第一篇：淺談如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育論文

淺談如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

——梁秋瑤

南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第四小學(xué)

如何正確引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的人生觀，鼓勵他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人，是我們學(xué)校教育的一個重要課題。下面我就這個課題談?wù)劚救藢πW(xué)德育教育的具體做法：

一、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育

讓學(xué)生從小懂得我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)的革命先烈用鮮血和生命換來的，只有從小熱愛祖國、熱愛人民，長大后才能不辜負(fù)老一輩無產(chǎn)階級革命家對自己的勉勵和期望，堅(jiān)持周一升國旗儀式，讓學(xué)生從莊嚴(yán)的國歌聲中和冉冉升起的五星紅旗的鼓舞下增添為祖國、為人民作貢獻(xiàn)的緊迫感和使命感；清明節(jié)或者課余時間聘請老紅軍和校外輔導(dǎo)員講述革命先烈的光輝業(yè)績，體會祖國創(chuàng)業(yè)的艱辛不易，組織學(xué)生掃革命烈士墓，結(jié)合國慶、黨的生日、建隊(duì)日等具有歷史特殊意義的日子通過板報(bào)宣傳、主題班隊(duì)會宣傳、紅領(lǐng)巾廣播、征文報(bào)道、文藝活動、黨隊(duì)知識、國旗黨旗內(nèi)涵、紅領(lǐng)巾知識問答搶答等形式對學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育，使學(xué)生感受到祖國大家庭的溫暖與和諧。讓學(xué)生從小自覺地崇敬英雄，自覺地向英雄人物靠攏，時刻不忘長大后立志報(bào)效祖國，為人民貢獻(xiàn)自己的青春和才華。

二、對學(xué)生進(jìn)行愛的情感教育

（一）人人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好人間。從小培養(yǎng)愛的情感，可使同學(xué)之間、家庭之間、師生之間充滿愛的氛圍，增強(qiáng)親情、友情，增強(qiáng)凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。平時結(jié)合三八節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等感恩節(jié)日，從一件小事做起：讓學(xué)生做件讓父母高興的事、讓學(xué)生自覺主動地幫助差生補(bǔ)課、讓學(xué)生親手為老師端上一杯熱茶。從而使學(xué)生感受到家庭的溫暖，同學(xué)之間的真誠，而師生之間的融洽和諧，在充滿愛的環(huán)境中健康成長。

（二）理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們。

1.了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

2.這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，做為大隊(duì)部輔導(dǎo)員，我是以博大的胸懷去包容每個班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

（三）耐心教育，傾聽學(xué)生，以表揚(yáng)為主。

1.愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

2.傾聽學(xué)生的聲音，為人師者，特別是少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音??

三、舉行主題活動，增強(qiáng)教育實(shí)效。

我國著名作家、教育家陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣”。良好的生活習(xí)慣能造就人才、助人成功；不良的生活習(xí)慣則能埋沒人才、毀人一生。為從小培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，通過主題鮮明、內(nèi)容豐富的主題教育進(jìn)行正確行為習(xí)慣教育，平時要求學(xué)生自覺從《小學(xué)生手則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己。具體做法為：

（一）對學(xué)生進(jìn)行良好的習(xí)慣教育，為提高德育工作效果，我校通過舉行內(nèi)容豐富、行之有效的德育教育活動，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如：二月份開展“文明禮儀伴我行”，組織各中隊(duì)開展“好習(xí)慣伴我行”的主題班隊(duì)會，向?qū)W生宣傳四好少年，組織開展雛鷹爭星并予以表彰。我校結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和文明班級評比教育，讓學(xué)生不僅在口頭上能熟背于心，而且能落實(shí)在實(shí)處，每日從學(xué)生中選舉督查小組進(jìn)行檢并當(dāng)日公布至電子顯示屏，讓學(xué)生相互監(jiān)督，互評互學(xué)，進(jìn)行“四要三爭”的行為教育活動，一要禮貌待人；二要團(tuán)結(jié)同學(xué)；三要尊敬師長；四要助人為樂。一爭做好人好事；二爭說真話；三爭做三好全優(yōu)；在學(xué)生中引進(jìn)競爭激勵機(jī)制，采取量化評分制，少先隊(duì)重點(diǎn)開展了四個學(xué)會活動，即做人從學(xué)會感恩開始，做事從學(xué)會掃地開始，學(xué)習(xí)從學(xué)會思考開始，習(xí)慣從學(xué)會做操開始。通過本次活動，短期內(nèi)良好的生活習(xí)慣和美好的道德風(fēng)尚蔚然成風(fēng)，學(xué)生明白要懷有一顆感恩之心，養(yǎng)成待人誠懇有禮、認(rèn)真做事的好習(xí)慣，養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成積極鍛煉身體、認(rèn)真做操、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

