第一篇：江蘇省鹽城市、南京市2018屆高三第一次模擬考試語(yǔ)文試題

江蘇省鹽城市、南京市2017-2018學(xué)年第一學(xué)期高三第一次模擬考試

注意事項(xiàng)：

語(yǔ)文1.本次試卷共160分，考試用時(shí)150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號(hào)寫(xiě)在答題卡上指定區(qū)域內(nèi)，答案寫(xiě)在答題卡對(duì)應(yīng)題目的橫線上?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)交回答題卡。

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

我們初學(xué)為文，一看題目便接著搔首踟躕，不知如何落筆，即便，敷衍成

篇，自己也覺(jué)得索然寡味。度過(guò)苦澀階段便又是一種境界，提起筆來(lái)對(duì)于什么都有意見(jiàn)，有 時(shí)一事未竟而枝節(jié)橫生，有時(shí)旁征博引而輕重倒置，下筆不能自休。知道割?lèi)?ài) 才能進(jìn)入第三階段，對(duì)不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容要地加以削刪，所謂“徇爛之極趨于平淡” 就是這種境界。

A.披肝瀝膽紛紛揚(yáng)揚(yáng)大刀闊斧B.搜索枯腸洋洋灑灑大刀闊斧 C.披肝瀝膽洋洋灑灑大張旗鼓D.搜索枯腸紛紛揚(yáng)揚(yáng)大張旗鼓

【解析】“披肝瀝膽”：比喻真心相見(jiàn)，傾吐心里話；也形容非常忠誠(chéng)。“搜索枯腸”：比喻才思枯窘(含貶義)。因此第一空選“搜索枯腸”?！凹娂姄P(yáng)揚(yáng)：形容雪、花等多而雜亂地在空中飄舞；也形容消息、流言廣為傳布?！把笱鬄ⅰ保盒稳菸恼禄蛘勗捸S富明快，連續(xù)不斷；也形容規(guī)模或氣勢(shì)盛大；還形容才思充沛；寫(xiě)起文章來(lái)很順暢。第二空提到“下筆”，因此選 “洋洋灑灑”。“大刀闊斧”：意思是比喻像使大刀、用闊斧那樣，形容辦事果斷而有魄力?！按髲埰旃摹保盒稳葸M(jìn)攻的聲勢(shì)和規(guī)模很大；也形容群眾活動(dòng)聲勢(shì)和規(guī)模很大；也比喻公開(kāi)。因此第三空選“大刀闊斧”。所以本題選擇B選項(xiàng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題較為簡(jiǎn)單，考察的是詞義相近的詞語(yǔ)的辨析。2.下列語(yǔ)句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的是（）（3分）

A.文藝是國(guó)民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象來(lái)。

B.在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹(shù)，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹(shù)或小苗死去，留下的腐殖質(zhì)也會(huì)滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。

C.必須把紀(jì)律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評(píng)和自我批評(píng)稱(chēng)為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅(jiān)決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床。

D.衰敗的大時(shí)代，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。

1【解析】A、B、C三個(gè)選項(xiàng)均使用了比喻修辭手法。而D選項(xiàng)不符合比喻修辭的定義。因此選D。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度中等，延續(xù)了江蘇高考自2015年對(duì)修辭手法的考察，考生了解比喻的基本知識(shí)后可判斷出此題答案。

3.在下面一段文字橫線填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時(shí)刻在警告我們：，，。

1我們便免不了要受到它的支配2生活決不是開(kāi)玩笑的 3如果是像機(jī)械的話4但也不是像機(jī)械那樣 5沒(méi)有能力和勇氣去支配生活了6它是無(wú)比嚴(yán)肅的

A.②①④⑥③⑤B.②⑥④③①⑤ C.③①⑤②⑥④D.③②⑥④⑤①

【解析】根據(jù)第一空的前一句“他也似乎時(shí)刻在警告我們”可以推斷，第一空的內(nèi)容與前文 含義相反，因而第一空應(yīng)該選擇②，能夠緊接在②之后的句子為⑥。根據(jù)第二空后面的句號(hào) 可以推斷第三空有轉(zhuǎn)折，所以第三空應(yīng)該為④。根據(jù)前面三空應(yīng)為②⑥④，可以推斷出答案為B。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度中等，考察學(xué)生文本理解力，考生抓住一些關(guān)鍵詞后可根據(jù)行文邏輯判斷 出答案。

4.根據(jù)詩(shī)中人物形象，下列詩(shī)句分類(lèi)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）甲、遷客逐臣乙、游子思婦丙、戍卒征夫 ①一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。②更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。③解識(shí)行人今古恨，路邊惟有短長(zhǎng)亭。④嶺樹(shù)重遮千里目，江流曲似九回腸。⑤一春魚(yú)鳥(niǎo)無(wú)消息，千里關(guān)山勞夢(mèng)魂。⑥明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

A.甲：①④乙：③⑤丙：②⑥B.甲：①⑥乙：③④丙：②⑤ C.甲：③④乙：②⑤丙：①⑥D(zhuǎn).甲：③⑥乙：②④丙：①⑤

【解析】①出自柳宗元的《別舍弟宗一》，屬于甲、遷客逐臣；②出自王昌齡的《從軍行七首》，屬于丙、戍族征夫；③選自宋代何應(yīng)龍的《行人》，屬于游子思?xì)w；④選自柳宗元的《登柳州城樓寄漳汀封連四州》，從詩(shī)中“嶺南”便可得知作者被貶謫，屬于甲；⑤選自無(wú)名氏 的《鷓鴣天·枝上流鶯和淚聞》，從詩(shī)中“無(wú)消息”可以判斷出該詩(shī)為思婦詩(shī)，屬于乙；⑥ 選自王昌齡的《從軍行七首》屬于丙、戍族征夫。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度較大，考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，考生需要理解詩(shī)歌含義、詩(shī)歌相關(guān)背景才

2能準(zhǔn)確判斷出答案。

5.春華中學(xué)舉行“全校師生讀書(shū)月”徽標(biāo)征集活動(dòng)，下列是各徽標(biāo)及推薦理由，其中最切合 活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）（3分）

A.①以學(xué)生作為畫(huà)面主體，展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。B.②畫(huà)面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專(zhuān)心讀書(shū)的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書(shū)要專(zhuān)注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。C.③眾人開(kāi)卷閱讀的畫(huà)面，既突出了讀書(shū)的主題，又強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)“全體性”的特點(diǎn)。D.④人形的樹(shù)表達(dá)了讀書(shū)助人成長(zhǎng)的寓意，地球圖案?jìng)鬟_(dá)了讀書(shū)人要行萬(wàn)里路的理念。【解析】根據(jù)題目，活動(dòng)以“全校師生讀書(shū)月”為主題，所以徽標(biāo)和征集語(yǔ)中應(yīng)以“師生” 為主體，以“讀書(shū)”為主要活動(dòng)。不能只強(qiáng)調(diào)一方，因此排除A和B選項(xiàng)，“地球與行萬(wàn)里路”與主題無(wú)關(guān)，因此排除D選項(xiàng)。因此C選項(xiàng)最適合。

【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查對(duì)徽標(biāo)圖畫(huà)的分析把握以及征集語(yǔ)內(nèi)容的理解，考生要緊抓題干要點(diǎn)，全面把握徽標(biāo)和征集語(yǔ)內(nèi)容，不要忽略題目而造成失分。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面文言文，完成6——9題。

許子良傳 宋濂

許子良，字肖說(shuō)，東陽(yáng)人，姿稟卓犖，幼誦書(shū)，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長(zhǎng)于科目之學(xué)，生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩(shī)賦魁江東漕司，試．禮部不利，嘉熙戊戌，始登進(jìn)士第，年已五十馀矣。

調(diào)馀姚簿，未上。用宰相喬行簡(jiǎn)薦，監(jiān)鎮(zhèn)江西酒庫(kù)。前此贏羨率自入，子良不納一札以 ．上歸公家，官吏相顧駭嘆?；礀|轉(zhuǎn)運(yùn)司辟主管帳司。瀕江有蘆場(chǎng)三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諌之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隠漏，催科定繇，條緒粲然。．俄監(jiān)安溪酒庫(kù)，改宣教郎、知都昌縣。庫(kù)藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有馀。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問(wèn)。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慙憤，陰圖 中子良，無(wú)隙可乗而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引

3決者，一旦曲直皆白。

復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎，改知臺(tái)州。弊蠧相仍，負(fù)上供錢(qián)三百余萬(wàn)。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜 得者亦謝去。居半載，郡計(jì)裕如。子良聽(tīng)訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書(shū)而已。同僚與吏無(wú)所容其私，皆忌之。吏白每歲以錢(qián)折米二萬(wàn)斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計(jì)，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開(kāi)閫荊湖，辟主管機(jī)宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。事有．難處，他人不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無(wú)異辭。

景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。

（選自《宋濂全集》，有刪節(jié)）

6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（3分）A.以詩(shī)賦魁江東漕司魁：居首位 ．B.前此贏羨率自入羨:多余的 ．C.子良為稽逃亡稽：核查 ．D.且為辨其非辜．辜：辜負(fù)

【解析】通過(guò)分析句子成分，根據(jù)上下文語(yǔ)境，“辜”在此處應(yīng)解釋為“無(wú)辜的、無(wú)罪的”。7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.許子良天資聰穎，精通經(jīng)史，富有才華。他教授學(xué)生亦很得法，學(xué)生在很短的時(shí)間里就能領(lǐng)悟到文章的關(guān)鍵。

B.許昌豪門(mén)大族捏造假名來(lái)逃避租稅，以前無(wú)人敢過(guò)問(wèn)，而許子良上任以后厲行整治，將主使者的姓名公之于眾并上報(bào)朝廷。

C.在臺(tái)州時(shí)，許子良的同僚和下屬因無(wú)法營(yíng)私，都很忌恨他，然后設(shè)計(jì)陷害子良，子良只好棄官印逃離。

D.撰寫(xiě)文書(shū)時(shí)他人感到不好下筆的地方，一經(jīng)與許子良商定，他人也就沒(méi)有異議了，充分顯示了許子良的才能與威望。

【解析】許子良在識(shí)破并毀掉同僚和下屬的詭計(jì)后，自己辭職離開(kāi)了，并沒(méi)有“逃離“之意。8.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。

【解析】“督逋急如雷電”1分；“竄匿殆盡”1分；“去”1分，語(yǔ)句通順1分；參考翻譯為：各主管部門(mén)督責(zé)搜捕如雷電一樣緊急，衙吏們都逃竄的逃竄，躲起來(lái)的躲起來(lái)，前任縣令因?yàn)樽龅貌缓枚涣T免。

4（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

【解析】“雖”“累歲不引決者”“曲直“各1分，語(yǔ)句通順1分。參考翻譯為：即使是很多年沒(méi)有決斷清楚的案件，（到了他手里）很快是非曲直都會(huì)弄明白。

9.文中哪些事例可以看出許子良克己奉公的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

【解析】通讀文章的第二、三、四段即可概括出許子良“克己奉公“的事跡。監(jiān)酒庫(kù)而不自 入；勸止砍削百姓賴(lài)以為生的蘆場(chǎng)；節(jié)縮扭轉(zhuǎn)財(cái)政虧空；揭發(fā)逃避租稅的豪門(mén)望族；明察案 情；禁止同僚與下屬營(yíng)私。

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答10—11題。

寄上叔父夷仲三首其三

黃庭堅(jiān)

關(guān)寒塞雪欲嗣音，燕雁拂天河鯉沈。百書(shū)不如一見(jiàn)面，幾日歸來(lái)兩慰心。弓刀陌上望行色，兒女燈前語(yǔ)夜深。更懷父子?xùn)|歸得，手種江頭柳十尋。

【注】①嗣音：傳遞信息②《世說(shuō)新語(yǔ)》記載；桓溫北征，經(jīng)金城，見(jiàn)年輕時(shí)所種之柳皆已十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪！” 10.詩(shī)中前兩聯(lián)抒發(fā)了哪些感情？（6分）

②

①【解析】本題考查詩(shī)詞思想情感，這類(lèi)題目抓住題干、作者、注釋、關(guān)鍵詞、意象等方面進(jìn)行分析即可。由注釋“嗣音”可以得知詩(shī)人身處“關(guān)漢塞雪”的艱苦環(huán)境中，想要給叔父寫(xiě)信；“燕雁”和“河鯉”都是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的傳遞書(shū)信的意象，然而條件艱苦，書(shū)信難達(dá)。頷聯(lián)中直抒胸臆，表達(dá)了自己想要與叔父交談互相慰藉的迫切，然而歸期未定。前兩聯(lián)體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)自一人宦游在外，思念親人，卻只能以書(shū)信和叔父交流，想見(jiàn)不得見(jiàn)，想歸不得歸的惆悵寂寥。

【點(diǎn)評(píng)】本詩(shī)題材主題與2006年江蘇高考《鷓鴣天·室人降日以此奉寄》類(lèi)似，均為書(shū)信

5類(lèi)詩(shī)詞。本題為古詩(shī)詞常規(guī)考點(diǎn)，難度中等，需要考生結(jié)合注釋分析前兩聯(lián)的意象，根據(jù)羈旅詩(shī)的常見(jiàn)思想情感，對(duì)詩(shī)歌前兩聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行具體分析即可。11.后兩聯(lián)多用虛筆，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（5分）

【解析】本題考查詩(shī)歌手法的賞析。題干已點(diǎn)明手法為虛寫(xiě)，學(xué)生應(yīng)側(cè)重于其表達(dá)效果的分析?！肮赌吧弦?jiàn)行色”一句，詩(shī)人站在塞外的道路上，見(jiàn)行色匆匆歸去的人們，聯(lián)想到自己歸鄉(xiāng)之后的情景，想要與兒女家人歡聚一堂，秉燭夜話。尾聯(lián)用一個(gè)“更”字，加深了詩(shī)人欲與叔父東歸而去的渴慕與期盼。結(jié)合注釋?zhuān)芍猜?lián)化用《世說(shuō)新語(yǔ)》典故，表達(dá)了詩(shī)人離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，時(shí)間之久，頗有“少小離家老大回”之感。這兩聯(lián)詩(shī)人運(yùn)用虛寫(xiě)，聯(lián)想想象自己回到家鄉(xiāng)，與家人共享天倫之樂(lè)，田園之美。既表現(xiàn)了自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)困境的無(wú)奈，又構(gòu)想了未來(lái)生活的美好愿景。

