第一篇：16—16學年度第二學期科研工作計劃

------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----2016—2016學年度第二學期科研工

作計劃

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合《三十五中學校本研修計劃》，以提升教師專業(yè)化素質(zhì)和教學質(zhì)量為目標，實現(xiàn)自主發(fā)展教育。依托校本研修，以課題研究為切入點，以教師培訓為重點，堅持常態(tài)科研，關(guān)注學生，讀懂學生，研究學生，發(fā)展學生。

二、工作目標

1、深入開展《“研究型教師”校本培養(yǎng)策略實踐研究》課題研究，推動教師專業(yè)發(fā)展。

2、繼續(xù)強化教師的科研意識，教師區(qū)級科研立項達20%--30%，85%的教師擁有或參與“小專題”研究。

3、規(guī)范、高效地做好課題的管理、指導(dǎo)，定期召開科研培訓會及研究成果發(fā)布會，全面收集、整理、提煉“十一------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----五”科研成果。

三、主要工作

1、以《“研究型教師”校本培養(yǎng)策略實踐研究》課題為牽引，以專題研究帶動課題研究，依托校本研修，深入實踐開展課題研究，并總結(jié)提煉課題成果。

積極參加“研究型教師”科研團隊活動，加強校際聯(lián)動，資源共享。

2、充分發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。

三月：王暉培訓指導(dǎo)《如何撰寫個人發(fā)展規(guī)劃》，名師培養(yǎng)對象上交個人發(fā)展規(guī)劃，各教研組結(jié)合教師的個人發(fā)展規(guī)劃，確定組內(nèi)研修專題。

四月：趙莉培訓指導(dǎo)《如何撰寫資料綜述》，各教研組完成資料綜述。

五月：梁娟培訓指導(dǎo)《如何撰寫調(diào)查報告》，各教研組圍繞研究專題設(shè)計研究方案及教學對策，形成教學策略。

以上活動由各名師工作室組織開展，并對各教研組上交的材料給予及時、------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----有效的指導(dǎo)、改進，通過校本研修實施并跟進。

3、開展小專題研究。

本學期校本研修活動以自主發(fā)展教育理念為核心，各教研組圍繞區(qū)教學工作重點“關(guān)注學生、研究教材”，引導(dǎo)教師把常規(guī)教學中的“困惑”變成問題，將問題提煉成研究專題，科研主任參與課題研究，變指導(dǎo)者為實踐者，互助者，積極申報短周期、小課題的研究，應(yīng)用教育理論解決自己的教育教學實際問題，讓教師體驗教學和研究的幸福。

以教師個人自學、備課組、教研組集體研討為主要形式，充分發(fā)揮?？?、校報的作用，及時為教師推薦好的學習資料、及時展出教師的優(yōu)秀教學成果，通過個人自主學習、名師工作室引領(lǐng)、研究成果發(fā)布會等多種形式使絕大部分教師通過學習和培訓能夠切實提高對自主發(fā)展教育的認識，并在教學實踐中身體力行，使大部分教師具有初步的科研能力。------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----

4、利用區(qū)級學科立項課題牽動策略，有效開展主題研修活動。

組織教學主任、教研組長、備課組長和骨干教師認真參加課堂觀察和小專題研究培訓，落實校級培訓制度，并結(jié)合具體案例進行操作指導(dǎo)，促進教師的研究意識、研究能力和研究水平的提升。做到利用課堂觀察、數(shù)據(jù)說話，指導(dǎo)老師科學的觀課、議課，走校本研修科學化、精細化之路。5月末，在校內(nèi)開展“教育教學案例征集評選”活動，推出一篇優(yōu)秀成果參加區(qū)級評審。6月召開“研究學生、發(fā)展學生”為主題的“教師課題研究成果發(fā)布會”。

5、圍繞中山區(qū)第四屆讀書交流會的主題“研究學生、讀懂學生”，以各教研組為單位，4月上旬開展“研究學生，讀懂學生，做幸福教師”的校讀書交流活動，并推選出兩名優(yōu)勝者參加區(qū)內(nèi)交流。轉(zhuǎn)載自工作總結(jié)

