第一篇：2017-2018年初四教學(xué)計(jì)劃

2015-2016年度第一學(xué)期

北溝二中初四英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)年伊始，我們面臨許多新的任務(wù)，為了更好的完成新學(xué)年的任務(wù)，現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以九年制義務(wù)教育教材、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新教材英語(yǔ)教學(xué)大綱為指導(dǎo)，狠抓素質(zhì)教育，抓英語(yǔ)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，努力提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和技巧，盡力提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，以適應(yīng)中考，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力表達(dá)和習(xí)作訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生聽說、讀寫能力，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，形成良好積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二．工作思路：

1．提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

充分調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極性，采取一切可以采取的措施，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，經(jīng)常給他們一些信心，從易到難，經(jīng)常給他們用英語(yǔ)講一些簡(jiǎn)單的小故事，讓他們來(lái)說出這些故事的大意，這樣，慢慢的他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)有一點(diǎn)興趣的。

2．提高教學(xué)的有效性

從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

3．提高教師備課的針對(duì)性

從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，注重接受式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，并有效挖掘教學(xué)內(nèi)容的育人功能。

4．重視作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

注重作業(yè)的反饋功能。及時(shí)批改作業(yè)，從中獲取教學(xué)的信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。5．精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)

要嚴(yán)格控制作業(yè)量。以精選提高實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)作業(yè)的批改與分析，把其作為當(dāng)前改進(jìn)作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個(gè)重要抓手，作業(yè)的形式要多樣化，書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實(shí)踐作業(yè) 相結(jié)合，學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與教師指導(dǎo)作業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作作業(yè) 相結(jié)合。

三、工作目標(biāo)及要求：

強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)科整體知識(shí)的綜合、運(yùn)用和應(yīng)試水平。提高學(xué)生在交際活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。努力讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

四、主要工作安排 一．學(xué)情分析

從整體情況來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，甚至還有一部分學(xué)生的聽說讀寫能力還很差還有的學(xué)生120分才考40多分，五十多分，不知道從何下手學(xué)英語(yǔ)。尖子生不尖。還有課堂上學(xué)生不能積極發(fā)言，對(duì)老師提出的問題，不知所措，底子薄。所以這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)仍面臨艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

二.教材分析

本冊(cè)英語(yǔ)為九年級(jí)全學(xué)年用教材，全教材共10單元。每單元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分組成A部分為是基礎(chǔ)知識(shí)，是全體學(xué)生必須掌握的知識(shí)內(nèi)容；B部分為基礎(chǔ)知識(shí)的拓展延伸，是為基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的；Selfcheck為學(xué)生自測(cè)，目的是為檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；閱讀部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)該掌握的閱讀方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。A部分是基礎(chǔ)，B部分是延伸，Selfcheck為檢測(cè)，閱讀為進(jìn)一步深入，四部分相輔相成，既能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能使較好的學(xué)生有所發(fā)展、深造.。單詞量大，內(nèi)容多，并且要在年前結(jié)束本冊(cè)，任務(wù)很重。所以我們老師要精講精煉，提高課堂效率。

三.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握單詞、句型及語(yǔ)法，適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心，提高發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)技能。

2、過程與方法 通過對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真聽課、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)總結(jié)，多說、多寫、多問，在教師的輔導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

3、情感態(tài)度 價(jià)值觀 提高本冊(cè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并做到持之以恒，培養(yǎng)同學(xué)們的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀。

四．本學(xué)期采用的教學(xué)措施及在教學(xué)中應(yīng)注意問題。教學(xué)措施：

1、分層教學(xué)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)

2、小組合作

3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量。充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。用課件教學(xué)，加大課堂趣味性，以及提高效率。

4、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作文的基本能力。作文一向是學(xué)生頭疼的大問題，尤其是語(yǔ)法錯(cuò)誤。所以上課要注重語(yǔ)法的講解，每周一篇作文，我們教研組集體研究，全批全改，建立作文本。并評(píng)出優(yōu)秀作文，表?yè)P(yáng)，宣讀

5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。建立閱讀筆記，一周一節(jié)閱讀課，一節(jié)課三篇文章。組織兩次英語(yǔ)手抄報(bào)：第一次：Thanksgiving Day(11.20)；第二次：Happy New Year(12月中旬)教學(xué)中應(yīng)注意問題

1、努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。

積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽。課前五分鐘活動(dòng)等

2．注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差

3．初四面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對(duì)復(fù)習(xí)課要求非常之高。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時(shí)間短，所以復(fù)習(xí)課也要精心備課，將學(xué)過的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、勤實(shí)踐。

4．加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，因此要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效，不走形式，我們備課組每周至少活動(dòng)一次，討論本周知識(shí)重難點(diǎn)，以及探討如何突破，然后由一人負(fù)責(zé)打出電子稿學(xué)案。以集體力量、集體智慧來(lái)提高英語(yǔ)組全體教師的業(yè)務(wù)水平。

五、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、以課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理論為指針，圍繞我市教研室的工作要點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)好數(shù)學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)課改工作要求。同時(shí)，在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念指導(dǎo)下，繼續(xù)扎實(shí)有效地推進(jìn)“雙基”教學(xué)的深入發(fā)展，以教研組為主陣地，聚焦課堂；以課堂教學(xué)改革為核心，積極探索，努力創(chuàng)新。切實(shí)提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)讀書筆記

