第一篇：課題

凡是對小學生心理健康教育有影響的網絡環(huán)境因素都是我們要考慮的范圍，將網絡環(huán)境下的各種因素對心理健康成長的影響都要進行研究。

2、除了要考慮網絡環(huán)境對心理健康教育的影響，還要充分利用網絡環(huán)境為小學生心理健康教育提供幫助。

3、小學心理健康教育，是運用現代教育理論、教育心理學、咨詢心理學業(yè)、兒童心理學及其相關學科教育論，結合學校實際和學生實際進行科學的、適時的和適度的心理輔導。心理健康教育活動課、團體輔導、個別輔導是學校心理健康教育的主要形式。加強學校教師心理健康教育，提升教師自身心理素質，建設學校專職心理健康教育教師隊伍，建設和完善以心理輔導室為中心的學校心理教育陣地，建設和發(fā)展學校、社會、家庭綜合型心理教育網絡是促進小學三三三三、、、、研究目標與內容研究目標與內容研究目標與內容研究目標與內容

1、建立一個網絡心理健康教育信息平臺，通過這個平臺，為教師、家長、學生提供一個信息平臺，促進自主學習發(fā)展；

2、建立一個網絡心理健康教育開放的交流平臺，讓學生、家長、老師和專家能通過這個開放平臺進行平等的交流，從而促進學生心理健康水平提高；

3、研究網絡對學生心理健康發(fā)展的影響，通過對網絡環(huán)境下各種因素的影響研究，探索網絡環(huán)境下小學生心理健康教育的模式；心理

4、研究學校、家庭、社區(qū)綜合性心理教育網絡模式，充分調動各種因素促進學生心理健康教育研究。四四四四、、、、理論依據理論依據理論依據理論依據

(一)政策法規(guī)依據 《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》明確指出： “中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動；是素質教育的重要組成部分；是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質教育工程》，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)?！?《國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》 “互聯網等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道。與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這些新情況新問題的出現，使未成年人思想道德建設面臨一系列新課題?！?/p>

(二)心理學依據 小學生的思維正處于從形象思維向抽象思維的過渡階段，他們抽象思維的發(fā)展很大程度上要借助于生動形象的事例，這就決定了他們對現實世界中直觀、生動形象且與現實生活密切相聯的事物感興趣。網絡上生動豐富的網絡信息與資源讓學生對其有著濃厚興趣。在生活中，小學生的地位是被動，被支配的，不管是學習還是日常生活。角色也是固定的。而在網絡中小學生可以任意扮演角色，可以不用顧忌的把自己的內心世界表現出來，可以自由的發(fā)表自己的觀點，做自己的主人，讓學生有成就感。(三)系統(tǒng)學依據 系統(tǒng)不是各組成部分的機械相加，而是體現各組成部分在系統(tǒng)中的有機結合。對學生心理健康教育影響要素包括學校、家庭、社會，當然還包括學生自己，只有將各要素的組合結構達到優(yōu)化，整個系統(tǒng)的功能才能優(yōu)化。因此要研究怎樣將各方面因素有機組合起來，能

三）課題研究的目標是：探索“本土化”條件下的小學生心理健康教育的內容、形式、方法、途徑及其策略。

（四）課題研究的內容（具體目標）有：（1）通過教師心理知識技能培訓，提高教師的心理素質和心理健康教育技能水平；（2）對學生開展心理咨詢和輔導；（3）上好心理健康教育活動課；（4）新課改條件下在各學科中滲透心理健康教育；（5）辦好家長學校及各種途徑，提高家長的心理素質。達到培養(yǎng)學生健康心理，形成健全人格的目的

（五）課題的理論假設是：通過對小學生心理健康教育“本土化”的研究與實踐，能更好地掌握小學生的心理特點，采取更有針對性的教育措施，更有效的促進學生全面和諧發(fā)展、終身持續(xù)發(fā)展。

1、課題組第一負責人李士銀，有豐富的課題研究經驗。課題組第二負責人蔡梅，羅莊區(qū)優(yōu)秀教師，羅莊區(qū)優(yōu)秀班主任，非常注重班級管理，現任臨沂華盛實驗學校教研室主任。

2、本課題組的參與成員為一線的教師，并且全部擔任著班主任，對學生管理以及個案學生的教育有豐富的經驗。

3、學校領導大力支持，為此課題的開展提供了有力的保證。、研究的主要內容、針對小學生普遍存在的心理問題，如何以人的本能需求為契機，全面培養(yǎng)小學生的健康心理；、針對小學生的個性差異，如何因人而宜、因材施教地進行心理的差異教育；、針對教育教學現狀，如何建立小學生心理與教育教學相對應的有效機制；、針對小學生生理、心理特點，探索小學生健康心理形成的規(guī)律。

《小學生心理健康教育實踐與研究》課題結題報告

作者：德寬路第一小學 文章來源：德寬路第一小學 點擊數：8892 更新時間：2007-6-15 15:59:45 我?！缎W生心理健康教育實踐與研究》課題是從2004年9月開始進行實驗的。三年來，在區(qū)教育局和學校領導及有關專家的指導下，我們扎實開展研究，在實踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

一、課題研究的背景及動機

聯合國教科文組織提出過這樣的口號：健康的一半是心理。這表明在物質文明高度發(fā)達的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更為重要。特別是現在，學校的學生大都是獨生子女，由于家長和教師往往對學生心理教育存在著片面認識，導致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學生雖然學習成績好，繪畫、唱歌能力都較強，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團隊合作精神差等問題，更有甚者表現為厭學，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全國上下全面實施素質教育，心理健康教育是素質教育的重要組成部分，為了實現素質教育關注學生全面發(fā)展的目標，構建和諧校園，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學生的心理健康教育，學校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報了省級《小學生心理健康教育實踐與研究》課題。

二、課題研究的依據

在實驗過程中，我們根據課題組研究的內容結合我校學生的實際和存在的問題，依據教育心理學，遵循小學生年齡特點和個性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅持實踐育人。

三、課題研究的目標和重點

小學生心理健康立足于教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，達到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別學生相結合；尊重、理解與真誠相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。使受心理困擾或存在心理障礙的學生得到科學、有意義的心理輔導，增強他們的自我調控能力，承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生良好的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。

重點：人際交流，學習適應及個性輔導。

四、課題研究的內容

根據小學生年齡特點，我校選擇年級組為切入點，依據學生實際情況和存在的問題，心理健康教育開展在遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律的同時，各年級段側重點有所不同。

