第一篇：中央電化教教育館（共）

中央電化教教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點課題——

《“農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 ”中教師校本培訓(xùn)的策略研究》開題報告

重慶市黔江區(qū)人民小學(xué)校

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師們：

黔江區(qū)人民小學(xué)?！丁稗r(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 ”中教師校本培訓(xùn)的策略研究》課題，是中央電化教教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點課題。（中央電化教育館文件教電館研063911406號。）經(jīng)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題組作開題報告，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家予以指導(dǎo)。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、選題意義和研究價值

1、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國外研究現(xiàn)狀

世界上各個國家都非常重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及其培訓(xùn)工作。目前，已有100多個國家開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育?！靶１尽痹醋杂?0世紀(jì)70年代中期在美、英等國首先發(fā)起的，并在20世紀(jì)80年代普遍開展的“校本在職教育計劃”。20世紀(jì)80年代以斯皮克為代表人物的“教師素質(zhì)優(yōu)化發(fā)展理論”即“校本教師發(fā)展理論”，提出，在現(xiàn)代社會條件下，教師素質(zhì)提高的重心應(yīng)定位在學(xué)校本位的發(fā)展、教師職業(yè)本位的發(fā)展上。為當(dāng)時的教師教育改革和實踐提供理論依據(jù)，并促進(jìn)著校本培訓(xùn)的發(fā)展。

（2）國內(nèi)研究的現(xiàn)狀 我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展經(jīng)歷了函授教育、廣播電視教育和以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三代。近年來，我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的硬件、軟件、潛件建設(shè)取得了巨大成績，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論園地也是百花齊放、各領(lǐng)風(fēng)騷。

我 國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育師資隊伍人才匱乏，要想使遠(yuǎn)程教育能取得傳統(tǒng)教育一樣的效果，必須建設(shè)一支遠(yuǎn)程教育教師隊伍。培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀教師的迫切需要與現(xiàn)行教師培訓(xùn) 實效性低下的矛盾、教育管理體制改革與學(xué)校辦學(xué)自主性的擴(kuò)大、“校本課程”和“校本研究”的蓬勃興起，使得“校本培訓(xùn)”進(jìn)入人們的視野。人們改革現(xiàn)有培訓(xùn) 模式的強(qiáng)烈欲望已促發(fā)了對新培訓(xùn)模式的積極探索，校本培訓(xùn)由此呼之欲出。

2、選題的意義

作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個有機(jī)組成部分，校本培訓(xùn)引起了越來越多的關(guān)注。在我國，雖然校本培訓(xùn)這種在職培訓(xùn)之實早已有之，但人們的研究興趣以及相關(guān)研究成果的出現(xiàn)則是最近幾年的事。選取此課題研究具有以下意義：

第 一，一切為了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展是選擇本課題的直接原因。教師是學(xué)校發(fā)展的原動力，真正能使學(xué)校往前發(fā)展的是學(xué)校的質(zhì)量，真正的高質(zhì)量，是“活”（發(fā)展中的、學(xué)習(xí)中的、創(chuàng)造中的）的教師培養(yǎng)出“活”的學(xué)生，所以說，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中可持續(xù)發(fā)展的原動力是教師的發(fā)展，是對教師的培訓(xùn)。

第 二，縮小城鄉(xiāng)教育差別，促進(jìn)農(nóng)村和城市的和諧發(fā)展。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實施過程中，通過我們對教師全員系統(tǒng)培訓(xùn)和教學(xué)資源的共建共享，必將大大提高全體教 師的信息素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，對促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、推動基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程，促進(jìn)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新教育觀念，從而推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越 式提高。真正解決城鄉(xiāng)間教育機(jī)會均等和教育公平問題，縮小城鄉(xiāng)教育差別這就是本課題研究的意義之所在。

3、課題研究的價值

該 課題研究的價值在于為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)教育平等，為社會成員終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，提高農(nóng)民素 質(zhì)、開發(fā)農(nóng)村人口的人力資源，促進(jìn)農(nóng)村和城市的和諧發(fā)展。另一方面，通過本課題的研究，探索出適合農(nóng)村特點的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實施教師校本培訓(xùn)的模式和策 略?；谝陨显颍覀兲岢隽吮菊n題的研究。

二、本課題研究的目標(biāo)

充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，探索利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源有效地提高教師素質(zhì)。通過開展農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中教師培訓(xùn)策略的研究，實現(xiàn)教師：

（1）有良好的職業(yè)道德風(fēng)范，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。

（2）鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準(zhǔn)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，成為學(xué)生歡迎的有廣博知識的教師。

（3）加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，在實施新課標(biāo)中，促使每位教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。

（4）加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多，質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大。（5）圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊伍。

（6）實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

三、本課題研究的內(nèi)容

（1）農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中開展校本培訓(xùn)模式的研究。通過全員培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等多模式組合，形成一種全方位的信息化師資培訓(xùn)模式。

（2）開展農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中教師如何運用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的研究。

（3）開展如何運用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)廣大農(nóng)村教師向知識性、教育科研型轉(zhuǎn)化的研究。

（4）總結(jié)出切合實際的貧困山區(qū)利用遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)教師素質(zhì)的培訓(xùn)模式、管理模式，擬訂貧困山區(qū)師資培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育過程評價方案。

四、研究思路

貫 徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，探索利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源有效的提高教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，聯(lián) 系實際，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，更好地實現(xiàn)建高素質(zhì)的教師隊伍、建名師隊伍，出優(yōu) 秀人才的目標(biāo)，使我校教師的整體素質(zhì)得到提高。

五、研究方法 文獻(xiàn)調(diào)研：國內(nèi)外信息技術(shù)開發(fā)運用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)的嶄新成果與發(fā)展動態(tài)；

問卷調(diào)查：現(xiàn)狀、規(guī)模、市場、模式、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、實施效果等；

走訪考察：我國目前遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展思路、政策研究；

跟蹤調(diào)研：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)情況、效果、反映、問題、經(jīng)驗；

小型實驗：有否使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)的教學(xué)效果對比；

統(tǒng)計分析：對調(diào)查、實驗等結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，以得出相應(yīng)的結(jié)論。

