第一篇：劉金鳳2018年個(gè)人專業(yè)發(fā)展《線條的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

五棵樹鎮(zhèn)小學(xué)校 劉金鳳

一、教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線性的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2.了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。

3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

2.難點(diǎn)：嘗試畫出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，對(duì)畫面中線條黑白灰層次進(jìn)行組織。

三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等。學(xué)生：彩色記號(hào)筆。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：——“小蝴蝶旅行”

師：同學(xué)們，春光明媚，讓我們跟著小蝴蝶做一次奇妙的旅行，請(qǐng)你拿出手指跟著蝴蝶一起飛。（師畫）

從小蝴蝶飛過的地方，我們發(fā)現(xiàn)了什么樣的線呢？ 出示課題

2.探究學(xué)習(xí)、圖片欣賞 自然界和生活中的線

曲線：環(huán)繞著的線，如：海螺貝殼

直線：從中間向外放射的線，在里面還有密的排線 如：蜘蛛網(wǎng)

折線：給人的感覺：堅(jiān)挺、壯觀 如：大橋 發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的線 水中的波浪線：

舞蹈動(dòng)作的軌跡線：當(dāng)跳起舞來，留下的軌跡也能成為線。

觀看視頻：《綢帶操》了解線條的變化。

老師今天也帶來一條綢帶，讓他也跳跳舞，好嗎？請(qǐng)一位學(xué)生表演。在一段優(yōu)美的綢帶操中，我們看到了許多有變化的線條，那么，在生活當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么線條呢？柳樹的垂線、斑馬身上的線等等（邊講邊畫，有的特別粗有的細(xì)）（板書粗細(xì)）

小結(jié)：好我們身邊有這么多線條，有的直，曲，粗細(xì)，有些看起來細(xì)細(xì)柔柔。有些看起來特別強(qiáng)硬。

我們來看看畫家是怎樣運(yùn)用線條來畫畫的。欣賞名家作品，了解線條在作品中的運(yùn)用：

古代畫家吳道子的作品，畫上裙帶飄飄，有時(shí)候一條曲線可以有幾米都不斷

吳冠中的水墨畫：有粗細(xì)濃淡（板書濃淡），這樣的線條盤繞在一起表現(xiàn)大榕樹的蒼老。

德國(guó)畫家克利：用許多并列的曲線來表現(xiàn)，顯得流暢、優(yōu)美且生動(dòng)。

梵高：圈圈，用這樣扭曲的線條表現(xiàn)柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定，總結(jié)：不同的線用在不同的畫中，會(huì)帶來不同的效果，這就是線條的魅力

接下來我們聽音樂試試用線條來表達(dá)我們的感受。老師這里有兩段音樂，《夢(mèng)幻》〈斗牛士〉請(qǐng)同學(xué)們把聽到的感受，心情，或者是情緒用線條的方式表現(xiàn)在畫紙上。

師：點(diǎn)評(píng) 同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，的確，不同的音樂可以用不同的線條來表示，我們也可以用不同的線條來表現(xiàn)自然界和生活中的事物。

師：講解作品中變形、重復(fù)和排列 斑馬和生活用品，——變形

奔騰的大海，波浪一層接一層，色彩歡快，像五彩的音樂一樣——重復(fù)

漩渦圖片——排列

總結(jié)：的確，當(dāng)線條有秩序的組合在一起的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這就是線條的魅力之所在。

3.嘗試學(xué)習(xí)，繪畫指導(dǎo)

讓我們也來學(xué)習(xí)一下怎樣讓線條組合的有規(guī)律，（范畫）橫線，反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行排列，折線一組一組的畫 落地起伏往上聳，曲線，形成穿插遮擋，前后的感覺

總結(jié)像這樣我們就有了一副有韻律的畫面，(課件范畫)感受：

《太陽》這樣的線條在組織的時(shí)候用上了什么變化啊？有粗細(xì)，還有虛線 短線（板：長(zhǎng)短）粗的地方，特別重特別濃，會(huì)形成黑的效果（板，黑）線條稀疏的地方會(huì)有灰的效果，有時(shí)候畫面空白，會(huì)出現(xiàn)白的塊面 《書上范畫》用上很多裝飾線，——《老師范畫》注意：長(zhǎng)短，粗細(xì) 黑白灰的對(duì)比效果，線條的表達(dá)是很多樣化的。

4.課堂練習(xí)

作業(yè)要求：用各種各樣的線組合一幅有韻律的畫。5.作業(yè)展評(píng)： 6.課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達(dá)的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當(dāng)中，更重要的是這些線條還時(shí)刻裝扮著我們的生活。