1、低年級：減少對成年人的依賴，幫助學生適應新環(huán)境，新集體，新的學生生活與感受學習知識的樂趣；養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生興趣，嘗試建立適宜的人際關系，樂于與老師、同學交流；在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、中年級：幫助學生認識社會，初步懂得社會法規(guī)，形成初步的學習方法，學會調整學習心態(tài)；在班級活動中善于與更多學生交往，學會調節(jié)處理人際關系，培養(yǎng)集體意識。

3、高年級：幫助學生學會情緒調節(jié)的方法，初步形成良好的個性；學會健康生活，有一定自我監(jiān)督能力，學會確定學習目標，掌握一定的學習方法，提高學習興趣與自信心，正確對待學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣。參與社會實踐，初步建立健康和諧的人際關系，培養(yǎng)開朗、合群、樂學、自立的健康人格。

研究成果

1、構建了我校心理教育的基本模式。

第一，心理教育以學生為主體。

第二，課堂教育是心理教育的主渠道。

教師根據學生年齡發(fā)展的特點和不同學科教學的過程，有意識地在各科課堂教學中體現心理教育，加強對學生健康心理的培養(yǎng)。在教學中出現問題時，教師不流露失敗、無奈的情緒，以自己良好的心理品質影響學生。

2、提高了學生的心理素質

通過心理教育講座和宣傳教育，學生掌握了基本的心理常識，自我調節(jié)控制情緒，學會做自己的心理醫(yī)生，學會當遇到自己不能排除的心理問題時，能坦然尋求心理幫助。學生的心理素質有了明顯的提高。

3、提高了教師的教學、科研能力。

研究中出人才，出經驗。經過一年的探索與實踐，學校涌現出一批心理素質好、教學科研能力強的優(yōu)秀教師，成為學校辦學育人的骨干力量。

4、促進了學校綜合辦學水平的提高。

通過開展心理健康教育實驗研究，師生們以嶄新的精神面貌投入工作和學習中，推動學校各項工作再上一個臺階。

第二篇：2013課題

課題：一元一次不等式及其解法

（一）教學目標：

1、使學生正確理解一元一次不等式的概念，會用不等式的三條基本性質正確地解簡單的一元一次不等式；并能在數軸上表示出不等式的解集．

2、培養(yǎng)學生觀察、比較和對不等式變形的能力．

3、滲透數形結合的數學思想；

教學重點：掌握解法步驟并準確地求出不等式的解集．

教學難點：正確地運用不等式的基本性質3．

教學用具：小黑板，尺子

教學過程：

一、復習引入

1、什么叫不等式？

用“＜”或“＞”表示大小關系的式子叫做不等式。

2、什么叫一元一次方程？舉例子

3、回顧一下，解一元一次方程的步驟有哪些？

二、新課講授

21、出示：x-7＞26, x+1 ≥3 ,-4x ≥ 3 ,x ≥ 50 ；觀察并發(fā)現這些不等式3

有什么特點？

2、引入一元一次不等式的概念，并練習

三、練習：用“＞”或“＜”填空

1.若x – 1 ＞ 3 ,則依據是2.若x + 2 ≥5 ,則x,依據是

3.若2 x ＜-6 ,則x,依據是

4.若-3 x ≤ 12 ,則x, 依據是

5、如何解一元一次不等式？如：2x +1 ＜ x-26、解下列不等式，并在數軸上表示解集：

2?x2x?1?（1）2（1+ x）＜ 3(2)237、總結并歸納一元一次不等式的步驟：

去分母；去括號；移項；合并同類項；系數化為1即化成x＞a或x＜a的形式。

四、練習

五、課堂小結

1、一元一次不等式的概念

2、一元一次不等式的解法及要注意的問題

六、作業(yè) p124.第1題

第三篇：課題

2017河南省基礎教育教學研究項目選題指南

重要提示：本選題指南是基于我省基礎教育課程改革的形勢與任務，以及總計25個學科分類教育教學研究的現狀與趨勢提出的，給出了一些研究領域，但其中僅有少數題目適合直接用作具體的研究課題名稱，絕大多數題目需要細化、分解、校本化處理。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報立項的過程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應從自己所處的地域、學段實際出發(fā)，基于自身教研中發(fā)現的真實問題，選定科學性、針對性、創(chuàng)新性、可操作性都比較強，且在一定范圍內具有普適性、有推廣應用價值的具體研究課題。力戒那些科學性差、脫離實際、大而無當、力不從心的研究選題。

01中學語文

1)中學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究 2)中學語文課堂教學藝術研究 3)中學語文教學評價研究

4)中學語文綜合性學習的理論與實踐研究 5)中學語文研究性學習的理論與實踐研究

6)中學語文新課程實施過程中的問題與對策研究 7)高中語文必修課程教學研究 8)高中語文選修課程教學研究

9)高中語文教學培養(yǎng)學生自學能力的實踐研究 10)高中語文課堂有效教學的研究

11)高考改革引領下的高中語文教學策略研究 02小學語文

1)小學語文閱讀教學研究 2)小學語文作文教學研究

3)小學語文口語交際教學研究 4)小學語文拼音教學研究

5)小學語文識字、寫字教學研究 6)小學語文綜合性學習研究 7)小學語文教學評價方式研究 8)小學語文教師專業(yè)成長研究 9)小學語文教學典型課例研究

10)小學語文課程資源開發(fā)利用研究 11)小學語文課開展校本教研的研究

12)小學語文教學中轉變師生關系的研究

13)現代教育技術在小學語文教學中應用的研究 03中學數學

1)中學數學課標教材的對比研究 2)中學數學教師專業(yè)發(fā)展問題研究 3)中學數學課堂教學評價的實踐研究 4)中學生數學學習的評價研究

5)中學數學教學方式優(yōu)化的策略研究 6)中學數學教學典型課例研究 7)數學探究（數學建模）活動課程的實踐研究 8)中學數學研究性學習的理論與實踐研究 9)中學數學教學資源的開發(fā)與利用研究 10)初高中數學銜接教學實驗研究

11)信息技術輔助中學數學教學的應用研究 12)中學數學校本教研的方法與途徑研究

13)中學數學新課程教學中存在的問題與對策研究 14)中學生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展狀況的研究

15)中考（高考）數學命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究 16)中學數學教研工作中存在的問題與對策研究 17)高中數學選修課程教學實驗研究

18)促進學生“數學活動經驗”積累的實踐研究 19)中學生數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實踐研究 20)新高考模式下的高中數學教學策略研究 04小學數學

1)小學數學課標教材的對比研究

2)小學數學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究 3)優(yōu)化小學數學課堂教學方式的實踐研究 4)小學數學教學內容的分析與研究