【點(diǎn)評(píng)】本題為古詩(shī)詞考題中的常規(guī)考點(diǎn)，題干中已點(diǎn)出手法，降低了題目難度，因此學(xué)生應(yīng)著重理解詩(shī)句，并答出虛實(shí)結(jié)合手法的表達(dá)效果。

四、名句名篇默寫(xiě)（8分）

12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中空缺的部分。（8分）（1）士不可以不弘毅。（論語(yǔ)·泰伯）

（2）入則無(wú)法家拂士，國(guó)恒亡。（孟子《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）（3），潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（4）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，今其智乃反不能及。（韓愈《師說(shuō)》）（5）鼎鐺玉石，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（6），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（7）斜陽(yáng)草樹(shù)，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）（8）世事洞明皆學(xué)問(wèn),。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）【答案】（1）任重而道遠(yuǎn)（2）出則無(wú)敵國(guó)外患者（3）艱難苦恨繁霜鬢（4）君子不齒（5）金塊珠礫（6）簫鼓追隨春社近（7）尋常巷陌

6（8）人情練達(dá)即文章

【解析】注意“鬢”、“礫”、“簫”的寫(xiě)法。

【點(diǎn)評(píng)】本次名句默寫(xiě)，課內(nèi)名句相對(duì)簡(jiǎn)單，考生比較容易得分；課外名句來(lái)自于名著《紅樓夢(mèng)》，因此學(xué)生在備考時(shí)，要注意古典名著中詩(shī)句的考查，尤其是《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)典詩(shī)詞。

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面作品，完成13——16題。

作別三峽纖夫 韓永強(qiáng)

上世紀(jì)四十年代，有一個(gè)名叫A·K的外國(guó)人，在一本英文版《長(zhǎng)江三峽》的畫(huà)冊(cè)里，為古老的長(zhǎng)江三峽留下了極為精彩的畫(huà)面和動(dòng)人心魄的文字。

書(shū)中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述?！皯已虑捅陂g開(kāi)鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時(shí)通過(guò)的棧道。狹窄的地方僅供一人通過(guò)，遠(yuǎn)望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進(jìn)在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽(yáng)，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當(dāng)行走在高高的棧道上的時(shí)候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個(gè)人就必須迅速補(bǔ)位，從而不讓船下滑……這就是纖夫的生活?！?/p>

讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實(shí)的竹纜，竹纜一頭連著在險(xiǎn)灘 上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。

每一個(gè)纖夫都有自己或妻子或老母親或情人細(xì)心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長(zhǎng)六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對(duì)折成三尺長(zhǎng)，另一頭則固 定著一個(gè)一寸見(jiàn)方的厚竹板。拉灘的時(shí)候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開(kāi)始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時(shí)哪怕一個(gè)細(xì)小 的線頭或者折痕，都會(huì)讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實(shí)，就越牢固安全。

船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風(fēng)一般旋去，纖夫們沒(méi)有一個(gè)敢怠慢，都會(huì)一邊以極快的速度 奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒別到纖纜上。這時(shí)，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。

險(xiǎn)灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們?cè)诙盖偷纳窖律虾?無(wú)選擇地把手指摳進(jìn)巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無(wú)情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過(guò)……

長(zhǎng)江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個(gè)險(xiǎn)灘，而下一個(gè)、下下一個(gè) 以及每一個(gè)險(xiǎn)灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長(zhǎng)江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長(zhǎng)的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血

7肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。

但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)：回家，回家，回家同妻兒團(tuán)聚。在這個(gè)目標(biāo)的導(dǎo)引下，纖夫們有時(shí)會(huì)十分快活。在拉纖時(shí)含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們?cè)陧橈L(fēng)順?biāo)畷r(shí)唱得有滋有味——

三尺白布四兩麻啦，做個(gè)扯扯兒把灘拉??！大坪大蹚各顧各啊，石旮浪里腳蹬腳啊！一聲號(hào)子一聲汗啊，幺兒連三都使力?。∫宦曁?hào)子一聲膽啊，一聲號(hào)子過(guò)險(xiǎn)灘啊！喊聲號(hào)子加把力啊，船過(guò)灘頭把家還……

A·K先生作為一名外國(guó)人，畢竟只是三峽的匆匆過(guò)客。假如他進(jìn)一步走進(jìn)纖夫中去，他會(huì)在對(duì)長(zhǎng)江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫(xiě)出更為深情的文字，讓世人更清楚 地知道在中國(guó)，在長(zhǎng)江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。

當(dāng)年的長(zhǎng)江三峽是外國(guó)人看中國(guó)最好的“看本”，今天的長(zhǎng)江三峽，更是世人看中國(guó)的 必到之地。那些慕名而來(lái)的人們，已經(jīng)看不到《長(zhǎng)江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長(zhǎng)江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見(jiàn)愁”的一百多道險(xiǎn)灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！

桀驁不馴了千萬(wàn)年的長(zhǎng)江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢(mèng)幻中迤邐而行，去 作別永遠(yuǎn)的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會(huì)永遠(yuǎn) 謝幕，他們的子子孫孫因?yàn)橛辛诵氯龒{的滋潤(rùn)，會(huì)永遠(yuǎn)幸福而甜蜜。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2017年3月1日，有刪節(jié)）

13.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括三峽纖夫的形象特點(diǎn)。（4分）

【解析】這道題考察概括人物形象的能力，難度系數(shù)不高。概括人物形象一般從人物的身份、性格、品德、經(jīng)歷和背景等方面，結(jié)合文中的正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行。要注意題干關(guān)鍵詞“結(jié)合全文”、“簡(jiǎn)要概括”，要全面，不能遺忘答題點(diǎn)。本文先是引用A.K文中的記載來(lái) 側(cè)面表現(xiàn)纖夫的工作環(huán)境，再描寫(xiě)纖夫的工作用具——簡(jiǎn)陋的“扯扯兒”，然后具體描寫(xiě)纖夫的工作過(guò)程來(lái)表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的一面，最后通過(guò)“望郎婦人”和從不恐懼的纖夫的映襯，來(lái) 反映他們?nèi)崆榈囊幻妗?/p>

14.賞析文中劃線語(yǔ)句的表達(dá)效果。（6分）

8【解析】這道題考察對(duì)語(yǔ)言的賞析能力。難度中等。賞析題主要從表現(xiàn)手法、語(yǔ)句技巧和詞語(yǔ)運(yùn)用等方面入手。這類(lèi)題需要先分析內(nèi)容，在根據(jù)內(nèi)容賞析。這里主要描寫(xiě)纖夫們拉船走山崖的艱難過(guò)程，通過(guò)夸張手法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的巧妙運(yùn)用來(lái)全方位表現(xiàn)。同時(shí)，在詞語(yǔ)的選用上也別有匠心，如“摳”、“赤裸”、“擠壓而出”、“”嘿咗“等。15.文中引用“拉纖小調(diào)”有什么作用？（4分）

【解析】這道題考察引用的作用。難度稍大。一般來(lái)說(shuō)，作用題要聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)大角度來(lái)分析。同時(shí)這里的引用涉及到內(nèi)容表現(xiàn)力，也就是既需要分析引用本身的作 用，又要分析引用內(nèi)容的表現(xiàn)作用。

16.文章標(biāo)題寄寓了作者怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。（6分）

【解析】這道題考察標(biāo)題的含義。難度較大。標(biāo)題含義要注意表層和深層的分析，尤其要注意深層含義中作者蘊(yùn)含的多重思想情感。在本道題中，“作別“既有表面上的”告別“之義，又有纖夫悲劇”謝幕“，子孫“幸福而甜蜜”的美好祝愿。

【總評(píng)】這篇現(xiàn)代文是現(xiàn)實(shí)意義很強(qiáng)的一篇散文，考題中規(guī)中矩，總體難度不大。概括題、賞析題、作用題和含義題各有一題，出題意圖明晰。本文難點(diǎn)在于對(duì)文章主題的全面把握，要通過(guò)纖夫的悲劇生活，來(lái)洞察作者對(duì)他們的深切關(guān)懷和崇高敬意，同時(shí)又要看到這種“悲劇”背后，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，和希望“悲劇”不再發(fā)生的希冀。

六、閱讀下面的作品，完成17——19題。（18分）

教育的新生 陶行知

世界是在動(dòng)，人生是在動(dòng)，教育怎能不動(dòng)？并且是要?jiǎng)拥貌恍?，一歇就滅！怎樣?dòng)？向著哪兒動(dòng)？

我們要想尋得教育之動(dòng)向，首先就要認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教育與生活教育之對(duì)立。一方面是生活教 育向傳統(tǒng)教育進(jìn)攻；又一方面是傳統(tǒng)教育向生活教育應(yīng)戰(zhàn)。在這空前的戰(zhàn)場(chǎng)上徘徊、緩沖、時(shí)左時(shí)右的是改良教育。教育的動(dòng)向就在這戰(zhàn)場(chǎng)的前線上去找。

傳統(tǒng)教育者是為辦教育而辦教育，教育與生活分離。改良教育提出“教育生活化”和“教 育即生活”的口號(hào)。生活教育者承認(rèn)“生活即教育”。好生活就是好教育，壞生活就是壞教育，前進(jìn)的生活就是前進(jìn)的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了變化，才算是起

9了教育的變化。我們主張以生活改造生活，真正的教育作用是使生活與生活摩擦。

為教育而辦教育，在組織方面便是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會(huì)中間是造了一道高墻。改良者主張半開(kāi)門(mén)，使“學(xué)校社會(huì)化”。他們把社會(huì)里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進(jìn)學(xué)校里去，“學(xué)校即社會(huì)”就成了一句時(shí)髦的格言。這樣，一只小鳥(niǎo)籠是擴(kuò)大而成為兆豐花園①里的大鳥(niǎo)籠。但它總歸是一只鳥(niǎo)籠，不是鳥(niǎo)世界。生活教育者主張把墻拆去，承認(rèn)“社會(huì)即學(xué)?！?。這種學(xué)校是以青天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學(xué)生都是同學(xué)。不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無(wú)能的教育；不了解社會(huì)的需求，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會(huì)就是一個(gè)偉大無(wú)比的學(xué)校；就會(huì)自然而然地去運(yùn)用社會(huì)的力量，以應(yīng)濟(jì)社會(huì)的需 求。

為學(xué)校而辦學(xué)校，它的方法必是注重在教訓(xùn)。給教訓(xùn)的是先生，受教訓(xùn)的是學(xué)生。改良 一下，便成為教學(xué)——教學(xué)生學(xué)。先生教而不做，學(xué)生學(xué)而不做，有何用處？于是“教學(xué)做合一”之理論乃應(yīng)運(yùn)而起。事該怎樣做便該怎樣學(xué)，該怎樣學(xué)便該怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。

教訓(xùn)藏在書(shū)里，先生是教死書(shū)，學(xué)生是讀死書(shū)。教死書(shū)、讀書(shū)死便不許發(fā)問(wèn)，這時(shí)期是 沒(méi)有問(wèn)題。改良派嫌它呆板，便有討論問(wèn)題之提議。課堂里因?yàn)橛辛烁哒勯熣?，覺(jué)得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處？問(wèn)題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問(wèn)題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題是在生活里研究，問(wèn)題是在生活里解決。

沒(méi)有問(wèn)題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識(shí)方可。先在學(xué)校里把現(xiàn)成的 知識(shí)裝滿(mǎn)了，才進(jìn)到社會(huì)里去行動(dòng)。王陽(yáng)明先生所說(shuō)的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫(xiě)照。他說(shuō)的“即知即行”和“知行合一”是代表進(jìn)一步的思想。生活教育者根本推翻這個(gè)理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成?！毙袆?dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲。

傳授現(xiàn)成知識(shí)的結(jié)果是法古，黃金時(shí)代在已往。進(jìn)一步是復(fù)興的信念，可是要“復(fù)”則 不能“興”，要“興”則不可“復(fù)”。比如地球運(yùn)行是永遠(yuǎn)的前進(jìn)，沒(méi)有回頭的可能。人只見(jiàn)春夏秋冬，周而復(fù)始，不知道它是跟著太陽(yáng)以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開(kāi)辟創(chuàng)造，沒(méi)有什么可復(fù)。時(shí)代的車(chē)輪是在我們手里，黃金時(shí)代是在前面，是在未來(lái)。努力創(chuàng)造??！

【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱(chēng)中山公園。17.簡(jiǎn)要分析“學(xué)校即社會(huì)”和“社會(huì)即學(xué)?！眱蓚€(gè)主張的區(qū)別。（6分）

【解析】本題目為概括題，根據(jù)題目中的“學(xué)校及社會(huì)”“社會(huì)即學(xué)校”找到答題區(qū)間為第四段，但是也不要忽略上下文。分點(diǎn)進(jìn)行概括，注意分點(diǎn)答題，用關(guān)鍵詞去概括。

1018.結(jié)合全段，談?wù)勎闹挟?huà)線句的作用。（6分）

【解析】畫(huà)線句子的作用在本題當(dāng)中屬于論述性文本中的論證方法題，需要同學(xué)會(huì)辨別該句子使用的是“舉例論證”、“對(duì)比論證”、“道理論證”、“比喻論證”中的哪一個(gè)，并且依據(jù)文本去分析該論證手法以及其表達(dá)效果。19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6分）

【解析】這是議論文中常見(jiàn)的論述層次題，需要學(xué)生們先明確文本每段的大意，在對(duì)文本進(jìn)行分層，分層之后再去概括每層的內(nèi)容，要記得用上術(shù)語(yǔ)，如“提出了??的觀點(diǎn)”、“解釋了??的內(nèi)涵和區(qū)別”、“提出了??的解決方案”等等。通過(guò)過(guò)渡句去分層，學(xué)會(huì)找每層的 總結(jié)句和關(guān)鍵詞。

