第一篇：“有效教學(xué)”教改實施方案2011.4.1（寫寫幫整理）

“有效教學(xué)”教改實施方案

一、教學(xué)現(xiàn)狀

倡導(dǎo)“有效教學(xué)”以來，我校在各級教育行政部門和業(yè)務(wù)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)和教師已經(jīng)對其進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研究，教改工作已經(jīng)初步開展，教師也已嘗試并接受了利用教學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)的做法，同時數(shù)學(xué)學(xué)科也率先嘗試了集體備課、書寫通案的方法，教學(xué)方式有了初步改變，但是盡管如此，課堂教學(xué)仍然缺乏實效性，不能做到精講精練，學(xué)生的主體地位也沒有真正回歸，教師仍然講的多練的少，課后練習(xí)、測試、作業(yè)內(nèi)容質(zhì)量不高，從備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、跟蹤檢測方面沒有構(gòu)建一個科學(xué)、合理的教學(xué)體系，雖然熟知“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的教學(xué)理念，但并沒有真正地深入實施，以致學(xué)生課外時間做作業(yè)抄襲現(xiàn)象十分嚴(yán)重。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些問題都亟待解決。

二、改革內(nèi)容

針對上述情況，為了改變我校的教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定率先以一、二年級數(shù)學(xué)、英語、語文、物理學(xué)科為主，開展教學(xué)改革實驗，進(jìn)一步“有效教學(xué)”，特制定如下措施：

（一）、授課：

注重課前預(yù)習(xí)、課上精講精練、課后分層次布置作業(yè)和進(jìn)行個別化輔導(dǎo)三個環(huán)節(jié)。

1.課堂教學(xué)中每節(jié)課要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，注意講授內(nèi)容的容量和難易度，以夯實基礎(chǔ)為主，以大多數(shù)（90%以上）學(xué)生參與、學(xué)會為主，教師精講精練，切忌滿堂灌，要留給學(xué)生咀嚼、消化、反饋的時間，也就是要針對所講內(nèi)容進(jìn)行專項練習(xí)、檢測，當(dāng)堂批改、驗收，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪

里沒學(xué)好、哪里沒學(xué)會、多少學(xué)生學(xué)好了、多少學(xué)生學(xué)會了的問題，并及時解決這些問題，達(dá)到不讓學(xué)生“欠外債”的效果（“堂堂清”）。（建議整體的講課思路是：課前預(yù)習(xí)和交流的時間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi)，教師教學(xué)時間應(yīng)控制在20分鐘左右，其余時間交給學(xué)生，要拿出足夠的時間當(dāng)堂訓(xùn)練、穿插鞏固和達(dá)標(biāo)測評。）

2.每日要根據(jù)每節(jié)課的授課情況進(jìn)行總結(jié)、反思，要針對當(dāng)堂沒有學(xué)會的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，要針對當(dāng)堂檢測沒有驗收完的試題進(jìn)行批改驗收，達(dá)到不讓一個學(xué)生掉隊、讓每個學(xué)生都有事做、讓每個學(xué)生每天都有不同程度的提高的效果，“每天進(jìn)步一點點”（日日清）。

3.每周周末要根據(jù)本周所講內(nèi)容至少出一套精選試題檢測本周內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到周周跟蹤檢測（周周清）。

4.每月月末要進(jìn)行一次月考，進(jìn)行階段性測試，了解一個月來自己的教學(xué)情況和學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)而查缺補漏，提高學(xué)生成績（月月清）。

（二）、作業(yè)：

1.作業(yè)內(nèi)容：要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計分層次作業(yè)（注意梯度），既要夯實基礎(chǔ)（讓大多數(shù)學(xué)生“吃好”），又要重點拔高（讓尖子生“吃飽”）；要與課堂教學(xué)內(nèi)容同步、配套，針對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專項練習(xí)。

2.作業(yè)形式：取消作業(yè)本形式。既可以是自己出題的試卷形式，又可以是直接做在《同步解析》、《訓(xùn)練指導(dǎo)》及《課堂練習(xí)》等上的練習(xí)題形式，總之無論是哪種形式，都要節(jié)節(jié)批閱、天天批閱，及時講評。

3.業(yè)務(wù)檢查內(nèi)容： 課后作業(yè)：每天1次。測驗試卷：每周1次。

要有正誤標(biāo)記，得分情況，并有相應(yīng)的批改記錄。

三、課改小組組長： 數(shù)學(xué)： 一年級：李

強

二年級：孫麗霞（學(xué)科帶頭人）英語：

一年級：方

明（學(xué)科帶頭人）二年級：劉鳳文

語文：

一年級： 趙春平（學(xué)科帶頭人）二年級： 張春艷 物理： 李金海

各組組長、組員之間要互相協(xié)作，共同配合，做好教改工作（如：設(shè)計作業(yè)、選題出題、建立試題庫等）。

教導(dǎo)處 2011-4-1

“有效教學(xué)”教改實施方案

伊通五中 2011-4-1

第二篇：教改實施方案

“改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，構(gòu)建高效課堂”

教學(xué)改革實施方案

為了全面落實《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，探索深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，我們參照南安市確定實施“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”的中小學(xué)教育教學(xué)改革試點項目。結(jié)合我校工作實際，特制定《我校學(xué)?！案倪M(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，構(gòu)建高效課堂”實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以聚焦課堂教學(xué)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，按照“分步實施，重點突破，逐漸推進(jìn)，全面提升”的工作思路，二、三年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科率先推行“先學(xué)后教，提高學(xué)習(xí)能力”課堂教學(xué)模式，在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實驗途徑，積極探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”特色模式，構(gòu)建高效課堂，推動學(xué)校管理精細(xì)化、教育科研校本化、教師隊伍專業(yè)化、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實驗?zāi)繕?biāo)

1、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新型課堂。以有效教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過教改實驗切實解決傳統(tǒng)教學(xué)中輕視學(xué)生主體性的問題，把課堂還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建民主平等、充滿尊重的師生關(guān)系，讓學(xué)生在民主、和諧、開放、富有活力的教學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實驗途徑，探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”模式。

2、促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師隊伍整體素質(zhì)。引導(dǎo)實驗教師認(rèn)真領(lǐng)會有效教學(xué)的精神實質(zhì)，吃透實驗各環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，緊密結(jié)合教學(xué)實際，積極開展教改實踐，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長，推出一批教學(xué)水平能體現(xiàn)新課程特點，具有個人教學(xué)特色的教學(xué)骨干，逐步建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。

3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改進(jìn)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實驗為突破口，把“先學(xué)后教、提高學(xué)習(xí)能力”有效教學(xué)與我校校本教研制度結(jié)合起來，著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實集體教學(xué)研究活動制度，強化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思等形式，研究和解決有效教學(xué)實踐中的問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂效率，建立具有我校特色的以有效教學(xué)

研究為核心的教研機制，真正讓校本教研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

4、優(yōu)化教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。實施“有效教學(xué)”是一個系統(tǒng)性的工作，牽一發(fā)而動全身，我們將以推進(jìn)“有效教學(xué)”改革為契機，有針對性的解決學(xué)校教育教學(xué)中管理中存在的問題，逐步改革管理制度，建立一套適應(yīng)“有效教學(xué)”的管理機制，真正落實精細(xì)管理，提高管理效益，最大限度地調(diào)動全體老師的工作積極性，以管理改革促質(zhì)量提升，不斷優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。

三、實施范圍

（1）學(xué)校年級：二年級、三年級（2）學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語

四、實施原則

1、理論實踐相結(jié)合原則：將研究活動貫穿于整個教學(xué)過程中，努力在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實踐活動中去，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、互助學(xué)習(xí)原則：以學(xué)科教研組為單位，以教研組教學(xué)研究活動為平臺，組織教師形成學(xué)習(xí)共同體，積極營造互相聽課、評課、平等研討的氛圍，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。

3、自我評價反思原則：教師個體通過集體備課、教后感、聽后感等形式，及時反思課堂教學(xué)行為，總結(jié)問題，找出方法，提高能力。

五、實施策略

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

為保障有效教學(xué)行動各項內(nèi)容的順利實施，學(xué)校成立有效教學(xué)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個工作的管理、組織、規(guī)劃和推進(jìn)。

我校學(xué)校“構(gòu)建高效課堂”課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長： 王校長

