第一篇：南京市2018屆高三年級第三次模擬考試語文（最終版）

南京市2018屆高三年級第三次模擬考試

語

文

一、語言文學運用（15分）

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）

小說寫一個

的小角色憑借自己的努力，一步步成長為戲班臺柱子的故事，以其濃郁的地域色彩和深刻的文化反思

國內(nèi)最高級別大獎。作者多年創(chuàng)作，成果豐碩，獲此殊榮，可謂

。A.跑江湖

問鼎

名副其實B.跑龍?zhí)?/p>

染指

名副其實 C.跑江湖

染指

實至名歸D.跑龍?zhí)?/p>

問鼎

實至名歸

【答案】D【解析】“跑江湖”指以賣藝、行醫(yī)、算卦、相面等為職業(yè)，來往各地謀生。“跑龍?zhí)住笔侵冈趹蚯邪缪蓦S從或兵卒；或是喻指在人手下做無關(guān)緊要的事。

“問鼎”主要有三層意思，一指圖謀奪取政權(quán)；二泛指覬覦侵占別國；三指觸犯、過問，也指奪取某些體育運動的頂尖成績。

“染指”指分取不應該得到的利益，也指插手某件事情。一般用作貶義色彩?！懊逼鋵崱笔侵该Q或名聲與實際一致，側(cè)重于本身已有名氣。

“實至名歸”是指有了實際成就，就會有相應的聲譽，側(cè)重于經(jīng)過努力得到名氣。2.下列交際用語使用不得體的一項是（）（3分）A.我是職場新人，很多規(guī)矩都不懂，不當之處請大家見諒。B.年前回鄉(xiāng)，給您捎帶了一點土儀，不成敬意，還望笑納。C.此行承蒙雅愛，全程叨陪，設宴款待，盛情厚意，不勝感激。D.欣聞兄臺喜得麟兒。衷心祝愿貴公子健康聰明，茁壯成長?！敬鸢浮緾

【解析】從“承蒙雅愛”、“不勝感激”可看出，此句交際用語是感謝他人的招待而用的，但“叨陪”一詞是指榮幸地陪侍，是謙辭。在此不合語境?？捎谩叭膛阃狈椒险Z境，與全句表達的對他人的感謝之意相符。

3.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

我們停止說話，且看那瞬息萬變的落照，迤邐行來，已到水邊，水已成冰。

。

。

。但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。

冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝

岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框 框外嬌紅的西山，這時卻全呈黛青色，鮮嫩潤澤

一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干 遠山凹處，紅日正沉，照得天邊山頂一片通紅 A.B.C.D.【答案】B【解析】由“水已成冰”可知，下句應為，排除CD,“桔梗上漾著綺輝”，“綺輝”二字暗示后面應為，排除A。按照邏輯順序應相連，中“這時卻全呈黛青色”，與中“似與這黃昏全不相干”相連也合情理，因此可得出順序為B。

4.下列句子沒有比喻修辭的一句是（）（3分）

A.做客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)，你不妨搖曳著一頭蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚。B.屋頂花園有孩子們溜冰，咕滋咕滋銼過來又銼過去，聽得我們一粒粒牙齒在牙齦里發(fā)酸，仿佛剔一剔便會掉下來。

C.我們又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。滿天清明，飛舞的蚊蚋在我們頭上罩了一層銀亮的霧。D.我知道父親要等天黑才回來，等田野消停下來，細細密密的蟲聲水一樣從地里滲出來，越漫越厚，越漫越深。

【答案】B【解析】A答案將頭發(fā)比喻為蓬草，將胡子比喻為苔蘚；C答案將蚊蚋飛舞的樣子比喻為銀亮的霧；D答案將蟲聲比喻為滲出的水。由此可排除ACD，答案為B。5.下列對南京書展徽標理解不恰當?shù)氖牵ǎ?分）

A.標志左上方圖形由“南”字拼音首字母化入，似打開的城門，展現(xiàn)南京書展歡迎包容的姿態(tài)。B.標志右上方文字是繁體“書”字的藝術(shù)變體，說明此次展覽主體是書籍，同時表示書籍繁多。C.標志下方有“南京書展”四個漢字，下面又有對應的英文翻譯，表明此次書展中外書籍齊全。D.該標志圖文結(jié)合，疏密有致，寓意豐富，在和諧統(tǒng)一中傳達出南京的歷史特色和文化氣息。

【答案】C【解析】南京書展標志由南京首字母N和繁體的“書”字組成，字母N象征開放的城門，也是南京歷史文化的代表符號，表示南京書展歡迎與包容的態(tài)度。另外，標志虛實相間，既代表了引領和搭建書籍交流平臺的實力，也象征了不斷增長和繁榮的圖書交易。ABD正確，C答案過度解讀。

二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6～9題。

王冕傳 [清]朱彝尊

王冕，字元章，諸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛隴上，潛入學聽村童誦書，暮亡其牛，父怒，撻之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映長明燈讀書。安陽韓性異而致．之，遂從性學，通《春秋》。

嘗一試進士舉，不第，焚所為文，讀古兵法。恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍，或騎牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特愛重之，為拜其母。艮為江浙檢校，冕往謁，履敝不完，足指踐地。艮遺之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去。歸迎其母至會稽，駕以白牛車，冕被．古冠服隨車后，鄉(xiāng)里小兒皆訕笑，冕不顧也。所居倚土壁庋釜，執(zhí)爨養(yǎng)母，教授弟子，以為常。

高郵申屠駧任紹興理官，過錢塘，問交于王艮。艮曰:“里有王元章者，其志行不求合于俗，君欲與語，非就見不可?！瘪幹粒辞怖糇酝?。冕曰:“吾不識申屠君?！敝x不見。駧乃造其廬，執(zhí)禮甚恭。冕始見之。

東游吳，北至燕。泰不華薦以館職，冕曰：“公愚人哉！不十年，此中狐兔游矣。何以祿為？”翰林學士危素，冕不識也；居鐘樓街，冕知之。一日，素騎過．冕，冕揖之坐，不問名姓，忽曰：“公非住鐘樓街者耶?”曰：“然。”冕更不與語。素出，或問客為誰，笑曰：“此必危太樸也。吾嘗誦其文，有詭氣，今睹其人舉止，亦然。”

冕善詩，通篆籀，始用花乳石刻私印，尤長畫梅，以胭脂作沒骨體。燕京貴人爭求畫。乃以一幅張壁間，題詩其上，語含諷刺，人欲執(zhí)之。冕覺，乃亟歸。謂友曰：“黃河北流，天下且大亂矣?！睌y妻孥隱會稽之九里山，號煮石山農(nóng)。

太祖既取婺州，遣胡大海攻紹興。居人奔竄，冕不為動。兵執(zhí)之，與俱見大海，大海延問策，冕曰：越人秉義，不可以犯；若為義，誰敢不服？若為非義，誰則非敵？”太祖聞其名，授以諮議參軍，而冕死矣。

朱彝尊曰：當元之季多逸民，冕其一也。自宋文憲《傳》[注]出，世皆以“參軍”目之，冕亦何嘗一日參軍事哉？因別為傳，上之史館，冀編纂者擇焉。

（節(jié)選自《朱彝尊選集》）【注】宋文憲，即明朝宋濂，著有《王冕傳》。6.下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.安陽韓性異而致之

致：招引B.冕被古冠服隨車后

被：穿戴

C.素騎過冕

過：經(jīng)過D.當元之季多逸民

季：末世

【答案】C【解析】C選項“過”的意思是“來訪、前往拜訪、探望”。語出《戰(zhàn)國策齊策四》：“于是乘其車，揭其劍，過其友?！?/p>

【點評】本題考察實詞的多個義項?？忌菀讓ⅰ斑^”的古義與今義混為一談，做題時要仔細推敲文本，將“經(jīng)過”一意代入題中，會發(fā)現(xiàn)與文意不符。本題適合用代入法，而其余幾個選項比較常見，考生比較容易判斷出來。這提醒我們在平時的學習中要注意積累，還要有靈活的方法，方可百戰(zhàn)不殆。7.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“進士舉”指進士科考試，文中泛指科舉考試。進士科原為考試科目之一，明清以來，以進士科考試最為重要。

B.“拜其母”是古人的一種結(jié)交禮，表示結(jié)成通家之好。王艮把王冕帶去拜見自己的母親，表明他對王冕的賞識與器重。

C.“篆籀”是漢字發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種書體。具體而言，“籀”指大篆，“篆”一般由大篆簡化而來。D.“太祖”本是對先祖的稱謂，后多用作開國帝王的廟號。從王冕的生活時代推斷，“太祖”當指明朝開國皇帝朱元璋。

【解析】B項出自“同里王艮特愛重之，為拜其母”，結(jié)合原文，我們可以知道：王艮很欣賞王冕，于是去拜見了王冕的母親，而不是王冕拜見了王艮的母親。

C項中，篆(zhuàn)籀(zhòu)是文字發(fā)展過程中出現(xiàn)的書體的稱謂。指篆文和籀文，籀文指大篆，出現(xiàn)于周宣王時期。篆文指小篆，是由籀文（大篆）發(fā)展而來?！军c評】本題考查對文章細節(jié)內(nèi)容的理解分析,難度中等。8.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）公愚人哉！不十年，此中狐兔游矣。何以祿為？

【解析】 “公愚人哉”是個判斷句。“狐兔游”可借鑒“可惜草連天，晴郊狐兔眠”。這里的“狐兔游”指的是經(jīng)歷變動后凋敗荒涼的景象?！昂我缘摓椤笔琴e語前置句。由此，本句大致可以翻譯為“您真是個愚蠢的人??！不出十年，這里就會變成狐貍和兔子亂竄的凋敝之地。（到那時）還憑借什么來獲取俸祿呢/還憑什么做官呢？”

【點評】本題難度中等，考查的重點字詞和句式都比較常見，沒有生僻字詞。（2）因別為傳，上之史館，冀編纂者擇焉。

【解析】本題重點字詞為“別”“史館”。本句大致可以翻譯為“于是我另外做為他寫了一篇傳記，上交給掌修國史的史館中，希望編纂的人能從中區(qū)別開?！?【點評】本題難度中等，考查的重點字詞和句式都比較常見，沒有生僻字詞。9.根據(jù)文章第二段，概括王冕的精神特質(zhì)。（4分）

【解析】“恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍，或騎牛行市中?！笨梢钥闯鏊臑⒙洳涣b與狂狷耿介?！棒捱z之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去?！笨梢钥闯鏊麑γ摰牡?。“所居倚土壁庋釜，執(zhí)爨養(yǎng)母，教授弟子，以為常?！笨梢钥闯鏊母视谪毟F、甘于平淡、安貧樂道與講究孝道。由此，可以將王冕的精神特質(zhì)大致歸結(jié)為“灑落不羈、狂狷耿介、不慕名利、淡泊自處、甘于貧窮、甘于平淡、安貧樂道、講究孝道”。

【點評】本題考查對全文內(nèi)容的分析把握，要求考生能夠理解文章意思，并且能夠清晰劃分文章層次，才能避免錯答、漏答。難度中等。

三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成10—12題。

傷春五首（其二）

杜甫

鶯入新年語，花開滿故枝。天青風卷幔，草碧水通池。牢落官軍遠，蕭條萬事危。鬢毛元自白，淚點向來垂。不是無兄弟，其如有別離。巴山春色靜，北望轉(zhuǎn)逶迤。

[自注]巴閬僻遠，傷春罷，始知春前已收宮闕。10.前四句寫景角度多樣，請加以概括。（3分）

【解析】前四句運用了“動靜結(jié)合”、“視聽結(jié)合”，“鶯語”為聽覺描寫，“花滿枝”為視覺描寫。由高到低，由遠及近的寫景順序，使畫面更有層次感，從風卷帷幔到綠草滿池，“卷”和“通”這兩個動詞充滿動態(tài)美。這四句一起寫出蜀地生機盎然的春景，充滿意趣。

【點評】這一題考察常見的寫景角度，難度不大，需要同學從寫景的層次（由高到低，又遠及近），寫景的表現(xiàn)手法（動靜結(jié)合，視聽結(jié)合，點面結(jié)合，虛實結(jié)合）等角度全方位考慮。11.詩人垂淚的原因有哪些？（4分）【解析】傷春：由題目可知

國家危難：由五六七八句可知，長安被困，但是援兵不至，國家陷入危亡之中。

年華已逝，報國無門：由“鬢毛元自白，淚點向來垂?！笨芍?，詩人此時鬢白淚垂，面對國家危難，愛莫能助，內(nèi)心苦痛之情溢于言表。兄弟分散離別之苦：由九、十句可知。

【點評】本題難度中等，需要逐句分析，關(guān)注細節(jié)。在分析主人公情感時，同學們除了關(guān)注詩句本身，還要關(guān)注詩歌的標題和詩后的注釋。這些地方往往包含了重要的信息而又容易被忽略。12.請賞析詩歌最后兩句的妙處。（4分）

【解析】以景結(jié)情，含蓄蘊藉。通過巴山春靜，傷長安之擾攘，以靜襯動，以樂景襯哀情，“逶迤”一語雙關(guān)，既寫巴蜀與長安山高路遠，也表現(xiàn)詩人于國家命運的有心無力，更加深沉地表現(xiàn)出詩人面對國家危難內(nèi)心的痛苦。

【點評】本題是一道賞析題，要明確寫出手法和情感。難度中等，需要關(guān)注所寫之景與所抒之情之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，以景物描寫收尾的詩句我們都可以寫上“以景結(jié)情，含蓄蘊藉”。

四、名句名篇默寫（8分）

13.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）獨學而無友。（《禮記·學記》）（2）君子生非異也。（荀子《勸學》）（3）乘騏驥以馳騁兮，?。ㄇ峨x騷》）

（4）陛下亦宜自謀，察納雅言。（諸葛亮《出師表》）（5）觀古今于須臾。（陸機《文賦》）（6），只是當時已惘然。（李商隱《錦瑟》）

（7）亂石穿空，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（8），五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）【答案】（1）則孤陋而寡聞（2）善假于物也（3）來吾道夫先路

（4）以咨諏善道（5）撫四海于一瞬（6）此情可待成追憶

（7）驚濤拍岸

（8）八百里分麾下炙

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面作品,完成14—17題。

惜笛人語 鐘曉陽

教我笛子的老師姓葉，男的，碰見他真是我的運氣。

第一次上課，葉老師進來，拿什么敲我肩頭一記，示意我跟他去。那一敲，定下了師生名分。那次我在笛子的尾端吊了一只玉佛，葉老師說：“很多人以為這兩個穿繩孔是用來穿系飾物的，其實它們也有實際的用途?！彪m然他沒有說明系飾物是錯的，我覺得極不好意思，第二次去就把小玉佛解下來了。

坐在對面，聽他講笛子的種種，覺得一舉手一投足都顯出他為人的恬淡祥和。有魄力有沖勁的年輕人是待開的朝花，時辰到了不是開的，是爆的，一蓬蓬色彩濃濃的要染沒周遭，急迫地要擁抱一切。像葉老師，是讓歲月沖淡了的，根柢深厚，完全禁得起平淡的日子，不與眾物爭持。

我不是學笛子的天才。初學階段，用氣不得其法，脹得臉紅脖子粗的，畫成漫畫是七竅噴煙。過了這一關(guān)，學吹高音。風門不得掌握，兩唇磨擦，“噗茲”一聲，擦出口水花。那一刻我難堪到極點，葉老師只是輕蹙眉尖，對著你不甚可救的樣子笑一笑。不過，無論如何那小小隔音室里的笛聲到底日益清順了。反過來吹從前的曲譜，居然得心應手，也有余裕多用點感情，真是萬分高興。

又一次，上完了課，兩人出來站在街上講話。離了那隔音室，我竟覺生疏。幾回早到了，在室外稍候，上一個學生出來，和他道聲再會，他也應了。我這才發(fā)覺我從來沒跟他說再見，他也就不講。

在室內(nèi)吹笛子，使人有英才錯用之感。笛音撞墻碰壁，摔摔跌跌。如果它們都是活的，一定都變得焦頭爛額。陽臺上就不同，放生一般把笛音放出去，開朗廣闊盡顯出來了。晚間對面是熠熠燈火，市聲沉淀而笛韻嘹亮，仿佛天籟，凡心一動落在紅塵，從此生于民間長于民間。有風更好，笛聲自身是風，飄到很遠的地方，讓人聽了夢魂一驚，忽起遼遠之思。日間也有日間的情調(diào)，望出去盡是密密匝匝的公寓洋房，馬路上轎車一輛接一輛，遮陽傘像鮮艷奪目的花蘑菇，上坡的上坡，下坡的下坡。賣豆腐花的戴頂草帽腆著胖肚子一路吆喝上來。這時吹吹笛子，有一種人生在世的踏實感。不過笛子最好還是要在山頭或草原上吹，最能領略它的春光明媚，春意剔透。

一曲“牧童短篇”，我最喜歡，葉老師以二胡替我伴奏。想想還是該由牧童來吹，牛背上一挫一蕩，那樣的悠閑。日出而出，日入而入，雞鳴桑樹顛，落霞趕炊煙，好像歲月也在那兒踱來踱去，老也不走。我是城市人，城市的悠閑是偶爾跳出來的休止符?？傇O法要把它消磨得值得回味，于是連那消磨的心情也是焦急的。我在這里吹，老師在一旁拉，光陰就匆匆地去了。

葉老師會演奏的管弦樂器至少有四種：笛子、揚琴、古箏、二胡。

簫笛比其它樂器與演奏者有更切身的關(guān)系，因為用的是氣。聲由氣出，音由聲出；不止精神，連整個身體都要投入。笛子音色清亮圓潤，悠揚處絕倫無匹。凄傷之曲落到笛管中也帶幾分高揚，公然說與天下人知曉。簫則是萬般情緒訴與自己聽。一扇戶牖，幾家民房，都可以是簫聲徘徊地。簫身長而孔疏，男子吹比較好，但必須有個深沉壯闊的背景。

揚琴也是男子的。每逢葉老師替我用揚琴伴奏，琤琤琮琮，紛紛繁繁，鏗鏘中輕盈可喜。許多東西要交代，但交代得有條不紊。古箏是女子的，人要素靜，且要低眉垂睫，一派清簡。一種凄婉處，萬物皆沉靜下來。二胡無論如何是男子的。簫笛是情緒多于故事，二胡則是說不盡的故事，拉來拉去拉不完。想象中拉二胡的該是個長方形臉，瘦、窮——至少不能太富裕，穿一襲淺灰夾袍，在露冷的小天井里，老榕樹下，滿地青白的月光像碾碎的玉。夜闌人靜了，想起往事，真是唉唉唉三聲唏噓。

