第一篇：專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料

促教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)特色品牌學(xué)校

――――教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)匯報(bào)

多年來，我校在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，堅(jiān)持“快樂、和諧、進(jìn)取、創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，以“環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人、特色育人”為辦學(xué)宗旨；辦家長放心、社會(huì)滿意，育全面發(fā)展德才兼?zhèn)鋵W(xué)生為辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校始終把提升教師專業(yè)化發(fā)展水平當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。幾年來教師們自我更新、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)逐步顯現(xiàn)，在觀念、思想、行為發(fā)生了明顯變化，極大的促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，帶動(dòng)了教育質(zhì)量的年年新高，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的長足發(fā)展?，F(xiàn)將我校的教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、大力健全組織機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)功能。

我校成立了以校長為組長、教學(xué)副校長和教導(dǎo)主任為副組長的教師專業(yè)化發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由年級(jí)組長和教研組長組成，各學(xué)科組有明確的任務(wù)和職責(zé)，做到職責(zé)分明，任務(wù)具體。領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過定期學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)理論，牢固樹立了教師專業(yè)成長理念，和教師崗位終身學(xué)習(xí)的理念。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)水平有了進(jìn)一步提高；在創(chuàng)建工作中，從管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理資料項(xiàng)目健全、歸檔合理。制定了相應(yīng)的活動(dòng)制度和文檔記錄制度，做到學(xué)期前有計(jì)劃，學(xué)期中有檢查，學(xué)期末有總結(jié)，學(xué)年有評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲。

二、全面加大教學(xué)投入，保障教師專業(yè)發(fā)展條件。

1、經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件的前提下，劃撥專項(xiàng)資金用于滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備及教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往山東、石家莊、保定、等地參加各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，擴(kuò)寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學(xué)校，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

2、教學(xué)設(shè)施。

投入情況。學(xué)校辦學(xué)水平檔次有了大幅度提高。

我校建立了電子備課室、語音室、器材室、打印室、檔案室、多媒體功能教室各一個(gè)，均接入了寬帶網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)聯(lián)通了河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建立了固安三小網(wǎng)站，圖書室設(shè)立了開放式書架，便于師生閱覽。

學(xué)校在資金非常緊張的情況下，依然及時(shí)為教師購買教學(xué)必須的教學(xué)用書等相關(guān)資料，為每位教師購買了“U”盤，購買了兩個(gè)300G的移動(dòng)硬盤，并不斷充實(shí)各學(xué)科教學(xué)所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲(chǔ)備，從根本上滿足了新課程實(shí)施的需要。我們還及時(shí)地將教師所制作的課件匯總整理在一起，將教師的講課錄像刻成光盤予以保存。

3、時(shí)間保障。

學(xué)校的校本主題研訓(xùn)日，集中培訓(xùn)活動(dòng)其次、時(shí)間。

我們采取優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)種類的培訓(xùn)，學(xué)校規(guī)定教師進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，負(fù)責(zé)調(diào)課，并享受在崗上班教師的一切待遇，為掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，我們派人去山東、石家莊、北京、張家口、保定等地學(xué)習(xí)，一年來，我縣參加省市縣培訓(xùn)教師達(dá)40多人次，為推動(dòng)課堂教學(xué)的改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、不斷完善制度建設(shè)，強(qiáng)力打造教師專業(yè)發(fā)展隊(duì)伍。

（一）繼續(xù)教育制度： 我校教師隊(duì)伍優(yōu)良，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。并積極鼓勵(lì)教師崗位學(xué)歷進(jìn)修。繼續(xù)教育工作有專人負(fù)責(zé)，建立健全了教師全員崗位培訓(xùn)制度，每年的繼續(xù)教育參訓(xùn)率和考核成績(jī)的合格率均為100%

（二）建立教科研一體化制度

我校構(gòu)建教研室、學(xué)校、學(xué)科教研組的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，確保校本教研不走過場(chǎng)，務(wù)求實(shí)效。成立了以校長為第一責(zé)任人的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)校本教研的制度。學(xué)校還建立了“校長—副校長—教到處——學(xué)科組長—年級(jí)組長”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保證工作系統(tǒng)暢通，確保校本研修取得了明顯的成效。此處加入導(dǎo)師制度。

為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，學(xué)校先后出臺(tái)了??等相關(guān)制度，還制定了校級(jí)骨干教師及優(yōu)秀教研組評(píng)選細(xì)則。制度和細(xì)則中對(duì)教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細(xì)化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評(píng)先、評(píng)聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。

（三）加強(qiáng)教科研活動(dòng)的開展

1、校本研修

為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化，更有利于教師間的取長補(bǔ)短。我們打破了以往校級(jí)研討過多的局面，將教研活動(dòng)重點(diǎn)放在教研組內(nèi)進(jìn)行，實(shí)行了教研組長負(fù)責(zé)制。教導(dǎo)處人員每周都會(huì)深入指定教研組，和教師共同研討，使教研組的研討內(nèi)容更加充實(shí)、效果更加顯著。教研組也形成了平時(shí)隨時(shí)研討，固定時(shí)間重點(diǎn)研究，每周都為教師們安排了教研活動(dòng)時(shí)間和集體備課時(shí)間，每周周三下午兩節(jié)課后為教師微機(jī)培訓(xùn)時(shí)間,每周二下午為網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)時(shí)間；教師們積極踴躍參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，日前我校已有30余名教師發(fā)帖或跟帖加入到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中；我校教師積極參加縣教研室組織的聯(lián)片教研活動(dòng)，活動(dòng)中老師們自覺主動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于展示自我，從而知道自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己。

2、教學(xué)研究

（1）實(shí)施以學(xué)代訓(xùn)即推薦或指定一些專業(yè)書籍和教育期刊雜志等讓教師閱讀，通過自學(xué)的形式來代替培訓(xùn)。通過教師自我學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而達(dá)到理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。為使此項(xiàng)活動(dòng)穩(wěn)步、深入地開展下去，學(xué)校制定了《校本教研讀書制度》.（2）構(gòu)建合作交流平臺(tái)此處 加入構(gòu)建多元化運(yùn)行載體內(nèi)容

在教研活動(dòng)過程中，我們積極為那些沒有講過公開課的教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過聽、評(píng)課等方式，幫助其改進(jìn)課堂教學(xué)，為其提供展示自我、提高自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)、樹立教師的自信心，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

3、主題研究

老師們把教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，經(jīng)過歸納提煉，作為研究主題，并以教研組為單位制定出周密的研究計(jì)劃。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)為老師們提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織相關(guān)講座，由老師們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進(jìn)了自我成長。教導(dǎo)處還利用教研時(shí)間為各年級(jí)組織主題研究的研討課。具體環(huán)節(jié)要求如下：組內(nèi)一名教師講述課題研究進(jìn)展情況；一名教師作課展示課題在課堂中的體現(xiàn)；一名教師進(jìn)行說課；組內(nèi)教師進(jìn)行評(píng)課；與現(xiàn)場(chǎng)老師們互動(dòng)。老師們通過主題研討課總結(jié)亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)一步調(diào)整計(jì)劃，以期最后形成一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的主題研究的材料成果，從而使主題研究實(shí)現(xiàn)了理論化、課程化。為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的人才，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念勢(shì)在必行，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，為此我們申報(bào)了省級(jí)課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(四)科學(xué)民主的師生綜合評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)

建立教師評(píng)價(jià)制度。我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以教師自評(píng)，同事互評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長參與評(píng)價(jià)的形式，對(duì)每一位教師作出公平、公正的評(píng)價(jià)，既肯定教師的成績(jī)，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