副組長： 闞副校長 成 員：

（二）加強學(xué)習(xí)，強化培訓(xùn)。

1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。通過邀請專家講座、加強校內(nèi)外教師教育教學(xué)研討交流、開展有效教學(xué)理論讀書、觀看教改先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗光碟、組織外出觀摩學(xué)習(xí)等活動，提高廣大教師對有效教學(xué)的認(rèn)識和理解，集中分析排查課堂教學(xué)活動中“無效低效教學(xué)行為”，幫助實驗教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確實驗的方法、步驟和要求，不斷提高教師的理論水平，激發(fā)實驗積極投身教改的熱情。

2、以點帶面，逐步推開。在二、三年級語文、數(shù)學(xué)、英語率先推行，進(jìn)行探索實踐，在積累了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過“同伴互助”、“骨干帶動”等方式，在全校逐步推開，全面推廣。

3、搭建平臺，宣傳交流。邀請市進(jìn)修學(xué)校教研室專家來我校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)指導(dǎo)，同時派實驗教師到外校觀摩學(xué)習(xí)或者請相關(guān)實驗校教師到我校上指導(dǎo)課；對實驗?zāi)康摹⒁?、措施、意義等方面進(jìn)行宣傳，鼓勵教師進(jìn)行交流研討，并取得學(xué)生、家長和社會的理解與支持；邀請各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長代表深入課堂觀摩，體會學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4、認(rèn)真總結(jié)，強化反饋。鼓勵實驗教師積累研究經(jīng)驗，及時總結(jié)階段成果，撰寫教育科研論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。做好各期實驗班與對比班學(xué)生的能力對比分析，注意實驗文字、圖片或音像等過程性資料的收集和整理，做到專人管理，分類歸檔。進(jìn)一步加強過程的監(jiān)督與評價，實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度、月查制度、期評制度，完善《教師成長記錄袋》、《學(xué)生成長記錄袋》，建立健全實驗評價機制，將“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項目實施情況納入教師評價體系。

（三）立足實際，解決問題。

1、示范引領(lǐng)，解決教師轉(zhuǎn)型問題 發(fā)揮有效教學(xué)推導(dǎo)員的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，利用專題研討活動、觀摩評議活動、有效教學(xué)“同課異構(gòu)”活動等多種途徑促進(jìn)教師的轉(zhuǎn)型。利用同科共備的備課方法，發(fā)揮教師間優(yōu)勢互補作用，完成優(yōu)質(zhì)教案與優(yōu)質(zhì)課件，達(dá)到資源共享。

2、擬定項目，解決學(xué)習(xí)方法問題

（1）有效問題的生成研究：以課前預(yù)習(xí)研究為內(nèi)容采用“引導(dǎo)—點撥—自主創(chuàng)新”的研究模式展開研究。

分三個階段完成：第一階段，教師引扶。教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容為主；第二階段：重點點撥。這一階段逐步體現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置主體作用，教師只要糾偏改差、重點點撥即可。第三階段：自主創(chuàng)新。最終實現(xiàn)學(xué)生獨立預(yù)設(shè)預(yù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)。此研究課題從三個層面入手：①預(yù)習(xí)內(nèi)容的研究。包括預(yù)習(xí)題目、內(nèi)容、題量的合理科學(xué)設(shè)置等；②預(yù)習(xí)方法的研究。包括學(xué)生讀、寫、畫、說等不同方法的選擇應(yīng)用；③預(yù)習(xí)的有效性研究。通過多種途徑，評價預(yù)習(xí)題目設(shè)置的有效性，總結(jié)提高。

（2）有效問題的解決研究：以解決預(yù)設(shè)生成問題的方法訓(xùn)練為主，通過說、寫、畫、問、評等多種形式，利用“小組合作——個體展示——集體深化”的研究模式進(jìn)行。學(xué)生自備課堂練習(xí)本一個，根據(jù)實際靈活掌握解決問題的方法，確定訓(xùn)練的側(cè)重點。如：學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練、學(xué)生思維條理性的指導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)的措詞用句訓(xùn)練、學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等。

（3）有效訓(xùn)練的拓展研究：“問題訓(xùn)練單”內(nèi)容是由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱以及學(xué)生所困惑的共同問題（也可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行預(yù)測）進(jìn)行精心設(shè)計。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時作為主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和編排，訓(xùn)練時間、訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度要根據(jù)學(xué)生能力適當(dāng)把握。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，選擇恰當(dāng)時間及時“投放”給學(xué)生，每個小組在“學(xué)科小組長”指導(dǎo)下在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成，盡量提高準(zhǔn)確率和合格率。

通過以上專題項目訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)有效教學(xué)的角色轉(zhuǎn)換需要，并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，真正實現(xiàn)教學(xué)的有效性，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識，從而構(gòu)建高效課堂。

（四）加強指導(dǎo)，優(yōu)化策略

加強實驗過程的指導(dǎo)，要求實驗教師認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真研究章節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，研究學(xué)情，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，既要面向全體，又要對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，真正做到“勤于課前”，力爭使導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)有效性、互動性、全員性和差異性特征。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立“以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生學(xué)會為宗旨，以學(xué)生會學(xué)為目標(biāo)”的理念，明確有效課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，靈活地采用各種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容鮮活化、教學(xué)過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。對所存在的問題提出改進(jìn)方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師課堂講解不超過20分鐘，努力實現(xiàn)“先學(xué)后教，問題評價”。充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。

課堂練習(xí)和課后作業(yè)要精心篩選，分層布置，容量適中，形式靈活，符合學(xué)生實際，及時反饋不同類型學(xué)生對知識的掌握情況，加強對學(xué)困生的關(guān)注，把課內(nèi)外輔導(dǎo)有機結(jié)合起來，力求做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清。

六、實施步驟

1、目標(biāo)是建立若干個“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力”教學(xué)改革學(xué)科試點班級，并進(jìn)行實質(zhì)性研究與探索，初步形成“高效課堂”教學(xué)新模式的案例。

2、目標(biāo)是深入研究與探索、認(rèn)真總結(jié)與改進(jìn)，形成以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為特征的高效課堂教學(xué)新模式。

（一）為實踐研究探索階段（2011年7月—2013年6月）

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實際，制定課改實施方案。

2、通過各類形式的學(xué)習(xí)，樹立教學(xué)新理念，為有效教學(xué)的開展做好前期輿論導(dǎo)向和理論基礎(chǔ)。

3、組織全校師生學(xué)習(xí)與討論，調(diào)查與分析，并結(jié)合已正在開展的各項教學(xué)活動，查找 現(xiàn)有教學(xué)活動中存在的無效低效教學(xué)行為，探尋解決問題的途徑，改進(jìn)教學(xué)手段，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的有效教學(xué)觀。

4、開設(shè)有效教學(xué)實驗，確立實踐——反饋——實踐——提高的工作思路，積極探索，積累經(jīng)驗，對探索出的已有經(jīng)驗和成果積極認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)、整合，并通過實驗班科任教師上課改達(dá)標(biāo)課，對承擔(dān)有效教學(xué)實驗課的個人進(jìn)行有效評價，從各科中選出課改效果顯著的教師上觀摩課和示范課，把在課改過程中取得的成績和經(jīng)驗進(jìn)一步升華、整合，通過教研組評課討論，最終形成有效教學(xué)的校本模式。

（二）為實踐研究總結(jié)提升階段（2013年7月—2014年6月）

1、進(jìn)行階段性總結(jié)，完成對實驗結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計寫出實驗報告。總結(jié)已有經(jīng)驗，反思存在問題，打造具有我校特色的有效教學(xué)模式，形成完善的有效教學(xué)管理體系，推動有效教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展。

2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動。

3、開設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過教師間的交流，探討解決教改中存在的問題，形成成果，并繼續(xù)推動我校有效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

七、實驗要求

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，加強對有效教學(xué)的認(rèn)識和理解，不斷完善自我，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于實驗全程，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中推動改革。

2、各實驗教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，精細(xì)工作、創(chuàng)新工作、注重實效，努力把各項工作做細(xì)做實，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的做法，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實驗工作造成阻礙和影響。

3、各班級要加強對班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會和學(xué)科組長會議，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽感，讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，4、各教研組結(jié)合周教研“中心發(fā)言人”制度的落實，抓好實驗教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動時間要認(rèn)真研討，把有效教學(xué)作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。