（二）開展豐富多樣的活動，豐富學(xué)生的課余生活

良好的氛圍和環(huán)境可以造就人與人之間友好相處的好習(xí)慣，我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育及興趣培養(yǎng)，通過多樣化的主題活動和興趣愛好培養(yǎng)，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣和努力學(xué)習(xí)的信心，融入于集體活動中，學(xué)生之間學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的校園、班級氛圍。為此我們開展了一系列豐富多樣的興趣愛好活動，如：

1.三月份結(jié)合“3月5日”開展“踐行雷鋒精神，我們在行動”活動。通過組織學(xué)生慰問孤寡老人、進(jìn)社區(qū)打掃、主題班隊(duì)會、文明禮儀教育、學(xué)生征文評比、好人好事記錄、板報(bào)宣傳、廣播站宣傳等形式，加強(qiáng)學(xué)生對雷鋒精神的認(rèn)識并自覺向雷鋒學(xué)習(xí)爭取做一名雷鋒式的好少年；四月份主題是學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)教育月。通過廣播站宣傳革命烈士、革命精神，組織各中隊(duì)“文明就在身邊”“誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明”等主題中隊(duì)活動；六月組織開展“歡慶六一，快樂成長”慶六一游園活動師生一起開展各項(xiàng)游戲，學(xué)生歡聚一堂，開心玩耍；九月份全校開展慶祝第二十九個教師節(jié)活動，通過給老師一封信、板報(bào)宣傳、廣播站宣傳、主題班隊(duì)會、學(xué)生自制賀卡等形式開展感謝師恩教育活動；十月份，結(jié)合少先隊(duì)建隊(duì)62周年，我們開展了“紅領(lǐng)巾心向黨——感受你的愛”系列建隊(duì)日活動，進(jìn)行少先隊(duì)知識學(xué)習(xí)，唱隊(duì)歌，新隊(duì)員入隊(duì)，板報(bào)評選等活動，讓紅領(lǐng)巾之花開得更燦爛；十一月份，我校組織少先隊(duì)組織學(xué)生排演心理劇《媽媽的純凈水》，鼓勵學(xué)生勤儉節(jié)約，不互相攀比，不鋪張浪費(fèi)等好習(xí)慣；十二月份組織策劃慶祝元旦游園活動。師生共慶元旦，其樂融融。

2.開展豐富多彩的大課間活動，保證學(xué)生的健康鍛煉。一直以來，我校結(jié)合各年級學(xué)生的性格和體力特點(diǎn)，各班開展了不同的活動項(xiàng)目。如，低年級學(xué)生有擊鼓傳花、老鷹捉小雞、跳繩，中年級學(xué)生進(jìn)行踢毽子、跳長繩，高年級學(xué)生進(jìn)行排球、長跑等，大大促進(jìn)了學(xué)生的健康鍛煉。

3.開展興趣小組活動，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。每周三中午是美術(shù)科幻畫興趣小組組員的學(xué)習(xí)與交流時間，每周二、周四下午，我校舞蹈興趣班成員在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。

4.開設(shè)晨曦文學(xué)社，培訓(xùn)通訊員，提高學(xué)生的觀察與寫作能力，拓寬學(xué)的知識面，鍛煉他們與細(xì)心認(rèn)真的能力。利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合節(jié)日開展廣播宣傳活動，提高了學(xué)生的播音主持能力和普通話水平，給學(xué)生提供了展示自我平臺。

