第一篇：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和安全教育的工作總結(jié)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和安全教育的工作總結(jié)

培養(yǎng)小學(xué)生自我服務(wù)的能力，是小學(xué)思想品德教育的重要課題。它對(duì)于獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)、勞動(dòng)觀點(diǎn)的形成，精神文明的建設(shè)有著重要的意義。

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，依賴心理嚴(yán)重，缺乏自我料理能力。我在思品課的教學(xué)中，結(jié)合《自己的事情自己做》、《學(xué)做家務(wù)活》、《東西要放在一定的地方》這類(lèi)課文，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，了解有哪些事是自己應(yīng)該做的，這些事怎么做，教會(huì)學(xué)生自我服務(wù)，克服依賴父母的習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧自己的生活、做生活的主人。

一、課堂調(diào)研，了解現(xiàn)狀

為了有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，我對(duì)班級(jí)50名學(xué)生生活自理能力情況作了調(diào)查，了解學(xué)生在家里是否參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。早晨起床后是否能自己穿衣、疊被、每天能否自覺(jué)地刷牙、洗臉、洗手。結(jié)果表明，學(xué)生在家里生活自理能力普遍偏低，上述幾項(xiàng)做到的學(xué)生不足15名。我還對(duì)50名學(xué)生在課堂上進(jìn)行了一次整理書(shū)包的比賽，?結(jié)果做得好的僅有5人，一般化的有15人，做得較差或很差的有30人。針對(duì)學(xué)生生活處理能力差這一點(diǎn)，我決定在教學(xué)中從明確認(rèn)識(shí)入手，再進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而加強(qiáng)這方面的教育。

二、課中明理，提高認(rèn)識(shí)

由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)生動(dòng)，形象的事物比較感興趣。因此，我們?cè)趯?duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生活自理能力教育時(shí)，針對(duì)和、樣取多種方法，如講故事的形式，即運(yùn)用一個(gè)生動(dòng)的故事，像“小花貓為什么哭了?”通過(guò)鮮明的形象和有趣的情節(jié)，將“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做”這一道理寓于淺顯的敘述之中，使學(xué)生在較短的時(shí)間里，在生動(dòng)的內(nèi)容中，情感得到激發(fā)，認(rèn)識(shí)得到提高。又如讀兒歌的形式，即結(jié)合課文內(nèi)容，自編一個(gè)通俗易懂而又瑯瑯上口的兒歌，讓學(xué)生朗讀、背誦，學(xué)生既易記牢，又易指導(dǎo)行動(dòng)，端正思想。再如看圖或錄相片的形式，通過(guò)生動(dòng)、直觀的畫(huà)面，給學(xué)生展示了“怎樣學(xué)做家務(wù)活”和“東西要放在一定的地方”等行為要求，激發(fā)了興趣，明確了道理。

第二篇：淺談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

淺談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

魯

勛

學(xué)生德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活常識(shí)﹑法律、法規(guī)常識(shí)﹑學(xué)生日常行為規(guī)范或社會(huì)公德等方面的教育。通過(guò)幾年來(lái)的教育實(shí)踐，談一談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以德育人

德育教育的目的就是教育者如何去育人。革命家、教育家徐特立說(shuō)過(guò)：“教育的作用，就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會(huì)服務(wù)?！蔽艺J(rèn)為教師只有加強(qiáng)自身修養(yǎng)以德育人，才能做好德育工作。

（一）、為人師表對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

為人師表是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中，要運(yùn)用文明語(yǔ)言，動(dòng)之以情、曉之以理，成為學(xué)生的模范和表率?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。為人師表是教師在平時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前所留下的良好形象，如：看道操場(chǎng)上的塑料袋、食品袋、碎紙，拾起來(lái)放到垃圾箱里；為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品；天熱時(shí)問(wèn)一聲熱不熱，天冷是問(wèn)一聲冷不冷。讓學(xué)生感受到我們的一言一行一舉一動(dòng),從而對(duì)他們起到潛移默化的良好品德熏陶。

