職工代表大會職權(quán)的是（C）。A．審議權(quán) B．決議權(quán) C．決策權(quán) D．監(jiān)督權(quán)

2．下列屬于校長辦公室職能的是（C）。A．領(lǐng)導(dǎo)各科教學(xué)研究組和學(xué)年組、班主任工作。

B．組織本學(xué)科教師的進修，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力。C．負責(zé)文件、印章、人事檔案的管理。D．進行學(xué)校校舍和設(shè)備的維修。

3．課程設(shè)計是指設(shè)置課程的課程目標(biāo)、課程體系、（C）等課程組織活動。A．課程結(jié)構(gòu)、課程評價 B．課程評價、課程方案 C．課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容 D．課程內(nèi)容、課程方案 4．赫茨伯格的雙因素理論認為影響人的行為的因素可以分為（B）。A．情感因素和安全因素 B．激勵因素和保健因素 C．情感因素和激勵因素 D．安全因素和保健因素 5．對學(xué)校文化特點敘述不準(zhǔn)確的一項是（D）。

A．共享性：學(xué)校文化在內(nèi)容上具有綜合性，要求文化被每一個教職工在心理上認同，并能為組織成員共同享受。

B．普適性：學(xué)校文化應(yīng)當(dāng)可以普遍適用于一般學(xué)校，為各個學(xué)校所共享學(xué)習(xí)。

C．彌漫性：學(xué)校文化一旦形成，會作為一種文化意識形態(tài)和氛圍彌漫于學(xué)校之中，滲透到學(xué)校成員的一切活動中去。

D．實踐性。學(xué)校文化的目的在于指導(dǎo)學(xué)校教育和管理實踐。

二、多項選擇題（每題4分，共20分）

1．下列關(guān)于教育決策的地位說法中正確的是（ACD）。A．教育決策是教育管理活動的首位行為。B．教育決策是教育管理活動的目標(biāo)行為。C．教育決策是教育管理活動的中堅行為。D．教育決策是教育管理活動的普遍行為。

2．下列選項關(guān)于教師職業(yè)道德的認識正確的是（ABCD）。

A．教師的職業(yè)道德主要包括忠誠于教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作三個方面的內(nèi)容。B．教師的職業(yè)道德同社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、國家興盛緊密相連。C．教師的職業(yè)道德有師品、師愛、師能、師風(fēng)四個構(gòu)成要素。D．教師職業(yè)道德內(nèi)容具有全面性的特點。

3．下列關(guān)于學(xué)校組織機構(gòu)的說法正確的是（ABC）。

A．學(xué)校組織機構(gòu)主要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、校長辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、教研組、年級組等組成。B．總務(wù)處的主要職能是：負責(zé)經(jīng)費的安排使用；進行學(xué)校校舍和設(shè)備的維修；綠化、美化學(xué)校環(huán)境；管理衛(wèi)生保健工作；管理學(xué)校食堂及生活福利工作；處理日?？倓?wù)行政工作等。C．學(xué)校組織機構(gòu)在職能設(shè)置上應(yīng)當(dāng)分工明確，并且各部門應(yīng)做好協(xié)調(diào)工作。

D．教研組的主要職能是：了解同年級學(xué)生的德、智、體發(fā)展情況，溝通和協(xié)調(diào)班主任與班主任、班主任與任課教師之間的關(guān)系；統(tǒng)一組內(nèi)教師的認識和步調(diào)，提高教育質(zhì)量。4．下列選項中屬于教學(xué)組織形式的是（BCD）。A．學(xué)生自學(xué)

C．小班化教學(xué)

B．“走班制”分層教學(xué) D．個別教學(xué)制

5．中小學(xué)教育科研的目的有（ABC）。

A．解決學(xué)校教育改革發(fā)展的實際問題，促進學(xué)校教育實踐的創(chuàng)新。

B．通過引導(dǎo)教師參與教育研究，提高教師教育研究的意識和能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。C．過學(xué)校教育科研，形成促進學(xué)校自我發(fā)展創(chuàng)新的文化和機制，促使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織。D．提升學(xué)校的科研水平。