【總評(píng)】議論文中規(guī)中矩，并沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，三題都是我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練中常見(jiàn)題型：概括題、論述手法題以及論述層次題。明確答題模板，迅速找到答題要點(diǎn)是關(guān)鍵。一二題難度不 大，最后一題論述層次，很多學(xué)生可能會(huì)一開(kāi)始就不清楚作者的論述思路而分錯(cuò)段，最后導(dǎo) 致失分。

七、作文（70分）

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天?！窘馕觥?/p>

本次的一模作文，難度中等。采用民謠形式，貼近自然生活，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解民 謠的深層含義，從中提取出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。

“四月天”難做，在于要滿(mǎn)足“蠶、麥、秧、麻”和“采茶姑娘”的多種要求?！疤臁?在傳統(tǒng)文化里是至高無(wú)上的，即使是皇權(quán)也假以“受之于天”的名義。我們常常認(rèn)為“難做”來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)者施加的壓力，然而壓力有時(shí)候恰恰來(lái)源于權(quán)利本身。欲戴王冠，必承其重。你 權(quán)利的對(duì)象有多少，你需要負(fù)責(zé)的對(duì)象就有多少。

“四月天”不同于其他時(shí)節(jié)，四月是萬(wàn)物初長(zhǎng)之時(shí)。在事物的初始階段，總是需要投入 更多的設(shè)想，作更多的準(zhǔn)備?！靶Q、麥、秧、麻、采桑姑娘”，事物的生長(zhǎng)所需要的環(huán)境各不

11相同，可以引申為不同事物、人有不同的需求，成功與成長(zhǎng)需要不同的條件，要因時(shí)、因地 制宜，要因材施教，也可以從尊重差異的角度出發(fā)，延伸到每個(gè)人的不同，要尊差異。

盡管“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”各有各的要求，但是“四月天”依舊是按照節(jié)令氣 候的正常規(guī)律，如約而行。所謂眾口難調(diào)，不可能要求“天”去迎合所有要求，必須達(dá)成共 識(shí)，或者說(shuō)，即使“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”再有要求，都要遵從共性的節(jié)氣規(guī)律。當(dāng) “四月天”不能滿(mǎn)足某方面的單獨(dú)要求時(shí)，必定是“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”要適應(yīng)節(jié) 氣時(shí)令。當(dāng)然，前提是“天”必須是有擔(dān)當(dāng)、有能力的。

本次一模作文，學(xué)生可以選取的角度很多，關(guān)鍵在于讀懂材料，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，才可以在眾多考卷中脫穎而出?！緟⒖剂⒁狻?/p>

（1）從“天”、“四月天”的角度，領(lǐng)導(dǎo)層要把控全局，有全局意識(shí)，能夠顧全大局；也可 以寫(xiě)做人做事要因地制宜，因材施教，尊重差異；欲戴王，必承其重；“天”要有所取舍，不能一味迎合，必須有自身的權(quán)威性，才能保證一切順利進(jìn)行。

（2）從“蠶、麥、秧、麻、采桑姑娘”的角度，要能夠找到自己成長(zhǎng)成功的時(shí)宜因素，要 學(xué)會(huì)自我調(diào)適和適應(yīng)。

【名師范文】

真實(shí)的四月天 謝高圓

馮夢(mèng)龍《警世恒言》有言：“做天難做四月天?！?為什么天難做？天在傳統(tǒng)文化里是至 高無(wú)上的，即使是皇權(quán)也假以受之于天的名義。然而壓力有時(shí)候恰恰來(lái)源于權(quán)利本身。欲戴 王冠，必承其重。你權(quán)利的對(duì)象有多少，你需要負(fù)責(zé)的對(duì)象就有多少。為什么偏偏四月天難做，而不是其他季節(jié)？因?yàn)槠渌竟?jié)的職能往往是單一的，比如：“夫秋，刑官也??常以 肅殺而為心?！倍脑率浅錆M(mǎn)變化的季節(jié)，有“破”又“有立”。

于人生而言，我們每個(gè)人都是自己的“天”，領(lǐng)導(dǎo)自我并為之負(fù)責(zé)。而四月天正是少年 初長(zhǎng)成時(shí)，稚氣未脫，卻面臨著人生的種種選擇。近日上映的電影《無(wú)問(wèn)西東》中，吳嶺瀾 是上世紀(jì)20年代清華大學(xué)的一名學(xué)生，他的實(shí)科沒(méi)有及格，文科全部滿(mǎn)分。但是在當(dāng)時(shí)，最好的學(xué)生都會(huì)選擇讀實(shí)科，他并不想轉(zhuǎn)到文科去，因此一度困惑于學(xué)業(yè)抉擇。梅貽琦老師找他談話時(shí)，提出了一個(gè)問(wèn)題——什么是真實(shí)？ 我想，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答也關(guān)系著我們 在人生四月天的抉擇。

有人從“完美”中尋找真實(shí)。然而，美的事物常常難以共存，比如紅泥小火爐旁能欣賞 雨雪霏霏，卻難見(jiàn)落英繽紛。比如人間四月天：蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨。但四月天不會(huì)同時(shí)滿(mǎn)足所有的訴求，它知道自己的目的。會(huì)一步一步地來(lái)。四月的每一天都不會(huì)是

12完美的，但是，可能會(huì)有一個(gè)近乎完美的四月。正如我們自己的生活，少有完美的一天，甚 至擺在有些人生命中的四月冰凍三尺，比如詩(shī)人余秀華，出身貧寒，先天殘疾。不過(guò)她還是 找到了詩(shī)歌這根拐杖，在搖搖晃晃的人間走出一條路，漸漸收獲真實(shí)而燦爛的一生。

有人從“忙碌”中尋找真實(shí)，但往往流于表面，內(nèi)里卻是空洞。四月天習(xí)慣居于幕后，甚至被人誤解為“懶散”，比如人們時(shí)常這樣抱怨它：“柳葉為什么還沒(méi)有綠起來(lái)？”可是讓 柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事，早做晚做都不遲。四月天耐心地讓土地解凍，把冬天變成夏天，這是大事，卻是“幕后”進(jìn)行的，不足為外人道也。就像人生的四月天，身處其中者正經(jīng)歷著思想上脫胎換骨的巨變，行為上的變化卻常常慢上幾拍。直到有一天，父母 們突然發(fā)現(xiàn)，他們的小孩子不知從什么時(shí)候已經(jīng)變成了大人。

真實(shí)的四月天不完美，看上去也不夠忙碌。但是它有目標(biāo)，也有耐心。真實(shí)的四月天不 是自然界的歸宿，它還要把這個(gè)世界整理好了交給夏天。一如走過(guò)人生四月天的青年們，未 來(lái)也還有漫漫征途。

人間四月天 楊詩(shī)繁

無(wú)意中遇到過(guò)一株開(kāi)花的樹(shù)，難以忽視不忍離去。不是為那凋零的花瓣，也不是為那一 樹(shù)的繁華，而是想到開(kāi)花實(shí)難，要承擔(dān)寒潮、風(fēng)雷和霹靂。做天不易，上演那霧靄、流嵐和 虹霓。只有理解彼此難處并身體力行調(diào)和，我們才能領(lǐng)略人生之美的珍貴，且行且珍惜。

若在人間四月天，便如天地大美集成的一幅畫(huà)卷。全卷中蠶吐雪絲，麥涌新綠，秧麻桑話，采茶歌飛??只是這幅美景從何而來(lái)?天工之筆如何造就?莊子說(shuō)天地有大美而不言，四 時(shí)有成法而不議，但不言不議，佳景何處。儒家道君子有所為有所不為，中國(guó)畫(huà)師細(xì)心勾勒 幾處重點(diǎn)物像，其余只是略做鋪陳，甚至留白。西洋畫(huà)師將萬(wàn)紫千紅進(jìn)行調(diào)和，并不是隨意 揮灑，深深淺淺，也要費(fèi)得一番心思，才將四月天全卷意蘊(yùn)從二維紙面伸展成了無(wú)限。

調(diào)和是智慧的本色。上世紀(jì)60年代末70年代初，在周總理長(zhǎng)住的西花廳里，有位小保 姆經(jīng)過(guò)議事門(mén)廳前，被嚇得花容失色。原來(lái)張春橋、王洪文、姚文元等人組成的四人幫正集 體對(duì)總理破口大罵，幾人對(duì)總理抱怨文化大革命還不夠激進(jìn)，甚至開(kāi)始對(duì)周恩來(lái)進(jìn)行人身攻 擊。周總理一聲未吭，待幾人罵累了，只淡淡地拿出幾張給饑荒百姓財(cái)政撥款，修橋修路的 基建文件，說(shuō):“你們也罵夠了，把字簽了?！毖壑薪z毫未有畏懼之色，神色凜然，四人幫一

13震，乖乖簽字。正是周總理在各方間充滿(mǎn)智慧的調(diào)和斡旋，才使得當(dāng)時(shí)國(guó)家的民生經(jīng)濟(jì)不致 于坍塌，才保全了鄧小平、華國(guó)鋒等未來(lái)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，為國(guó)家留下希望，看西花廳前年年海 棠花開(kāi)。

有諺云:“做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天?！边@ 是有序和平衡，也是調(diào)和與適應(yīng)。一到春天，日歷一撕下，人的心境便會(huì)轉(zhuǎn)暖，那溫暖與冬天涇渭分明。春，承載了太多的美好情懷，有“人間四月芳菲盡”，也有“池塘生春草，園柳變鳴禽”“小小芙蕖紅半展”?！叭f(wàn)紫千紅總是春”，這一抹詩(shī)詞色彩，喚起了后世對(duì)春的審 思，誠(chéng)如斯言，欣欣向榮并非理所應(yīng)當(dāng)，萬(wàn)紫千紅不是天經(jīng)地義。人生實(shí)難，但請(qǐng)你足夠相 信。

天道好輪回，難不可怕，怕的是胡作非為；只有足夠勇敢、正直并富有同情心，我們才 能理解花開(kāi)的真諦。

民國(guó)才女蕭紅筆下的呼蘭河鎮(zhèn)不正是這樣的嗎?花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，都是自由的：要做什幺，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。不在別間在四月，這是調(diào)和與適應(yīng)，也是對(duì)人性的敬重。

同樣，各樣花草都仿佛努力從地上拔起，在溫暖日頭下，盡著本分，靜靜地立著，盡那 只看不見(jiàn)的手來(lái)鋪排，按照秩序發(fā)葉開(kāi)花。急其所急，緩其所緩，輕重有序。

和風(fēng)君子德，時(shí)雨圣人懷，盡管開(kāi)花實(shí)難，做天不易，只愿在不斷變遷的時(shí)序中，我們 依舊能遇見(jiàn)那“人間四月天”，共同調(diào)和成一幅更和諧、更美好的畫(huà)卷，且行且珍惜。

第二篇：2015屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試- 語(yǔ)文（本站推薦）

南京市、鹽城市2015屆高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ) 文 2015．03 注意事項(xiàng)：

1．本試卷共160分。考試用時(shí)150分鐘。

2．答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)寫(xiě)在答題卡的密封線內(nèi)。答案寫(xiě)在答．．．．題卡上對(duì)應(yīng)題目的橫線上?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)交回答題卡。．．．．．

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(16分)1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)會(huì)說(shuō)話的人不止一種：言之有物，實(shí)為心聲，一謦一欬，俱帶感情，這是第一種；長(zhǎng)江大河，源遠(yuǎn)莫尋，牛溲馬勃，悉成黃金，這是第二種；科學(xué)邏輯，字字推敲，▲，井井有條，這是第三種；嬉笑怒罵，▲，莊諧雜出，四座皆春，這是第四種；默然端坐，▲，片言偶發(fā)，快如霜刀，這是第五種；期期艾艾，隱蘊(yùn)詞鋒，似訥實(shí)辯，▲，這是第六種。A．無(wú)懈可擊 旁若無(wú)人 以逸待勞 以守為攻 B．旁若無(wú)人 無(wú)懈可擊 以逸待勞 以守為攻 C．旁若無(wú)人 無(wú)懈可擊 以守為攻 以逸待勞 D．無(wú)懈可擊 旁若無(wú)人 以守為攻 以逸待勞 2．下列各句中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是(3分)A．為引導(dǎo)廣大市民自覺(jué)養(yǎng)成文明排隊(duì)、有序乘車(chē)、遵守公共交通的習(xí)慣，現(xiàn)長(zhǎng)期面向社會(huì)招募站臺(tái)引導(dǎo)志愿者。

B．國(guó)際民航組織處提議設(shè)立一個(gè)信息共享平臺(tái)，以便民航客機(jī)及時(shí)回避并了解在飛越交戰(zhàn)地區(qū)時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)。

C．在這部農(nóng)村題材的小說(shuō)中，溫馨的鄉(xiāng)村人際關(guān)系難見(jiàn)蹤影，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化幾乎毀壞殆盡，令人不禁感慨系之。

D．消費(fèi)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)商品或者接受服務(wù)，其合法權(quán)益受到損害的，可以向銷(xiāo)售者或者服務(wù)者要求賠償。

3．下列對(duì)偶句中，不含對(duì)比的一項(xiàng)是(3分)A．少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。

B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C．人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。D．年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。4．下列理解，與漫畫(huà)寓意符合的一項(xiàng)是(3分)

A．贊美動(dòng)物驚人的智慧。B．調(diào)侃人類(lèi)的自以為是。C．啟發(fā)人與動(dòng)物平等相處。D．諷刺機(jī)械刻板的科學(xué)研究。

本卷第1頁(yè)（共10頁(yè)）5．羊年說(shuō)羊，參照示例，以羊?yàn)閷?duì)象，寫(xiě)一句生動(dòng)形象的話。(4分)蝴蝶：這封輕柔的短函對(duì)折著，正在尋找一個(gè)花兒投遞。

羊： ▲。

二、文言文閱讀(18分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。

與韓荊州書(shū) 李 白

白聞天下談士相聚而言日：“生不用封萬(wàn)戶(hù)侯，但愿一識(shí)韓荊州!”何令人之景慕，一至于此耶!豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之。一登龍門(mén)，則聲價(jià)十倍。所以龍?bào)带P逸之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之；則三千賓中有毛遂。使白得穎脫而出，即其人焉。