（二）、用愛(ài)心進(jìn)行愛(ài)的教育

社會(huì)主義榮辱觀倡導(dǎo)的核心內(nèi)涵是一個(gè)“愛(ài)”字，即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義。德育教育最重要的是引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)，教育學(xué)生會(huì)愛(ài)。這就要求我們每一位教師首先要把自己作為是學(xué)生的第二父母，讓學(xué)生在離開(kāi)家庭和父母時(shí)，在教師面前體現(xiàn)出父愛(ài)和母愛(ài)，即愛(ài)所有的學(xué)生，不管其家境如何，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠(chéng)摯的愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田。家庭困難的、父母離異的、孤兒、學(xué)習(xí)差的學(xué)生更需要愛(ài)。我是在德育處工作的，經(jīng)過(guò)幾年的工作實(shí)踐，班主任送到德育處的學(xué)生，多數(shù)是單親家庭、父母離異、孤兒、學(xué)習(xí)差的學(xué)生。這些學(xué)生在心理上有一種壓抑感和失落感，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行德育教育要因人制宜。在他們面前處處體現(xiàn)出母愛(ài)和父愛(ài)。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生要對(duì)他們進(jìn)行前途和理想教育。用愛(ài)心去呵護(hù)學(xué)生的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。

二、抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)機(jī)

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（一）、新學(xué)期開(kāi)始是對(duì)學(xué)生德育教育的最好起點(diǎn)，要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)德育教育。

新學(xué)期一開(kāi)始，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新鮮感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時(shí)總是暗暗提醒自己要干出個(gè)新樣子來(lái)。教師要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，激發(fā)和鼓勵(lì)他們要有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，倍增學(xué)生的進(jìn)取心。因此，我們德育處十分注意新學(xué)期開(kāi)始的第一早會(huì)。在這個(gè)早會(huì)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)家鄉(xiāng)教育。激起同學(xué)們的自信心，然后定出新學(xué)期德育教育的計(jì)劃，有針對(duì)性對(duì)各班制定出新學(xué)期的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面新的目標(biāo)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣努力，在哪一方面爭(zhēng)當(dāng)小標(biāo)兵，怎樣為班級(jí)爭(zhēng)光。學(xué)生確立目標(biāo)之后，注意給予熱情的鼓勵(lì)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的信任以及美好的愿望，為學(xué)生增添動(dòng)力，把新學(xué)期的第一個(gè)早會(huì)上成點(diǎn)燃學(xué)生新希望的思想動(dòng)員課。

（二）、在學(xué)生獲得成功時(shí)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)

人的行為都是在某種動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，為了達(dá)到一定的目標(biāo)有目的的活動(dòng)。活動(dòng)的結(jié)果又能反過(guò)來(lái)作用于行為的動(dòng)機(jī)。學(xué)生獲得了成功，如果又及時(shí)得到了老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，則會(huì)以更大的熱情去奪取下一個(gè)勝利。就拿奪取流動(dòng)紅旗來(lái)說(shuō)吧，我們德育處對(duì)全校各班天天檢查周周評(píng)比，并在每周一的早會(huì)上為獲得流動(dòng)紅旗班授予流動(dòng)紅旗。每周奪得了流動(dòng)紅旗的班，學(xué)生的興奮的心情可想而知?；氐浇淌液?，班主任又利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)同學(xué)們大加鼓勵(lì)，說(shuō)：“這是咱們?nèi)w同學(xué)共同努力的結(jié)果，這是咱們新學(xué)期新目標(biāo)的第一個(gè)達(dá)標(biāo)，我們來(lái)了一個(gè)開(kāi)門(mén)紅。我相信下個(gè)星期流動(dòng)紅旗一定還會(huì)掛在咱們的教室里！”學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，充滿信心。在我們學(xué)校形成了在上課、下課、做操、放學(xué)站隊(duì)時(shí)都非常遵守紀(jì)律，形成了一個(gè)良好的習(xí)慣。各班都憋著勁兒想爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗。形成了良性循環(huán)后，多次獲得流動(dòng)紅旗的班。對(duì)班集體是這樣，對(duì)于個(gè)人更是如此。學(xué)生取得好成績(jī)或有所突破時(shí)，迫切希望得到同學(xué)、老師的認(rèn)可、肯定。這時(shí)如果教師能夠幫助他們認(rèn)真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)，提出下一步前進(jìn)的目標(biāo)，給予恰如其分的肯定、表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，不但能激發(fā)獲得成功學(xué)生的進(jìn)取熱情，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，對(duì)其他同學(xué)也可以起到很好的帶動(dòng)作用。六年一班的魯玉芳是班里眾所周知的后進(jìn)生，可她在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她得了第一名。同學(xué)們?yōu)樗恼?，她自己更是興奮得滿臉通紅。班主任有一次把她叫到跟前，問(wèn)她：“得了第一名，心情怎么樣？”“高興！”她脫口而出?！斑@個(gè)第一名得得容易嗎？”“不容易！”她咬著下嘴唇說(shuō)。這時(shí)班主任要適時(shí)地引導(dǎo)她干什么事情，要想取得成功都不容易，學(xué)習(xí)也是這樣?？墒侵灰α?，你就會(huì)取得進(jìn)步，跑步能拿第一名，學(xué)習(xí)只要肯努力，同樣會(huì)取得好成績(jī)。老師希望你在學(xué)習(xí)上也是一個(gè)好樣的！從這以后，魯玉芳同學(xué)發(fā)生了很大的變化，上課時(shí)聽(tīng)講非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也非常積極，作業(yè)本交得也及時(shí)了，是這一次的成功，這一次的教育鼓勵(lì)，使她產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