三、請結(jié)合背景案例判斷對錯（每小題5分，共60分）請閱讀背景案例回答1—3題。

背景案例：北京科技大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院物理化學(xué)系的學(xué)生田永，1996年２月29日在參加電磁學(xué)課程補考時，在廁所被監(jiān)考老師跟蹤發(fā)現(xiàn)有作弊嫌疑——寫有電磁學(xué)公式的紙條掉在了地上。雖未抓到“正在偷看”的直接證據(jù)，但監(jiān)考老師還是按考場紀(jì)律，取消了他的考試資格。

學(xué)校根據(jù)校發(fā)《關(guān)于嚴(yán)格考試管理的緊急通知》規(guī)定，對田永作出“退學(xué)處理”的決定。但是，學(xué)校在作出退學(xué)處理并填發(fā)了學(xué)籍變動通知以后，并沒有直接向田永宣布結(jié)果，也未給田永辦理退學(xué)手續(xù)。田永繼續(xù)在該校以在校大學(xué)生的身份，正常學(xué)習(xí)及活動。學(xué)校每年正常收取田永交納的教育費，并為田永進行注冊、發(fā)放大學(xué)生補助津貼，還安排田永參加了大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)設(shè)計，并通過論文指導(dǎo)教師領(lǐng)取了學(xué)校發(fā)放的畢業(yè)設(shè)計結(jié)業(yè)費。田永在該校學(xué)習(xí)的4年中，成績?nèi)亢细?，通過了畢業(yè)實習(xí)、設(shè)計及論文答辯，獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文及畢業(yè)總成績?nèi)嗟诰琶５牵?998年6月，學(xué)校以田永不具有學(xué)籍為由，拒絕向其頒發(fā)畢業(yè)證。田永在交涉未果的情況下于1998年10月19日，向北京市海淀區(qū)人民法院提起行政訴訟。

1．學(xué)校不是當(dāng)然的行政主體，但獲取授權(quán)的學(xué)校也可以獲得行政主體資格，擁有處理授權(quán)事項時的行政主體法律地位，因此北京科技大學(xué)依照國家的授權(quán)，有權(quán)制定校規(guī)、校紀(jì)，并有權(quán)對在校學(xué)生進行教學(xué)管理和違紀(jì)處理。（對）

2．北京科技大學(xué)有權(quán)根據(jù)校規(guī)、校紀(jì)對田永進行處理，因此，田永不應(yīng)當(dāng)獲得學(xué)籍。（錯）3．學(xué)校從未給予田永辦理過注銷學(xué)籍，遷移戶籍、檔案等手續(xù)；最后田永在該校修滿四年學(xué)業(yè)，還參加了學(xué)校安排的考核、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，其論文答辯也順利通過。以上的事實也證明了學(xué)校對田永進行退學(xué)的處理在法律上并沒有發(fā)生過應(yīng)有的效力。因此，北京科技大學(xué)應(yīng)當(dāng)為其行為產(chǎn)生的后果承擔(dān)法律責(zé)任。（對）請閱讀背景案例回答4—6題。

背景案例：5月22日，范美忠在天涯論壇寫下了《那一刻地動山搖——“5?12”汶川地震親歷記》一文，文中細致地描述了自己在地震時所做的一切以及過后的心路歷程?！拔宜查g反應(yīng)過來——大地震！然后猛然向樓梯沖過去?！焙髞恚睹乐野l(fā)現(xiàn)自己是第一個到達足球場的人，等了好一會才見學(xué)生陸續(xù)來到操場，范美忠對一位對他感到有些失望的學(xué)生說道：“我是一個追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。因為成年人我抱不動，間不容發(fā)之際逃出一個是一個，如果過于危險，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒有危險，我不管你們你們也沒有危險，何況你們是十七八歲的人了！”

4．中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中明文規(guī)定：“熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展?！币虼?，范美忠的行為觸犯了法律，應(yīng)當(dāng)受到制裁。（錯）

