第一篇：2018年秋家校溝通交流會(huì)發(fā)言稿

2018年秋家校溝通交流會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

上午好！在這金秋送爽，碩果飄香的豐收季節(jié)，我們迎來(lái)了本學(xué)年新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)。在此，我代表華龍學(xué)校全體師生對(duì)家長(zhǎng)朋友們的光臨表示熱烈的歡迎！

今天我們召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)主要有兩個(gè)目的：一是就我們學(xué)?，F(xiàn)在的一些管理和做法給家長(zhǎng)做一個(gè)詳細(xì)的匯報(bào)與解釋?zhuān)员氵M(jìn)行溝通交流，解除誤會(huì)，達(dá)成共識(shí)；二是讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解孩子們新學(xué)期的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況。

首先家長(zhǎng)們一定要清楚自己為什么要把孩子送到華龍學(xué)校。不就是因?yàn)槿A龍學(xué)校有嚴(yán)格的管理制度、充足的學(xué)習(xí)時(shí)間、良好的學(xué)習(xí)氛圍、上乘的教學(xué)質(zhì)量嗎？但這些成績(jī)的取得可都是我們的老師不厭其煩、苦口婆心、嚴(yán)慈相濟(jì)、批評(píng)加鼓勵(lì)、一點(diǎn)一滴的磨出來(lái)的，嚴(yán)格要求逼出來(lái)的！家長(zhǎng)朋友們，你們捫心想一想：自己的孩子過(guò)星期回到家抱個(gè)手機(jī)玩的廢寢忘食而不去寫(xiě)作業(yè)，你們只會(huì)牢騷抱怨卻無(wú)可奈何，而我們的一個(gè)老師面對(duì)幾十名、上百名秉性各異的學(xué)生，要求他們一個(gè)個(gè)遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真完成作業(yè)，克服各種各樣的毛病，學(xué)會(huì)做人的道理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，靠的是什么？靠的是夜以繼日的辛勤付出，靠的是朝夕相處的耐心陪伴，靠的是無(wú)微不至的嚴(yán)格要求，靠的是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神！家長(zhǎng)們?cè)傧胍幌耄汉⒆踊丶疫^(guò)星期天時(shí)，你們都真正關(guān)心了孩子的什么？在學(xué)校，我們關(guān)心了學(xué)生的生活，均衡搭配孩子的營(yíng)養(yǎng)，強(qiáng)迫他們按時(shí)作息，在此基礎(chǔ)上我們更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)。而我們有很多的家長(zhǎng)就只擔(dān)心孩子在學(xué)校過(guò)得委屈、吃的不好，一過(guò)星期天，就大魚(yú)大肉改善生活，學(xué)生返校，偷偷把零食塞了一皮箱，致使學(xué)生到校兩天胃還發(fā)脹，甚至上吐下瀉，精神不振，上不好課，直接影響力學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們?cè)谛?duì)學(xué)生12天的努力管教，卻被你們僅僅兩天的嬌慣和縱容毀的蕩然無(wú)存！這就是我們常說(shuō)的12+2等于0。所以，總是溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)們一定要知道：大多數(shù)孩子的成績(jī)都是老師逼出來(lái)的，而很多壞習(xí)慣都是我們家長(zhǎng)慣出來(lái)的。

其次我們還要家長(zhǎng)們清楚：華龍學(xué)校是一所民辦學(xué)校，我們聘任的老師都是憑能力吃飯，用成績(jī)領(lǐng)工資，靠勤奮拼搏立足發(fā)展，沒(méi)有一位老師是昧著良心應(yīng)付差事，得過(guò)且過(guò)，因?yàn)檫@樣的老師在華龍無(wú)法生存！我們學(xué)校是自主招生，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)華龍也是自愿。你們對(duì)華龍學(xué)校的選擇就是對(duì)華龍的信任，信任華龍學(xué)校就要支持配合學(xué)校的規(guī)定，尊重學(xué)校的制度。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，漠視學(xué)校的請(qǐng)假制度，不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間就是成績(jī)。前幾周我校就有這樣一個(gè)案例：一位女生的姐姐結(jié)婚，因?yàn)橐獏⒓咏憬愕幕槎Y，前一天晚上就把妹妹從學(xué)校接回家里，直到第二天晚上也沒(méi)返校，還要讓班主任打電話(huà)催著家長(zhǎng)送孩子到校學(xué)習(xí)。大家想一想，就算姐姐的婚禮妹妹必須參加是家里的傳統(tǒng)習(xí)慣，如果婚禮當(dāng)天早上放學(xué)后把學(xué)生接走，下午婚宴結(jié)束后早點(diǎn)把孩子送來(lái)，最起碼少耽誤六七節(jié)課。這就是明顯不配合學(xué)校管理，不在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么學(xué)生的成績(jī)上不去又是誰(shuí)之過(guò)呢？當(dāng)然我們學(xué)校的管理還有很多不足之處，各方面的工作都有待進(jìn)一步完善，但我們一直都在闊步前進(jìn)、蒸蒸日上。所以，我也希望替孩子選擇了華龍的家長(zhǎng)們要認(rèn)清事實(shí)、明辨是非，會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)校，千萬(wàn)不要以偏概全，不能因?yàn)槭虑榈囊稽c(diǎn)不遂己愿，就把學(xué)校的一切全盤(pán)否定。聽(tīng)說(shuō)八年級(jí)一學(xué)生的母親上周星期天在趙堤的一家裁縫店大發(fā)牢騷，把華龍學(xué)校說(shuō)的一無(wú)是處，我想這位家長(zhǎng)也真的是大言不慚，如果學(xué)校各方面都最差，不盡人意，不合你的口味，那么你還要掏著學(xué)費(fèi)把孩子送進(jìn)華龍圖的是什么呢？說(shuō)話(huà)辦事都不要太偏激，我們的目的都是為了培養(yǎng)孩子！

