第一篇：南京市、鹽城市2018屆高三年級(jí)第一次模擬考試(教師版)

南京市、鹽城市2018屆高三年級(jí)(A、B、C三個(gè)選項(xiàng)均使用了比喻修辭手法。而D選項(xiàng)不符合比喻修辭的定義。因此選D。）

3.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時(shí)刻在警告我們：

。

。

①我們便免不了要受到它的支配 ②生活決不是開(kāi)玩笑的 ③如果是像機(jī)械的話 ④但也不是像機(jī)械那樣

⑤沒(méi)有能力和勇氣去支配生活了 ⑥它是無(wú)比嚴(yán)肅的

A.②①④⑥③⑤

B.②⑥④③①⑤

C.③①⑤②⑥④ D.③②⑥④⑤① 【答案】B（根據(jù) 5.春華中學(xué)舉行“全校師生讀書(shū)月”徽標(biāo)征集活動(dòng)，下列是各徽標(biāo)及推薦理由，其中最切合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（3分）

①

②

③

④

A.①以學(xué)生作為畫(huà)面主體，展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。

B.②畫(huà)面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專(zhuān)心讀書(shū)的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書(shū)要專(zhuān)注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。

C.③眾人開(kāi)卷閱讀的畫(huà)面，既突出了讀書(shū)的主題，又強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)“全體性”特點(diǎn)。

D.④人形的樹(shù)表達(dá)了讀書(shū)助人成長(zhǎng)的寓意，地球圖案?jìng)鬟_(dá)了讀書(shū)人要行萬(wàn)里路的理念?！敬鸢浮緾(根據(jù)題目，活動(dòng)以“全校師生讀書(shū)月”為主題，所以徽標(biāo)和征集語(yǔ)中應(yīng)以“師生” 為主體，以“讀書(shū)”為主要活動(dòng)。不能只強(qiáng)調(diào)一方，因此排除A和B選項(xiàng)，“地球與行萬(wàn)里路”與主題無(wú)關(guān)，因此排除D選項(xiàng)。因此C選項(xiàng)最適合。)

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

許子良傳 宋濂

許子良，字肖說(shuō)，東陽(yáng)人。姿稟卓犖，幼誦書(shū)，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長(zhǎng)于科目之學(xué)。生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩(shī)賦魁江東漕司，試禮部不利。嘉熙戊戌，始登進(jìn)士 三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諫之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隱漏，催科定繇，條緒粲然。．【譯】調(diào)任余姚主簿，未去任職。因?yàn)樵紫鄦绦泻?jiǎn)的推薦，鎮(zhèn)守監(jiān)察江西酒庫(kù)。此前的贏余大都?xì)w于自己，子良分文不取而（全都）上交公家，官員們彼此相看十分驚嘆?；礀|轉(zhuǎn)運(yùn)司授官主管帳司。沿江有大約三十里蘆場(chǎng)，老百姓賴以為生，守邊的官吏商量采取清野措施，想要將蘆葦全都砍掉，子良規(guī)勸后這件事作罷。遷任晉陵知縣，戶籍簿冊(cè)雜亂，國(guó)家征收的賦稅大多散失。各部門(mén)催繳拖欠的賦稅像雷鳴電閃一般急迫，差吏幾乎都逃竄藏匿了，前任縣令因政績(jī)不佳而離職。子良為此核算逃亡的人家，查核隱瞞遺漏的戶口，催收租稅確定徭役，條例清晰。

俄監(jiān)安溪酒庫(kù)，改宣教郎、知都昌縣。庫(kù)藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有余。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問(wèn)。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慚憤，陰圖中子良，無(wú)隙可乘而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

【譯】不久主管安溪酒庫(kù)，改任宣教郎、任都昌知縣。府庫(kù)空無(wú)一物，子良減縮多余的支出，兩年之內(nèi)，賦稅就有所節(jié)余。豪門(mén)大族捏造假名來(lái)逃避田租賦稅，沒(méi)有人敢過(guò)問(wèn)此事。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同樣處理。豪門(mén)大族羞愧憤恨，想暗中圖謀造謠中傷子良，沒(méi)有空子可鉆才停止。不久，有旨意讓他查看積壓未予審決的案件八十余件，子良為此查閱案卷，一一判決。即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對(duì)錯(cuò)都清楚了。

復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎改知臺(tái)州。弊蠹相仍，負(fù)上供錢(qián)三百余萬(wàn)。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜得者亦謝去。居半載，郡計(jì)裕如。子良聽(tīng)訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書(shū)而已。同僚與吏無(wú)所容其私，皆忌之。

【譯】又轉(zhuǎn)任朝散郎，改任臺(tái)州知州。弊病禍害連續(xù)不斷，拖欠上繳的錢(qián)三百多萬(wàn)。子良如在都昌時(shí)一般節(jié)約支出，凡是按照慣例他應(yīng)該享有的都謝絕。過(guò)了半年，郡內(nèi)的經(jīng)濟(jì)豐足有余。子良審案，靠著桌子與原告、被告雙方以你我相稱(chēng)親切交談，來(lái)審查事情的真相。實(shí)情了解之后，就審判發(fā)落他們，小吏袖手旁觀寫(xiě)判決公文罷了。同僚與小吏沒(méi)有辦法滿足自己的私心，都忌恨他。

吏白每歲以錢(qián)折米二萬(wàn)斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計(jì)，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開(kāi)閫荊湖，辟主管機(jī)宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。事有難處，他人．不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無(wú)異辭。

高三語(yǔ)文試卷 【譯】小吏稟告每年用錢(qián)折合兩萬(wàn)斛米，子良又不允許。而恰有不稱(chēng)心的禁軍士兵，州吏們就挑唆他們毆打獄吏來(lái)震懾子良，并且一起拿話威脅他。子良知道落入他們的圈套，就丟下官印出關(guān)去了。事情上報(bào)，降了兩級(jí)。賈似道在荊湖開(kāi)置府署，征召他主管機(jī)宜文字，并且為他辨明無(wú)罪，評(píng)議等級(jí)次 具體什么不良要補(bǔ)出。“去”，1分：離職、去職。譯為逃跑不得分?！叭ァ比缋斫鉃樵S子良離職，不得這1分。

（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。（4分）

即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對(duì)錯(cuò)都清楚了。（4分。每小句2分）

【細(xì)則】

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面作品，完成13～16題。

作別三峽纖夫

韓永強(qiáng)

上世紀(jì)四十年代，有一個(gè)名叫A〃K的外國(guó)人，在一本英文版《長(zhǎng)江三峽》的畫(huà)冊(cè)里，為古老的長(zhǎng)江三峽留下了極為精彩的畫(huà)面和動(dòng)人心魄的文字。

書(shū)中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述?！皯已虑捅陂g開(kāi)鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時(shí)通過(guò)的棧道，狹窄的地方僅供一人通過(guò)，遠(yuǎn)望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進(jìn)在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽(yáng)，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當(dāng)行走在高高的棧道上的時(shí)候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個(gè)人就必須迅速補(bǔ)位，從而不讓船下滑……這就是纖夫的生活?！?/p>

讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實(shí)的竹纜，竹纜一頭連著在險(xiǎn)灘上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。

每一個(gè)纖夫都有自己或妻子或老母親或戀人細(xì)心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長(zhǎng)六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對(duì)折成三尺長(zhǎng)，另一頭則固定著一個(gè)一寸見(jiàn)方的厚竹板。拉灘的時(shí)候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開(kāi)始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時(shí)哪怕一個(gè)細(xì)小的線頭或者折痕，都會(huì)讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實(shí)，就越牢固安全。

船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風(fēng)一般旋去，纖夫們沒(méi)有一個(gè)敢怠慢，都會(huì)一邊以極快的速度奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒另一端別到纖纜上。只要扯扯兒別到纖纜上，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。

險(xiǎn)灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們?cè)诙盖偷纳窖律虾翢o(wú)選擇地把手指摳進(jìn)巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無(wú)情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過(guò)……

長(zhǎng)江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個(gè)險(xiǎn)灘，而下一個(gè)、下下一個(gè)以及每一個(gè)險(xiǎn)灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長(zhǎng)江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長(zhǎng)的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。

高三語(yǔ)文試卷 但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)：回家，回家，回家同妻兒團(tuán)聚。在這個(gè)目標(biāo)的導(dǎo)引下，纖夫們有時(shí)會(huì)十分快活。在拉纖時(shí)含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們?cè)陧橈L(fēng)順?biāo)畷r(shí)唱得有滋有味——

三尺白布四兩麻啦，做個(gè)扯扯兒把灘拉?。〈笃捍筵徃黝櫢靼?，石旮浪里腳蹬腳??！一聲號(hào)子一聲汗啊，幺二連三都使力?。∫宦曁?hào)子一聲膽啊，一聲號(hào)子過(guò)險(xiǎn)灘??！喊聲號(hào)子加把力啊，船過(guò)灘頭把家還啊……

A〃K先生作為一名外國(guó)人，畢竟只是三峽的匆匆過(guò)客。假如他進(jìn)一步走進(jìn)纖夫中去，他會(huì)在對(duì)長(zhǎng)江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫(xiě)出更為深情的文字，讓世人更清楚地知道在中國(guó)，在長(zhǎng)江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。

當(dāng)年的長(zhǎng)江三峽是外國(guó)人看中國(guó)最好的“看本”，今天的長(zhǎng)江三峽，更是世人看中國(guó)的必到之地。可惜那些慕名而來(lái)的人們，已經(jīng)看不到《長(zhǎng)江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長(zhǎng)江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見(jiàn)愁”的一百多道險(xiǎn)灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！

桀驁不馴了千萬(wàn)年的長(zhǎng)江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢(mèng)幻中迤邐而行，去作別永遠(yuǎn)的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會(huì)永遠(yuǎn)謝幕，他們的子子孫孫因?yàn)橛辛诵氯龒{的滋潤(rùn)，會(huì)永遠(yuǎn)幸福而甜蜜。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年3月1日，有刪節(jié)）13.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括三峽纖夫的形象特點(diǎn)。（4分）【答案】

勇敢無(wú)畏；樂(lè)觀堅(jiān)韌；團(tuán)結(jié)協(xié)作；生活艱辛；思親顧家。（4分。每點(diǎn)1分，答對(duì)4點(diǎn)給4分）

【細(xì)則】“樂(lè)觀堅(jiān)韌”可以分成兩點(diǎn)賦分，每一點(diǎn)1分，答到任意四點(diǎn)皆可得4分。

14.賞析文中畫(huà)線語(yǔ)句的表達(dá)效果。（6分）【答案】

運(yùn)用夸張和比喻（2分），視聽(tīng)結(jié)合（1分），描繪了纖夫們辛苦拉纖的細(xì)節(jié)（1分），表達(dá)了作者對(duì)纖夫苦難命運(yùn)的同情（2分）。（共6分。）

【細(xì)則】手法方面“細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）”放首位，答中任意兩點(diǎn)得2分；

高三語(yǔ)文試卷 為教育而辦教育，在組織方面便是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會(huì)中間是造了一道高墻。改良者主張半開(kāi)門(mén)，使“學(xué)校社會(huì)化”。他們把社會(huì)里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進(jìn)學(xué)校里去，“學(xué)校即社會(huì)”就成了一句時(shí)髦的格言。這．．．．．樣，一只小鳥(niǎo)籠是擴(kuò)大而成為兆豐花園①里的大鳥(niǎo)籠。但它總歸是一只鳥(niǎo)籠，不是鳥(niǎo)世界。生活教育者主張把墻拆去，承認(rèn)“社會(huì)即學(xué)?！?。這種學(xué)校是以青．．．．．天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學(xué)生都是同學(xué)。不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無(wú)能的教育；不了解社會(huì)的需求，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會(huì)就是一個(gè)偉大無(wú)比的學(xué)校；就會(huì)自然而然去運(yùn)用社會(huì)的力量，以應(yīng)濟(jì)社會(huì)的需求。

為學(xué)校而辦學(xué)校，它的方法必是注重在教訓(xùn)。給教訓(xùn)的是先生，受教訓(xùn)的是學(xué)生。改良一下，便成為教學(xué)——教學(xué)生學(xué)。先生教而不做，學(xué)生學(xué)而不做，有何用處? 于是“教學(xué)做合一”之理論乃應(yīng)運(yùn)而起。事該怎樣做便該怎樣學(xué)，該怎樣學(xué)便該怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。

教訓(xùn)藏在書(shū)里，先生是教死書(shū)，學(xué)生是讀死書(shū)。教死書(shū)、讀書(shū)死便不許發(fā)問(wèn)，這時(shí)期是沒(méi)有問(wèn)題。改良派嫌它呆板，便有討論問(wèn)題之提議。課堂里因?yàn)橛辛烁哒勯熣?，覺(jué)得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處?問(wèn)題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問(wèn)題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題是在生活里研究，問(wèn)題是在生活里解決。

沒(méi)有問(wèn)題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識(shí)方可。先在學(xué)校里把現(xiàn)成的知識(shí)裝滿了，才進(jìn)到社會(huì)里去行動(dòng)。王陽(yáng)明先生所說(shuō)的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫(xiě)照。他說(shuō)的“即知即行”和“知行合一”是代表進(jìn)一步的思想。生活教育者根本推翻這個(gè)理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成?！毙袆?dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲。

傳授現(xiàn)成知識(shí)的結(jié)果是法古，黃金時(shí)代在已往。進(jìn)一步是復(fù)興的信念，可是要“復(fù)”則不能“興”，要“興”則不可“復(fù)”。比如地球運(yùn)行是永遠(yuǎn)的前進(jìn)，沒(méi)有回頭的可能。人只見(jiàn)春夏秋冬，周而復(fù)始，不知道它是跟著太陽(yáng)以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開(kāi)辟創(chuàng)造，沒(méi)有什么可復(fù)。時(shí)代的車(chē)輪是在我們手里，黃金時(shí)代是在前面，是在未來(lái)。努力創(chuàng)造啊!【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱(chēng)中山公園。17.簡(jiǎn)要分析“學(xué)校即社會(huì)”和“社會(huì)即學(xué)校”兩個(gè)主張的區(qū)別。（6分）【答案】

高三語(yǔ)文試卷 ①前者是改良教育的主張，后者是生活教育的主張。

②前者學(xué)校與社會(huì)依然隔絕，后者破除了學(xué)校與社會(huì)的隔閡。

③前者選幾樣社會(huì)的東西搬進(jìn)學(xué)校，后者運(yùn)用社會(huì)的力量又適應(yīng)社會(huì)的需求。（6分。每點(diǎn)2分）

18.結(jié)合全段，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句的理解。（6分）

【答案】這句話運(yùn)用比喻論證（2分），準(zhǔn)確厘清了行動(dòng)、知識(shí)、創(chuàng)造三者的關(guān)系（1分），形象闡明了生活教育的根本理念：有行動(dòng)，才有真知；有真知，才有創(chuàng)造（2分）。這一主張也是對(duì)王陽(yáng)明思想的揚(yáng)棄和發(fā)展（1分）。（共6分）

【細(xì)則】手法2分；觀點(diǎn)2分；闡明三者之間的關(guān)系得1分；手法效果1分。19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6分）【答案】

首先，提出教育的動(dòng)向問(wèn)題（1分）；

接著，從主張、組織、方法三方面比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的異同（3分）；

然后，闡明生活教育的根本理念（1分）；

最后，號(hào)召讀者既不要法古，也不要復(fù)興，而要開(kāi)辟創(chuàng)造（1分）。（共6分）

【細(xì)則】能答到“從主張、組織、方法三方面”給1分，能答到“比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的區(qū)別”給2分；能答到“開(kāi)辟創(chuàng)造”給1分。

七、作文(70分)20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。

高三語(yǔ)文試卷

第二篇：南京市、鹽城市2016屆高三年級(jí)第二次模擬考試作文例文

南京市、鹽城市2016屆高三年級(jí)第二次模擬考試作文例文

【作文原題 】

根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選。

據(jù)研究，美國(guó)空軍戰(zhàn)斗機(jī)失誤頻繁的一個(gè)重要原因是：駕駛艙是按照飛行員身體特征的平均值設(shè)計(jì)的?？娠w行員不是按平均值生長(zhǎng)的，當(dāng)他們必須在少于半秒鐘內(nèi)做出判斷和行動(dòng)時(shí)，平均值系統(tǒng)和的操作員之間的矛盾就容易導(dǎo)致一系列事故。后來(lái)，美國(guó)空軍要求制造商改變?cè)O(shè)計(jì)，讓座艙能隨飛行員的個(gè)體特征做局部調(diào)整，讓系統(tǒng)適應(yīng)個(gè)人。此后戰(zhàn)斗機(jī)事故率降低，作戰(zhàn)水平也得到了提升。【例文】

由藝術(shù)到教育的“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”

中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)“以形寫(xiě)意”，“寫(xiě)意”好壞似乎成了衡量畫(huà)作好壞的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

山水畫(huà)要看氣派，花鳥(niǎo)畫(huà)要有張力，一枝梅必得突顯士人傲骨之氣，一叢竹看的不是真，而是“勁”。于是在這種放眼于大眾追求而不加調(diào)整的標(biāo)準(zhǔn)面前，提起國(guó)畫(huà)，人們首先想到的就是“潑墨”，而后是意境。中國(guó)畫(huà)，在這統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的限制下，雖有名士大家，但卻少有突破。少有西方的素描，少有日本的木刻，少有中世紀(jì)多樣的油畫(huà)，也少有即使單是求真也能讓人眼前一亮，心有所思的素描。

事實(shí)證明，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是難以適合每個(gè)人的發(fā)展的。當(dāng)周昉仰望著吳道子神似的意境，苦苦鉆研卻不得要旨時(shí)，他選擇放棄。以自身特點(diǎn)出發(fā)，終練就“琴絲描”的精美技法，為后世所仰望。那女子紅暈的臉龐，柔美的黛發(fā)，“一肌一容，盡態(tài)極妍”。即便跨越千年，那細(xì)膩的描畫(huà)仍令人嘆慕。

不僅繪畫(huà)，藝術(shù)皆是如此?！八嚒笔羌妓?，是個(gè)人結(jié)合自身特點(diǎn)，由心而發(fā)的能力。因?yàn)楠?dú)特，才得以彰顯。而若用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)加以匡正，人類(lèi)會(huì)因此后悔，因?yàn)樗麄兛梢缘玫健肮と恕?，卻難以生出“工匠”。之所謂“獨(dú)具匠心”，便是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)所得出的“平均值”的突破。藝術(shù)發(fā)展要注重個(gè)人特點(diǎn)，藝術(shù)評(píng)判也當(dāng)以藝術(shù)本身的特點(diǎn)出發(fā)。“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀”，這里哪兒有不變的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)？

反觀當(dāng)代，這種不變的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)卻在教育上得到極大突顯。