為提升教師的綜合素養(yǎng)，我校開展了星級(jí)教師的評(píng)選活動(dòng)，備課星、講課星、作業(yè)處理星、關(guān)愛學(xué)生星、教研教改星、師德星、團(tuán)結(jié)協(xié)作星、教學(xué)成績(jī)星、紀(jì)律星、班級(jí)管理星，并制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)細(xì)則。目前我校有19名教師被被評(píng)為校級(jí)星級(jí)教師。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生思想道德狀況，學(xué)業(yè)成績(jī)，身體情況，心理狀況等多個(gè)方面。參與學(xué)生評(píng)價(jià)的也不僅僅是教師，學(xué)生本人、同學(xué)、家長、老師都是評(píng)價(jià)者，保證了評(píng)價(jià)的全面性。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，也從各個(gè)不同的方面考察，知識(shí)能力，操作能力，社會(huì)實(shí)踐能力，都在學(xué)生考察的范圍之內(nèi)。這樣的評(píng)價(jià)制度，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中存在的差距，充分利用評(píng)價(jià)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自信。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，過去單一的以考分論英雄的評(píng)價(jià)方式扼制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式方面進(jìn)行了新的探索和嘗試，改變了學(xué)習(xí)優(yōu)則全優(yōu)的觀念。在學(xué)生中廣泛開展“樹十星”活動(dòng)，即：尊師星、學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、團(tuán)結(jié)星、文體星、紀(jì)律星、勞動(dòng)星、創(chuàng)造星、敬老星、助人星。鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己設(shè)獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，只要半數(shù)通過，學(xué)校批準(zhǔn)評(píng)獎(jiǎng)，多了一把評(píng)價(jià)的尺子，就多了一批優(yōu)秀的學(xué)生，使學(xué)生人人都能夠受到適當(dāng)?shù)谋碚?，使學(xué)生感到成功的喜悅，這樣的評(píng)價(jià)方式樹立了學(xué)生的自信。

3、質(zhì)量評(píng)價(jià)

學(xué)校始終將教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線，牢固樹立“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的質(zhì)量意識(shí)，把學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高作為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)?？荚嚭螅瑢W(xué)校要求教師對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，從而有效的改進(jìn)教學(xué)方式方法，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展

1、加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科組長的培養(yǎng)力度，實(shí)施名師工程。

（1）每學(xué)年都要組織教師參加校內(nèi)組織的新課理論與實(shí)踐方面的培訓(xùn)，及時(shí)讓教師獲取教改前沿的經(jīng)驗(yàn)，使教師少走彎路，快速提高。

（2）每年學(xué)校通過組織評(píng)優(yōu)課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、等評(píng)比活動(dòng)，通過青年教師匯報(bào)課，中年教師示范課，全方位出擊，推出一批校級(jí)優(yōu)秀教師，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出市、省級(jí)乃至國家級(jí)名師，擴(kuò)大現(xiàn)有學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量。營造人才培養(yǎng)的氛圍，加速培養(yǎng)中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人，逐步形成一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平的骨干教師隊(duì)伍。以名師帶名校，以名校帶名生。目前，我校已涌現(xiàn)出一大批骨干教師、學(xué)科帶頭人，他們是：??等。（3）采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的形式，吸收營養(yǎng)，強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校每年都要在教師外出學(xué)習(xí)上投入資金，派骨干教師走出校門，到各地去學(xué)習(xí)、考察，獲取更多的信息，積極參加縣聘請(qǐng)的有關(guān)專家來縣開展專題培訓(xùn)活動(dòng)。從而大大提高了教師專業(yè)素養(yǎng)，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了明顯提高。2010年我校有 名教師參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，他們。

2、專業(yè)發(fā)展成績(jī)

近年來，在全體教職工共同努力下，我校教育教學(xué)工作得到了持續(xù)發(fā)展，教師的教學(xué)水平和理論水平有了大幅度地提高。其中教育教學(xué)論文及課件獲獎(jiǎng)較多，共寫出100多篇教學(xué)優(yōu)秀論文，獲縣級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)有30篇。教師個(gè)人和學(xué)校獲獎(jiǎng)情況。

3、在反思中不斷成長：學(xué)校雖然在教師專業(yè)發(fā)展中取得了一些成績(jī)，但仍存在一些需要繼續(xù)完善和實(shí)踐的方面。例如：缺少名師的引領(lǐng)，由于學(xué)校條件有限，只能派部分教師外出學(xué)習(xí)，而不能請(qǐng)名師來學(xué)校舉辦講座，與專家近距離接觸，進(jìn)行面對(duì)面的交流。師徒帶教是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)有效制度。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)師徒帶教不能只靠師徒的道德自覺，應(yīng)采用更為有效的機(jī)制來保證師徒關(guān)系名至實(shí)歸，讓師徒雙方的合理要求得到落實(shí)。

今后，我們將以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從制度建設(shè)入手，細(xì)化教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的量化考核，完善教師培訓(xùn)的組織和管理，讓全校師生在張中的校園里愈加幸福地成長。

二

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

首先，我代表大龍華中心小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家來我校督導(dǎo)檢查表示熱烈的歡迎！對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)多年來對(duì)我鄉(xiāng)教育的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！

我校依據(jù)《易縣示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，以提升師生綜合素質(zhì)為核心，緊緊圍繞“立足家鄉(xiāng)，辦人民滿意教育；彰顯特色，育時(shí)代創(chuàng)新人才”的辦學(xué)理念和建設(shè)“讓學(xué)生快樂、教師幸福、家長滿意”理想學(xué)校的奮斗目標(biāo)，扎實(shí)開展校本教研，狠抓教師專業(yè)發(fā)展。并開展了一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)，取得了一定成效?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

大龍華中心小學(xué)成立于2009年9月，學(xué)校占地面積45270平方米，建筑面積8076平方米?，F(xiàn)有40個(gè)教學(xué)班，在校生1376人。教職工90人，專任教師69人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。教師全部參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

學(xué)校配備了電子備課室、多功能教室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室、計(jì)算機(jī)教室、語音室、勞動(dòng)器材室、衛(wèi)生室、少先隊(duì)科技活動(dòng)室等14室，4個(gè)教學(xué)班實(shí)現(xiàn)班班通。學(xué)校共有圖書31477冊(cè)，學(xué)校校園網(wǎng)與班班通運(yùn)行正常。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與制度管理，保障經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)施到位。我校成立了教師專業(yè)發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組以校長

佟榮喜為組長，副校長王建國為副組長，各處室主任、年級(jí)組長、教研組長為成員。明確了由“校長、主任引領(lǐng),語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合和藝術(shù)教研組具體落實(shí)”的工作職責(zé)。由教務(wù)主任崔繼偉（原大龍華中學(xué)英語教師）分包英語教研、由總務(wù)主任任永山（原大龍華中學(xué)語文教師）分包語文教研、由教務(wù)處干事盧建忠（原大龍華中學(xué)數(shù)學(xué)教師）分包數(shù)學(xué)教研、由德育主任閆建民（原大龍華中學(xué)英語教師）分包綜合科教研。各主任直接參與聽課、評(píng)課、集體備課、主題教研和課題研究等多種形式的教研活動(dòng)。為了教師專業(yè)發(fā)展能夠科學(xué)化、長效化，我校結(jié)合實(shí)際制定完善了《教師繼續(xù)教書制度》、《校本教研制度》、《聽課、評(píng)課制度》、《科研制度》。堅(jiān)持把教師參加各級(jí)培訓(xùn)、校本教科研的業(yè)績(jī)作為教師業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)模以及評(píng)定骨干教師、職稱評(píng)定的重要依據(jù)，發(fā)揮激勵(lì)作用。

在經(jīng)費(fèi)投入上，把校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算的5%列為教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金，用于開展校本教研、教師培訓(xùn)和及時(shí)購臵教師專業(yè)發(fā)展所需要的圖書、報(bào)刊、資料等。

三、扎實(shí)開展實(shí)效性教研。

1、加大課改力度，努力提高教師課堂教學(xué)水平。為了深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們聚焦課堂，讓課改的魅力呈現(xiàn)于課堂，強(qiáng)化把“把課本教厚”的理念，確立了“課前參與——課中研討——課后延伸”的三段式的教學(xué)思路，采取典型引路，以點(diǎn)帶面的方法落實(shí)課標(biāo)新理念，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”。學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)分頭聽

所包學(xué)科的課，了解教師課堂教學(xué)情況，及時(shí)與授課教師交流聽課意見，提出改進(jìn)方法。通過研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后研討、行為改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進(jìn)教學(xué)方法的能力。正是在這種“磨課”的過程中，教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題解決了，課堂教學(xué)規(guī)范了，教師自身業(yè)務(wù)能力提高了。“磨課”中狠抓“五種課型”，努力提升教師專業(yè)水平，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

一是推門課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線進(jìn)行推門聽課，及時(shí)了解教師教研教改現(xiàn)狀，解決教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，督促指導(dǎo)他們落實(shí)教學(xué)常規(guī)和基本的教育理念。