第二篇：2011—2012第二學期科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

認真學習貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導(dǎo)，堅持科學發(fā)展觀，以促進教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建學習型組織為宗旨，以縣、市教育局工作要點及學校工作總目標為導(dǎo)向，圍繞《提高課堂教學效益》這一主題，以全面提高學生素質(zhì)為根本，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結(jié)合，整合教學實踐、校本研究、校本培訓的效能，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發(fā)展，在專業(yè)引領(lǐng)中完善自我，踏實有效地開展課題研究，穩(wěn)步推進學校課改工作。進一步規(guī)范學校的教科研活動，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

二、目標任務(wù)

1、加強校本研究，拓寬校本范圍，使校本教研多樣化、科學化，在原有雙語特色的朝讀課程資源校本教材已經(jīng)取得豐富成果的基礎(chǔ)上，進行校本教材的后期開發(fā)，大力開展誦讀經(jīng)典活動，營造校園文化氛圍，構(gòu)建書香校園。

2、配合校本課程，加強課題研究，以荊州市教育科學院“十一五”研究立項課題“提高課堂教學效益”為研究重點，力爭取得顯著成果，并盡早規(guī)劃、盡早落實研究隊伍，將我校打造為荊州市教育科研實驗基地學校。

3、樹立精品意識。全力打造教科研精品論文、精品課堂、精品活動。

4、引導(dǎo)全校教師牢固樹立有效教學的理念，大力開展學校群眾性教科研活動，以科研促教改，以教改促質(zhì)量。

5、建設(shè)一支教學理念新、科研意識濃、業(yè)務(wù)能力強、現(xiàn)代教育技術(shù)過硬、整體素質(zhì)優(yōu)良的“學習型”教師隊伍。

6、充分發(fā)揮課題組和教研組職能，配合教導(dǎo)室做好集體備課方式改革，提高教育科研實效，形成濃厚的科研氛圍，逐步完善教育科研網(wǎng)絡(luò)。

7、加快我校課堂教學現(xiàn)代化和信息化進程，進一步做好網(wǎng)站的宣傳和維護工作以及校園無線網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

8、積極開展教育信息交流和咨詢活動，力爭有經(jīng)驗論文、實驗報告等在省、市、縣級刊物上發(fā)表或在學術(shù)會議上交流、獲獎。

主要工作及設(shè)想：

1、完善教科研網(wǎng)絡(luò)，營造群體科研氛圍。

本學期我們課題研究的著力點是在先前課題研究的基礎(chǔ)上，進一步構(gòu)建我校的科研課題體系，緊扣我校的主課題《提高課堂教學效益》踏實穩(wěn)健地開展研究，并通過不同層次的課題研究，讓大部分教師參與科研，確定自己在科研中的適當位置。把深化課題研究作為提高學校教育教學質(zhì)量的突破口。在課題研究的過程中，形成以教導(dǎo)處、教科室為主導(dǎo)，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)。有目的、有計劃的、有重點地開展全校教科研工作，發(fā)揮教研組工作的積極性、主動性促進教科研工作的創(chuàng)新。在研究過程中重視“四個強化”：

①強化課題研究與課堂教學的有機結(jié)合。課題研究的切入點是課堂，因而課題實驗教師要成為科研的主體，每一個課堂都能成為研究的基地。逐步形成自主學習的課堂教學模式。

②強化理論與實踐的相互促進。一方面以課題組為單位，有計劃、有組織地開展理論學習活動，以此拓展校本培訓，提升教師素質(zhì)；另一方面要優(yōu)化課題組管理的操作層面、運行機制、評價機制等，充分發(fā)揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創(chuàng)造精神。充分利用好科研網(wǎng)絡(luò)資源。

③強化個體研究與集體研究的有機統(tǒng)一。本學期課題組的活動要系列化，要求課題組成員上研究課時課題組教師必聽課，聽課之后必評課，要求出臺的每一節(jié)展示課必須是課題研究中問題及其解決方法的展現(xiàn)。

