第一篇：秋天的圖畫(huà)作文[大全]

秋天的圖畫(huà)作文(精選15篇)

在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的秋天的圖畫(huà)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

秋天的圖畫(huà)作文1

春天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的季節(jié)。夏天是烈日炎炎的季節(jié)，冬天是一個(gè)白雪茫茫的季節(jié)。但是，秋天是一個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋風(fēng)送爽的季節(jié)。

秋天來(lái)到人間，天上有許多各種各樣的云朵。有的像一只小獵狗在抓鳥(niǎo)吃；有的像一棵棵大樹(shù)在挺拔著腰；有的像一只只大雁排成一個(gè)“人”字；有的像五彩繽紛的小花；有的像一只饑餓的老虎在覓食……。

秋天來(lái)到了果園。果園里結(jié)滿了各式各樣的果子，又紅彤彤的富士蘋(píng)果、有黃澄澄的碭山梨、還有五光十色的葡萄，讓人們看了就垂涎三尺。柿子高興的掉在了地上。連石榴都笑得咧開(kāi)了嘴。

秋天來(lái)到了田野。稻子笑彎了腰說(shuō)：“秋天終于來(lái)了，太好了！我終于可以為人們服務(wù)了?！碧镆暗母吡?，秋風(fēng)一吹，高梁就像剛學(xué)會(huì)走路的小孩一樣。發(fā)出沙沙的聲音。

秋天是豐收的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。秋天真美啊！美的連畫(huà)家都畫(huà)不出來(lái)了。

秋天的圖畫(huà)作文2

秋天是個(gè)豐收的好季節(jié)，不像夏天那么炎熱也不像冬天那么嚴(yán)寒，我非常喜歡秋天。

果園里那藍(lán)藍(lán)的天空上飄著幾朵像棉襖一樣的云朵，天上的大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。

樹(shù)上的蘋(píng)果像妹妹的臉蛋一樣紅紅的。突然一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子飄了下來(lái)，就像一只只蝴蝶一樣翩翩起舞，好漂亮啊！

田野里，農(nóng)民伯伯開(kāi)著收割機(jī)興高采烈地去收稻谷。小朋友彎著腰在金色的麥田中撿著麥穗。他們頭上的汗水，一滴一滴的往下流，但他們臉上卻有著滿意的笑容。就在這時(shí)，我想起一首詩(shī)：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！弊屛蚁肫疝r(nóng)民伯伯是多么的辛苦呀！

秋天真美??！我喜歡這瓜果飄香、碩果累累的季節(jié)。

秋天的圖畫(huà)作文3

秋天就像一幅多姿多彩的圖畫(huà)，圖畫(huà)中有五彩繽紛的顏色，看，秋姑娘正忙著幫它上顏色呢！

從遠(yuǎn)處望去，她把湛藍(lán)色給了天空，經(jīng)過(guò)秋雨的沖刷，天空顯得格外的藍(lán)。她把紅色給了楓樹(shù)，一棵棵樹(shù)就像紅紅的火焰；她把金黃色給了稻田，稻子在隨著秋風(fēng)頻頻點(diǎn)頭，一片片稻田就像一望無(wú)際的大海，美麗極了！

再看果園，她把紫色給了葡萄，一串串葡萄掛在葡萄架上，晶瑩剔透，讓人看了就流口水。她把橙紅色給了石榴，石榴裂開(kāi)嘴，好像在說(shuō)：“謝謝你，秋姑娘。”她把深紫色給了甘蔗，甘蔗驕傲的說(shuō)：“我可是水果世界大名鼎鼎的姚明呢，你們誰(shuí)也比不過(guò)我。”她把黃色給了香蕉，一把把香蕉仿佛月亮一樣掛在天空上；她把淡黃色給了小草，小草在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)著頭，好像給大地穿上一件暖暖的大衣。

這就是秋姑娘所畫(huà)的圖畫(huà)，是我心目中的秋天，秋天真美?。∥覑?ài)這五顏六色的秋天。

秋天的圖畫(huà)作文4

我喜歡百花齊放的春天，也喜歡炎熱的夏天，還熱愛(ài)冰天雪地的冬天，不過(guò)，我最?lèi)?ài)的還是絢麗多彩、果實(shí)累累的金秋時(shí)節(jié)！

你瞧，山坡上香氣撲鼻的桂花多么的香，讓人陶醉在這濃密的香氣中！美麗的菊花多么的鮮艷??！飄落的黃葉，像一群小寶寶飛到樹(shù)媽媽腳下，準(zhǔn)備過(guò)冬呢?；鸺t的楓葉，讓我想起了杜甫的詩(shī)句“停車(chē)坐愛(ài)?！?/p>

田野里的稻谷和麥子爺爺被果實(shí)寶寶壓彎了腰，都起不來(lái)了呢！高粱漲紅了臉，好像一個(gè)剛喝完酒的醉漢。農(nóng)民伯伯帶了田野，看見(jiàn)了這一切，高興的笑了。