二是過關(guān)課。對(duì)于新分的15名特崗教師，安排骨干教師根據(jù)學(xué)科結(jié)對(duì)子，親臨課堂指導(dǎo)，適時(shí)組織骨干教師聽課驗(yàn)收，并匯報(bào)驗(yàn)收情況。給年輕教師壓擔(dān)子，分任務(wù)，使他們迅速成長，與其他教師齊頭并進(jìn)。

三是展示課。每位教師每學(xué)期把自己最欣賞的一節(jié)課拿出來做公開展示課，各教師交流聽課收獲，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四是示范課。組織骨干教師、學(xué)科帶頭人外出學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法，并指導(dǎo)和參與集體備課，每學(xué)期至少上兩節(jié)示范課，發(fā)揮好骨干教師帶頭作用。

五是研討課。分學(xué)科按不同的主題定時(shí)組織教師進(jìn)行研討，及時(shí)推廣先進(jìn)的理念和教學(xué)方法，形成總結(jié)性材料，在全校進(jìn)行交流。

2、探索集體備課方式,促進(jìn)教師共同發(fā)展,為校本教研

注入活力。

集體備課作為一種教研活動(dòng)方式，我校一直在摸索著前進(jìn)。我校實(shí)行集體備課簽到制，現(xiàn)已做到集體備課出勤正?；Ｃ總€(gè)備課組主要以同年級(jí)同科的兩位教師為主，各年級(jí)同科教師為輔，采用“伙伴式”備課。“伙伴式”備課具有“三個(gè)體現(xiàn)”：體現(xiàn)互助、交流、合作；“伙伴式”備課分三個(gè)層次。第一是“個(gè)人備”，首先是教師個(gè)人自備，每位教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮自己的特長，備出個(gè)性化教案；第二是“集體備”，集體備課時(shí)要吸取伙伴備課中的“亮點(diǎn)”，對(duì)自己的教案進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享；第三是“課后備”，教師課后反思自己教學(xué)行為，將具有實(shí)效性、個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加以完善，對(duì)于不符合本班實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)，效果不理想的教學(xué)設(shè)計(jì)查找原因，加以改進(jìn)。

3、開展主題集體教研活動(dòng)。

我校定于每個(gè)第二周的周四下午2:30—5:30進(jìn)行學(xué)校的主題集體教研。每個(gè)教研組根據(jù)教學(xué)當(dāng)中遇到的實(shí)際問題，定出活動(dòng)主題，然后集體討論，找出解決的辦法并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試，最后形成教學(xué)成果。

4、倡導(dǎo)教學(xué)反思，讓教師在反思中成長。

我校積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，一天一小反思，寫在教案的課后小結(jié)中。兩周一大反思，寫在自己的教學(xué)隨筆中。反思成為了我校教師的自覺行為，老師們?cè)诜此贾写龠M(jìn)了自己專業(yè)發(fā)展。

5、互助成長，結(jié)對(duì)子提高

學(xué)校十分重視結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，制訂了同伴互助的具體方案，采取以老帶新、以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)年青教師迅速成長和教師整體素質(zhì)提高。我們根據(jù)每個(gè)教師的特長與薄弱點(diǎn)進(jìn)行組合成立互助小組，共同提高。如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的問題有經(jīng)驗(yàn)足的老教師、理念新的骨干老師幫青年教師；課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的使用由青年教師幫老教師。我們老師虛心學(xué)習(xí)取得了一定的成效。現(xiàn)在我校的老教師也全部能夠制作課件，使用課件教學(xué)。

四、實(shí)施課堂結(jié)構(gòu)改革，開展微型課題研究，形成新的教學(xué)模式。

2009—2010學(xué)年，我校各教研組大膽嘗試，開展課題研究，不斷實(shí)踐、反思、完善，取得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如語文組——“在閱讀中滲透寫作指導(dǎo)”、數(shù)學(xué)組——“指導(dǎo)學(xué)生解答應(yīng)用題”、英語組——“英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣”、綜合組——“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”等。這些課題在教研組長和骨干教師的引領(lǐng)下，正在逐步輻射，取得了可喜的成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到較大提高，學(xué)習(xí)興趣較濃，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣得到了培養(yǎng)，實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異?，F(xiàn)在語文組——“課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)”、數(shù)學(xué)組——“以教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、英語組——“小學(xué)英語課堂導(dǎo)入發(fā)的研究”、綜合組——“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力”等課題正在研究實(shí)施中。

五、豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

1、開展教師讀書活動(dòng)。自我校成立起，就開始了“書香校園”的創(chuàng)建，努力打造書香教師?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，通過讀書提升其精神境界，保持陽光的心態(tài)，消除職業(yè)倦怠，尋找到新的興奮點(diǎn)，創(chuàng)生出新的富有生命力的教育理念、教育方法，創(chuàng)造充盈的教育人生。學(xué)校要求教師一學(xué)期至少讀一本教育專著，堅(jiān)持寫讀書筆記。如今，讀書已經(jīng)成為龍小人的一種生活方式，一種職業(yè)習(xí)慣，讀書增加了教師的“底氣”。

2、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校多次組織計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作入手，到課件的制作，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)等，內(nèi)容豐富，收到了教師的歡迎。本學(xué)期我們又把教研室的專家請(qǐng)來開展了一次多媒體培訓(xùn)。

3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。2010年田鳳玲老師、莊若云老師參加保定市骨干教師培訓(xùn)，崔繼偉和周淑明老師去石家莊參加了“因特爾未來教育”培訓(xùn)。今年，閆紅英和崔繼偉老師去北京參加了閱讀課培訓(xùn)。外出培訓(xùn)的教師回來后利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。

六、特色辦學(xué)，打造品牌學(xué)校。1、2011年，在市、縣教育部門的支持與幫助下，我校與貝塔斯曼傳媒公司和綠孩子讀書俱樂部項(xiàng)目組聯(lián)合，“閱讀課特色實(shí)驗(yàn)班”已正式在我校落戶，我校為實(shí)驗(yàn)基地之一。

2、認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開發(fā)學(xué)校校本課程。我

校在認(rèn)真執(zhí)行國家地方課程基礎(chǔ)上，積極開發(fā)了適合學(xué)生興趣和需求的校本課程。已經(jīng)實(shí)施的有國學(xué)教育誦讀《論語》、《行規(guī)禮儀教育》和《可愛的家鄉(xiāng)、成長的搖籃》。

七、取得的成效。

隨著校本教研的深入開展，我校在教育教學(xué)方面取得一定的成績(jī)。2010年7月苑鳳娟老師的論文《小學(xué)習(xí)作教學(xué)新探索》獲全國一等獎(jiǎng)。2011年3月佟榮喜校長在全縣校長評(píng)課大賽中獲得第二名，并接受了中國教育報(bào)的采訪。2011年4月在縣級(jí)課件大賽中馬蕭簫老師、莊若云老師分別獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。2011年3月趙小微老師輔導(dǎo)的征文《易水湖畔我的家》在“頌家鄉(xiāng)、提干勁”征文大賽中獲得保定市一等獎(jiǎng)。2011年5月閆紅英老師輔導(dǎo)的征文獲得第二屆冰心大賽三等獎(jiǎng)。

我校先后獲得縣級(jí)“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“頌家鄉(xiāng)、提干勁征文大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”和“冰心文學(xué)大賽優(yōu)秀組織”等榮譽(yù)稱號(hào)。

八、問題與反思

總結(jié)我校的教師專業(yè)發(fā)展工作,在取得小小的一點(diǎn)成績(jī)的同時(shí),我們還有著更多的思考和追求。

1、教研活動(dòng)缺乏開展的深度,學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限;同時(shí)新課程對(duì)我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高。我們的理論水平還不高,需要多“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”開闊視野

2、我們的工作還處于層面之上,還未深入到校本教研的精髓,沒有留下多少值得細(xì)細(xì)品味、或供人評(píng)判的資料,需要

我們?cè)诮窈蠊ぷ髦凶⒁馐占驼怼?/p>

3、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路,真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

大龍華中心小學(xué)

2011年6月12日

第三篇：小學(xué)創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料

注重教師專業(yè)化發(fā)展

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

饒陽鎮(zhèn)東草蘆中心小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

教育大計(jì)，教師為本，教師是辦學(xué)的第一資源，學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)，歸根結(jié)底要靠教師發(fā)展的引擎來實(shí)現(xiàn)，而教師專業(yè)化發(fā)展則是教師隊(duì)伍建設(shè)的一條必由之路。我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)開拓進(jìn)取精神的引領(lǐng)下，經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索，在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上走出了一條務(wù)本求實(shí)之路。具體匯報(bào)如下：