白，隴西布衣，流落楚漢；十五好劍術(shù)，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長(zhǎng)不．滿(mǎn)七尺，而心雄萬(wàn)夫。王公大臣，許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉!君侯制作侔神明，德行動(dòng)天地，筆參造化，學(xué)究天人。幸愿開(kāi)張心顏，不以長(zhǎng)揖見(jiàn)拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請(qǐng)日試萬(wàn)言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚(yáng)眉吐氣，激昂青云．耶!昔王子師為豫州，未下車(chē)即辟荀慈明，既下車(chē)又辟孔文舉。山濤作冀州，甄拔三十余．人，或?yàn)槭讨?、尚?shū)，先代所美。而君侯亦一薦嚴(yán)協(xié)律，入為秘書(shū)郎；中間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見(jiàn)知，或以清白見(jiàn)賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。白以此感激，知君侯推赤心于諸賢腹中，所以不歸他人，而愿委身國(guó)士。倘急難有用，敢效．微軀!口人非堯舜，誰(shuí)能盡善?白謨猷籌畫(huà)，口能自矜?至于制作，積成卷軸，口欲塵穢視聽(tīng)，恐雕蟲(chóng)小技，不合大人?？谫n觀芻蕘，請(qǐng)給紙墨，兼之書(shū)人，然后退掃閑軒，繕寫(xiě)呈上。庶青萍、結(jié)綠，長(zhǎng)價(jià)于薛、卞之門(mén)。幸推下流，大開(kāi)獎(jiǎng)飾，惟君侯圖之!6．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)A．十五好劍術(shù)，遍干諸侯 干：求 ． B．一經(jīng)品題，便作佳士 題：書(shū)寫(xiě) ． C．未下車(chē)，即辟荀慈明 辟：召 ． D．而愿委身國(guó)士 委：托付 ． 7．在第五段的空格內(nèi)填入的虛詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)A．若 安 則 且 B．若 則 安 且 C．且 安 則 若 D．且 則 安 若 8．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(8分)(1)愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之。(3分)譯文： ▲。(2)或以才名見(jiàn)知，或以清白見(jiàn)賞。(2分)譯文： ▲。(3)幸推下流，大開(kāi)獎(jiǎng)飾，惟君侯圖之!(3分)譯文： ▲。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第四段舉例的用意。(4分)答： ▲。

本卷第2頁(yè)（共10頁(yè)）

三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)10．閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

自興國(guó)往筠宿石田驛南二十五里野人舍

蘇軾

溪上青山三百疊，快馬輕衫來(lái)一抹。倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。夜深風(fēng)露滿(mǎn)中庭，惟見(jiàn)孤螢自開(kāi)闔。

(1)簡(jiǎn)析首聯(lián)運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)的情感。(3分)答： ▲。(2)詩(shī)中哪些方面可見(jiàn)“野人舍”的特點(diǎn)?(4分)答： ▲。(3)結(jié)合尾聯(lián)，賞析“孤螢”這一形象的作用。(3分)答： ▲。

四、名句名篇默寫(xiě)(8分)11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)兄弟不知，口至其笑矣?！?，躬自悼矣。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)(2)子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑?▲，其不善者而改之?！?《論語(yǔ)·述而》)(3)▲，則其負(fù)大舟也無(wú)力。(莊子《逍遙游》)(4)一肌一容，▲，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。(杜牧《阿房宮賦》)(5)庭下如積水空明，▲，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)(6)可堪回首，佛貍祠下，▲。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)(7)二人同心，其利斷金；同心之言，▲。(《周易·系辭上》)(8)▲，只留清氣滿(mǎn)乾坤。(王冕《墨梅》)

五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)閱讀下面的作品，完成12～15題。

琴聲緝兇

[美]約翰·弗洛赫蒂

聯(lián)邦調(diào)查局特工克里斯來(lái)到了山上的一間小屋前。他來(lái)抓捕卡爾〃理查茲，一個(gè)持槍的危險(xiǎn)殺人犯。透過(guò)一扇破爛的窗戶(hù)，他看見(jiàn)一個(gè)留著胡子的中年男子正在密切地注視著他?？死锼股钗艘豢跉?，抬腿邁進(jìn)了小屋，親切地打招呼：“您好!”

一個(gè)老人正站在壁爐旁，他看著克里斯，沒(méi)有出聲。那個(gè)留胡子的中年男子仍然靠窗

本卷第3頁(yè)（共10頁(yè)）站著，手里拿著一把手槍。

“你是警察，對(duì)吧?”拿槍的人問(wèn)。

“是的?！笨死锼箮е焉频奈⑿Υ鸬溃澳欢ㄊ桥疗ぁɡ聿槠?，卡爾〃理查茲的父親?！?/p>

“沒(méi)錯(cuò)，我是卡爾的爸爸。你們抓不到他的。”槍指著克里斯。

“那么，您是……”克里斯看著老人問(wèn)。

“我和帕皮是老朋友?！崩先舜鸬?。

克里斯點(diǎn)點(diǎn)頭，環(huán)顧了一圈屋子?！吧项^安排我負(fù)責(zé)這個(gè)案子，”他說(shuō)道，“但我可以看出他今天不在家。我想我還得再來(lái)一趟?！比缓?，他看見(jiàn)了掛在墻上的那把小提琴?！罢l(shuí)拉小提琴?”他問(wèn)。

屋內(nèi)沉默了一會(huì)兒，然后那個(gè)老人答道：“帕皮。他是這一帶最好的小提琴手。你應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)他拉的《草叢中的火雞》。”

克里斯似乎一下子來(lái)了興趣，說(shuō)道：“真的呀?我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴嗎?”

走過(guò)去取那把小提琴時(shí)，克里斯知道槍仍然在瞄準(zhǔn)他。他感到額頭在冒汗，但他平靜地從墻上取下了小提琴，似乎他是一位受到熱烈歡迎的賓客。他小心地把小提琴翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，取下琴弓。然后活潑的音樂(lè)聲響了起來(lái)。克里斯拉的正是《草叢中的火雞》。老人開(kāi)始用一只腳在積滿(mǎn)灰塵的地板上打起了拍子。但帕皮仍然一動(dòng)不動(dòng)地站著，緊握著槍?zhuān)淅涞乜粗死锼埂?/p>

克里斯賣(mài)力地拉著小提琴，眼睛偶爾瞄上帕皮一眼。突然，音樂(lè)變了，琴弦上響起了一首古老民歌的優(yōu)美旋律。小屋內(nèi)彌漫著熱情的氣氛?？死锼褂X(jué)得自己從來(lái)都沒(méi)拉得這么好過(guò)。帕皮〃理查茲也陶醉了，對(duì)抗的眼神變成了驚奇。槍現(xiàn)在已經(jīng)指向地面。當(dāng)最后一個(gè)音符落下，帕皮已把槍丟到了角落里。

“哦，警官，”帕皮說(shuō)道，“這是一流的演奏水平。也許您應(yīng)該留下來(lái)吃飯，再給我們多演奏幾首曲子。”

飯后，三人一起坐在屋外享受春日的陽(yáng)光。他們聊起了小提琴曲，以及住在這一帶的老人和帕皮認(rèn)識(shí)的小提琴手。

他們聊了一個(gè)小時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)提起克里斯到這里來(lái)的原因。優(yōu)美的琴聲再次響起，又一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，仍然沒(méi)有提到關(guān)于卡爾〃理查茲的一個(gè)字。最后，克里斯說(shuō)道：“抱歉，我得回鎮(zhèn)上去了。我現(xiàn)在住在司法辦?！?/p>

老人看了他一會(huì)兒，說(shuō)：“卡爾呢?你想逮捕他，不是嗎?”聲音里帶著一些調(diào)侃。

“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一個(gè)人時(shí)的態(tài)度是怎樣的。也許花費(fèi)幾天，幾個(gè)月，或者幾年，但他們總會(huì)抓到他?；ㄙM(fèi)的時(shí)間越長(zhǎng)，他在外面的情況就會(huì)越糟糕?！?/p>

“政府總能抓到他想抓的人嗎?”老人問(wèn)。

“不總是。有時(shí)候那個(gè)人會(huì)在潛逃途中死掉的?！?/p>

帕皮陷入了沉思。許久，他突然說(shuō)道：“嗯，警官先生。我喜歡你說(shuō)話的方式，我也喜歡你優(yōu)美的琴聲。我想你是一個(gè)信得過(guò)的人?！彼Ａ讼聛?lái)，似乎很難再講下去。然后，他沙啞著說(shuō)：“我……好吧，我會(huì)和卡爾談?wù)劇Ｎ蚁胨魈鞎?huì)作出正確的選擇。明天中午你在司法長(zhǎng)官辦公室等著吧?！?/p>

克里斯頓時(shí)如釋重負(fù)，但他還是驚訝地說(shuō)道：“那么，明天中午見(jiàn)?！毕律綍r(shí)，他擦去了額頭上的汗。

第二天中午，當(dāng)鎮(zhèn)上教堂的鐘敲響12點(diǎn)的時(shí)候，街上出現(xiàn)了一個(gè)留著胡子的中年男子，他的身后跟著一個(gè)年輕的男子，一看就知道已經(jīng)在山上藏了好幾天。他們正朝司法長(zhǎng)官辦

本卷第4頁(yè)（共10頁(yè)）公室走去。

克里斯正在等候著他們。

“警官先生，”帕皮說(shuō)道，“這是卡爾，我的兒子?！?/p>

(龐啟帆譯)12．依據(jù)小說(shuō)中有關(guān)“槍”的細(xì)節(jié)，分析帕皮這一人物的心理變化。(4分)答： ▲。13．帕皮說(shuō)“我喜歡你說(shuō)話的方式”，請(qǐng)概括克里斯說(shuō)話方式的特點(diǎn)。(4分)答： ▲。14．“老人”這一形象是如何逐步推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的?(6分)答： ▲。15．探究小說(shuō)題目“琴聲緝兇”的妙處。(6分)答： ▲。

六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的文字，回答16～18題。

娓娓與喋喋 余光中

不知道我們這一生究竟要講多少句話?如果有一種電腦可以統(tǒng)計(jì)，像日行萬(wàn)步的人所帶的計(jì)步器那樣，我相信其結(jié)果必定是天文數(shù)字，其長(zhǎng)，可以繞地球幾周，其密，可以下大雨幾場(chǎng)。情形當(dāng)然因人而異。有人說(shuō)話如參禪，能少說(shuō)就少說(shuō)，最好是不說(shuō)，盡在不言之中。有人說(shuō)話如嘶蟬，并不一定要說(shuō)什么，只是無(wú)意識(shí)的口腔運(yùn)動(dòng)而已。至于說(shuō)話而成藝術(shù)，一語(yǔ)而妙天下，那是可遇而不可求：要記入《世說(shuō)新語(yǔ)》或《約翰生傳》才行。哲人桑塔耶納就說(shuō)：“雄辯滔滔是民主的藝術(shù)；清談娓娓的藝術(shù)卻屬于貴族。”他所指的貴族不是階級(jí)，而是趣味。

最常見(jiàn)的該是兩個(gè)人的對(duì)話。其間的差別當(dāng)然是大極了。對(duì)象若是法官、醫(yī)師、警察、主考之類(lèi)，對(duì)話不但緊張，有時(shí)恐怕還頗危險(xiǎn)，樂(lè)趣當(dāng)然是談不上的。朋友之間無(wú)所用心的閑談，如果兩人的識(shí)見(jiàn)相當(dāng)，而又彼此欣賞，那真是最快意的事了。要緊的是雙方的境界能夠交接，倒不一定兩人都有口才，甚至也不必都能健談：往往一個(gè)健談，一個(gè)善聽(tīng)，反而是最理想的配合。可貴的在于共鳴，不，在于默契。這世界如果盡是健談的人，就太可怕了。每一個(gè)健談的人都需要一個(gè)善聽(tīng)的朋友，沒(méi)有靈耳，巧舌拿來(lái)做什么呢? 如果是幾個(gè)人聚談，又不同了。有時(shí)座中一人侃侃健談，眾人睽睽恭聽(tīng)，那人不是上司、前輩，便是德高望重，自然擁有發(fā)言權(quán)，其他的人就只有斟酒點(diǎn)煙、隨聲附和的分了。有時(shí)見(jiàn)解出眾、口舌便捷的人，也能獨(dú)攬?jiān)掝}，語(yǔ)驚四座。有時(shí)座上有二人焉，往往是主人與主客，一來(lái)一往，你問(wèn)我答，你攻我守，左右了全席談話的大勢(shì)，也能引人入勝。

最自然也是最有趣的情況，乃是滾雪球式。談話的主題隨緣而轉(zhuǎn)，愈滾愈大，眾人興之所至，七嘴八舌，或輪流做莊，或旁白助陣，或爭(zhēng)先發(fā)言，或反復(fù)辯難，或怪問(wèn)乍起而舉座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑，一切都是天機(jī)巧合，甚至重加排練也不能再現(xiàn)原來(lái)的生趣。這種滾雪球式，人人都說(shuō)得盡興，也都聽(tīng)得入神，沒(méi)有冷場(chǎng)，也沒(méi)有冷落了誰(shuí)，卻有一個(gè)條件，就是座上盡是老友，也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是良宵苦短，壁鐘無(wú)情，談興正濃而星斗已稀。日后我們懷念故人，那一景正是最難忘的高潮。

現(xiàn)代人的生活節(jié)奏畢竟愈來(lái)愈快，無(wú)所為的閑談、雅談、清談、忘機(jī)之談幾乎是不可能了?！芭既恢盗舟?，談笑無(wú)還期?！痹谝磺兄v究效率的工業(yè)社會(huì)，這種閑逸之情簡(jiǎn)直是一大浪費(fèi)。劉禹錫但求無(wú)絲竹之?dāng)_耳，其實(shí)絲竹比起現(xiàn)代的流行音樂(lè)來(lái)，總要清雅得多?，F(xiàn)代人坐上計(jì)程車(chē)、火車(chē)、長(zhǎng)途汽車(chē)，都難逃噪音之害，到朋友家去談天吧，往往又有孩

