第一篇：如何搞好班級(jí)文化建設(shè)

如何搞好班級(jí)文化建設(shè)

在思想多元化的今天, 小學(xué)生思想很活躍，而且充滿活力，但同時(shí)他們辨別是非的能力也有待提高。此時(shí),班級(jí)文化建設(shè)就顯得尤為重要，它對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潤(rùn)物細(xì)無聲的作用,它可以一點(diǎn)一滴影響學(xué)生，給學(xué)生一種熏陶、一種感覺，使學(xué)生產(chǎn)生一種不知不覺的心理反映，產(chǎn)生無形的教育效果。同時(shí)，它還有一種持久性的特點(diǎn)，學(xué)生生活在某種氛圍中，就會(huì)受到這種氛圍的影響，日久天長(zhǎng)，耳濡目染，就會(huì)形成了一種強(qiáng)化。那么，班主任如何創(chuàng)建班級(jí)文化呢？

一、班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè)

班級(jí)環(huán)境文化是一種看得見、摸得著的實(shí)體文化，主要表現(xiàn)在教室基本配套和教室的布置與設(shè)計(jì)等方面。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用板報(bào)廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。”因此，作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，班主任要注意創(chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境，使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶，受到潛移默化的教育。我們小學(xué)各班根據(jù)自己的情況建設(shè)自己的文化環(huán)境。如有的班將教室的黑板報(bào)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)開設(shè)新的教育空間，有的班級(jí)把同學(xué)們的優(yōu)秀作文、寫字作品、英語壁報(bào)貼在墻上展出，顯示了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，有的班級(jí)把世界地圖和中國(guó)地圖掛在墻上，昭示著班級(jí)的眼光和胸襟，有的班級(jí)別出心裁，在教室放幾盆花木，凈化空氣，體現(xiàn)了班級(jí)的人文精神，還有班級(jí)把金魚養(yǎng)在教室里的，折射出這個(gè)集體高雅的生活情趣，還有的班級(jí)在教室掛上幾幅書香氣濃郁的條幅，在墻壁上寫上幾條激勵(lì)學(xué)生的名人名言，等等，努力創(chuàng)設(shè)各種班級(jí)文化欄目。

二、班級(jí)情感文化的建設(shè)

班主任要用愛來陶冶學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的情感。做為一名教師，特別是一名班主任，要用平等的眼光對(duì)待學(xué)生，要面向全體學(xué)生，特別是面向那些學(xué)習(xí)、生活中有困難的同學(xué)。我們要全身心的投入，那樣才會(huì)象春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛去打動(dòng)學(xué)生的心扉。

因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展存在著個(gè)體差異性和不均衡性，一個(gè)班難免有一些學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差的學(xué)生，這些學(xué)困生更是班主任工作的重點(diǎn)。這些“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成績(jī)差，自覺不如別人。這時(shí)班主任如果歧視、挖苦他們，必然使他們更加自卑，甚至自暴自棄。因此，班主任老師一定要正確對(duì)待他們，幫助他們樹立自信，并在學(xué)習(xí)過程中給予指導(dǎo)，使他們能不斷進(jìn)步。對(duì)于班上的這些學(xué)困生，我首先通過交流、調(diào)查，摸清他們的知識(shí)基礎(chǔ)和困難情況，然后根據(jù)各自特點(diǎn)對(duì)癥下藥，因材施教。因?yàn)閭€(gè)人時(shí)間有限，我還組織班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)困生一對(duì)一結(jié)成幫扶對(duì)子，先進(jìn)帶后進(jìn)，共同發(fā)展。在課堂上，我盡量給學(xué)困生創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會(huì)，對(duì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信，使他們享受到成功的快樂。學(xué)生是天真、幼稚的，在他們眼中，班主任是除了父母之外最親近、最可信賴的人，甚至有時(shí)老師在孩子心中要高于父母，這就要求我們的言談舉止都要為學(xué)生做出表率，要用父母之情關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，扶攜他們走好每一步，哪怕是付出的再多。愛是教育的根本，沒有愛便沒有教育。教育過程離不開情感因素。情感不僅有動(dòng)力功能，還有激活創(chuàng)造力的作用。努力創(chuàng)設(shè)一種教育情境和氛圍，能使師生、同學(xué)之間達(dá)到感情融洽和諧。所以，這就要求班主任要用真心去愛每一位學(xué)生，在“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”之間擺正愛的天平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、班級(jí)學(xué)習(xí)文化的建設(shè)

