第一篇：2017-2018保障留守兒童方案

XXX中心學(xué)校保障留守兒童生活學(xué)習(xí)的

方案措施

促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)事關(guān)社會(huì)和諧長(zhǎng)期任務(wù)，為進(jìn)一貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和省、市、縣有關(guān)做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作的要求，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學(xué)校廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護(hù)和資助體系；整合社會(huì)資源，拓寬援助渠道，維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益；優(yōu)化留守守兒童生存發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)效”的原則，推進(jìn)關(guān)愛(ài)活動(dòng)與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會(huì)主義榮辱觀融入家庭道德建設(shè)，與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，將村風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)融入關(guān)愛(ài)留守兒童工作；與學(xué)校教育各類家庭教育活動(dòng)相結(jié)合，引入親情電話、心理輔導(dǎo)等載體，依托家長(zhǎng)學(xué)校廣泛開(kāi)展多中活動(dòng)。

二、總體目標(biāo)

以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以彌補(bǔ)留守兒童感情缺失，提高留守兒童道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)實(shí)施關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童教育成長(zhǎng)問(wèn)題引起全社會(huì)的共同關(guān)注，創(chuàng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

三、工作對(duì)象

全校學(xué)生中父母長(zhǎng)年或連續(xù)3個(gè)月外出務(wù)工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、摸準(zhǔn)信息，建立臺(tái)帳。學(xué)校組織班主任對(duì)留守兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底，建立留守兒童檔案。清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)的姓名、地址、聯(lián)系方式。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)機(jī)制。有計(jì)劃有步驟地對(duì)班主任或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展心理健康知識(shí)、家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，宣傳普及家教知識(shí)。在留守兒童家長(zhǎng)中廣泛開(kāi)展?fàn)幾龊细窦议L(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開(kāi)返鄉(xiāng)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。

3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿幫扶活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校力量，組織教師擔(dān)當(dāng)“愛(ài)心家長(zhǎng)”，積極開(kāi)展針對(duì)留守兒童的各種志愿幫扶活動(dòng)。邀請(qǐng)“五老”擔(dān)任校外義務(wù)輔導(dǎo)員，積極開(kāi)展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長(zhǎng)教育的“大手牽小手”活動(dòng)；加強(qiáng)與教師、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，保持與留守兒童對(duì)話、溝通，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)。積極為留守兒童提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)，彌補(bǔ)其家庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人和成長(zhǎng)的保護(hù)人，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。

4、組織動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)特困留兒童進(jìn)行救助。

六、保障措施

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛(ài)工作小組,具體負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛(ài)工作,每月召開(kāi)一次會(huì)議。

組

長(zhǎng)：任玉紅

副組長(zhǎng)：申華彬

成員：任永軍等各班班主任

（二）構(gòu)建關(guān)愛(ài)留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)。健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任；建立以教職員工為主體的學(xué)校幫助網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和法定監(jiān)護(hù)人的密切配合，建立和完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度。

（三）明確職責(zé)分工。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和管理，建立和完善家長(zhǎng)學(xué)校，加大對(duì)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)力度，提高家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的育人水平，保障留守兒童享受平等的義務(wù)教育權(quán)利。

（四）建立結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度。定期召開(kāi)志愿者、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，要求志愿者通過(guò)書信、電話、面談等多種形式與結(jié)對(duì)的留守兒童進(jìn)行聯(lián)絡(luò)談心，關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)情況和心理生理狀況。要及時(shí)填寫“愛(ài)心聯(lián)系卡”，記錄孩子取得的進(jìn)步和存在問(wèn)題及相關(guān)活動(dòng)等。

XXX中心學(xué)校

2017年8月

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童保障措施

平田中心學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童保障措施

為了貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作的文件精神，將關(guān)愛(ài)工作付諸實(shí)際行動(dòng)，讓每個(gè)留守兒童都能安全、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，在各級(jí)部門的指導(dǎo)下，我?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)已顯雛形。具體做法如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)、各班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童工作組。