高考仿佛是一道不變的安檢門(mén)，它以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，死機(jī)器一般只知層層刷選，全然不顧學(xué)生自身的特點(diǎn)與偏重。錢(qián)學(xué)森曾感慨，“為什么當(dāng)代中國(guó)難以出現(xiàn)大人物、杰出人才？”試問(wèn)高考這條路真的適合所有求學(xué)之人嗎？我們慶幸陳景潤(rùn)得以被華羅庚慧眼識(shí)珠；我們慶幸錢(qián)鐘書(shū)得以進(jìn)入大學(xué)，四處學(xué)習(xí)，終成大家?？呻[藏在高考這道安檢門(mén)后的遺憾是否早已無(wú)法數(shù)清？

古人謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，便是不可一概而論。人高了可以打籃球，矮了可以當(dāng)宇航員，兩種發(fā)展各有優(yōu)處，又怎應(yīng)得到“身高平均值”的限制呢？當(dāng)代教育家似乎也漸漸意識(shí)到了這一點(diǎn)，改革聲四起。當(dāng)教育系統(tǒng)可對(duì)個(gè)人而靈 活調(diào)整，當(dāng)個(gè)人可因此而得以結(jié)合自身情況不斷提升，我們渴望的大師或許便不遠(yuǎn)了。

由藝術(shù)到教育，乃至對(duì)任何需要評(píng)判的事物所做的標(biāo)準(zhǔn)都不可只有一個(gè)平均值。當(dāng)人們都只傾慕女子的嬌羞柔美，東施只會(huì)上演效顰西施的丑劇；若是她聽(tīng)到“巾幗不讓須眉”的一聲呼喊，或許可直接扯了那青衫，拔了那頭簪，披掛上陣，殺敵報(bào)國(guó)。

男人聽(tīng)到穆桂英，該比聽(tīng)到西施更為澎湃吧！

家規(guī)記

別人都說(shuō)是“嚴(yán)父慈母”，可我家卻恰恰相反——母親偏偏極為嚴(yán)厲，什么都管。父親卻是慈愛(ài)寬容，又有風(fēng)趣，深得我和弟弟的心。

不知為什么，最近我和弟弟總犯錯(cuò)，家里亂糟糟的。每次母親要懲罰時(shí)，父親便出來(lái)圓場(chǎng)：“罷了，罷了，你以前又沒(méi)說(shuō)過(guò)，不知者不罪，下不為例便好了，??！”我和弟弟連忙瞪大了委屈的眼睛不住點(diǎn)頭。母親只好作罷。

可是，一天午飯后，母親突然放下碗筷，嚴(yán)肅地起身，清了清嗓子：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，不知不怪便罷了。可我現(xiàn)在要立下我們家的規(guī)矩，如有犯著，哼哼?！蹦赣H冷笑著掃了我們一眼，斬釘截鐵地說(shuō)：“家法伺候。”

我們父子三人吃到口中的飯差點(diǎn)沒(méi)全噴出來(lái)，我和弟弟又氣又怨又樂(lè)地望著母親。父親突然笑了，說(shuō)：“真的假的？我們家什么時(shí)候有的家法？”母親瞥了他一眼：“剛有的?！备赣H擺擺手：“我看你這法子行不通，規(guī)矩是死的，可人是活的。各種事情牽涉的原因，情感更是變化無(wú)數(shù)。唉，想要不犯規(guī)都難喔！”

第二天，家規(guī)正式實(shí)施，母親還特地買(mǎi)了個(gè)新的雞毛撣子掛在北墻。家規(guī)第七條，不許剩飯。

我弟弟畢竟還是孩子，哪有這個(gè)概念，明明已經(jīng)飽了，卻還又盛了一大碗米飯，剛吃兩口想放下，突然看到母親指了指雞毛撣子，哪敢不從。急忙端起碗，又一口一口地咽了下去?？吹酶赣H在旁邊又氣又急，不知說(shuō)什么好。好嘛，當(dāng)天下午，弟弟便積食成疾，肚子疼得起不了床。母親在旁邊守著，心急如焚，后悔不已，最后趕忙去了醫(yī)院，掛了好幾天水呢。

家規(guī)第十一條，不許喝酒抽煙。

這當(dāng)然主要是針對(duì)父親的，不過(guò)父親倒也配合，以身作則。可事情總是會(huì)與愿違，一次出席朋友的婚禮，父母同去。席間有位長(zhǎng)輩請(qǐng)父親喝酒，他不喝，又請(qǐng)他抽煙，還是拒絕。這分明不給面子嘛！沒(méi)辦法，可母親正看著他呢。散席后，父親得到母親的無(wú)奈應(yīng)允后，又親自握了兩瓶好酒去長(zhǎng)輩家中賠罪，那個(gè)醉得呀！唉，何必呢！

家規(guī)第十七條，不許遲回家。??

為了家人的幸福和人身安全，最后，母親不得已，廢除了所有的家規(guī)。以人 為對(duì)錯(cuò)的最終評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

鄉(xiāng)俗隨人

胖頭圓臉的我裂開(kāi)了大嘴，綻出了一個(gè)“無(wú)涯”（無(wú)牙）的笑，亮亮晶晶的眼睛向前盯著什么。這張照片令我笑出了聲：“媽?zhuān)翌^上戴的是什么？帽子嗎？”一個(gè)四四方方的小手絹上畫(huà)著一個(gè)抱著竹子的大熊貓，手絹四方各被一段紅線系著，翹著角，看上去活像我頭上戴了個(gè)寶塔！“這是媽媽我的創(chuàng)意，買(mǎi)來(lái)的帽子要么太厚，要么太薄，你小時(shí)候又胖，尺寸常不夠，所以就這樣嘍，你看多好看，戴著多舒服啊?！?/p>

我心中有一股暖意，一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)膩，一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)與關(guān)懷，一點(diǎn)點(diǎn)的小小調(diào)整，立即使嬰兒期的獨(dú)特的我擁有了一頂只屬于自己的“寶塔小帽”，照片上眉眼彎彎的我令我的心情更加柔軟??

小時(shí)候最喜歡看姥姥套被子，一個(gè)大草席鋪在地上，媽媽、姨姨、姥姥三人圍坐在上面，拆了被罩再縫上一層更加細(xì)密的線，針腳在午后的陽(yáng)光下游走，熠熠生輝。院子里有短禿禿的青草，微風(fēng)吹過(guò)，晾衣桿上的潔白襪子隨風(fēng)飄動(dòng)，我看見(jiàn)姥姥有力的大手在被面上下摸索縫制，這是我最喜愛(ài)的勤勞能干莊稼人的樸實(shí)品性。姥姥總是說(shuō)：“新買(mǎi)的被子哪有咱自己套的好，一家有一家的習(xí)慣，哪處套長(zhǎng)點(diǎn)，不讓孩子凍著，哪處套短點(diǎn)，省得老捂著臉，這都是不一樣的啊，姥姥套的被子就咱家人蓋著舒服，蓋別人賣(mài)的我還嫌難受哩?！蔽椅匦χ颊f(shuō)“入鄉(xiāng)隨俗，入鄉(xiāng)隨俗”，其實(shí)才不是這里哩，最樸實(shí)的莊稼人的鄉(xiāng)俗其實(shí)就是讓家人生活得更舒服的。

其實(shí)是鄉(xiāng)俗隨人啊，有滋有味的農(nóng)家日子的許多歡樂(lè)就在于鄉(xiāng)俗隨人。我有了一個(gè)妹妹，妹妹的漸漸長(zhǎng)大彌補(bǔ)了我嬰兒期記憶的空白，我看見(jiàn)爸爸媽媽為她的一皺眉、一眨眼而高興，也似乎能感受到那久違的呵護(hù)嬰兒的暖意。妹妹也是獨(dú)一無(wú)二的妹妹，她是我心中獨(dú)特的嬰兒，她很少買(mǎi)衣服。今天姑姑送來(lái)了手納的小鞋，小小的虎頭鞋透著充滿活力的喜悅；明天姨姨套了一個(gè)小棉襖，稍留一些長(zhǎng)高的余地，衣服穿上去舒適合身，這是獨(dú)特的；后天媽媽用別的布料給棉褲加長(zhǎng)了一截腿?！澳忝妹瞄L(zhǎng)得快著哩”??下午出去玩時(shí)，竟看見(jiàn)媽媽也為妹妹親手“設(shè)計(jì)”了一頂“寶塔小帽”，松松軟軟地趴在妹妹的頭上，真是個(gè)漂亮的小姑娘!我開(kāi)心地圍著妹妹轉(zhuǎn)著，看著，沒(méi)有刻板的零售帽子，媽媽專(zhuān)為妹妹設(shè)計(jì)的獨(dú)特小帽子承載了多少愛(ài)與親情，一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)膩與調(diào)整讓妹妹圓圓的臉更漂亮??

明天也許我又會(huì)看見(jiàn)細(xì)心的爸爸用尿布把妹妹的小棉襖再加上一段哩！

三棱鏡中的彩虹

背對(duì)著陽(yáng)光，我只看到自己瘦長(zhǎng)的黑影，偶然間轉(zhuǎn)身，才發(fā)現(xiàn)我一直錯(cuò)過(guò)朝 陽(yáng)。

盧梭曾說(shuō)：“世間的一切光與影，都是由變化組成的?！闭\(chéng)然，在無(wú)數(shù)個(gè)被釘死的框架中游行，惟有靈活改變，才能不被束縛。

我們是從遠(yuǎn)古走來(lái)的象形的生命。在這個(gè)古老的文明國(guó)度，似乎總有一些隱形的條框束縛著我們的行為。禁錮，確實(shí)是扼制野蠻的方法之一，但這并不代表，我們必須伏身于虛無(wú)的封建禮教。

猶記商鞅為國(guó)之富強(qiáng)獻(xiàn)出變法之計(jì)時(shí)面無(wú)懼色的無(wú)畏，敢于革除容易導(dǎo)致矛盾弊端，時(shí)對(duì)過(guò)去的答復(fù)，亦是對(duì)現(xiàn)在的尊重。歷史上，無(wú)數(shù)人們因“變”而家破人亡，但時(shí)間的審判最終給那些固步自封的人帶來(lái)沉重一擊。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，變意味著毀滅，而換個(gè)角度看，變卻意味著新生。

人生于世間，本就像一個(gè)被束縛的繭，性別、地位、智力等不確定因素一層一層地將我們包圍，但依舊有人成功，有人失??；有人化繭為蝶，有人卻窒息萎縮。究其原因，亦是面對(duì)困厄時(shí)的不同態(tài)度。

眼前總是浮現(xiàn)出梵高那色彩鮮艷的向日葵。他相信，每個(gè)人的心中都有一座燃燒的火爐，而行人，只窺見(jiàn)煙囪一隅?；蛟S他是一個(gè)放蕩不羈的靈魂藝術(shù)家，但不可否認(rèn)，他是一個(gè)不懂變通的傻瓜。他的火爐爆成火山，燃燒了自己，而人們只能在火山平靜之后，才近距離欣賞其造成的絕美景觀。他的目的達(dá)成了，用的卻是慘烈的方式。若只是稍微變化一點(diǎn)，是否就有不同的結(jié)局。或許只需在他的火爐中澆一點(diǎn)水，后世印象中的梵高，便不是那個(gè)極端的瘋子。

“白鷺立雪，愚人看鷺，聰者看雪，智者見(jiàn)白?！焙?jiǎn)單的四個(gè)短句，卻道出了深重的哲理。地球本就是圓的，想看到哪一面，也完全取決于你內(nèi)心角度的變換。

而生于塵世間，或許只有適時(shí)而變，才能從黑暗中看到隱藏的黎明；從悲愴的詩(shī)歌中，讀出希望的所在。亦或許，只需將你手中對(duì)準(zhǔn)陽(yáng)光的三棱鏡輕輕一轉(zhuǎn)，便會(huì)投射出一道溫柔奪目的彩虹。

讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎

按照平均值設(shè)計(jì)的駕駛艙即使再趨于完美有人不能符合全部飛行員，如此，改變?cè)锌捶?，使其局部調(diào)整，才會(huì)更加有效。何不讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎？

詩(shī)人曾言：“愿你的生命中有足夠多的云翳來(lái)締造一個(gè)美麗的黃昏?！奔热幻恳欢錇踉贫艰傊疬?，沒(méi)有巖石的阻擋就不能激起美麗的浪花，何不用愉悅心態(tài)迎接落日？

悒郁幽囚，當(dāng)人人都嘆道：“恨不能寄飛天于白日”，麥克阿瑟一句“幸運(yùn)的是我們只能失去一次生命。”當(dāng)人人都傷感到“此情可待成追憶”，“明年春色倍還人”如清夜鳴鐘，木鋒醒世。既然世上已有太多的桎梏，我們要做的便是打破。當(dāng)暮靄沉沉之時(shí)，我們被勸說(shuō)要相信楚天遼闊，當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，我們被勸說(shuō)相信前方蜀道之難，每到一個(gè)階段我們都被勸說(shuō)完成不合時(shí)宜的事，于是童真便 如同那風(fēng)鈴漸行漸遠(yuǎn)，消逝不見(jiàn)。鎖鏈般的思維禁錮了孩童的天真，如此，我們學(xué)會(huì)讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。

眾所周知，小麥花一生只開(kāi)五分鐘，有人認(rèn)為五分鐘太短，實(shí)在不然，五分鐘內(nèi)，小麥花靜靜的開(kāi)放，慢慢凋謝，因?yàn)樗米约旱氖姑e蓄力量，結(jié)成飽滿果實(shí)，供人享用，五分鐘內(nèi)就是一生的厚度。生命較長(zhǎng)的我們，遇此常日塵世苦海，殊不知，小麥之念，便是其永恒。寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，得意失意，順境逆境，一路走去。

被稱(chēng)贊為天使的奧黛麗 赫本曾經(jīng)是一名芭蕾舞演員，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己與首席舞者無(wú)緣就毅然加入了娛樂(lè)圈，芭蕾舞的高貴氣質(zhì)為她在熒屏上的閃亮，增添了光彩。事業(yè)上的局部調(diào)整，心態(tài)上的悄然改變，為夢(mèng)想插上前進(jìn)的翅膀。

人們都言陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活是真正的歸隱，我卻不然，官場(chǎng)注定是文人心中不變的“白月光”，既然如此嗎，為何不學(xué)學(xué)周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”于市井中，憂其民？改變思維，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，胸間蓄水，心底植竹。

蘇軾諷王安石之詩(shī)“秋英不比春花落”沈括誤白居易之“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”思維桎梏，僅會(huì)讓人誤上加誤，學(xué)會(huì)讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，煉就更美好的未來(lái)。

良藥對(duì)癥，方為上乘

常言道：“良藥苦口利于病?！笨扇羰菍ゅe(cuò)了藥豈不是白白受了那番苦滋味了么，更不必說(shuō)會(huì)不會(huì)引發(fā)其他危險(xiǎn)了。由此可見(jiàn)，良藥也須依癥下，良藥對(duì)癥，方為上乘。推此及人，適合自己的，才是最佳的。

川端康成曾動(dòng)情寫(xiě)道：“春賞繁櫻，夏觀夜星，秋有霜菊，冬遇落雪。”他從這四季變化、景物興替之中悟得了美不可強(qiáng)求，與四季相適才是真美的道理。于是他從不刻意要求自己寫(xiě)出怎樣怎樣的文章，只是順從本心，自然落筆。真是他懂得讓文章適從自己，才創(chuàng)作出了《古城》《雪國(guó)》這樣素簡(jiǎn)凈美卻又撼動(dòng)人心的故事。川端康成的立文之道不正是在向我們昭示：無(wú)論何事，適合自己的才是最好的嗎？至于其他，我們大可選擇不去過(guò)問(wèn)，或是讓它們隨風(fēng)而逝。

中醫(yī)藥講究藥方因病勢(shì)而變，西醫(yī)也有在劑量上的控制。而當(dāng)今我們生存在這個(gè)社會(huì)上若想找到適合自己的一條路也要做出改變。

隨著影音傳媒業(yè)的迅速發(fā)展，央視的發(fā)展機(jī)制在工資、選拔等方面都出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，不再與央視人的需求相適應(yīng)。先有柴靜離開(kāi)，一部《穹頂之下》轟動(dòng)全國(guó)，再有張泉靈去做自媒體，接著郎永淳、趙普離開(kāi)央視尋找真正適合自己的舞臺(tái)??我敬佩這些曾經(jīng)的央視人的膽識(shí)和勇氣，央視本是最好的平臺(tái)，可他們卻能聽(tīng)從自己內(nèi)心的呼喚，做出改變，去追自己的夢(mèng)。我相信他們的路可以走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。誰(shuí)也不能保證央視的不足可以修復(fù)，所以我認(rèn)為他們所做的改變是正確的，適合自己的路不一定平坦但一定會(huì)有清風(fēng)伴程。找一條適合自己的路不能盲目。美國(guó)空軍戰(zhàn)斗機(jī)因不適合飛行員的個(gè)體特征而做出了能夠局部調(diào)整的改變，提升了戰(zhàn)斗力。試想假如飛行員只是盲目地適應(yīng)飛行器，他們能應(yīng)對(duì)與操作系統(tǒng)間的矛盾嗎？可見(jiàn)尋找一條適合自己的出路切不可盲目??

