第一篇：教師個人專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)

教師個人專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)

教師職業(yè)從經(jīng)驗化、隨意化到專業(yè)化，經(jīng)歷了一個發(fā)展的過程。20世紀(jì)60年代中期，許多國家對教師“量”的急需逐漸被提高教師“質(zhì)”的需求所代替，對教師素質(zhì)的關(guān)注達到了前所未有的程度。80年代以來，教師專業(yè)化則形成了世界性的潮流。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因而，關(guān)注專業(yè)化發(fā)展，敏銳地感應(yīng)這種變化，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，是中小學(xué)教師必須面對的重要問題。

專業(yè)化發(fā)展要增強學(xué)習(xí)意識，向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，拓展知識，提升專業(yè)理論，積累實踐經(jīng)驗。

一、認真學(xué)習(xí)，更新觀念，促使理論素養(yǎng)專業(yè)化 美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學(xué)反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

1.從學(xué)科理論的高度去認識自己的教學(xué)經(jīng)驗，使之形成一種自覺的、理性的教學(xué)行為。從“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”這兩個角度來熟悉并掌握本學(xué)科的理論：既能掌握本學(xué)科的傳統(tǒng)理論，又能站在學(xué)科的前沿，對本學(xué)科的發(fā)展有相當(dāng)程度的了解。只有這樣，才能在處理教材和運用學(xué)科理論上做到運籌帷幄。

2.強化教學(xué)反思能力。通過反思分析自己的教學(xué)究竟面臨著哪些問題？哪些問題是關(guān)鍵性問題？從什么意義上講，這些問題是關(guān)鍵性問題？如此等等。而要具有這種反思能力，則必須掌握豐富的教育理論，其理由有四：一是促使教師產(chǎn)生教育的自覺性，并不斷領(lǐng)悟教育的真諦；二是獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野；三是形成正確的教育態(tài)度，產(chǎn)生堅定的教育信念；四是提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。

二、努力探索，大膽實踐，促使教學(xué)實踐專業(yè)化

1、用富有活力而扎實有效的教學(xué)藝術(shù)充實課堂

實踐性知識對提高教師的專業(yè)發(fā)展水平具有決定性作用，因為教師的專業(yè)發(fā)展最終是在教學(xué)實踐中得以實現(xiàn)的。實踐性知識只有通過實踐才能獲取。因此，我想在教研組通過問題探究、自修反思、研訓(xùn)互動、示范模仿、現(xiàn)場診斷、情境體驗、參與分享等方式來發(fā)揮實踐性知識在教師專業(yè)發(fā)展中的作用。強化教研組、備課組的建設(shè)，使教研組活動成為了一種真正意義上的學(xué)術(shù)交流活動，由原來的一成不變的會議式更多地轉(zhuǎn)為課堂教學(xué)觀摩、實驗、爭鳴。

2、學(xué)會用事實說話，用數(shù)據(jù)說話，用方法說話，提高課題研究的科研含量，尋找科研與教研相結(jié)合的切入點。

在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

三、提高教學(xué)效率，促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化

在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，努力使學(xué)生第一年基本形成“三先三后”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先做課內(nèi)作業(yè)后做課外作業(yè)。努力培養(yǎng)學(xué)生形成愛學(xué)習(xí)（興趣濃厚、動力巨大、目標(biāo)明確）、敢學(xué)習(xí)（意志堅強、毅力持久、心態(tài)健康）、會學(xué)習(xí)（方法正確、習(xí)慣良好、效果顯著）的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

認真探索班級中不同層次學(xué)生進行分層教學(xué)和輔優(yōu)補差活動。提倡不同層次學(xué)生進行布置不同作業(yè)的嘗試。輔優(yōu)促中補差要做到時間、地點、內(nèi)容、人數(shù)落實，同時要注意時間的利用效率。

我將做一個教育的研究者，不懈努力，由經(jīng)驗型教師向?qū)W者型教師和專家型教師的目標(biāo)邁進，為達此目的，我將不斷反思自己的教育行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，調(diào)整自己的行動，在實踐中增強才干。

第二篇：2016學(xué)教師個人專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)和計劃

2016學(xué)教師個人專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)和計劃

一、自身素質(zhì)分析

我叫張玉翔從事教育工作已有16年，我認真踏實工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和特點進行教學(xué)。本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響學(xué)生的一生。用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。從教以來我熱衷教師職業(yè)、熱心教學(xué)，有較強的責(zé)任感和進取心。在工作中謙虛好學(xué)，自覺接受新事物、新觀點、新理念，不斷改進課堂教學(xué)。平時從不與人計較，能認認真真積極參與各項工作，一絲不茍地做好自己的事情。