六、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度安排。

每周五節(jié)，期中考試前完成第一至六單元內(nèi)容（Unit1－Unit5），每隔一段時(shí)間全級(jí)部進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。期中考試后完成第六至十單元內(nèi)容（Unit6－Unit10），每隔一段時(shí)間全級(jí)部進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。第一周 unit1 When was it invented? 第二周 unit2 teenagers should be allowed to choose their own clothes.第三周-第四周unit3 It must belong to Carla.第五周-第六周unit4 I like music that I can dance to.第七-八周unit5 You’re supposed to shake hands.第九．十周 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試。

第十一周unit6 Sad movies make me cry.第十二周unit7 Life is full of the unexpected.第十三周unit8 We’re trying to save the earth!第十四周unit9 It’s important to have good habit.第十五周unit10 I remember meeting all of you in Grade 6.第十六周 —第十九周 總復(fù)習(xí)

北溝二中 2015.9 4

第二篇：初四教學(xué)計(jì)劃

初四化學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期化學(xué)講九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)。涉及到五章。其中四章內(nèi)容是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和重要考點(diǎn)。所以學(xué)好每個(gè)章節(jié)并且將各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)連成線，織成網(wǎng)就顯得尤其重要。根據(jù)課標(biāo)目標(biāo)的要求，我組努力做到以下方面：

1要立足課本，注重基礎(chǔ)。采用靈活多變的方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。2 以學(xué)生發(fā)展為本，注重知識(shí)傳授的過程和方法。在教學(xué)中多讓學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性。

3強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。多進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口。培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，歸納的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。精心選題，精講精練。注意一題多解，一題多變。講清解題思路，方法和技巧，使學(xué)生有不同程度的收獲。作業(yè)靈活多樣，適當(dāng)進(jìn)行階段測(cè)驗(yàn)。及時(shí)反饋教學(xué)成敗。努力做到使所學(xué)知識(shí)盡快消化和鞏固。

時(shí)間安排：

1———4周：第八單元金屬和金屬材料

5———12周第九單元溶液

13———18周 第十單元酸和堿

19———20周復(fù)習(xí)與考試

第三篇：初四美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

初三美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

教材情況分析：

本冊(cè)教材共有二十課, 通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨, 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評(píng)述課和綜合探索課四大類。

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)總體目標(biāo)：

從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。

要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗(yàn)生活的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞?評(píng)述領(lǐng)域，綜合?探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型?表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分之二。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力, 培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng), 為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操, 發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

造型?表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料, 通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái), 體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

設(shè)計(jì)?應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾, 體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

欣賞?評(píng)述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色, 用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表現(xiàn)自己的感受, 并從中得到美的享受。

綜合?探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見, 改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評(píng)價(jià), 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與, 積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn), 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué), 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

（一）、教師方面：

做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。

（1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二）、學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研究新的美術(shù)動(dòng)向，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。本學(xué)期的教改課題確定為“美術(shù)創(chuàng)新教育的試驗(yàn)與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對(duì)象面向全體學(xué)生，旨在通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問題的能力。

另外，積極開展課外興趣小組的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練（具體內(nèi)容另見課外活動(dòng)小組活動(dòng)計(jì)劃）。

初四美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

宮玉涓

2012.9

第四篇：初四思想品德教學(xué)計(jì)劃

初四思想品德教學(xué)計(jì)劃

初四全一冊(cè)內(nèi)容在中考中所占的分?jǐn)?shù)比例是最大的，也是我們最重要的內(nèi)容。在時(shí)間安排上，我們用大約三個(gè)月的時(shí)間，來(lái)完成新授課，也就是從9.1開學(xué)到12月中旬，學(xué)完全一冊(cè)的內(nèi)容。接著，安排全一冊(cè)的復(fù)習(xí)，用時(shí)大約一個(gè)月，第一學(xué)期也就結(jié)束了。

1、集體備課—實(shí)現(xiàn)資源共享

備課是教師最基本的教學(xué)行為之一，為了教師之間交流，整合優(yōu)勢(shì)資源，我們?cè)趥湔n——教學(xué)常規(guī)的第一環(huán)節(jié)上進(jìn)行了大膽改革。以前教師備課都是“各自為戰(zhàn)”，即個(gè)人備、個(gè)人上，加之教師之間的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，“自我封閉”現(xiàn)象相對(duì)突出，教師間缺乏交流，優(yōu)勢(shì)資源得不到有效的整合。為此，我們推行了集體備課制度，形成了集體備課的基本流程——個(gè)人構(gòu)思—集體討論—形成通案—個(gè)性化修改—課后反思。通過教師之間的互相溝通、討論，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理就更加合理，有利于學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)。例如，第二課《我國(guó)基本的經(jīng)濟(jì)制度》，其中《堅(jiān)持基本的經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖》這一課中，在處理“我國(guó)生產(chǎn)力水平低，而且發(fā)展不平衡”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們很為難：因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)過生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本知識(shí)，如果教師講的過深，學(xué)生理解不了，還浪費(fèi)了時(shí)間；而這一知識(shí)點(diǎn)又貫穿于整個(gè)教材，如果不加以解釋，學(xué)生就無(wú)法理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度存在的理論依據(jù)，也無(wú)法理解現(xiàn)階段我國(guó)的基本國(guó)情。所以我們認(rèn)真討論，集思廣益，最后確定了方案。我們采用了一組圖片，形象的反映了原始社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力情況，使學(xué)生能夠直觀的理解生產(chǎn)力的含義，通過圖片的對(duì)比，也理解了我國(guó)生產(chǎn)力水平低和不平衡的特點(diǎn)。經(jīng)過課堂實(shí)施，我們又根據(jù)學(xué)生的反饋，加以改進(jìn)，收到了理想的效果。學(xué)生既理解了生產(chǎn)力的含義，又明白了我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力水平低和不平衡的特點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這種“個(gè)人構(gòu)思—集體討論—形成通案—個(gè)性化修改—課后反思”的備課模式一直貫穿于初四思想品德教學(xué)的整個(gè)過程中，收效頗豐。在這種教學(xué)模式的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)水平明顯提高，初四思想品德的中考成績(jī)名列前茅。