5)基于課標的小學數學問題解決教學研究

6)小學數學課堂教學與現代教育技術整合的研究 7)小學數學自主（或合作、探究）學習研究 8)小學數學小組合作學習的有效性研究 9)小學數學大班額有效教學策略研究

10)小學數學教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究 11)小學數學教學評價方式研究

12)小學數學課程資源開發(fā)與利用的實踐研究 13)培育小學生數學核心素養(yǎng)的實踐研究 14)小學生數學核心素養(yǎng)的評價研究

15)小學數學校本教研的方法與途徑研究 05英語

1)中小學英語課程標準細化解讀研究 2)中小學英語課堂教學藝術研究

3)中小學英語教學資源的開發(fā)與應用研究 4)中小學英語銜接教學研究

5)新課程英語高考的發(fā)展研究

6)中小學英語不同考試的體制、結構與功能研究 7)中小學英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究

8)中小學英語教師教育和培訓方式、內容及其效果研究9)中小學英語課堂調控策略的研究 10)基于網絡的中小學英語教學研究

11)現代教育技術在中小學英語教學中的應用研究 12)以校本教研提升英語課堂教學效率的研究 13)農村中小學英語教學現狀及發(fā)展研究

14)當前英語課堂教學存在的問題及對策研究 15)中小學生英語學習困難成因與對策研究 16）英語學習策略的訓練與運用研究 17）中小學英語課外活動研究 18）中小學英語分層教學研究 19)大班額情境下英語教學研究

20）中小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)和能力建設研究

06物理

1)中學物理課程標準分析研究 2)中學物理教材評價研究

3)中學物理科學探究教學的實施研究 4)中學物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升研究

5)以校本教研促進物理教學質量提高的研究 6)中學物理課堂觀察的目標與實施研究 7)某新教學模式下物理教學的發(fā)展研究 8)物理概念、規(guī)律學習心理研究

9)中學生物理核心素養(yǎng)（學習能力）培養(yǎng)研究 10)中學物理科學方法教育的研究

11)中學生物理學習興趣培養(yǎng)方法的研究 12)中學物理教學評價方式研究 13)中學物理學業(yè)評價考試研究 14)新課程高考物理試題研究

15)中學物理導學案的設計與開發(fā)研究 16)中學物理課程資源的開發(fā)與實施研究 17)中學物理實驗創(chuàng)新研究

18)初、高中物理銜接教學研究

19)中學物理與科技和社會聯系的研究 20)現代教育技術與物理教學整合的研究 07化學

1）化學教學中落實“綠色化學”理念的研究 2）化學探究性實驗案例及應用效果評價研究 3）新課程化學實驗教學創(chuàng)新實踐研究

4）微型化學實驗推進化學課堂教學的實效研究 5）利用實驗新技術進行化學課堂教學改革的研究

6）應用實驗新技術教學實施案例及應用效果評價研究 7）化學新課程的課標、教材與教學的關系研究 8）基于化學課程標準的化學教學設計研究

9）高中化學必修模塊（選修模塊）教學資源開發(fā)的研究 10）初高中化學教學銜接問題的研究

11）現代教育技術運用于化學課堂教學的研究 12）新課程評價方式與化學中招考試改革的研究 13）中學生化學學習興趣培養(yǎng)的調查研究

14）新課程實施過程中優(yōu)化化學實驗教學的研究 15）化學教師專業(yè)發(fā)展研究 08生物學

1）生物學課程標準與教材的分析與實踐研究 2）生物學重要概念教學策略研究

3）新課程生物學實驗與探究性活動教學策略研究 4）生物學課堂教學有效性的研究

5）生物學教學效益和學習效果的評價研究 6）生物學教師專業(yè)發(fā)展途徑與方法的研究 7）生物學校本教研途徑與方法的研究 8）初高中生物學教學銜接問題的研究

9）生物學教學與現實生活相聯系的實踐研究 10）生物學學習方法與學習能力形成的研究

11）農村中學實施生物學新課程的困難及對策研究 12）新高考制度對生物學教學的影響及對策研究 13）新課程背景下高中生物學建模教學的研究 14）普通高中生物學學業(yè)水平考試相關問題研究 15）翻轉課堂下的生物學教學實踐研究 16）生物學教學典型課例研究

17）生物學新課程實施情況調查研究 18）生物學校本課程開發(fā)的實踐研究 09政治

1)思想品德、思想政治課程標準研究 2)思想品德、思想政治教材建設研究

3)思想品德新課標多個版本教材的比較研究 4)思想品德、思想政治課程資源開發(fā)研究 5)思想品德、思想政治新課程實施問題研究

6)思想品德、思想政治教學方式（學習方式）轉變研究 7)思想品德、思想政治新課程教學藝術研究 8)思想品德、思想政治課堂教學評價研究

9)思想品德、思想政治學業(yè)水平考試相關問題研究 10)中學生培育社會主義核心核心價值觀的行動研究 11)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程的策略研究 12)生活德育實踐研究

13)新高考思想政治試題特點與教學策略研究 14)思想品德、思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究 15)中學生綜合素質評價研究

16)信息技術在思想品德、思想政治課教學中運用的研究

17)思想品德、思想政治課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究 18)中外德育課程比較研究

19)思想品德、思想政治教學課例研究 20)中學時事政策教育研究 21)中學法治教育研究

22)中學生核心能力培養(yǎng)研究 16）農村中學實施化學新課程的問題與對策研究 17）中學化學校本教研的內容和方式的研究 18）新高考模式下化學教學策略的研究

19）中學生化學核心素養(yǎng)（學習能力）培養(yǎng)的研究 20）“化學與生活”教學實踐研究 23)思想品德、思想政治課中情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)研究 24)思想品德、思想政治課充分發(fā)揮立德樹人作用的研究 25)思想品德、思想政治課培育學生核心素養(yǎng)的行動研究

10小學品德與生活、品德與社會

1)在小學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的研究 2)關注學生生活、開發(fā)和利用德育資源的研究

3)小學生良好學習（生活、衛(wèi)生）習慣養(yǎng)成教育研究 4)品德與生活（品德與社會）課程教學實效性研究

5)在德育課程中培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識和實踐能力的研究 6)小學品德課程開放式教學研究

7)在小學階段實施新時期中華傳統(tǒng)美德教育研究 8)信息技術與小學德育課整合的研究 9)小學德育評價體系研究

10)小學德育教師專業(yè)素質提升的研究 11)小學德育課程校本教研方法途徑研究 12)兼職教師上好小學德育課的行動研究 13)小學品德課堂教學策略研究 14)農村小學品德課教學模式研究 15)進城務工人員子女品德現狀研究