良藥對(duì)癥而下方是最佳，出路依人而選方能行遠(yuǎn)，萬(wàn)事依己而定才能順利完成。找到一條適合最適合自己的路穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走下去，面對(duì)山水險(xiǎn)惡，勇于改變才能走到盡頭。

良藥對(duì)癥，方為上乘，藥猶如此，何況于人？

適合自己的，才是最好的

“不管是黑貓、白貓，逮到自老鼠的都是好貓。”鄧小平同志走出了中國(guó)的特色社會(huì)主義。僅30年，中國(guó)就變得如此強(qiáng)盛。可見(jiàn)，適合自己的才是最好。

在廣漠的世界中，找到適合一雙自己的翅膀，方可蒼穹下展翅高飛。在人生的賽道上，只有找到一雙適合自己的鞋，才可走得穩(wěn)，走得快，走得更遠(yuǎn)。自己唯有找到屬于自己的心，才可源源不斷地迸發(fā)出生命的活力與激情。

瓦爾登湖畔的梭羅，在這一年半中，追隨著他的思想。摒棄每個(gè)人夢(mèng)想城市的繁華，擲下了城市的喧嘩與吵鬧。只身一人，用雙手去完成他生命屬于自己的使命?！安幌Ｍ剿赖臅r(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)活過(guò)。”梭羅追尋他內(nèi)心的自由，一步一步地在哲思中創(chuàng)下無(wú)限的可能，登上了哲學(xué)上又一個(gè)高峰。有人說(shuō)梭羅本該在那個(gè)時(shí)代，憑他的智慧，可以有更多財(cái)富地位，為何跑去瓦爾登湖苦思？顯然梭羅若去謀生，就不再是梭羅。正如王爾德所說(shuō)：“我不要謀生，而要生活。”正如陶淵明不可能向“五斗米”折腰；莊子只愿自己“曳尾于涂中”，不可能任宰相；李白不可能在權(quán)貴面前摧眉折腰。他們都因找到自己的人生軌跡，在繁雜的世界中找到自我，才能在歷史上絢麗多彩。

可是，有些人仍深陷苦海，那張默、房祖名一次次吸毒，更有寧財(cái)神的出爾反爾。在精神上迷茫，他們的肉體在世間也便成了行尸走肉，麻木不仁，隨著惡魔走向深淵。

沒(méi)有方向的人，就像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞。最終會(huì)頭破血流，一事無(wú)成，淹沒(méi)在歷史中。目標(biāo)就如茫茫大海中船上的舵，就如漆黑夜空中閃亮的北斗星，就如文天祥內(nèi)心的磁針石。路再短，不邁腳是不可能完成的。路再短，不邁腳是不可能完成的。路途坎坷，也許有的人說(shuō)你故作自守，也有的人說(shuō)你不知變通。悉不知，在眾多道路中，適合自己的那條，才是最快的捷徑到達(dá)成功。這需要堅(jiān)守，不管外面陰晴圓缺，只要心不動(dòng)，全世界也為你讓路?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)硬，任爾東西南北風(fēng)”，不怕挫折，勇往直前。

不論艱辛困苦，不論成敗，在紛雜世界中，找到適合自己的心并始終堅(jiān)守著?？梢哉f(shuō)，這是一種成功，更是一種使命。

亭亭獨(dú)立

三月乍暖，陽(yáng)光微醺。走在街頭，突然就遇到了一家小店，門(mén)頭用綠漆木片拼了七個(gè)字：“油爆枇杷斑鳩面。”瞬間就和四周比比皆是的“××面館”“××餐廳”其別開(kāi)來(lái)，死死攥住了我全部的好奇。

后來(lái)我才得知，這是源自白居易的“猶抱琵琶半遮面”，是老板為了追憶他少年時(shí)美好的光陰才把當(dāng)時(shí)讀書(shū)的口誤當(dāng)作店名題上來(lái)。故事似乎并沒(méi)有多少的出乎意料，我卻不由對(duì)老板的聰慧感到敬佩，能在當(dāng)下肆意流行的洶涌澎博中找到自己的獨(dú)特，能在帶給別人心靈與思想的奇妙震顫后又給自己會(huì)心一笑，是多么不凡！這亭亭玉立，多么不凡！

思緒不由就飄飛到時(shí)光深處，飄到那綠云擾擾，郁郁蔥蔥的山林，飄到那展翅長(zhǎng)鳴，仙氣繚繞的鶴的背上，看林甫的青翠一生。當(dāng)世人在攘攘紅塵中庸碌著摸爬滾打的時(shí)候，當(dāng)眾生在笙歌紅顏、紙醉金迷里流連忘返的時(shí)候，林甫以天為衾，以鶴為妻，以竹為友，在山間把人間四季嘗遍。他遺世獨(dú)立，高滔境外，又有誰(shuí)能說(shuō)他的特立獨(dú)行不是他最優(yōu)雅的生活方式呢？他被后世人盛譽(yù)為“竹林七賢”之一，只因他的亭亭獨(dú)立，他的青翠人生！

每個(gè)人的故事都是那么不同，人生劇本，有太多太多悲歡離合的角色。也許，你并不是大人眼中的乖孩子，但我知道，你一定是那個(gè)最唯一的孩子。三毛就不是個(gè)乖孩子，她叛逆，打架，成績(jī)差。當(dāng)無(wú)數(shù)同齡孩子走上人生“正軌”時(shí)，她卻把自己放逐至天涯，從此在沙漠里風(fēng)餐露宿，從此開(kāi)始對(duì)星星說(shuō)話，她是那么的熱烈，熱烈到毫不顧忌世俗的眼光，勇敢地生，勇敢地死。我不知道是什么給予她如此多的勇氣，我只知道，她迥然不同的綻放是我深?lèi)?ài)她的原因。

當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)“碰瓷”事件，“開(kāi)水”事件，“奶粉”事件~~層出不窮，人們也被世態(tài)炎涼沖刷得越來(lái)越冷酷。我不相信還有舍己救人的存在，直到他一躍而入長(zhǎng)江下，就那樣一躍而入我平靜無(wú)波的心湖?！叭藗兛淠銕?，不僅僅是臉龐！”——官東，2015感動(dòng)中國(guó)十大人物。當(dāng)客輪沉沒(méi)時(shí)，身為軍人他毫不猶豫地跳下冰冷刺骨的江水，把自己的裝備裝到了求救者身上。他把紅旗放入肩章，他把人民放在心上，他用生命書(shū)寫(xiě)的，那是屬于中國(guó)軍人的驕傲！他讓無(wú)數(shù)人有了信仰，相信這世界并非冷酷無(wú)情，他挺拔的身姿，是五星紅旗在飄揚(yáng)！

他們都是這樣，敢為人先，敢為人不為，無(wú)論是林甫，三毛，官東，甚至你我，都是蕓蕓眾生的代表。都是一種生活姿態(tài)的代表！都有自己的獨(dú)特。就請(qǐng)大膽綻放你的光芒，亭亭獨(dú)立又何妨！

爺爺?shù)纳?/p>

水井，土灶，泥窖，這才是適合爺爺?shù)纳?。記憶中，這些物什都很老了，每日只見(jiàn)爺爺穿梭于這些物什之間，游刃有余。近些年，幾個(gè)叔伯想讓爺爺有更整潔的生活，棄了水井，拆了土灶，平了泥窖，換上了水龍頭、燃?xì)庠?、電冰箱?/p>

可是，爺爺似乎很不適應(yīng)。

“丫頭，來(lái)看看這灶怎么不出火。”爺爺抄著手，像個(gè)犯錯(cuò)的孩子，本就橫紋密布的額頭又添了幾道豎紋，不安地搓著手，“該不會(huì)被我弄壞了吧。”我湊過(guò)去瞧了瞧，眼角抽了抽，“爺爺您煤氣閥門(mén)沒(méi)開(kāi)?！睜敔敾腥淮笪蛞话悖骸鞍“?，忘記了。你說(shuō)干嘛拆我這土灶啊，要有灶我還用費(fèi)這事?！睜敔?shù)穆曇艉茌p，卻讓我一時(shí)有些難受。

爺爺走到院子里，走了幾步后卻又忽然停止，準(zhǔn)確地說(shuō)，是僵住了，好久，他一下也沒(méi)動(dòng)。我忙跑上前，爺爺揮揮手，“沒(méi)事，老糊涂了，總覺(jué)得該來(lái)外面打水，又總想著要到土里找菜，老嘍?！?/p>

自打家中換了陳設(shè)，爺爺就過(guò)得磕磕絆絆，似乎是到了一個(gè)陌生的環(huán)境，常常不適應(yīng)地皺眉。

再次來(lái)到爺爺家，老遠(yuǎn)看見(jiàn)門(mén)口有人在忙是嗎?！澳棠?，您嘛呢？”我驚奇地注視著奶奶身前。那是一個(gè)半成的灶，從前模樣的土灶。我老遠(yuǎn)看到奶奶正往上面抹白灰。灶并不算精美，甚至比以往的還要簡(jiǎn)陋，可她慈愛(ài)的目光卻像是在注視一個(gè)孩子，又好像在注視著什么我看不到的東西，視線不知落在何方。

“丫頭，來(lái)啦！”爺爺?shù)穆曇舭橹宕嗟乃晱脑豪飩鱽?lái)，混雜著“吱呀吱呀”的聲音，帶著歡愉與輕松。我心里猛地一震，這是??從前的聲音。果然，進(jìn)門(mén)便看到壓著水井的爺爺。“這灶還差一點(diǎn)就抹好了，抹好后給你煮紅豆，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃！”

記憶一下子被拉得老遠(yuǎn)。小時(shí)候，每年暑假，兄弟姐妹齊聚，都是差不多大的孩子，每日里搶著壓井，卻因身高不夠，每每跳起來(lái)，再用手臂支著懸空的身體，這才能把水壓出來(lái)。小時(shí)候，最?lèi)?ài)吃紅豆，爺爺每次都在灶邊一點(diǎn)點(diǎn)續(xù)火，悶上好久，一揭鍋，香氣四溢，所以格外親那灶。小時(shí)候，會(huì)看爺爺從泥窖中挖出紫蘿卜，切絲燒湯，沒(méi)得不像話。我的童年，好像就是在這些老物什的陪伴下度過(guò)的。

那邊爺爺已經(jīng)開(kāi)始說(shuō)起我們小時(shí)候，與我的記憶分毫不差，無(wú)一例外都與這些物什相關(guān)。

我忽然明白爺爺?shù)臍g愉從何而來(lái)，也明白奶奶慈愛(ài)的目光是望向何處。這些物什，承載的不僅僅是生活習(xí)慣，更有親情與過(guò)往的歡愉時(shí)光。

這樣的存著人情味與歲月的生活，才是適合爺爺?shù)模挥羞@樣的生活，才能讓爺爺開(kāi)心起來(lái)。

水井，土灶，泥窖，這才是適合爺爺?shù)纳睢?/p>

第三篇：江蘇省鹽城市、南京市2018屆高三第一次模擬考試語(yǔ)文試題

江蘇省鹽城市、南京市2017-2018學(xué)年第一學(xué)期高三第一次模擬考試

注意事項(xiàng)：

語(yǔ)文1.本次試卷共160分，考試用時(shí)150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號(hào)寫(xiě)在答題卡上指定區(qū)域內(nèi)，答案寫(xiě)在答題卡對(duì)應(yīng)題目的橫線上?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)交回答題卡。

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

我們初學(xué)為文，一看題目便接著搔首踟躕，不知如何落筆，即便，敷衍成

篇，自己也覺(jué)得索然寡味。度過(guò)苦澀階段便又是一種境界，提起筆來(lái)對(duì)于什么都有意見(jiàn)，有 時(shí)一事未竟而枝節(jié)橫生，有時(shí)旁征博引而輕重倒置，下筆不能自休。知道割?lèi)?ài) 才能進(jìn)入第三階段，對(duì)不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容要地加以削刪，所謂“徇爛之極趨于平淡” 就是這種境界。

A.披肝瀝膽紛紛揚(yáng)揚(yáng)大刀闊斧B.搜索枯腸洋洋灑灑大刀闊斧 C.披肝瀝膽洋洋灑灑大張旗鼓D.搜索枯腸紛紛揚(yáng)揚(yáng)大張旗鼓

【解析】“披肝瀝膽”：比喻真心相見(jiàn)，傾吐心里話；也形容非常忠誠(chéng)?！八阉骺菽c”：比喻才思枯窘(含貶義)。因此第一空選“搜索枯腸”?！凹娂姄P(yáng)揚(yáng)：形容雪、花等多而雜亂地在空中飄舞；也形容消息、流言廣為傳布?！把笱鬄ⅰ保盒稳菸恼禄蛘勗捸S富明快，連續(xù)不斷；也形容規(guī)模或氣勢(shì)盛大；還形容才思充沛；寫(xiě)起文章來(lái)很順暢。第二空提到“下筆”，因此選 “洋洋灑灑”?！按蟮堕煾保阂馑际潜扔飨袷勾蟮?、用闊斧那樣，形容辦事果斷而有魄力?！按髲埰旃摹保盒稳葸M(jìn)攻的聲勢(shì)和規(guī)模很大；也形容群眾活動(dòng)聲勢(shì)和規(guī)模很大；也比喻公開(kāi)。因此第三空選“大刀闊斧”。所以本題選擇B選項(xiàng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題較為簡(jiǎn)單，考察的是詞義相近的詞語(yǔ)的辨析。2.下列語(yǔ)句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的是（）（3分）

A.文藝是國(guó)民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象來(lái)。

B.在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹(shù)，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹(shù)或小苗死去，留下的腐殖質(zhì)也會(huì)滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。

C.必須把紀(jì)律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評(píng)和自我批評(píng)稱(chēng)為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅(jiān)決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床。

D.衰敗的大時(shí)代，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。

1【解析】A、B、C三個(gè)選項(xiàng)均使用了比喻修辭手法。而D選項(xiàng)不符合比喻修辭的定義。因此選D。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度中等，延續(xù)了江蘇高考自2015年對(duì)修辭手法的考察，考生了解比喻的基本知識(shí)后可判斷出此題答案。

3.在下面一段文字橫線填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時(shí)刻在警告我們：，，。

1我們便免不了要受到它的支配2生活決不是開(kāi)玩笑的 3如果是像機(jī)械的話4但也不是像機(jī)械那樣 5沒(méi)有能力和勇氣去支配生活了6它是無(wú)比嚴(yán)肅的

A.②①④⑥③⑤B.②⑥④③①⑤ C.③①⑤②⑥④D.③②⑥④⑤①

【解析】根據(jù)第一空的前一句“他也似乎時(shí)刻在警告我們”可以推斷，第一空的內(nèi)容與前文 含義相反，因而第一空應(yīng)該選擇②，能夠緊接在②之后的句子為⑥。根據(jù)第二空后面的句號(hào) 可以推斷第三空有轉(zhuǎn)折，所以第三空應(yīng)該為④。根據(jù)前面三空應(yīng)為②⑥④，可以推斷出答案為B。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度中等，考察學(xué)生文本理解力，考生抓住一些關(guān)鍵詞后可根據(jù)行文邏輯判斷 出答案。

4.根據(jù)詩(shī)中人物形象，下列詩(shī)句分類(lèi)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）甲、遷客逐臣乙、游子思婦丙、戍卒征夫 ①一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。②更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。③解識(shí)行人今古恨，路邊惟有短長(zhǎng)亭。④嶺樹(shù)重遮千里目，江流曲似九回腸。⑤一春魚(yú)鳥(niǎo)無(wú)消息，千里關(guān)山勞夢(mèng)魂。⑥明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

A.甲：①④乙：③⑤丙：②⑥B.甲：①⑥乙：③④丙：②⑤ C.甲：③④乙：②⑤丙：①⑥D(zhuǎn).甲：③⑥乙：②④丙：①⑤

【解析】①出自柳宗元的《別舍弟宗一》，屬于甲、遷客逐臣；②出自王昌齡的《從軍行七首》，屬于丙、戍族征夫；③選自宋代何應(yīng)龍的《行人》，屬于游子思?xì)w；④選自柳宗元的《登柳州城樓寄漳汀封連四州》，從詩(shī)中“嶺南”便可得知作者被貶謫，屬于甲；⑤選自無(wú)名氏 的《鷓鴣天·枝上流鶯和淚聞》，從詩(shī)中“無(wú)消息”可以判斷出該詩(shī)為思婦詩(shī)，屬于乙；⑥ 選自王昌齡的《從軍行七首》屬于丙、戍族征夫。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度較大，考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，考生需要理解詩(shī)歌含義、詩(shī)歌相關(guān)背景才

2能準(zhǔn)確判斷出答案。

5.春華中學(xué)舉行“全校師生讀書(shū)月”徽標(biāo)征集活動(dòng)，下列是各徽標(biāo)及推薦理由，其中最切合 活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）（3分）

A.①以學(xué)生作為畫(huà)面主體，展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。B.②畫(huà)面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專(zhuān)心讀書(shū)的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書(shū)要專(zhuān)注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。C.③眾人開(kāi)卷閱讀的畫(huà)面，既突出了讀書(shū)的主題，又強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)“全體性”的特點(diǎn)。D.④人形的樹(shù)表達(dá)了讀書(shū)助人成長(zhǎng)的寓意，地球圖案?jìng)鬟_(dá)了讀書(shū)人要行萬(wàn)里路的理念?！窘馕觥扛鶕?jù)題目，活動(dòng)以“全校師生讀書(shū)月”為主題，所以徽標(biāo)和征集語(yǔ)中應(yīng)以“師生” 為主體，以“讀書(shū)”為主要活動(dòng)。不能只強(qiáng)調(diào)一方，因此排除A和B選項(xiàng)，“地球與行萬(wàn)里路”與主題無(wú)關(guān)，因此排除D選項(xiàng)。因此C選項(xiàng)最適合。

【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查對(duì)徽標(biāo)圖畫(huà)的分析把握以及征集語(yǔ)內(nèi)容的理解，考生要緊抓題干要點(diǎn)，全面把握徽標(biāo)和征集語(yǔ)內(nèi)容，不要忽略題目而造成失分。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面文言文，完成6——9題。

許子良傳 宋濂

許子良，字肖說(shuō)，東陽(yáng)人，姿稟卓犖，幼誦書(shū)，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長(zhǎng)于科目之學(xué)，生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩(shī)賦魁江東漕司，試．禮部不利，嘉熙戊戌，始登進(jìn)士第，年已五十馀矣。

調(diào)馀姚簿，未上。用宰相喬行簡(jiǎn)薦，監(jiān)鎮(zhèn)江西酒庫(kù)。前此贏羨率自入，子良不納一札以 ．上歸公家，官吏相顧駭嘆?；礀|轉(zhuǎn)運(yùn)司辟主管帳司。瀕江有蘆場(chǎng)三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諌之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隠漏，催科定繇，條緒粲然。．俄監(jiān)安溪酒庫(kù)，改宣教郎、知都昌縣。庫(kù)藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有馀。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問(wèn)。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慙憤，陰圖 中子良，無(wú)隙可乗而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引

3決者，一旦曲直皆白。

復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎，改知臺(tái)州。弊蠧相仍，負(fù)上供錢(qián)三百余萬(wàn)。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜 得者亦謝去。居半載，郡計(jì)裕如。子良聽(tīng)訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書(shū)而已。同僚與吏無(wú)所容其私，皆忌之。吏白每歲以錢(qián)折米二萬(wàn)斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計(jì)，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開(kāi)閫荊湖，辟主管機(jī)宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。事有．難處，他人不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無(wú)異辭。

景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。

（選自《宋濂全集》，有刪節(jié)）

6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（3分）A.以詩(shī)賦魁江東漕司魁：居首位 ．B.前此贏羨率自入羨:多余的 ．C.子良為稽逃亡稽：核查 ．D.且為辨其非辜．辜：辜負(fù)

【解析】通過(guò)分析句子成分，根據(jù)上下文語(yǔ)境，“辜”在此處應(yīng)解釋為“無(wú)辜的、無(wú)罪的”。7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.許子良天資聰穎，精通經(jīng)史，富有才華。他教授學(xué)生亦很得法，學(xué)生在很短的時(shí)間里就能領(lǐng)悟到文章的關(guān)鍵。

B.許昌豪門(mén)大族捏造假名來(lái)逃避租稅，以前無(wú)人敢過(guò)問(wèn)，而許子良上任以后厲行整治，將主使者的姓名公之于眾并上報(bào)朝廷。

C.在臺(tái)州時(shí)，許子良的同僚和下屬因無(wú)法營(yíng)私，都很忌恨他，然后設(shè)計(jì)陷害子良，子良只好棄官印逃離。

D.撰寫(xiě)文書(shū)時(shí)他人感到不好下筆的地方，一經(jīng)與許子良商定，他人也就沒(méi)有異議了，充分顯示了許子良的才能與威望。

【解析】許子良在識(shí)破并毀掉同僚和下屬的詭計(jì)后，自己辭職離開(kāi)了，并沒(méi)有“逃離“之意。8.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。