2、課堂教學(xué)

在講授新課的過程中，我們堅(jiān)決避免知識(shí)的簡(jiǎn)單陳列和堆積，而是注重知識(shí)框架體系的建構(gòu)，使學(xué)生明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中還精心安排好學(xué)生練習(xí)的密度。既包括學(xué)生記憶上的訓(xùn)練，又包括學(xué)生練習(xí)題的訓(xùn)練，把兩者很好地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。

我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)過程中要求學(xué)生在課本上做標(biāo)注 把問題記在內(nèi)容旁邊，還要對(duì)內(nèi)容分條分點(diǎn)，并標(biāo)注出關(guān)鍵詞。學(xué)生如果不做標(biāo)注，過幾天，當(dāng)問到這個(gè)問題時(shí)就會(huì)找不到地方了；或者有的學(xué)生在書上只劃出內(nèi)容而不標(biāo)注問題，過后也就不知道自己劃的是什么問題，這樣，劃與不劃都沒效果。

（2）教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生重復(fù)基本的知識(shí)點(diǎn)

在每節(jié)課前都可以重復(fù)1—2個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)。如我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)制度、分配制度、我國(guó)的基本國(guó)情、黨的基本路線、國(guó)策、戰(zhàn)略、共同理想…… 其過程可以用搶答、競(jìng)猜、對(duì)問、接力等多種形式，當(dāng)學(xué)生答不上來(lái)時(shí)可以翻書看，讓學(xué)生在沒有心理壓力的情況下，經(jīng)過多次重復(fù)，慢慢地就記住了這些基本知識(shí)點(diǎn)。我們的目的是讓學(xué)生記住而不是把學(xué)生考住。

（3）歸納課本的邏輯體系

課本中每單元各課知識(shí)間有一定的邏輯關(guān)系，可以在學(xué)習(xí)之前給學(xué)生講明其內(nèi)在的邏輯體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)內(nèi)容有整體的理解和認(rèn)識(shí)。也可以在一段內(nèi)容學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生歸納邏輯體系，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整體的回顧和把握。

（4）復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

課本中有一些重點(diǎn)的問題或知識(shí)點(diǎn)在不同的單元或框題中出現(xiàn)，在教學(xué)的過程中，遇到了就問問學(xué)生，在前面是否見過這個(gè)說法或這個(gè)名詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)新知識(shí)的同時(shí)不斷復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，或者引導(dǎo)學(xué)生把出現(xiàn)在不同章節(jié)中的相同知識(shí)點(diǎn)整理歸類在一起。比如學(xué)到《共同理想》時(shí)，就問：“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”這個(gè)說法是否熟悉？在課本什么地方出現(xiàn)過？進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生找到黨的基本路線的內(nèi)容，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)黨的基本路線時(shí)理解了“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”是我國(guó)各族人民在現(xiàn)階段的共同理想，也是黨領(lǐng)導(dǎo)人民要實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)。又比如在學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時(shí)，有“弘揚(yáng)和培育民族精神要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)”、“這一指導(dǎo)思想是文化建設(shè)的主心骨”。我們就引導(dǎo)學(xué)生把課本中關(guān)于“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想”的說法整理在一起，學(xué)生很快就找到了：“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想”①是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想；②是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想；③是弘揚(yáng)和培育民族精神的指導(dǎo)思想；④是文化建設(shè)的“主心骨”。

我們通過這種不斷重復(fù)、歸納的方式，使學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解。（5）教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)做到目標(biāo)明確 教師不能只是要求學(xué)生自己看書、自己記憶知識(shí)點(diǎn)，而是有計(jì)劃地安排學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)時(shí)間。這樣，就能使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成的練習(xí)目標(biāo)更具體、更明確。我們把學(xué)生的多練安排在課堂上進(jìn)行，讓學(xué)生向課堂四十分鐘要成績(jī)。

在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過程中，經(jīng)常采用專題練習(xí)。在復(fù)習(xí)第二課時(shí)可設(shè)置“三個(gè)代表”的專題練習(xí)，除設(shè)置：①、中國(guó)共產(chǎn)黨的特點(diǎn)；②、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)；③、“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容；④、“三個(gè)代表”重要思想的意義，這四個(gè)教材中的常規(guī)知識(shí)點(diǎn)涉及到的練習(xí)題外，還增加了另外兩個(gè)開放性問題：⑴、請(qǐng)你舉出中國(guó)共產(chǎn)黨在歷史上實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的事件；⑵、請(qǐng)你舉出近兩年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的事例。這樣安排練習(xí)，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，又提高了學(xué)生的思維能力。基礎(chǔ)差的同學(xué)以弄清前四個(gè)問題為主，基礎(chǔ)好的同學(xué)在前四個(gè)問題的基礎(chǔ)上再對(duì)另外兩個(gè)問題加以理解，這樣適時(shí)增加專題練習(xí)的內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)的復(fù)習(xí)課上都有新的收獲，而不會(huì)讓學(xué)生感覺到是舊知識(shí)的重復(fù)出現(xiàn)。

3、課后測(cè)評(píng)

