第一篇：二年級(jí)品德與社會(huì)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

蔡玉鳳

一、指導(dǎo)思想

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)共有四個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過(guò)一年級(jí)的過(guò)度，逐漸開(kāi)始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書(shū)不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教科書(shū)還試圖以社會(huì)技能、探究過(guò)程和方法的指導(dǎo)作為編寫(xiě)的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每一天的意義，體悟“快樂(lè)的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開(kāi)學(xué)初的情緒；另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)門(mén)的安全教育，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長(zhǎng)的需要是一致的。第二單元“我是中國(guó)人”則是從兒童的視角看我們的祖國(guó)，以中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國(guó)大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過(guò)度之中。以?xún)和难劬θタ创?jié)日，通過(guò)各種途徑開(kāi)展了解祖國(guó)的探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)中華民族博大精深文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，并激發(fā)熱愛(ài)生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國(guó)、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極、負(fù)責(zé)人有愛(ài)心（“我是中國(guó)人”“你·我·他”）；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（“金色的秋天”），并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、態(tài)度與情感

體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂(lè)。學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛(ài)生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過(guò)節(jié)的快樂(lè)和激動(dòng)，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的色彩與樂(lè)趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國(guó)，增進(jìn)愛(ài)祖國(guó)的情感。感受并喜愛(ài)秋天的獨(dú)特魅力，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果。客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂(lè)意向別人展現(xiàn)自我。能真誠(chéng)地與人相處，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。

2、行為和習(xí)慣

會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見(jiàn)的困難，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)遵守升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并虛心向別人學(xué)習(xí)。

3、過(guò)程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)害的過(guò)程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法，學(xué)會(huì)一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類(lèi)探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問(wèn)題、探索問(wèn)題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4、知識(shí)與技能

了解外出、面對(duì)災(zāi)害時(shí)可能面對(duì)的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識(shí)與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長(zhǎng)的里程。懂得秋季的一些基本保健知識(shí)。具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自立，在人際交往的過(guò)程中能初步意識(shí)到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問(wèn)題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

重點(diǎn)：

1、珍愛(ài)生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。樂(lè)意向別人展現(xiàn)自我。

2、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。

3、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類(lèi)探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問(wèn)題、探索問(wèn)題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4、具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自立，在人際交往的過(guò)程中能初步意識(shí)到他人的情感

難點(diǎn)：

1、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。

2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。

四、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生中有一部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也容易塑造。同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、提高四個(gè)意識(shí)

（1）目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、采取的活動(dòng)方法，乃至整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。作為綜合性課程，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特別要注意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的隱性目標(biāo)。

（2）主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

（3）情感意識(shí)：以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。

（4）診斷意識(shí)：即注意對(duì)兒童課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

2、做到四個(gè)尊重

（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識(shí)生活，學(xué)習(xí)做人、做事過(guò)程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。

（2）尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑；同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。

（3）尊重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的人格尊嚴(yán)。過(guò)去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動(dòng)中有意無(wú)意地傷害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請(qǐng)老師們注意。

（4）尊重學(xué)生的個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

3、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）由過(guò)去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過(guò)去我們考慮比較多的是教什么？給學(xué)生什么？重在講道理。教師在備課和教學(xué)過(guò)程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚?，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予積極的引導(dǎo)。

（2）由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過(guò)去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問(wèn)題時(shí)，更多地是充當(dāng)主考官的角色，即“我問(wèn)你答”?，F(xiàn)在我們更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)下自己找出問(wèn)題的答案和解決問(wèn)題的方法。

（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對(duì)于自己的過(guò)失和錯(cuò)誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討、解決各種問(wèn)題。

（4）由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對(duì)一個(gè)事物、一種道德行為不是由教師來(lái)評(píng)對(duì)與錯(cuò)，而是輔導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、研討學(xué)著自己判斷。教師要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

4、體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)

（1）師生信息互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過(guò)程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對(duì)學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見(jiàn)，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過(guò)生動(dòng)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)自己的眼神、手勢(shì)和表情向?qū)W生傳遞信息。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問(wèn)題，并給予積極的引導(dǎo)。

（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來(lái)進(jìn)行研討，不能完全撇開(kāi)教材。但又不能拘泥于教材，要善于開(kāi)發(fā)教材外的、來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)方方面面的資源。只有開(kāi)發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。

（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。低年級(jí)重在養(yǎng)成教育，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開(kāi)反復(fù)的實(shí)踐，要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。要通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

（4）兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。要發(fā)揮每個(gè)兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的能力，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感；同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，到底能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。

第二篇：品德與社會(huì)計(jì)劃

六年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、全冊(cè)教學(xué)分析

本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。

全冊(cè)共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問(wèn)題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3、充分利用各種教學(xué)資源。

4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表：

第一單元

我們生活在一個(gè)地球村

第1周至第3周第二單元

地球生病了

第4周至第6周第三單元

世界問(wèn)題還不少

第7周至第12周第四單元

新的生活就要開(kāi)始了

第13周至第15周1．可愛(ài)的地球

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。

3．通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號(hào)飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。

2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。

3．地球的圖片，地球儀。

4．收集形形色色的環(huán)球旅行材料。課時(shí)安排：2課時(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號(hào)飛船首次載人飛行的有關(guān)報(bào)道和資料。

2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？

3．看書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的天地對(duì)話——“我看到咱們美麗的家了”。

4．提出疑問(wèn)：楊利偉從神州五號(hào)飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。

二、探究學(xué)習(xí)——地球的形狀與面貌

1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)球體，那么古代人類(lèi)如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？

2．學(xué)生交流。

3．對(duì)比實(shí)驗(yàn)：模擬“海邊看船”。

小組討論，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。

4．出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？

學(xué)生觀察總結(jié)，教師補(bǔ)充。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球儀的主要構(gòu)成。

學(xué)生發(fā)言后，簡(jiǎn)單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。

5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？

讀加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固

活動(dòng)：《科學(xué)暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱(chēng)由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說(shuō)說(shuō)看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。

第2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．地球儀。

2．世界地圖。

3．讓學(xué)生調(diào)查，調(diào)查家中餐桌上的食品分類(lèi)與來(lái)源。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)大洋大洲

1．復(fù)習(xí)地球儀知識(shí)，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過(guò)讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

4．讀“七大洲名稱(chēng)的由來(lái)”，加深對(duì)大洲大洋知識(shí)的理解。

通過(guò)地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對(duì)東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學(xué)習(xí)1——神奇的陸地與海洋

1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2．分小組討論：

（1）說(shuō)我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

（2）說(shuō)說(shuō)我所知道的陸地動(dòng)植物資源。

（3）說(shuō)說(shuō)我所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3．匯報(bào)：我家餐桌上的食物調(diào)查。

說(shuō)說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。

4．說(shuō)說(shuō)對(duì)未來(lái)開(kāi)發(fā)海洋的想法。

小結(jié)：海洋是人類(lèi)當(dāng)今和未來(lái)開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。

三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固

美文欣賞——可愛(ài)的地球

說(shuō)一說(shuō)我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護(hù)地球的必要性和緊迫性。

四．課外活動(dòng)

1、搜集形形色色的環(huán)球旅行。

2、針對(duì)愛(ài)護(hù)地球行動(dòng)，提一條倡議。從自己做起，從身邊的小事做起，做環(huán)境小衛(wèi)士。

2．從世界看中國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在了解中國(guó)國(guó)情概況的基礎(chǔ)上，了解中國(guó)幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境豐富多樣的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2．幫助學(xué)生了解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大，人口眾多對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響。

教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)

第1課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．東西半球圖、地球儀。

2．中國(guó)地形圖、中國(guó)行政區(qū)劃地圖掛圖。

3．各地區(qū)風(fēng)光的景觀圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．出示中國(guó)長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。

2．請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說(shuō)明目的，各自介紹自己的國(guó)家所在的大洲位置。由邁克提出“中國(guó)在哪里”導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)互動(dòng)

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國(guó)的地理位置。

小結(jié)：從南北半球看，中國(guó)在北半球；從東西半球看，中國(guó)在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國(guó)在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問(wèn)題：中國(guó)與他的國(guó)家誰(shuí)大？

指導(dǎo)看圖：中國(guó)陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學(xué)習(xí)閱讀方格統(tǒng)計(jì)圖，分小組計(jì)算面積數(shù)，得出結(jié)論：中國(guó)的面積很大，與整個(gè)歐洲的面積相差無(wú)幾。

3．學(xué)生分小組朗讀中國(guó)小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國(guó)檔案資料”。

讀圖練習(xí)：

在中國(guó)行政區(qū)圖上找出中國(guó)的首都、主要島嶼臺(tái)灣島和海南島，認(rèn)識(shí)中國(guó)瀕臨的海洋。

4．介紹中國(guó)的行政區(qū)劃。

三、小導(dǎo)游活動(dòng)

根據(jù)中國(guó)地形圖，設(shè)計(jì)幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。

1．將旅游路線按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長(zhǎng)江中下游地區(qū)的順序設(shè)計(jì)。

2．確定在各個(gè)地區(qū)想了解什么，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學(xué)習(xí)東北地區(qū)內(nèi)容。

了解：吉林霧凇、長(zhǎng)白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國(guó)最大的平原，也是我國(guó)最主要的糧食生產(chǎn)基地。

（2）播放歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，轉(zhuǎn)入海南島的學(xué)習(xí)。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風(fēng)光。

（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一。

介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過(guò)。

（4）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國(guó)五大淡水湖。

展示長(zhǎng)江中下游地區(qū)工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市建設(shè)的圖片。

欣賞古人對(duì)江南的贊譽(yù)——《憶江南》。

四、結(jié)束過(guò)程

播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”?？淇湮覀冏约旱募亦l(xiāng)。

第2課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．中國(guó)行政區(qū)地圖，地球儀。

2．收集鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家的景觀圖片、民族服飾圖片等。

3．錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。

2．看中國(guó)行政區(qū)地圖，找出日本的位置，導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．中國(guó)的鄰居有多少？中國(guó)的鄰居可分哪幾類(lèi)？

（1）指導(dǎo)學(xué)生按順序在地圖上把14個(gè)鄰國(guó)一一找出來(lái)。

（2）讓學(xué)生在地圖上找出我國(guó)的主要海上鄰國(guó)，并說(shuō)說(shuō)它們分別與我國(guó)相隔哪些海洋。

2．根據(jù)自己的課外知識(shí)，向同學(xué)們介紹其中自己比較熟悉的鄰國(guó)與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國(guó)距我國(guó)的距離哪個(gè)更遠(yuǎn)。

3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。

4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點(diǎn)：有人說(shuō)，世界變小了，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

5．介紹中國(guó)的睦鄰友好“三鄰”政策和我國(guó)和平外交的五項(xiàng)基本原則。

6．以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團(tuán)結(jié)為主題的創(chuàng)作畫(huà)

三、結(jié)束過(guò)程

個(gè)小組展示作品，并用一句話說(shuō)明圖畫(huà)意境。

教師小結(jié)。

3．我們互通有無(wú)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，通過(guò)對(duì)中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

3、知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開(kāi)放的國(guó)際視野來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

4、過(guò)程與方法

通過(guò)資料收集、討論、專(zhuān)題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門(mén)，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。課時(shí)安排：2-3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一．課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備幾件標(biāo)有“中國(guó)制造”的物品和幾件來(lái)自其他國(guó)家的物品。

2、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)搜索等途徑，查找一些關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料，獲取如果某產(chǎn)品產(chǎn)量排列在世界第幾位，占世界份額的百分比等信息。

3、請(qǐng)學(xué)生在家或超市、商場(chǎng)里找一些產(chǎn)自其他國(guó)家和地區(qū)的物品，記下產(chǎn)品名稱(chēng)和產(chǎn)地等相關(guān)信息。二．導(dǎo)入

師（老師出示標(biāo)有“中國(guó)制造”的物品）：同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑?，?huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊很多東西上標(biāo)有“中國(guó)制造”（MADE IN CHINA）的字樣，它表明了這件東西是在我們中國(guó)制造出來(lái)的，現(xiàn)在，在國(guó)外的很多地方都可以見(jiàn)到標(biāo)有“MADE IN CHIIA”字樣的產(chǎn)品，我國(guó)出口商品的情況是怎樣的呢？ 三．課堂活動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、主題新聞發(fā)布會(huì)。學(xué)生分別走上講臺(tái)，展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。

2、臺(tái)下同學(xué)做小記者，簡(jiǎn)要地記下相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、教師講解國(guó)表的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生試著畫(huà)一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標(biāo)自擬。教學(xué)互動(dòng)二

1、閱讀課本第17頁(yè)《圣誕老人中國(guó)造》

2、討論：“圣誕老人中國(guó)造”代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)？你對(duì)“中國(guó)制造”走向世界這一現(xiàn)實(shí)有什么看法？ 教學(xué)互動(dòng)三

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本第17頁(yè)《我在美國(guó)逛超市》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。

2、同桌之間交流，你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想？

3、討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過(guò)去從國(guó)外回來(lái)時(shí)總是大包小包地往國(guó)內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國(guó)內(nèi)買(mǎi)很多東西，大包小包地往美國(guó)帶，你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？（老師提示：小學(xué)生黃奇和姨媽的交往背景是我國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來(lái)快速增長(zhǎng)，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)居民收入低，市場(chǎng)物資匱乏的狀況，姨媽從國(guó)內(nèi)買(mǎi)東西帶往國(guó)外，反映的是國(guó)內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國(guó)市場(chǎng)相同或相近并且價(jià)格低廉。）教學(xué)互動(dòng)四

教師出示幾件來(lái)自其他國(guó)家的物品。師：同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們的日常生活中，有許多物品來(lái)自世界上其他的國(guó)家和地區(qū)，比如美國(guó)的飲料、荷蘭的奶酪、西歐的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亞的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用電器等。

1、學(xué)生整理產(chǎn)自其他國(guó)家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱(chēng)，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。

2、前后座同學(xué)之間互相交流調(diào)查報(bào)告。四．結(jié)束過(guò)程

師：“中國(guó)制造”正在走向世界，我們?yōu)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展而感到無(wú)比自豪?！爸袊?guó)制造”走向世界的同時(shí)，世界其他地方的商品也來(lái)到了我們的身邊。

第二課時(shí)

一．課前準(zhǔn)備

1、師生共同尋找漢語(yǔ)中外來(lái)詞匯的例子。

2、查找張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事。二．導(dǎo)入

師：上節(jié)課同學(xué)們交流過(guò)了自主完成的調(diào)查報(bào)告，今天我們對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行研究，看看會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)。三．課堂活動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、與別人的調(diào)查報(bào)告相比，總結(jié)一下你的調(diào)查在調(diào)查方式、調(diào)查的深度、廣度等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、討論：你在調(diào)查中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國(guó)家？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？看看有哪些答案。

教師提示：有許多商品的生產(chǎn)不是局限在一個(gè)國(guó)家內(nèi)進(jìn)行，而是由多個(gè)國(guó)家合作完成的，例如飛機(jī)，電腦。教學(xué)互動(dòng)二

師：同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，除了調(diào)查報(bào)告里提到的進(jìn)口商品之外，我們每天使用的漢語(yǔ)里，有些詞語(yǔ)也是“進(jìn)口”的。

1、閱讀課本第19頁(yè)《咖啡---漢語(yǔ)中的外來(lái)詞》

2、歸納課文中提到的外來(lái)詞語(yǔ)的幾種來(lái)源。

3、根據(jù)外來(lái)詞語(yǔ)的來(lái)源，結(jié)合課前的準(zhǔn)備，你還能夠找出幾個(gè)漢語(yǔ)中的外來(lái)詞嗎？把你找到的詞匯列出來(lái)。

4、互相交流所找到的漢語(yǔ)中的外來(lái)詞，比一比誰(shuí)找的多。

5、結(jié)合日文中出現(xiàn)的諸多漢字等現(xiàn)象，討論：漢語(yǔ)中有這么多的外來(lái)詞語(yǔ)，漢語(yǔ)又滲透到一些別的國(guó)家和地區(qū)，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 明確：中外文化交流十分密切。教學(xué)互動(dòng)三

1、自主閱讀課本第19頁(yè)上有關(guān)“絲綢之路”的段落。

2、對(duì)照插圖，說(shuō)一說(shuō)：“絲綢之路”連接起了哪些國(guó)家和地區(qū)？

3、談?wù)勀銓?duì)“絲綢之路”的了解和看法。教學(xué)互動(dòng)四

1、分組朗讀課本第20頁(yè)《馬可·波羅在中國(guó)》和課本第21頁(yè)《鄭和下西洋》，邊讀邊在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。

2、故事會(huì)。請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)，講講收集到的張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事，其他同學(xué)注意聆聽(tīng)。

3、討論：馬可·波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里，對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了什么樣的影響？在今天看來(lái)，又具有怎樣的歷史意義 ？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？ 四．結(jié)束過(guò)程