出示兩張不同的椅子，一條是豎線，一條是用彎曲的線條做的。

師：你喜歡坐在那把椅子上？說明兩種各有各的好。讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活，為我們的生活增添樂趣。

第二篇：劉金鳳2017年個(gè)人專業(yè)發(fā)展《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

五棵樹鎮(zhèn)小學(xué)校 劉金鳳

教材分析： 面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。教材中編入了藏戲表演圖片，力圖使學(xué)生了解面具在我國(guó)地方文化中的作用。版面中還安排了藏戲、外國(guó)等中外不同的面具，教學(xué)中可以幫助學(xué)生了解面具的風(fēng)格多樣，分析面具的特點(diǎn)以及多種表現(xiàn)方法。在教學(xué)過程中，通過欣賞大量圖片，使學(xué)生了解可采用多種材料、手法表現(xiàn)面具作品，可以幫助他們理解如何夸張地表現(xiàn)，開闊學(xué)生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計(jì)制作方法。年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 課型：造型-表現(xiàn) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過觀察、分析中外不同的的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。

2、過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的夸張變形的造型能力、色彩裝飾能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。教 具 準(zhǔn) 備: 教師范畫、多媒體課件、面具實(shí)物 學(xué) 具 準(zhǔn) 備: 素描紙、色彩工具、剪刀、細(xì)繩、膠帶等 教學(xué)過程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

教 師：穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

學(xué) 生：檢查學(xué)習(xí)用具、保持安靜。

二、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

教 師：在上課前，老師跟同學(xué)們做一個(gè)小游戲叫“猜一猜”，（課件出示提前拍好的學(xué)生戴面具照片，請(qǐng)學(xué)生們猜猜他們是誰？）你知道他們是誰嗎？ 學(xué) 生：猜一猜

師：他們戴上這些面具好玩又有神秘感，你們也想做一個(gè)面具嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)新課《面具》（板書課題）課 題：《面具》（貼上教師的面具作品）

三、講授新課：

老師：現(xiàn)在請(qǐng)跟隨老師一同去古代看他們這些人戴著面具在干什么？

1、欣賞圖片：

藏戲面具 儺戲面具 百戲面具（以京劇為例）儺戲面具 薩滿面具（教師簡(jiǎn)單介紹各種面具的起源及特征）

拓展知識(shí)點(diǎn)：在古代的原始部落里，人們對(duì)一些疾病或自然現(xiàn)象，不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。分組討論：（兩人一組）

（1）看到這些面具有什么感受？（2）從哪里看出嚇人、恐怖？

（3）有誰知道原始人為什么要戴恐怖的面具？ 學(xué) 生： 請(qǐng)兩到三個(gè)小組代表來回答。

教 師 總 結(jié)：同學(xué)們描述的很到位，他們的面具采用夸張、變形的方法，使得面具恐怖感十足，正如同學(xué)們所說，古代人們做面具是用來消災(zāi)驅(qū)魔的，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在我們做面具主要是用來裝飾、娛樂、表演等用途。

2、回憶生活中的面具 教 師：同學(xué)們回憶一下，你見過或買過什么樣的面具？（從造型和色彩方面進(jìn)行描述。）

學(xué) 生：積極發(fā)言（兔子面具、奧特曼面具、小豬面具、孫悟空面具等。）

教師總結(jié)：你們真厲害，見過這么多面具??！說明你們都是熱愛生活的好孩子，老師這也收集了很多面具，你們想看嗎？ 生：想。

3、欣賞生活中的面具圖片：（教師出示面具的各種用途的圖片，最后出示一些學(xué)生喜歡的卡通面具圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞借鑒）。

學(xué)生討論：（兩人一組）（1）面具造型的特點(diǎn)？（2）色彩是如何搭配的？（3）可以用什么材料制作面具？ 學(xué) 生：請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生代表來總結(jié)發(fā)言。教 師 總 結(jié)：（1）夸 張、變 形

（2）五顏六色、對(duì)比強(qiáng)烈具有裝飾性（3）卡紙、稻草、羽毛、鐵片、塑料等材料

師：剛才同學(xué)們說的都很全面，你們都能當(dāng)小老師啦！

四、我是優(yōu)秀設(shè)計(jì)師： 學(xué)生總結(jié)制作過程：（1）做面具的外形（2）做面具的五官（3）裝 飾、添 加

5、教師出示面具范畫：

剛才我們通過欣賞作品、做游戲，了解了制作面具的方法和過程，你們現(xiàn)在是不是急不可耐，想動(dòng)手做一個(gè)了呢？ 生：想。

四、布置作業(yè)（播放班德瑞輕音樂）。

設(shè)計(jì)一個(gè)你所喜歡的人物或者動(dòng)物的面具，并帶著你的面具準(zhǔn)時(shí)來參加我們的化妝舞會(huì)。要求：色彩艷麗、造型大膽。

