第一篇：劉晉鵬賞析老人與海

劉晉鵬賞析老人與海

文學(xué)史上不可戰(zhàn)勝的硬漢精神的彰顯

只有精神的勝利才能使我們感動(dòng)，為其悲壯而落淚

1952年，海明威發(fā)表了他最優(yōu)秀的作品《老人與?！?。這是世界文學(xué)寶庫中的珍品，也是海明威全部創(chuàng)作中的瑰寶。

由于他精湛的小說藝術(shù)——這在其近著《老人與?！分杏谐浞直憩F(xiàn)——同時(shí)還由于他對(duì)當(dāng)代文體的影響。

——獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)語

《老人與?！肥且徊慨惓Ｓ辛Αo比簡(jiǎn)潔的作品，具有一種無可抗拒的美。

——瑞典文學(xué)院院士霍爾斯陶穆

《老人與?！肥且皇滋飯@詩，大海就是大海，不是拜倫式的，不是麥爾維爾式的，好比荷馬的手筆：行文又沉著又動(dòng)人，猶如荷馬的詩。真正的藝術(shù)家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的藝術(shù)家——但是任何一部真正的藝術(shù)品都能散發(fā)出象征和寓言的意味，這一部短小但并不渺小的杰作也是如此。

——美國(guó)藝術(shù)史家貝瑞孫

海明威有著一種強(qiáng)烈的愿望，他試圖把自己對(duì)事物的看法強(qiáng)加于我們，以便塑造出一種硬漢的形象??當(dāng)他在夢(mèng)幻中向往勝利時(shí)，那就必定會(huì)出現(xiàn)完全的勝利、偉大的戰(zhàn)斗和圓滿的結(jié)局。

——美國(guó)作家索爾·貝抗

人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的，這是《老人與?！芬辉購?qiáng)調(diào)的論點(diǎn)。真正的大師都是用最簡(jiǎn)單的語言來表達(dá)最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的歷練做題材，《老人與?！匪坍嫵鰜淼恼呛Ｃ魍囊惠呑幼詈玫漠嬒?，正如海明威所說，“我一直讀過200多遍，每讀一次，我就多一份收獲，好像我最后得到了我這一生辛苦工作所欲得到的東西”。

——臺(tái)灣學(xué)者陳人孝

海明威的作品把敘事的準(zhǔn)確性與簡(jiǎn)潔性統(tǒng)一起來，但是主題卻異常深刻地印在讀者的腦海里。《老人與?！肥侵袊?guó)讀者中閱讀最多的諾貝爾獲獎(jiǎng)作品，是海明威的經(jīng)典之作。

——青年作家李湃

海明威是影響了中國(guó)一代人的西方作家，他的影響之大，就像俄蘇文學(xué)對(duì)我們?cè)?jīng)有過的影響，尤其是對(duì)20世紀(jì)60年代的我們，具有特殊的魅力。??他筆下的主人公，不是什么英雄，卻有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，或放棄面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。這兩者又常常是交織與交叉在一起的。

——著名詩人車前子

一個(gè)海明威教給我的東西，抵得上大學(xué)里所有老師傳授給我的學(xué)問。

——著名作家葉兆林

《老人與?！分v了一個(gè)老漁夫的故事，但是在這個(gè)故事里卻揭示了人類共同的命運(yùn)。我佩服老人的勇氣，佩服他不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，也佩服海明威。

——當(dāng)代著名作家王小波[3]