果園里的蘋(píng)果樹(shù)上，長(zhǎng)著一個(gè)個(gè)小蘋(píng)果，紅彤彤的，像小朋友的臉蛋。橘子像一盞盞小燈籠，剝開(kāi)皮一吃，可甜了。一棵棵板栗樹(shù)上還掛著一個(gè)個(gè)“小刺猬”呢！

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。我愛(ài)秋天！

秋天的圖畫(huà)作文5

我愛(ài)那五彩繽紛的春天，愛(ài)那熱情如火的夏，愛(ài)那大雪紛飛的冬天，我愛(ài)那五谷豐登的秋天！

只見(jiàn)秋天來(lái)到果園里，果樹(shù)結(jié)出了又香又甜的果實(shí)，蘋(píng)果笑了臉就像小女孩害羞的小臉蛋一樣，還有那黃澄澄的梨子像一個(gè)調(diào)皮的小葫蘆在枝頭搖晃，橙色的柿子像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小燈籠掛在枝頭。

秋天來(lái)到田野里，在這兒能看見(jiàn)一片金黃色的麥子翻起金色的麥浪，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收割麥谷，有的用機(jī)器收割麥谷，有的用手拾起掉落的麥谷，他們笑得合不攏嘴，心想：‘我經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的培育麥谷終于能豐收了，今年，我一定可以賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，就可以過(guò)個(gè)好年！

秋天又來(lái)到了五彩繽紛的樹(shù)林，楓樹(shù)的葉子紅彤彤的，就像熊熊燃燒的火焰飄落在大地上，還有那黃的耀眼的桂花，雖然小，但一朵朵綻放在樹(shù)的懷抱中！

秋天可真美呀，我愛(ài)這五谷豐登的秋天，我愛(ài)這碩果累累的秋天，我愛(ài)這五彩繽紛的秋天！

秋天的圖畫(huà)作文6

當(dāng)暑假準(zhǔn)備溜走的時(shí)候，秋天就那樣悄悄地來(lái)了。

秋天是一副美麗的圖畫(huà)。在小橋下面有條平靜的小河在慢慢地淌著，河里有許許多多的小魚(yú)在那里游玩嬉戲。橋的左邊是一片果園，果樹(shù)上都長(zhǎng)滿又大又香的果子：黃澄澄的梨，紅彤形的蘋(píng)果，火紅紅的石榴……果園的旁邊是望無(wú)際的田野，農(nóng)民伯伯有的正滿頭大汗地收割著水稻，有的正高高興興地推著大堆的稻谷團(tuán)。真是一片十分熱鬧的.景象！

小河的對(duì)面是一個(gè)公園，公園里的菊花正燦爛地看著，金黃金黃的，在陽(yáng)光的照耀下顯得特別耀眼。小朋友們拿著菊花在那里嬉戲、打鬧?？?！有一個(gè)小朋友手中拿著一朵菊花，另一個(gè)小朋友拿著一本本子，她們要干什么呢？噢，原來(lái)她們要做一本菊花標(biāo)本。些并不引人注目的菊花給小朋友們帶來(lái)了不少快樂(lè)。公園里還有幾棵大樹(shù)，它們的葉子都已經(jīng)開(kāi)始變黃了，紛紛飄落下來(lái)，像翩翩起舞的少女。

瞧！秋天的圖畫(huà)是不是很美呀？

秋天的圖畫(huà)作文7

秋天是一位畫(huà)家，她給楓葉染上了紅色，給石榴畫(huà)上了笑臉。秋天是多么的偉大呀！我愛(ài)秋天！

秋天的天空就像無(wú)邊無(wú)際的大海！而太陽(yáng)呢，就像海中一個(gè)巨大的蛋黃，它的光線變得柔和，天氣也變得涼爽了許多。大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去，它們有時(shí)會(huì)排成大字形，還有時(shí)候它們會(huì)排成一字形。秋天的天空真像是一張美麗的畫(huà)卷！

秋天的山很美。它們仿佛穿上了紅色的新衣服。上的樹(shù)，葉子變紅了，像降落傘一樣慢慢地飄落下來(lái)！小草變黃了，有的還枯黃了。它們一到早上就會(huì)被厚厚的水珠和冰霜壓得彎下了腰。松鼠忙著搬運(yùn)松果，狗熊、蛇、青蛙等動(dòng)物都忙著冬眠了。

秋天的田野是屬于農(nóng)民的。它們?cè)谛燎诘貏趧?dòng)，不停地收割稻谷、玉米。牛和羊在田野里漫步。

你說(shuō)，秋天是不是一個(gè)畫(huà)家呢？

秋天的圖畫(huà)作文8

天氣漸漸冷了，大地?fù)Q上了秋裝，就像披上了一層金色的外套。許多落葉在秋風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，仿佛一只只蝴蝶在空中飛舞，知了的叫聲也漸漸地消失了，迎接秋天的到來(lái)。