二、分工到人

正常工作日由各班主任輪流座守活動(dòng)室，雙休日、節(jié)假日由當(dāng)天的值班教師負(fù)責(zé)活動(dòng)室工作。

三、活動(dòng)室建設(shè)

安排活動(dòng)室24平米，懸掛兒童之家標(biāo)牌，張貼規(guī)章制度，安裝親情聯(lián)系電話機(jī)、有線電視和電腦網(wǎng)絡(luò)視頻機(jī)，增制圖書柜和課桌凳。

四、制度建設(shè)

制定關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃和相關(guān)的制度、措施，并在實(shí)際工作中落實(shí)到位。

五、建立包保制度

(1)建立留守兒童包保責(zé)任制度：學(xué)校指定各班主任及授課教師為本班級(jí)留守兒童包保責(zé)任人。

(2)包保人的主人職責(zé)：

①關(guān)注留守兒童在校期間的表現(xiàn)，有針對(duì)性地開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作。

②開(kāi)展談心交心活動(dòng)，與留守兒童進(jìn)行零距離交心；與家長(zhǎng)進(jìn)行親情電話聯(lián)系，扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。

③做好家訪工作。包保人每學(xué)期至少家訪兩次，平時(shí)隨時(shí)通過(guò)電話或視頻與家長(zhǎng)代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)。

④加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育和安全監(jiān)管。包保人對(duì)留守兒童進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育，對(duì)留守兒童校內(nèi)外的活動(dòng)及時(shí)關(guān)注。尤其是對(duì)學(xué)生上、放學(xué)途中和午休時(shí)間段的跟蹤管理，做好時(shí)間上的無(wú)縫對(duì)接。

六、建立和完善各項(xiàng)資料

1、學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就對(duì)在校的留守兒童逐一摸底，逐個(gè)登記，建立詳細(xì)檔案。重點(diǎn)記錄留守兒童的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人姓名、關(guān)系及聯(lián)系電話、父母現(xiàn)工作單位及通訊電話、留守兒童的個(gè)性特征等情況。

2、建立留守兒童的家訪記錄簿。

七、明確職責(zé)范圍

學(xué)校與每個(gè)班級(jí)的包保責(zé)任人簽訂了責(zé)任書，明確責(zé)任范圍和各自的職責(zé)。

2010年9月20日

第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童方案

高家鎮(zhèn)中心幼兒園關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案

高家鎮(zhèn)中心幼兒園地處渭濱區(qū)西部農(nóng)村，目前我園有留守兒童10人。如何更好地關(guān)心留守兒童，務(wù)實(shí)有效的開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，是幼兒園的工作重點(diǎn)之一。因此，我園本學(xué)期計(jì)劃利用多種方式，多角度多渠道開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，細(xì)化活動(dòng)的主題、目標(biāo)，讓留守兒童及其他們的家長(zhǎng)能切實(shí)的感受到來(lái)自幼兒園全體教職員工和家長(zhǎng)志愿者的關(guān)愛(ài)和溫暖。由此成立幼兒園關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)符芳任組長(zhǎng)，楊曉芬任副組長(zhǎng)，各班班主任為成員，組織開(kāi)展主題活動(dòng)。

我們將以全體教職員工為主體，在園內(nèi)為每位留守兒童安排“代理家長(zhǎng)”、“愛(ài)心媽媽”，一對(duì)一的解決他們的教育困惑和成長(zhǎng)問(wèn)題。本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃安排如下：

一、建立幼兒園留守兒童登記表，召開(kāi)班主任專題工作會(huì)，逐一安排“代理家長(zhǎng)”工作。

二、安排各班教師定期走進(jìn)留守兒童家庭，了解留守兒童的生活現(xiàn)狀，針對(duì)性解決留守兒童普遍存在的家庭教育缺失現(xiàn)象。

三、以電話的形式，聯(lián)系每一位留守兒童的家長(zhǎng)，介紹幼兒園的辦學(xué)理念及孩子的生活安排，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母放心。