最后，我想與家長(zhǎng)們就建立班級(jí)微信群的事情解釋一下。學(xué)校要求每個(gè)班主任建立一個(gè)班級(jí)微信群，主要是便于向家長(zhǎng)或?qū)W生及時(shí)傳遞學(xué)校的一些重要信息，可是現(xiàn)在的一些班群卻成了家長(zhǎng)評(píng)頭論足的載體、散發(fā)廣告的平臺(tái)，使老師成了家長(zhǎng)與學(xué)生的傳話(huà)筒，讓老師成了學(xué)生的保姆，一些雞毛蒜皮的事情（讓班主任叮囑孩子添衣吃藥、噓寒問(wèn)暖、探病問(wèn)傷等等）家長(zhǎng)都要通過(guò)微信群讓班主任解決，造成班主任應(yīng)接不暇，嚴(yán)重干擾了老師的教育教學(xué)工作，甚至成了班主任的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)們要知道：我校的班主任老師最少的一周是30節(jié)課，平均每天5節(jié)課，多者一周達(dá)到34節(jié)課，加上備課、批改作業(yè)、自習(xí)課到教室查看、吃飯時(shí)去餐廳值班、飯后再到教室看管、處理班級(jí)問(wèn)題、晚上學(xué)生就寢室還要到寢室值班檢查等，每天基本上都是5點(diǎn)多起床一直到晚上10點(diǎn)鐘睡下連軸轉(zhuǎn)，也只有在屬于自己在吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間才能打開(kāi)手機(jī)看看，哪有抱著手機(jī)刷微信的機(jī)會(huì)？所以請(qǐng)家長(zhǎng)理解：如果沒(méi)有特別重要的事情不要再給班主任發(fā)微信或打電話(huà)，好讓班主任全身心把更多的時(shí)間和精力投入到他的教學(xué)工作中和我們孩子的學(xué)習(xí)上。

今天的家長(zhǎng)會(huì)我是代表學(xué)校及老師與家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行了坦誠(chéng)的溝通與交流，多有不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多包涵。同時(shí)，我真切地希望通過(guò)這次家校溝通交流會(huì)，家長(zhǎng)們能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)華龍，一如既往地關(guān)注華龍，進(jìn)一步密切配合華龍。

謝謝大家！

第二篇：家校溝通發(fā)言稿

家校溝通發(fā)言稿

各位親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友： 上午好！

又是一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，有的家長(zhǎng)咱們已經(jīng)很熟了，只有個(gè)別幾張新面孔，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表三年級(jí)所有學(xué)科的任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?huà)，就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。今天您的到來(lái)足以證明您對(duì)您孩子的重視與您對(duì)學(xué)校工作的支持。

一、談班級(jí)基本情況：

（一）、學(xué)生情況：本班現(xiàn)有學(xué)生73人，其中男生52人，女生21人。班上的學(xué)生大部分都很聽(tīng)話(huà)，很認(rèn)真學(xué)習(xí)，但對(duì)于部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生有一些不良的習(xí)慣、如上課說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作、不聽(tīng)老師教誨，但是我個(gè)人認(rèn)為我有這個(gè)信心、這個(gè)耐心和家長(zhǎng)老師們一起慢慢讓他們改掉，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，總之學(xué)生情況應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有很大的幫助。

作為班主任，我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求學(xué)生的提高。能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓學(xué)生鍛煉。在學(xué)習(xí)主面，我不以成績(jī)論英雄，著眼學(xué)生自身的比較，只是孩子今天比昨天表現(xiàn)好些，就鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。下面我就將我班學(xué)生在校表現(xiàn)，據(jù)我這兩個(gè)學(xué)期的了解，對(duì)家長(zhǎng)做具體的匯報(bào)，以便我們?cè)谒枷肷夏芮蟮霉沧R(shí)。

我將班級(jí)孩子大體分為四類(lèi)：

第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，比如：汪語(yǔ)，石津滋，王奕慧，胡蝶，盧富康，郝向勇，王瑞，孫順等，但是從他們的管理能力上面看，還有點(diǎn)不足，希望我們的家長(zhǎng)可以多多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓右恍┌喔刹康木惯x，鼓勵(lì)他們大膽一點(diǎn)，以及在生活當(dāng)中也要有意識(shí)的培養(yǎng)一下他們這方面的一些能力。

第二類(lèi)學(xué)生，能力很強(qiáng)的孩子，這些孩子很會(huì)管理班上的一些事情，管別的一些同學(xué)。但是往往不能自己嚴(yán)格要求自己，成績(jī)也一直提不上去，這點(diǎn)我也是看在眼里，我希望我們的家長(zhǎng)在家里的時(shí)候可以多給她做一些工作，和她多多溝通，讓她知道她也還只是個(gè)學(xué)生，還是要以學(xué)業(yè)為重，能力固然重要，但也不能夠把學(xué)習(xí)給落下，當(dāng)然，我也會(huì)在學(xué)校里面多多提醒她們，和她們溝通。把他們的學(xué)習(xí)提上去。

第三類(lèi)學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們很懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，平時(shí)有不懂的又不敢提出來(lái)，面對(duì)這些學(xué)生，老師都要傾注更大的熱情和耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊，我能理解家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想的心情，但我想說(shuō)，這些孩子盡力了，他們不需要責(zé)備，他們更多的需要鼓勵(lì)，需要你的關(guān)心和支持。

第四類(lèi)學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課做小動(dòng)作，在課堂上說(shuō)小話(huà)，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們成績(jī)普遍不是很好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，但有時(shí)我真的感到力不從心，我需要家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)孩子走正確的、路不僅是我的心愿，更是家長(zhǎng)的心愿，只有我們攜起手來(lái)，才能更好的教育我們的孩子，你們不能對(duì)我說(shuō)：‘老師，這孩子我管不了呀！全靠你了！“你也不要說(shuō)：老師，我忙，我沒(méi)有時(shí)間！”我希望家長(zhǎng)能夠理解我急切的心情，能在會(huì)后和我多多溝通，讓我們一起為孩子搭建一個(gè)美好的明天！

（二）、教師情況：語(yǔ)文教學(xué)和班主任由我擔(dān)任，數(shù)學(xué)教學(xué)由陳 老師擔(dān)任，英語(yǔ)教學(xué)由任 老師擔(dān)任，任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)也常一起交流，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)想辦法合作解決。