四、對學(xué)生進(jìn)行從小胸懷大志的理想教育

（一）拓寬學(xué)生知識面，鼓勵學(xué)生閱讀中華經(jīng)典書籍。學(xué)校閱覽室、班級圖書角提供豐富多樣、富教于人的圖書，平時讓學(xué)生閱讀張衡、毛澤東、周恩來、魯迅、愛迪生等古今中外名人的書籍畫冊，從名人的成長經(jīng)歷中汲取力量、感受心靈、時刻對比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到勉勵和啟示，平時要教育學(xué)生特別注意理想和實(shí)際相結(jié)合，切不可好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí)。讓學(xué)生在逐步實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想的大目標(biāo)中不斷設(shè)立相應(yīng)的階段性小目標(biāo)，讓他們懂得只有一步一個腳印地扎扎實(shí)實(shí)地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內(nèi)在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會到成功的“內(nèi)涵”。

（二）鼓勵學(xué)生樹立理想，增強(qiáng)信念。

每位學(xué)生都有自己的理想，可讓學(xué)生在作文中寫出自己的理想是什么，應(yīng)如何去做。教育學(xué)生只有真正實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)大理想，才能更多、更好地為祖國做貢獻(xiàn)，那才是真正的英雄。瓦特從茶壺蓋上受到啟示發(fā)明的蒸汽機(jī)。張衡因翻遍了無數(shù)的書籍才探索出救國救民的真諦。告知學(xué)生：遠(yuǎn)大的目標(biāo)，偉大的理想不是虛無縹緲的，只有從小事物做起，從自己感興趣的那點(diǎn)事做起，你注重了持之以恒，你下決心去踏踏實(shí)實(shí)的做了，那么你一定能成功。

總之，兒童是祖國的花朵、兒童是人類的希望，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，現(xiàn)在的兒童將是二十一世紀(jì)的生力軍，肩負(fù)著歷史的重任，作為一線教師，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，只有從小注重了學(xué)生的德育教育，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的理想，才能真正健康地成長，成為祖國的棟梁之才。讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧！

第二篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

老師應(yīng)該如何運(yùn)用相應(yīng)的方法，才能更響利地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，并且達(dá)到最佳的教育效果？春雷教育專家認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

一、堅(jiān)持正面教育，寓教于樂。

對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，單純的講道理是行不通的，一方面是因?yàn)樗麄儾惶斫饽切┑览恚硪环矫媸侵v多了他們會感到厭煩，根本達(dá)不到想要的教育效果。孩子們都是喜歡聽故事的，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽到講故事，肯定馬上就會安靜下來。我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn)即孩子的好奇心理，通過講故事的方法深入淺出地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們在快樂中收獲知識，懂得道理。如為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。

二、聯(lián)系實(shí)際，寓教于實(shí)踐活動中。

聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，老師可以結(jié)合拾物交公的例子給他們講道理，然后和學(xué)生一起討論，讓學(xué)們明白不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

三、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。因?yàn)椋頁P(yáng)是為了讓學(xué)生們都向那位受到表揚(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，也是寓批評于表揚(yáng)中，達(dá)到教育和激勵學(xué)生的效果。

四、言傳身教，做好榜樣。

小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都有著潛移默化的影響。因此，要求每位老師都要嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，老師必須自己先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，老師就要帶頭禮貌用語；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，老師就要帶頭做好環(huán)保工作。

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第三篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

如何正確引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的人生觀，自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義新人，是我們學(xué)校教育的一個新的重要課題。下面談?wù)劚救藢πW(xué)生進(jìn)行德育教育的具體做法：

一、堅(jiān)持正面教育，寓教于樂。

對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，單純的講道理是行不通的，一方面是因?yàn)樗麄儾惶斫饽切┑览?，另一方面是講多了他們會感到厭煩，根本達(dá)不到想要的教育效果。孩子們都是喜歡聽故事的，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽到講故事，肯定馬上就會安靜下來。我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn)即孩子的好奇心理，通過講故事的方法深入淺出地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們在快樂中收獲知識，懂得道理。如為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。