二、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（一）師德方面：熱愛教育事業(yè)，認真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。

（二）教育教學(xué)方面：

（1）教學(xué)工作是教師的中心工作。本人要認真擔(dān)負本職工作，認真書寫教案、備課，并針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學(xué)會正確操作，我會認真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐的機會，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學(xué)模式去進行教學(xué)。

（2）業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

（3）充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）深化課改，進一步貫徹落實新課改教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

（5）認真研究相關(guān)教育理論書籍，與實踐相結(jié)合，以促進自身的發(fā)展。每學(xué)期讀教育理論專業(yè)方面的專著。結(jié)合教學(xué)實際，提高自己的教學(xué)技能、擴大知識面、提高素養(yǎng)使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結(jié)合，為自己的教學(xué)工作打下更扎實的基礎(chǔ)。專業(yè)基本功方面：

（1）結(jié)合自己的教學(xué)工作，進行信息技術(shù)與各學(xué)科嘗試性的改革，以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展。（2）“教學(xué)是一門藝術(shù)”。這就需要教師本身具有多方面才能，以適應(yīng)和滿足自己工作的必須。為此，在這一年里，我準(zhǔn)備堅持每天利用一定時間，練習(xí)基本功。書法、簡筆畫、人文地理等都要有所涉及，為教育教學(xué)工作提供相應(yīng)的技能。同時參加計算機的培訓(xùn)以適應(yīng)最新的信息化教學(xué)觀念。（3）積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

（4）勤于思考，及時反思，提升教育教學(xué)研究能力，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

（5）與其他教師進行專業(yè)合作，有效發(fā)展合作交流的能力。

教師教育對象是人，需要教師與學(xué)生之間進行精神的溝通，情感的交流，引導(dǎo)學(xué)生健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。（6）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。認真參加學(xué)校開展的課件制作學(xué)習(xí)活動，掌握先進的信息技術(shù)，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。（7）一學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的論文

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量。

三、具體措施

1、提高理論學(xué)習(xí)水平

（1）充分利用課余時間多看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。深入領(lǐng)悟“生活化、情境化”課堂教學(xué)的真諦，落實新課改理念，注意積累教學(xué)經(jīng)驗，養(yǎng)成反思習(xí)慣，追求扎實、高效、人文特色濃厚的課堂教學(xué)。（2）、積極參加教研活動，通過在聽課、評課、集體備課、課題研究等多種活動形式中，通過交流和反思，汲取適合自己的教學(xué)方式，改善自身的不足之處。（3）本學(xué)年我擔(dān)任五年級一班的班主任，因此我要更加重視班級管理方法的學(xué)習(xí)，為以后工作的順利開展，以及孩子的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。一方面在課堂教學(xué)中積累管理學(xué)生的好方法，二是在班主任工作的同時，學(xué)習(xí)班主任的治班之道。三是閱讀有關(guān)班級管理的書籍、文章，做好讀書筆記。（4）重視多媒體的學(xué)習(xí)。以往的學(xué)習(xí)是被動的接受，學(xué)完后即拋之腦后，從不應(yīng)用實踐，導(dǎo)致工夫沒少費，卻什么都不會。本，我準(zhǔn)備在學(xué)校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增強自身的主動性，業(yè)余時間自學(xué)，向他人請教，在實踐中提高，爭取能夠獨立制作電子教案及簡易課件。

2、狠抓教科研工作

（1）積極參加教科研活動和競賽活動，做好學(xué)生的培優(yōu)撫差的工作。

（2）爭取在每個學(xué)年能上一堂高質(zhì)量的公開課。平時上課時要有意識把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實際行為，要體現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)格。

（3）關(guān)注學(xué)習(xí)兩極分化的問題，測驗和期末考試以后認真分析試卷難度和學(xué)生的掌握程度，及時對自己的教學(xué)策略和教學(xué)方式進行改善。

（4）不斷及時發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注六年級學(xué)生的心理變化，透過多種渠道了解學(xué)生心態(tài)，及時與家長溝通，以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)心理壓力，從而更好地學(xué)習(xí)。（5）繼續(xù)積極認真地履行教師職責(zé)，認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)交予的各項工作任務(wù)。

教育工作的作用是漸進的、潛移默化的，需要我們堅持不懈的努力，才能真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧＝窈笪腋鼤υ倥?，有決心更有信心，把自己的工作做好，總之，本我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。讓自己無愧于教師這個稱號！