16)新時期家長學校教學內容及方法途徑研究

17)培養(yǎng)小學品德課教師專業(yè)技能及基本素養(yǎng)的研究

18)小學品德課堂教學中師生對話策略（培養(yǎng)學生問題意識）的研究 19)小學品德課程實施中培養(yǎng)學生思維能力的研究 20)品德與社會課程實施公民教育的研究 11歷史

1）中學生歷史學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學實踐研究 2）中學歷史教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展研究

3）普通高中歷史課程標準（新）的解讀及運用研究 4）中學歷史課堂教學立意設計的策略與實踐研究 5）初中歷史新教材的理解與應用研究

6）中學生歷史材料閱讀能力的現狀及提升策略研究

7）高中學生多角度解讀歷史問題能力的現狀及對策研究 8）初中學生歷史佐證意識的培養(yǎng)研究 9）高中學生歷史時序思維的培養(yǎng)研究

10）中學生歷史批判（質疑）思維培養(yǎng)的理論與實踐研究 11）初中歷史課堂典型課例研究

12）高中歷史課堂有效教學的策略研究

13）多元史觀視角在中學歷史教學中的運用與實踐研究 14）新課程歷史高考試題的特點及復習教學策略研究 15）新課程初中歷史教學評價的策略研究 12地理

1)普通高中學生學業(yè)水平考試地理試題編制研究

2)普通高中地理新課程教學資源的有效開發(fā)與整合研究 3)新高考制度對地理教學的影響及對策研究 4)基于學校地域文化的地理教學資源開發(fā)研究 5)現代信息技術條件下地理教學模式的研究 6)初中地理課堂發(fā)展性教學評價研究 7)普通高中地理新課程典型課例研究

8)普通高中地理課堂教學方法與策略研究

9)初中（高中）學生地理學習方法與能力形成的研究 10)立德樹人背景下地理課程的育人價值研究 11)初中地理新課程標準與教材的研究與實踐 12)普通高中地理新課程評價方式的研究

13)普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐 14)地理校本課程開發(fā)的實踐研究

15)地理圖示教學在實踐中的應用研究

16)地理教學－目標－評價一致性的實踐研究 17)地理學科核心素養(yǎng)及指標體系的實踐研究

18)基于中學生核心素養(yǎng)的地理教師專業(yè)發(fā)展研究 19)中學地理微課制作與實踐研究 20)翻轉課堂下的地理教學實踐研究 13體育與健康

1)體育教學內容的改革實驗研究

2)體育教學中促進學生體能發(fā)展的實驗研究 3)學生健身運動處方的研究

4)河南省中招體育考試實施研究

5)河南省普通高中體育與健康學業(yè)水平考試實施研究 6)體育教學中教學資源的改革實驗研究 7)體育教學中學法與教法的改革實驗研究 8)高中體育與健康教學計劃的研究

9)高中體育與健康選項教學實施方案的研究 10)高中體育與健康教學評價方式與方法的研究 11)高中體育與健康教學方式與教學策略的研究 14音樂

1)農村小學（初中）音樂課程教學改革的研究 2)小學（初中）音樂課教學評價標準的研究 3)小學（初中）音樂課調節(jié)教學方法的研究 4)小學（初中）音樂欣賞課教學方法的研究 5)小學（初中）音樂唱歌課教學方法的研究 6)高中音樂《歌唱》模塊教學計劃的研究

7)高中音樂《歌唱》模塊教學方式與教學策略的研究 8)高中音樂《歌唱》模塊教學評價方式與方法的研究

9)高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學的比較研究 10)高中音樂新課程選修模塊教學實施研究

11)確保河南省普通高中新課改音樂教學順利實施的調查研究

12)開發(fā)和利用學校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術課程資源的研究 13)開展音樂教育教科研方法的研究 14)開展綜合性音樂活動方法的研究 15美術

1）中小學美術課型與教學模式的研究

2）中小學美術校本課程開發(fā)與實施策略的研究 3）中小學美術社團活動開發(fā)與實施策略研究 4）美術課程教學內容的改革實驗研究 5）中小學美術教育教學評價機制的研究

6）中小學美術教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點以及發(fā)展態(tài)勢的研究 7）基于課程標準的中小學美術教育課堂教學研究 8）中小學美術教育教學案例分析研究

9）在中小學開展民族傳統(tǒng)文化藝術教育的研究

10）利用現代教育技術手段提高美術教育教學質量效益的研究 11）充分利用本地美術資源上好高中美術課的研究 12）高中美術新課程各模塊教學實踐研究 13）普通高中美術教育問題與對策研究 14）美術課程實施策略研究

15）學科融合背景下的美術課程綜合探索研究 16）中小學美術課堂學習方法的研究 17）中小學教育中以美育促徳育的研究 16幼兒教育、特殊教育

1)幼兒園（特殊教育學校）文化建設研究

2)幼兒園（特殊教育學校）校本課程開發(fā)與實施研究 3)發(fā)展農村學前教育的途徑與方法研究

4)幼兒園初任教師、轉崗教師專業(yè)成長研究

5)幼兒教育（特殊教育）教師觀察能力培養(yǎng)策略研究

6)幼兒（智障兒童、盲生、聾生等）學習與發(fā)展的整體性研究 7)幼兒語言教育與思維能力培養(yǎng)研究 8)幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究

9)幼兒情感情緒表現及教師回應策略的研究

10)幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究

11)幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究

12)操作活動中幼兒學習品質研究 13)幼兒數學思維能力培養(yǎng)研究

14)幼兒科學領域的學習與教學策略研究

15)幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究

16)幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實踐研究

17)幼兒園區(qū)角活動與材料投放的研究 18)幼兒園生活化、游戲化課程研究

19)培智教育、盲聾啞教育教學方法創(chuàng)新研究

20)農村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究 17心理健康教育

1）核心素養(yǎng)取向的中小學心理健康教育課程建設研究 2）中小學心理健康教育課例研究

3）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學心理健康教育中的應用研究 4）中小學心理健康教育課堂教學藝術研究 5）中小學心理健康教育教學資源開發(fā)研究

6）心理健康教育與中小學學科教學融合的研究 7）中小學心理健康教育校本課程研發(fā)與實踐研究 8）心理輔導技術在日常教育教學中的應用研究

9）在心理健康教育教學中發(fā)揮影視資源的實踐研究

10）心理故事（心理漫畫）在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實效性研究 11）利用心理電影培育中小學生核心素養(yǎng)的實效性研究 12）中小學校園心理劇實踐研究