“近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直?！?我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)行為習(xí)慣的影響，如，“昔孟母，擇鄰處”就是一個(gè)非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。如果班級(jí)風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我通過多種形式塑造良好的育人氛圍，例如：通過班級(jí)文化建設(shè)開辟良好習(xí)慣培養(yǎng)宣傳專欄、樹先進(jìn)典型、設(shè)立作業(yè)展臺(tái)，設(shè)置評(píng)比專欄，渲染育人氛圍。

期中和期末考試成績(jī)下來，我就制作展板，展出學(xué)習(xí)之星、希望之星、進(jìn)步之星作為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，此外，一個(gè)月評(píng)選一次道德之星、衛(wèi)生之星等。讓學(xué)生在榜樣力量的影響下向良好的方向發(fā)展。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，我沒有一味的指責(zé)、批評(píng)，而是依靠班級(jí)文化建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生向好的、對(duì)的方向努力，讓學(xué)生有章可尋，有法可依。

學(xué)習(xí)需要是學(xué)生的發(fā)展要求，班級(jí)應(yīng)是為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)類的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，高一年級(jí)進(jìn)行人生規(guī)劃引領(lǐng)，建立學(xué)習(xí)小組，分散薄弱生，把學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生分散到每個(gè)小組中，采取互幫互助、共同進(jìn)步的方法。引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信考試因此，班主任要努力打造班級(jí)學(xué)習(xí)文化，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)“。

四、營(yíng)造豐富多彩的校園文化

開展豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面，是班級(jí)凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，可以提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。在各類活動(dòng)中要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，這些活動(dòng)能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，為形成班級(jí)凝聚力搭建橋梁，又能使學(xué)生心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。例如：我引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，營(yíng)造班級(jí)的體育文化，慢慢的就形成“更高更快更強(qiáng)”的體育精神，而體育精神深入人心，形成一種班級(jí)穩(wěn)定的風(fēng)格，也磨練了持之以恒的毅力。通過課外的鍛煉活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，內(nèi)化成為一種風(fēng)格，一種境界，打造出一種更高、更快、更強(qiáng)的體育文化，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)無疑會(huì)起到潛移默化的影響作用。

新課改已為我們班級(jí)文化建設(shè)提出了新的目標(biāo)，這需要我們要以創(chuàng)新的精神意識(shí)去面對(duì)。班主任應(yīng)憑借自己淵博的知識(shí)和崇高的人格魅力去加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，搞好班級(jí)的環(huán)境文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。

五、班干部隊(duì)伍的建設(shè)

在班級(jí)管理中，要知人善任，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。學(xué)生作為教育的對(duì)象首先是作為一個(gè)人獨(dú)立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理狀態(tài)、道德準(zhǔn)則等都受到集體文化氛圍的影響和制約；反過來，班級(jí)里每一個(gè)成員的心理狀態(tài)、道德準(zhǔn)則也影響到班級(jí)的凝聚力和向心力。因此要通過各種角色設(shè)置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，都有自己滿意的角色，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。班干部隊(duì)伍建設(shè)也是班級(jí)文化建設(shè)非常重要的一方面，班干部隊(duì)伍是否過硬，對(duì)于優(yōu)秀班級(jí)文化的培養(yǎng)影響重大，要在班里樹正氣，形成積極向上的班風(fēng)，離不開一支作風(fēng)過硬，管理能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。高一年級(jí)在學(xué)生會(huì)干部和班干部的任用上，本著個(gè)人自愿，通過競(jìng)選，老師把關(guān)的原則，把工作能力強(qiáng)，同學(xué)威信高的好學(xué)生選上來，為同學(xué)服務(wù)。對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，越能提高班干部的威信，給班干部以“自主權(quán)”放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?，每周一干部們到年?jí)部匯報(bào)一次一周的工作情況。事實(shí)證明，班干部隊(duì)伍隊(duì)伍的整體實(shí)力越強(qiáng)，同學(xué)之間的關(guān)系越更加團(tuán)結(jié)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

班級(jí)文化是無聲的命令，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在的激勵(lì)因素，增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。還能使班級(jí)中的每個(gè)人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團(tuán)結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)，班集體與學(xué)生獲得共同的成長(zhǎng)與發(fā)展。

第二篇：如何搞好班級(jí)文化建設(shè)

如何搞好班級(jí)文化建設(shè)

張玉平2011/4/2

班級(jí)的文化直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受和參與程度，影響到學(xué)生社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成果和質(zhì)量。班級(jí)文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是進(jìn)而優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。

班級(jí)文化實(shí)際就是班級(jí)的精神，也就是班級(jí)所有成員在共同的班級(jí)生活中形成的共同的體系和價(jià)值追求。班級(jí)文化建設(shè)分靜態(tài)文化建設(shè)和動(dòng)態(tài)文化建設(shè)兩部分，靜態(tài)文化建設(shè)主要指物的方面建設(shè)，動(dòng)態(tài)文化建設(shè)主要是指人的方面建設(shè)。兩方面相互影響，缺一不可。