1、中國(guó)早在西漢就已經(jīng)引進(jìn)了外來(lái)詞語(yǔ)，我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)文化交流也在很早就開(kāi)始了。

2、布置收集有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。

第三課時(shí)

一．課前準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料

2、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、雜志和實(shí)地走訪，調(diào)查我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后，家鄉(xiāng)有哪些產(chǎn)品銷(xiāo)往國(guó)際市場(chǎng)，做一份簡(jiǎn)要的調(diào)查記錄。二．導(dǎo)入

師：我國(guó)和外國(guó)自古就有往來(lái)了，張騫、馬可·波羅、鄭和等人為加強(qiáng)我國(guó)和外國(guó)的聯(lián)系做出了重大貢獻(xiàn)，1405年鄭和首次下西洋，2005年距離鄭和首次下西洋已有600年整，為紀(jì)念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，海峽兩岸的青年又開(kāi)始重走鄭和下西洋之路。三．課堂活動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、閱讀課本第20頁(yè)的新聞鏈接：《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》

2、討論：在交通便捷的今天，你贊成用鄭和當(dāng)年所采取的方式重走“鄭和下西洋之路”嗎？有機(jī)會(huì)你會(huì)不會(huì)去參加這樣的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的理由。明確：臺(tái)灣海峽兩岸青年重走鄭和下西洋之路，這反映了我國(guó)當(dāng)代青年繼承和發(fā)揚(yáng)先人在對(duì)外交往中勇于探索的精神。教學(xué)互動(dòng)二

師：2001年12月11日，我國(guó)加入了世界貿(mào)易組織(英文名稱(chēng)World Trade Organ-ization，簡(jiǎn)稱(chēng)WTO)，加入世貿(mào)組織之后，我國(guó)與世界的經(jīng)濟(jì)交流日益密切了，面對(duì)我國(guó)產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，一些外商想方設(shè)法地在產(chǎn)品的規(guī)格、農(nóng)產(chǎn)品化肥、農(nóng)藥殘留量等問(wèn)題上做文章，限制我國(guó)產(chǎn)品的出口。

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第22頁(yè)《小華家的大蒜》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。

2、討論： 小華家大蒜的遭遇說(shuō)明什么問(wèn)題，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要注意哪些事項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)你的看法。教學(xué)互動(dòng)三

1、閱讀課本第22頁(yè)新聞鏈接《美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭》

2、討論：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)? 明確：激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)遵循著優(yōu)勝劣汰的法則。教學(xué)互動(dòng)四

1、閱讀課本第23頁(yè)世界貿(mào)易組織(WTO)的簡(jiǎn)介。

2、同學(xué)展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。

3、根據(jù)你對(duì)世界貿(mào)易組織的了解，談一談你認(rèn)為世界貿(mào)易組織成立的意義何在。

4、討論：我們國(guó)家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？加入貿(mào)易組織有可能給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)怎樣的影響呢？

5、教師總結(jié)并進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：針對(duì)以上影響，你覺(jué)得我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些需要注意的問(wèn)題？ 教學(xué)互動(dòng)五

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第23頁(yè)《家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專(zhuān)家”》

2、交流課前調(diào)查的結(jié)果，加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？ 四．結(jié)束過(guò)程 教師總結(jié)：中國(guó)和世界互通有無(wú)由來(lái)已久，我們要把前人在對(duì)外交往中的探索精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去，加入WTO之后，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在大家的不懈努力下，中外經(jīng)濟(jì)交流一定會(huì)出現(xiàn)“雙贏”的局面，我們有理由相信：世界各國(guó)會(huì)進(jìn)一步增進(jìn)交流，互通有無(wú)，共同邁向一個(gè)更加美好的明天。

4．網(wǎng)絡(luò)連接你我他

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)服務(wù)的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它的負(fù)面影響不容忽視，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導(dǎo)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。

4、過(guò)程與方法

通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學(xué)會(huì)正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一．課前準(zhǔn)備

1、教師為自己取一個(gè)網(wǎng)名，在網(wǎng)上注冊(cè)QQ號(hào)、電子郵箱等，并把自己在網(wǎng)絡(luò)上的聯(lián)系方式留給學(xué)生。

2建立自己班的網(wǎng)站（博客），把班上同學(xué)的集體照、班級(jí)活動(dòng)等信息放在網(wǎng)上。

3、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。

4、教師準(zhǔn)備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。

5、教師和學(xué)生共同搜集一些網(wǎng)站的網(wǎng)址。二．導(dǎo)入：

師：最近我們班的書(shū)香博客了，我們班的人氣很旺。三．課堂互動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、學(xué)生之間互相交流，談一談：和朝夕相處的教師與同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上交流的感覺(jué)和平時(shí)有什么不同？

2、請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，若干年后，現(xiàn)在班上的同學(xué)各奔前程，分散到全國(guó)各地乃至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網(wǎng)站上，會(huì)有什么感覺(jué)？你覺(jué)得這樣的交流方式有哪些方面的優(yōu)點(diǎn)呢？

教學(xué)互動(dòng)二

1、自主閱讀課本第24頁(yè)上的內(nèi)容。

2、你能體會(huì)到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突出學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時(shí)的心情嗎，如果你在異地求學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流些什么呢？又會(huì)通過(guò)怎樣的具體方式交流呢？

3、討論：這樣的交流方式與傳統(tǒng)的寫(xiě)信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？ 教學(xué)互動(dòng)三

1、師：在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，“千里眼”、“順風(fēng)耳”早已成為現(xiàn)實(shí)。

2、找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類(lèi)帶進(jìn)“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？ 教學(xué)互動(dòng)四

1、閱讀課本第25頁(yè)《國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》

2、結(jié)合你“落網(wǎng)”的經(jīng)歷，談一談，你感受到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利嗎？

3、如果要用一個(gè)詞來(lái)描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，你會(huì)首選哪個(gè)詞呢，說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)互動(dòng)五

1、閱讀課本第25頁(yè)《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)》

2、網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過(guò)故事么？如果有，和班上同學(xué)交流一下。

3、聽(tīng)了這些故事之后，談?wù)勀銓?duì)故事中網(wǎng)絡(luò)所起的作用的看法。教學(xué)互動(dòng)六

師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。

1、這首歌本來(lái)不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們?cè)跁?huì)心一笑的同時(shí)，記住了歌里唱到的東北人樂(lè)于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴(lài)于它通過(guò)FLASH的形式，在網(wǎng)上得到廣泛而迅速的傳播，通過(guò)這首歌的流行，我們可以窺見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)的力量。

2、分組討論。網(wǎng)絡(luò)上邊聽(tīng)邊看FLASH比單純地聽(tīng)歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把它傳送給更多朋友一起欣賞。請(qǐng)結(jié)合你上網(wǎng)的經(jīng)歷和關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，談一談你覺(jué)得上網(wǎng)和打電話、看電視、看書(shū)有什么不同。分組進(jìn)行。

教學(xué)互動(dòng)七

1、閱讀課本第27頁(yè)小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》

2、網(wǎng)絡(luò)的作用知多少，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用，請(qǐng)把你能想到的網(wǎng)絡(luò)的作用寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。

3、發(fā)揮你的想象力，試著預(yù)言一下，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用，說(shuō)說(shuō)理由。

4、師：網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化。

同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，教師也可給出一些推薦網(wǎng)址供同學(xué)們參考。

5、你平時(shí)經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？它們哪些地方吸引你呢？請(qǐng)從這些網(wǎng)站中挑選出你特別喜愛(ài)的推薦給大家。教學(xué)互動(dòng)八

1、你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生改變嗎？如果會(huì)，你覺(jué)得那將會(huì)是哪些方面的改變？根據(jù)自己的觀察和體會(huì)，把網(wǎng)絡(luò)和給我們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化填在課本第27頁(yè)的表格中。

2、同學(xué)之間互相交流表格中所填內(nèi)容。

3、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)給我們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的諸多變化，討論：網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 教學(xué)互動(dòng)九

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本第28頁(yè)《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)了希望》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。

2、你是怎樣理解王民中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室里寫(xiě)著的那段話的？ 結(jié)束過(guò)程

閱讀課本第29頁(yè)《網(wǎng)上小幽默》

第二課時(shí)

一．課前準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等途徑，每人找出至少一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。二．導(dǎo)入

師：網(wǎng)絡(luò)為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便利，可網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。三．課堂互動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、閱讀課本第29頁(yè)《我看“電腦熱”》

2、思考：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛(ài)做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話，玩游戲大約占用了你多少時(shí)間？

3、請(qǐng)玩過(guò)電腦游戲的同學(xué)談一談，你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么?你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？

4、如果要客觀地評(píng)價(jià)一下電腦游戲給你帶的影響，你認(rèn)為有哪些？這些影響是正面的還是負(fù)面的呢？ 教學(xué)互動(dòng)二

1、自主閱讀課本第30頁(yè)至31頁(yè)上的內(nèi)容。

2、找“陷阱”。結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進(jìn)行匯總，每找到一個(gè)“陷阱”，就在本子上畫(huà)一口井，將“陷阱”的名目寫(xiě)在井的旁邊。

3、討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特占有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？

4、我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎? 教學(xué)互動(dòng)三

1、師：假如你在我們班校友錄上看到陌生人自稱(chēng)是我們班的同學(xué)A以前的鄰居，向大家索要A的具體聯(lián)系方法，你會(huì)怎么做?

2、填陷阱。師：在網(wǎng)絡(luò)上和在現(xiàn)實(shí)生活一樣，也要懂得自我保護(hù)，網(wǎng)上有許多“陷阱”，也話不經(jīng)意間你就會(huì)陷了進(jìn)去，討論：你知道通過(guò)哪些途徑可以避免這些“陷阱”嗎？針對(duì)之前找到的“陷阱”，找到對(duì)策的話，就把相應(yīng)的“陷阱”涂黑，看看這些“陷阱”有多少能被填平。

3、請(qǐng)你在紙條上寫(xiě)下避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦的旁邊，提醒自己，上網(wǎng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)提高警惕。教學(xué)互動(dòng)四

1、師：你還記得我們四年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”嗎？

2、討論：為什么我國(guó)有關(guān)部門(mén)規(guī)定“國(guó)內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入”？

3、為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4、全班同學(xué)合作，寫(xiě)一封遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約的倡議書(shū)。5．將倡議書(shū)貼在班級(jí)的海報(bào)欄中，時(shí)刻提醒自己。教學(xué)互動(dòng)五： 表演短?。?/p>

請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演孩子和家長(zhǎng)的角色，扮演家長(zhǎng)的學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮，說(shuō)出不支持孩子上網(wǎng)的理由，扮演孩子的同樣要以充足的理由，努力說(shuō)服家長(zhǎng)支持自己上網(wǎng)。四．結(jié)束過(guò)程

爭(zhēng)當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)文明使者”的簽名活動(dòng)。地球在“發(fā)低燒”

擬定教時(shí)

2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。

2．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：

冰水混合物，透明容器 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．展示透明容器里面的冰水混合物，說(shuō)明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。2．學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3．師：我們把這個(gè)容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。

聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說(shuō)說(shuō)地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。

3．結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？ 4．齊讀《環(huán)境警報(bào)》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?/p>

三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”

1．思考：假如地球繼續(xù)變暖，會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？ 2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書(shū)寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)。

在全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題中挑選某一個(gè)問(wèn)題，試著為它撰寫(xiě)一條環(huán)保警示語(yǔ)。3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺(jué)得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？ 發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過(guò)若干年后，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子？

四、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驈淖约鹤銎?，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

2．通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

天氣突然變化時(shí)，如果我們不能及時(shí)增減衣服的話，就可能會(huì)發(fā)燒。那么，地球?yàn)槭裁磿?huì)“發(fā)低燒”呢？

二、學(xué)習(xí)：地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任 1．資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說(shuō)。

2．討論：了解“溫室效應(yīng)”的原理，再思考一下：地球“發(fā)低燒”的根源是什么？

3．日常生活中有很多行為都會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)地球“發(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

三、學(xué)習(xí)：行動(dòng)起來(lái)，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。

討論：你見(jiàn)過(guò)任意砍伐和摧殘樹(shù)木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的？ 正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

2．分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量？ 小組匯報(bào)。

3．針對(duì)這些行為進(jìn)行討論：有哪些節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方法？ 進(jìn)一步探討，看哪些方法比較可行。

4．全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。假如你是醫(yī)生，請(qǐng)你拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開(kāi)張?zhí)幏健?/p>

小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對(duì)自己的處方進(jìn)行修改與完善。

5．總結(jié)：處方開(kāi)出來(lái)了，還要落實(shí)到行動(dòng)中去，才不會(huì)使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

四、作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 地球在“發(fā)低燒”

一、北極熊的憂慮

二、假如地球繼續(xù)變暖

三、地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任

四、行動(dòng)起來(lái)，為地球“退燒”而努力 天有不測(cè)風(fēng)云

擬定教時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。

2．幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。

3．學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂，采取正確的措施開(kāi)展自護(hù)與互助。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．查閱書(shū)籍資料，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。2．有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。3．了解家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。

二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對(duì)地震帶來(lái)的危害有哪些印象？ 設(shè)想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些危害？ 2．自然災(zāi)害知多少。

除了地震外，自然災(zāi)害還有哪些種？

請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。3．為自然災(zāi)害分類(lèi)。

4．過(guò)渡：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)。簡(jiǎn)單敘述2004年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者看到過(guò)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎？ 5．分組朗讀《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》。

三、學(xué)習(xí)：天災(zāi)之中有人禍

1．近幾年來(lái)，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。

2．閱讀43頁(yè)自然災(zāi)害的信息。同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？

討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。

討論：有哪些人類(lèi)的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

4．你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有發(fā)生過(guò)因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫(xiě)出來(lái)。

四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫(xiě)一封倡議書(shū)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．遇到自然災(zāi)害，會(huì)自護(hù)與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。

2．認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。教學(xué)準(zhǔn)備：

思考：有哪些人類(lèi)行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

2003年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的非典在中國(guó)大地上肆虐。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．觀察44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。

說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。

討論：有人說(shuō)，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。2．閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。

你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？ 3．閱讀：《國(guó)際減輕自然災(zāi)害日》。朗讀《海灘小天使》。

從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺(jué)到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎？ 4．仔細(xì)閱讀《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》？

在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。5．接龍朗讀《面對(duì)洪水》漫畫(huà)配的文字。總結(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？

討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？

三、總結(jié)全文，布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

天有不測(cè)風(fēng)云

一、大自然的另一幅面孔

二、“天災(zāi)”之中有“人禍”

三、天災(zāi)無(wú)情人有情

許多物種消失了

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)人類(lèi)的朋友——可愛(ài)的動(dòng)植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的愛(ài)心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他生物與人類(lèi)是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。

2．幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集自己感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 我們?nèi)祟?lèi)和許多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)植物種類(lèi)繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來(lái)解釋我們身邊的朋友。

二、學(xué)習(xí)：多么可愛(ài)的朋友

1．同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。

2．請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。歸類(lèi)：

同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛(ài)之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為樂(lè)的品質(zhì)”等歸類(lèi)。

3．我們一起看看書(shū)上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對(duì)某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。4．總結(jié)并組織討論51頁(yè)提出的問(wèn)題。

有人認(rèn)為保護(hù)動(dòng)植物只是因?yàn)樗麄儗?duì)人類(lèi)有用，那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少

1．接龍朗讀52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。這些動(dòng)植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？

2．假設(shè)自己是這些動(dòng)植物種的一種，請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。站在動(dòng)植物的角度上，發(fā)表自己對(duì)生存處境的看法。

3．分成三組，扮演書(shū)上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。

4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫(xiě)出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。

5．有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。討論：沒(méi)有了動(dòng)植物，人類(lèi)將何去何從？

四、結(jié)束 布置作業(yè) 可怕的物種入侵

擬定教時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來(lái)物種，懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別，初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題，初步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。

2．了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。教學(xué)準(zhǔn)備：

故事《誰(shuí)是水中惡魔》。

教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。食物鏈圖表。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們?cè)瓉?lái)并沒(méi)有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎？ 簡(jiǎn)介龍蝦的來(lái)歷。

3．討論：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱(chēng)為外來(lái)有害物種。

二、學(xué)習(xí)：奇怪的現(xiàn)象

1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來(lái)物種？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱(chēng)為霸王草？ 3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有，其他國(guó)家也有。聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚(yú)的危害。4．深入討論：外來(lái)物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來(lái)物種，了解這些外來(lái)物種對(duì)促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語(yǔ)鏈接》，了解什么是外來(lái)有害生物。

三、學(xué)習(xí)：難以估量的損失

1．集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會(huì)造成危害？ 3．出示圖表，了解我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的損失到底有多大。4．師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論：為什么家兔會(huì)吃掉澳洲大陸？ 閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》。