本卷第5頁(yè)（共10頁(yè)）子在看電視。飯店和咖啡館而能免于音樂(lè)的，也很少見(jiàn)了?，F(xiàn)代生活的一大可惱，便是經(jīng)常橫被打斷，要跟二三知己促膝暢談，實(shí)在太難。剩下的一種談話，便是跟自己了。我不是指出聲的自言自語(yǔ)，而是指自我的沉思默想。發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的真相，需要性格的力量。惟勇者始敢單獨(dú)面對(duì)自己；惟智者才能與自己為伴。一般人的心靈承受不了多少靜默，總需要有一點(diǎn)聲音來(lái)解救。所以卡萊爾說(shuō)：“語(yǔ)言屬于時(shí)間，靜默屬于永恒?！笨上н@妙念也要言詮。

16．文中分析了哪幾種談話?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(不超過(guò)15字)(6分)答： ▲。17．請(qǐng)分別解釋“娓娓”與“喋喋”在文中的含義。(6分)答： ▲。18．文章結(jié)尾所引卡萊爾的話，如何理解?有何作用?(6分)答： ▲。

七、作文(70分)19．根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選。

俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽(tīng)兩個(gè)年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂(lè)》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問(wèn)他們過(guò)去聽(tīng)過(guò)沒(méi)有，他們老實(shí)回答說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)聽(tīng)過(guò)?！备窭嬷Z夫嘆了口氣說(shuō)：“你們真幸運(yùn)，年輕人，有那么多美好的事物等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊?！?/p>

南京市、鹽城市2015屆高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ)文附加題 2015．03 注意事項(xiàng)；

1．由選考?xì)v史科目的考生解答，其他考生不做。本試卷總分40分，考試用時(shí)30分鐘。2．答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號(hào)寫(xiě)在答題紙指定區(qū)域內(nèi)。答案寫(xiě)在答題紙．．．．．．上對(duì)應(yīng)題目的橫線上。考試結(jié)束后，請(qǐng)交回答題紙。．．．

一、閱讀材料，完成20～23題。(10分)子產(chǎn)相鄭，病將死，謂游吉日：“我死后，子必用鄭，必以嚴(yán)蒞人。夫火形嚴(yán)，故人鮮灼；水形懦，故人多溺。子必嚴(yán)子之刑，無(wú)令溺子之懦?！奔白赢a(chǎn)死游吉不肯嚴(yán)刑鄭少年相率為盜處于萑澤將遂以為鄭禍。游吉率車(chē)騎與戰(zhàn)，一日一夜，僅能克之。游吉喟然嘆日：“吾蚤行夫子之教，必不悔至于此矣!”

(《韓非子〃內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》)20．用斜線“／”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹?限4處)(4分)21．韓非是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 ▲ 家思想集大成者，其代表作的誕生，正如《報(bào)任安書(shū)》中所云：“韓非囚秦，▲。”(3分)22．子產(chǎn)以火水為喻，告誡游吉什么道理?(3分)答： ▲。

本卷第6頁(yè)（共10頁(yè)）

二、名著閱讀題(15分)23．下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是(5分)A．《三國(guó)演義》中，曹操中了陳宮計(jì)策后，將計(jì)就計(jì)，詐死誘呂布來(lái)攻，設(shè)伏兵于馬陵山，大敗呂布，雙方因蝗災(zāi)而罷兵。

B．《子夜》刻畫(huà)了投機(jī)商趙伯韜的典型形象。他在吳蓀甫辦喪之際，拉攏他和杜竹齋結(jié)成公債大戶(hù)，想在股票交易中牟取暴利。

C．在《老人與?！分校忯~(yú)和大海都具有象征意義。鯊魚(yú)象征了人類(lèi)社會(huì)中邪惡力量，大海象征了變幻無(wú)常的人生舞臺(tái)。

D．《茶館》里的人物語(yǔ)言個(gè)性鮮明，秦仲義說(shuō)“我年輕的時(shí)候，以天下為己任，的確那么想過(guò)!”表達(dá)出他對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

E．《邊城》中寫(xiě)了三次端午：兩年前，翠翠巧遇儺送，愛(ài)情萌芽；去年，儺送下了青灘；今年，儺送上門(mén)向翠翠表白。

24．簡(jiǎn)答題(10分)(1)《紅樓夢(mèng)》第七十九回黛玉道：“原稿在那里?倒要細(xì)細(xì)的看看。長(zhǎng)篇大論，不知說(shuō)的是什么。只聽(tīng)見(jiàn)中間兩句什么‘紅綃帳里，公子情深；黃土隴中，女兒命薄，這一聯(lián)意思卻好?！逼渲小芭畠好　北憩F(xiàn)在哪些地方?(6分)答： ▲。(2)葛朗臺(tái)在太太死后，為騙取女兒的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，有哪些“精彩表演”?(4分)答： ▲。

三、材料概括分析題(15分)藝術(shù)和游戲都像斯賓塞所說(shuō)的，有幾分是余力的流露，是富裕生命的表現(xiàn)。初學(xué)一件東西都有幾分困難，學(xué)習(xí)的趣味就在逐漸戰(zhàn)勝這些困難，使本來(lái)牽強(qiáng)笨拙的變?yōu)樽匀粙故斓?。小兒初學(xué)語(yǔ)言，到喉舌能轉(zhuǎn)動(dòng)自如時(shí)，就常一個(gè)人鼓舌轉(zhuǎn)喉作戲。他并沒(méi)有和人談話的必要，只是自覺(jué)這種玩意所產(chǎn)生的聲音有趣。每件藝術(shù)都用一種媒介，都有一個(gè)規(guī)范，駕馭媒介和遷就規(guī)范在起始時(shí)都有若干困難。但是藝術(shù)的樂(lè)趣就在于征服這種困難之外還有余裕，還能帶幾分游戲態(tài)度任意縱橫揮掃，使作品顯得逸趣橫生。這是由限制中爭(zhēng)得的自由，由規(guī)范中溢出的生氣。藝術(shù)使人留戀的也就在此。這個(gè)道理可適用于寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，也可適用于唱歌、做詩(shī)。詩(shī)人駕馭媒介的能力愈大，游戲的成分也就愈多。他們力有余裕，便任意揮霍，顯得豪爽不羈。

從民歌看，人對(duì)文字游戲的嗜好是天然的、普遍的。凡是藝術(shù)都帶有幾分游戲意味，詩(shī)歌也不例外。我們現(xiàn)代人偏重意境和情趣，對(duì)于文字游戲不免輕視。一個(gè)詩(shī)人過(guò)分地把精力在形式技巧上做工夫，固然容易走上輕薄纖巧的路。不過(guò)，我們?nèi)绻言?shī)中文字游戲的成分一筆勾銷(xiāo)，也未免操之過(guò)“激”。凡是真正能引起美感經(jīng)驗(yàn)的東西都有若干藝術(shù)的價(jià)值。巧妙的文字游戲，以及技巧的嫻熟的運(yùn)用，可以引起一種美感，也是不容諱言的。文字聲音對(duì)于文學(xué)，猶如顏色、線形對(duì)于造型藝術(shù)，同是寶貴的媒介。圖畫(huà)既可用形色的錯(cuò)綜排列產(chǎn)生美感，詩(shī)歌何嘗不能用文字聲音的錯(cuò)綜排列產(chǎn)生美感呢?在許多偉大作家——如莎士比亞和莫里哀——的作品中，文字游戲的成分都很重要，如果把

本卷第7頁(yè)（共10頁(yè)）它洗滌凈盡，作品的豐富和美妙便不免大為減色了。

(選自朱光潛《詩(shī)論》，有刪節(jié))25．第一段中“這個(gè)道理”具體指什么?(18字以?xún)?nèi))(3分)答： ▲。26．依據(jù)第二段，說(shuō)說(shuō)作者不主張“把詩(shī)中文字游戲的成分一筆勾銷(xiāo)”的理由。(6分)答： ▲。27．結(jié)合全文推斷，對(duì)于詩(shī)人玩文字游戲，作者隱含哪些建議?(6分)答： ▲。

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第三篇：南京市、鹽城市2018屆高三年級(jí)第一次模擬考試(教師版)

南京市、鹽城市2018屆高三年級(jí)(A、B、C三個(gè)選項(xiàng)均使用了比喻修辭手法。而D選項(xiàng)不符合比喻修辭的定義。因此選D。）

3.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時(shí)刻在警告我們：

。

。

①我們便免不了要受到它的支配 ②生活決不是開(kāi)玩笑的 ③如果是像機(jī)械的話 ④但也不是像機(jī)械那樣

⑤沒(méi)有能力和勇氣去支配生活了 ⑥它是無(wú)比嚴(yán)肅的

A.②①④⑥③⑤

B.②⑥④③①⑤

C.③①⑤②⑥④ D.③②⑥④⑤① 【答案】B（根據(jù) 5.春華中學(xué)舉行“全校師生讀書(shū)月”徽標(biāo)征集活動(dòng)，下列是各徽標(biāo)及推薦理由，其中最切合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（3分）

①

②

③

④

A.①以學(xué)生作為畫(huà)面主體，展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。

B.②畫(huà)面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專(zhuān)心讀書(shū)的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書(shū)要專(zhuān)注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。

C.③眾人開(kāi)卷閱讀的畫(huà)面，既突出了讀書(shū)的主題，又強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)“全體性”特點(diǎn)。

D.④人形的樹(shù)表達(dá)了讀書(shū)助人成長(zhǎng)的寓意，地球圖案?jìng)鬟_(dá)了讀書(shū)人要行萬(wàn)里路的理念?！敬鸢浮緾(根據(jù)題目，活動(dòng)以“全校師生讀書(shū)月”為主題，所以徽標(biāo)和征集語(yǔ)中應(yīng)以“師生” 為主體，以“讀書(shū)”為主要活動(dòng)。不能只強(qiáng)調(diào)一方，因此排除A和B選項(xiàng)，“地球與行萬(wàn)里路”與主題無(wú)關(guān)，因此排除D選項(xiàng)。因此C選項(xiàng)最適合。)

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

許子良傳 宋濂

許子良，字肖說(shuō)，東陽(yáng)人。姿稟卓犖，幼誦書(shū)，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長(zhǎng)于科目之學(xué)。生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩(shī)賦魁江東漕司，試禮部不利。嘉熙戊戌，始登進(jìn)士 三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諫之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隱漏，催科定繇，條緒粲然。．【譯】調(diào)任余姚主簿，未去任職。因?yàn)樵紫鄦绦泻?jiǎn)的推薦，鎮(zhèn)守監(jiān)察江西酒庫(kù)。此前的贏余大都?xì)w于自己，子良分文不取而（全都）上交公家，官員們彼此相看十分驚嘆?；礀|轉(zhuǎn)運(yùn)司授官主管帳司。沿江有大約三十里蘆場(chǎng)，老百姓賴(lài)以為生，守邊的官吏商量采取清野措施，想要將蘆葦全都砍掉，子良規(guī)勸后這件事作罷。遷任晉陵知縣，戶(hù)籍簿冊(cè)雜亂，國(guó)家征收的賦稅大多散失。各部門(mén)催繳拖欠的賦稅像雷鳴電閃一般急迫，差吏幾乎都逃竄藏匿了，前任縣令因政績(jī)不佳而離職。子良為此核算逃亡的人家，查核隱瞞遺漏的戶(hù)口，催收租稅確定徭役，條例清晰。

俄監(jiān)安溪酒庫(kù)，改宣教郎、知都昌縣。庫(kù)藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有余。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問(wèn)。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慚憤，陰圖中子良，無(wú)隙可乘而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

【譯】不久主管安溪酒庫(kù)，改任宣教郎、任都昌知縣。府庫(kù)空無(wú)一物，子良減縮多余的支出，兩年之內(nèi)，賦稅就有所節(jié)余。豪門(mén)大族捏造假名來(lái)逃避田租賦稅，沒(méi)有人敢過(guò)問(wèn)此事。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同樣處理。豪門(mén)大族羞愧憤恨，想暗中圖謀造謠中傷子良，沒(méi)有空子可鉆才停止。不久，有旨意讓他查看積壓未予審決的案件八十余件，子良為此查閱案卷，一一判決。即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對(duì)錯(cuò)都清楚了。

復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎改知臺(tái)州。弊蠹相仍，負(fù)上供錢(qián)三百余萬(wàn)。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜得者亦謝去。居半載，郡計(jì)裕如。子良聽(tīng)訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書(shū)而已。同僚與吏無(wú)所容其私，皆忌之。

【譯】又轉(zhuǎn)任朝散郎，改任臺(tái)州知州。弊病禍害連續(xù)不斷，拖欠上繳的錢(qián)三百多萬(wàn)。子良如在都昌時(shí)一般節(jié)約支出，凡是按照慣例他應(yīng)該享有的都謝絕。過(guò)了半年，郡內(nèi)的經(jīng)濟(jì)豐足有余。子良審案，靠著桌子與原告、被告雙方以你我相稱(chēng)親切交談，來(lái)審查事情的真相。實(shí)情了解之后，就審判發(fā)落他們，小吏袖手旁觀寫(xiě)判決公文罷了。同僚與小吏沒(méi)有辦法滿(mǎn)足自己的私心，都忌恨他。

吏白每歲以錢(qián)折米二萬(wàn)斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計(jì)，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開(kāi)閫荊湖，辟主管機(jī)宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。事有難處，他人．不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無(wú)異辭。

高三語(yǔ)文試卷 【譯】小吏稟告每年用錢(qián)折合兩萬(wàn)斛米，子良又不允許。而恰有不稱(chēng)心的禁軍士兵，州吏們就挑唆他們毆打獄吏來(lái)震懾子良，并且一起拿話威脅他。子良知道落入他們的圈套，就丟下官印出關(guān)去了。事情上報(bào)，降了兩級(jí)。賈似道在荊湖開(kāi)置府署，征召他主管機(jī)宜文字，并且為他辨明無(wú)罪，評(píng)議等級(jí)次 具體什么不良要補(bǔ)出。“去”，1分：離職、去職。譯為逃跑不得分。“去”如理解為許子良離職，不得這1分。

（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。（4分）

即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對(duì)錯(cuò)都清楚了。（4分。每小句2分）

