第一篇：中央電化教育館技術(shù)測(cè)評(píng)與支持服務(wù)中心簡(jiǎn)介

中央電化教育館技術(shù)測(cè)評(píng)與支持服務(wù)中心

簡(jiǎn) 介

?中央電化教育館技術(shù)測(cè)評(píng)與支持服務(wù)中心?（簡(jiǎn)稱(chēng)?測(cè)評(píng)與服務(wù)中心?）成立于2007年，是中央電化教育館（NCET）對(duì)教育教學(xué)信息化設(shè)備、系統(tǒng)及軟件進(jìn)行測(cè)評(píng)和后期技術(shù)支持服務(wù)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。

測(cè)評(píng)與服務(wù)中心成立前后，連續(xù)五年承擔(dān)了教育部委托的?農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程‘設(shè)備供應(yīng)商（集成商）資格預(yù)審技術(shù)測(cè)試’?任務(wù)，制定了規(guī)范的測(cè)試方案，配備了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件、硬件和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測(cè)試環(huán)境與工具，具有優(yōu)秀的專(zhuān)家隊(duì)伍和一支從事軟、硬件質(zhì)量保證的技術(shù)隊(duì)伍，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為技術(shù)測(cè)評(píng)與支持服務(wù)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

測(cè)評(píng)與服務(wù)中心成立以來(lái)，承擔(dān)了教育部委托的多項(xiàng)測(cè)試工作；參與完成了中央電化教育館?班班通綜合解決方案?全書(shū)策劃與研討，并主要負(fù)責(zé)企業(yè)軟硬件產(chǎn)品的檢測(cè)；承擔(dān)?全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)?和?全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽?兩項(xiàng)全國(guó)性賽事的技術(shù)測(cè)試工作；完成了多項(xiàng)軟硬件產(chǎn)品的功能測(cè)試和產(chǎn)品鑒定等工作。

測(cè)評(píng)與服務(wù)中心是中央電化教育館的重要部門(mén)，依托中央電化教育館強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在做好政府工作支撐的基礎(chǔ)上，努力加快市場(chǎng)化進(jìn)程并為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)高效的技術(shù)服務(wù)，為促進(jìn)我國(guó)教育信息化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

主要職責(zé)

1.承擔(dān)教育部重點(diǎn)工程設(shè)備供應(yīng)商（集成商）資格預(yù)審技術(shù)測(cè)試工作。

2.組織教育技術(shù)產(chǎn)品和集成方案在教學(xué)應(yīng)用中的兼容性、穩(wěn)定性和實(shí)用性測(cè)試。

3.組織基礎(chǔ)教育信息化產(chǎn)品評(píng)價(jià)、鑒定、推介和交流工作。

4.開(kāi)展教育部授權(quán)和委托的其他有關(guān)工作。

業(yè)務(wù)范圍

一、技術(shù)測(cè)評(píng)項(xiàng)目

1.專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試：受教育部或其他有關(guān)部門(mén)的授權(quán)或委托，根據(jù)該單位的測(cè)試要求，針對(duì)具體項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試。

2.功能測(cè)試：面向全國(guó)中小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會(huì)，從用戶(hù)的角度，對(duì)技術(shù)產(chǎn)品及集成方案的安全性、先進(jìn)性以及教育的適用性，對(duì)設(shè)備與其他相關(guān)設(shè)備的兼容性、穩(wěn)定性，對(duì)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的兼容性進(jìn)行測(cè)試。

3.專(zhuān)家鑒定：組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥瑥慕虒W(xué)適用性等方面對(duì)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的產(chǎn)品進(jìn)行鑒定。

二、技術(shù)支持服務(wù)項(xiàng)目

1.一般支持服務(wù)：為中小學(xué)?校校通?工程、校園網(wǎng)建設(shè)、學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供咨詢(xún)、指導(dǎo)和服務(wù)。

2.產(chǎn)品推介服務(wù)：結(jié)合教育教學(xué)信息化設(shè)備、系統(tǒng)及軟件的應(yīng)用研究，面向有需求的全國(guó)中小學(xué)校，對(duì)通過(guò)功能測(cè)試或?qū)＜诣b定的產(chǎn)品，與企業(yè)合作，提供產(chǎn)品推介服務(wù)。

3.專(zhuān)項(xiàng)支持服務(wù)：根據(jù)教育部或有關(guān)部門(mén)的授權(quán)或委托，為專(zhuān)項(xiàng)工作提供后期支持和服務(wù)。

服務(wù)理念 專(zhuān)業(yè)、規(guī)范、綜合、可持續(xù)性

服務(wù)承諾 依法、守信、公正

二○○八年三月

第二篇：中央電化教育館大事記

中央電化教育館大事記

1978年8月23日國(guó)務(wù)院同意設(shè)立中央電化教育館。

1978年底召開(kāi)全國(guó)幻燈教學(xué)匯報(bào)扎實(shí)推進(jìn)幻燈教學(xué)，提出了幻燈機(jī)、錄音機(jī)等電教設(shè)備的生產(chǎn)要兩條腿走路的方針。

1978年12月廣州舉辦電化教育技術(shù)訓(xùn)練班。

1979年教育部在已成立了直屬事業(yè)單位中央電化教育館的基礎(chǔ)上成立了“電化教育局”，以加強(qiáng)與各地教育行政部門(mén)聯(lián)系和做好電化教育工作領(lǐng)導(dǎo)。

1979年教育部召開(kāi)“教學(xué)電影工作會(huì)議”。

1979年3月教育部提出擬組織省、市分工編制中小學(xué)各科統(tǒng)編教材的教學(xué)幻燈片。1979年6月教育部舉行會(huì)議就培養(yǎng)電教人員的迫切性、師范院校開(kāi)設(shè)電化教育公共課、組織舉辦多種形式的電教短訓(xùn)班以及如何開(kāi)設(shè)電教專(zhuān)業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研。