六、技術(shù)線路及實施步驟：

（1）研究周期：3年（即：2007年1月——2009年12月）（2）研究對象：重慶市黔江區(qū)人民小學(xué)校全體教師。（3）研究步驟：

第一階段：2007年1月——2006年3月，課題研究準(zhǔn)備階段。重點工作：完成研究方案的論證，成立課題研究機(jī)構(gòu)，完成課題申報、立項工作，培訓(xùn)師資調(diào)查、收集我校教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀，擬一定課題管理方案，形成《“農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”中教師校本培訓(xùn)的策略研究》的方案和計劃。

第二階段：2007年4月——2009年12月：課題實證研究階段 重 點研究工作：課題開題，進(jìn)一步論證課題的可行性，開展校本培訓(xùn)，修正可課題研究方案、查閱有關(guān)理論資料、開展問卷調(diào)查等，通過實證研究，探索農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程 教育工程中教師校本培訓(xùn)模式，教師如何運用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合和開展如何運用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)廣大農(nóng)村教師向知識性、教育科研型轉(zhuǎn)化的策略。

教師在“遠(yuǎn)程教育工程”培訓(xùn)中的心得體會、教師在“遠(yuǎn)程教育工程”培訓(xùn)中以及培訓(xùn)后所制作的電腦軟件、參培教師運用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行的教學(xué)實踐、課題組成員以及參培教師的相關(guān)經(jīng)驗文章和論文等。

第三階段：2009年9——12月（課題總結(jié)和結(jié)題階段）重點研究工作：完善第二階段預(yù)期成果，全面分析和總結(jié)研究成效。形成《“農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”中教師校本培訓(xùn)的策略研究》的研究報告。

七、本課題預(yù)期研究成果

1、網(wǎng)站：師資培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。

2、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編等。

3、電子資料：師資校本培訓(xùn)資源庫（光盤、音像資料等）

八、完成課題的條件和保證

本課題由我校校長楊東明同志擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人。

研究本課題，我校將加大投入力度，由專門負(fù)責(zé)學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的吳詩舉同志任課題執(zhí)行組長，并成立強(qiáng)有力的研究集體。本課題主要參加研究者吳詩舉、程超、田順華、石小華、白國勝、周賢斌、朱成邦等均是我校教育科研的主要力量，平均年齡36歲，文化程度均在?？埔陨?，具有多年的教育科研經(jīng)驗和較強(qiáng)的科研能力，其中有重慶市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)個人、重慶市市級骨干教師、黔江區(qū)優(yōu)秀教師、黔江區(qū)教育科 研先進(jìn)個人，其中有數(shù)學(xué)教師、信息技術(shù)教師、美術(shù)教師、電教人員，這幫子人剛結(jié)題的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《電影課實驗研究》子課題《利用優(yōu)秀電影 提高小學(xué)生語言文字表達(dá)能力提高的實證研究》課題，獲中央電教館總課題成果評比一等獎6項（次）、二等4項、三等獎5項，獲重慶市教育科研成果評比一等獎1項，被中央電教館課題組評為優(yōu)秀課題。

與 此同時，我校屬區(qū)級重點小學(xué)，是重慶市電教示范校、重慶市計算機(jī)教育示范校、黔江區(qū)教育科研基地，學(xué)我校擁有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目“二模式”設(shè)備設(shè)施、建立開 通了教育科研網(wǎng)站、建有校園局域網(wǎng)、開通了因特網(wǎng)、擁有閉路電視系統(tǒng)和三間計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，已具備了開展本課題研究的硬件條件。加之學(xué)校高度重視教育科研 工作，歷來在經(jīng)費上就對教育科研工作充分予以保障。

總之，我校負(fù)責(zé)課題組織機(jī)構(gòu)的人員有一定理論水平，并有較強(qiáng)的科研能力，學(xué)?？蒲袣夥諠夂?，領(lǐng)導(dǎo)支持并帶頭參與研究，在時間上、經(jīng)費上能予以保證，更有市、區(qū)教育主管部門的支持和指導(dǎo)，所以此課題研究可行。

以上開題報告，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)。謝謝大家！

第二篇：中央電化教育館大事記

中央電化教育館大事記

1978年8月23日國務(wù)院同意設(shè)立中央電化教育館。

1978年底召開全國幻燈教學(xué)匯報扎實推進(jìn)幻燈教學(xué)，提出了幻燈機(jī)、錄音機(jī)等電教設(shè)備的生產(chǎn)要兩條腿走路的方針。

1978年12月廣州舉辦電化教育技術(shù)訓(xùn)練班。

1979年教育部在已成立了直屬事業(yè)單位中央電化教育館的基礎(chǔ)上成立了“電化教育局”，以加強(qiáng)與各地教育行政部門聯(lián)系和做好電化教育工作領(lǐng)導(dǎo)。

1979年教育部召開“教學(xué)電影工作會議”。

1979年3月教育部提出擬組織省、市分工編制中小學(xué)各科統(tǒng)編教材的教學(xué)幻燈片。1979年6月教育部舉行會議就培養(yǎng)電教人員的迫切性、師范院校開設(shè)電化教育公共課、組織舉辦多種形式的電教短訓(xùn)班以及如何開設(shè)電教專業(yè)等問題進(jìn)行調(diào)研。

1979年教育部批準(zhǔn)籌辦《電化教育》刊物，并于1980年4月發(fā)刊（雙月刊），1981年公開發(fā)行。

1979年底全國攝制小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗片。

1980年5月舉辦高教與普教教學(xué)電影錄像編導(dǎo)學(xué)習(xí)班，教育部張承先部長高度肯定電影、錄像輔助教學(xué)的作用，號召搞出成套的電教教材，并明確電教教材、資料的編導(dǎo)人員屬于教學(xué)、科研人員。

1980年7月中央電化教育館與中央電視臺聯(lián)合舉辦暑假少年兒童節(jié)目。

1980年8月教育部要求高校錄制老教授的教學(xué)活動錄像節(jié)目。

1980年10月全國中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流會，標(biāo)志著電教工作開始深入到學(xué)科領(lǐng)域。1980年11月在各大高校外語電教協(xié)會負(fù)責(zé)人座談會上，研究成立全國外語電教協(xié)會。1980年12月教育部批準(zhǔn)湖南省沅江縣建立教育電視臺。