這部小說能獲得斯德哥爾摩的青睞，除了大師級(jí)的敘事藝術(shù)之外，老人身上體現(xiàn)出來的那種頑強(qiáng)拼搏的精神也起到關(guān)鍵的作用。文如其人這句話，至少對(duì)海明威而言是適用的。他參加過兩次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)，又喜歡拳擊、斗牛和狩獵，是個(gè)不折不扣的硬漢。他這種酷愛冒險(xiǎn)和暴力的性格在早期的作品中展現(xiàn)得淋漓盡致，無論是《太陽依舊升起》中的賈克·巴恩斯，《永別了，武器》中的弗里德里克·亨利，還是《喪鐘為誰而鳴》中的羅伯特·喬丹，無不是極富男子氣概的英雄式人物。甚至連安德斯·奧斯特靈也在當(dāng)年的頒獎(jiǎng)典禮上說：“誠(chéng)然，海明威早期的作品有其殘暴、憤世和冷酷的缺陷，這有悖于諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)理想文學(xué)作品的要求?！钡独先伺c海》卻有著明顯的衰年變法的痕跡：海明威這次要探討的是人和自然的關(guān)系，并試圖傳達(dá)一種永不言敗的樂觀主義精神。

他以往的作品，尤其是《永別了，武器》和《喪鐘為誰而鳴》，本質(zhì)上是對(duì)暴力和殘酷的揭露，弗里德里克·亨利惶恐地在卡波雷托的泥濘中浴血戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，以及羅伯特·喬丹奮不顧身地在西班牙的群山中炸毀大橋的畫面，無不令讀者深深地體會(huì)到人與人之間那種互為地獄的恐怖。而且這兩部小說均以悲劇收?qǐng)觯簞P瑟琳因難產(chǎn)而在血泊中去世，留下亨利獨(dú)自在雨中凄然地返回旅館；而喬丹雖然成功地完成了任務(wù)，卻逃不過淪為俘虜和被處死的命運(yùn)。

但在《老人與?！分校x者看到的只有溫情。老人和男孩的深厚感情就不說了，連露臺(tái)酒吧的老板馬丁也經(jīng)常給老人免費(fèi)的飯吃，而老人則對(duì)他的鄰居滿懷感激，認(rèn)為“我生活的這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)很友好”。人在這里變成了大寫的人，對(duì)應(yīng)著的是自然。

——翻譯家李繼宏

第二篇：劉晉鵬高考宣誓詞

劉晉鵬高考宣誓詞

高三一百天宣誓詞

面對(duì)失敗，我們頂?shù)米?面對(duì)千金的重壓，我們都能頂?shù)米?，區(qū)區(qū)的一次考試，高考，我們又怎么會(huì)頂不住呢?

六班的全體戰(zhàn)士，起立，此時(shí)，此刻，此地，面對(duì)著最后的100天，我們有很多話想對(duì)父母和老師說，就讓千言萬語凝聚成一句承諾吧，我們一起說：

請(qǐng)老豆放心，請(qǐng)老母放心，請(qǐng)老師放心，高考，我們頂?shù)米?聽到了吧，這就是來自勇士的聲音，“來如雷霆收震怒，霸如江海凝青光”，我們的劍定能刺破黎明前的黑夜!高三(7)班百日誓師誓詞

雄鷹選擇了藍(lán)天，搏擊長(zhǎng)空，展翅翱翔，駿馬選擇了大地，奮蹄奔騰，馳騁遼曠，而我們選擇了高考，十載拼搏，一朝圓夢(mèng)，捷報(bào)飛傳!七班曾用智慧培育理想，早起五更，讀迎晨光，七班曾用汗水駕馭欲望，提筆疾書，潑墨激昂七班曾以勤奮編寫樂章，凱奏斗志，暢響遠(yuǎn)方。七班曾以辛勞淌渡彼岸，揮灑熱情，堪比驕陽。

只為一百天后的高考，一百天后的較量!百日里七班堅(jiān)石磨礪，劍出鋒芒;

百日里七班臥薪嘗膽，噼濤斬浪;磨槍挫劍，何懼兵臨城下，腳踏實(shí)地，凌云舍我其誰!百日后七班定會(huì)一展雄風(fēng)，獨(dú)占鰲頭;我們將用奮斗放飛希望，用信念實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!我們將用勤勞駕起航船，用從容揚(yáng)起風(fēng)帆!

在這神圣的時(shí)刻，我們用青春的名義起誓：在高考前的一百天，我們整斂陣容，蓄勢(shì)待發(fā)，不負(fù)恩師厚望，不負(fù)父母期盼，誓爭(zhēng)六月的勝利，誓創(chuàng)高考的輝煌!