秋天是最忙碌的季節(jié)，在田地里，叔叔、阿姨正在收割各種農(nóng)作物：有玉米、棉花、紅薯等等，多得實(shí)在忙不過(guò)來(lái)了，連他們的孩子都來(lái)幫忙了。在果園里，摘果子的叔叔、阿姨也開(kāi)始摘蘋(píng)果、梨、柿子、桔子等等各種果實(shí)，在他們的臉上處處洋溢著喜悅，就連小鳥(niǎo)也歡快地唱著慶豐收的歌兒。

秋天真是一個(gè)美麗而又豐收的季節(jié)。

秋天的圖畫(huà)作文9

秋天是一幅多姿多彩的畫(huà)。藍(lán)藍(lán)的天空倒映在清澈的河水里，河水也變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的了。楓葉像喝醉了酒似的變得火紅火紅的，給大地穿上了一件火紅色的衣服。小草的頭發(fā)染成了金黃色，大地真是五顏六色呀！

秋天是一幅豐收的畫(huà)。果園里蘋(píng)果娃娃露出了紅潤(rùn)的臉蛋；田野里，玉米姑娘換上了金色的外套；稻谷奶奶露出了金黃金黃的牙齒；花生奶奶露出了雪白雪白的肚皮……到處都是豐收的景象！

我喜愛(ài)秋天，愛(ài)她的五彩繽紛，愛(ài)她的果實(shí)累累。

秋天的圖畫(huà)作文10

秋天，有一支神奇的畫(huà)筆，她給大地畫(huà)成了一件五彩繽紛的大衣。

黃昏，紅紅的夕陽(yáng)伴著那朵朵白云，在夜幕即將來(lái)臨時(shí)，向我們揮手告別。綿綿的山川層林盡染，有深紅的、橙黃的、土黃的……

看，遠(yuǎn)處有幾只風(fēng)箏在空中翩翩起舞著；聽(tīng)，快樂(lè)的歡笑聲在山林里久久回蕩……

近處，是一片火紅火紅的楓樹(shù)林，那一棵棵楓樹(shù)像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，寄來(lái)了秋天的涼爽。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，一片片落葉在秋風(fēng)中跳起了華爾茲，她們踏著優(yōu)美的舞步，輕輕地，輕輕地，落到了楓林邊的村屋上。像是給村屋披上了一件紅紅的花衣裳。

在楓樹(shù)林的前面，有一叢叢綠色的灌木叢，上面結(jié)滿了紅紅的果子，像正眨著眼睛的星星。眨呀眨呀，送來(lái)了豐收的喜悅。

秋天，有一支五彩繽紛的畫(huà)筆，她把大地畫(huà)成了一幅絢麗多彩的圖畫(huà)。

秋天的圖畫(huà)作文11

秋姑娘來(lái)了，她把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，秋姑娘又要去旅游了。

秋姑娘先到了花園，菊花穿上了漂亮的裙子，她早已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備迎接秋姑娘了。茉莉也和秋姑娘做了好朋友。

秋姑娘又來(lái)到了金燦燦的田野里，玉米開(kāi)心地露出了金黃色的牙齒。水稻高興的跳起了舞。躲在田地里地南瓜說(shuō)：“別看我天天躺在這里，我可是又有營(yíng)養(yǎng)又好吃??！”

她又來(lái)到了樹(shù)林里，吹了一口氣，把楓樹(shù)的葉子變成紅色的，把銀杏樹(shù)、楊樹(shù)、榕樹(shù)、水杉的葉子變黃了……

秋姑娘最后來(lái)到了那清澈的魚(yú)塘里，小雨和小蝦正肥，有一天，它們還在魚(yú)塘文化公園做了好朋友，它們一起玩捉迷藏、打水仗，還一起去聽(tīng)故事呢！

秋天真是一個(gè)大豐收的季節(jié)！秋天真美，我喜歡秋天！

秋天的圖畫(huà)作文12

秋天來(lái)了，天氣慢慢變涼，大街上只能偶爾看見(jiàn)穿短袖的人，就連最?lèi)?ài)美的小姑娘也穿上了絲襪。秋風(fēng)輕輕地吹拂，像媽媽的手在溫柔地?fù)崦蟮?di)，讓人們感覺(jué)到了陣陣涼意。

秋天，是一幅流動(dòng)的畫(huà)，一望無(wú)際的天空上飄著幾朵白云，一群大雁一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字往南方飛去。

秋天，是一幅絢麗多彩的畫(huà)，果園被秋染透了。秋風(fēng)，吹熟了紅紅的蘋(píng)果，染紫了一串串葡萄，抹黃了一個(gè)個(gè)鴨梨，涂紅了一只只石榴。

秋天，是一幅豐收的圖畫(huà)，玉米挺起胸、高糧譜酒歌、稻穗笑彎腰。

秋天，是一幅流動(dòng)的畫(huà)，是一幅絢麗多彩的畫(huà)，是一幅豐收的畫(huà)，我愛(ài)這美麗的秋天。

秋天的圖畫(huà)作文13

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了美不勝收的秋天。你喜歡秋天嗎？我喜歡這風(fēng)景如畫(huà)，葉紅似火的秋天。讓我來(lái)帶你去看看那秀麗的風(fēng)景吧！