1981年中宣部、教育部組織11所高校將《中共黨史》有關(guān)時期的電影記錄片、歷史文物、文獻(xiàn)等編制成教學(xué)錄像片和幻燈片。

1981年5月召開全國小學(xué)自然學(xué)科電化教學(xué)研討會

1981年5月教育部發(fā)出《關(guān)于運用電教手段加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育的通知》

1981年5月召開電教課程教材討論會，草擬了高師和中師電化教育課的教學(xué)大綱。1981年12月教育部舉辦兩期電化教育課教師進(jìn)修班

1982年舉辦“全國電視教材編導(dǎo)講習(xí)班”、“錄像機(jī)維修技術(shù)培訓(xùn)班”。

1982年6月北京大學(xué)等13所高校協(xié)作攝制《中國地理》與《地貌》教學(xué)系列片。1982年12月舉辦“教學(xué)電視錄像節(jié)目制作技術(shù)培訓(xùn)班”。

1983年1月成立“機(jī)械原理課程電教教材編審組”。

1983年3月舉辦“教學(xué)幻燈、投影片制作新工藝培訓(xùn)班”

1983年6月3日教育部批準(zhǔn)華南師范大學(xué)開設(shè)電化教育專業(yè)。

1983年7月“全國高等師范院?！峨娀逃氛n研討會”

1983年10月召開“第一次全國電化教育工作會議”，教育部副部長的報告為《適應(yīng)教育專業(yè)發(fā)展需要，努力開創(chuàng)電教工作教局面》。

1983年8月《全國小學(xué)語文優(yōu)秀電教教材評選會》

1983年10月召開“全國小學(xué)語文電化教學(xué)研討會”

1983年11月舉辦全國高校電視教材制作技術(shù)研討會

1984年3月召開“電化教育課程教材編審組”首次會議

1984年4月召開“高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)技術(shù)電教教材編審組”首次會議

1984年5月教育部委托制作體育教學(xué)錄像片

1984年5月電教理論和電教實驗研討會

1984年7月《漢字》語言教學(xué)錄像片同時以英文版、中文版發(fā)行

1984年8月成立《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》電視教材協(xié)作組

1984年9月正式成立中國高校外語電教協(xié)會

1984年11月全國小學(xué)數(shù)學(xué)電化教學(xué)研討會

1985年8月全國電化教育課程組織編寫審定的《電化教育學(xué)》、《電化教育基礎(chǔ)》正式出版。

1984年9月電化教育改革研討會

1985年9月中央電視臺開播“計算機(jī)科學(xué)技術(shù)電視函授培訓(xùn)班”、“計算機(jī)應(yīng)用軟件人員培訓(xùn)班”。

全國計算機(jī)輔助教育學(xué)術(shù)交流會

《電化教育》編輯部組織“全國優(yōu)質(zhì)幻燈機(jī)、投影器評選活動”

1985年10月《非書資料著作規(guī)則》經(jīng)國家標(biāo)準(zhǔn)局批準(zhǔn)開始實施

1985年11月“全國高?！吨袊诺湮膶W(xué)》，《中國古代史》電視教材審片會”，是全國首次文科電視教材評審會。

全國電化教育教材制作培訓(xùn)班

1986年國家“七五”計劃提出“廣泛推行廣播電視教育形式”

1986年1月舉辦“全國小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀電化教學(xué)教案評選”

1986年7月1日開始用國際衛(wèi)星頻道試播電視教育節(jié)目，10月1日起衛(wèi)星電視教育頻道正式開通。

1986年召開全國衛(wèi)星電視教育工作會議

1986年3月衛(wèi)星電視教材審片會

1986年4月小學(xué)電教器材配備目錄

1986年5月優(yōu)秀電教論文評選結(jié)束

1986年5月衛(wèi)星電視教材工作會議

1987年2月召開中國教育電視教育專題節(jié)目研討會

1987年12月“全國電化教育工作會議”教育部領(lǐng)導(dǎo)報告《深化教育改革大力發(fā)展電化教育》，強(qiáng)調(diào)將電化教育的主要精力轉(zhuǎn)到發(fā)教材建設(shè)為中心的改革上。

1988年教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)電化教育教材建設(shè)的意見》

1989年4月全國高校電教教材編制理論研討會

1989年12月出版《館藏目錄》

1989年4月為西藏地區(qū)舉辦為期十個月的電教專業(yè)證書培訓(xùn)班人員27名

1990年決定建立全國電教資料版本庫

確定電化教育實驗縣

舉辦電化教育管理培訓(xùn)班

舉辦計算機(jī)應(yīng)用軟件人員電視培訓(xùn)班，課程157講，每講25分鐘，由中央電視臺播出。

舉辦電化教育研究培訓(xùn)班

1991年組織開展電化教育促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)優(yōu)化實驗研究活動

召開電教實驗縣經(jīng)驗交流會。

《電化教育促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)優(yōu)化實驗研究》成為八五教育科學(xué)規(guī)劃課題

召開中小學(xué)電化教育實驗研討會

1991年9月中國電化教育協(xié)會成立

1992年舉辦電化教育實驗理論研討班

舉辦全國電視教學(xué)節(jié)目編制技術(shù)競賽

1993年

1993年

召開全國中小學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)研究會

與中央電視臺聯(lián)合舉辦《微型計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)講座》

1994

《電化教育》由雙月刊改為月刊

與中央電視臺聯(lián)合舉辦《微機(jī)應(yīng)用與辦公管理自動化講座》

推廣愛國主義教育片

百年樹人中小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)軟件的研究與開發(fā)為“八五”全國教育科學(xué)規(guī)劃課題

成立電化教育委員會

1995年

舉辦《會計電算化初級教程》培訓(xùn)班2萬多人獲得合格證書

《電化教育》成為中國教育類核心期刊

1996年

《電化教育》更名為《中國電化教育》

出版《課堂電化教學(xué)研究》

設(shè)立全國中小學(xué)電化教育實驗學(xué)校

開展電化教育科學(xué)研究實驗

舉辦全國優(yōu)質(zhì)課堂電化教學(xué)評選

1997年

《電化教育促進(jìn)中小學(xué)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實驗研究》為全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題