我們的口號(hào)是：百日沖刺戰(zhàn)高考，一鼓作氣創(chuàng)輝煌!

高三(8)班百日宣誓誓言

學(xué)海茫茫，不覺12年已過;莘莘學(xué)子，挑燈夜讀，只為今朝把劍出鞘。而此時(shí)，離出鞘之日，僅有百天!今天，回望過去十二年的種種愉悅，苦悶，快樂與哀傷，展望一面是鮮花一面是荊棘的百日之途，我們308班的33位同學(xué)在此莊嚴(yán)宣誓：面對(duì)高考，我們信念堅(jiān)定，無所畏懼，即使有再多的障礙，困難，我們也不會(huì)停下前進(jìn)的腳步;面對(duì)高考，我們?nèi)σ愿?，?xì)心備考，不放過任何一個(gè)缺漏，不輕視任何一個(gè)細(xì)節(jié);面對(duì)高考，我們快樂沖刺，健康備考，必定以健康的身體，良好的心態(tài)去爭(zhēng)取成功!高考一戰(zhàn)將成為我們十二年來每一分努力的認(rèn)證，成為我們向著人生目標(biāo)繼續(xù)邁進(jìn)的基石，成為我們18歲青春最莊嚴(yán)的洗禮!

最后，愿我們高三8班，以及全體海中高三的同學(xué)們，在青云路上，并肩攜手，世紀(jì)藍(lán)圖，共同繪繡。前程壯志，蓄勢(shì)待酬。百日之后，盡展風(fēng)流!

第三篇：《老人與?！焚p析

永不屈服的靈魂——《老人與?！焚p析

摘要：從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒有向大海沒有向大馬林魚，更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老人這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是永遠(yuǎn)值得我們敬重的。

關(guān)鍵詞：人生 奮斗 堅(jiān)強(qiáng)

看《老人與?！愤@本書的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常性地感覺到老人仿佛是海中一條久經(jīng)沙場(chǎng)的大魚，也許這樣的形容不準(zhǔn)確，或者說老人就是海，可卻是歷盡滄桑的海。老人的眼睛如文中所提一樣，時(shí)間在變老，可那雙眼睛卻像海水一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的。

老人與小孩都時(shí)常用謊言去修飾那窮迫的生活，小孩對(duì)老人的尊重甚至充滿了崇拜，他對(duì)老人的信心有增無減，并不斷地激勵(lì)他、照顧他，男孩兒更帶回了老人失去的青春，是他見到逃過去的自我。所以，獨(dú)自在海上的那三天，他經(jīng)常念叨著：“但愿那男孩在這兒就好了。”每說一遍，他就能重振精神來應(yīng)付這艱苦的考驗(yàn)。小獅子也起著同樣的作用，他“愛它們，如同愛這男孩一樣”。我有時(shí)在想，老人就像一條大魚，雖然身疲力盡，可是絕不向大海和漁人屈服。老人的身體、力量在逐漸縮小，可老人那長(zhǎng)年積累的經(jīng)驗(yàn)和技巧促使他存有信心，能捕捉到大魚的信心。

可老人卻始終做著與別人不同的事，他做的是別人敢想而不敢做的事，雖然有許多人不理解他，可他照樣做。老人在海中經(jīng)歷了太多的事，當(dāng)他捕到一條大青花魚的時(shí)候，也興奮的嚷了起來，經(jīng)過兩個(gè)多月來，他沒有捕到一條魚的事實(shí)，他開始自言自語，在海上交談是一件不好的事情，這仿佛成了所有出海的漁人之間的一種品德，可老人卻由于孤單也許有其他的外在因素，促成老人嚷出了自己心中的話，老人渴望遇見走失的魚群，因?yàn)榇篝~肯定會(huì)在其中，老人在八十五天的時(shí)候用大青花魚做為誘餌，太陽在他的腦后，海岸遠(yuǎn)離了他，在他的視眼里有的只有一片一望無際的海與那青青的山。