二、聯(lián)系實(shí)際，寓教于實(shí)踐活動中。

聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，老師可以結(jié)合拾物交公的例子給他們講道理，然后和學(xué)生一起討論，讓學(xué)們明白不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

三、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果

點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。因?yàn)?，表揚(yáng)是為了讓學(xué)生們都向那位受到表揚(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，也是寓批評于表揚(yáng)中，達(dá)到教育和激勵學(xué)生的效果。

五、與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法

平時對于班里少數(shù)不能按時完成作業(yè)，課上表現(xiàn)不積極，聽課不專心的學(xué)生，要與家長及時聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子出現(xiàn)的問題，與家長一齊商量對策與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。我們在平時的教學(xué)中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就及時表揚(yáng)、鼓勵他們，并采用“獎星制”，讓他們享受進(jìn)步的快樂。經(jīng)過我的努力，以及家長的幫助，這些問題孩子有了一定進(jìn)步。

四、言傳身教，做好榜樣。

小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都有著潛移默化的影響。因此，要求每位老師都要嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，老師必須自己先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，老師就要帶頭禮貌用語；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，老師就要帶頭做好環(huán)保工作。

第四篇：淺談如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育

淺談如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育

魯

勛

學(xué)生德育教育是對學(xué)生進(jìn)行社會生活常識﹑法律、法規(guī)常識﹑學(xué)生日常行為規(guī)范或社會公德等方面的教育。通過幾年來的教育實(shí)踐，談一談如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以德育人

德育教育的目的就是教育者如何去育人。革命家、教育家徐特立說過：“教育的作用，就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務(wù)?！蔽艺J(rèn)為教師只有加強(qiáng)自身修養(yǎng)以德育人，才能做好德育工作。

（一）、為人師表對學(xué)生進(jìn)行思想教育

為人師表是指教師在對學(xué)生進(jìn)行教育中，要運(yùn)用文明語言，動之以情、曉之以理，成為學(xué)生的模范和表率?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。為人師表是教師在平時展現(xiàn)在學(xué)生面前所留下的良好形象，如：看道操場上的塑料袋、食品袋、碎紙，拾起來放到垃圾箱里；為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品；天熱時問一聲熱不熱，天冷是問一聲冷不冷。讓學(xué)生感受到我們的一言一行一舉一動,從而對他們起到潛移默化的良好品德熏陶。

（二）、用愛心進(jìn)行愛的教育

社會主義榮辱觀倡導(dǎo)的核心內(nèi)涵是一個“愛”字，即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義。德育教育最重要的是引導(dǎo)學(xué)生懂得愛，教育學(xué)生會愛。這就要求我們每一位教師首先要把自己作為是學(xué)生的第二父母，讓學(xué)生在離開家庭和父母時，在教師面前體現(xiàn)出父愛和母愛，即愛所有的學(xué)生，不管其家境如何，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學(xué)生的心田。家庭困難的、父母離異的、孤兒、學(xué)習(xí)差的學(xué)生更需要愛。我是在德育處工作的，經(jīng)過幾年的工作實(shí)踐，班主任送到德育處的學(xué)生，多數(shù)是單親家庭、父母離異、孤兒、學(xué)習(xí)差的學(xué)生。這些學(xué)生在心理上有一種壓抑感和失落感，對這些學(xué)生進(jìn)行德育教育要因人制宜。在他們面前處處體現(xiàn)出母愛和父愛。對學(xué)習(xí)差的學(xué)生要對他們進(jìn)行前途和理想教育。用愛心去呵護(hù)學(xué)生的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。

二、抓住對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時機(jī)

抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（一）、新學(xué)期開始是對學(xué)生德育教育的最好起點(diǎn)，要抓住這個時機(jī)對學(xué)生進(jìn)德育教育。