④強化基礎(chǔ)學科和其他學科的相互滲透。促進學生全面發(fā)展”課題組成員中有語文、數(shù)學教師，在課題研究中學科間要相互滲透，協(xié)同作戰(zhàn)。

2、提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教科研骨干的培訓步伐。

為了教師能從思想上和制度上加以促進，同時為了培養(yǎng)教師的科研意識。要求課題組的教師積極參加“五個一”活動，即每學期至少精讀一本教育理論書籍，參與一個子課題研究，編寫一份研究課教案，上好一節(jié)課題研究課，撰寫一篇教育科研專題論文（或總結(jié)）。

以我校主課題為導(dǎo)向，以子課題為基石，開展豐富多彩的研討活動。規(guī)定每月二次的課題研討活動，每次活動力求做到主題明確、形式多樣、方法靈活，在實踐的基礎(chǔ)上研討，以研討促教學。以主課題的研究帶動支課題的研究，以骨干教師帶動群體教師，以點帶面，點面結(jié)合。

3、進一步規(guī)范課題研究的管理。

制度是做好一切工作的保障，我們將進一步完善月工作考核制度，以制度促工作。進一步明確各課題實驗過程的要求，盡量使課題研究科學化、制度化。

三、工作措施

1、加強理論學習,提高教師素質(zhì)

本學期，繼續(xù)組織教師學習黨的教育方針、政策，學習上級文件精神，學習先進教育理論及新課程標準，將學經(jīng)驗與學技能相結(jié)合，不斷增強教師的事業(yè)心和責任感，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，鼓勵教師樹立信心，發(fā)揚勇于攀登的精神。進一步學習校本教材的構(gòu)建和實施方法，提高特色教育的質(zhì)量和影響，加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學改革。

2、構(gòu)建科研網(wǎng)絡(luò)，營造科研氛圍。

建立一支以校長室為核心，教科室為中介，課題組為基本形式的科研骨干隊伍，形成校長室、教科室及課題負責人三位一體管理網(wǎng)絡(luò)，以及“班——實驗班，人——實驗教師，課——實驗研究課，組——實驗課題組”的課題網(wǎng)絡(luò)。

3、教研工作群體化

扎實做好“六個一”工作，即：推薦并指導(dǎo)教師學習一本教科研理論書籍；建立一個多層次網(wǎng)絡(luò)化研究課題；組織一次綜合專題研討；組織一次優(yōu)秀教學經(jīng)驗、論文評選活動；向教育刊物推薦一批經(jīng)驗、論文、教案或?qū)嶒瀳蟾?；至少完成一個專題的實驗研究工作。

4、加強過程管理，提高科研實效

進一步完善各種課題的實施方案，并規(guī)范過程管理，要求實驗教師做到“五個一”：寫一份切實可行的實驗計劃；一本以課堂實踐為主的能記錄下實驗足跡的過程記載；一份最有收獲的評課材料；一個最有實驗特色的教學案例；一篇最有推廣價值的實驗總結(jié)。課題研究要做到“四個結(jié)合”：一是與校情相結(jié)合，做到立足校情抓科研；二是與課改相結(jié)合，做到圍繞課改抓科研；三是與教師的專業(yè)成長相結(jié)合，做好聯(lián)系專業(yè)抓科研；四是與教學相結(jié)合，做到服務(wù)教學抓科研。在研究中還要上好常態(tài)課，體現(xiàn)一個“實”字；材料積累，體現(xiàn)一個“質(zhì)”字；經(jīng)驗推廣，體現(xiàn)一個“效”字。

本學期，將以省、市級課題為研究重點，集中力量研究攻關(guān)，及時推廣成功經(jīng)驗，切切實實將教研與課堂教學緊密結(jié)合起來，力爭實現(xiàn)教師的教學水平、能力等綜合素質(zhì)全面提升。

新的學期，新的希望，我們楊小教科室將在上級部門的精心指導(dǎo)下，在校長室的有力領(lǐng)導(dǎo)下，潛心研究，力爭上游，使楊小的教育科研工作再上新臺階。

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第三篇：2011—2012第二學期科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