（教師巡視指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中教師有發(fā)現(xiàn)、有糾錯(cuò)、有鼓勵(lì)、有評(píng)價(jià)）

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：（小組派代表來展示）

學(xué) 生：讓同學(xué)上臺(tái)來介紹他的面具（從造型、色彩、材料、制作過程等方面介紹）。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)：臺(tái)上同學(xué)們做的都很有創(chuàng)意，臺(tái)下沒有做好的同學(xué)，回家認(rèn)真制作，下節(jié)課帶來。

同學(xué)們，聽。。。“面具舞會(huì)”的音樂響起來啦，請(qǐng)同學(xué)們戴上你們的面具跟著音樂節(jié)奏跳起來吧！

六、開一個(gè)“假面舞會(huì)”(播放“幸福拍手歌”）

七、課后拓展作業(yè)：

小朋友們請(qǐng)仔細(xì)動(dòng)腦筋想一想，生活中的哪些材料還可以用來做面具，課后搜集一些廢舊材料來做一個(gè)與眾不同的面具用來裝飾生活，美化環(huán)境吧！

八、板書設(shè)計(jì)： 面具的制作過程：

1、制作面具的外形

2、制作面具的五官

3、裝飾、添畫

第三篇：劉金鳳2018年個(gè)人專業(yè)發(fā)展《線條的魅力》案例評(píng)析

案例評(píng)析

五棵樹鎮(zhèn)小學(xué)校 劉金鳳

上學(xué)期我在執(zhí)教《線條的魅力》一課時(shí)，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認(rèn)真分析教材與學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸，使學(xué)生被動(dòng)，枯燥地接受；這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下面是課堂中的兩個(gè)小片段。

片段一：音樂導(dǎo)入，自由繪畫體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，準(zhǔn)備兩首旋律不同的音樂，一首是貝多芬的《命運(yùn)交響進(jìn)行曲》，一首是《天空之城》。請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆，在音樂響起的時(shí)候隨即在紙上畫出線條，跟隨音樂的旋律自由表現(xiàn)。

孩子們第一次體驗(yàn)這樣的繪畫方式，異常的興奮。這個(gè)小小的導(dǎo)入游戲看來設(shè)計(jì)的很成功，百分之百的同學(xué)愿意加入這個(gè)活動(dòng)中來，課堂氛圍立刻變得輕松愉快。每個(gè)孩子都能在美妙與激情的音樂聲中揮動(dòng)著自己的畫筆，有的雙眼緊閉，有的搖頭晃腦，有的揮手?jǐn)[動(dòng)，連班里的最調(diào)皮的A同學(xué)也低聲哼唱起來……音樂結(jié)束，他們開心的與同學(xué)分享自己的作品和感受。我邀請(qǐng)了其中一排的同學(xué)將自己的作品貼在黑板上，大家觀察他們的線條是什么樣的？一樣嗎，有什么特點(diǎn)呢？線條在美術(shù)作品中無處不在，它是繪畫的基本組成要素。

各種各樣的線條可以組成非常有趣、好看的圖畫哦！看！我隨即拿起筆在一位學(xué)生的線條作業(yè)上快速的勾畫著，很快直線、折線在我的聯(lián)想添加后變成了高樓大廈，亭臺(tái)樓閣；曲線、虛線在我的點(diǎn)綴后變成了春天的草原，溪水潺潺，花兒朵朵……我看到一個(gè)平時(shí)不愛畫畫的學(xué)生拍手歡呼起來，真好看，老師太神奇了，真美呀……大家說的對(duì)啊，這就是線條的魅力??！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課《線條的魅力》。大家想學(xué)嗎？孩子們齊聲說道，想。

片段二：欣賞大師名作，感受藝術(shù)魅力

在讓學(xué)生了解不同的線條種類，以及線條的重復(fù)與組合等知識(shí)后。我們一起走進(jìn)線條的世界，看看用線條表現(xiàn)的作品。大屏幕切換到一張鋼筆繪制的人物速寫時(shí)，我正準(zhǔn)備向大家介紹這幅名作，“這幅畫美不美？”環(huán)顧四周沒有人舉手……突然從后排傳出了一個(gè)男生的聲音，我順著聲音的方向看了過去是B同學(xué)，“丑死了”，這個(gè)聲音很刺耳，我有些生氣，為了不打亂上課的進(jìn)度，只能當(dāng)作沒有聽見?！俺笏懒?，丑死了”，隨即教室了冒出了很多這樣的聲音。