我來(lái)到了果園。果樹(shù)上，蘋(píng)果妹妹笑紅了臉，葡萄姐姐披上了綠裝和紫裝，地上木瓜伯伯在懶洋洋地曬著太陽(yáng)呢！

我來(lái)到了森林。碧綠的樹(shù)木，換上了金黃的秋裝。樹(shù)上的葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在了地上，給大地鋪上了一層地毯。小動(dòng)物也開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，有的在采蘑菇，有的在摘松果兒，還有的在摘果子。

我來(lái)到田野里，無(wú)邊無(wú)際的田野豐收一片，有金色的稻谷，有金黃的小麥，還有黃玉米……對(duì)了，對(duì)了！還有火紅火紅的高粱！蔬菜也成熟了，有綠芹菜，有洋蔥，有紅辣椒……花園里，雖然只有菊花了，但它們還是一花獨(dú)秀，給花園帶來(lái)一片歡聲笑語(yǔ)。

這下你喜歡秋天了吧，說(shuō)著說(shuō)著，我已經(jīng)被這迷人的秋色給迷住了呢！

秋天的圖畫(huà)作文14

秋天像一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。

藍(lán)藍(lán)的天空上有一群大雁在飛翔，它們有時(shí)排成“人”字，有時(shí)排成“一”字，可好看了。

天空下美麗的鄉(xiāng)村里有大大的房子。田野里紅紅的高粱就像燃燒的火把，金黃的稻田就像金色的海洋。

果園里秋高氣爽的，果樹(shù)長(zhǎng)滿了果子，有紅彤彤的蘋(píng)果，有黃澄澄的橘子……有一只小鳥(niǎo)聞到了果子的香甜味，就飛到果樹(shù)上吃水果了，吃完就開(kāi)開(kāi)心心地飛走了。

我喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓俏宀世_紛的圖畫(huà)，美麗極了。

秋天的圖畫(huà)作文15

秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。秋姑娘來(lái)到了人間。

小河丁丁當(dāng)當(dāng)響起了一片歌韻，河邊的楓樹(shù)的葉子紅的像一團(tuán)團(tuán)大火。附近的稻田，一片金黃，沉甸甸的稻子就像一串串金黃的珍珠，在陽(yáng)光下顯得格外耀眼，好像在告訴人們，今年真是一個(gè)豐收的好年頭。

果園里，到處瓜果飄香，一派豐收的景象。蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)枝上，張著可愛(ài)的小臉正朝你笑呢！一串串紫色的葡萄像美麗的瑪瑙裝扮著秋天。橘子，柿子都在枝頭炫耀自己亮麗的顏色，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

遠(yuǎn)處的山一座連著一座，仿佛在云彩上面哩！

藍(lán)藍(lán)的碧空上，一隊(duì)隊(duì)大雁排成人字形正往南飛呢！

天邊，一輪紅日正在冉冉升起，秋的一天又將開(kāi)始了。

點(diǎn)評(píng)：小作者能結(jié)合圖上內(nèi)容，按一定順序?qū)懗隽饲锾斓拿利?，語(yǔ)言優(yōu)美。

第二篇：秋天的圖畫(huà)

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程要“考慮學(xué)生的心理邏輯，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語(yǔ)文?！庇需b于此，結(jié)合文本特點(diǎn)和學(xué)情，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)守的教學(xué)理念是：化難為易，化枯燥為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)充分展開(kāi)，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語(yǔ)文，促使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教材分析：

《秋天的圖畫(huà)》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第一篇課文。本文充滿美感，文字具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，將秋天美景描寫(xiě)得形象、熱烈，“顏色+事物”的詞語(yǔ)豐富，色彩鮮明，可謂秋天因“詞”而美麗。尤其是“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，稻海翻起金色的波浪?！边@樣的詞句，其中比擬手法的奧秘和“顏色+事物”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，既適合積累詞語(yǔ)，也適合積累句子；既適合朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，也適合培養(yǎng)審美的情趣。學(xué)情分析：

剛進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，形象思維優(yōu)勢(shì)明顯，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，樂(lè)于表達(dá)。但認(rèn)知能力有限，理解、表達(dá)等能力無(wú)疑比較稚嫩，即使“臉頰”“稻海”等這些在生活常見(jiàn)的詞，學(xué)生的理解也似是而非；“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”一句所采用得比擬手法，低段孩子并不了解這一形式，甚至在他們的認(rèn)知中，梨樹(shù)就是掛起了燈籠。而“金黃、紅紅、金色、燃燒”這一系列的修飾語(yǔ)，孩子往往視而不見(jiàn)，??這些都需要教師作一番設(shè)計(jì)和引領(lǐng)的。一言以蔽之，這一階段的學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力還不強(qiáng)，語(yǔ)匯積累有限，突出的問(wèn)題是表達(dá)不夠準(zhǔn)確，因此需要通過(guò)教師的引領(lǐng)積累語(yǔ)言材料、嘗試遷移運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“波、浪”二字，能識(shí)記“梨、籠、浪、粱、燃、勤”等字。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：體會(huì)比擬手法的妙用。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)“顏色+事物”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，積累語(yǔ)言材料并嘗試運(yùn)用。