認真學習貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導(dǎo)，堅持科學發(fā)展觀，以促進教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建學習型組織為宗旨，以縣、市教育局工作要點及學校工作總目標為導(dǎo)向，圍繞《提高課堂教學效益》這一主題，以全面提高學生素質(zhì)為根本，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結(jié)合，整合教學實踐、校本研究、校本培訓的效能，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發(fā)展，在專業(yè)引領(lǐng)中完善自我，踏實有效地開展課題研究，穩(wěn)步推進學校課改工作。進一步規(guī)范學校的教科研活動，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

二、目標任務(wù)

1、加強校本研究，拓寬校本范圍，使校本教研多樣化、科學化，在原有雙語特色的朝讀課程資源校本教材已經(jīng)取得豐富成果的基礎(chǔ)上，進行校本教材的后期開發(fā)，大力開展誦讀經(jīng)典活動，營造校園文化氛圍，構(gòu)建書香校園。

2、配合校本課程，加強課題研究，以荊州市教育科學院“十一五”研究立項課題“提高課堂教學效益”為研究重點，力爭取得顯著成果，并盡早規(guī)劃、盡早落實研究隊伍，將我校打造為荊州市教育科研實驗基地學校。

3、樹立精品意識。全力打造教科研精品論文、精品課堂、精品活動。

4、引導(dǎo)全校教師牢固樹立有效教學的理念，大力開展學校群眾性教科研活動，以科研促教改，以教改促質(zhì)量。

5、建設(shè)一支教學理念新、科研意識濃、業(yè)務(wù)能力強、現(xiàn)代教育技術(shù)過硬、整體素質(zhì)優(yōu)良的“學習型”教師隊伍。

6、充分發(fā)揮課題組和教研組職能，配合教導(dǎo)室做好集體備課方式改革，提高教育科研實效，形成濃厚的科研氛圍，逐步完善教育科研網(wǎng)絡(luò)。

7、加快我校課堂教學現(xiàn)代化和信息化進程，進一步做好網(wǎng)站的宣傳和維護工作以及校園無線網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

8、積極開展教育信息交流和咨詢活動，力爭有經(jīng)驗論文、實驗報告等在省、市、縣級刊物上發(fā)表或在學術(shù)會議上交流、獲獎。

主要工作及設(shè)想：

1、完善教科研網(wǎng)絡(luò)，營造群體科研氛圍。

本學期我們課題研究的著力點是在先前課題研究的基礎(chǔ)上，進一步構(gòu)建我校的科研課題體系，緊扣我校的主課題《提高課堂教學效益》踏實穩(wěn)健地開展研究，并通過不同層次的課題研究，讓大部分教師參與科研，確定自己在科研中的適當位置。把深化課題研究作為提高學校教育教學質(zhì)量的突破口。在課題研究的過程中，形成以教導(dǎo)處、教科室為主導(dǎo)，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)。有目的、有計劃的、有重點地開展全校教科研工作，發(fā)揮教研組工作的積極性、主動性促進教科研工作的創(chuàng)新。在研究過程中重視“四個強化”：

①強化課題研究與課堂教學的有機結(jié)合。課題研究的切入點是課堂，因而課題實驗教師要成為科研的主體，每一個課堂都能成為研究的基地。逐步形成自主學習的課堂教學模式。

②強化理論與實踐的相互促進。一方面以課題組為單位，有計劃、有組織地開展理論學習活動，以此拓展校本培訓，提升教師素質(zhì)；另一方面要優(yōu)化課題組管理的操作層面、運行機制、評價機制等，充分發(fā)揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創(chuàng)造精神。充分利用好科研網(wǎng)絡(luò)資源。

③強化個體研究與集體研究的有機統(tǒng)一。本學期課題組的活動要系列化，要求課題組成員上研究課時課題組教師必聽課，聽課之后必評課，要求出臺的每一節(jié)展示課必須是課題研究中問題及其解決方法的展現(xiàn)。

④強化基礎(chǔ)學科和其他學科的相互滲透。促進學生全面發(fā)展”課題組成員中有語文、數(shù)學教師，在課題研究中學科間要相互滲透，協(xié)同作戰(zhàn)。

