第一篇：課題

附2：高一研究性學(xué)習(xí)選題參考 環(huán)境保護(hù)

1、加快防治“白色污染”的步伐

2、對(duì)（某某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議

3、（某某地區(qū)）飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對(duì)策

4、（某某地區(qū)）空氣中SO2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施

5、（某某地區(qū)）廢舊電池的回收與利用

6、環(huán)?？甑拈_發(fā)與推廣

7、（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策

8、淺談水資源的污染其治理

9、汽車尾氣的治理及再利用

10、如何降低汽車尾氣凈化的成本

11、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查

12、塑料及其回收利用

13、大氣污染與人體健康

14、酸雨與人體健康

15、光污染與光能節(jié)約

16、降解塑料的發(fā)展

17、關(guān)于口香糖的報(bào)告

18、水體的富營(yíng)養(yǎng)化

19、富營(yíng)養(yǎng)水質(zhì)的生物治理 20、城市的供水、凈水及水再利用

21、創(chuàng)造綠色電能

22、無污染能源在家庭中的利用

23、綠色消費(fèi)

24、氟利昂?jiǎn)栴}

生活中的化學(xué)問題

1、農(nóng)用生物肥

2、對(duì)化妝品成分的研究

3、方便面可食性內(nèi)分裝

4、純凈水是否“純凈”

5、維生素王國(guó)探秘

6、淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食

7、修正液對(duì)人體的危害

8、竹制品代替木制品的可行性研究

9、中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康

10、淺談食鹽與人體健康

11、研究高二學(xué)生早上的飲食

12、深圳市工業(yè)廢水污染情況

13、農(nóng)村生活用水調(diào)查

14、深圳河的調(diào)查

15、居室污染

歷史研究性學(xué)習(xí)課題

1、臺(tái)灣問題的由來

2、關(guān)于洪承疇的評(píng)價(jià)問題

3、海上絲綢之路為何以泉州為起點(diǎn)

4、如何正確評(píng)價(jià)鄭成功

5、明治維新與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)比研究

6、中國(guó)在近代史上長(zhǎng)敗的原因研究與中國(guó)傳統(tǒng)文化的沖突分析

7、對(duì)李鴻章這一歷史人物的再認(rèn)識(shí)

8、辜鴻銘——一個(gè)不該被遺忘的人

9、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，本地區(qū)的英雄人物和革命斗爭(zhēng)事跡

10、中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的演變

11、中國(guó)古代史上經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移的探究

12、少數(shù)民族對(duì)中華民族發(fā)展作出的貢獻(xiàn) 生物研究性學(xué)習(xí)課題

1、校園植物分類調(diào)查

2、錦鯉的飼養(yǎng)與觀賞價(jià)值

3、調(diào)查學(xué)校生物種類（植物、動(dòng)物、真菌）

4、調(diào)查環(huán)境污染的狀況

5、調(diào)查當(dāng)?shù)亍爸矘湓炝?、綠化祖國(guó)”活動(dòng)的開展情況

6、校園草坪的護(hù)養(yǎng)問題

7、植物、花卉的桿插 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1、銀行存款利息和利稅的調(diào)查

2、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問

3、日常生活中的悖論問題

4、關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)在物理上的應(yīng)用探索

5、余弦定理在日常生活中的應(yīng)用

6、如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度

7、以“養(yǎng)老金”問題談起

8、中國(guó)體育彩票中的數(shù)學(xué)問題

9、中國(guó)電腦福利彩票中的數(shù)學(xué)問題

10、丈量成功大廈

11、如何存款最合算

12、計(jì)算器對(duì)運(yùn)算能力影響

13、統(tǒng)計(jì)溪美月降水量

14、如何合理抽稅

15、深圳市區(qū)車輛構(gòu)成 體育研究性學(xué)習(xí)課題

1、對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技制勝的探討

2、乒乓球運(yùn)動(dòng)擊球原理探索

3、地方體育項(xiàng)目普及程度的調(diào)查

4、體育項(xiàng)目普及程度與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

5、體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)心理

6、體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程度的探討

7、學(xué)習(xí)中的焦慮與體育鍛煉

8、籃球規(guī)則的演變

9、高中生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之調(diào)查 物理研究性學(xué)習(xí)課題

1、估測(cè)高壓鍋內(nèi)的水溫

2、菜刀上的力學(xué)知識(shí)

3、調(diào)查研究：灶具的演變

4、高中物理學(xué)習(xí)困難調(diào)查

5、男女生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)差異

6、生活中的電磁輻射

7、調(diào)查研究：家用電器的發(fā)展帶來的安全問題 英語研究性學(xué)習(xí)課題

1、中西文化差異探討

2、趣味英語收集

3、英語學(xué)習(xí)中性別差異

4、中英美人之間的交際習(xí)慣

5、英語交際中的非語言行為

6、英語中的性別語言 語文研究性學(xué)習(xí)課題

1、略論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)略

2、民俗探究（主要是社會(huì)生活民俗中的某一種民俗的產(chǎn)生、發(fā)展及文化內(nèi)涵的研究）

3、宋朝婉約派詞風(fēng)的研討

4、本市民中成年人閱讀情況抽樣調(diào)查及我的見解

5、泰山為什么成為帝王封禪的選擇地

6、寺廟文化在南安

7、追尋在南安留下足跡的文化名人

8、李贄與南安

9、當(dāng)代校園言語文化及其影響原因

10、我校學(xué)生課外閱讀的傾向

11、如何處理好課外閱讀與課本知識(shí)的關(guān)系

12、魯迅《阿Q正傳》中阿Q的現(xiàn)實(shí)意義

13、港臺(tái)文化的含金量有幾成

14、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響

15、金庸、瓊瑤小說為什么會(huì)引起同學(xué)的興趣、關(guān)注

16、“韓寒”現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育模式帶來哪些沖擊 政治研究性學(xué)習(xí)課題

1、對(duì)錢的看法

2、對(duì)公交車上某一現(xiàn)象的探究

3、各超市物品的價(jià)格

4、調(diào)查本市部分商店的服務(wù)情況及發(fā)展前景

5、學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究

6、農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的思考

7、關(guān)于假貨問題的思考

8、中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)世界

9、本地企業(yè)（市場(chǎng)）經(jīng)營(yíng)狀況

10、中學(xué)生人生價(jià)值（人際關(guān)系、社會(huì)公德）

11、學(xué)生的勞動(dòng)觀（家庭、學(xué)校、勞動(dòng)狀況）

12、中學(xué)生的消費(fèi)狀況

13、中學(xué)生心理承受能力研究

14、深圳市工業(yè)廢水污染情況

15、農(nóng)村生活用水調(diào)查

16、深圳水庫的調(diào)查

17、居室污染

地理研究性學(xué)習(xí)課題

1、噪聲污染及危害

2、農(nóng)村耕地利用現(xiàn)狀及處理

3、泉州地區(qū)水資源探討

4、官橋大氣污染及危害

5、關(guān)于貧困地區(qū)與人口問題的探討

6、關(guān)于城鎮(zhèn)綠化的研究

7、板材廠的污染危害及治理

8、關(guān)于深圳市水資源利用狀況 其它課題

1、老年人生活內(nèi)容調(diào)查與分析

2、老年福利事業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

3、青少年殘疾人的現(xiàn)狀及前途

4、高中生對(duì)于“交筆友”現(xiàn)象看法的調(diào)查

5、洗衣粉的利與弊

6、植物與美容

7、無土栽培問題

8、人體健康與睡眠

9、城市紅綠燈的設(shè)置與交通流量

10、種植與節(jié)氣

11、人體肥胖與食飲

12、人體肥胖與體育鍛煉

13、人體生物鐘與學(xué)習(xí)最佳時(shí)段選擇

14、某地區(qū)歷史或現(xiàn)狀研究（文物保護(hù)單位、歷史名人、河流、道路變遷、人口演變。教育發(fā)展、文化發(fā)展、旅游資源、科技發(fā)展、體育設(shè)施、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、商業(yè)發(fā)展等）