13）各學段中小學生所應具備的核心素養(yǎng)研究 14）中小學團體心理輔導中核心素養(yǎng)的應用研究 15）中小學生性心理健康教育的內容研究

16）中小學心理教師教師應具備的核心素養(yǎng)研究 17）中小學心理健康教育社團模式的實踐研究 18）中小學生常見心理問題干預方法研究

19）核心素養(yǎng)取向的中小學生人格輔導的內容與方法研究 20）中小學生家長所應具備的核心素養(yǎng)與影響因素研究 18綜合實踐活動

1）綜合實踐活動課程管理與實施策略研究 2）學校安全教育管理與教學實施策略研究 3）綜合實踐活動成果評價方式研究 4）學生社團活動規(guī)范管理與實施研究 5）高中研究性學習課程資源開發(fā)研究 6）綜合實踐活動課程指導方法研究 7）綜合實踐活動課程評價研究

8）研究性學習與學科教學整合的研究 19通用技術

1）通用技術課程實施策略研究 2）通用技術課程師資建設研究 3）通用技術課程評價研究

4）通用技術教育教學模式研究 5）通用技術教室裝備研究

6）通用技術課程的政策保障機制研究 7）中學生技術設計與創(chuàng)新教育研究 20中學信息技術

1）基于“計算機科學”范疇的信息技術課程內容構建研究 2）基于“程序設計”思想的信息技術課堂教學改革研究 3）信息技術高效課堂策略研究 4）信息技術教學評價研究

5）信息技術特色課堂教學研究 6）“創(chuàng)客教育”引入課堂教學的研究

7）（奧賽、機器人、智能控制等）第二課堂活動課開展研究 8）信息技術學科核心素養(yǎng)的理論與實踐研究

9）學生信息技術核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實踐研究 10）信息技術教師專業(yè)能力提升的理論與實踐研究 11）信息技術學業(yè)水平考試相關問題研究 12）信息技術校本課程開發(fā)與實施研究 21現代教育技術

1）中小學現代教育技術建設與應用研究 2）現代教育技術在學科教學中的應用研究 3）現代教育技術環(huán)境下教師教學模式研究 4）現代教育技術環(huán)境下學生學習模式研究 5）基于“電子白板”的高效課堂策略研究 6）數字校園、智慧校園的建設與應用研究 7）基于“數字移動終端”的教學創(chuàng)新研究 8）中小學網絡教學資源建設與應用研究

9）中小學綜合信息管理系統(tǒng)開發(fā)與應用研究 10）提升中小學教師信息技術應用能力研究 11）微課資源庫建設與應用研究

12）現代教育技術教師專業(yè)發(fā)展問題研究 22小學科學、勞動與技術教育

1)小學低年級科學課堂教學研究

2)基于課程標準的小學科學教學設計與實施研究 3)小學科學新課程標準與教材一致性的實踐研究 4)小學科學課堂教學中教師指導行為的有效性研究 5)小學科學典型課例研究

6)大班額背景下小學科學課教學策略研究 7)小學生科學探究活動的組織與管理研究 8)小學科學教學情境創(chuàng)設研究 9)小學科學課堂教學有效性研究

10)小學科學教學資源開發(fā)與利用的研究

11)農村小學進行科學探究式教學的資源開發(fā)研究 12)小學科學學業(yè)質量的評價技術研究

13)小學科學教師校本教研的方法與途徑研究 14)小學生課外科技活動的組織與管理研究 15)小學科學課標教材的優(yōu)化研究 16)小學科學課堂教學評價研究

17)新課程背景下小學勞動與技術教育教學模式研究 18)新課程背景下小學勞動與技術教育評價研究

19)小學勞動與技術教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究 20)小學勞動與技術教育學段培養(yǎng)目標研究

21)多媒體在小學勞動與技術教育教學中的應用研究 23小學信息技術

1)小學信息技術教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究 2)小學信息技術高效教學研究 3)小學信息技術教學評價研究

4)小學信息技術教材的開發(fā)與建設研究 5)小學信息技術典型課例研究

6)小學信息技術與其他學科教學整合的研究

7)小學信息技術教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 8)農村小學信息技術教學現狀分析與對策研究 9)網絡環(huán)境下小學生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究 10)“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)識字教學創(chuàng)新研究 24綠色證書

1)農村初中綠色證書教育課程實施策略研究 2)農村初中綠色證書教育師資建設研究

3)農村初中綠色證書教育實習基地建設研究 4)農村初中綠色證書教育教學模式研究

5)綠色證書教育實習（實驗）課教學方法的探索 6)農村初中綠色證書教育課程評價研究

7)農村初中綠色證書教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究 8)多媒體在農村初中綠色證書教育教學中的應用研究 9)綠色證書教育中學生學習興趣培養(yǎng)的研究

10)綠色證書教育服務社會主義新農村建設的研究 25綜合類

1)優(yōu)質教學資源的開發(fā)與應用研究 2)學校課程資源開發(fā)與應用研究

3)國家課程的校本化開發(fā)與實施研究 4)學校校本教研制度構建與實施研究

5)有效開展校本教研的策略（實踐）研究

6)教研共同體（或名師工作室、優(yōu)秀教研組）建設研究 7)區(qū)域推進校本教研的行動研究 8)聯片教研實踐研究 9)網絡教研實踐研究

10)課例研究的方法和策略研究

11)中小學教育教學評價改革的實踐研究 12)轉變課程實施取向的實踐研究 13)大班額教學的問題與對策研究 14)中小學教師專業(yè)發(fā)展策略研究

15)自主（或合作、探究）學習方式實驗研究

16)啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學方式實驗研究 17)中小學生綜合素質評價研究 18)特色學校創(chuàng)建與發(fā)展研究 19)中小學師德建設問題研究

20)中小學班主任工作相關問題研究 21)中小學“立德樹人”實踐研究 22)改進學科教學的育人功能研究

23)有效減輕中小學生課業(yè)負擔的實踐研究 24)農村小學包班教學中的問題與對策研究 25)微課（或慕課、翻轉課堂）教學實踐研究

26)普通高中教育教學順應高考制度改革的對策研究 27)基礎教育質量監(jiān)測相關問題研究

28)學校（或學科、區(qū)域）基礎教育課程改革問題研究

第四篇：2009課題

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標題

關于公布銅陵市2009年立項的市級教育科研課題(第一批)的通知

銅教研[2009]26號

關于公布銅陵市2009年立項的市級教育科研課題(第一批)的通知

各教育主管部門，市直、企辦及民辦學校：

經市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織有關專家評審，并經市教育科學規(guī)劃領導小組審查，第一批85項課題確定為市級立項，現予以公布。希望各單位、各課題組盡快做好實施工作，并按照市教育科研課題管理規(guī)定及時上報有關材料。