四、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 外來(lái)有害物種的入侵，引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害，世界各國(guó)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。

二、話題教學(xué)

話題一：我國(guó)的對(duì)策

1．防止外來(lái)有害物種入侵，我國(guó)是怎么做的？

2．出示小資料：中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物的防范和管理。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（1）有人認(rèn)為食人魚(yú)是一種動(dòng)物，在我國(guó)剿殺食人魚(yú)是不愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為，你是否同意這種觀點(diǎn)？

（2）專(zhuān)家觀點(diǎn)：出示“專(zhuān)業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

（3）教師小結(jié)：食人魚(yú)會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚(yú)勢(shì)在必行。話題二：世界各國(guó)的行動(dòng) 1．閱讀教材中材料：《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。2．教師小結(jié)：5月22日為國(guó)際生物多樣化日。話題三：我們的行動(dòng)

1．直擊現(xiàn)場(chǎng)：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。2．制定防御方案。

閱讀《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》。

根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結(jié)

外來(lái)物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。自然資源取之不盡嗎

擬定教時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？ 了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

二、教學(xué)互動(dòng)一

1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？ 2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3．展開(kāi)想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？ 4．閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。

有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。自己仿寫(xiě)“土地資源告急”。

三、教學(xué)互動(dòng)二

1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。

3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？

5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。你還知道哪些我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？ 學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。

如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們？

四、作業(yè)

就保護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

2．讓學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周?chē)诵麄魃拼Y源。3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設(shè)計(jì)“綠色記事本”。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師展示自己設(shè)計(jì)的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．閱讀《“綠色記事本”》。

說(shuō)一說(shuō)這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X(jué)得你家用電用誰(shuí)還有節(jié)約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類(lèi)似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和全班同學(xué)交流一下。

三、作業(yè)

以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。

10．戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無(wú)數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所，無(wú)家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大危害，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。

2、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的比較，使學(xué)生了解生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。

3、通過(guò)對(duì)中國(guó)人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開(kāi)人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)人民子弟兵。教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一．戰(zhàn)爭(zhēng)——人類(lèi)最大的災(zāi)難

1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。

2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的錄象片段。

3、討論；戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來(lái)了》

說(shuō)一說(shuō)文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：P76“小資料”說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害有多少

7、朗讀：〈請(qǐng)把我埋得淺一些〉。用一句話說(shuō)說(shuō)感想。

8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹

9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事。二．和平——人類(lèi)永久的期盼

1、播放一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?/p>

3、教師講〈和平鴿〉的由來(lái)

4、閱讀：國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。你打算今后怎樣過(guò)兒童節(jié)？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演 三．課后活動(dòng)

準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會(huì)。

第二課時(shí)

一．舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會(huì) 二．中國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城

1、說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的有關(guān)反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片 我看過(guò)的反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片

最深刻的印象是……

2．展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)的資料。討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？

3．播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲。4．閱讀：〈國(guó)旗在維和區(qū)第一次升起〉。你還知道哪些中國(guó)軍人參加聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)的故事？

5．獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？ 科學(xué)技術(shù)的喜與憂

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的關(guān)系，通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看問(wèn)題的態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)要為人類(lèi)造福。

2．引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，懷著報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

3．了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。

4．讓學(xué)生通過(guò)關(guān)注周?chē)纳詈褪占嘘P(guān)科技資料，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察周?chē)纳?，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品。收集科技產(chǎn)品帶來(lái)的環(huán)境污染的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

神州五號(hào)的發(fā)射成功使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到振奮和自豪，這說(shuō)明我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了。我國(guó)為什么能取得這樣的成就呢？（大家一起回答）這要?dú)w功于我國(guó)科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國(guó)航天科技的發(fā)展。同樣，我們?cè)谏钪幸哺惺苤茖W(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處。

二、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的好處

1．教師介紹吳家嘴村小學(xué)六（2）班的討論會(huì)。請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演王依蒙和朱愛(ài)先兩位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言。

2．說(shuō)說(shuō)衣服與科技的關(guān)系。

（1）看看服裝的面料成分，其中包含著哪些科技成分。（2）指名介紹智能服裝。3．說(shuō)說(shuō)飯菜和科技的關(guān)系。教師介紹“雜交水稻水父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?．展示摩天大樓和磁懸浮列車(chē)的圖片，說(shuō)說(shuō)我們的居住和出行和科技有什么關(guān)系。讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┘夹g(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。

5．教師總結(jié)：看來(lái)，科技確實(shí)是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發(fā)展，相信未來(lái)的生活會(huì)越來(lái)越好。

三、認(rèn)識(shí)科技帶來(lái)的煩惱

1．過(guò)渡：同學(xué)們，你看過(guò)有關(guān)機(jī)器人的^電.影嗎？能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的有哪些影片嗎？ 這些影片都講了什么？

師：雖然這些影片是科幻片，內(nèi)容都是虛構(gòu)的，但也反映了人類(lèi)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的擔(dān)憂，看來(lái)，科學(xué)技術(shù)也又讓人煩惱的一面啊！2．請(qǐng)學(xué)生朗讀《暑假真長(zhǎng)》。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣度過(guò)暑假的。

師：長(zhǎng)時(shí)間在家里看電視、上網(wǎng)不利于身心健康，建議同學(xué)們多到戶(hù)外，接觸大自然，感受大自然。3．提問(wèn)：現(xiàn)在生活水平提高了，醫(yī)療水平也提高了，但為什么得到癌癥的人卻比以前多了？ 4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)化肥、農(nóng)藥、汽車(chē)、建筑材料等科技產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成了哪些污染，給人們帶來(lái)了怎樣的危害。1．讀讀《科學(xué)的價(jià)值》。說(shuō)說(shuō)理查德·費(fèi)曼為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂，他是“杞人憂天”嗎？ 2．指名朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。讓學(xué)生談?wù)勅绻l(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些災(zāi)難。3．教師朗讀拜倫《黑暗》中的一段詩(shī)句。

介紹：這種景象可怕嗎？這段詩(shī)句是一名科學(xué)家在描述“核冬天”來(lái)臨時(shí)的景象所引用的。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)待核武器應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度。

四、了解克隆技術(shù)

1．展示“克隆人”的笑話圖片。

2．看課本中克隆羊的圖片，簡(jiǎn)要介紹克隆技術(shù)及其發(fā)展。3．討論：你贊成克隆人還是反對(duì)克隆人？互相交流。4．朗讀“聯(lián)合國(guó)通過(guò)禁止克隆人宣言”。

五、作業(yè)

寫(xiě)一封“反對(duì)克隆人”的倡議書(shū)。我在聯(lián)合國(guó)做報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。2．知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的種要努力和產(chǎn)生的積極效應(yīng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。

3．明確聯(lián)合國(guó)是全球的聯(lián)合國(guó)，也是兒童的聯(lián)合國(guó)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到維護(hù)世界和平、促進(jìn)兒童發(fā)展的事業(yè)之中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查國(guó)內(nèi)國(guó)際問(wèn)題，并進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師深情朗讀《聯(lián)合國(guó)歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講述：《聯(lián)合國(guó)歌》是由一位美國(guó)詩(shī)人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。讓我們跟林強(qiáng)華一起去參觀聯(lián)合國(guó)總部，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解聯(lián)合國(guó)。

二、探究：了解聯(lián)合國(guó)

1．學(xué)生自讀教材《走進(jìn)聯(lián)合國(guó)總部》。

請(qǐng)學(xué)生做小導(dǎo)游，給大家介紹一下聯(lián)合國(guó)總部。2．你知道聯(lián)合國(guó)有哪些作用嗎？

提示學(xué)生具體說(shuō)明，教師補(bǔ)充：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)弱勢(shì)國(guó)的人道主義援助，戰(zhàn)后的重建等。

3．你還想知道聯(lián)合國(guó)的哪些問(wèn)題？ 學(xué)生自由提問(wèn)，分組探究。（1）將學(xué)生提問(wèn)分類(lèi)。（2）小組學(xué)習(xí)交流。（3）集體匯報(bào)。

4．“聯(lián)合國(guó)接觸”知識(shí)競(jìng)賽。聯(lián)合國(guó)總部在哪里？ 聯(lián)合國(guó)有哪些主要機(jī)構(gòu)？

聯(lián)合國(guó)會(huì)旗上有哪些圖案？有什么含義？ 聯(lián)合國(guó)的作用有哪些？……

三、感受：聯(lián)合國(guó)幫助和保護(hù)兒童

1．出示一組數(shù)據(jù)：據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，自1990年以來(lái)，全球共有200多萬(wàn)兒童在武裝沖突中喪生，有600萬(wàn)兒童受重傷，1200萬(wàn)兒童無(wú)家可歸。面對(duì)這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)些什么？

2．孩子無(wú)辜，為何要飽受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘？于是人們?cè)谛睦锲矶\：愿戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束！有誰(shuí)知道，聯(lián)合國(guó)又是如何為解救這些可憐的孩子而努力呢？ 3．世界上的兒童問(wèn)題還有哪些呢？ 學(xué)生自讀教材，集體交流。

4．世界兒童問(wèn)題還真不少，為此，聯(lián)合國(guó)做出了哪些不懈的努力？ 5．作為全世界兒童中的一員，我們應(yīng)該怎么做呢？ 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀安南的一封信。

討論：讀了安南的信，你有什么感想？如果你是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，你會(huì)如何回答這個(gè)問(wèn)題呢？

四、學(xué)習(xí)：我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告

1．交流課前搜集的調(diào)查結(jié)果，將目前人們最關(guān)注的國(guó)內(nèi)國(guó)際問(wèn)題整理分類(lèi)。2．聯(lián)合國(guó)大會(huì)即將召開(kāi)，如果讓你出任大使，你會(huì)怎么做？

我們來(lái)看看深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的廖銘鈺同學(xué)是怎么做的。讀讀教材中《地球首腦峰會(huì)：傾聽(tīng)中國(guó)孩子發(fā)言》。

3．模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)：我當(dāng)小大使，我來(lái)做報(bào)告。（1）準(zhǔn)備工作：

選舉秘書(shū)長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)主持本次大會(huì)。成立答辯組，各小組推選2人。推選發(fā)言人，各小組推選1人擔(dān)任。（2）召開(kāi)大會(huì)： 答辯組解答問(wèn)題。秘書(shū)長(zhǎng)總結(jié)陳述。

4．想一想，我們還可以通過(guò)什么方式把我們的意見(jiàn)和建議提交聯(lián)合國(guó)？

五、總結(jié)全文

13我的這6年

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、使學(xué)生通過(guò)對(duì)小學(xué)6年生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心。

引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

查詢(xún)自己小時(shí)候的照片以及學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)圖片?！冻砷L(zhǎng)記錄》表格。

第一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

師：老師這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你能猜猜他或她是誰(shuí)嗎？ 師：我們來(lái)看這張照片，猜猜他是誰(shuí)？ 生：張志鵬同學(xué)。師：（好眼力，一下子就猜到了，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上臺(tái)）同學(xué)們，你們照片上的張志鵬和我們眼前的張志鵬同學(xué)有什么變化？

生：現(xiàn)在的張志鵬長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。

師：總之，大變樣了。又出示一張照片，這又是誰(shuí)呢？ 生：朱朦朦同學(xué)。

師：猜得挺準(zhǔn)的，請(qǐng)朱朦朦同學(xué)上臺(tái)。再看看照片上的朱朦朦和現(xiàn)在正站在臺(tái)上的朱朦朦，有什么變化？

生：現(xiàn)在的朱朦朦長(zhǎng)高了很多，變白了，而且還扎起了馬尾辮，比照片上的人漂亮多了?！?/p>

（二）、成長(zhǎng)的驚喜：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在的我們都長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，不再是那嬌氣的“小公主”“小皇帝”了。我們的體重、身高都發(fā)生了很大的變化。六年的生活仿佛歷歷在目，請(qǐng)看屏幕。師：邊播放課件，邊引導(dǎo)學(xué)生回憶。

生：這是我們?nèi)昙?jí)時(shí)，到雨花臺(tái)旅游時(shí)的合影。

生：這是五年級(jí)春游時(shí)大家在一起共進(jìn)午餐，這兩位同學(xué)還互贈(zèng)食物呢！生：這是在品德與社會(huì)課上，同學(xué)們正在做游戲。

生：這是我們班同學(xué)到社區(qū)敬老院慰問(wèn)孤寡老人時(shí)，同學(xué)們正在表演節(jié)目。生：這是謝揚(yáng)同學(xué)在幫老人掃地。師：謝揚(yáng)同學(xué)，當(dāng)時(shí)為什么要拖地呢？ 生：（謝揚(yáng)）當(dāng)時(shí)我看到屋里的老人年紀(jì)很大了，腿腳又有些不方便，地上有些臟，我就找來(lái)拖把拖地。

生：這是校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班女子4ⅹ100米接力跑比賽，拿到了年級(jí)第一名，女生們激動(dòng)得哭了?！?/p>

師：欣賞完這些圖片，你們有什么想說(shuō)的？

生：我們參加了各種各樣的活動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)生活師豐富多彩的。生：我們收獲了很多，我們是幸福的，是快樂(lè)的。

師：對(duì)，這一幕幕真叫人難以忘懷。此時(shí)此刻，大家一定都有許多心里話想要傾訴，因?yàn)樵诳菩〉男@里，曾灑下我們成長(zhǎng)的汗水和淚水，留下我們一串串成長(zhǎng)的足跡。都想說(shuō)些什么？是成功，是難忘，是感動(dòng)，是遺憾，還是愧疚？或者是其它什么？

師：邊說(shuō)邊出示一個(gè)個(gè)寫(xiě)上成功、難忘、感動(dòng)、遺憾、愧疚等詞的腳印圖。生：在?？萍脊?jié)活動(dòng)中，我的畫(huà)獲得了二等獎(jiǎng)（拿出證書(shū)給大家看）。師：你為班級(jí)爭(zhēng)了光，添了彩，我們一定會(huì)記住你這位校畫(huà)家的。

生：有件事讓我非常感動(dòng)。上學(xué)期，我的繼母到學(xué)校找我的麻煩，撕掉我的作業(yè)本。老師，是您教育了我繼母，制止了她對(duì)我的打罵。今天，我要對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！” 師：（走到該生旁）關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每個(gè)同學(xué)是老師應(yīng)盡的責(zé)任，我只是做了我該做的事，謝謝你一直記在心里。

生：我是四年級(jí)從鎮(zhèn)學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的。那時(shí)我很孤獨(dú)，學(xué)習(xí)也跟不上，同學(xué)們都熱情地幫助我，張老師也經(jīng)常找我談心，鼓勵(lì)我，我很感謝大家，也很感謝張老師。師：張老師現(xiàn)在在家生孩子，我替張老師謝謝你?！?/p>

師：同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有成功，有難忘，有感動(dòng)……但是無(wú)論怎樣，我們的成長(zhǎng)過(guò)程是幸福的，是收獲的，是充滿(mǎn)驚喜的。

（三）、填寫(xiě)表格，布置展板：

師：發(fā)給學(xué)生“比一比，多驚喜的《成長(zhǎng)記錄》表格”。老師解釋每一欄目的含義，要求學(xué)生盡可能在課上填寫(xiě)完。生：學(xué)生開(kāi)始填寫(xiě)。

師：布置學(xué)生準(zhǔn)備《一路汗水，一路笑》的展板。（提示學(xué)生布置展板可用圖片、文字，也可配上一些動(dòng)植物圖案，為展板作點(diǎn)綴。）要求前后四人小組內(nèi)討論、交流，合作完成。課上沒(méi)有完成的，課后完成，然后張貼在墻上，大家互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

（四）、總結(jié)課文：

師：同學(xué)們，這六年的學(xué)習(xí)生活是歡樂(lè)的，是收獲的，是五彩繽紛的……如今，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻成了我們心中一串串美好的回憶。（播放歌曲《甜蜜蜜》），結(jié)束學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

（一）、談話導(dǎo)入： 師：六年的小學(xué)生活一晃就要過(guò)去了，此時(shí)同學(xué)們印象最深的可能是某次小小的成功帶來(lái)的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來(lái)看看這位同學(xué)的深請(qǐng)回憶吧！

（二）、足跡深深淺淺：

師：請(qǐng)學(xué)生讀劉慧美同學(xué)的回憶。生：讀劉同學(xué)的回憶。

師：你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？這樣的經(jīng)歷給了你哪些啟示？ 生：校廣播操比賽，同學(xué)們做得非常認(rèn)真，動(dòng)作整齊到位，眼看第一名的桂冠非我們班莫屬，可就在這節(jié)骨眼上，周偉同學(xué)一不留神，把最后一節(jié)操做錯(cuò)了，結(jié)果沒(méi)拿到第一名。但是后來(lái)，周偉同學(xué)非常自責(zé)，但同學(xué)們沒(méi)有責(zé)怪他，反而安慰他。同學(xué)們懂得了寬容，懂得學(xué)會(huì)珍惜同學(xué)間的友誼。