一、基本情況

學(xué)校在職教師24人，教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中本科以上學(xué)歷7人，本科在讀5人，占50%；專科學(xué)歷17人，占66.6%。；小學(xué)高級(jí)教師6 人，占25%，一級(jí)教師18人，占75%?，F(xiàn)有市級(jí)骨干教師1人，縣級(jí)名師一人，縣骨干教師3人。領(lǐng)導(dǎo)班子平均年齡為42歲，一支年輕有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍帶出了一支特別勤于鉆研、敢于實(shí)踐、大膽探索的教師專業(yè)化發(fā)展隊(duì)伍。

二、建設(shè)規(guī)劃

1、提高認(rèn)識(shí)。

為了提高全體教師對(duì)教師專業(yè)化學(xué)校建設(shè)的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)校組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《河北省教育廳關(guān)于建設(shè)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的意見》的文件，并通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、交流學(xué)習(xí)心得等方式，在我校形成了濃厚的教師專業(yè)成長氛圍，各位教師也樹立了崗位終身學(xué)習(xí)理念，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)水平有了很大提高。

2、制定規(guī)劃。

我校組織全體教師討論，制定并完善了相關(guān)制度，制定了符合我校實(shí)際情況的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，目標(biāo)明確，任務(wù)具體。針 對(duì)崗位為每位教師制定了和未來三年發(fā)展的教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，每位教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，依據(jù)學(xué)科專業(yè)化、教育專業(yè)化和職業(yè)理論專業(yè)化的要求，制定了明確具體的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

三、尋找發(fā)展支點(diǎn)

幾年來，學(xué)校始終把教師專業(yè)化的發(fā)展工作作為“一把手”工程，建立健全組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長宋領(lǐng)弟為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長崔樹衛(wèi)負(fù)責(zé)具體工作。領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員牢固樹立了教師專業(yè)成長理念，教師崗位終身學(xué)習(xí)理念，注重學(xué)習(xí)相關(guān)專注和文獻(xiàn)資料，同時(shí)做了相關(guān)學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)水平有了較大提高，具有了比較深厚的理論素養(yǎng)和較高的學(xué)識(shí)水平，逐步明確了教師專業(yè)化工作思路，探索出了一套行之有效的方法與途徑。

針對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展過程中的現(xiàn)狀問題，我們進(jìn)行了多次的調(diào)查研究，反反復(fù)復(fù)拷問教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性問題，不斷探索撬動(dòng)整個(gè)教師專業(yè)化發(fā)展的支點(diǎn)究竟在哪里，在調(diào)查問卷、教師會(huì)座談等多種方式傾聽“民意”的基礎(chǔ)上我們確定了學(xué)校的發(fā)展理念，并制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)規(guī)劃——不斷尋求自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)共贏。正是在“成全學(xué)生，成就教師”理念的指引下教師制定了屬于自己的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)了教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

四、健全制度體系，保障有序運(yùn)行

為保證學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展工作的運(yùn)行質(zhì)量，學(xué)校制定了校長及專業(yè)人員職責(zé)、部門職責(zé)，考勤考績(jī)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等各項(xiàng)制度體系，做到了制度上墻，并把相關(guān)制度匯編成冊(cè)。每學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展工作進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查，根據(jù)教師的成長匯報(bào)按照評(píng)估細(xì)則量化附分，與教師績(jī)效相結(jié)合，大大激發(fā)教師的積極性。在推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展過程中，我們明確責(zé)任，確保了各項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有執(zhí)行、有檢查、有反饋這樣的螺旋式上升的良性 2 循環(huán)過程。

為切實(shí)加強(qiáng)科研的力量，我校成立了專門的教研機(jī)構(gòu)，由年富力強(qiáng)的青年教師張素穩(wěn)、李鳳擔(dān)任教研組長。教研組每學(xué)期初都組織教師修訂研修制度，制定切合實(shí)際的教研計(jì)劃，日常教研做到了管理有序、高效，教研記錄齊全完整。同時(shí)，本著整體協(xié)調(diào)，分工合作的原則，將各個(gè)教研組有機(jī)組織起來，做到了月度有檢查，學(xué)期有總結(jié)，并且將教研工作與教師的綜合評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲結(jié)合起來。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校現(xiàn)擁有圖書閱覽室一座，各種新版圖書共九大類1963冊(cè)，基本上滿足了師生教育教學(xué)的需要，其中的教育理論專著和專業(yè)理論書籍也在不斷更新中。還訂閱了《中國教育報(bào)》《河北教育》《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法報(bào)》等專業(yè)報(bào)刊雜志，更好地為我校師生服務(wù)?，F(xiàn)有遠(yuǎn)程教育接收室、光盤播放室，每天都接收大量?jī)?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源為師生服務(wù)；2011年新建備課室一個(gè)、多媒體教室一個(gè)，其中備課室有電腦六臺(tái)，并且已全部接入互聯(lián)網(wǎng)，基本上能滿足教師電子備課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的需要；多媒體教室作為學(xué)校開展集中學(xué)習(xí)、組織公開教學(xué)的多媒體培訓(xùn)場(chǎng)所，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。

五、學(xué)習(xí)交流 學(xué)習(xí)型校園特色彰顯

我校堅(jiān)定不移地引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)素質(zhì)教育理念，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)理論和教學(xué)水平，通過學(xué)習(xí)交流，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)型校園特色彰顯。

1、讀書學(xué)習(xí)，手不釋“卷”。

閱讀是一種幸福的元素。對(duì)教師而言，當(dāng)下最要緊的就是選擇過一種閱讀的生活。我們按照學(xué)校制定的教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期定期為老師們購買圖書，推薦緊跟課改時(shí)代脈搏的文章，并鼓勵(lì)教師們買有價(jià)值的圖書，不斷開拓教師的視野。學(xué)校每學(xué)期召開兩次全校 3 型的讀書交流會(huì)，每位教師都把自己的讀書心得與大家進(jìn)行了共享。其次，組織教師利用遠(yuǎn)教系統(tǒng)和網(wǎng)上的信息資源進(jìn)行有針對(duì)性的提高學(xué)習(xí)，組織教師觀看學(xué)校購置的教學(xué)光盤，足不出戶便可獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和信息，教師們?cè)谟^看之后寫下心得體會(huì)并利用教研時(shí)間進(jìn)行交流，最大限度地實(shí)現(xiàn)了資源的共享。

2、領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，校內(nèi)引領(lǐng)。

學(xué)校從校長到教導(dǎo)主任主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持對(duì)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，年輕教師很快成為能研善教的“行家里手”，領(lǐng)導(dǎo)們上講臺(tái)、進(jìn)課堂，與教師一起講課、聽課、評(píng)課，共同參與教師的集體備課，與教師們一起研究教材，探討教學(xué)問題，提高了課堂教學(xué)的效果；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走出去，參加校長培訓(xùn)和校長高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，回來后對(duì)本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，這就是每學(xué)期的“領(lǐng)導(dǎo)講堂”，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，每次的培訓(xùn)都能讓教師們產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共振，專業(yè)引領(lǐng)把我們的教研質(zhì)量提上了高度，對(duì)于我們一線教師來說更是一種影響、一種喚醒。

3、他山之石，可以攻玉。

每學(xué)期組織教師走出去、請(qǐng)進(jìn)來的外出學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)已成為教師成長的不竭動(dòng)力。學(xué)校努力為廣大教師提供、創(chuàng)造“均等”的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注教師參與的廣度與深度，組織盡可能多的教師外出，讓更多的教師都能看到外面的天空，同時(shí)堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、學(xué)習(xí)成果共享制，外出學(xué)習(xí)的教師已把回校的二級(jí)培訓(xùn)當(dāng)成一種習(xí)慣，及時(shí)與同伴們進(jìn)行交流。2011年李鳳老師參加了國培班主任培訓(xùn)、尹叢梅老師參加了“省級(jí)骨干教師培訓(xùn)”，我校有五人參加了“國培計(jì)劃”，回來后我們進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，收到了良好的效果。教師們通過學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新課改前沿信息及時(shí)帶回學(xué)校，做二級(jí)培訓(xùn)，使廣大教師的課改視野和思路得以拓寬，實(shí)踐新課程的方法和策略得以創(chuàng)新。