15、青少年觀看電視節(jié)目的興趣

16、現(xiàn)代中學(xué)生的心靈傾訴

17、當(dāng)今市民衣著的審美情趣

18、現(xiàn)代人的休閑觀念

19、城市高雅音樂的今天和明天 20、城市公交的今天和明天

21、中學(xué)生“騎車族”的法制意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

22、中學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣

23、中學(xué)生從眾心理的調(diào)查與分析

24、電視廣告對(duì)市民的影響

25、中學(xué)生的人際關(guān)系調(diào)查與分析

26、青少年時(shí)尚觀念的發(fā)展趨勢(shì)

27、中學(xué)生視力情況調(diào)查與近視眼的預(yù)防

28、中學(xué)生交友標(biāo)準(zhǔn)問題的調(diào)查

29、單親家庭對(duì)子女成長(zhǎng)的影響 30、中學(xué)生心理健康情況調(diào)查

31、方便面與人體健康 附3：研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序: 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行的過程中這三個(gè)階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。

1、進(jìn)入問題情境階段

本階段要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，一般可以開設(shè)講座、組織參觀訪問等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在些基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目。

同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平，該題目中隱含的爭(zhēng)議性的問題，使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。在此過程中，學(xué)生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變問題。課題進(jìn)行可行性分析: ①人力。主要包括課題人員的研究興趣、知識(shí)和能力水平、特長(zhǎng)、合作伙伴和指導(dǎo)教師等因素。

②財(cái)力。主要包括實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、資料收集所需經(jīng)費(fèi)、調(diào)研經(jīng)費(fèi)等。

③物力。包括學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和校外能利用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、研究的地方和場(chǎng)所、學(xué)校的圖書資料和校外圖書資料、因特網(wǎng)資源以及實(shí)驗(yàn)用藥品等。

④時(shí)間。課題研究的時(shí)間大致可分為預(yù)研究時(shí)間、實(shí)驗(yàn)和收集資料的時(shí)間、討論交流的時(shí)間、撰寫報(bào)告的時(shí)間和匯報(bào)時(shí)間。

2、實(shí)踐體驗(yàn)階段

在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題的過程，通過實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。

幾種常用的研究方法，即觀察研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等方法。

① 所謂觀察研究指的是人們通過感官，有目的、有計(jì)劃地考察某現(xiàn)象的研究方法。它可以便你與觀察對(duì)象直接聯(lián)系，可以帶上你的感性認(rèn)知和感情色彩，多次重復(fù)地進(jìn)行詳細(xì)觀察，達(dá)到收集資料的可靠性。這是一種非常簡(jiǎn)便易行而可靠地獲得資料的一種常用方法。

② 所謂實(shí)驗(yàn)研究法，是針對(duì)某一問題，根據(jù)一定的理論或假設(shè)進(jìn)行有計(jì)劃的實(shí)踐，從而得出一定的科學(xué)結(jié)論的方法。

③顧名思義，文獻(xiàn)研究法就是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。

④調(diào)查研究是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地去了解一些實(shí)際情況，借以發(fā)現(xiàn)存在的問題、探索一定規(guī)律而采取的研究方法。

本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：①搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)；最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。②調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像、制作等多種形式的作品，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。③初步的交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，及創(chuàng)新精神。

3、表達(dá)和交流階段

在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要提供多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式向全班發(fā)表，或通過指導(dǎo)教師主持的答辯。

學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo) 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

1、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師必須通過多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

3、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

4、教師可以根據(jù)學(xué)校和班級(jí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀條件，在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)，如著重指導(dǎo)資料收集工作，或指導(dǎo)設(shè)計(jì)解決總是的方案，或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等等。

附錄4： 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容參考

研究性學(xué)習(xí)沒有統(tǒng)一的教材，而是以同學(xué)們提出的問題為中心展開。即使學(xué)校或班級(jí)提出一個(gè)研究的主題，從這個(gè)主題派生出來的問題也是要靠同學(xué)們自己去思考選擇的。凡是你看到的、聽到的、想到的所有感興趣的未知問題都可以作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，有個(gè)同學(xué)特別愛看動(dòng)畫片，就在他觀看動(dòng)畫片的過程中發(fā)現(xiàn)許多孩子總是挑選外國(guó)的動(dòng)畫片看，這究竟是為什么呢？于是他為自己選定了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的題目“《寶蓮燈》比不過《獅子王》？”，副標(biāo)題是“--中外動(dòng)畫片比較”。

還有個(gè)同學(xué)在路上經(jīng)常遇到外地游客向自己打聽路線，他認(rèn)為作為一個(gè)旅游城市應(yīng)該給來訪的客人提供更多的方便，經(jīng)過和幾個(gè)同學(xué)商量，他們選擇了自己研究性學(xué)習(xí)的方向“公交線路查詢系統(tǒng)研制”。

再如，為了提高同學(xué)們愛護(hù)水資源的意識(shí)，某校設(shè)立了研究性學(xué)習(xí)的主題“水”。結(jié)果同學(xué)們從不同的角度提出了各種各樣的問題作為自己的研究?jī)?nèi)容：“水資源現(xiàn)狀”、“水資源污染”、“水與生命”、“城市居民節(jié)水意識(shí)與習(xí)慣”、“學(xué)校中的節(jié)水教育”、“節(jié)水馬桶的研制”、“主要水源的水質(zhì)分析”、“水的循環(huán)使用”、“海水淡化”等等。巴以關(guān)系的歷史、現(xiàn)狀與前景 墨子的思想

互聯(lián)網(wǎng)的安全問題 新疆婚禮習(xí)俗 中國(guó)教師的素質(zhì) 95式自動(dòng)步槍研究

08奧運(yùn)展望 中國(guó)旗袍

金庸武俠小說的語言藝術(shù) 職工下崗主要原因 學(xué)生與校服 郵票的來歷 漫畫

飲食與健康

高一學(xué)生心理分析 廣告的效應(yīng)

用慣性離心力“曬”衣服 家庭節(jié)電 水的循環(huán)使用

我們身邊的電磁輻射 大棚菜與田間菜的區(qū)別 電池的成分、危害與回收 昆蟲的觸角

植物澆水、施肥與其生長(zhǎng)速度的關(guān)系股票與股市 稅收與稅法 中西建筑比較

“新概念”式作文的主題與寫作特點(diǎn) 美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選剖析 毛澤東的過人之處