【解析】“督逋急如雷電”1分；“竄匿殆盡”1分；“去”1分，語(yǔ)句通順1分；參考翻譯為：各主管部門(mén)督責(zé)搜捕如雷電一樣緊急，衙吏們都逃竄的逃竄，躲起來(lái)的躲起來(lái)，前任縣令因?yàn)樽龅貌缓枚涣T免。

4（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

【解析】“雖”“累歲不引決者”“曲直“各1分，語(yǔ)句通順1分。參考翻譯為：即使是很多年沒(méi)有決斷清楚的案件，（到了他手里）很快是非曲直都會(huì)弄明白。

9.文中哪些事例可以看出許子良克己奉公的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

【解析】通讀文章的第二、三、四段即可概括出許子良“克己奉公“的事跡。監(jiān)酒庫(kù)而不自 入；勸止砍削百姓賴以為生的蘆場(chǎng)；節(jié)縮扭轉(zhuǎn)財(cái)政虧空；揭發(fā)逃避租稅的豪門(mén)望族；明察案 情；禁止同僚與下屬營(yíng)私。

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答10—11題。

寄上叔父夷仲三首其三

黃庭堅(jiān)

關(guān)寒塞雪欲嗣音，燕雁拂天河鯉沈。百書(shū)不如一見(jiàn)面，幾日歸來(lái)兩慰心。弓刀陌上望行色，兒女燈前語(yǔ)夜深。更懷父子?xùn)|歸得，手種江頭柳十尋。

【注】①嗣音：傳遞信息②《世說(shuō)新語(yǔ)》記載；桓溫北征，經(jīng)金城，見(jiàn)年輕時(shí)所種之柳皆已十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪！” 10.詩(shī)中前兩聯(lián)抒發(fā)了哪些感情？（6分）

②

①【解析】本題考查詩(shī)詞思想情感，這類(lèi)題目抓住題干、作者、注釋、關(guān)鍵詞、意象等方面進(jìn)行分析即可。由注釋“嗣音”可以得知詩(shī)人身處“關(guān)漢塞雪”的艱苦環(huán)境中，想要給叔父寫(xiě)信；“燕雁”和“河鯉”都是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的傳遞書(shū)信的意象，然而條件艱苦，書(shū)信難達(dá)。頷聯(lián)中直抒胸臆，表達(dá)了自己想要與叔父交談互相慰藉的迫切，然而歸期未定。前兩聯(lián)體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)自一人宦游在外，思念親人，卻只能以書(shū)信和叔父交流，想見(jiàn)不得見(jiàn)，想歸不得歸的惆悵寂寥。

【點(diǎn)評(píng)】本詩(shī)題材主題與2006年江蘇高考《鷓鴣天·室人降日以此奉寄》類(lèi)似，均為書(shū)信

5類(lèi)詩(shī)詞。本題為古詩(shī)詞常規(guī)考點(diǎn)，難度中等，需要考生結(jié)合注釋分析前兩聯(lián)的意象，根據(jù)羈旅詩(shī)的常見(jiàn)思想情感，對(duì)詩(shī)歌前兩聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行具體分析即可。11.后兩聯(lián)多用虛筆，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（5分）

【解析】本題考查詩(shī)歌手法的賞析。題干已點(diǎn)明手法為虛寫(xiě)，學(xué)生應(yīng)側(cè)重于其表達(dá)效果的分析?！肮赌吧弦?jiàn)行色”一句，詩(shī)人站在塞外的道路上，見(jiàn)行色匆匆歸去的人們，聯(lián)想到自己歸鄉(xiāng)之后的情景，想要與兒女家人歡聚一堂，秉燭夜話。尾聯(lián)用一個(gè)“更”字，加深了詩(shī)人欲與叔父東歸而去的渴慕與期盼。結(jié)合注釋?zhuān)芍猜?lián)化用《世說(shuō)新語(yǔ)》典故，表達(dá)了詩(shī)人離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，時(shí)間之久，頗有“少小離家老大回”之感。這兩聯(lián)詩(shī)人運(yùn)用虛寫(xiě)，聯(lián)想想象自己回到家鄉(xiāng)，與家人共享天倫之樂(lè)，田園之美。既表現(xiàn)了自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)困境的無(wú)奈，又構(gòu)想了未來(lái)生活的美好愿景。

【點(diǎn)評(píng)】本題為古詩(shī)詞考題中的常規(guī)考點(diǎn)，題干中已點(diǎn)出手法，降低了題目難度，因此學(xué)生應(yīng)著重理解詩(shī)句，并答出虛實(shí)結(jié)合手法的表達(dá)效果。

四、名句名篇默寫(xiě)（8分）

12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中空缺的部分。（8分）（1）士不可以不弘毅。（論語(yǔ)·泰伯）

（2）入則無(wú)法家拂士，國(guó)恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）（3），潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（4）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，今其智乃反不能及。（韓愈《師說(shuō)》）（5）鼎鐺玉石，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（6），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（7）斜陽(yáng)草樹(shù)，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）（8）世事洞明皆學(xué)問(wèn),。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）【答案】（1）任重而道遠(yuǎn)（2）出則無(wú)敵國(guó)外患者（3）艱難苦恨繁霜鬢（4）君子不齒（5）金塊珠礫（6）簫鼓追隨春社近（7）尋常巷陌

6（8）人情練達(dá)即文章

【解析】注意“鬢”、“礫”、“簫”的寫(xiě)法。

【點(diǎn)評(píng)】本次名句默寫(xiě)，課內(nèi)名句相對(duì)簡(jiǎn)單，考生比較容易得分；課外名句來(lái)自于名著《紅樓夢(mèng)》，因此學(xué)生在備考時(shí)，要注意古典名著中詩(shī)句的考查，尤其是《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)典詩(shī)詞。

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面作品，完成13——16題。

作別三峽纖夫 韓永強(qiáng)

上世紀(jì)四十年代，有一個(gè)名叫A·K的外國(guó)人，在一本英文版《長(zhǎng)江三峽》的畫(huà)冊(cè)里，為古老的長(zhǎng)江三峽留下了極為精彩的畫(huà)面和動(dòng)人心魄的文字。

書(shū)中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述?！皯已虑捅陂g開(kāi)鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時(shí)通過(guò)的棧道。狹窄的地方僅供一人通過(guò)，遠(yuǎn)望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進(jìn)在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽(yáng)，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當(dāng)行走在高高的棧道上的時(shí)候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個(gè)人就必須迅速補(bǔ)位，從而不讓船下滑……這就是纖夫的生活?！?/p>

讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實(shí)的竹纜，竹纜一頭連著在險(xiǎn)灘 上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。

每一個(gè)纖夫都有自己或妻子或老母親或情人細(xì)心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長(zhǎng)六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對(duì)折成三尺長(zhǎng)，另一頭則固 定著一個(gè)一寸見(jiàn)方的厚竹板。拉灘的時(shí)候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開(kāi)始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時(shí)哪怕一個(gè)細(xì)小 的線頭或者折痕，都會(huì)讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實(shí)，就越牢固安全。

船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風(fēng)一般旋去，纖夫們沒(méi)有一個(gè)敢怠慢，都會(huì)一邊以極快的速度 奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒別到纖纜上。這時(shí)，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。

險(xiǎn)灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們?cè)诙盖偷纳窖律虾?無(wú)選擇地把手指摳進(jìn)巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無(wú)情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過(guò)……

長(zhǎng)江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個(gè)險(xiǎn)灘，而下一個(gè)、下下一個(gè) 以及每一個(gè)險(xiǎn)灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長(zhǎng)江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長(zhǎng)的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血

7肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。

但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)：回家，回家，回家同妻兒團(tuán)聚。在這個(gè)目標(biāo)的導(dǎo)引下，纖夫們有時(shí)會(huì)十分快活。在拉纖時(shí)含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們?cè)陧橈L(fēng)順?biāo)畷r(shí)唱得有滋有味——

三尺白布四兩麻啦，做個(gè)扯扯兒把灘拉?。〈笃捍筵徃黝櫢靼?，石旮浪里腳蹬腳?。∫宦曁?hào)子一聲汗啊，幺兒連三都使力??！一聲號(hào)子一聲膽啊，一聲號(hào)子過(guò)險(xiǎn)灘??！喊聲號(hào)子加把力啊，船過(guò)灘頭把家還……

A·K先生作為一名外國(guó)人，畢竟只是三峽的匆匆過(guò)客。假如他進(jìn)一步走進(jìn)纖夫中去，他會(huì)在對(duì)長(zhǎng)江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫(xiě)出更為深情的文字，讓世人更清楚 地知道在中國(guó)，在長(zhǎng)江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。

當(dāng)年的長(zhǎng)江三峽是外國(guó)人看中國(guó)最好的“看本”，今天的長(zhǎng)江三峽，更是世人看中國(guó)的 必到之地。那些慕名而來(lái)的人們，已經(jīng)看不到《長(zhǎng)江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長(zhǎng)江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見(jiàn)愁”的一百多道險(xiǎn)灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！

桀驁不馴了千萬(wàn)年的長(zhǎng)江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢(mèng)幻中迤邐而行，去 作別永遠(yuǎn)的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會(huì)永遠(yuǎn) 謝幕，他們的子子孫孫因?yàn)橛辛诵氯龒{的滋潤(rùn)，會(huì)永遠(yuǎn)幸福而甜蜜。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2017年3月1日，有刪節(jié)）

13.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括三峽纖夫的形象特點(diǎn)。（4分）

【解析】這道題考察概括人物形象的能力，難度系數(shù)不高。概括人物形象一般從人物的身份、性格、品德、經(jīng)歷和背景等方面，結(jié)合文中的正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行。要注意題干關(guān)鍵詞“結(jié)合全文”、“簡(jiǎn)要概括”，要全面，不能遺忘答題點(diǎn)。本文先是引用A.K文中的記載來(lái) 側(cè)面表現(xiàn)纖夫的工作環(huán)境，再描寫(xiě)纖夫的工作用具——簡(jiǎn)陋的“扯扯兒”，然后具體描寫(xiě)纖夫的工作過(guò)程來(lái)表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的一面，最后通過(guò)“望郎婦人”和從不恐懼的纖夫的映襯，來(lái) 反映他們?nèi)崆榈囊幻妗?/p>

14.賞析文中劃線語(yǔ)句的表達(dá)效果。（6分）

8【解析】這道題考察對(duì)語(yǔ)言的賞析能力。難度中等。賞析題主要從表現(xiàn)手法、語(yǔ)句技巧和詞語(yǔ)運(yùn)用等方面入手。這類(lèi)題需要先分析內(nèi)容，在根據(jù)內(nèi)容賞析。這里主要描寫(xiě)纖夫們拉船走山崖的艱難過(guò)程，通過(guò)夸張手法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的巧妙運(yùn)用來(lái)全方位表現(xiàn)。同時(shí)，在詞語(yǔ)的選用上也別有匠心，如“摳”、“赤裸”、“擠壓而出”、“”嘿咗“等。15.文中引用“拉纖小調(diào)”有什么作用？（4分）

【解析】這道題考察引用的作用。難度稍大。一般來(lái)說(shuō)，作用題要聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)大角度來(lái)分析。同時(shí)這里的引用涉及到內(nèi)容表現(xiàn)力，也就是既需要分析引用本身的作 用，又要分析引用內(nèi)容的表現(xiàn)作用。

16.文章標(biāo)題寄寓了作者怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。（6分）

【解析】這道題考察標(biāo)題的含義。難度較大。標(biāo)題含義要注意表層和深層的分析，尤其要注意深層含義中作者蘊(yùn)含的多重思想情感。在本道題中，“作別“既有表面上的”告別“之義，又有纖夫悲劇”謝幕“，子孫“幸福而甜蜜”的美好祝愿。

【總評(píng)】這篇現(xiàn)代文是現(xiàn)實(shí)意義很強(qiáng)的一篇散文，考題中規(guī)中矩，總體難度不大。概括題、賞析題、作用題和含義題各有一題，出題意圖明晰。本文難點(diǎn)在于對(duì)文章主題的全面把握，要通過(guò)纖夫的悲劇生活，來(lái)洞察作者對(duì)他們的深切關(guān)懷和崇高敬意，同時(shí)又要看到這種“悲劇”背后，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，和希望“悲劇”不再發(fā)生的希冀。

六、閱讀下面的作品，完成17——19題。（18分）

教育的新生 陶行知

世界是在動(dòng)，人生是在動(dòng)，教育怎能不動(dòng)？并且是要?jiǎng)拥貌恍?，一歇就滅！怎樣?dòng)？向著哪兒動(dòng)？

我們要想尋得教育之動(dòng)向，首先就要認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教育與生活教育之對(duì)立。一方面是生活教 育向傳統(tǒng)教育進(jìn)攻；又一方面是傳統(tǒng)教育向生活教育應(yīng)戰(zhàn)。在這空前的戰(zhàn)場(chǎng)上徘徊、緩沖、時(shí)左時(shí)右的是改良教育。教育的動(dòng)向就在這戰(zhàn)場(chǎng)的前線上去找。

傳統(tǒng)教育者是為辦教育而辦教育，教育與生活分離。改良教育提出“教育生活化”和“教 育即生活”的口號(hào)。生活教育者承認(rèn)“生活即教育”。好生活就是好教育，壞生活就是壞教育，前進(jìn)的生活就是前進(jìn)的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了變化，才算是起

9了教育的變化。我們主張以生活改造生活，真正的教育作用是使生活與生活摩擦。

為教育而辦教育，在組織方面便是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會(huì)中間是造了一道高墻。改良者主張半開(kāi)門(mén)，使“學(xué)校社會(huì)化”。他們把社會(huì)里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進(jìn)學(xué)校里去，“學(xué)校即社會(huì)”就成了一句時(shí)髦的格言。這樣，一只小鳥(niǎo)籠是擴(kuò)大而成為兆豐花園①里的大鳥(niǎo)籠。但它總歸是一只鳥(niǎo)籠，不是鳥(niǎo)世界。生活教育者主張把墻拆去，承認(rèn)“社會(huì)即學(xué)?！?。這種學(xué)校是以青天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學(xué)生都是同學(xué)。不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無(wú)能的教育；不了解社會(huì)的需求，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會(huì)就是一個(gè)偉大無(wú)比的學(xué)校；就會(huì)自然而然地去運(yùn)用社會(huì)的力量，以應(yīng)濟(jì)社會(huì)的需 求。

為學(xué)校而辦學(xué)校，它的方法必是注重在教訓(xùn)。給教訓(xùn)的是先生，受教訓(xùn)的是學(xué)生。改良 一下，便成為教學(xué)——教學(xué)生學(xué)。先生教而不做，學(xué)生學(xué)而不做，有何用處？于是“教學(xué)做合一”之理論乃應(yīng)運(yùn)而起。事該怎樣做便該怎樣學(xué)，該怎樣學(xué)便該怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。

教訓(xùn)藏在書(shū)里，先生是教死書(shū)，學(xué)生是讀死書(shū)。教死書(shū)、讀書(shū)死便不許發(fā)問(wèn)，這時(shí)期是 沒(méi)有問(wèn)題。改良派嫌它呆板，便有討論問(wèn)題之提議。課堂里因?yàn)橛辛烁哒勯熣?，覺(jué)得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處？問(wèn)題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問(wèn)題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題是在生活里研究，問(wèn)題是在生活里解決。

沒(méi)有問(wèn)題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識(shí)方可。先在學(xué)校里把現(xiàn)成的 知識(shí)裝滿了，才進(jìn)到社會(huì)里去行動(dòng)。王陽(yáng)明先生所說(shuō)的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫(xiě)照。他說(shuō)的“即知即行”和“知行合一”是代表進(jìn)一步的思想。生活教育者根本推翻這個(gè)理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成。”行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲。

傳授現(xiàn)成知識(shí)的結(jié)果是法古，黃金時(shí)代在已往。進(jìn)一步是復(fù)興的信念，可是要“復(fù)”則 不能“興”，要“興”則不可“復(fù)”。比如地球運(yùn)行是永遠(yuǎn)的前進(jìn)，沒(méi)有回頭的可能。人只見(jiàn)春夏秋冬，周而復(fù)始，不知道它是跟著太陽(yáng)以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開(kāi)辟創(chuàng)造，沒(méi)有什么可復(fù)。時(shí)代的車(chē)輪是在我們手里，黃金時(shí)代是在前面，是在未來(lái)。努力創(chuàng)造??！

【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱(chēng)中山公園。17.簡(jiǎn)要分析“學(xué)校即社會(huì)”和“社會(huì)即學(xué)?！眱蓚€(gè)主張的區(qū)別。（6分）

【解析】本題目為概括題，根據(jù)題目中的“學(xué)校及社會(huì)”“社會(huì)即學(xué)?！闭业酱痤}區(qū)間為第四段，但是也不要忽略上下文。分點(diǎn)進(jìn)行概括，注意分點(diǎn)答題，用關(guān)鍵詞去概括。

1018.結(jié)合全段，談?wù)勎闹挟?huà)線句的作用。（6分）

【解析】畫(huà)線句子的作用在本題當(dāng)中屬于論述性文本中的論證方法題，需要同學(xué)會(huì)辨別該句子使用的是“舉例論證”、“對(duì)比論證”、“道理論證”、“比喻論證”中的哪一個(gè)，并且依據(jù)文本去分析該論證手法以及其表達(dá)效果。19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6分）

【解析】這是議論文中常見(jiàn)的論述層次題，需要學(xué)生們先明確文本每段的大意，在對(duì)文本進(jìn)行分層，分層之后再去概括每層的內(nèi)容，要記得用上術(shù)語(yǔ)，如“提出了??的觀點(diǎn)”、“解釋了??的內(nèi)涵和區(qū)別”、“提出了??的解決方案”等等。通過(guò)過(guò)渡句去分層，學(xué)會(huì)找每層的 總結(jié)句和關(guān)鍵詞。

【總評(píng)】議論文中規(guī)中矩，并沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，三題都是我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練中常見(jiàn)題型：概括題、論述手法題以及論述層次題。明確答題模板，迅速找到答題要點(diǎn)是關(guān)鍵。一二題難度不 大，最后一題論述層次，很多學(xué)生可能會(huì)一開(kāi)始就不清楚作者的論述思路而分錯(cuò)段，最后導(dǎo) 致失分。

七、作文（70分）

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天?！窘馕觥?/p>

本次的一模作文，難度中等。采用民謠形式，貼近自然生活，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解民 謠的深層含義，從中提取出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。

“四月天”難做，在于要滿足“蠶、麥、秧、麻”和“采茶姑娘”的多種要求。“天” 在傳統(tǒng)文化里是至高無(wú)上的，即使是皇權(quán)也假以“受之于天”的名義。我們常常認(rèn)為“難做”來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)者施加的壓力，然而壓力有時(shí)候恰恰來(lái)源于權(quán)利本身。欲戴王冠，必承其重。你 權(quán)利的對(duì)象有多少，你需要負(fù)責(zé)的對(duì)象就有多少。

“四月天”不同于其他時(shí)節(jié)，四月是萬(wàn)物初長(zhǎng)之時(shí)。在事物的初始階段，總是需要投入 更多的設(shè)想，作更多的準(zhǔn)備。“蠶、麥、秧、麻、采桑姑娘”，事物的生長(zhǎng)所需要的環(huán)境各不