（三）、本班開(kāi)學(xué)初存在的問(wèn)題

學(xué)生自信心不足，班級(jí)不夠團(tuán)結(jié)，尤其是對(duì)新轉(zhuǎn)入的同學(xué)有排斥心理，紀(jì)律衛(wèi)生觀念淡薄，班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)，開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，對(duì)老師的話(huà)有質(zhì)疑嚴(yán)重者有點(diǎn)鉆牛角尖。學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，有個(gè)別學(xué)生作業(yè)敷衍了事或不交，甚至出現(xiàn)家里原因曠課不來(lái)上學(xué)的現(xiàn)象。

針對(duì)以上問(wèn)題，通過(guò)集體的討論，我在班里制定了一系列制度，如班級(jí)奮斗目標(biāo)，班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，班級(jí)警語(yǔ)（人人有事做，事事有人做），班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，如；光榮榜，小組加分制度。本學(xué)期對(duì)班級(jí)進(jìn)行小組合作制度，四到6人為一組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組內(nèi)成員，不同小組之間進(jìn)行競(jìng)賽、比較。

二、談習(xí)慣。

我想先從學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣談起。三年級(jí)與一年級(jí)相比真的大不一樣，絕大多數(shù)學(xué)生都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù)，早自修井然有序，不少值周老師都有向我反映不錯(cuò)，這也讓我很欣慰。上課準(zhǔn)備工作，課堂紀(jì)律都很自覺(jué)，就是發(fā)言不夠積極，總是那么幾個(gè)人。這里我想提一個(gè)不良的現(xiàn)象。有幾個(gè)同學(xué)，他們?cè)谡n外的表現(xiàn)不盡人意，作業(yè)字跡潦草，有的甚至干脆不做，時(shí)常會(huì)惹周?chē)耐瑢W(xué)，他們身上的矛盾時(shí)時(shí)發(fā)生。老師時(shí)常找這些同學(xué)談話(huà)，談話(huà)過(guò)后的兩三天學(xué)生的情況稍有好轉(zhuǎn)，但不到一個(gè)星期的時(shí)間又死灰復(fù)燃，如此周而復(fù)始，學(xué)生已對(duì)老師的話(huà)感到厭煩，而教師也在尋找著另一種更為有效的途徑。于是，老師尋求了家長(zhǎng)的幫助，讓家長(zhǎng)也參與到孩子的作業(yè)中來(lái)，讓家長(zhǎng)平時(shí)檢查孩子的作業(yè)，但有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為這是老師在向其推卸責(zé)任，故對(duì)老師要求檢查并簽名的任務(wù)置之不理，這讓學(xué)生在第二天的作業(yè)很難和其他同學(xué)一齊交上來(lái)，只能撒謊或者模仿父母的筆跡，又養(yǎng)成了學(xué)生愛(ài)撒謊的壞習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成之后是很難改正的，這些學(xué)生不僅沒(méi)能將自身的壞習(xí)慣改掉，而且變本加厲，變得很難讓人應(yīng)付。這又是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)呢？

我們?cè)僬務(wù)剬W(xué)生的行為習(xí)慣。孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點(diǎn)在這張紙上看上去都是那么的不協(xié)調(diào)。大部分的學(xué)生在校園內(nèi)都能主動(dòng)遵守校紀(jì)校規(guī)，能夠有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，主動(dòng)為班集體出力。例如：每周的值日生在值周組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下都能認(rèn)真抓好班級(jí)的衛(wèi)生工作，學(xué)校里為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：學(xué)校里開(kāi)展了評(píng)選三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，連續(xù)兩個(gè)月都拿到了示范班，每個(gè)月全校只有三個(gè)班，這是大家合作，努力的功勞。但是也有一些事讓人頭痛不已，有個(gè)別學(xué)生無(wú)論如何跟他講道理，總是把老師的話(huà)當(dāng)成耳邊風(fēng)，推一下同學(xué)，敲一下同學(xué)這種行為時(shí)有發(fā)生，上個(gè)月就出現(xiàn)讓我頭痛至今的事，類(lèi)似的吵鬧引起的事故其實(shí)在學(xué)校里也存在，我只想在這里跟各位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子這個(gè)年齡段說(shuō)懂事卻不怎么懂事，說(shuō)不懂事卻好象又很明白道理。所以我想我們應(yīng)該家校合作，不厭其煩地教育他們，并注意自己的言行。俗話(huà)說(shuō)得好“身教重于言教”，讓我們用自己的一言一行來(lái)教育孩子，讓孩子從小就做個(gè)善良的人，做個(gè)樂(lè)于助人的人。

三、談教學(xué)

進(jìn)入中年級(jí)，孩子們一下子增加了幾門(mén)功課，感覺(jué)很吃力。怎樣才能讓大家活得不累，怎樣讓孩子學(xué)得輕松，是家長(zhǎng)和老師的共同心愿。而且這也必須是雙方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)同志對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。下面我講一講三年級(jí)這個(gè)有低段向高段過(guò)度的中段時(shí)期。各位家長(zhǎng)，不知道你們是否了解三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)可能并不十分清楚。在小學(xué)階段，好多老師最不愿接教的不是一年級(jí)就是三年級(jí)。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。再加上老師的更換交替，有的家長(zhǎng)就開(kāi)始抱怨自己的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師，是不是這個(gè)考試不會(huì)教，造成了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。其實(shí)這是對(duì)老師的一種誤解。相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋?zhuān)蠹乙呀?jīng)對(duì)三年級(jí)有了新的認(rèn)識(shí)。不僅是農(nóng)村學(xué)校，城里的學(xué)校情況也是這樣子，但是這里還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，如果成績(jī)下降很厲害那就危險(xiǎn)了。