5、學(xué)校每月召開一次“有效教學(xué)”研討會，解決問題，交流經(jīng)驗。通過實踐，使參與老師基本達(dá)到對有效教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)效益。篇二：2015年課堂改革實施方案 2014——2015學(xué)第二學(xué)期

課堂教學(xué)改革實施方案

在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，重建課堂成為實施教學(xué)改革的重要任務(wù)之一。重建課堂，意味著我們要按照新課程的理念研究、改變和重塑教學(xué)，意味著教師必須改變慣常的思維方式和教學(xué)行為，意味著課堂教學(xué)應(yīng)該發(fā)生一種結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化。為進(jìn)一步深化我校課堂教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，促進(jìn)我校師生全面發(fā)展，打造高效課堂，向45分鐘要質(zhì)量。依據(jù)沿河縣教育局課程改革的工作精神，結(jié)合我校課堂改革實際，特制定我校本學(xué)期課堂教學(xué)改革方案。

一、指導(dǎo)思想：

以習(xí)總書記“九九”講話為指導(dǎo)精神，以“四有教師”為總體目標(biāo)，以“校本研修示范校”為平臺，以“一課一名師”曬課活動為契機，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以促進(jìn)師生發(fā)展為根本，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，實現(xiàn)師生的同步轉(zhuǎn)型，把課堂還給學(xué)生，打造快樂、高效、幸福、人性課堂，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以問題導(dǎo)學(xué)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式；注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)課堂的師生互動和生

生互動，關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出學(xué)生的思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；針對學(xué)生的不同需求，實行差異化教學(xué)，面向全體，分層實施。

三、基本原則

（一）統(tǒng)一性原則。遵循“立德樹人”宗旨，落實“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”的課改理念，建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)方式，注重當(dāng)堂檢測反饋。

（二）差異性原則。我校七、八年級全面實施課堂教學(xué)模式改革工作，各位授課教師結(jié)合不同學(xué)段、不同班級、不同學(xué)科、不同課型，邊實驗，邊總結(jié)，邊改進(jìn)，邊提高。

四、教育教學(xué)理念 教育觀：學(xué)校、教師的教育活動是關(guān)注學(xué)生成功的活動。關(guān)注每個孩子，激勵每位學(xué)生，堅信每個學(xué)生都有潛力，相信每個學(xué)生都能成功。教學(xué)觀：為了學(xué)生一切發(fā)展。課堂教學(xué)（課堂學(xué)習(xí)）是在種種因素相互作用的情境中進(jìn)行的；教學(xué)過程是：探究、理解教材含義的認(rèn)識形成與發(fā)展的認(rèn)知活動；在與他人的交往中發(fā)現(xiàn)多元見解、感受，學(xué)習(xí)溝通方式和社會交際的社交活動；面向自身的自我啟發(fā)、自我發(fā)展的內(nèi)省活動。教師的天職就是：努力創(chuàng)造適合學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。學(xué)生觀：學(xué)生是生命尊嚴(yán)與教師平等的孩子；學(xué)生是有潛力的，學(xué)生是有差異的，學(xué)生是不斷發(fā)展的。

五，具體措施

1．加強新課程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。

我們把組織教師學(xué)習(xí)新課程理論作為一項重要工作來抓。采用“走出去，請進(jìn)來”和“個人學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式加強教師培訓(xùn)。要求每位教師每學(xué)期至少閱讀1本關(guān)于新課程理論的專著，閱讀5-10篇相關(guān)論文，學(xué)校提供參考書目，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，定期組織培訓(xùn)、交流，并對教師的讀書筆記和心得體會進(jìn)行常規(guī)檢查。通過理論學(xué)習(xí)，教師轉(zhuǎn)變七種觀念，樹立七種意識：

（1）由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，樹立目標(biāo)意識；

（2）由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育改變，樹立個性教育意識；

（3）由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，樹立主體意識；

（4）由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，樹立訓(xùn)練意識；

（5）由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，樹立反饋意識；

（6）由居高臨下不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變，樹立情感意識；

（7）由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，樹立特色意識。2．加強集體備課和集體教研，努力提高教學(xué)預(yù)設(shè)水平。

根據(jù)新課程的基本理念和課程實施要求，教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)突出教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)，要強化通過集體備課和集體教研，使教學(xué)預(yù)設(shè)落到實處。我們除每周在規(guī)定時間、地點集體備課或集體教研1次，討論下一階段教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，探討教材教法、重點難點疑點外，同時不拘形式，不拘時間、地點，及時開展研討活動。開展豐富多彩的教研活動，搭建教師研修和展示平臺。此外，強力推進(jìn)校本教研活動，形成相互聽課制度，教師每周必須聽課1節(jié)。聽課后及時開展評課活動，及時與授課老師交換意見。

每周一下午： 語文教研 周二下午： 數(shù)學(xué)教研 周三下午：英語 3．加強師生交往，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色行為，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師必須把學(xué)生視為“發(fā)展的人”、“有個性的人”、“有獨立意義的人”。在師生交往過程中，我們要求教師必須在平等的原則下，具體做到：

（1）理解學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生的心海，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期待。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助。

（2）尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對學(xué)生滿腔熱忱地給予鼓勵和肯定，對學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、自我安排學(xué)習(xí)時機的機會。使教師和學(xué)生互教互學(xué)，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。（3）寬容學(xué)生。善于傾聽學(xué)生的不同意見，課堂上允許學(xué)生出錯并鼓勵、幫助學(xué)生改正錯誤。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視、不厭棄，誨人不倦、耐心幫助、期待進(jìn)步。4．加強課堂教學(xué)方式的變革，開展師生教學(xué)互動，促使學(xué)生主動探究。所謂教學(xué)互動，就是把教學(xué)過程看做是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響的過程，就是把教學(xué)活動看做是師生之間進(jìn)行的一種生命與生命的交往、溝通的過程。為了能有效地開展師生教學(xué)互動，我們對教師作了如下要求：

（1）開展課前預(yù)習(xí)活動。新課程強調(diào)課前的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)本身就是一種自主探究。任科教師課前組織學(xué)生開展有效的預(yù)習(xí)活動，采用多種形式布置預(yù)習(xí)提綱或預(yù)習(xí)練習(xí)，促使學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課前或課堂上作適當(dāng)?shù)臋z查。

（2）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際狀況確立每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要具體、明確、有層次、可操作，既要有知識、能力目標(biāo)，又要有情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可在預(yù)習(xí)提綱中呈示。

（3）創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)問：圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)具體、生動、形象的教學(xué)情境，采用多種手段和形式（小黑板、現(xiàn)代教育技術(shù)、實物、圖示等）呈現(xiàn)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生思考、探究的興趣和熱情。同時，設(shè)置有層次、能促使學(xué)生探究的問題，設(shè)問應(yīng)具體指向教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（4）誘思探究：啟發(fā)、組織學(xué)生開展合作、探究、自主性學(xué)習(xí)活動。每堂課至少組織學(xué)生開展2次小型討論活動。教師提問學(xué)生在10人次以上。教師講授總時間控制在15分鐘以內(nèi)，學(xué)生思考、探究時間不少于30分鐘。

5、教學(xué)反思：結(jié)合課堂教學(xué)實踐，每位教師至少寫6篇教學(xué)反思（教學(xué)感悟、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)案例、教學(xué)敘事教學(xué)經(jīng)驗點滴也可），每篇字?jǐn)?shù)不得少于1000字。到時將要收集、整理，裝訂成冊。

6，開展“微課”競賽活動

要求每位課改班級的老師根據(jù)自己的上課班級，上課科目、上課篇三：教育教學(xué)改革實施方案

教育教學(xué)改革方案 本，我校各項工作要以“三個面向”為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀重要思想的要求，切實落實全國基礎(chǔ)教育工作會議精神。積極妥善落實基礎(chǔ)教育課程改革任務(wù)，努力做好課程改革的各項工作，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，一是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念；二是轉(zhuǎn)變教師的角色和教學(xué)方式；三是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力。根據(jù)我校實際，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為管理目標(biāo)，完善各項制度，本學(xué)總體遍地計劃如下：

一、堅持把德育放在首位，提高師生的道德素質(zhì)。本，我們將繼續(xù)組織教師進(jìn)行定期和不定期政治學(xué)習(xí)來提高教師的師德修養(yǎng)，讓他們對待學(xué)生應(yīng)有“愛生如子”美好品德，以自己的行動來塑造學(xué)生的心靈，以高尚的人格魅力感染和熏陶學(xué)生。同時引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活和學(xué)習(xí)做人的道德，讓學(xué)生從小樹立正確的價值觀、世界觀。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