高中生出國(guó)熱興起之原因 坦克的歷史 修辭與語言交際 中國(guó)足球與世界足球 籃球與NBA 一中校史

《紅樓夢(mèng)》后四十回的合理性 市民文化消費(fèi)的現(xiàn)狀 我看余秋雨

青少年上網(wǎng)都干些什么 鍛煉與體重

學(xué)校草坪病蟲害的防治 未來的家居 開發(fā)海洋資源 無土栽培

大氣污染與防治 市售食鹽中碘的檢驗(yàn) 煤氣報(bào)警器試制

市場(chǎng)中人流量與收銀臺(tái)開放數(shù)的關(guān)系最佳學(xué)習(xí)時(shí)段的選擇

第二篇：2013課題

課題：一元一次不等式及其解法

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確理解一元一次不等式的概念，會(huì)用不等式的三條基本性質(zhì)正確地解簡(jiǎn)單的一元一次不等式；并能在數(shù)軸上表示出不等式的解集．

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和對(duì)不等式變形的能力．

3、滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想；

教學(xué)重點(diǎn)：掌握解法步驟并準(zhǔn)確地求出不等式的解集．

教學(xué)難點(diǎn)：正確地運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)3．

教學(xué)用具：小黑板，尺子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、什么叫不等式？

用“＜”或“＞”表示大小關(guān)系的式子叫做不等式。

2、什么叫一元一次方程？舉例子

3、回顧一下，解一元一次方程的步驟有哪些？

二、新課講授

21、出示：x-7＞26, x+1 ≥3 ,-4x ≥ 3 ,x ≥ 50 ；觀察并發(fā)現(xiàn)這些不等式3

有什么特點(diǎn)？

2、引入一元一次不等式的概念，并練習(xí)

三、練習(xí)：用“＞”或“＜”填空

1.若x – 1 ＞ 3 ,則依據(jù)是2.若x + 2 ≥5 ,則x,依據(jù)是

3.若2 x ＜-6 ,則x,依據(jù)是

4.若-3 x ≤ 12 ,則x, 依據(jù)是

5、如何解一元一次不等式？如：2x +1 ＜ x-26、解下列不等式，并在數(shù)軸上表示解集：

2?x2x?1?（1）2（1+ x）＜ 3(2)237、總結(jié)并歸納一元一次不等式的步驟：

去分母；去括號(hào)；移項(xiàng)；合并同類項(xiàng)；系數(shù)化為1即化成x＞a或x＜a的形式。

四、練習(xí)

五、課堂小結(jié)

1、一元一次不等式的概念

2、一元一次不等式的解法及要注意的問題

六、作業(yè) p124.第1題

第三篇：課題

2017河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目選題指南

重要提示：本選題指南是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)，以及總計(jì)25個(gè)學(xué)科分類教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)提出的，給出了一些研究領(lǐng)域，但其中僅有少數(shù)題目適合直接用作具體的研究課題名稱，絕大多數(shù)題目需要細(xì)化、分解、校本化處理。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域、學(xué)段實(shí)際出發(fā)，基于自身教研中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問題，選定科學(xué)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、可操作性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣應(yīng)用價(jià)值的具體研究課題。力戒那些科學(xué)性差、脫離實(shí)際、大而無當(dāng)、力不從心的研究選題。

01中學(xué)語文

1)中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究 2)中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)研究

4)中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究 5)中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究

6)中學(xué)語文新課程實(shí)施過程中的問題與對(duì)策研究 7)高中語文必修課程教學(xué)研究 8)高中語文選修課程教學(xué)研究

9)高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)踐研究 10)高中語文課堂有效教學(xué)的研究

11)高考改革引領(lǐng)下的高中語文教學(xué)策略研究 02小學(xué)語文

1)小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究 2)小學(xué)語文作文教學(xué)研究

3)小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究 4)小學(xué)語文拼音教學(xué)研究

5)小學(xué)語文識(shí)字、寫字教學(xué)研究 6)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究 7)小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究 8)小學(xué)語文教師專業(yè)成長(zhǎng)研究 9)小學(xué)語文教學(xué)典型課例研究

10)小學(xué)語文課程資源開發(fā)利用研究 11)小學(xué)語文課開展校本教研的研究

12)小學(xué)語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究

13)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的研究 03中學(xué)數(shù)學(xué)

1)中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對(duì)比研究 2)中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展問題研究 3)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 4)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究

5)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式優(yōu)化的策略研究 6)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)典型課例研究 7)數(shù)學(xué)探究（數(shù)學(xué)建模）活動(dòng)課程的實(shí)踐研究 8)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究 9)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究 10)初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

11)信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究 12)中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究

13)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問題與對(duì)策研究 14)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究

15)中考（高考）數(shù)學(xué)命題中考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的方式方法研究 16)中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作中存在的問題與對(duì)策研究 17)高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

18)促進(jìn)學(xué)生“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”積累的實(shí)踐研究 19)中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究 20)新高考模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 04小學(xué)數(shù)學(xué)

1)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對(duì)比研究

2)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究 3)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究 4)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究

5)基于課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)研究

6)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究 7)小學(xué)數(shù)學(xué)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)研究 8)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究 9)小學(xué)數(shù)學(xué)大班額有效教學(xué)策略研究

10)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究 11)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究

12)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的實(shí)踐研究 13)培育小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究 14)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究

15)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究 05英語

1)中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀研究 2)中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究

3)中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究 4)中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究

5)新課程英語高考的發(fā)展研究

6)中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究 7)中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實(shí)踐研究

8)中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究9)中小學(xué)英語課堂調(diào)控策略的研究 10)基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語教學(xué)研究

11)現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 12)以校本教研提升英語課堂教學(xué)效率的研究 13)農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究

14)當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究 15)中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難成因與對(duì)策研究 16）英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究 17）中小學(xué)英語課外活動(dòng)研究 18）中小學(xué)英語分層教學(xué)研究 19)大班額情境下英語教學(xué)研究

20）中小學(xué)英語教師專業(yè)素養(yǎng)和能力建設(shè)研究

06物理

1)中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)分析研究 2)中學(xué)物理教材評(píng)價(jià)研究

3)中學(xué)物理科學(xué)探究教學(xué)的實(shí)施研究 4)中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升研究

5)以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究 6)中學(xué)物理課堂觀察的目標(biāo)與實(shí)施研究 7)某新教學(xué)模式下物理教學(xué)的發(fā)展研究 8)物理概念、規(guī)律學(xué)習(xí)心理研究

9)中學(xué)生物理核心素養(yǎng)（學(xué)習(xí)能力）培養(yǎng)研究 10)中學(xué)物理科學(xué)方法教育的研究

11)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法的研究 12)中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究 13)中學(xué)物理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考試研究 14)新課程高考物理試題研究

15)中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究 16)中學(xué)物理課程資源的開發(fā)與實(shí)施研究 17)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究

18)初、高中物理銜接教學(xué)研究

19)中學(xué)物理與科技和社會(huì)聯(lián)系的研究 20)現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的研究 07化學(xué)

1）化學(xué)教學(xué)中落實(shí)“綠色化學(xué)”理念的研究 2）化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)案例及應(yīng)用效果評(píng)價(jià)研究 3）新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究

4）微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效研究 5）利用實(shí)驗(yàn)新技術(shù)進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)改革的研究

6）應(yīng)用實(shí)驗(yàn)新技術(shù)教學(xué)實(shí)施案例及應(yīng)用效果評(píng)價(jià)研究 7）化學(xué)新課程的課標(biāo)、教材與教學(xué)的關(guān)系研究 8）基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