4、遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)惠多多。

不出家門就能聆聽到名師的指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為我們提供的便捷。每學(xué)期我校教師積極參加河北遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我們的參訓(xùn)率為100%，合格率為100%，教師及時(shí)反思交流心得。另有6名教師有幸參與了英語、語文、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)幾個(gè)學(xué)科的國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，正如他們?cè)诳偨Y(jié)中寫到的：一路走來忙碌著、收獲著……

5、反思交流，智慧碰撞。

為提高教師的反思能力，我校陸續(xù)開展了一系列活動(dòng)。廣大教師利用進(jìn)修學(xué)校的網(wǎng)站、學(xué)校教研博客及數(shù)字化校園為我們提供的廣闊空間在平臺(tái)中得以交流共享，為教師們提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，教師定期將自己原創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、反思、個(gè)人成長集及時(shí)上傳至學(xué)校教研博客，實(shí)現(xiàn)教育資源的共建、共享。同時(shí)學(xué)校多媒體、電子備課室又為教師們的專業(yè)發(fā)展插上了騰飛的翅膀。在教研博客欄目可以進(jìn)行師生、生生、家校的互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)了無障礙溝通。

六、校本研訓(xùn)，體驗(yàn)職業(yè)快樂

1、以校本為平臺(tái)，以問題為切入口，校本研訓(xùn)規(guī)范化。教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)以教導(dǎo)處為龍頭，以校本研究工作室為依托，以教研組為平臺(tái)，以課堂教學(xué)為載體，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏的專業(yè)發(fā)展模式。為了使各學(xué)科組、教研組活動(dòng)更富實(shí)效，除了集中的周二下午教研時(shí)間外，學(xué)校根據(jù)教師的任課情況進(jìn)行了整體劃分，分別利用組內(nèi)成員的空余時(shí)間開展扎實(shí)的教研活動(dòng)，真正做到了四個(gè)確?！ＷC時(shí)間、保證人員、保證領(lǐng)導(dǎo)參與、保證活動(dòng)富有實(shí)效。與此同時(shí)堅(jiān)持活動(dòng)序列化：以嚴(yán)把教材關(guān)為突破口，在課堂實(shí)效上下功夫。語文組還特別關(guān)注了當(dāng)前課程改革中暴露出的學(xué)段現(xiàn)象不清的問題，提出了：準(zhǔn)確定位學(xué)段目標(biāo)，確保課堂實(shí)效的專題，讓教研有了更加明確的方向。每學(xué)期我校都要邀請(qǐng)教育局、進(jìn)修學(xué)校和教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校 5 進(jìn)行聽課指導(dǎo)。教研室吳曉星主任為我們?nèi)w教師進(jìn)行了校本研修培訓(xùn)，引發(fā)了教師對(duì)校本研修更多的思考，下一步將邀請(qǐng)吳主任跟蹤教師們的家常課，不斷提高教師的“常態(tài)課”質(zhì)量。

2、各組教研經(jīng)?；?、問題化、活動(dòng)有的放矢。

我校各組的教研活動(dòng)可謂開展的如火如荼，在不知不覺中發(fā)生這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即“推門課” 變成了“邀請(qǐng)課”：從開始時(shí)不管是聽課者還是被聽者大家都有顧慮，不敢推門進(jìn)，到現(xiàn)在各組的教研活動(dòng)安排得緊湊有序，每個(gè)組每周都有邀請(qǐng)課，同組聽課、跨組聽課，主題研課、課下聊課……校內(nèi)時(shí)時(shí)是研究之時(shí)，處處是研究之地。大家能夠放下包袱與架子，膽子放開了，上課自如了，邀課聽課已成為我校每位教師的習(xí)慣。其次就是聽課后交流的主角由“教研組”變成了“講課教師”： 教師們研討氛圍輕松熱烈，品嘗到了這種“以校為本”的教研的甜頭。

3、“名師”培訓(xùn)，發(fā)揮榜樣、引領(lǐng)作用

2011年李鳳老師參加了國培班主任培訓(xùn)、尹叢梅老師參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)，回來后我們進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，收到了良好的效果。

學(xué)校以“名師”工程創(chuàng)建為依托，骨干教師“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的培訓(xùn)相結(jié)合的方式，認(rèn)真落實(shí)“名師培養(yǎng)”計(jì)劃。學(xué)校特別注重骨干教師的選拔培養(yǎng)和模范帶頭作用。2009年，王偉慎老師被聘為“衡水市小學(xué)語文中心組成員”“饒陽縣小學(xué)語文骨干教師”，2010年王偉慎被評(píng)為縣級(jí)學(xué)科帶頭人，崔樹衛(wèi)、王娜被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，2011年崔樹衛(wèi)被評(píng)為縣級(jí)名師，李鳳、尹叢梅兩位老師被評(píng)為“饒陽縣小學(xué)骨干教師”。我校充分發(fā)揮這些骨干教師的榜樣、示范、輻射、引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師之間“結(jié)對(duì)子”，積極開展了一系列“傳、幫、帶活動(dòng)”，效果非常明顯。

我校的李建鳳、尹叢梅的優(yōu)質(zhì)課受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。她們多次參加了縣教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。2011年5月李建鳳 6 的優(yōu)質(zhì)課獲市一等獎(jiǎng)。

4、組建教研共同體，創(chuàng)建互動(dòng)雙贏的教研模式。

我們不僅重視校本教研，也注重校際交流，積極建立“跨校教研共同體”，與兄弟單位保持密切的教研往來。我校與良見小學(xué)、張池小學(xué)的整合課交流使得教師們對(duì)學(xué)科整合有了更深的認(rèn)識(shí)。就是通過這樣的“好課共分享”實(shí)現(xiàn)教育資源與教學(xué)智慧共享。合作交流的過程，是骨干隊(duì)伍、骨干教師自我加壓、自覺學(xué)習(xí)、自主歷練的過程，同時(shí)也是整個(gè)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)自我、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的過程。今后我們還將積極探索與更多的兄弟單位結(jié)成了更廣泛的“教研共同體”，讓優(yōu)質(zhì)資源在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共贏。

5、重視師生的心理健康教育

我校還特別重視師生的心理健康教育，2009年4月，派王偉慎老師參加了衡水市心理健康輔導(dǎo)員第一期培訓(xùn)，取得了中級(jí)心理輔導(dǎo)員證書。培訓(xùn)回來后，我校及時(shí)組織了二級(jí)培訓(xùn)，并結(jié)合本校師生的實(shí)際情況，制定了教師心理知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

七、緊跟時(shí)代，教科研工作呈新局面

隨著教育改革的深入發(fā)展，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到自己不僅是教育者，更是研究者。在這一理念的影響下，我校的教科研工作也呈現(xiàn)了一個(gè)新的局面，大家不僅僅滿足于聽一節(jié)課，評(píng)一次課，而是要挖掘更深層次、意義更為深遠(yuǎn)的研究課題。2009年12月，我校承擔(dān)的饒陽縣“十一五”課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》《利用教材，提高小學(xué)生寫作水平》已順利結(jié)題；2012年5月，我校承擔(dān)的衡水市“十一五”規(guī)劃課題《以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)進(jìn)程中生成和調(diào)控關(guān)系的研究》也已結(jié)題并順利通過驗(yàn)收。構(gòu)建并驗(yàn)證了“問題的生成與有效整合的”教學(xué)模式。科研將帶著我們一路前行。

八、總結(jié)發(fā)展成果 搶占發(fā)展制高點(diǎn)

一路走來教師們?cè)趯I(yè)化成長過程中幸福的收獲著……

（一）教師專業(yè)發(fā)展

1、教師隊(duì)伍情況

我校教師學(xué)歷全部合格，現(xiàn)有本科學(xué)歷7人，本科在讀5人，?？?人，小學(xué)高級(jí)教師7人，縣級(jí)骨干教師3人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師5人。2009年，我校被授予“衡水市小學(xué)語文學(xué)科基地建設(shè)學(xué)?！?、“衡水市德育工作示范?！?，對(duì)兄弟學(xué)校起了引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