經(jīng)過老人的努力，一條馬林魚在吃下老人的誘餌，老人靈活地握著釣絲，用他那經(jīng)驗(yàn)與技巧同躲在海下六百英尺的大魚做著較量。老人感覺到大魚的重量，慢慢將手中的線放下去，經(jīng)過了好一段時(shí)間，老人決定收網(wǎng)了，可魚也是很精神的，在那平靜無波的水上，老人與大魚做著無聲的較量。老人的汗干了，全身冷冰冰的，兩方都拿對(duì)方?jīng)]有辦法，就這么耗著。魚叉、短棍、舵把……老人用了各種方法，魚肉還是都被咬去。

海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢?用小說中老人的話來說：“一個(gè)人并不是生來就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗?！边@就是《老人與?！废虢沂镜恼芾?。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從

它的時(shí)候，無論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過、奮斗過，難道他不是一個(gè)勝利者嗎？老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者?？墒?，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。就如音樂大師貝多芬所說“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

老人與大海，與自然界的強(qiáng)大力量對(duì)抗，而我們現(xiàn)在只是面臨一些學(xué)習(xí)上、生活上的挫折，與老漁夫相比，真的只是小巫見大巫。他的手已經(jīng)沾滿老繭，皮膚也已經(jīng)被刺眼的陽光曬出斑點(diǎn)，那艘破爛的漁船也不能抵御什么風(fēng)暴，自己那破舊的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那種。但是，他沒有放棄對(duì)生活的希望，他和那個(gè)小男孩聊棒球，去酒館喝酒聊天，仍然天天早上迎著第一縷陽光出海捕魚。無論有沒有收獲，他都會(huì)堅(jiān)持出海捕魚，這不只是因?yàn)樗揽坎遏~謀生，而是捕魚已經(jīng)成為了他生活的一部分，他的一種記憶。當(dāng)我們下次遇到困難時(shí)，是否需要考慮一下應(yīng)不應(yīng)該想老漁夫那樣堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝一切呢？畢竟我們的困難和他遇到的相比，是那么的微不足道。我們的手沒有老繭，皮膚沒有曬出斑點(diǎn)，夏天在家里吹冷氣，衣服是父母幫忙洗，每天放學(xué)回家就有熱騰騰的飯菜擺在桌上。我們實(shí)在是沒有生活的壓力，我們也真的沒有受到過那些可以成為挫折的東西。我們的煩惱、挫折，只能說是少年時(shí)代的那小小的不滿意而已。這些就可以成為我們放棄的理由嗎？顯然，這都是一些愚蠢的的理由，我們的字典里不可以存在“放棄”這兩個(gè)字，我們能做的只有盡自己全力拼搏向上。

人生就如一片汪洋，很寬，也很危險(xiǎn)。它可以把你推向一個(gè)高度，也會(huì)瞬間讓你失去自己所有的幸福。我們?yōu)榱吮Ａ暨@一絲幸福，會(huì)努力地向浪尖奔去，用我們的滿腔熱血化解有時(shí)憤怒的海洋。要知道，一個(gè)好漁人，是擁有老漁夫的意志和精神的。我們更應(yīng)該熱愛生活，并且學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切的挫折。我們的路還有很長(zhǎng)，在今后我們會(huì)遇到比曾經(jīng)更加多的，更加嚴(yán)重的挫折與失敗，但我相信，只要想到那個(gè)老漁夫，他的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛。我們也會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)，自己面對(duì)困難。人生之路就算再困難，有了老漁夫的精神，再苦再累，我們也有信心堅(jiān)持下去。攜帶者老人的精神，我們也揚(yáng)帆起航，奔赴我們最好的未來！