每一課新授結(jié)束之后，我們都會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)，讓學(xué)生了解自己最近的學(xué)習(xí)狀況，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)于測(cè)評(píng)卷我們做到統(tǒng)一命題、統(tǒng)一印刷。決不允許教師脫離備課組自己私下印題，單打獨(dú)斗。我們靠集體的智慧，依據(jù)中考題型，親自動(dòng)手，制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的高水平的測(cè)評(píng)試卷。這樣一來(lái)，不但避免了知識(shí)性的錯(cuò)誤，也提升了我們的教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做到了心中有丘壑，復(fù)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手；并在有限的時(shí)間里對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，在一定程度上強(qiáng)化了知識(shí)的落實(shí)；最后對(duì)學(xué)生考試中存在的問題進(jìn)行分析，采取統(tǒng)一講解和個(gè)別輔導(dǎo)的兩種方式，解決問題，以便汲取經(jīng)驗(yàn)，更上一層樓。

4、教師反思

教學(xué)反思是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不但可以提升自己的業(yè)務(wù)水平與專業(yè)素養(yǎng)，還可以使一些有利于課堂教學(xué)的方法、手段得以有效發(fā)揮，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。例如在講第三課《一年一度人代會(huì)》時(shí)，由于內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，難度大，因而課堂成了教師的舞臺(tái)，學(xué)生成了觀眾；課后，我及時(shí)進(jìn)行反思，了解了學(xué)生的實(shí)際情況，這些理論知識(shí)讓他們感覺“大”而“空”，看不見摸不著，我們不能把問題全拋給學(xué)生，而應(yīng)該給他們多增加一些鮮活的事例，幫助理解。于是，在另一班的教學(xué)中，我及時(shí)調(diào)整，首先從身邊的故事講起，聯(lián)系他們熟悉的村干部的選舉情況，給他們解釋人代會(huì)、政府、法院、檢察院的關(guān)系，人民和人民代表的關(guān)系。經(jīng)過這樣的調(diào)整，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，教學(xué)效果明顯優(yōu)于前一個(gè)班。我們應(yīng)善于對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思，注重增強(qiáng)教學(xué)吸引力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣才能啟發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和覺悟水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，極大地提高思想品德課的教育教學(xué)實(shí)效。

二、第二學(xué)期—綜合復(fù)習(xí)階段

中考特別注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的考察。因此，無(wú)論是標(biāo)注、記憶知識(shí)還是整理、歸納知識(shí)，最重要的都是能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、說明問題。所以，在上學(xué)期學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而在復(fù)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

1、時(shí)間安排

我們將整個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)、和綜合復(fù)習(xí)5個(gè)板塊，分做三輪復(fù)習(xí)，并做出相應(yīng)的時(shí)間安排：

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪復(fù)習(xí)

3.1——3.10

六年級(jí)上下冊(cè)

3.10——3.25

七年級(jí)上下冊(cè)

3.25——4.20

八年級(jí)上下冊(cè)

第二輪復(fù)習(xí)

4.20——5.20

專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段

第三輪復(fù)習(xí)

5.20----6.10

中考模擬測(cè)試

2、第一輪復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)專題課為主，安排在3—4月兩個(gè)月時(shí)間。在復(fù)習(xí)中，我們主要依據(jù)“課標(biāo)”，狠抓雙基，通過對(duì)教材逐課復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明確每課的課題、框題、目題等，掌握課標(biāo)要求的主干知識(shí)和核心內(nèi)容。在常規(guī)課復(fù)習(xí)中，我們常常采用分組，分任務(wù)，合作探究的方式，讓學(xué)生閱讀、歸納、提出問題，然后，老師提問，同桌交流，達(dá)到合作共享，節(jié)省時(shí)間，提高課堂復(fù)習(xí)效率的目的，并引導(dǎo)學(xué)生在筆記本上構(gòu)建這一課的知識(shí)框架體系。

在中考中思想品德屬于開卷考試科目，其試卷體現(xiàn)了“題目在書外，答案在書中”的特色。在復(fù)習(xí)中除了要求學(xué)生立足教材，按照課標(biāo)的要求通讀教材，熟練掌握基礎(chǔ)概念和基本原理，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系之外，還要把各課、各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。要做到課課有歸納、有總結(jié)、有知識(shí)的梳理，同時(shí)還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級(jí)之間知識(shí)點(diǎn)的界限，進(jìn)行橫向、縱向比較，通過邏輯歸納、比較，深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)

3、第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生掌握常見題型的解題方法和技巧，最終實(shí)現(xiàn)舉一反

三、觸類旁通。

（1）單項(xiàng)選擇題。

這是中考思想品德試題中一種穩(wěn)定的題型，需要訓(xùn)練學(xué)生以下幾點(diǎn)： 首先，審清題干和題枝的關(guān)系。學(xué)生審清題干和題枝的關(guān)系，然后采用排除法、結(jié)合實(shí)際分析法等確定正確答案。例如，在正確審題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用排除法是增加準(zhǔn)確性的一種好方法。通常情況下運(yùn)用排除法有三個(gè)層次：一是排除觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤的題枝；二是排除觀點(diǎn)本身正確、但與題干無(wú)關(guān)的題枝；三是排除觀點(diǎn)本身正確、與題干也有關(guān)系，但不符合題干要求的題枝。

同時(shí)，我們還進(jìn)行了速度的訓(xùn)練。與中考接軌，我們每十五個(gè)選擇題為一組，要求學(xué)生在十五分鐘完成。采取小組競(jìng)賽的方法，提高學(xué)生單項(xiàng)選擇題的速度。