【細(xì)則】

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面作品，完成13～16題。

作別三峽纖夫

韓永強(qiáng)

上世紀(jì)四十年代，有一個(gè)名叫A〃K的外國(guó)人，在一本英文版《長(zhǎng)江三峽》的畫(huà)冊(cè)里，為古老的長(zhǎng)江三峽留下了極為精彩的畫(huà)面和動(dòng)人心魄的文字。

書(shū)中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述?！皯已虑捅陂g開(kāi)鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時(shí)通過(guò)的棧道，狹窄的地方僅供一人通過(guò)，遠(yuǎn)望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進(jìn)在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽(yáng)，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當(dāng)行走在高高的棧道上的時(shí)候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個(gè)人就必須迅速補(bǔ)位，從而不讓船下滑……這就是纖夫的生活?！?/p>

讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實(shí)的竹纜，竹纜一頭連著在險(xiǎn)灘上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。

每一個(gè)纖夫都有自己或妻子或老母親或戀人細(xì)心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長(zhǎng)六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對(duì)折成三尺長(zhǎng)，另一頭則固定著一個(gè)一寸見(jiàn)方的厚竹板。拉灘的時(shí)候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開(kāi)始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時(shí)哪怕一個(gè)細(xì)小的線頭或者折痕，都會(huì)讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實(shí)，就越牢固安全。

船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風(fēng)一般旋去，纖夫們沒(méi)有一個(gè)敢怠慢，都會(huì)一邊以極快的速度奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒另一端別到纖纜上。只要扯扯兒別到纖纜上，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。

險(xiǎn)灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們?cè)诙盖偷纳窖律虾翢o(wú)選擇地把手指摳進(jìn)巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無(wú)情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過(guò)……

長(zhǎng)江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個(gè)險(xiǎn)灘，而下一個(gè)、下下一個(gè)以及每一個(gè)險(xiǎn)灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長(zhǎng)江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長(zhǎng)的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。

高三語(yǔ)文試卷 但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)：回家，回家，回家同妻兒團(tuán)聚。在這個(gè)目標(biāo)的導(dǎo)引下，纖夫們有時(shí)會(huì)十分快活。在拉纖時(shí)含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們?cè)陧橈L(fēng)順?biāo)畷r(shí)唱得有滋有味——

三尺白布四兩麻啦，做個(gè)扯扯兒把灘拉?。〈笃捍筵徃黝櫢靼?，石旮浪里腳蹬腳??！一聲號(hào)子一聲汗啊，幺二連三都使力啊！一聲號(hào)子一聲膽啊，一聲號(hào)子過(guò)險(xiǎn)灘?。『奥曁?hào)子加把力啊，船過(guò)灘頭把家還啊……

A〃K先生作為一名外國(guó)人，畢竟只是三峽的匆匆過(guò)客。假如他進(jìn)一步走進(jìn)纖夫中去，他會(huì)在對(duì)長(zhǎng)江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫(xiě)出更為深情的文字，讓世人更清楚地知道在中國(guó)，在長(zhǎng)江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。

當(dāng)年的長(zhǎng)江三峽是外國(guó)人看中國(guó)最好的“看本”，今天的長(zhǎng)江三峽，更是世人看中國(guó)的必到之地?？上切┠矫鴣?lái)的人們，已經(jīng)看不到《長(zhǎng)江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長(zhǎng)江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見(jiàn)愁”的一百多道險(xiǎn)灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！

桀驁不馴了千萬(wàn)年的長(zhǎng)江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢(mèng)幻中迤邐而行，去作別永遠(yuǎn)的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會(huì)永遠(yuǎn)謝幕，他們的子子孫孫因?yàn)橛辛诵氯龒{的滋潤(rùn)，會(huì)永遠(yuǎn)幸福而甜蜜。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年3月1日，有刪節(jié)）13.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括三峽纖夫的形象特點(diǎn)。（4分）【答案】

勇敢無(wú)畏；樂(lè)觀堅(jiān)韌；團(tuán)結(jié)協(xié)作；生活艱辛；思親顧家。（4分。每點(diǎn)1分，答對(duì)4點(diǎn)給4分）

【細(xì)則】“樂(lè)觀堅(jiān)韌”可以分成兩點(diǎn)賦分，每一點(diǎn)1分，答到任意四點(diǎn)皆可得4分。

14.賞析文中畫(huà)線語(yǔ)句的表達(dá)效果。（6分）【答案】

運(yùn)用夸張和比喻（2分），視聽(tīng)結(jié)合（1分），描繪了纖夫們辛苦拉纖的細(xì)節(jié)（1分），表達(dá)了作者對(duì)纖夫苦難命運(yùn)的同情（2分）。（共6分。）

【細(xì)則】手法方面“細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）”放首位，答中任意兩點(diǎn)得2分；

高三語(yǔ)文試卷 為教育而辦教育，在組織方面便是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會(huì)中間是造了一道高墻。改良者主張半開(kāi)門(mén)，使“學(xué)校社會(huì)化”。他們把社會(huì)里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進(jìn)學(xué)校里去，“學(xué)校即社會(huì)”就成了一句時(shí)髦的格言。這．．．．．樣，一只小鳥(niǎo)籠是擴(kuò)大而成為兆豐花園①里的大鳥(niǎo)籠。但它總歸是一只鳥(niǎo)籠，不是鳥(niǎo)世界。生活教育者主張把墻拆去，承認(rèn)“社會(huì)即學(xué)?！?。這種學(xué)校是以青．．．．．天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學(xué)生都是同學(xué)。不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無(wú)能的教育；不了解社會(huì)的需求，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會(huì)就是一個(gè)偉大無(wú)比的學(xué)校；就會(huì)自然而然去運(yùn)用社會(huì)的力量，以應(yīng)濟(jì)社會(huì)的需求。

為學(xué)校而辦學(xué)校，它的方法必是注重在教訓(xùn)。給教訓(xùn)的是先生，受教訓(xùn)的是學(xué)生。改良一下，便成為教學(xué)——教學(xué)生學(xué)。先生教而不做，學(xué)生學(xué)而不做，有何用處? 于是“教學(xué)做合一”之理論乃應(yīng)運(yùn)而起。事該怎樣做便該怎樣學(xué)，該怎樣學(xué)便該怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。

教訓(xùn)藏在書(shū)里，先生是教死書(shū)，學(xué)生是讀死書(shū)。教死書(shū)、讀書(shū)死便不許發(fā)問(wèn)，這時(shí)期是沒(méi)有問(wèn)題。改良派嫌它呆板，便有討論問(wèn)題之提議。課堂里因?yàn)橛辛烁哒勯熣?，覺(jué)得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處?問(wèn)題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問(wèn)題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題是在生活里研究，問(wèn)題是在生活里解決。

沒(méi)有問(wèn)題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識(shí)方可。先在學(xué)校里把現(xiàn)成的知識(shí)裝滿(mǎn)了，才進(jìn)到社會(huì)里去行動(dòng)。王陽(yáng)明先生所說(shuō)的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫(xiě)照。他說(shuō)的“即知即行”和“知行合一”是代表進(jìn)一步的思想。生活教育者根本推翻這個(gè)理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成?！毙袆?dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲。

傳授現(xiàn)成知識(shí)的結(jié)果是法古，黃金時(shí)代在已往。進(jìn)一步是復(fù)興的信念，可是要“復(fù)”則不能“興”，要“興”則不可“復(fù)”。比如地球運(yùn)行是永遠(yuǎn)的前進(jìn)，沒(méi)有回頭的可能。人只見(jiàn)春夏秋冬，周而復(fù)始，不知道它是跟著太陽(yáng)以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開(kāi)辟創(chuàng)造，沒(méi)有什么可復(fù)。時(shí)代的車(chē)輪是在我們手里，黃金時(shí)代是在前面，是在未來(lái)。努力創(chuàng)造啊!【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱(chēng)中山公園。17.簡(jiǎn)要分析“學(xué)校即社會(huì)”和“社會(huì)即學(xué)?！眱蓚€(gè)主張的區(qū)別。（6分）【答案】

高三語(yǔ)文試卷 ①前者是改良教育的主張，后者是生活教育的主張。

②前者學(xué)校與社會(huì)依然隔絕，后者破除了學(xué)校與社會(huì)的隔閡。

③前者選幾樣社會(huì)的東西搬進(jìn)學(xué)校，后者運(yùn)用社會(huì)的力量又適應(yīng)社會(huì)的需求。（6分。每點(diǎn)2分）

18.結(jié)合全段，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句的理解。（6分）

【答案】這句話運(yùn)用比喻論證（2分），準(zhǔn)確厘清了行動(dòng)、知識(shí)、創(chuàng)造三者的關(guān)系（1分），形象闡明了生活教育的根本理念：有行動(dòng)，才有真知；有真知，才有創(chuàng)造（2分）。這一主張也是對(duì)王陽(yáng)明思想的揚(yáng)棄和發(fā)展（1分）。（共6分）

【細(xì)則】手法2分；觀點(diǎn)2分；闡明三者之間的關(guān)系得1分；手法效果1分。19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6分）【答案】

首先，提出教育的動(dòng)向問(wèn)題（1分）；

接著，從主張、組織、方法三方面比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的異同（3分）；

然后，闡明生活教育的根本理念（1分）；

最后，號(hào)召讀者既不要法古，也不要復(fù)興，而要開(kāi)辟創(chuàng)造（1分）。（共6分）

【細(xì)則】能答到“從主張、組織、方法三方面”給1分，能答到“比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的區(qū)別”給2分；能答到“開(kāi)辟創(chuàng)造”給1分。

七、作文(70分)20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。

高三語(yǔ)文試卷

第四篇：江蘇省南京市2016屆高三地理下學(xué)期第三次模擬考試試題

江蘇省南京市2016屆高三第三次模擬考試地理試題

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(綜合題)兩部分.滿(mǎn)分１２０分,考試時(shí)間１００分鐘.第Ⅰ卷(選擇題 共６０分)

一、選擇題(共６０分)

(一)單項(xiàng)選擇題:

本大題共１８小題,每小題２分,共３６分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的.讀詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河”,回答１~２題.１．“坐地日行八萬(wàn)里”反映地球()A．公轉(zhuǎn)線速度 B．自轉(zhuǎn)線速度 C．赤道線速度約１６７０km/h D．６０°緯線約１６７０km/h ２．詩(shī)句中涉及的天體系統(tǒng)級(jí)別相差()A．一級(jí) B．二級(jí) C．三級(jí) D．四級(jí) 圖１中a為某緯線一部分,E、F兩點(diǎn)為晨昏線與該緯線的交點(diǎn),O 為EF的中點(diǎn),E點(diǎn)的地方時(shí)為１７時(shí),據(jù)此回答３~４題.３．緯線a所在半球和此圖所示月份可能是()A．北半球 ５月 B．北半球 ７月 C．南半球 ６月 D．南半球 １２月 ４．下列表述正確的是()A．E地在 F地的正西方向 B．F地晝長(zhǎng)大于 E地 C．O 地正午太陽(yáng)高度大于 E地 D．E、O、F 三地日出地方時(shí)相同表１為南京市２０１６年３月５日至１２日天氣信息統(tǒng)計(jì)表.讀表回答５~６題.表１

５．引起３月５日至１２日天氣變化的天氣系統(tǒng)可能是()６．與３月５日相比,有關(guān)３月９日的說(shuō)法,不可信的是()A．大氣污染現(xiàn)象減輕 B．大氣輻射增強(qiáng) C．地下徑流補(bǔ)給增多 D．不利蔬菜生長(zhǎng) 圖２為我國(guó)西部地區(qū)７月平均氣溫分布示意圖.讀圖回答７~ ８題.７．下列關(guān)于甲處地形及影響其７月等溫線分布因素的判斷,正確的是()A．柴達(dá)木盆地,太陽(yáng)輻射 B．黃河谷地,地形 C．秦嶺山地,大氣環(huán)流 D．祁連山地,地形 ８．有關(guān)乙地成為我國(guó)夏季高溫中心的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()A．氣候干旱,天氣晴朗,太陽(yáng)輻射強(qiáng) B．緯度較高,太陽(yáng)輻射受到的削弱作用小 C．盆地地形,熱量不易散失 D．地表缺植被保護(hù),比熱容小,升溫快 圖３為我國(guó)部分地區(qū)地表物質(zhì)與地貌分布示意圖.讀圖回答９~１０題.９．乙處地貌的形成與甲處地表物質(zhì)的關(guān)系,體現(xiàn)了地理環(huán)境的()A．整體性 B．差異性 C．地帶性 D．開(kāi)放性 １０．形成丙地貌的物質(zhì)來(lái)自()A．地表 B．地殼 C．巖石圈 D．地幔

經(jīng)過(guò)不懈努力,南極科考隊(duì)員終于吃上自己在溫室種植的新鮮蔬菜.這種溫室采用無(wú)土栽培技術(shù),由蔬菜種植自控系統(tǒng)自動(dòng)控制灌溉泵、溫度濕度、培植燈和營(yíng)養(yǎng)液等.據(jù)此回答１１~１２題.１１．南極溫室蔬菜種植的成功,說(shuō)明()A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以不受自然條件影響 B．人類(lèi)可以任意改變區(qū)域自然條件 C．地球的生物生產(chǎn)量潛力很大

D．氣候是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的決定性因素

１２．制約南極大陸溫室蔬菜生產(chǎn)的最主要因素是()A．市場(chǎng) B．蟲(chóng)害 C．水分 D．熱量

圖４為環(huán)渤海地區(qū)風(fēng)能資源與有效風(fēng)能密度(w/m２)分布示意圖.讀圖４,回答１３~１４題.１３．影響圖中風(fēng)能資源分布的最主要條件是()A．距海遠(yuǎn)近B．洋流流向 C．緯度高低 D．地形起伏

１４．甲區(qū)域有效風(fēng)能密度較乙區(qū)域大,但風(fēng)電場(chǎng)較少,其原因是()A．水能資源豐富 B．地勢(shì)起伏較大 C．土地價(jià)值更高 D．市場(chǎng)需求量少 圖５為產(chǎn)品生命彗星示意圖.讀圖回答１５~１６題.１５．對(duì)于廢舊產(chǎn)品處理的最佳選擇是()A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤ １６．下列說(shuō)法正確的是()A．①②環(huán)節(jié)投資大,技術(shù)含量高 B．③④環(huán)節(jié)適合布局在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) C．⑤環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)污染 D．該生產(chǎn)方式有良好的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益