我是教語(yǔ)文的，在這兒我順便跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一下三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到，所以，從一開(kāi)學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)，每天閱讀半個(gè)小時(shí)。孩子每天都保持讀書(shū)，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，班上有些其實(shí)孩子很喜歡讀書(shū)，但大部分孩子卻缺少這方面的興趣。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？最近我到圖書(shū)館借了書(shū)，孩子們津津樂(lè)道，很是有興趣，而且我認(rèn)為要是在班級(jí)里掀起了看書(shū)熱的話(huà)，這對(duì)孩子的閱讀和寫(xiě)作都是極其有幫助的。另外一個(gè)，假如你有時(shí)間，假如你也喜歡讀書(shū)，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。因?yàn)樗职謰寢尯妥约鹤x一樣的書(shū)，并且覺(jué)得有意思。另外呢，孩子多簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來(lái)，這樣閱讀效果會(huì)更好。關(guān)于寫(xiě)，主要是指寫(xiě)好字和寫(xiě)好短的習(xí)作。現(xiàn)在班里孩子的字總體來(lái)講是不那么令人滿(mǎn)意的，而且寫(xiě)字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高。作到一拳一尺與一寸。因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，有考試，不免有作業(yè)?，F(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫(xiě)默寫(xiě)生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書(shū)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)了班里有那么一些學(xué)生總是不能夠很好的完成這些作業(yè)。有的是字跡很潦草，有的是少做，還有的經(jīng)常多我說(shuō)忘記，或者沒(méi)帶，我在班里申明，凡是不帶或者忘記之類(lèi)的都不是不交作業(yè)的理由，我的處理方式是：一律重做，從而杜絕撒謊行

好，請(qǐng)家長(zhǎng)們記好我們的聯(lián)系方式，有什么問(wèn)題可以和我聯(lián)系，我能夠幫到的，我都會(huì)盡量解決。我也會(huì)及時(shí)的向你們匯報(bào)你們孩子在校的一些情況，讓我們一起行動(dòng)，家校攜手共育英才，讓你們的孩子，我們的學(xué)生成長(zhǎng)的更好更優(yōu)秀。

第三篇：家校溝通發(fā)言稿

家校溝通發(fā)言稿

仙夾中心小學(xué)

2009秋

很高興能有機(jī)會(huì)坐下來(lái)和老師們一起交流，經(jīng)常會(huì)有這樣的時(shí)候，老師們?nèi)逡蝗?，看似閑談，其實(shí)是老師們就教育教學(xué)或與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的溝通暢談自己的見(jiàn)解，投身其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，華嚴(yán)的老師愛(ài)崗敬業(yè)、思路開(kāi)闊、見(jiàn)解獨(dú)到、妙語(yǔ)連珠。其實(shí)，人與人之間多一些交流和溝通，工作就多了一份溫暖與關(guān)愛(ài)，生活就多了一份情趣與色彩。

溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，了解家長(zhǎng)的心理，根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。以下是自己在與家長(zhǎng)溝通時(shí)的一些體會(huì)和思考，與老師們交流，希望通過(guò)我們共同的努力，使溝通更有效。

一、“理解”縮短心與心的距離，愛(ài)讓溝通有良好的基礎(chǔ)

“校門(mén)口，我們會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)即將上學(xué)的孩子不厭其煩、看似嘮叨地叮囑，目送孩子走進(jìn)校園，家長(zhǎng)的目光里寫(xiě)滿(mǎn)牽掛”不是這位家長(zhǎng)不相信老師，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)。也正是因?yàn)閻?ài)，家長(zhǎng)才將孩子送到學(xué)校使其接受良好的教育,讓他適應(yīng)集體生活，期盼他學(xué)到知識(shí)、掌握技能、茁壯成長(zhǎng)。

我懂得這份愛(ài)的重量，每一次家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)不厭其煩的列舉辦班內(nèi)學(xué)生的諸多長(zhǎng)處，家長(zhǎng)的諸多努力。對(duì)于問(wèn)題會(huì)善解人意的提出打動(dòng)家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的信任和掌聲。無(wú)需我表白自己將如何精心照顧每一位學(xué)生，濃濃的愛(ài)心和彼此的理解已獲得了家長(zhǎng)們的信任。也贏得了家長(zhǎng)的支持與配合。正是因?yàn)橛辛藧?ài)，有了相互的理解，縮短了教師與家長(zhǎng)的心理距離，使家長(zhǎng)對(duì)教師充滿(mǎn)信任，從而為今后的良好溝通打下了基礎(chǔ)。

而每每學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)，我總不忘叮囑一句，“您別太著急，路上小心??”即使此時(shí)我很著急。但我能體會(huì)家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)的行色匆匆、以及當(dāng)時(shí)焦慮急切、忐忑不安的心情。客觀地說(shuō)：人際交流中確有強(qiáng)弱之分，在與教師交流中，做錯(cuò)事情學(xué)生的家長(zhǎng)此時(shí)確處弱勢(shì)地位，但弱者有極強(qiáng)的自尊心。而我此時(shí)處以簡(jiǎn)單的興師問(wèn)罪，家長(zhǎng)的自尊心必遭傷害，以此為前提后面的循循善誘會(huì)失去了應(yīng)有的教育效果。而此時(shí)簡(jiǎn)單的一句理解與關(guān)心往往會(huì)使后面的教育事半功倍。正所謂“理解”縮短心與心的距離，愛(ài)讓溝通有良好的基礎(chǔ)。

二、靈活運(yùn)用進(jìn)退策略，愛(ài)讓溝通更有力量

（一）以愛(ài)為本，“退一步”海闊天空

在家長(zhǎng)的意見(jiàn)與學(xué)校要求產(chǎn)生較大分歧而又難以協(xié)調(diào)時(shí)，有時(shí)我采取“退一步”的策略，通過(guò)技巧的溝通使家長(zhǎng)逐步轉(zhuǎn)變態(tài)度。小雨的媽媽是一個(gè)對(duì)孩子、對(duì)老師、對(duì)學(xué)校要求很多，但無(wú)惡意的家長(zhǎng)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)我要求用白紙包書(shū)皮，以免其它形式、質(zhì)地的書(shū)皮分散孩子的注意力，影響孩子的閱讀。簡(jiǎn)單的一條要求遭來(lái)了小雨媽媽的諸多質(zhì)問(wèn)，與幾日不換塑料書(shū)皮的頑強(qiáng)抵抗。對(duì)此我采用“退一步”的方法，沒(méi)有列舉一大堆諸如我早在入學(xué)教育時(shí)已布置相關(guān)要求包括物品