9）高中化學(xué)必修模塊（選修模塊）教學(xué)資源開發(fā)的研究 10）初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題的研究

11）現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究 12）新課程評(píng)價(jià)方式與化學(xué)中招考試改革的研究 13）中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究

14）新課程實(shí)施過程中優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究 15）化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究 08生物學(xué)

1）生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的分析與實(shí)踐研究 2）生物學(xué)重要概念教學(xué)策略研究

3）新課程生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性活動(dòng)教學(xué)策略研究 4）生物學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

5）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)研究 6）生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展途徑與方法的研究 7）生物學(xué)校本教研途徑與方法的研究 8）初高中生物學(xué)教學(xué)銜接問題的研究

9）生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)踐研究 10）生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究

11）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施生物學(xué)新課程的困難及對(duì)策研究 12）新高考制度對(duì)生物學(xué)教學(xué)的影響及對(duì)策研究 13）新課程背景下高中生物學(xué)建模教學(xué)的研究 14）普通高中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究 15）翻轉(zhuǎn)課堂下的生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究 16）生物學(xué)教學(xué)典型課例研究

17）生物學(xué)新課程實(shí)施情況調(diào)查研究 18）生物學(xué)校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究 09政治

1)思想品德、思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)研究 2)思想品德、思想政治教材建設(shè)研究

3)思想品德新課標(biāo)多個(gè)版本教材的比較研究 4)思想品德、思想政治課程資源開發(fā)研究 5)思想品德、思想政治新課程實(shí)施問題研究

6)思想品德、思想政治教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究 7)思想品德、思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)研究 8)思想品德、思想政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究

9)思想品德、思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究 10)中學(xué)生培育社會(huì)主義核心核心價(jià)值觀的行動(dòng)研究 11)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程的策略研究 12)生活德育實(shí)踐研究

13)新高考思想政治試題特點(diǎn)與教學(xué)策略研究 14)思想品德、思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究 15)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

16)信息技術(shù)在思想品德、思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的研究

17)思想品德、思想政治課程的動(dòng)態(tài)化、校本化開發(fā)與實(shí)施研究 18)中外德育課程比較研究

19)思想品德、思想政治教學(xué)課例研究 20)中學(xué)時(shí)事政策教育研究 21)中學(xué)法治教育研究

22)中學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究 16）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的問題與對(duì)策研究 17）中學(xué)化學(xué)校本教研的內(nèi)容和方式的研究 18）新高考模式下化學(xué)教學(xué)策略的研究

19）中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)（學(xué)習(xí)能力）培養(yǎng)的研究 20）“化學(xué)與生活”教學(xué)實(shí)踐研究 23)思想品德、思想政治課中情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)研究 24)思想品德、思想政治課充分發(fā)揮立德樹人作用的研究 25)思想品德、思想政治課培育學(xué)生核心素養(yǎng)的行動(dòng)研究

10小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)

1)在小學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究 2)關(guān)注學(xué)生生活、開發(fā)和利用德育資源的研究

3)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)（生活、衛(wèi)生）習(xí)慣養(yǎng)成教育研究 4)品德與生活（品德與社會(huì)）課程教學(xué)實(shí)效性研究

5)在德育課程中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究 6)小學(xué)品德課程開放式教學(xué)研究

7)在小學(xué)階段實(shí)施新時(shí)期中華傳統(tǒng)美德教育研究 8)信息技術(shù)與小學(xué)德育課整合的研究 9)小學(xué)德育評(píng)價(jià)體系研究

10)小學(xué)德育教師專業(yè)素質(zhì)提升的研究 11)小學(xué)德育課程校本教研方法途徑研究 12)兼職教師上好小學(xué)德育課的行動(dòng)研究 13)小學(xué)品德課堂教學(xué)策略研究 14)農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)模式研究 15)進(jìn)城務(wù)工人員子女品德現(xiàn)狀研究

16)新時(shí)期家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究

17)培養(yǎng)小學(xué)品德課教師專業(yè)技能及基本素養(yǎng)的研究

18)小學(xué)品德課堂教學(xué)中師生對(duì)話策略（培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)）的研究 19)小學(xué)品德課程實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究 20)品德與社會(huì)課程實(shí)施公民教育的研究 11歷史

1）中學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究 2）中學(xué)歷史教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展研究

3）普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（新）的解讀及運(yùn)用研究 4）中學(xué)歷史課堂教學(xué)立意設(shè)計(jì)的策略與實(shí)踐研究 5）初中歷史新教材的理解與應(yīng)用研究

6）中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及提升策略研究

7）高中學(xué)生多角度解讀歷史問題能力的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 8）初中學(xué)生歷史佐證意識(shí)的培養(yǎng)研究 9）高中學(xué)生歷史時(shí)序思維的培養(yǎng)研究

10）中學(xué)生歷史批判（質(zhì)疑）思維培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究 11）初中歷史課堂典型課例研究

12）高中歷史課堂有效教學(xué)的策略研究

13）多元史觀視角在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐研究 14）新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究 15）新課程初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的策略研究 12地理

1)普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究

2)普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究 3)新高考制度對(duì)地理教學(xué)的影響及對(duì)策研究 4)基于學(xué)校地域文化的地理教學(xué)資源開發(fā)研究 5)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究 6)初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究 7)普通高中地理新課程典型課例研究

8)普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究

9)初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究 10)立德樹人背景下地理課程的育人價(jià)值研究 11)初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究與實(shí)踐 12)普通高中地理新課程評(píng)價(jià)方式的研究

13)普通高中地理新課程選修教材的研究與實(shí)踐 14)地理校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究

15)地理圖示教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用研究

16)地理教學(xué)－目標(biāo)－評(píng)價(jià)一致性的實(shí)踐研究 17)地理學(xué)科核心素養(yǎng)及指標(biāo)體系的實(shí)踐研究

18)基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的地理教師專業(yè)發(fā)展研究 19)中學(xué)地理微課制作與實(shí)踐研究 20)翻轉(zhuǎn)課堂下的地理教學(xué)實(shí)踐研究 13體育與健康

1)體育教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究

2)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 3)學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方的研究

4)河南省中招體育考試實(shí)施研究

5)河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施研究 6)體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實(shí)驗(yàn)研究 7)體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實(shí)驗(yàn)研究 8)高中體育與健康教學(xué)計(jì)劃的研究

9)高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究 10)高中體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究 11)高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 14音樂

1)農(nóng)村小學(xué)（初中）音樂課程教學(xué)改革的研究 2)小學(xué)（初中）音樂課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究 3)小學(xué)（初中）音樂課調(diào)節(jié)教學(xué)方法的研究 4)小學(xué)（初中）音樂欣賞課教學(xué)方法的研究 5)小學(xué)（初中）音樂唱歌課教學(xué)方法的研究 6)高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)計(jì)劃的研究

7)高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 8)高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究

9)高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學(xué)的比較研究 10)高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實(shí)施研究

11)確保河南省普通高中新課改音樂教學(xué)順利實(shí)施的調(diào)查研究

12)開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究 13)開展音樂教育教科研方法的研究 14)開展綜合性音樂活動(dòng)方法的研究 15美術(shù)

1）中小學(xué)美術(shù)課型與教學(xué)模式的研究

2）中小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)與實(shí)施策略的研究 3）中小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施策略研究 4）美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究 5）中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究