新學(xué)期一開始，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新鮮感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗提醒自己要干出個新樣子來。教師要抓住這個有利時機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，激發(fā)和鼓勵他們要有一個遠(yuǎn)大的理想，倍增學(xué)生的進(jìn)取心。因此，我們德育處十分注意新學(xué)期開始的第一早會。在這個早會上，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義、愛家鄉(xiāng)教育。激起同學(xué)們的自信心，然后定出新學(xué)期德育教育的計(jì)劃，有針對性對各班制定出新學(xué)期的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面新的目標(biāo)，并讓學(xué)生說說自己準(zhǔn)備怎樣努力，在哪一方面爭當(dāng)小標(biāo)兵，怎樣為班級爭光。學(xué)生確立目標(biāo)之后，注意給予熱情的鼓勵，表達(dá)自己對學(xué)生的信任以及美好的愿望，為學(xué)生增添動力，把新學(xué)期的第一個早會上成點(diǎn)燃學(xué)生新希望的思想動員課。

（二）、在學(xué)生獲得成功時，抓住時機(jī)進(jìn)行鼓勵

人的行為都是在某種動機(jī)的驅(qū)動下，為了達(dá)到一定的目標(biāo)有目的的活動?；顒拥慕Y(jié)果又能反過來作用于行為的動機(jī)。學(xué)生獲得了成功，如果又及時得到了老師的表揚(yáng)與鼓勵，則會以更大的熱情去奪取下一個勝利。就拿奪取流動紅旗來說吧，我們德育處對全校各班天天檢查周周評比，并在每周一的早會上為獲得流動紅旗班授予流動紅旗。每周奪得了流動紅旗的班，學(xué)生的興奮的心情可想而知。回到教室后，班主任又利用晨會時間對同學(xué)們大加鼓勵，說：“這是咱們?nèi)w同學(xué)共同努力的結(jié)果，這是咱們新學(xué)期新目標(biāo)的第一個達(dá)標(biāo)，我們來了一個開門紅。我相信下個星期流動紅旗一定還會掛在咱們的教室里！”學(xué)生個個摩拳擦掌，充滿信心。在我們學(xué)校形成了在上課、下課、做操、放學(xué)站隊(duì)時都非常遵守紀(jì)律，形成了一個良好的習(xí)慣。各班都憋著勁兒想爭奪流動紅旗。形成了良性循環(huán)后，多次獲得流動紅旗的班。對班集體是這樣，對于個人更是如此。學(xué)生取得好成績或有所突破時，迫切希望得到同學(xué)、老師的認(rèn)可、肯定。這時如果教師能夠幫助他們認(rèn)真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)，提出下一步前進(jìn)的目標(biāo)，給予恰如其分的肯定、表揚(yáng)或獎勵，不但能激發(fā)獲得成功學(xué)生的進(jìn)取熱情，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)活動動機(jī)，對其他同學(xué)也可以起到很好的帶動作用。六年一班的魯玉芳是班里眾所周知的后進(jìn)生，可她在運(yùn)動會上，她得了第一名。同學(xué)們?yōu)樗恼?，她自己更是興奮得滿臉通紅。班主任有一次把她叫到跟前，問她：“得了第一名，心情怎么樣？”“高興！”她脫口而出?！斑@個第一名得得容易嗎？”“不容易！”她咬著下嘴唇說。這時班主任要適時地引導(dǎo)她干什么事情，要想取得成功都不容易，學(xué)習(xí)也是這樣。可是只要努力了，你就會取得進(jìn)步，跑步能拿第一名，學(xué)習(xí)只要肯努力，同樣會取得好成績。老師希望你在學(xué)習(xí)上也是一個好樣的！從這以后，魯玉芳同學(xué)發(fā)生了很大的變化，上課時聽講非常認(rèn)真，回答問題也非常積極，作業(yè)本交得也及時了，是這一次的成功，這一次的教育鼓勵，使她產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

（三）、抓住典型，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

低年級小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，班主任就應(yīng)抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生立刻就像他學(xué)習(xí)，爭著做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。又如：五年二班的丁太龍拾到了一元錢，主動交到了德育處。我們德育處利用早會對他進(jìn)行了表揚(yáng)，號召大家向他學(xué)習(xí)，做拾金不昧的好兒童，從那以后全校的每一位同學(xué)拾到東西都能主動交給德育處或班主任。