情感態(tài)度目標(biāo)及文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)朗讀、看圖、想象，培養(yǎng)語(yǔ)感和審美的情趣，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)秋天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)課文“顏色+事物”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)著課文的語(yǔ)言特點(diǎn)嘗試運(yùn)用。

教學(xué)策略：根據(jù)孩子形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)“朗讀、看圖、想象”等形式，習(xí)得詞語(yǔ)；通過(guò)“動(dòng)手?jǐn)[一擺”“辯一辯”等形式感悟比擬手法的妙用；而對(duì)修飾語(yǔ)的學(xué)習(xí)，則采用對(duì)比法，出示帶有顏色的詞卡，在視覺(jué)上形成沖擊，引發(fā)審美沖突，進(jìn)而加深感受，固化語(yǔ)言形式，著力于積累與運(yùn)用。除此之外，課中還設(shè)計(jì)了”水果炸彈”的游戲和當(dāng)小詩(shī)人的體驗(yàn)活動(dòng)，總之，一切都是為了讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得更多、更有效，學(xué)得輕松愉快！教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（拼圖）、教具（拼圖、詞卡）、PPT等 過(guò)程設(shè)計(jì)：

【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】初讀全文，學(xué)習(xí)字詞

一、欣賞秋景，引出課題。

1.出示一組圖片。

2.師：這些圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)的美景？假如這樣的秋天，現(xiàn)在、馬上就來(lái)到我們身邊，你的心情會(huì)怎樣？讀第一句。再高興點(diǎn)。學(xué)第一句。

這節(jié)課讓我們走進(jìn)秋天的圖畫(huà)，請(qǐng)伸出手指，和老師一起寫(xiě)課題。

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)課題中的第四個(gè)字：圖。這個(gè)字怎么記？說(shuō)筆順規(guī)則，再組詞。

二、初讀全文，識(shí)字學(xué)詞。1.初讀全文，初感詞語(yǔ)。

師：這幅秋天的圖畫(huà)都畫(huà)了什么呢？請(qǐng)讀課文。要求：（1）用序號(hào)標(biāo)出有幾句話；(2)碰到不會(huì)讀的生字借助蘋(píng)果的拼音多讀幾次，也可以問(wèn)同桌，問(wèn)老師。

2.化難為易，有的放矢學(xué)詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)，不同的詞語(yǔ)采用不同的教學(xué)方法，并采用游戲等多種形式，旨在讓學(xué)生既能扎實(shí)掌握，又能學(xué)得輕松愉快。）出示詞語(yǔ)：燈 籠

高 粱

燃 燒

翻 起

勤 勞

臉 頰

梨 樹(shù)

稻 海

波 浪

這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎，先自己練練——

（1）學(xué)習(xí)第一排詞語(yǔ)（輕聲、后鼻音的字）

①小老師領(lǐng)讀，大家發(fā)現(xiàn)什么?讀好詞語(yǔ)中的輕聲、后鼻音的字：籠、粱。

②據(jù)字形，猜字義，觀圖片，解詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)“高粱”的“梁”字。師：偏旁是——，（生：米字底）。師：那這高粱應(yīng)該是——，（生據(jù)字形猜意思）出示圖片，小朋友你們看，這就是高粱，去掉外面的殼就是高粱米，可以做成高粱米飯，也可以釀酒。

師：很多小朋友都猜對(duì)了，真厲害，都會(huì)根據(jù)字形猜字義了。（設(shè)計(jì)意圖：“粱”是個(gè)形聲字，米字底表意明顯。據(jù)形猜義是漢字的一大特點(diǎn)，這也是學(xué)生必須掌握的一種識(shí)字能力。）（2）學(xué)習(xí)第二排詞語(yǔ)

①小老師領(lǐng)讀，第二排詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)什么？（前鼻音的字特別多）。

②學(xué)習(xí)“臉頰”。臉頰在哪里？請(qǐng)摸摸自己的臉頰。（3）學(xué)習(xí)第三排詞語(yǔ)

①小老師領(lǐng)讀。

②用“詞串”的方法積累詞語(yǔ)“（）?！?。

首先出示稻谷的圖片，讓學(xué)生猜；師：“稻海”就是——出示圖片（“稻?！眻D）。隨機(jī)出示“云?！眻D，“林?！眻D，以“（）?！钡臉?gòu)詞方式拓展學(xué)習(xí)“云?！?“林?！眱蓚€(gè)詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：圖片，是形象到抽象的一大媒介。先出示一束稻谷，再出示稻海，鮮明的對(duì)比讓孩子一下就明白了什么是稻海，緊接著出示“云海、林?！庇枰造柟?。孩子們以后碰到“（）海”的構(gòu)詞方法便了然于心，此類(lèi)詞語(yǔ)就能輕松理解。由一個(gè)詞帶出一串詞，這種“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力是很需要老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)的。）3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“波浪”二字。