6）中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究 7）基于課程標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究 8）中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)案例分析研究

9）在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究

10）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究 11）充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究 12）高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實(shí)踐研究 13）普通高中美術(shù)教育問題與對(duì)策研究 14）美術(shù)課程實(shí)施策略研究

15）學(xué)科融合背景下的美術(shù)課程綜合探索研究 16）中小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)方法的研究 17）中小學(xué)教育中以美育促徳育的研究 16幼兒教育、特殊教育

1)幼兒園（特殊教育學(xué)校）文化建設(shè)研究

2)幼兒園（特殊教育學(xué)校）校本課程開發(fā)與實(shí)施研究 3)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究

4)幼兒園初任教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

5)幼兒教育（特殊教育）教師觀察能力培養(yǎng)策略研究

6)幼兒（智障兒童、盲生、聾生等）學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性研究 7)幼兒語言教育與思維能力培養(yǎng)研究 8)幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究

9)幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究

10)幼兒對(duì)于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究

11)幼兒交往的發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)研究

12)操作活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究 13)幼兒數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究

14)幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略研究

15)幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究

16)幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實(shí)踐研究

17)幼兒園區(qū)角活動(dòng)與材料投放的研究 18)幼兒園生活化、游戲化課程研究

19)培智教育、盲聾啞教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究

20)農(nóng)村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究 17心理健康教育

1）核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)研究 2）中小學(xué)心理健康教育課例研究

3）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用研究 4）中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)藝術(shù)研究 5）中小學(xué)心理健康教育教學(xué)資源開發(fā)研究

6）心理健康教育與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)融合的研究 7）中小學(xué)心理健康教育校本課程研發(fā)與實(shí)踐研究 8）心理輔導(dǎo)技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

9）在心理健康教育教學(xué)中發(fā)揮影視資源的實(shí)踐研究

10）心理故事（心理漫畫）在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)效性研究 11）利用心理電影培育中小學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)效性研究 12）中小學(xué)校園心理劇實(shí)踐研究

13）各學(xué)段中小學(xué)生所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)研究 14）中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)中核心素養(yǎng)的應(yīng)用研究 15）中小學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容研究

16）中小學(xué)心理教師教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)研究 17）中小學(xué)心理健康教育社團(tuán)模式的實(shí)踐研究 18）中小學(xué)生常見心理問題干預(yù)方法研究

19）核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)生人格輔導(dǎo)的內(nèi)容與方法研究 20）中小學(xué)生家長(zhǎng)所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)與影響因素研究 18綜合實(shí)踐活動(dòng)

1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理與實(shí)施策略研究 2）學(xué)校安全教育管理與教學(xué)實(shí)施策略研究 3）綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)價(jià)方式研究 4）學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施研究 5）高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究 6）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)方法研究 7）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)研究

8）研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究 19通用技術(shù)

1）通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究 2）通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究 3）通用技術(shù)課程評(píng)價(jià)研究

4）通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究 5）通用技術(shù)教室裝備研究

6）通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究 7）中學(xué)生技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教育研究 20中學(xué)信息技術(shù)

1）基于“計(jì)算機(jī)科學(xué)”范疇的信息技術(shù)課程內(nèi)容構(gòu)建研究 2）基于“程序設(shè)計(jì)”思想的信息技術(shù)課堂教學(xué)改革研究 3）信息技術(shù)高效課堂策略研究 4）信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)研究

5）信息技術(shù)特色課堂教學(xué)研究 6）“創(chuàng)客教育”引入課堂教學(xué)的研究

7）（奧賽、機(jī)器人、智能控制等）第二課堂活動(dòng)課開展研究 8）信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究

9）學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究 10）信息技術(shù)教師專業(yè)能力提升的理論與實(shí)踐研究 11）信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究 12）信息技術(shù)校本課程開發(fā)與實(shí)施研究 21現(xiàn)代教育技術(shù)

1）中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究 2）現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究 3）現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式研究 4）現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式研究 5）基于“電子白板”的高效課堂策略研究 6）數(shù)字校園、智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用研究 7）基于“數(shù)字移動(dòng)終端”的教學(xué)創(chuàng)新研究 8）中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

9）中小學(xué)綜合信息管理系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究 10）提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究 11）微課資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究

12）現(xiàn)代教育技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究 22小學(xué)科學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)教育

1)小學(xué)低年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研究

2)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 3)小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材一致性的實(shí)踐研究 4)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)行為的有效性研究 5)小學(xué)科學(xué)典型課例研究

6)大班額背景下小學(xué)科學(xué)課教學(xué)策略研究 7)小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的組織與管理研究 8)小學(xué)科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究 9)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

10)小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用的研究

11)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究式教學(xué)的資源開發(fā)研究 12)小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)技術(shù)研究

13)小學(xué)科學(xué)教師校本教研的方法與途徑研究 14)小學(xué)生課外科技活動(dòng)的組織與管理研究 15)小學(xué)科學(xué)課標(biāo)教材的優(yōu)化研究 16)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究

17)新課程背景下小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)模式研究 18)新課程背景下小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育評(píng)價(jià)研究

19)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究 20)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)研究

21)多媒體在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究 23小學(xué)信息技術(shù)

1)小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究 2)小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究 3)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)研究

4)小學(xué)信息技術(shù)教材的開發(fā)與建設(shè)研究 5)小學(xué)信息技術(shù)典型課例研究

6)小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合的研究

7)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 8)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究 9)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究 10)“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)識(shí)字教學(xué)創(chuàng)新研究 24綠色證書

1)農(nóng)村初中綠色證書教育課程實(shí)施策略研究 2)農(nóng)村初中綠色證書教育師資建設(shè)研究

3)農(nóng)村初中綠色證書教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究 4)農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)模式研究

5)綠色證書教育實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）課教學(xué)方法的探索 6)農(nóng)村初中綠色證書教育課程評(píng)價(jià)研究

7)農(nóng)村初中綠色證書教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究 8)多媒體在農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)中的應(yīng)用研究 9)綠色證書教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究

10)綠色證書教育服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的研究 25綜合類

1)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究 2)學(xué)校課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究

3)國(guó)家課程的校本化開發(fā)與實(shí)施研究 4)學(xué)校校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施研究

5)有效開展校本教研的策略（實(shí)踐）研究

6)教研共同體（或名師工作室、優(yōu)秀教研組）建設(shè)研究 7)區(qū)域推進(jìn)校本教研的行動(dòng)研究 8)聯(lián)片教研實(shí)踐研究 9)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐研究

10)課例研究的方法和策略研究

11)中小學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐研究 12)轉(zhuǎn)變課程實(shí)施取向的實(shí)踐研究 13)大班額教學(xué)的問題與對(duì)策研究 14)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略研究

15)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)研究

16)啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)研究 17)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 18)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究 19)中小學(xué)師德建設(shè)問題研究

20)中小學(xué)班主任工作相關(guān)問題研究 21)中小學(xué)“立德樹人”實(shí)踐研究 22)改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能研究

23)有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究 24)農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)中的問題與對(duì)策研究 25)微課（或慕課、翻轉(zhuǎn)課堂）教學(xué)實(shí)踐研究

26)普通高中教育教學(xué)順應(yīng)高考制度改革的對(duì)策研究 27)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)相關(guān)問題研究

28)學(xué)校（或?qū)W科、區(qū)域）基礎(chǔ)教育課程改革問題研究

第四篇：2009課題

上傳:2000-5-14] [瀏覽:2807]