11相同，可以引申為不同事物、人有不同的需求，成功與成長(zhǎng)需要不同的條件，要因時(shí)、因地 制宜，要因材施教，也可以從尊重差異的角度出發(fā)，延伸到每個(gè)人的不同，要尊差異。

盡管“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”各有各的要求，但是“四月天”依舊是按照節(jié)令氣 候的正常規(guī)律，如約而行。所謂眾口難調(diào)，不可能要求“天”去迎合所有要求，必須達(dá)成共 識(shí)，或者說(shuō)，即使“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”再有要求，都要遵從共性的節(jié)氣規(guī)律。當(dāng) “四月天”不能滿足某方面的單獨(dú)要求時(shí)，必定是“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”要適應(yīng)節(jié) 氣時(shí)令。當(dāng)然，前提是“天”必須是有擔(dān)當(dāng)、有能力的。

本次一模作文，學(xué)生可以選取的角度很多，關(guān)鍵在于讀懂材料，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，才可以在眾多考卷中脫穎而出?！緟⒖剂⒁狻?/p>

（1）從“天”、“四月天”的角度，領(lǐng)導(dǎo)層要把控全局，有全局意識(shí)，能夠顧全大局；也可 以寫(xiě)做人做事要因地制宜，因材施教，尊重差異；欲戴王，必承其重；“天”要有所取舍，不能一味迎合，必須有自身的權(quán)威性，才能保證一切順利進(jìn)行。

（2）從“蠶、麥、秧、麻、采桑姑娘”的角度，要能夠找到自己成長(zhǎng)成功的時(shí)宜因素，要 學(xué)會(huì)自我調(diào)適和適應(yīng)。

【名師范文】

真實(shí)的四月天 謝高圓

馮夢(mèng)龍《警世恒言》有言：“做天難做四月天?！?為什么天難做？天在傳統(tǒng)文化里是至 高無(wú)上的，即使是皇權(quán)也假以受之于天的名義。然而壓力有時(shí)候恰恰來(lái)源于權(quán)利本身。欲戴 王冠，必承其重。你權(quán)利的對(duì)象有多少，你需要負(fù)責(zé)的對(duì)象就有多少。為什么偏偏四月天難做，而不是其他季節(jié)？因?yàn)槠渌竟?jié)的職能往往是單一的，比如：“夫秋，刑官也??常以 肅殺而為心?！倍脑率浅錆M變化的季節(jié)，有“破”又“有立”。

于人生而言，我們每個(gè)人都是自己的“天”，領(lǐng)導(dǎo)自我并為之負(fù)責(zé)。而四月天正是少年 初長(zhǎng)成時(shí)，稚氣未脫，卻面臨著人生的種種選擇。近日上映的電影《無(wú)問(wèn)西東》中，吳嶺瀾 是上世紀(jì)20年代清華大學(xué)的一名學(xué)生，他的實(shí)科沒(méi)有及格，文科全部滿分。但是在當(dāng)時(shí)，最好的學(xué)生都會(huì)選擇讀實(shí)科，他并不想轉(zhuǎn)到文科去，因此一度困惑于學(xué)業(yè)抉擇。梅貽琦老師找他談話時(shí)，提出了一個(gè)問(wèn)題——什么是真實(shí)？ 我想，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答也關(guān)系著我們 在人生四月天的抉擇。

有人從“完美”中尋找真實(shí)。然而，美的事物常常難以共存，比如紅泥小火爐旁能欣賞 雨雪霏霏，卻難見(jiàn)落英繽紛。比如人間四月天：蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨。但四月天不會(huì)同時(shí)滿足所有的訴求，它知道自己的目的。會(huì)一步一步地來(lái)。四月的每一天都不會(huì)是

12完美的，但是，可能會(huì)有一個(gè)近乎完美的四月。正如我們自己的生活，少有完美的一天，甚 至擺在有些人生命中的四月冰凍三尺，比如詩(shī)人余秀華，出身貧寒，先天殘疾。不過(guò)她還是 找到了詩(shī)歌這根拐杖，在搖搖晃晃的人間走出一條路，漸漸收獲真實(shí)而燦爛的一生。

有人從“忙碌”中尋找真實(shí)，但往往流于表面，內(nèi)里卻是空洞。四月天習(xí)慣居于幕后，甚至被人誤解為“懶散”，比如人們時(shí)常這樣抱怨它：“柳葉為什么還沒(méi)有綠起來(lái)？”可是讓 柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事，早做晚做都不遲。四月天耐心地讓土地解凍，把冬天變成夏天，這是大事，卻是“幕后”進(jìn)行的，不足為外人道也。就像人生的四月天，身處其中者正經(jīng)歷著思想上脫胎換骨的巨變，行為上的變化卻常常慢上幾拍。直到有一天，父母 們突然發(fā)現(xiàn)，他們的小孩子不知從什么時(shí)候已經(jīng)變成了大人。

真實(shí)的四月天不完美，看上去也不夠忙碌。但是它有目標(biāo)，也有耐心。真實(shí)的四月天不 是自然界的歸宿，它還要把這個(gè)世界整理好了交給夏天。一如走過(guò)人生四月天的青年們，未 來(lái)也還有漫漫征途。

人間四月天 楊詩(shī)繁

無(wú)意中遇到過(guò)一株開(kāi)花的樹(shù)，難以忽視不忍離去。不是為那凋零的花瓣，也不是為那一 樹(shù)的繁華，而是想到開(kāi)花實(shí)難，要承擔(dān)寒潮、風(fēng)雷和霹靂。做天不易，上演那霧靄、流嵐和 虹霓。只有理解彼此難處并身體力行調(diào)和，我們才能領(lǐng)略人生之美的珍貴，且行且珍惜。

若在人間四月天，便如天地大美集成的一幅畫(huà)卷。全卷中蠶吐雪絲，麥涌新綠，秧麻桑話，采茶歌飛??只是這幅美景從何而來(lái)?天工之筆如何造就?莊子說(shuō)天地有大美而不言，四 時(shí)有成法而不議，但不言不議，佳景何處。儒家道君子有所為有所不為，中國(guó)畫(huà)師細(xì)心勾勒 幾處重點(diǎn)物像，其余只是略做鋪陳，甚至留白。西洋畫(huà)師將萬(wàn)紫千紅進(jìn)行調(diào)和，并不是隨意 揮灑，深深淺淺，也要費(fèi)得一番心思，才將四月天全卷意蘊(yùn)從二維紙面伸展成了無(wú)限。

調(diào)和是智慧的本色。上世紀(jì)60年代末70年代初，在周總理長(zhǎng)住的西花廳里，有位小保 姆經(jīng)過(guò)議事門(mén)廳前，被嚇得花容失色。原來(lái)張春橋、王洪文、姚文元等人組成的四人幫正集 體對(duì)總理破口大罵，幾人對(duì)總理抱怨文化大革命還不夠激進(jìn)，甚至開(kāi)始對(duì)周恩來(lái)進(jìn)行人身攻 擊。周總理一聲未吭，待幾人罵累了，只淡淡地拿出幾張給饑荒百姓財(cái)政撥款，修橋修路的 基建文件，說(shuō):“你們也罵夠了，把字簽了?！毖壑薪z毫未有畏懼之色，神色凜然，四人幫一

13震，乖乖簽字。正是周總理在各方間充滿智慧的調(diào)和斡旋，才使得當(dāng)時(shí)國(guó)家的民生經(jīng)濟(jì)不致 于坍塌，才保全了鄧小平、華國(guó)鋒等未來(lái)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，為國(guó)家留下希望，看西花廳前年年海 棠花開(kāi)。

有諺云:“做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天?！边@ 是有序和平衡，也是調(diào)和與適應(yīng)。一到春天，日歷一撕下，人的心境便會(huì)轉(zhuǎn)暖，那溫暖與冬天涇渭分明。春，承載了太多的美好情懷，有“人間四月芳菲盡”，也有“池塘生春草，園柳變鳴禽”“小小芙蕖紅半展”?！叭f(wàn)紫千紅總是春”，這一抹詩(shī)詞色彩，喚起了后世對(duì)春的審 思，誠(chéng)如斯言，欣欣向榮并非理所應(yīng)當(dāng)，萬(wàn)紫千紅不是天經(jīng)地義。人生實(shí)難，但請(qǐng)你足夠相 信。

天道好輪回，難不可怕，怕的是胡作非為；只有足夠勇敢、正直并富有同情心，我們才 能理解花開(kāi)的真諦。

民國(guó)才女蕭紅筆下的呼蘭河鎮(zhèn)不正是這樣的嗎?花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，都是自由的：要做什幺，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。不在別間在四月，這是調(diào)和與適應(yīng)，也是對(duì)人性的敬重。

同樣，各樣花草都仿佛努力從地上拔起，在溫暖日頭下，盡著本分，靜靜地立著，盡那 只看不見(jiàn)的手來(lái)鋪排，按照秩序發(fā)葉開(kāi)花。急其所急，緩其所緩，輕重有序。

和風(fēng)君子德，時(shí)雨圣人懷，盡管開(kāi)花實(shí)難，做天不易，只愿在不斷變遷的時(shí)序中，我們 依舊能遇見(jiàn)那“人間四月天”，共同調(diào)和成一幅更和諧、更美好的畫(huà)卷，且行且珍惜。

第四篇：2015屆南京市、鹽城市高三年級(jí)第二次模擬考試(真WORD版))

南京市、鹽城市2015屆高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ)

文 2015．03

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(16分)1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)會(huì)說(shuō)話的人不止一種：言之有物，實(shí)為心聲，一謦一欬，俱帶感情，這是第一種；長(zhǎng)江大河，源遠(yuǎn)莫尋，牛溲馬勃，悉成黃金，這是第二種；科學(xué)邏輯，字字推敲，▲，井井有條，這是第三種；嬉笑怒罵，▲，莊諧雜出，四座皆春，這是第四種；默然端坐，▲，片言偶發(fā)，快如霜刀，這是第五種；期期艾艾，隱蘊(yùn)詞鋒，似訥實(shí)辯，▲，這是第六種。

A．無(wú)懈可擊 旁若無(wú)人 以逸待勞 以守為攻 B．旁若無(wú)人 無(wú)懈可擊 以逸待勞 以守為攻 C．旁若無(wú)人 無(wú)懈可擊 以守為攻 以逸待勞 D．無(wú)懈可擊 旁若無(wú)人 以守為攻 以逸待勞 2．下列各句中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是(3分)A．為引導(dǎo)廣大市民自覺(jué)養(yǎng)成文明排隊(duì)、有序乘車(chē)、遵守公共交通的習(xí)慣，現(xiàn)長(zhǎng)期面向社會(huì)招募站臺(tái)引導(dǎo)志愿者。

B．國(guó)際民航組織處提議設(shè)立一個(gè)信息共享平臺(tái)，以便民航客機(jī)及時(shí)回避并了解在飛越交戰(zhàn)地區(qū)時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)。

C．在這部農(nóng)村題材的小說(shuō)中，溫馨的鄉(xiāng)村人際關(guān)系難見(jiàn)蹤影，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化幾乎毀壞殆盡，令人不禁感慨系之。

D．消費(fèi)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)商品或者接受服務(wù)，其合法權(quán)益受到損害的，可以向銷(xiāo)售者或者服務(wù)者要求賠償。

3．下列對(duì)偶句中，不含對(duì)比的一項(xiàng)是(3分)A．少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C．人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。D．年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

4．下列理解，與漫畫(huà)寓意符合的一項(xiàng)是(3分)

A．贊美動(dòng)物驚人的智慧。B．調(diào)侃人類(lèi)的自以為是。C．啟發(fā)人與動(dòng)物平等相處。D．諷刺機(jī)械刻板的科學(xué)研究。

5．羊年說(shuō)羊，參照示例，以羊?yàn)閷?duì)象，寫(xiě)一句生動(dòng)形象的話。(4分)蝴蝶：這封輕柔的短函對(duì)折著，正在尋找一個(gè)花兒投遞。羊： ▲。

二、文言文閱讀(18分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。

與韓荊州書(shū)

李 白

白聞天下談士相聚而言日：“生不用封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州!”何令人之景慕，一至于此耶!豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之。一登龍門(mén)，則聲價(jià)十倍。所以龍?bào)带P逸之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之；則三千賓中有毛遂。使白得穎脫而出，即其人焉。

白，隴西布衣，流落楚漢；十五好劍術(shù)，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長(zhǎng)不滿七尺，而心雄萬(wàn)夫。王公大臣，許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉!君侯制作侔神明，德行動(dòng)天地，筆參造化，學(xué)究天人。幸愿開(kāi)張心顏，不以長(zhǎng)揖見(jiàn)拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請(qǐng)日試萬(wàn)言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚(yáng)眉吐氣，激昂青云耶!昔王子師為豫州，未下車(chē)即辟荀慈明，既下車(chē)又辟孔文舉。山濤作冀州，甄拔三十余人，或?yàn)槭讨?、尚?shū)，先代所美。而君侯亦一薦嚴(yán)協(xié)律，入為秘書(shū)郎；中間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見(jiàn)知，或以清白見(jiàn)賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。白以此感激，知君侯推赤心于諸賢腹中，所以不歸他人，而愿委身國(guó)士。倘急難有用，敢效微軀!口人非堯舜，誰(shuí)能盡善?白謨猷籌畫(huà)，口能自矜?至于制作，積成卷軸，口欲塵穢視聽(tīng)，恐雕蟲(chóng)小技，不合大人?？谫n觀芻蕘，請(qǐng)給紙墨，兼之書(shū)人，然后退掃閑軒，繕寫(xiě)呈上。庶青萍、結(jié)綠，長(zhǎng)價(jià)于薛、卞之門(mén)。幸推下流，大開(kāi)獎(jiǎng)飾，惟君侯圖之!6．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)A．十五好劍術(shù)，遍干諸侯 干：求 B．一經(jīng)品題，便作佳士 題：書(shū)寫(xiě) C．未下車(chē)，即辟荀慈明 辟：召 D．而愿委身國(guó)士 委：托付

7．在第五段的空格內(nèi)填入的虛詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)A．若 安 則 且 B．若 則 安 且 C．且 安 則 若 D．且 則 安 若 8．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(8分)(1)愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之。(3分)譯文：

▲。(2)或以才名見(jiàn)知，或以清白見(jiàn)賞。(2分)譯文：

▲。(3)幸推下流，大開(kāi)獎(jiǎng)飾，惟君侯圖之!(3分)譯文：

▲。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第四段舉例的用意。(4分)答：

▲。

三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)10．閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

自興國(guó)往筠宿石田驛南二十五里野人舍

蘇軾

溪上青山三百疊，快馬輕衫來(lái)一抹。倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。夜深風(fēng)露滿中庭，惟見(jiàn)孤螢自開(kāi)闔。

(1)簡(jiǎn)析首聯(lián)運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)的情感。(3分)答： ▲。(2)詩(shī)中哪些方面可見(jiàn)“野人舍”的特點(diǎn)?(4分)答： ▲。(3)結(jié)合尾聯(lián)，賞析“孤螢”這一形象的作用。(3分)答： ▲。

四、名句名篇默寫(xiě)(8分)11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)兄弟不知，口至其笑矣?！缘恳?。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)(2)子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑?▲，其不善者而改之?！?《論語(yǔ)·述而》)(3)▲，則其負(fù)大舟也無(wú)力。(莊子《逍遙游》)(4)一肌一容，▲，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。(杜牧《阿房宮賦》)(5)庭下如積水空明，▲，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)(6)可堪回首，佛貍祠下，▲。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)(7)二人同心，其利斷金；同心之言，▲。(《周易·系辭上》)(8)▲，只留清氣滿乾坤。(王冕《墨梅》)

五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)閱讀下面的作品，完成12～15題。

琴聲緝兇

[美]約翰·弗洛赫蒂

聯(lián)邦調(diào)查局特工克里斯來(lái)到了山上的一間小屋前。他來(lái)抓捕卡爾·理查茲，一個(gè)持槍的危險(xiǎn)殺人犯。透過(guò)一扇破爛的窗戶，他看見(jiàn)一個(gè)留著胡子的中年男子正在密切地注視著他?？死锼股钗艘豢跉?，抬腿邁進(jìn)了小屋，親切地打招呼：“您好!”