《計算機(jī)輔助教學(xué)的技術(shù)支撐環(huán)境及應(yīng)用環(huán)境》成為國家重點科技攻關(guān)項目（96-75項目）

設(shè)立全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校

印發(fā)《中小學(xué)電化教育規(guī)程》

出版以VCD為載體的系列教材

1998年

推進(jìn)電化教育向教育技術(shù)轉(zhuǎn)變，將電化教育從媒體研究向教學(xué)研究與教育資源的設(shè)計、開發(fā)、管理與評價的理論與實踐拓展

培訓(xùn)首批實驗學(xué)校校長

召開全國多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)場會

舉辦全國首屆教育軟件設(shè)計大賽

舉辦全國電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動

制訂全國遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃？

1999年

教育部召開教育信息化座談會

教育振興行動計劃中遠(yuǎn)程教育

開展全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校評估檢查工作

召開全國電教系統(tǒng)教育資源與軟件建設(shè)工作會議

舉辦教育資源建設(shè)培訓(xùn)班

舉辦電腦VCD教育軟件制作培訓(xùn)班

召開現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校課題研究成果交流研討會

實施“明天女教師培訓(xùn)計劃”（通過每期20天的培訓(xùn)，使1000所邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的1000名小學(xué)女教師學(xué)會了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的自信，運用項目捐助的計算機(jī)等設(shè)備改進(jìn)教學(xué)，成為播撒信息技術(shù)的種子。捐助的設(shè)備包括計算機(jī)、衛(wèi)星電視接收機(jī)、VBI接收卡、電視機(jī)和打印機(jī)），拉開了在西部遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程的序幕

2000年

設(shè)立中央電教館現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)資源中心

《中國電化教育》進(jìn)入CSSCI來源期刊

設(shè)立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)中心

召開南國農(nóng)先生教育思想與實踐研討會

在全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校中舉辦優(yōu)秀計算機(jī)課件和優(yōu)秀論文征集評選活動 開展“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程扶貧示范項目”

舉辦全國教育技術(shù)應(yīng)用成果大賽

2001年

啟動西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

《教育部、李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程項目》是教育部和李嘉誠先生對貧困地區(qū)的極大關(guān)心和支持，是全面推進(jìn)貧困地區(qū)教育，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施，是提供人才支持和智力貢獻(xiàn)的有效形式。

召開全國教育技術(shù)研究工作會議

開展中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)用西部行（中央電教館與華南師范大學(xué)）

評比首屆電教產(chǎn)品知名品牌

2002年

舉辦“基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究”培訓(xùn)班

建立“教育部—李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目”培訓(xùn)基地

設(shè)立信息化實驗基地

召開教學(xué)電視系列片編制工作研討會

出版《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)秀課例精選》

開展“中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育理論與實踐》主題研討活動

舉辦《應(yīng)用應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實踐研究》培訓(xùn)研討活動 召開《專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用》交流研究會

召開《基于課程改革的資源開發(fā)與應(yīng)用》會

非典期間開設(shè)“空中課堂”

召開遠(yuǎn)程教育項目中期評估指標(biāo)體系和工具開發(fā)會議

開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程調(diào)研

舉辦遠(yuǎn)程教育項目縣小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班

開展“信息技術(shù)與課程整合”省級培訓(xùn)者培訓(xùn)班

舉辦“教師教育網(wǎng)絡(luò)課程資源展示”

成立“全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”

第三篇：874-中央電化教育館函件

中央電化教育館函件教電館[2006]25號

關(guān)于《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用?？氛魑牡耐ㄖ?/p>

各省、自治區(qū)、直轄市電教館（中心），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中小學(xué)電教館，各計劃單列市電教館：

為了進(jìn)一步貫徹落實中西部農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)場交流會和《教育部辦公廳關(guān)于全面推動農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式應(yīng)用的指導(dǎo)意見》（教基廳[2005]5號）文件的精神，交流各地如何利用優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革，推廣“三種模式”教學(xué)應(yīng)用典型經(jīng)驗和做法，受教育部基礎(chǔ)教育司委托，我館《中國電化教育》雜志社將編輯出版兩期《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用?？?。兩期?？謩e于2006年6月和12月出版。為此，特請各省組織征集有關(guān)推動應(yīng)用的管理方案措施和教育工作者的論文、教學(xué)應(yīng)用案例等?，F(xiàn)就具體事項通知如下：

一、征文對象

與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、教研部門、電教部門、中小學(xué)校長及教師。

二、征文內(nèi)容

1.結(jié)合本地的實際情況和條件，反映本地農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的典型經(jīng)驗和做法。

2.注重面向?qū)W生、面向課堂、面向教育教學(xué)方法的改革，面向?qū)W習(xí)方式的改革。

3.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用中的教學(xué)管理、教學(xué)模式研究、問題研究，針對學(xué)科教學(xué)、專題活動、教師備課和教研活動的應(yīng)用案例。

三、注意事項

1．征文的體裁可以是論文、調(diào)查報告、教學(xué)案例（包含反思和點評）。

2．報送論文須是未在正式刊物發(fā)表過的原創(chuàng)論文；字?jǐn)?shù)要求在3000—5000字之間；文后附作者單位和聯(lián)系方式等。

3．征文截止時間：2006年5月10日前（第一期）2006年10月31日前（第二期）

4．每省報送研究類論文5—10篇，調(diào)查報告、教學(xué)應(yīng)用案例類論文15—20篇。

四、聯(lián)系方式

聯(lián)系單位：《中國電化教育》雜志社

地址：北京復(fù)興門內(nèi)大街160號612室

郵政編碼：100031

聯(lián) 系 人：李馨馬小強(qiáng)

