第一篇：德育論文——“紅領(lǐng)巾小論壇”—讓“互動”不再尷尬

“紅領(lǐng)巾小論壇”——讓“互動”不再尷尬

【論文摘要】

少先隊工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，每一個中隊輔導(dǎo)員都在思考如何開展少先隊工作，才能使每個隊員都能健康、全面的發(fā)展。經(jīng)過多層次的觀察，我覺得如何掌握學(xué)生的第一手資料更為重要，而網(wǎng)絡(luò)論壇卻給了我與隊員們溝通的橋梁，讓我們之間的互動不再尷尬?！娟P(guān)鍵詞】

網(wǎng)絡(luò)論壇 互動 交流

少先隊員是新生的力量，他們充滿活力，如何讓小雛鷹健康快樂地成長，綻放燦爛的智慧之花呢？輔導(dǎo)員老師進(jìn)行多層次的觀察與引導(dǎo)，建立和諧良好的少先隊組織是頗為重要的。但輔導(dǎo)員與少先隊員接觸的機(jī)會雖然很多，也不可能對隊員的事情了如指掌。所以，掌握隊員們的第一手資料更為重要。在網(wǎng)絡(luò)中，論壇是個開放性的場所，人們可以傾訴思想、發(fā)泄情緒、展示風(fēng)采，隨意性很強(qiáng)。

因此，為了更好地了解小雛鷹，我仿照網(wǎng)絡(luò)中的論壇模式，有目的、有計劃地在自己的中隊里也建立了一個論壇——“紅領(lǐng)巾小論壇”。借鑒網(wǎng)絡(luò)的論壇管理制度和論壇發(fā)帖等級制度，取其精華，棄其糟粕，把論壇建設(shè)成一個展示我們隊員風(fēng)采的場所。論壇由三個版塊組成，分別是：“小荷露露尖”、“小荷初長成”、“小荷競開放”。教他們有事沒事“逛逛”論壇，寫寫自己的心情，記錄自己的進(jìn)步。

每個版塊由隊員自己競選上崗，擔(dān)任正副版主。論壇模式簡單易懂，并且易操作?，F(xiàn)在，“小雛鷹論壇”已經(jīng)不像建立初期那樣冷清了，隊員們熱愛這個平臺，許多不為老師知曉的事，許多自己的心里話等都呈現(xiàn)在這里。教室里的三面墻就成了三個論壇的根據(jù)地。而且可喜的是，“小雛鷹論壇”在我的悉心指導(dǎo)下，漸入佳境。

一、“小荷露露尖”，讓閃光點更熠熠生輝

為了發(fā)掘?qū)W生的閃光點，我們中隊常舉行各種各樣的比賽。并且將參賽作品在“小荷露露尖”版面上張貼。在這個互動平臺上，隊員們可以自由跟帖，說說自己的獲獎感言，也可以對獲獎作品進(jìn)行點評，還可以跟貼自己的得意之作，與之切磋。

有一回，對少先隊員進(jìn)行北京奧運會的宣傳教育，我們中隊就進(jìn)行了“福娃，我想和你交朋友”的繪畫比賽。小隊員們表現(xiàn)踴躍，因為福娃是奧運會的吉祥物，他們比較喜歡，所以有許多隊員積極地報名參加了。

班隊活動時，“福娃，我想和你交朋友”的主題繪畫比賽正式開始了。小選手們都認(rèn)真地畫了起來，而未報名參賽的隊員則自己安靜地看書、練字??過了約莫20分鐘，巡視時我才發(fā)現(xiàn)平時最愛畫畫的“小調(diào)皮”居然沒有參賽?！澳阍趺礇]有參加比賽呀？你不是最喜歡畫畫了？”不問還好，一問嚇一跳，其他隊員們都嘰嘰喳喳地說他上語文課、數(shù)學(xué)課、音樂課都偷偷畫畫，上美術(shù)課倒不畫了??知道他喜歡畫畫，但這么“喜愛”還是第一次聽聞。一怒之下，下令整理他的“作品”，發(fā)現(xiàn)他幾乎所有的紙都是用來畫畫的，而且畫了N多的怪獸圖和迷宮圖，令我嘆為觀止!課余時間他常和伙伴玩“我是——奧特曼！”的游戲，靜下來就畫怪獸，對學(xué)習(xí)可以說是興致缺缺。喜歡畫畫是發(fā)展個性特長的有效途徑，但不分場合和時間，不顧學(xué)習(xí)地畫是要嚴(yán)厲

地處置的。

正當(dāng)我要重重地批評他時，發(fā)現(xiàn)他手里還有一張紙，拿過來一看，又驚訝萬分：畫上的福娃雖然不是靈氣逼人，但卻形態(tài)萬千，福娃都在做運動：有的踢足球，有的舉重，有的游泳，有的做跑步狀，顯得栩栩如生，極富童趣?？粗@畫，我轉(zhuǎn)念一想：眼睛是心靈的窗戶，可以用來觀察世間萬物的變化，而作為一名少先隊輔導(dǎo)員，為了全面地了解每位隊員，不僅要用眼睛來觀察，更重要的是要用心來發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在眼睛發(fā)現(xiàn)的明明是一名未來的小畫家呀！可不能被我給抹殺了！因此，我毫不猶豫地對他說：“接著畫，等下把畫和其他小選手的一起交上來！”

后來，我請辦公室的老師評畫的時候，他們一致認(rèn)為“小調(diào)皮”的畫內(nèi)容豐富、童趣盎然，獲得一等獎。我想對他來說，更大的鼓勵還不是這一等獎，而是獲獎作品在“小荷露露尖”張貼之后，小隊員們對他作品的跟帖吧，老實說我看了都覺得很感動：

——小畫家，你真棒，畫的福娃可愛極了！——我來教你認(rèn)字，你來教我畫畫好不好？ ——以后上課別畫畫了，學(xué)習(xí)才更重要?。　裉旆艑W(xué)我們再來比比誰畫得好！——送我一張畫吧，我很喜歡。??