標(biāo)題

關(guān)于公布銅陵市2009年立項(xiàng)的市級(jí)教育科研課題(第一批)的通知

銅教研[2009]26號(hào)

關(guān)于公布銅陵市2009年立項(xiàng)的市級(jí)教育科研課題(第一批)的通知

各教育主管部門，市直、企辦及民辦學(xué)校：

經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織有關(guān)專家評(píng)審，并經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審查，第一批85項(xiàng)課題確定為市級(jí)立項(xiàng)，現(xiàn)予以公布。希望各單位、各課題組盡快做好實(shí)施工作，并按照市教育科研課題管理規(guī)定及時(shí)上報(bào)有關(guān)材料。

附件：銅陵市2009年教育科研課題目錄（第一批）

二〇〇九年五月六日

序號(hào) 課題名稱 1 2

3現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用的研究 結(jié)合地域模型特色實(shí)施通用技術(shù)教學(xué)的研究 新課程高中生物教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化

新課程下數(shù)學(xué)學(xué)科提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力促進(jìn)學(xué)生汪士進(jìn) 江漢 市六中

自主學(xué)習(xí)初探

利用“農(nóng)遠(yuǎn)”教育資源，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)共享資俞維達(dá) 楊衛(wèi)東 市郊區(qū)教育局

源平臺(tái)的研究 6

實(shí)踐教學(xué)課堂化在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

范光文

市工業(yè)學(xué)校

負(fù)責(zé)人

單位

課題組成員

完成 時(shí)間

分類

佘銘 陳慧 西湖中心小學(xué)

何桂蓮、阮小伍、技

2011.10

崔前林、陳麗 術(shù) 胡孔國(guó)、周慧明、技

2012.06

洪愛平術(shù) 查志生、張雪瀅、生

2012.09

騰艷 物 唐成喜、葛愛林、數(shù)

2011.09

王芝剛、向引 學(xué) 錢云峰、蔣志剛、技

2010.1

2范崇榮、楊興奎 術(shù) 徐大山、陳志強(qiáng)、技

2011.09

王興、方凱、王超 術(shù)

陳先德 姜琪琳 市九中 王志軍

市一中

7信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中的應(yīng)用研究

趙靈俠

縣三中

8新課程背景下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究 葉仁根 鐘倉初級(jí)中學(xué)

9農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)研究

錢煜華 縣第四中學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)物理基本教育模式研究 蘇日虎 縣第二中學(xué)農(nóng)村初中健康教育模式研究

陳枝瓊 徐兵能 縣第二中學(xué)

2小學(xué)“學(xué)困生”教育策略研究

張路線 市新橋小學(xué)

3以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教育方法和研究

胡勇 縣第一中學(xué)

4信息技術(shù)與小學(xué)語文整合實(shí)效性研究

查小四 流潭中心學(xué)校高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用研究 丁長(zhǎng)鋆 錢蕾 銅陵市三中

初中高中物理教學(xué)銜接研究

王友保 汪大勇 銅陵市一中

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的策略研徐立新 胡芳 市古松小學(xué)

究 18

新課程下課堂統(tǒng)計(jì)教學(xué)的有效性研究

楊曉柳 王然 市愛國(guó)小學(xué) 19 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研究

佘海燕 劉先文 市楊家山小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置情況調(diào)查與改進(jìn)研究 劉國(guó)發(fā)

新橋湖城小學(xué)

1中年級(jí)計(jì)算教學(xué)的有效性策略研究

孫勇勝 新橋鳳凰小學(xué)

銅陵縣民辦幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展研究 古名亮 查學(xué)芹 縣教體局

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育的研究

劉旭 永豐中心小學(xué)

鄭國(guó)平、李寧、慈

龍英、方育芳、陶2010.00

技俊

術(shù)

趙奎權(quán)、錢國(guó)棟、姚道德、姚光玉、2010.1

2數(shù)

汪瑞斌

學(xué)

王正宇、徐森林、丁光美、夏云國(guó)、2011.0

4數(shù)

王安虎

學(xué)

彭江淮、李紅蓮、崔應(yīng)虎、何元球、2010.06

物

夏仕義

理

高禮春、曹永忠、趙正東、夏仕義 2011.06

綜

合 潘國(guó)平、唐長(zhǎng)云、黃言斌 2010.1

2小

數(shù) 袁新中、楊和祥、胡軼、王小琴、楊2010.06

技京舉

術(shù)

姚仙芝、姚成美、蔣祖平、胡升光、2010.1

2小

姚金霞

語

陶慧萍、錢全、技

蘇科、陳娟 2011.0

5術(shù) 羅齊亮、王亞偉、物

方江輝、陳亮 2011.0

5理 張琴紅、吳啟榮、小

肖來平、左克文 2011.1

2數(shù) 吳嬌平、姚文庭、小

陳桂蘭、張厚林 2011.0

4數(shù) 吳君、高同斌、周榮娟、裴勇軍

2012.06

小

數(shù)

鮑丹丹、周陶元、周堅(jiān)戈、萬仁德、2010.0

2小

牧海友

數(shù)

徐慧敏、周希華、陶友月、何永強(qiáng)、2010.1

2小

查龍柱

數(shù)

盛玲、鮑芳榮、汪

守燕、吳玲環(huán)、汪2011.0

3綜芳

合夏愛榮、吳祥模、小

沃冬香、方應(yīng)葉 2011.0

1數(shù)

4農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中口算教學(xué)的研究

農(nóng)村學(xué)校氣象觀測(cè)服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的研究

培養(yǎng)小學(xué)生估算能力的實(shí)踐研究

小學(xué)簡(jiǎn)算教學(xué)有效性及其學(xué)生能力發(fā)展的課例研究 小學(xué)隨筆式作文教學(xué)模式研究

培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力

鐘承濤、謝慧君、吳邦孝

新橋中心小學(xué)

小

姚維毅、萬寶根、2010.1

2數(shù)

王誠(chéng)良

倪亮亮、李將、解

綜

2010.08

正義、劉云、張凱 合 張志、洪梅玲、潘

小定富、王為榮、唐2011.0

1數(shù)

貽富

陳源勝、伍駿、陳云霞

小

2010.1

2數(shù)

5劉建平郊區(qū)東風(fēng)小學(xué)

江光華 朱村中心小學(xué)28

潘國(guó)平徐根杰 花馨

市新橋小學(xué) 市銅官山小學(xué)

孫曉燕張年、小

2011.0

3鮑佩霞何賽梅 語 吳愛芳、肖萍、劉

小晨、顧建強(qiáng)、錢書2010.09

語

琴

汪雅麗、王勝利、綜合的研究與實(shí)踐方案“自學(xué)汪蕙

研讀”式教學(xué)模式的探索 30

中小學(xué)推進(jìn)“校長(zhǎng)職級(jí)制”的對(duì)策研究

農(nóng)村留守兒童思想品德教育模式研究

多領(lǐng)域、多角度班級(jí)特色文化建設(shè)的研究 布局調(diào)整后農(nóng)村小學(xué)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境問題

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理問題調(diào)查及干預(yù)的研究 特殊家庭環(huán)境兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究

小學(xué)生日常生活習(xí)慣和環(huán)保行為養(yǎng)成教育研究

市長(zhǎng)江路小學(xué)