惱火的我有些慌了，怎么辦？下面還有實(shí)習(xí)生在聽課，我怎么還能當(dāng)做沒有聽見呢！我放下粉筆走到學(xué)生中去，伸出雙手朝上，疑問的問大家，“為什么有同學(xué)并不覺得這幅畫美呢？這幅畫到底是誰畫呢？你們猜猜看？”有幾位同學(xué)說可能是學(xué)生畫的。

我走上講臺(tái)找到優(yōu)盤里的一個(gè)動(dòng)畫視頻?！敖裉煳覀円黄饋碚J(rèn)識(shí)這幅畫的作者，他是美國(guó)畫家凱文·歐森，這里有很多他的作品，非常美。而我們今天欣賞的是他的作品之一《演奏》。為什么他要用這樣的線條表現(xiàn)一個(gè)人物?，F(xiàn)在有同學(xué)能讀懂他的畫嗎？”

當(dāng)同學(xué)們了解了這位畫家之后，大家都端坐起來，睜大眼睛仔細(xì)的觀察畫中的場(chǎng)景與線條。B同學(xué)伸了伸右手站起來說道“凱文·歐森畫的是一個(gè)拉小提琴的男人，雖然線條很亂，我們還是能看出這個(gè)人的外形及動(dòng)作，這很厲害?！薄澳阏f的很好”，我示意他坐下。一個(gè)前排男生補(bǔ)充說“我覺得畫家用這樣的線條畫這位小提琴家是為了表現(xiàn)他演奏時(shí)激昂的情感，凌亂的線條重重疊疊在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去仿佛他正在演奏一般?！澳惚硎龅梅浅＞剩?qǐng)大家給他點(diǎn)掌聲吧！”全班的注意力更集中了，孩子們的眼神里充滿了強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，把課堂推向了高潮?！爸灰銈冇眯挠^察，你會(huì)有意想不到的收獲，美無處不在?！苯酉聛?，我讓同學(xué)們欣賞了另外幾幅大師的線條作品，同學(xué)們發(fā)言積極踴躍，精彩紛呈。

看到孩子們燦爛的笑臉，聽著他們精彩的發(fā)言，我那顆忐忑的心總算平靜下來。高年級(jí)的孩子并不是不喜歡發(fā)言，淘氣包們也不是真的想擾亂課堂，而是他們有的沒有自信，有卻有很多想法但不愿意以老師要求的方式表達(dá)；也有的可能是因?yàn)檎n程的枯燥難懂而挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，做出一些出乎意料的舉動(dòng)。教師抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)得利，鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生從不同角度對(duì)這幅畫進(jìn)行有針對(duì)性的賞析，大膽進(jìn)行審美想象，結(jié)果學(xué)生踴躍發(fā)言，妙語連珠。在這節(jié)課中不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了線條的表現(xiàn)技巧，感受大師作品的藝術(shù)魅力，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次很好的審美教育。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)行為給學(xué)生帶來真實(shí)感，激勵(lì)著兒童在他的心靈留下愉快、振奮、精力充沛的情感時(shí)，知識(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍??！边@堂課通過直觀的音樂試聽感受，即興的畫畫游戲和學(xué)生自主探究欣賞名畫，體會(huì)畫家的內(nèi)心世界，感受線條的魅力所在。這不僅啟發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣，拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域，也建立了他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)上的自信，這對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說是很有意義的。

一、教師要有增強(qiáng)課程開發(fā)的意識(shí)

新課程理念倡導(dǎo)教師引導(dǎo)的作用及學(xué)生的主體地位。從課堂的反應(yīng)來看，學(xué)生們很喜歡這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他們的思緒和身體都情不自禁的隨著各自的表演而跌宕起伏。激昂與舒緩的音樂交替和自由的繪畫體驗(yàn)，不僅是一場(chǎng)視覺和聽覺的盛宴，也讓高年級(jí)學(xué)生在的身心得到最好的放松。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒自然而然的受到了熏陶和感染，真正地全身心融入到課堂里，教師再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞與理解名家畫。

高清的名畫欣賞以及畫家的動(dòng)態(tài)視頻介紹可以直觀的使學(xué)生了解博大精深的美術(shù)史，讓他對(duì)畫家產(chǎn)生敬佩，對(duì)老師給予信任。沒有向以前那樣只是單純的教師介紹和提問，學(xué)生看完后只是被動(dòng)地接受新知的過程，而是暢所欲言的從各個(gè)角度談?wù)勛约核兴搿１磉_(dá)自己的觀點(diǎn)不就是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)嗎？教學(xué)過程中，老師要充分挖掘教材中的審美元素，多方位開發(fā)資源，進(jìn)行大膽靈活的課堂預(yù)設(shè)，精心設(shè)計(jì)好欣賞環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的審美活動(dòng)。