①師指稻海、云海、林海的圖片，你們看，只要風(fēng)一吹，它們就會(huì)像——（生：波浪一樣在翻滾）。引出“波浪”一詞。

②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“波浪”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同的秘密。發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)，并且是左窄右寬）；練習(xí)寫(xiě)字；交流評(píng)價(jià)（這個(gè)小朋友什么地方寫(xiě)得特別好，提點(diǎn)建議使他寫(xiě)得更好）；跟進(jìn)練習(xí)（爭(zhēng)取一遍比一遍寫(xiě)得好）。

三、游戲識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時(shí)鞏固。

師：我們來(lái)玩“水果炸彈”游戲，被設(shè)定為“炸彈”的詞語(yǔ)，老師可以讀，小朋友不能讀，不小心讀到的小朋友要解開(kāi)“炸彈密碼”，使自己脫險(xiǎn)。

1.“水果炸彈1”。炸彈密碼“籠，你怎么記得？”學(xué)生回答，小鳥(niǎo)待的叫——，小雞待的，叫——，小鴨待的，叫——，發(fā)現(xiàn)這些籠子都是——；

并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“龍”表示它的讀音，“竹字頭”表示它的意思。

2.水果炸彈2。炸彈密碼“在下列字中，找出像‘籠’這樣的形聲字?！?出示：“圖

梨 浪 粱 燃 勤 勞”。

渲染氣氛：仔細(xì)找，要說(shuō)出理由哦，如果漏掉一個(gè)“水果炸彈”，全班都會(huì)炸到的哦。小朋友逐個(gè)說(shuō)出理由（哪邊表示意思，哪邊表示讀音），并鞏固形聲字特點(diǎn)。

3.再讀詞語(yǔ)，及時(shí)鞏固。

（設(shè)計(jì)意圖：本課的生字8個(gè)生字，6個(gè)是形聲字，若按往常方法“你是怎么記的”一個(gè)個(gè)講解不僅單調(diào)而且低效。如何形成自主識(shí)字的能力？如何經(jīng)歷有趣的、印象深刻的學(xué)習(xí)過(guò)程？可在小朋友喜歡的“水果炸彈游戲”中找到答案。其間，學(xué)生是緊張的，注意力是集中的，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力無(wú)疑是強(qiáng)勁的。由一個(gè)形聲字記一串形聲字，這樣的課堂效率是我們?cè)撟非蟮?。?/p>

【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】再讀課文，探尋比擬手法的奧秘

一、再讀課文，圈畫(huà)詞語(yǔ)。

1.同桌互查。課文共有四句話，小朋友互相校對(duì)一下?，F(xiàn)在同桌你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。如果有錯(cuò)，互相糾正。

2.聽(tīng)讀課文。請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友一邊聽(tīng)，一邊找秋天的圖畫(huà)都畫(huà)了什么呢？請(qǐng)小朋友找到詞語(yǔ)，并用小圓圈圈起來(lái)。

二、擺放圖片，同桌互學(xué)。

1.根據(jù)自己圈出來(lái)的詞語(yǔ)，在這個(gè)學(xué)具袋里找出相應(yīng)的圖片擺起來(lái)。如果同桌意見(jiàn)不一樣的，可以輕聲討論，說(shuō)出理由使同桌相信你?？茨囊唤M既安靜動(dòng)作又快，時(shí)間1分鐘。2.同桌展示，上臺(tái)在黑板上擺放。

三、自主辨析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.出示黑板上的拼圖，師：你們是這樣擺的嗎？有不同意見(jiàn)嗎？

2.請(qǐng)意見(jiàn)不同的學(xué)生上黑板再擺。師歸結(jié)問(wèn)題：到底該不該把燈籠掛在梨樹(shù)上，火把插在高粱上呢？誰(shuí)要是能從課文中找到答案，那才厲害呢！你認(rèn)為，理由是——

3.學(xué)生再讀課文，并說(shuō)理由。相機(jī)出示文字與圖片相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。讓學(xué)生明白：蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，是說(shuō)——蘋(píng)果紅紅的像小朋友的臉頰，稻海翻起金色的波浪，是說(shuō)——。稻谷很多被秋風(fēng)一吹，就像大海翻起的波浪，成熟的高粱就像燃燒的火把。最后總結(jié)：火把和燈籠不應(yīng)該擺上去。

（設(shè)計(jì)意圖：這一句的修辭手法教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)擺一擺，讀一讀易引起學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中辨析，慢慢明了的過(guò)程中，突破這個(gè)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）

【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】對(duì)比體驗(yàn)，妙用“色彩”，習(xí)得方法