1979年教育部批準(zhǔn)籌辦《電化教育》刊物，并于1980年4月發(fā)刊（雙月刊），1981年公開(kāi)發(fā)行。

1979年底全國(guó)攝制小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)片。

1980年5月舉辦高教與普教教學(xué)電影錄像編導(dǎo)學(xué)習(xí)班，教育部張承先部長(zhǎng)高度肯定電影、錄像輔助教學(xué)的作用，號(hào)召搞出成套的電教教材，并明確電教教材、資料的編導(dǎo)人員屬于教學(xué)、科研人員。

1980年7月中央電化教育館與中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦暑假少年兒童節(jié)目。

1980年8月教育部要求高校錄制老教授的教學(xué)活動(dòng)錄像節(jié)目。

1980年10月全國(guó)中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，標(biāo)志著電教工作開(kāi)始深入到學(xué)科領(lǐng)域。1980年11月在各大高校外語(yǔ)電教協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人座談會(huì)上，研究成立全國(guó)外語(yǔ)電教協(xié)會(huì)。1980年12月教育部批準(zhǔn)湖南省沅江縣建立教育電視臺(tái)。

1981年中宣部、教育部組織11所高校將《中共黨史》有關(guān)時(shí)期的電影記錄片、歷史文物、文獻(xiàn)等編制成教學(xué)錄像片和幻燈片。

1981年5月召開(kāi)全國(guó)小學(xué)自然學(xué)科電化教學(xué)研討會(huì)

1981年5月教育部發(fā)出《關(guān)于運(yùn)用電教手段加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育的通知》

1981年5月召開(kāi)電教課程教材討論會(huì)，草擬了高師和中師電化教育課的教學(xué)大綱。1981年12月教育部舉辦兩期電化教育課教師進(jìn)修班

1982年舉辦“全國(guó)電視教材編導(dǎo)講習(xí)班”、“錄像機(jī)維修技術(shù)培訓(xùn)班”。

1982年6月北京大學(xué)等13所高校協(xié)作攝制《中國(guó)地理》與《地貌》教學(xué)系列片。1982年12月舉辦“教學(xué)電視錄像節(jié)目制作技術(shù)培訓(xùn)班”。

1983年1月成立“機(jī)械原理課程電教教材編審組”。

1983年3月舉辦“教學(xué)幻燈、投影片制作新工藝培訓(xùn)班”

1983年6月3日教育部批準(zhǔn)華南師范大學(xué)開(kāi)設(shè)電化教育專(zhuān)業(yè)。

1983年7月“全國(guó)高等師范院?！峨娀逃氛n研討會(huì)”

1983年10月召開(kāi)“第一次全國(guó)電化教育工作會(huì)議”，教育部副部長(zhǎng)的報(bào)告為《適應(yīng)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，努力開(kāi)創(chuàng)電教工作教局面》。

1983年8月《全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀電教教材評(píng)選會(huì)》

1983年10月召開(kāi)“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文電化教學(xué)研討會(huì)”

1983年11月舉辦全國(guó)高校電視教材制作技術(shù)研討會(huì)

1984年3月召開(kāi)“電化教育課程教材編審組”首次會(huì)議

1984年4月召開(kāi)“高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)電教教材編審組”首次會(huì)議

1984年5月教育部委托制作體育教學(xué)錄像片

1984年5月電教理論和電教實(shí)驗(yàn)研討會(huì)

1984年7月《漢字》語(yǔ)言教學(xué)錄像片同時(shí)以英文版、中文版發(fā)行

1984年8月成立《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》電視教材協(xié)作組

1984年9月正式成立中國(guó)高校外語(yǔ)電教協(xié)會(huì)

1984年11月全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)電化教學(xué)研討會(huì)

1985年8月全國(guó)電化教育課程組織編寫(xiě)審定的《電化教育學(xué)》、《電化教育基礎(chǔ)》正式出版。

1984年9月電化教育改革研討會(huì)

1985年9月中央電視臺(tái)開(kāi)播“計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)電視函授培訓(xùn)班”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件人員培訓(xùn)班”。

全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)術(shù)交流會(huì)

《電化教育》編輯部組織“全國(guó)優(yōu)質(zhì)幻燈機(jī)、投影器評(píng)選活動(dòng)”

1985年10月《非書(shū)資料著作規(guī)則》經(jīng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局批準(zhǔn)開(kāi)始實(shí)施

1985年11月“全國(guó)高?！吨袊?guó)古典文學(xué)》，《中國(guó)古代史》電視教材審片會(huì)”，是全國(guó)首次文科電視教材評(píng)審會(huì)。

全國(guó)電化教育教材制作培訓(xùn)班

1986年國(guó)家“七五”計(jì)劃提出“廣泛推行廣播電視教育形式”

1986年1月舉辦“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀電化教學(xué)教案評(píng)選”

1986年7月1日開(kāi)始用國(guó)際衛(wèi)星頻道試播電視教育節(jié)目，10月1日起衛(wèi)星電視教育頻道正式開(kāi)通。

1986年召開(kāi)全國(guó)衛(wèi)星電視教育工作會(huì)議

1986年3月衛(wèi)星電視教材審片會(huì)

1986年4月小學(xué)電教器材配備目錄

1986年5月優(yōu)秀電教論文評(píng)選結(jié)束

1986年5月衛(wèi)星電視教材工作會(huì)議

1987年2月召開(kāi)中國(guó)教育電視教育專(zhuān)題節(jié)目研討會(huì)

1987年12月“全國(guó)電化教育工作會(huì)議”教育部領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告《深化教育改革大力發(fā)展電化教育》，強(qiáng)調(diào)將電化教育的主要精力轉(zhuǎn)到發(fā)教材建設(shè)為中心的改革上。

1988年教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)電化教育教材建設(shè)的意見(jiàn)》

1989年4月全國(guó)高校電教教材編制理論研討會(huì)

1989年12月出版《館藏目錄》

1989年4月為西藏地區(qū)舉辦為期十個(gè)月的電教專(zhuān)業(yè)證書(shū)培訓(xùn)班人員27名

1990年決定建立全國(guó)電教資料版本庫(kù)