一個(gè)老人正站在壁爐旁，他看著克里斯，沒(méi)有出聲。那個(gè)留胡子的中年男子仍然靠窗站著，手里拿著一把手槍。

“你是警察，對(duì)吧?”拿槍的人問(wèn)?！笆堑摹！笨死锼箮е焉频奈⑿Υ鸬?，“您一定是帕皮·理查茲，卡爾·理查茲的父親。” “沒(méi)錯(cuò)，我是卡爾的爸爸。你們抓不到他的?！睒屩钢死锼??！澳敲?，您是??”克里斯看著老人問(wèn)?！拔液团疗な抢吓笥选！崩先舜鸬??？死锼裹c(diǎn)點(diǎn)頭，環(huán)顧了一圈屋子?！吧项^安排我負(fù)責(zé)這個(gè)案子，”他說(shuō)道，“但我可以看出他今天不在家。我想我還得再來(lái)一趟?！比缓螅匆?jiàn)了掛在墻上的那把小提琴?！罢l(shuí)拉小提琴?”他問(wèn)。

屋內(nèi)沉默了一會(huì)兒，然后那個(gè)老人答道：“帕皮。他是這一帶最好的小提琴手。你應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)他拉的《草叢中的火雞》?！?/p>

克里斯似乎一下子來(lái)了興趣，說(shuō)道：“真的呀?我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴嗎?” 走過(guò)去取那把小提琴時(shí)，克里斯知道槍仍然在瞄準(zhǔn)他。他感到額頭在冒汗，但他平靜地從墻上取下了小提琴，似乎他是一位受到熱烈歡迎的賓客。他小心地把小提琴翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，取下琴弓。然后活潑的音樂(lè)聲響了起來(lái)。克里斯拉的正是《草叢中的火雞》。老人開(kāi)始用一只腳在積滿灰塵的地板上打起了拍子。但帕皮仍然一動(dòng)不動(dòng)地站著，緊握著槍?zhuān)淅涞乜粗死锼埂?/p>

克里斯賣(mài)力地拉著小提琴，眼睛偶爾瞄上帕皮一眼。突然，音樂(lè)變了，琴弦上響起了一首古老民歌的優(yōu)美旋律。小屋內(nèi)彌漫著熱情的氣氛。克里斯覺(jué)得自己從來(lái)都沒(méi)拉得這么好過(guò)。帕皮·理查茲也陶醉了，對(duì)抗的眼神變成了驚奇。槍現(xiàn)在已經(jīng)指向地面。當(dāng)最后一個(gè)音符落下，帕皮已把槍丟到了角落里。

“哦，警官，”帕皮說(shuō)道，“這是一流的演奏水平。也許您應(yīng)該留下來(lái)吃飯，再給我們多演奏幾首曲子?！?/p>

飯后，三人一起坐在屋外享受春日的陽(yáng)光。他們聊起了小提琴曲，以及住在這一帶的老人和帕皮認(rèn)識(shí)的小提琴手。

他們聊了一個(gè)小時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)提起克里斯到這里來(lái)的原因。優(yōu)美的琴聲再次響起，又一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，仍然沒(méi)有提到關(guān)于卡爾·理查茲的一個(gè)字。最后，克里斯說(shuō)道：“抱歉，我得回鎮(zhèn)上去了。我現(xiàn)在住在司法辦。”

老人看了他一會(huì)兒，說(shuō)：“卡爾呢?你想逮捕他，不是嗎?”聲音里帶著一些調(diào)侃?！芭?，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一個(gè)人時(shí)的態(tài)度是怎樣的。也許花費(fèi)幾天，幾個(gè)月，或者幾年，但他們總會(huì)抓到他。花費(fèi)的時(shí)間越長(zhǎng)，他在外面的情況就會(huì)越糟糕。”

“政府總能抓到他想抓的人嗎?”老人問(wèn)?！安豢偸?。有時(shí)候那個(gè)人會(huì)在潛逃途中死掉的?！?帕皮陷入了沉思。許久，他突然說(shuō)道：“嗯，警官先生。我喜歡你說(shuō)話的方式，我也喜歡你優(yōu)美的琴聲。我想你是一個(gè)信得過(guò)的人?！彼Ａ讼聛?lái)，似乎很難再講下去。然后，他沙啞著說(shuō)：“我??好吧，我會(huì)和卡爾談?wù)?。我想他明天?huì)作出正確的選擇。明天中午你在司法長(zhǎng)官辦公室等著吧?！?/p>

克里斯頓時(shí)如釋重負(fù)，但他還是驚訝地說(shuō)道：“那么，明天中午見(jiàn)?！毕律綍r(shí)，他擦去了額頭上的汗。

第二天中午，當(dāng)鎮(zhèn)上教堂的鐘敲響12點(diǎn)的時(shí)候，街上出現(xiàn)了一個(gè)留著胡子的中年男子，他的身后跟著一個(gè)年輕的男子，一看就知道已經(jīng)在山上藏了好幾天。他們正朝司法長(zhǎng)官辦公室走去。

克里斯正在等候著他們。“警官先生，”帕皮說(shuō)道，“這是卡爾，我的兒子?！?龐啟帆譯)12．依據(jù)小說(shuō)中有關(guān)“槍”的細(xì)節(jié)，分析帕皮這一人物的心理變化。(4分)答： ▲。13．帕皮說(shuō)“我喜歡你說(shuō)話的方式”，請(qǐng)概括克里斯說(shuō)話方式的特點(diǎn)。(4分)答： ▲。14．“老人”這一形象是如何逐步推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的?(6分)答： ▲。15．探究小說(shuō)題目“琴聲緝兇”的妙處。(6分)答： ▲。

六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的文字，回答16～18題。

娓娓與喋喋

余光中

不知道我們這一生究竟要講多少句話?如果有一種電腦可以統(tǒng)計(jì)，像日行萬(wàn)步的人所帶的計(jì)步器那樣，我相信其結(jié)果必定是天文數(shù)字，其長(zhǎng)，可以繞地球幾周，其密，可以下大雨幾場(chǎng)。情形當(dāng)然因人而異。有人說(shuō)話如參禪，能少說(shuō)就少說(shuō)，最好是不說(shuō)，盡在不言之中。有人說(shuō)話如嘶蟬，并不一定要說(shuō)什么，只是無(wú)意識(shí)的口腔運(yùn)動(dòng)而已。至于說(shuō)話而成藝術(shù)，一語(yǔ)而妙天下，那是可遇而不可求：要記入《世說(shuō)新語(yǔ)》或《約翰生傳》才行。哲人桑塔耶納就說(shuō)：“雄辯滔滔是民主的藝術(shù)；清談娓娓的藝術(shù)卻屬于貴族?！彼傅馁F族不是階級(jí)，而是趣味。

最常見(jiàn)的該是兩個(gè)人的對(duì)話。其間的差別當(dāng)然是大極了。對(duì)象若是法官、醫(yī)師、警察、主考之類(lèi)，對(duì)話不但緊張，有時(shí)恐怕還頗危險(xiǎn)，樂(lè)趣當(dāng)然是談不上的。朋友之間無(wú)所用心的閑談，如果兩人的識(shí)見(jiàn)相當(dāng)，而又彼此欣賞，那真是最快意的事了。要緊的是雙方的境界能夠交接，倒不一定兩人都有口才，甚至也不必都能健談：往往一個(gè)健談，一個(gè)善聽(tīng)，反而是最理想的配合?？少F的在于共鳴，不，在于默契。這世界如果盡是健談的人，就太可怕了。每一個(gè)健談的人都需要一個(gè)善聽(tīng)的朋友，沒(méi)有靈耳，巧舌拿來(lái)做什么呢? 如果是幾個(gè)人聚談，又不同了。有時(shí)座中一人侃侃健談，眾人睽睽恭聽(tīng)，那人不是上司、前輩，便是德高望重，自然擁有發(fā)言權(quán)，其他的人就只有斟酒點(diǎn)煙、隨聲附和的分了。有時(shí)見(jiàn)解出眾、口舌便捷的人，也能獨(dú)攬?jiān)掝}，語(yǔ)驚四座。有時(shí)座上有二人焉，往往是主人與主客，一來(lái)一往，你問(wèn)我答，你攻我守，左右了全席談話的大勢(shì)，也能引人入勝。

最自然也是最有趣的情況，乃是滾雪球式。談話的主題隨緣而轉(zhuǎn)，愈滾愈大，眾人興之所至，七嘴八舌，或輪流做莊，或旁白助陣，或爭(zhēng)先發(fā)言，或反復(fù)辯難，或怪問(wèn)乍起而舉座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑，一切都是天機(jī)巧合，甚至重加排練也不能再現(xiàn)原來(lái)的生趣。這種滾雪球式，人人都說(shuō)得盡興，也都聽(tīng)得入神，沒(méi)有冷場(chǎng)，也沒(méi)有冷落了誰(shuí)，卻有一個(gè)條件，就是座上盡是老友，也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是良宵苦短，壁鐘無(wú)情，談興正濃而星斗已稀。日后我們懷念故人，那一景正是最難忘的高潮。

現(xiàn)代人的生活節(jié)奏畢竟愈來(lái)愈快，無(wú)所為的閑談、雅談、清談、忘機(jī)之談幾乎是不可能了。“偶然值林叟，談笑無(wú)還期?！痹谝磺兄v究效率的工業(yè)社會(huì)，這種閑逸之情簡(jiǎn)直是一大浪費(fèi)。劉禹錫但求無(wú)絲竹之?dāng)_耳，其實(shí)絲竹比起現(xiàn)代的流行音樂(lè)來(lái)，總要清雅得多。現(xiàn)代人坐上計(jì)程車(chē)、火車(chē)、長(zhǎng)途汽車(chē)，都難逃噪音之害，到朋友家去談天吧，往往又有孩子在看電視。飯店和咖啡館而能免于音樂(lè)的，也很少見(jiàn)了?，F(xiàn)代生活的一大可惱，便是經(jīng)常橫被打斷，要跟二三知己促膝暢談，實(shí)在太難。

剩下的一種談話，便是跟自己了。我不是指出聲的自言自語(yǔ)，而是指自我的沉思默想。發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的真相，需要性格的力量。惟勇者始敢單獨(dú)面對(duì)自己；惟智者才能與自己為伴。一般人的心靈承受不了多少靜默，總需要有一點(diǎn)聲音來(lái)解救。所以卡萊爾說(shuō)：“語(yǔ)言屬于時(shí)間，靜默屬于永恒?！笨上н@妙念也要言詮。

16．文中分析了哪幾種談話?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(不超過(guò)15字)(6分)答： ▲。17．請(qǐng)分別解釋“娓娓”與“喋喋”在文中的含義。(6分)答： ▲。18．文章結(jié)尾所引卡萊爾的話，如何理解?有何作用?(6分)答： ▲。

七、作文(70分)19．根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選。

俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽(tīng)兩個(gè)年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂(lè)》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問(wèn)他們過(guò)去聽(tīng)過(guò)沒(méi)有，他們老實(shí)回答說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)聽(tīng)過(guò)。”格拉祖諾夫嘆了口氣說(shuō)：“你們真幸運(yùn)，年輕人，有那么多美好的事物等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊?！? 南京市、鹽城市2015屆高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ)文附加題

2015．03

一、閱讀材料，完成20～23題。(10分)

子產(chǎn)相鄭，病將死，謂游吉日：“我死后，子必用鄭，必以嚴(yán)蒞人。夫火形嚴(yán)，故人鮮灼；水形懦，故人多溺。子必嚴(yán)子之刑，無(wú)令溺子之懦?！奔白赢a(chǎn)死游吉不肯嚴(yán)刑鄭少年相率為盜處于萑澤將遂以為鄭禍。游吉率車(chē)騎與戰(zhàn)，一日一夜，僅能克之。游吉喟然嘆日：“吾蚤行夫子之教，必不悔至于此矣!”

(《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》)20．用斜線“／”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹?限4處)(4分)21．韓非是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 ▲ 家思想集大成者，其代表作的誕生，正如《報(bào)任安書(shū)》中所云：“韓非囚秦，▲。”(3分)22．子產(chǎn)以火水為喻，告誡游吉什么道理?(3分)答： ▲。

二、名著閱讀題(15分)

23．下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是(5分)A．《三國(guó)演義》中，曹操中了陳宮計(jì)策后，將計(jì)就計(jì)，詐死誘呂布來(lái)攻，設(shè)伏兵于馬陵山，大敗呂布，雙方因蝗災(zāi)而罷兵。

B．《子夜》刻畫(huà)了投機(jī)商趙伯韜的典型形象。他在吳蓀甫辦喪之際，拉攏他和杜竹齋結(jié)成公債大戶，想在股票交易中牟取暴利。

C．在《老人與?！分?，鯊魚(yú)和大海都具有象征意義。鯊魚(yú)象征了人類(lèi)社會(huì)中邪惡力量，大海象征了變幻無(wú)常的人生舞臺(tái)。

D．《茶館》里的人物語(yǔ)言個(gè)性鮮明，秦仲義說(shuō)“我年輕的時(shí)候，以天下為己任，的確那么想過(guò)!”表達(dá)出他對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。

E．《邊城》中寫(xiě)了三次端午：兩年前，翠翠巧遇儺送，愛(ài)情萌芽；去年，儺送下了青灘；今年，儺送上門(mén)向翠翠表白。

24．簡(jiǎn)答題(10分)(1)《紅樓夢(mèng)》第七十九回黛玉道：“原稿在那里?倒要細(xì)細(xì)的看看。長(zhǎng)篇大論，不知說(shuō)的是什么。只聽(tīng)見(jiàn)中間兩句什么‘紅綃帳里，公子情深；黃土隴中，女兒命薄，這一聯(lián)意思卻好?！逼渲小芭畠好　北憩F(xiàn)在哪些地方?(6分)答： ▲。

(2)葛朗臺(tái)在太太死后，為騙取女兒的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，有哪些“精彩表演”?(4分)答： ▲。

三、材料概括分析題(15分)藝術(shù)和游戲都像斯賓塞所說(shuō)的，有幾分是余力的流露，是富裕生命的表現(xiàn)。初學(xué)一件東西都有幾分困難，學(xué)習(xí)的趣味就在逐漸戰(zhàn)勝這些困難，使本來(lái)牽強(qiáng)笨拙的變?yōu)樽匀粙故斓?。小兒初學(xué)語(yǔ)言，到喉舌能轉(zhuǎn)動(dòng)自如時(shí)，就常一個(gè)人鼓舌轉(zhuǎn)喉作戲。他并沒(méi)有和人談話的必要，只是自覺(jué)這種玩意所產(chǎn)生的聲音有趣。每件藝術(shù)都用一種媒介，都有一個(gè)規(guī)范，駕馭媒介和遷就規(guī)范在起始時(shí)都有若干困難。但是藝術(shù)的樂(lè)趣就在于征服這種困難之外還有余裕，還能帶幾分游戲態(tài)度任意縱橫揮掃，使作品顯得逸趣橫生。這是由限制中爭(zhēng)得的自由，由規(guī)范中溢出的生氣。藝術(shù)使人留戀的也就在此。這個(gè)道理可適用于寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，也可適用于唱歌、做詩(shī)。詩(shī)人駕馭媒介的能力愈大，游戲的成分也就愈多。他們力有余裕，便任意揮霍，顯得豪爽不羈。

從民歌看，人對(duì)文字游戲的嗜好是天然的、普遍的。凡是藝術(shù)都帶有幾分游戲意味，詩(shī)歌也不例外。我們現(xiàn)代人偏重意境和情趣，對(duì)于文字游戲不免輕視。一個(gè)詩(shī)人過(guò)分地把精力在形式技巧上做工夫，固然容易走上輕薄纖巧的路。不過(guò)，我們?nèi)绻言?shī)中文字游戲的成分一筆勾銷(xiāo)，也未免操之過(guò)“激”。凡是真正能引起美感經(jīng)驗(yàn)的東西都有若干藝術(shù)的價(jià)值。巧妙的文字游戲，以及技巧的嫻熟的運(yùn)用，可以引起一種美感，也是不容諱言的。文字聲音對(duì)于文學(xué)，猶如顏色、線形對(duì)于造型藝術(shù)，同是寶貴的媒介。圖畫(huà)既可用形色的錯(cuò)綜排列產(chǎn)生美感，詩(shī)歌何嘗不能用文字聲音的錯(cuò)綜排列產(chǎn)生美感呢?在許多偉大作家——如莎士比亞和莫里哀——的作品中，文字游戲的成分都很重要，如果把它洗滌凈盡，作品的豐富和美妙便不免大為減色了。

(選自朱光潛《詩(shī)論》，有刪節(jié))25．第一段中“這個(gè)道理”具體指什么?(18字以內(nèi))(3分)答： ▲。

26．依據(jù)第二段，說(shuō)說(shuō)作者不主張“把詩(shī)中文字游戲的成分一筆勾銷(xiāo)”的理由。(6分)答： ▲。

27．結(jié)合全文推斷，對(duì)于詩(shī)人玩文字游戲，作者隱含哪些建議?(6分)答： ▲。南京市、鹽城市2015屆高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）

1.A

2．D（A.成分殘缺，應(yīng)為“遵守交通規(guī)則”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“了解并回避”；C.語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)去掉“幾乎”）3.A

4.B 5.示例： 這一片孤獨(dú)的白云，被誰(shuí)從藍(lán)天上摘下來(lái)，繡 在了草原的胸前？（4分，修辭手法2分，表達(dá)效果2分）

二、文言文閱讀（18分）6.B 7.C 8．（1）希望君侯您不因?yàn)樽约旱母毁F而傲視他們，也不因?yàn)樗麄兒v而輕視他們。（3分，重點(diǎn)落實(shí)“以”“驕”“忽”）

（2）有的由于才干名聲被您知曉，有的因?yàn)椴傩星灏资苣ＷR(shí)。（2分，重點(diǎn)落實(shí)“或”“見(jiàn)”）（3）但愿您推恩于身居下位的人，多加稱(chēng)譽(yù)贊美，還望你您考慮！（3分，重點(diǎn)落實(shí)“下流”“惟”“圖”）9.暗示自己也是有才之士，希望韓荊州推薦自己。（每點(diǎn)2分）

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

10.（1）詩(shī)人騎快馬著輕衫，在三百疊的群山中一閃而過(guò)，用夸張的手法傳達(dá)了輕松愉悅之情。（3分）

（2）室外環(huán)境：修竹倚山，清泉橫道。生活用品：芒鞋竹杖，蒲薦松床。（4分，每點(diǎn)2分）（3）以孤螢夜深自開(kāi)闔，襯托山居環(huán)境的幽靜；以孤螢自況，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）

四、名句名篇默寫(xiě)（8分）11.（1）靜言思之

（4）盡態(tài)極妍

（7）其臭如蘭（2）擇其病況者而從之

（5）水中藻荇交橫

（8）不要人夸顏色好

（3）且夫水之積也不厚（6）一片神鴉社鼓

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

12.緊張戒備；敵對(duì)仇視；緩解放松；消除戒備。（4分，每點(diǎn)1分）13.友善；坦誠(chéng)；謹(jǐn)慎；含蓄。（4分，每點(diǎn)1分）

14.在雙方對(duì)峙時(shí)，老人答話，打破學(xué)園；在克里斯演奏時(shí)，老人打拍子響應(yīng)，緩和氣氛；在克里期告辭時(shí)，老人插話，促成帕皮的正確抉擇。（6分，每點(diǎn)2分）

15.激發(fā)了讀者的興趣；高度概括了小說(shuō)的情節(jié)；贊揚(yáng)了警官的機(jī)智；肯定人文執(zhí)法的價(jià)值。（6分，每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可。）

五、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）

16.兩人對(duì)話，聚談雜議，自我沉思。（6分，每點(diǎn)2分）

17.“娓娓”代指趣味高尚的清談；“喋喋”代指不顧聽(tīng)眾的健談。（6分，每點(diǎn)3分）

18.卡萊樂(lè)的話意謂：與出聲的談話相比，同自己的靜默交流更具價(jià)值。引用這句名言意在強(qiáng)調(diào)沉思默想的重要性。（6分，前一問(wèn)4分，后一問(wèn)2分）19.寫(xiě)作（參考2014年江蘇高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。）

南京市、鹽城市2015屆高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ)文附加題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

21.法 《說(shuō)難》《孤憤》（3分）

2015.03 20.及子產(chǎn)死/游吉不肯嚴(yán)刑/鄭少年相率為盜/處于萑澤/將遂以為鄭禍（4分）22.要法律嚴(yán)明，不能一味寬仁，以致百姓輕易解法。（3分）23.D E 24.（1）十歲被賣(mài)入賈府；因抄撿大觀園被逐出賈府；年輕輕輕，抱屈而亡。（6分，每點(diǎn)2分）

（2）先是吞吞吐吐，連哄帶騙；接著故作苦相，埔得同情；然后惶恐緊張，許愿哄騙；最后唯恐反悔，強(qiáng)調(diào)“一言為定”。（4分，每點(diǎn)1分）25.藝術(shù)的樂(lè)趣就在于力有余裕的游戲。（3分）

26.詩(shī)歌天然帶有幾分游戲韻味；巧妙的文字游戲，可以引起美感；許多偉大作家的作品中，文字游戲的成分都很重要。（6分，每點(diǎn)2分）

27.要增強(qiáng)駕馭媒介，即文字聲音的能力；不要過(guò)分注重在形式技巧上做工夫。（6分，每點(diǎn)3分）

第五篇：南京市2017屆高三年級(jí)第三次模擬考試

南京市2017屆高三年級(jí)第三次模擬考試

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1．本試卷共160分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

2．答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號(hào)寫(xiě)在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。答案寫(xiě)在答題卡對(duì)應(yīng)題目的橫線上?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)交回答題卡。

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1．對(duì)下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（▲）創(chuàng)新人才大都不是在課堂里教出來(lái)的，而是在充滿人文情懷和自由學(xué)風(fēng)的環(huán)境里 ▲