師：常言道，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人的一生中都會(huì)有做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候。記得上學(xué)期的一節(jié)品德課，下課鈴一響，我還沒(méi)說(shuō)下課，許宏亮同學(xué)就沖出教室。我轉(zhuǎn)過(guò)身抓住他，狠狠地批評(píng)了一頓。事后，我一直很后悔，不該以這樣粗暴的態(tài)度對(duì)待同學(xué)。（走到該生旁）今天，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，真誠(chéng)地向你道歉。

師：以前老師有什么做得不對(duì)的地方，借此機(jī)會(huì)我向大家說(shuō)聲對(duì)不起，請(qǐng)大家原諒！生：（周?。┪液吞铺煲恢倍际呛门笥?，可到了六年級(jí)，我們之間好像有了一堵無(wú)形的墻，碰了面跟陌生人一樣，誰(shuí)也不理誰(shuí)。我真不想這樣下去，我多么希望能和唐天耀和好呀！生：（唐天耀）我也想和周俊合好，現(xiàn)在這個(gè)樣子，我心里也不好受。師：一對(duì)好朋友是怎么成了陌生人的呢？ 生：（周）我聽(tīng)別人說(shuō)，他背地里說(shuō)我壞話，但我又不敢問(wèn)他，就一直憋在心里，不理他了。生：（唐）看到周俊不理我，我想他一定對(duì)我有意見(jiàn)。你不理我，我為什么要理你？就這樣，雙方關(guān)系越來(lái)越糟糕。

師：這都是猜疑在作怪！做人哪，要學(xué)會(huì)寬容和大度，該聽(tīng)的聽(tīng)，不該聽(tīng)的就不聽(tīng)，這樣才活得開(kāi)心。你們真愿意和好嗎？ 生：（周、唐）都說(shuō)愿意！

師：請(qǐng)你們兩位到前面來(lái)，我們大家為他們的重新和好作見(jiàn)證。生：（周）唐天耀，對(duì)不起，原諒我的多心，我們永遠(yuǎn)是好朋友。生：（唐）我也有不對(duì)的地方，我向你道歉，請(qǐng)?jiān)徫?。兩人手緊緊握在一起?！?/p>

師：六年里大家有喜有憂，有笑有淚，真是酸甜苦辣，五味俱全。老師祝賀你們，因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了。你們?cè)隗w會(huì)成功的同時(shí)，還能反思自己的不足，品味到了人生的酸甜苦辣，這是你們六年的最大進(jìn)步。能說(shuō)說(shuō)你的感悟嗎？

生：我們每取得的一點(diǎn)進(jìn)步都是老師教育和同學(xué)們幫助的結(jié)果。生：我們的進(jìn)步浸透老師們的辛勤勞動(dòng)。

生：我們這六年除了老師的教育，同學(xué)們的幫助，還有父母為我們付出的一切！師：說(shuō)得真好！那你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：謝謝老師們對(duì)我的教育。

生：爸爸、媽媽?zhuān)兄x你們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺小?/p>

生：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)！桃花潭水深千尺，不及六年師生情?！?/p>

（三）、心存感激，別情依依：

師：說(shuō)得多好哇！我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，離不開(kāi)我們的家；我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)老師，離不開(kāi)我們的母校，母校猶如我們的家，她溫暖著我們的生活，滋潤(rùn)著我們的心靈。請(qǐng)讀《情誼》一文。生：讀文章。

師：讀完后，你能說(shuō)說(shuō)心中的感受嗎？

生：同學(xué)們的幫助，老師的幫助，李玲玲同學(xué)怎能忘懷？ 生：這種刻骨銘心的情誼讓人感動(dòng)，催人淚下。

師：是呀，在新的生活畫(huà)卷就要展開(kāi)之際，讓我們把學(xué)校、老師和同學(xué)銘記在心，讓我們心存感激。請(qǐng)讀《我們?cè)倏茨谎邸?。生：讀文章。

師：讀完后，你又有什么想說(shuō)的？

生：文中的一幕真叫人感動(dòng)，文老師和學(xué)生們的感情是多么深厚呀！

生：學(xué)生們對(duì)老師心存感激，他們用自己心愛(ài)的禮物來(lái)表達(dá)心意，他們是一些多么懂事的孩子。

師：那么，同學(xué)們，如果你要表達(dá)自己對(duì)老師們的心意，該如何表達(dá)呢？ 生：我想為老師唱支歌。師：那你就唱出來(lái)吧！

生：我為老師朗誦一首詩(shī)以表達(dá)對(duì)老師的感激之情。師：那也請(qǐng)你朗誦出來(lái)吧！

生：我要親手做一件工藝品送給老師，讓她在今后的生活中，一看到這件工藝品，就會(huì)知道有位學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)思念她。…… 師：同學(xué)們的想法可真多，那就請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)自己的想法向所有教過(guò)你們的老師們表達(dá)你們的心意吧！結(jié)束學(xué)習(xí)。

14.去中學(xué)看看

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范，了解中學(xué)的課程設(shè)置、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等。

2、讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過(guò)程中，自己對(duì)照找出差距，自我調(diào)整，并確定努力的方向。未來(lái)生活充滿(mǎn)向往，樹(shù)立自信心，同時(shí)做好一定的心理準(zhǔn)備。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、教師提前去附近的中學(xué)了解情況。

2、和準(zhǔn)備去參觀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，確定參觀日期和開(kāi)展活動(dòng)的具體內(nèi)容。導(dǎo)入

師：再過(guò)不久，你們每個(gè)人就要上中學(xué)啦！你們高興嗎？你們想像過(guò)中學(xué)的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學(xué)學(xué)習(xí)嗎？ 教學(xué)互動(dòng)一

1、請(qǐng)做好準(zhǔn)備的同學(xué)介紹他所見(jiàn)過(guò)的中學(xué)。

2、老師出示準(zhǔn)備好的照片。教學(xué)互動(dòng)二

1、教師引導(dǎo)學(xué)生把自己放置到未來(lái)的中學(xué)生活中去，設(shè)想自己可以為新的班級(jí)承擔(dān)什么工作。

2、小組相互交流。

3、教師鼓勵(lì)學(xué)生們交流，還可以幫助大家大膽設(shè)想自己示來(lái)的角色。教學(xué)互動(dòng)三

教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況，告訴學(xué)生中學(xué)和小學(xué)有哪些相同的地方，同學(xué)們身上具備的優(yōu)勢(shì)在中學(xué)生活的哪些方面還可以保持。教學(xué)互動(dòng)四

1、布置第二天參觀中學(xué)要注意的事宜。

2、逐項(xiàng)解釋采風(fēng)紀(jì)要的項(xiàng)目，并闡述認(rèn)真做好紀(jì)要的重要意義。結(jié)束過(guò)程

動(dòng)員大家為了參觀中學(xué)盡可能全方位準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好交通工具，或確立步行前往中學(xué)參觀的具體路線。

2、和所去中學(xué)的相關(guān)人員共同商定參觀和訪談的具體詳細(xì)的方案。

3、收集并評(píng)價(jià)參觀中學(xué)的記錄。

4、邀請(qǐng)介紹經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)中學(xué)生。導(dǎo)入

1、教師出發(fā)前再次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全，提醒應(yīng)帶的紀(jì)要記錄本。

2、確定活動(dòng)的分組名單和組長(zhǎng)人選及職責(zé)。教學(xué)互動(dòng)一

各小組根據(jù)《中學(xué)一日采風(fēng)紀(jì)要》的各項(xiàng)條目在中學(xué)相關(guān)老師或同學(xué)的帶領(lǐng)下一一觀摩、填 寫(xiě)。

教學(xué)互動(dòng)二

記錄不同年級(jí)的課程表，特別是初一課程表的特點(diǎn)。教學(xué)互動(dòng)三

1、參觀并記錄跟學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的各場(chǎng)館，如實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、體育館等設(shè)施的進(jìn)入要求。

2、各小組作整理 教學(xué)互動(dòng)四

1、組織小組討論：對(duì)照看到的中學(xué)生活，自己已經(jīng)具有哪些優(yōu)勢(shì)？

2、繼續(xù)討論：自己的擔(dān)優(yōu)有哪些？ 教學(xué)互動(dòng)五

1、訪談學(xué)哥學(xué)姐。教學(xué)互動(dòng)三

1、組織同學(xué)進(jìn)一步討論，為迎接中學(xué)生活，自己還有哪些不足的地方？

2、師：同學(xué)們對(duì)中學(xué)生活有這樣那樣的擔(dān)心，大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的不足，為適應(yīng)中學(xué)生活想出一些高招呢？

3、組織小組同學(xué)交流，然后請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言。

我們的畢業(yè)典禮

教學(xué)目標(biāo):

1.喚起同學(xué)之間、師生之間的情感,激發(fā)同學(xué)們胸懷理想、展望未來(lái)的豪情。

2.親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧、總結(jié)和惜別,具備中小學(xué)過(guò)渡是應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。

3.通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1.通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校活動(dòng)的能力。

2.從畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備到實(shí)施,不斷學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整自己的方案,逐步盡善盡美。

教學(xué)準(zhǔn)備:

畢業(yè)典禮資料。

學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)典禮主持人串詞和方案。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

出示以往的畢業(yè)典禮照片,傳閱。

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)照片談?wù)勛约旱母惺?看到了什么?想到了什么?

二、教學(xué)互動(dòng)

1.組織同學(xué)們朗讀《重溫七彩夢(mèng)》。

2.要求同學(xué)們完成《請(qǐng)你參與》的各項(xiàng)內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮。

(1)上交畢業(yè)典禮方案。

分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案。(2)下面我們將根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。

進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。

(3)組織同學(xué)分組討論、比較、修改,整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。

三、總結(jié),作業(yè)

1.繼續(xù)修改自己的畢業(yè)典禮方案。

2.為學(xué)校的畢業(yè)典禮提出比較詳細(xì)的建議。

板書(shū)設(shè)計(jì): 我們的畢業(yè)典禮

一、畢業(yè)的意義

二、設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)典禮

三、非常時(shí)刻非常情懷

第三篇：二年級(jí)品德與社會(huì)總結(jié)

2015-2016第二學(xué)期二年級(jí)品德與生活

教學(xué)工作總結(jié)

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。

二、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化。

評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

三、今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。教師的專(zhuān)業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類(lèi)的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。

第四篇：二年級(jí)品德與社會(huì)教案

人教版二年級(jí)（上）品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元：我在集體中成長(zhǎng) 第一課我升入了二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在班集體中，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。

2、感受與體會(huì)到自己進(jìn)步的腳印，并愿意朝著新的目標(biāo)努力。

3、能夠愛(ài)惜書(shū)本和文具。德育目標(biāo)：

1、通過(guò)交流與暢談，增強(qiáng)努力向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、愛(ài)護(hù)書(shū)籍，培養(yǎng)愛(ài)惜勞動(dòng)成果的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)愛(ài)惜書(shū)本和文具，珍惜別人的勞動(dòng)成果。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：準(zhǔn)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（蘋(píng)果形）、心愿樹(shù)、成長(zhǎng)袋的樣子、課件、錄音故事。

2、學(xué)生：準(zhǔn)備暑假作業(yè)、小手工、小制作、圖畫(huà)、照片、書(shū)法、編織、貼畫(huà)、插花、旅游日記、小詩(shī)，等等。書(shū)本文具等頭飾 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

教師以自己的暑假生活導(dǎo)入----學(xué)生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---評(píng)選優(yōu)秀作品---交流自己的心愿---成長(zhǎng)包---加強(qiáng)交流、激發(fā)信心，增強(qiáng)天天向上的信心。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學(xué)們，你們?cè)谑罴倮镒罡吲d的事是什么？學(xué)到了什么本領(lǐng)？下面就請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行交流。

二、小組進(jìn)行交流，和同桌一起分享快樂(lè)。

1、交流自己最高興的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我們快樂(lè)的暑假生活

1、設(shè)置幾個(gè)小組，每組為一個(gè)展臺(tái)，學(xué)生將自己的作品分類(lèi)擺放在九個(gè)桌上，每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們快樂(lè)的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事

3、評(píng)選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個(gè)組中選出一件你最滿(mǎn)意的作品，把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。

4、把優(yōu)秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我們的暑假過(guò)的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，我們已經(jīng)升入了二年級(jí)，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。（板書(shū):我升入了二年級(jí)）

2、把自己的心愿寫(xiě)在心愿欄里，組內(nèi)交流。

3、教師出示一棵心愿樹(shù)，請(qǐng)把自己的心愿掛在心愿樹(shù)上。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。

五、成長(zhǎng)包伴我成長(zhǎng)

教師舉起事先準(zhǔn)備的成長(zhǎng)包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個(gè)成長(zhǎng)包。以后，把自己寫(xiě)的字，畫(huà)的畫(huà)，得的小紅花，成績(jī)冊(cè)、獎(jiǎng)狀等進(jìn)步成果，放進(jìn)包中。一年之后看看自己成長(zhǎng)的腳印。

一、導(dǎo)入：

1、新學(xué)期開(kāi)始了，你們一定又發(fā)了不少新書(shū)，請(qǐng)看畫(huà)面。課件演示。

2、看看自己的新書(shū)，書(shū)中有哪些內(nèi)容是你最感興趣的，為什么對(duì)它感興趣。

3、活動(dòng)一：新書(shū)真好我們愛(ài)

（1）和同桌說(shuō)一說(shuō)最感興趣的內(nèi)容。（2）指名說(shuō)一說(shuō)

二、書(shū)本文具對(duì)我說(shuō)：

1、拿出上學(xué)期用過(guò)的書(shū)、本，在小組內(nèi)進(jìn)行展示，看看誰(shuí)的書(shū)保護(hù)的好，請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

2、假如你是新書(shū)，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？學(xué)生戴上頭飾，扮成新書(shū)、新本和文具說(shuō)說(shuō)自己的希望。

3、每一個(gè)同學(xué)都愿意保護(hù)好自己的新書(shū)，拿到新書(shū)的第一件事就是要給新書(shū)穿上漂亮的“外衣”。

（1）教師演示包書(shū)皮的過(guò)程。

（2）學(xué)生練習(xí)包書(shū)皮，教師巡視指導(dǎo)，同學(xué)幫忙。（3）展示包好皮的書(shū)，表?yè)P(yáng)做得好的。

三、我的好經(jīng)驗(yàn)

1、進(jìn)行課件演示：書(shū)上第7頁(yè)圖，他們遇到了些麻煩，誰(shuí)來(lái)幫他們出出主意？

2、你還有什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)，大家?guī)湍恪?/p>

四、書(shū)籍需要我們的愛(ài)護(hù)，你們知道嗎？

1、偉大的文學(xué)家魯迅，他從小就喜歡讀書(shū)，對(duì)書(shū)籍十分愛(ài)惜。下面就請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)魯迅愛(ài)惜書(shū)的故事。（放錄音）

2、你能講一講你與書(shū)本、文具的故事嗎？

3、小結(jié)：書(shū)本、文具是我們的朋友，我們平時(shí)就要對(duì)他們精心保護(hù)，書(shū)本、文具是工人叔叔的辛勤勞動(dòng)成果，我們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。教后感：

課堂教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)，自己做，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。好多學(xué)生說(shuō)得很好，也從本課的學(xué)習(xí)中受到了教育。第二課：我們班里故事多 教學(xué)目標(biāo)：、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2、提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

德育目標(biāo)：增強(qiáng)愛(ài)集體的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2、提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。

2、教學(xué)器材：一棵有枝無(wú)葉的大樹(shù)、40—50片樹(shù)葉、3、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

幻燈片導(dǎo)入--學(xué)生回憶故事、講述故事--感謝伙伴--感謝卡表達(dá)感謝--體會(huì)、感悟友情與深情，集體的智慧與力量 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來(lái)講一講、演一演我們班的故事。

二、新授：

1、導(dǎo)入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁(yè)的圖畫(huà)，配上學(xué)生的配音。

（1）圖

1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過(guò)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的水，感激地說(shuō)：“謝謝你！”王曉東看見(jiàn)了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說(shuō)：“夠了，夠了！”

（2）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，在你和你的同學(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。

（3）圖2、11頁(yè)的三幅圖：當(dāng)你生病的時(shí)候，老師??；當(dāng)你和伙伴有了矛盾的時(shí)候??；當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候??。

（4）這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?