確定電化教育實(shí)驗(yàn)縣

舉辦電化教育管理培訓(xùn)班

舉辦計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件人員電視培訓(xùn)班，課程157講，每講25分鐘，由中央電視臺(tái)播出。

舉辦電化教育研究培訓(xùn)班

1991年組織開(kāi)展電化教育促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)

召開(kāi)電教實(shí)驗(yàn)縣經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

《電化教育促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)研究》成為八五教育科學(xué)規(guī)劃課題

召開(kāi)中小學(xué)電化教育實(shí)驗(yàn)研討會(huì)

1991年9月中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)成立

1992年舉辦電化教育實(shí)驗(yàn)理論研討班

舉辦全國(guó)電視教學(xué)節(jié)目編制技術(shù)競(jìng)賽

1993年

1993年

召開(kāi)全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究會(huì)

與中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦《微型計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)講座》

1994

《電化教育》由雙月刊改為月刊

與中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦《微機(jī)應(yīng)用與辦公管理自動(dòng)化講座》

推廣愛(ài)國(guó)主義教育片

百年樹(shù)人中小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)軟件的研究與開(kāi)發(fā)為“八五”全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題

成立電化教育委員會(huì)

1995年

舉辦《會(huì)計(jì)電算化初級(jí)教程》培訓(xùn)班2萬(wàn)多人獲得合格證書(shū)

《電化教育》成為中國(guó)教育類(lèi)核心期刊

1996年

《電化教育》更名為《中國(guó)電化教育》

出版《課堂電化教學(xué)研究》

設(shè)立全國(guó)中小學(xué)電化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校

開(kāi)展電化教育科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)

舉辦全國(guó)優(yōu)質(zhì)課堂電化教學(xué)評(píng)選

1997年

《電化教育促進(jìn)中小學(xué)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究》為全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題

《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的技術(shù)支撐環(huán)境及應(yīng)用環(huán)境》成為國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目（96-75項(xiàng)目）

設(shè)立全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

印發(fā)《中小學(xué)電化教育規(guī)程》

出版以VCD為載體的系列教材

1998年

推進(jìn)電化教育向教育技術(shù)轉(zhuǎn)變，將電化教育從媒體研究向教學(xué)研究與教育資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理與評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐拓展

培訓(xùn)首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)

召開(kāi)全國(guó)多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

舉辦全國(guó)首屆教育軟件設(shè)計(jì)大賽

舉辦全國(guó)電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

制訂全國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃？

1999年

教育部召開(kāi)教育信息化座談會(huì)

教育振興行動(dòng)計(jì)劃中遠(yuǎn)程教育

開(kāi)展全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估檢查工作

召開(kāi)全國(guó)電教系統(tǒng)教育資源與軟件建設(shè)工作會(huì)議

舉辦教育資源建設(shè)培訓(xùn)班

舉辦電腦VCD教育軟件制作培訓(xùn)班

召開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究成果交流研討會(huì)

實(shí)施“明天女教師培訓(xùn)計(jì)劃”（通過(guò)每期20天的培訓(xùn)，使1000所邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的1000名小學(xué)女教師學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的自信，運(yùn)用項(xiàng)目捐助的計(jì)算機(jī)等設(shè)備改進(jìn)教學(xué)，成為播撒信息技術(shù)的種子。捐助的設(shè)備包括計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星電視接收機(jī)、VBI接收卡、電視機(jī)和打印機(jī)），拉開(kāi)了在西部遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程的序幕

2000年

設(shè)立中央電教館現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)資源中心

《中國(guó)電化教育》進(jìn)入CSSCI來(lái)源期刊

設(shè)立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)中心

召開(kāi)南國(guó)農(nóng)先生教育思想與實(shí)踐研討會(huì)

在全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中舉辦優(yōu)秀計(jì)算機(jī)課件和優(yōu)秀論文征集評(píng)選活動(dòng) 開(kāi)展“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程扶貧示范項(xiàng)目”

舉辦全國(guó)教育技術(shù)應(yīng)用成果大賽

2001年

啟動(dòng)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

《教育部、李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程項(xiàng)目》是教育部和李嘉誠(chéng)先生對(duì)貧困地區(qū)的極大關(guān)心和支持，是全面推進(jìn)貧困地區(qū)教育，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施，是提供人才支持和智力貢獻(xiàn)的有效形式。

召開(kāi)全國(guó)教育技術(shù)研究工作會(huì)議

開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)用西部行（中央電教館與華南師范大學(xué)）

評(píng)比首屆電教產(chǎn)品知名品牌

2002年

舉辦“基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究”培訓(xùn)班

建立“教育部—李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”培訓(xùn)基地

設(shè)立信息化實(shí)驗(yàn)基地

召開(kāi)教學(xué)電視系列片編制工作研討會(huì)

出版《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)秀課例精選》

開(kāi)展“中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》主題研討活動(dòng)

舉辦《應(yīng)用應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐研究》培訓(xùn)研討活動(dòng) 召開(kāi)《專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用》交流研究會(huì)

召開(kāi)《基于課程改革的資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》會(huì)

非典期間開(kāi)設(shè)“空中課堂”

召開(kāi)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目中期評(píng)估指標(biāo)體系和工具開(kāi)發(fā)會(huì)議

開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程調(diào)研

舉辦遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目縣小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班

開(kāi)展“信息技術(shù)與課程整合”省級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)班

舉辦“教師教育網(wǎng)絡(luò)課程資源展示”

成立“全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”

第三篇：874-中央電化教育館函件

中央電化教育館函件教電館[2006]25號(hào)

關(guān)于《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用專(zhuān)刊》征文的通知

各省、自治區(qū)、直轄市電教館（中心），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中小學(xué)電教館，各計(jì)劃單列市電教館：

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中西部農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)和《教育部辦公廳關(guān)于全面推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基廳[2005]5號(hào)）文件的精神，交流各地如何利用優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革，推廣“三種模式”教學(xué)應(yīng)用典型經(jīng)驗(yàn)和做法，受教育部基礎(chǔ)教育司委托，我館《中國(guó)電化教育》雜志社將編輯出版兩期《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用專(zhuān)刊》。兩期專(zhuān)刊分別于2006年6月和12月出版。為此，特請(qǐng)各省組織征集有關(guān)推動(dòng)應(yīng)用的管理方案措施和教育工作者的論文、教學(xué)應(yīng)用案例等?，F(xiàn)就具體事項(xiàng)通知如下：

