第一篇：【師】2018初三一模語文模擬試卷

鄭州銳林教育，專注中考13年

鄭州銳林教育2018年九年級一測模擬

語 文 試 題

一、積累運(yùn)用（28分）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一項是（）（2分）

A.校對/學(xué)校

禪讓/禪師

否極泰來/陟罰臧否 B.扔掉/仍然

叱咤/詫異

黯然失色/暗送秋波 C.嚇唬/恫嚇

掙扎/掙錢

大大落落/丟三落四 D.隋朝/精髓

墻壁/玉璧

揠苗助長/偃旗息鼓

選C.（A.jiào/xiào shàn/chán pǐ/pǐ B.rēnɡ/r?nɡzhà/chààn/àn C.xià/ha zhēnɡ/zhanɡ luō/là D.suí/suǐ

bì/bì yà/yǎn)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.脈搏

黃梁夢

仗義執(zhí)言

棉里藏針 B.家具

霧騰騰

莫衷一事

備嘗艱辛 C.欣賞

殺手锏

唇槍舌劍

若即若離 D.殺戮

編輯室

一泄千里

川流不息 選C.（A.梁--粱

棉--綿

B.事--是

D.泄--瀉)3．古詩文默寫。（8分）

（1）諸葛亮在《出師表》中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時的心態(tài)的句子是“，”。

茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯 ?角聲滿天秋色里。?，弓如霹靂弦驚。

?“面朝黃土背朝天”，寫的是古代勞動人民在烈日下辛苦勞作的情景。白居易在《觀刈麥》中，將這種情景生動形象地再現(xiàn)出來的詩句是：

。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

?《孟子?魚我所欲也》中用 “，”兩句來表明對待“萬鐘”的標(biāo)準(zhǔn)與態(tài)度。

萬鐘則不辨禮儀而受之，萬鐘于我何加焉

4．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使整段文字語意完整、連貫。（4分）古人在竹簡上寫字之前，必須把竹簡加工一番，把圓筒狀的竹子削成平整的竹片，①，太寬了容易變形，不易保存。所以，我們看到的竹簡總是瘦長型的。竹簡正面有青皮，很光滑，不吸墨，最初只能把字寫在竹簡的背面。后來人們發(fā)現(xiàn)，只要將竹片烘烤一下，去掉青皮上的水分，它就能吸墨了。這樣，②，大大提高了竹簡的寫字量。青皮在烘烤時會冒出一些汁液，像出汗一般，“汗”有“去其汁”之意，“汗青”一詞便由此而來?，F(xiàn)在說一本書的完稿叫“殺青”，也是從這個意思來的。

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① ②

4．①竹片不能太寬 ②竹簡的正反兩面都能寫字

5.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）從下面兩個故事中選擇一個，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，寫出主人公是如何運(yùn)用自己的智慧獲勝的。

①智激美猴王

②智取大名府

（2）有人將《鋼鐵是怎樣煉成的》譯為《百煉成鋼》，你認(rèn)為合適嗎？請說說你的理由。

示例一：孫悟空已被唐僧趕走，唐僧被黃袍怪變成了老虎，豬八戒斗不過老怪，只好到花果山請悟空幫忙。首先，八戒拿自己的丑態(tài)來開涮，并大大夸張，緩和了氣氛。其次，八戒極力渲染沙僧、白龍馬和妖精的廝殺，他甚至搬出了觀音菩薩，突出作為徒弟該就十分救師父的責(zé)任。最后，八戒充分地掌握了悟空的喜好和弱點(diǎn)。將行者擺在一個很高的道德標(biāo)準(zhǔn)上，從而讓他不能心安理得，坐視師父受難而不管。另外，他也充分地利用了悟空爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。繪聲繪色地杜撰妖精看不起悟空的言辭，終于說動悟空，離開花果山，去救師父。悟空去天宮請出玉帝，收了這個二十八星宿的奎星變成的怪物。

示例二：吳用要在元宵節(jié)時，先于北京城中埋伏，里應(yīng)外合，破城救人。梁山泊宋江守寨，吳用引八路人馬進(jìn)駐城下。時遷在北京翠云樓放火，城中大亂，梁中書四個城門沖不出去，后從南門奪路而走。城內(nèi)柴進(jìn)救出盧俊義、石秀，捉了李固、賈氏。（主人公，1分；突出智慧，2分；情節(jié)正確，1分。共4分）