2、提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教科研骨干的培訓步伐。

為了教師能從思想上和制度上加以促進，同時為了培養(yǎng)教師的科研意識。要求課題組的教師積極參加“五個一”活動，即每學期至少精讀一本教育理論書籍，參與一個子課題研究，編寫一份研究課教案，上好一節(jié)課題研究課，撰寫一篇教育科研專題論文（或總結(jié)）。

以我校主課題為導(dǎo)向，以子課題為基石，開展豐富多彩的研討活動。規(guī)定每月二次的課題研討活動，每次活動力求做到主題明確、形式多樣、方法靈活，在實踐的基礎(chǔ)上研討，以研討促教學。以主課題的研究帶動支課題的研究，以骨干教師帶動群體教師，以點帶面，點面結(jié)合。

3、進一步規(guī)范課題研究的管理。

制度是做好一切工作的保障，我們將進一步完善月工作考核制度，以制度促工作。進一步明確各課題實驗過程的要求，盡量使課題研究科學化、制度化。

三、工作措施

1、加強理論學習,提高教師素質(zhì)

本學期，繼續(xù)組織教師學習黨的教育方針、政策，學習上級文件精神，學習先進教育理論及新課程標準，將學經(jīng)驗與學技能相結(jié)合，不斷增強教師的事業(yè)心和責任感，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，鼓勵教師樹立信心，發(fā)揚勇于攀登的精神。進一步學習校本教材的構(gòu)建和實施方法，提高特色教育的質(zhì)量和影響，加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學改革。

2、構(gòu)建科研網(wǎng)絡(luò)，營造科研氛圍。

建立一支以校長室為核心，教科室為中介，課題組為基本形式的科研骨干隊伍，形成校長室、教科室及課題負責人三位一體管理網(wǎng)絡(luò)，以及“班——實驗班，人——實驗教師，課——實驗研究課，組——實驗課題組”的課題網(wǎng)絡(luò)。

第四篇：第二學期科研工作計劃

2013-2014第二學期科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)地區(qū)教研工作指導(dǎo)意見，本學年我?？蒲泄ぷ鲌猿忠詫嵤┧刭|(zhì)教育和新課程改革為研究重點，努力形成以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教育科研體系；繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為學校發(fā)展服務(wù)，為教師成長服務(wù)，為教育教學質(zhì)量提高服務(wù)的宗旨。以課堂教學為主陣地，充分發(fā)揮科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，使科研“源于教學，高于教學、指導(dǎo)教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

二、本學期科研工作的重點工作

(一)、加強師德師風的培訓工作

通過組織教師學習政策法規(guī)和教師職業(yè)規(guī)范，注重培養(yǎng)教師要樹立科學的世界觀和人生觀，正確處理個人、集體、國家的關(guān)系，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，熱愛學

(二)、加強業(yè)務(wù)培訓學習，提高教學能力

1、加強理論學習，更新教育觀念，本學期根據(jù)地區(qū)教育學院文件的指導(dǎo)意見，我們繼續(xù)高效課堂建設(shè)，怎樣打造高效的課堂，教師是關(guān)鍵，本學期學校通過校本培訓，集中教師學習王敏琴和諧教學法，使教師先從觀念上轉(zhuǎn)變，樹立現(xiàn)代化教育觀念。

2、以課題研究為媒體，促進一批科研型教師迅速成長為學校的骨干。

3、在教學實踐過程中，必要的理論指導(dǎo)不可缺少，學校將通過組織教師學習素質(zhì)教育的理論，學習外地有效的經(jīng)驗，以及教師自身所總結(jié)的經(jīng)驗等途徑，拓寬教師的視野。組織教研活動，說課標說教材競賽活動，把理論和實踐有機地結(jié)合在一起，調(diào)動教師學習教育理論，研究教法的積極性，促進教師教學設(shè)計的能力。

(三)、加強課題管理力度，使課題組能有效的實施課題研究

1、定期召開課題研討會，及時反饋研究情況

2、定期研討及時總結(jié)