聯(lián)系電話：66490927，66490925

電子郵件：ma_xiaoq@163.com

中央電化教育館

二○○六年三月二十八日

第四篇：409-中央電化教育館函件

中央電化教育館函件

教電館[2011]20號

關(guān)于印發(fā)《全國教育信息技術(shù)研究課題管理辦法

（2011年修訂）》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市電教館（中心）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中小學(xué)電教館，各有關(guān)單位：

為更好地組織實施《全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃》，全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織修訂了《全國教育信息技術(shù)研究課題管理辦法（2011年修訂）》（以下簡稱《管理辦法》）?，F(xiàn)將《管理辦法》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

附件：全國教育信息技術(shù)研究課題管理辦法（2011年修訂）

中央電化教育館

二〇一一年二月二十五日 附件2：

全國教育信息技術(shù)研究課題管理辦法

（2011年修訂）

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)和規(guī)范全國教育信息技術(shù)研究課題的管理，適應(yīng)我國教育信息化特別是基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的需要，促進(jìn)教育信息技術(shù)研究的發(fā)展，參照《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》的有關(guān)規(guī)定及全國教育信息技術(shù)研究工作的實際，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全國教育信息技術(shù)研究的各類立項課題。

第三條 全國教育信息技術(shù)研究課題面向全國，突出重點，倡導(dǎo)競爭，鼓勵協(xié)作，擇優(yōu)立項，保證質(zhì)量。

第四條 全國教育信息技術(shù)研究課題通過網(wǎng)絡(luò)，實行目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，重點管理與一般管理相結(jié)合，集中管理與分級管理相結(jié)合。

第二章 組織

第五條 全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組（簡稱課題領(lǐng)導(dǎo)小組）由中央電化教育館組建，領(lǐng)導(dǎo)全國教育信息技術(shù)研究規(guī)劃工作，制定研究規(guī)劃、課題申報指南和課題管理辦法，審批課題，組織各類課題的成果鑒定，領(lǐng)導(dǎo)重大學(xué)術(shù)交流活動和重要科研成果的宣傳推廣工作，促進(jìn)教育信息技術(shù)研究事業(yè)的健康發(fā)展。

第六條 全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（簡稱課題辦）是課題領(lǐng)導(dǎo)小組的職能部門和日常辦事機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是組織制訂和實施規(guī)劃、負(fù)責(zé)課題日常管理、組織學(xué)術(shù)交流、組織成果評獎、推廣科研成果等。課題辦設(shè) 在中央電化教育館學(xué)校教育技術(shù)研究部。

第七條 組建全國教育信息技術(shù)研究專家?guī)欤烧n題辦根據(jù)研究工作的需要，組織專家，制定全國教育信息技術(shù)研究規(guī)劃、課題指南，評審課題，鑒定課題成果，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)咨詢。

第三章 課題類別

第八條 《全國教育信息技術(shù)研究規(guī)劃》每五年發(fā)布一次，通常在每個五年計劃實施第一年第一季度向全國公布；規(guī)劃執(zhí)行期間，每年發(fā)布課題指南并組織課題的申報和評審工作。

第九條 全國教育信息技術(shù)研究設(shè)立“重大課題、重點課題、專項課題、青年課題”。

第十條 全國教育信息技術(shù)研究設(shè)立的重大課題主要針對我國教育信息化發(fā)展過程中的基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠(yuǎn)性的問題，需要通過跨學(xué)科、跨部門組織協(xié)同攻關(guān)的研究課題。由課題辦根據(jù)需要，適時組織專家評審，經(jīng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組審定后立項。

第十一條 全國教育信息技術(shù)研究設(shè)立的重點課題、專項課題和青年課題主要圍繞教育信息技術(shù)發(fā)展中的理論與實踐等方面的問題設(shè)立的研究課題，從宏觀、中觀和微觀的不同層面，探索教育信息技術(shù)在教育和管理中的運用規(guī)律和方法等，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實施素質(zhì)教育服務(wù)。該類課題每組織專家集中統(tǒng)一評審，經(jīng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組審定后統(tǒng)一立項，課題研究經(jīng)費以自籌為主。

第四章 課題申報

第十二條 全國教育信息技術(shù)研究課題，面向全國從事教育信息技術(shù)工作的單位和個人（以下稱為“申請人”）。

（一）申報課題的單位需符合下列一項條件： 1.具有法人資格的各類學(xué)校和機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)、社團(tuán)等單位。

2.屬于法人單位管理的二級機(jī)構(gòu)，如高等院校設(shè)立的院、系、所、中心，社團(tuán)下設(shè)的分會、專業(yè)委員會等。

（二）申報課題的個人需符合下列條件：

1.遵守中華人民共和國法律，擁護(hù)社會主義制度和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職稱（小學(xué)高級、中學(xué)高級或相應(yīng)的高級專業(yè)技術(shù)職稱）。不具備副高級專業(yè)技術(shù)職稱的，須有兩名高級職稱的通行專家書面推薦。

3.申請人原則上同時只能申報并承擔(dān)一個課題。承擔(dān)的全國教育信息技術(shù)研究課題必須按照規(guī)定結(jié)題，在規(guī)定的時間內(nèi)未結(jié)題者，需要說明延期結(jié)題的原因，否則，3年內(nèi)不能申報新的課題。

4.青年課題的申請人以及課題組成員，其年齡不超過40周歲(以申報截止日期為準(zhǔn))。

5.重大課題申請人必須有承擔(dān)并完成過廳局級以上教育科研重點課題的經(jīng)歷。

申請人為單位的，課題申報內(nèi)容需經(jīng)單位負(fù)責(zé)人認(rèn)可。申請人是個人的，由所在單位參照本辦法第十二條進(jìn)行審核，并提供研究條件和承擔(dān)課題管理職能及信譽(yù)保證。

第十三條 每年課題申報一般安排在3---5月份，自課題指南發(fā)布之日起開始，課題申報受理期限一般為三個月。課題申報材料通過全國教育信息技術(shù)研究課題管理平臺（以下簡稱“課題管理平臺”）提交。