總之，經(jīng)過大約一周的訓(xùn)練，學(xué)生解題的準(zhǔn)確率和速度會(huì)有很大的提高。（2）辨析題。

“辨”就是判別正確與否，“析”就是找原因，“題”就是考查的主干材料。辨析題特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合，由于該題型簡(jiǎn)單、明了，是非觀念強(qiáng)，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，所以在歷年的中考中，辨析題都是重點(diǎn)。因此我們注重加以訓(xùn)練。首先，我們給學(xué)生講解答題步驟，分做三步 ：辯正誤——找原因——亮觀點(diǎn)。

在訓(xùn)練的過程中，我們以小組為單位，獨(dú)立解題，互相批閱，找出自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)、不足，教師則找出學(xué)生中有代表性的答案，給學(xué)生講解其優(yōu)點(diǎn)和不足以及應(yīng)該注意的問題。

我們也是用大約一個(gè)周的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的這種題型的解題能力（3）材料分析題。

這種題型就是根據(jù)所給材料和問題，運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理來(lái)解答問題。

第一、文字材料型

文字材料題主要考查考生對(duì)知識(shí)的理解、分析及運(yùn)用能力。其解題步驟是：第一步，注意“審題”。審清所給材料承載的知識(shí)信息、審清要回答的問題、審清限制的條件、審清同教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。第二步，注意解題的思路與方法。認(rèn)真閱讀題目所給材料，全面正確理解材料含義；仔細(xì)分析設(shè)問，準(zhǔn)確把握設(shè)問的要求；根據(jù)設(shè)問要求分析題目表述。第三步，注意“規(guī)范”。答案內(nèi)容要規(guī)范，敘事與說理相結(jié)合；答案組織要規(guī)范，要點(diǎn)清晰，層次要分明；答案表述要規(guī)范，行文有序，條理清楚；試卷書寫要規(guī)范，做到字跡工整，清楚不潦草。第二、漫畫題

漫畫題是一種新穎題型，漫畫取材豐富，角度新穎，往往以辛辣、諷刺的手段揭露問題的實(shí)質(zhì)，用形象生動(dòng)的形式啟迪人們領(lǐng)會(huì)深刻的道理。

其解題步驟: 第一步，剖析漫畫。全面觀察漫畫（包括觀察畫中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等），重視對(duì)漫畫標(biāo)題的分析；第二步，是指聯(lián)系材料，聯(lián)系教材知識(shí)，結(jié)合漫畫尋找解題依據(jù)。漫畫所要揭示的問題，往往就是我們?cè)诮滩闹袑W(xué)過的基本知識(shí)，因此，要注意聯(lián)系教材知識(shí)。第三步，是指解答問題?！邦}在書外，理在書中”，這是命題者的意圖。在解題時(shí)，學(xué)生思維的角度盡可能多樣化，從學(xué)過的知識(shí)中尋找解答的方法。

（4）探究活動(dòng)題。

該題型呈現(xiàn)方式多樣化。如建議書、倡議書、小論文、設(shè)計(jì)類、主題班會(huì)、調(diào)查提綱或問卷、黑板報(bào)、發(fā)言提綱、打算類、演講稿等。這種題型每年都考。在訓(xùn)練中，我們會(huì)搜集精選此類題目，并把解題思路印成提綱發(fā)給學(xué)生。如：

打算類。這類題目的設(shè)問一般是“作為中學(xué)生，面對(duì)某個(gè)問題該怎么辦？”或“你怎樣以實(shí)際行動(dòng)來(lái)解決這個(gè)問題？”這種題型幾乎每年都考，它最容易考查學(xué)生的行動(dòng)、覺悟。解答這類題的要點(diǎn)有這幾個(gè)：①在思想上樹立什么觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)什么精神，行動(dòng)上有哪些具體做法；②從法律角度，國(guó)情角度，覺悟角度，分別怎么做？③從國(guó)家社會(huì)個(gè)人分別怎么做？④身臨其境進(jìn)入角色，自己會(huì)有哪些具體的做法。

倡議書。解答這類題要注意：①格式要正確②注意倡議內(nèi)容，要圍繞某個(gè)主題，從不同方面角度作答，避免前后重復(fù)。

建議書。首先要仔細(xì)閱讀材料，找出教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，其次，要用相關(guān)知識(shí)分析該問題，提出辦法或建議，建議的角度可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法制等不同方面作答，再次要注意建議的可行性。

設(shè)計(jì)類。這類題主要有設(shè)計(jì)主題、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、活動(dòng)方案。解答這類題要注意：①在日常生活中注意積累和觀察，平時(shí)電視上、街道旁的標(biāo)語(yǔ)就很有代表性。②語(yǔ)言要精煉、簡(jiǎn)潔，盡量對(duì)仗押韻，有感染力。

主題班會(huì)。要注意：①目的：格式是“通過??使學(xué)生知道??提高增強(qiáng)??”②活動(dòng)步驟，一般包括：A、放映有關(guān)視頻或齊唱歌曲或主持人介紹，B、同學(xué)們討論發(fā)言，C、老師發(fā)言，D、主持人總結(jié)號(hào)召。要突出主題。

板報(bào)。板報(bào)的板面設(shè)計(jì)一般在板面的中部或中上部寫主題，主題應(yīng)在8個(gè)字以內(nèi)，其余的部分圍繞這個(gè)主題各設(shè)計(jì)一個(gè)小主題，可以從“是什么、為什么、怎么做”等方面論述。演講稿（發(fā)言稿）包括主題、演講對(duì)象、演講內(nèi)容等。①簡(jiǎn)單介紹演講的主題。②演講內(nèi)容要圍繞是什么，為什么，怎么辦來(lái)寫。