隨著新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，我們教師必須樹立新的課程教學(xué)理念，要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動地參與、探索。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的課堂教學(xué)環(huán)境，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)，體驗成功機會。只有更新教學(xué)觀念，教育才能發(fā)展。

首先，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)有關(guān)課改精神，摒棄舊的教學(xué)觀念，結(jié)合自己的實際情況，切實探索出新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，要求每位教師認(rèn)真研讀假期間教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的書籍及所授學(xué)科的教學(xué)大綱和新課標(biāo)之間異同點，把握教學(xué)脈絡(luò)，每周四、五進(jìn)行形式多樣的教研活動，注意收集先進(jìn)的教學(xué)方法和理論，充實教研學(xué)習(xí)的內(nèi)容，切實使教師

把教學(xué)理論用于課堂教學(xué)，有效探索新的教學(xué)方法，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

最后，充分利用圖書資源來豐富教師備課的內(nèi)容。引導(dǎo)教師課堂教學(xué)為中心，深入體會，研讀教材，切實提高課堂效率。

三、加強課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

加強課堂教學(xué)管理，出就是抓好備、教、批、輔、考五個基本五五環(huán)節(jié)，它是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的前提。

1、本，我們將加大備課力度，采取不定時的推門聽課，查看所備與所教的內(nèi)容是否一致性，打破備、教不一致的現(xiàn)象，切實要鉆研教材，熟悉新的課改精神，因材實教，超前一周備課。不允許課一半備課筆記以“抄”光的現(xiàn)象。同時，加大集體備課，鼓勵教師敢于創(chuàng)新，積極提供教學(xué)資源。備課筆記做到每月檢查一次，備課的內(nèi)容力求詳細(xì)、工整，符合本班學(xué)生的特點，同時填寫教學(xué)后的心得。

2、教學(xué)時，教師語言要規(guī)范，注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)的舊觀念，把教學(xué)時間讓給學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)換課堂角色，教師努力轉(zhuǎn)變觀念，成為民主型、合作型、研究型的教師。

3、作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致，出現(xiàn)的錯誤應(yīng)及時反饋給學(xué)生，糾正其錯誤，杜絕“√”“x”到底的不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象?？刂撇贾脵C械抄寫的重復(fù)性的作業(yè)，更不得有體罰性的作業(yè)。作文批改有眉批和總批，加大寫小練筆的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生支持每天寫日記的好習(xí)慣，對待作文評語提倡多鼓勵、表揚，少批評的原則。語、數(shù)兩笠的課堂作業(yè)以基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文為主，其他作業(yè)為輔，作業(yè)批改要同步，及時，不得有漏改、缺改，代改的現(xiàn)象，作業(yè)量要嚴(yán)格按照國家教委的規(guī)定，不得加重學(xué)生生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。每月教導(dǎo)處將對各科作業(yè)全面檢查，分別記放教師業(yè)務(wù)

檔案。

4、輔導(dǎo)：注意平時輔導(dǎo)學(xué)生是每教師應(yīng)盡義務(wù)，特別是對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，教師須花費一定的心血，根據(jù)每個學(xué)生的特點，利用早讀和活動課對學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，帶可以利用其他業(yè)余時間分類指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)中等生，整體提高。對學(xué)困生做到有目標(biāo)，有計劃，有措施，有記錄。

5、考核：逐步改革考試內(nèi)容與方法，為基礎(chǔ)教育課程改革創(chuàng)造寬松環(huán)境和有利條件，要支持中學(xué)成績評定實行等級制，中學(xué)要減少書面考試次數(shù)，書面考試取消百分制，實行等級制。同時建立完整的教案，課堂教學(xué)，作業(yè)批改等各項考核細(xì)則，做到集中檢查與隨時檢查相結(jié)合，完善評價體系。

四、認(rèn)真落實課程計劃，加大考課力度

1、落實課程計劃，全面實施素質(zhì)教育。

2、加大考課力度，杜絕教師私自調(diào)課或不按課表上課的現(xiàn)象。

3、加強藝體常識課課堂教學(xué)的規(guī)范化，杜絕把此類課采取不定期查訪活動，真正把藝體常識課落實到位。

4、課堂教學(xué)禁帶與教學(xué)無關(guān)的書刊、報紙等書籍，違者以曠課論處。

5、本將繼續(xù)開設(shè)英語課，著重培養(yǎng)學(xué)生英語語感及興趣。

五、提高教研質(zhì)量

1、建立健全教研組織。本學(xué)期對語數(shù)外教研組及綜合教研組，做到職責(zé)分明，各負(fù)其職。活動正常的開展，各教研組要加強課題研究，教改動向的討論，組織教師集體備課，說課，評課活動，不斷提高教研質(zhì)量。

2、繼續(xù)抓教師的教研工作，提高教師的專業(yè)知識和理論水平，鼓勵中青年教師采取請進(jìn)來走出去的辦法，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，接受新的教學(xué)信息。

3、堅持開展多種形式的教研活動，如觀摩課，公開課等，開展“比教學(xué)”的活動，讓教師之間進(jìn)行互聽互評，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（1）本每位教師上兩次公開課，提供互學(xué)的機會。（2）每位教師每學(xué)期聽別人課不少于8節(jié)，教研組長不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任不少于20節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄并有針對性的評價意見，教研組長簽字，教導(dǎo)處蓋章方可有效。聽課采取“推門聽課”制度。（3）每位教師每學(xué)期應(yīng)撰寫一篇教學(xué)方面的論文，總結(jié)經(jīng)驗，不得有抄襲，敷衍的現(xiàn)象。

六、加強課外活動的管理

本我們將根據(jù)學(xué)生自己的興趣和愛好，參加各種興趣小組，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造精神，增強學(xué)生的思維能力，使課外知識更好地服務(wù)于課內(nèi)知識。同時要認(rèn)真落實一年級的地方課程。

七、其它方面

1、本教導(dǎo)處將分別舉行中高年級演講和乒乓球比賽，作文比賽，對獲獎的學(xué)生與輔導(dǎo)老師給予一定精神與物質(zhì)獎勵。

2、進(jìn)一步完善教師的業(yè)務(wù)檔案，這樣有得于教師職責(zé)的晉升，職務(wù)的評定，提供有力的證據(jù)。

3、建立競爭機制，加大資金投入，根據(jù)教師的工作量和教學(xué)成果來根本30%浮動工資，調(diào)動教師教學(xué)的積極性。提高教學(xué)效率。

4、加強各年級平行班級的考績，評比工作，對獎勵資金合理分配，引進(jìn)競爭機制，打破“大鍋飯”現(xiàn)象。

5、盡師滿足教師在教學(xué)方面所需要的器材和書籍，努力做好教師的后期服務(wù)工作。篇四：教研教改實施方案

教研教改實施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實全國教育工作會議精神和全國教育規(guī)劃綱要，堅持科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“辦讓人民滿意的教育”的思想，繼續(xù)發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)的精神，進(jìn)一步推動和深化課程改革，認(rèn)真做好教研工作。以學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，充分發(fā)揮全體教師參與教研工作的積極性、主動性，使教研真正成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力和增長點。

二、成立組織

學(xué)校成立教研教改工作領(lǐng)導(dǎo)組。

組 長：趙勇

副組長：劉新紅

成 員：常美榮 常文祥 冀小豐

三、工作重點

繼續(xù)加大教研和素質(zhì)教育的力度，以塑造一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍為前提，以先導(dǎo)性和高效率為宗旨，以推進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化為中心，行之有效的開展現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與實踐研究。在新一輪課程改革的理念指導(dǎo)下，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主渠道、主陣地作用，優(yōu)化活動課程與環(huán)境課程的育人功能。在研究中謀發(fā)展，在研究中求創(chuàng)新。通過教研的指導(dǎo)，努力實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，切實促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

四、實施要點

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念，增強教研意識

⑴ 加大“科研興校、科研興教”的宣傳力度，通過集中學(xué)習(xí)和 考察等活動，宣傳“科研興校、科研興教”的重要意義和作用，在全校營造“科研興校、科研強師”的良好輿論氛圍。

⑵ 抓好現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，每周利用教職工例會時間組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)信息動態(tài)，課程改革有關(guān)信息以及教育教學(xué)形勢分析，積極傳播現(xiàn)代教育理念和教育改革信息，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強全體教職工的科研興校意識。