（2）示例一：合適?！栋贌挸射摗吠ㄟ^保爾成長的故事告訴人們，要想成功，必須像保爾一樣歷經(jīng)千錘百煉才有可能。

示例二：不合適。原書名突出的是成長的過程，中心詞是“怎樣”，書中展現(xiàn)的保爾歷經(jīng)無數(shù)艱難最終成為革命英雄的故事。

6．閱讀下面材料，按要求答題。（共8分）

材料一 從2014年4月8日起，北京三聯(lián)韜奮書店24小時正常營業(yè)，方便讀者隨時購書或閱讀，讓更多的人從知識中汲取力量。

材料二 國家圖書館主要閱覽室全年365天開放，并依托館藏資源，網(wǎng)上24小時為讀者服務(wù)。

材料三 鄭州圖書館學(xué)會舉辦愛心圖書漂流活動，設(shè)置多個圖書漂流點(diǎn)，方便市民隨時隨地取閱，讓圖書在漂流中傳遞書香，溫暖社會。

材料四 澳門中央圖書館把一輛貨車改建成一座流動圖書館，由專人負(fù)責(zé)圖書的借閱與歸還，為那些離圖書館較遠(yuǎn)的市民提供讀書的便利。

?請用簡潔的語言概括上面四則材料的共同信息。（3分）

?右面是中國圖書館學(xué)會開展的“全民閱讀”活動的徽標(biāo)，請解說該徽標(biāo) 的構(gòu)圖要素和寓意。（3分）

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?請為“全民閱讀”活動擬一則宣傳標(biāo)語，寫在下面方格中；書寫要正確、端正、整潔。（2分）

6．(1)有關(guān)部門（書店、圖書館、圖書館學(xué)會）利用多種方式（途徑）為讀者提供閱讀便利。（意思對即可。3分）。(2)圖案部分由手和書組合而成，寓意為打開書籍，獲取知識（圖案部分由展翅的鳥和書組合而成，寓意為打開書籍，放飛夢想）；（2分）圖案下面“全民閱讀”4個字，點(diǎn)明活動的主題。（1分）（想象合理，寓意合理即可。共3分）(3)示例：人人參與閱讀，營造書香社會。（體現(xiàn)“全民閱讀”主題，1分；符合標(biāo)語特點(diǎn)，1分；書寫正確、端正、整潔，1分。共3分）（共8分）

二、現(xiàn)代文閱讀

（共28分）

（一）閱讀下文，完成7--10題。（共16分）

愿

望

①一個偏僻的小山村，彎彎曲曲的小路上走來一個中年男人和一個中年女人。他們一路打聽，終于找到了那個小女孩的家。女孩正在幫著姥姥擇從地里挖來的野菜，看到陌生人進(jìn)了他們家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。

②姥姥站起身，說：“你們這是??”

③女人迎上去，握住姥姥的手說：“可找到你們了，這孩子就是杜鵑吧？”姥姥一聽，把身后的杜鵑拉到身前來說：“早聽說你們要來，一直盼著呢，杜鵑，快，你城里的阿姨來看你了?！?/p>

④女人伸出雙臂，示意杜鵑到她的懷里來。杜鵑怯生生地走過去，輕輕偎依在女人的肩頭，就像依偎在媽媽的懷里，眼神里綻放著純真的幸福。

⑤“哥哥呢？他怎么沒有來看我？”杜鵑把頭從女人的肩膀上拿開，一雙水靈靈的眼睛望著女人。⑥“你哥，他??今天正好有事情，改天他忙完了，我一定讓他來看你?！迸说难劾镩W過一絲悲傷，但瞬間轉(zhuǎn)成了笑容。

⑦吃過晚飯，杜鵑寫完作業(yè)，就上床睡了。姥姥和女人坐在院子里說話。

⑧小村的夜晚很安靜，連風(fēng)都不好意思來打擾，天上的星星眨著清澈的眼睛，一閃一閃，亮晶晶。月亮悄悄躲在樹梢后，聽女人和姥姥輕聲細(xì)語卻切切深情的談話。

⑨女人長舒了一口氣，說：“這是我兒子的愿望?！崩牙盐兆∨说氖终f：“孩子，我知道白發(fā)人送黑發(fā)人是怎樣的一種傷痛。杜鵑的爸媽出車禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒了父母就夠可憐的了，如果再沒了我們，可就真成了風(fēng)中草了?！?/p>

⑩“嗯，不能讓孩子看不到希望?！迸溯p泣著說。

?“我兒子說他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進(jìn)城做心臟移植手術(shù)，醫(yī)生說我兒子撐不了幾天了??”女人低低地哭泣起來。

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?那個草上滿是清露的早晨，杜鵑一手拉著男人，一手拉著女人，沿著彎彎曲曲的環(huán)山路，走出了小山村。?兒子頑強(qiáng)支撐著自己的生命，在得知杜鵑已來到醫(yī)院時，帶著一絲微笑，永遠(yuǎn)地離開了他眷戀的父母，離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑。