4、第三輪復(fù)習(xí)

第三輪復(fù)習(xí)以試卷講評(píng)課為主，安排在五月底六月初進(jìn)行。本階段以模擬考試為線索，以訓(xùn)練為重點(diǎn)。具體做法是：在試題選擇方面，以難—易—難的方式出試卷，“難”的目的是引起學(xué)生足夠的重視，打消他們認(rèn)為開卷考試簡(jiǎn)單的想法，“易”是為了讓學(xué)生看到希望，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、方法對(duì)頭，就會(huì)考出較好的成績(jī)，發(fā)揮考前練兵的目的。每次考試后，采用老師抽改，學(xué)生互改，學(xué)生評(píng)卷，老師指導(dǎo)相結(jié)合的方式。

（1）在評(píng)卷中讓學(xué)生依據(jù)參考答案，對(duì)比自己的答案，找出不足。有時(shí)采用同桌互助方式：即同桌把對(duì)方試卷中錯(cuò)誤的，而自己會(huì)的講給對(duì)方聽，互相提出努力的目標(biāo)，形成既合作又競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）跟蹤訓(xùn)練錯(cuò)誤率高的題型，下次考試?yán)^續(xù)出現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這種題型的解題方法和技巧的訓(xùn)練?？记耙恢芏嗟臅r(shí)間，要求學(xué)生做到：①整理各自做過的試卷，特別是做錯(cuò)的題，認(rèn)真反思，避免在中考中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤；②讓學(xué)生對(duì)知識(shí)框架體系進(jìn)行再次梳理，回歸教材。

以上的這些做法，是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中摸索出來(lái)的。當(dāng)然，作為農(nóng)村中學(xué)的一名思想品德教師，在許多方面，如個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)、先進(jìn)教學(xué)方法的使用、課堂教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生主體作用的挖掘、教研教改的層次和深度方面，同其他兄弟學(xué)校的教師相比，我們還有很大的差距和不足。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予更多的指導(dǎo)！

初四思想品德教學(xué)計(jì)劃

牛泉中學(xué)

鹿進(jìn)

第五篇：初四第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2015-2016學(xué)第二學(xué)期初四教育教學(xué)工作計(jì)劃

王志強(qiáng) 為切實(shí)抓好畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，保證實(shí)現(xiàn)優(yōu)生培養(yǎng)及大面積升學(xué)的雙豐收，開創(chuàng)初四教學(xué)管理及中考升學(xué)成績(jī)?cè)偻黄频男戮置?，本學(xué)期我們將圍繞升學(xué)目標(biāo)，實(shí)行級(jí)部全員管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高班組競(jìng)爭(zhēng)觀念，嚴(yán)格落實(shí)目標(biāo)考核，堅(jiān)持落實(shí)例會(huì)制度，保證教育教學(xué)效果。

（一）科學(xué)劃分復(fù)習(xí)階段

本學(xué)期初四級(jí)部進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)迎考階段，時(shí)間緊，任務(wù)重。為保證復(fù)習(xí)效果，避免重復(fù)低效，級(jí)部將整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：（1-4周）全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。

第二階段，（5-8周）專題復(fù)習(xí)階段：專題分講、精講精練、鞏固基礎(chǔ)，提升能力，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

第三階段（9-14周），綜合復(fù)習(xí)階段。通過做綜合試卷、模擬考試，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。要求教師依照煙臺(tái)市學(xué)業(yè)考試試卷的樣式，以《考試綱要》為依據(jù)，從考試的時(shí)間、命題的內(nèi)容上科學(xué)安排，在快節(jié)奏、大容量的復(fù)習(xí)過程中，及時(shí)反饋、矯正，起到進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。

第四階段（15周），自由復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺階段。利用一個(gè)周的時(shí)間讓學(xué)生回顧梳理知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)錯(cuò)題，釋放壓力，滿懷信心迎中考。

要求各學(xué)科組要級(jí)部統(tǒng)一規(guī)劃認(rèn)真制定出階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確各階段教學(xué)的目標(biāo)和要求，并在復(fù)習(xí)過程中實(shí)施和落實(shí)。

（二）研究課堂教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂

1.平日課堂教學(xué)中要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，立足課堂，以生為本，以學(xué)定教，精心備課，精選習(xí)題，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉

快合作，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，堅(jiān)持向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量，向課堂要成績(jī)。

2.本學(xué)期將繼續(xù)深化四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式和“備——講——研——磨”校本教研模式，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課模式的研究。根據(jù)總校教研室的要求，計(jì)劃本學(xué)期各學(xué)科分別開展兩次展示教研活動(dòng)，復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課各一次。各學(xué)科備課組長(zhǎng)要根據(jù)級(jí)部要求及時(shí)做出安排，將說課、聽課、評(píng)課、磨課的時(shí)間、班級(jí)、教師提前上報(bào)級(jí)部，并認(rèn)真組織本學(xué)科教師參與教學(xué)研討的全過程，通過對(duì)課例的反復(fù)研磨，提升教師整體素質(zhì)和水平，促進(jìn)新教師迅速成長(zhǎng)，加速高效課堂的創(chuàng)建。級(jí)部將全程跟蹤并參與到一個(gè)學(xué)科的備講研磨活動(dòng)中，幫助學(xué)科組形成實(shí)用適用的學(xué)科模式。