（三）、抓住典型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

低年級(jí)小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰(shuí)做得好，班主任就應(yīng)抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生立刻就像他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)著做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。又如：五年二班的丁太龍拾到了一元錢(qián)，主動(dòng)交到了德育處。我們德育處利用早會(huì)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，做拾金不昧的好兒童，從那以后全校的每一位同學(xué)拾到東西都能主動(dòng)交給德育處或班主任。

在平時(shí)的工作中，我們德育處善于抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、優(yōu)化思品課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。

（一）、少灌輸，多體驗(yàn)

水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞，獲得真情體驗(yàn)，才能使他們的靈魂得到浸潤(rùn)，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會(huì)、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會(huì)在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。

人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半，”“未成曲調(diào)先有情”，如：在教學(xué)《瞧，我們這一家》時(shí)，以自己小時(shí)候的全家福為引子，讓學(xué)生猜照片上的人物，學(xué)生的話匣子一下子就打開(kāi)了，他們的興趣也很濃厚，表現(xiàn)出前所未有的激情，而其中稚嫩的童言，讓大家開(kāi)心不已。緊接著我真摯、深情地講述家人關(guān)愛(ài)自己的一件小事，這樣帶情的開(kāi)場(chǎng)白，這樣煽情的課伊始，一下子走進(jìn)了孩子們的中間，把他們吸引到本課的話題中，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)充滿真情的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，班主任創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)，身在其中，樂(lè)在其中，學(xué)在其中。

為引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家人的真情實(shí)感，德育處布置各班讓學(xué)生們寫(xiě)感恩卡，讀感恩卡，在傾聽(tīng)同伴們發(fā)自內(nèi)心的真情訴說(shuō)后，孩子們體驗(yàn)到了源自心靈深處的巨大沖擊——對(duì)親人愛(ài)的奔涌。我還穿插了一首歌曲《讓愛(ài)住我家》，通過(guò)這首歌曲牢牢地抓住了學(xué)生的心境，深深地震撼了學(xué)生的心靈。歌曲播放完畢，那短短的幾秒鐘的留白，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，可是不正如古人說(shuō)的嗎？“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，教室的角角落落都溢滿了情，每個(gè)人心靈深處都為之震撼。我為防止“課內(nèi)激情課后拋”的現(xiàn)象，趁著學(xué)生回報(bào)親恩的情緒高漲，順勢(shì)進(jìn)行了課外活動(dòng)延伸，要求學(xué)生人人做一些使父母滿意的事。結(jié)果，有的學(xué)生父母生病，他就會(huì)關(guān)心、照顧父母，給父母倒水、拿藥；有的學(xué)生父母工作忙，她就洗衣服﹑收拾屋子。