2、分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。

3、全班匯報(bào)：請(qǐng)組內(nèi)推薦的同學(xué)給全班同學(xué)講講發(fā)生在他身上的故事。（也可以邀請(qǐng)幫助過(guò)自己的同學(xué)和自己一起演一演）聽(tīng)了這位同學(xué)的故事，你有什么感受？

（1）過(guò)渡語(yǔ)：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，那時(shí)你的心情怎樣，你最想感謝誰(shuí)？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹(shù)葉上。

（2）和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（3）記下你最想感謝的同學(xué)的名字，并貼在黑板的大樹(shù)上。

4、制作感謝卡

（1）過(guò)渡語(yǔ)：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學(xué)，衷心的向他們說(shuō)一句：“謝謝你們！”要感謝的同學(xué)還有很多很多，是誰(shuí)還幫助過(guò)你？什么事情？用什么畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)？寫(xiě)一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？讓我們一起來(lái)制作一些感謝卡吧！

（2）學(xué)生制作感謝卡

（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂(lè)《我的好朋友》

三、課外延伸：

當(dāng)別人幫助了你，就請(qǐng)你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對(duì)他人的尊重，更是人與人之間的友愛(ài)之情。

四、小結(jié)：

我們的班級(jí)就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會(huì)得到幫助，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)，集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們班里故事多 老師的關(guān)心 同學(xué)的友愛(ài) 教后感：

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識(shí)。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：交流思想，表演體驗(yàn)；看課件，學(xué)會(huì)相處之道；同學(xué)行動(dòng)，感受友情。還在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

第三課：讓我們的教室清潔又美麗 教學(xué)目標(biāo)：

1、在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，建立真正的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛(ài)。

2、通過(guò)清掃教室，使教室變得整潔，使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。

3、懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)真做好值日，既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一張紅旗榜，一個(gè)班級(jí)保潔公約。

2、每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)小組標(biāo)志牌。教學(xué)過(guò)程：

一、引入教學(xué)。(聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)榜樣)

1、同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰(shuí)把教室打掃得這么整潔？

2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個(gè)組的同學(xué)做值日最認(rèn)真，做得最好？小組交流，選出我們班的優(yōu)秀值日生

3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣認(rèn)真做值日的?？梢砸贿吔榻B一邊進(jìn)行情境模擬。

二、教學(xué)新課。(討論交流，開(kāi)展評(píng)比)

1、在平時(shí)做值日時(shí)，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這些情況，遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

(錄像：放學(xué)了，同學(xué)們準(zhǔn)備做值日)

(1)組長(zhǎng)說(shuō)：“張某，你來(lái)掃地。”張某用手摸著頭想：我喜歡擦桌子，可是組長(zhǎng)讓我掃地??做值日的過(guò)程中

(2)一個(gè)小朋友灑完水，想：我的任務(wù)完成了，我??做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個(gè)小朋友了

(3)一個(gè)小朋友在招呼另一個(gè)小朋友出去玩，可這時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)，這個(gè)小朋友說(shuō)：“窗戶(hù)還沒(méi)有關(guān)，我??”

(4)小組討論交流，匯報(bào)

2、班里衛(wèi)生靠大家，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準(zhǔn)備好的“紅旗榜”請(qǐng)各組組長(zhǎng)把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼上去。看看哪個(gè)小組紅旗多。

3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內(nèi)的整潔，你怎樣保持室內(nèi)整潔？小組討論，交流。

4、總結(jié)匯報(bào)，注意以下幾點(diǎn)：

(1)手工課后，地面有紙?jiān)趺崔k？

(2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？

(3)午餐后，餐盤(pán)怎么辦？

(4)桌椅亂了怎么辦？

(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？

5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個(gè)舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)制定一個(gè)“班級(jí)保潔公約”。小組討論，分組制定

6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內(nèi)的“保潔公約”，共同保持教室清潔。

三、總結(jié)

教師講述：在值日勞動(dòng)中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來(lái)了教室的整潔，使同學(xué)們有一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們每天的勞動(dòng)，不僅為大家，也為自己，為集體帶來(lái)了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學(xué)們自由組合結(jié)成小組，討論一下，把自己組的建議寫(xiě)下來(lái)，并且準(zhǔn)備一些裝扮教室的材料、物品。教后感：

在“裝扮我們美麗的家──教室”這活動(dòng)中，我隨時(shí)注意觀察孩子們的勞動(dòng)表現(xiàn)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，特別是那些平時(shí)不喜歡參與勞動(dòng)的學(xué)生，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)。在這個(gè)活動(dòng)中，我還注意了學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)，合作精神的發(fā)揮；并鼓勵(lì)孩子們盡自己最大的努力發(fā)揮自己的聰明才智，出主意，想辦法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清潔整齊，讓他們真正感覺(jué)到集體的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他們?cè)诩w活動(dòng)中進(jìn)步成長(zhǎng)。我隨時(shí)注意在活動(dòng)中教育孩子，現(xiàn)身說(shuō)法，用事實(shí)說(shuō)話，讓孩子真正地在活動(dòng)中學(xué)到東西，在活動(dòng)中改正缺點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，真正地做到在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

“我是小小保潔員”這個(gè)環(huán)節(jié)是我在實(shí)際的教學(xué)中根據(jù)具體的情況做出的調(diào)整。本來(lái)，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面，但我想，如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說(shuō)服力會(huì)更大一些。因?yàn)?，在裝扮我們的教室以后，教室肯定會(huì)比較亂，肯定會(huì)有需要大家整理的地方，在這種情況之下，我們?cè)賮?lái)現(xiàn)場(chǎng)講解，體會(huì)小小保潔員的作用，意義會(huì)更有說(shuō)服力。我將這個(gè)環(huán)節(jié)放到這里，是希望同學(xué)們能在一定的環(huán)境中自己去體會(huì)，自己去感悟，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)學(xué)習(xí)，自主成長(zhǎng)。果然，這樣的效果比干癟的說(shuō)教要有效得多！同時(shí)，我在這個(gè)活動(dòng)中非常注意引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茏约簞?dòng)手的樂(lè)趣、收獲以及給班級(jí)帶來(lái)的變化等等方面的引導(dǎo)。還注意對(duì)平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)！

學(xué)生在上完這一環(huán)節(jié)以后，真的變了很多。從后來(lái)他們的講究衛(wèi)生，注意班級(jí)的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉(zhuǎn)變。這說(shuō)明，我的調(diào)整和教學(xué)是有一定實(shí)效的?；顒?dòng)，是孩子最好的成長(zhǎng)舞臺(tái)！這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過(guò)這次課，我真的覺(jué)得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調(diào)動(dòng)他們的方法，孩子們是不會(huì)讓我們失望的！甚至他們會(huì)讓我們感動(dòng)！在這次的課中，學(xué)生們本來(lái)就喜歡活動(dòng)，再加上又是自己動(dòng)手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節(jié)課中，學(xué)生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，并能創(chuàng)造性的發(fā)揮，他們真的從這節(jié)活動(dòng)課上學(xué)到了不少的東西！我也通過(guò)《品德與生活》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間空間，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究與合作的活動(dòng)過(guò)程中，在老師的引導(dǎo)下自覺(jué)的成長(zhǎng)！

總而言之，讓我們多為孩子們準(zhǔn)備一點(diǎn)活動(dòng)吧！讓我們多為他們提供一點(diǎn)舞臺(tái)吧！因?yàn)椹ぉせ顒?dòng)，是孩子最好的成長(zhǎng)舞臺(tái)！第四課好書(shū)大家看 教學(xué)目標(biāo)：

1、集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動(dòng)成果。

3、感受多讀好書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

4、能在老師的幫助下，總結(jié)，提高獲得經(jīng)驗(yàn)和信息。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

感受多讀好書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：圖片、圖書(shū)若干

學(xué)生：圖書(shū) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、引導(dǎo)新課：

1、教師講述：同學(xué)們，你們都有好朋友么？我也有個(gè)好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示書(shū)籍）對(duì)了，就是圖書(shū)。

2、板書(shū)課題：好書(shū)大家看

三、講授新課：

1、欣賞圖書(shū)：出示圖書(shū)圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書(shū)

（1）教師介紹圖書(shū)《哈利波特與魔法石》

（2）學(xué)生介紹自己喜歡的圖書(shū)。

3、好書(shū)大家看

分學(xué)習(xí)小組交流圖書(shū)：老師抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)借書(shū)活動(dòng)中互助友愛(ài)的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書(shū)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、怎樣借書(shū)還書(shū)

（1）說(shuō)一說(shuō)：在借書(shū)的過(guò)程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。

（2）說(shuō)一說(shuō)：在借書(shū)的過(guò)程中你看到了什么不滿(mǎn)的事情。

（3）幫幫這些小同學(xué)

5、利用電腦動(dòng)畫(huà)解決問(wèn)題

（1）書(shū)沒(méi)看完怎么做標(biāo)記？

（2）借的書(shū)還了，可是沒(méi)看完怎么辦？

（3）怎樣做才能不把借來(lái)的書(shū)弄臟弄破？

（4）怎樣還書(shū)才能使書(shū)的主人高興？

（5）借來(lái)的書(shū)能轉(zhuǎn)借他人看么？

6、小書(shū)簽真可愛(ài)

（1）出示教師制作的小書(shū)簽

（2）講解制作的過(guò)程：

A、裁紙 B、設(shè)計(jì) C、畫(huà)圖 D、剪貼 E、穿繩

（3）學(xué)生合作制作小書(shū)簽

7、聽(tīng)故事

四、小結(jié)

你們?cè)谟螒蛑惺遣皇且舶l(fā)現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題？圖書(shū)世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書(shū)世界時(shí)要注意和周?chē)耐瑢W(xué)配合好，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。希望每位同學(xué)都和好書(shū)交上朋友。教后感：

這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書(shū)，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。我很高興。學(xué)生不但喜歡上了讀書(shū)還知道了怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生都有很多的收獲。第二單元：金色的秋天 第一課：秋天在哪里 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。

2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂(lè)意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

3、體會(huì)秋天果實(shí)的來(lái)之不意，并能發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。幫丟丟找秋天分享成功的果實(shí) 教學(xué)用具：

1、兩張長(zhǎng)黑板貼

2、不同顏色的卡紙四張。

3、兩張小黑板貼

4、制作“最佳色彩獎(jiǎng)”和一些“團(tuán)結(jié)星”。教學(xué)過(guò)程：

一、幫丟丟找秋天

1、激趣：小朋友們，遇見(jiàn)你們我可真高興！因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)你們都是樂(lè)于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰(shuí)呀？他原來(lái)和你們一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來(lái)看看丟丟的遭遇吧。

2、CAI《丟丟的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，前天晚上我做了個(gè)夢(mèng)，醒來(lái)就變成了這樣?？墒俏矣浀脨耗?duì)我說(shuō)??”長(zhǎng)翅膀的惡魔：“想變回小學(xué)生只有一個(gè)辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你?！眮G丟邊哭邊說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里??？”

CAI揭題《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰(shuí)愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書(shū)：幫丟丟找秋天）的行列里來(lái)吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來(lái)一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一組音樂(lè)圖片《秋天》

4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在POWERPOINT上書(shū)寫(xiě)：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開(kāi)始大豐收??丟丟你收到信了嗎？

CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因?yàn)槟銈兊膸椭?，我又變回原?lái)的自己了。我真高興，我想邀請(qǐng)小朋友們與我一同分享成功的果實(shí)。你們?cè)敢鈫幔?/p>

5、過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請(qǐng)你們給自己一個(gè)“呱呱叫”（手勢(shì)）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，想去嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地一同分享成功的果實(shí)吧！

二、分享成功的果實(shí)（貼板書(shū)）

1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫(xiě)在“水果清單”上，也可以用彩筆畫(huà)一畫(huà)。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說(shuō)你爭(zhēng)我搶能圓滿(mǎn)完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最會(huì)合作，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！

2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書(shū)。師順勢(shì)出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們?cè)俳o自己一個(gè)“呱呱叫”。原來(lái)景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰(shuí)來(lái)夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽(tīng)好嗎？

CAI出示《春天在哪里》的歌詞。

質(zhì)疑：呀，只有寫(xiě)春天的歌，怎么辦？

解疑：對(duì)了咱們把歌詞改成寫(xiě)秋天的歌不就行了嗎？好主意！

師生新編《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見(jiàn)黃的葉呀，看見(jiàn)熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”

（師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）

師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、過(guò)渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰(shuí)說(shuō)得好，獎(jiǎng)給他“最佳色彩獎(jiǎng)”。（學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個(gè)地方的秋天是彩色的呢。來(lái)，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI圖片《農(nóng)夫果園》。

2、問(wèn)題串串燒：來(lái)到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來(lái)指一指。這么多果樹(shù)和莊稼，是誰(shuí)種的呀？農(nóng)民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰(shuí)？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個(gè)季節(jié)，并且年年如此。有一首詩(shī)寫(xiě)得好，我們來(lái)背一背：憫農(nóng)。這首詩(shī)告訴我們什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待糧食與水果？（貼板書(shū)：珍惜）聯(lián)系：你們是不是覺(jué)得有點(diǎn)疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰(shuí)的時(shí)間更長(zhǎng)？誰(shuí)更辛苦？

小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說(shuō)一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書(shū)：辛苦了）你們說(shuō)這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰(shuí)？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）

師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。

4、過(guò)渡：黃老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，一直不舍得拿出來(lái)，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿(mǎn)懷深情地念出來(lái)，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！

CAI詩(shī)：《讓我告訴你》

“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”

5、過(guò)渡：拿起手中的畫(huà)筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫(huà)完告訴我，你為誰(shuí)而畫(huà)？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒(méi)有你還想送畫(huà)的人嗎？其實(shí)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說(shuō)媽媽、老師，讓我們也由衷地對(duì)他（她）們道一聲感謝吧?。┙毯蟾校?/p>

在“秋天在哪里”這一主題活動(dòng)里，我讓學(xué)生到校園的小樹(shù)下、花壇邊、草叢中去尋找。將學(xué)生們的教室內(nèi)活動(dòng)，延伸到教室外，讓他們觀察秋天里自己生活的周?chē)参?、?dòng)物以及天氣等的變化，感受發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。從校園植物的變化中找秋天，從草叢中的小動(dòng)物中找秋天，從小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落葉、樹(shù)葉變黃了、菊花開(kāi)了，蘋(píng)果、梨，莊稼都成熟了，可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)到處飛舞，大雁、燕子飛走了，伙伴們穿上了暖暖的毛衣。再此基礎(chǔ)上我又提出要求，希望他們除了觀察自己生活周邊的秋天外，還可以利用照片、看畫(huà)冊(cè)、打電話、上網(wǎng)等各種方式和途徑，了解其他地方的秋天是什么樣的。在課堂里學(xué)生再把自己所看到的，聽(tīng)到的共同來(lái)交流。交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過(guò)講解讓學(xué)生了解了一些平日不常見(jiàn)或見(jiàn)不到的秋天的變化，在學(xué)生交流秋天的特征后，通過(guò)欣賞描寫(xiě)秋天的文學(xué)作品，進(jìn)一步增強(qiáng)了感悟能力，幫助孩子們體會(huì)季節(jié)的變化，激發(fā)他們對(duì)秋天的熱愛(ài)和對(duì)大自然的親近之情，最后同學(xué)們每人都說(shuō)了一句贊美秋天的話。在情境欣賞活動(dòng)中縮短了學(xué)生與自然的距離，學(xué)生們樂(lè)在其中。接著又通過(guò)欣賞描寫(xiě)秋天的文學(xué)作品，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)秋天的感悟能力，幫助低年級(jí)孩子們體會(huì)到了季節(jié)的變化，激發(fā)他們對(duì)秋天的熱愛(ài)和對(duì)大自然的親近之情。

我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。第二課：秋天的收獲 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。

2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。

2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、分享收獲的喜悅

1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來(lái)到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來(lái)的是什么禮物？那就請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)代表你們組的同學(xué)來(lái)猜一猜。（請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)東西的大小、形狀、摸后的感覺(jué)，并猜一猜是什么？）猜對(duì)了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。

2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。

【放秋天的錄像】

二、認(rèn)識(shí)秋天的果實(shí)

1、問(wèn)：

（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）

（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？你有沒(méi)有親自采摘過(guò)這些果實(shí)？

（3）學(xué)生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。

（4）師：沒(méi)采摘過(guò)的同學(xué)，以后有機(jī)會(huì)也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。

2、辨析

師：剛才同學(xué)們還說(shuō)到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來(lái)分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。

3、播放課件，請(qǐng)同學(xué)操作。

圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋(píng)果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實(shí)，春筍是春天的收獲。

三、分類(lèi)

1、師：同學(xué)們也帶來(lái)了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類(lèi)。（按水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、干果類(lèi)、糧食類(lèi)分）同學(xué)們把自己帶來(lái)的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。

2、還有哪些分類(lèi)的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來(lái)的果實(shí)分分類(lèi)，把分類(lèi)后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫(xiě)或畫(huà)的方法。