百般樂器，無論吹彈敲撥，皆不可有表演之心。此心一生，魔障即生，就算多精通也是不成大器的。惜笛人說惜笛話，有此兩句：“暗紅塵霎時雪亮，熱春光一陣冰涼?！?14.簡要概括文中葉老師的形象特點。（4分）

【解析】該題考查散文中人物形象的概括。此類題目應從主要事件、文中對人物的描寫以及其他人物的側(cè)面襯托或評價入手。老師委婉提醒“我”摘掉玉佛，表現(xiàn)其寬厚體貼；第三段直接描寫其“恬淡祥和”、“不與眾物爭持”；“我”學笛“不甚可救”，葉老師只是“笑一笑”以及“沒跟他說再見，他也就不講”，表現(xiàn)其溫和從容；葉老師為“我”伴奏《牧童短篇》表現(xiàn)其技藝高超；至少會四種樂器，表現(xiàn)其多才多藝；對蕭笛等樂器的描寫，側(cè)面表現(xiàn)其內(nèi)心充盈豐富；最后一段“不可有表演之心”，表現(xiàn)葉老師超然物外?！军c評】本題為人物形象鑒賞，為常規(guī)考點，難度中等，注意散文“形散神不散”的特點，從頭梳理具體事例，得出形象特點，以免遺漏。

15.賞析文章畫線句子的表達效果。（6分）

【解析】該題為散文語言賞析題，可從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、語言表達（句式、詞語、語言特色等）四方面來分析。劃線句子為作者由“牧童短篇”引發(fā)的聯(lián)想想象；一“挫”一“蕩”，用詞準確、生動，表現(xiàn)笛聲的抑揚頓挫、宛轉(zhuǎn)悠揚；“日出而出，日入而入，雞鳴桑樹顛，落霞趕炊煙”為整句，其他為散句，句子整散結(jié)合，長短結(jié)合，句式整齊，錯落有致；“踱來踱去”將歲月擬人化，生動形象。為讀者展現(xiàn)了一幅 “牧童吹笛圖”，寫出了葉老師技藝高超，淡然雅致，以及對葉老師的感激、敬佩，對恬淡鄉(xiāng)村生活的熱愛。

【點評】本題為賞析表達特色題，為常規(guī)考點，難度中等，同學們要熟練掌握，注意答題規(guī)范。16.倒數(shù)第二段關(guān)于揚琴等樂器的敘寫有何作用？（4分）

【解析】該題屬于語段作用題，考生應從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達效果方面來分析。內(nèi)容方面，通過分析各種樂器，側(cè)面表現(xiàn)人物形象：葉老師剛?cè)岵降楹?，?nèi)心豐富等形象特點；結(jié)構(gòu)上，與前文對蕭笛的分析相照應，為結(jié)尾段的抒情議論做了鋪墊；表達上，語言優(yōu)美簡潔，豐富文章內(nèi)容，增強了文章的藝術(shù)感染力，吸引讀者興趣。

【點評】本題是句段作用題，難度中等偏低，注意分析要全面。

17.結(jié)合全文，探究文末“暗紅塵霎時雪亮，熱春光一陣冰涼”的豐富意蘊（6分）

【解析】探究文末句子意蘊，分清句子的具體含義、所蘊含的情感內(nèi)涵以及現(xiàn)實意義。該句出自清代孔尚任的《桃花扇》，意為“渾渾噩噩中突然間明白了紅塵世事，心中豁然開朗，看穿了紅塵滾滾，世事險惡，發(fā)現(xiàn)自己陷入迷障，心中涼意頓生”，抒發(fā)了作者對“樂器不可有表演之心”的感慨，通過刻畫葉老師超然物外、不與眾物爭持的人物形象，表達了作者對這種人生態(tài)度的贊賞和提倡。

【點評】本題難度較大，要求考生在全面理解文章的前提下體悟句子內(nèi)涵，把握文章主旨，把握作者的寫作意圖。

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）閱讀下面的文字，回答18——20題。

醫(yī)學的“混賬”

王一方

在我們的日常交往中，有些詞語是需要進行一番甄別的，譬如“混帳”，本來意義是商務交往中的“帳目混雜”，不知什么時候開始，“混帳”也變調(diào)了，逐漸演化成一個道德感、情緒感都很強的訓斥語。其實，這世界是復雜的，許多事、許多學問都遵循“混沌”的原則與規(guī)律行事，不會全是“小蔥拌豆腐”，需要“王顧左右而言它”。因此，我們不能完全以會計、或?qū)徲嫷念^腦處事，把“混帳”的眼光與多元的思維統(tǒng)統(tǒng)打倒。

無疑，人類認識自身的醫(yī)學是復雜的，它的身份就有些“混沌”，醫(yī)學是什么？一直是一個問題，是科學？是人學？在國人這里，無論是知識分子，還是普羅大眾，都堅信醫(yī)學是科學，只有“一小撮”人文學者認為醫(yī)學也是人學，但在西方，“醫(yī)學不是科學”的認知卻是十分普遍的?；蛘呖梢哉壑幸幌拢仁强茖W，又不是科學，基礎醫(yī)學是科學，臨床醫(yī)學更多的是技術(shù)與藝術(shù)，因此，諾貝爾獎的醫(yī)科分項叫“生理學及醫(yī)學獎”。

如果遵從嚴格意義上的“科學”傳統(tǒng)與立場，醫(yī)療活動中的許多程序與內(nèi)容是必須入“另冊”的。譬如“病因”，科學的病因?qū)W必須是客觀的，因果鏈條的演進關(guān)系是循證的、確鑿的，統(tǒng)計數(shù)學的導入提升了醫(yī)學群體研究、疾病一般規(guī)律的認知水平，但是無法突破“個體”醫(yī)學研究的復雜性“高墻”，抵達“個體”人類的多樣性、復雜性包裹的“真理內(nèi)核”。因此，許多情況下，尤其是個體疾病的因果分析都是推測性的、或然的、片面的?，F(xiàn)實的研究瓶頸是“腦科學”的精微奧秘至今迷霧重重，人類的軀體性，即生物學屬性與靈魂性，即心理學、社會、人文屬性無法在這里融會“并帳”，只能簡單“混帳”。

病因?qū)W的“混帳”必然波及到治療學，科學的治療應該是針對真實病因的“靶心”處置，但無奈我們很多情況下，無法尋找到真實的、徹底的、完整的“靶心”，也就無法給出病因?qū)W治療，而只能作發(fā)病學、癥狀學處理，甚至只能做泛化的準心理學治療。心術(shù)不純者更是為了提取藥品獎勵，把有用的，沒用的，甚至有害的藥品統(tǒng)統(tǒng)堆上去，開的不僅僅是學理上，更是良知上“混帳”的處方。

回顧一下近代醫(yī)學的歷史，檢點一下自己的醫(yī)療行為：醫(yī)學都干了些什么？都能干些什么？在美國有一個不知名的撒拉鈉克湖，湖畔有一座醫(yī)生的墓廬，墓碑上這樣寫道：“有時，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰”。這個墓志銘真實地表達了近二百年來人類醫(yī)學與醫(yī)療的心態(tài)與姿態(tài)。

也許，僅僅從理論醫(yī)學與倫理的層面來討論有些“干澀”，我們可以回到鮮活的醫(yī)療生活中來“拉家?！薄Ｒ粋€醫(yī)師與病人共同的日常經(jīng)驗就是——疼痛。在臨床上，疼痛是最普遍的主訴，最直接的求醫(yī)動因，是底座最龐大的“冰山之尖”，因此疼痛治療遭受的社會批評也最多，如“治標不治本”的癥狀學處置，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的局部治療，其實，根子都在疼痛形成、表現(xiàn)的多元性、多樣性、復雜性上。每一次疼痛的發(fā)生與演進都有一個精彩的人生故事，都是一個心理、社會事件，甚至是一個精神事件，僅僅從生物學向度去解讀是份內(nèi)的，省事的，但是蒼白的，也是片面的。許多臨床大夫不愿意接受“混帳”的多元探究思維，而慣性地循著生物學還原論的思路繼續(xù)“分帳”下去，一時恐怕也難以指責他們。不過，一旦腦殼里的秘密被破譯，生物——心理——社會——人文的交換密碼與機制找到，局面就會發(fā)生巨變，到那時，人類不僅可以輕松地療治疼痛，還將在更廣闊的天地里認識生命、疾病、死亡，駕御自身的命運。

風物長宜放眼量，如果著眼于未來醫(yī)學的遠景，著眼于醫(yī)學的“必然王國”境界，當下還應該有那么一些“混帳”的寬容和進取。

（選自《讀書》2006年第2期，有刪改。）

18.請概括全文的論述思路。（6分）

【解析】本題考查學生把握文章論述思路能力。答題時，需要學生們先明確文本每段的大意，然后對文本進行分層，分層之后再去概括每層的內(nèi)容，然后用關(guān)聯(lián)詞將各層層意連接起來。通讀文章，本文可以劃分為四層。第一層，第一節(jié)，提出“混賬”的概念，并指出我們不能完全以會計、或?qū)徲嫷念^腦處事，把“混帳的眼光”與多元的思維統(tǒng)統(tǒng)打倒；第二層，第二節(jié)，論述人類認識自身的醫(yī)學是復雜的，它的身份就有些“混沌”，從而探討醫(yī)學是什么；第三層，第三節(jié)到第六節(jié)，運用舉例論證，引用論證，從理論醫(yī)學、倫理、鮮活的醫(yī)療生活層面論述醫(yī)學“混賬”的表現(xiàn)，并指出一旦腦殼里的秘密被破譯，生物——心理——社會——人文的交換密碼與機制找到，局面就會發(fā)生巨變，人類不僅可以輕松地療治疼痛，還將在更廣闊的天地里認識生命、疾病、死亡，駕御自身的命運；第四層，第七節(jié)，我們應著眼未來，當下還應該有那么一些“混帳”的寬容和進取。然后用“首先……，接著……，然后……，最后……”的關(guān)聯(lián)詞將各層層意連接起來，簡潔概括即可。

19.結(jié)合語境，分別解釋兩處劃線短語的含義。（6分）

【解析】本題考察短語的含義，需要從上下文尋找答案，首先定位答題區(qū)間，再找出相關(guān)解釋含義的語句，概括回答即可。

病因?qū)W的“混帳”，答題區(qū)間定位在第三段，即“許多情況下，尤其是個體疾病的因果分析都是推測性的、或然的、片面的。現(xiàn)實的研究瓶頸是‘科學’的精微奧秘至今迷霧重重，人類的軀體性，即生物學屬性與靈魂性，即心理學、社會、人文屬性無法在這里融會‘并帳’”。

良知上“混帳”的處方，答題區(qū)間定位在第四段，即“科學的治療應該是針對真實病因的‘靶心’處置，但是我們很多情況下，無法尋找到真實的、徹底的、完整的‘靶心’，也就無法給出病因?qū)W治療，而只能作發(fā)病學、癥狀學處理，甚至只能做泛化的準心理學治療。心術(shù)不純者更是為了提取藥品獎勵，把有用的，沒用的，甚至有害的藥品統(tǒng)統(tǒng)堆上去”。

20.文章第五段引述醫(yī)生的墓志銘有何作用？（6分）

【解析】本題考察引述的作用。首先明確是引用論證；用一個醫(yī)生的墓志銘來論述“我們檢點一下自己的醫(yī)療行為：醫(yī)學都干了些什么？都能干些什么？”，承接上文提到的心術(shù)不純者開的良知上“混帳”的處方；這個墓志銘真實地表達了近二百年來人類醫(yī)學與醫(yī)療的心態(tài)與姿態(tài)，從倫理的層面來討論醫(yī)學，引出下文回到鮮活的醫(yī)療生活中來“拉家?！?。另外，考生也不能忘記引用論證的作用：增強文章的說服力，感染力。

七、作文（70分）

21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。

生活中少不了游戲，游戲是一種娛樂活動，也是一種處事方式，還是一種人生態(tài)度。游戲，有的需要積極投入，有的則需要保持距離。【命題解析】

本次的三模作文，理解難度不大，并且題干中已經(jīng)給了考生很多立意角度。針對“游戲”，考生可以從“娛樂活動”、“處事方式”、“人生態(tài)度”三方面考慮。什么樣的游戲需要“積極投入”，什么樣的又需要“保持距離”，解析內(nèi)涵，分析原因，提出措施?！緟⒖剂⒁狻?/p>

從“娛樂活動”角度：什么樣的娛樂活動需要積極參與，什么樣的需要保持距離。有益于身心及社會發(fā)展的，需要積極投入，例如傳統(tǒng)文化或知識競答類游戲；有害于身心且不利于社會發(fā)展的游戲，則需要保持距離，例如賭博或者一味博取人眼球的純商業(yè)類娛樂活動。

從“處事方式”角度：選擇符合大眾利益的，不違背原則立場的游戲，反之則需要保持距離。以“游戲”的態(tài)度處事，可以改變做事角度，以輕松的方式解決問題，不要太較真于學習、工作等，也不能以“游戲”態(tài)度放縱對待生活中的工作、學習等。

從“人生態(tài)度”角度：游戲人生，可“難得糊涂”，亦可“追名逐利”。積極的態(tài)度投入生活，游戲的態(tài)度對待人生，自信、樂觀、豁達、不計得失，保持初心，堅守原則，也要爭取人生的價值，拒絕一味的“游戲人生”，碌碌無為?！久麕熥魑摹?/p>

與游戲的距離

無精打彩的娛樂，絕不能使人生潤澤?！?/p>

這是一個狂歡的時代。

市聲鼎沸，霓燈飛旋，再也沒有一處情境，比當下更利于游戲的延展?？倳幸恍┞曇?，會指著那些色彩絢麗的屏幕告訴你：游戲，離我們越來越近了。

但我總覺得，自己離真正的游戲，愈發(fā)遙遠。

我所認識的游戲，不僅是感官體驗，更是精神體驗，它更像是一次歡悅的洗禮。浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?？v然不能賦予生命新的知覺與索引，也該為自己瘠薄而有限的日子，填補一些什么。

我時常懷念兒時，和家人共同做過的那些游戲。

在北方，那些滴水成冰的日子里，我的父親用杌凳和鐵條，為我做成滑冰的玩具。每當夜幕降臨，我堆在自己的冰車里耍賴，不愿回家。父親自然明白我的意思，便會拿出早已備好的長繩，一頭拴住我的小車，一頭扛在肩上，拖我回去。

這簡直是我做過的，最愜意的游戲了

積雪，褪凈了空氣中的一切聒噪，整個夜晚，只剩下我們父子二人，踩著雪，吹著風，腳步聲深深淺淺，就像是一首長長短短的小詩。這畫面在我的記憶深處，伴我走過了二十年。它提醒著我的來處，我屬于那里。

我曾經(jīng)和母親，沿著彎彎曲曲的山路，去尋找香氣濃郁的槐花，做成美味的佳肴。那是一個收集芬芳與喜悅的過程。繞過不知名的野花，嫩綠的枝干，忙碌嬉鬧的蜜蜂與蝴蝶。圍繞在你身旁的香氣，也就越發(fā)的濃郁而醇厚。大自然用她溫柔的臂彎包容了我和母親的嬉鬧與索取?；氐郊遥赃^晚飯，第二天睜開雙眼，仍是暗香盈室。

若是這些游戲，是我愿意傾心投入，懷想，感念，細細回味。那里有生活的滋味，有母親明亮的眼睛。

可如今，以殺戮，欺騙，肆意釋放所獲得的的快感，正在無數(shù)虛擬甚至現(xiàn)實的游戲中大行其道。游戲本身是一種特殊的文化現(xiàn)象，是運動的自由或有限流動性的場合，“再現(xiàn)他物、替代他者”其中本該潛伏著一種結(jié)構(gòu)及文化的向心力?？扇缃瘢覀兯芸吹降?，卻只是些渺遠的輪廓了。我們離游戲太近，又太遠。

敵軍還有三十秒到達戰(zhàn)場，或許更快。

第五人格

每個人都有選擇自己人生的權(quán)利，想要以什么樣的人格怎么樣的活在世上，或碌碌無為，或有所作為，或胸懷大志，或安于現(xiàn)狀，除此之外，還存在著一類第五人格：游戲人生。

游戲人生，顯然是需要適時的糊涂，從而達到豁達樂觀，方能更好的不忘初心，牢記使命。另一面，游戲人生并不是放浪形骸，在一定程度上，也需要積極進取的態(tài)度，不是以為的安于現(xiàn)狀、碌碌無為而選擇努力有所作為，實現(xiàn)人生的價值。

前陣子一款游戲異軍突起占領市場——《第五人格》，逃脫類游戲，玩家可以選擇是監(jiān)管者還是求生者，4名求生者與1名監(jiān)管者共同投放在一局游戲中，求生者為了逃脫監(jiān)管者的追捕必須要破解密碼，同時監(jiān)管者擁有攻擊淘汰求生者的權(quán)利，2名以上求生者逃脫即為求生者團隊勝利，反之監(jiān)管者勝。游戲中透出人生態(tài)度，監(jiān)管者的游戲，因客觀條件上的優(yōu)勢，他可能并沒有經(jīng)過刻苦的努力，偶有糊涂，他達到的是一種豁達樂觀的人生態(tài)度。求生者為了強烈的求生欲，無法碌碌無為的活著，必須積極進取，謀求一絲的生機，故而游戲人生既是適時糊涂，又是有所作為。

民國元老，著名書法家于右任一生沉浮，卻榮辱自安。常有友人問及他高壽的養(yǎng)生之道，他總是指客廳墻上高懸的那幅字畫，笑而不言。那是一幅寫意的蓮花圖，旁邊是一副對聯(lián)：不思八九，常想一二。橫批：如意。常言道：人生不如意事常八九。倘若心為物役，患得患失，就只會被悲觀，絕望窒息心智。需要游戲人生的豁達與樂觀，適時偶爾的糊涂。

人生可以只是一場游戲，但有更多的人在這場游戲里兢兢業(yè)業(yè)的想要搏得上位。無論是歷史上的黃帝蚩尤，春秋五霸，戰(zhàn)國七雄，還是現(xiàn)今的當代偉人英雄，經(jīng)歷了多少年代的輪回，面臨了數(shù)次的悲歡離合，他們雖然最后難逃既定的命運，但是他們畢竟為了自己心中的理想而活過，曾為夢而生，終為夢而死，他們游戲人生的態(tài)度可謂最終實現(xiàn)了人生的價值。