第十四條 申請人應(yīng)參照課題指南確定的選題，按照課題管理平臺上要求的課題申報內(nèi)容，認(rèn)真如實填寫。填寫虛假內(nèi)容者，一經(jīng)查實，取消課題申報資格。已經(jīng)批準(zhǔn)立項的課題，撤銷課題立項。第十五條 網(wǎng)上課題申報材料一般提交到課題辦委托的省級課題管理機(jī)構(gòu)，對申報資格和申報內(nèi)容進(jìn)行審核。審核無誤后，提交到課題辦。高校、研究機(jī)構(gòu)、教育信息產(chǎn)業(yè)部門申報的課題，或者需要跨省開展研究的，課題申報材料可以直接提交到課題辦。

第十六條 課題辦受理申報時，收取課題評審咨詢服務(wù)費，由中央電化教育館統(tǒng)一開具發(fā)票。未交課題評審咨詢服務(wù)費的，一般不列入立項評審。

第五章 課題立項

第十七條 全國教育信息技術(shù)研究課題立項實行同行專家評審制。立項評審一般安排在每年的6-7月份。每次從全國教育信息技術(shù)研究專家?guī)祀S機(jī)抽取專家，組成評審組，進(jìn)行網(wǎng)上評審。

立項評審工作實行回避制度。參評專家或有關(guān)工作人員，其本人申請課題或本人參與申報課題研究的，不安排其參加相關(guān)立項課題的評審工作。

第十八條 課題辦在課題領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織課題立項評審工作。

第十九條 課題立項評審程序

（一）資格審查

課題辦依據(jù)本辦法第十二條，對在網(wǎng)上提交的課題申請材料進(jìn)行資格預(yù)審，并對資料的完整性進(jìn)行審查。

（二）專家評審

課題的立項評審，一般采取網(wǎng)上評審的方式。評審組成員（一般為5-7名）依據(jù)課題辦制定的課題評審標(biāo)準(zhǔn)，在課題管理平臺上，對課題申報材料進(jìn)行立項評審，給出專家意見。評審組組長依據(jù)課題辦制定的課題立項評審標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合其他專家評審意見，給出課題立項評審綜合意見并確定立項課題的類別。

（三）課題辦對專家評審?fù)ㄟ^的擬定立項課題進(jìn)行材料審核和意見匯總，報課題領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

（四）課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)立項課題的最終審批。

第二十條 課題立項評審紀(jì)律

參與課題立項評審的專家和工作人員對評審過程情況保密，評審結(jié)果正式公布前，不得對外泄漏。嚴(yán)格禁止在課題立項評審工作中索要或收受相關(guān)單位或相關(guān)人員的禮金或禮物。

第六章 課題管理

第二十一條 課題管理以課題辦、委托的省級管理機(jī)構(gòu)、課題組三級管理為主。課題辦對全部課題有管理、指導(dǎo)的職責(zé)，課題辦委托的省級管理機(jī)構(gòu)對所屬范圍內(nèi)的立項課題實施日常管理和指導(dǎo)，課題組按照本辦法做好課題管理和研究工作。

課題的管理與指導(dǎo)、課題的申報與立項審批、課題的開題與中期檢查、課題的結(jié)題鑒定及過程性管理等都將通過課題管理平臺上進(jìn)行。

第二十二條 課題負(fù)責(zé)人接到立項通知書后，應(yīng)盡快制定詳實的課題實施方案，在三個月內(nèi)組織開題。并及時將實施方案和開題情況，在課題管理平臺上提交。

第二十三條 課題重要活動和重要階段成果應(yīng)及時通過課題管理平臺提交。課題研究進(jìn)展到中期時，課題辦將通過課題管理平臺通知相關(guān)課題承擔(dān)單位開展課題中期檢查，收到通知后，課題承擔(dān)單位需在課題管理平臺提交課題中期自查報告。課題中期檢查以自查為主，課題辦和委托的省級管理機(jī)構(gòu)檢查為輔。

第二十四條 立項課題有重要內(nèi)容變更需要報批。立項課題需要變更課題負(fù)責(zé)人，變更課題管理單位，改變課題名稱及研究方向，課題完成時間延期一年以上或多次延期，有 上述情況之一者，須由課題承擔(dān)者通過課題管理平臺提交課題變更申請，報課題辦審批。未經(jīng)審核同意進(jìn)行上述變更的立項課題，將不予結(jié)題。

第二十五條 立項課題的撤項。立項課題如果存在：以課題名義進(jìn)行營利行為；盜用公章或私刻課題公章；剽竊他人成果，侵犯別人知識產(chǎn)權(quán)，弄虛作假；逾期不提交延期申請，或延期到期仍不能完成研究任務(wù)；無特殊情況中止課題研究者。有上述情況之一，按撤銷課題立項處理。被撤銷課題立項的主要負(fù)責(zé)人，原則上三年內(nèi)不得再申請課題。第二十六條 加強(qiáng)對課題研究的管理。根據(jù)研究性質(zhì)和研究需要，課題研究可以設(shè)立實驗學(xué)校。設(shè)立課題研究實驗學(xué)校，事前須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位同意；如實驗學(xué)校要設(shè)立子課題研究，須報委托的省級課題管理機(jī)構(gòu)審核，報課題辦批準(zhǔn)后，在課題管理平臺上審批確認(rèn)實驗學(xué)校的子課題。

課題設(shè)立實驗學(xué)校要嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)控制數(shù)量，確保指導(dǎo)到位，并應(yīng)得到實驗學(xué)校所在地教育行政部門的認(rèn)可。嚴(yán)禁向課題學(xué)校違規(guī)收取有關(guān)費用。

課題組不得自行刻制印章，需要開展課題研討活動的，一般以課題負(fù)責(zé)人所在單位代章。

第七章 成果鑒定和結(jié)題驗收

第二十七條 立為全國教育信息技術(shù)研究的課題，最終成果均須進(jìn)行鑒定，通過鑒定后予以驗收結(jié)題。

第二十八條 研究成果的基本要求

重大課題應(yīng)在國家級出版社出版學(xué)術(shù)專著1部、在全國核心期刊上發(fā)表2篇以上系列論文；重點課題應(yīng)出版有關(guān)論著1部，或者至少在核心刊物上發(fā)表1篇以上的論文，或者至少在正式出版刊物、具有網(wǎng)絡(luò)出版資質(zhì)的電子刊物上發(fā)表2篇以上的論文。