3、小結(jié)：同學(xué)們能想到用各種不同的方法來(lái)分類(lèi)，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、珍惜勞動(dòng)成果

1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？（同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法）

2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對(duì)不對(duì)？

（1）放錄像：一個(gè)同學(xué)盤(pán)子中剩了很多飯菜，另一個(gè)同學(xué)盤(pán)子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。

（2）同學(xué)回答，給他們提建議。師：我們一起來(lái)讀一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的。

（3）放兒歌課件：教材中的詩(shī)歌

師：你還會(huì)哪些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌，給大家朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。讓我們?cè)俅舐暲首x一遍這首兒歌，來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。教后感：

《秋天的收獲》一課中描寫(xiě)秋天到來(lái)時(shí)歌曲中是這樣唱的：滿(mǎn)山蘋(píng)果笑呵呵，圓圓的柿子紅似火，小松鼠采野果，小喜鵲忙做窩。除了這些，可以讓同學(xué)們想想秋天還有什么情景與其它季節(jié)不同，他們會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的一一描繪出來(lái)：樹(shù)葉變黃，慢慢飄落；稻田里一片金黃，準(zhǔn)備收割；大雁南飛去過(guò)冬??這些不光可以說(shuō)，還可以畫(huà)出來(lái)，在這樣看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，孩子們對(duì)大自然、對(duì)生活有了更深的情感認(rèn)識(shí)。第三課：秋游去 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

2、了解一些出行的安全常識(shí)，培養(yǎng)守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2、了解一些出行的安全常識(shí)。按順序上下車(chē)，游玩時(shí)不單獨(dú)行動(dòng)，過(guò)馬路走人行橫道，過(guò)街天橋或地下通道。

3、培養(yǎng)守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。德育目標(biāo)：

1、知道勤儉節(jié)約，帶秋游物品時(shí)，不攀比，不盲從。

2、游玩時(shí)與同學(xué)和睦相處，互相幫助，互相提醒關(guān)心。

3、愛(ài)護(hù)景區(qū)環(huán)境，不隨便摘樹(shù)葉和花果，不亂扔垃圾，不踐踏草坪。教學(xué)方法：

1、秋天景色錄像，激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。

2、小組全體學(xué)習(xí)，討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。

3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。

4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識(shí)，寓教于樂(lè)。課前準(zhǔn)備：

1、秋天景色錄像。

2、闖關(guān)游戲課件。

3、<<小小旅行家>>獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份，教師準(zhǔn)備一份小獎(jiǎng)品，<<我來(lái)支招>>卡片30份 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們以前都到哪里去游玩呢?愿意給大家講講嗎？

2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？請(qǐng)你和小組的同學(xué)商量一下好嗎？

3、播放秋天景色錄像?？戳诉@么美的景色，你們想不想去游覽一番呢？我們?cè)谇镉螘r(shí)應(yīng)該帶什么呢？

二、秋游帶什么：

1、小組討論，再請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？

2、請(qǐng)你說(shuō)出帶這些物品的理由好嗎？

3、評(píng)選“最佳出游準(zhǔn)備獎(jiǎng)”，請(qǐng)學(xué)生把設(shè)計(jì)出行物品的清單寫(xiě)在教師發(fā)的紀(jì)錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫(huà)的紀(jì)錄，全班一起來(lái)評(píng)選，評(píng)選條件可從以下幾方面考慮：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想帶的物品有沒(méi)有可能找到？d．父母同意不同意？

小組派代表向大家介紹本組準(zhǔn)備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補(bǔ)充。在全班同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，評(píng)出獲“最佳出游準(zhǔn)備獎(jiǎng)的“小組

三、闖關(guān)游戲(怎樣秋游)

1、出示課件（闖關(guān)游戲）

2、全班分成6個(gè)組，每組負(fù)責(zé)把守課件中的一道關(guān)（見(jiàn)教材46-47頁(yè)）圍繞本道關(guān)口的內(nèi)容，小組同學(xué)討論問(wèn)題的答案，老師做補(bǔ)充。問(wèn)題如下：

a、秋游出發(fā)前要檢查什么？

b、乘車(chē)時(shí)注意什么？

C、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？

d、大家在一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？

e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境？

f、秋游完，回家的路上，應(yīng)注意那些交通安全？

3、同學(xué)們，請(qǐng)每個(gè)小組推薦3-4個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對(duì)才可以進(jìn)入下一關(guān)回答問(wèn)題。沒(méi)能答對(duì)時(shí)，該組這名同學(xué)被罰下，其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過(guò)關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家“獎(jiǎng)。被罰下的同學(xué)不要?dú)怵H哦！可以在其他組同學(xué)未能答對(duì)時(shí)，補(bǔ)充正確答案，再加入闖關(guān)（活動(dòng)開(kāi)始，教師指導(dǎo)）。

4、祝賀那些在本課中獲得獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)品的同學(xué)，相信你們?cè)谇镉芜^(guò)程中一定可以玩得盡興而安全，做到“高高興興秋游去，平平安安回家來(lái)”。

5、沒(méi)有得到獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)品的同學(xué)別著急，請(qǐng)你把你對(duì)秋游的其他建議寫(xiě)在“我來(lái)支招“的小卡片上。也會(huì)獲得驚喜哦！

四、歌唱<<我們的生活多么幸福>>

教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學(xué)生跟唱。

五、教師總結(jié)：

秋游可以讓我們欣賞大自然美麗的景色，也可以讓我們痛痛快快的歡樂(lè)歌唱，讓我們插著“安全”和“環(huán)?！眱芍恍〕岚蝻w翔在秋游快樂(lè)的天空里，你們說(shuō)好不好？

六、課后延伸

1、學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件組織學(xué)生去秋游，如果實(shí)在去不了，可在假設(shè)要去的情況下，在室內(nèi)研討后，請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日的時(shí)間帶孩子出去秋游。

2、召開(kāi)“我游覽秋天”主題班會(huì)，介紹秋游的景點(diǎn)及秋游的注意事項(xiàng)，教師可為學(xué)生提供部分資料。教后感：

課堂中學(xué)生的興趣很高，他們對(duì)秋天了解可真不少。對(duì)于秋游他們都知道要注意什么。第四課：中秋與重陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對(duì)中華傳統(tǒng)文化的美好體驗(yàn)，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。

3、了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)觀察、記錄等簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)。并在敬老的節(jié)日里以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。知道平時(shí)該如何關(guān)心老人。

2、了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)觀察、記錄等簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。德育目標(biāo)：教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。教學(xué)用具：

課件、錄音機(jī)、《我們的生活多么幸福》音樂(lè)磁帶，彩紙小星星（40個(gè)），中藥藥物小球（40個(gè)），祝福紙條40張，一張中國(guó)地圖，畫(huà)月亮的變化（表格），描寫(xiě)月亮的詩(shī)歌（實(shí)物投影），一些月餅，扮演老人的服裝，生日蛋糕，老花鏡等。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備

（1）了解秋天的節(jié)日有那些？搜集描寫(xiě)中秋或月亮的詩(shī)歌。課前通過(guò)聽(tīng)家長(zhǎng)講、看書(shū)或看電視等了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事以及中秋節(jié)的習(xí)俗等。

（2）學(xué)生調(diào)查：

A、通過(guò)問(wèn)大人或查資料，了解重陽(yáng)節(jié)的含義及風(fēng)俗。

B、社會(huì)上尊老、敬老的活動(dòng)有哪些？

C、老人節(jié)這一天自己家周?chē)ㄉ鐣?huì)）開(kāi)張、開(kāi)展哪些敬老活動(dòng)。

D、了解身邊老人的需要。

2、教學(xué)器材：

多媒體演示操作臺(tái)，實(shí)物投影儀，表格（４０張），彩紙小星星（40個(gè)），“月球”（４０個(gè)）即中藥藥物小球（40個(gè)）。

3、教學(xué)課件：教學(xué)光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入：

1、進(jìn)入秋季，我們迎來(lái)了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來(lái)了一個(gè)秋天的節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們觀看動(dòng)畫(huà)，告訴大家這是什么節(jié)日，好嗎？

2、出示課件：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲。

歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節(jié)。

3、出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。

4、教師講中秋節(jié)的起源。

5、請(qǐng)學(xué)生講自己知道的有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說(shuō)故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；（如果學(xué)生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動(dòng)畫(huà)）并同時(shí)解釋?zhuān)星锕?jié)這天為什么要吃月餅的原因。或朗誦有關(guān)寫(xiě)中秋節(jié)或月亮的詩(shī)歌。

二、新授：

1、請(qǐng)學(xué)生介紹他們是如何過(guò)中秋節(jié)的？由于外地學(xué)生較多，從而可以介紹各地有代表性的習(xí)俗。教師可以做適當(dāng)補(bǔ)充。

2、一邊請(qǐng)學(xué)生觀看中秋節(jié)的圖片，一邊讀思鄉(xiāng)的信件。從而引起學(xué)生的共鳴。（海峽兩岸、駐島官兵）

3、欣賞各式月餅（課件）

4、學(xué)生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個(gè)學(xué)生一個(gè)形狀象月亮的白色小球，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)小球，即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己接受祝福的感受。并把祝福寫(xiě)在小星星上送給同學(xué)或貼在黑板上。黑板上的板書(shū)即刻完成。圓圓的月亮上寫(xiě)著“中秋節(jié)”三個(gè)字。在其周?chē)N滿(mǎn)了寫(xiě)著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。

5、出示月相圖（課件）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月相的變化。使學(xué)生明白月亮不是天天都這么圓的。有時(shí)間的話，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己記憶中的月亮，作為鞏固。

6、月亮上還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們先來(lái)看看人類(lèi)登月的偉大創(chuàng)舉吧?。úシ臚lash動(dòng)畫(huà)——登月）

三、小結(jié)：

我們既看到了人文的星空，感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探索宇宙的強(qiáng)烈愿望，那么從今天起，就努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有用知識(shí)，去實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想吧！

四、導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，在秋天還有一個(gè)節(jié)日，你們知道嗎？對(duì)了，就是重陽(yáng)節(jié)。

1、“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說(shuō)的就是農(nóng)歷九月初九的重陽(yáng)節(jié)，又叫老人節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)“老人節(jié)”這天，你知道開(kāi)展哪些敬老活動(dòng)？

3、結(jié)合老人的需要，說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

4、表演“敬老院里歡樂(lè)多”小品。

五、全課總結(jié)：

重視親情，關(guān)心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，熱愛(ài)科學(xué)、積極探索是新一代少年兒童的必備的素質(zhì)。我們應(yīng)該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取。合唱《我們的生活多么幸?！?教后感：

對(duì)于節(jié)日這主面的知識(shí)學(xué)生知道的不是很多，他們只知道一些放假的節(jié)日，對(duì)于我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日了解很少。但一節(jié)課下來(lái)學(xué)生收獲很多。第三單元：我們真棒 第一課：你真棒 教學(xué)目標(biāo)：

1、善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)

3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，激勵(lì)自己進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)贊美他人的語(yǔ)言。

2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)用具：課件、優(yōu)點(diǎn)放送卡、獎(jiǎng)狀。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

聽(tīng)說(shuō)最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給咱們班的同學(xué)。你認(rèn)為到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？

1、第一張獎(jiǎng)狀是勇敢獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給咱們班最勇敢的人。

2、第二張獎(jiǎng)狀是優(yōu)點(diǎn)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

3、第三張是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

二、活動(dòng)中明理：

為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)。小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

小結(jié)：每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你認(rèn)為應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？為什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出原因。

從多種角度稱(chēng)贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說(shuō)明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)??的人”、“你是一個(gè)??的同學(xué)”。（附贊美詞語(yǔ)：樂(lè)于助人、興趣廣泛、有恒心、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細(xì)心、堅(jiān)強(qiáng)、思維能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有主見(jiàn)、善解人意、活潑開(kāi)朗、尊敬老師、坦率、人際關(guān)系好、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、聰明、熱情大方、成績(jī)優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風(fēng)趣、上課專(zhuān)心、運(yùn)動(dòng)健將、老師有問(wèn)必答、班上的開(kāi)心果、棋藝不錯(cuò)、生物不錯(cuò)、籃球不錯(cuò)、心胸寬大、能虛心接受批評(píng)、樂(lè)觀開(kāi)朗、溫柔友善、見(jiàn)義勇為、幽默、愛(ài)讀書(shū)、數(shù)學(xué)好??）

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備

3、師：聽(tīng)同學(xué)們一說(shuō)，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多！我看這樣，能不能把你想說(shuō)的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好？

三、實(shí)踐中導(dǎo)行

1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，（可以為同桌，也可以為其他同學(xué)）。

2、贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡（投影演示）：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？說(shuō)說(shuō)你的心里話！最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。

收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡（選４―５學(xué)生展示）

3、集體活動(dòng)，贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡

4、為沒(méi)有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)？

每位同學(xué)都他們真誠(chéng)地對(duì)他（她）說(shuō)一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。

全班同學(xué)為他找優(yōu)點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)?、帶有個(gè)性化的方式夸獎(jiǎng)同桌，如豎起大拇指、拍拍對(duì)方的肩膀、微笑等。

針對(duì)平時(shí)不引人注意的、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師通過(guò)帶頭為其找長(zhǎng)處，引導(dǎo)其他學(xué)生為其找優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在老師制作的優(yōu)點(diǎn)卡上，學(xué)生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關(guān)懷與溫暖，促使其與班集體、與同學(xué)更融洽的相處。

師：現(xiàn)在，咱們班每個(gè)同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了給別人找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)消息被一位小記者聽(tīng)說(shuō)了，他要來(lái)采訪一下大家，（投影：聽(tīng)到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你心里有什么想法？你在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候有什么感受？）

四、頒發(fā)獎(jiǎng)狀

教師總結(jié)：無(wú)論是贊美別人，還是被別人贊美，都會(huì)給人帶來(lái)積極、愉快、高興的體驗(yàn)。因此在生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對(duì)他的欣賞，使大家生活在一個(gè)愉快和諧的環(huán)境中。

同學(xué)們，知道我們的第二張、第三張獎(jiǎng)狀應(yīng)該給誰(shuí)了嗎？(學(xué)生說(shuō)自己的想法)

師：每個(gè)同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了給別人找優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)我們每一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的人和每一個(gè)能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，都是這張獎(jiǎng)狀的主人。全班同學(xué)在獎(jiǎng)狀上簽名。教后感：

由于低年級(jí)兒童的年齡比較小，他們的機(jī)械模仿能力比較強(qiáng)，因此在稱(chēng)贊別人的時(shí)候往往只會(huì)仿照課題的形式心不在焉地說(shuō)聲“你真棒”，難免使課堂的稱(chēng)贊活動(dòng)形成一種浮于口頭的虛夸，受稱(chēng)贊的同學(xué)很難從中獲得真正的快樂(lè)。這是教學(xué)的第一個(gè)難點(diǎn)。同樣是因?yàn)槟挲g小的原因，小孩子的對(duì)“棒”的思維往往局限于學(xué)習(xí)一個(gè)方面，他們稱(chēng)贊的目光往往只關(guān)注幾個(gè)學(xué)習(xí)最棒的學(xué)生，那些中下游學(xué)生尤其是后進(jìn)的學(xué)生就有可能受到冷落。這是教學(xué)的第二個(gè)難點(diǎn)；還是年齡小的原因，小孩子往往只關(guān)心班里的同學(xué)誰(shuí)最棒，至于為什么會(huì)這樣棒就不去思考了，這樣的話，課堂教學(xué)活動(dòng)就難免會(huì)停留在為稱(chēng)贊而稱(chēng)贊的淺層次上，這是教學(xué)的第三個(gè)難點(diǎn)。

第二課：我也棒 教學(xué)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能保持和發(fā)揚(yáng)。有自信心。

2、能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并為此而高興。

2、懂得保持發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：反映自己優(yōu)點(diǎn)的美術(shù)手工作品、獎(jiǎng)狀、證書(shū)等實(shí)物，2、教學(xué)器材：實(shí)物投影、鈴鼓、花、瓶子、彩色紙、優(yōu)點(diǎn)星、鉛筆 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們還記得么？在上節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《你真棒》這一課，在課上大家發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)，身上的許多優(yōu)點(diǎn)，而且找到了自己學(xué)習(xí)的小榜樣。而今天，我們就來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，用事實(shí)證明你們棒，我也棒。同學(xué)們，你們說(shuō)好嗎？”

二、活動(dòng)一。

游戲：擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn)（目的：引導(dǎo)學(xué)生積極尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。）

導(dǎo)語(yǔ)：“下面呀，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起玩一個(gè)“擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn)”的游戲。在游戲中，鼓聲停的時(shí)候花落在誰(shuí)手中，就請(qǐng)你勇敢地站起來(lái)大聲地向同學(xué)們介紹一下或者展示一下自己的優(yōu)點(diǎn)。而其他同學(xué)呢？請(qǐng)你們都當(dāng)一回小評(píng)委，你們要認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地看。如果你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)介紹得優(yōu)點(diǎn)真是很出色，就請(qǐng)你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！準(zhǔn)備好了嗎？游戲現(xiàn)在開(kāi)始?！?/p>

1、老師擊鼓學(xué)生做游戲。

2、在游戲當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影、即興表演等形式來(lái)展示自己的優(yōu)點(diǎn)。

在游戲中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：（1）要注意幫助學(xué)生從多方面尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，不要只注重學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)方面的長(zhǎng)處。例如：我喜歡笑、我的朋友多、我愛(ài)看書(shū)、我踢毽子好等等方面進(jìn)行尋找，拓展他們的思路，從各方面都能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)他們自信心。（2）在優(yōu)點(diǎn)展示的過(guò)程中，老師要及時(shí)地給予積極的評(píng)價(jià)。（3）老師要特別關(guān)注那些弱勢(shì)的、平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生，讓同學(xué)們幫他們一起找優(yōu)點(diǎn)，使他們也同樣得到積極的情感體驗(yàn)。

3、小結(jié)：“在這個(gè)游戲中，通過(guò)同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們班的同學(xué)是那樣的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點(diǎn)。老師真為你們感到自豪！”

三、活動(dòng)二：

聽(tīng)聽(tīng)身邊人的心里話。（目的：讓學(xué)生們更好的了解自己，為自己的成長(zhǎng)和變化而感到高興，使他們?cè)谥車(chē)说墓膭?lì)聲中得到積極的情感體驗(yàn)。）

導(dǎo)語(yǔ)：“你想知道其他人是怎樣夸獎(jiǎng)你的嗎？”播放課件：學(xué)生點(diǎn)擊自己的姓名就可以看到老師、家長(zhǎng)、好友對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)的夸獎(jiǎng)。

四、活動(dòng)三： 我的優(yōu)點(diǎn)多又多。（目的：進(jìn)一步量化自己的優(yōu)點(diǎn)，更加形象與直觀地感到自己的進(jìn)步，并為此感到高興。）

1、學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)記錄在優(yōu)點(diǎn)星上，數(shù)數(shù)自己到底有多少優(yōu)點(diǎn)，然后放在透明的瓶子中。

2、小組間進(jìn)行交流，看看別人都有哪些優(yōu)點(diǎn)。

3、提問(wèn)：此時(shí)此刻，你在想些什么?