游戲人生是一種人生態(tài)度，需要豁達的不計得失，也更需要勇于創(chuàng)造實現(xiàn)人生價值。游戲人生的第五人格，若于生活中做到如此，不失為面對人生另類卻有意思的境界。

游戲為鑒

人這種生物，是無法自己看到自己的，必須遇見什么，才能認識自己。有的人遇見書籍，有的人遇見寫作，有的人遇見電影，有的人遇見游戲。

游戲是人生的縮影。玩《陰陽師》時，我遇到兩類玩家。一類純粹以游戲為樂，抽到好卡當然開心，抽到一般的卡也就隨意，按流行語來說，這叫“佛系玩家”。另一類則完全相反，不止會研究卡牌屬性，分析獲利最大的任務搭配，還會精心總結(jié)攻略，甚至包括什么時候抽取卡牌掉率最大這樣的“玄學”，最夸張的一位，會定好鬧鐘特意收取系統(tǒng)獎勵。這兩種游戲態(tài)度，反映的是兩種不同的人生態(tài)度。

現(xiàn)實中，我剛好也遇到過一位“技術(shù)型”玩家，他笑言，“玩游戲不玩到第一，有什么意思？”該君是一位極為好強的人，什么都不肯落于人后，一路考雅思拼學業(yè)，目前留學俄羅斯。而與之對應的區(qū)區(qū)在下，則是典型的“佛系玩家”，雖則生活不是大富大貴，工作不是數(shù)一數(shù)二，但見花開云聚，亦能心隨之喜。

德國詩人和劇作家席勒認為，人類在生活中要受到精神與物質(zhì)的雙重束縛，在這些束縛中就失去了理想和自由。于是人們利用剩余的精神創(chuàng)造一個自由的世界，它就是游戲。這也許可以解釋為什么游戲是人生的縮影。游戲是一個虛擬的世界，在這個世界里，人的所有選擇是由自己的三觀決定的?，F(xiàn)實世界中，人的種種選擇，小到穿衣吃飯，大到人生目標，其實也是由三觀決定的。輸入的原始數(shù)據(jù)是一致的，輸出的數(shù)據(jù)怎會不大同小異？

從這個角度來講，游戲不應該被人們妖魔化。它只是一種認識自己的途徑，和讀書、電影沒有什么區(qū)別。我們應該做的，是通過總結(jié)自己在游戲中的種種選擇，更好地認識自己的性格，了解自己的行為模式，從而找到最適合自己的發(fā)展道路。

游戲是人生的縮影，卻不是人生的全部。我們可以通過游戲來認識自己，同時也應該明確，游戲是虛擬世界，它只是一種途徑，而不是我們的目的。許多青少年正是沒有認清這一點，反而淪陷于虛擬游戲的爽感之中無法自拔，最終學業(yè)不就，家庭不睦，社交不廣，生活不順。

知人者智，自知者明。以游戲為鑒，可以明自我，知方向。沉迷游戲的人，則如沉迷于水中自我的納西斯，最終化為孤獨的水仙花。

人生就像升級打怪

小時候的游戲往往充滿童趣，躲貓貓，跳格子、摸金魚，每次和伙伴們一起玩耍的時候好像可以忘掉一切煩惱，只關(guān)心今天抓到了幾個人，或者是小伙伴們幾點回家吃飯；長大以后的游戲就變得不那么簡單，輸贏變得很重要，連隊友也要認真選擇，生怕出錯，只為了團隊的最佳利益，準確來說也就是為了贏。

都說人生就像是游戲，你必須通過一關(guān)又一關(guān)。其實無論是小時候的游戲還是長大后的游戲都是這樣，因為變化的不僅僅是游戲本身，更多的是你的心態(tài)。

我常常想起許多年前的夏日午后，陽光溫熱，漏灑在密密麻麻的綠色梧桐葉下，微風不時地掃在我們通紅的臉頰上，清涼又愜意，在大大的樹蔭下，幾個小小的身影跑來跑去，身影時而重疊時而分散，那時候我們最喜歡的是摸金魚，一個人蒙著眼睛，到處抓，被抓的人嚇得吱哇亂叫，一窩蜂地跑，要是哪一方輸?shù)?，總會吵吵嚷嚷地說“重來！重來”、“我們再來一次”，然后大家都說好，就這樣一直玩到精疲力盡，傍晚來臨，家長們在院子里一個一個地叫著孩子的名字，玫瑰色的晚霞漸漸布滿天空......那時候單純的我們一次又一次將游戲重來，卻不知道在往后的人生中能夠再來一次的機會越來越少，而真正讓你再來一次的往往是挫折。

長大以后，我們慢慢接受了這樣的事實：人生只會越來越艱難。學習的壓力越來越大，每天的時間被細化到分鐘，家長的期待，老師的盼望，這些困難常常在不經(jīng)意的時候把我們擊退，打倒。我們先是迎難而上，一鼓作氣，卻再而衰，三而竭，逐漸發(fā)現(xiàn)人生的游戲好像不同于現(xiàn)實中的游戲，它關(guān)卡更多，難度更大，不近人情。不過，盡管我們沒有那么多可以再來一次的機會，卻應該保持在游戲中再來一次的勇氣、決心和毅力。畢竟，困難不會因為你放棄就消失，挫折不會因為你害怕就心軟，成功也不會因為你退縮而降臨。

人生就像打怪升級，在這場游戲里，你可能是孤軍奮斗，也可能有人一起并肩作戰(zhàn)，你可能會無數(shù)次地被怪物擊倒，但我希望你也能無數(shù)次地站起來，做自己的頭號玩家。

第二篇：南京市2017屆高三年級第三次模擬考試

南京市2017屆高三年級第三次模擬考試

語文

注意事項：

1．本試卷共160分?？荚囉脮r150分鐘。

2．答題前，考生務必將學校、姓名、考試號寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。答案寫在答題卡對應題目的橫線上。考試結(jié)束后，請交回答題卡。

一、語言文字運用（15分）

1．對下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（▲）創(chuàng)新人才大都不是在課堂里教出來的，而是在充滿人文情懷和自由學風的環(huán)境里 ▲

出來的。當前中國大學教育

▲ 的關(guān)鍵在于開設能夠改變思維方式和世界觀的通識課程，而不是可以

▲ 的實用課程。要重視“無用知識的有用性”，也就是莊子所說的“無用之用”。A．熏染

另起爐灶

立竿見影

B．熏陶

改弦易轍

立竿見影 C．熏陶

另起爐灶

卓有成效

D．熏染

改弦易轍

卓有成效

2．下列詩句填入所給《早春南征寄洛中諸友》一詩橫線處，恰當?shù)囊豁検牵?分）（▲）

楚色窮千里，行人何苦賒。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。

春入河邊草。東風一樽酒，新歲獨思家。

A.疏柳映新塘

B.潮平路帶沙

C.花開水上槎

D.胡霜拂劍花

3．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（▲）自從汽車駛過褒城以后，水的顏色就由墨黑變成淺綠了。

。

。，真是美人臉上的娥眉吧？ ①作為背景的遠山是黛色的，扁而彎的一痕 ②深黑淺灰，編成了奇突的筆觸，斧削的殘跡 ③對面的山層，覆著一行行的嫩綠 ④岸邊的水成巖，露著深深淺淺的水痕

⑤一個個小艇在碧色的漣漪上飄著，確是扁舟葉葉 ⑥淺黃色的公路，好像是一條束在山腰間的帶子

A.⑤④②③①⑥

B.⑤③⑥④②①

C.①②④③⑤⑥

D.③④②⑤⑥①

4．下列四種不同的表達語得體的一項是（3分）（▲）

A．分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數(shù)載的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中??（畢業(yè)贈言）

B．工會提議用探望一線勞動者的方式過“五一”，這很有意義，群眾積極響應，沒有一點異議。（廣播稿）

C．本人昨日不慎于學校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激?。▽の飭⑹拢〥．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。（邀請函）5．下面幾個等式是某班墻壁上勵志宣傳欄材料，為它配置解說不準確一項是（3分）（▲）

①（1+0.01）365=37.8

②（1+0.01+0.01）365=1377.4 ③（1-0.01）365=0.03

④（1-0.01-0.01）365=0.0006 A．等式①②告訴我們：每天只比你努力一點的人，其實已經(jīng)超你很遠。B．等式③④告訴我們：每天你比別人怠惰一點，其實已遠遠落后別人。

C．等式①③告訴我們：每日比別人進步多一點或少一點，你的人生將不相同。D．等式②④告訴我們：每日多進一步可致千里，每日多退一點可致深淵。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。屯田郎中石君墓志銘 [宋]文同

公字君瑜，世居關(guān)中。少舉進士，授扶溝縣主簿。民狃悍猾，務不直以亂治，亡所尊畏，侮慢驕狠。公至，不能耐，繩以國律，無所借宥。久之，惡少相教敕避去，曰：“是不如他人，慎無犯，入即齏汝肉矣?！绷顕L間語公，謂寰內(nèi)之治，難以比諸外，當少寬，取無事以去；不爾，忽失慮，中其奇，安可悔？公曰：“用法有內(nèi)外之異，非朝廷所以待天下之意也。愚職在奉助，惟知以殉公為稱，不知其余矣?！?/p>

改知虹縣。虹俗尚雜惡，昧利而嗜訟。公初來，謁守。守視公少年，易之。撼以虹治，留公假州局。公曰：“奉詔書，不敢私自免，試往臨之。茍有可以上關(guān)，愿府無見爽相庇賴，事不枝柱，政無難為矣?！笔仡h之，曰：“然?！奔戎粒瑖烂C閉默，眾莫測其端涯。但密記奸桀，疏捕幾輩，白府逐他所。自是一境平靜，以善譽聞。

富人責租，使其奴毆逋者。公曰：“奴罪當然，教之者主耳?！辈浿?。主懼，匿不出；捕急，其徒計賂人代焉。至廷下，公曰：“是富人耶？衣冠則爾，其質(zhì)乃賤隸。”袒視之，膚革皸瘠，果其家役仆也。杖去，直得其主而坐之。自是強宗大姓，俯首躡地，謂神為公矣。

移綿州羅江縣，蜀人柔良畏事，索摩撫，公易虹治，一用清簡。未逾時，縣事已告無所設。簿書凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門宇終日。居甿不識追胥之擾，盡力田事。新黌舍，聚良子弟，置師教之，親為講說義訓，使循服，其父兄感泣入謝。

遷屯田郎中，宰相方將汲用，而公遂病至不起，享年五十二。嗚呼！公為人器宇儻蕩，望之魁崛偉人也。喜大節(jié)，善論議，于世務纖悉無不該究，聽之灼灼，皆可立施用者。與人款曲，接以恩決，無一不相能，故死之日，上下咸嗟悼之。

（選自《全宋文》卷一一○七，有刪節(jié)）

6．下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（▲）A．繩以國律，無所借宥

借：寬容 B．富人責租，使其奴毆逋者

逋：拖欠 C．居甿不識追胥之擾

胥：差吏 D．遷屯田郎中，宰相方將汲用

汲：引導

7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（▲）A．石公認為朝廷立法的用意是天下無別，所以治理京城近處不應與外地有所不同，執(zhí)法不可稍加寬松。B．雖然虹縣難以治理，石公并不畏縮，毅然赴任，他希望如有政務需要稟報，州府不要對自己的差失加以庇護。

C．有富人教唆奴仆催租傷人，為逃避治罪，逼迫奴仆冒充自己去頂罪，被石公識破，最終被抓捕到案，依法治罪。

D．石公善于品評人事是非，洞悉世情時勢，分析問題清楚明白，處置方法切實可行，他對人殷勤應酬，與人親善相處。

8.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）不爾，忽失慮，中其奇，安可悔？（4分）

（2）簿書凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門宇終日。（4分）

9．石公治理虹縣與羅江縣，施政方略主要有哪些不同？為什么？（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面兩首唐詩，回答問題。晚蟬 盧殷

深藏高柳背斜暉,能軫孤愁減昔圍注。猶畏旅人頭不白,再三移樹帶聲飛。聞蟬 來鵠

綠槐陰里一聲新，霧薄風輕力未勻。莫道聞時總惆悵，有愁人有不愁人。【注】軫，此處意為撥弄。圍，腰圍。

10．詩人各用哪個字概括了蟬的特點？蟬聲分別引發(fā)了詩人什么樣的感慨？（6分）

11．請簡要分析兩首詩最后兩句表現(xiàn)方式的特色。（5分）

四、名句名篇默寫（8分）

12．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1）____ ▲______，紉秋蘭以為佩。（屈原《離騷》）

（2）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，____▲______，清榮峻茂，良多趣味。（酈道元《三峽》）

（3）艱難苦恨繁霜鬢，_____。（杜甫《登高》）（4）此情可待成追憶，____。（李商隱《錦瑟》）（5）日星隱曜，____ ▲______；商旅不行，檣傾楫摧。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）元嘉草草，封狼居胥，____ ▲_____。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

（7）精誠所至，____ ▲______。（王充《論衡·感虛篇》）

（8）操千曲而后曉聲，____▲______。（劉勰《文心雕龍·知音》）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成13～16題。小銅匠 葉紹鈞 陸根元跟著六七個同學被先生帶進高等小學里，覺得周身不大舒服，但是形容不出。高等小學里的學生圍著他看，都放出好奇的目光。根元只想什么地方有個洞，自己隱藏在那里。

他看那高等小學里的運動場也十分可怪，廣闊到難以言說。他站在廊下望對面的圍墻，低矮且渺茫，他想，總有兩三里的距離吧。許多學生在場中踢球，足尖觸著球身，那球突然升騰空際。空洞的音響散布開來，似乎一切都有點兒震動。他覺得自己差不多不能穩(wěn)定地站立。他的先生平時穿著藍布的大褂，今天換了件新的深藍紡綢的，還加上一件玄紗的馬褂；衣服上縱橫的褶紋十分清楚，可知被擱在箱子里的時候久了。先生舉步時，頭向前微俯。先生帶了自己的幾個學生走進高等小學的辦事室，室中人便請他坐下。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩(wěn)了。他和婉且謹慎地懇求學校收下他的初等小學的學生。說罷，他的頭俯得更低，上體前屈算是鞠躬。

一位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說：“他們在本校念書就是了。但是，停一會有個測驗，請關(guān)照他們等著?！?/p>

“是，是?！备南壬B忙答應，仿佛屬僚受了上司的命令。根元看著那位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生，見他受先生的十分的敬禮，只覺得害怕。再看其他不認識的先生們，個個有一種異樣的威嚴，他非常不好過，仿佛周身有壓迫攏來。

根元有三四天不到學校了。級任先生點名時問起，有學生回答說：“他的母親死了?！奔壢蜗壬S即浮蕩起―種無著的傷感。

第二課正開始，根元推開了室門走進來。他穿著一件寬大的白布長衫，上邊很有些油污的痕跡；束著白帶，形成難看的皺褶；然而白布長衫依舊嫌長，下緣只是在地上掃。他掩上了門，雙手下垂，便隱藏在長而寬的衣袖里。當他向先生行了禮，走向他的座位時，中空的衣袖口輕輕拂動，正像街上走過的道士。這使全堂的同學覺得有趣而低笑了。

根元的沒表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開，顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學端詳著他的臉面和白衣。他覺得四周全是眼光，于是更為惘然了。

“你的母親死了？”級任先生憂愁地問?！八懒恕！备芷降鼗卮?。“患的什么?。俊?/p>

“不知道。”根元搖著頭。他覺得這差不多像被考問功課一樣，懦怯的心使他的頭低著，又慢又輕地繼續(xù)說道，“只聽她說不好過，在床上躺了兩天，便死了?！?/p>

“家中什么人守著？”

“鎖著?！彼氖衷谝陆竽抢锇戳艘话?，又說，“父親出去了，鑰匙在我的衣袋里?！?/p>

級任先生無可再問，望著根元只是出神。

此后根元照常到學校。他的功課做得很不好，全校的教師都說他是低能兒。尤其是教算術(shù)的田先生，他曾指著根元的額角說：“你這么笨，今生學不會算術(shù)了！希望你不要來吧！”

過了重陽，根元果真不到學校了。

這一天學校里整理房屋，預備暑假后開學。有幾處門窗的旋手和窗鉤已經(jīng)損壞了，須喚個銅匠來重新裝過。喚來的銅匠便是根元。他穿著破舊的青夏布衫，褲管卷到膝上，赤足拖著草鞋，正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟，全蒙著銅污；手里拿著鐵椎銼子等工具。

他見了學校里的諸位先生，都叫一聲，不等先生們答應，便走了過去。他工作了兩三點鐘工夫，應行修理的門窗都弄好了。他用臟黑的手拭了臉上的汗，帶著工具自去。

這真是一件細微的事情，但感動了田先生。晚上他和幾個同事在運動場中乘涼，忽然拍著葵扇說道：“我們不如那個銅匠，不如那個銅匠！”他又說道：“陸根元這孩子，我們用盡了方法，總不能鑿開他的渾沌的竅。誰知他學銅匠倒有點兒近情！”

根元的級任先生聽田先生說道，便表示自己的意見：“用盡了方法么？這還不能說。像根元這一類的孩子，我們不能使他們受一點兒影響。我們與他們，差不多站在兩個國度里，中間隔著一座又高又厚的墻，彼此絕不相通。我們怎么能把他們教好呢！”

田先生說：“你先生何不把這座墻打破了？”大家默然。他又說：“我們與他們中間并沒有什么墻，只是我們所用的教法太柔弱無力了。根元的師父銅匠王三，鎮(zhèn)上人都叫他爛醉鬼；但是他教徒弟并不爛醉。他不問怎樣，不聽他的話就是打！這才使徒弟有個懼怕，不敢不用一點兒心。我們也能照他那樣命令學生就好了，可惜不能！”

“這就根本懷疑了？”級任先生失望地說。

田先生不回答。但他想：“學生如能同藝徒一樣，因懼怕先生的責打而絕對服從先生的命令，那多好呢。當那樣的先生才有效而多趣味呢！”

他望著運動場中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是銅匠王三，此刻不在窄隘的小鋪子里湊著昏暈的煤油燈工作，便在酒氣熏人的小酒店里靠著墻壁醉倒了?？傊瑳Q不會在這夜景清幽的運動場中乘涼?！毕氲竭@里，他又覺得當學校教師究竟還有些意思。