第三篇：教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)與措施范文

教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃與實施措施

一、指導(dǎo)思想

本期小學(xué)校本教研團隊建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展工作，將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，以上級有關(guān)提高教師專業(yè)化工作精神為指導(dǎo)，以提高師德修養(yǎng)為抓手，以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本教研,加強教師隊伍建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，為推進素質(zhì)教育，促進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。工作中，依托全體教師，以教學(xué)研究為載體，以課堂教學(xué)為基地，以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)運用為手段，扎扎實實開展教育研修活動，促使我校全體教師的專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，從而使我校教學(xué)、教研成為教師專業(yè)發(fā)展的重要載體，成為我校深入推進新課程改革的助推器。最終促進我校全體教師專業(yè)化進一步提升和教育、教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、分層發(fā)展目標(biāo)

1、總目標(biāo)：在構(gòu)建“以內(nèi)涵發(fā)展為主，創(chuàng)建特色學(xué)校”的主導(dǎo)思想指引下，積極推進優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)活動，努力培育教師專業(yè)精神,打造健康文明、團結(jié)合作、敬業(yè)奉獻、愛心親和的教師團隊；遵循“會上課-上好課-有專長”三步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；教師專業(yè)發(fā)展自我分階段設(shè)計；同時以本方案為核心，創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍，打造“一個信仰，五專模式”小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特色”。

第一層次目標(biāo)：通過“民漢一體化教研模式”、“教師結(jié)對子”等形式對教學(xué)能力不強的中青年教師，促其較快接受教育新理念，向教學(xué)能力強的教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗，較快地成長為一名合格教師、優(yōu)秀的教師。

第二層次目標(biāo)：對教育教學(xué)能力較強的老師，通過校本研訓(xùn)使其 1

盡快更新專業(yè)知識，熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，促其成長為市區(qū)校級骨干教師或?qū)W科帶頭人。

第三層次目標(biāo)：校級骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過教學(xué)和課題研究實踐、專家引領(lǐng)等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力，使他們成長為市級名師，學(xué)科帶頭人。

第四層次目標(biāo)：每個教師要通過學(xué)習(xí)、進修、參加教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)及研討的參與，實現(xiàn)知識更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能得到提升,課堂教學(xué)效率大大優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、實施策略和措施

1、通過師德建設(shè)活動、教師的讀書活動、文化建設(shè)、外出教育教學(xué)考察活動，努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進心和愛心的學(xué)習(xí)共同體成員。

2、立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞“學(xué)習(xí)-備課-上課-交流-反思-科研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新思想、新要求來指導(dǎo)自身的教學(xué)實踐，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，建立自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和課研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：

（1）督學(xué)習(xí)：全體教師要結(jié)合自身實際制定個人5年專業(yè)發(fā)展計劃。要樹立“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”、“團體學(xué)習(xí)”的觀念，做學(xué)習(xí)型、研究型教師。要求每學(xué)年每位教師讀2本以上教育教學(xué)專著；跟蹤閱讀1—2本教育教學(xué)報刊雜志；撰寫2篇以上學(xué)習(xí)心得體會或論文；摘抄或以其他方式搜集、整理一定數(shù)量的理論資料，做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。

（2）抓備課：

①實行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作 2

平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

②通過集體備課，舉全校之力建立教學(xué)資源庫，積極倡導(dǎo)教師建立并豐富自己的個人教學(xué)資源庫。

③開展“讓讀書成為生命中的血液”教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、讀書交流等，倡導(dǎo)教師多進閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。

④舉辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。

（3）磨上課：

一是抓教學(xué)常規(guī)管理。落實教學(xué)常規(guī)管理“四個必須”原則：即教學(xué)常規(guī)管理必須有助于促進教師落實課程改革的新理念、新要求；必須符合教師的工作和心理特點；必須有助于教師的工作創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展；必須有助于教師真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進每一位學(xué)生的發(fā)展。通過落實教學(xué)常規(guī)行動，進一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。落實“四個凡是”原則，即凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引；凡是學(xué)生自己能做出的，教師不啟；凡是學(xué)生自己能探究的，教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的，教師不教。以求每位教師都能立足課堂教學(xué)，運用新的標(biāo)準(zhǔn)、新的要求改革課堂教學(xué)。

二是建立學(xué)科指導(dǎo)小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動，挖掘放大教師教學(xué)個性和特色。

三是開展課例研究。切實提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念，促進教學(xué)技能的提高。

（4）促交流：

①建立新的聽課制度。校級領(lǐng)導(dǎo)進行“指導(dǎo)性聽課”，主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)；教導(dǎo)處、學(xué)科組長進行“研究性聽課”，主要是對教學(xué)中的共性問題、熱點問題、困惑問題進行研討； 3