圖６為利用 GIS技術(shù)制作的我國(guó)某地區(qū)的經(jīng)濟(jì)林木分布圖,圖７為該地區(qū)的氣候資料圖.讀圖回答１７~１８題.１７．該經(jīng)濟(jì)林木可能是()A．柑橘 B．枇杷 C．蘋(píng)果 D．荔枝１８．

表２中的柵格是記錄 A 區(qū)域的海拔高度(單位:m),據(jù)此判斷該河段的流向是()表２

A．由北向南 B．由南向北 C．由北向南,再由西北向東南 D．由北向南,再由東北向西南

(二)雙項(xiàng)選擇題:

本大題共８小題,每小題３分,共２４分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,有兩項(xiàng)是符合題目要求的.每小題全選對(duì)者得３分,選錯(cuò)、少選或不選均不得分.表３為我國(guó)主要流域的數(shù)據(jù)資料.據(jù)此回答１９~２０題.表３

注:徑流系數(shù)是流域內(nèi)徑流量與降水量的比值.１９．關(guān)于各流域的說(shuō)法,正確的是()4 A．甲河流域面積較大,但航運(yùn)價(jià)值不大 B．淮河流域蒸發(fā)量大,是因?yàn)樯指采w率高 C．乙河流域是我國(guó)水資源總量最豐富的地區(qū) D．丙河流域是我國(guó)南水北調(diào)主要調(diào)出區(qū) ２０．下列說(shuō)法正確的是()A．徑流系數(shù)大小主要受地形影響 B．徑流系數(shù)干旱地區(qū)較小,濕潤(rùn)地區(qū)較大 C．徑流量大小與流域面積呈負(fù)相關(guān) D．徑流量大小影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模

圖８ “十三五”規(guī)劃綱要草案明確提出了延遲退休年齡的政策.圖８為２０１４~２０４０年不同延遲退休年齡政策下上海城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收支盈虧示意圖.讀圖回答２１~２２題.２１．下列敘述與圖示內(nèi)容吻合的是()A．延遲退休時(shí)間越長(zhǎng),人口性別構(gòu)成越合理

B．延遲退休７年,養(yǎng)老保險(xiǎn)金收支平衡時(shí)間較遲出現(xiàn)

C．兩種方案養(yǎng)老保險(xiǎn)金虧損最大值出現(xiàn)的時(shí)間相差約１０年 D．上海的老齡化現(xiàn)象２０２８年最嚴(yán)重

２２．上海市緩解人口老齡化可采取的措施有()A．鼓勵(lì)適齡婦女生育二孩 B．接納高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才落戶(hù) C．加快養(yǎng)老院建設(shè) D．拓寬養(yǎng)老基金的收入途徑

作為京津冀一體化的副中心城市,唐山有著自身的區(qū)位優(yōu)勢(shì),該市目前正采取措施緩解鋼鐵工業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩等問(wèn)題.圖９為２０１３年河北部分地區(qū)鋼鐵產(chǎn)量示意圖.讀圖回答２３ ~２４題.２３．關(guān)于唐山鋼鐵工業(yè)的分析,敘述正確的有()5 A．生鐵產(chǎn)量較大的原因是交通便利 B．三類(lèi)產(chǎn)品的生產(chǎn)存在工序聯(lián)系

C．三類(lèi)產(chǎn)品的附加值相似高三地理試卷(二)第５頁(yè)(共８頁(yè))D．鋼鐵工業(yè)的發(fā)展加重了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染

２４．下列有利于解決該市鋼鐵產(chǎn)能過(guò)剩的措施有()A．加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,培育新興產(chǎn)業(yè) B．加強(qiáng)企業(yè)間生產(chǎn)協(xié)作,形成規(guī)模效益 C．提高技術(shù)水平,促進(jìn)產(chǎn)品高端化 D．發(fā)展鐵路交通,增強(qiáng)產(chǎn)品外運(yùn)能力

圖１０麥麥高鐵是我國(guó)海外首條設(shè)計(jì)時(shí)速達(dá)到３６０km/h的海外高鐵,也是沙特阿拉伯第一條雙線電氣化高速鐵路,工程主要包括:鐵路橋１１座,野生駱駝通道２座,地下通道３座,涵洞１３５座.圖１０為麥麥高鐵路線示意圖.讀圖回答２５~２６題.２５．下列敘述正確的是()A．氣候炎熱是該工程建設(shè)面臨的困難之一 B．技術(shù)是制約該工程建設(shè)的主要因素 C．該工程重視對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù) D．該工程建設(shè)的主要目的是加大石油輸出 ２６．中國(guó)高鐵國(guó)際化戰(zhàn)略的主要目的是()A．保障我國(guó)能源安全 B．完善海外交通運(yùn)輸網(wǎng)

C．推動(dòng)中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)的融合 D．促進(jìn)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變 第Ⅱ卷(綜合題 共６０分)

二、綜合題:本大題分必做題(第２７題~第２９題)和選做題(第３０題),共６０分.２７．圖１１為某區(qū)域風(fēng)向分布示意圖.讀圖回答下列問(wèn)題.(１３分)

(１)圖示現(xiàn)象出現(xiàn)的月份最可能是.(２分)6

A．１月 B．３月 C．７月 D．

１０月此時(shí)甲地的氣候特征是.(２分)(２)乞拉朋齊是世界年降水量最多的地區(qū),其主要影響因素有、.(２分)(３)與東南季風(fēng)相比,西南季風(fēng)的性質(zhì)更加 ,其原因是.(４分)(４)此時(shí),乙海區(qū)洋流的流向是 ,性質(zhì)是(填“寒流”或“暖流”),受其影響, 該海域有較豐富的海洋 資源.(３分)２８．閱讀材料,回答下列問(wèn)題.(１３分)材料一江北新區(qū)是我國(guó)國(guó)家級(jí)新區(qū),位于南京市長(zhǎng)江以北,由浦口區(qū)、六合區(qū)和棲霞區(qū)八卦洲街道構(gòu)成,總面積２４５１km２.新區(qū)目前化工、鋼鐵等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級(jí),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,近三年產(chǎn)值年均增幅達(dá)到２０％以上.材料二 圖１２為江北新區(qū)核心區(qū)示意圖.(１)江北新區(qū)核心區(qū)沿發(fā)展,其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件有.(４分)(２)適宜江北新區(qū)核心區(qū)發(fā)展的主要產(chǎn)業(yè)有、、.(３分)(３)評(píng)價(jià)江北新區(qū)核心區(qū)建設(shè)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響.(３分)(４)試分析江北新區(qū)的建設(shè)對(duì)南京主城區(qū)的意義.(３分)２９．閱讀材料,回答下列問(wèn)題.(１４分)材料一 G２０第十一次峰會(huì)將于２０１６年９月４日至５日在浙江杭州舉辦,主題為“構(gòu)建創(chuàng)新、活力、聯(lián)動(dòng)、包容的世界經(jīng)濟(jì)”.表４為２０１５年浙江與全國(guó)相關(guān)數(shù)據(jù)比較表.表４

材料二 圖１３為浙江省等高線地形圖.7

材料三在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的背景下,打造具有特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大.相關(guān)報(bào)告指出,２０１５年浙江淘寶村已達(dá)２８０個(gè),領(lǐng)跑于全國(guó).淘寶村促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型,成為“互聯(lián)網(wǎng)＋產(chǎn)業(yè)集群”的轉(zhuǎn)型典范.圖１４為浙江省淘寶村形成示意圖.(１)根據(jù)浙江省等高線地形圖,并結(jié)合表４,評(píng)價(jià)地形對(duì)浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響.(４分)(２)浙江龍井茶位列我國(guó)名茶之首,其發(fā)展的有利條件有.(４分)

(３)淘寶村的形成對(duì)區(qū)域發(fā)展的有利影響有.(３分)(４)結(jié)合材料,為淘寶村的進(jìn)一步發(fā)展提出合理建議.(３分)３０．【選做題】本題包括 A、B、C、D 四小題,請(qǐng)選定其中兩題作答.若多做,則按作答的前兩題評(píng)分.A．【海洋地理】

根據(jù)材料,回答下列問(wèn)題.(１０分)圖１５近二十年來(lái),珊瑚礁正在受到日益嚴(yán)重的威脅.除了臺(tái)風(fēng)、海嘯等自然災(zāi)害外,海洋水溫異常升高和水體酸化,使得與珊瑚礁共生、為其提供生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)的蟲(chóng)黃藻離棄或死亡,珊瑚和珊瑚藻鈣化率降低.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)珊瑚礁的破壞在增強(qiáng).圖１５為“珊瑚礁大三角”范圍及其遭受的威脅示意圖.(１)珊 瑚 礁 海 岸與海 岸,同 屬 于海岸.(２分)(２)與中度威脅區(qū)相比,重度威脅區(qū)的分布特點(diǎn)是.(２分)(３)威脅珊瑚礁的人類(lèi)活動(dòng)主要有.(２分)(４)菲律賓群島的成因是 ,該地區(qū) 面 臨 的 主 要 自 然 災(zāi) 害 有、.(４分)B．【城鄉(xiāng)規(guī)劃】

閱讀下列材料,回答相關(guān)問(wèn)題.(１０分)8 材料一２０１６年２月２１日,國(guó)務(wù)院發(fā)布?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見(jiàn)?,提出新建住宅要推廣街區(qū)制,原則上不再建設(shè)封閉住宅小區(qū).已建成的住宅小區(qū)和單位大院要逐步打開(kāi),實(shí)現(xiàn)內(nèi)部道路公共化,解決交通路網(wǎng)布局問(wèn)題,促進(jìn)土地節(jié)約利用.要樹(shù)立“窄馬路、密路網(wǎng)”的城市道路布局理念.材料二 圖１６為封閉式小區(qū)周邊交通路線示意圖,圖１７為街區(qū)制住宅周邊交通路線示意圖, 圖１８為西歐某城市街區(qū)制住宅小區(qū).(１)城市的主要功能區(qū)除了住宅區(qū)外,還有、等.(２分)(２)圖１８中的某城市規(guī)劃建設(shè)—個(gè)火力發(fā)電廠,最好布局在該城區(qū)的 方位.(１分)(３)目前我國(guó)城市化過(guò)程中存在的主要問(wèn)題有.(４分)(４)與封閉式小區(qū)相比,街區(qū)制住宅小區(qū)的優(yōu)點(diǎn)有.(３分)C．【旅游地理】

２０１６年２月２９日“中美旅游年”在北京開(kāi)幕.讀圖１９,回答下列問(wèn)題.(１０分)

(１)兩地的旅游資源屬于 資源,其具有的共同價(jià)值為、、.(４分)(２)位于江蘇的世界文化遺產(chǎn)有 ,其中,適合從構(gòu)景手法角度欣賞的是.(３分)(３)“中美旅游年”活動(dòng)對(duì)我國(guó)社會(huì)文化發(fā)展的影響有.(３分)9 D．【環(huán)境保護(hù)】

?江蘇省濕地保護(hù)規(guī)劃(２０１５~２０３０年)?明確了太湖流域濕地區(qū)、長(zhǎng)江沿江濕地區(qū)、淮河流域濕地區(qū)和濱海濕地區(qū)的保護(hù)任務(wù),到２０３０年,全省濕地保有量２８２萬(wàn)公頃以上.圖２０為江蘇省主要湖泊分布示意圖.讀圖回答下列問(wèn)題.(１０分)

(１)濕地與、并稱(chēng)為全球三大生態(tài)系統(tǒng),是自然界生產(chǎn)力最高的生態(tài)系統(tǒng)和最富生物多樣性的生態(tài)景觀.(２分)(２)湖泊是濕地的重要組成部分,江蘇湖泊的分布特點(diǎn)是.(２分)(３)濕地的生態(tài)功能主要有.(３分)(４)簡(jiǎn)述濕地的保護(hù)和修復(fù)的措施.(３分)

２０１６屆高三年級(jí)第三次模擬考試(二)地理參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(南京)

１C ２C ３C ４D ５ A ６B ７ D ８B ９ A １０ D １１ C １２ D １３ A １４C １５ A １６D １７C １８C １９ AC ２０BD ２１BC ２２ AB ２３BD ２４ AC ２５ AC ２６CD ２７．(１３分)(１)C(２分)溫和(１分);多雨(濕潤(rùn))(１分)(２)大氣環(huán)流(季風(fēng))(１分)地形(１分)(３)溫暖(１分);濕潤(rùn)(１分)西南季風(fēng)來(lái)自印度洋赤道附近的熱帶海區(qū)(２分)(４)由南向北或者由西南向東北(或者答“從較低緯向較高緯”,答“從低緯向高緯”不得分)(１分)寒流(１分)漁業(yè)(生物)(１分)２８(１３分)(１)長(zhǎng)江(１分)臨江,水陸交通便利(地理位置優(yōu)越)(１分);政策扶持(１分);產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚;基礎(chǔ)設(shè)施完善;生產(chǎn)協(xié)作條件好;資金雄厚;市場(chǎng)廣闊;勞動(dòng)力素質(zhì)高;土地發(fā)展的空間大.(合理給１分)(２)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)(１分)旅游業(yè)(１分)航運(yùn)業(yè);物流業(yè)(１分)(３)耕地面積減小(１分);農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變化;促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(機(jī)械化、科技水平)發(fā)展;發(fā)展高效、生態(tài)、休閑農(nóng)業(yè).(任２點(diǎn)２分)(４)利于分散老城區(qū)人口;減輕城區(qū)環(huán)境壓力(緩解就業(yè)、交通壓力);利于城市合理規(guī)劃;分散城市職能.(任３點(diǎn)３分)２９(１４分)(１)有利影響:發(fā)展旅游業(yè);發(fā)展立體農(nóng)業(yè)、林業(yè);開(kāi)發(fā)小型水電;發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)(任３點(diǎn)３分).不利影響:人均耕地少;影響陸路交通運(yùn)輸.(任１點(diǎn)１分)(２)氣候溫暖 10 濕潤(rùn)(亞熱帶季風(fēng)氣候,雨熱同期);多山地丘陵;多酸性土壤;市場(chǎng)廣闊;種植歷史悠久;經(jīng)驗(yàn)豐富(自然和社會(huì)各２點(diǎn)２分)(３)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí);促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展;促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),促進(jìn)工業(yè)化和城市化;增加就業(yè);擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模;產(chǎn)業(yè)集聚,形成規(guī)模效應(yīng);促進(jìn)企業(yè)分工與合作;促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”產(chǎn)業(yè)發(fā)展.(任３點(diǎn)３分)(４)完善通信、交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);提高科技水平,注重人才培養(yǎng);吸引人才聚集;加快服務(wù)業(yè)發(fā)展,提高服務(wù)質(zhì)量;推進(jìn)品牌戰(zhàn)略;加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)間聯(lián)系與合作.(任３點(diǎn)３分)３０