? 這個消息，女人沒有告訴杜鵑，她不想讓杜鵑幼小的心靈再一次接受重力的打擊。

?杜鵑出院了，女人帶著她回到了小山村，看著杜鵑微笑陽光的臉，女人心里的一塊石頭落了地，眼中含著淚花，笑了。

?幾天后，看到杜鵑恢復(fù)得很好，女人說要回城了。杜鵑撲進(jìn)女人的懷里，依偎著抱緊，就像抱緊親愛的媽媽一樣。

?杜鵑交給女人一封信，說讓她坐上車時在車上看，女人微笑著點(diǎn)頭。

?打開信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷，也許他就要去我爸媽去的那個遙遠(yuǎn)的地方。我那晚偷聽了你和姥姥的談話，我多么不想進(jìn)城做手術(shù)啊，可是我心里也有一個愿望，我哭了好久，為了我的愿望，我決定跟你們進(jìn)城做手術(shù)。我的愿望沒有哥哥的愿望那么崇高，但是是真誠的，我想說，我的愿望是——我想做你們的女兒，照顧你們一輩子。

?女人握著信，淚水再一次模糊了她的雙眼，不同的是，這眼淚少了悲痛，多了幾分潤心的暖。

（選自《小小說大世界》2014年第6期。作者：王舉芳。有刪改）

7、細(xì)讀這篇小說，說說作者寫了幾種“愿望”？分別是什么？（4分）

8、仔細(xì)品味文章第（13）段、第（15）段和第（17）段中的“微笑”分別有著怎樣的含義？（4分）

9、小說中的“哥哥”雖然沒有出場，但人物形象較為鮮明，試分析他是一個什么樣的人物形象？（4分）

10、有人說這篇小說表現(xiàn)了人性美，洋溢著溫馨的愛，對此你怎么看？試結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（4分）

7、小說一共寫了兩種愿望。一是與壞人搏斗身受重傷的哥哥希望死前做心臟移植手術(shù)，將心臟捐給杜鵑。二是偷聽知道原委的杜鵑希望能夠代替去世的哥哥照顧他的父母一輩子。

8、小說中第?段中的“微笑”寫出了“兒子”為杜鵑做心臟移植的愿望即將實現(xiàn)的滿足；第?段中的“微笑”寫出杜鵑因為哥哥移植心臟而得以病愈后的興奮與快樂；第?段中“微笑”寫出女人對杜鵑的要求表示同意時的神態(tài)與愉悅的心情。

9、善良；頑強(qiáng)；助人為樂；見義勇為；具有在臨死前將心臟移植給他人的崇高的思想境界。（答出其中三點(diǎn)即可）

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10、示例：我認(rèn)為，這篇小說主要表現(xiàn)了兩種“愛”：一是人與人之間的大愛。哥哥對杜鵑無私的幫助，而且在彌留之際要將自己的心臟移植給杜鵑；哥哥勇斗歹徒而受傷；哥哥一家對杜鵑的關(guān)心與幫助；杜鵑決定代替哥哥照顧他的父母一輩子。二是長輩對下一代的愛。姥姥在杜鵑父母去世后照顧杜鵑；父母心疼哥哥，替哥哥完成心愿。

（二）閱讀下文，完成11--14題。（共12分)

心胸有多大，成就有多大

①做人要有一顆寬容的心，這顆心的容量要大。心的容量有多大，人生的成就有多大。清代的林則徐先生不是說過“海納百川，有容乃大”這句話嗎？這句話被許多人看成是自己做人的準(zhǔn)則，深圳老板陳女士就是其中之一。

②陳女士的人生盡管經(jīng)歷了許多坎坷，但她靠著堅強(qiáng)的性格和超人的才智，成為一位非常成功的企業(yè)家，被評為深圳最有影響的女性人物之一。她對“有容乃大”的自我注釋是：不管什么是非都去計較的話，你一輩子就沒有辦法生活了。在我們生活的社會里，許多事情，尤其是小事情，如果看開一些，自己的心胸就會變得寬闊。

③法國作家雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”明代朱袞在《觀微子》中說過：“君子忍人所不能忍，容人所不能容，處人所不能處?！币远攘拷髴驯扔魅说膶捜?，歌頌人的氣度，中外盡然。這里有一則故事：林曉紅任總經(jīng)理時，特派某人為重要部門主任，但為許多中層骨干所反對，他們派遣代表與他提意見，要求總經(jīng)理說出派那個人為主任的理由。為首的是一個脾氣暴躁的經(jīng)理，開口就給總經(jīng)理一頓難堪的譏罵。如果當(dāng)時總經(jīng)理換成別人，也許早已氣得暴跳如雷，但是林曉紅卻視若無睹，不吭一聲，任憑他罵得聲嘶力竭，然后才用極溫和的口氣說：“你現(xiàn)在怒氣應(yīng)該可以平和了吧？照理你是沒有權(quán)力這樣責(zé)罵我的，但是，現(xiàn)在我仍愿詳細(xì)地解釋給你聽?！?/p>