2、個(gè)體發(fā)展

近年來，我校青年教師異軍突起，在各級(jí)各類比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。2010年李鳳、尹叢梅代表饒陽鎮(zhèn)參加了縣教研室組織的說課比賽，分別獲語文組一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，2010年、2011年李鳳代表饒陽縣參加了衡水市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，獲得了語文組二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，2011年、2011年李鳳、尹叢梅兩位老師參加了饒陽縣教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。2012年3月份，宋璞玉老師的作文指導(dǎo)課《循規(guī)又蹈矩，老樹開新花》獲“河北省第四屆優(yōu)質(zhì)課電視大賽三等獎(jiǎng)”。宋璞玉老師在2012年5月9日代表我縣參加了衡水市心理健康課說課比賽。在2011年饒陽鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)中張翠顯老師和李曉孜老師指導(dǎo)的舞蹈“好日子”獲饒陽鎮(zhèn)一等級(jí)獎(jiǎng)，王笑丹老師和崔杏苗老師指導(dǎo)的舞蹈“愛我中華”獲饒陽鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)；在今年5月份剛剛結(jié)束的饒陽鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)比賽中，張秋影老師和張坤老師指導(dǎo)的舞蹈“歡樂寶貝”獲饒陽鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。王偉慎、崔樹衛(wèi)、李鳳老師分別獲得2009年、2010年、2011年市級(jí)優(yōu)秀教師。

3、團(tuán)隊(duì)發(fā)展

我校注重在教師中營造寬松、真誠的民主學(xué)術(shù)氛圍，注重加強(qiáng)交流與合作，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)觀念、團(tuán)隊(duì)精神，營造集體創(chuàng)優(yōu)的氛圍。我校青年教師較多，組成了一支朝氣蓬勃、積極向上的教師隊(duì)伍。孔新倩、李鳳、尹叢梅在縣級(jí)師德論壇以及青年教師論壇的精彩表現(xiàn)；李鳳、張素穩(wěn)、尹叢梅縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課的成功等都是我們集體創(chuàng)優(yōu)的結(jié)晶。

（二）示范輻射作用

1、培訓(xùn)支持

我校承擔(dān)了饒陽鎮(zhèn)研訓(xùn)基地建設(shè)的任務(wù)，每周四組織全鎮(zhèn)部分教師來我校進(jìn)行交流研討，為全鎮(zhèn)教師搭建起了一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的交流平臺(tái)，有力地帶動(dòng)了兄弟學(xué)校教學(xué)教研工作的順利開展。

2、成果推廣

2009年5月份，我校成功地舉辦了“饒陽縣校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，帶動(dòng)了兄弟學(xué)校的校本教研的開展。

（三）取得成績(jī)

經(jīng)過近幾年來的努力，我校在教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)方面，取得了一定的進(jìn)步：全體教師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且和自己的教育教學(xué)緊密聯(lián)系起來，有利地促進(jìn)了新課程改革的實(shí)施。我校教學(xué)成績(jī)一直名列全鎮(zhèn)前茅。2006年在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列全鎮(zhèn)第一； 2007年在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列全鎮(zhèn)第二；2008年在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列全鎮(zhèn)第一； 2009年在全縣小升初考試中數(shù)學(xué)名列全縣第二、語文名列全鎮(zhèn)第二，2010年2月被評(píng)為衡水市德育工作先進(jìn)學(xué)校，2010年7月被衡水市教育局授予“衡水市教師專業(yè)化發(fā)展示范學(xué)?！保艿搅思议L及社會(huì)各界的好評(píng)

我們欣喜是因?yàn)槌煽?jī)的背后帶來的是靜悄悄的變化——

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)了：課堂的時(shí)間和空間交給了學(xué)生，學(xué)生成為了課堂的主人，他們?cè)谡n堂上找到了自信，各項(xiàng)大賽嶄露頭角。教師專業(yè)素養(yǎng)提升了：以前的教研和集體備課往往流于形式，新的教學(xué)模式下，教師需要集體研究，共同破解教學(xué)中的問題，共同預(yù)設(shè)大量的課堂可能出現(xiàn)的問題，課堂這一主陣地也真正成為了教師快速發(fā)展的展示平臺(tái)。

教師的職業(yè)幸福感找到了：教師沒有職業(yè)幸福感的根本原因就是自己的勞動(dòng)沒有體現(xiàn)創(chuàng)造性，現(xiàn)在的課堂，每天都會(huì)生成大量的有價(jià) 9 值的問題，每天學(xué)生都會(huì)有新的進(jìn)步，教師看到學(xué)生的進(jìn)步，自己發(fā)自內(nèi)心的高興，真正是在“成全學(xué)生的同時(shí)成就著自己”。新的學(xué)校文化內(nèi)核逐漸形成了：原來我們的校園文化注重表面的文化，并沒有真正形成學(xué)校文化的內(nèi)核，現(xiàn)在專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)，學(xué)校的理念更清晰了，實(shí)施更有方向了，“誠實(shí)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”是我們的目標(biāo)，“成全學(xué)生，成就教師”是我們的追求，學(xué)校的潛在的學(xué)習(xí)文化正在逐步形成，這種文化氛圍在學(xué)校的發(fā)展過程中將產(chǎn)生強(qiáng)大的后勁。

家長對(duì)教育的滿意度大大增強(qiáng)了：正是在實(shí)踐的探索中我們的羽翼日漸豐滿，大大增強(qiáng)了教學(xué)的底氣，每學(xué)期開放的課堂，贏得了家長們的認(rèn)可，有了社會(huì)、家長的關(guān)注也成為了學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大助推器。應(yīng)該說我們教師在東草蘆小學(xué)任教是幸運(yùn)的，在職業(yè)生涯中我們又是幸福的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在這里都得到了不同的發(fā)展，每個(gè)人都找到了自己重要的位置。面對(duì)明天我們更是躊躇滿懷，我們將在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，搶抓機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，踏實(shí)教學(xué)，精心育人，務(wù)實(shí)高效地做好學(xué)校各項(xiàng)工作，無愧于一方百姓，造福一方人民，為饒陽教育事業(yè)增光添彩！

東草蘆小學(xué) 2012.6.10

第四篇：學(xué)校均衡發(fā)展匯報(bào)材料

易縣高陌初級(jí)中學(xué)

義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

首先,我代表易縣高陌初級(jí)中學(xué)對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎！

下面對(duì)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展情況做一匯報(bào)：

一、基本情況

高陌初級(jí)中學(xué)1959年建校，座落于易縣高陌鄉(xiāng)高陌村，現(xiàn)在是一所“九年一貫制”學(xué)校。學(xué)校占地26188平方米，建筑面積12266方米，綠化面積近20％?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生375名（其中初中部5個(gè)教學(xué)班，學(xué)生145名；小學(xué)部6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生230名。有寄宿制學(xué)生89人。）教職工49人，專任教師45人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。

二、主要指標(biāo)完成情況

我校達(dá)到了河北省規(guī)定的義務(wù)教育階段學(xué)校基本辦學(xué)的要求。其中我校生均占地面積小學(xué)生均67㎡，中學(xué)生均76㎡；生均建筑面積小學(xué)生均37㎡，中學(xué)生均28㎡；住宿生均建筑面積小學(xué)生均20㎡，中學(xué)生均30㎡；生均教學(xué)儀器設(shè)備值為小學(xué)生均1099元，中學(xué)生均2484元；電腦配置小學(xué)生均0.13臺(tái)，中學(xué)生均0.15臺(tái)；圖書配置小學(xué)生均90冊(cè)，中學(xué)生均90冊(cè)；生均教學(xué)及輔助用房小學(xué)13個(gè)，中學(xué)26個(gè)；生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積11.87㎡；專任教師小學(xué)19人，中學(xué)26人，專任教師與學(xué)生之比為小學(xué)1:11，中學(xué)1:5。

三、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作措施及成效

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件

在各級(jí)政府及教育主管部門的關(guān)心和支持下，積極改善辦學(xué)條件，引進(jìn)國家資金，2011年政府投資250萬建設(shè)宿舍樓，2012年項(xiàng)目投資135萬進(jìn)行食堂改造。2014年投資30萬,新建高陌中學(xué)廁所。建 筑面積達(dá)到12265㎡，比2010年增長4.5㎡.2012年投資38萬，用于建設(shè)高陌中學(xué)圖書館和購置教學(xué)儀器設(shè)備；2013年投資41萬，新增教學(xué)儀器、設(shè)備、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)理化生實(shí)驗(yàn)室3個(gè)；2014年投資12萬購置臺(tái)式電腦30臺(tái)，圖書1.2萬冊(cè)。2015年高陌中學(xué)投資75萬，其中教學(xué)儀器投資40.12萬，圖書7萬，電腦24.5萬，實(shí)驗(yàn)室微機(jī)室3.38萬，能滿足信息技術(shù)課需要。學(xué)校現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化理化生實(shí)驗(yàn)室、省一級(jí)圖書館、學(xué)生微機(jī)室、電子備課室、閱覽室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室、衛(wèi)生室、心理咨詢室等。圖書配置22000冊(cè)。學(xué)校有200米環(huán)形跑道操場(chǎng)一個(gè)，籃球場(chǎng)一個(gè)，學(xué)生能進(jìn)行足球、籃球、排球、羽毛球等活動(dòng)。為了加快學(xué)校教育信息化建設(shè)步伐，學(xué)?，F(xiàn)已安裝了“班班通”設(shè)備14套、建立了校園網(wǎng)，并與省縣市教管信息中心聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，創(chuàng)造了較好的現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)環(huán)境。