二、少教條，多內(nèi)省

品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想，不是拷貝學(xué)生的思想，而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)，吸收養(yǎng)分，從而不斷感悟，不斷內(nèi)省，收獲屬于自己的思想成果。在孩子成長(zhǎng)的道路上時(shí)時(shí)刻刻牽絆著父母的心，父母的情，可是在這一切，尤其當(dāng)今的獨(dú)生子女，她們都是熟視無(wú)睹的、認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情。如：《我愛(ài)爸爸媽媽》這一課時(shí)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從父母的一個(gè)擁抱，一個(gè)撫摸，一個(gè)微笑等，引導(dǎo)學(xué)生從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一行羅列父母對(duì)自己的疼愛(ài)，對(duì)自己的照顧。為學(xué)生準(zhǔn)備了一段動(dòng)畫(huà)，之后引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趦?nèi)心中不斷的反省，自己為父母做了什么事呢？有首詩(shī)說(shuō)“不是錘的敲打，而是水的輕歌曼舞才使鵝卵臻于完美”。同樣，教育也需要水樣的藝術(shù)。

以上是我們德育處對(duì)學(xué)生德育德教育的幾點(diǎn)看法和體會(huì)，在教育工作中，單一的方法是難以達(dá)到教育目的的，所以教師要采取多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。以指導(dǎo)德育德教育工作，實(shí)現(xiàn)教育目的。而且在實(shí)際問(wèn)題的解決中，德育處還要不斷地探索新的方法，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的德育教育工作推一個(gè)新臺(tái)階。

朝陽(yáng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

第三篇：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。他們的生命就如同生機(jī)勃勃的花朵，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，就如同在他們的花季生命中播下平安的種子。平安意識(shí)將會(huì)伴隨他們走過(guò)一生，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，抓好學(xué)生的安全教育就顯得尤為重要！以人為本，建設(shè)和諧校園，加強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育，這是在特定歷史條件下，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保學(xué)校的正常和穩(wěn)定的教學(xué)秩序的必然要求。安全工作是學(xué)校工作的重要工作職責(zé)和內(nèi)容。學(xué)校的安全工作具有長(zhǎng)期性，經(jīng)常性，復(fù)雜性和艱巨性的特點(diǎn)。安全工作重于泰山，安全事故源于麻痹大意，學(xué)校的一切工作都應(yīng)該在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要在工作中突顯安全教育。作為班主任，是學(xué)校實(shí)施安全教育的第一責(zé)任人，既要履行教師職責(zé)，又要履行班主任職責(zé)，更要充當(dāng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人角色。人民教育人民辦，辦好教育為人民。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)、創(chuàng)建平安校園，這就要求學(xué)校、社會(huì)、家庭的“三維”管理的安全大格局。我們班主任只要都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，就能真正確保我們學(xué)生的安全，使學(xué)生能快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)，平平安安回家。結(jié)合自身教育工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法和做法。

一、加強(qiáng)宣傳傳，要抓好學(xué)生的安全教育，其中最關(guān)鍵的就是抓好各班級(jí)的安全教育。班級(jí)安全教育要從每個(gè)生活細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生明理、動(dòng)情、導(dǎo)行。從耳濡目染的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。我們總有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生難教。的確，現(xiàn)在的學(xué)生聽(tīng)到的、看到的非常豐富，并易受社會(huì)風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無(wú)力。如何抵制這些消極影響呢？我想應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如：我們?cè)谌粘Ｉ?、教育過(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。我曾把一位小學(xué)生爬防護(hù)攔摔傷的事引用來(lái)教育學(xué)生，結(jié)果學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，剖析了很多自己平時(shí)不安全的行為。再如：我們生活中看到的許多細(xì)小的事，同學(xué)間相互推搡、相互追逐；上下樓梯跑和跳；玩尖銳的硬器；隨意亂拋硬物等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，提高對(duì)安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們要讓學(xué)生感悟生活中的一些影響安全的細(xì)節(jié)現(xiàn)象，喚醒學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范。