A

【海洋地理】(１０分)(１)紅樹(shù)林(１分)生物(１分)(２)沿海岸線分布(１分);呈條帶狀(１分)(３)珊瑚礁的采伐;海洋污染;旅游業(yè)的過(guò)度發(fā)展;過(guò)度捕撈.(任２點(diǎn)２分)(４)大洋板塊與大陸板塊(１分)碰撞擠壓(１分)臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴潮、海嘯、火山、地震(任２點(diǎn)２分)B

【城鄉(xiāng)規(guī)劃】(１０分)(１)商業(yè)區(qū)(１分)工業(yè)區(qū)(１分)(２)東北(１分)(３)交通擁擠,住房緊張,就業(yè)困難;管理困難,犯罪率上升,環(huán)境污染(任４點(diǎn)４分)(４)提高城市土地利用率和使用價(jià)值(促進(jìn)土地節(jié)約利用);利于城市交通環(huán)境的改善(解決交通路網(wǎng)布局問(wèn)題);提升城市的服務(wù)水平(實(shí)現(xiàn)內(nèi)部道路公共化);利于城市居民的溝通與交流(任３點(diǎn)３分)C

【旅游地理】(１０分)(１)自然旅游資源(１分)美學(xué)價(jià)值(１分)科學(xué)價(jià)值(１分)經(jīng)濟(jì)價(jià)值(１分)(２)明孝陵(１分)、蘇州古典園林(１分)蘇州古典園林(１分)(３)有利:促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高;提供就業(yè)機(jī)會(huì);促進(jìn)文化交流(任２點(diǎn)２分)不利:影響了當(dāng)?shù)卣５慕煌ê蜕钪刃?１分)D

【環(huán)境保護(hù)】(１０分)(１)森林(１分)海洋(１分)(２)主要分布于西部;自北向南都有分布(或南北都有分布)(２分)(３)調(diào)節(jié)氣候;調(diào)蓄水量(或調(diào)節(jié)徑流、涵養(yǎng)水源);凈化水體;維護(hù)生物多樣性;美化環(huán)境;有利于降解污染物.(任３點(diǎn)３分)(４)退耕還湖(濕);保護(hù)植被,減少水土流失;減少工農(nóng)業(yè)及生活污染物排放;合理使用水資源;建立自然保護(hù)區(qū)加入?濕地公約?(或加強(qiáng)立法,加大執(zhí)法力度加強(qiáng)宣傳,提高公民的環(huán)保意識(shí)).(任３點(diǎn)３分)

第五篇：南京市、鹽城市2015屆高三語(yǔ)文第一次模擬作文解讀

南京市、鹽城市2015屆高三語(yǔ)文第一次模擬考試作文文意解讀及參考范文

19．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

詩(shī)人北島曾痛心地指出，我們生活在一個(gè)沒(méi)有細(xì)節(jié)的時(shí)代。商業(yè)化和娛樂(lè)化的時(shí)代正從人們生活中刪除細(xì)節(jié)。

此“細(xì)節(jié)”非彼“細(xì)節(jié)”

【文題解讀】這段文字出自于詩(shī)人北島的新書(shū)《城門(mén)開(kāi)》出版之際，接收香港牛津大學(xué)出版社出版人林思浩的一次的專(zhuān)訪。當(dāng)時(shí)林思浩問(wèn)道，“光和影，味道和聲音，你一開(kāi)始三篇寫(xiě)的這些顯然都是難以言傳的細(xì)微之物，這些能說(shuō)是悠長(zhǎng)歲月仍留在你身上的感受嗎？這種類(lèi)似于化學(xué)作用的感受對(duì)你接下來(lái)寫(xiě)到的人物和情節(jié)發(fā)揮的作用大嗎？”北島是這么回答的，“我們生活在一個(gè)沒(méi)有細(xì)節(jié)的時(shí)代。我在大學(xué)教散文寫(xiě)作，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)他們的童年，發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)人會(huì)寫(xiě)細(xì)節(jié)。這是非?？膳碌?。意識(shí)形態(tài)化、商業(yè)化和娛樂(lè)化正從人們的生活中刪除細(xì)節(jié)，沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有記憶，而細(xì)節(jié)是非常個(gè)人化的，是與人的感官緊密相連的。正是屬于個(gè)人的可感性細(xì)節(jié)，才會(huì)構(gòu)成我們所說(shuō)的歷史的質(zhì)感。如果說(shuō)寫(xiě)作是喚醒記憶的過(guò)程，那么首先要喚醒的是人的各種感官。這也就是你提到的化學(xué)反應(yīng)，與詩(shī)歌中的“通感”近似。以這三篇開(kāi)頭，是為了讓感官充滿(mǎn)開(kāi)放，甚至強(qiáng)化放大，這是我的記憶之城的基礎(chǔ)?！?/p>

可見(jiàn)，這里的“細(xì)節(jié)”指的是我們的過(guò)往生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括伴隨我們成長(zhǎng)的人和物，它指的是人們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)出來(lái)的細(xì)致的生活方式，細(xì)心的處世態(tài)度，細(xì)膩的情感交流，細(xì)小 的審美情趣，細(xì)密的文化內(nèi)涵······這些細(xì)節(jié)應(yīng)該具有小、慢、真、美、趣等特點(diǎn)。然而，時(shí)代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，過(guò)分的商業(yè)化和娛樂(lè)化已經(jīng)讓我們的心再也無(wú)法安然，無(wú)法淡然地去靜聽(tīng)一朵花開(kāi)的聲音，無(wú)法從容地去品嘗生活的原釀，只是一味的地“匆匆，太匆匆”向前奔走，驀然回首，不禁發(fā)出“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)”的慨嘆。所以材料意在提醒我們：在商業(yè)化和娛樂(lè)化的時(shí)代，我們更應(yīng)該“慢慢走啊，欣賞啊”！更不能因?yàn)槟撤N利益原因而隨意刪除我們的生活細(xì)節(jié)，只有這樣我們才不會(huì)丟失我們生活的“根”！

“我們生活在一個(gè)沒(méi)有細(xì)節(jié)的時(shí)代”：材料針砭時(shí)弊的傾向十分明顯 “商業(yè)化和娛樂(lè)化的時(shí)代”：矛頭指向“商業(yè)化和娛樂(lè)化”的社會(huì)現(xiàn)狀

“商業(yè)化和娛樂(lè)化的時(shí)代正從人們生活中刪除細(xì)節(jié)?！北粍h除的應(yīng)該是曾經(jīng)生活中存在過(guò)的、不該被刪除的，卻在商業(yè)化、娛樂(lè)化的沖擊下遺失的、忽略、忘卻的點(diǎn)滴。

立意建議：

應(yīng)對(duì)“沒(méi)有細(xì)節(jié)”的背景下的人們的生存狀態(tài)、精神面貌進(jìn)行關(guān)照和反思，從而表達(dá)積極思想和美好愿景；

當(dāng)然，北島的話是他對(duì)于時(shí)代的獨(dú)立思考，有其獨(dú)特性和深刻性，但能否作為這個(gè)時(shí)代全面而精準(zhǔn)的概括呢？對(duì)此應(yīng)允許作辯證思考，比如：談及時(shí)代飛速發(fā)展的進(jìn)程中，人們要關(guān)注宏觀走勢(shì)，抓住犖犖大端，才不至于落伍和迷失。言之有理亦可，但比較冒險(xiǎn)，慎選！

【參考范文】（非學(xué)生作文，修改后的一篇現(xiàn)代文閱讀，供大家參考）

一條少年的街道

秋天的一個(gè)黃昏，我回到村莊，站在村口，開(kāi)始了對(duì)一條街道的凝視，想通過(guò)它找尋童年生活的細(xì)節(jié)，然而就是在這一刻，我突然有了孤獨(dú)，不想說(shuō)話，只想用一個(gè)曾經(jīng)的少年的目光靜靜地看著一條街道的深處，那還是我的少年的街道嗎？

我是什么時(shí)候疏遠(yuǎn)或者想要逃離這條街道的？我在心里不止一次地問(wèn)過(guò)自己。多年前，當(dāng)我背著包裹第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在工地上想念少年的街道時(shí)，街道的一草一木都是那樣親切。一個(gè)夜晚我獨(dú)自走過(guò)街道時(shí)遇到一個(gè)歸鄉(xiāng)的老人，他也是獨(dú)自在街道上走，他抽煙，細(xì)微的煙火在幽靜的街道上像一束螢火。我們有過(guò)語(yǔ)言交流，他拍著我瘦小的肩膀，說(shuō)，“孩子，我是走一次少一次了，有機(jī)會(huì)就多走走自己的街道吧。”可惜，那個(gè)老人，聽(tīng)工地老鄉(xiāng)講，他已經(jīng)不在了?，F(xiàn)已人到中年的我，對(duì)于那條少年的街道，終沒(méi)能夠多走走。

望著黃昏里的村莊、那條街道，有一件事一直讓我不能釋?xiě)?。那是高中畢業(yè)那年我去當(dāng)兵，體檢、政審，一切都順利通過(guò)，就差換上軍裝走人。奶奶在我不知情的一個(gè)下午去見(jiàn)了村里的民兵營(yíng)長(zhǎng)，在民兵營(yíng)長(zhǎng)家里見(jiàn)到了兩個(gè)帶兵的中尉。她對(duì)帶兵的人說(shuō)出了我不能去當(dāng)兵的種種理由，她最致命的一句話是，如果讓我去當(dāng)兵，她就跳井。她毀掉了我當(dāng)兵的夢(mèng)想。聽(tīng)到這個(gè)信息的黃昏，我是這個(gè)村子的瘋子，所有的狂躁、氣憤、失落、失望，甚至絕望都在我的身上瘋長(zhǎng)，無(wú)法阻擋。在質(zhì)問(wèn)過(guò)民兵營(yíng)長(zhǎng)為什么突然中止我換上軍裝的理由后，我瘋狂地跑在少年的街道上，心中充滿(mǎn)了沮喪。從此我不再給奶奶念信，也很少到三叔家去見(jiàn)奶奶。后來(lái)我才慢慢知道了奶奶的理由：我爺爺就是當(dāng)兵死在了戰(zhàn)場(chǎng)上，讓她守了大半生的寡。但一切都已來(lái)不及了，奶奶再也無(wú)法親耳聽(tīng)到我內(nèi)心深處的懺悔。

再有，留在我記憶的胎記里的，就是我少年街道上的那些馬車(chē)，那些驢車(chē)，那些騾子和羊，和慢慢騰騰的老牛。在我少年的時(shí)光里，每天都能看到幾輛馬車(chē)從街道上走過(guò)，幾輛驢車(chē)從街

道上走過(guò)，幾輛牛車(chē)從街道上走過(guò)。馬路上、街道里會(huì)時(shí)時(shí)有冒著熱氣的馬糞或牛糞，時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)牲畜的叫聲：熟悉的牛兒“哞哞”聲，羊兒“咩咩”聲，驢兒“昂昂”聲??此時(shí)又回蕩在我的腦海里。牲畜是鄉(xiāng)村的風(fēng)景，能趕著馬車(chē)去走親戚也算是一種身份，就像現(xiàn)在一個(gè)農(nóng)民開(kāi)著小車(chē)走親戚一樣。

這不由讓我想起兩年前的秋天我回到村莊，看到一輛一輛機(jī)動(dòng)車(chē)奔跑在鄉(xiāng)村的公路上，大型農(nóng)業(yè)機(jī)械在田野里耕作。我尋找著一匹馬和一頭驢的影子，后來(lái)終于找著了，我的一個(gè)本家叔叔坐在已近落伍的驢車(chē)上，后面的車(chē)架子上裝滿(mǎn)了金黃的玉米。我久久地看著他和驢車(chē)，情不自禁地截到了他的前頭。他抓住籠頭，和我聊天。我問(wèn)他村里還有多少頭牲口，他沉吟了一下，掰著指頭數(shù)，告訴我，只有四頭，全村只有四頭了。看著他寫(xiě)滿(mǎn)滄桑而又無(wú)奈的臉龐，我嘆息了一口氣，輕輕地?fù)u了搖頭，目送著他在夕陽(yáng)里遠(yuǎn)去的背影，心里有一種說(shuō)不出的擰巴，我回鄉(xiāng)尋找，尋找我曾經(jīng)的過(guò)往，我還能找到嗎？

傍晚，我和兒子一起走在村莊的街道里，告訴他我和一個(gè)村莊一個(gè)街道的故事，告訴他這就是我少年的街道。他迷茫地看著一個(gè)村莊的街道，看著我，搖搖頭說(shuō)，沒(méi)意思，你看這街道多單調(diào)。

多么單調(diào)？他擊中了我。這就是一個(gè)孩子的鄉(xiāng)村視角、一個(gè)孩子對(duì)父輩鄉(xiāng)村生活細(xì)節(jié)的評(píng)估嗎？單調(diào)？難道已經(jīng)沒(méi)有人再喜歡這樣的單調(diào)了嗎？單調(diào)和不單調(diào)，靜謐和浮躁，究竟該怎樣衡量，又是多么難以融合。

那一夜的寒風(fēng)中，我獨(dú)自在少年的街道上站了很久。