準(zhǔn)備、以及此舉的目的等冠冕堂皇的理由。而是告訴她，您要是堅(jiān)持使用，我也可以理解。但在入學(xué)一周后，小雨媽媽針對(duì)孩子當(dāng)天的知識(shí)漏動(dòng)，向我尋求解決方案的時(shí)候:我反問(wèn)她，您覺(jué)得孩子之所以沒(méi)學(xué)會(huì)是因?yàn)槭裁?？“?dāng)然是沒(méi)聽(tīng)講唄”小雨媽媽不假思索的回答。那您知道他當(dāng)時(shí)在做什么嘛?小雨媽媽此時(shí)眼睛特別亮：我明確地告訴他“在玩那個(gè)特別漂亮的塑料書(shū)皮”一向伶牙俐齒的小雨媽媽此時(shí)無(wú)語(yǔ)。第二天，包著嶄新、整潔、白凈的書(shū)皮數(shù)學(xué)書(shū)擺在了小雨的桌面上。

還有一次，十一種簡(jiǎn)單應(yīng)用題，其他同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)，唯獨(dú)小雨練習(xí)做得亂七八糟，我沒(méi)有批評(píng)孩子，而是在書(shū)上將十一種應(yīng)用題的分類(lèi)以及區(qū)別聯(lián)系，詳細(xì)注明之后，指導(dǎo)孩子補(bǔ)充知識(shí)漏洞，小雨媽媽來(lái)校，看了我對(duì)孩子的指導(dǎo)，又看了孩子的練習(xí)，感動(dòng)之余對(duì)我說(shuō)“您說(shuō)，您說(shuō)著孩子是不是腦子有毛病呀”平心而論，孩子的錯(cuò)誤的確可氣，但我想：沒(méi)有一位家長(zhǎng)能夠欣然地接受一個(gè)老師對(duì)孩子腦子有問(wèn)題的評(píng)價(jià)。即使她自己可以這樣提，我跟她聊起了我自己，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，及其夸張的不協(xié)調(diào)，別人輕易可以做到的，對(duì)我而言難于上青天，能說(shuō)我腦子有毛病嗎？她笑了。我告訴她小雨也是如此，可能還是大智若愚呢？小雨媽媽開(kāi)懷大笑，之后，很認(rèn)真地詢(xún)問(wèn)我如何解決暫時(shí)的困難，從以后的練習(xí)中，我可以清楚地感受到對(duì)我提出的要求，家長(zhǎng)完成得不折不扣。

年級(jí)高了以后，考慮到小雨是自己回家，而媽媽每天都會(huì)在他回家后打電話(huà)給他，確保安全。理解一位母親的牽掛，我很少留小雨，小雨的問(wèn)題我會(huì)詳細(xì)注明后請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)，家長(zhǎng)感謝之余指導(dǎo)到位，與我配合默契。

用事實(shí)說(shuō)話(huà)暫“退一步”，既消除了家長(zhǎng)的疑慮，又改變了家長(zhǎng)的態(tài)度，同時(shí)也很好地解決了問(wèn)題。何樂(lè)而不為呢？

（二）以愛(ài)為本，“進(jìn)一步”合情合理

老師在教育問(wèn)題上與家長(zhǎng)意見(jiàn)不一，產(chǎn)生沖突和摩擦是難免的，對(duì)某些情緒易激動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的家長(zhǎng)，我采取“進(jìn)一步”的策略，力求解決問(wèn)題，將不良習(xí)慣扼殺在搖籃之中。本學(xué)期轉(zhuǎn)入的來(lái)自南寧的學(xué)生小然學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校提的要求更是答應(yīng)得頭頭是道，完成得敷衍了事。老師問(wèn)得多了，家長(zhǎng)的強(qiáng)詞奪理就來(lái)了。對(duì)此，我”理直氣壯地“進(jìn)一步”，使他的家長(zhǎng)感到心理上的震懾，同時(shí)很快使她的情緒平靜下來(lái)。

請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校后，我將記事本上我與家長(zhǎng)的溝通做一匯總，清晰地展示了為孩子進(jìn)步老師所作的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)，更生動(dòng)再現(xiàn)了孩子來(lái)校以后的進(jìn)步，同時(shí)指出家長(zhǎng)與教師溝通時(shí)書(shū)面語(yǔ)言的生硬，與對(duì)老師提出要求的種種 “不落實(shí)”，家長(zhǎng)最后開(kāi)玩笑的告訴主任“像這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師應(yīng)該發(fā)獎(jiǎng)金”而我則正色的告訴他“金杯銀杯比不上群眾的口碑”就小然的成長(zhǎng)而言，任何人的贊許都不上家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持，同時(shí)我指著記作業(yè)本上家長(zhǎng)留下的生硬文字告訴他“這樣的文字以后我不能再看到”。家長(zhǎng)紅著臉說(shuō)“自慚形穢”的同時(shí)，我笑著告訴他，“我寧愿現(xiàn)在您因一時(shí)的不愉快與不理解與我爭(zhēng)執(zhí)，也不能因?yàn)槲业墓孟?，換取您短暫的愉悅，由此貽誤最佳的教育時(shí)機(jī)，而埋怨我一生”家長(zhǎng)急忙說(shuō)“他很愉快，也會(huì)理解，更會(huì)支持與感激”

是愛(ài)教會(huì)我如何化解矛盾，退一步海闊天空；是責(zé)任讓我在關(guān)鍵時(shí)刻“進(jìn)一步”既避免了矛盾的激化，又使家長(zhǎng)理解與支持我的工作，與我的關(guān)系變得更融洽更和諧。與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)有章法、退有原則，進(jìn)退自如，溝通才會(huì)更有力量!