參考文獻(xiàn)：《老人與?！贰Ｃ魍?/p>

第四篇：老人與海片段賞析

《老人與海》片段賞析

《老人與?！芬粫?，圣地亞哥與馬哈魚激烈搏斗的描寫固然生動(dòng)傳神，但在老漁夫第八十五天出海前的文字同樣為我留下了深刻的印象。

“老人消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋，腮幫上有??他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤?！?海明威通過對(duì)老人外貌的描寫，刻畫出漁夫鮮明、生動(dòng)的人物形象，從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出老人整日暴露在海風(fēng)和陽光下捕魚的艱辛與不易。

加工廠，運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，從側(cè)面突出了老人捕不到魚的不幸。文中還多次提到“老人調(diào)整釣索在肩上的位置”，這一細(xì)節(jié)充分說明了釣魚需要巨大力氣，而老人不斷地調(diào)整，體現(xiàn)著必勝的決心和捕魚的經(jīng)驗(yàn)。他早上感到背部僵直仍出海捕魚，則讓人看出他雖已上了年紀(jì)，身體不足夠強(qiáng)壯，但他并不服老，堅(jiān)信自己一定能釣到大魚。

“實(shí)在并沒有魚網(wǎng)，孩子還記得他們是什么時(shí)候把它賣掉的。然而他們每天要。也沒有什么魚煮黃米飯，這一點(diǎn)孩子也知道?！边@句簡(jiǎn)單的對(duì)孩子心理的描寫，既表現(xiàn)了老人經(jīng)常挨餓但怕孩子擔(dān)心所以“扯謊”，更寫出了孩子可以不戳穿老人的謊話，關(guān)心老人的尊嚴(yán)，深愛著老人。

男孩子從5歲開始就跟著老人學(xué)打魚，老人是他的恩師，他愛著老人。另一方面，老人由于妻子去世常常感到孤獨(dú)，孩子的出現(xiàn)讓他再次感到家的溫暖，所以老人在遇到孩子以后有了自言自語的習(xí)慣，他渴望有人能聆聽他的心聲。老人與男孩子之間的感情貫穿了全文，是老人自信捕魚的動(dòng)力源泉之一。

圣地亞哥的自信、博愛，使他對(duì)小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解?！独先伺c?！返氖Ｓ嗥?，都在描寫老人在茫茫大海上和大馬林魚和鯊魚的各種糾纏。我充分感受到了圣地亞哥與命運(yùn)作殊死抗?fàn)幍谋瘔雅c崇高。雖然老人最后拖回家的唯一成果是十八英尺長(zhǎng)的魚骨架，看似老人搏斗了三天三夜的收獲是虛無的，但從他擁有的這種敢于與命運(yùn)做竭盡全力的抗?fàn)幍木窈退淖孕抛宰饋碚f，圣地亞哥取得了真正的勝利。

第五篇：晉鵬 檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)

《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

【情景說明】

本篇課文對(duì)人物形象的刻畫突出，語言描寫很有特色，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵詞句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，使學(xué)生在閱讀時(shí)感受到大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見解。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、把握關(guān)鍵語句，體會(huì)人物心理的變化，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。

2、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1、同學(xué)們，很多國(guó)家在國(guó)慶節(jié)都要舉行隆重的檢閱儀式，在那個(gè)時(shí)候，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、部隊(duì)首長(zhǎng)，甚至外國(guó)貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍。

2、大家看！我們中國(guó)的檢閱儀式!（播放視頻）（百度視頻）

（百度音樂）

e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FdnAzdH3F90lan0mhkbw00nwa（百度圖片）

（百度視頻）

1、孩子們，面對(duì)像博萊克這樣的人，面對(duì)幫助他們的人，你有什么話想對(duì)他們說嗎？

http://ok.wo99.com/bplay.php?id=461232（百度音樂）

2、歸納主旨

孩子們作為健康的我們，應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員那樣——尊重愛護(hù)殘疾人。作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——堅(jiān)強(qiáng)自信。

孩子們，讓我們行動(dòng)起來吧，像博萊克和兒童隊(duì)員那樣，讓我們的世界充滿愛。

四、作業(yè)

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這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！博萊克兒童隊(duì)員堅(jiān)強(qiáng)自信愛護(hù)尊重