不知道小家伙們會這么慷慨，夸起人來辦法還真多。于是我也跟了一帖：

——通過你長期畫怪獸的經(jīng)驗，才有了今天的“下筆如有神”，現(xiàn)

在你又發(fā)現(xiàn)其實畫別的東西更有趣，同學(xué)們還親切地叫你“小畫家”，要收藏你的作品呢！不過，特別要注意的是，學(xué)習(xí)也需要長期的認(rèn)真練習(xí)才能進(jìn)步，希望你學(xué)習(xí)、畫畫兩不誤哦。

輔導(dǎo)員老師的跟帖其實就如同真實而富有鼓勵意味的評語。看了深入人心的話語之后，我們都發(fā)現(xiàn)他把畫畫的牛勁用到學(xué)習(xí)上了。我相信，主動學(xué)習(xí)才是更有效的。

除此以外，隊員們還積極地收集諺語、名言、標(biāo)本等來展示，既結(jié)合了語文課，又提高了隊員們收集資料的能力，在互動交流中還深刻體會到了集體的力量大無窮。所以，“小荷露露尖”讓小隊員們的閃光點越來越多，更熠熠生輝了。

二、“小荷初長成”，快而真實的信息了解平臺

最有意思的是我們中隊的“快嘴”和“碎嘴”成為了正副版主，讓這一版塊成了名副其實的“灌水區(qū)”。這兩位隊員的性格特點就如他們的“美稱”，平常就老喜歡接老師的話匣子，并且多次成功將課堂的注意力引向歷史悠久的古代或者遙不可及的未來?？傊f到影響課堂的秩序，就非他們倆莫屬了。自從成為了“小荷初長成”的管理員，兩人漸漸地都發(fā)生了變化，課堂上的突發(fā)奇想都轉(zhuǎn)移到“小荷初長成”的帖子上了。

聽說有一次，學(xué)到課文《最大的“書”》，下課鈴聲一響，小“快嘴”就跑到“灌水區(qū)”去寫帖子了：這么多年前就有小魚了，那到底什么時候就開始有人的??？第一個人是怎么來的呀？看得出上課就想問這個問題了，忍到現(xiàn)在可真不容易?。≡倏纯雌渌说母?，真是忍俊不禁呀！

——我知道人是猴子變成的。

——不是的，我媽媽說是類人猿變成的?！惾嗽呈鞘裁?？

——自己去看電視呀！要不到動物園里去看看。

——我知道人是女媧娘娘捏出來的，她還捏了不同顏色的人呢！——不是的，你說的這個是神話故事，《十萬個為什么》告訴我們?nèi)耸穷惾嗽匙儊淼?，怎么變的我的書上有哦，要看的來跟我借?——類人猿是什么變的呢？好想知道哦！

——好奇寶寶們，讓我們來舉行一次“人類的起源”主題隊會吧！——同意同意！我上網(wǎng)查過了，知道好多這方面的知識呢！讓我來告訴大家吧！

開展討論會時發(fā)現(xiàn)他們都有強(qiáng)烈的求知欲，許多小隊員已經(jīng)真正掌握了這方面的豐富知識?；顒拥拈_展又符合他們的喜好和學(xué)習(xí)需要?！靶『沙蹰L成”無意之中又成了我們中隊的課外知識宣傳欄了。

所以，看似隨意而雜亂的“小荷初長成”，其實非常受小隊員們的青睞。平常的交往對象局限在自己的好朋友、同桌之間，見識也不廣。而在這個版面，隊員們、任課老師可以隨意發(fā)表言論。輔導(dǎo)員老師可以充分利用這一平臺，邀請老師、同學(xué)來看看、讀讀帖子內(nèi)容，讓大家在簡短的言論中，了解自己所未掌握的課外知識，在老師和同學(xué)心中的具體形象。隨時可以揚長補(bǔ)短，或傾訴自己的心里話。

翻看“小荷初長成”的帖子，感受到不同于課堂上的輕松氛圍，把我平時看不到的愛好、特長和心理活動多面展現(xiàn)，讓隊員們充分意識到自己生活在一個大集體中，培養(yǎng)集體主義感，也可以看到老師的

一些想法和建議，真正做到了師生互動、生生互動。

這個平臺的建立，作為輔導(dǎo)員老師，我也可以從點滴小事中了解哪些人認(rèn)真，哪些人自覺性差，哪些人常做好事，哪些人常干壞事??我不僅多了傾聽的機(jī)會、理解的方式、觀察的角度和鼓勵的渠道，還可以借助這個平臺引導(dǎo)和幫助他們懂得質(zhì)疑，學(xué)會欣賞自己和別人，善于觀察和發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步與變化，更重要的是，教會他們坦然地面對失敗，樂觀地向成功靠近，正確處理突發(fā)事件，真誠地幫助或感謝別人，實現(xiàn)——“搭起心靈的橋梁，讓小雛鷹健康快樂地成長”的心愿。

三、“小荷競開放”，用心來觀察世界

隨著帖子越來越多，跟帖的泛濫，這個版面有點不堪重負(fù)了，而且認(rèn)真細(xì)致、質(zhì)量好的觀察記錄少之又少，甚至有點向“小荷初長成”的形式發(fā)展，所以，為了提高觀察記錄的質(zhì)量，“小荷競開放”版塊就以“隊員日記”的形式改版。雖然改版，但是內(nèi)容不變，只是表現(xiàn)方式改變。原來是寫到墻上“小荷競開放”的版塊上，現(xiàn)在以日記的形式表現(xiàn)。改版之后，加上我的悉心指導(dǎo)——“好記性不如爛筆頭”，觀察記錄迅速變化，由以前的一句話變到了現(xiàn)在的幾句話，能干的甚至能寫幾段話。

每天隊員們認(rèn)真地寫“隊員日記”，我認(rèn)真地閱讀“隊員日記”，并且將有進(jìn)步的、觀察記錄細(xì)致的、特別有趣的內(nèi)容畫上“★”，讓其成為精華帖。由正副版主進(jìn)行統(tǒng)計整理，大概一兩個星期交流一次，鼓勵學(xué)生選擇自己身邊發(fā)生的其中一件事情寫一寫。在互動交流中，既可以提高小隊員們的寫話能力和觀察能力，又可以了解小隊員們的