二、教師要有駕馭課堂“意外”的能力

俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，一堂課要上好，老師必須在課前做好充足的準(zhǔn)備。在日常教學(xué)過程中不管我們?nèi)绾尉脑O(shè)計(jì)，學(xué)生總會(huì)有出乎我們意料的舉動(dòng)。教師在了解這些教學(xué)意外之后，不要生硬的打斷教學(xué)，最好順著事件的發(fā)展想辦法因勢(shì)得利，從而達(dá)到不影響正常教學(xué)秩序的目的。當(dāng)然，這需要有效的應(yīng)對(duì)策略，它是教師教學(xué)智慧的集中表現(xiàn)，靠教師在平時(shí)的磨礪中不斷地總結(jié)和積累。

三、教師要深入了解和關(guān)心學(xué)生

高年級(jí)的學(xué)生面臨著畢業(yè)壓力，太多的課堂規(guī)矩以及繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，逼得他們喘不過氣來，班里的淘氣包也日益增多，他們有的甚至放棄上美術(shù)課，或者在課堂里放縱自己。其實(shí)在他們的腦海里潛伏著許多創(chuàng)新的沖動(dòng)和激情，他們需要的是一個(gè)能夠展示他們個(gè)人魅力的平臺(tái)。豐富有趣，新穎多變的課堂活動(dòng)不僅可以引起他們的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重要的是讓孩子在美術(shù)課堂里感受學(xué)習(xí)也是一種快樂，而不是負(fù)擔(dān)。教師不僅是傳道授業(yè)解惑也，還要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。

但是，由于知識(shí)積累和課堂經(jīng)驗(yàn)還是不足，對(duì)許多課堂上學(xué)生臨時(shí)產(chǎn)生“生成性”問題還是把握不住，或是處理的不是很好。

1、對(duì)班里淘氣的孩子不能放任不管，要給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，相信他們，鼓勵(lì)他們，嘗試改變他們。

2、課堂講課方式的改變，不要把課講的死氣沉沉的，要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣而不是壓力和負(fù)擔(dān)。

3、要注意課后的反思總結(jié)。我們?cè)谡n后，總會(huì)有一些成功或失敗的例子，及時(shí)對(duì)課中的好的教學(xué)靈感、創(chuàng)新方法、缺失之處等教學(xué)素材總結(jié)歸納，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)，積累個(gè)人寶貴意見，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在有無限可能的美術(shù)課堂里，需要我們不斷的修正和完善自己的課堂教學(xué)。新課程改革下學(xué)生主體教學(xué)模式成為主流，這使我改變了過去的一味考慮教什么到現(xiàn)在將主要備課精力放在學(xué)生喜歡什么樣的課堂，他們需要什么，用什么方法讓學(xué)生接受新知、探索新知，真正融入課堂、體驗(yàn)課堂樂趣、在自主探究中提升思維能力，從而養(yǎng)成有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)和綜合素質(zhì)。有了新課標(biāo)的引領(lǐng)，我會(huì)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，飽讀詩書、豐富閱歷，虛心請(qǐng)教他人，觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課堂，走進(jìn)學(xué)生中去，親密地關(guān)注與呵護(hù)學(xué)生，讓我們的美術(shù)課堂永遠(yuǎn)散發(fā)著美好的迷人魅力。

第四篇：劉金鳳2016-2018三年個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

（2016—2018）五棵樹鎮(zhèn)小學(xué) 劉金鳳

隨著教育改革的逐步深化，高效課堂模式發(fā)展也生機(jī)勃勃的展開了。美術(shù)教學(xué)大綱要求我們以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、想象力、動(dòng)手能力、審美能力為主，以技法的掌握為輔。了更有效上好每一節(jié)課，就必須加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。為此結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃我制定了近三年的學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo)。

一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)勢(shì)：

我非常熱愛我所從事的美術(shù)教學(xué)工作，每天都是滿懷激情，積極開拓美術(shù)教育工作新局面。課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)交流，用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法和他們相處，促使他們學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)步。本人刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，思想不斷進(jìn)步，在八年的教學(xué)生涯中已由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)疏淺的教師，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著自己個(gè)性和思想的優(yōu)秀教師。

下面就來具體談?wù)勛约旱慕虒W(xué)過程和策略： 1.在教學(xué)上勤奮鉆研、科學(xué)施教。

在新課程改革的大背景下，本人積極參加課題研究（包括賽課、說課、評(píng)課，研討交流等）具有一定的教育教學(xué)研究能力。在結(jié)合新課標(biāo)理念的要求下努力鉆研教材，學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)理論，努力提高自己的教學(xué)水平。