⑶ 切實有效開展校本培訓(xùn)工作。對于新教師，注重以實踐任務(wù)為主線；對于3至5年的初級教師要突出知識的更新和實踐經(jīng)驗的反思，旨在形成教師的自我意識，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色；對于中高級教師要以教研能力的形成和發(fā)展為重點，實現(xiàn)“通過教師參與教育研究，促進(jìn)他們由‘經(jīng)驗型’向‘專家型’教師過渡”。探索和完善教師繼續(xù)教育的管理機制，積極推進(jìn)科研興校進(jìn)程。

2、強化常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)效益

加強常規(guī)教育教學(xué)管理，確實做好教研組的教研活動是提高教科研水平的基礎(chǔ)，我校將進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)管理。⑴ 繼續(xù)完善教師公開教學(xué)交流制度，及時開展聽課、評課活動，全校每位教師都必須上一堂公開課，做到課前有準(zhǔn)備、課后有評價，切實把教研抓到實處。

⑵ 定期舉行新教師指導(dǎo)課、骨干教師觀摩課，做到有個案研究，有教學(xué)討論與小結(jié)。每次活動由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學(xué)科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。

⑶ 加強備課組建設(shè)，落實備課組“四定”，即定時間、定地點、定課題、定中心發(fā)言人，切實抓好集體備課制度。

⑷ 加強與兄弟學(xué)校教研交流活動，采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法，不斷與兄弟學(xué)校互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同促進(jìn)。

⑸ 繼續(xù)開展校級優(yōu)秀教案（優(yōu)秀課件）、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文教學(xué)“三優(yōu)”的評選工作，每學(xué)期舉辦一次教學(xué)常規(guī)展覽、評選優(yōu)秀備課組等活動，提高教研活動質(zhì)量。

⑹ 積極為青年教師施展才華搭建平臺，創(chuàng)造條件。

3、以老帶新，注重培養(yǎng)，不斷提高師資水平

⑴ 繼續(xù)推行“新教師——指導(dǎo)教師制”，以老帶新，使青年教師盡快成長。⑵ 鼓勵教師、組織教師積極參加各類師資學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件和提供機會。

⑶ 充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，組織他們在本校開展舉辦講座，上示范課等活動，并且不斷培養(yǎng)校級學(xué)科帶頭人。

⑷鼓勵和支持教師參加屬師范專業(yè)與教師所教學(xué)科緊密相關(guān)的提高學(xué)歷層次和第二學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)。熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

⑸組織優(yōu)秀教師參加課題研究。

4、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立制度，提高“科研興?！背尚?/p>

⑴ 定期召開“科研興?！鳖I(lǐng)導(dǎo)組會議，研究和探討教科研階段情況。

⑵ 建立激勵機制，把是否參與教研作為教師考核、職稱評聘、評先評優(yōu)的一項重要內(nèi)容來抓，充分調(diào)動教師參與教研的積極性。

⑶ 對課改、教改、教研有成效的給予一定的獎勵。

⑷ 學(xué)期末做好教研總結(jié)，做好課題小結(jié)，健全檔案資料，實行規(guī)范管理。

五、實施流程 篇五：教研教改實施方案

新柳小學(xué)“教研教改突破年”活動實施方案

一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步推動和深化課程改革，認(rèn)真做好教研工作，以學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，充分發(fā)揮全體教師參與教研工作的積極性、主動性，使教研真正成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的原動力和增長點。

二、成立組織

為保證本次活動的順利開展和目標(biāo)的實現(xiàn)，特成立“教研教改突破年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：劉榮源 副組長：楊光澤 成 員：胡賢明 楊梓鍵 龍啟思 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個工作組

（一）協(xié)調(diào)組

組 長：劉榮源

成 員：楊秀云 楊梓鍵

主要負(fù)責(zé)制定活動方案、人員分工、資金安排、考核等工作。檢查組 組 長：楊光澤

成 員：胡賢明 潘蘭芳

主要負(fù)責(zé)對活動開展的過程指導(dǎo)與檢查、定期公示活動開展情況。

（三）宣傳組

組 長：龍啟思 成 員：楊吉英 龍家持

主要負(fù)責(zé)收集、整理信息，對學(xué)?；顒娱_展情況進(jìn)行報道。

三、工作目標(biāo)

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目的，樹立科研興教、科研興校意識。在新一輪課程改革的理念指導(dǎo)下，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主渠道、主陣地作用，優(yōu)化活動課程與環(huán)境課程的育人功能。在研究中謀發(fā)展，在研究中求創(chuàng)新。通過教研的指導(dǎo)，努力實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，切實促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

四、實施要點

（一）強化常規(guī)，提高教育教學(xué)效益。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。各學(xué)科教師使用好教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)備，切實上好實驗課、音體美課。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“周周清”模式。按照“周周清”的要求做好各項常規(guī)工作，做好檢查、統(tǒng)計、公示等工作。

3、完成相關(guān)質(zhì)量指標(biāo)。一至六年級學(xué)科知識教學(xué)質(zhì)量檢（監(jiān)）測指標(biāo)：優(yōu)秀率：25%，合格率：67%，低分率：23%；六年級畢業(yè)水平檢測指標(biāo)：優(yōu)秀率：16%，合格率：47%。

（二）開展教研，提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、全學(xué)區(qū)每學(xué)期開展一次課堂教學(xué)競賽活動和召開一次以教研教改為主要內(nèi)容的專題會議。

2、全學(xué)區(qū)每學(xué)期開展一次以“同課異構(gòu)”為主要形式的組內(nèi)教學(xué)研討活動，教齡三年一下的新教師一學(xué)期上一節(jié)匯報課。

3、組織開展“四個一”活動，全學(xué)區(qū)教師每人設(shè)計一份優(yōu)秀教案，制作一個教學(xué)課件，寫好一篇教學(xué)反思，撰寫一篇教學(xué)論文。通過“四個一”活動開展，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。

4、積極參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。把優(yōu)秀教案和課件在網(wǎng)上曬課，學(xué)習(xí)和借鑒外校優(yōu)秀教師教學(xué)方法。

5、每位教師有針對性地互相聽、評課，互相交流，共同提高。聽課節(jié)數(shù)要求：校長20以上節(jié)，副校長18節(jié)以上，教導(dǎo)主任18節(jié)以上，副教導(dǎo)主任18節(jié)以上，教研組長13節(jié)以上，科任教師10節(jié)以上。

（三）抓好校本培訓(xùn)。

1、加強“一德四新”培訓(xùn)。即加強師德培訓(xùn)；強化新理念、新方法、新知識、新技能培訓(xùn)。每學(xué)期不低于20學(xué)時，有培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)教案、參訓(xùn)教師筆記、一篇學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得。

2、加強現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。（1）多媒體教室的運用；（2）電子白板教室上課；（3）教學(xué)課件制作；（4）word排版與編輯、電子表格操作、網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)。

（四）以老帶新，注重培養(yǎng)，不斷提高師資水平

繼續(xù)推行“新教師——指導(dǎo)教師制”，以老帶新，使青年教師成長。

1、新教師的課堂教學(xué)所用教案須由指導(dǎo)教師在課前認(rèn)真審查和簽字。

2、指導(dǎo)教師每兩周要聽被幫扶教師授課一節(jié)以上，被幫扶教師每兩周至少聽指導(dǎo)教師的一節(jié)示范課。

3、學(xué)校行政人員每學(xué)期至少聽任務(wù)對象的新授課3——5節(jié)。

（五）開展集體備課，提升備課質(zhì)量

1、根據(jù)學(xué)校實際情況學(xué)校成立兩個集體備課組：即語文備課組和數(shù)學(xué)備課組。

2、原則上各備課組每兩周進(jìn)行一次集體備課。

3、每次集體備課要收集好以下材料：①集體備課通知。②主備人主備教案。③集體備課記錄。④集體備課復(fù)備教案。⑤集體備課示范課通知。⑥集體備課示范課評課記錄。

（六）構(gòu)建有效課堂

1、每位教師通過“有效的適用教材、有效的備課、有效的組織教學(xué)”讓學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展。

2、在網(wǎng)上學(xué)習(xí)并借鑒山東昌樂二中的“271”教學(xué)模式、洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口的“三三六”自主學(xué)習(xí)等模式。