教師間進行“互助性聽課”主要是教師間通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

②立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。

③召開專題研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研大討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。

④實行年輕教師、民漢教師結(jié)對活動，促進新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長補短。

⑤開展校際交流、拉手活動等互助活動。（5）倡反思：

①以學(xué)科組為單位，建立起經(jīng)?；?、系統(tǒng)化的教學(xué)反思制度。教師要以檢查、總結(jié)自己教學(xué)實踐為手段，監(jiān)控、診斷自己的教學(xué)行為，優(yōu)化和完善教學(xué)方法和策略，淘汰不良的行為習(xí)慣，理性地審視自己的整個教學(xué)過程，以研究者的角色反觀教學(xué)。

②寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過反思使老師認識到自己日常教學(xué)的成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復(fù)的“實踐+反思”，教師不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長。

③撰寫教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，開展評比，匯編交流。（6）重教研：

大力開展教科研工作是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑。教研組要安排好各個學(xué)科教研活動時間，根據(jù)教師在反思教育教學(xué)行為中存在的困惑和問題訂好校本研討的主題，每次確定一個中心 4

發(fā)言人；要集中研討教學(xué)中存在的疑難問題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章，做到定主題、定發(fā)言人、定時間，扎扎實實地開展好校本教研活動；要重視校研討課的質(zhì)量，采用自學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)研討平臺，營造濃厚的教學(xué)教研氛圍；要鼓勵教師獨立思維和教研的再創(chuàng)造。在校本教研的過程中，要強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)、共同成長。

3、積極推進教師專業(yè)化發(fā)展進程，優(yōu)化教師整體隊伍 ①提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

教師專業(yè)知識是教師專業(yè)化實現(xiàn)的基礎(chǔ)?！笆晃濉逼陂g我校要在提升教師專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)方面下功夫，要努力通過大專及本科院校學(xué)歷進修，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。要通過這兩個層次學(xué)歷進修和學(xué)歷培訓(xùn)，改善教師專業(yè)知識。

②優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀，顧及教師專業(yè)化發(fā)展愿望，確立教師專業(yè)化發(fā)展的方向，在此基礎(chǔ)上形成全校師資發(fā)展規(guī)劃。本規(guī)劃由校長室負責(zé)制定，教導(dǎo)主任負責(zé)實施。教導(dǎo)主任要在教師專業(yè)化發(fā)展信息表基礎(chǔ)上，針對每一位教師個性、長處和短處、教學(xué)風(fēng)格、能力水平等方面的差異，確定每位教師專業(yè)化發(fā)展方向。然后根據(jù)計劃，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展。

③提高校本課程開發(fā)實踐能力

專業(yè)教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程的規(guī)劃者、發(fā)展者、評價者。因此教師必須通過自身的努力，不斷提高校本課程開發(fā)與運用的實踐能力。

④實施發(fā)展性教師評價

發(fā)展性教師評價是一種有教師參與的雙向教育評價，強調(diào)教師的主動參與，發(fā)揮全體教師的積極性，注重教師的未來發(fā)展，尊重教師 5 的個性和專業(yè)價值。學(xué)校要注意通過發(fā)展性評價促進教師的發(fā)展。對處于適應(yīng)期的青年教師要加強對他們職業(yè)道德的評價，考查他們的教學(xué)基本功，打下他們成長的教學(xué)基礎(chǔ)；對處于發(fā)展期的合格教師則要評價他們的自我發(fā)展能力，引導(dǎo)教師結(jié)合自身工作，自選科研課題，開展實證研究。以促進不同層次、不同類型教師的共同發(fā)展。

⑤抓好“名師工程”的實施

學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供他們發(fā)展的廣闊空間，切實抓好學(xué)校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過“教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人”工程，使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭。

⑥注重青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我校教學(xué)當(dāng)中不可缺少的有生力量。學(xué)校要注重青年教師的培養(yǎng)工作，要針對不同年齡的青年教師制訂出不同的要求，促使青年教師的盡快成長。

4、創(chuàng)設(shè)信息平臺和學(xué)校網(wǎng)頁，讓教師即時快捷地探討、交流師德體會、教學(xué)信息、教學(xué)心得、教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)困惑、教學(xué)問題。

5、繪制教師個人專業(yè)發(fā)展進程表，為每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案。