二、要長(zhǎng)抓下懈，警鐘常鳴。班主任要根據(jù)學(xué)校安全工作布署，針對(duì)學(xué)校安全工作實(shí)際，對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，使學(xué)生個(gè)個(gè)耳熟能詳，在生活、學(xué)習(xí)中等活動(dòng)中能自覺(jué)保護(hù)自身安全及他人安全。要利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全意識(shí)風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，能做到人人講安全，事事講安全。

三、安全工作要細(xì)致。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。光講是不夠的。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)時(shí)的氣侯、地質(zhì)、社會(huì)風(fēng)氣等，班主任要有預(yù)見(jiàn)安全事故的能力。學(xué)校安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。我們班主任要善于空檔管理，也就是除去正常上課時(shí)間的管理。即課前、課間、課間操、課外活動(dòng)和集體活動(dòng)等。這些時(shí)間班主任都要到場(chǎng)，杜絕一切不安全的隱患。特別是星期天和放假期間，班主任更要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。作為班主任是要勇于奉獻(xiàn)的，學(xué)生休息時(shí)我們班主任是要緊張的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生失控，最容易出亂子。安全教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生把教育內(nèi)容內(nèi)化，使之形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是人群比較集中 的公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性活動(dòng)，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù)能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動(dòng)；不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)等。細(xì)節(jié)決定成敗，安全需要關(guān)注細(xì)節(jié)，當(dāng)我們抓住了生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行安全教育時(shí)，我們必將收獲健康、平安和幸福。

四、教給安全知識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)能力。研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無(wú)法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。如：學(xué)生有時(shí)流鼻血或不小心劃破了手等就會(huì)驚慌失措，沒(méi)有自己處理的意識(shí)，其他學(xué)生也只會(huì)找老師，我們要利用這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同經(jīng)歷了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗(yàn)。讓學(xué)生參觀一些事故現(xiàn)場(chǎng)；觀看安全教育影片；參觀一些安全教育圖片展等，通過(guò)情境體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。

五、要善于溝通學(xué)生思想?，F(xiàn)在的影視充滿了暴力、色情，特別黑社會(huì)老大對(duì)學(xué)生的影響很大，而學(xué)生又善于模仿，容易拉幫結(jié)伙，形成不良的小團(tuán)體，學(xué)生與學(xué)生有矛盾，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，班主任要加強(qiáng)教育，溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通任課教師，家長(zhǎng)，社會(huì)等齊抓共管。讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。

六、全面兼顧，突出重點(diǎn)。學(xué)生安全教育工作的內(nèi)容是多方面的，一是校園內(nèi)的安全隱患；二是學(xué)生食品安全；三是突發(fā)衛(wèi)生事件；四是交通安全事故；五是防溺水事故；在這幾方面的安全工作中，我們根據(jù)學(xué)校安全工作的特點(diǎn)，全面兼顧，突出重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

總之，安全教育工作也是學(xué)校教育工作的主要內(nèi)容，安全工作是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須在此基礎(chǔ)上展開(kāi)。預(yù)防安全事故的發(fā)生更是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的安全教育是方方面面的，事無(wú)巨細(xì)，班主任都要做到心中有數(shù)，積極行動(dòng)，以高度的政治敏感性，提高認(rèn)識(shí)，以人為本，認(rèn)識(shí)安全責(zé)任重于泰山，安全事故的發(fā)生往往源于思想的麻痹大意。要從思想根源上提高師生的安全認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)安全意識(shí)。使每個(gè)學(xué)生、教師在工作、生活和學(xué)習(xí)中都能從潛意識(shí)地繃緊安全這根弦。形成人人講安全，事事講安全的良好氛圍，以人為本，保障師生的人生安全。