（七）參與課題研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長

1、積極參加縣課題研究工作培訓(xùn)會。

2、積極參加縣級課題申報工作。

3、主動參與校級課題研究。

五、工作要求

1、按照教研教改活動的實施方案和相關(guān)配套制度做好此項工作。

2、各項工作的負(fù)責(zé)人及時收集材料，交學(xué)校存檔。

3、每學(xué)期教研教改的經(jīng)費投入不低于生均公用經(jīng)費的10%，用于購買教學(xué)資料、教學(xué)儀器、電教設(shè)備等，以便教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

4、對不及時完成各項工作的教師，其不完成一項，在每次績效考核中扣其0.5分，扣完5分為止，在考核中扣其1分，扣完5分為止。

5、對積極主動完成各項工作且獲得鎮(zhèn)以上表彰獎勵的教師，按照《新柳學(xué)區(qū)2014——2015學(xué)教師績效考核制度》和《新柳學(xué)區(qū)2014——2015學(xué)教師考核方案》給予加分。

六、實施步驟

（一）組織發(fā)動階段（2015年3月2日——3月23日）

1、制定活動方案。召開會議，明確開展“教研教改突破年”活動的具體要求。

2、組織動員。召開“教研教改突破年”活動動員大會，部署活動相關(guān)工作。

3、統(tǒng)一思想。圍繞活動要求，結(jié)合本校實際，把思想統(tǒng)一到此次活動的目的上來。

（二）全面實施階段（2015年3月24日——12月10日）

1、健全教研組織機構(gòu)。健全教研組、備課組等教研組織。

2、開展自查。查找學(xué)校、教師在教研教改工作中存在的不足，及時完善相關(guān)工作制度。

3、認(rèn)真按照學(xué)?！敖萄薪谈耐黄颇辍被顒臃桨搁_展工作。

（三）自查自評階段（2015年12月11日——12月30日）整理材料、建檔歸檔、對活動開展情況進(jìn)行總結(jié)。

第三篇：有效教學(xué)實施方案（定稿）

郝溫小學(xué)有效教學(xué)實施方案

質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效益是提高教學(xué)質(zhì)量的核心內(nèi)容，加強教學(xué)監(jiān)控是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了認(rèn)真貫徹落實《平遙縣中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》和《小學(xué)教育教學(xué)有效管理考評細(xì)則》，我校把“在創(chuàng)新中進(jìn)步，在互動中提高，在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思，思中做，做中悟，悟中創(chuàng)”作為有效教學(xué)的工作思路，制定了如下有效教學(xué)工作實施方案：

一、學(xué)習(xí)有效教學(xué)文件，制定相關(guān)實施計劃

每位教師要將《有效教學(xué)基本要求》做到雙人一冊，采用個人自學(xué)和各教研組集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，并寫出個人學(xué)習(xí)體會剖析材料。要切實從思想上提高認(rèn)識，領(lǐng)會有效教學(xué)的精神實質(zhì)。本學(xué)期，每位教師都要以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以《有效教學(xué)基本要求》為指導(dǎo)，從實際出發(fā)，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取有效措施，確保我校教學(xué)質(zhì)量能夠大面積提高。

二、把握有效教學(xué)內(nèi)涵，樹立有效教學(xué)思想

（一）正確認(rèn)識課堂有效教學(xué)

課堂教學(xué)的有效性是指通過有效的課堂教學(xué)活動，促使學(xué)生在知識和能力方面人人有收獲，人人有進(jìn)步，人人有發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在技能上，從理解到應(yīng)用，從掌握到熟練，從操作到創(chuàng)新；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會用。

（二）準(zhǔn)確把握有效教學(xué)內(nèi)涵

1、關(guān)注每一位學(xué)生的有效發(fā)展。首先，要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”。因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學(xué)科的價值，而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個完整的人的有效發(fā)展上。

2、關(guān)注每一節(jié)課的教學(xué)效益。教師在教學(xué)過程中既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益的高低，不是取決于教師教了多少內(nèi)容，而是取決于在課堂單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合反映。

3、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的可測性和有效量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢測和量化教師的工作效益。在這里，我們不能簡單地說凡是檢測和量化就都是好的、科學(xué)的，應(yīng)該正確地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學(xué)既要反對拒絕檢測和量化，又要反對過于檢測和量化。

4、關(guān)注每一位教師的有效反思。有效教學(xué)理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，要求每一位教師堅持每節(jié)課后及時地反思自己的教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”

5、關(guān)注有效教學(xué)策略的內(nèi)化和整合。實施課堂有效教學(xué)，要求教師掌握一套適合自己教學(xué)風(fēng)格的有效教學(xué)策略，以便于自己面對具體生成的教學(xué)情境做出及時、恰當(dāng)?shù)臎Q策，而不要求教師掌握某一項教學(xué)技能。

三、規(guī)范有效教學(xué)行為，精細(xì)有效教學(xué)監(jiān)控

（一）建立有效教學(xué)監(jiān)控機構(gòu)，完善有效教學(xué)監(jiān)控制度

實施有效教學(xué)工作之初，我校就成立了有效教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)主任為副組長，政教主任、教研組長為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和全體教師有具體的任務(wù)分工，職責(zé)明確。校長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)有效教學(xué)的全面工作。教導(dǎo)主任作為直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)有效教學(xué)工作的安排、組織、質(zhì)量分析及成績上報、有關(guān)材料的收集并通過聽課，及時對有效教學(xué)管理和學(xué)科帶頭人作用的發(fā)揮提出建議。教師作為具體責(zé)任人，負(fù)責(zé)任教學(xué)科的有效教學(xué)及其質(zhì)量檢測，并參與評卷、質(zhì)量分析等工作。所有責(zé)任人要認(rèn)真履行職責(zé)，確保有效教學(xué)及其質(zhì)量監(jiān)控工作的有序、有效開展。每學(xué)期，校長至少親自主持召開兩次專題會議，具體研究部署有效教學(xué)及其質(zhì)量監(jiān)控工作，不斷健全有效教學(xué)質(zhì)量檢測、監(jiān)控機制，制定具體的、可操作性強的辦法和措施，并認(rèn)真加以落實。

（二）精細(xì)有效教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控，切實提高有效教學(xué)效益

學(xué)校教育最主要、最直接的形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量及其監(jiān)控水平的提高是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，抓好有效教學(xué)及其監(jiān)控工作，要從教學(xué)常規(guī)工作入手，從具體環(huán)節(jié)抓起。通過研究和實踐，我校基本建立起了全方位、多層次、立體交叉的課堂有效教學(xué)監(jiān)控工作體系。主要內(nèi)容包括：

1、有效計劃

各教研組、各科任教師都要制定計劃，在制定任何一項計劃時，都必須認(rèn)真考慮、討論、協(xié)商。要從實際出發(fā)，要有它的可行性、時效性和可操作性，那些華而不實的計劃我們堅決不要，計劃一旦制定下來就必須按計劃嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)校的一切檢查就會已計劃為依據(jù)，每項工作的展開都要有計劃、有安排、有實施、有總結(jié)。要從一而終，落到實處。

2、有效備課

備好課是上好課的前題，是加強教學(xué)的預(yù)見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證。教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來自備課質(zhì)量，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n。為了提高備課的質(zhì)量和備課效果，本學(xué)期推行“教師個人自備——集體議課——反思修改”的備課模式，我們規(guī)定語數(shù)兩科教師在每周二或者三下午兩節(jié)課后實施集體備課。集體備課要求以同科目為一備課小組，小組內(nèi)共同分析探討教材，確定教案；其余科目實行獨立備課。集體備課按照“教研組長分析教材—主備課人說課—組內(nèi)議課（備課組長優(yōu)化整合）—形成教案—個人修訂—個人上課”的過程進(jìn)行。學(xué)校在開學(xué)初制定周密的集體備課活動計劃，做到“六定”（定時間、定地點、定主備人、定內(nèi)容、定包抓領(lǐng)導(dǎo)、定活動記錄人），并對活動要求做出明確的規(guī)定。同時，學(xué)校定期進(jìn)行檢查，展評優(yōu)秀教案和課件，以監(jiān)督教師備課和提高備課質(zhì)量。

3、有效上課

1）明確教學(xué)目標(biāo)。教師要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確重點與難點。將教學(xué)目標(biāo)問題化，讓學(xué)生在解決問題的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教師要立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化。