（三）加強(qiáng)集體備課，做到真?zhèn)涑Ｑ杏袑?shí)效。

進(jìn)一步加強(qiáng)備課組的建設(shè)和管理，明確備課組長(zhǎng)的職責(zé)和作用，保證集體大教研的實(shí)際效果。要求各學(xué)科組要認(rèn)真組織教師開展常規(guī)性的集體備課研討活動(dòng)，做到“四有”，即有計(jì)劃、有組織、有落實(shí)、有總結(jié)?！八亩ā保炊〞r(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；落實(shí)“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)。通過主備說課、交流研討等形式，達(dá)到思維的碰撞和融合，起到以老帶新，整體提高的目的。具體做到：

1.備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)本學(xué)科教師根據(jù)級(jí)部的總體計(jì)劃和工作配檔表的安排，組織教師集體研討制定好本學(xué)科的階段教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持做到以周為單位進(jìn)行規(guī)劃，分課時(shí)進(jìn)行安排，以計(jì)劃引領(lǐng)教學(xué)，避免教學(xué)的盲目性和隨意性。

2.組織教師共同疏理教材，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系；研究復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的方法和策略；跳進(jìn)題海，針對(duì)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)刪選和設(shè)計(jì)有針對(duì)性的訓(xùn)練題和測(cè)試題，實(shí)施有效練習(xí)，高效訓(xùn)練。

3.研究學(xué)清，找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)和能力缺陷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的共性問題，集思廣益，共同研討有效的改進(jìn)方法和提高措施，確保學(xué)科教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。

4.研究中考試題：重做近三年的中考題，通過做中考題，及時(shí)地了解

中考的動(dòng)向，弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點(diǎn)和趨勢(shì)，了解考試重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，明確學(xué)科教學(xué)方向，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

（四）認(rèn)真組織質(zhì)量監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

1.開學(xué)第一天就組織一次質(zhì)量測(cè)試，重點(diǎn)考查學(xué)生假期在家復(fù)習(xí)情況，既有利于老師掌握學(xué)生學(xué)情，又能使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行四次大型質(zhì)量檢測(cè)（第四周一次，期中考試一次，綜合復(fù)習(xí)階段跟聯(lián)誼校進(jìn)行兩次模擬考試）。每次考試都要嚴(yán)格按照中考時(shí)間和題型進(jìn)行組織。使學(xué)生適應(yīng)中考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的把握等方面，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的應(yīng)考習(xí)慣，達(dá)到最佳的迎考狀態(tài)。每次測(cè)試后及時(shí)召開級(jí)部專題會(huì)議，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。通過縱橫對(duì)比，及早發(fā)現(xiàn)薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、重點(diǎn)生的知識(shí)和能力缺陷，及早采取補(bǔ)救措施。

（五）嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

1．加強(qiáng)答題規(guī)范化訓(xùn)練。今年中考煙臺(tái)市要統(tǒng)一進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，這就對(duì)學(xué)生的書寫和答題規(guī)范程度提出了更高的要求。因此，要求全體教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和答題規(guī)范，提高卷面整潔度、規(guī)范度和美觀度。同時(shí)在平時(shí)做練習(xí)時(shí)就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好審題、解題的方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)答題規(guī)范化的指導(dǎo)，努力消除非智力因素失分，最大限度降低非正常失誤。

2.繼續(xù)加強(qiáng)文科教學(xué)。繼續(xù)利用早晨和中午預(yù)備鐘時(shí)間加強(qiáng)文科教學(xué)，強(qiáng)化英語(yǔ)課文和語(yǔ)文古詩(shī)詞的背誦。英語(yǔ)教師、語(yǔ)文教師和班主任全員到位檢查督促，兩位級(jí)部主任整體監(jiān)控，分層負(fù)責(zé)，確保背誦效果。

3.定期進(jìn)行常規(guī)檢查。進(jìn)一步強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任，要求各備課組長(zhǎng)在每周五下午放學(xué)前檢查本組教師的備課（包括先周備課）、聽課筆記、作業(yè)批改、教研活動(dòng)記錄、校本培訓(xùn)記錄等常規(guī)資料，將檢查結(jié)果上報(bào)級(jí)部，級(jí)部進(jìn)行抽查，將抽查結(jié)果與當(dāng)月的月度考核掛鉤，從而保證常規(guī)教學(xué)的落實(shí)。

（六）做好重點(diǎn)生培養(yǎng)和補(bǔ)缺工作，實(shí)施有效幫扶

1.科學(xué)搭配座位。為突出兩個(gè)層次邊緣生的輔導(dǎo)，要求各班主任必須

嚴(yán)格按照1-5號(hào)搭配16-20號(hào)、6-10號(hào)搭配25-30號(hào)的原則安排學(xué)生座位，充分發(fā)揮優(yōu)生的幫帶作用，突出邊緣生的弱勢(shì)學(xué)科輔導(dǎo)，最大限度發(fā)揮每一名優(yōu)生的力量，調(diào)動(dòng)每一名邊緣生的潛力，確保達(dá)到理想的幫扶效果。

2.課堂教學(xué)多關(guān)注。要求任課教師在課堂上要關(guān)注到每一個(gè)邊緣生，課堂上多提問，作業(yè)和練習(xí)進(jìn)行面批面改，針對(duì)邊緣生的知識(shí)缺陷單獨(dú)布置周日作業(yè)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