1922年12月10日作。

（選自《葉圣陶集》，有刪改）

13．下列句中加點詞傳達出人物什么樣的內(nèi)心感受？請具體解說。（4分）（1）“死了?！备芷降鼗卮?。

（2）想到這里，他又覺得當學校教師究竟還有些意思。14．在進入高等小學時，小說以陸根元的視角來觀察描寫學校的運動場和他的先生。這樣寫有什么作用？（6分）

15．請分析文中畫線部分的表現(xiàn)手法和表達效果。（4分）

16．小說題為“小銅匠”，但寫陸根元的學生生活多，寫他的銅匠生活少。請?zhí)骄窟@樣安排的用意。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成17～19題。談美

[英]毛姆

①我發(fā)現(xiàn)美是個終點。我仔細考慮美的東西，覺得我所能做的惟有凝視和贊賞。它們對我引起的情緒是高雅優(yōu)美的，可是我既不能保持這情緒，又不能重復感受它；世上最美的東西最終也使我厭膩。我注意到，從未臻完善的作品中，我倒能獲得更持久的滿足。正因為它們還沒有達到十全十美，所以它們使我的想象力得以有更大的活動范圍。最偉大的藝術(shù)品已經(jīng)是盡善盡美，我無以復加，我不安寧的心靈只能疲于消極的沉思默想。我覺得美好高山的頂峰，你攀上了那里，就只有重新回下來。完美無缺是我們都追求的，卻又最好不要真正達到這境界。②我曾試圖從美學家那里尋找出人性中有什么因素使我們可能產(chǎn)生美的情感。我們慣常認為美源于人要求表現(xiàn)的本能，而我得說這是一種身心的狀態(tài)?；蛟S在身心的結(jié)構(gòu)中存在著一種生理功能，使某些聲音、某些節(jié)奏、某些色彩特別令人心曠神怡。然而也因為我們愛某些東西、某些人、某些地方，或者時光的流逝增添了感情價值，所以我們覺得美。

③還沒有人研究過時間對于美的作品的影響。不僅僅是我們越熟悉它們，越看到它們的美，而且歷代的贊賞不知不覺地增加它們的美。濟慈的頌歌現(xiàn)在比他剛寫下它們的時候更美，所有從這些優(yōu)美的詩歌中得到安慰和力量的人們積聚的感情使它們詩意更加豐富了。審美情緒決不是一樁簡單明確的玩意兒，它是非常復雜的，是由各種不同、而且往往相互矛盾的因素綜合形成的。美學家們教你不要因為一幅畫或一曲交響樂激起了你的本能沖動，或者因為它們挑動了你忘懷已久的往事，或者因為通過它們引起的聯(lián)想，使你進入了神秘的狂歡狀態(tài)，就為這些圖畫或音樂所感動。這樣的勸誡沒有用，事實上你還是被感動。

④一個人對于一件偉人的藝術(shù)作品的反應究竟是怎樣的呢？比如說，他在羅浮宮觀看提香的《埋葬》，或者在聽著《歌唱大師》中的五重唱的時候，他所感覺到的是什么？我知道我所感覺到的是什么。那是一種刺激，使我感到既是心靈上、卻又是肉體上的高度興奮，使我感到幸福，似乎覺察到自己的力量，擺脫了人生的羈絆；同時又感到自己產(chǎn)生一種充滿仁愛的溫厚心情。我覺得安定舒泰，而精神上又似超脫人世。但是我問自己，這種情緒有什么用處呢？當然，它令人愉快，而歡樂本身是美好的。

⑤藝術(shù)的價值，在于它的效果。倘若它只能給予快樂，無論是怎樣的精神上的快樂，它也沒有多大意思，或者至少不比一打牡蠣和一盅葡萄美酒有更多的意思。倘若它是一種安慰，那是夠好的；這個世界上充滿了邪惡，人們能夠常有個隱逸的去處，確是好的，但并不是逃避邪惡，而是積聚力量去迎戰(zhàn)邪惡。藝術(shù)若要作為人生的一大價值，它必須培育人們謙遜、寬容、智慧和高尚的品德。事實很奇怪，藝術(shù)家只有在無意之中才能收到這個效果，正如蜜蜂是為了自己需要而制造蜂蠟，全然不知人類會拿去派各種各樣的用處。

（選自《毛姆隨想錄》，有刪改）

17．作者為什么說“美是個終點”？請結(jié)合第①段簡要分析。（6分）18．從全文來看，影響人們產(chǎn)生美感的因素有哪些方面？（6分）

19．根據(jù)④ ⑤兩段內(nèi)容簡要概括作者的藝術(shù)價值觀。（6分）

七、作文(70分)20．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。（70分）

絕大多數(shù)的人用感覺來思考，而我卻用思考來感覺。（葡萄牙詩人費爾南多·佩索阿）

南京市2017屆高三年級第三次模擬考試 語文附加題

注意事項： 1．由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。本試卷總分40分，考試用時30分鐘。

2．答題前，考生務必將學校、姓名、考試號寫在答題卡指定區(qū)域。答案寫在答題卡上對應題目的橫線上?？荚嚱Y(jié)束后，請交回答題卡。

一、閱讀材料,完成21～23題。(10分)書法之壞，自顏真卿始。自顏而下，終晚唐無晉韻矣。至五代李后主，始知病之，謂顏書有楷法而無佳處，正如叉手并足如田舍郎翁耳。李之論一出，至宋米元章評之曰：顏書筆頭如蒸餅，大丑惡可厭。又曰顏行書可觀真便入俗品米之言雖近風不為無理然能言而行不逮。至趙子昂出，一洗顏、柳之病，直以晉人為師，右軍之后，一人而已。（選自《墨池瑣錄》）

21．用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)(5分)又 曰 顏 行 書 可 觀 真 便 入 俗 品 米 之 言 雖近風 不 為 無理 然 能 言 而 行 不逮。

22.《墨池瑣錄》作者與《三國演義》開篇的《臨江仙》詞作者為同一人，請寫出其朝代和姓名。（2分）

23.結(jié)合材料，用自己的話簡要概括顏真卿書法之“病”。（3分）

二、名著閱讀題（15分）

24．下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）（▲）（▲）A．《三國演義》第十八回，袁紹向曹操借兵攻公孫瓚，操因其言辭驕慢恨不能力討之，荀彧以十勝十敗之說勸其不必在意袁紹，而應先討呂布。

B．《吶喊》中不少作品是以第一人稱“我”來寫的，但形象各有不同，如《社戲》中是向往田園生活的孩子，而《故鄉(xiāng)》中是對未來困惑的現(xiàn)代知識分子。C．《子夜》中李玉亭周旋于吳蓀甫和趙伯韜之間，多次為吳出力，如向吳報告趙的陰謀、受吳所托去和趙交涉，迫切希望吳蓀甫在競爭中取勝。

D．《茶館》第一幕，當一個鄉(xiāng)婦拉著自己的女兒進來尋買主時，常四爺要賞給她們面吃，而秦仲義和王利發(fā)并沒有憐憫和同情，要把她們攆出去。

E．《老人與?！分?，桑地亞哥在對付大馬林魚的過程中，多次自言自語“孩子在這兒就好了”，說明他也需要有人給他信心和支持。

25．簡答題(10分)（1）《邊城》中，順順怎樣從陸軍什長一步步成為了茶峒掌管水碼頭的人？（4分）

（2）《紅樓夢》第六十七回，當?shù)弥热阕载亍⒘嫔彸鲎吆?，薛姨媽、薛寶釵、薛蟠三人各有什么態(tài)度？（6分）

三、材料概括分析題（15分）

閱讀下面的材料，完成26～28題。休茶屋

[日]永井荷風

里昂市郊外，索恩河畔。三月下旬，午后三點多。

日光漸薄。帶著雨的風，絲絲滲入肌膚?；疑氖绦揲L。石橋橋廓下長著兩棵高大的冬枯的梧桐樹，樹下擱著許多閑置的鐵制桌椅。這里坐著兩位肩上挎著繪畫工具的畫家。一邊喝著白葡萄酒，講著話，一邊眺望遠處的風景。隔著大道有住家，紅瓦白墻黑色的門。被藤蔓遮蓋著的露臺欄桿上掛著炸河魚的牌子，野玫瑰已經(jīng)枯萎了的小窗前打出旅店的小旗，里面漆黑不見人影。流水中央有著樹木枯黃的小島。透過島上的枯枝可以看到對岸景色、住家和來往的車輛。

再后面是小丘陵，丘陵上的葡萄園已經(jīng)是一片黑黑的荒蕪。隨著流水向前望，天空越來越寬廣。離里昂市很遠的地方，在高聳的工廠煙囪上，有彩云飛快地移動著。

橋廓下有條小路，順堤而下的河流被阻在那里。水中有一棵很大的柳樹，長枝搖曳一直伸展到小路上。樹枝既細又密，而且并不纏繞。停著四五只小船的船屋墻上寫著“出租船只”的字樣。水面平靜如鏡，水中倒影是那樣清晰而靜謐，時而會有灰塵一般的小蟲使水中蕩起一層漣漪。丘陵的山麓上有汽車飛駛而過。

突然有一對端莊高雅的青年男女挽著胳膊向石橋走來。那細巧鞋尖特別漂亮，走到橋中央，兩人依著欄桿，用手比劃，商量著要借哪只小船。說話聲音連在岸上的人都聽得到。

畫家們拍著桌子，要干第二杯酒。

旅店那里飄出飯菜的香味。系著圍裙的十四五歲的小姑娘進進出出忙得不可開交。

有聲聲犬吠入耳。

（選自《法蘭西物語》）

26.請概括本文作者所抒發(fā)的情感。（4分）

27.文中敘寫畫家有什么作用？（5分）

28.文末“有聲聲犬吠入耳”與下面的俳句異曲同工，請簡要分析。（6分）古池

[日]松尾芭蕉

閑寂古池旁

青蛙跳進水中央

撲通一聲響

南京市2017屆高三年級第三次模擬考試

語文答案

1．B（3分）2．C（3分）3．B（3分）4.A（3分）5.C（3分）

6．D（3分。汲：提拔）

7．C（3分。不是逼迫奴仆冒充他去頂罪，而是他的黨羽謀劃收買別人來代他頂罪）

8.（1）不如此，一旦考慮疏忽，中了他們的詭計，哪里還有后悔的機會呢？（4分。每句1分）（2）公文簿冊靜置不用，刑具都生了蛀蟲，堂下廂房中的差吏們，整天閑居在屋里。（《報任安書》有“受械于陳”句）（4分。每句1分）9．治理虹縣打擊奸邪與豪強；治理羅江縣無為而治，興辦教育。因為兩縣民風不同，虹縣民俗駁雜而邪惡，蜀人柔弱馴良，膽小怕事。（4分。每問2分）

10．晚、新。（2分）《晚蟬》，羈旅之愁；《聞蟬》，不同的人有不同的感受。（4分。每點2分）

11.《晚蟬》：抒情和描寫相結(jié)合，怨蟬聲惹人愁，無理而有情?！堵勏s》：以議論入詩；力翻陳案，出人意表。（5分。每點1分）

12.（1）扈江離與辟芷兮（2）飛漱其間（3）潦倒新停濁酒杯（4）只是當時已惘然（5）山岳潛形（6）贏得倉皇北顧（7）金石為開（8）觀千劍而后識器（8分。每句1分）

13．（1）表現(xiàn)陸根元面對母親去世的悲哀和無奈，面對先生詢問的緊張和膽怯，面對同學關(guān)注的羞愧和惘然。（2分）（2）雖然不能像銅匠那樣在學生面前有絕對權(quán)威，但不必在艱苦的環(huán)境中工作和生活，可以享受美景和舒適。（2分）14．以陸根元的視角來觀察環(huán)境和人物就帶上了他的感情色彩。（2分）他看到的運動場古怪廣闊，表現(xiàn)他對這一環(huán)境的內(nèi)心恐懼，為下文的退學埋下伏筆。（2分）他看到自己的先生衣著不同尋常，舉止謹慎恭敬，反襯出高等小學先生的威嚴，增加了他的內(nèi)心壓力。（2分）

15．肖像（細節(jié)）描寫，表現(xiàn)陸根元自然隨意的性格和艱苦辛勞的職業(yè)特征。（4分。每點2分）

16．可從詳寫、略寫、對比等材料安排方法及用意這兩方面做探究。示例：（1）寫他的學生生活多，是為了通過他的學習過程批判舊式的學校教育。（2）寫他的銅匠生活少，是為了引出他的師父，并與學校的先生作比較，引出對教育問題的討論。

（3）把他的兩方面生活結(jié)合起來，是為了豐富人物形象，表現(xiàn)人物的發(fā)展變化。（4）把他的兩方面生活結(jié)合起來，是為了形成對比，突出對教育的批判。（6分。每點3分，答對兩點即可）

17．（1）美的東西讓人只有凝視和贊賞；（2）人們常常追求完美無缺（十全十美）這個終極目標，達到這個目標后就沒有持久的美感了(完美無缺常常使人厭膩)；（3）美帶給人消極的感受。（6分。每點2分）

18．藝術(shù)品（審美對象）的完美程度；審美者的身心狀態(tài)、審美情趣、審美能力；時間。（6分。每點2分）

19．藝術(shù)要使人愉快；要能給人安慰，教人積聚力量迎戰(zhàn)邪惡；培育人高尚的品德。（6分。每點2分）

20．見評分建議

附文言文參考譯文：

石公字君瑜，其家世代在關(guān)中定居。年輕時考取了進士，被任命為扶溝縣主簿。當?shù)匕傩樟曈趦春?、狡猾，做非法的事來破壞法治，心中無所敬畏，輕侮散漫，驕橫兇狠。石公到任之后，不能容忍，以國法來制成他們，絕無寬恕。一段時間之后，那些卑劣胡為的年輕人相互商量決定要逃離，他們說:“這個官員和別人不一樣，小心不要觸犯他，一旦被他抓住，那就粉身碎骨了?！笨h令曾經(jīng)私下對石公說，認為京城近處的治理，難以和外地相比，執(zhí)法應當稍加寬松，爭取能平安無事地離任。如果不能這樣，一旦考慮疏忽，中了他們的詭計，哪里還有后悔的機會呢？石公說:“執(zhí)法如果京城近處和外地有所不同，這不是朝廷用來公平對待天下人的用意。屬下的職責在于輔佐上級，我只知道為國家利益而獻身，不懂得還有其他的選擇?！?改任虹縣知縣。虹縣的習俗多駁雜而邪惡，貪圖利益且嗜好訴訟。石公初到任，拜謁知州。知州見石公年輕，輕視他，就以虹縣難以治理來動搖他，要留他暫且輔助處理州府事務。石公說：“我奉朝廷詔令，不能為個人考慮不去赴任，我想嘗試前往。如果有需要向上稟報的政務，希望州府不要因見我有了差失就庇護我。事情如果沒有抵觸，政務就沒有難辦的了?！敝萃馑囊庖姡f：“好的?！钡饺沃?，他態(tài)度嚴正莊重，不與外界往來，保持緘默，那些挑釁鬧事的人無法揣測他的底細。他只是秘密地查清了那些奸邪暴橫的壞人，搜捕了幾批，上報州府將他們驅(qū)逐到別處。從此全縣境內(nèi)平安無事，他因政績優(yōu)異而聞名。

有一個富人催逼租糧，讓他的奴仆打傷了拖欠租糧的人。石公說:“奴仆的罪責應當懲處，然而教唆者是他的主人。”下令一并抓捕審訊。主人害怕，藏匿不出。官府追捕得很急迫，他的黨羽就謀劃收買別人來代他頂罪。人犯被抓到了公堂，石公說:“這是富人嗎？衣服和帽子的確是富人的，但本人卻是個低賤的奴仆?！眲兿乱路豢?，這個人皮膚皴裂，身體瘦弱，果然是富人家的奴仆。石公對他處以杖刑后把他趕走，直到最后抓捕到了他的主人，依法治罪。從此豪門大族，對石公低頭躡足，認為石公真是神人。

調(diào)任綿州羅江縣令，蜀地百姓柔弱馴良，膽小怕事，需要安撫，石公改變了在虹縣的治理之道，全都采用清靜簡單的方式。不久，縣府已沒有多少政務布置。官府公文簿冊靜置不用，刑具都生了蛀蟲，堂下廂房中的差吏們，整天閑居在屋里。百姓都沒見過有催交賦稅的官吏來騷擾，都盡力于耕作。石公新建了學校，招集了良家子弟入學，任用良師教誨他們，并親自給他們講授道義，讓他們遵從，他們的父兄為此感動流淚，前來致謝。

升任屯田郎中，宰相正要提拔任用他，可是石公卻臥病不治，享年五十二歲。嗚呼，石公器宇軒昂，灑脫不羈，看上去魁梧高大。他重氣節(jié)，善于品評人事是非，對于世情時勢的精細之處無不分析得完備詳細，讓人聽得明白清楚，都可以立即實施使用。他對人殷勤應酬，以恩意待人，沒有人不能親善和睦相處。所以他逝世的時候，所有的人們都嗟嘆悼念他。

附加題

21．又曰/顏行書可觀/真便入俗品/米之言雖近風/不為無理/然能言而行不逮。（每處1分。少于5處，見對給分；多于5處，見錯扣分）22．明、楊慎（2分。每空1分）

23．粗，俗，缺乏晉人氣韻。（3分。每點1分）

24．A、C（A不是荀彧是郭嘉；C李玉亭是希望從中調(diào)和）（5分。答對一項得2分，答對兩項得5分）

25．（1）因病從軍隊回鄉(xiāng)，用積蓄的錢買船租給別人；娶了一個略有產(chǎn)業(yè)的寡婦；慷慨能濟人之急，為人公正無私，贏得人心；原先高年碩德的人物去世，他就順理成章地成了代替者。（4分。每點1分）

（2）薛姨媽：遺憾哀嘆。薛寶釵：并不在意，認為是前生命定，不必傷感。薛蟠：悲傷焦急。（6分。每點2分）

26．對自然風物的陶醉；對悠閑生活狀態(tài)的滿足。（4分。每點2分）

27．通過動作描寫，寫出人對美景的陶醉，表現(xiàn)人與自然的和諧（2分）；側(cè)面表現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美寧靜（1分）；前后照應，豐富畫面內(nèi)容，使畫面富有生氣（2分）。28．異：本文更突出寧靜中的生活氣息；俳句更給人古寂幽深之感。（每點2分，答對兩點得3分）同：以動襯靜，語言簡練質(zhì)樸，給人想象的空間（3分）。