（二）、依法治校，規(guī)范辦學(xué)

1、完善制度，深化內(nèi)部管理，努力構(gòu)建和諧校園。

學(xué)校修訂完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，建立了以章程為核心的現(xiàn)代學(xué)校管理體系。學(xué)校始終堅(jiān)持校長負(fù)總責(zé)、校班子成員各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。對(duì)每個(gè)班子成員的分工進(jìn)行了明確和細(xì)化，從而使成員分工更加具體，職、權(quán)、責(zé)更加明確。

完善議事規(guī)則和決策程序，推動(dòng)教職工代表大會(huì)在作為教職工參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督上切實(shí)發(fā)揮主渠道作用。加強(qiáng)學(xué)校黨組織建設(shè)，發(fā)揮基層黨組織在學(xué)校管理中的核心作用。完善家長委員會(huì)制度，加強(qiáng)家長對(duì)學(xué)校事務(wù)的參與和監(jiān)督。完善師生申訴制度，公平公正的調(diào)解糾紛、化解矛盾，保護(hù)師生合法權(quán)益。

周一校務(wù)會(huì)集體研究學(xué)校人、財(cái)、物等事務(wù)，明確各處室近期職責(zé)；周五組織教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育前沿的精神；周一到周四以備課組為單位開展定時(shí)、定點(diǎn)、定任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。學(xué)校管理日趨規(guī)范 化，科學(xué)化。我校管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是力求盤活人力資源，激發(fā)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)效益再上新臺(tái)階。建立健全規(guī)章制度，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。教務(wù)處加大教學(xué)常規(guī)管理力度，每周不定時(shí)對(duì)教研組、備課組、任課教師進(jìn)行常規(guī)工作業(yè)務(wù)檢查，并及時(shí)總結(jié)反饋；政教處對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、住宿等各項(xiàng)內(nèi)容嚴(yán)格進(jìn)行檢查，天天通報(bào)，月月總結(jié)。此外，學(xué)校大力落實(shí)檔案管理、校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)籍信息化管理等各項(xiàng)校務(wù)管理，資料齊全，保存完好，使用規(guī)范。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)。

師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本，為此我校重視對(duì)教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課，指導(dǎo)培訓(xùn)教師，幫助老師確立個(gè)人發(fā)展方向，激勵(lì)廣大教師努力工作。樹立良好風(fēng)氣，形成了教師樂于學(xué)習(xí)、潛心研究的良好氛圍。以“我最滿意的一堂課”為契機(jī)，從2011年11月到2017年5月，我校舉辦了六屆教師素質(zhì)大賽。并先后派教師到石家莊，保定等地市和多個(gè)縣區(qū)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)12人次，通過培訓(xùn)開闊了教師的視野，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。學(xué)校為了提升教育教學(xué)水平，制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過“結(jié)對(duì)子”、“搭臺(tái)子”、推門聽課，網(wǎng)絡(luò)教研等途徑搭建了教師發(fā)展平臺(tái)，引導(dǎo)全體教師接受繼續(xù)教育。此外，我們和縣小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校定期進(jìn)行教師交流活動(dòng)，豐富教師閱歷，增長教師才能。通過這些活動(dòng)，我校教師綜合素 3 質(zhì)得到了明顯提升。

3、開齊、開足課程，豐富校園文化生活，充分體現(xiàn)活動(dòng)育人。

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，積極推擠素質(zhì)教育。對(duì)體育藝術(shù)教育工作、校園文化建設(shè)、新課程計(jì)劃納入學(xué)年目標(biāo)綜合管理考核，開齊、開足、開好課程。開展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì)，綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我校認(rèn)真實(shí)施《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課間操、眼保健操，積極開展課外體育鍛煉和體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天至少一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每年舉辦冬季長跑和會(huì)操比賽；每學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行體檢，建立學(xué)生健康檔案。學(xué)校校園活動(dòng)豐富多彩，學(xué)校先后組建了田徑隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂興趣小組等。德育處組織唱紅歌大賽。通過藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使音、體、美教學(xué)成為學(xué)校校園文化和對(duì)外交流的重要載體。

4、落實(shí)減負(fù)規(guī)定，有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我校教師認(rèn)真落實(shí)省市會(huì)議精神，保證學(xué)生合理的作業(yè)量。重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，確保學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督查肩負(fù)執(zhí)行情況，確保工作落到實(shí)處。

5、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，保證學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利

學(xué)校要求每位教職工要愛生如己，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。認(rèn)真做好控輟保學(xué)工作，保證孩子接受義務(wù)教育的權(quán)利。學(xué)校積極實(shí)施“中小學(xué)家庭貧困學(xué)生資助工程”、“中小學(xué)營養(yǎng)餐工程”、。學(xué)生鞏固率小學(xué)100%，中學(xué)98%。

6、實(shí)施平安校園工程。

我校積極推行家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和校園安全形勢(shì)，班主任上好安全法制課，加強(qiáng)防火、防溺水、防食物中毒和交通安全教 4 育。學(xué)校印發(fā)安全工作手冊(cè)和安全指南，利用校訊通、微信、QQ等及時(shí)發(fā)出安全預(yù)警信息。學(xué)校強(qiáng)化安全責(zé)任管理，開展安全演練、安全大排查等活動(dòng)，并適時(shí)開展專項(xiàng)治理。

（三）創(chuàng)辦特色校園，提升學(xué)校影響力。、深化課程改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教育水平。

我校2011年我校開展中小學(xué)教師課堂教學(xué)改革以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，通過組織教師到塘湖初級(jí)中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，觀看各地優(yōu)質(zhì)錄像，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口中學(xué)、河北威縣中學(xué)等學(xué)校先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)模式，并結(jié)合本校 “九年一貫制”實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)、反思本校教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與不足，通過全校師生的潛心研究與探索，摸索出了適合本校的教學(xué)理念與教學(xué)模式，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，使理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。我們及時(shí)剖析總結(jié)校內(nèi)成功案例，以典型引路，以點(diǎn)帶面，提出了“四步一控一中心”的教學(xué)模式?！八牟健奔磳W(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過“預(yù)習(xí)質(zhì)疑、討論探究、展示交流、反饋提升”四個(gè)步驟，“一控一中心”即其間教師做好調(diào)控工作，從而達(dá)到學(xué)生快樂學(xué)習(xí)這一中心。通過一年多的教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)主很大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有了很大改變，但教師對(duì)小組學(xué)習(xí)有許多問題無法解決，針對(duì)這些問題，校領(lǐng)導(dǎo)決定2013年9月22日請(qǐng)張家口市課改專家張建忠教授為教師們指導(dǎo)，張教授深入我校課堂聽課，課下與教師廣泛交流，認(rèn)真聽教師們提出的問題后，對(duì)我?！八牟揭豢匾恢行摹钡恼n堂教學(xué)模式提出改進(jìn)意見，將這一模式簡(jiǎn)化為“四步一導(dǎo)”教學(xué)法，即學(xué)生“預(yù)習(xí)質(zhì)疑、討論探究、展示交流、反饋提升”四步和教師的指導(dǎo)。“四步一導(dǎo)”教學(xué)帶來了變化：課堂的主人變了，老師讓 5 位給了學(xué)生；學(xué)習(xí)的方式變了，由要我學(xué)到我要學(xué)，我會(huì)學(xué)；合作的氣氛濃了，師生、生生成了合作的伙伴；生成的資源變了，由教師、教材到幾十個(gè)學(xué)生從社會(huì)、家庭、網(wǎng)絡(luò)媒體的討論交流中形成。