動態(tài)變化，為我工作的指點方向。

論壇的設(shè)置，主要是為了有效地完成教育意圖，所以我還有意識地布置一些主題“觀察”，如“環(huán)?！薄ⅰ凹w”、“進(jìn)步”等內(nèi)容，讓學(xué)生慢慢在觀察中學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我教育。比如，曾布置以“小荷初長成”版主——“快嘴”為主題寫“隊員日記”。根據(jù)自己不同的觀察面，有的寫出了他的調(diào)皮搗蛋，有的把他比作小猴子，有的則感謝他管理辛苦了??但大部分人的言詞中都說到他太愛笑，而且老師批評時也笑。我選了幾篇精華帖，再寫了一段評語，有意識與他交流了一下。隔了幾周，再次讓隊員們以他為主題寫話。發(fā)現(xiàn)隊員們蠻細(xì)心的，都觀察到了他之后的變化，寫得很真實。這說明，在來自自身與他人的感悟中，當(dāng)事人接受精神的洗禮，主動地改正了自己的不良之處，形成了有利于自身發(fā)展的價值觀和人生觀。

另外，我發(fā)現(xiàn)在他們的跟帖中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，為了將錯別字有效地消滅，在論壇跟帖中我寫到：誰要是在寫的話中發(fā)現(xiàn)錯別字，老師有特別的獎勵哦！這招真靈！群眾的眼睛是雪亮的，一發(fā)現(xiàn)錯別字，隊員們就會毫不留情地指出來。后來，他們就變聰明了，要是遇到不會寫的字，就不瞎寫了，懂得請教別人。誰要是寫了錯別字，后面也許會有一長串跟帖來督促他改正。漸漸地，錯別字出現(xiàn)的幾率就少了，句子也通順多了，這說明他們學(xué)會互相幫助了。

為了提高隊員們的發(fā)帖積極性，提高帖子的質(zhì)量，還建立了一個論壇發(fā)帖等級制度。制度主要是為了表揚發(fā)帖認(rèn)真和積極的隊員，還有一個目的是希望中隊里的每一個成員都能分配到任務(wù)。所以，規(guī)定每十篇精華帖可以得一個星星，以此類推。兩名隊員就負(fù)責(zé)記錄和整

理，星級高說明表達(dá)能力和寫作能力強(qiáng)，還善于觀察與發(fā)現(xiàn)。有效地表揚“星級發(fā)帖員”，可以促進(jìn)他們的寫帖積極性。

“紅領(lǐng)巾小論壇”給少先隊員們提供了一個展示的平臺，隊員們在互動寫帖子的過程中鍛煉了自己的寫話能力，組織能力，寫字能力，收集能力等等，還從不同方面了解了自己朝夕相處的同學(xué)，增強(qiáng)了他們的集體凝聚力，真是一舉數(shù)得呀！當(dāng)然，德育工作也隨之有序而正常地開展了?！凹t領(lǐng)巾小論壇”，實現(xiàn)了師生、生生溝通無“尷尬”,讓我們將互動進(jìn)行到底吧！

【參考文獻(xiàn)】

1、李世喜 《新課程與輔導(dǎo)員工作的新變化》 教師鏈接 新時期輔導(dǎo)員工作

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4、彭士俠

《捧著一顆愛心——新型輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)擔(dān)任的角色》 教育新探索

5、《小學(xué)德育教育》

2010年全冊

6、《輔導(dǎo)員》

2010年全冊

作者姓名：程 楓 工作單位：夾浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 聯(lián)系電話：665900 8

第二篇：四川省青神初級中學(xué)初中音樂教學(xué)論文 讓尷尬不再尷尬

讓尷尬不再尷尬 七年級入學(xué)第一節(jié)課，我總喜歡了解學(xué)生們真實的內(nèi)心世界?！巴瑢W(xué)們，你認(rèn)為音樂課重要的請舉手”。“過了好一會兒，才有幾支手顫顫微微地從人頭中伸了出來——僅僅是幾個有“音樂細(xì)胞”的人。我很佩服他們的勇氣，居然敢做些音樂老師不喜歡的舉動。“為什么不重要”？我繼續(xù)追問，“因為它不考(中考)”！一個個幾乎不加思索，回答得干凈利落。“我們以前還沒咋個（怎么）學(xué)音樂課呢！”這個回答引起了哄堂大笑??完全可以推測我以后的音樂課是什么情況了。我沒吱聲，無奈地看著他們。他們的笑慢慢地凝固了，最后寫滿了一臉尷尬。

我擔(dān)任初中音樂教學(xué)二十余年了，一個感受——音樂課難教，確實難教！原因很簡單：因為它的“豆芽科”地位，使它本身在長期得不到社會、家長和學(xué)生重視的同時還連帶著音樂老師抬不起頭來。回顧我一路走來的那段艱辛的教學(xué)歷程，曾經(jīng)的許多憧憬和夢想都不止一次地被現(xiàn)實擊得遍體鱗傷、粉身碎骨！中國的教育存在很大的問題，這點誰都在這么說。但是在還沒有找到有效辦法之前，誰又能躲過頭上那個“分?jǐn)?shù)至上的緊箍咒”的魔力呢？可憐的孩子們?yōu)榱四屈c分?jǐn)?shù)，幾乎是耗盡了了所有的休息時間，一心撲在了分?jǐn)?shù)的起跑線上：眼睛殘廢了！身體搞垮了！他們只能在不參加中考的音樂課上和同伴聊聊天，睡睡覺，或者悄悄地趕趕作業(yè)??每當(dāng)看到這樣的情景時，我不知為什么總發(fā)不起火來。作為一個母親，我心疼我的孩子們，真想把整堂整堂的音樂課都送給他們，給他們一個喘息的余地；作為一名音樂教師，我擔(dān)憂我們的孩子們，上音樂課都那么多年了，竟然還一直還把簡譜念成阿拉伯?dāng)?shù)字，把漸弱記號說成是小于符號??讓人啼笑皆非。為此我不止一次地對孩子們大聲疾呼“音樂課很重要”，然而在那個超大魔力的籠罩下，我的吶喊聲又顯得是那樣的蒼白和無力。與此同時我似乎也跟著中了魔，還想迎合他們，試著隨大流教他們喜歡的流行歌，以討討孩子們的歡心。然而大多數(shù)流行歌的歌詞連我一個成年人都羞于啟齒，根本就不適合學(xué)生唱。我陷入了極度的困惑之中??別無選擇！音樂老師的本職工作就是上音樂課！上好音樂課！我仿佛瞬間又頓悟了，叮囑自己一定要走穩(wěn)，決不能被學(xué)生牽著鼻子走。經(jīng)過了一段時間的思想斗爭，我終于靜下心來重新調(diào)整好心態(tài)進(jìn)行教學(xué)實踐。多年后，我終于找到了一種適合自己的初中音樂教學(xué)方法。這里給大家一起交流，共同學(xué)習(xí)。