（一）靜態(tài)文化建設(shè)

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。搞好靜態(tài)文化建設(shè)主要措施：

1、用好 “班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。

2、清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

3、教室前黑板上方懸掛國(guó)旗，兩側(cè)貼班級(jí)口號(hào)。要求能夠體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。

4、教室后墻分三大板塊，中間用作學(xué)習(xí)園地，兩邊分別是圖書角和衛(wèi)生角。

“學(xué)習(xí)園地”，定期由班上學(xué)生更換，內(nèi)容可以是學(xué)生作品、名言警句、百科知識(shí)等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性。

“圖書角”，擺放一定量的圖書，供學(xué)生閱讀，豐富知識(shí)，拓寬視野，提高閱讀水平。

“衛(wèi)生角”,張貼衛(wèi)生宣傳標(biāo)語，衛(wèi)生工具擺放整齊有序。

5、墻壁兩側(cè)可貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品，也能顯示出班級(jí)的文化氣息。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。蘇霍姆林斯曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。

（二）動(dòng)態(tài)文化建設(shè)

動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)。良好的班級(jí)動(dòng)態(tài)文化是班級(jí)文化的精髓。人的因素是首要因素，班級(jí)文化建設(shè)的優(yōu)劣首先取決于班主任老師的素質(zhì)，作為班級(jí)的直接管理者和領(lǐng)頭人，他的文化素養(yǎng)、個(gè)人魅力對(duì)班級(jí)文化的影響是至關(guān)重要的，在很大程度上，一個(gè)班級(jí)的整體個(gè)性就是班主任個(gè)性的體現(xiàn)，看一個(gè)班級(jí)的綜合素養(yǎng)就能了解班主任的文化素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主

任必然是全班同學(xué)的楷模，是班級(jí)的的靈魂，他的個(gè)人魅力將極大地影響班級(jí)的風(fēng)氣。因此作為班主任要以身作則，嚴(yán)格要求自我，有正確的價(jià)值觀念，價(jià)值判斷和價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)以及較好的行為習(xí)慣，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和誠(chéng)信教育。搞好動(dòng)態(tài)文化建設(shè)可從以下幾個(gè)方面著手。

1、課堂文化是班級(jí)文化的主要組成部分，首先必須讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動(dòng)。

2、上好每周的班會(huì)課，完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排班會(huì)主題。

3、分組學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與到班級(jí)文化建設(shè)中來，放手讓學(xué)生去做，教師只作點(diǎn)撥與指導(dǎo)?？傊?，一個(gè)班集體的形成和發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)的全面提高，與班級(jí)文化有著密切的關(guān)系。所以作為班主任，要有意識(shí)的從素質(zhì)教育著手，規(guī)劃好班級(jí)的文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境。

第三篇：怎樣搞好班級(jí)文化建設(shè)

怎樣搞好班級(jí)文化建設(shè)

劉道揚(yáng)襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)白集小學(xué)郵編：441129

摘要：班級(jí)文化建設(shè)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成良好的品德，塑造積極向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就要求班主任重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。應(yīng)該說，班級(jí)文化建設(shè)具有多重作用。關(guān)鍵詞：建設(shè)熏陶建立促進(jìn)鞏固

從古時(shí)的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，班級(jí)是陶冶學(xué)生的熔爐，班級(jí)更是學(xué)生心靈的歸屬地。班級(jí)文化建設(shè)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成良好的品德，塑造積極向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就要求班主任重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。應(yīng)該說，班級(jí)文化建設(shè)具有多重作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學(xué)生活中，我主要從如下幾個(gè)方面做了嘗試。

一、建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表層影響和熏陶教育。

作為教師，要時(shí)刻注意到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)，都看作是教育學(xué)生的契機(jī)。建設(shè)良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置作為突破口。

在當(dāng)前，一些學(xué)生對(duì)于有積極意義的東西并不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定的問題，至少，在審美的成熟程度上，有著相當(dāng)?shù)牟糠中枰コ鋵?shí)。例如，他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，很少愿意讀文學(xué)作品和科技作品，而是喜歡讀一些卡通圖畫，更有甚者，讀一些無聊的作品。針對(duì)這種情況，我沒有批評(píng)同學(xué)，而是采取引導(dǎo)的方式，告訴大家如何鑒賞文學(xué)作品，如何使自己的閱讀能力提高。此外，更主要的是，我在班級(jí)布置上入手，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的育人環(huán)境。結(jié)合學(xué)校的要求，我和學(xué)生們一道，對(duì)教室進(jìn)行了一番布置，在布置的過程中，就注意了對(duì)學(xué)生的影響，這其中，我首先注重了審美的要求，比如說墻壁報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重了對(duì)襯美和結(jié)構(gòu)美，并且力爭(zhēng)做到與黑板上方的標(biāo)語搭配，相互映襯。懂得美術(shù)的同學(xué)還在設(shè)計(jì)上做到了形式上的“開合”。更主要的是，在設(shè)計(jì)的過程中，讓學(xué)生做真正的設(shè)計(jì)者，教育者僅給同學(xué)們提一些建議。這樣，設(shè)計(jì)和布置的勞動(dòng)過程，本身就是一個(gè)教育過程，讓學(xué)生自己去體會(huì)美，去體驗(yàn)審美的情趣，比單純的說教要好多了。同時(shí)，在積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。