第四篇：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

解放路小學(xué)李玉霞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好！

學(xué)生的安全是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，安全事故輕則擾亂學(xué)校的正常工作，重則危及學(xué)生的人身安全，因此要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作，做到安全工作常抓不懈。對(duì)學(xué)生的安全教育要以預(yù)防為主，教育先行，明確責(zé)任，管教結(jié)合，將防溺水、防火、防病、防事故等方面的教育制度化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。在放暑假之際，我采取六項(xiàng)措施加強(qiáng)管理，堅(jiān)決消除各項(xiàng)安全隱患，防止學(xué)生事故的發(fā)生。

一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造濃厚的安全氛圍。充分利用黑板報(bào)、張貼標(biāo)語(yǔ)和安全宣傳畫(huà)等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

二、加強(qiáng)教育，提高學(xué)生防范意識(shí)。開(kāi)展一次“防范事故發(fā)生”為主要內(nèi)容的安全教育活動(dòng)，內(nèi)容包括:防交通事故、防溺水、防雷擊、防火災(zāi)、防食物中毒等安全常識(shí)教育，通過(guò)經(jīng)常性的安全教育，不斷提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

三、加強(qiáng)監(jiān)管，做好學(xué)生“防溺水”工作。在汛期來(lái)臨之前開(kāi)一次防溺水安全教育大會(huì)，組織全體學(xué)生進(jìn)行一次主題為“關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水傷害”的班會(huì)。通過(guò)家訪、發(fā)放通知書(shū)等形式，要求家長(zhǎng)做好假日期間對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)工作，同時(shí)對(duì)在家周邊近水的學(xué)生加強(qiáng)教育，避免發(fā)生學(xué)生溺水事故。

四、開(kāi)展雨季雷電知識(shí)講座和防雷擊教育，使每一學(xué)生都知道防雷擊常識(shí)。遇到雷雨天氣時(shí)，在室外活動(dòng)師生應(yīng)立即進(jìn)入建筑物并關(guān)好門(mén)窗。教育學(xué)生雷雨時(shí)，不在大樹(shù)下避雨，不使用金屬桿雨傘，盡量不騎自行車(chē)；要遠(yuǎn)離陽(yáng)臺(tái)、金屬欄桿、金屬防盜網(wǎng)、電線等導(dǎo)體及建筑物外墻，不使用水龍頭、淋浴器，盡量不使用通訊設(shè)備，同時(shí)，關(guān)閉電視機(jī)、電腦、音響等用電設(shè)備。

五、教育學(xué)生自覺(jué)遵守法規(guī)民約，懂文明、講禮貌，在力所能及的情況下做一些有益學(xué)生身心健康和有益社會(huì)的事情，要加強(qiáng)交通、飲食、衛(wèi)生、防溺水、防雷電等安全教育，防止安全事故的發(fā)生

六、學(xué)校與家庭簽定責(zé)任書(shū)，也可以結(jié)合素質(zhì)教育的開(kāi)展將此作為一項(xiàng)家庭作業(yè)布置，要切實(shí)落實(shí)各種措施，保護(hù)學(xué)生健康平安，確保社會(huì)安定。

第五篇：班主任應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

班主任應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

學(xué)校教育是知識(shí)教育和思想道德教育的結(jié)合體。很多的學(xué)校很重視學(xué)生的知識(shí)教育，但是卻疏于對(duì)學(xué)生思想道德的教育，或者說(shuō)是思想道德教育跟不上。我認(rèn)為一個(gè)真正為學(xué)生服務(wù)的學(xué)校，一個(gè)真正為學(xué)生的未來(lái)著想的學(xué)校，不但要抓思想道德教育，而且應(yīng)該把思想道德教育放在知識(shí)教育的前面，擺在學(xué)校工作的首位去做。試想，一個(gè)知識(shí)水平很高，但是思想品德卻很差的人，怎么可能是國(guó)家所需要的棟梁之才呢？所以德育工作是學(xué)校工作，班級(jí)管理的核心。班主任作為學(xué)校德育工作的主力軍，班主任的德育工作不僅關(guān)系著學(xué)校的未來(lái)，也關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)。那么作為一名班主任應(yīng)該從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？根據(jù)我的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，我有以下體會(huì)和想法。