附件：銅陵市2009年教育科研課題目錄（第一批）

二〇〇九年五月六日

序號 課題名稱 1 2

3現代信息技術在小學課堂教學中有效運用的研究 結合地域模型特色實施通用技術教學的研究 新課程高中生物教學模式的創(chuàng)新與優(yōu)化

新課程下數學學科提升學生自主學習能力促進學生汪士進 江漢 市六中

自主學習初探

利用“農遠”教育資源，構建農村小學校園網絡共享資俞維達 楊衛(wèi)東 市郊區(qū)教育局

源平臺的研究 6

實踐教學課堂化在機械專業(yè)教學中的應用研究

范光文

市工業(yè)學校

負責人

單位

課題組成員

完成 時間

分類

佘銘 陳慧 西湖中心小學

何桂蓮、阮小伍、技

2011.10

崔前林、陳麗 術 胡孔國、周慧明、技

2012.06

洪愛平術 查志生、張雪瀅、生

2012.09

騰艷 物 唐成喜、葛愛林、數

2011.09

王芝剛、向引 學 錢云峰、蔣志剛、技

2010.1

2范崇榮、楊興奎 術 徐大山、陳志強、技

2011.09

王興、方凱、王超 術

陳先德 姜琪琳 市九中 王志軍

市一中

7信息技術在初中數學創(chuàng)新教育中的應用研究

趙靈俠

縣三中

8新課程背景下農村初中數學課堂教學有效性研究 葉仁根 鐘倉初級中學

9農村初中數學課堂有效教學研究

錢煜華 縣第四中學

網絡環(huán)境下農村中學物理基本教育模式研究 蘇日虎 縣第二中學農村初中健康教育模式研究

陳枝瓊 徐兵能 縣第二中學

2小學“學困生”教育策略研究

張路線 市新橋小學

3以現代信息技術為基礎的新型教育方法和研究

胡勇 縣第一中學

4信息技術與小學語文整合實效性研究

查小四 流潭中心學校高中信息技術網絡學習的平臺的開發(fā)與應用研究 丁長鋆 錢蕾 銅陵市三中

初中高中物理教學銜接研究

王友保 汪大勇 銅陵市一中

新課標下的數學課堂中培養(yǎng)學生動手能力的策略研徐立新 胡芳 市古松小學

究 18

新課程下課堂統(tǒng)計教學的有效性研究

楊曉柳 王然 市愛國小學 19 小學數學計算教學研究

佘海燕 劉先文 市楊家山小學

小學數學課外作業(yè)布置情況調查與改進研究 劉國發(fā)