四、利用班級(jí)QQ群，讓留守兒童的家長(zhǎng)在工作地能關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，和老師對(duì)話。力爭(zhēng)做到孩子的成長(zhǎng)真實(shí)看得見(jiàn)，解決遠(yuǎn)距離溝通的問(wèn)題。

五、各班班主任利用家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，安排代理家長(zhǎng)參與活動(dòng)，關(guān)注留守兒童的家庭教育困難，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助。

六、組織全園“代理家長(zhǎng)”做一天“生活中的好媽媽”，滿足孩子的意愿，陪伴孩子游戲、吃飯等，讓園內(nèi)的留守兒童也有父母在身邊的體驗(yàn)和快樂(lè)。

七、號(hào)召家長(zhǎng)志愿者參與到“愛(ài)心家長(zhǎng)”的行列里，在節(jié)假日邀請(qǐng)留守兒童到家里和“愛(ài)心媽媽”生活游戲。

八、組織全園教職工、幼兒為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心，多關(guān)心、幫助他們。

高家鎮(zhèn)中心幼兒園

2014.9.9

第四篇：留守兒童親子活動(dòng)方案

留守兒童親子活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

監(jiān)護(hù)人和孩子牽手投身大自然，相伴走進(jìn)大社會(huì)，開(kāi)闊孩子視野，密切親子感情，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園合作。親子活動(dòng)通過(guò)親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)親情，增進(jìn)監(jiān)護(hù)人及孩子間的感情，以提高孩子的綜合能力，增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人與孩子之間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力。幫助監(jiān)護(hù)人營(yíng)造與孩子間的交流、交往，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的氛圍。提高監(jiān)護(hù)人育兒的理念和技能，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng).指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人和孩子開(kāi)展有情趣的親子游戲活動(dòng)，使孩子在歡樂(lè)的游戲中長(zhǎng)身體、開(kāi)心智。

二、活動(dòng)時(shí)間：2015年11月26日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

四、活動(dòng)流程： 一.熱身----大樹(shù)與松鼠 活動(dòng)目的：活躍氣氛打破僵局 時(shí)間：5-10分鐘 活動(dòng)程序：

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。

2、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3、培訓(xùn)師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

二.主題活動(dòng)

活動(dòng)名稱----盲行之風(fēng)雨人生路 活動(dòng)目的：

增進(jìn)親子之間的感情，監(jiān)護(hù)人與學(xué)生互換角色，體驗(yàn)彼此換位后的感覺(jué)。【親子活動(dòng)策劃方案5篇】親子活動(dòng)策劃方案5篇。通過(guò)角色互換增進(jìn)彼此之間的了解。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干活動(dòng)步驟：

1、工作人員先在場(chǎng)地上用繩子布置障礙

2、以家庭為單位組隊(duì)，一對(duì)親子一組（由監(jiān)護(hù)人與學(xué)生中各挑選任意一人參加）

3、多組同時(shí)參加（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)道具決定上場(chǎng)的組數(shù)）

4、首先用黑布將學(xué)生的眼睛蒙上，開(kāi)始時(shí)監(jiān)護(hù)人牽著學(xué)生的手從場(chǎng)地的啟始點(diǎn)開(kāi)始往終點(diǎn)行進(jìn)，其間監(jiān)護(hù)人要帶領(lǐng)學(xué)生在自己的話語(yǔ)的指導(dǎo)下繞過(guò)各種障礙到達(dá)終點(diǎn)，然后監(jiān)護(hù)人返回起始點(diǎn)并用話語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生如何繞過(guò)障礙物從終點(diǎn)走回起始點(diǎn)。