3、繼續(xù)搞好課題組之間的課題研究的競賽活動，激發(fā)教師的研究熱情

教研室

2014.3.15

第五篇：2011—2012學第二學期科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合《三十五中學校本研修計劃》，以提升教師專業(yè)化素質(zhì)和教學質(zhì)量為目標，實現(xiàn)自主發(fā)展教育。依托校本研修，以課題研究為切入點，以教師培訓為重點，堅持常態(tài)科研，關(guān)注學生，讀懂學生，研究學生，發(fā)展學生。

二、工作目標

1、深入開展《“研究型教師”校本培養(yǎng)策略實踐研究》課題研究，推動教師專業(yè)發(fā)展。

2、繼續(xù)強化教師的科研意識，教師區(qū)級科研立項達20%--30%，85%的教師擁有或參與“小專題”研究。

3、規(guī)范、高效地做好課題的管理、指導(dǎo)，定期召開科研培訓會及研究成果發(fā)布會，全面收集、整理、提煉“十一五”科研成果。

三、主要工作

1、以《“研究型教師”校本培養(yǎng)策略實踐研究》課題為牽引，以專題研究帶動課題研究，依托校本研修，深入實踐開展課題研究，并總結(jié)提煉課題成果。

積極參加“研究型教師”科研團隊活動，加強校際聯(lián)動，資源共享。

2、充分發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。

三月：王暉培訓指導(dǎo)《如何撰寫個人發(fā)展規(guī)劃》，名師培養(yǎng)對象上交個人發(fā)展規(guī)劃，各教研組結(jié)合教師的個人發(fā)展規(guī)劃，確定組內(nèi)研修專題。

四月：趙莉培訓指導(dǎo)《如何撰寫資料綜述》，各教研組完成資料綜述。

五月：梁娟培訓指導(dǎo)《如何撰寫調(diào)查報告》，各教研組圍繞研究專題設(shè)計研究方案及教學對策，形成教學策略。

以上活動由各名師工作室組織開展，并對各教研組上交的材料給予及時、有效的指導(dǎo)、改進，通過校本研修實施并跟進。

3、開展小專題研究。

本學期校本研修活動以自主發(fā)展教育理念為核心，各教研組圍繞區(qū)教學工作重點“關(guān)注學生、研究教材”，引導(dǎo)教師把常規(guī)教學中的“困惑”變成問題，將問題提煉成研究專題，科研主任參與課題研究，變指導(dǎo)者為實踐者，互助者，積極申報短周期、小課題的研究，應(yīng)用教育理論解決自己的教育教學實際問題，讓教師體驗教學和研究的幸福。

以教師個人自學、備課組、教研組集體研討為主要形式，充分發(fā)揮校刊、校報的作用，及時為教師推薦好的學習資料、及時展出教師的優(yōu)秀教學成果，通過個人自主學習、名師工作室引領(lǐng)、研究成果發(fā)布會等多種形式使絕大部分教師通過學習和培訓能夠切實提高對自主發(fā)展教育的認識，并在教學實踐中身體力行，使大部分教師具有初步的科研能力。

4、利用區(qū)級學科立項課題牽動策略，有效開展主題研修活動。

組織教學主任、教研組長、備課組長和骨干教師認真參加課堂觀察和小專題研究培訓，落實校級培訓制度，并結(jié)合具體案例進行操作指導(dǎo)，促進教師的研究意識、研究能力和研究水平的提升。做到利用課堂觀察、數(shù)據(jù)說話，指導(dǎo)老師科學的觀課、議課，走校本研修科學化、精細化之路。5月末，在校內(nèi)開展“教育教學案例征集評選”活動，推出一篇優(yōu)秀成果參加區(qū)級評審。6月召開“研究學生、發(fā)展學生”為主題的“教師課題（專題）研究成果發(fā)布會”。

5、圍繞中山區(qū)第四屆讀書交流會的主題“研究學生、讀懂學生”，以各教研組為單位，4月上旬開展“研究學生，讀懂學生，做幸福教師”的校讀書交流活動，并推選出兩名優(yōu)勝者參加區(qū)內(nèi)交流。