一、征文對(duì)象

與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、教研部門(mén)、電教部門(mén)、中小學(xué)校長(zhǎng)及教師。

二、征文內(nèi)容

1.結(jié)合本地的實(shí)際情況和條件，反映本地農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的典型經(jīng)驗(yàn)和做法。

2.注重面向?qū)W生、面向課堂、面向教育教學(xué)方法的改革，面向?qū)W習(xí)方式的改革。

3.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用中的教學(xué)管理、教學(xué)模式研究、問(wèn)題研究，針對(duì)學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)題活動(dòng)、教師備課和教研活動(dòng)的應(yīng)用案例。

三、注意事項(xiàng)

1．征文的體裁可以是論文、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)案例（包含反思和點(diǎn)評(píng)）。

2．報(bào)送論文須是未在正式刊物發(fā)表過(guò)的原創(chuàng)論文；字?jǐn)?shù)要求在3000—5000字之間；文后附作者單位和聯(lián)系方式等。

3．征文截止時(shí)間：2006年5月10日前（第一期）2006年10月31日前（第二期）

4．每省報(bào)送研究類(lèi)論文5—10篇，調(diào)查報(bào)告、教學(xué)應(yīng)用案例類(lèi)論文15—20篇。

四、聯(lián)系方式

聯(lián)系單位：《中國(guó)電化教育》雜志社

地址：北京復(fù)興門(mén)內(nèi)大街160號(hào)612室

郵政編碼：100031

聯(lián) 系 人：李馨馬小強(qiáng)

聯(lián)系電話(huà)：66490927，66490925

電子郵件：ma_xiaoq@163.com

中央電化教育館

二○○六年三月二十八日

第四篇：409-中央電化教育館函件

中央電化教育館函件

教電館[2011]20號(hào)

關(guān)于印發(fā)《全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題管理辦法

（2011年修訂）》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市電教館（中心）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中小學(xué)電教館，各有關(guān)單位：

為更好地組織實(shí)施《全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃》，全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織修訂了《全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題管理辦法（2011年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《管理辦法》）?，F(xiàn)將《管理辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

附件：全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題管理辦法（2011年修訂）

中央電化教育館

二〇一一年二月二十五日 附件2：

全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題管理辦法

（2011年修訂）

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)和規(guī)范全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題的管理，適應(yīng)我國(guó)教育信息化特別是基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的需要，促進(jìn)教育信息技術(shù)研究的發(fā)展，參照《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》的有關(guān)規(guī)定及全國(guó)教育信息技術(shù)研究工作的實(shí)際，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全國(guó)教育信息技術(shù)研究的各類(lèi)立項(xiàng)課題。

第三條 全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題面向全國(guó)，突出重點(diǎn)，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)協(xié)作，擇優(yōu)立項(xiàng)，保證質(zhì)量。

第四條 全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合，重點(diǎn)管理與一般管理相結(jié)合，集中管理與分級(jí)管理相結(jié)合。

第二章 組織

第五條 全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組（簡(jiǎn)稱(chēng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組）由中央電化教育館組建，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)教育信息技術(shù)研究規(guī)劃工作，制定研究規(guī)劃、課題申報(bào)指南和課題管理辦法，審批課題，組織各類(lèi)課題的成果鑒定，領(lǐng)導(dǎo)重大學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和重要科研成果的宣傳推廣工作，促進(jìn)教育信息技術(shù)研究事業(yè)的健康發(fā)展。

第六條 全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（簡(jiǎn)稱(chēng)課題辦）是課題領(lǐng)導(dǎo)小組的職能部門(mén)和日常辦事機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是組織制訂和實(shí)施規(guī)劃、負(fù)責(zé)課題日常管理、組織學(xué)術(shù)交流、組織成果評(píng)獎(jiǎng)、推廣科研成果等。課題辦設(shè) 在中央電化教育館學(xué)校教育技術(shù)研究部。

第七條 組建全國(guó)教育信息技術(shù)研究專(zhuān)家?guī)?，由課題辦根據(jù)研究工作的需要，組織專(zhuān)家，制定全國(guó)教育信息技術(shù)研究規(guī)劃、課題指南，評(píng)審課題，鑒定課題成果，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。

第三章 課題類(lèi)別

第八條 《全國(guó)教育信息技術(shù)研究規(guī)劃》每五年發(fā)布一次，通常在每個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施第一年第一季度向全國(guó)公布；規(guī)劃執(zhí)行期間，每年發(fā)布課題指南并組織課題的申報(bào)和評(píng)審工作。

第九條 全國(guó)教育信息技術(shù)研究設(shè)立“重大課題、重點(diǎn)課題、專(zhuān)項(xiàng)課題、青年課題”。

第十條 全國(guó)教育信息技術(shù)研究設(shè)立的重大課題主要針對(duì)我國(guó)教育信息化發(fā)展過(guò)程中的基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的問(wèn)題，需要通過(guò)跨學(xué)科、跨部門(mén)組織協(xié)同攻關(guān)的研究課題。由課題辦根據(jù)需要，適時(shí)組織專(zhuān)家評(píng)審，經(jīng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組審定后立項(xiàng)。

第十一條 全國(guó)教育信息技術(shù)研究設(shè)立的重點(diǎn)課題、專(zhuān)項(xiàng)課題和青年課題主要圍繞教育信息技術(shù)發(fā)展中的理論與實(shí)踐等方面的問(wèn)題設(shè)立的研究課題，從宏觀(guān)、中觀(guān)和微觀(guān)的不同層面，探索教育信息技術(shù)在教育和管理中的運(yùn)用規(guī)律和方法等，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。該類(lèi)課題每組織專(zhuān)家集中統(tǒng)一評(píng)審，經(jīng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組審定后統(tǒng)一立項(xiàng)，課題研究經(jīng)費(fèi)以自籌為主。