欒村中心小學(xué) 2018年4月

教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃與實施措施

第四篇：教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)與措施

教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)與措施

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年滏園小學(xué)校本教研團隊建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展工作，將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，以上級有關(guān)提高教師專業(yè)化工作精神為指導(dǎo)，繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念，大力開展校本研修和校本培訓(xùn)工作。工作中，依托全體教師，以教學(xué)研究為載體，以課堂教學(xué)為基地，以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)運用為手段，扎扎實實開展教育研修活動，促使我校全體教師的專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，從而使我校教學(xué)、教研成為教師專業(yè)發(fā)展的重要載體，成為我校深入推進新課程改革的助推器。最終促進我校全體教師專業(yè)化進一步提升和教育、教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、工作目標(biāo)

1、在我校打造一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，責(zé)任心強，敬業(yè)奉獻，業(yè)務(wù)較強，素質(zhì)較高的名師團隊。

2、不斷提高全體教師隊伍的整體素質(zhì)。

3、不斷提高教學(xué)教研能力。

三、工作措施：

(一)加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高素養(yǎng)。

１．加強研修結(jié)合，全面推廣新課程思想，進一步深化新課程理念的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體教師在新課程背景下迅速提高專業(yè)發(fā)展的水平。把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想滲透到課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐研究，將其內(nèi)化為教師實際的操作行為。

２．進一步優(yōu)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動形式，通過交流、分析、討論等形式，努力探索理論與實踐之間的最佳結(jié)合點，使教師能將所學(xué)教育理論及時用于自己的教學(xué)實踐，同時不斷反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實踐經(jīng)歷“實踐—探索—完善—實踐—成功”之路。

３．堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持科研與教育教學(xué)實際相結(jié)合。加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書籍，同時結(jié)合先進的理念，深入開展生動、新鮮、活潑而充滿生命力的教科研活動，每月結(jié)合課題撰寫一篇相關(guān)的教育教學(xué)案例。

４．繼續(xù)組織全體教師開展“清風(fēng)讀書工程”活動，將“讀書工程”作為加強師資隊伍建設(shè)、促進教師專業(yè)成長、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、書香校園、設(shè)立網(wǎng)上書友會、舉辦讀書節(jié)、開展讀書征文、組織教師讀書成果報告等系列讀書活動，在校園中營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）骨干引領(lǐng)，反思完善，提高專業(yè)。

１．成立以校長、主任為主的學(xué)校骨干教師培養(yǎng)小組，明確指導(dǎo)培養(yǎng)任務(wù)，擬訂培養(yǎng)方略。

２．繼續(xù)發(fā)揮金字塔骨干網(wǎng)絡(luò)的作用，省骨干帶動市骨干、市骨干帶動區(qū)骨干。堅持同伴互助，共同提高。

３．積極開展校本教研、不斷開展基本功大賽。不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷改進教學(xué)方法，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

（三）注重指導(dǎo)，搭建平臺，提升水平。

１．認真組織各類教研競賽活動。鼓勵并指導(dǎo)教師積極參加比賽活動，不斷展示自我。發(fā)展自我。

２．組織教師積極申報校級、區(qū)市級及以上的課題，引導(dǎo)和督促各課題組規(guī)范、認真地進行課題研究，繼續(xù)完善課題研究的管理，提高課題研究質(zhì)量，從而提高教師的教科研水平。

３．以教研組為中心，依托骨干教師，認真抓好新教師的培養(yǎng)工作，通過教研活動、聽課、評課活動、以老帶新等形式，不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平，使他們迅速適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。

（四）務(wù)實求新，規(guī)范管理，促進發(fā)展。

１．對青年教師加強計劃制訂、活動組織、過程指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的管理，鼓勵她們互相交流、互相督促，虛心請教，切實提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)及教研活動的能力。

２．有目的、有計劃地組織開展公開教研活動，認真設(shè)計教學(xué)活動方案，活動后認真組織評課活動，切實提高活動成效及教師的自我反思和教育評價能力。

３．加強教研工作的督查、指導(dǎo)，落實教研過程管理。認真制定主題研究學(xué)期計劃。扎實落實教研過程，不斷解決教學(xué)中的困惑。

４．積極發(fā)揮教研組長、年級組長的職、權(quán)、作用，開展科研與教研同步的教學(xué)調(diào)研與督查活動。

５．完善教學(xué)、教研、進修獎勵、評價制度，不斷推進教師專業(yè)發(fā)展進程。開展“七個一”五活動

即要求每位教師每學(xué)期自讀1本教育理論書籍，寫一遍讀后感，每課有一次教學(xué)反思。每周向?qū)W校提供一個研討問題，每月向?qū)W校提供一個典型案例，每學(xué)期上一節(jié)研討課，完成一篇論文，制作一個課件。