5、監(jiān)護(hù)人學(xué)生角色互換，讓監(jiān)護(hù)人蒙上黑布，由學(xué)生牽引監(jiān)護(hù)人行進(jìn)，重復(fù)以上的步驟，直到最后一組成員會(huì)到起始點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束

6、各組成員分享自己的活動(dòng)感受。

7、分享結(jié)束，讓學(xué)生擁抱監(jiān)護(hù)人，并對(duì)他們說(shuō)我愛(ài)你或感想。

8、領(lǐng)導(dǎo)者，有時(shí)候親人之間并不缺少愛(ài)，缺少的可能只是一種溝通，在活動(dòng)中監(jiān)護(hù)人與學(xué)生通過(guò)彼此的互換角色從而站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題，學(xué)生更加深刻的體會(huì)到作為監(jiān)護(hù)人的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛(ài)，監(jiān)護(hù)人也可從中體會(huì)到多花些時(shí)間與學(xué)生溝通多了解了解學(xué)生的感受或許比一味的給與要來(lái)的更重要。

備注：組織者提供分享的方向：

一、監(jiān)護(hù)人為領(lǐng)路人

1、被領(lǐng)路者：

（1）當(dāng)監(jiān)護(hù)人帶著你一起穿越障礙的時(shí)候有什么感覺(jué)？（感覺(jué)到安全感了么，還是自己長(zhǎng)大了不需要監(jiān)護(hù)人的跟從了）

（2）當(dāng)只有你一個(gè)人走的時(shí)候的感覺(jué)跟監(jiān)護(hù)人在一起走的感覺(jué)有什么區(qū)別么？（可聯(lián)系到生活中，當(dāng)監(jiān)護(hù)人不再你身邊時(shí)而需要你自己來(lái)克服困難的時(shí)候你會(huì)有什么心情呢）2領(lǐng)路人

作為監(jiān)護(hù)人，當(dāng)看著自己的學(xué)生一個(gè)人穿越障礙時(shí)是什么樣的心情呢？（焦急但只能間接的幫助他們，該放手讓他們自己獨(dú)立成長(zhǎng)呢，還是繼續(xù)給予學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷，孩子將來(lái)的路還是得靠他們自己來(lái)走）

二、孩子為領(lǐng)路人 1被領(lǐng)導(dǎo)者：

（1）被孩子引導(dǎo)穿越障礙，你的感覺(jué)？（放心還是忐忑？是否覺(jué)得孩子長(zhǎng)大或者將要長(zhǎng)大了呢？他們也都有了獨(dú)立自主的能力了呢？，他們的指導(dǎo)語(yǔ)讓你放心么？作為監(jiān)護(hù)人的有時(shí)候是不是也該聽(tīng)取一下孩子的意見(jiàn)呢？）

2、領(lǐng)導(dǎo)者：

（1）由你來(lái)引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人穿越障礙，有什么感觸？（1.監(jiān)護(hù)人帶著自己走過(guò)這么多年的人生歷程充滿了坎坷很不容易2.明白監(jiān)護(hù)人的艱辛，學(xué)會(huì)感激和體諒他們）

3、廣告劇的設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：讓親子充分發(fā)揮創(chuàng)造性的意念，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)形式：由領(lǐng)導(dǎo)者組織各小組進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

材料：準(zhǔn)備寫有餅干、飲料、香皂、營(yíng)帽等日常用品的卡片活動(dòng)程序：

(1)領(lǐng)導(dǎo)者布置活動(dòng)要求：各小組以所抽到的卡片為內(nèi)容進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。廣告內(nèi)容由小組討論決定，要求包含主題、表演出廣告內(nèi)容及一個(gè)有創(chuàng)意的代言POSE，表演時(shí)間為3分鐘，每一位參加者必須承擔(dān)其中的一個(gè)角色。

(2)統(tǒng)一發(fā)給每個(gè)小組一份制作道具用的材料。(3)領(lǐng)導(dǎo)者組織小組成員設(shè)計(jì)，注意掌握好時(shí)間。