④這幾句話把那位經(jīng)理說得羞慚萬分，但是總經(jīng)理不等他道歉，便和顏悅色地說：“其實我也不能怪你，因為任何不明究竟的人，都會大怒若狂?！苯又讶蚊碛山忉屒宄?。

⑤不等林曉紅解釋完，那位經(jīng)理已被他的大度折服了。他私下懊悔剛才不該用這樣惡劣的態(tài)度責(zé)備一位和善的總經(jīng)理，滿腦子都在想自己錯了。因此，當(dāng)他回去報告咨詢的經(jīng)過時，只搖搖頭說：“我記不清總經(jīng)理的全盤解釋，但只有一點(diǎn)可以報告，那就是總經(jīng)理并沒有錯?！?/p>

⑥在這次交鋒中，林曉紅占了上風(fēng)，為什么他能占上風(fēng)，就是因為他的寬宏大量。

⑦在事業(yè)上建功立業(yè)、取得成就的，絕非那些狹窄胸襟、謹(jǐn)小慎微、小肚雞腸之人，而是那些如林曉紅般襟懷坦蕩、大量寬宏、大度豁達(dá)者。

⑧憂愁時，增添幾許歡樂；艱難時，頑強(qiáng)拼搏；得意時，言行如常；

。只有如此放得開的人，才是豁達(dá)大度之人。只有具備一種看透一切的胸懷，才能做到大度豁達(dá)；把一切都看作“沒什么”，才能在慌亂時從容自如。

（作者：蔣夢。有刪改）

11、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

12、下面的句子是從文中摘取出來的，你覺得放在哪段的開頭比較合適？為什么？（3分）

寬容，不僅是一種社交的藝術(shù)，更是一種做人的度量和人格的偉大。

13、文中第③—⑤段主要運(yùn)用了哪些論證方法？請各舉一例進(jìn)行說明。（4分）

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14、文章最后一段主要寫什么？請根據(jù)上下文，在該段橫線處再仿寫一個句子，做到銜接自然恰切。（3分）

11、心胸有多大，成就有多大。（或：心的容量有多大，人生的成就有多大。）

12、放在第③段開頭比較合適。理由：（1）此句是個過渡句，能夠起到承接第②段的作用。（2）文章第③段主要論述心胸開闊是一種做人的度量和人格的偉大，這正與所給的句子意思契合，所以可以作為該段的分論點(diǎn)(或：中心句），放在該段的開頭。

13、文章第③—⑤段主要運(yùn)用了道理論證、舉例論證。道理論證，如在第③段中作者引用了雨果的名言，論證了分論點(diǎn)；心胸開闊是一種做人的度量和人格的偉大；舉例論證，如在文章第③—⑤段作者舉出了林曉紅寬容對待對自己不敬的經(jīng)理的事情，論證了分論點(diǎn)。

14、寫人怎樣才能做到心胸寬廣。示例：勝利時，不得意忘形。（或：成功時，不飄飄欲仙）

三、古詩文閱讀（共12分）

（一）閱讀下面兩個語段，完成15--18題。（共8分）

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

（選自《生于憂患，死于安樂》）

【乙】《書》曰：“滿招損，謙得益?！?憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！作《伶官傳》。

（節(jié)選自歐陽修《五代史伶官傳論》）15.下面各組句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項是（）（2分）

A.空

空乏其身

濁浪排空（《岳陽樓記》）B.過

人恒過然后能改

群臣吏民能面刺寡人之過者

（《鄒忌諷齊王納諫》）C.發(fā)

征于色發(fā)于聲而后喻

有時朝發(fā)白帝（《三峽》）

D.故

故天將降大任于是人也 故臨崩寄臣以大事也《出師表》 16.把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

17.語段【甲】列舉六個人的事例，想論證什么觀點(diǎn)？（2分）

18.語段【乙】中哪一句話與“生于憂患，死于安樂”意思相近？歐陽修又是怎樣論證這個觀點(diǎn)的？（2分）

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15.選D.（A.使??缺乏/天空 B.犯。錯誤，動詞/過錯。名詞C.發(fā)出，表現(xiàn)/出發(fā)。D.都是連詞，所以。)

16.（1）（通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，增加他原來沒有的才能。

（2）國內(nèi)如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部沒有勢力、地位相等的國家這樣的外患，這個國家往往會滅亡。