大齊小學(xué) 2010、9

大齊小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃和措施

百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師是素質(zhì)教育的實施者。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。信息化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，新課程使教師的職業(yè)角色和職能發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)校、教師在課程執(zhí)行者的角色上要迅速轉(zhuǎn)換成設(shè)計者、開發(fā)者、研究者、評價者和執(zhí)行者。這就要求教師必須自覺實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面的素養(yǎng)；而學(xué)校應(yīng)該努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和促進教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新形勢發(fā)展要求。

一、指導(dǎo)思想：

以提高師德修養(yǎng)為抓手，以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本教研,加強教師隊伍建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，為推進素質(zhì)教育，促進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。

二、分層發(fā)展目標(biāo)

1、總目標(biāo)：在構(gòu)建“以內(nèi)涵發(fā)展為主，創(chuàng)建特色學(xué)?！钡闹鲗?dǎo)思想指引下，積極推進優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)活動，努力培育教師專業(yè)精神,打造健康文明、團結(jié)合作、敬業(yè)奉獻、愛心親和的教師團隊；遵循“會上課-上好課-有專長”三步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；教師專業(yè)發(fā)展自我分階段設(shè)計；同時以本方案為核心，創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍，打造“小里小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特色”。

第一層次目標(biāo)：通過“師德建設(shè)大討論”、對教學(xué)能力不強的中青年教師，促其較快接受教育新理念，向教學(xué)能力強的教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗，較快地成長為一名合格教師、優(yōu)秀的教師。

第二層次目標(biāo)：對教育教學(xué)能力較強的老師，通過校本研訓(xùn)使其盡快更新專業(yè)知識，熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，促其成長為鎮(zhèn)骨干教師或?qū)W科帶頭人。第三層次目標(biāo)：鎮(zhèn)級骨干教師和區(qū)鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人，通過教學(xué)和課題研究實踐、專家引領(lǐng)等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力，使他們成長為鎮(zhèn)級名師，學(xué)科帶頭人。

2、具體目標(biāo)：每個教師要通過學(xué)習(xí)、進修、參加“師德建設(shè)大討論”、專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)及研討的參與，實現(xiàn)知識更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能得到提升,課堂教學(xué)效率大大優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、實施策略和措施

1、通過師德建設(shè)活動、教師的讀書活動、文化建設(shè)、外出教育教學(xué)考察活動，努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進心和愛心的學(xué)習(xí)共同體成員。

2、立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞“學(xué)習(xí)-備課-上課-交流-反思-科研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新思想、新要求來指導(dǎo)自身的教學(xué)實踐，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，建立自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和課研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：

（1）督學(xué)習(xí)：全體教師要結(jié)合自身實際制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。要樹立“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”、“團體學(xué)習(xí)”的觀念，做學(xué)習(xí)型、研究型教師。要求每學(xué)年每位教師讀2本以上教育教學(xué)專著；跟蹤閱讀1—2本教育教學(xué)報刊雜志；撰寫2篇以上學(xué)習(xí)心得體會或論文；摘抄或以其他方式搜集、整理一定數(shù)量的理論資料，做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。

（2）抓備課：

①實行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

②通過集體備課，舉全校之力建立紅旗鎮(zhèn)礦山小學(xué)校園網(wǎng)教學(xué)資源庫，積極倡導(dǎo)教師建立并豐富自己的個人教學(xué)資源庫。③開展“讓讀書成為生命中的血液”教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、讀書交流等，倡導(dǎo)教師多進閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。

④舉辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。

（3）磨上課：

一是抓教學(xué)常規(guī)管理。落實教學(xué)常規(guī)管理“四個必須”原則：即教學(xué)常規(guī)管理必須有助于促進教師落實課程改革的新理念、新要求；必須符合教師的工作和心理特點；必須有助于教師的工作創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展；必須有助于教師真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進每一位學(xué)生的發(fā)展。通過落實教學(xué)常規(guī)行動，進一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。落實“四個凡是”原則，即凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引；凡是學(xué)生自己能做出的，教師不啟；凡是學(xué)生自己能探究的，教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的，教師不教。以求每位教師都能立足課堂教學(xué)，運用新的標(biāo)準(zhǔn)、新的要求改革課堂教學(xué)。

二是建立學(xué)科指導(dǎo)小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動，挖掘放大教師教學(xué)個性和特色。

三是開展課例研究。切實提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念，促進教學(xué)技能的提高。

（4）促交流：

①建立新的聽課制度。校級領(lǐng)導(dǎo)進行“指導(dǎo)性聽課”，主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)；教導(dǎo)、學(xué)科組長進行“研究性聽課”，主要是對教學(xué)中的共性問題、熱點問題、困惑問題進行研討；教師間進行“互助性聽課”主要是教師間通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