第四章 課題申報(bào)

第十二條 全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題，面向全國(guó)從事教育信息技術(shù)工作的單位和個(gè)人（以下稱(chēng)為“申請(qǐng)人”）。

（一）申報(bào)課題的單位需符合下列一項(xiàng)條件： 1.具有法人資格的各類(lèi)學(xué)校和機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)、社團(tuán)等單位。

2.屬于法人單位管理的二級(jí)機(jī)構(gòu)，如高等院校設(shè)立的院、系、所、中心，社團(tuán)下設(shè)的分會(huì)、專(zhuān)業(yè)委員會(huì)等。

（二）申報(bào)課題的個(gè)人需符合下列條件：

1.遵守中華人民共和國(guó)法律，擁護(hù)社會(huì)主義制度和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.具有副高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)（小學(xué)高級(jí)、中學(xué)高級(jí)或相應(yīng)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)）。不具備副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的，須有兩名高級(jí)職稱(chēng)的通行專(zhuān)家書(shū)面推薦。

3.申請(qǐng)人原則上同時(shí)只能申報(bào)并承擔(dān)一個(gè)課題。承擔(dān)的全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題必須按照規(guī)定結(jié)題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未結(jié)題者，需要說(shuō)明延期結(jié)題的原因，否則，3年內(nèi)不能申報(bào)新的課題。

4.青年課題的申請(qǐng)人以及課題組成員，其年齡不超過(guò)40周歲(以申報(bào)截止日期為準(zhǔn))。

5.重大課題申請(qǐng)人必須有承擔(dān)并完成過(guò)廳局級(jí)以上教育科研重點(diǎn)課題的經(jīng)歷。

申請(qǐng)人為單位的，課題申報(bào)內(nèi)容需經(jīng)單位負(fù)責(zé)人認(rèn)可。申請(qǐng)人是個(gè)人的，由所在單位參照本辦法第十二條進(jìn)行審核，并提供研究條件和承擔(dān)課題管理職能及信譽(yù)保證。

第十三條 每年課題申報(bào)一般安排在3---5月份，自課題指南發(fā)布之日起開(kāi)始，課題申報(bào)受理期限一般為三個(gè)月。課題申報(bào)材料通過(guò)全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題管理平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課題管理平臺(tái)”）提交。

第十四條 申請(qǐng)人應(yīng)參照課題指南確定的選題，按照課題管理平臺(tái)上要求的課題申報(bào)內(nèi)容，認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)。填寫(xiě)虛假內(nèi)容者，一經(jīng)查實(shí)，取消課題申報(bào)資格。已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，撤銷(xiāo)課題立項(xiàng)。第十五條 網(wǎng)上課題申報(bào)材料一般提交到課題辦委托的省級(jí)課題管理機(jī)構(gòu)，對(duì)申報(bào)資格和申報(bào)內(nèi)容進(jìn)行審核。審核無(wú)誤后，提交到課題辦。高校、研究機(jī)構(gòu)、教育信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)申報(bào)的課題，或者需要跨省開(kāi)展研究的，課題申報(bào)材料可以直接提交到課題辦。

第十六條 課題辦受理申報(bào)時(shí)，收取課題評(píng)審咨詢(xún)服務(wù)費(fèi)，由中央電化教育館統(tǒng)一開(kāi)具發(fā)票。未交課題評(píng)審咨詢(xún)服務(wù)費(fèi)的，一般不列入立項(xiàng)評(píng)審。

第五章 課題立項(xiàng)

第十七條 全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題立項(xiàng)實(shí)行同行專(zhuān)家評(píng)審制。立項(xiàng)評(píng)審一般安排在每年的6-7月份。每次從全國(guó)教育信息技術(shù)研究專(zhuān)家?guī)祀S機(jī)抽取專(zhuān)家，組成評(píng)審組，進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)審。

立項(xiàng)評(píng)審工作實(shí)行回避制度。參評(píng)專(zhuān)家或有關(guān)工作人員，其本人申請(qǐng)課題或本人參與申報(bào)課題研究的，不安排其參加相關(guān)立項(xiàng)課題的評(píng)審工作。

第十八條 課題辦在課題領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織課題立項(xiàng)評(píng)審工作。

第十九條 課題立項(xiàng)評(píng)審程序

（一）資格審查

課題辦依據(jù)本辦法第十二條，對(duì)在網(wǎng)上提交的課題申請(qǐng)材料進(jìn)行資格預(yù)審，并對(duì)資料的完整性進(jìn)行審查。

（二）專(zhuān)家評(píng)審

課題的立項(xiàng)評(píng)審，一般采取網(wǎng)上評(píng)審的方式。評(píng)審組成員（一般為5-7名）依據(jù)課題辦制定的課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，在課題管理平臺(tái)上，對(duì)課題申報(bào)材料進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審，給出專(zhuān)家意見(jiàn)。評(píng)審組組長(zhǎng)依據(jù)課題辦制定的課題立項(xiàng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合其他專(zhuān)家評(píng)審意見(jiàn)，給出課題立項(xiàng)評(píng)審綜合意見(jiàn)并確定立項(xiàng)課題的類(lèi)別。

（三）課題辦對(duì)專(zhuān)家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的擬定立項(xiàng)課題進(jìn)行材料審核和意見(jiàn)匯總，報(bào)課題領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

（四）課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)立項(xiàng)課題的最終審批。

第二十條 課題立項(xiàng)評(píng)審紀(jì)律

參與課題立項(xiàng)評(píng)審的專(zhuān)家和工作人員對(duì)評(píng)審過(guò)程情況保密，評(píng)審結(jié)果正式公布前，不得對(duì)外泄漏。嚴(yán)格禁止在課題立項(xiàng)評(píng)審工作中索要或收受相關(guān)單位或相關(guān)人員的禮金或禮物。