與我校課改同時(shí)進(jìn)行的校本教研和主題教研有了很大進(jìn)步。我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)、特色開展我校教育教學(xué)研究。不只是教師如何教，對(duì)教法、對(duì)備課的研究，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，而且更加關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，關(guān)注教師如何在整合課程資源的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，關(guān)注教師對(duì)自己教學(xué)行為的反思和行為跟進(jìn)。完善教研組織，建立健全校本教研制度，實(shí)施“人人講評(píng)課活動(dòng)”，向課堂要效益，重視教學(xué)反思。我校主題在縣教研室的指導(dǎo)下積極開展，完善制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，召開班子會(huì)全體教師會(huì)，各教研組組織學(xué)習(xí)，制定方案，選題論證，針對(duì)性理論學(xué)習(xí)，收集資料，集體備課，課堂實(shí)踐印證，主題研討、反思，不斷修主題研究，最后總結(jié)成果。

2、實(shí)施“誠義”教育，加強(qiáng)學(xué)生自主管理

我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，植根古燕文化沃土，特提出“養(yǎng)忠誠仁愛之心，立自強(qiáng)不息之志，做擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)之人”的教育理念，實(shí)施“誠義”教育。圍繞“誠、義”二字創(chuàng)建九個(gè)德育工作點(diǎn)，一月一主題，分年級(jí)、分層次開展系列化、常態(tài)化德育活動(dòng)。目前，我校學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)，都能誦讀《弟子規(guī)》、依據(jù)弟子規(guī)編輯誠義文化操分章節(jié)配以音樂，作為課間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)美感，舉辦班與班的競(jìng)賽和交流活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生良好精神風(fēng)貌做自編自創(chuàng)的《誠義燕趙文化操》，我高年級(jí)手繪中國地圖、用流利的普通話播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

利用學(xué)生會(huì)、班小組等組織讓學(xué)生自主管理，能最大限度地調(diào)動(dòng) 學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的熱情，為每個(gè)學(xué)生都提供表現(xiàn)自己個(gè)性和才能的機(jī)會(huì)與環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，達(dá)到主動(dòng)發(fā)展的目的。結(jié)合我校實(shí)際，我校注重培養(yǎng)四種意識(shí)：主人意識(shí)、民主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)。提高五種能力：自控能力、處事能力、學(xué)習(xí)能力、組織能力、創(chuàng)造能力。

四、今后的目標(biāo)舉措

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師管理，加強(qiáng)學(xué)校管理，爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、綠色校園、活力校園，提高學(xué)校影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2、繼續(xù)強(qiáng)化課改，突出“四步一導(dǎo)”教學(xué)法這一亮點(diǎn)，提高學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)，提高教學(xué)成績(jī)。

3、繼續(xù)突出特色教育，切實(shí)做好“誠義”教育，進(jìn)一步通過豐富多彩的活動(dòng)培育具有良好精神風(fēng)貌的高素質(zhì)的學(xué)生。

4、進(jìn)一步細(xì)化安全工作，創(chuàng)建平安校園。

5、積極配合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步改善、提高辦學(xué)條件，為師生創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境，辦人民滿意的學(xué)校。

各位專家領(lǐng)導(dǎo)，我們將以此次督導(dǎo)檢查為契機(jī)，認(rèn)真對(duì)照上級(jí)要求，直面自身存在問題，積極改進(jìn)，切實(shí)推進(jìn)教育改革實(shí)踐，實(shí)施素質(zhì)教育，爭(zhēng)取早日達(dá)到教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

易縣高陌初級(jí)中學(xué)

2017年9月13日

第五篇：學(xué)校自主發(fā)展匯報(bào)材料

學(xué)校自主發(fā)展匯報(bào)材料

文化促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，科研提高教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！今天我匯報(bào)的題目是“文化促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，科研提高教學(xué)質(zhì)量?！?和諧的校園環(huán)境，不僅可以使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)接受無聲的人文教育，同時(shí)也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶，培植學(xué)生健康向上的心靈。

一年來，在校園文化建設(shè)方面主要取得以下成果：

一、環(huán)境文化建設(shè)，營造良好的育人氛圍。

1.墻壁文化，充滿教育韻味。學(xué)校每棟樓之間的古詩長廊、教室前的“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”文化墻裙，綜合樓西勵(lì)志文化墻以及每一層樓不同的文化氛圍，讓學(xué)生無論置身于學(xué)校那一個(gè)角落，都能感受到濃濃的文化氣息，受到潛移默化的文化熏陶。

2.綠化美化，讓校園生機(jī)勃勃。繼去年學(xué)校被評(píng)為“石嘴山市綠化工作先進(jìn)單位”后，學(xué)校今年進(jìn)一步加強(qiáng)綠化的投入，目前綠化面積達(dá)到15000多平方米，綠化覆蓋率達(dá)到36%，今年學(xué)校代表平羅縣接受國家森林城市驗(yàn)收受到好評(píng)?，F(xiàn)在的校園三季有花，四季常青，漫步校園，仿佛置身于花園中，處處生機(jī)勃勃，令人神清氣爽，精神抖擻，真是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。

二、活動(dòng)文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1．每學(xué)期開學(xué)初舉行的隊(duì)列隊(duì)形和廣播體操比賽，規(guī)范學(xué)生行走姿勢(shì)，改善了學(xué)生精神面貌，激勵(lì)各班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮發(fā)向上的斗志，為整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2．每學(xué)年兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，成為學(xué)生展示個(gè)人特長，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的絕佳機(jī)會(huì)，無論是春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，總能涌現(xiàn)出一批有運(yùn)動(dòng)特

長的學(xué)生，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、向高一級(jí)學(xué)府輸送人才搭建很好的平臺(tái)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上還有教師參與的項(xiàng)目，師生在競(jìng)賽的同時(shí)，享受著運(yùn)動(dòng)、比賽帶給大家的快樂。

3．為了豐富校園文化生活，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校還安排書寫比賽、朗誦比賽、經(jīng)典誦讀、好書漂流、英語口語比賽等活動(dòng)，活動(dòng)參與面廣，盡可能為每一名學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能感受到參與活動(dòng)的樂趣。

4.學(xué)校的文藝活動(dòng)更讓同學(xué)們對(duì)學(xué)校充滿向往，“六一”兒童節(jié)孩子們盡情展示自編自演的歌舞；畢業(yè)典禮上，六年級(jí)的同學(xué)表演他們各自的特長；每天下午的課外活動(dòng)，更是孩子們最渴望的時(shí)刻，書法、舞蹈、聲樂、古箏、二胡、電子琴、繪畫、武術(shù)吸引著每一個(gè)有特長的孩子，瞧他們練得多專心??！

三、教研文化，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

“以研促教，科研興?！笔俏倚ｉL期以來堅(jiān)持的興校之本，今年在教育科研方面主要做的工作有：

（一）堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式。一年來，學(xué)校共派出100多人次到銀川、河南、南京、長春等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)到河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)蔡林森校長的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，并在學(xué)校骨干教師隊(duì)伍中推廣，目前已取得初步成效。學(xué)校還聘請(qǐng)石嘴山市師資培訓(xùn)中心教研員、平羅縣教研室教研員到學(xué)校參加教研活動(dòng)，并對(duì)教師課堂教學(xué)給予指導(dǎo)?！白叱鋈?、請(qǐng)進(jìn)來”引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革跨越式發(fā)展。

（二）開展豐富多彩的教研活動(dòng)，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

開展教研活動(dòng)是校本培訓(xùn)的主要方式，是學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)成長的主要途徑。

一年來，我校開展教研活動(dòng)主要有：各學(xué)科教學(xué)研討課、小專題研究活動(dòng)，讓教師在同伴互助中提高素養(yǎng)；骨干教師匯報(bào)課、示范課，讓教師在專業(yè)引領(lǐng)中不斷成長；“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用，吸收國內(nèi)課改成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革發(fā)展；教師基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)教師提升個(gè)人素質(zhì)的愿望，全面提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)??這些活動(dòng)的開展，最終落腳點(diǎn)在于引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

文化是一種理念，沒有固定的形式，也沒有固定的模式，學(xué)校是文化的主陣地，就要處處充滿文化的氣息、時(shí)時(shí)營造文化的氛圍、事事發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，為每一個(gè)孩子健康快樂的成長、為辦好群眾滿意的教育、為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，我們將不斷的進(jìn)取、不斷的創(chuàng)新、不斷的發(fā)展。