一、想一想，引發(fā)審美沖突。

你們看，這幅畫(huà)（呈現(xiàn)的是黑白的圖畫(huà)），好看嗎？怎樣使它更好看？

二、變一變，感受“顏色詞語(yǔ)”的美妙。

1.那該給他們添上什么樣的顏色呢？學(xué)生據(jù)課文，說(shuō)一個(gè)貼一張?jiān)~卡。

2.師變化教具，使黑白的圖片變成彩色的。

師：你們看。哎，是什么使剛才的畫(huà)面一下子變得這么漂亮？（預(yù)設(shè)學(xué)生回應(yīng)：是顏色。）

三、讀一讀，積累“顏色+事物”的詞語(yǔ)。

1.對(duì)，我們來(lái)好好讀一讀這些充滿魔力的詞，誰(shuí)能讀得像畫(huà)一樣美？先自己讀一讀。你愿意讀一排就讀哪一排。

預(yù)設(shè)：真紅啊，不夠紅，它有兩個(gè)紅呢？誰(shuí)再來(lái)讀。我感覺(jué)眼前一片金燦燦的，紅的像燒起來(lái)一樣，高粱長(zhǎng)得真好呀。金黃的燈籠，真喜慶呀！

2.學(xué)生練習(xí)朗讀。師：聽(tīng)著小朋友的朗讀，感覺(jué)秋天的圖畫(huà)更美了。3.學(xué)生合作讀，體會(huì)秋天豐收的喜悅。

四、說(shuō)一說(shuō)，嘗試運(yùn)用“顏色+事物”的詞語(yǔ)。

1.當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

秋天到了，還有哪些美景呢？請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，給這些美景配上美麗的文字，別忘了給他們“添上顏色”哦！請(qǐng)看：

銀杏搖起（）的（）

柿樹(shù)掛起（）的（）

楓樹(shù)張開(kāi)（）的（）

葡萄串起（）的（）

2.學(xué)生交流，注意顏色詞語(yǔ)的準(zhǔn)確及比喻的恰當(dāng)。3.合作朗讀，提高審美情趣，積累語(yǔ)言材料。

男生讀原文，女生讀上述“創(chuàng)作”的句子。課堂總結(jié)：

像“金黃、金色、紅紅”這樣的詞語(yǔ)，雖然常見(jiàn)，學(xué)生卻易視而不見(jiàn)。而在這一課中，這樣的詞語(yǔ)讓我們充分領(lǐng)略到秋天的熱情，色彩的濃烈，豐收的喜悅。這一環(huán)節(jié)，黑白圖片與彩色圖片強(qiáng)烈的對(duì)比，吸引學(xué)生一下子關(guān)注到這些詞語(yǔ)，同時(shí)，有顏色的詞卡與圖片兩相結(jié)合，再讓學(xué)生朗讀品味，詞語(yǔ)的形象就變得豐滿、立體。在運(yùn)用階段，學(xué)生就顯得輕松自如了。

這樣的秋天是多么迷人，多么令人喜悅！那是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。教學(xué)后記：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下幾個(gè)要點(diǎn)：

１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)帖畫(huà)的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。

２．強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

4、通過(guò)讓學(xué)生想象的說(shuō)、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

第三篇：秋天的圖畫(huà)

秋天的圖畫(huà) 郭藝碩

我愛(ài)萬(wàn)紫千紅的春天，我愛(ài)枝繁葉茂的夏天，我愛(ài)漫天飛雪的冬天，但我更愛(ài)碩果累累的秋天。

每當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)，便和媽媽到廣場(chǎng)散步，一邊散步一邊感受著秋天的氣息。秋風(fēng)掃過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下來(lái)了，有的像鳥(niǎo)兒展翅飛翔，有的像蝴蝶翩翩起舞，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像給大地鋪上了一層金色的地毯。

秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，許許多多的水果都成熟了。黃澄澄的梨、紅通通的蘋(píng)果、黃燦燦的柿子、紫水晶似的葡萄掛滿枝頭。最讓人難忘的是那美麗的桔園。桔樹(shù)上的桔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)金燦燦的燈籠掛在樹(shù)梢上。一片片茂密的葉叢中躲藏了大大小小的桔子，你擠我碰都爭(zhēng)著讓人去摘呢！桔子的顏色有青色的，有淺黃色的。還有金黃色的。十分可愛(ài)、誘人。

秋天的景色多么美麗，多么迷人??！

第四篇：秋天的圖畫(huà)

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:《秋天的圖畫(huà)》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3.喜歡秋天, 用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.課件: 生字詞，秋天的風(fēng)光。2.視頻。教學(xué)流程:

一、談話引入, 激發(fā)興趣

同學(xué)們, 你們喜歡秋天嗎? 看看秋天有些什么樣的景色（課件）。你還能說(shuō)出描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)嗎？（結(jié)合圖片）這么美麗的秋天, 已經(jīng)有人用文字把它畫(huà)下來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題: 秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)

二、初讀課文, 認(rèn)讀生字詞

1、同學(xué)們輕聲地讀課文, 要求讀準(zhǔn)字音, 讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。(指名讀課文)

2、認(rèn)生字，說(shuō)詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）圖 梨 籠 頰 浪 粱 燃 勤 勞

3、記生字，說(shuō)方法（猜謎、加一加、減一減??）

4、開(kāi)火車(chē)賽讀（課件出示）。圖畫(huà)、梨樹(shù)、臉頰、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱

5、寫(xiě)一寫(xiě) 看：范寫(xiě)（課件）聽(tīng)：指導(dǎo)

（麗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，排列勻稱。勞：上下結(jié)構(gòu)，上下收緊，寶蓋稍寬。）練：（在田字格里寫(xiě)）

三、細(xì)讀課文, 感悟課文內(nèi)容

1.范讀課文, 學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。2.畫(huà)出文中描寫(xiě)秋天美麗景色的句子，朗讀感悟。

(課件出示第2句:“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?！?