第三篇：南京市、鹽城市2013屆高三年級第三次模擬考試語文三模答案

鹽城市2013屆高三年級第三次模擬考試

語文答案

一、語言文字運用（15分）

1．C(A tán/tán,nè/ruì, qiāng/qiǎng；B yù/yùn, zǐ/shēn, jǐ/jǐ；C bì/pí, suō/qūn,tiǎo/tiáo；D léng/líng, gū/gū, lěi/léi)

2．B(A語義重復，C有歧義，D自相矛盾)

3．材料限制倫理爭議法律糾紛（“倫理爭議”1分，“材料限制”和“法律糾紛”各2分）

4.示例：

狐貍：如今干什么都得有靠山！兔子：凡事都要給自己留條后路?。烤?分，內(nèi)容和形式各1分）

二、文言文閱讀（19分）

5.B（依附）

6.C（介詞，用。A介詞，跟/比。B連詞，修飾/順承。D介詞，替/向）

7.D（袁八老俯首謝罪，不是在潮州，是在登州）

8．（1）梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。（“扼腕”“慨然”“建置”各1分）

（2）你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來（直到被抓）判死罪呢？（“其”“抑”各1分，“出而生”“匿而死”各1分）

（3）梅公是文人，不熟習軍事，但他竟然被大海盜如此地敬畏服從。（“便”“劇”各 1

分，被動句式1分）

附參考譯文

梅公名之煥，字長公，黃州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生（梅堯臣）的后人。梅公十歲時父親去世，跟隨他的母親劉氏住在東山的沈莊，每天研習的書文（摞在一起）超過一寸厚。為人灑脫，英武雄壯，不同于普通的孩子。十四歲時就成為生員。某臺使巡視部屬，正在講習武事，梅公騎馬橫穿教場，使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。梅公手持弓，腰佩箭，九發(fā)連中。每射中一次整個軍隊總是大呼而笑，梅公作了個長揖后上馬徑自離開。使者雖不高興也只好作罷。

萬歷癸卯年，梅公與應山人楊漣參加鄉(xiāng)試一同中舉，二人用功名節(jié)義來相互勉勵，揚眉舉目，擊掌而談，認為世上沒人能比得上他們。甲辰年考中進士，入選翰林院庶吉士。高陽的孫承憲憑借史官的身份與梅公同在翰林院任職，性情嚴肅穩(wěn)重，看不上天下的士人，唯獨推許尊重梅公。梅公在翰林院中，說話時鋒芒畢露，坐著時也談笑風生，看到翰林院眾同事低著頭慢步走，總是眉開眼笑，忍俊不禁。

梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。多次上疏，也沒有被關(guān)注。當時朋黨對峙，就像敵對的兩個國家，爭執(zhí)得不相上下。梅公一方也不依附，每每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評雙方。他的主要意圖在于破除私下勾結(jié)，廢除朋黨之間的爭論，矯正挽救時弊，愛惜人才而已。

過了六年，出京擔任廣東按察司副使，分派駐守惠州。惠州的案件多有冤屈，審訊一件案子就會牽連到十件，多年也得不到?jīng)Q斷。梅公閉門仔細察看案卷，約定第二天當堂會審，按案卷傳呼囚犯，根據(jù)刑法條文一一說明，當堂審判發(fā)落，案件隨手判決，快速如神。一個官宦子弟依仗父親的勢力，干了不少壞事。官府想要捉拿懲處他，卻抓不到他。梅 1

公派人勸告他父親：“你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來（直到被抓）叛死罪呢？”他的父親幡然醒悟，任他的兒子聽由天命。受冤的百姓像一堵墻站著，宣布他霸占別人的田地有多少，奪取錢財多少，依次和他對質(zhì)，梅公把他侵犯掠奪的財產(chǎn)全部返還給人，就捆住這個壞小子鞭打他說：“向鄉(xiāng)人謝罪，向你的父親謝罪?！惫倩轮幼罱K自我磨礪，成為好人。

海盜袁八老侵掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動請求前往剿匪。他派重兵據(jù)守海道，斷絕了海盜的糧食物資運輸，散發(fā)了好幾千塊免死牌，投降服罪的人一個接一個。袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜里逃跑到閩地請降。梅公到山東任督學的時候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。梅公對他說：“海上的那次戰(zhàn)役，沒能夠看到你，今天怎么在這里了？”袁八老頓首至地謝罪說：“當時害怕您的威嚴，因此逃到閩地，今天怎么敢不為您而死呢？”梅公是文人，不熟習軍事，但還是被大海盜如此地敬畏服從。

梅公考察學政的時候，不講究教條，謝絕任何請托，考核空閑之時，召來生員教育勸誡他們。對于有出息的學生，他走下臺階握住對方的手，并加以安慰；對于不成器的學生，他咬牙痛罵，甚至用棍棒來教訓。生員們剛開始很害怕，過了一陣子就心服口服了，時間長了就歌頌思慕梅公，都把他當作老師父母了。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．（1）點明季節(jié)，用春光的明媚反襯氛圍的冷清，暗示思婦落寞的心情。（3分，每點1

分）

（2）遼陽征夫?qū)υ滤监l(xiāng)，秣陵守婦砧上搗衣，虛實結(jié)合，傳達出相思之情，并巧妙暗

示季節(jié)的更替。（4分，畫面描述2分，各1分；點出手法，1分；情感，1分；暗示更替，1分；后三點答出任兩點即可）

（3）對丈夫久征歸來的驚喜和年華老去的驚訝。（3分，答出一點得2分，答全得3分）

四、名句名篇默寫（8分）

10.（1）其葉沃若（2）而御六氣之辯（3）捫參歷井仰脅息（4）夫庸知其年之先后

生于吾乎（5）則素湍綠潭（6）云歸而巖穴暝（7）往者不可諫(8)唇亡齒寒

五、文學類文本閱讀（20分）

11．向往——驚奇——害怕——自豪。（4分，每點1分）

12．通過聯(lián)想格林筆下的童話世界，突顯小樹林的神秘色彩；運用比擬手法，刻畫白楊和蜻蜓的情態(tài)，增添了小樹林的魔幻意味；以動襯靜，以黃鸝鳴聲和蟬聲反襯小樹林的死寂。（6分，每點2分）

13．描寫遠方更有吸引力的一座山，與前文形成突轉(zhuǎn)，為下文的頓悟作鋪墊。（4分，前兩點各1分，最后一點2分）

14．人生要有夢想，要勇于追求探索；人生只有在奮斗的過程中才有收獲和體悟；奮斗永無止境，但要適可而止。（6分，每點2分）

六、論述類文本閱讀（18分）

15．童年的興趣，母親的激勵，學生時代對航空的熱愛，高超技術(shù)，敬業(yè)精神，歷史機遇。（6分，每點1分）

16．希望別人忘記自己的登月壯舉；希望航天事業(yè)有新的突破。（6分，每點3分）

17．登月第一人，將人類夢想變?yōu)楝F(xiàn)實；盛名之下，謙遜低調(diào)；超越國界，從人類進步的角

度來看待航空事業(yè)。（6分，每點2分）

七、作文（70分）

18．參照高考閱卷標準

語文附加題答案

19．不特埋沒昔賢精誼/抑且貽誤后生師法/北宋詞人聲華藉甚者/十九巨公大僚/巨公大僚之

所賞識/至不足恃/詞其小焉者（6分）

20．晏幾道周邦彥（2分）

21.自己的詞作水平很高，對別人詞作的評價卻不恰當。（2分）

22．A D（是張飛護著劉備；松二爺死了，棺材是常四爺為他化緣得來的）

23.（1）鬼魂是已去世的老國王。第一次他向哈姆雷特訴說被克勞狄斯害死的真相，要哈姆雷特為其復仇，但不可為難母后；第二次是堅定哈姆雷特復仇的決心，并讓他安慰驚慌失措的母后。（5分）

（2）假洋鬼子。（1分）是一個外表新式，夸夸其談，投機革命的封建余孽。（4分）

24．《水滸傳》寫的是宋朝事，西門慶卻拿明人的扇子；《昭明文選》是南北朝時梁太子蕭統(tǒng)所編，春秋時代的秋胡竟然讀到了；三國時代還沒出現(xiàn)線裝書，關(guān)羽居然讀到了。（6分，每點2分）

25．文學作品中將后來的人、事、物誤植到前朝故事中的現(xiàn)象。（3分）

26．文學是筆墨游戲，不必認真；文學用虛構(gòu)之辭，不必盡合乎歷史。（6分，每點3分）

第四篇：南京市2016屆高三年級第三次模擬考試語文試題及答案(word版)

南京市2016屆高三年級第三次模擬考試語文試題

第I卷 2016.05.03(總分：160分 時間：150分鐘）

一、語言文字運用（15分）

1.在下面一段文字的橫線處填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（）

在韓國棋手李世石與谷歌AlphaGo的人機大戰(zhàn)前，一般人對于人工智能大多 ▲。而過去的一周，關(guān)于人機大戰(zhàn)的報道 ▲ 國內(nèi)各大媒體，風頭完全蓋過了足球、籃球這些風靡全球的運動。連圍棋普及率極高的歐美國家，也對比賽進行了詳細報道。這可以說是 ▲ 的。

A.語焉不詳 充斥 前所未有 B.一知半解 遍及 前所未有 C.語焉不詳 遍及 前所未有 D.一知半解 遍及 絕無僅有 2.下列句子中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．借助手術(shù)機器人的運動比例縮放功能，醫(yī)生可減少手部的自然顫抖或無意移動現(xiàn)象，從而進一步提高手術(shù)操作的精確度。

B．《黃河頌》這幅油畫作品的構(gòu)、色彩引起了美術(shù)界廣泛關(guān)注，也是陳逸飛自認為最得意的作品，奠定了他在中國美術(shù)史上的地位。

C．以提高反應速度、方便作戰(zhàn)指揮的需求出發(fā)，本次軍改不僅調(diào)整了四大總部的管理模式，還把七大軍區(qū)整合為更集約的五大戰(zhàn)區(qū)。

D．中國經(jīng)濟步入轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)能過?，F(xiàn)象突出，創(chuàng)新行業(yè)還沒有成型，對于眾多機構(gòu)鼓吹的A股牛市不能抱過高的奢望。

3．下面一段文字空缺處填入的語句，排列最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）一個大詩人一生的創(chuàng)作過程，好象一個跳欄選手超越一連串的高欄。任何大詩人都始于摹仿，可是他不會長久安于做一名學徒。于是他面臨第一個高欄，那便是超越他的老師?！！?。不過他接著便會面臨另一個危機，那便是，他不久就把這一季的成熟嚼食殆盡，眼看就要露出果核。于是，第二個高欄在他面前升起?！！？梢哉f，偉大已經(jīng)在那一邊歡迎他了。

①這一欄跳不過，他便命定要在一片偉大的陰影里生銹以終了 ②如果他終于跳過去了，那便證明他已經(jīng)能超越自己 ③跳過了這一欄，便找到了自己，也就是說，他成熟了

④如果他跳不過去，他便命定要不斷地抄襲自己，吐出一粒又一粒雷同的果核 A．①②④③ B．①③④② C．④②①③ D．④③①② 4.下列各項中填在橫線上最得體的一項是（3分)（）

某校學生吳笑天在全國作文大賽中獲得一等獎。校長在國旗下講話時向全校師生介紹說：“ ▲ ”

A．笑天同學忝獲全國一等獎，成為文學領域的佼佼者。這是他勤奮努力的結(jié)果，也是敝校老師精心培育的成果。

B．笑天同學忝獲全國一等獎，成為文學領域的佼佼者。這是他筆耕不輟的結(jié)果，也是我校老師精心培育的成果。

C．笑天同學榮獲全國一等獎，成為我校學子的驕傲。這是他筆耕不輟的結(jié)果，也是敝校老師精心培育的成果。

D．笑天同學榮獲全國一等獎，成為我校學子的驕傲。這是他勤奮努力的結(jié)果，也是我校老師精心培育的成果。5.根據(jù)漫畫內(nèi)容，對其寓意理解最貼切的一項是（3分）

A．借用安徒生的《賣火柴的小女孩》，表達了對失學兒童的深切同情。B．通過圍觀者的不同言論，肯定了群眾普遍增強的法制和新聞意識。C．通過一群不同表現(xiàn)的圍觀者，揭示了社會上普遍存在的看客心理。D．通過不同人對困境中的小女孩表示關(guān)注的畫面，傳遞社會正能量。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6-9題。

橫渠先生行狀 [ 宋] 呂大臨

先生諱載，字子厚，世大梁人。少孤自立，無所不學。與焦寅游，寅喜談兵，先生說其言。年十八，慨然以功名自許，上書謁范文正公。公一見知其遠器，欲成就之，乃責之曰：“儒者自有名教，何事于兵！”因勸讀《中庸》。先生讀其書，雖愛之，猶未以為足也，于是又訪諸釋老之書，累年盡究其說，知無所得，反而求之六 經(jīng)。嘉佑初，見洛陽程伯淳、正叔昆弟于京師，共語道學之要，先生渙然自信曰：“吾道自足，何事旁求！”乃盡棄異學，淳如也。

京兆王公樂道嘗 延致郡學，先生多教人以德，從容語學者曰：“孰能少置意科舉，相從于堯舜之域否？”學者聞法語，亦多有從之者。上嗣位之二年，登用大臣，思有變更，御史中 丞呂晦叔薦先生于朝。既入見，上問治道，皆以漸復三代為對。上悅之。會弟天祺以言得罪，乃謁告西歸，居于橫渠故居。

橫渠至僻陋，有田數(shù)百畝 以供歲計，約而能足，人不堪其憂，而先生處之益安。終日危坐一室，左右簡編，俯而讀，仰而思，有得則識之，或中夜起坐，取燭以書，其志道精思，未始須臾 息，亦未嘗須臾忘也。又以為教之必能養(yǎng)之然后信，故雖貧不能自給，茍門人之無貲者，雖糲蔬亦共之。歲值大歉，至人相食，家人惡米不鑿，將舂之，先生亟止之 曰：“餓殍滿野，雖蔬食且自愧，又安忍有擇乎！”甚或咨嗟對案不食者數(shù)四。

會秦鳳帥呂公薦之。詔從之。先生曰：“吾是行也，不敢以疾辭，庶幾有遇焉。”及至都，公卿聞風慕之，然未有深知先生者，以所欲言嘗試于人，多未之信。會有疾，謁告以歸。不幸告終，不卒其愿。

6.對下列句了中加點字詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）

A．慨然以功名自許 許：期望 B．登用大臣 登：提升 C．左右簡編 簡：選擇 D．不卒其愿 卒：完成 7.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（3分）（）

A．因勸讀《中庸》 因賓客至藺相如門謝罪 B.人不堪其憂 非子房其誰全之 C．俯而讀，仰而思 北救趙而西卻秦 D.雖蔬食且自愧 臣死且不避 8．把文中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）孰能少置意科舉，相從于堯舜之域否？(3分）

譯句：（2）茍門人之無貲者，雖糲蔬亦共之。（3分）

譯句：（3）吾是行也，不敢以疾辭，庶幾有遇焉。（3分）

譯句： 9．橫渠先生治學有哪些特點？根據(jù)文意，概括回答。（4分）

答：

三、古詩詞鑒賞（11分）

10.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（10分）

秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎

岑參

年紀蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光。

（1）詩的頷聯(lián)寫景有何作用？（3分）

（2）簡析詩頸聯(lián)的妙處。（4分）

（3）詩的尾聯(lián)用了什么典故？表達了作者怎樣的心愿？（3分）

四、名句名篇默寫（8分）

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1）故不積跬步，▲。(荀子《勸學》）（2）怒而飛，▲。（莊子《逍遙游》）（3）▲，用之如泥沙？（杜枚《阿房宮賦》）（4）▲，往往取酒還獨傾。（白居易《琵琶行》》）（5）清榮峻茂，▲。(酈道元《三峽》）

（6）自經(jīng)喪亂少睡眠，▲。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)（7）▲，事定猶須待闔棺。（陸游《病起書懷》）（8）刪繁就簡三秋樹，▲。（鄭板橋《贈君謀父子》）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分〉 閱讀下面作品，完成12?15題，誰說春色不憂傷

遲子建

在我的故鄉(xiāng)，十月便入冬了。雪花是冬季的徽標，它一旦鑲嵌在大地上，意味其強悍的統(tǒng)治開始了。雖說年分四季，但由于南北不同和季節(jié)差異，四季的長度是不相等 的，有的春短，有的秋長。而我們那兒，最長的季節(jié)是冬天。它裹挾著寒風，一吹就是半年，把人吹得臉頰通紅，口唇干裂，人們在呼號的風中得大聲說話，不然對 方聽不清。東北人的大嗓門，就是寒風吹打的吧。你走在戶外，男人的髭須和女人的劉海，都被它染白了，所以北國人在冬天，更接近童話世界的人，他們中誰沒扮 過白須神翁和白毛仙姑呢。

被寒流折磨久了、被爐火烤得力氣弱了、被冬日單一蔬菜弄得食欲寡淡的人，誰不盼著春天呢? 春天的到來是最 鋪張的，它的前奏和序幕拉得很長。三月中旬吧，就有它隱約的氣息了。連續(xù)幾個晴天后，正午時屋檐會傳來滴答滴答的水聲，那是春天的第一聲呼吸，屋頂?shù)姆e雪 開始融化了。人們看見活生生的水滴，眼里泛著喜悅的光影。但別高興得太早，春天伸了一下舌頭，扮個鬼臉，就不見了。寒流的長鞭子又甩了出來，鞭打得人還不 能脫下冬衣。人們眼巴巴地看著屋檐滴水時凝結(jié)的冰溜兒，就像望著脆弱的琴弦，不敢把動人的旋律彈奏。到了四月初，屋頂?shù)姆e雪全然融化了，家家的白屋頂露出 了本色，紅瓦的現(xiàn)出熱烈的紅色，青瓦的現(xiàn)出深沉的鋼青色，這時春天的腳步真的近了。雪花隱遁，天空由灰白變成淡藍，太陽蒼白的面龐有了暖色，河岸柳樹泛 紅，林中向陽山坡的達子香花，羞答答地打骨朵了，人們飼養(yǎng)的家禽，開始在冬窩里頻頻伸展翅膀，想啄春天的第一口濕泥，做自己的口紅。這時的春天怎么說呢，是到了婚日的盛裝的新娘，呼之欲出了!到了五月，春天波濤洶涌地來了，所有的生命都蕩漾在它明媚的波濤里!地上的草，林中的樹，園田的菜圃，呈現(xiàn)著一派嬌嫩的綠;山間原野的花兒，姹紫嫣紅，爭奇斗艷，藍的如寶石，紅的如瑪瑙，白的如珍珠，金黃的如琥珀。這時窗 縫的封條撕下來了，門上用于抵御寒風的棉氈也取下來了，人們換下棉衣棉褲，家禽們又可以尋覓園田肥美的蟲子，作為它們的小點心了!