3.利用晚自習(xí)第三節(jié)課進(jìn)行走班上課，實(shí)行文理分科輔導(dǎo)。認(rèn)真分析每名學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科，將班級(jí)全部學(xué)生分成文理兩部分，實(shí)行專人專班專項(xiàng)輔導(dǎo)。1、2、3、4班教室的學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)理化，5、6、7、8班教室的學(xué)生輔導(dǎo)語(yǔ)英政，每班一名教師，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，最大限度地提高弱勢(shì)學(xué)生成績(jī)。晚自習(xí)后任何老師不得再布置作業(yè)，保證學(xué)生休息好，提高課堂效率。

4.從第3周開始利用周日上午的時(shí)間進(jìn)行邊緣生的薄弱學(xué)科輔導(dǎo)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。21名文化課教師全部到校，同時(shí)開展輔導(dǎo)。為保證輔導(dǎo)效果，要求每名老師不得超過4名學(xué)生。班主任和任課老師共同研究確定本班10名高甲高乙邊緣生的最薄弱學(xué)科，確定輔導(dǎo)名單。教師要針對(duì)邊緣生知識(shí)缺陷認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，最大限度提高邊緣生的知識(shí)短板，促進(jìn)高總分的形成。

（七）落實(shí)音體美特長(zhǎng)生輔導(dǎo)工作。

要求專業(yè)老師要認(rèn)真總結(jié)歷年特長(zhǎng)生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，高效地組織訓(xùn)練，保證訓(xùn)練效果；班主任和包生教師要關(guān)注特長(zhǎng)生的學(xué)科成績(jī)，及時(shí)找相關(guān)同學(xué)談話，找科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)，做好跟蹤工作，力爭(zhēng)專業(yè)課和文化課成績(jī)都上線。

（八）落實(shí)體育技能考試和理化技能考訓(xùn)練工作。

今年的體育技能考試時(shí)間較往年有提前，測(cè)試內(nèi)容也有調(diào)整，體育教師及時(shí)做出安排，在寒假期間就給學(xué)生布置了體育技能訓(xùn)練作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的體能。開學(xué)后將利用課間操時(shí)間加大訓(xùn)練力度，要求正副班主任全部跟班督導(dǎo)；級(jí)部將于理化技能考前一周集中安排理化技能訓(xùn)練，班主任和任課老師要教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待技能考試，達(dá)到熟練操作，爭(zhēng)取零失誤。

（九）做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

計(jì)劃分別于開學(xué)第二周和中考前一周邀請(qǐng)總校教研室吳主任為初四全體學(xué)生做兩次針對(duì)中考的心理輔導(dǎo)講座，釋放學(xué)生的心理壓力，消除中考焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)中考。制度保障

（一）統(tǒng)一思想，落實(shí)例會(huì)制度

為保證統(tǒng)一教師觀念、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提升教育理念，級(jí)部將繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)例會(huì)制度，開好以下會(huì)議：

1．全體教師例會(huì)：反饋教育教學(xué)信息，解決前段工作中存在的問題，對(duì)下階段工作提出目標(biāo)和要求。

2．每周主題班會(huì)：班主任根據(jù)級(jí)部主題要求，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際確立班會(huì)課主題，創(chuàng)造性地開展好班會(huì)課活動(dòng)。通過班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，分析中考形勢(shì)，明確升學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的中考競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3．班教導(dǎo)會(huì)：采取集中和分散相結(jié)合的方式。各班級(jí)每月利用課間操時(shí)間集中召開一次班教導(dǎo)會(huì)，由班主任牽頭，任課教師全部參與，就學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣、課業(yè)完成情況、身心發(fā)展和各類習(xí)慣養(yǎng)成、班級(jí)現(xiàn)狀等進(jìn)行集體會(huì)診，找準(zhǔn)當(dāng)前急需解決的共性問題和問題學(xué)生，一起探討，共同尋求有效的教育策略和方法。尤其要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)生的分析和幫扶工作。每次班教導(dǎo)會(huì)都要留有記錄。

4．學(xué)生會(huì)：根據(jù)需要適時(shí)召開全體學(xué)生會(huì)、邊緣生學(xué)生會(huì)，提出要求，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，分享經(jīng)驗(yàn)，鼓舞斗志。

5．家長(zhǎng)會(huì)：計(jì)劃于期中考試后召開一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)級(jí)部工作，對(duì)中考提出建議；班主任和任課教師與家長(zhǎng)交流溝通，取得家長(zhǎng)最大的支持。

（二）明確責(zé)任，落實(shí)包生制度

要求包生老師對(duì)兩個(gè)梯隊(duì)重點(diǎn)生包生實(shí)行“五包”“四跟蹤”?！拔灏?，即包思想、包生活、包學(xué)習(xí)、包達(dá)標(biāo)、包家校溝通?！八母櫋奔锤欉M(jìn)行思想教育，幫學(xué)生樹立自信，挖掘潛能，讓他們有理想、有追求、有動(dòng)力，有信心；跟蹤進(jìn)行學(xué)情分析，掌握他們的薄弱學(xué)科，認(rèn)真研究，分析原因，有針對(duì)性地進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)；跟蹤落實(shí)補(bǔ)缺效果：協(xié)同薄弱學(xué)科的任課教師對(duì)重點(diǎn)生進(jìn)行知識(shí)能力、方法技巧等方面的有效補(bǔ)缺；跟蹤進(jìn)行家訪活動(dòng)，包生老師要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

新的學(xué)期，新的希望，新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們將大力弘揚(yáng)“崇尚奉獻(xiàn)、追求卓越”的南山精神，團(tuán)結(jié)拼搏，勇創(chuàng)一流，努力創(chuàng)造雙語(yǔ)學(xué)校中考升學(xué)的新輝煌！

南山雙語(yǔ)學(xué)校初中部

2016-2-22 6