在平時的工作中，我們德育處善于抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。

三、優(yōu)化思品課的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。

（一）、少灌輸，多體驗(yàn)

水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞，獲得真情體驗(yàn)，才能使他們的靈魂得到浸潤，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。

人們常說：“良好的開端是成功的一半，”“未成曲調(diào)先有情”，如：在教學(xué)《瞧，我們這一家》時，以自己小時候的全家福為引子，讓學(xué)生猜照片上的人物，學(xué)生的話匣子一下子就打開了，他們的興趣也很濃厚，表現(xiàn)出前所未有的激情，而其中稚嫩的童言，讓大家開心不已。緊接著我真摯、深情地講述家人關(guān)愛自己的一件小事，這樣帶情的開場白，這樣煽情的課伊始，一下子走進(jìn)了孩子們的中間，把他們吸引到本課的話題中，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)營造了一個充滿真情的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，班主任創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)，身在其中，樂在其中，學(xué)在其中。

為引發(fā)學(xué)生熱愛家人的真情實(shí)感，德育處布置各班讓學(xué)生們寫感恩卡，讀感恩卡，在傾聽同伴們發(fā)自內(nèi)心的真情訴說后，孩子們體驗(yàn)到了源自心靈深處的巨大沖擊——對親人愛的奔涌。我還穿插了一首歌曲《讓愛住我家》，通過這首歌曲牢牢地抓住了學(xué)生的心境，深深地震撼了學(xué)生的心靈。歌曲播放完畢，那短短的幾秒鐘的留白，整個教室鴉雀無聲，可是不正如古人說的嗎？“此時無聲勝有聲”，教室的角角落落都溢滿了情，每個人心靈深處都為之震撼。我為防止“課內(nèi)激情課后拋”的現(xiàn)象，趁著學(xué)生回報(bào)親恩的情緒高漲，順勢進(jìn)行了課外活動延伸，要求學(xué)生人人做一些使父母滿意的事。結(jié)果，有的學(xué)生父母生病，他就會關(guān)心、照顧父母，給父母倒水、拿藥；有的學(xué)生父母工作忙，她就洗衣服﹑收拾屋子。

二、少教條，多內(nèi)省

品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想，不是拷貝學(xué)生的思想，而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營養(yǎng)，吸收養(yǎng)分，從而不斷感悟，不斷內(nèi)省，收獲屬于自己的思想成果。在孩子成長的道路上時時刻刻牽絆著父母的心，父母的情，可是在這一切，尤其當(dāng)今的獨(dú)生子女，她們都是熟視無睹的、認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情。如：《我愛爸爸媽媽》這一課時，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從父母的一個擁抱，一個撫摸，一個微笑等，引導(dǎo)學(xué)生從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一行羅列父母對自己的疼愛，對自己的照顧。為學(xué)生準(zhǔn)備了一段動畫，之后引導(dǎo)學(xué)生們在內(nèi)心中不斷的反省，自己為父母做了什么事呢？有首詩說“不是錘的敲打，而是水的輕歌曼舞才使鵝卵臻于完美”。同樣，教育也需要水樣的藝術(shù)。

以上是我們德育處對學(xué)生德育德教育的幾點(diǎn)看法和體會，在教育工作中，單一的方法是難以達(dá)到教育目的的，所以教師要采取多種形式，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。以指導(dǎo)德育德教育工作，實(shí)現(xiàn)教育目的。而且在實(shí)際問題的解決中，德育處還要不斷地探索新的方法，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的德育教育工作推一個新臺階。

朝陽鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

第五篇：小學(xué)生德育教育論文

小學(xué)生德育教育論文

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摘要：胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)“教育要以人為本，德育為先。”學(xué)校育人要先從德育開始，教師是落實(shí)育人目標(biāo)的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生成人，思想道德素養(yǎng)尤為重要?！皩W(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品”是我們每一個教育工作者在育人工作中都應(yīng)銘記的治教指南。本文就自己在小學(xué)生德育教育中的三點(diǎn)做法與感悟“不言放棄、及時鼓勵、真情奉獻(xiàn)”和大家交流。