在內(nèi)容上，墻報(bào)的設(shè)計(jì)更是注意了對(duì)學(xué)生的影響，做到不流于形式。墻報(bào)的內(nèi)容從各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識(shí)到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩。與單調(diào)的卡通圖畫及呆板的卡通文字說明相比，優(yōu)勢(shì)頓時(shí)一覽無余。這樣，學(xué)生時(shí)時(shí)處于文化與知識(shí)的熏陶之中，教育效果自然提高。

二、豐富學(xué)生課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。

班級(jí)文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個(gè)開端，要建設(shè)一個(gè)有機(jī)的班集體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。

作為學(xué)生，談到文化內(nèi)涵，似乎太深刻了一點(diǎn)；但是，豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，至少使班級(jí)文化建設(shè)走向有機(jī)。在歷史上，沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明，仿佛無源之水，無本之木。一個(gè)民族尚且如此，一個(gè)班集體亦是如此。誠(chéng)然，這里的“文化”，概念上有大小之別，但在所起的作用上，大致上是一樣的，都有一種凝聚作用。

在這方面，應(yīng)注重組織一些課內(nèi)外的文體活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際，注重抓住他們的愛好，找出一個(gè)突破口。如在班級(jí)里組織各種球類比賽，棋類比賽，歌詠比賽。在比賽中，要注意引導(dǎo)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，尤其是在體育活動(dòng)中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會(huì)在各個(gè)方面有進(jìn)取心。而有進(jìn)取心的學(xué)生，就有了進(jìn)步的可能，也就邁出了第一步。

其實(shí)，在大家看來，這也許并不算是什么文化，但我認(rèn)為，一種精神，從廣義上來說，本身就是一種文化。我們知道，大凡文化，必須先有一個(gè)集體，因?yàn)槲幕窃谝粋€(gè)集體的范圍內(nèi)形成的、傳播的。更進(jìn)一步說，文化往往帶有社會(huì)性，單個(gè)的人的個(gè)體，是無所謂文化可言的。因此，可以說，我開始了在班級(jí)范圍內(nèi)創(chuàng)建文化建設(shè)的，而且，這個(gè)開始還很成功。

當(dāng)然，我也時(shí)時(shí)沒有忘記，培養(yǎng)高尚品德，掌握文化知識(shí)，乃是學(xué)生受教育之本。在學(xué)生的集體主義精神初步形成之后，要嘗試著引導(dǎo)他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在成績(jī)上，每一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌魏吻闆r下都會(huì)有區(qū)別，但作為一名教育工作者應(yīng)做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，雖然在短時(shí)間內(nèi)，或許學(xué)生們不會(huì)取得大的成績(jī)，但我深信，一個(gè)好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問題也就會(huì)很容易解決。在教師的組織下，全班同學(xué)組織了多個(gè)活動(dòng)小組的同時(shí)，也組織了學(xué)習(xí)互助小組，在適合于他們的方法的引導(dǎo)下，一個(gè)進(jìn)步的班集體正在形成。

三、建立班級(jí)內(nèi)友愛、平等意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)文化的深層發(fā)展。

心理學(xué)研究顯示，人在緊張和壓抑的狀態(tài)下，很少能有創(chuàng)造潛能的出現(xiàn)，其智商的發(fā)揮也會(huì)受到相當(dāng)?shù)挠绊?。我所帶的班?jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，缺少學(xué)習(xí)能力，更談不上學(xué)習(xí)方法，由于心理上的因素，他們更加自尊，很怕別人看不起他們。而且，他們用各種各樣的方