第六章 課題管理

第二十一條 課題管理以課題辦、委托的省級(jí)管理機(jī)構(gòu)、課題組三級(jí)管理為主。課題辦對(duì)全部課題有管理、指導(dǎo)的職責(zé)，課題辦委托的省級(jí)管理機(jī)構(gòu)對(duì)所屬范圍內(nèi)的立項(xiàng)課題實(shí)施日常管理和指導(dǎo)，課題組按照本辦法做好課題管理和研究工作。

課題的管理與指導(dǎo)、課題的申報(bào)與立項(xiàng)審批、課題的開(kāi)題與中期檢查、課題的結(jié)題鑒定及過(guò)程性管理等都將通過(guò)課題管理平臺(tái)上進(jìn)行。

第二十二條 課題負(fù)責(zé)人接到立項(xiàng)通知書(shū)后，應(yīng)盡快制定詳實(shí)的課題實(shí)施方案，在三個(gè)月內(nèi)組織開(kāi)題。并及時(shí)將實(shí)施方案和開(kāi)題情況，在課題管理平臺(tái)上提交。

第二十三條 課題重要活動(dòng)和重要階段成果應(yīng)及時(shí)通過(guò)課題管理平臺(tái)提交。課題研究進(jìn)展到中期時(shí)，課題辦將通過(guò)課題管理平臺(tái)通知相關(guān)課題承擔(dān)單位開(kāi)展課題中期檢查，收到通知后，課題承擔(dān)單位需在課題管理平臺(tái)提交課題中期自查報(bào)告。課題中期檢查以自查為主，課題辦和委托的省級(jí)管理機(jī)構(gòu)檢查為輔。

第二十四條 立項(xiàng)課題有重要內(nèi)容變更需要報(bào)批。立項(xiàng)課題需要變更課題負(fù)責(zé)人，變更課題管理單位，改變課題名稱(chēng)及研究方向，課題完成時(shí)間延期一年以上或多次延期，有 上述情況之一者，須由課題承擔(dān)者通過(guò)課題管理平臺(tái)提交課題變更申請(qǐng)，報(bào)課題辦審批。未經(jīng)審核同意進(jìn)行上述變更的立項(xiàng)課題，將不予結(jié)題。

第二十五條 立項(xiàng)課題的撤項(xiàng)。立項(xiàng)課題如果存在：以課題名義進(jìn)行營(yíng)利行為；盜用公章或私刻課題公章；剽竊他人成果，侵犯別人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，弄虛作假；逾期不提交延期申請(qǐng)，或延期到期仍不能完成研究任務(wù)；無(wú)特殊情況中止課題研究者。有上述情況之一，按撤銷(xiāo)課題立項(xiàng)處理。被撤銷(xiāo)課題立項(xiàng)的主要負(fù)責(zé)人，原則上三年內(nèi)不得再申請(qǐng)課題。第二十六條 加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理。根據(jù)研究性質(zhì)和研究需要，課題研究可以設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校。設(shè)立課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，事前須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位同意；如實(shí)驗(yàn)學(xué)校要設(shè)立子課題研究，須報(bào)委托的省級(jí)課題管理機(jī)構(gòu)審核，報(bào)課題辦批準(zhǔn)后，在課題管理平臺(tái)上審批確認(rèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的子課題。

課題設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校要嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)控制數(shù)量，確保指導(dǎo)到位，并應(yīng)得到實(shí)驗(yàn)學(xué)校所在地教育行政部門(mén)的認(rèn)可。嚴(yán)禁向課題學(xué)校違規(guī)收取有關(guān)費(fèi)用。

課題組不得自行刻制印章，需要開(kāi)展課題研討活動(dòng)的，一般以課題負(fù)責(zé)人所在單位代章。

第七章 成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收

第二十七條 立為全國(guó)教育信息技術(shù)研究的課題，最終成果均須進(jìn)行鑒定，通過(guò)鑒定后予以驗(yàn)收結(jié)題。

第二十八條 研究成果的基本要求

重大課題應(yīng)在國(guó)家級(jí)出版社出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著1部、在全國(guó)核心期刊上發(fā)表2篇以上系列論文；重點(diǎn)課題應(yīng)出版有關(guān)論著1部，或者至少在核心刊物上發(fā)表1篇以上的論文，或者至少在正式出版刊物、具有網(wǎng)絡(luò)出版資質(zhì)的電子刊物上發(fā)表2篇以上的論文。

專(zhuān)項(xiàng)課題或青年課題至少在正式出版刊物、具有網(wǎng)絡(luò)出 版資質(zhì)的電子刊物上發(fā)表1篇以上的論文。

第二十九條 課題辦負(fù)責(zé)全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題最終成果的鑒定。每年9一12月，課題辦組織課題成果鑒定和驗(yàn)收工作。根據(jù)需要，課題辦可委托省級(jí)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)所屬地區(qū)的全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題的成果鑒定。

第三十條 成果鑒定程序

（一）課題研究任務(wù)完成后，課題負(fù)責(zé)人均需在課題管理平臺(tái)上提交課題鑒定所要求的內(nèi)容。

（二）課題辦收到課題鑒定申請(qǐng)后15天內(nèi)，將審查結(jié)果通知申請(qǐng)鑒定單位或課題負(fù)責(zé)人，鑒定工作從收到鑒定費(fèi)用之日開(kāi)始。

（三）課題辦根據(jù)課題成果鑒定工作的有關(guān)要求組成專(zhuān)家組，按照鑒定組織程序，在2個(gè)月內(nèi)完成專(zhuān)家鑒定。

（四）在課題管理平臺(tái)上公示課題成果、鑒定結(jié)果及鑒定等級(jí)，接受社會(huì)監(jiān)督。

（五）課題辦負(fù)責(zé)課題研究資料整理工作，報(bào)課題領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，頒發(fā)《全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題結(jié)題證書(shū)》。

第三十一條 成果鑒定方式及有關(guān)要求

（一）成果鑒定一般采用通訊結(jié)題鑒定方式；對(duì)于一些地區(qū)結(jié)題課題數(shù)相對(duì)較多的，經(jīng)課題辦同意，可采用會(huì)議集中結(jié)題鑒定方式；對(duì)于具有重要價(jià)值和效果的課題研究，經(jīng)課題辦審核通過(guò)，可采用現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題鑒定的方式。