一、哄好孩子學(xué)音樂

我們不能強(qiáng)迫孩子學(xué)音樂，但我們可以哄著孩子學(xué)音樂。自古以來“懷柔政策”都是很管用的。實施這種教育方式一定要有良好的師生關(guān)系為前提。平時老師要善于利用時間和抓住時機(jī)主動與學(xué)生進(jìn)行交流，建立感情。每期開學(xué)的第一節(jié)課，我總是在和學(xué)生聊天，說心里話。其間我會肯定孩子們的優(yōu)點，委婉地指出其存在的不足，不厭其煩地強(qiáng)調(diào)音樂課的重要性，重申上音樂課的相關(guān)常規(guī)；啟發(fā)學(xué)生多說實在話、多講知心話，適當(dāng)?shù)臅r候敢大膽指出老師教學(xué)中值得改進(jìn)的地方??所有的一切用心，都是為了一個目的——以后能建立一個良好的教學(xué)氛圍。這樣做有利于及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并隨時注意調(diào)控好自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方式去適應(yīng)學(xué)生，最終讓學(xué)生喜歡上音樂課，愛上音樂課。這項工作僅用一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)長期不懈地與教學(xué)同步。一旦出現(xiàn)問題，就得立即停下課堂教學(xué)解決問題，認(rèn)真處理好每一個細(xì)節(jié)。其實每個學(xué)生的心都像明鏡似的。只要你認(rèn)真了，他絕不敢馬虎，絕不敢懷著一種僥幸心理和你周旋。在處理問題時要講究方式方法：語言要委婉些，行動要真誠些，關(guān)鍵的時候還要軟弱些。當(dāng)你的工作有失誤時，該不該接受學(xué)生的善意批評？當(dāng)你的教學(xué)節(jié)奏與學(xué)生不合拍時，該不該有選擇地采納學(xué)生的建議？“哄好孩子學(xué)習(xí)”，這是一個雙邊活動的過程——你強(qiáng)我弱，你進(jìn)我退。任何一種想靠權(quán)威或音量大來解決問題的做法都是行不通的。

二、搞好與“金剛鉆”的關(guān)系

每個班都總有幾個“金剛鉆”，他們學(xué)習(xí)費力，不思進(jìn)取，平時基本上找不到什么自信。但強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲又促使他們習(xí)慣在音樂課上“出風(fēng)頭”，成為名符其實的“學(xué)風(fēng)帶頭人”。他們可以號召一些調(diào)皮生使出渾身解數(shù)有意搗蛋，跟老師搶風(fēng)頭，隨時用得意的神情向老師宣戰(zhàn)，也 1

可以帶動一批“典型”配合老師上好音樂課。，??同行們一提及此類學(xué)生，都會頭痛！都會深惡痛絕！因為你們大多看到的都是他們的負(fù)面形象。此類現(xiàn)象不可避免，但你又不得不硬著頭皮面對，還要對他們進(jìn)行批評教育。咋辦？我認(rèn)為處理的辦法一定要控制好度：過緊了，會激發(fā)他們的反叛心理；過輕了，又會降低老師在學(xué)生心目中的威信。何不送個順?biāo)饲橹鲃雍汀敖饎傘@”搞好關(guān)系？事情既然發(fā)生了，我們完全可以換一種思維方式來處理。不要老是把“搗蛋”、“出風(fēng)頭”等等現(xiàn)象看作是壞事。這至少說明他們還有點引起別人注意的欲望，還有希望得到老師和同學(xué)的關(guān)心的愿望。如果這時你不分青紅皂白地給他潑瓢冷水，定會把孩子那一點點可憐的希望都給潑滅的。他會因此恨你一輩子，更會在以后的教學(xué)中胡亂搗蛋，甚至變本加厲地報復(fù)你。如此惡性循環(huán)，還上什么音樂課？關(guān)鍵時候老師應(yīng)該保持清醒的頭腦，要想方設(shè)法保住學(xué)生的自尊。千萬不要在大眾場合羞辱他，更不能動輒就去搬“班主任”救兵，甚至還要扣多少操行分??你可以找個理由表揚他的活潑與大方，請他起來與老師一起互動；也可以“罰”他給大家表演一個節(jié)目??讓難堪的氣氛在幽默中一笑而過。這樣做既活躍了課堂氣氛，又在暗地里給他了一個臺階；既緩和了矛盾，又不知不覺地教育了學(xué)生，拉近了師生間的距離。此項工作還需在課后持續(xù)。多找時間主動與他進(jìn)行心與心的交換，要讓他真正從心底里明白你的一片苦心，進(jìn)而真心地佩服和喜歡你。人心都是肉長的！為了感恩，他會給你帶來驚喜的，他會帶動其他的“金剛鉆”共同服從老師的安排，上好音樂課的三、上好每一堂音樂課

不管課改風(fēng)云如何變化，音樂老師都應(yīng)該臨而不懼，亂而不驚。把步子踏穩(wěn)點，把眼光放遠(yuǎn)點。不要被眼前的一些暫時的，不利的現(xiàn)象所迷惑。愛上自己的本質(zhì)工作，上好每一堂音樂課，是每一位音樂老師必備的的基本素養(yǎng)，更是每一位音樂教育工作者長期追求的人生信仰。