2.本人系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所需要的美術(shù)教育理論，具有一定的表現(xiàn)、藝術(shù)鑒賞和獨(dú)特的藝術(shù)研究創(chuàng)造能力，也了解本學(xué)科發(fā)展的新成果，具有較為豐富的知識(shí)和作為教師所必備的素質(zhì)及專業(yè)開創(chuàng)精神，較為熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，做到“一專多能”。

3.在工作上能虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的疑問，主動(dòng)熱心幫助同事，積極配合班主任搞好班里的常規(guī)工作，幫助老師們出版班級(jí)、科組宣傳墻報(bào)等，在同事和領(lǐng)導(dǎo)中人際關(guān)系良好。

（二）劣勢(shì)：

在教學(xué)方面，注重實(shí)踐與理論，但在課堂教學(xué)實(shí)效上與學(xué)校要求的高效課堂還有一些差距。我積極吸收和借鑒藝術(shù)教育教學(xué)美術(shù)好的模式和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真加以摸索、研究并及時(shí)總結(jié)。相信在自己刻苦的努力下，在和所有老師的精誠(chéng)合作下，我一定會(huì)有更大的收獲。

反思自己近幾年來的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)工作學(xué)習(xí)的倦怠情緒還是縈繞不去，“學(xué)高為師，身正為范”的理念讓我對(duì)“教師”這一神圣職業(yè)的信念基礎(chǔ)有了更深的認(rèn)識(shí)：教師的職業(yè)信念是使教師擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑、漂浮無根的惶惑，使平凡工作得以升華，變得更有意義的關(guān)鍵所在。只有通過不斷的鞭策自己，才能從職業(yè)中獲得快樂、充實(shí)人生、實(shí)現(xiàn)自我、感受自由的需要。

新課程的實(shí)施為教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)，面對(duì)教師隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的現(xiàn)狀，我深深的體會(huì)到促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展的根本因素還在于教師本身。過去由于缺乏自我發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)的概念和意識(shí)，對(duì)自己要達(dá)到什么目標(biāo)、通過幾個(gè)階段達(dá)到自己的目標(biāo)、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的。一直認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)教書就是我教學(xué)事業(yè)的目標(biāo)，今日看來我這種保守傳統(tǒng)混沌的教書匠意識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)新型教師的要求。教師要對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)，要有發(fā)展意識(shí)，這就需要積極規(guī)劃自我發(fā)展。自我發(fā)展規(guī)劃，是溝通自己的發(fā)展目標(biāo)與自身現(xiàn)狀、溝通個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于理論知識(shí)缺乏深入的研究，只在實(shí)踐中無法理論聯(lián)系實(shí)際，才能用理論更好的指導(dǎo)自己的工作。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)總目標(biāo)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高美術(shù)教育專業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。努力形成具有自我教學(xué)風(fēng)格，從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處?，進(jìn)而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師。

（二）個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃

對(duì)于將來個(gè)人專業(yè)發(fā)展，擬訂計(jì)劃如下： 1.不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。要善于從日常的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

2.不斷進(jìn)行教育反思，才有可能從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處?，進(jìn)而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師。要對(duì)日常工作保持一份敏感和探索習(xí)慣。

3.要善于從日常的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。4.要對(duì)日常工作保持一份敏感和探索習(xí)慣。5.教學(xué)方面繼續(xù)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，扎實(shí)上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取舊課上出新意，讓學(xué)生熱愛美術(shù)課堂，熱愛美術(shù)教師，積極開展有效課堂的研究和施行，爭(zhēng)取上多次校級(jí)以上公開課或者比賽課。

（三）行動(dòng)策略

2016學(xué)年

1.開學(xué)初和美術(shù)組教師一起制定好學(xué)期的教研計(jì)劃和目標(biāo)，按照計(jì)劃開展工作，使自己能盡快成長(zhǎng)。

2.利用課余時(shí)間開展好第二課堂建設(shè)，多與學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，了解學(xué)生的困難與心聲。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更實(shí)效，更高效。

3.加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

4.與美術(shù)組教師多交流管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。5.按學(xué)校要求每學(xué)期閱讀好的書籍，爭(zhēng)取多看有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)法的書，寫下閱讀心得。撰寫教學(xué)反思時(shí)，多寫學(xué)科知識(shí)方面的。并利用好教育博客資源，及時(shí)與更多的老師互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)。