(4)請(qǐng)觀察員和所有小組進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最佳創(chuàng)作、最佳演繹、最佳演員、最佳合作獎(jiǎng)等4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

4、畫圖游戲----我們未來(lái)的家

材料：4A的白紙，彩筆?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以家庭為單位，一起合作畫一幅你們理想的未來(lái)之家，并為這個(gè)家命名。時(shí)間為5分鐘，并同大家分享你們的想法。

5、尾聲

請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)今天的感受。

2015年11月

黑龍鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：留守兒童座談會(huì)方案

習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)第二小學(xué)2014迎新年留守兒童主題座談會(huì)

“我們一起迎新年”

一、活動(dòng)目的

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校三關(guān)愛(ài)工作，使我校每個(gè)留守兒童健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖，努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，促進(jìn)留守兒童身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭。我校將在元旦開(kāi)展留守兒童座談會(huì)，與我校留守兒童一起迎接2014年的到來(lái)。

二、活動(dòng)主題

“我們一起迎新年”

三、活動(dòng)時(shí)間：2013年12月31日下午2：30

四、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

五、參加活動(dòng)人員：24名留守兒童及其代理家長(zhǎng)、東皇鎮(zhèn)副書記涂旭東、三關(guān)辦領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)

六、活動(dòng)流程

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白，介紹參會(huì)人員。

2、主持人介紹我校留守兒童（播放幻燈片）。

3、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)講話。

4、游戲。（1）“動(dòng)物園果園菜園”游戲規(guī)則：輸了的人表演節(jié)目(2)“擊鼓傳花”游戲規(guī)則：輸了的人表演節(jié)目（3）“猜謎”游戲規(guī)則：猜中的人獲得獎(jiǎng)品。

5、代理家長(zhǎng)代表講話。

6、留守兒童代表讀“寫給爸爸媽媽的信”

7、觀看視頻：爸爸媽媽在新年給孩子的祝福視頻。

8、留守兒童打電話給父母。

9、三關(guān)辦領(lǐng)導(dǎo)講話。

10、贈(zèng)送禮物。

11、汪校長(zhǎng)作總結(jié)。

12、合影。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、24名代理家長(zhǎng)。（1）采集代理兒童的一張隨意的生活照并附上簡(jiǎn)單的文字介紹。

（2）采集代理兒童的家長(zhǎng)對(duì)孩子想說(shuō)的話及新年祝福。祝福中要帶有孩子的名字。

（3）準(zhǔn)備一份給留守兒童的禮品，在座談會(huì)上贈(zèng)送禮品環(huán)節(jié)送給自己的留守兒童。

2、政教處：收集每個(gè)家長(zhǎng)的視頻并把所有視頻處理成一段完整的視頻、協(xié)助辦公室布置會(huì)場(chǎng)。

3、辦公室：聯(lián)系嘉賓、聯(lián)系電視臺(tái)、攝像、會(huì)場(chǎng)布置（包括參會(huì)人員的坐牌、橫幅、主持臺(tái)等）。

4、后勤：采買（學(xué)校贈(zèng)送留守兒童的禮品、游戲環(huán)節(jié)所需要的小獎(jiǎng)品、座談會(huì)上所需要的食物及飲用水、布置會(huì)場(chǎng)的鮮花彩帶等。）

5、少先隊(duì)：收集照片制成幻燈片、本校留守兒童工作情況介紹、猜謎內(nèi)容。

6、遠(yuǎn)教辦：負(fù)責(zé)多媒體教室音響設(shè)備、話筒設(shè)備、活動(dòng)背景幻燈片

7、主持人：串詞

8、留守兒童代表的書信由該生語(yǔ)文老師指點(diǎn)。

9、留守兒童也可事先為老師準(zhǔn)備禮物。

習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)第二小學(xué)

2013年12月23日星期一