式來掩飾自己，種種綜合因素的影響，使得這些學(xué)生在平常的表現(xiàn)上也不盡人意。

鑒于這一點(diǎn)，尊重學(xué)生，建立一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當(dāng)重要。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我從來不擺出教師支配學(xué)生的架勢(shì)，大家一律平等相待，像朋友一樣相處。教師有了缺點(diǎn)，學(xué)生也可以在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合提出來，學(xué)生有不足，教師自然更是責(zé)無旁貸，同學(xué)之間也可以互相指正。當(dāng)然，這一切都是建立在友好的建設(shè)性的基礎(chǔ)上的。經(jīng)過師生共同努力，一種“聞過則改，友好互助”的班級(jí)文化悄然形成。在這個(gè)班級(jí)里，學(xué)生在自己的潛意識(shí)里，油然而生一種主人意識(shí)，這種主人意識(shí)，又促使學(xué)生的責(zé)任感被強(qiáng)化，由被動(dòng)地被管教，到主動(dòng)地為班級(jí)為學(xué)?？紤]，學(xué)生的課上和課下表現(xiàn)自然就有所不同，而且，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

值得一提的是，冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一朝一夕的事，而改掉一些不好的習(xí)慣，也并非輕而易舉。在班級(jí)的整個(gè)改變過程中，有些學(xué)生的表現(xiàn)出現(xiàn)反復(fù)，有的甚至是反復(fù)多次，這就要求教育者，有相當(dāng)?shù)哪托?，有一種持之以恒的精神。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，也是最艱巨的工程，作為教師，科學(xué)的教育方法自然是必需的，而無私奉獻(xiàn)的精神更加重要，只要有一顆忠于人民教育事業(yè)的平常之心，就一定能做好本職工作。

班級(jí)文化的建設(shè)，在以人為本的核心下，進(jìn)入了深層發(fā)展階段，看似極簡(jiǎn)單的一種方式和方法，卻對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生了極具影響的效應(yīng)。在這里，每一次細(xì)微的關(guān)心，每一次充分的尊重，都在不斷凈化和陶冶著學(xué)生的心靈，都在鼓舞著這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在崎嶇的求學(xué)之路上不斷進(jìn)取。

四、進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的升華是鞏固文化建設(shè)的新起點(diǎn)。

在班級(jí)建設(shè)取得一定成績(jī)之后，一定要抓住這個(gè)有利契機(jī)，將班級(jí)的建設(shè)深化。在以上基礎(chǔ)上，我和同學(xué)們一起，為班級(jí)制定了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們一起歸納總結(jié)了一個(gè)學(xué)期以來的工作，制定了班級(jí)全體同學(xué)的奮斗目標(biāo)，奮斗目標(biāo)中有包括學(xué)習(xí)目標(biāo)和管理目標(biāo)等。我們還根據(jù)一個(gè)學(xué)期的情況，歸納了已經(jīng)形成的班風(fēng)，即“團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠(chéng)信文明；平等友善，開拓進(jìn)取”。這樣，班級(jí)的文化就得到了升華，變成了一種精神，成為永遠(yuǎn)激勵(lì)全班同學(xué)努力向前的旗幟。

總之，班主任工作千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)需要花費(fèi)很多心思去研究。筆者堅(jiān)信，在班級(jí)文化建設(shè)中，只要做一個(gè)有心人，就一定能營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、富有特色的文明班集體。

作者簡(jiǎn)介：劉道揚(yáng)，男，35歲，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任教于襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)白集小學(xué)。郵政編碼：441129手機(jī)：***

第四篇：如何搞好職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)10年11

職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理應(yīng)注重文化建設(shè)

張樹紅 濰坊市工業(yè)學(xué)校

職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理應(yīng)注重文化建設(shè)

摘要：職業(yè)教育在國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用, 班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校期間人格成長(zhǎng)和發(fā)展的基本平臺(tái),加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)提高班級(jí)管理水平發(fā)揮著重要的作用。探索一套適應(yīng)職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的班級(jí)文化建設(shè)模式,成為我們每一名班主任亟待研究和解決的重要課題。本文從如何優(yōu)化教室環(huán)境、建立良好的班級(jí)制度文化、加強(qiáng)自我管理、培育優(yōu)良的班風(fēng)、構(gòu)建良好的人際關(guān)系五個(gè)方面入手，闡述了班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè) 教室環(huán)境 班級(jí)制度文化 自我管理 班風(fēng) 人際關(guān)系近幾年來，職業(yè)教育在國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越重要, 但職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量總體下降，這就給班主任的管理工作增加了難度。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已成為我們提高班級(jí)治理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措，也是進(jìn)而優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。

一、優(yōu)化教室環(huán)境是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方，更是促進(jìn)學(xué)生身心健