專項課題或青年課題至少在正式出版刊物、具有網(wǎng)絡(luò)出 版資質(zhì)的電子刊物上發(fā)表1篇以上的論文。

第二十九條 課題辦負(fù)責(zé)全國教育信息技術(shù)研究課題最終成果的鑒定。每年9一12月，課題辦組織課題成果鑒定和驗收工作。根據(jù)需要，課題辦可委托省級管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對所屬地區(qū)的全國教育信息技術(shù)研究課題的成果鑒定。

第三十條 成果鑒定程序

（一）課題研究任務(wù)完成后，課題負(fù)責(zé)人均需在課題管理平臺上提交課題鑒定所要求的內(nèi)容。

（二）課題辦收到課題鑒定申請后15天內(nèi)，將審查結(jié)果通知申請鑒定單位或課題負(fù)責(zé)人，鑒定工作從收到鑒定費用之日開始。

（三）課題辦根據(jù)課題成果鑒定工作的有關(guān)要求組成專家組，按照鑒定組織程序，在2個月內(nèi)完成專家鑒定。

（四）在課題管理平臺上公示課題成果、鑒定結(jié)果及鑒定等級，接受社會監(jiān)督。

（五）課題辦負(fù)責(zé)課題研究資料整理工作，報課題領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，頒發(fā)《全國教育信息技術(shù)研究課題結(jié)題證書》。

第三十一條 成果鑒定方式及有關(guān)要求

（一）成果鑒定一般采用通訊結(jié)題鑒定方式；對于一些地區(qū)結(jié)題課題數(shù)相對較多的，經(jīng)課題辦同意，可采用會議集中結(jié)題鑒定方式；對于具有重要價值和效果的課題研究，經(jīng)課題辦審核通過，可采用現(xiàn)場結(jié)題鑒定的方式。

（二）鑒定專家組成員一般為5—7人，由課題辦從全國教育信息技術(shù)研究專家?guī)熘羞x定。課題組成員（包括課題顧問）不能選作鑒定專家，課題申請人所在單位及其上級主管部門參與鑒定的專家不能超過2人。

（三）采用通訊結(jié)題鑒定方式的，鑒定專家需登陸課題管理平臺，認(rèn)真審讀課題研究成果，對照課題預(yù)期目標(biāo)，參照課題成果鑒定的有關(guān)要求，對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，提交個人鑒定意見、分項評定成果等級，鑒定專家組長根據(jù)鑒定專家的意見，在網(wǎng)上提交綜合鑒定意見、鑒定成果等級；采用會議集中結(jié)題鑒定方式的，由課題承擔(dān)單位分別匯報課題研究成果，并接受專家的質(zhì)詢，由鑒定專家組集體評議,并及時通過網(wǎng)絡(luò)提交綜合鑒定意見、鑒定成果等級；采用現(xiàn)場結(jié)題鑒定方式的（一般指單個課題的現(xiàn)場鑒定），由課題承擔(dān)單位匯報課題研究成果，鑒定專家現(xiàn)場審閱相關(guān)的材料，并進(jìn)行現(xiàn)場專家質(zhì)詢，由鑒定專家組集體評議，在網(wǎng)上提交綜合鑒定意見、鑒定成果的等級。

（四）鑒定所需經(jīng)費由立項課題承擔(dān)單位或立項課題負(fù)責(zé)人所在單位承擔(dān)。

第三十二條 首次未通過專家鑒定的課題，在一年內(nèi)有一次重新申請鑒定的機(jī)會。仍不能通過的，按撤項處理。

第八章 成果的評獎、宣傳和推廣

第三十三條 課題辦及委托的省級管理機(jī)構(gòu)、課題組和課題負(fù)責(zé)人所在單位，要積極采取各種措施加強(qiáng)對全國教育信息技術(shù)研究課題成果的出版、宣傳、推廣和轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮課題成果的作用和效益。

課題辦對具有重要應(yīng)用價值、重要學(xué)術(shù)意義的成果，及時報送相關(guān)教育決策部門，或充分發(fā)揮報刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體作用，向社會特別是教育界進(jìn)行廣泛宣傳。逐步建立相對穩(wěn)定的成果宣傳渠道。

課題辦和委托的省級管理機(jī)構(gòu)不定期召開課題成果報告會，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓(xùn)或?qū)W術(shù)研討，促進(jìn)成果的應(yīng)用推廣。

第三十四條 驗收合格的全國教育信息技術(shù)研究各類課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門報送時，須在醒目位置標(biāo)明課題名稱、課題類別及課題批準(zhǔn)號等信息。課題辦有權(quán)對科研成果進(jìn)行宣傳和推廣，課題負(fù)責(zé)人擁有其 科研成果的署名權(quán)。

第三十五條 結(jié)題鑒定評為優(yōu)秀的研究課題，其成果可參加每三年舉行一次的全國教育信息技術(shù)研究優(yōu)秀成果獎評選（參見《全國教育信息技術(shù)研究優(yōu)秀成果獎評選辦法》）。

第九章 附則

第三十六條 本辦法自公布之日起實行。

第三十七條 本辦法的解釋權(quán)和修改權(quán)屬全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組。

第五篇：311-中央電化教育館函件

中央電化教育館函件 教電館[2012]1號

關(guān)于印發(fā)《中央電化教育館 教育部基礎(chǔ)教育資源中心

2012年工作要點》的通知

館、中心內(nèi)各單位：

現(xiàn)將《中央電化教育館 教育部基礎(chǔ)教育資源中心2012年工作要點》印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹落實。