要上好音樂課，老師首先應(yīng)以一種好的教學(xué)心態(tài)投入到音樂教學(xué)之中，用積極上進(jìn)的教學(xué)狀態(tài)帶動學(xué)生，真正把一灘死水?dāng)噭悠饋?，攪活起來。試想在教學(xué)中老師充滿了倦怠和抱怨，又真么能要求學(xué)生好好配合你上課？老不滿意音樂課的狀態(tài)?就像我一樣，該多在自身找找原因。其次音樂老師要長期堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，沒專業(yè)文憑的拿專業(yè)文憑，有專業(yè)文憑的也要找各種途徑不斷地充實和更新自我?，F(xiàn)在的學(xué)生見多識廣，從事一線的教育工作者僅僅準(zhǔn)備一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。說白了，要讓學(xué)生服你，你的腹中一定要有貨！另外在教學(xué)中還要得法，整個教學(xué)過程始終要保持一種和平融洽的氛圍。值得強(qiáng)調(diào)的是上音樂課千萬不要上成了“文化課”：課堂的形式可以靈活些，老師的言語可以風(fēng)趣些，學(xué)生的行動可以寬松些。這樣做有利于陶冶學(xué)生的情操，從而發(fā)掘出學(xué)生更多的音樂潛能；在進(jìn)行唱歌教學(xué)時，除了要教給學(xué)生正確的歌唱方法，還要注意控制學(xué)生唱歌的音量。尤其是我們面臨的教學(xué)對象——初中生，他們都正處于變聲期，錯誤的喊唱習(xí)慣非常不利于他們嗓子的健康成長。為此，老師在教學(xué)中務(wù)必要想辦法控制好他們的音量。音高難度較大的歌曲可以作降調(diào)處理，例如八年級教材中的《走進(jìn)西藏》。在平時的教學(xué)中，老師有責(zé)任在播放音響材料或范唱時帶好頭，盡量營造出一種輕聲的氣氛。只有經(jīng)過這樣的長期堅持，才能逐步改掉學(xué)生喊唱的壞習(xí)慣，養(yǎng)成輕聲唱歌的好習(xí)慣，從而達(dá)到保護(hù)嗓子的目的；在進(jìn)行樂理知識教學(xué)時，每節(jié)課要避免占用大量的時間，那樣會抹殺學(xué)生僅存的一點點學(xué)習(xí)熱情的?，F(xiàn)在進(jìn)入初中的孩子音樂底子普遍都很薄弱，要讓他們長時間循規(guī)蹈矩地靜下心來聽你講“天書”，那比登天都還難。怎么辦？只之間有在不挑明樂理知識的前提下，把它們巧妙地融入游戲中，穿插在不同的教學(xué)內(nèi)容之間交替進(jìn)行。唱夠了可以聽聽，聽夠了可以拍拍，拍夠了可以猜猜。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況各取所需。沒底子的補(bǔ)底子，有一點底子的趁機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，何樂而不為？樂理知識主要包括練耳、節(jié)奏、試唱、等方面的知識，每節(jié)課每一項的練習(xí)時間不亦超過五分鐘。長了容易讓人產(chǎn)生厭倦，短了又不盡性。為了讓學(xué)生喜歡，我別出心裁地給它們起了新鮮的名稱——練耳練習(xí)稱為“猜猜我是誰”,節(jié)奏練習(xí)稱為“走模仿秀” 試唱練習(xí)稱為“演啞劇”。練習(xí)的內(nèi)容可以就地取材，也可以根據(jù)情況自己加以改編。練習(xí)要遵循由易到難，由淺入深的原則。比如“猜猜我是誰”這一環(huán)節(jié)?？梢韵冉o學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)音——中央C，然后依次聽五個對比單音。（老師先

彈中央C,給學(xué)生一個音高，接著彈中音區(qū)的任何一個音，讓學(xué)生猜測唱出后面那個音，這樣為一組聽力內(nèi)容。）剛開始訓(xùn)練時兩音間的跨度不能太大，以鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，隨著聽力的提高，以后要逐步增加聽力難度，拉開兩音間的跨度，最終達(dá)到提高聽力的目的。又比如“走模仿秀”這一環(huán)節(jié)。老師可以先讓孩子們單獨認(rèn)識和聽準(zhǔn)幾種常見的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符、十六分音符、休止符、附點音符等等，并能用擊掌法表示出來。隨著能力的不斷提高，可以漸漸加人適當(dāng)?shù)碾y度，把一些不同的節(jié)奏串聯(lián)起來，老師拍打，學(xué)生模仿。一個小節(jié)、兩個小節(jié)，最多不能超過四個小節(jié)，練熟悉以后還可以靈活運用在教材中，技能教學(xué)兩不誤。再如“演啞劇”環(huán)節(jié)，是一個集多種能力為一體的重要環(huán)節(jié)。如果前面兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)沒有打牢，最好不要進(jìn)行第三個環(huán)節(jié)，因為它必須要有比較準(zhǔn)確的聽力和比較完整的節(jié)奏感為前提。在進(jìn)行試唱教學(xué)時，我首先要把試唱曲目（最多不超過四個小節(jié)）拆分成若干部分，逐一梳理好其中的節(jié)奏和音準(zhǔn)，然后才讓學(xué)生看著老師的手勢把零散的音符串連著唱出來。不同的音高定不同的方位：第一個音符的音高定于胸前，胸部上下又分別代表比第一個音符的音高高或低的位置。因此常常會看見我在試唱教學(xué)中用雙手不停地在胸前比劃，就像演啞劇一樣。學(xué)生通過這樣的長期訓(xùn)練，興致高漲，僅用了一年的時間就達(dá)到了比較好的識譜效果。

最后簡單提一下欣賞教學(xué)。許多中學(xué)生上音樂課都陷入了一種誤區(qū)，認(rèn)為音樂課就是唱歌課，唱流行樂的課。所以對書上那些所謂的老歌曲、京劇、川劇根本不感興趣，更談不上用心欣賞了。好不容易奈著聽完了一曲，他們都會爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，那是在慶祝曲子放完了。由此可見那個聽的過程對他們來說完全是一種折磨。面對這種情況，老師可以引入一定的流行元素滿足和鼓勵他們，定會收到滿意的效果。例如七年級下冊中有一首欣賞曲目《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。欣賞完原版后，還可以給學(xué)生一點甜頭——讓他們欣賞一下JD版的和口琴版的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，必要時可以聽聽健康的流行樂，寬松一下課堂氣氛。這樣在保證了欣賞質(zhì)量的同時還拓寬了學(xué)生的視野。是一筆劃算的買賣。