康發(fā)展的主陣地。教室環(huán)境作為班級(jí)文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨(dú)特的文化價(jià)值。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，容易給人營(yíng)造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)差的情況，學(xué)期開始，我讓全班同學(xué)共同開動(dòng)腦筋針制定出班規(guī)、班訓(xùn)、學(xué)期約定，寫在教室后面墻壁的黑板報(bào)上，以提醒學(xué)生時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我。教室前面的墻壁上則是獎(jiǎng)狀區(qū)，看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。另外，在黑板右邊的張貼欄上，我定期更換張貼寫給學(xué)生以賞識(shí)、激勵(lì)為內(nèi)容的公開信，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心；或張貼學(xué)生共同制定的以“衛(wèi)生貴在保持”的執(zhí)勤表;以“時(shí)間就是生命”的時(shí)間表以及班級(jí)臨時(shí)制定的各項(xiàng)制度等。通過這些直觀形式的表現(xiàn)，使文化環(huán)境建設(shè)的自我警示、自我激勵(lì)、自我約束力充分體現(xiàn)出來，更容易培養(yǎng)學(xué)生們的自制能力。

二、建立良好的班級(jí)制度文化是班級(jí)文化建設(shè)的保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。而職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍缺乏遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)，因此制度文化建設(shè)就成為班級(jí)文化建設(shè)的重中之中。學(xué)期開始根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，經(jīng)過大家的討論之后我班主要制定和實(shí)施了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)、兩操五大標(biāo)準(zhǔn)，并且輔之以品德考核暨紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，使對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。當(dāng)然建立良好的班級(jí)制度文化，應(yīng)該從以下兩個(gè)方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善。在制訂班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，必須以黨和國(guó)家的教育法規(guī)、政策為依據(jù)，以學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)治理活動(dòng)的客觀規(guī)律為依據(jù)。同時(shí)，隨著時(shí)間的推移和客觀情況的具體變化，規(guī)章制度也會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)現(xiàn)狀的現(xiàn)象。這就要求我們?cè)诒ＷC規(guī)章制度相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，適時(shí)進(jìn)行修改、完善，從而確保規(guī)章制度永遠(yuǎn)布滿活力。二是要抓好制度的實(shí)施。在實(shí)施的過程中，應(yīng)注重以下兩點(diǎn)：一要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實(shí)施。

三、加強(qiáng)自我管理是班級(jí)文化建設(shè)的動(dòng)力

自我管理強(qiáng)調(diào)以尊重人、信任人、依靠人為中心內(nèi)容。加強(qiáng)自我管理，就是要求班主任必須充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中人人有崗位，人人有職責(zé)，人人受教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)已嶄露頭角的今天，班級(jí)文化建設(shè)要高揚(yáng)以人為本的旗幟，捍衛(wèi)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，提倡放手讓學(xué)生自我教育、自我管理。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)樵诔踔须A段表現(xiàn)較差，不被老師重視，心理上形成了

一種破罐子破摔的習(xí)慣，干事缺乏積極性、主動(dòng)性，自我管理能力較差。這就要求班主任在工作中既要大膽放手，又要具體指導(dǎo)，要采用組織手段，民主選舉和調(diào)整班集體的自我管理機(jī)構(gòu)，建立班、隊(duì)、團(tuán)、組等多樣化小組。例如為搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)，班級(jí)成立了錯(cuò)題檢查組、記憶問題組、解答問題組；為組織好學(xué)校舉行的班級(jí)合唱賽，成立了服裝設(shè)計(jì)組、隊(duì)形設(shè)計(jì)組、合唱指導(dǎo)組；為開展好學(xué)校舉行的班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，成立了運(yùn)動(dòng)員組、技術(shù)指導(dǎo)組、后勤服務(wù)組等。通過組織這些小組，為每個(gè)學(xué)生安排具體的管理崗位，形成有組織的正式關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使每個(gè)學(xué)生都具有正式的地位，讓他們各司其職，人盡其才，發(fā)現(xiàn)自我，增進(jìn)了解，增強(qiáng)工作的信心和動(dòng)力，從而推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)駛上健康的快車道。

四、培育優(yōu)良的班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的核心

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)思想意識(shí)、精神面貌、情感狀態(tài)及行為趨向的集中表現(xiàn)。走進(jìn)不同的班級(jí)，往往有不同的感覺，這種不同的感覺來自教師和學(xué)生的氣質(zhì)。這是一種說不出卻能切實(shí)感受到的氛圍和風(fēng)氣。優(yōu)良班風(fēng)像熔爐一樣，對(duì)全班學(xué)生起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的教育力量；同時(shí)良好班風(fēng)的形成也為班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展和成才創(chuàng)設(shè)一個(gè)滿足個(gè)體意愿的和諧健康的班級(jí)環(huán)境。眾所周之，近幾年職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍存在著懶惰性，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，班級(jí)學(xué)風(fēng)的建立尤為困難。為此，我讓每一位學(xué)生建立