關(guān)鍵詞：不言放棄

及時鼓勵

真情奉獻(xiàn)

“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富。”培養(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱門話題。在我身邊的許多教師常常感慨：當(dāng)教師越來越難當(dāng)了！大家心里都明白：當(dāng)前由于社會風(fēng)氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母對孩子缺乏正確的引導(dǎo)，影視音像制品及網(wǎng)絡(luò)文化的影響等，造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)。受社會不良環(huán)境的影響，他們中不少人抱有讀書沒用的想法，對學(xué)習(xí)失去信心，對未來感到渺茫，常常沉浸于虛擬世界中，整日無精打采或上課睡覺，周末泡在網(wǎng)吧、游戲機(jī)室、臺球室等營業(yè)性場所，對老師布置的作業(yè)置之不理，有學(xué)生逃課、曠課現(xiàn)象，日常行為極不規(guī)范。面對這種種情況，學(xué)校德育教育面臨許多的困難，但作為“教育發(fā)展的關(guān)鍵”的我們，應(yīng)該怎樣做呢？

舉措一：不言放棄

大家知道：世界上最容易的事情就是放棄。如果老師們不能深切感受到自己所肩負(fù)的重任，而只是今天看看這個孩子太調(diào)皮了，父母都不在乎，我何須在乎，放棄算了；明天看看那一個不順眼，再管也無用，放棄算了。今天放棄一個，明天放棄一個，這個老師放棄一個，那個老師放棄一個。那么，學(xué)校教育又還有什么意義呢？二十五年的班主任經(jīng)歷告訴我：面對“差生”，絕不言放棄。多年的育人工作，我最大的感受就是人各有所長，各有所短。只要我們教師用愛心、耐心感化學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。加強(qiáng)對學(xué)生自信心培養(yǎng)，對學(xué)生道德心靈呵護(hù)。走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)同生活，談心交流，做學(xué)生的知心朋友，就一定會有收獲的。

例如：我班王祥同學(xué)，原在楚雄就讀，因?yàn)楦改鸽x異，父親沒有時間管他，該生漸漸地變得羈驁不馴，出口成臟，學(xué)習(xí)成績直線下降，由原來一、二年級的好學(xué)生變成了班上的品學(xué)皆差的學(xué)困生。無奈，父親只好將他送回老家由奶奶照管，并轉(zhuǎn)到我們五年級班就讀。剛來時，由于自己從條件較好的子弟小學(xué)轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一切他都表現(xiàn)得不習(xí)慣。當(dāng)我了解了他的情況后，覺得他并非無可救藥。于是，課間經(jīng)常找他談心，了解他的思想動態(tài)；課上經(jīng)常用眼神提醒他專心聽講，鼓勵他大膽發(fā)言，并時常與他奶奶溝通；還讓同學(xué)多關(guān)心他，共同幫助他進(jìn)步。慢慢地，他對自己有了信心，行為習(xí)慣改變了許多，成績也穩(wěn)步提高，對我越來越敬重。小學(xué)畢業(yè)時，他以成績和品德雙優(yōu)升入中學(xué)。

舉措二：及時鼓勵

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。還有這么一句話：“說你好，真的好，不好也好。說你不好，真的不好，好也不好。