趙學(xué)軍 銅陵市銅官山區(qū)教育局邾根好、左云俠、黃修龍等

3

3陶躍東 永豐西埂小學(xué)

沃先林、范美景、思

2010.1

2張運(yùn)秀、章奇勁 品 胡愛軍、戴云、盛吉玫、盛素芳

綜

2010.1

2合佘江林 查婷婷 市店門口小學(xué)

琚澤平銅山小學(xué)

章品義、陳正革、綜

2010.0

4葉華、王靜 合 趙來田、王琳、王

綜衛(wèi)民、鄒麗韞、丁2010.07

合晨琳

吳淵、李勍、杜玲伍夢(mèng)明、季磐、張

綜

2010.08

美、黃小莉、胡亮 合 綜海玲、陳尚翠、朱2011.1

2合美英

陳海麗、董琴芳、綜

2010.10

陳秀雯、孫敬芳 合 吳本富、包柏松、綜蔣生平、魏瑋、何2011.0

5合國(guó)安

陳斌、楊春友、姚菊梅、柯睿

小

2010.06

語

4徐麗 市建安小學(xué)

5王益林 市金山路小學(xué)

楊良兵 市新橋小學(xué)

小學(xué)教師“訓(xùn)、思、行”校本

周春燕 林興鋒 順安中心小學(xué)

教研模式研究

建設(shè)以關(guān)愛為主題的校園文化的研究

地方課程資源在小學(xué)語文教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用 農(nóng)村小學(xué)地域特色文化建設(shè)實(shí)踐研究

農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字的成因調(diào)查及糾正策略

周堅(jiān)平老洲中心學(xué)校

胡鴻文 鐘倉中心學(xué)校

任松林、解愛玲、趙德霞

新橋湖城小學(xué)

綜

王衛(wèi)紅、趙小麗、2010.0

2合汪靜 徐昌明

小

2009.12

語

41李仁山 周珊 縣鐘鳴亭小學(xué)

研究 42 小學(xué)生閱讀積累實(shí)效性研究

章玉婷

縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

3小學(xué)德育主題教育設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

胡方明 開發(fā)區(qū)新城小學(xué)

高中跨學(xué)科校本教研模式的構(gòu)建

錢義國(guó) 市九中

5古鎮(zhèn)文化與小學(xué)美術(shù)教育的研究

佘曉虎 劉治文 和悅小學(xué)

韻律活動(dòng)在小學(xué)體育課中的實(shí)踐運(yùn)用

陳先芳

七○一小學(xué)

以乒乓球運(yùn)動(dòng)促學(xué)生養(yǎng)成教育

胡芳 徐秀蘭 銅官小學(xué) 48

小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生寫活能力培養(yǎng)的研究 趙維玲

愛國(guó)小學(xué)

以“跳繩”作為學(xué)校陽光體

育活動(dòng)特色項(xiàng)目的實(shí)踐與石榴 周國(guó)新 橫港小學(xué)

研究 50

青少年手球運(yùn)動(dòng)在校本課程開發(fā)中的運(yùn)用研究 左春健

市十中

新課程高中歷史情趣教學(xué)模式的構(gòu)建與探究 畢茂榮 周俊松 市一中 52

《地理信息技術(shù)應(yīng)用》中的校本教材開發(fā) 陳俊群

市五中

強(qiáng)化高中政治教學(xué)中“文

化生活”模塊育人功能的萬凱

市九中

策略研究 54

中小學(xué)品德課教師專業(yè)化建設(shè)的問題研究

姚曄晉 縣教研室

農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展不利因素及對(duì)策研究 范美景 永豐西埂小學(xué)

農(nóng)村中學(xué)歷史生命課堂教學(xué)模式的探討

華麗春 縣第二中學(xué)

思想品德課時(shí)事教學(xué)法的研究與實(shí)踐

彭江淮 趙正東 縣第二中學(xué)

中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的實(shí)踐模式研究

許士順 永豐初級(jí)中學(xué)

2010.12

小

語

王義、黃芳、杜文

萍、王宏、毛翠萍2011.06

綜

合 李明中、宋本斌、王漢民、何基平、2010.0

5綜劉愛平

合高峰、汪春生、畢堅(jiān)強(qiáng)、陸艷春2010.09

美

術(shù)

史高峰、徐巧鳳、程志霞、周娟、韓2011.1

2體

彥群

育

趙琴、查穎、王根如、陳惠2011.1

2體

育

李玉云、谷曦、李

霞、劉舟兵、陳璇2011.06

美

術(shù) 趙強(qiáng)、周寒光、鳳良俊、鄭惠2010.0

4體

育

余宏俊、吳紅梅、王春英、張艷、朱2009.1

2體

凌

育

李越、徐斌、夏勁云2010.0

4歷

史

曹雪麗、李紅剛 2010.09

地

理 束作楠、方振、潘

金梅、周殿喜、鐘2010.0

4思小琴

品

方杰華、符義清、趙曉春、田禾、胡2011.08

思

道付

品

劉浩、夏經(jīng)勝、章

奇勁、沃先林、范2010.07

綜美宏

合夏四勝、查隆勝、徐瑜、趙志兵、李2010.07

歷

紅蓮

史

陳枝瓊、高禮春、思

曹永忠、徐兵能 2011.07

品 胡道付、陳孝玉、方康健、劉詩福、2011.0

3綜阮運(yùn)香

合59

農(nóng)村高中藝體類學(xué)生英語校本教材的開發(fā)

崔前道

縣第二中學(xué)

班主任實(shí)施心理健康教育的試驗(yàn)研究

徐雙寶 胥壩中學(xué)

1新時(shí)期心理健康教育與家校合作的策略研究 章偉 程勁松 胥壩衣冠小學(xué)

2提高初中生英語詞匯學(xué)習(xí)效率的有效途徑 袁良平

縣三中

提高城鎮(zhèn)地區(qū)初中學(xué)生英語口語交際能力的研究 胡林燕 縣三中

在信息技術(shù)背景下對(duì)小學(xué)生聽力的有效培養(yǎng) 李靜 市露采小學(xué)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽力的策略研究 王秀貴 張潤(rùn)四 大通中心小學(xué)

城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究 汪玳玲 仲崇華 市六中

踐行任務(wù)型讀寫優(yōu)化普高英語閱讀

何為 市十七中學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生個(gè)體

差異形成原因及應(yīng)對(duì)策略施旗

田家炳小學(xué)

研究 69

實(shí)踐英語文化課程、培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)

吳海琳 劉愛芳 市師范附屬小學(xué)

運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制提高小學(xué)英70 語課堂評(píng)價(jià)實(shí)效性的策略曾剛

市楊家山小學(xué)

研究 71 城郊初中語文學(xué)困生的成因與助學(xué)策略研究 鄒穎 許曉瓏 市六中

農(nóng)村學(xué)生生活體驗(yàn)式德育教育的研究

操安順 郊區(qū)八一學(xué)校

3留守學(xué)生在初中階段心理變化及幫教問題研究 朱紅兵 市十三中學(xué)

4農(nóng)村綜合改革中鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐 倪厚民 銅陵縣天門鎮(zhèn)政府75 新課標(biāo)初高中語文銜接教學(xué)研究