17.生于憂患。

18，憂勞可以興國，逸豫可以亡身。用得天下和失天下進(jìn)行對比，加以論證。

【乙】段翻譯：《尚書》說：“自滿招致?lián)p失，謙虛得到好處?！睉n患與勤勞可以使國家興盛，貪圖安逸享樂可喪失性命，這是很自然的道理。所以當(dāng)莊宗氣勢旺盛時，天下所有豪杰無人能同他對抗，等到衰敗時，幾十個伶人就可使他命喪國亡，為天下人所恥笑。可見禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾，難道僅僅是伶人的事嗎？于是作《伶官傳》。

閱讀下面一首詞，回答問題。（4分）

江城子 密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

19、“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用典故，其表達(dá)作用是什么？（2分）

借典抒情，表達(dá)了作者渴望報效國家，希望能夠得到朝廷重用之情。

20.“老夫聊發(fā)少年狂”起筆不凡，請自選角度對其中的“狂”字進(jìn)行賞析。(2分)

狂將外表神氣、英武自信的太守形象展現(xiàn)在人們面前；把作者寶刀未老、壯志豪情表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、作文（50分）

21．任選一題作文。（50分）?題目：這一次讓我贏得了自信

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩歌外，文

體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。?讀下面材料，然后作文?；▓@里，小姑娘指著一朵鮮花問：

“媽媽，如果花一直這樣開下去，它最終要開成什么樣子呢？” 媽媽說：“果實?！?/p>

“如果它是一朵不結(jié)果的花呢？”

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“那就開進(jìn)人們的心里?！?“為什么呢？”

“因為凡是美麗過的東西，人們都會用心記住它。”

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

第二篇：初三一模語文復(fù)習(xí)資料

第一梯隊： 1.桃花源記： 賞析：文章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出一個質(zhì)樸自然化的世界。在那里，一切都是那么單純，那么美好，沒有稅賦，沒有戰(zhàn)亂，沒有沽名釣譽(yù)，也沒有勾心斗角。甚至連一點(diǎn)吵吵嚷嚷的聲音都聽不到。人與人之間的關(guān)系也是那么平和，那么誠懇。

文章的結(jié)構(gòu)也頗有巧妙之處。作者借用小說筆法，以一個捕漁人的經(jīng)歷為線索展開故事。開頭的交代，時代、漁人的籍貫，都寫得十分肯定，似乎真有其事。這就縮短了讀者與作品的心理距離

當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時現(xiàn)實中是不存在的，只是作者通過對大同社會的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了大同社會的風(fēng)貌，是不滿黑暗現(xiàn)實的一種精神寄托，表現(xiàn)了作者對理想社會的憧憬以及對現(xiàn)實社會的不滿。

重點(diǎn)注釋：

阡陌交通：田間小路交錯相通。阡陌，田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌。交通，交錯相通

異之：即“以之為異”，對見到的景象感到詫異。異，意動用法，形作動，以······為異，對······感到驚異，認(rèn)為······是奇異的。之，代詞，指見到的景象

復(fù)：繼續(xù)。具：全都。

之：代詞，指代桃源人所問問題。要(yāo)：通“邀”，邀請。（通假字）咸：副詞，都，全。問訊：打聽消息。不足：不值得 未：沒有。果：實現(xiàn)。未果：沒有實現(xiàn)。尋：不久。終：死亡。為：給。盡：消失

小石潭記: 隸而從者，崔氏二小生：跟著我一同去的，有姓崔的兩個年輕人。隸而從：跟著同去的。隸：隨從。而：表并列。崔氏，指柳宗元姐夫崔簡。二小生，兩個年輕人，指崔簡的兩個兒子

犬牙差互：像狗的牙齒那樣參差不齊。犬牙：像狗的牙齒一樣。差互，交相錯雜。蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。佁然不動：（魚）呆呆地一動不動。佁然，呆呆的樣子。俶爾遠(yuǎn)逝：忽然間向遠(yuǎn)處游去了。俶爾，忽然。

水尤清冽：水格外清涼。尤，格外。清，清澈。冽，涼。以其境過清：因為這里環(huán)境太冷清了。以，因為。清，凄清。醉翁亭記：

蔚然而深秀者，瑯琊也：樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。蔚然：草木茂盛的樣子。而：表并列峰回路轉(zhuǎn)：山勢回環(huán)，路也跟著拐彎。比喻事情經(jīng)歷挫折失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

山：名詞作狀語，沿著山路。潺潺：流水聲。而：表承接。

釀泉：泉的名字。因水清可以釀酒，故名。回：回環(huán)，曲折環(huán)繞。翼然：像鳥張開翅膀一樣。然：......的樣子。臨：靠近。于：在。作：建造。

林霏：樹林中的霧氣。霏，原指雨、霧紛飛，此處指霧氣。風(fēng)霜高潔：就是風(fēng)高霜潔。天高氣爽，霜色潔白。觥籌交錯：酒杯和酒籌相錯雜。形容喝酒盡歡的樣子。陰翳：形容枝葉茂密成陰。