但這樣的春色，也許過于尋常，并沒有烙印在我心靈深處。我對最美春色的記憶，居然與傷痛聯(lián)系在一起。

那年5月3日，愛人在歸鄉(xiāng)途中車禍罹難，我趕回故鄉(xiāng)奔喪。料理完喪事，回到塔河，正是新綠滿枝的時候。姐姐見我很少出門，有一天領著孩子，拉著我去堤壩走 走。太陽已經(jīng)很暖了，可走在土路上，我卻覺得脊背發(fā)涼。堤壩是我和愛人常去的地方，我們曾在河邊打水漂，采野花，看兩岸的山影、莊稼和牛羊。我走下堤壩，看到幾棵嫩綠的柳蒿芽，隨手采了，那是我和愛人喜歡吃的野菜，把它用開水焯了，蘸醬吃鮮美無比。我采了柳蒿芽，又看見了野花，白的，粉紅的，淡藍的，星星 似的眨眼。我沒有采花，因為以往采回的野花，會放到床頭桌上，照亮兩個人的夢境。想著愛人與這樣的春色永別了，想著再無人為我采擷這大好春色，伴我入夢，我忍不住落淚了?！叭f木皆春色，惟我枝頭淚”，這是我為 《白雪烏鴉》 里喪夫的女主人公寫的一句內(nèi)心獨白，它其實也是我的內(nèi)心獨白。那天我怕姐姐看見我 的淚，便朝茂密的柳樹叢走去。淚眼中的春色飛旋起來，像一朵一朵的云，在人間與天堂之間綻放，那么迷離，那么凄美!四野寂靜，我聽見了自己的心跳聲。

我最愛的詞人辛棄疾，曾寫過“春風不染白髭須”的名句。是啊，春風染綠了山，染紅了花，染藍了天，染白了云，可它不能把我們的白須白發(fā)染黑，不能讓歲月之河倒流。但春風能染紅雙唇，能讓它像一朵永不凋零的花，吐露心語，在夜深時隔著時空，輕喚你曾愛過的人。

（選自2016年4月1日《文匯報》，有刪改）12．本文寫春色，卻從冬天寫起，這有什么作用？（4分）答：

13．為什么說春天的到來是“最鋪張”的？結(jié)合二、三段簡要概括。（6分）

答：

14．最后一段表達阿勒作者什么情感？（4分）

答：

15．結(jié)合全文，探究文章標題“誰說春色不傷春”的妙處。（6分）

答：

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）閱讀下面的作品，完成16～18題。

寬容騎士 何滿子

在市場經(jīng)濟發(fā)展中，近年出現(xiàn)了一些寬容騎士，人數(shù)不多，卻舌端生花，筆底瀾翻，頗能引人駐目停耳。如議論某人某事某現(xiàn)象，其公式大抵是：有好的一面，也有不 好的一面；要肯定其積極面，也不能忽視其消極面。因此主張對萬事萬物要大度能容，說起來娓娓動人。初視之，仿佛在主張老黑格爾的“凡是存在的都是合理的” 這一命題；細辨之，則是在鼓吹均衡論，亦即“此亦一是非，彼亦一是非”的相對主義。而其所開的藥方則是：請君稍安勿躁，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，一切新秩序、新關(guān)系、新倫理都會自然形成，急什么！騎士們指點江山，笑傲眾生，諷嘲他人為短視、狹隘、偏激、紅衛(wèi)兵心態(tài)。他們是站在云端里靜觀世變的哲士，不食人間煙 火。

世上的萬事萬物，當然也很難判定清一色的絕對的好壞利弊，此所以無可無不可的莊生哲學也有其市場。對萬事不加評 價，連稱好好司馬徽之類的人物也確實能找人喜歡，八面玲瓏，今語稱之曰到處擺得平。但是，常人要修煉到寬容騎士那樣的道行是很不容易的。我還懷疑，寬容騎 士自身是否真能心平氣和地寬容大度到底；當別人觸犯了他們，對他們的“寬容論”表示非議時，是否真能沉得住氣。如果也會氣急敗壞，暴跳如雷，那就證明騎士 們宣揚對一切要有寬容氣度，而他本人卻并不對一切都逆來順受，維持其寬容的矜持；則及時不便說騎士的“寬容論”是虛偽的，至少也說明“寬容論”有點什么破 綻。

誠然，事物的是非利弊，其價值判斷不宜絕對化，但人們憑常識、憑經(jīng)驗、憑理性的思考，是得以定出應有的標準來的。鴉片煙能鎮(zhèn)痛安神，作麻醉劑入藥，但它畢竟是毒品，上了癮是要把人報廢的。當然，鴉片煙的例子太極端，太彰明昭著，即使寬容騎士，也不會向禁鴉片煙一事說教。

倘若弊害不那么明顯，效驗不那么迅疾的事物，例如近年來迅速膨脹的市場大眾文化中的庸俗趣味之泛濫，有人如果提點意見，向社會提點警告，寬容騎士就要站出來 說教了：不要太偏激呀，要尊重不同群族的精神文化的追求呀。其公允寬大之態(tài)可掬，而且動輒還以莫非還想回到“文革”時期的文化沙漠相恐嚇。似乎要多樣化就 得讓人吞咽一切污泥濁水，容忍一切烏七八糟的垃圾，連人們皺個眉吭個氣的權(quán)利也應被剝奪。騎士們是提倡寬容的，怎么對別人不合他們心意的言談就沒有寬容的 雅量呢？

又如，有一種臟話連篇、耍嘴皮子調(diào)侃人生、將嚴肅的問題化為一笑的所謂“玩?zhèn)€夢”的文學，有人要寫，有人要 印，有人要讀，也只好由它。舞臺上有個把小丑，算不得什么，也算是多樣化把?？墒怯腥藢@類無聊的嬉皮笑臉表示不滿，也是該算是多樣化的聲音之一吧？寬容 騎士卻又出來干預了，說這種人生調(diào)侃有重大貢獻，它摧毀了往昔虛假的神圣、崇高、英雄觀念；卻絲毫不提它在摧毀虛假的同時，把人生應有的莊嚴、神圣、崇高 也連根摧毀了，它所呼喚的是一種否定一切的著地打滾的人生。

總而言之，騎士們所提倡的一種泯滅是非、無愛無憎的寬容。那么，社會文化、社會道德等等的是非利弊靠什么來解決呢？騎士們的回答是，人是無能為力的，正確的途徑是大家躺著，靜候社會的自我調(diào)節(jié)來解決。謎底就是市場規(guī)律“萬能論”。

十九世紀和二十世紀之交有一派社會主義認為，資本主義的市場規(guī)律能使資本主義自動成長為社會主義。排除了人在歷史創(chuàng)造中的能動作用，是一種擴大了的商品拜物教。這種將一切都托給市場經(jīng)濟來自我調(diào)節(jié)的高論，是否也和商品拜物教的教旨及其相像呢？

16.第一段揭示了“寬容騎士”的哪些特征？（6分）

17.文章第四段對“寬容騎士”的批駁是如何展開的？（6分）

18.“寬容論”有哪些破綻？結(jié)合全文，概括作答。（6分）

七、作文（70分）

19.根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章；角度自取，題目自擬；除詩歌除外，文體自選。

現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦說：“強健的肌肉是歡樂、活力、鎮(zhèn)靜和純潔的源泉?！?魯迅說：“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！?/p>

世界衛(wèi)生組織提出，健康也包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康四方面。

南京市2016屆高三年級第三次模擬考試

語文參考答案及評分標準

一、語言文字運用（15分）

1.B 2.A（B項，“構(gòu)圖、色彩”與“作品”搭配不當，也不能“奠定??地位”。C項，“以??為出發(fā)點”與“從??出發(fā)”兩種句式雜糅。D項，“過高的奢望”，成分贅余。）

3.B 4.D 5.C

二、文言文閱讀（19分）

6.C(文獻典籍)7.D 連詞，尚且；A副詞，于是/介詞，通過；B 代詞，那種/副詞/加強語氣，表反詰；C 連詞，表修飾/連詞，表并列。

8.（1）誰能夠稍微放下科舉的念頭，追求堯舜（那樣）的境界呢？（疑問句式1分，“置意”、“域”各1分）

（2）如果（遇到）沒有錢財?shù)膶W生，即使是粗茶淡飯也會一起享用。（定語后置句式1分，“茍”、“糲蔬”各1分）

（3）我這次去京城，不敢因為疾病推辭，希望有（得到重用的）機會。（每小句1分，重點譯出“是”、“辭”、“庶幾”）

9.（1）由博學轉(zhuǎn)向?qū)Ｒ?；?）勤學善思。（每點2分）

三、古詩詞鑒賞（10分）

10.（1）描寫了秋夕讀書的清幽環(huán)境，照應題目，烘托了歲月蹉跎的感傷之情，為下面言志抒情作鋪墊。（3分）

（2）觸景生情，以“”驚蟬和“旅雁”自比，含蓄地表達了詩人仕途上進的愿望。（4分）（3）鑿壁偷光（1分），希望得到李侍郎提攜（2分）。

四、名句名篇默寫（8分）

11.（1）無以至千里（2）其翼若垂天之云（3）奈何取之盡錙銖（4）春江花朝秋月夜（5）良多趣味（6）長夜沾濕何由徹（7）位卑未敢忘憂國（8）領異標新二月花

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

12.突出北方冬天的強悍和漫長，為下文寫人們渴盼春天作鋪墊。（4分，每點2分）13.序幕拉得很長，萬物蓄勢待發(fā)，亮相時熱烈迅猛。（6分，每點2分）14.對歲月流逝的感嘆；對愛人深切而真摯的懷念。（4分，每點2分）15.用反問句式，強烈表達作者對春色的獨特感受；以景（“春色”）與情（“憂傷”）的強烈反差，激發(fā)讀者的閱讀興趣；統(tǒng)攝全篇思路，由尋常春色寫到憂傷春色；奠定全文憂傷的感情基調(diào)。（6分，每點2分，答出任意三點即可。）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）

16.能說會寫，左右視聽；主張寬容，鼓吹均衡；居高臨下，脫離現(xiàn)實。（6分，每點2分）17.先亮出對方的觀點，再指出其惡劣的手段，接著揭示其荒謬后果，最后指出其自相矛盾之處。（6分）

18.“寬容論”認為萬物無是非，但人們憑常識經(jīng)驗和理性可以定出是非標準；

“寬容論”貌似寬容一切，但對觸犯他們的言論并不寬容； “寬容論”把一切托付市場經(jīng)濟，否定人的能動作用。（6分，每點2分）

七、作文（70分）

19.參照高考作文評分標準。

第五篇：鹽城市2018屆高三年級第三次模擬考試語文試題(教師版)

鹽城市2018屆高三年級第三次模擬考試

語文試題

第Ⅰ卷

一、語言文字運用

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是

身懷濟世宏愿的湯顯祖，因一場突如其來的**，由身居廟堂的仕宦淪落為游走江湖的劇優(yōu)，曾經(jīng)的 之夢破滅，他只能為戲曲世界中的兒女申訴。的際遇使他閱盡世事淪桑，于是他以詩以劇的藝術(shù)形式描繪出一個、人鬼通情的藝術(shù)世界。A.經(jīng)天緯地 急轉(zhuǎn)直下 驚心動魄 B.經(jīng)國濟世 江河日下 驚心動魄 C.經(jīng)天緯地 江河日下 勾魂攝魄 D.經(jīng)國濟世 急轉(zhuǎn)直下 勾魂攝魄 【答案】D 【解析】試題分析：這是一道考核近義成語辨析的題目，首先明確近義成語的區(qū)別，然后分析句意找到所給的句子中的重點詞語，看哪個成語和它吻合。

經(jīng)天緯地：形容人的才能極大，能做非常偉大的事業(yè)。經(jīng)國濟世：指拯救人世，治理國家。根據(jù)文中的“身居廟堂的仕宦”可知用“經(jīng)國濟世”。

急轉(zhuǎn)直下：形容形勢或文筆等突然轉(zhuǎn)變，并且很快地順勢發(fā)展下去。江河日下：比喻情況一天天地壞下去。格局后文“際遇”可知用“急轉(zhuǎn)直下”。

驚心動魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點。勾魂攝魄：形容事物具有非常大的吸引力或威嚇的力量。根據(jù)后文的“藝術(shù)世界”可知應用“勾魂攝魄”。

2.對下面一段文字的解讀不恰當?shù)囊豁検?．．．《有一天啊，寶寶》有談到關(guān)于媒體的一段：“寶寶，我為什么一直對媒體很有戒心，是因為媒體老是讓你以為，你聽過那首歌了，但其實你沒聽過；老是讓你以為你看過那個人了，但其實你沒看過；老是讓你以為你知道災難與死亡了，但其實你不知道。媒體好像漁網(wǎng)，把有生命的魚都攔截在網(wǎng)子的那一邊，到這一邊流出來的，都只是水而已。” A.媒體隔絕生活中的生命現(xiàn)象，留給我們無味的東西。B.媒體對世界進行虛假的解讀，所以我們要警惕媒體。C.媒體宣傳了這個世界的虛假，所以我們要警惕媒體。D.媒體欺騙孩子的精神世界，影響他們精神的獨立性。【答案】C 【解析】試題分析：這是一道壓縮語段的題目，要求分析對文段解讀不正確的一項，注意抓住材料中的“媒體老是讓你認為……，但其實你沒……”可知“媒體隔絕生活中的生命現(xiàn)象”“媒體對世界進行虛假的解讀”“所以我們要警惕媒體” “影響他們精神的獨立性”正確，根據(jù)“到這一邊流出來的，都只是水而已”可知“留給我們無味的東西”“媒體欺騙孩子的精神世界”正確，材料中“媒體宣傳了這個世界的虛假”沒有依據(jù)，因此選C項。3.下列對聯(lián)與可使用場所對應恰當?shù)囊豁検?①三代鼎彝昭日月 一堂圖畫燦云霞 ②龍蛇蜿蜒歸梨棗 鳥獸飛騰入簡箋 ③有跡可尋模傳墨本 無體不備意在筆先 ④白首壯心寫大海 青春浩氣畫高山

A.①古董行 ②刻印社 ③碑帖館 ④書畫社 B.①古董行 ②書畫社 ③刻印社 ④碑帖館 C.①碑帖館 ②刻印社 ③古董行 ④書畫社 D.①碑帖館 ②書畫社 ③刻印社 ④古董行 【答案】A 【解析】試題分析：這是一道考核語言得體的題目，要求回答對聯(lián)使用的場合，注意對聯(lián)中的關(guān)鍵字句，根據(jù)這些字句進行判斷，此題根據(jù)①中的“鼎彝（dǐng yí：古代祭器，上面多刻著表彰有功人物的文字。）”可知應用于“古董行”；根據(jù)②中的“梨棗（舊時刻書多用梨木棗木，古代稱書版。）”“簡箋（jiān，本指狹條形小竹片。古代無紙，用簡策，有所表識，削竹為小箋，系之于簡。箋，也可以指的是中國古代寫給帝王的書信）”可知應用于“刻印社”；根據(jù)③中“墨本（碑帖的拓本。）”可知應用于“碑帖館”；根據(jù)④中的“寫大?！薄爱嫺呱健笨芍獞糜凇皶嬌纭?。

4.填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊痪涫?/p>

漢代陶塑在藝術(shù)風格上沒有直接繼承秦代的具象寫實，漢兵馬俑較之秦兵馬俑，在形式處理上“取大勢去繁縟”，不造作不雕飾。這種風格的形成，不是因為漢代生產(chǎn)技術(shù)的落后，而是因為受到“樸素而天下莫能與之爭美”的自然審美觀的影響。A.雖然有一種自然樸拙的親切，但沒有了精雕細刻的精致 B.雖然沒有了精雕細刻的精致，但反而有了一種自然樸拙的親切 C.只有沒有了自然樸拙的親切，才會有一種精雕細刻的精致 D.即使沒有精雕細刻的精致，也會有一種自然樸拙的親切 【答案】B 【解析】試題分析：此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，屬于選填銜接句的類型，注意從句式和內(nèi)容上和上下文的聯(lián)系，題中空格前文是“不造作不雕飾”，是事實，后面用“雖然”，不用“即使”，“沒有了精雕細刻的精致”和前文的“不造作不雕飾”語意承接，由此選B。

點睛：語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。

5.下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是 A.畫里常寫空山，一人觀竹聽風。人問空山何在，空山即是心中。B.風中孤雁南去，無端生出閑愁。秋山秋水伴我，何人在你心頭？ C.秋水時深時淺，春色有淡有濃。年年來此樹下，心情總是不同。D.關(guān)河萬里蕭索，心中三分寂寥。閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉?！敬鸢浮緽 【解析】試題分析：這是一道考核漫畫的意境的題目，要求選出和漫畫內(nèi)涵最吻合的一項是，注意詩中的意象，A項，“空山即是心中”應該是虛，不應出現(xiàn)在畫面中，“年年來此樹下”“閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉”都是實景，畫面中應該出現(xiàn)，可是畫面中沒有，由此選B。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

簫洞虛小傳 傳占衡

今簫非簫也，蓋古“尺八”。近予臨川車袞（gǔn）擅其巧，今世稱“洞虛子”者是也。袞，戴湖村人，字龍文。幼涉學，凡藝近文史者皆工，而尤妙于竹，凡竹之屬皆善，而最善者竅尺八也。自言年七歲，弄俗簫成聲，輒惡其聲。十歲時得吳市簫吹之，亦不厭已意。然好彌甚，至妨語食。剡（yǎn尖，銳利shàn）刳（kū從中間破開再挖空）刻鏤，大變舊法。晝則操造水濱怪石旁，或入幽岫（xiù山洞，山）林樾（yuè路旁遮陰的樹；樹陰，借指別人的護庇）蒼蒨（qiàn，義同“茜”，用以形容草長得茂盛的狀貌。）中。當月野霜庭、鳥睡蟲醒之際，啟塞抑按，未嘗去手。一日悟其法，起舞拍床，罵前人聾鈍，不聞此妙矣。