劉卿 市十七中 76

和諧教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的有效實(shí)施

高鵬飛

市十五中

新課程背景下高中語文主徐勝江 錢新生 市九中

李躍武、崔前毅、高國(guó)安、高煒、劉2010.06

英

曉紅

語

黃田勝、徐向升、劉大照、胡宗銀、2010.1

2綜

姜琳

合陳敬澤、張秀、洪麗、盧義

201.0

5綜

合楊玉玲、古名文、王海生、孫雅芳、2010.10

英

汪霞

語

胡彩樓、陳瀚、王躍琴、楊麗娟

2010.06

英

語

宋杰、洪瓊、丁冬、英

王禮明、朱率耘 2012.07

語 丁嘉欣、周安生、英

陳健 2010.10

語 鐘莉、繆雅麗、程琳、江歡喜 2010.06

英

語

喬琳、楊培武、朱

芳玲、武素梅、陳2010.06

英

芳

語

李靜、殷季芬、陳

枝瓊、賀虹、陳娟2011.0

2英

語 張麗、錢正取、張2009.1

1英

丹霞、石小梅 語

杜春、際麗萍、開

蓓娜斯瓊、海燕、2013.0

3英

朱新斌

語

伍夢(mèng)華、洪秀云 2010.1

2中

語 張開勝、陳義兵、綜

周到、梅玲、胡婷2010.1

2合 鮑立慶、盛銅勝、綜

章衛(wèi)、張捷 2011.0

4合 張志、鐘海洋、孫

致鋒、吳成鋒、江2010.1

2綜光華

合魯漢東、余志娟、張賢玉 2012.0

4中

語 王俊妹、程啟順、中

黎迎萍、余要武 2010.0

4語 夏涓涓、葉遠(yuǎn)明、2010.06

中

題探究教學(xué)模式的構(gòu)建 周沛、丁幫德、孫根樓

語

利用語文學(xué)科特點(diǎn)實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究 在高中語文教學(xué)中凸顯銅陵的地域文化特色 課堂教學(xué)中情境設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究

崔曉敏、徐軍榮、葉長(zhǎng)躍

鐘倉初級(jí)中學(xué)

中繆慧、江前紅、陳2010.1

2語

斌

查德華、汪麗琴、中

2012.0

4茆詩磊、張立奇 語 張長(zhǎng)培、俞碧玉、綜

2010.06

章相林等 合 張青、錢正取、王進(jìn)

肖本銀、周鳴、殷玲

王滿意、葉昶 周珊、徐麗華

英

2010.07

語 綜

2010.01

合 理

2010.05

科 小

2010.06

語 小

2010.07

語

80

方世元 縣第一中學(xué)

周魁根 謝玉來 朱清華

市十四中 市十四中 市十四中

初中英語分層教學(xué)研究 82 83 84 85

緩解學(xué)生課堂疲倦感的研究

初中化學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)中有效合作學(xué)習(xí)探索 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的有效性研究

快速提高學(xué)生朗讀水平的實(shí)踐研究

胡紅峰 徐昌明

縣四中

縣鐘鳴中心小學(xué)

胡俊峰 章賢東 縣安平中心小學(xué) 曹慧

第五篇：課題

一、根據(jù)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科分類為：

（1）自然環(huán)境類：主要從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

（2）社會(huì)生活類：主要從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會(huì)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究等與人生活背景相關(guān)的課題。

（3）歷史文化類：主要從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

（4）個(gè)人發(fā)展類：主要從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。

（5）發(fā)明創(chuàng)造類：主要從生活、學(xué)習(xí)、工作和勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物品的缺點(diǎn)，進(jìn)而提出改進(jìn)的措施。以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進(jìn)行科技發(fā)明嘗試，爭(zhēng)取取得成果，然后應(yīng)用于社會(huì)并為社會(huì)創(chuàng)造出一定的社會(huì)效益。

二、依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)可分為兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。

一是課題（問題）研究類。課題（問題）研究類以認(rèn)識(shí)和解決某一專題性問題為主要目的，包括社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)研究等。

二是項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類以解決某一個(gè)操作性問題為主要目的，包括社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目?jī)煞N。

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施中，希望有更多的同學(xué)選擇“實(shí)驗(yàn)研究”和“科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)”等課題類型，推進(jìn)我校的科技創(chuàng)新活動(dòng)，推出更多更好的科技創(chuàng)作、發(fā)明等成果；也希望有的同學(xué)選擇一些社科方面的重點(diǎn)課題，推出一些社科方面的創(chuàng)新成果。

三、綜合性課題

（一）環(huán)境保護(hù)

1、加快防治“白色污染”的步伐

2、對(duì)某地區(qū)廢電池回收情況的調(diào)查及建議

3、某地區(qū)飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對(duì)策

4、（某某地區(qū)）空氣中SO2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施

5、（某某地區(qū)）廢舊電池的回收與利用

6、環(huán)保筷的開發(fā)與推廣

7、某地區(qū)空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策

8、淺談水資源的污染其治理

9、汽車尾氣的治理及再利用

10、如何降低汽車尾氣凈化的成本

11、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查

12、塑料及其回收利用

13、綠島的保護(hù)

14、大氣污染與人體健康

15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究

16、汽車安全與環(huán)保問題

17、酸雨與人體健康

18、環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合

19、光污染與光能節(jié)約 20、汽車與環(huán)境

21、無污染汽車

22、燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展

23、關(guān)于海水淡化問題的研究

24、降解塑料的發(fā)展

25、關(guān)于口香糖的報(bào)告

26、水體的富營(yíng)養(yǎng)化

27、土地沙漠化的防治

28、富營(yíng)養(yǎng)水質(zhì)的生物治理

29、城市的供水、凈水及水再利用 30、創(chuàng)造綠色電能

31、粉煤灰性能研究及綜合利用

32、城市生活垃圾的綠色處理

33、無污染能源在家庭中的利用

34、綠色消費(fèi)

35、殺蟲劑使用的反思

36、電磁輻射污染

（二）生活中的化學(xué)問題：

1、農(nóng)用生物肥

2、新型建筑材料的開發(fā)與利用

3、生命之源——營(yíng)養(yǎng)

4、家庭包裝

5、以氫氣（天然氣）為燃料的灶具

6、正確提取熱量及飲食

7、對(duì)化妝品成分的研究

8、方便面可食性內(nèi)分裝

9、油煙革命

10、裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)

11、金屬防銹的研究

12、關(guān)于低自由基、無毒香煙

13、有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查

14、化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

15、純凈水是否“純凈”

16、環(huán)保型防震材料的開發(fā)

17、維生素王國(guó)探秘

18、淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食

19、修正液對(duì)人體的危害 20、洗滌用品的發(fā)展與前景

21、新型墻對(duì)材料的開發(fā)和利用

22、竹制品代替木制品的可行性研究

23、中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康

24、研究特別環(huán)境下使用的救生衣

25、淺談食鹽與人體健康

26、食用油中過氧化值的分析

27、研究學(xué)生早上的飲食

（三）資源利用：

1、太陽能發(fā)展前景及利用

2、創(chuàng)造綠色電能

3、未來能源技術(shù)

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)(改進(jìn))探索與研究：

1、眼睛防水的實(shí)驗(yàn)

2、關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討

3、利用廢物制取活性炭

4、回收、利用舊電池中的有用物質(zhì)

5、再生橡膠廢水的膠色研究

6、乙酸乙酯的制備與最大化元）