了錯(cuò)題本，成立4—6人一組的錯(cuò)題檢查組，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的錯(cuò)題記錄及掌握情況。為解決學(xué)生懶于記憶問題，基礎(chǔ)差的情況，還成立了記憶問題組、解答問題組等。通過這些小組的建立，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班級(jí)學(xué)風(fēng)逐漸形成。當(dāng)然任何優(yōu)良班級(jí)風(fēng)氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的培育過程，而且往往不會(huì)一帆風(fēng)順。因此，我們?cè)谂嘤齼?yōu)良班風(fēng)的過程中，一方面要持之以恒，不屈不撓；另一方面要抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。

五、構(gòu)建良好的人際關(guān)系是班級(jí)文化建設(shè)的源泉 人際關(guān)系一般是指人與人之間的社會(huì)關(guān)系和心理關(guān)系，是在一定群體中，在人們相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定而又持久的關(guān)系。班級(jí)人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級(jí)整體效應(yīng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于過往經(jīng)歷等原因，人際關(guān)系大多不健康，表現(xiàn)為：師生關(guān)系對(duì)立情緒高，學(xué)生與學(xué)生關(guān)系之間不健康，小團(tuán)體意識(shí)比較強(qiáng)。因此構(gòu)建良好的人際關(guān)系，可以從以下兩個(gè)方面著手：一方面要優(yōu)化師生關(guān)系。首先教師要提高教育素養(yǎng)。教師要有正確的教育觀念、崇高的思想品德、廣博的專業(yè)知識(shí)和高超的教育藝術(shù)。二是教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等待人，成為學(xué)生的良師益友。三是要建立師生情感。教師要把一片愛心灑向

所有學(xué)生，不僅與學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)交往，還要增加課外交往。另一方面，教師要組織和指導(dǎo)學(xué)生交往。教師一是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交往條件，滿足學(xué)生的交往需要。二是要指導(dǎo)學(xué)生判明交往情境，主要指導(dǎo)學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往準(zhǔn)則、交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當(dāng)時(shí)情緒以及與本人的關(guān)系等，然后確定自己適當(dāng)?shù)慕煌绞?，以及避免和解決沖突的辦法，使學(xué)生逐步積累交往經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：搞好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

搞好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)推進(jìn)文化塑造工程

馮小平

省電力公司黨組在2007年的工作部署中提出以“三大工程”為抓手，持續(xù)推進(jìn)公司內(nèi)質(zhì)外形建設(shè)，促進(jìn)公司更好更快發(fā)展，其中的“文化塑造”工程是黨組確定的今后精神文明建設(shè)領(lǐng)域一項(xiàng)重要工作的主線。

在新的形勢(shì)下，企業(yè)文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)效益、政治路線的聯(lián)系日益緊密，已成為企業(yè)綜合素質(zhì)和外部形象的重要組成部分，文化的地位和作用在企業(yè)發(fā)展中越來越突出。深入推進(jìn)體制改革和企業(yè)發(fā)展離不開企業(yè)文化的有力支撐。我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，盡快塑造與企業(yè)科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的文化優(yōu)勢(shì)，為劉家峽水電廠又好又快發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

今年是“三大工程”開展的第一年，也是“文化塑造”工程的基礎(chǔ)建設(shè)之年，企業(yè)文化建設(shè)面臨良好機(jī)遇，我們一定要緊緊抓住這一有利時(shí)機(jī)，大力推進(jìn)“國(guó)網(wǎng)文化”、“劉電文化”的建設(shè)，努力使本企業(yè)文化的軟實(shí)力得到大的提升。堅(jiān)持以企業(yè)文化的建設(shè)塑造為主線，培育和形成企業(yè)的核心價(jià)值觀，并將其滲透和融入到企業(yè)的各個(gè)方面，不斷增強(qiáng)企業(yè)員工的凝聚力、向心力。吸收借鑒標(biāo)桿企業(yè)的有益文化成果，大力推進(jìn)企業(yè)文化創(chuàng)新，整

合劉電企業(yè)文化資源，使劉電文化與國(guó)網(wǎng)公司文化、省公司文化相互融合與對(duì)接，保持劉電企業(yè)文化獨(dú)特個(gè)性和鮮明的時(shí)代性，不斷增強(qiáng)文化自身的活力、魅力和生命力。努力構(gòu)建傳輸快捷、易會(huì)易懂的文化傳播體系，擴(kuò)大企業(yè)文化在社會(huì)、在員工中的影響力。