頃之，其鄉(xiāng)人持一管萬里外，遇解音客，購之萬錢雙絹。自是洞虛子簫聞天下。顧產(chǎn)僻左，足不到吳越歌舞場，客居十指不給。其后俗簫稍稍竊其粗似，丹碧之，名“洞虛”，亂吳市中，暴得直。而真洞虛子家故貧自若也。時澹（dàn）蕩以酒人客高門雅士間，語次罵座，眾欲毆之。已而聞簫聲，滿坐皆歡，又相與洗盞更酌。蓋其為人如此。

四方之知洞虛子者，至今莫知其何許人也。其簫表里濯治，得議制之妙；無瑕聲，無累氣，飾以行草秀句，山水漁釣，宮觀煙樹，人物花鳥蟲豸（zhì）雜工，寫描勒入神。而其獨得之妙在選竹，竹至千尺取十一，蓋有柯亭、爨（cuàn）下遺識乎？嘯詠之頃，輒以斤鋸自隨。園公林監(jiān)或訾（zǐ）病之，好事者賞其僻，不問也。

予嘗得二焉，其一瀟湘合流，八景分峙，隙間題詠，毫發(fā)可數(shù)；其一十八尊者圖，李龍眠筆、蘇子瞻贊、秦太虛記皆具。嘗置酒倚琴而吹之，因謂：“子是藝如北方佳人，絕世獨立，余粉黛皆土耳。昔人品庾信月明孤吹，然非洞虛簫，寧稱子山文乎？”袞大喜，遂別作一枝遺予，彤以一丘一壑，一觴一詠，而題其上云：“青筠欲托王褒賦，明月吹成庾信文?！鼻以唬骸昂嵵畨塾嬆暧嬍酥畨塾嬍嫲?，先生作傳，洞虛之壽不可計。敢請！”予笑諾之，因訪其利病最要處。袞乃曰：“簫孔下出貫綸者兩，宜差后而斜睨，勿作中而徑往?！庇钀燮渎斍山^倫，戲為《簫洞虛傳》傳之。嗟夫！恐亦如流馬木牛，尺寸具諸葛書中，人不能用也。

（選自張潮《虞初新志》，有刪節(jié)）6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A.啟塞抑按，未嘗去手 抑：或者 ．B.亂吳市中，暴得直 直：價值 ．C.園公林監(jiān)或訾病之 訾：指責 ．D.彤以一丘一壑 彤：用紅色涂飾器物 ．【答案】6.A 【解析】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中A項，抑：吹簫的動作，壓。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 ．．．A.洞虛子自己介紹說，他在年少的時候就能吹奏市面上的簫，但他并不喜歡那些簫發(fā)出的聲音。然而他對制簫的癡迷卻越來越深，不斷地探索著技術(shù)的革新

B.洞虛子簫里外都處理得法，吹奏起來音色完美無瑕，氣息流暢而不呆滯，用來裝飾的書法及繪畫都很精美，而最重要的在于所選用的竹子質(zhì)地優(yōu)良。

C.作者曾經(jīng)擁有兩支洞虛子簫，一支簫上刻繪瀟湘合流、八景分峙的美景及題詠的文字，另一支簫上刻繪李龍眠的十八羅漢圖，以及蘇東坡題寫的贊和秦觀作的記。

D.洞虛子清楚一支簫的使用年限不長，人的壽命也有限，而傳主的聲名卻會隨著文字而永遠流傳，所以請求作者為他作傳，并主動向作者介紹了簫制作的關(guān)鍵?！敬鸢浮?.D

8.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)頃之，其鄉(xiāng)人持一管萬里外，遇解音客，購之萬錢雙絹。

【答案】8.(1)不久,他的同鄉(xiāng)帯著他所制作的一支洞簫到了萬里之外的地方,碰到到一個懂得音律的行家,那人用萬錢雙絹買下那支簫。

(2)恐亦如流馬木牛，尺寸具諸葛書中，人不能用也。

【答案】8.(2)(洞虛子的制作方法)恐怕也會像流馬木牛那樣,制作的尺寸都在諸葛亮書里,但人們就是無法運用。

這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，【解析】答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，其：代詞，他；持：帯著；解：懂得；購之萬錢雙絹：主語后置句，用萬錢雙絹買下那支簫；具：詳細；用：運用。

點睛：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順 9.根據(jù)文本，簡要概括洞虛子在為人處世方面的特點?！敬鸢浮?.淡泊閑適,直率坦蕩。

【解析】這是一道信息篩選題，以簡答的方式出現(xiàn)，簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相應的句子，然后翻譯，同時注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。此題要求概括洞虛子在為人處世方面的特點，注意根據(jù)文中的句子“起舞拍床，罵前人聾鈍，不聞此妙矣”“顧產(chǎn)僻左，足不到吳越歌舞場，客居十指不給”概括其“淡泊閑適,直率坦蕩”的性格特征。

三、古詩詞鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

早秋夜作 韋莊

翠簟初清暑半銷，撇簾松韻送輕飆。莎庭露永琴書潤，山郭月明砧杵遂。

注傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹織蟏蛸。不須更作悲秋賦，王粲辭家鬢已凋。

【注】蟏蛸（xiāo shāo）：蜘蛛的一種，腳很長，通稱蟢子。飆biāo：暴風。砧杵zhēn chǔ：指搗衣石和棒槌。亦指搗衣。10.請說說詩歌的前三聯(lián)是如何扣住“早秋”二字展開描寫的。

10.首聯(lián)通過“翠初清”“送輕”寫出早秋天氣給人“暑半銷”的觸覺感受;頜聯(lián)從視聽【答案】

兩方面,寫了早秋的露水和砧杵聲;頸聯(lián)進一步從視聽角度寫了鱗蛸織網(wǎng)和蟋蟀鳴叫的早秋之景?！窘馕觥窟@是一道概括詩歌的寫景特征的題目，要求概括詩歌的前三聯(lián)是如何扣住“早秋”二字展開描寫的，注意從描寫的著眼點分析，首聯(lián)“署半銷”“送輕飆”從觸覺的角度著眼，頷聯(lián)“莎庭露”“砧杵遂”，頸聯(lián)“鳴蟋蟀”“紅樹”從視覺和聽覺的角度著眼，描寫“早秋”。點睛：分析詩歌的寫景方式注意從順序、著眼點和藝術(shù)手法的角度進行分析。順序注意高低、俯仰、遠近等，著眼點注意視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多角度寫景；藝術(shù)手法注意是動靜、虛實、對比、襯托等等表現(xiàn)手法和比喻、擬人、夸張等修辭方式。答題時結(jié)合詩句具體的分析。11.簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。

11.用典。作者借王粲辭家的典故,表達自己的懷才不遇之感,以及思鄉(xiāng)念親之情。

【解析】這是一道分析詩句的作用的題目，要求分析尾聯(lián)的表達效果，答題時注意從內(nèi)容、手法和情感的角度切入，此詩的尾聯(lián)“不須更作悲秋賦，王粲辭家鬢”已凋從手法上看，作者借王粲辭家的典故，從情感上看，表達自己的懷才不遇之感，以及思鄉(xiāng)念親之情。

四、名句名篇默寫

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。(屈原《離強》)(2)吾嘗終日而思矣，不如須史之所學也。(荀子《勸學》)(3)蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。(王維《使至塞上》)(4)曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。(白居易《琵琶行》)(5)雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。(李煜《虞美人》)(6)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)(7)博學而篤志，切問而近思。(《論語·子張》)(8)操千曲而后曉聲，觀干劍而后識器。(劉勰《文心雕龍·知音》)

【解析】試題分析：這是一道考核識記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準句子。此題屬于根據(jù)上下文默寫，注意“欄”“砌”“篤”的寫法。

五、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面作品，完成下列小題。

黃寶 聶鑫森

（1）黃寶慘烈的叫聲，是在農(nóng)歷冬至節(jié)的凌晨突然爆發(fā)的。下了一夜的雪停住了，雪光如萬道刀光從窗口反射到屋里來，墻上的大掛鐘正好清脆地敲了五下。

（2）妻子說：“劉乾生開殺戒了！”

（3）我驀地坐起來，然后又躺下去，長長地嘆了一口氣。（4）黃寶必定要死的，我早就預感到了。

（5）昨天傍晚，我走出這棟樓三單元的鐵柵門去散步。在劉乾生雜物間的門外，有一個用小木杉支起的三角架，這個“絞架”當然是為黃寶準備的。

（6）劉乾生看見我，尷尬地搓搓手，說:“明日冬至哩。廠長的爹七十大壽哩，我……沒別的送，就送這條狗吧?！?/p>

（7）黃寶擺著尾巴跑過來，眼里分明有淚。

（8）我解開一個小塑料袋，把切好的香腸倒在雪地上。黃寶低低地叫喚了一聲，然后大口地嚼起來。

（9）我轉(zhuǎn)過臉走向庭院中。往常，黃寶在吃過這些美食后，都會歡叫看跟上來，陪著我散步。但這次沒有！我回過頭去，看見黃寶吃完后，又回到劉乾生的身邊，去嗅主人的褲腳。

（10）黃寶的叫聲漸小漸弱，然后戛然而止。（11）我是先認識黃寶，爾后才認識劉乾生的。

（12）在一個初秋的早晨，天剛蒙蒙亮，我出門去散步。順便提著垃圾袋朝墻邊那一排塑料桶走去。突然一條黃毛土狗跑了過來，不停地搖著尾巴，眼巴巴地望著我，嘴邊流著涎水。它眼神里透出的懇求感染了我。我從大塑料袋里，翻尋出那個專裝肉骨頭的小塑料袋，解開口子，放到地上，然后我去散步了。

（13）十分鐘后，我覺得身后有了動靜，一看竟是這條黃毛土狗跟來了。剛剛走到后院，斜刺然躥出一條不大不小的狼狗，張牙舞爪地吼叫著。老實說我有些慌亂。黃毛土狗飛快地從我身后跳到前面，大張著嘴，露出兩排利齒，憤怒地嘶吼著，逼得那條狼狗慢慢地往后退去。在這一刻，我對這條黃毛土狗，有了極好的印象。

（14）以后我毎次下樓，如果塑料袋里沒有肉骨頭，就會切好一截香腸。黃毛土狗吃過后，會陪著我在庭院中一圈一圈地散步。

（15）后來我知道了它的名字叫黃寶。（16）因為認識黃寶，所以對它的主人也開始留心打聽起來。

（17）黃寶的主人叫劉乾生，住在這棟樓二單元二層靠右邊的一個兩居室里。他是城東一家中型鍛壓機廠的工人，是個鍛工。這廠是個特困企業(yè)，常常發(fā)不出工資。眼下正在搞改制，他能否繼續(xù)留用還是個未知數(shù)。老婆早幾年和他分手了，另找了個開小飯館的老板過快活日子

（18）去了，把一個讀初中的兒子扔給了他。劉乾生當然買不起這里的房子，是房產(chǎn)商開發(fā)這塊地皮時，拆遷了他一棟土磚瓦房，將一套兩居室和一個雜物間賠償給了他。

（19）黃寶就孤零零地住在一樓的雜物間里，里面空空蕩蕩的，劉乾生有時帶一點剩飯剩菜倒在雜物間門邊的破盆里，有時什么也沒帶。因此，黃寶常常處在一種饑餓之中，這棟樓的人，都覺得黃寶太可冷了，出門時總帶些肉骨頭和拌了肉湯的米飯，倒進那只破盆里。出于條件反射，黃寶一聽見鐵柵門響，就會歡叫著跑過來，那是它最快樂的時候。

（20）黃寶一天天長高長壯了。

（21）有一個傍晚，黃寶跟著我散步走到社區(qū)門口時，正碰到劉乾生下班回來。蕭索的秋風里，他的臉色很憔悴，矮矮墩墩的身子顯得很沉重。他對我笑了一下，然后問：“我聽說你是寫文章的，你認識我們廠長嗎？他將來肯定是董事長，權(quán)力大著哩?！?/p>

（22）我搖了搖頭。

（23）他嘆了口氣，說：“幸虧我早打聽到了他爹的壽誕是哪一天，老爺子平生特愛吃狗肉?！保?4）說完，竟自走了

（25）書房里，空調(diào)呼呼地吐著熱風。大概是八點多鐘的樣子，我聽見有人敲門。我走出書房，踱到大門后，從貓眼里往外望去。竟是劉乾生，手里提著一腿狗肉。我覺得心里非常難受，便又躡手躡腳回到了書房，任敲門聲斷斷續(xù)續(xù)地響。

（26）劉乾生終于走了。

（27）傍晚，我下樓散步的時候，雪下得挺大。黃寶住的雜物間的門關(guān)緊了，雪地上潔白如故。

（28）住在這棟樓的幾個鄰居居，不知從什么地方冒了出來，圍聚到我身邊。他們的臉上積淀著憤懣，七嘴八舌地說起來。

（29）“黃寶被他殺了，哪個忍心吃黃寶的肉！”（30）“劉乾生心很，不可交。沒有人會再理他?！?/p>

（31）我什么也不想說，什么也不想聽，一轉(zhuǎn)身，走向漫天風雪中。（32）這棟樓的人真的不再搭理劉乾生了。

（33）到春節(jié)前夕，我聽說劉乾生在改制后企業(yè)留用人員的紅榜上名落孫山，廠里以三萬元的低額款買斷了他的工齡。按規(guī)定，滿了45歲的人才不再留用，劉乾生還差三個月哩。

（34）我決定去看望終日縮在家里不敢出門的劉乾生，他應該得到更多的同情和關(guān)愛。

(選自《最后的絕招》，有刪改)13.簡要分析第一段的作用。

【答案】13.黃寶的叫聲突然爆發(fā)，設置懸念，引出下文黃寶和劉乾生的遭遇；雪光的描寫渲染了慘烈的氣氛，烘托了我內(nèi)心的震動動有悲傷。

【解析】這是一道分析文中的語段的作用的題目，要求回答第一段的作用，注意從語段的內(nèi)容、手法和結(jié)構(gòu)的角度分析，此段從內(nèi)容上看，寫黃寶的叫聲突然爆發(fā)和雪光；從結(jié)構(gòu)上看，黃寶的叫聲突然爆發(fā),設置懸念,引出下文黃寶和劉乾生的遭遇；從手法上看，雪光的描寫渲染了慘烈的氣氛；從內(nèi)容上看，烘托了我內(nèi)心的震動和悲傷。

點睛：分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。

14.小說畫線語句體現(xiàn)了人物怎樣的心理？

【答案】14.表現(xiàn)了我對黃寶之死的悲傷，對劉乾生的厭惡；還表現(xiàn)了劉乾生對我的討好，以及內(nèi)心的猶豫、愧疚和矛盾掙扎。

【解析】這是一道分析語句的含義和作用的題目，要求分析“我覺得心里非常難受，便又躡手躡腳回到了書房，任敲門聲斷斷續(xù)續(xù)地響”體現(xiàn)人物的什么心理，注意根據(jù)前文的情節(jié)，自己劉乾生拒之門外的原因等，分析心理感受，主要是“悲傷”“厭煩”“內(nèi)心的猶豫、愧疚和矛盾掙扎”。15.小說對劉乾生的刻畫大量運用了側(cè)面描寫，請結(jié)合內(nèi)容進行具體分析。

【答案】15.從黃寶的生活境遇側(cè)面展現(xiàn)了劉乾生落魄的生活，并表現(xiàn)出他性格的冷漠；從我對劉生既厭惡又同情的態(tài)度，側(cè)面體現(xiàn)了劉乾生人格的卑劣和身份的卑微；從鄰居對他的評價，側(cè)面表現(xiàn)了他被人鄙棄的境地。

【解析】這是一道分析文中塑造人物的手法的題目，要求回答小說如何通過運用側(cè)面描寫刻畫劉乾生的性格特征的，側(cè)面描寫一般有環(huán)境的烘托，其他人物的烘托等，此題注意要是通過次要人物的烘托來表現(xiàn)主要人物的特征，具體為：從黃寶悲的悲慘境遇側(cè)面展現(xiàn)了劉乾生落魄的生活，并表現(xiàn)出他性格的冷漠；從我對劉生既厭惡又同情的態(tài)度側(cè)面體現(xiàn)了劉乾生人格的卑劣和身份的卑微；從鄰居對他的評價側(cè)面表現(xiàn)了他被人鄙棄的境地。

16.有人說小說最后一段可以省去，對此你怎么看？請說明理由。

【答案】16.不可以省去。最后一段與前文“我”不想說也不想聽鄰居的議論相呼應，使情節(jié)更加完整；終日縮在家里不敢出門又體現(xiàn)了劉乾生的可憐之處，使人物形象更加豐滿；我決定看塑劉乾生表達出對草根命運的同情，豐富了主旨。

可以省去。黃寶命運起因就是劉乾生改制事件，以劉乾生在改后的結(jié)果為結(jié)尾，情節(jié)已經(jīng)完整；劉乾生殺狗送給廠長卻沒有得到留用，極具諷刺意味；以此結(jié)尾，戛然而止，出人意料，引發(fā)讀者思考。

【解析】這是一道探究文章的結(jié)構(gòu)的題目，要求分析小說最后一段是否可以省去，答題時首先明確觀點，然后結(jié)合文章的結(jié)構(gòu)，人物的塑造，主旨的表達等角度分析原因，如，不能刪掉，然后明確理由：從結(jié)構(gòu)看，最后一段與前文“我”不想說也不想聽鄰居的議論相呼應，使情節(jié)更加完整；從人物的塑造看，終日縮在家里不敢出門又體現(xiàn)了劉乾生的可憐之處，使人物形象更加豐滿；從主旨的角度看，我決定看望劉乾生表達出對草根命運的同情，豐富了主旨。

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）閱讀下面的作品，完成下列小題。

厚度 溫度 氣度

n）趙峰旻（mí① “混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨”這是《西游記》的開篇詩，每當提起中華文化，人們往往要從“盤古開天地”說起。這源于它既標志著中華兒女征服自然的精神氣魄，又可借此厘清上下五千年華夏文明的來龍去脈。

②《三五歷紀》記載：人類歷史太初，沒有天，沒有地，世界混沌黑暗中，孕育出大力神盤古，神斧一揮，天扇地裂，輕的氣往上浮，成為天，重的氣往下墜，成了地。盤古像一根擎天大柱，頂立于天地之間，阻止天地重歸混沌，一萬八千年之后，天變得極高，地變得更厚，盤古也累倒了，身體變成了高山、河流、草木等自然物體，成為天地間最偉大的神。