（二）鑒定專(zhuān)家組成員一般為5—7人，由課題辦從全國(guó)教育信息技術(shù)研究專(zhuān)家?guī)熘羞x定。課題組成員（包括課題顧問(wèn)）不能選作鑒定專(zhuān)家，課題申請(qǐng)人所在單位及其上級(jí)主管部門(mén)參與鑒定的專(zhuān)家不能超過(guò)2人。

（三）采用通訊結(jié)題鑒定方式的，鑒定專(zhuān)家需登陸課題管理平臺(tái)，認(rèn)真審讀課題研究成果，對(duì)照課題預(yù)期目標(biāo)，參照課題成果鑒定的有關(guān)要求，對(duì)研究成果提出客觀(guān)、公正、全面的鑒定意見(jiàn)，提交個(gè)人鑒定意見(jiàn)、分項(xiàng)評(píng)定成果等級(jí)，鑒定專(zhuān)家組長(zhǎng)根據(jù)鑒定專(zhuān)家的意見(jiàn)，在網(wǎng)上提交綜合鑒定意見(jiàn)、鑒定成果等級(jí)；采用會(huì)議集中結(jié)題鑒定方式的，由課題承擔(dān)單位分別匯報(bào)課題研究成果，并接受專(zhuān)家的質(zhì)詢(xún)，由鑒定專(zhuān)家組集體評(píng)議,并及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交綜合鑒定意見(jiàn)、鑒定成果等級(jí)；采用現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題鑒定方式的（一般指單個(gè)課題的現(xiàn)場(chǎng)鑒定），由課題承擔(dān)單位匯報(bào)課題研究成果，鑒定專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)審閱相關(guān)的材料，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家質(zhì)詢(xún)，由鑒定專(zhuān)家組集體評(píng)議，在網(wǎng)上提交綜合鑒定意見(jiàn)、鑒定成果的等級(jí)。

（四）鑒定所需經(jīng)費(fèi)由立項(xiàng)課題承擔(dān)單位或立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人所在單位承擔(dān)。

第三十二條 首次未通過(guò)專(zhuān)家鑒定的課題，在一年內(nèi)有一次重新申請(qǐng)鑒定的機(jī)會(huì)。仍不能通過(guò)的，按撤項(xiàng)處理。

第八章 成果的評(píng)獎(jiǎng)、宣傳和推廣

第三十三條 課題辦及委托的省級(jí)管理機(jī)構(gòu)、課題組和課題負(fù)責(zé)人所在單位，要積極采取各種措施加強(qiáng)對(duì)全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題成果的出版、宣傳、推廣和轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮課題成果的作用和效益。

課題辦對(duì)具有重要應(yīng)用價(jià)值、重要學(xué)術(shù)意義的成果，及時(shí)報(bào)送相關(guān)教育決策部門(mén)，或充分發(fā)揮報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體作用，向社會(huì)特別是教育界進(jìn)行廣泛宣傳。逐步建立相對(duì)穩(wěn)定的成果宣傳渠道。

課題辦和委托的省級(jí)管理機(jī)構(gòu)不定期召開(kāi)課題成果報(bào)告會(huì)，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專(zhuān)題培訓(xùn)或?qū)W術(shù)研討，促進(jìn)成果的應(yīng)用推廣。

第三十四條 驗(yàn)收合格的全國(guó)教育信息技術(shù)研究各類(lèi)課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)報(bào)送時(shí)，須在醒目位置標(biāo)明課題名稱(chēng)、課題類(lèi)別及課題批準(zhǔn)號(hào)等信息。課題辦有權(quán)對(duì)科研成果進(jìn)行宣傳和推廣，課題負(fù)責(zé)人擁有其 科研成果的署名權(quán)。

第三十五條 結(jié)題鑒定評(píng)為優(yōu)秀的研究課題，其成果可參加每三年舉行一次的全國(guó)教育信息技術(shù)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選（參見(jiàn)《全國(guó)教育信息技術(shù)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選辦法》）。

第九章 附則

第三十六條 本辦法自公布之日起實(shí)行。

第三十七條 本辦法的解釋權(quán)和修改權(quán)屬全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組。

第五篇：311-中央電化教育館函件

中央電化教育館函件 教電館[2012]1號(hào)

關(guān)于印發(fā)《中央電化教育館 教育部基礎(chǔ)教育資源中心

2012年工作要點(diǎn)》的通知

館、中心內(nèi)各單位：

現(xiàn)將《中央電化教育館 教育部基礎(chǔ)教育資源中心2012年工作要點(diǎn)》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

附：中央電化教育館 教育部基礎(chǔ)教育資源中心2012年工作要點(diǎn)

中央電化教育館教育部基礎(chǔ)教育資源中心

二○一二年一月十日

報(bào)：杜占元副部長(zhǎng)

送：科學(xué)技術(shù)司、基礎(chǔ)教育二司、師范教育司、國(guó)際合作與交流司

中央電化教育館教育部基礎(chǔ)教育資源中心

2012年工作要點(diǎn)

按照教育部2012年工作要點(diǎn)，確定我館、中心2012年總體工作思路是：以?xún)?yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享服務(wù)為主線(xiàn)；以推動(dòng)區(qū)域和學(xué)校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用為重點(diǎn)；以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行業(yè)務(wù)整合，積極承擔(dān)“中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃”重大項(xiàng)目任務(wù)；提高服務(wù)教育信息化宏觀(guān)決策和事業(yè)發(fā)展的能力、服務(wù)一線(xiàn)教育教學(xué)的能力、服務(wù)電教系統(tǒng)改革創(chuàng)新和協(xié)同發(fā)展的能力;努力從維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)向推動(dòng)事業(yè)大發(fā)展躍升，從適應(yīng)性服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)躍升，從面向需求自行開(kāi)發(fā)資源向以組織協(xié)調(diào)指導(dǎo)資源建設(shè)躍升。