臨：靠近，這里是“??旁”的意思。漁：捕魚。輒：就。

自謂：自稱，用自己的別號來命名。（太守自謂也：太守用自己的字來命名）岳陽樓記：

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

然則北通巫峽：然則：雖然如此，那么。

南極瀟湘：南面直到瀟水、湘水。瀟水是湘水的支流。湘水流入洞庭湖。南，向南。極，盡。遷客騷人，多會于此：遷客，被貶謫流遷的人。騷人，詩人。戰(zhàn)國時屈原作《離騷》，因此后人也稱詩人為騷人。多：大多。會，聚集。于，在。此，這里。

覽物之情，得無異乎：飽覽這里景色時的感想，恐怕會有所不同吧。覽：觀看，欣賞。物：景物。之情：情感。,得無：恐怕/是不是。異：差別，不同。乎

檣（qiáng）傾楫（jí）摧：桅桿倒下，船槳折斷。檣，桅桿。楫，船槳。傾，倒下。摧，折斷 岸芷（zhǐ）?。╰īng）蘭：岸上與小洲上的花草。芷：香草的一種。?。盒≈?水邊平地。

居廟堂之高則憂其民：在朝中做官擔(dān)憂百姓。意為在朝中做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂：指朝廷。下文的“進(jìn)”，對應(yīng)“居廟堂之高”。進(jìn)：在朝廷做官

其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：那一定要說“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂之后才享樂”吧。先，在??之前；后，在??之后。其：指“古仁人”。而，順承。必：一定。

心曠神怡：心情開朗，精神愉快。曠，開闊。怡，愉快

微，沒有。斯人，這樣的人。誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。記承天寺夜游： 遂：于是，就。至：到。尋：尋找。

但少閑人如吾兩人者耳：只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。但，只（是）僅僅。

閑人：閑散的人。這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。蘇軾這時被貶為黃州團(tuán)練副使，這里是一個有職無權(quán)的官，所以他十分清閑，自稱“閑人”。首先“閑人”指具有情趣雅致，能欣賞美景的人。其次“閑人”反映了作者仕途失意的苦悶心境。

對澄澈透明的美妙的月色作了生動 形象的描繪，透露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達(dá)了作者對月光的愛慕 抒發(fā)了作者自解、自矜、自嘲,對自然生活的向往與欣賞，和用與“閑人”相對的“忙人”（朝廷官員小人）的鄙夷與諷刺。

曹劌論戰(zhàn)：

逐：追趕，這里指追擊。既克：已經(jīng)戰(zhàn)勝。既，已經(jīng)。

夫戰(zhàn)，勇氣也：作戰(zhàn)，（是靠）敢作敢為毫不畏懼的氣概。夫（fú），放在句首，表示將發(fā)議論，沒有實際意義。

一鼓作氣：第一次擊鼓能振作士氣。作，振作。再：第二次。三：第三次。

彼竭我盈：他們的勇氣已盡，我們的勇氣正盛。彼，代詞，指齊軍方面。盈，充沛，飽滿，這里指士氣旺盛

這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

扁鵲見蔡桓公： 益：更，更加。

望桓侯而還（xuán）走：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見桓侯，掉頭就跑。還，回轉(zhuǎn)，調(diào)轉(zhuǎn)。走，小步快跑。故：特意。（另解：于是。）

湯（tàng）熨（wai）：湯熨（的力量）所能達(dá)到的。湯熨，中醫(yī)治病的方法之一。湯，用熱水或藥水敷治。這個意義后寫作“燙”。熨，用粗鹽或艾草等東西外用熱敷。

及：達(dá)到。

針石：古代針灸用的金屬針和用砭石制成的石針，這里指用針刺治病。

火齊（jì）：火劑湯，一種清火、治腸胃病的湯藥。齊，調(diào)配，調(diào)劑。這個意義后寫作“劑”。22.司命之所屬：司命神所掌管的事。司命，傳說中掌管生命的神。屬，隸屬，管轄。

無奈何也：沒有辦法了。奈何，怎么辦，怎么樣。

臣是以無請也：我就不再請求給他治病了，意思是不再說話。無請，不再請求。是以：以是，因此。（另解：請，詢問。）

索：尋找?？郑嚎峙?，擔(dān)心 得道多助失道寡助：

[得道者]實施“仁政”的君主。者，??的人，此處特指君主。道，正義。下同。[失道者]不實施“仁政”的君主。[之] 主謂間取消句子獨(dú)立性。[威天下不以兵革之利]震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。