3）活用教學(xué)方法。教師必須從實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體性要求出發(fā)，不脫離學(xué)生的原有基礎(chǔ)，揚長避短地活用教學(xué)力法。要恰當(dāng)運用多媒體和教具，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。

4）積極開展互動。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程，努力實現(xiàn)人人參與，多向交流，力戒形式上的熱熱鬧鬧，真正起到幫助學(xué)生理解與掌握知識和培養(yǎng)能力的目的。

5)重視提問討論。

6）強化課堂練習(xí)。

7）關(guān)注情感評價。課堂中，教師要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的亮點，及時進(jìn)行點評和表揚，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂評價要多用肯定，賞識性語言，切忌打擊、諷刺．禁止發(fā)生體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

8)注重言談舉止.教師上課要有激情，富于親和力，教態(tài)要大方自然，衣著得體，維護(hù)為人師表的良好形象。

4、有效作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是他們鞏固和內(nèi)化知識不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要求教師每節(jié)課都應(yīng)布置相應(yīng)的適合學(xué)生實際的作業(yè)，既要有鞏固性練習(xí)，又要有拓寬、發(fā)展性練習(xí)。選題要有典型性、針對性、層次性，注意習(xí)題的梯度、數(shù)量和質(zhì)量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)．及時認(rèn)真批閱各類作業(yè)，每位教師必須建立作業(yè)批改記錄本，統(tǒng)計差錯題，為補差和講評提供依據(jù)．要及時講評，有錯必糾，學(xué)生更正錯題后，要二次批閱．小學(xué)高年級都必須有“糾錯本”。對未能及時完成作業(yè)的學(xué)生，要限期補交．堅決杜絕作業(yè)抄襲行為，確保良好的學(xué)風(fēng)。

5、有效檢測

質(zhì)量檢測與分析是課堂“教”“學(xué)”效果最有效的評價手段之一。加強對有效檢測與分析的監(jiān)控管理，提高質(zhì)量檢測的科學(xué)性和規(guī)范性，對于有針對性地指導(dǎo)和促進(jìn)有效教學(xué)工作具有重要意義。所以，學(xué)校要求各任課教師做到每單元學(xué)完后質(zhì)量監(jiān)測一次、分析一次，力求全面反映出學(xué)生對學(xué)科知識和技能的掌握運用程度，以及師生在“教”“學(xué)”過程中存在的問題，及時制定查缺補漏措施，推動教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

6、有效聽、評課

要求每學(xué)期每人至少上好一次公開課，包括新教師的匯報課、中年教師的研討課、學(xué)科帶頭人的示范課等。要求一般教師，每學(xué)期同學(xué)科(或相近學(xué)科)相互聽課不得少于18節(jié)，工作不滿三年的新教師及教研組長、教務(wù)主任、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。校內(nèi)聽課后教導(dǎo)處組織聽課老師及時評課，并有評課記錄。教導(dǎo)處定期檢查聽課筆記，不僅要查數(shù)量，更要看質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過聽課評課，及時了解每一位教師的授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)校有效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的第一手資料，為正確決策有效教學(xué)工作提供必要、準(zhǔn)確的生成信息。

四、夯實教師有效教學(xué)責(zé)任，明確課堂有效教學(xué)要求

為了充分調(diào)動全體教師的工作積極性，讓教學(xué)管理更加規(guī)范有效，學(xué)校明確提出有效教學(xué)工作的“十字方針”：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)質(zhì)量等方面對教師下達(dá)具體的任務(wù)要求。其中課前準(zhǔn)備包括編制學(xué)期教學(xué)計劃、開發(fā)利用課程資源、深入了解學(xué)生、課堂教學(xué)設(shè)計等；課堂教學(xué)包括創(chuàng)造性地實施課程計劃、正確使用教材和教學(xué)資料、確立學(xué)生主體地位、規(guī)范教師的教學(xué)行為；作業(yè)與輔導(dǎo)包括作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、加強家校之間的溝通交流；教學(xué)評價包括對學(xué)生的評價和對教師的評價；教學(xué)質(zhì)量是指各學(xué)科教師要堅持向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。

五、加強師資有效培訓(xùn)，打造有效教師隊伍

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量如何，教師是關(guān)鍵。因此，打造一支高素質(zhì)的有效教師隊伍尤為重要。在新課程環(huán)境下實施有效教學(xué)，就要努力加強教師隊伍建設(shè)，制定與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師有效發(fā)展目標(biāo)，更新教育思想、提高教育教學(xué)能力，樹立“為人的可持續(xù)性發(fā)展而教”的現(xiàn)代教育理念，提升教師的整體素質(zhì)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)高舉“精細(xì)教學(xué)管理，提高教學(xué)效益”的大旗，努力開創(chuàng)有效教學(xué)工作的新局面！

有效教學(xué)實施方案

郝

溫

小

學(xué)

第四篇：教改教研實施方案

教改教研工作實施方案

為了增強教研師培意識，鼓勵和督促教師搞好教研教改工作，落實“科研興教，科研興?！钡陌l(fā)展思想，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。全體教師必須積極投入此項工作，結(jié)合教育工作的實際，形成勇于探索、大膽創(chuàng)新的良好教研風(fēng)氣。

一、指導(dǎo)思想。

校本教研以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點將放在教學(xué)和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實際的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，推進(jìn)新課程實驗。實現(xiàn)全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

二、學(xué)校教研工作。

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面請校外名師來本校進(jìn)行示范指導(dǎo)，另一方面提倡教師利用刊物或遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)等已有資源進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

三、教研組工作。

成立教研組，語文組長王曉芳，數(shù)學(xué)組長李潘，英語組長陳孝娟。

（一）組長職責(zé)

1、教研組長要做到思想端正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，有改革、創(chuàng)新意識，服務(wù)基層意識強，工作態(tài)度好，敬業(yè)好學(xué)、肯鉆研。

2、每一學(xué)年初制訂本組教研工作計劃，并組織教師訂出學(xué)期及學(xué)年教學(xué)進(jìn)度安排和復(fù)習(xí)迎考計劃。

3、組織好本組的教學(xué)研究活動，學(xué)習(xí)大綱教材，分析考題考點考試動向，積極探索教法，組織示范課或者研究課，組織專題講座等。對活動內(nèi)容及成果及總結(jié)、推廣，同時，在有條件的情況下組織本組教師集體備課、個人備課及相互聽課活動。

4、組織好分段檢測，主動承擔(dān)出題任務(wù)，對考試結(jié)果組織認(rèn)真分析。能同本組教師共同研究把握好考題動向、難易程度等。

5、按照“相互學(xué)習(xí)、互相幫助、取長補短、共同提高”的原則，組內(nèi)教師必須積極配合教研組長工作。有價值的信息相互傳達(dá)，實現(xiàn)資源共享。

（二）每學(xué)年給與教研組一定工作及考核經(jīng)費。

四、教師教研教改工作。

各教師要認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座、聽課等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達(dá)。每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

1、按時參加教研組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

2、在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

3、實施“七個一”工程：

①學(xué)——每兩周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章； ②記——寫好每堂課教學(xué)后記； ③聽——每兩周至少聽課一節(jié)；

④思——每兩周寫一次教學(xué)反思，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議；

⑤講——每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開課； ⑥讀——每學(xué)期精讀一本教育專著；

⑦研——每學(xué)期寫一篇研討論文。學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，每學(xué)期要上一節(jié)公開課，開一個講座，輔導(dǎo)一個教師。出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學(xué)論文。

五、設(shè)“四個一”活動獎勵

1、優(yōu)質(zhì)課獲獎；

2、好文章好活動案例設(shè)計、好教案獎。

3、參加上級組織的由教師直接參加的活動輔導(dǎo)獎。

六、以上教研工作將作為考核和職稱評聘及各類優(yōu)秀表彰的考核依據(jù)之一。對教研教改漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先等。

第五篇：有效教學(xué)教改實驗工作總結(jié)

播灑汗水，收獲成功

──2011年有效教學(xué)教改實驗工作回顧與反思

根據(jù)市、縣關(guān)于開展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實驗的安排部署，我校于今年春季和秋季分別在七、八年級的主學(xué)科開展了此項教改實驗。一年來，通過學(xué)習(xí)、研討、交流、實踐、反思等活動，使我們對這一實驗有了初步的認(rèn)識，并在一些學(xué)科無論從“一案三單”的設(shè)計、課堂組織流程，還是在學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果方面均取得了比較好的效果。為了不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更好的推進(jìn)這一實驗的深入開展，現(xiàn)對一年來我校開展有效教學(xué)教改實驗工作予以回顧總結(jié)。