新橋湖城小學

1中年級計算教學的有效性策略研究

孫勇勝 新橋鳳凰小學

銅陵縣民辦幼教機構發(fā)展現狀與可持續(xù)發(fā)展研究 古名亮 查學芹 縣教體局

如何在小學數學教學中滲透數學文化教育的研究

劉旭 永豐中心小學

鄭國平、李寧、慈

龍英、方育芳、陶2010.00

技俊

術

趙奎權、錢國棟、姚道德、姚光玉、2010.1

2數

汪瑞斌

學

王正宇、徐森林、丁光美、夏云國、2011.0

4數

王安虎

學

彭江淮、李紅蓮、崔應虎、何元球、2010.06

物

夏仕義

理

高禮春、曹永忠、趙正東、夏仕義 2011.06

綜

合 潘國平、唐長云、黃言斌 2010.1

2小

數 袁新中、楊和祥、胡軼、王小琴、楊2010.06

技京舉

術

姚仙芝、姚成美、蔣祖平、胡升光、2010.1

2小

姚金霞

語

陶慧萍、錢全、技

蘇科、陳娟 2011.0

5術 羅齊亮、王亞偉、物

方江輝、陳亮 2011.0

5理 張琴紅、吳啟榮、小

肖來平、左克文 2011.1

2數 吳嬌平、姚文庭、小

陳桂蘭、張厚林 2011.0

4數 吳君、高同斌、周榮娟、裴勇軍

2012.06

小

數

鮑丹丹、周陶元、周堅戈、萬仁德、2010.0

2小

牧海友

數

徐慧敏、周希華、陶友月、何永強、2010.1

2小

查龍柱

數

盛玲、鮑芳榮、汪

守燕、吳玲環(huán)、汪2011.0

3綜芳

合夏愛榮、吳祥模、小

沃冬香、方應葉 2011.0

1數

4農村小學數學教學中口算教學的研究

農村學校氣象觀測服務農業(yè)生產的研究

培養(yǎng)小學生估算能力的實踐研究

小學簡算教學有效性及其學生能力發(fā)展的課例研究 小學隨筆式作文教學模式研究

培養(yǎng)小學生語文自學能力

鐘承濤、謝慧君、吳邦孝

新橋中心小學

小

姚維毅、萬寶根、2010.1

2數

王誠良

倪亮亮、李將、解

綜

2010.08

正義、劉云、張凱 合 張志、洪梅玲、潘

小定富、王為榮、唐2011.0

1數

貽富

陳源勝、伍駿、陳云霞

小

2010.1

2數

5劉建平郊區(qū)東風小學

江光華 朱村中心小學28

潘國平徐根杰 花馨

市新橋小學 市銅官山小學

孫曉燕張年、小

2011.0

3鮑佩霞何賽梅 語 吳愛芳、肖萍、劉

小晨、顧建強、錢書2010.09

語

琴

汪雅麗、王勝利、綜合的研究與實踐方案“自學汪蕙

研讀”式教學模式的探索 30

中小學推進“校長職級制”的對策研究

農村留守兒童思想品德教育模式研究

多領域、多角度班級特色文化建設的研究 布局調整后農村小學學生適應環(huán)境問題

小學高年級學生心理問題調查及干預的研究 特殊家庭環(huán)境兒童良好習慣的培養(yǎng)研究

小學生日常生活習慣和環(huán)保行為養(yǎng)成教育研究

市長江路小學

趙學軍 銅陵市銅官山區(qū)教育局邾根好、左云俠、黃修龍等

3

3陶躍東 永豐西埂小學

沃先林、范美景、思

2010.1

2張運秀、章奇勁 品 胡愛軍、戴云、盛吉玫、盛素芳

綜

2010.1

2合佘江林 查婷婷 市店門口小學

琚澤平銅山小學

章品義、陳正革、綜

2010.0

4葉華、王靜 合 趙來田、王琳、王

綜衛(wèi)民、鄒麗韞、丁2010.07

合晨琳

吳淵、李勍、杜玲伍夢明、季磐、張

綜

2010.08

美、黃小莉、胡亮 合 綜海玲、陳尚翠、朱2011.1

2合美英

陳海麗、董琴芳、綜

2010.10

陳秀雯、孫敬芳 合 吳本富、包柏松、綜蔣生平、魏瑋、何2011.0

5合國安

陳斌、楊春友、姚菊梅、柯睿

小

2010.06

語

4徐麗 市建安小學

5王益林 市金山路小學

楊良兵 市新橋小學

小學教師“訓、思、行”校本

周春燕 林興鋒 順安中心小學

教研模式研究

建設以關愛為主題的校園文化的研究

地方課程資源在小學語文教學中的開發(fā)與應用 農村小學地域特色文化建設實踐研究

農村小學低年級學生錯別字的成因調查及糾正策略

周堅平老洲中心學校

胡鴻文 鐘倉中心學校

任松林、解愛玲、趙德霞

新橋湖城小學

綜

王衛(wèi)紅、趙小麗、2010.0

2合汪靜 徐昌明

小

2009.12

語

41李仁山 周珊 縣鐘鳴亭小學

研究 42 小學生閱讀積累實效性研究

章玉婷

縣實驗小學

3小學德育主題教育設計與實踐研究

胡方明 開發(fā)區(qū)新城小學

高中跨學科校本教研模式的構建

錢義國 市九中

5古鎮(zhèn)文化與小學美術教育的研究

佘曉虎 劉治文 和悅小學

韻律活動在小學體育課中的實踐運用

陳先芳

七○一小學

以乒乓球運動促學生養(yǎng)成教育

胡芳 徐秀蘭 銅官小學 48

小學低年級美術教學中學生寫活能力培養(yǎng)的研究 趙維玲

愛國小學

以“跳繩”作為學校陽光體

育活動特色項目的實踐與石榴 周國新 橫港小學

研究 50

青少年手球運動在校本課程開發(fā)中的運用研究 左春健

市十中

新課程高中歷史情趣教學模式的構建與探究 畢茂榮 周俊松 市一中 52

《地理信息技術應用》中的校本教材開發(fā) 陳俊群

市五中

強化高中政治教學中“文

化生活”模塊育人功能的萬凱

市九中

策略研究 54

中小學品德課教師專業(yè)化建設的問題研究

姚曄晉 縣教研室

農村留守兒童心理發(fā)展不利因素及對策研究 范美景 永豐西埂小學

農村中學歷史生命課堂教學模式的探討

華麗春 縣第二中學

思想品德課時事教學法的研究與實踐

彭江淮 趙正東 縣第二中學

中學生社會責任感教育的實踐模式研究

許士順 永豐初級中學

2010.12

小

語

王義、黃芳、杜文

萍、王宏、毛翠萍2011.06

綜

合 李明中、宋本斌、王漢民、何基平、2010.0

5綜劉愛平

合高峰、汪春生、畢堅強、陸艷春2010.09

美

術

史高峰、徐巧鳳、程志霞、周娟、韓2011.1

2體

彥群

育

趙琴、查穎、王根如、陳惠2011.1

2體

育

李玉云、谷曦、李

霞、劉舟兵、陳璇2011.06

美

術 趙強、周寒光、鳳良俊、鄭惠2010.0

4體

育

余宏俊、吳紅梅、王春英、張艷、朱2009.1

2體

凌

育

李越、徐斌、夏勁云2010.0

4歷

史

曹雪麗、李紅剛 2010.09

地

理 束作楠、方振、潘

金梅、周殿喜、鐘2010.0

4思小琴

品

方杰華、符義清、趙曉春、田禾、胡2011.08

思

道付

品

劉浩、夏經勝、章

奇勁、沃先林、范2010.07

綜美宏

合夏四勝、查隆勝、徐瑜、趙志兵、李2010.07

歷

紅蓮

史

陳枝瓊、高禮春、思

曹永忠、徐兵能 2011.07

品 胡道付、陳孝玉、方康健、劉詩福、2011.0

3綜阮運香

合59

農村高中藝體類學生英語校本教材的開發(fā)

崔前道

縣第二中學

班主任實施心理健康教育的試驗研究

徐雙寶 胥壩中學

1新時期心理健康教育與家校合作的策略研究 章偉 程勁松 胥壩衣冠小學

2提高初中生英語詞匯學習效率的有效途徑 袁良平

縣三中

提高城鎮(zhèn)地區(qū)初中學生英語口語交際能力的研究 胡林燕 縣三中

在信息技術背景下對小學生聽力的有效培養(yǎng) 李靜 市露采小學

在小學英語課堂教學中培養(yǎng)學生聽力的策略研究 王秀貴 張潤四 大通中心小學

城鄉(xiāng)結合部中學英語學習困難學生學習策略的研究 汪玳玲 仲崇華 市六中

踐行任務型讀寫優(yōu)化普高英語閱讀

何為 市十七中學

小學英語教學中學生個體

差異形成原因及應對策略施旗

田家炳小學

研究 69

實踐英語文化課程、培養(yǎng)學生文化意識

吳海琳 劉愛芳 市師范附屬小學

運用競爭機制提高小學英70 語課堂評價實效性的策略曾剛

市楊家山小學

研究 71 城郊初中語文學困生的成因與助學策略研究 鄒穎 許曉瓏 市六中

農村學生生活體驗式德育教育的研究

操安順 郊區(qū)八一學校

3留守學生在初中階段心理變化及幫教問題研究 朱紅兵 市十三中學

4農村綜合改革中鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理機制的創(chuàng)新與實踐 倪厚民 銅陵縣天門鎮(zhèn)政府75 新課標初高中語文銜接教學研究