②立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。③召開專題研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研大討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。

④實行年輕教師導(dǎo)師結(jié)對活動，促進新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長補短。

⑤開展校際交流互助活動。（5）倡反思：

①以科組為單位，建立起經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化的教學(xué)反思制度。教師要以檢查、總結(jié)自己教學(xué)實踐為手段，監(jiān)控、診斷自己的教學(xué)行為，優(yōu)化和完善教學(xué)方法和策略，淘汰不良的行為習(xí)慣，理性地審視自己的整個教學(xué)過程，以研究者的角色反觀教學(xué)。

②寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過反思使老師認識到自己日常教學(xué)的成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復(fù)的“實踐+反思”，教師不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長。

③撰寫教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，開展評比，匯編交流。（6）重教研：

大力開展教科研工作是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑。

教研組要安排好校本研討時間，根據(jù)教師在反思教育教學(xué)行為中存在的困惑和問題訂好校本研討的主題，每次確定一個中心發(fā)言人；要集中研討教學(xué)中存在的疑難問題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章，做到定主題、定發(fā)言人、定時間，扎扎實實地開展好校本教研活動；要重視校研討課的質(zhì)量，采用自學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)研討平臺，營造濃厚的教學(xué)教研氛圍；要鼓勵教師獨立思維和教研的再創(chuàng)造。在校本教研的過程中，要強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)、共同成長。

3、積極推進教師專業(yè)化發(fā)展進程，優(yōu)化教師整體隊伍 ①提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

教師專業(yè)知識是教師專業(yè)化實現(xiàn)的基礎(chǔ)?！笆晃濉逼陂g我校要在提升教師專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)方面下功夫，要努力通過大專及本科院校學(xué)歷進修，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。要通過這兩個層次學(xué)歷進修和學(xué)歷培訓(xùn)，改善教師專業(yè)知識。

②優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀，顧及教師專業(yè)化發(fā)展愿望，確立教師專業(yè)化發(fā)展的方向，在此基礎(chǔ)上形成全校師資發(fā)展規(guī)劃。本規(guī)劃由校長室負責(zé)制定，教導(dǎo)主任負責(zé)實施。教導(dǎo)主任要在教師專業(yè)化發(fā)展信息表基礎(chǔ)上，針對每一位教師個性、長處和短處、教學(xué)風(fēng)格、能力水平等方面的差異，確定每位教師專業(yè)化發(fā)展方向。然后根據(jù)計劃，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展。

③提高校本課程開發(fā)實踐能力

專業(yè)教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程的規(guī)劃者、發(fā)展者、評價者。因此教師必須通過自身的努力，不斷提高校本課程開發(fā)與運用的實踐能力。

④實施發(fā)展性教師評價

發(fā)展性教師評價是一種有教師參與的雙向教育評價，強調(diào)教師的主動參與，發(fā)揮全體教師的積極性，注重教師的未來發(fā)展，尊重教師的個性和專業(yè)價值。學(xué)校要注意通過發(fā)展性評價促進教師的發(fā)展。對處于適應(yīng)期的青年教師要加強對他們職業(yè)道德的評價，考查他們的教學(xué)基本功，打下他們成長的教學(xué)基礎(chǔ)；對處于發(fā)展期的合格教師則要評價他們的自我發(fā)展能力，引導(dǎo)教師結(jié)合自身工作，自選科研課題，開展實證研究。以促進不同層次、不同類型教師的共同發(fā)展。

⑤抓好“名師工程”的實施

學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供他們發(fā)展的廣闊空間，切實抓好學(xué)?！懊麕煿こ獭保灾鸩叫纬晌倚９歉山處熽犖?。要通過“教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人”工程，使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭。

⑥注重青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我校教學(xué)當(dāng)中不可缺少的有生力量。學(xué)校要注重青年教師的培養(yǎng)工作，要針對不同年齡的青年教師制訂出不同的要求，促使青年教師的盡快成長。

4、創(chuàng)設(shè)信息平臺和學(xué)校網(wǎng)頁，讓教師即時快捷地探討、交流師德體會、教學(xué)信息、教學(xué)心得、教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)困惑、教學(xué)問題。

5、繪制教師個人專業(yè)發(fā)展進程表，為每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案。

大齊小學(xué) 2011、3

第五篇：小學(xué)教師個人專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)和計劃

小學(xué)教師個人專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)和計劃

2010-12-24 14:06:31|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

一、自身素質(zhì)分析

我從事教育工作已有12年，我認真踏實工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和特點進行教學(xué)。本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響學(xué)生的一生。用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。從教以來我熱衷教師職業(yè)、熱心教學(xué)，有較強的責(zé)任感和進取心。在工作中謙虛好學(xué)，自覺接受新事物、新觀點、新理念，不斷改進課堂教學(xué)。平時從不與人計較，能認認真真積極參與各項工作，一絲不