出來(lái)的。當(dāng)前中國(guó)大學(xué)教育

▲ 的關(guān)鍵在于開(kāi)設(shè)能夠改變思維方式和世界觀的通識(shí)課程，而不是可以

▲ 的實(shí)用課程。要重視“無(wú)用知識(shí)的有用性”，也就是莊子所說(shuō)的“無(wú)用之用”。A．熏染

另起爐灶

立竿見(jiàn)影

B．熏陶

改弦易轍

立竿見(jiàn)影 C．熏陶

另起爐灶

卓有成效

D．熏染

改弦易轍

卓有成效

2．下列詩(shī)句填入所給《早春南征寄洛中諸友》一詩(shī)橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（▲）

楚色窮千里，行人何苦賒。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。

春入河邊草。東風(fēng)一樽酒，新歲獨(dú)思家。

A.疏柳映新塘

B.潮平路帶沙

C.花開(kāi)水上槎

D.胡霜拂劍花

3．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（▲）自從汽車(chē)駛過(guò)褒城以后，水的顏色就由墨黑變成淺綠了。

。

。，真是美人臉上的娥眉吧？ ①作為背景的遠(yuǎn)山是黛色的，扁而彎的一痕 ②深黑淺灰，編成了奇突的筆觸，斧削的殘跡 ③對(duì)面的山層，覆著一行行的嫩綠 ④岸邊的水成巖，露著深深淺淺的水痕

⑤一個(gè)個(gè)小艇在碧色的漣漪上飄著，確是扁舟葉葉 ⑥淺黃色的公路，好像是一條束在山腰間的帶子

A.⑤④②③①⑥

B.⑤③⑥④②①

C.①②④③⑤⑥

D.③④②⑤⑥①

4．下列四種不同的表達(dá)語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（3分）（▲）

A．分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數(shù)載的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中??（畢業(yè)贈(zèng)言）

B．工會(huì)提議用探望一線勞動(dòng)者的方式過(guò)“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)，沒(méi)有一點(diǎn)異議。（廣播稿）

C．本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書(shū)，期盼拾得者璧還原物，不甚感激?。▽の飭⑹拢〥．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會(huì)有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。（邀請(qǐng)函）5．下面幾個(gè)等式是某班墻壁上勵(lì)志宣傳欄材料，為它配置解說(shuō)不準(zhǔn)確一項(xiàng)是（3分）（▲）

①（1+0.01）365=37.8

②（1+0.01+0.01）365=1377.4 ③（1-0.01）365=0.03

④（1-0.01-0.01）365=0.0006 A．等式①②告訴我們：每天只比你努力一點(diǎn)的人，其實(shí)已經(jīng)超你很遠(yuǎn)。B．等式③④告訴我們：每天你比別人怠惰一點(diǎn)，其實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后別人。

C．等式①③告訴我們：每日比別人進(jìn)步多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，你的人生將不相同。D．等式②④告訴我們：每日多進(jìn)一步可致千里，每日多退一點(diǎn)可致深淵。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。屯田郎中石君墓志銘 [宋]文同

公字君瑜，世居關(guān)中。少舉進(jìn)士，授扶溝縣主簿。民狃悍猾，務(wù)不直以亂治，亡所尊畏，侮慢驕狠。公至，不能耐，繩以國(guó)律，無(wú)所借宥。久之，惡少相教敕避去，曰：“是不如他人，慎無(wú)犯，入即齏汝肉矣。”令嘗間語(yǔ)公，謂寰內(nèi)之治，難以比諸外，當(dāng)少寬，取無(wú)事以去；不爾，忽失慮，中其奇，安可悔？公曰：“用法有內(nèi)外之異，非朝廷所以待天下之意也。愚職在奉助，惟知以殉公為稱(chēng)，不知其余矣?！?/p>

改知虹縣。虹俗尚雜惡，昧利而嗜訟。公初來(lái)，謁守。守視公少年，易之。撼以虹治，留公假州局。公曰：“奉詔書(shū)，不敢私自免，試往臨之。茍有可以上關(guān)，愿府無(wú)見(jiàn)爽相庇賴，事不枝柱，政無(wú)難為矣?！笔仡h之，曰：“然。”既至，嚴(yán)肅閉默，眾莫測(cè)其端涯。但密記奸桀，疏捕幾輩，白府逐他所。自是一境平靜，以善譽(yù)聞。

富人責(zé)租，使其奴毆逋者。公曰：“奴罪當(dāng)然，教之者主耳。”并錄之。主懼，匿不出；捕急，其徒計(jì)賂人代焉。至廷下，公曰：“是富人耶？衣冠則爾，其質(zhì)乃賤隸?！碧灰曋?，膚革皸瘠，果其家役仆也。杖去，直得其主而坐之。自是強(qiáng)宗大姓，俯首躡地，謂神為公矣。

移綿州羅江縣，蜀人柔良畏事，索摩撫，公易虹治，一用清簡(jiǎn)。未逾時(shí)，縣事已告無(wú)所設(shè)。簿書(shū)凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門(mén)宇終日。居甿不識(shí)追胥之?dāng)_，盡力田事。新黌舍，聚良子弟，置師教之，親為講說(shuō)義訓(xùn)，使循服，其父兄感泣入謝。

遷屯田郎中，宰相方將汲用，而公遂病至不起，享年五十二。嗚呼！公為人器宇儻蕩，望之魁崛偉人也。喜大節(jié)，善論議，于世務(wù)纖悉無(wú)不該究，聽(tīng)之灼灼，皆可立施用者。與人款曲，接以恩決，無(wú)一不相能，故死之日，上下咸嗟悼之。

（選自《全宋文》卷一一○七，有刪節(jié)）

6．下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）（▲）A．繩以國(guó)律，無(wú)所借宥

借：寬容 B．富人責(zé)租，使其奴毆逋者

逋：拖欠 C．居甿不識(shí)追胥之?dāng)_

胥：差吏 D．遷屯田郎中，宰相方將汲用

汲：引導(dǎo)

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（▲）A．石公認(rèn)為朝廷立法的用意是天下無(wú)別，所以治理京城近處不應(yīng)與外地有所不同，執(zhí)法不可稍加寬松。B．雖然虹縣難以治理，石公并不畏縮，毅然赴任，他希望如有政務(wù)需要稟報(bào)，州府不要對(duì)自己的差失加以庇護(hù)。

C．有富人教唆奴仆催租傷人，為逃避治罪，逼迫奴仆冒充自己去頂罪，被石公識(shí)破，最終被抓捕到案，依法治罪。

D．石公善于品評(píng)人事是非，洞悉世情時(shí)勢(shì)，分析問(wèn)題清楚明白，處置方法切實(shí)可行，他對(duì)人殷勤應(yīng)酬，與人親善相處。

8.把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）不爾，忽失慮，中其奇，安可悔？（4分）

（2）簿書(shū)凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門(mén)宇終日。（4分）

9．石公治理虹縣與羅江縣，施政方略主要有哪些不同？為什么？（4分）

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）

閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。晚蟬 盧殷

深藏高柳背斜暉,能軫孤愁減昔圍注。猶畏旅人頭不白,再三移樹(shù)帶聲飛。聞蟬 來(lái)鵠

綠槐陰里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。莫道聞時(shí)總惆悵，有愁人有不愁人?！咀ⅰ枯F，此處意為撥弄。圍，腰圍。

10．詩(shī)人各用哪個(gè)字概括了蟬的特點(diǎn)？蟬聲分別引發(fā)了詩(shī)人什么樣的感慨？（6分）

11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)最后兩句表現(xiàn)方式的特色。（5分）

四、名句名篇默寫(xiě)（8分）

12．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1）____ ▲______，紉秋蘭以為佩。（屈原《離騷》）

（2）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，____▲______，清榮峻茂，良多趣味。（酈道元《三峽》）

（3）艱難苦恨繁霜鬢，_____。（杜甫《登高》）（4）此情可待成追憶，____。（李商隱《錦瑟》）（5）日星隱曜，____ ▲______；商旅不行，檣傾楫摧。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（6）元嘉草草，封狼居胥，____ ▲_____。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）

（7）精誠(chéng)所至，____ ▲______。（王充《論衡·感虛篇》）

（8）操千曲而后曉聲，____▲______。（劉勰《文心雕龍·知音》）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本（20分）閱讀下面的作品，完成13～16題。小銅匠 葉紹鈞 陸根元跟著六七個(gè)同學(xué)被先生帶進(jìn)高等小學(xué)里，覺(jué)得周身不大舒服，但是形容不出。高等小學(xué)里的學(xué)生圍著他看，都放出好奇的目光。根元只想什么地方有個(gè)洞，自己隱藏在那里。

他看那高等小學(xué)里的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也十分可怪，廣闊到難以言說(shuō)。他站在廊下望對(duì)面的圍墻，低矮且渺茫，他想，總有兩三里的距離吧。許多學(xué)生在場(chǎng)中踢球，足尖觸著球身，那球突然升騰空際。空洞的音響散布開(kāi)來(lái)，似乎一切都有點(diǎn)兒震動(dòng)。他覺(jué)得自己差不多不能穩(wěn)定地站立。他的先生平時(shí)穿著藍(lán)布的大褂，今天換了件新的深藍(lán)紡綢的，還加上一件玄紗的馬褂；衣服上縱橫的褶紋十分清楚，可知被擱在箱子里的時(shí)候久了。先生舉步時(shí)，頭向前微俯。先生帶了自己的幾個(gè)學(xué)生走進(jìn)高等小學(xué)的辦事室，室中人便請(qǐng)他坐下。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩(wěn)了。他和婉且謹(jǐn)慎地懇求學(xué)校收下他的初等小學(xué)的學(xué)生。說(shuō)罷，他的頭俯得更低，上體前屈算是鞠躬。

一位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說(shuō)：“他們?cè)诒拘Ｄ顣?shū)就是了。但是，停一會(huì)有個(gè)測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)關(guān)照他們等著?！?/p>

“是，是。”根元的先生連忙答應(yīng)，仿佛屬僚受了上司的命令。根元看著那位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生，見(jiàn)他受先生的十分的敬禮，只覺(jué)得害怕。再看其他不認(rèn)識(shí)的先生們，個(gè)個(gè)有一種異樣的威嚴(yán)，他非常不好過(guò)，仿佛周身有壓迫攏來(lái)。

根元有三四天不到學(xué)校了。級(jí)任先生點(diǎn)名時(shí)問(wèn)起，有學(xué)生回答說(shuō)：“他的母親死了。”級(jí)任先生隨即浮蕩起―種無(wú)著的傷感。

第二課正開(kāi)始，根元推開(kāi)了室門(mén)走進(jìn)來(lái)。他穿著一件寬大的白布長(zhǎng)衫，上邊很有些油污的痕跡；束著白帶，形成難看的皺褶；然而白布長(zhǎng)衫依舊嫌長(zhǎng)，下緣只是在地上掃。他掩上了門(mén)，雙手下垂，便隱藏在長(zhǎng)而寬的衣袖里。當(dāng)他向先生行了禮，走向他的座位時(shí)，中空的衣袖口輕輕拂動(dòng)，正像街上走過(guò)的道士。這使全堂的同學(xué)覺(jué)得有趣而低笑了。

根元的沒(méi)表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開(kāi)，顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學(xué)端詳著他的臉面和白衣。他覺(jué)得四周全是眼光，于是更為惘然了。

“你的母親死了？”級(jí)任先生憂愁地問(wèn)?！八懒??！备芷降鼗卮?。“患的什么??？”

“不知道?！备獡u著頭。他覺(jué)得這差不多像被考問(wèn)功課一樣，懦怯的心使他的頭低著，又慢又輕地繼續(xù)說(shuō)道，“只聽(tīng)她說(shuō)不好過(guò)，在床上躺了兩天，便死了?！?/p>

“家中什么人守著？”

“鎖著?！彼氖衷谝陆竽抢锇戳艘话?，又說(shuō)，“父親出去了，鑰匙在我的衣袋里?！?/p>

級(jí)任先生無(wú)可再問(wèn)，望著根元只是出神。

此后根元照常到學(xué)校。他的功課做得很不好，全校的教師都說(shuō)他是低能兒。尤其是教算術(shù)的田先生，他曾指著根元的額角說(shuō)：“你這么笨，今生學(xué)不會(huì)算術(shù)了！希望你不要來(lái)吧！”

過(guò)了重陽(yáng)，根元果真不到學(xué)校了。

這一天學(xué)校里整理房屋，預(yù)備暑假后開(kāi)學(xué)。有幾處門(mén)窗的旋手和窗鉤已經(jīng)損壞了，須喚個(gè)銅匠來(lái)重新裝過(guò)。喚來(lái)的銅匠便是根元。他穿著破舊的青夏布衫，褲管卷到膝上，赤足拖著草鞋，正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟，全蒙著銅污；手里拿著鐵椎銼子等工具。

他見(jiàn)了學(xué)校里的諸位先生，都叫一聲，不等先生們答應(yīng)，便走了過(guò)去。他工作了兩三點(diǎn)鐘工夫，應(yīng)行修理的門(mén)窗都弄好了。他用臟黑的手拭了臉上的汗，帶著工具自去。

這真是一件細(xì)微的事情，但感動(dòng)了田先生。晚上他和幾個(gè)同事在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中乘涼，忽然拍著葵扇說(shuō)道：“我們不如那個(gè)銅匠，不如那個(gè)銅匠！”他又說(shuō)道：“陸根元這孩子，我們用盡了方法，總不能鑿開(kāi)他的渾沌的竅。誰(shuí)知他學(xué)銅匠倒有點(diǎn)兒近情！”

根元的級(jí)任先生聽(tīng)田先生說(shuō)道，便表示自己的意見(jiàn)：“用盡了方法么？這還不能說(shuō)。像根元這一類(lèi)的孩子，我們不能使他們受一點(diǎn)兒影響。我們與他們，差不多站在兩個(gè)國(guó)度里，中間隔著一座又高又厚的墻，彼此絕不相通。我們?cè)趺茨馨阉麄兘毯媚?！?/p>

田先生說(shuō)：“你先生何不把這座墻打破了？”大家默然。他又說(shuō)：“我們與他們中間并沒(méi)有什么墻，只是我們所用的教法太柔弱無(wú)力了。根元的師父銅匠王三，鎮(zhèn)上人都叫他爛醉鬼；但是他教徒弟并不爛醉。他不問(wèn)怎樣，不聽(tīng)他的話就是打！這才使徒弟有個(gè)懼怕，不敢不用一點(diǎn)兒心。我們也能照他那樣命令學(xué)生就好了，可惜不能！”

“這就根本懷疑了？”級(jí)任先生失望地說(shuō)。

田先生不回答。但他想：“學(xué)生如能同藝徒一樣，因懼怕先生的責(zé)打而絕對(duì)服從先生的命令，那多好呢。當(dāng)那樣的先生才有效而多趣味呢！”

他望著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是銅匠王三，此刻不在窄隘的小鋪?zhàn)永餃愔钑灥拿河蜔艄ぷ?，便在酒氣熏人的小酒店里靠著墻壁醉倒了?？傊瑳Q不會(huì)在這夜景清幽的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中乘涼。”想到這里，他又覺(jué)得當(dāng)學(xué)校教師究竟還有些意思。

1922年12月10日作。

（選自《葉圣陶集》，有刪改）

13．下列句中加點(diǎn)詞傳達(dá)出人物什么樣的內(nèi)心感受？請(qǐng)具體解說(shuō)。（4分）（1）“死了。”根元很平淡地回答。

（2）想到這里，他又覺(jué)得當(dāng)學(xué)校教師究竟還有些意思。14．在進(jìn)入高等小學(xué)時(shí)，小說(shuō)以陸根元的視角來(lái)觀察描寫(xiě)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和他的先生。這樣寫(xiě)有什么作用？（6分）

15．請(qǐng)分析文中畫(huà)線部分的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。（4分）

16．小說(shuō)題為“小銅匠”，但寫(xiě)陸根元的學(xué)生生活多，寫(xiě)他的銅匠生活少。請(qǐng)?zhí)骄窟@樣安排的用意。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類(lèi)文本（18分）閱讀下面的文章，完成17～19題。談美

[英]毛姆

①我發(fā)現(xiàn)美是個(gè)終點(diǎn)。我仔細(xì)考慮美的東西，覺(jué)得我所能做的惟有凝視和贊賞。它們對(duì)我引起的情緒是高雅優(yōu)美的，可是我既不能保持這情緒，又不能重復(fù)感受它；世上最美的東西最終也使我厭膩。我注意到，從未臻完善的作品中，我倒能獲得更持久的滿足。正因?yàn)樗鼈冞€沒(méi)有達(dá)到十全十美，所以它們使我的想象力得以有更大的活動(dòng)范圍。最偉大的藝術(shù)品已經(jīng)是盡善盡美，我無(wú)以復(fù)加，我不安寧的心靈只能疲于消極的沉思默想。我覺(jué)得美好高山的頂峰，你攀上了那里，就只有重新回下來(lái)。完美無(wú)缺是我們都追求的，卻又最好不要真正達(dá)到這境界。②我曾試圖從美學(xué)家那里尋找出人性中有什么因素使我們可能產(chǎn)生美的情感。我們慣常認(rèn)為美源于人要求表現(xiàn)的本能，而我得說(shuō)這是一種身心的狀態(tài)。或許在身心的結(jié)構(gòu)中存在著一種生理功能，使某些聲音、某些節(jié)奏、某些色彩特別令人心曠神怡。然而也因?yàn)槲覀儛?ài)某些東西、某些人、某些地方，或者時(shí)光的流逝增添了感情價(jià)值，所以我們覺(jué)得美。

③還沒(méi)有人研究過(guò)時(shí)間對(duì)于美的作品的影響。不僅僅是我們?cè)绞煜に鼈?，越看到它們的美，而且歷代的贊賞不知不覺(jué)地增加它們的美。濟(jì)慈的頌歌現(xiàn)在比他剛寫(xiě)下它們的時(shí)候更美，所有從這些優(yōu)美的詩(shī)歌中得到安慰和力量的人們積聚的感情使它們?cè)娨飧迂S富了。審美情緒決不是一樁簡(jiǎn)單明確的玩意兒，它是非常復(fù)雜的，是由各種不同、而且往往相互矛盾的因素綜合形成的。美學(xué)家們教你不要因?yàn)橐环?huà)或一曲交響樂(lè)激起了你的本能沖動(dòng)，或者因?yàn)樗鼈兲魟?dòng)了你忘懷已久的往事，或者因?yàn)橥ㄟ^(guò)它們引起的聯(lián)想，使你進(jìn)入了神秘的狂歡狀態(tài)，就為這些圖畫(huà)或音樂(lè)所感動(dòng)。這樣的勸誡沒(méi)有用，事實(shí)上你還是被感動(dòng)。