三、家校合作，愛(ài)使溝通成為多贏

另外，我還借助書(shū)面溝通(記作業(yè)、發(fā)短信、電子郵件)非語(yǔ)言溝通等方式方法，讓溝通更合理更有效。日常在與家長(zhǎng)交流孩子的表現(xiàn)情況時(shí)，我努力做到及時(shí)、全面、經(jīng)?；哉嬉龑?dǎo)為主，先報(bào)喜后報(bào)憂(yōu)，避免當(dāng)眾指出孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)等等。

在取得家長(zhǎng)對(duì)教育工作的理解、支持的同時(shí)，我也充分考慮家長(zhǎng)的實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待，不一概而論，只要充分挖掘他們的優(yōu)勢(shì)就好。此外，我悉心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)工作。即使是批評(píng)也努力作為一門(mén)最具有穿透力的藝術(shù)，一種關(guān)心一種愛(ài)護(hù)、一種給予和奉獻(xiàn)。正如肖伯納所說(shuō)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友間交流思想，那我們每個(gè)人就有兩種思想了?！?/p>

因?yàn)橛辛诉@些孩子、這些家長(zhǎng)，我那平淡的工作才會(huì)激起美麗的浪花。充滿(mǎn)愛(ài)心，家校合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家校協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在教育工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。也許我不是最好的老師，“愛(ài)”才是最好的老師。因?yàn)槲覀兊男睦锍錆M(mǎn)愛(ài)，愛(ài)，會(huì)使我們努力做得更好。

第四篇：家校溝通家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿[范文模版]

家校溝通家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（精選3篇）

在我們平凡的日常里，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著主題講話(huà)的文稿。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到非?？鄲腊?，以下是小編幫大家整理的家校溝通家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏?，我們走進(jìn)了xx市第十三中學(xué)，走進(jìn)了初一、13班的教室，歡迎各位家長(zhǎng)朋友!

從您的孩子跨入x十三中的大門(mén)那一時(shí)起，就是我們相識(shí)和攜手合作，“聯(lián)合教育”的開(kāi)始。因?yàn)榻逃⒆咏】党砷L(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段，中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”，是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。

一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同

第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措。

初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期，而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門(mén)類(lèi)要多，而且每一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專(zhuān)業(yè)化，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。

第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。

第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。

第四，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來(lái)吃力，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：不死記結(jié)論、公式，要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程;不滿(mǎn)足于會(huì)解題，要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識(shí)，要將各知識(shí)點(diǎn)揉成一個(gè)整塊;形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識(shí)記到探究的轉(zhuǎn)變;不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，有計(jì)劃，有重點(diǎn)。

第五，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)。

第六，分?jǐn)?shù)區(qū)別，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情，但在初中，有時(shí)候，你考個(gè)80分也是班級(jí)第一，小學(xué)?？?0多，在初中考不及格也是可能，因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄?，?dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項(xiàng)指標(biāo)，我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我校每學(xué)期舉行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、班級(jí)介紹

本班目前有76位學(xué)生，其中女生35位，男生42位。兩周下來(lái)之后，我覺(jué)得班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，同幾個(gè)課任老師交流，現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律一般，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的也很順利。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的開(kāi)頭。當(dāng)然，班級(jí)中還存在著一些問(wèn)題:

1、少數(shù)幾個(gè)學(xué)生行規(guī)較差，喜歡插話(huà)，好動(dòng)，注意力難集中。

2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。

3、不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4、粗心馬虎，常丟三拉四，上個(gè)星期，每天早上都有好幾個(gè)學(xué)生，忘記帶作業(yè)，需要家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)。

5、有的同學(xué)學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備不齊全，像數(shù)學(xué)用的三角板，刻度尺，語(yǔ)文、英語(yǔ)用的詞典，字典等，數(shù)學(xué)馬上要用到計(jì)算器，到時(shí)就要有。

三、班級(jí)管理—學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為規(guī)范

根據(jù)班級(jí)目前的這種情況，我提出的教育管理原則是傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話(huà)，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。特別對(duì)于初一新生，我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，那么近期班級(jí)管理策略就是針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。

四、作業(yè)輔導(dǎo)要求

對(duì)教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導(dǎo)，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主，家長(zhǎng)起督促檢查作用。家長(zhǎng)最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認(rèn)真完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書(shū)面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對(duì)第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，切實(shí)養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還有一些心里話(huà)要和各位家長(zhǎng)交流。不少家長(zhǎng)有這樣的認(rèn)識(shí)，把孩子送到學(xué)校，就是來(lái)學(xué)習(xí)的，因此學(xué)習(xí)成績(jī)最重要，這種認(rèn)識(shí)有一定的道理，但不夠全面。我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生成人，學(xué)習(xí)好固然重要，身心健康也很重要，思想道德素養(yǎng)更加重要，有專(zhuān)家指出：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險(xiǎn)品，思想不好是危害品”。一個(gè)人將來(lái)能否有所作為，除了水平能力，更主要的看這個(gè)人的品格如何，因?yàn)椤捌犯駴Q定成就?！蔽覀兗议L(zhǎng)在教育子女中要從品格教育入手，才能培養(yǎng)出舉止文明，品行端莊，風(fēng)度高雅，充滿(mǎn)自信，敢于爭(zhēng)先的孩子來(lái)。良好的品格養(yǎng)成了，還需要擔(dān)心孩子不文明禮貌，不勤奮好學(xué)，不求上進(jìn)嗎?因此我們家長(zhǎng)要做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始，從孩子的小事細(xì)節(jié)抓起，以“品格第一”的理念去教育引導(dǎo)孩子，去訓(xùn)練培養(yǎng)孩子，去開(kāi)發(fā)挖掘孩子的潛能，去創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子獲得成功，去體驗(yàn)因點(diǎn)滴成功所帶來(lái)的快樂(lè)，從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功，就要想方設(shè)法使孩子充滿(mǎn)自信激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，“相信自己行，才會(huì)我能行，別人說(shuō)我行，努力才會(huì)行，你在這點(diǎn)行，我卻那點(diǎn)行，今天若不行，明天爭(zhēng)取行，不但自己行，幫助他人行，相互支持行，合作大家行。

各位家長(zhǎng)：

大家好！今天我主要說(shuō)一下有關(guān)數(shù)學(xué)方面的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

首先是常規(guī)作業(yè)：數(shù)學(xué)的.常規(guī)作業(yè)就是老師平時(shí)不布置也要做的作業(yè)。這種作業(yè)有兩個(gè)：