”作為教師，留心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予鼓勵，會達(dá)到事半功倍的效果。例如：我班的凡麗同學(xué)，剛從山區(qū)轉(zhuǎn)來時，語數(shù)兩科成績都比較差，還經(jīng)常不完成作業(yè)，同學(xué)們都看不起她，她更加自卑。于是，我平時留心觀察她的舉動，發(fā)現(xiàn)她很關(guān)心班集體，還樂于助人。如有時放學(xué)后她會主動留下來把全班同學(xué)的課桌椅擺整齊；看到桌椅臟了，即使是冬天，她也會去提冷水來把它們擦干凈；不管誰有困難，只要她能幫的都熱心去幫助等。每次發(fā)現(xiàn)她做的好事，我都及時在班上表揚(yáng)，還時常在學(xué)習(xí)上鼓勵她，幫助她克服不完成作業(yè)的壞習(xí)慣并激勵她：只要她學(xué)年末把語數(shù)成績提高到80分，學(xué)校評優(yōu)秀少先隊(duì)員我們班一定推薦她。在去年的鎮(zhèn)小學(xué)青年教師課堂講賽活動中，有一位老師借我班學(xué)生上了一節(jié)看圖作文。聽完老師的要求后，全班學(xué)生開始習(xí)作。最后評比，全班只有她能用小詩的形式來表達(dá)自己的心意。聽完她不太壓韻的詩文，授課教師沒做什么評價。看著她頓時垂頭喪氣的神情，我心里也十分難受。回到班上，我及時鼓勵她有獨(dú)創(chuàng)精神，敢于創(chuàng)新作文表達(dá)方法，要同學(xué)們向她學(xué)習(xí)，我們一起用熱烈的掌聲鼓勵她。漸漸地，她學(xué)習(xí)的勁頭更足了，成績比預(yù)定目標(biāo)還高。學(xué)年末，她如愿以償當(dāng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員。

舉措三：真情奉獻(xiàn)

著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育應(yīng)首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈?！痹谶@里，誰有細(xì)心和耐心誰就能獲得成功。因此，對差生的教育必須具有潤物細(xì)無聲的春雨精神。差生犯錯誤是難免的，老師給予矯正是必需的。但是，如果不注意方式，任性解氣的狠訓(xùn)一通，往往會事得其反，甚至?xí)て鹚麄兊哪娣辞榫w。因此，我們在矯正時要在尊重他們的基礎(chǔ)上，真心實(shí)意地選擇角度和時機(jī)，耐心地誘導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯誤。實(shí)踐證明，只有尊重學(xué)生，消除了他們的逆反情緒，學(xué)生才能口服心服地接受批評、改正錯誤。這就是“親其師而信其道”。我曾教過這樣一個女生，她從一出生就被親生父母遺棄，被人撿來撫養(yǎng)到四歲半后又送給他人撫養(yǎng)，現(xiàn)在已有13歲的她，與養(yǎng)父母生活在一間不到9平方米的烤煙房內(nèi)，通過觀察我發(fā)現(xiàn)該生自卑感強(qiáng)，對自己缺乏信心，而且還愛撒謊，我就在下課時同他聊天，讓她感到老師并沒有瞧不起她，下課總是讓他幫我拿教具，抱作業(yè)，借機(jī)問他上課所學(xué)的內(nèi)容是否已掌握，給予她充分的關(guān)愛和信任，并送給她一些自己孩子的零食和衣服，按時提醒她洗頭、換衣服，對她的點(diǎn)滴進(jìn)步以及時的鼓勵和表揚(yáng)。通過一學(xué)期的努力，期末統(tǒng)考中這個孩子的數(shù)學(xué)成績由原來的20多分上升到64分，本學(xué)期的課堂上又多了一只充滿自信的小手高高的舉起來，還多了一雙充滿求知欲的小眼睛?？梢?，真誠和藹地對待學(xué)困生，并且給予他們一定的尊重和信任，就能讓這樣的“差生”重拾信心。經(jīng)驗(yàn)告訴我：一些行為習(xí)慣不良的學(xué)生，只要我們用愛心、真心和耐心去關(guān)注他，幫助他，引導(dǎo)他，你的苦心不會白費(fèi)。

總之，作為一名教師，就應(yīng)該視學(xué)生為自己的孩子，積極發(fā)現(xiàn)、關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活細(xì)節(jié)，因材施教。育人不易，作為一名教育工作者，就一定要學(xué)會苦口婆心，而不能急功近利。人的塑造絕非一日之功，幫助孩子樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的信心是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。所以，對于身心都處在發(fā)展初期的尚未養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的學(xué)生，我們應(yīng)該永不言放棄，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予鼓勵，同時以自己的真情去引導(dǎo)學(xué)生，這就是教師參與學(xué)校德育工作的應(yīng)肩負(fù)的職責(zé)體現(xiàn)。

來源：中國論文下載中心