[天時]包括時令、氣候，乃至政治形勢等非人力所能及的條件。[地利]指有利于作戰(zhàn)的地理形勢。[人和]指作戰(zhàn)中的人心有所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)。

城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。

所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。

生于憂患死于安樂：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

心志：意志。

勞：動詞的使動用法，使??勞累。餓：動詞的使動用法，使??饑餓。體膚：肌膚。

空乏：形容詞的使動用法，使??窮困。

拂亂：形容詞的使動用法，使??顛倒錯亂。拂，違背，不順。亂，錯亂。所為：所行。

所以：用來（通過那樣的途徑來??）。動：動詞的使動用法，使??驚動。忍：形容詞的使動用法，使??堅韌。曾益：增加。曾，通“增”。能：才干。恒：常常，總是。過：過錯，過失。困于心：心中有困苦。

衡于慮：思慮堵塞。衡，通“橫”，梗塞，指不順。作：奮起，指有所作為。入：名詞活用作狀語，在國內(nèi)。法家：有法度的世臣。

拂（bì）士：輔佐君主的賢士。拂，通“弼”，輔佐。出：名詞活用作狀語，在國外。敵國：實力相當(dāng)、足以抗衡的國家。外患：來自國外的禍患。恒：常常。亡：滅亡。發(fā)：起，指任用。魚我所欲也：

高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識的窮人感激我嗎?以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。

第三篇：初三一模家長會

初三一模家長會后感想

十天前學(xué)校組織初三一?？荚?奇怪的是平時學(xué)校一直非常積極的是第一時間開家長會,這次是在左顧右盼等待十天后才進(jìn)行.首先是校長解讀今年的中考政策,然后是認(rèn)課老師講解了各門課的具體情況.時間已經(jīng)是晚上七點(diǎn)(下午四點(diǎn)開始),不忍心再去麻煩老師.我們幾個家長在路上聊起了自己的孩子,到家已經(jīng)很晚了.從家長會后,我的感想是:

1.誰家家長覺悟的早,孩子培養(yǎng)的習(xí)慣好,高分就越有把握.理由:早在女兒七年級,女兒經(jīng)常回來告訴我:在做試卷分析時,好多人提到要減少弱智性錯誤,我當(dāng)時還和女兒說:錯就錯了,還說什么弱智性錯?

豈不知,這時候家長是在有意訓(xùn)練孩子“會的不錯”.2.家長對孩子考試心態(tài)的關(guān)注,鍛煉有一顆平常心.學(xué)會放松.理由:孩子畢竟是孩子,由于學(xué)校的排名,孩子不管是那種性格都是很在乎分?jǐn)?shù)的,如果家長知道這點(diǎn),在沒出現(xiàn)緊張的時候就有意訓(xùn)練學(xué)會如何放松心態(tài),可能對孩子懂事后的學(xué)習(xí)是有幫助的.3.堅持堅持再堅持.理由:學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的過程,只要堅持堅持再堅持,不斷的了解自己知識的薄弱點(diǎn)(因為中考大綱已定),并且在了解自己的薄弱點(diǎn),通過不斷的學(xué)習(xí)把知識弄懂搞清,就會有高分.中考是比誰分高,而不是比誰滿分或誰零分.只要堅持到最后,薄弱點(diǎn)就會降到最少,分就會越有可能越高.4.錘煉考試技巧.理由:在進(jìn)入初三,大大小小的考試會有很多,而每次的考試學(xué)生都會應(yīng)老師的要求做考試后的總結(jié),怎么總結(jié)?怎樣總結(jié)有效果?

最近在網(wǎng)上不斷的學(xué)習(xí),對女兒的關(guān)注也比較多.發(fā)現(xiàn)除了總結(jié)知識薄弱點(diǎn)外,更重要的是考試技巧總結(jié),如我女兒考試?yán)鲜桥聲r間不夠,可能和女兒性格也有關(guān),急!好強(qiáng)!

這次一?？荚嚭笏晕曳词?不能聽信別人的感覺,因為是急慢性子是不一樣的.不需要怕時間不夠的.因為平時做作業(yè)就比別人快,考試是考大多數(shù)人的,不可能做不完了.這樣不擔(dān)心時間,審題就會仔細(xì)點(diǎn),也不需要趕急,在做題時因為跳步而錯誤,因為計算而錯誤.我說:你能這樣總結(jié)就很好啊,中考前多次考試,對你是很有幫助,讓你不僅總結(jié)了知識的薄弱點(diǎn)也總結(jié)了考試的技巧啊.在總結(jié)考試技巧后,又小考了一次,雖說沒有滿分還是犯了一個弱智錯誤,可是是好多了,97分(滿分100).我說:再總結(jié)總結(jié),錘煉錘煉,百煉才能成鋼啊!