一是每天一張口算題，目的是提高孩子的口算能力。二是初中有擇校想法的學(xué)生每天要做奧數(shù)半小時(shí)或報(bào)一個(gè)學(xué)習(xí)奧數(shù)的輔導(dǎo)班。

其次是家庭作業(yè)：老師早就說(shuō)過(guò)學(xué)生會(huì)不會(huì)做題是老師的事，但用不用心做是家長(zhǎng)的事。就目前來(lái)看，只要是學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講了，一般新課都能學(xué)會(huì)。不過(guò)這里還要向各位家長(zhǎng)說(shuō)明一點(diǎn)，如果你的孩子跟班有困難的話(huà)，你就要多費(fèi)心了，因?yàn)槊看螌W(xué)新課，大部分孩子能一節(jié)課學(xué)會(huì)，也有個(gè)別孩子學(xué)不會(huì)，老師會(huì)安排個(gè)別輔導(dǎo)等一天，但不會(huì)為少數(shù)學(xué)生耽誤進(jìn)度一直等下去，所以對(duì)這種學(xué)生家長(zhǎng)要格外上心，不然他們就會(huì)掉隊(duì)。家長(zhǎng)管作業(yè)，只要你看孩子的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、干凈、整潔，那對(duì)題率就低不了。

再就是關(guān)于管孩子：有的家長(zhǎng)做得好，有的家長(zhǎng)做的就差一些，好與差在孩子身上都會(huì)有體現(xiàn)，老師會(huì)感覺(jué)得到。總體一班不如二班。希望各位家長(zhǎng)在孩子身上多用點(diǎn)心思，管孩子是你一生的事業(yè)。

不多耽誤家長(zhǎng)的時(shí)間，有說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。謝謝大家！

各位家長(zhǎng)：

大家上好！

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?huà)，就是”一切為了學(xué)生“。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。首先，我代表全體教師對(duì)大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝和熱烈的歡迎！對(duì)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持和密切的配合表示誠(chéng)摯的謝意！

各位家長(zhǎng)，為了使你的女子將來(lái)更有作為，為了使家庭學(xué)校更好地?cái)y起手來(lái)，教育好我們的下一代，下面給各位家長(zhǎng)提幾條建議：

一、多跟孩子”三個(gè)一起“-閱讀、欣賞、學(xué)習(xí)

從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，孩子終生受益。孩子不停地閱讀，就永遠(yuǎn)不停地學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西。我認(rèn)為倒不如多花時(shí)間和孩子進(jìn)行有益的閱讀。你會(huì)每個(gè)月至少帶孩子去一次書(shū)店看書(shū)嗎？是否有意識(shí)地幫孩子選擇合適的書(shū)？其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育只能潛移默化。一個(gè)日夜打麻將的母親，她不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，在麻將聲中的學(xué)習(xí)，難有效果的。孩子在吵鬧的電視機(jī)旁做作業(yè)，你給他換一個(gè)安靜的地方了嗎？孩子今天的作業(yè)你是否抽時(shí)間檢查了嗎？你打牌孩子在旁觀，你叫喚了嗎？父母都在看書(shū)看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書(shū)的。和孩子一起看書(shū)吧！

很多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買(mǎi)衣服、買(mǎi)玩具。但極少會(huì)給孩子訂閱報(bào)刊雜志。真的，玩具很快就會(huì)過(guò)去，而給孩子一輩子都有用的知識(shí)，是很多父母缺乏的意識(shí)。一家人，共同看那帶著油墨香的書(shū)報(bào)，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶。

二、加強(qiáng)溝通，建立一種信任、平等、和諧的雙邊關(guān)系

父母是子女的第一任教師，家庭教育的成敗，關(guān)健是家長(zhǎng)教育。很多父母發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話(huà)，有代溝，對(duì)朋友的話(huà)反而聽(tīng)得進(jìn)。其實(shí)，不是父母愛(ài)孩子不多，照顧不周的原因，而是與孩子缺乏交流的緣故。據(jù)調(diào)查，班中守紀(jì)律、品德好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)他們的父母經(jīng)常會(huì)在睡覺(jué)前和他們聊聊天，父母跟他們說(shuō)工作的事情，讓他們說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情，說(shuō)一會(huì)兒，道聲晚安。我想，如果父母注意與孩子加強(qiáng)溝通，孩子對(duì)父母的教育就會(huì)接受，反之，則不接受，今晚就開(kāi)始吧！

孩子是一張白紙，看你怎么涂怎么畫(huà)了。要善待孩子，成為孩子的好朋友、知心人。父母要用博大的胸懷去接納孩子，體諒孩子。要尊重孩子，決不能踐踏孩子的尊嚴(yán)。

三、注重榜樣教育，多做少說(shuō)

俗話(huà)說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞，是說(shuō)有什么樣的父母就有什么樣的孩子。父母是孩子的榜樣。要培養(yǎng)孩子做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。所以對(duì)子女的教育要從要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣開(kāi)始。記住，請(qǐng)不要在孩子面前講粗話(huà)！

四、請(qǐng)主動(dòng)和學(xué)校及班科任老師多聯(lián)系

教育一頭熱一頭冷的現(xiàn)象在我們這里普遍存在，這是使得教育的效果凸現(xiàn)不出來(lái)。請(qǐng)記下老師的姓名，記下老師的聯(lián)系電話(huà)，子女在校有什么情況班主任好及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。我們反對(duì)告黑狀，我們也不贊成家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校什么都不管，依賴(lài)學(xué)校，甚至出了事找不到家長(zhǎng)，學(xué)生教育不能僅靠學(xué)校。學(xué)校是一個(gè)群體，它不可能也不應(yīng)該完全承擔(dān)起對(duì)孩子進(jìn)行思想教育的責(zé)任，它所能承擔(dān)的部分只能是公德教育，而私德教育主要應(yīng)由家庭負(fù)責(zé)。

五、自覺(jué)維護(hù)學(xué)校和教師德形象、威信，積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境