5．從“范跑跑”事件更應(yīng)該引起各教育主管部門的注意，如何健全建立教師職業(yè)道德規(guī)范，使其具有適應(yīng)當(dāng)前形勢的可操作性和規(guī)范性。從而切實提高教師的教師職業(yè)道德規(guī)范。（對）

6．“范跑跑”事件引起輿論的嘩然，說明在教師注重專業(yè)發(fā)展、不斷完善自己的過程中，更要注意自身的榜樣作用，牢記身教重于言教，要說到做到，以身作則，為人師表。（對）請閱讀背景案例回答7—9題。

背景案例： 晉元中學(xué)對每年初進校門的高中生都要舉辦學(xué)習(xí)方法、學(xué)校課程、自主選擇方法、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容的講座，并在拓展型、研究型、社會實踐課程中正式開設(shè)走班教學(xué)。在學(xué)生逐步熟悉、適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，在期中考試后，對數(shù)、理、化、英語、計算機、體育六門基礎(chǔ)型課程進行選擇走班教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)校將4至5個班級的學(xué)生看成一個“班級”，分成ABC層，幾個班同時開展同一科目的教學(xué)活動，其余教育教學(xué)活動則在原行政班進行。各學(xué)習(xí)層次和教學(xué)班級動態(tài)組合，一個學(xué)期微調(diào)一兩次，保證學(xué)生在一個較適合自己的層面學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都有一張適合自己的課程表。

7．案例中，晉元中學(xué)的“讓每一個學(xué)生都有一張適合自己的課程表的做法”，體現(xiàn)了高中課程設(shè)置的時代性、選擇性原則。（對）

8．“套餐式課程”的設(shè)置與實施，是實現(xiàn)素質(zhì)教育個性化方面的成功典型，是值得每一個學(xué)校學(xué)習(xí)和效仿的。（錯）

9．走班制教學(xué)，突破了原有的行政班級的規(guī)限，讓不同班級的學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力到不同層次的班級上課，充分滿足了學(xué)生的差異性和不平衡性。走班制的實施有利于學(xué)生的個別化教學(xué)和個性發(fā)展，它體現(xiàn)了一種差異性教學(xué)的方式，同時也是分層教學(xué)的一種嘗試。（對）請閱讀背景案例回答10—12題。

背景案例：某學(xué)校是曾因領(lǐng)導(dǎo)班子的問題，使得該校人心渙散，校風(fēng)日下，成為地區(qū)的老大難學(xué)校。年底教育行政部門決定徹底改組學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，改組后的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，新領(lǐng)導(dǎo)班子人員精干，結(jié)構(gòu)層次少，目標(biāo)一致，優(yōu)化組合。領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)明確，制定了三年規(guī)劃，即：“一年治理見成效，三年奮斗創(chuàng)一流。”學(xué)校整體目標(biāo)的制定增強了領(lǐng)導(dǎo)班子及全體師生的凝聚力。半年就扭轉(zhuǎn)了局面，三年成為本市對外開放的窗口校。

隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校組織也逐漸變化著。由于活動的增多，人們覺得需要增加組織和管理人員。吳校長也認為應(yīng)該把積極支持自己工作的骨干教師提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，認為這樣既加強了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力量又調(diào)動了骨干教師的積極性。于是，到1995年該校主任以上干部已增加到了10人。由于干部隊伍人數(shù)的增加，使得分工越來越細。因交叉分工多了，出現(xiàn)了工作扯皮現(xiàn)象。組織的溝通出現(xiàn)了困難，班子中內(nèi)耗增多，學(xué)校管理績效呈下坡趨勢。

10．案例中，學(xué)校開始的改組成功的經(jīng)驗說明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)越少越好，這樣上下級溝通才能簡單而迅速。（錯）

11．案例中，領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)明確，制定了三年規(guī)劃，即：“一年治理見成效，三年奮斗創(chuàng)一流。”，說明擁有共同愿景的重要性。（對）

12．案例中，學(xué)校由于干部隊伍增加，出現(xiàn)互相扯皮、溝通困難的現(xiàn)象，說明學(xué)校管理隊伍建設(shè)必然經(jīng)歷上下波動，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織也無法克服。（錯）