③盤古開天辟地只是人類成長的開始，這種成長，隨著人類歷史的不斷前行，中華文明的漸漸演變，走向了一個博大，深厚，值得憧憬的漫長過程。學者認為，中華民族有“三十萬年的民族根系，一萬年的文明史、五千年的國家史”，是世界公認歷史最悠久的文明古國。

④人類一旦接近了歷史，就接近了文明，而是能證明華夏文明標志的莫過于城，青銅和文字。河南淮陽一座黃帝時代的古城遺址考古，發(fā)現(xiàn)了我國最早的文字甲骨文。而與甲骨文一脈相承的“陶文”距今約有五千年，我們可以從距今約五六千年龜甲上的河圖和洛書中去尋根問祖，可以從“河洛文化”的歷史脈絡中，觸摸中華文化的溫度。

③中華文化就像一堆篝火，在文明中不斷擴大，歷經(jīng)堯、舜、禹，走過夏，商、周，日臻成熟，不斷發(fā)光。尤其自西周建立禮樂文明之后，穿過春秋，越過漢唐與中原文化、巴蜀文化、吳越文化、齊魯文化、楚文化等，這些地域文化共同組成了中華文化早期的主體——華夏文化。而湖南城頭山遺址發(fā)現(xiàn)距今六千多年的古城和祭壇，以及距今約七千年的河姆渡遺址的文明程度，又將華夏文化上推五千年以上。

④盤古開天地“一日九變”。5000多年的中華文明與時俱進，精進求變，自由翱翔和于“秦皇漢武”“唐詩宋詞”“四書五經(jīng)”“諸子百家”的天地里，傳導著盤古開天的飽和力量。這種力量凝聚成孟子所說的“浩然之氣”，經(jīng)過歲月淘洗之后，變得更加深厚，這種深厚力敵千鈞。

⑦人的力量變得更加強大，文化的觸角變得更加犀利，影響力也變得日益壯大。諸子百家文化思想作為中華文化經(jīng)典，與黃河文化、長江文化等諸多文化大融合，中華民族文化精華更加融入人的內(nèi)心、天，地、人成為一個完美的整體，達到天人合一的極致。

⑧全球第一所孔子學院在韓國誕生，美國等歐美國家也相繼開設孔子學院，汲取儒家哲學精髓，中華文化在東南亞地區(qū)以及全球開枝散葉。

⑨以神話開頭的世界，為人類留下意志力的驕傲。當神話走向現(xiàn)實，蓄積了幾千年文脈溫度的古老中國，一下子有了文化厚度、精神氣度。變得離天空更遠，離蒼生更近。

選自《煙火流年》，有刪改)17.請簡要分析本文的論述層次。

【答案】17.首先，以盤古開天辟地的神話故事引出話題，闡明中華文明漸漸演變走向深厚的過程；接著，從多個方面論述了中華文化在歲月中變得更加深厚，更有溫度，更具力量；最后總結(jié)有厚度的中華文化的影響和意義。

【解析】這是一道考核文章的結(jié)構(gòu)的題目，要求回答本文的論述層次，答題時要提煉段落的內(nèi)容，然后進行相應的歸納，注意各段落之間的聯(lián)系，同時注意文中的句子，尤其是“盤古開天辟地只是人類成長的開始，這種成長，隨著人類歷史的不斷前行，中華文明的漸漸演變，走向了一個博大，深厚，值得憧憬的漫長過程”是文章的觀點，“變得離天空更遠，離蒼生更近”是其意義和影響，中間的段落具體的論述“中華文化在歲月中變得更加深厚，更有溫度，更具力量”。18.文化厚度對中華文化的發(fā)展有哪些意義？請簡要分析。

【答案】讓中華文化擁有了一個博大、深厚、值得憧憬的漫長過程；并從中觸摸到文化的溫度，使文明不斷擴大融合；讓中華文化與時俱進，精進求變，更加有氣度，有力量。

【解析】這是一道概括文章的觀點的題目，要求概括文化厚度對中華文化的發(fā)展的意義，答題時注意根據(jù)文章的重點句子概括，此題注意根據(jù)文中的句子“這種成長，隨著人類歷史的不斷前行，中華文明的漸漸演變，走向了一個博大，深厚，值得憧憬的漫長過程”“以從‘河洛文化’的歷史脈絡中，觸摸中華文化的溫度”“5000多年的中華文明與時俱進，精進求變”“經(jīng)過歲月淘洗之后，變得更加深厚，這種深厚力敵千鈞”“諸子百家文化思想作為中華文化經(jīng)典，與黃河文化、長江文化等諸多文化大融合”概括答題要點。

點睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，信息篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。19.請結(jié)合文章闡述文末“變得離天空更遠，離蒼生更近”的內(nèi)涵。

【答案】中華文化從神話走向現(xiàn)實；變得更有溫度，更接地氣；也更融入了人的內(nèi)心和靈魂，天人合一。

【解析】這是一道分析文中的句子含義題目，注意句不離段的原則，同時注意句子的位置，詞句在文章的結(jié)尾，注意和主旨的聯(lián)系，此題可根據(jù)本段和上文的句子“當神話走向現(xiàn)實，蓄積了幾千年文脈溫度的古老中國，一下子有了文化厚度、精神氣度”“中華民族文化精華更加融入人的內(nèi)心、天，地、人成為一個完美的整體，達到天人合一的極致”概括句子的含義。

七、寫作

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

一個人，可以高到云層里，也可以低到泥土里。愿你高到云層時，還會想到泥土的氣息；也愿你低到泥土中，還會留有云層的味道。

【答案】不忘初心

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

小時候，總是對著星空許愿：我一定要成為一個好學生！至今依舊媽媽所說的那句話：即使路在坎坷，即使有再多風浪，記得你最初的決心，奮力拼搏，就算是失敗，也要漂漂亮亮地下臺！

長大以后，現(xiàn)實泯滅了童真，夢想逐漸被拋在腦后，不知不覺中，我與夢想背道而馳，直到那一天，翻開幼師的筆記本，用幼稚的字體寫下的夢想和母親的話語，我猛然醒悟，我為何會變成這個樣子。

第二天，到了學校，考試的試卷安安靜靜的躺在桌面上，不及格的分數(shù)令我大腦一陣空白，我已經(jīng)墮落成這個樣子了嗎？我心中暗想。大家來看啊，他又是不及格，只會拖班平均的廢物！是啊是啊，從開學到現(xiàn)在基本沒及格過。這種人留在學校干什么？直接去撿垃圾算了。一句句話像尖刀般撕扯開我的心房，血流不止，算了，不是早就習慣了么，我苦笑。你就甘心墮落嗎？老師略微有些嚴肅。我想起了媽媽的話，我怎能甘于墮落？我還有理想，我還有決心！我我我會加油的！一咬牙，我這樣說。嗯，我期待你的表現(xiàn)。老師笑笑。后來的日子里，我每日熬夜惡補以前的知識，已經(jīng)墮落了一次，我又怎么再次忘懷最初的決心？考試成績公布的那天，我終于第一次及格了，用決心拿回來屬于我的榮耀，終于覺得了一些成就。媽媽的話，依舊被我牢記在心底，在放松懈怠時，給我警醒；在我沾沾自喜時，給予警報；在我失敗喪氣時，給予鼓勵。

不忘初心，我又怎能忘卻最初的決心？在人生的道路上，不要畏懼，不要退縮，路上有荊棘，我們便劈荊斬棘。再大的困難，我們也要盡全力拼搏，即使是輸！不忘初心，成功，永遠是留給有決心的人！

【解析】試題分析：這是一道材料作文，材料的內(nèi)容就一句話，“一個人，可以高到云層里，也可以低到泥土里。愿你高到云層時，還會想到泥土的氣息；也愿你低到泥土中，還會留有云層的味道?！弊⒁庾プ【渥又械脑~語“云端”“泥土”和“氣息”“味道”，前面的兩個詞語講的是“位置”，后面講的是“本質(zhì)”“品行”。由此立意為“位置的改變不意味著本質(zhì)的改變”；“位置變化不要影響本質(zhì)”“不忘初心”等；還可以立意為“不同的位置有不同的有點”等問題。行文時注意首先明確自己的觀點，然后論述，論述中要照顧兩個方面，“云端不忘泥土”“泥土不忘云端”，不要只說一個方面。可結(jié)合當下的“不忘初心”等鮮活事例進行論述，使文章有一定的深度。

點睛：材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強調(diào)其中的一面。此題注意抓住“云端”和“泥土”的象征意義分析立意。

鹽城市2018屆高三年級第三次模擬考試

語文 附加題

（總分：40分 時間：30分鐘）

一、閱讀材料，完成下列小題。

先生注于詩文無所不工然尚未盡脫古人蹊徑平生著述自以樂府為第一詞人甲乙宋人早有定論。惟張叔夏病其意趣不高遠。然宋人如歐、蘇、秦、黃，高則高矣，至精工博大，殊不逮先生。故以宋詞比唐詩，則東坡似太白，歐、秦似摩詰，耆卿似樂天，方回、叔原則大歷十子之流。南宋唯一稼軒可比昌黎，而詞中老杜，則非先生不可。昔人以耆卿比少陵，未為猶當也。

（選自《人間詞話》）

【注】先生：即周邦彥。

【注】耆卿：柳永。賀鑄(1052~1125)北宋詞人。字方回，號慶湖遺老。衛(wèi)州(今河南衛(wèi)輝)人。宋太祖孝惠皇后族孫，授右班殿直。曾任泗州、太平州通判。晚年退居蘇州，杜門校書終老。晏幾道(1038年-1110年)，北宋著名詞人。字叔原，號小山，漢族，撫州臨川文港沙河(今屬江西省南昌市進賢縣)人。晏殊第七子。

“大歷十才子”是指活躍于大歷時期的一個詩歌群體，其稱號及所指人名最早見于姚合的《極玄集》：“李端，字正己，趙郡人，大歷五年進士。與盧綸、吉中孚、韓翃（hóng）、錢起、司空曙、i）苗發(fā)、崔峒（tóng）、耿湋（wé、夏侯審唱和，號十才子。” 21.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限處）．5．．先生于詩文無所不工然尚未盡脫古人蹊徑平生著述自以樂府為第一詞人甲乙宋人早有定論?！敬鸢浮?1.先生于詩文無所不工/然尚未盡脫古人蹊徑/平生著述/自以樂府為第一/詞人甲乙/宋人早有定論。

點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。

22.“歐、秦似摩詰”一句中“秦”指______，“摩詰”指__________?！敬鸢浮?2.(1)秦觀

(2)王維

【解析】此題考核識記文學常識的能力。文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。此題要求答出“歐、秦似摩詰”中的“秦”“摩詰”分別指誰，注意根據(jù)記憶答出秦觀、王維。

23.作者認為“昔人以耆卿比少陵，未為猶當也?！钡脑蛴心男?？請簡要概括。

【答案】23.周邦彥作品本身精工博大，以宋詞和唐詩比，柳永(耆卿)只可和白樂天比，而詞中老杜，則非周邦彥不可。

【解析】這是一道文意概括的題目，要求回答作者認為“昔人以耆卿比少陵，未為猶當也。”的原因，回答此類題目一般要根據(jù)文中的句子概括，此題注意根據(jù)文中的句子“耆卿似樂天”“而詞中老杜，則非先生不可”概括答題要點。

二、名著閱讀題。

24.下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是 ．．．A.《吶喊》中《**》的主人公七斤住在農(nóng)村，作品給我們描繪了一幅五四時期中國農(nóng)村破敗的真實情景，深刻提示了危機背后的社會危機。

B.《老人與?！分械哪泻⒙Z林的形象與老人的形象是不可分割的，他既是老人經(jīng)歷的見證者，也是老人的精神傳人。

C.“大英帝國的煙，日本的‘白面兒’，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還小嗎？！”《茶館》中唐鐵嘴的這段話揭露了帝國主義列強對中國的經(jīng)濟侵略和精神毒害。

D.《歐也妮·葛朗臺》中，因為看上了葛朗臺女兒歐也妮的品貌，公證人克羅旭和銀行家德·格拉桑經(jīng)常出入葛朗臺家。

E.覺新是巴金《家》中高家的第三代“覺”字輩的大少爺，覺新的親事最終是由他父親用拈鬮的辦法決定的?！敬鸢浮緼D 【解析】此題考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。題中A項，《吶喊》中《**》的背景是辛亥革命后的鄉(xiāng)村；D項，“因為看上了葛朗臺女兒歐也妮的品貌”錯誤，是因為看上了葛朗臺女兒歐也妮的家產(chǎn)。

《**》的主人公七斤住在農(nóng)村，靠撐船度日，經(jīng)常來回于魯鎮(zhèn)與城里之間，?因此知道這些時事。七斤在辛亥革命時剪了辮子，然而“皇帝坐龍庭”(即復辟)了又要辮子了。作品通過七斤家庭剪辮子**，表現(xiàn)了農(nóng)村封閉落后，氣氛灰暗，從而揭示了辛亥革命的不徹底性。

經(jīng)常出入葛朗臺家門的客人有他的放債公證人克羅旭和銀行家臺·格拉桑，他們巴結(jié)葛朗臺的原因是：為了歐也妮·葛朗臺金錢和賠嫁。25.簡答題

（1）《紅樓夢》第30回“寶釵借扇機帶雙敲 齡官劃薔癡及局外”中“雙敲”指什么？“癡及局外”指什么？

【答案】(1)寶釵借靛兒來找扇子,發(fā)泄對寶、黛的不滿；寶釵又借“李逵負荊”，諷刺寶、黛。寶玉看到薔薇架下齡官劃“薔”字，產(chǎn)生同情惻隱之心；寶玉在自己雨中渾身濕透的情況下，還舍不得齡官。

（2）《三國演義》中，“屯土山關(guān)公約三事”是指哪三件事？

【答案】(2)第一，只降漢帝，不降曹操；第二,兩位嫂嫂請給俸祿養(yǎng)贍；第三，但知劉備去向不管千里萬里，便當辭去。

【解析】此題考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。此題考核《紅樓夢》和《三國演義》的情節(jié)，要求回答《紅樓夢》中“寶釵借扇機帶雙敲

齡官劃薔癡及局外”中“雙敲”和《三國演義》中的“屯土山關(guān)公約三事”是指哪三件事，注意根據(jù)原文的內(nèi)容作答。

三、材料概括分析題

閱讀材料，完成下列小題。

文學是人格的流露，一個文人先須是一個人，須有學問和經(jīng)驗所逐漸鑄就的豐富的精神生活。有了這個基礎，他讓所見所聞所感所觸借文字很本色地流露出來，不裝腔，不作勢，水到渠成，他就成就了他的獨到的風格，世間也只有這種文字才算是上品文字。除著這個基點以外，如果還．．．．有什么資稟文使文人成為文人的話，依我想，一是對于人生世相的敏感。事事物物的哀樂可以變成自己的哀樂，事事物物的奧妙可以變成自己的奧妙?！耙换ㄒ皇澜纾徊菀痪瘛?，有了這種境界、自然也就有同情，就有想象，就有徹悟。其次是對于語言文字的敏感，語言文字是流通到光滑污濫的貨幣，可是每個字在每一個地位有它的特殊價值，絲毫增損不得，絲毫搬動不得，許多人在這上面茍且敷衍，得過且過，對于語言文字有敏感的人便覺得這是一種罪過，發(fā)生嫌憎。只有這種人才能有所謂“藝術(shù)上的良心”，也只有這種人才能真正創(chuàng)造文學，欣賞文學。詩人濟慈說：“看一個好句如一個愛人?！痹趹賽壑谐鴳賽垡酝?，一切都無足輕重；在文藝活動中，除著字句的恰當選擇與安排以外，也一切都無足輕重。在那一刻中(無論是戀愛或是創(chuàng)作文藝)，全世界就只有我所經(jīng)心的那一點真實，其余都是虛幻。在這兩種敏感之中，對于文人，最重要的是第二種。古今有許多哲人和神秘主義的宗教家不愿用文字泄露他們的敏感，像柏拉圖所說的，他們寧愿在詩里過生活、不愿意寫詩。世間也有許多匹夫匹婦在幸運的時候中偶然發(fā)見生死是一件沉痛的事，或是墻角一片陰影是一幅美炒的景象，可是他們無法用語言文字把心中的感觸說出來，或是說得不是那么一回事。文人的本領不只在見得到，尤其在說得出。說得出，必須說得“恰到好處”，這需要對于語言文字的敏感。有這敏感，他才能找到恰好的字，給它一個恰好的安排。

（選自朱光潛《從我怎樣學國文說起》，有刪改）

26.“上品文字”的特征有哪些？請依據(jù)文本簡要概括。

【答案】26.來自作者的真實體驗，是本色的表達，有獨到的風格。

【解析】這是一道概括文中詞語的含義的題目，要求概括“上品文字”的特征，答題時注意根據(jù)文中的重點句子作答，此題根據(jù)文中的句子“他讓所見所聞所感所觸借文字很本色地流露出來，不裝腔，不作勢，水到渠成，他就成就了他的獨到的風格”概括“來自作者的真實體驗”“是本色的表達”“有獨到的風格”等要點。

27.“看一個好句如一個愛人”在文中的含義是什么？

【答案】27.文人要有對語言文字的敏感；在文藝活動中，除著字句的恰當選擇與安排以外，一切都無足輕重；表現(xiàn)了文人對語言的執(zhí)迷。

【解析】這是一道概括文中的句子含義的題目，要求概括“看一個好句如一個愛人”在文中的含義，答題時注意句不離段的原則，還要結(jié)合語句的位置作答，此題可根據(jù)文中的句子“對于語言文字的敏感”“在文藝活動中，除著字句的恰當選擇與安排以外也一切都無足輕重”概括句子的含義。

28.請結(jié)合文章談談如何才能“使文人成為文人”。

【答案】28.須有學問和經(jīng)驗所逐漸鑄就的豐富的精神生活；具備對于人生世相的敏感；有對于語言文字的敏感，能給文字一個恰到好處的安排。

【解析】這是一道概括文章內(nèi)容的題目，要求結(jié)合文章談談如何才能“使文人成為文人”，答題時注意篩選文章的相關(guān)要點，根據(jù)文中的重點句子作答，此題可根據(jù)文中的重點句子“須有學問和經(jīng)驗所逐漸鑄就的豐富的精神生活”“對于人生世相的敏感”“需要對于語言文字的敏感”“有這敏感，他才能找到恰好的字，給它一個恰好的安排”概括答題要點。

點睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。