構(gòu)建和諧校園、平安校園，是學(xué)校辦好學(xué)、教師教好書(shū)的重要前提，這也是我們今天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)主要目的。學(xué)生之間發(fā)生小磨擦、教師較嚴(yán)格教育學(xué)生等事情，我們希望家長(zhǎng)朋友們保持冷靜、克制、寬容與諒解，多溝通多聯(lián)系。

以上幾點(diǎn)希望各位家長(zhǎng)去踐行，去體會(huì)。

最后強(qiáng)調(diào)一下孩子安全注意事項(xiàng)，平時(shí)，大家又忙，學(xué)生很容易疏于管理。在這里提出幾點(diǎn)建議。

1、注意安全

（1）交通安全要注意。

（2）外出要告訴父母：到哪里去、和誰(shuí)一起、什么時(shí)間回來(lái)。

（3）加強(qiáng)預(yù)防流行性感冒：流感的傳染性強(qiáng)，兒童是高發(fā)的易感人群。

目前正是流感的高發(fā)季節(jié)，請(qǐng)各校做好流感的預(yù)防。具體預(yù)防措施如下：得了流感要及時(shí)治療，在家休息（單獨(dú)住一房間），避免與其他人接觸，發(fā)高燒者應(yīng)住院隔離治療，病人康復(fù)48小時(shí)后才能返校。兒童不要去探視病人。居室應(yīng)經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通。搞好環(huán)境衛(wèi)生。養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，不隨地吐痰，咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口；注意飲食，加強(qiáng)鍛煉，勤洗曬衣服、被褥。避免到人群密集和通風(fēng)不良的場(chǎng)所。

2、要注重培養(yǎng)孩子良好的品德。人人爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的小公民。

最后，我再次對(duì)大家一貫以來(lái)對(duì)小學(xué)工作的支持和配合表示衷心感謝！最后，我代表學(xué)校全體教職員工，衷心的祝您全家：合家歡樂(lè)，身體健康，吉祥如意。

第五篇：淺談家校溝通

淺談家校溝通

呼圖壁縣第一小學(xué)

高瑞青

國(guó)內(nèi)外的教育專(zhuān)家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問(wèn)題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長(zhǎng)們的積極參與。而教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。教師與家長(zhǎng)的溝通是一門(mén)藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長(zhǎng)談話(huà)，共同商討如何使孩子成長(zhǎng)得更好。家校聯(lián)系分兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是什么時(shí)候需要家長(zhǎng)溝通，另一個(gè)問(wèn)題怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

一、什么時(shí)候和家長(zhǎng)溝通。

在溝通之前首先要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。在和家長(zhǎng)談及孩子時(shí)比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒(méi)把握和不準(zhǔn)確的不說(shuō)，讓家長(zhǎng)感到我們對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。

然后了解事情的來(lái)龍去脈，避免在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中讓家長(zhǎng)誤解我們，產(chǎn)生不必要的誤解。

最后還要了解家長(zhǎng)，清楚家長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效?？偟膩?lái)說(shuō)就是不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，不進(jìn)行無(wú)效的家校溝通。

在了解了學(xué)生、家長(zhǎng)、和事情的來(lái)龍去脈的情況下，想一想我叫家長(zhǎng)的目的是什么，要達(dá)到什么樣的效果，我該如何去說(shuō)，說(shuō)些什么？可能會(huì)遇到什么情況？我該如何應(yīng)對(duì)？就像寫(xiě)作文前列作文題綱一樣。盡量做到心里有數(shù)。

聽(tīng)了這些大家一定覺(jué)得很麻煩，所以我平時(shí)在工作中請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)千萬(wàn)不要沖動(dòng)，不要意氣用事。特別忌諱的是把家長(zhǎng)叫來(lái)，一頓劈頭蓋臉的批評(píng)，數(shù)落，遇到有涵養(yǎng)的家長(zhǎng)，人家低聲下氣的走了，一出門(mén)就會(huì)罵你，他要發(fā)泄他的不滿(mǎn)。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當(dāng)班主任，當(dāng)老師。

二、和家長(zhǎng)溝通的技巧

1、真誠(chéng)相待，信任尊重家長(zhǎng)。

我們要真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)充分感覺(jué)到教師是真心地為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展著想，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，擺正擺好自己與家長(zhǎng)的位置。家長(zhǎng)與教師一樣都是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長(zhǎng)其實(shí)是同盟軍，家長(zhǎng)和教師一樣應(yīng)該對(duì)孩子的成長(zhǎng)起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長(zhǎng)與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(zhǎng)若能夠相互信任，相互激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠(chéng)與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，取得他們的信任，爭(zhēng)取他們最好的配合，共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。

2、與家長(zhǎng)溝通，要善于傾聽(tīng)。

成功的老師通常是最佳的傾聽(tīng)者。傾聽(tīng)不意味著不說(shuō)話(huà)，但傾聽(tīng)絕對(duì)是少說(shuō)話(huà)。在傾聽(tīng)時(shí)，要聽(tīng)明白家長(zhǎng)反映的事情和此次談話(huà)的真正用意。

任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。

3，和家長(zhǎng)溝通時(shí)注意說(shuō)話(huà)的方式，特別是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠(chéng)地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，也要根據(jù)具體情況而區(qū)別對(duì)待，與很熟悉的家長(zhǎng)我就說(shuō)得直率一些；而有些家長(zhǎng)自尊心強(qiáng)的，會(huì)把談孩子的缺點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng)而感到有壓力的，我就說(shuō)得委婉一些，注意家長(zhǎng)的可接受性，同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，以心換心，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問(wèn)題的目的了。

4，切切實(shí)實(shí)的交給家長(zhǎng)方法。起碼在和老師聊完后，家長(zhǎng)覺(jué)得我的收獲真不少，我來(lái)對(duì)了。下次我還要和老師交流。這個(gè)方法從哪兒來(lái)呀？從經(jīng)驗(yàn)中來(lái)，從書(shū)中來(lái)，從成功人士的案例中來(lái)。

與家長(zhǎng)的溝通不亞于外交策略。因?yàn)椤摆A得了家長(zhǎng)，就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。”無(wú)論何時(shí)何地，只要教師以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，也以愛(ài)為終點(diǎn)，把教師對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合。