2017學(xué)年

1.多閱讀教學(xué)方面的書籍，將書中的一些技能和方法及時(shí)運(yùn)用到自己的美術(shù)教學(xué)中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)這些方法的作用，根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)加以改進(jìn)。

2.繼續(xù)提高本人的信息技術(shù)水平，多學(xué)習(xí)，多向同事請(qǐng)教，加快自己制作課件的速度，更好的利用網(wǎng)絡(luò)，尋找適合自己的教學(xué)資源，和同行進(jìn)行資源共享。

3.利用好教育博客資源，及時(shí)與兄弟學(xué)?；?dòng)交流，鍛煉自己，宣傳學(xué)校。

4.備好每一節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)美術(shù)技能方法動(dòng)手制作創(chuàng)作的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2018學(xué)年

1.在學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣提高的基礎(chǔ)上，形成更加完善的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生的愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)有進(jìn)步，有上進(jìn)心。

2.總結(jié)歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，及時(shí)上傳于教育博客，并爭(zhēng)取能通過更多的渠道發(fā)表自己的文章。

3.爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)，樹立積極上進(jìn)，愛崗善教的形象，提高我校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)。爭(zhēng)取在兩三年間輔導(dǎo)學(xué)生參加各類繪畫相關(guān)的專業(yè)比賽，獲取區(qū)級(jí)或者市級(jí)級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)。

只有對(duì)教學(xué)教研的執(zhí)著和熱愛，只有在每一個(gè)成功或是失敗的階段榮辱不驚，終身虛心學(xué)習(xí)為自己加壓，教育生涯中，激情會(huì)在我們胸中澎湃，詩意會(huì)在我們心底流淌，在不經(jīng)意間，我們自然而然的成為教師神圣職業(yè)的吟誦者、課堂生命活力的激發(fā)者?？傊?，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。面對(duì)新課改，我時(shí)刻告誡自己扎實(shí)工作，積極開拓，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我會(huì)用我擬定的個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。

第五篇：劉金鳳2018年個(gè)人專業(yè)發(fā)展《各種各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

五棵樹鎮(zhèn)小學(xué)校 劉金鳳

一、教材分析

這是一節(jié)“設(shè)計(jì)制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解鞋的歷史、鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行鞋的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐的欲望更加強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒有脫離低年級(jí)趣味性、游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，滲透?jìng)鞒袃?yōu)秀文化的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意及制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。

2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性、功能性與觀賞性。3.在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。

四、教學(xué)方法與手段

充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、表現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語導(dǎo)入、課件演示、體驗(yàn)感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探索欲望，感受表達(dá)樂趣，體驗(yàn)成功喜悅。

五、教學(xué)重點(diǎn)

初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。

七、課時(shí)：1課時(shí)

八、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、紙杯、彩帶及生活中一切可利用的材料。教學(xué)過程：

1.謎語激趣導(dǎo)入新課 師：聽說咱們班的小朋友很聰明，我出個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜？聽好了：“一對(duì)好伙伴，形狀像小船。白天跟人走，晚上放床邊?！睂W(xué)生回答（鞋子）教師表揚(yáng)

板書課題：鞋

設(shè)計(jì)意圖：以中低學(xué)生愛猜的謎語導(dǎo)入，不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然。

2.了解鞋的歷史，感受古今鞋

討論：說到鞋子呀，同學(xué)們太熟悉了。那你們知道鞋子有什么作用嗎？（學(xué)生回答）

那鞋子又是怎么產(chǎn)生的呢？要?jiǎng)幽X筋想！

師小結(jié)：人類的祖先最初是光著腳的，但他們?cè)诖颢C、勞動(dòng)的過程中，腳經(jīng)常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。

下面就讓我們一起來欣賞從古至今各種各樣的鞋 板書（各種各樣的）

課件播放鞋發(fā)展變化的圖片：

3.提問

我們祖國(guó)大家庭有56個(gè)民族，是不是所有民族鞋子都一樣的呢?學(xué)生回答

圖片出示（六個(gè)民族的鞋子）

請(qǐng)生回答你喜歡哪個(gè)民族的鞋子？為什么？ 師總結(jié)：同學(xué)們，你們覺得從古到今的鞋有趣嗎？更有趣的還在后面呢！

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件讓學(xué)生了解鞋的發(fā)展及鞋文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到廣泛的文化浸染，同時(shí)也為制作鞋子做鋪墊。

4.欣賞創(chuàng)意鞋

以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋

師請(qǐng)看幾雙創(chuàng)意鞋（課件依次展示）：請(qǐng)學(xué)生談感受。小結(jié)：這些創(chuàng)意真的是很奇妙，它們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)造的靈感，制作出了新奇的鞋子。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意鞋，發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