老師們，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。你看那些智障的孩子們，不也被老師教得挺乖得嗎？還是一句老話——“方法總是有的”，這取決于音樂老師們崇高的人生信仰和對職業(yè)的執(zhí)著追求。雖然音樂課目前還沒受到應(yīng)有的重視，但我堅信這是暫時的！兄弟學(xué)科體育課的蓬勃發(fā)展不正向我們證實了音樂課的發(fā)展前景嗎？在這個充滿浮躁的社會里，我們應(yīng)當(dāng)不停地修煉自己，學(xué)會淡定，學(xué)會“閑庭信步”和“寵辱不驚”的人生情懷；我堅信孩子們尷尬的笑也是暫時的！只要我們大家緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，心往一處使，將會讓他們的笑變得更加從容和自信！

讓尷尬不再尷尬！我們有信心！

第三篇：飯桌上玩的游戲讓飯局不再尷尬

飯桌上玩的游戲,讓飯局不再尷尬

介紹如下:

喜慶節(jié)日的交替，頻率實在太快，日程上飯局排得滿滿當(dāng)當(dāng)。茶余飯后，大家天南地北圍桌神侃。在聊天的熱情行將殆盡時，總有那么一個機(jī)靈活潑的角色，向大家介紹一項神奇的小游戲，整張桌子的熱情就重新復(fù)蘇，暖烘烘的氛圍一直持續(xù)到游戲結(jié)束也不肯散去。在2003年年末，讓我們一起來回顧一下那些經(jīng)常在餐桌上被人記起的小游戲。

◆餐桌游戲之假裝血腥版：殺人游戲

雖然幾年前在大學(xué)校園就已經(jīng)有人開始玩，但一點也不夸張地說，今年，才是這個傳說是源自硅谷的“殺人游戲”在中國迅速竄紅、并奠定餐桌游戲龍頭老大地位的一年。它已經(jīng)紅到有周刊為它做整版的社會學(xué)分析了?，F(xiàn)在，幾乎可以以知不知道這個游戲的玩法來判斷一個人落伍的程度。所以，在新年里，大概很少有人會拒絕這樣一次愉快的“殺戮”。

和經(jīng)典懸疑驚悚影片的唯一不同就是，這個游戲中沒有恐怖場景的渲染。其余，就和懸疑片完全吻合：抽絲剝繭、步步深入的細(xì)節(jié)鋪陳；整體氛圍和節(jié)奏的驚心動魄、欲罷不能。

其實，想要事無巨細(xì)地描述這個游戲過程，恐怕要花去一個版面也不夠。好在，差不多人人對它都已經(jīng)耳熟能詳了，而我的敘述恐怕也會累贅不堪。光想想“殺手”可以在“法官”面前用眼神把人“殺死”，就是很刺激的事情。

這個游戲早已從民間的小圈子浮出水面，成為文化研究的表征之一。

◆餐桌游戲之信手拈來版：猜牙簽

除了“殺人游戲”，其余排名均不分高下。猜牙簽便是這么一個在餐桌上可以信手拈來的小游戲，因為牙簽是每張桌子上的必備之物。

這其實是莊家和參與者之間的一場較量。人數(shù)最好在10人左右，再準(zhǔn)備比人數(shù)多一根的牙簽。莊家隨意將其中的幾根（不能全部）拿在手中，讓參與者一個個猜手中的牙簽數(shù)目，這些數(shù)字不能重復(fù)，猜中者就是輸家，也就是下一輪的莊家。如果一圈下來，沒有人猜中，那輸家則是莊家自己，不得不接受懲罰。

這個游戲的最大好處是心平氣和，適合全家老小一起來玩。有人說它最好在酒桌上進(jìn)行，那樣的話，保管人人都可以喝一點，而且無一例外可以喝空桌面上所有的酒瓶。但有一次，和幾個不勝酒力的女生朋友猜牙簽，我們的懲罰措施是：吃米飯。

◆餐桌游戲之心口不一版：007

這個游戲雖然名為“007”，其實任何一些數(shù)字的組合都可達(dá)到相同的效果，類似孩提時代在體育課上的“叫號”游戲。第一個人叫“0”和一個在座者的名字，被叫的再叫“0”和另一個在座者的名字，第二個被叫者叫“7”和第三

個被叫者的名字，一旦聽到第三個被叫者的名字后，他左右的兩個人要在最短時間內(nèi)做出反應(yīng)，可以揮揮手或模擬撫摩第三個被叫者，讓他帶點兒眾星拱月的自豪感。反應(yīng)慢的人只能服輸。

之所以說它“心口不一”，因為最后那一關(guān)要考驗的其實并不是被叫者，而是被叫者身邊的兩個人。至于過程中任何人有什么不恰當(dāng)?shù)呐e動，都應(yīng)判作錯誤而懲罰他們。游戲的最大樂趣除了最后那一關(guān)，還有過程中的互相叫嚷，氣氛相當(dāng)熱烈，牽涉面也相當(dāng)廣。更有上海話的“7”和“吃”很是相像，第三個被叫者時常得忍受一些虛擬的咬嚙。

◆最佳懲罰：真心話VS大冒險

此法適用于那些有明確的贏家和輸家的小游戲。贏家可以要求輸家在兩難中選擇：一，老實話回答一個大家都極有興趣的私隱問題；二，按照贏家的要求，當(dāng)場做一個冒險舉動，比如對著鄰桌的陌生MM說“我愛你”等等。你是選擇“真心話”，還是愿意去“大冒險”呢？盡管有選擇的權(quán)利，但是博大家一笑的尷尬是難免的，這時，作為輸家的你，就應(yīng)當(dāng)盡全力扮演好自己的角色——雖然這種歡樂是建立在某個人小小的苦楚之上。所以，朋友中有什么抑郁各色的人，還是不用此法為妙呀。

鳳凰飛

大家坐成一圈,圈中的每個人有一個數(shù)字號.從1 開始...左/右時針都可以....比如有12個人玩游戲.就有1號鳳凰.他的左邊是2號鳳凰.2號鳳凰的左邊是3號鳳凰......一直到12號鳳凰的左邊是1號鳳凰，這時一個人可以任意叫幾號鳳凰飛,比如:1號說5號鳳凰飛,聽到叫喊后代表5號鳳凰的人“兩手放在左右的人的肩上,同時伸縮頭.左邊的人上下擺動左手作飛的樣子.右邊的人上下飛動右手作飛的樣子”5號在作動時一邊作一邊叫“5號鳳凰飛,5號鳳凰飛,5號鳳凰飛完*號鳳凰飛.”這時*鳳凰就開始伸縮頭和叫“*號鳳凰飛,*號鳳凰飛,*號鳳凰飛完*號鳳凰飛.”他左右邊的人同時出左右手配合活動..沒有及時接下去的就表演節(jié)目