搞好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，是加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)、推進(jìn)文化塑造工程的重要內(nèi)容。劉家峽水電廠作為我國(guó)第一座百萬千瓦級(jí)大型水電站，在全國(guó)有著廣泛的影響，在西北電網(wǎng)處于十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用，為西北地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。在近四十年的發(fā)展歷程中，積淀了豐富的精神財(cái)富和文化特質(zhì)，形成了立足黃河、獻(xiàn)身劉電、勇于拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神和許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，具有深厚的文化底蘊(yùn)，這些都為新時(shí)期搞好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)積累了寶貴財(cái)富。

要搞好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，就是要在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，著眼于企業(yè)的不斷發(fā)展，吸收和選擇國(guó)網(wǎng)公司、省公司的文化特質(zhì)，從而整合并形成適合劉電特色的新的企業(yè)價(jià)值觀體系，以關(guān)心人、愛護(hù)人的人本主義思想為導(dǎo)向，積極宣傳和培育以人為本、忠誠(chéng)企業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的核心理念和努力超越、追求卓越的企業(yè)精神，大力倡導(dǎo)集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并通過切實(shí)有效的工作和措施，把團(tuán)隊(duì)文化的精神貫徹到各項(xiàng)工作中去，從而在全體員工中形成和親一致、愛廠如家、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的濃濃氛圍。

在具體運(yùn)用中，就是要著眼于企業(yè)的改革與發(fā)展，切實(shí)做好人力資源開發(fā)，樹立人才資源第一的觀念，完善和優(yōu)化人才的開發(fā)、培養(yǎng)、選拔、使用、考核、激勵(lì)相互配套的人才管理機(jī)制，按照管理人才復(fù)合化、科技人才專業(yè)化、職業(yè)技能人才職業(yè)化的原則，大力加強(qiáng)三支隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好的育人、用人機(jī)制和環(huán)境，構(gòu)建員工職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，搭建公平競(jìng)爭(zhēng)、合理流動(dòng)、人才共享平臺(tái)；就是要堅(jiān)持公平、公正原則，結(jié)合績(jī)效管理工程的實(shí)施，進(jìn)一步優(yōu)化分配制度，合理科學(xué)設(shè)置崗位，加大對(duì)關(guān)鍵崗位和有突出貢獻(xiàn)人才的薪酬激勵(lì)力度，合理拉開收入差距，充分激發(fā)員工的工作積極性；就是要堅(jiān)持以職代會(huì)為基本形式的企業(yè)民主管理制度，進(jìn)一步做好廠務(wù)公開、部務(wù)公開、班務(wù)公開工作，暢通民主對(duì)話渠道，切實(shí)維護(hù)員工合法權(quán)益，充分發(fā)揮員工的主人翁精神，大力營(yíng)造“企業(yè)是家”的溫暖氛圍；就是要堅(jiān)持為員工辦實(shí)事，辦好事，重視員工的精神需求和物質(zhì)需求，不斷提高員工的勞動(dòng)保護(hù)和生活福利水平，改善工作環(huán)境，提高生活質(zhì)量。加強(qiáng)生活后勤設(shè)施和企業(yè)文化載體建設(shè)，積極開展豐富多彩的文化體育生活，營(yíng)造寬松、和諧、團(tuán)結(jié)友愛的人際環(huán)境，使員工在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每逢節(jié)假日，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)慰問生產(chǎn)一線員工和困難員工，走訪員工家屬，了解和解決員工具體困難。定期開展開展各種座談會(huì)和談心活動(dòng)，傾聽員工心聲，吸收和采納員工的意見和建議，創(chuàng)造“人心齊、人氣旺、人情濃、人心穩(wěn)”的良好氛

圍；就是要深入開展學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型員工活動(dòng)，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。不斷建立和完善管理機(jī)制，創(chuàng)新工作方式，培育員工學(xué)習(xí)力，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大力倡導(dǎo)全員學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持企業(yè)要求與員工自身動(dòng)力、工作內(nèi)學(xué)習(xí)和工作外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，著力提高員工隊(duì)伍素質(zhì)，著力提高員工的職業(yè)技能和崗位技能，大力開展技能培訓(xùn)、崗位練兵、技術(shù)比武、反事故演習(xí)和勞動(dòng)競(jìng)賽，強(qiáng)化員工團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高員工創(chuàng)新能力；就是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想、作風(fēng)、能力建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的協(xié)調(diào)能力、組織能力、決策能力、執(zhí)行能力，著力打造團(tuán)結(jié)、協(xié)作、與時(shí)俱進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)。高度重視黨建工作，采取有效形式加強(qiáng)和改進(jìn)黨員的教育和管理，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，著力打造黨員骨干團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)精神文明建設(shè)和思想政治工作，以穩(wěn)定員工隊(duì)伍、提高員工素質(zhì)、增強(qiáng)員工凝聚力為目的，著力打造高素質(zhì)的員工團(tuán)隊(duì)。