一、實驗開展情況

1、實驗范圍：

七年級思品、語文、英語、數(shù)學(xué)；八年級思品、語文、英語、數(shù)學(xué)、物理。

2、實驗管理：

⑴、制度建設(shè)。“無規(guī)矩不成方圓”，要使實驗工作有序開展，必須建立行之有效的規(guī)章制度。一年來，學(xué)校先后制訂了《溫水中學(xué)有效教學(xué)實施方案》、《先學(xué)后導(dǎo)──問題評價有效教學(xué)基本要求》、《導(dǎo)讀單、訓(xùn)練拓展單要求》、《有效教學(xué)研討、交流制度》、《有效教學(xué)督查、評比制度》、《有效教學(xué)集體評比制度》、《電子備課要求及管理辦法》、《有效教學(xué)分層布置作業(yè)制度》、《有效教學(xué)學(xué)生課堂規(guī)則》、《有效教學(xué)評估細(xì)則》等十幾項規(guī)章制度，是實驗教學(xué)工作有章可循，科學(xué)規(guī)范。

⑵、學(xué)習(xí)培訓(xùn)?！袄碚撌切袨榈南葘?dǎo)”，要開展實驗必須了解有效教學(xué)的相關(guān)理論。一年來，我們通過自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、交流研討、外出參觀學(xué)習(xí)等多種形式，是廣大大實驗教師基本掌握了有效教學(xué)的相關(guān)理論。

⑶、三單設(shè)計?！耙话溉龁巍笔情_展有效教學(xué)的工具，其設(shè)計研發(fā)要發(fā)揮集體的智慧和力量。一年來，七、八年級各學(xué)科組制定了具體的集體備課安排，各科任教師基本能按時完成各自備課任務(wù)，各學(xué)科“一案三單”具有較強的實用性。

⑷、課堂組織。有效教學(xué)實驗最大的優(yōu)點是有具體的課堂教學(xué)模式，便于教師實際操作。一年來，廣大實驗教師從模仿、套用到較熟練的運用，從不適應(yīng)到慢慢適應(yīng)，經(jīng)歷了一個漫長的過程，這也是教改實驗最難搞、最辛苦的一步。許多教師常常為課堂難以組織而煩心；許多教師為沒有完成當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)而埋怨；許多教師為課堂教學(xué)效果不佳而擔(dān)心；還有些教師甚至打退堂鼓。

⑸、課后練習(xí)。有效教學(xué)視野下，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)完成問題訓(xùn)練單、寫反思日記、回歸復(fù)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)科文件夾等。一年來、我們特別重視了對學(xué)生問題訓(xùn)練單的批閱，絕大多數(shù)教師批閱及時認(rèn)真、并能對學(xué)生的完情況進(jìn)行準(zhǔn)確的評價。

3、實驗保障。試驗初期學(xué)校非常重視對實驗的投入，學(xué)校給各實驗班配備組牌、小黑板、班表等設(shè)施，并購置了打印機、復(fù)印機等設(shè)施，為正常開展實驗提供了最基本的物質(zhì)保障。

二、存在問題

1、一些實驗教師對開展有效教學(xué)實驗認(rèn)識不夠，穿新鞋走老路。開展有效教學(xué)實驗是一個新生事物，當(dāng)然會遇到各種各樣的問題。一些實驗教師就是因為稍稍遇到一點問題就止步不前，干什么事情都怕動腦筋，怕出力氣，這就直接影響到實驗工作的進(jìn)一步開展。在這些教師眼中，開展有效教學(xué)實驗就是設(shè)計一個三單，況且，設(shè)計三單還在偷懶。

2、一些科目對學(xué)生結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)落實不到位。這主要表現(xiàn)為：一是沒有交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（度、化、寫、記、練、思）；二是沒有保證學(xué)生預(yù)習(xí)的遍數(shù)（文科讀課本不少于15遍；立刻不少于10遍）；三是檢查跟不上。因此，直接影響到課堂教學(xué)任務(wù)的完成。

3、一些實驗教師在課堂教學(xué)中不按模式流程操作，仍然習(xí)慣于滿堂灌。有效教學(xué)各科有各科的教學(xué)模式，課型不同模式亦不同。一些教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流展示組織不力，也缺乏智慧性指導(dǎo)，缺乏生生互動、師生互動的過程，仍然屬于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師一講到底，滿堂灌。

4、一些實驗教師對學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長、小組長的作用發(fā)揮不夠。有效教學(xué)是師生共同學(xué)習(xí)、共同成長的一個動態(tài)的過程，而不是傳統(tǒng)的“授受式”教學(xué)。因此、一定要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，而要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，首先要發(fā)揮學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長、小組長的作用，可惜的是在我們的班級里，學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長、小組長幾乎是形同虛設(shè)。

5、一些實驗教師忽視了對學(xué)生的激勵評價。這主要包括對問題導(dǎo)讀單完成情況的評價、課堂交展示的評價、課后訓(xùn)練彈完成情況的評價等，由于缺少激勵性評價，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力。

6、一些實驗教師不善于教后反思。一堂課完了，哪些環(huán)節(jié)上得好，哪些環(huán)節(jié)上得不好，問題出在哪里，作為教師都應(yīng)該好好想一想，但是，見于咱們教學(xué)設(shè)計上面的教學(xué)反思大多是幾句話，而且是不痛不癢的話，完全是為了應(yīng)付檢查。

當(dāng)然，還有三單設(shè)計問題，潛能生培養(yǎng)問題，實驗氛圍的營造問題等等。

三、進(jìn)一步深化有效教學(xué)教改實驗的基本策略

1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)的認(rèn)識。有效教學(xué)實驗是市、縣主抓的一項教研教改實驗項目，它符合新課程所強調(diào)的學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有十分重要的作用。我們每一個教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，深刻理解其內(nèi)涵，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，爭做有效教學(xué)教改實驗的排頭兵。

2、突出重點，抓好落實，將有效教學(xué)的重點放在課堂教學(xué)中。有效教學(xué)實驗中學(xué)生主體作用的發(fā)揮、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練等等都要在課堂教學(xué)中進(jìn)行，而要在40分鐘內(nèi)完成這些任務(wù)，最有效的辦法就是要按照有效教學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行操作，因為這些模式是經(jīng)過專家研究總結(jié)，并經(jīng)過反復(fù)實踐的課堂教學(xué)模式，作為我們一線教師就是實踐運用，就是具體執(zhí)行。只有經(jīng)過不斷實踐，才能慢慢體會到這一實驗有點。

3、切實抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流展示的落實，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長、小組長的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，我們一定要動腦筋、想辦法，逐步培養(yǎng)。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性充分調(diào)動起來了，才能真正實現(xiàn)有效教學(xué)。

4、不斷加強學(xué)習(xí)研討、真正解決實驗工作中遇到的實際問題。我們要把召開教研會當(dāng)做開展實驗教學(xué)的一種需要，通過召開不同形式的教研會，對在教研中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，尋找對策，真正解決實驗工作中遇到的實際問題，而不能把教研會當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，搞搞形式而已。

5、認(rèn)真落實有效教學(xué)評價考核辦法，發(fā)揮評價考核的杠桿作用。有效教學(xué)實驗有別于傳統(tǒng)教學(xué)，它是由教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校共同參與的一個共同體，就教學(xué)過程的考核而言，考核指標(biāo)與過去有所不同。我們在以后的教學(xué)過程考核中，要用新的教學(xué)考核辦法來進(jìn)行考核，充分發(fā)揮評價考核的杠桿作用，客觀公正的評價教師的工作，最大限度調(diào)動教師工作的主動性、積極性。

當(dāng)然，有效教學(xué)實驗在我校尚屬于起步階段，我們與上級的要求以及兄弟學(xué)校的實驗還有一定的差距，我們要做的工作確實還有很多，但是，我們不能灰心，不能止步，在今后的實驗中，我們一定要堅定信心，不斷加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，我們有理由相信：有上級行政部門的高度重視，有我們?nèi)V大教師的共同參與，有效教學(xué)實驗一定會在我校既轟轟烈烈，又扎扎實實的開展起來，是我校的教改實驗走在全縣的前列！