一只青蛙

參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時針下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“進(jìn)”再“水”再“中”再“撲通”；接著“兩只青蛙跳進(jìn)水中撲通撲通”??依此類推，跟不上節(jié)奏或出錯者罰節(jié)目。

傳牙簽

參與游戲者每人抽一張撲克牌，然后相繼按撲克牌的順序坐好，持最?。ɑ蜃畲螅┑哪菑垞淇伺频娜藶橄阮^，用嘴銜住那根牙簽，依次傳到下一個人的嘴里，不許掉哦，注意不能借用手或任何工具幫忙，如果掉了，那自然要受到懲罰嘍，傳完一圈后，游戲未完。將牙簽撅一半，繼續(xù)抽撲克牌，按新的順序坐好，接著下一輪的傳遞??繼

續(xù)撅一半??再撅??越來越刺激

我愛你VS不要臉

聽上去有些“曖昧”，實際上是個練反應(yīng)的好游戲。

規(guī)則：眾人圍坐成一圈，規(guī)定只能對自己左邊的人說“我愛你”，對右邊的人說“不要臉”。兩人之間只能連續(xù)對話3次。一旦有人說錯，即受罰。

亮點：當(dāng)游戲達(dá)到一定速度時，反應(yīng)跟不上的人，往往會出現(xiàn)“我??不要臉”或“不??我愛你”之類的經(jīng)典“自白”。

唐伯虎點秋香

??就是當(dāng)大家圍著桌子坐的時候，從某個人開始，他說“唐”，他左邊的人說“伯”，再下一個人說“虎”繼續(xù)下去??等到說“秋”的那個人說完秋以后立刻說出飯桌這一圈人中某個人的名字，這時緊挨著這個人的左右那兩個人要很快的以大臂與小臂成九十度，手腕處也是九十度的樣子。先沖著被點中的那個人伸縮兩下手臂說著“伯虎啊伯虎”在對著另一方向伸縮兩下同時說著“秋香啊秋香”反應(yīng)慢的人要吃辣椒哦~或者其他比較刺激人的東西??嗬嗬??記著是被點中的人身邊的兩個人，被點中的那個人不能動的是安全的，如果做了不該做的動作也要受罰

第四篇：感恩 讓生活更美好(德育論文)[小編推薦]

感恩，讓生活更美好

近日，我在公交車上看到這樣一幕：一位小女孩把座位讓給了一位孕婦，然而沒想到這位孕婦不但沒正面看一眼小女孩，而且連句感謝話也沒說，就心安理得地坐下了。小女孩下車后問媽媽，為什么我讓座了，那個阿姨不說聲“謝謝”呢？

我寧愿把那位孕婦的麻木行為看作是一時的疏忽，而非內(nèi)心冷漠。在孩子幼小的心靈里，她絕不是為了換取一聲感謝的話語才讓座的，她的讓座行為完全是心甘情愿的。從功利角度來看，一聲謝謝，其實并無多少實際價值，然而，這聲道謝又是無價的，因為它象征著對社會美德的認(rèn)同。

作為一名教育工作者，由此我想到了我們教育的現(xiàn)狀，很多學(xué)校只是將德育停留在口頭上，形式上，重教書，輕育人的現(xiàn)象還很多，在應(yīng)試教育環(huán)境中形成的考試成績一俊遮百丑的現(xiàn)象還在大行其道，只要學(xué)習(xí)成績好，其他事情父母都可以代勞，造成少數(shù)孩子唯我獨尊，甚至有的還恩將仇報。在此情況下，學(xué)校教育中重視德育就顯得尤為重要了，而學(xué)會感恩是德育的重要一環(huán)。

學(xué)會感恩，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，很少有別人。要讓他們學(xué)會感恩，其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會感恩，先要學(xué)會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會感恩。讓孩子學(xué)會感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才會少了許多怨天尤人的不平。

懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。有人說善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人，對別人的幫助，哪怕是點點滴滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個人的美德。

感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識

和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。

人，離不開群體，惟有學(xué)會感恩，感謝生活，感謝父母師長，才會更加熱愛生命，關(guān)愛他人，收獲和平與快樂。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩，才能弘揚中華民族“孝廉”之美德。我們在構(gòu)建社會主義和諧社會過程中，應(yīng)該大力弘揚感恩文化，教育我們的學(xué)生學(xué)會感恩，讓感恩教育成為學(xué)生重要的必修課。

一個人真正明白了這個道理，就會感恩大自然的福佑，感恩父母的養(yǎng)育，感恩師長的教誨，感恩社會的安定，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩愛之美好，感恩花鳥魚蟲，感恩苦難逆境，就連自己的敵人，也不忘感恩。感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強(qiáng)勁了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他豐富了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。

第五篇：濟(jì)寧銀行小微貸款讓小企業(yè)貸款不再難

濟(jì)寧銀行小微貸款讓小企業(yè)貸款不再難

近年來，濟(jì)寧銀行按照差異化、特色化發(fā)展戰(zhàn)略，引進(jìn)國際先進(jìn)小貸管理技術(shù)，成立小微企業(yè)貸款專營支行，全力打造“小微信貸工廠”項目，為過去無法獲得貸款的廣大工商業(yè)主開辟了一條“陽光”融資渠道。自去年10月份至今年6月末，已累計支持小企業(yè)1141戶，累計發(fā)放貸款11760萬元。

一、小微貸款開展情況

專營支行在完善組織機(jī)制、建立健全業(yè)務(wù)制度的同時，針對小企業(yè)、個體工商戶“短、頻、急”的貸款需求特點，專門設(shè)計了5千元—50萬元的小微貸款產(chǎn)品，按照標(biāo)準(zhǔn)化、時效化的貸款流程，讓客戶在3—5個工作日即可獲得貸款的機(jī)會。

（一）調(diào)查審批標(biāo)準(zhǔn)化、時效化

——客戶申請明確化。初次接觸客戶，在5分鐘內(nèi)做出綜合分析判斷。符合條件后，協(xié)助客戶在15分鐘內(nèi)填寫好貸款申請表，并約定現(xiàn)場調(diào)查時間及客戶應(yīng)準(zhǔn)備的事宜。