附：中央電化教育館 教育部基礎(chǔ)教育資源中心2012年工作要點

中央電化教育館教育部基礎(chǔ)教育資源中心

二○一二年一月十日

報：杜占元副部長

送：科學(xué)技術(shù)司、基礎(chǔ)教育二司、師范教育司、國際合作與交流司

中央電化教育館教育部基礎(chǔ)教育資源中心

2012年工作要點

按照教育部2012年工作要點，確定我館、中心2012年總體工作思路是：以優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享服務(wù)為主線；以推動區(qū)域和學(xué)校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用為重點；以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行業(yè)務(wù)整合，積極承擔(dān)“中國數(shù)字教育2020行動計劃”重大項目任務(wù)；提高服務(wù)教育信息化宏觀決策和事業(yè)發(fā)展的能力、服務(wù)一線教育教學(xué)的能力、服務(wù)電教系統(tǒng)改革創(chuàng)新和協(xié)同發(fā)展的能力;努力從維持正常運轉(zhuǎn)向推動事業(yè)大發(fā)展躍升，從適應(yīng)性服務(wù)向主動服務(wù)躍升，從面向需求自行開發(fā)資源向以組織協(xié)調(diào)指導(dǎo)資源建設(shè)躍升。

一、推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與共享工作

1.承擔(dān)制訂國家數(shù)字教育資源建設(shè)方案工作。根據(jù)基本建成以網(wǎng)絡(luò)資源為核心的教育資源體系的要求，制訂教育資源建設(shè)總體方案，為優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享機(jī)制建設(shè)提供操作性政策建議。

2.建設(shè)國家數(shù)字教育資源網(wǎng)。依托國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)行升級改造，豐富平臺功能，擴(kuò)展服務(wù)對象，建設(shè)國家數(shù)字教育資源網(wǎng)。以互動活動促應(yīng)用，以應(yīng)用促建設(shè)、促共享。繼續(xù)完善國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)方案，積極承擔(dān)立項申報和國家優(yōu)質(zhì)教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)等

方面的任務(wù)。落實教育部與中國移動合作建設(shè)移動學(xué)習(xí)的平臺項目。

3.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。聯(lián)合有關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)和專家以基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育為重點，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。在教師教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域各選擇1-2門課程，研制開發(fā)“以學(xué)習(xí)者為中心”教育思想指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)示范課程，并在此基礎(chǔ)上制訂國家數(shù)字教育資源建設(shè)指南。

4.制定國家數(shù)字化教育資源共享聯(lián)盟建設(shè)方案，建立數(shù)字化教育資源共建共享機(jī)制，研制并發(fā)布基于國家數(shù)字教育資源網(wǎng)及公共服務(wù)平臺的資源準(zhǔn)入和審查辦法。制訂數(shù)字教育資源審查和評價指標(biāo)體系，初步建立國家數(shù)字教育資源網(wǎng)及公共服務(wù)平臺使用者網(wǎng)上評價和專家審查相結(jié)合的資源評價機(jī)制。完善和貫徹數(shù)字教育資源元數(shù)據(jù)等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

二、推動區(qū)域和學(xué)校信息化建設(shè)

5.研究區(qū)域和學(xué)校信息化建設(shè)評價指標(biāo)體系，編制中小學(xué)校教育信息化建設(shè)指南，修訂《中小學(xué)校電化教育規(guī)程》，研制《數(shù)字化校園解決方案》。

6.繼續(xù)推動全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校和教育部信息技術(shù)教育實驗區(qū)的工作，聯(lián)合電教系統(tǒng)，集成企業(yè)優(yōu)勢，力爭建設(shè)100所數(shù)字化校園試點校，推進(jìn)實驗校和實驗區(qū)繼續(xù)發(fā)揮實驗示范作用。繼續(xù)推進(jìn)“中國國際動漫人才培養(yǎng)計劃”和動漫基地建設(shè)。

7.總結(jié)試點經(jīng)驗，探索建立技術(shù)支持服務(wù)機(jī)制，擴(kuò)大技術(shù)支持服務(wù)范圍，開展區(qū)域和學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用指導(dǎo)等咨詢服務(wù)。

三、推動教育技術(shù)研究與應(yīng)用推廣

8.加大優(yōu)秀課題成果推廣力度。遴選“十一五”以來“全國教育信息技術(shù)課題研究成果”。集中力量做好國家級重點課題的研究和指導(dǎo)。繼續(xù)通過中外合作項目等渠道，推廣項目學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式。建立電教系統(tǒng)基本情況數(shù)據(jù)庫。編制《中國教育信息化發(fā)展報告》。

9.多種方式推進(jìn)教師教育技術(shù)能力提升。完成2012年“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目管理和評價的具體工作。承辦遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)交流會。啟動教育技術(shù)人員能力培訓(xùn)工作。開發(fā)多種形式的教育技術(shù)應(yīng)用和教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力課程，啟動與中國移動合作的信息技術(shù)教師培訓(xùn)項目。

10.提升賽事活動水平和影響力。系統(tǒng)研究將館各項賽事活動整合的思路與方法，形成實施方案。承辦好全國中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用成果展示活動。調(diào)整我館舉辦的賽事活動的比賽項目，繼續(xù)提升質(zhì)量，突出活動的針對性和創(chuàng)新性，提升活動品牌影響力和應(yīng)用推動效果。推進(jìn)“全國中小學(xué)電腦制作活動”國際化。

四、提升自身專業(yè)服務(wù)能力和水平

11.加強(qiáng)系統(tǒng)能力建設(shè)。以優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源建設(shè)與共享服務(wù)為主題，召開2012全國電化教育館館長會議。

繼續(xù)研制電教系統(tǒng)能力建設(shè)指標(biāo)體系，擇機(jī)啟動各級電教機(jī)構(gòu)能力建設(shè)計劃。

12.深化內(nèi)部改革，進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)。完成館、中心機(jī)構(gòu)調(diào)整，實施新一輪崗位聘任。進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，修訂相關(guān)管理辦法，強(qiáng)化預(yù)算管理，完善與崗位職責(zé)相對應(yīng)的績效考核辦法。加大對館辦企業(yè)和掛靠館內(nèi)社會團(tuán)體工作的支持幫助。加強(qiáng)單位文化建設(shè)，做好離退休工作。

13.加強(qiáng)黨建工作。以貫徹落實《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》和全國教育信息化工作會議的精神、落實加快教育信息化發(fā)展任務(wù)為載體，深入開展“為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，反腐倡廉。做好黨委紀(jì)委的換屆選舉準(zhǔn)備工作，適時召開新一屆職工代表大會，支持工會、團(tuán)支部活動，以實際行動迎接黨的十八大召開。