一、重視每周的班會(huì)課，把班會(huì)課作為學(xué)生德育教育的最主要渠道之一。很多人認(rèn)為班會(huì)課沒(méi)有什么可以上的，或者把班會(huì)課上成是對(duì)某些學(xué)生的批斗課或是某些學(xué)生的表?yè)P(yáng)課，這樣都挫傷了一大部分學(xué)生的積極性而且把很好的德育機(jī)會(huì)也丟掉了。我想我們應(yīng)該把十幾周的班會(huì)課做一個(gè)計(jì)劃，都要上什么內(nèi)容。我在開(kāi)學(xué)初，把我們的班會(huì)課做了詳細(xì)的計(jì)劃。我從“感恩父母、感恩老師、我的零花錢(qián)父母的血汗錢(qián)、好的習(xí)慣受益終生、我自信，我能行、堅(jiān)持是一種力量、夸夸我的同學(xué)、安全在我心中、我要做個(gè)文明人、同學(xué)老師我想對(duì)你說(shuō)、鍛煉時(shí)一種享受”等方面去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。歸納起來(lái)也就是“感恩思想、刻苦學(xué)習(xí)匯報(bào)社會(huì)、養(yǎng)成文明禮儀”等方面對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育。我在進(jìn)行這些班會(huì)課時(shí)內(nèi)容豐富，形式多樣。比如我在做“感恩父母”的主題班會(huì)時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)周末回家給父母洗腳的感受，再讓學(xué)生讀一些父母養(yǎng)育子女的辛苦，父母為孩子生命而獻(xiàn)出自己生命的故事，學(xué)生唱歌曲《感恩的心》，教師朗誦贊頌父母的詩(shī)歌，清唱歌曲《母親》，班會(huì)進(jìn)行到這時(shí)班級(jí)的所有學(xué)生都已經(jīng)泣不成聲，連我們班最調(diào)皮、最恨他父母的學(xué)生也留下了悔恨的眼淚。我想我的班會(huì)達(dá)到了對(duì)學(xué)生德育的效果，這比滔滔不絕的說(shuō)教好了很多，讓學(xué)生對(duì)父母說(shuō)自己內(nèi)心的話時(shí)，孩子們發(fā)自肺腑的話讓人感動(dòng)。這樣的教育是對(duì)孩子心靈的洗滌和靈魂的凈化。感恩父母、孝敬父母、回報(bào)父母的種子在他的內(nèi)心扎下了深根，我們教師可以笑看其開(kāi)花結(jié)果了。

二、班主任要善于用自己的一言一行感染教育學(xué)生發(fā)揮“以人影響人的效果”。

班主任教師是學(xué)生在學(xué)校時(shí)接觸最多的人，也是學(xué)生最信賴的人，有些和父母不說(shuō)的話都和班主任老師說(shuō)，可見(jiàn)班任老師在學(xué)生心中的地位有多么重和多么高。并且初中生的辨別是非的能力還不是特別強(qiáng)，但是他們的模仿力卻很強(qiáng)，他們模仿最多的就是班主任教師。所以班主任也要主抓這個(gè)機(jī)會(huì)，利用自己的一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如班主任在平時(shí)和同學(xué)們說(shuō)話時(shí)是否做到了和藹可親，寬以待人，如果你做到了，他們可能從你身上學(xué)到的也是“和藹可親，寬以待人”，如果你是對(duì)別人冷嘲熱諷，斤斤計(jì)較，他們學(xué)到的也是如此。對(duì)于班級(jí)中有些學(xué)生的課本掉在地上了，我會(huì)主動(dòng)給他撿起來(lái)，班級(jí)有紙屑，我也會(huì)主動(dòng)放到垃圾箱里。我想這些學(xué)生會(huì)看在眼里記在心里，他們會(huì)時(shí)時(shí)刻刻向他們的班主任學(xué)習(xí)好的品質(zhì)和壞的習(xí)慣。當(dāng)我所有的晚自習(xí)都來(lái)和大家一起上時(shí)，他們也許明白了什么事奉獻(xiàn)，當(dāng)我到宿舍噓寒問(wèn)暖時(shí)，他們也許知道了如何關(guān)心他人，當(dāng)我和他們一起跑步游戲時(shí)，他們也許理解了什么事