劉卿 市十七中 76

和諧教學在語文課堂教學中的有效實施

高鵬飛

市十五中

新課程背景下高中語文主徐勝江 錢新生 市九中

李躍武、崔前毅、高國安、高煒、劉2010.06

英

曉紅

語

黃田勝、徐向升、劉大照、胡宗銀、2010.1

2綜

姜琳

合陳敬澤、張秀、洪麗、盧義

201.0

5綜

合楊玉玲、古名文、王海生、孫雅芳、2010.10

英

汪霞

語

胡彩樓、陳瀚、王躍琴、楊麗娟

2010.06

英

語

宋杰、洪瓊、丁冬、英

王禮明、朱率耘 2012.07

語 丁嘉欣、周安生、英

陳健 2010.10

語 鐘莉、繆雅麗、程琳、江歡喜 2010.06

英

語

喬琳、楊培武、朱

芳玲、武素梅、陳2010.06

英

芳

語

李靜、殷季芬、陳

枝瓊、賀虹、陳娟2011.0

2英

語 張麗、錢正取、張2009.1

1英

丹霞、石小梅 語

杜春、際麗萍、開

蓓娜斯瓊、海燕、2013.0

3英

朱新斌

語

伍夢華、洪秀云 2010.1

2中

語 張開勝、陳義兵、綜

周到、梅玲、胡婷2010.1

2合 鮑立慶、盛銅勝、綜

章衛(wèi)、張捷 2011.0

4合 張志、鐘海洋、孫

致鋒、吳成鋒、江2010.1

2綜光華

合魯漢東、余志娟、張賢玉 2012.0

4中

語 王俊妹、程啟順、中

黎迎萍、余要武 2010.0

4語 夏涓涓、葉遠明、2010.06

中

題探究教學模式的構建 周沛、丁幫德、孫根樓

語

利用語文學科特點實施課堂教學評價方式的研究 在高中語文教學中凸顯銅陵的地域文化特色 課堂教學中情境設計與運用研究

崔曉敏、徐軍榮、葉長躍

鐘倉初級中學

中繆慧、江前紅、陳2010.1

2語

斌

查德華、汪麗琴、中

2012.0

4茆詩磊、張立奇 語 張長培、俞碧玉、綜

2010.06

章相林等 合 張青、錢正取、王進

肖本銀、周鳴、殷玲

王滿意、葉昶 周珊、徐麗華

英

2010.07

語 綜

2010.01

合 理

2010.05

科 小

2010.06

語 小

2010.07

語

80

方世元 縣第一中學

周魁根 謝玉來 朱清華

市十四中 市十四中 市十四中

初中英語分層教學研究 82 83 84 85

緩解學生課堂疲倦感的研究

初中化學科學探究活動中有效合作學習探索 農村小學生課外閱讀的有效性研究

快速提高學生朗讀水平的實踐研究

胡紅峰 徐昌明

縣四中

縣鐘鳴中心小學

胡俊峰 章賢東 縣安平中心小學 曹慧

第五篇：課題

一、根據研究性學習學科分類為：

（1）自然環(huán)境類：主要從研究人與自然關系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、農作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關的課題。

（2）社會生活類：主要從保護人與社會關系的角度提出的課題，如學校規(guī)章制度研究、社會關系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經濟發(fā)展、宗教研究、貿易與市場研究等與人生活背景相關的課題。

（3）歷史文化類：主要從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關的課題。

（4）個人發(fā)展類：主要從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。

（5）發(fā)明創(chuàng)造類：主要從生活、學習、工作和勞動中發(fā)現物品的缺點，進而提出改進的措施。以科技創(chuàng)造為目標，進行科技發(fā)明嘗試，爭取取得成果，然后應用于社會并為社會創(chuàng)造出一定的社會效益。

二、依據研究內容的不同，研究性學習可分為兩大類：課題研究類和項目（活動）設計類。

一是課題（問題）研究類。課題（問題）研究類以認識和解決某一專題性問題為主要目的，包括社會調查、科學實驗、文獻研究等。

二是項目（活動）設計類。項目（活動）設計類以解決某一個操作性問題為主要目的，包括社會性活動設計和科技類項目兩種。

研究性學習的實施中，希望有更多的同學選擇“實驗研究”和“科技類項目的設計”等課題類型，推進我校的科技創(chuàng)新活動，推出更多更好的科技創(chuàng)作、發(fā)明等成果；也希望有的同學選擇一些社科方面的重點課題，推出一些社科方面的創(chuàng)新成果。

三、綜合性課題

（一）環(huán)境保護

1、加快防治“白色污染”的步伐

2、對某地區(qū)廢電池回收情況的調查及建議

3、某地區(qū)飲用水污染與自然人為因素的關系和控制對策

4、（某某地區(qū)）空氣中SO2對土壤的負面影響及治理措施

5、（某某地區(qū)）廢舊電池的回收與利用

6、環(huán)保筷的開發(fā)與推廣

7、某地區(qū)空氣污染現狀及對策

8、淺談水資源的污染其治理

9、汽車尾氣的治理及再利用

10、如何降低汽車尾氣凈化的成本

11、關于城市垃圾資源化的設想與調查

12、塑料及其回收利用

13、綠島的保護

14、大氣污染與人體健康

15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究

16、汽車安全與環(huán)保問題

17、酸雨與人體健康

18、環(huán)保與產業(yè)的結合

19、光污染與光能節(jié)約 20、汽車與環(huán)境

21、無污染汽車

22、燃煤脫硫的簡史及其發(fā)展

23、關于海水淡化問題的研究

24、降解塑料的發(fā)展

25、關于口香糖的報告

26、水體的富營養(yǎng)化

27、土地沙漠化的防治

28、富營養(yǎng)水質的生物治理

29、城市的供水、凈水及水再利用 30、創(chuàng)造綠色電能

31、粉煤灰性能研究及綜合利用

32、城市生活垃圾的綠色處理

33、無污染能源在家庭中的利用

34、綠色消費

35、殺蟲劑使用的反思

36、電磁輻射污染

（二）生活中的化學問題：

1、農用生物肥

2、新型建筑材料的開發(fā)與利用

3、生命之源——營養(yǎng)

4、家庭包裝

5、以氫氣（天然氣）為燃料的灶具

6、正確提取熱量及飲食

7、對化妝品成分的研究

8、方便面可食性內分裝

9、油煙革命

10、裝潢材料的應用及改進

11、金屬防銹的研究

12、關于低自由基、無毒香煙

13、有關飲料中非食用色素的調查

14、化學與農村經濟

15、純凈水是否“純凈”

16、環(huán)保型防震材料的開發(fā)

17、維生素王國探秘

18、淺淡當今社會之健康飲食

19、修正液對人體的危害 20、洗滌用品的發(fā)展與前景

21、新型墻對材料的開發(fā)和利用

22、竹制品代替木制品的可行性研究

23、中學生營養(yǎng)與健康

24、研究特別環(huán)境下使用的救生衣

25、淺談食鹽與人體健康

26、食用油中過氧化值的分析

27、研究學生早上的飲食

（三）資源利用：

1、太陽能發(fā)展前景及利用

2、創(chuàng)造綠色電能

3、未來能源技術

（四）化學實驗(改進)探索與研究：

1、眼睛防水的實驗

2、關于銨鹽冷卻性能的實驗與探討

3、利用廢物制取活性炭

4、回收、利用舊電池中的有用物質

5、再生橡膠廢水的膠色研究

6、乙酸乙酯的制備與最大化元）