④一個(gè)人對(duì)于一件偉人的藝術(shù)作品的反應(yīng)究竟是怎樣的呢？比如說(shuō)，他在羅浮宮觀看提香的《埋葬》，或者在聽(tīng)著《歌唱大師》中的五重唱的時(shí)候，他所感覺(jué)到的是什么？我知道我所感覺(jué)到的是什么。那是一種刺激，使我感到既是心靈上、卻又是肉體上的高度興奮，使我感到幸福，似乎覺(jué)察到自己的力量，擺脫了人生的羈絆；同時(shí)又感到自己產(chǎn)生一種充滿仁愛(ài)的溫厚心情。我覺(jué)得安定舒泰，而精神上又似超脫人世。但是我問(wèn)自己，這種情緒有什么用處呢？當(dāng)然，它令人愉快，而歡樂(lè)本身是美好的。

⑤藝術(shù)的價(jià)值，在于它的效果。倘若它只能給予快樂(lè)，無(wú)論是怎樣的精神上的快樂(lè)，它也沒(méi)有多大意思，或者至少不比一打牡蠣和一盅葡萄美酒有更多的意思。倘若它是一種安慰，那是夠好的；這個(gè)世界上充滿了邪惡，人們能夠常有個(gè)隱逸的去處，確是好的，但并不是逃避邪惡，而是積聚力量去迎戰(zhàn)邪惡。藝術(shù)若要作為人生的一大價(jià)值，它必須培育人們謙遜、寬容、智慧和高尚的品德。事實(shí)很奇怪，藝術(shù)家只有在無(wú)意之中才能收到這個(gè)效果，正如蜜蜂是為了自己需要而制造蜂蠟，全然不知人類(lèi)會(huì)拿去派各種各樣的用處。

（選自《毛姆隨想錄》，有刪改）

17．作者為什么說(shuō)“美是個(gè)終點(diǎn)”？請(qǐng)結(jié)合第①段簡(jiǎn)要分析。（6分）18．從全文來(lái)看，影響人們產(chǎn)生美感的因素有哪些方面？（6分）

19．根據(jù)④ ⑤兩段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括作者的藝術(shù)價(jià)值觀。（6分）

七、作文(70分)20．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。（70分）

絕大多數(shù)的人用感覺(jué)來(lái)思考，而我卻用思考來(lái)感覺(jué)。（葡萄牙詩(shī)人費(fèi)爾南多·佩索阿）

南京市2017屆高三年級(jí)第三次模擬考試 語(yǔ)文附加題

注意事項(xiàng)： 1．由選考?xì)v史科目的考生解答，其他考生不做。本試卷總分40分，考試用時(shí)30分鐘。

2．答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號(hào)寫(xiě)在答題卡指定區(qū)域。答案寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的橫線上?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)交回答題卡。

一、閱讀材料,完成21～23題。(10分)書(shū)法之壞，自顏真卿始。自顏而下，終晚唐無(wú)晉韻矣。至五代李后主，始知病之，謂顏書(shū)有楷法而無(wú)佳處，正如叉手并足如田舍郎翁耳。李之論一出，至宋米元章評(píng)之曰：顏書(shū)筆頭如蒸餅，大丑惡可厭。又曰顏行書(shū)可觀真便入俗品米之言雖近風(fēng)不為無(wú)理然能言而行不逮。至趙子昂出，一洗顏、柳之病，直以晉人為師，右軍之后，一人而已。（選自《墨池瑣錄》）

21．用斜線“/”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹?限5處)(5分)又 曰 顏 行 書(shū) 可 觀 真 便 入 俗 品 米 之 言 雖近風(fēng) 不 為 無(wú)理 然 能 言 而 行 不逮。

22.《墨池瑣錄》作者與《三國(guó)演義》開(kāi)篇的《臨江仙》詞作者為同一人，請(qǐng)寫(xiě)出其朝代和姓名。（2分）

23.結(jié)合材料，用自己的話簡(jiǎn)要概括顏真卿書(shū)法之“病”。（3分）

二、名著閱讀題（15分）

24．下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（▲）（▲）A．《三國(guó)演義》第十八回，袁紹向曹操借兵攻公孫瓚，操因其言辭驕慢恨不能力討之，荀彧以十勝十?dāng)≈f(shuō)勸其不必在意袁紹，而應(yīng)先討呂布。

B．《吶喊》中不少作品是以第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)的，但形象各有不同，如《社戲》中是向往田園生活的孩子，而《故鄉(xiāng)》中是對(duì)未來(lái)困惑的現(xiàn)代知識(shí)分子。C．《子夜》中李玉亭周旋于吳蓀甫和趙伯韜之間，多次為吳出力，如向吳報(bào)告趙的陰謀、受吳所托去和趙交涉，迫切希望吳蓀甫在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

D．《茶館》第一幕，當(dāng)一個(gè)鄉(xiāng)婦拉著自己的女兒進(jìn)來(lái)尋買(mǎi)主時(shí)，常四爺要賞給她們面吃，而秦仲義和王利發(fā)并沒(méi)有憐憫和同情，要把她們攆出去。

E．《老人與海》中，桑地亞哥在對(duì)付大馬林魚(yú)的過(guò)程中，多次自言自語(yǔ)“孩子在這兒就好了”，說(shuō)明他也需要有人給他信心和支持。

25．簡(jiǎn)答題(10分)（1）《邊城》中，順順怎樣從陸軍什長(zhǎng)一步步成為了茶峒掌管水碼頭的人？（4分）

（2）《紅樓夢(mèng)》第六十七回，當(dāng)?shù)弥热阕载?、柳湘蓮出走后，薛姨媽、薛寶釵、薛蟠三人各有什么態(tài)度？（6分）

三、材料概括分析題（15分）

閱讀下面的材料，完成26～28題。休茶屋

[日]永井荷風(fēng)

里昂市郊外，索恩河畔。三月下旬，午后三點(diǎn)多。

日光漸薄。帶著雨的風(fēng)，絲絲滲入肌膚?；疑氖绦揲L(zhǎng)。石橋橋廓下長(zhǎng)著兩棵高大的冬枯的梧桐樹(shù)，樹(shù)下擱著許多閑置的鐵制桌椅。這里坐著兩位肩上挎著繪畫(huà)工具的畫(huà)家。一邊喝著白葡萄酒，講著話，一邊眺望遠(yuǎn)處的風(fēng)景。隔著大道有住家，紅瓦白墻黑色的門(mén)。被藤蔓遮蓋著的露臺(tái)欄桿上掛著炸河魚(yú)的牌子，野玫瑰已經(jīng)枯萎了的小窗前打出旅店的小旗，里面漆黑不見(jiàn)人影。流水中央有著樹(shù)木枯黃的小島。透過(guò)島上的枯枝可以看到對(duì)岸景色、住家和來(lái)往的車(chē)輛。

再后面是小丘陵，丘陵上的葡萄園已經(jīng)是一片黑黑的荒蕪。隨著流水向前望，天空越來(lái)越寬廣。離里昂市很遠(yuǎn)的地方，在高聳的工廠煙囪上，有彩云飛快地移動(dòng)著。

橋廓下有條小路，順堤而下的河流被阻在那里。水中有一棵很大的柳樹(shù)，長(zhǎng)枝搖曳一直伸展到小路上。樹(shù)枝既細(xì)又密，而且并不纏繞。停著四五只小船的船屋墻上寫(xiě)著“出租船只”的字樣。水面平靜如鏡，水中倒影是那樣清晰而靜謐，時(shí)而會(huì)有灰塵一般的小蟲(chóng)使水中蕩起一層漣漪。丘陵的山麓上有汽車(chē)飛駛而過(guò)。

突然有一對(duì)端莊高雅的青年男女挽著胳膊向石橋走來(lái)。那細(xì)巧鞋尖特別漂亮，走到橋中央，兩人依著欄桿，用手比劃，商量著要借哪只小船。說(shuō)話聲音連在岸上的人都聽(tīng)得到。

畫(huà)家們拍著桌子，要干第二杯酒。

旅店那里飄出飯菜的香味。系著圍裙的十四五歲的小姑娘進(jìn)進(jìn)出出忙得不可開(kāi)交。

有聲聲犬吠入耳。

（選自《法蘭西物語(yǔ)》）

26.請(qǐng)概括本文作者所抒發(fā)的情感。（4分）

27.文中敘寫(xiě)畫(huà)家有什么作用？（5分）

28.文末“有聲聲犬吠入耳”與下面的俳句異曲同工，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）古池

[日]松尾芭蕉

閑寂古池旁

青蛙跳進(jìn)水中央

撲通一聲響

南京市2017屆高三年級(jí)第三次模擬考試

語(yǔ)文答案

1．B（3分）2．C（3分）3．B（3分）4.A（3分）5.C（3分）

6．D（3分。汲：提拔）

7．C（3分。不是逼迫奴仆冒充他去頂罪，而是他的黨羽謀劃收買(mǎi)別人來(lái)代他頂罪）

8.（1）不如此，一旦考慮疏忽，中了他們的詭計(jì)，哪里還有后悔的機(jī)會(huì)呢？（4分。每句1分）（2）公文簿冊(cè)靜置不用，刑具都生了蛀蟲(chóng)，堂下廂房中的差吏們，整天閑居在屋里。（《報(bào)任安書(shū)》有“受械于陳”句）（4分。每句1分）9．治理虹縣打擊奸邪與豪強(qiáng)；治理羅江縣無(wú)為而治，興辦教育。因?yàn)閮煽h民風(fēng)不同，虹縣民俗駁雜而邪惡，蜀人柔弱馴良，膽小怕事。（4分。每問(wèn)2分）

10．晚、新。（2分）《晚蟬》，羈旅之愁；《聞蟬》，不同的人有不同的感受。（4分。每點(diǎn)2分）

11.《晚蟬》：抒情和描寫(xiě)相結(jié)合，怨蟬聲惹人愁，無(wú)理而有情?！堵勏s》：以議論入詩(shī)；力翻陳案，出人意表。（5分。每點(diǎn)1分）

12.（1）扈江離與辟芷兮（2）飛漱其間（3）潦倒新停濁酒杯（4）只是當(dāng)時(shí)已惘然（5）山岳潛形（6）贏得倉(cāng)皇北顧（7）金石為開(kāi)（8）觀千劍而后識(shí)器（8分。每句1分）

13．（1）表現(xiàn)陸根元面對(duì)母親去世的悲哀和無(wú)奈，面對(duì)先生詢問(wèn)的緊張和膽怯，面對(duì)同學(xué)關(guān)注的羞愧和惘然。（2分）（2）雖然不能像銅匠那樣在學(xué)生面前有絕對(duì)權(quán)威，但不必在艱苦的環(huán)境中工作和生活，可以享受美景和舒適。（2分）14．以陸根元的視角來(lái)觀察環(huán)境和人物就帶上了他的感情色彩。（2分）他看到的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)古怪廣闊，表現(xiàn)他對(duì)這一環(huán)境的內(nèi)心恐懼，為下文的退學(xué)埋下伏筆。（2分）他看到自己的先生衣著不同尋常，舉止謹(jǐn)慎恭敬，反襯出高等小學(xué)先生的威嚴(yán)，增加了他的內(nèi)心壓力。（2分）

15．肖像（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，表現(xiàn)陸根元自然隨意的性格和艱苦辛勞的職業(yè)特征。（4分。每點(diǎn)2分）

16．可從詳寫(xiě)、略寫(xiě)、對(duì)比等材料安排方法及用意這兩方面做探究。示例：（1）寫(xiě)他的學(xué)生生活多，是為了通過(guò)他的學(xué)習(xí)過(guò)程批判舊式的學(xué)校教育。（2）寫(xiě)他的銅匠生活少，是為了引出他的師父，并與學(xué)校的先生作比較，引出對(duì)教育問(wèn)題的討論。

（3）把他的兩方面生活結(jié)合起來(lái)，是為了豐富人物形象，表現(xiàn)人物的發(fā)展變化。（4）把他的兩方面生活結(jié)合起來(lái)，是為了形成對(duì)比，突出對(duì)教育的批判。（6分。每點(diǎn)3分，答對(duì)兩點(diǎn)即可）

17．（1）美的東西讓人只有凝視和贊賞；（2）人們常常追求完美無(wú)缺（十全十美）這個(gè)終極目標(biāo)，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)后就沒(méi)有持久的美感了(完美無(wú)缺常常使人厭膩)；（3）美帶給人消極的感受。（6分。每點(diǎn)2分）

18．藝術(shù)品（審美對(duì)象）的完美程度；審美者的身心狀態(tài)、審美情趣、審美能力；時(shí)間。（6分。每點(diǎn)2分）

19．藝術(shù)要使人愉快；要能給人安慰，教人積聚力量迎戰(zhàn)邪惡；培育人高尚的品德。（6分。每點(diǎn)2分）

20．見(jiàn)評(píng)分建議

附文言文參考譯文：

石公字君瑜，其家世代在關(guān)中定居。年輕時(shí)考取了進(jìn)士，被任命為扶溝縣主簿。當(dāng)?shù)匕傩樟?xí)于兇悍、狡猾，做非法的事來(lái)破壞法治，心中無(wú)所敬畏，輕侮散漫，驕橫兇狠。石公到任之后，不能容忍，以國(guó)法來(lái)制成他們，絕無(wú)寬恕。一段時(shí)間之后，那些卑劣胡為的年輕人相互商量決定要逃離，他們說(shuō):“這個(gè)官員和別人不一樣，小心不要觸犯他，一旦被他抓住，那就粉身碎骨了?！笨h令曾經(jīng)私下對(duì)石公說(shuō)，認(rèn)為京城近處的治理，難以和外地相比，執(zhí)法應(yīng)當(dāng)稍加寬松，爭(zhēng)取能平安無(wú)事地離任。如果不能這樣，一旦考慮疏忽，中了他們的詭計(jì)，哪里還有后悔的機(jī)會(huì)呢？石公說(shuō):“執(zhí)法如果京城近處和外地有所不同，這不是朝廷用來(lái)公平對(duì)待天下人的用意。屬下的職責(zé)在于輔佐上級(jí)，我只知道為國(guó)家利益而獻(xiàn)身，不懂得還有其他的選擇?！?改任虹縣知縣。虹縣的習(xí)俗多駁雜而邪惡，貪圖利益且嗜好訴訟。石公初到任，拜謁知州。知州見(jiàn)石公年輕，輕視他，就以虹縣難以治理來(lái)動(dòng)搖他，要留他暫且輔助處理州府事務(wù)。石公說(shuō)：“我奉朝廷詔令，不能為個(gè)人考慮不去赴任，我想嘗試前往。如果有需要向上稟報(bào)的政務(wù)，希望州府不要因見(jiàn)我有了差失就庇護(hù)我。事情如果沒(méi)有抵觸，政務(wù)就沒(méi)有難辦的了?！敝萃馑囊庖?jiàn)，說(shuō)：“好的?！钡饺沃?，他態(tài)度嚴(yán)正莊重，不與外界往來(lái)，保持緘默，那些挑釁鬧事的人無(wú)法揣測(cè)他的底細(xì)。他只是秘密地查清了那些奸邪暴橫的壞人，搜捕了幾批，上報(bào)州府將他們驅(qū)逐到別處。從此全縣境內(nèi)平安無(wú)事，他因政績(jī)優(yōu)異而聞名。

有一個(gè)富人催逼租糧，讓他的奴仆打傷了拖欠租糧的人。石公說(shuō):“奴仆的罪責(zé)應(yīng)當(dāng)懲處，然而教唆者是他的主人?！毕铝钜徊⒆ゲ秾徲崱Ｖ魅撕ε?，藏匿不出。官府追捕得很急迫，他的黨羽就謀劃收買(mǎi)別人來(lái)代他頂罪。人犯被抓到了公堂，石公說(shuō):“這是富人嗎？衣服和帽子的確是富人的，但本人卻是個(gè)低賤的奴仆。”剝下衣服一看，這個(gè)人皮膚皴裂，身體瘦弱，果然是富人家的奴仆。石公對(duì)他處以杖刑后把他趕走，直到最后抓捕到了他的主人，依法治罪。從此豪門(mén)大族，對(duì)石公低頭躡足，認(rèn)為石公真是神人。

調(diào)任綿州羅江縣令，蜀地百姓柔弱馴良，膽小怕事，需要安撫，石公改變了在虹縣的治理之道，全都采用清靜簡(jiǎn)單的方式。不久，縣府已沒(méi)有多少政務(wù)布置。官府公文簿冊(cè)靜置不用，刑具都生了蛀蟲(chóng)，堂下廂房中的差吏們，整天閑居在屋里。百姓都沒(méi)見(jiàn)過(guò)有催交賦稅的官吏來(lái)騷擾，都盡力于耕作。石公新建了學(xué)校，招集了良家子弟入學(xué)，任用良師教誨他們，并親自給他們講授道義，讓他們遵從，他們的父兄為此感動(dòng)流淚，前來(lái)致謝。

升任屯田郎中，宰相正要提拔任用他，可是石公卻臥病不治，享年五十二歲。嗚呼，石公器宇軒昂，灑脫不羈，看上去魁梧高大。他重氣節(jié)，善于品評(píng)人事是非，對(duì)于世情時(shí)勢(shì)的精細(xì)之處無(wú)不分析得完備詳細(xì)，讓人聽(tīng)得明白清楚，都可以立即實(shí)施使用。他對(duì)人殷勤應(yīng)酬，以恩意待人，沒(méi)有人不能親善和睦相處。所以他逝世的時(shí)候，所有的人們都嗟嘆悼念他。

附加題

21．又曰/顏行書(shū)可觀/真便入俗品/米之言雖近風(fēng)/不為無(wú)理/然能言而行不逮。（每處1分。少于5處，見(jiàn)對(duì)給分；多于5處，見(jiàn)錯(cuò)扣分）22．明、楊慎（2分。每空1分）

23．粗，俗，缺乏晉人氣韻。（3分。每點(diǎn)1分）

24．A、C（A不是荀彧是郭嘉；C李玉亭是希望從中調(diào)和）（5分。答對(duì)一項(xiàng)得2分，答對(duì)兩項(xiàng)得5分）

25．（1）因病從軍隊(duì)回鄉(xiāng)，用積蓄的錢(qián)買(mǎi)船租給別人；娶了一個(gè)略有產(chǎn)業(yè)的寡婦；慷慨能濟(jì)人之急，為人公正無(wú)私，贏得人心；原先高年碩德的人物去世，他就順理成章地成了代替者。（4分。每點(diǎn)1分）

（2）薛姨媽?zhuān)哼z憾哀嘆。薛寶釵：并不在意，認(rèn)為是前生命定，不必傷感。薛蟠：悲傷焦急。（6分。每點(diǎn)2分）

26．對(duì)自然風(fēng)物的陶醉；對(duì)悠閑生活狀態(tài)的滿足。（4分。每點(diǎn)2分）

27．通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出人對(duì)美景的陶醉，表現(xiàn)人與自然的和諧（2分）；側(cè)面表現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美寧?kù)o（1分）；前后照應(yīng)，豐富畫(huà)面內(nèi)容，使畫(huà)面富有生氣（2分）。28．異：本文更突出寧?kù)o中的生活氣息；俳句更給人古寂幽深之感。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分）同：以動(dòng)襯靜，語(yǔ)言簡(jiǎn)練質(zhì)樸，給人想象的空間（3分）。