榜樣與和諧民主。不要小看班主任的德育力量，用你自己的一言一行去影響他們，可能會(huì)收到意想不到的效果。

三、利用課本中的內(nèi)容和專(zhuān)題活動(dòng)及勵(lì)志歌曲去熏陶感染學(xué)生。

我是教語(yǔ)文的，在我們語(yǔ)文課本中有很多內(nèi)容對(duì)我們學(xué)生的德育教育非常好，我們要好好利用這些課文時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如學(xué)到《紫藤蘿瀑布》時(shí)，學(xué)生們學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)勇敢，學(xué)到了《行道樹(shù)》他們理解了什么事奉獻(xiàn)，讀了安徒生的《皇帝的新裝》他們懂得了做人要誠(chéng)實(shí)，讀了《寓言四則》他們知道做人要本分，不要妄自尊大。這些內(nèi)容都是非常好的德育題材，我們?cè)谥v課時(shí)要不斷滲透。學(xué)校的課余活動(dòng)很豐富，我們邀充分看到活動(dòng)的力量。很多活動(dòng)是寓教于樂(lè)的，這些活動(dòng)往往最能打動(dòng)學(xué)生的心靈，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最佳契機(jī)。教師節(jié)學(xué)生明白了老師的奉獻(xiàn)和無(wú)私，他們也學(xué)到做人應(yīng)該對(duì)別人有所奉獻(xiàn)，不要一味的索取。“九一八事變”他們了解了我們國(guó)家那段受辱和壓迫的歷史，他們決心要為祖國(guó)的富強(qiáng)和人民的富有而努力學(xué)習(xí)。校園文明禮儀周活動(dòng)，他們知道做了一個(gè)文明人該有多么自豪。校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們?yōu)榱税嗉?jí)體的榮譽(yù)而拼勁全力，他們理解了集體榮譽(yù)的內(nèi)涵，磨練了“堅(jiān)持到底就是勝利”的意志。這些活動(dòng)，不僅愉悅了學(xué)生的身心，而且使學(xué)生的精神品質(zhì)得到了洗禮。唱歌是學(xué)生非常喜歡的事，我不讓學(xué)生唱那些唱起來(lái)沒(méi)勁，聽(tīng)起來(lái)纏綿凄美的愛(ài)情歌曲。我讓學(xué)生唱那些勵(lì)志歌曲，利用班會(huì)課和周六周日的第八節(jié)活動(dòng)課，我們班形成了唱?jiǎng)?lì)志歌曲的風(fēng)。周一唱周華健的《朋友》，周二唱卓依婷的《明天會(huì)更好》，周三唱成龍的《真心英雄》，周四唱鄭智化的《水手》，周五唱唱張雨生的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，周六唱付笛生的《眾人劃槳開(kāi)大船》，周日唱《走進(jìn)新時(shí)代》。這些歌曲不僅要求學(xué)生唱，而且還要把歌詞背下來(lái)，我們還專(zhuān)門(mén)用一節(jié)課來(lái)品析歌詞，“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，朋友一生一起走那些日子不再有，沒(méi)有人能隨隨便便成功，我認(rèn)真的過(guò)每一份鐘”等歌詞都成了許多學(xué)生的名言和口頭語(yǔ)，我想這樣的德育教育是隨時(shí)隨地的，是深入內(nèi)心的。

以上幾點(diǎn)就是我在德育工作中的做法。我想德育工作是貫穿教學(xué)工作始終的，德育工作是一班主任教師為主導(dǎo)的，做好了學(xué)生的德育工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)狀態(tài)都會(huì)有很大的改觀。圍繞著德育這個(gè)核心去組織教學(xué)，讓學(xué)知識(shí)和學(xué)做人相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會(huì)有很大改變，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高，我們班主任管理起學(xué)生也會(huì)輕松多了，我們就可以做一個(gè)快樂(lè)也合格的班主任了。

奈曼旗東明中學(xué)：肖麗軍

2010年12月25日