五、活動(dòng)四。

（目的：使學(xué)生懂得要保持和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，并能向他人學(xué)習(xí)。）

導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，老師此時(shí)的心情和你們一樣的高興。可是，你們知道嗎？你記錄在優(yōu)點(diǎn)星上的優(yōu)點(diǎn)如果不存在了，那么，這顆星星就會(huì)很快消失。你們有什么好辦法可以使它們永遠(yuǎn)不消失嗎？”

1、學(xué)生討論回答：（板書(shū)：要保持與發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。）

導(dǎo)語(yǔ)：“對(duì)待自己已有的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處要保持與發(fā)揚(yáng)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)才會(huì)永遠(yuǎn)存在。如果我們只保持現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，恐怕我們永遠(yuǎn)也不能進(jìn)步。同學(xué)們，怎樣才能讓自己的優(yōu)點(diǎn)越變?cè)蕉?，讓瓶中的?yōu)點(diǎn)星不斷變多，永遠(yuǎn)閃爍著耀眼的光芒呢？

（1）小組討論：如何讓自己的優(yōu)點(diǎn)變的越來(lái)越多呢？（板書(shū)：不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。）

（2）小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得太好了，我們不僅要保持和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要在今后的學(xué)習(xí)與生活中不斷的學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，這樣才會(huì)使我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)別人的那些優(yōu)點(diǎn)了嗎？

（3）學(xué)生回答。

（4）提問(wèn)：你曾經(jīng)向別人學(xué)習(xí)過(guò)優(yōu)點(diǎn)嗎？覺(jué)得怎么樣？

導(dǎo)語(yǔ)：“看來(lái)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)對(duì)我們的幫助真是很大，它可以使我們不斷的進(jìn)步，也可以使我們的優(yōu)點(diǎn)越變?cè)蕉?。?qǐng)同學(xué)們趕快把自己的愿望寫(xiě)在這些彩色紙條上吧，它會(huì)激勵(lì)你不斷的進(jìn)步。”

（5）學(xué)生把自己將要學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在彩紙上。

六、總結(jié)：

同學(xué)們，你們可真了不起呀！希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好愿望的彩色紙條，盡快地變成優(yōu)點(diǎn)星，讓你們的優(yōu)點(diǎn)越變?cè)蕉唷Ｎ蚁嘈旁诖蠹业牟粩嗯ο?，你們一定?huì)成功的。今天這節(jié)課我們就上到這里，下課！教后感：

《我也棒》這一課是第三單元我們真棒的主題二，這一課的主題目標(biāo)是能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能保持和發(fā)揚(yáng)，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。我把這一主題分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，這是第一課時(shí)。針對(duì)二年級(jí)同學(xué)的性格特點(diǎn)，我采用游戲的形式開(kāi)課，讓孩子們拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，看看自己鏡子中的模樣，并說(shuō)出自己相貌上的優(yōu)點(diǎn)，目的是為激起學(xué)生觀察、熱愛(ài)自己的熱情。在這一活動(dòng)中，孩子們都很活躍，紛紛說(shuō)著自己的相貌特征，而且每個(gè)孩子都想站起來(lái)說(shuō)，于是我乘勝引導(dǎo)：“同學(xué)們，通過(guò)照鏡子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人的相貌上都有一些優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，都有讓別人羨慕的地方。其實(shí)呀，我們的優(yōu)點(diǎn)不只是表現(xiàn)在自己的相貌上，在其他許多地方我們也有優(yōu)點(diǎn)呢。”在我的引導(dǎo)下孩子們馬上進(jìn)入了“我的優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，我讓孩子模仿著課本62頁(yè)的圖，嘗試著尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，從“父母眼中的我”、“老師眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“好朋友眼中的我”、“鄰居眼中的我”等不同的角度去尋找，然后我又讓孩子們分組交流自己的優(yōu)點(diǎn)，分享由于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)而給自己帶來(lái)的快樂(lè)。然而就在這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了班上有一小部分孩子沉默不語(yǔ)，我一詢(xún)問(wèn)，才知原來(lái)這幾個(gè)都是平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)，于是我讓孩子們靜下來(lái)，我請(qǐng)出這位孩子們都認(rèn)為他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子，面對(duì)全班小朋友說(shuō)“誰(shuí)愿意來(lái)幫陳老師一個(gè)忙？”“誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)同學(xué)找找優(yōu)點(diǎn)？”經(jīng)我這一說(shuō)，全班小朋友都把注意力集中在這個(gè)小調(diào)皮身上，原來(lái)呀這個(gè)同學(xué)也有很多自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，我相機(jī)小結(jié)說(shuō)：其實(shí)我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓用鎸?duì)它們，我們應(yīng)該怎么面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？下節(jié)課告訴老師！

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在能幫助每個(gè)孩子都找到自己的優(yōu)點(diǎn)，并建立自信，做到了全員參與。注意到了課堂的生成性問(wèn)題。

第五篇：二年級(jí)品德與社會(huì)教案

1、我們的課余生活

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)健康、豐富多彩的課余生活的樂(lè)趣，感受與同學(xué)一起生活的快樂(lè)。2.初步認(rèn)識(shí)規(guī)則紀(jì)律的作用，有禮貌，守秩序。嘗試制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)合理地安排個(gè)人的課余生活。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)。

4.樂(lè)于與他人合作、交流，分享感受和活動(dòng)成果，能用觀察調(diào)查的方法探究活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備課件活動(dòng)需要的相關(guān)活動(dòng)物品，如皮筋、繩、沙袋等，要提醒學(xué)生事先先做好準(zhǔn)備，搜集一些不同國(guó)家、民族、地區(qū)的學(xué)生游戲的圖片，視頻等資料等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供必要的幫助和指導(dǎo)。

雙休日的活動(dòng)可以和家常合作，爭(zhēng)取他們的支持，準(zhǔn)備“家長(zhǎng)一封信”打印下發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，加強(qiáng)交流，以確保學(xué)生活動(dòng)的正常進(jìn)行。

課時(shí)安排：

多彩的課間生活

…….3課時(shí)

快樂(lè)的雙休日

…….3課時(shí)

巧安排，會(huì)節(jié)約

…….2課時(shí)

共8 課時(shí)

多彩的課間生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)課間與同學(xué)共同游戲的樂(lè)趣。

2.初步認(rèn)識(shí)規(guī)則、紀(jì)律的作用，有秩序的游戲。3.能較合理地選擇活動(dòng)，在活動(dòng)中自覺(jué)注意安全。4.嘗試用不同的方法進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備相關(guān)游戲用具，如繩、皮筋、沙袋等。2.準(zhǔn)備一些不同國(guó)家、民族、地區(qū)的學(xué)生游戲圖片。

課時(shí)安排：3課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)n間活動(dòng)。

二、你說(shuō)我說(shuō)十分鐘。

1.播放歌曲《課間十分鐘》

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一般怎樣安排課間十分鐘。3.生介紹課間活動(dòng)。4.師總結(jié)，課間活動(dòng)種類(lèi)

A 室外活動(dòng)

B 室內(nèi)活動(dòng)

5.引導(dǎo)談室內(nèi)、室外活動(dòng)利弊，提倡多做室外活動(dòng)。

三、課間十分鐘應(yīng)注意的問(wèn)題

1.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，給同學(xué)提醒，應(yīng)注意的問(wèn)題。

2.教師小結(jié)

四、拓展、布置任務(wù)

1.欣賞其他地方的同學(xué)游戲圖片或影像資料。

2.分組調(diào)查其它年級(jí)課間活動(dòng)完成書(shū)P5調(diào)查表。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小組內(nèi)討論調(diào)查結(jié)果，合作填表

二、我的調(diào)查表

1.學(xué)生組內(nèi)討論修改調(diào)查表

2.填寫(xiě)書(shū)P5“課間生活調(diào)查表” 3.學(xué)生交流自己調(diào)查到的游戲

三、游戲時(shí)間

1.學(xué)生交流自己調(diào)查的有趣地游戲 2.選擇游戲，分組游戲

A 學(xué)生討論選擇

B 講解規(guī)則，游戲

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起玩了那么多的有趣的游戲，高不高興？除了那么多的游戲，你們能不能自己設(shè)計(jì)個(gè)有趣的游戲。

二、寫(xiě)一寫(xiě)，玩一玩

1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新游戲 A 分組討論、交流

B 全班交流，評(píng)選優(yōu)秀的游戲設(shè)計(jì)方案。2.學(xué)生游戲

老鼠籠

青蛙跳荷葉

學(xué)生自己設(shè)計(jì)的游戲 2.指導(dǎo)雪深填寫(xiě)書(shū)p8“我們?cè)O(shè)計(jì)的課件活動(dòng)”表

三、教師總結(jié)

快樂(lè)的雙休日 活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得雙休日的意義，愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的雙休日生活，學(xué)習(xí)訂生活計(jì)劃。

2.學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)茍蓉，雙休日里主動(dòng)作力所能及的家務(wù)。3.能選擇適合自己的有益圖書(shū)和電視節(jié)目，樂(lè)于分享。4.做好活動(dòng)記錄，從中看到自己的進(jìn)步，并為此感到高興。

課時(shí)安排：3課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.周一到周五我們?cè)趯W(xué)校上課，周六、周日同學(xué)們都不到校，享受自己的雙休日，那雙休日你們一般都干些什么？ 二 我的雙休日：學(xué)生說(shuō)雙休日活動(dòng)。

三、說(shuō)一說(shuō)

1.指導(dǎo)看圖，圖中的小朋友是怎樣過(guò)雙休日的。2.學(xué)生討論

怎樣安排自己的雙休日 3.制定雙休日計(jì)劃

四、小結(jié)

同學(xué)們都有用多姿多彩的雙休日活動(dòng)，那請(qǐng)你們把你的雙休日計(jì)劃，拿回家，同爸爸媽媽商量一下，下節(jié)課我們來(lái)回報(bào)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生說(shuō)上節(jié)課制定的雙休日計(jì)劃。

二、討論

1.組內(nèi)討論：A 誰(shuí)的安排最合理，為什么？

B 誰(shuí)的安排不合理，為什么？ 2.修訂計(jì)劃，安排一個(gè)合理計(jì)劃。

三、說(shuō)一說(shuō)，做一做

雙休日的計(jì)劃做好了，那如果爸爸媽媽不同意你的計(jì)劃該怎么辦？

1.學(xué)生分組討論。2.班內(nèi)指名回答。

3.書(shū)P11哪種做法對(duì)，哪種不對(duì)。（討論）

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們說(shuō)了自己雙休日的活動(dòng)，我聽(tīng)到有很多小朋友說(shuō)他雙休日的時(shí)候，有空就看看書(shū)，或者看看電視節(jié)目，那你有沒(méi)有什么好書(shū)或者好的電視節(jié)目推薦給大家的。

二、想一想

1.學(xué)生思考你要推薦給大家的豎或電視節(jié)目。2.組內(nèi)交流，填寫(xiě)“好書(shū)和電視節(jié)目推薦”表

三、全班交流

1.選出小組優(yōu)秀的推薦人全班交流。2.學(xué)生全班交流。3.推選全班優(yōu)秀推薦

四、小結(jié)

巧安排，會(huì)節(jié)約 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在成人的幫助下，學(xué)習(xí)合理，節(jié)約地使用零花錢(qián)。2.選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。3.在消費(fèi)實(shí)踐中自覺(jué)積累，總結(jié)消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。4.文明購(gòu)物，做文明的消費(fèi)者。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你們有沒(méi)有和爸爸媽媽買(mǎi)過(guò)東西？說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。

二、學(xué)一學(xué)，填一填

1.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)自己買(mǎi)東西的經(jīng)歷。2.學(xué)生討論、填表（P14下）怎樣用好你的零用錢(qián)。3.議一議

看圖討論P(yáng)15 上圖

你的零花錢(qián)是怎么花的，你覺(jué)得怎么花錢(qián)最合算？ 4.算一算

A 假如你有5元錢(qián)你想怎么花呢？

學(xué)生組內(nèi)討論，班內(nèi)匯報(bào)。

B 你覺(jué)得怎樣用才算合理呢？ 討論

5.演一演 班級(jí)小集市

學(xué)生準(zhǔn)備材料，分組

學(xué)生活動(dòng)

5.教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們做了買(mǎi)賣(mài)東西的游戲，知道了一些在買(mǎi)賣(mài)時(shí)應(yīng)注意的地方，今天我們來(lái)看一看在平常生活中應(yīng)注意的地方。

二、評(píng)一評(píng)

1.看圖討論 P17圖 在正確的圖下畫(huà)“ˇ” 2.學(xué)生匯報(bào)

哪個(gè)同學(xué)做得對(duì)，哪個(gè)不對(duì)，為什么？ 3.想一想

A 你在玩游戲時(shí)是怎么做的？

B 你在買(mǎi)文具時(shí)是怎么做的？

三、教師總結(jié)

2.我可愛(ài)的家鄉(xiāng)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉自己生活的環(huán)境，了解社區(qū)中為人們服務(wù)的人，能在大人的指導(dǎo)下利用常用的公用設(shè)施。

2.關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己周?chē)纳瞽h(huán)境，能為保護(hù)環(huán)境做些力所

能及的事情。

3.了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與孩子生活的地方有關(guān)的各種各樣的人，不同的服務(wù)機(jī)構(gòu)各種各樣的公用設(shè)施活動(dòng)場(chǎng)所，以及發(fā)生的大小事件等都是最重要的學(xué)習(xí)資源。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的圖書(shū)和學(xué)習(xí)卡片

課時(shí)安排： 6 課時(shí)

走進(jìn)我們生活的地方

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道自己生活的地方的大致方位，了解相關(guān)場(chǎng)所及設(shè)施的名稱(chēng)與用途。2.體會(huì)社區(qū)的公用設(shè)施給生活帶來(lái)的方便。

3.能與同學(xué)合作共同完成調(diào)查任務(wù)，能文明禮貌地與人交流。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1.我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的家鄉(xiāng)是什么樣子？ 2.引導(dǎo)讀 P19兒歌

二、新授

1.同桌討論“我們討論的地方是什么樣呢？”

2.班內(nèi)交流

3.知道看圖“我們生活的地方”

4.了解我們生活的地方都有什么？

A 學(xué)生討論（你家附近有什么）

B 班內(nèi)討論

5.說(shuō)說(shuō)我們的社區(qū)

6.畫(huà)一畫(huà)

畫(huà)一幅我們生活的地方的畫(huà)