5.教師演示制作鞋

那現(xiàn)在老師也很興奮想做個(gè)鞋子給大家看看，怎么樣？要仔細(xì)看啊。

展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程

教師出示舊掛歷紙剪除鞋底后，出示一次性紙杯，剪開。紙杯的底座放在鞋底的后部分下面，這樣變成了紙杯鞋跟。剩下紙杯剪開一小部分，大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面變成了鞋帶。

現(xiàn)在鞋子漂亮了，但我還有一個(gè)想法，那就是要給我的鞋子增加一個(gè)功能，在鞋的前面安裝一個(gè)小燈泡，供夜間照明。(教師邊說邊做)師：（舉著做成的鞋）一個(gè)夜間照明鞋就這樣產(chǎn)生了，這就是創(chuàng)意！我為什么會(huì)有這樣的想法，你們知道嗎？（生猜測(cè)后回答）

師：生活中很多人怕夜里路黑，出門不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來的。同學(xué)們，創(chuàng)意難嗎？

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂見的方式向?qū)W生展示了一個(gè)創(chuàng)意鞋的制作過程，合情合理的創(chuàng)意使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作意愿。

6.圖片展示學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品 師：你們想不想再看幾雙有趣的鞋？

教師圖片出示學(xué)生做的鞋子，引導(dǎo)學(xué)生分析各種各樣鞋子并且每只鞋子上都有花紋、色彩多樣。

7.欣賞學(xué)生制作的實(shí)物鞋子

我這里也有幾只小朋友做好的鞋子，你們看一看 教師依次展示實(shí)物，邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生創(chuàng)意鞋作品的欣賞，給學(xué)生以更多的啟發(fā)，也使學(xué)生感到創(chuàng)意就在自己身邊，同時(shí)感受創(chuàng)意的樂趣。

8.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng)意 師：你們想想做一雙什么樣的鞋子呢？？誰來說一說？ 請(qǐng)生回答 教師表揚(yáng)

設(shè)計(jì)意圖：既展示自己的想法，互相進(jìn)行啟發(fā)，開闊創(chuàng)意思路，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

9.動(dòng)手實(shí)踐，制作創(chuàng)意鞋

師：同學(xué)們的想象真大膽豐富，那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實(shí)呢？

現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)起手吧。

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

課件播放背景音樂圖片，教師在學(xué)生做的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，可請(qǐng)生談?wù)勊窃趺粗谱鞯模鞘裁葱印＜皶r(shí)解決出現(xiàn)的問題，及時(shí)展示優(yōu)秀的作品。

設(shè)計(jì)意圖：播放背景音樂營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歡快的音樂聲中展開思路，大膽創(chuàng)造體驗(yàn)造型活動(dòng)帶來的快樂。讓學(xué)生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

10.作品展示

師：多數(shù)同學(xué)都做好了。同學(xué)們，你們做的鞋還有很多同學(xué)不知道，下面我們來個(gè)展示會(huì)，把你們偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家，好不好？ 課件播放創(chuàng)意鞋展示會(huì)畫面。

師：請(qǐng)做好的同學(xué)帶著你們的鞋子，跟著音樂走上來，要在展臺(tái)上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋貼在黑板上播放節(jié)奏感強(qiáng)烈的展示音樂，進(jìn)行創(chuàng)意鞋展示表演，生依次踏著強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏，手舉自己的創(chuàng)意鞋，做著各種展示動(dòng)作，之后將鞋貼在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：利用信息技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，通過展示，學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到了滿足，培養(yǎng)了參與意識(shí)，學(xué)生興奮、激動(dòng)、情緒高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。

11.教學(xué)評(píng)價(jià)

師：（看貼滿黑板的創(chuàng)意鞋）我們同學(xué)們多了不起呀！這么短的時(shí)間里，竟然做出了這么多新奇的鞋子！

請(qǐng)生選出自己喜歡的作品并說出理由。教師可做輔助性評(píng)價(jià)。課后拓展：

師：老師今天真高興，能和同學(xué)們一起欣賞、制作各種各樣的鞋。更讓我高興的是，我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神。你們感覺如何？

師：課后你們可以繼續(xù)收集有關(guān)鞋子方面的資料，對(duì)鞋子進(jìn)行更細(xì)致的研究，你們一定能夠想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信，在我們的同學(xué)中間，將來肯定有人會(huì)成為鞋子的設(shè)計(jì)大師，祝你們成功！

設(shè)計(jì)意圖：用激勵(lì)的語言給學(xué)生一節(jié)課的活動(dòng)及展示出的創(chuàng)造才能以肯定，和同學(xué)互談感受，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，將來可以走上設(shè)計(jì)師之路。