——調(diào)查分析時效化。信貸員開展現(xiàn)場調(diào)查分析，必須在2個小時內(nèi)完成對申請人及共同借款的實地考察，并做出邏輯校驗；調(diào)查后1個工作日內(nèi)，還原客戶真實經(jīng)營情況，形成圖表形式的調(diào)查報告，提報交貸審會備案。

——貸款審批透明化。貸審會實行雙人審批、一票否決制度，有權(quán)審批人隨機(jī)組合，隨時開會，隨時審批。每貸款做到30分鐘內(nèi)完成審批手續(xù)?？蛻粢还P貸款業(yè)務(wù)，只需跑2次銀行，讓客戶省時、省力、省事、省心的獲得貸款機(jī)會。

——業(yè)務(wù)操作電子化。上述業(yè)務(wù)，利用小微企業(yè)貸款管理系統(tǒng)進(jìn)行電子化操作，大大提高了小微信貸服務(wù)效率?！J后監(jiān)控常規(guī)化。放款后15天，信貸員完成實地監(jiān)控，前3次實地監(jiān)控時限不得大于3個月。

（二）創(chuàng)建“可復(fù)制”員工快速培訓(xùn)機(jī)制

專營支行對小微信貸進(jìn)行條線管理，以簡單、高效為二級機(jī)構(gòu)設(shè)置原則，依托縣市區(qū)支行逐步派駐信貸團(tuán)隊，復(fù)制小微貸款管理技術(shù)模式，實現(xiàn)小微貸款業(yè)務(wù)全覆蓋。目前已設(shè)立信貸團(tuán)隊9個，縣市區(qū)的競爭力和影響力不斷增強(qiáng)。在業(yè)務(wù)實戰(zhàn)中，信貸人員采取一對一的案例教學(xué)，以“師傅帶徒弟”的方式進(jìn)行傳幫帶。各團(tuán)隊積極挖掘新客戶、拓展新市場，每月總的營銷客戶數(shù)近10000戶，業(yè)務(wù)申請量保持在400余筆以上。

（三）建立特色的信貸產(chǎn)品體系

按照差異化、特色化發(fā)展戰(zhàn)略要求，將市場和客戶進(jìn)行深入細(xì)分，針對不同客戶類型推出不同類型的微小信貸業(yè)務(wù)產(chǎn)品，在貸款條件、金額、利率、擔(dān)保等方面進(jìn)行創(chuàng)新。目前推出了“車貸通”業(yè)務(wù)，為我市出租車司機(jī)買車、換車提供貸款，下一步還將針對養(yǎng)殖業(yè)，為其量身定做貸款業(yè)務(wù)。濟(jì)寧銀行將繼續(xù)秉承服務(wù)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)中小企業(yè)、服務(wù)城市居民的市場定位，為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大力支持。

（四）強(qiáng)化貸款風(fēng)險防控

鄒城團(tuán)隊嚴(yán)格落實《質(zhì)量管理考核辦法》，規(guī)范內(nèi)部運作秩序，強(qiáng)化檢查監(jiān)督，對管理對象形成一種剛性約束。同時認(rèn)真執(zhí)行貸后監(jiān)控制度，按規(guī)定的時間核實客戶貸款用途。并在貸后監(jiān)控制度執(zhí)行中，與貸款客戶加深溝通了解，逐步建立起了良好的信用合作關(guān)系。

二、小微貸款初步成效

（一）有效破解了小企業(yè)貸款難的問題。在當(dāng)前存款準(zhǔn)備金率、存貸款基準(zhǔn)利率的不斷提高，資金面趨緊的形勢下，濟(jì)寧銀行作為地方性法人金融機(jī)構(gòu)，以始終以支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為已任，按照銀監(jiān)會“六項機(jī)制”建設(shè)要求，建立了小微企業(yè)貸款專營支行，全面實施“小微信貸工廠”項目，為全市小企業(yè)、個體工商業(yè)主打造“陽光”融資平臺。小微貸款產(chǎn)品有效切合了廣大工商業(yè)主的融資需求特點，切實解決了小企業(yè)貸款難的問題，填補(bǔ)了濟(jì)寧金融界的一項空白。小微貸款一經(jīng)推出，即受到廣大工商業(yè)主青睞，目前打電話、上門咨詢的申請人達(dá)到48次/天。

（二）實現(xiàn)了在貸款審批效率上的“提速”。通過實施全流程風(fēng)險管理信貸模式，優(yōu)化了貸款審批流程，在3-5個工作日內(nèi)即可答復(fù)客戶，大大提升了融資的時效性。信貸資金的快速到位，使前來辦理小微貸款的經(jīng)營企業(yè)抓住了機(jī)遇、贏得了發(fā)展。通過客戶回訪調(diào)查顯示：1000余戶小企業(yè)中，有98.7%的業(yè)主對濟(jì)寧銀行快速高效的信貸服務(wù)表示滿意；有92.5%的業(yè)主表示小微貸款有效解決了其融資需求。有很多工商業(yè)主都由衷地說：“濟(jì)寧銀行的小微貸款真是及時雨”。

（三）樹立了嶄新的信貸服務(wù)形象

“小微貸款項目”掃街式的營銷模式、專業(yè)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識、朝氣蓬勃的精神面貌、以及“不喝客戶一口水、不拿客戶一張紙” 高效廉潔的陽光信貸理念，給全市中小企業(yè)信貸市場帶來了一股新風(fēng)，展示了銀行信貸工作者的嶄新服務(wù)形象。目前按照“可復(fù)制的技術(shù)管理模式”，濟(jì)寧銀行已向9家縣、市區(qū)支行派駐了小微信貸團(tuán)隊，通過加強(qiáng)團(tuán)隊管理和業(yè)務(wù)PK，保持了微貸人員高昂的精神面貌和良好的工作業(yè)績。

（四）銀企合作共贏的大路繼續(xù)拓寬。濟(jì)寧銀行牢牢把握“按客戶需求做產(chǎn)品，才能吸引客戶，贏得市場”的理念，結(jié)合小企業(yè)客戶群的產(chǎn)異化的融資需求，豐富了貿(mào)易服務(wù)類、生產(chǎn)經(jīng)營類微貸產(chǎn)品，滿足了不同行業(yè)客戶多樣化的資金需求。