愛(ài)護(hù)我們生活的地方

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)在小區(qū)生活的溫暖

2.了解社區(qū)里叔叔阿姨們地工作，感受到有許多人在為自己的生活服務(wù)，學(xué)會(huì)用多種方式尊重和感謝他們?；顒?dòng)過(guò)程：

一

議一議

1.四人小組討論

你在社區(qū)里發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

2.全班交流

有哪些不文明現(xiàn)象，還有哪些令人感動(dòng)的事情。

二、記一記

1.完成P24 記一記

將自己看到的寫(xiě)下來(lái)。

2.對(duì)不文明行為進(jìn)行歸類(lèi)。

三、做一做

我們知道小區(qū)內(nèi)有那么多不文明現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么去做？ 1.小組討論 2.全班交流

3.總結(jié)“金點(diǎn)子”

第二課時(shí)

一、展示自己的成果

1.將自己保護(hù)社區(qū)的方法展示出來(lái)。

2.說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？有什么感想？（同桌交流）3.觀察圖中的小朋友他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小組交流，再想想自己該如何做？

二、說(shuō)一說(shuō)

把你想對(duì)社區(qū)管理人員說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

三、讀一讀

1.讀P25 兒歌 2.學(xué)生朗誦、表演

3.制定“文明小公民”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

我的家鄉(xiāng)真好

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在比較中了解家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化。

2.調(diào)查了解家鄉(xiāng)的社會(huì)概況，建設(shè)成就，名人名勝古跡和遺產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的美好。

3.經(jīng)歷社會(huì)調(diào)查的全過(guò)程，感受調(diào)查途徑及表現(xiàn)方式的多樣性。

第一課時(shí)

一、學(xué)生共同討論 1.小組討論交流：

A 自己生活的家鄉(xiāng)在哪？

B 家鄉(xiāng)現(xiàn)在是什么樣子？以前是什么樣子？ C 家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？有什么特色。D 把自己還想知道的用筆記錄下來(lái)。

二、觀察圖片

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中圖片

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，收集家鄉(xiāng)以前和現(xiàn)在的照片。

三、介紹家鄉(xiāng)的名人

1.小組交流課前收集

2.全班交流： 介紹家鄉(xiāng)名人的主要事跡與業(yè)績(jī)

四、介紹自己家鄉(xiāng)的名勝古跡

第二課時(shí)

一、展示臺(tái)

1.自己收集的家鄉(xiāng)的以前和現(xiàn)在的圖片。2.家鄉(xiāng)的名勝古跡。

二、做一做

1.把自己的社區(qū)畫(huà)下來(lái)。

2.小組合作完成社區(qū)圖。注：選擇有代表性的景物去畫(huà)，展示家鄉(xiāng)的特色和美。

3.展示交流

4.說(shuō)一說(shuō)我們的社區(qū)圖

三、畫(huà)一畫(huà)

1.小組說(shuō)一說(shuō)未來(lái)的家鄉(xiāng)。2.小組畫(huà)一畫(huà)我家鄉(xiāng)的未來(lái) 3.展示

我要做得更好

一、觀察樹(shù)上的畫(huà)圖 1.你知道它們的作用嗎？ 2.四人小組討論

走在大街上你有什么收獲?看到了什么? 它們的作用是什么?

二、寫(xiě)一寫(xiě).畫(huà)一畫(huà) 1小組內(nèi)交流如何畫(huà)

2畫(huà)出自己看到的街上的建筑物

三、說(shuō)一說(shuō)

1我們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)做些什么? 2全班交流

收集環(huán)保的好方法

四、畫(huà)一畫(huà)

我心目中的美麗城市

吃的學(xué)問(wèn)

單元目標(biāo)：

1、能對(duì)日常飲食進(jìn)行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、了解關(guān)于食品的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)常識(shí)，懂得科學(xué)，合理地安排自己的飲食

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感

我們的食物

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解一些簡(jiǎn)單的食物營(yíng)養(yǎng)和搭配常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康，安全科學(xué)的飲食習(xí)慣。

2、能對(duì)自己和他人的飲食進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。3。、通過(guò)親手設(shè)計(jì)。制作美食活動(dòng) 讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快。

第一課時(shí)

一、小組討論

1、你們平時(shí)都喜歡吃什么？

2、你覺(jué)得什么有營(yíng)養(yǎng)？

二、填一填、畫(huà)一畫(huà)

1、指導(dǎo)學(xué)生看表格。

2、學(xué)生填表格或畫(huà)出自己喜歡吃的食物。

3、小組內(nèi)交流欣賞。

三、算一算

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖表。

2、全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、只吃自己喜歡的食物就行嗎？為什么？

第二課時(shí)

一、議一議

1、小組討論只吃蔬菜或主食有什么好處？

2、全班交流。

二、講一講

1、觀察圖中的食物。

2、想一想有沒(méi)有一種食物可以包含所有的營(yíng)養(yǎng)？

3、討論交流：

明白蔬菜、肉、蛋都有各自的營(yíng)養(yǎng)成分。

4、明確看一看，說(shuō)一說(shuō)其中的內(nèi)容：

① 哪種食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)？ ②如果缺乏這種營(yíng)養(yǎng)會(huì)怎樣？ ③今后應(yīng)該怎樣做？

5、作業(yè)：

與家人共同設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)餐

第三課時(shí)

一、小組內(nèi)展示

1、拿出自己與家人設(shè)計(jì)的一日三餐的營(yíng)養(yǎng)餐。

2、小組交流自己設(shè)計(jì)的原因。

3、全班交流。

4、選出節(jié)約獎(jiǎng)、營(yíng)養(yǎng)搭配獎(jiǎng)等。

二、議一議

1、看圖中的照片平時(shí)在家都是怎么吃的？

2、有哪些食物不能搭配在一起吃？為什么？

3、說(shuō)說(shuō)圖中的食物搭配在一起會(huì)出現(xiàn)什么情況？

三、做一做

1、輔導(dǎo)學(xué)生去戶(hù)外勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、將自己的收獲畫(huà)下來(lái)或拍下來(lái)。

食物從哪里來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解糧食的生產(chǎn)過(guò)程，體會(huì)糧食來(lái)之不易。

2、了解家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品、對(duì)家鄉(xiāng)有自豪感。

3、積極參與收獲體驗(yàn)收獲的喜悅。

一、小組交流

1、交流自己課前的收獲。

2、談?wù)勛约簞趧?dòng)時(shí)的感受。

3、體會(huì)勞動(dòng)中的喜悅與艱難。

二、花卷之旅

1、觀察書(shū)上的圖畫(huà)，你有什么體會(huì)？

2、了解其他食物的生產(chǎn)過(guò)程，體會(huì)糧食來(lái)之不易。

三、理解憫農(nóng)的含義

四、交流課前的調(diào)查

1、小組內(nèi)討論家長(zhǎng)的農(nóng)產(chǎn)品。

2、小組內(nèi)交流、填表。

3、知道家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品，會(huì)賣(mài)到哪里？

4、體會(huì)家鄉(xiāng)人的辛勞。

5、指導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品制作畫(huà)冊(cè)。

五、小結(jié)

學(xué)完本節(jié)課你有什么感受？

良好的飲食習(xí)慣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)糧食來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的行為習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：

一、交流展示課前制作畫(huà)冊(cè)。

二、議一議，評(píng)一評(píng)。

1、觀察圖中的小朋友。

2、討論：

A 他們這樣做對(duì)嗎？有什么不好的？ B 你有什么建議給他們。

3、特殊的計(jì)算題：

50克大米=3200粒米

每人節(jié)約一粒米

全國(guó)13億人，一年節(jié)約7414噸

一個(gè)學(xué)生每天吃500克，可以解決40625名學(xué)生一年糧食。

三、讀一讀

1、從兒歌中你體會(huì)到了什么？

2、如何文明用餐，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

四、看看，想想，做做

1、圖中的小朋友做的對(duì)嗎？

2、應(yīng)該如何去做？

3、你想對(duì)那些小朋友說(shuō)些什么？

4、你今后準(zhǔn)備怎么做？

我要做得更好

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)表演讓學(xué)生明白文明用餐的好處。

2、討論如何愛(ài)惜糧食明白糧食來(lái)之不易。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演一演

1、讓學(xué)生表演不同的用餐情況。

2、其他學(xué)生評(píng)價(jià)哪些做得好，哪些不對(duì)，你有什么好處？

二、想一想，連一連

1、知道看書(shū)45圖。

2、談自己想如何設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)餐。

3、小組內(nèi)交流共同設(shè)計(jì)。

4、全班交流并述說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。

三、評(píng)一評(píng)

1、觀察圖中的小朋友正確評(píng)價(jià)。

2、為珍惜糧食獻(xiàn)點(diǎn)子。

A 小組內(nèi)交流 B 全班交流

4、和水交朋友 單元活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)誰(shuí)的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，知道水對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。

2、了解水資源狀況，初步形成節(jié)約用水愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。

3、能用觀察比較、調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

4、了解水的災(zāi)害，知道如何躲避水災(zāi)及自救的方法。

水的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的三種存在狀態(tài)，能在生活中收集各種水樣來(lái)觀察。

2、能用觀察記錄的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

3、有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的意識(shí)。

第一課時(shí)

一、找水去

1、引導(dǎo)學(xué)生到不同地方發(fā)現(xiàn)水，到社區(qū)、學(xué)校、動(dòng)物、人身上等地方去找水。

2、查閱相關(guān)書(shū)目，關(guān)注不易發(fā)現(xiàn)的水，如動(dòng)物體內(nèi)的水，人的眼角，汗珠等。

3、知道生活中有甚多地方有水，江水、河水、湖泊、井水、雨水、汗水等，無(wú)處不在。

二、建立水庫(kù)

1、引導(dǎo)將不同水的圖片呈現(xiàn)展示，在班內(nèi)交流。

2、引導(dǎo)討論找水時(shí)方法和發(fā)現(xiàn)及感受。

第二課時(shí)

一、水的秘密

1、組織學(xué)生利用收集的水源進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)水的特征。

從色、味、狀去發(fā)現(xiàn)。

2、發(fā)現(xiàn)交流：

A 河水有小生物

B 受污染

C 味不同

D 有些河水發(fā)綠、受污染

3、觀察記錄要重點(diǎn)放在學(xué)生記錄的內(nèi)容，方法，允許根據(jù)自主設(shè)計(jì)。

二、交流會(huì)

聯(lián)系大家的學(xué)習(xí)成果和感受，以“我認(rèn)識(shí)的水”為題在班內(nèi)召開(kāi)交流會(huì)，發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

我們能離開(kāi)水嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的作用，知道生活處處離不開(kāi)水。

2、初步了解水資源的狀況，懂得節(jié)約用水。

第一課時(shí)

一、我們離不開(kāi)水

1、結(jié)合書(shū)50，交流，人與動(dòng)物體內(nèi)的水的情況。

2、根據(jù)生活體會(huì)，回憶水在生活中給我們帶來(lái)的方便。

3、調(diào)查水資源現(xiàn)狀，缺水嗎？污染情況？然后在班內(nèi)交流。發(fā)表看法，談感受。

二、小實(shí)驗(yàn)

教材51頁(yè)給了一個(gè)關(guān)于水對(duì)植物的重要性的實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)實(shí)際鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，感受水對(duì)生命的重要性。

第二課時(shí)

一、地球上的淡水

1、結(jié)合書(shū)52，對(duì)地球上水的能量和可用的淡水量進(jìn)行比較，要借用一些實(shí)驗(yàn)工具，如容器，讓學(xué)生更直觀地去體驗(yàn)也可以讓學(xué)生動(dòng)手做一做。

2、講一講

自己平時(shí)怎樣用水，哪些做法不對(duì)？

二、沒(méi)有水的煩惱

1、引導(dǎo)閱讀書(shū)53，感受到生活中水的缺乏。

2、學(xué)生自由分組，用表演、畫(huà)畫(huà)、討論等形式來(lái)表達(dá)沒(méi)有水的時(shí)候，我們的生活是什么樣子？

第三課時(shí)

一、節(jié)水大行動(dòng)

1、好主意大家想： 誰(shuí)的節(jié)水辦法多？

2、制作卡片

將節(jié)水小竅門(mén)做成知識(shí)卡片，貼在家中，從行動(dòng)上真正做到節(jié)約用水。

二、家庭用水小調(diào)查

1、結(jié)合書(shū)55表，針對(duì)家庭用水展開(kāi)調(diào)查，填表。

2、根據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行討論。

3、總結(jié)節(jié)水辦法，共同關(guān)注水資源。

水生氣了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水生氣的原因。

2、了解水的災(zāi)害，知道如何避險(xiǎn)。

第一課時(shí)

一、洪水來(lái)了怎么辦？

1、請(qǐng)大家談?wù)劊汉樗畞?lái)了怎么辦？如何自救，互救？

2、播放一些有關(guān)洪水到來(lái)的錄像片，讓學(xué)生對(duì)洪水的危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

3、了解一些應(yīng)急辦法，可以進(jìn)行模擬演練。

二、身邊的水的問(wèn)題

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察水資源的情況，發(fā)現(xiàn)污染的問(wèn)題，水資源短缺的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑探索水生氣的原因。

第二課時(shí)

一、紅領(lǐng)巾植樹(shù)

1、誦詩(shī)《母親河，紅領(lǐng)巾為您植樹(shù)》讓學(xué)生感悟到我們紅領(lǐng)巾保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

2、校園里、社區(qū)中栽下希望樹(shù)，大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境。

二、和水交朋友

1、引導(dǎo)學(xué)生感受水的重要性，意識(shí)到水資源保護(hù)的問(wèn)題。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的計(jì)劃，更好地節(jié)約有限的水資源和水成為好朋友。

第三課時(shí) 好辦法，大家談

一、1、使用節(jié)水龍頭

2、洗菜、水果及洗手、腳等都用專(zhuān)用的水盆，不用水龍頭直接沖。

3、碗筷上的油漬先用淘米水，煮面條水洗，然后用凈水沖。

4、一水多用。

二、空調(diào)滴水可利用，把空調(diào)滴水管引進(jìn)陽(yáng)臺(tái)或家里。

5、科學(xué)就在我身邊

單元目標(biāo)：

1、了解一些科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙。

2、對(duì)身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題，有探究的興趣。

3、能為解決問(wèn)題提出自己的建議，動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試一物多用。

科學(xué)家的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料關(guān)于科學(xué)家的圖片趣事，故事。

2、了解自然現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)。

3、能動(dòng)手制作和記錄有合作意識(shí)，能與同學(xué)討論交流。

第一課時(shí)

一、讀背兒歌

二、講故事

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己認(rèn)識(shí)的科學(xué)家。

2、學(xué)生們互相交流書(shū)中的5位科學(xué)家，談自己的了解。

3、從他們身上學(xué)到了什么？

三、手機(jī)科學(xué)家的名人名言

四、做一做，畫(huà)一畫(huà)

1、小組內(nèi)交流自己知道的科學(xué)家。

2、完成書(shū)65.3、指導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)家畫(huà)冊(cè)。

第二課時(shí)

一、展示制作的科學(xué)家畫(huà)冊(cè)。

二、家鄉(xiāng)的科學(xué)家。

1、小組內(nèi)交流

2、全班交流討論

3、引導(dǎo)學(xué)生填表格

4、說(shuō)說(shuō)自己的感想

三、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

1、觀察書(shū)上67.2、指導(dǎo)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)。

3、交流身邊的發(fā)明創(chuàng)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式獲取資料。

四、做一做

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行制作。

我們來(lái)試一試 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)自己的興趣制定或選擇動(dòng)手制作的計(jì)劃。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試一物多用，廢物利用。

3、與同學(xué)們合作，交流與分享，體驗(yàn)制作的過(guò)程。

第一課時(shí)

一、說(shuō)一說(shuō)，想一想

1、你制作了什么？你是怎么做的？

2、知道學(xué)生觀察書(shū)68.3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小組討論：你還有什么想法？

二、小制作

1、組內(nèi)合作共同制作

2、全班交流展示

第二課時(shí)

一、說(shuō)說(shuō)如何制作，制作時(shí)應(yīng)注意什么？

二、手腦挑戰(zhàn)賽、A 手中紙：規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓紙變長(zhǎng) B 橡皮筋動(dòng)力車(chē)

C 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)使撲克牌堆放的更高 D 用A4紙這飛機(jī)，飛得好的勝出。

2、以小組為單位參加比賽

3、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)

4、成果展覽會(huì)

第三課時(shí)

一、談感受

通過(guò)上節(jié)課的活動(dòng)，你有什么感受？

二、只是大比拼

1、你了解哪些科學(xué)家的事跡？

2、做書(shū)上“連一連”。

3、講講書(shū)上的科學(xué)家。

三、介紹我身邊的科學(xué)家

1、小組交流

2、全班交流