考試時間如何安排,確切的說,如何考試?如何考高分?要不斷總結(jié),開考卷面要大概看看,考試要帶手表掌握時間,不需要心急,重要的是做對得分,而不是快做完.呵呵,開始了家長的嘮叨,總之在初三一模家長會后有許多感想,有來自老師的,有來自家長的,有來自孩子的.讓我們共同努力為孩子經(jīng)歷中考經(jīng)歷磨難長大成材!

第四篇：初三一?？偨Y(jié)

初三

（四）班一?？荚嚳偨Y(jié)

李晶

一、考試情況總結(jié)：

一?？荚嚱Y(jié)束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學(xué)生的成績能夠躋身年級前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。

二、開展的工作及學(xué)生的變化：

進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮?？紤]到學(xué)生的實際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將學(xué)生．．

分類進(jìn)行分析，對于不同的學(xué)生將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)。第二步，堅持目．．．

標(biāo)管理措施，每個月月初制定個人月目標(biāo)，月底進(jìn)行自我反思總結(jié)。第．三，班會時間、自習(xí)課時間、午休時間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀．

態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時，將談話內(nèi)容反饋給家長，做到雙方合力，以達(dá)到效果。

值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，一?？荚嚩鄶?shù)學(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

學(xué)生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn)：

1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的學(xué)生，帶

動班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在一?？荚囍卸既〉昧诉M(jìn)步。

2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時間，有效學(xué)習(xí)。

3、一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強(qiáng)烈的入團(tuán)要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。

三、反思與下階段工作：

從一?？荚嚨那闆r看，班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率低；有個別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題，需要加強(qiáng)關(guān)注。

下一階段對于重點(diǎn)學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求；學(xué)習(xí)缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關(guān)心；疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加一定的壓力；有早戀問題的王婉童，從家長到學(xué)校都嚴(yán)格控制他的時間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進(jìn)行考前心理指導(dǎo)。

第五篇：2014年語文初三一模好作文

在探索中成長

一六一中學(xué) 初三6班高君明

大千世界無奇不有，有許許多多奇怪的現(xiàn)象在等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ覀儎t在這個過程中學(xué)習(xí)知識，提高能力。

前些日子，生物老師留給我們一項有趣的作業(yè)：將一個蘑菇的菌蓋剪下，向下放在黑色卡紙上，用玻璃杯罩住，幾天后再拿開玻璃杯和菌蓋，觀察卡紙上的現(xiàn)象?！皶l(fā)生什么？”我好奇極了。我把蘑菇放了足夠的時間，現(xiàn)在終于可以看看了。我小心移開上面的東西，抽出卡紙，我被上面的情形震驚了：黑色的卡紙上有許多白色的線條，紋理清晰流暢，黑色與白色相互錯雜，仿佛是哪位大師精心制作的藝術(shù)品一般?！斑@是怎么回事？”我百思不得其解。第二天我急急忙忙地跑去問老師，誰知老師笑著對我說：“你自己試著找一找答案?！薄白约赫揖妥约赫?，我不信這一個小小的蘑菇也能難倒我?！蔽乙呀?jīng)完全被勾起了好奇心。

我開始了探索的過程。在圖書館，我借閱了許多有關(guān)蘑菇的書籍；在網(wǎng)上，我認(rèn)真查閱相關(guān)資料；我詢問身邊的人關(guān)于蘑菇的知識，誓要找出造成這種現(xiàn)象的原因，可最終一無所獲。

“為什么呢？”我沮喪地問自己。然而，就在我一手拿著那張黑色卡紙，一手拿著剪下來的菌蓋，隨手翻動時，我突然有了新發(fā)現(xiàn)！我仔細(xì)地對比菌蓋下皺襞與黑色卡紙上留下的花紋，它們竟十分相似！這中間一定有什么關(guān)系，我激動地想著。之前在書上看到過的一句話在我腦海中浮現(xiàn)出來——蘑菇的孢子從它的菌蓋下產(chǎn)生?！吧礁F水盡疑無路，柳暗花明又一村?！蔽议_心地笑了。白色的紋路原來是蘑菇的孢子組成的。第二天，我把我的結(jié)論告訴了老師，老師欣慰地笑著說：“沒錯。即使是小小的蘑菇也有神奇之處。”我的探索有了一個完美的結(jié)果！

在此次探索中，我不僅收獲了有關(guān)植物的知識，更認(rèn)識了大自然的神奇。大自然中還有太多太多神奇有趣的東西等待我去探索。我在探索中成長。