一、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與共享工作

1.承擔(dān)制訂國(guó)家數(shù)字教育資源建設(shè)方案工作。根據(jù)基本建成以網(wǎng)絡(luò)資源為核心的教育資源體系的要求，制訂教育資源建設(shè)總體方案，為優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享機(jī)制建設(shè)提供操作性政策建議。

2.建設(shè)國(guó)家數(shù)字教育資源網(wǎng)。依托國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)行升級(jí)改造，豐富平臺(tái)功能，擴(kuò)展服務(wù)對(duì)象，建設(shè)國(guó)家數(shù)字教育資源網(wǎng)。以互動(dòng)活動(dòng)促應(yīng)用，以應(yīng)用促建設(shè)、促共享。繼續(xù)完善國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方案，積極承擔(dān)立項(xiàng)申報(bào)和國(guó)家優(yōu)質(zhì)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)等

方面的任務(wù)。落實(shí)教育部與中國(guó)移動(dòng)合作建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)項(xiàng)目。

3.開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。聯(lián)合有關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)和專(zhuān)家以基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。在教師教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域各選擇1-2門(mén)課程，研制開(kāi)發(fā)“以學(xué)習(xí)者為中心”教育思想指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)示范課程，并在此基礎(chǔ)上制訂國(guó)家數(shù)字教育資源建設(shè)指南。

4.制定國(guó)家數(shù)字化教育資源共享聯(lián)盟建設(shè)方案，建立數(shù)字化教育資源共建共享機(jī)制，研制并發(fā)布基于國(guó)家數(shù)字教育資源網(wǎng)及公共服務(wù)平臺(tái)的資源準(zhǔn)入和審查辦法。制訂數(shù)字教育資源審查和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，初步建立國(guó)家數(shù)字教育資源網(wǎng)及公共服務(wù)平臺(tái)使用者網(wǎng)上評(píng)價(jià)和專(zhuān)家審查相結(jié)合的資源評(píng)價(jià)機(jī)制。完善和貫徹?cái)?shù)字教育資源元數(shù)據(jù)等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

二、推動(dòng)區(qū)域和學(xué)校信息化建設(shè)

5.研究區(qū)域和學(xué)校信息化建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，編制中小學(xué)校教育信息化建設(shè)指南，修訂《中小學(xué)校電化教育規(guī)程》，研制《數(shù)字化校園解決方案》。

6.繼續(xù)推動(dòng)全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教育部信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作，聯(lián)合電教系統(tǒng)，集成企業(yè)優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)建設(shè)100所數(shù)字化校園試點(diǎn)校，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)校和實(shí)驗(yàn)區(qū)繼續(xù)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)示范作用。繼續(xù)推進(jìn)“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫人才培養(yǎng)計(jì)劃”和動(dòng)漫基地建設(shè)。

7.總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，探索建立技術(shù)支持服務(wù)機(jī)制，擴(kuò)大技術(shù)支持服務(wù)范圍，開(kāi)展區(qū)域和學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用指導(dǎo)等咨詢(xún)服務(wù)。

三、推動(dòng)教育技術(shù)研究與應(yīng)用推廣

8.加大優(yōu)秀課題成果推廣力度。遴選“十一五”以來(lái)“全國(guó)教育信息技術(shù)課題研究成果”。集中力量做好國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題的研究和指導(dǎo)。繼續(xù)通過(guò)中外合作項(xiàng)目等渠道，推廣項(xiàng)目學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式。建立電教系統(tǒng)基本情況數(shù)據(jù)庫(kù)。編制《中國(guó)教育信息化發(fā)展報(bào)告》。

9.多種方式推進(jìn)教師教育技術(shù)能力提升。完成2012年“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目管理和評(píng)價(jià)的具體工作。承辦遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)交流會(huì)。啟動(dòng)教育技術(shù)人員能力培訓(xùn)工作。開(kāi)發(fā)多種形式的教育技術(shù)應(yīng)用和教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力課程，啟動(dòng)與中國(guó)移動(dòng)合作的信息技術(shù)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

10.提升賽事活動(dòng)水平和影響力。系統(tǒng)研究將館各項(xiàng)賽事活動(dòng)整合的思路與方法，形成實(shí)施方案。承辦好全國(guó)中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用成果展示活動(dòng)。調(diào)整我館舉辦的賽事活動(dòng)的比賽項(xiàng)目，繼續(xù)提升質(zhì)量，突出活動(dòng)的針對(duì)性和創(chuàng)新性，提升活動(dòng)品牌影響力和應(yīng)用推動(dòng)效果。推進(jìn)“全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”國(guó)際化。

四、提升自身專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力和水平

11.加強(qiáng)系統(tǒng)能力建設(shè)。以?xún)?yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源建設(shè)與共享服務(wù)為主題，召開(kāi)2012全國(guó)電化教育館館長(zhǎng)會(huì)議。

繼續(xù)研制電教系統(tǒng)能力建設(shè)指標(biāo)體系，擇機(jī)啟動(dòng)各級(jí)電教機(jī)構(gòu)能力建設(shè)計(jì)劃。

12.深化內(nèi)部改革，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。完成館、中心機(jī)構(gòu)調(diào)整，實(shí)施新一輪崗位聘任。進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，修訂相關(guān)管理辦法，強(qiáng)化預(yù)算管理，完善與崗位職責(zé)相對(duì)應(yīng)的績(jī)效考核辦法。加大對(duì)館辦企業(yè)和掛靠館內(nèi)社會(huì)團(tuán)體工作的支持幫助。加強(qiáng)單位文化建設(shè)，做好離退休工作。

13.加強(qiáng)黨建工作。以貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》和全國(guó)教育信息化工作會(huì)議的精神、落實(shí)加快教育信息化發(fā)展任務(wù)為載體，深入開(kāi)展“為民服務(wù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，反腐倡廉。做好黨委紀(jì)委的換屆選舉準(zhǔn)備工作，適時(shí)召開(kāi)新一屆職工代表大會(huì)，支持工會(huì)、團(tuán)支部活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的十八大召開(kāi)。