茍地做好自己的事情。

二、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（一）師德方面：熱愛教育事業(yè)，認真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于

律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。

（二）教育教學(xué)方面：

（1）教學(xué)工作是教師的中心工作。本人要認真擔(dān)負本職工作，認真書寫教案、備課，并針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學(xué)會正確操作，我會認真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐的機會，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學(xué)模式去進行教學(xué)。

（2）業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

（3）充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿

足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）深化課改，進一步貫徹落實新課改教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

（5）認真研究相關(guān)教育理論書籍，與實踐相結(jié)合，以促進自身的發(fā)展。每學(xué)期讀教育理論專業(yè)方面的專著。結(jié)合教學(xué)實際，提高自己的教學(xué)技能、擴大知識面、提高素養(yǎng)使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結(jié)合，為自己的教學(xué)工

作打下更扎實的基礎(chǔ)。

專業(yè)基本功方面：

（1）結(jié)合自己的教學(xué)工作，進行信息技術(shù)與各學(xué)科嘗試性的改革，以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展。

（2）“教學(xué)是一門藝術(shù)”在這一年里，我準(zhǔn)備堅持每天利用一定時間，練習(xí)基本功。書法、簡筆畫、人文地理等都要有所涉及，為

教育教學(xué)工作提供相應(yīng)的技能。同時參加計算機的培訓(xùn)以適應(yīng)最新的信息化教學(xué)觀念。

（3）積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

（4）勤于思考，及時反思，提升教育教學(xué)研究能力，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

（5）與其他教師進行專業(yè)合作，有效發(fā)展合作交流的能力。

同時，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。

（6）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。認真參加學(xué)校開展的課件制作學(xué)習(xí)活動，掌握先進的信息技術(shù)，使信息技

術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、具體措施（行為策略）

1、提高理論學(xué)習(xí)水平

（1）充分利用課余時間多看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。深入領(lǐng)悟“生活化、情境化”課堂教學(xué)的真諦，落實新課改理念，注意積累教學(xué)經(jīng)驗，養(yǎng)成反

思習(xí)慣，追求扎實、高效、人文特色濃厚的課堂教學(xué)。

（2）、積極參加教研活動，通過在聽課、評課、集體備課、課題研究等多種活動形式中，通過交流

和反思，汲取適合自己的教學(xué)方式，改善自身的不足之處。

（3）本學(xué)年我擔(dān)任畢業(yè)班的擔(dān)任班主任，因此我要更加重視班級管理方法的學(xué)習(xí)，為以后工作的順利開展，以及孩子的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。一方面在課堂教學(xué)中積累管理學(xué)生的好方法，二是在班主

任工作的同時，學(xué)習(xí)班主任的治班之道。三是閱讀有關(guān)班級管理的書籍、文章，做好讀書筆記。

（4）重視多媒體的學(xué)習(xí)。以往的學(xué)習(xí)是被動的接受，學(xué)完后即拋之腦后，從不應(yīng)用實踐，導(dǎo)致工夫沒少費，卻什么都不會。本，我準(zhǔn)備在學(xué)校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增強自身的主動性，業(yè)余時間自學(xué)，向他

人請教，在實踐中提高，爭取能夠獨立制作電子教案及簡易課件。

2、狠抓教科研工作

（1）積極參加教科研活動和競賽活動，做好學(xué)生的培優(yōu)撫差的工作。

（2）爭取在每個學(xué)年能上一堂高質(zhì)量的公開課。平時上課時要有意識把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教

學(xué)的實際行為，要體現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)格。

（3）關(guān)注學(xué)習(xí)兩極分化的問題，測驗和期末考試以后認真分析試卷難度和學(xué)生的掌握程度，及時對

自己的教學(xué)策略和教學(xué)方式進行改善。

（4）不斷及時發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注六年級學(xué)生的心理變化，透過多種渠道了解學(xué)生心態(tài)，及時與家長溝

通，以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)心理壓力，從而更好地學(xué)習(xí)。

（5）繼續(xù)積極認真地履行教師職責(zé)，認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)交予的各項工作任務(wù)。

教育工作的作用是漸進的、潛移默化的，需要我們堅持不懈的努力，才能真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧＝窈笪腋鼤υ倥?，有決心更有信心，把自己的工作做好，總之，本我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。讓自己無愧于

教師這個稱號！