師:這句話里寫(xiě)了哪些景物,請(qǐng)讀一讀,想一想。

師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢?(初步感受比喻、擬人，表示顏色的詞語(yǔ)的作用,相機(jī)理解“稻?！?

師:為什么把梨比作燈籠?把蘋(píng)果比作臉頰?把高粱比作火把?為什么說(shuō)稻海翻起波浪呢?(去掉句中表示顏色的詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生深人感受色彩的美麗。課件出示:“梨樹(shù)掛起燈籠,蘋(píng)果露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把。”)師:讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)和原文有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語(yǔ)好不好?為什么? 師:有了這些表示顏色的詞語(yǔ),給景物染上了顏色,圖畫(huà)更美了,句子也更美了,我們?cè)搸е裁礃拥男那閬?lái)贊美這美麗的秋天呢?(學(xué)生有感情地朗讀)(課件出示:“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?！?

師:圈起來(lái)的詞有什么共同特點(diǎn)?讓我們加上動(dòng)作再讀一讀吧。（全體表演）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這句話,比一比誰(shuí)讀得最好。(這里每一個(gè)動(dòng)詞都帶有展示、炫耀之意)師:多么美的圖畫(huà)呀!讓這么美的景色和句子牢牢地留在我們腦海里吧。(l)課件出示方法一: 梨樹(shù)()金黃的燈籠, 蘋(píng)果()紅紅的臉頰，稻海()金色的波浪, 高粱()燃燒的火把。

師:說(shuō)說(shuō)填進(jìn)括號(hào)里的都是什么詞。(2)課件出示方法二: 梨樹(shù)掛起()燈籠, 蘋(píng)果露出()臉頰，稻海翻起()波浪, 高粱舉起（）火把。3.悟情感。

師:真是好一幅秋收的美麗畫(huà)卷,秋天為我們送來(lái)這么美的景象，你開(kāi)心嗎?看誰(shuí)最快樂(lè)（比賽讀“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)?！保┦钦l(shuí)使秋天這樣美麗呢?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。(指名讀, 多人讀。)看, 藍(lán)天上的大雁作出了回答, 它們排成一個(gè)大大的“人”字, 好像在說(shuō)———是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。

4.正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié), 豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

師:為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出這美麗的圖畫(huà)呢?你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么?（秋天美，勤勞的人們更美。）

四、小練筆,仿寫(xiě)

師:勤勞的人們畫(huà)出的圖畫(huà)還有許多許多,請(qǐng)大家欣賞。（視頻播放）師:請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)秋天的美景,可以寫(xiě)屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫(xiě)自己看到的喜歡的景物。(課件出示石榴圖、玉米圖、棉花圖、山楂圖??)3.教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀作品。

師：是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?（勤勞的人們。正是他們使秋天更絢麗多姿、更欣欣向榮、更充滿希望。）所以

我愛(ài)秋天，我更愛(ài)勤勞的人們。（學(xué)生齊聲回答）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

2、學(xué)生活動(dòng)。(如, 制作秋天的禮物: 用落葉做書(shū)簽,粘貼樹(shù)葉畫(huà)，用自己的畫(huà)做賀卡, 用句子、短詩(shī)贊美秋天。)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫(huà)

美麗

豐收

勤勞的人們

教材簡(jiǎn)析

黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧秘吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解植物傳播種子的辦法、自己預(yù)習(xí)課文和生字。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?課前同學(xué)們已經(jīng)搜集植物傳播種子的方式，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下。學(xué)生展示。

2.板書(shū)課題，齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.教師出示生字：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)

2.哪位同學(xué)能上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)們學(xué)一下？學(xué)生上前，從字的結(jié)構(gòu)、讀音、意義，還有組詞幾方面領(lǐng)學(xué)。

3.學(xué)生可能在 旅

蒲 降 娃

洼

識(shí)這幾個(gè)字出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)字的方法。

“紛、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

“娃、洼” 用換偏旁的方法識(shí)字。

旅：組詞的方法記憶，旅行、旅館

降：組詞的方法記憶，降落、下降

乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。

5.讀詞語(yǔ) 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 啪啪 炸開(kāi) 蹦跳 觀察 認(rèn)識(shí)

學(xué)生從文中找出有關(guān)的詞語(yǔ)。

二、學(xué)課文，整體感知

學(xué)生朗讀思考：朗讀課文，課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

1.哪位同學(xué)能讀一下？

2.哪位同學(xué)能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下？

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，指正。

3.教師范讀課文。學(xué)生自己朗讀。

4.討論：課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

小組內(nèi)討論，一名代表回答。板書(shū)蒲公英 降落傘 蒼耳 鎧甲 豌豆 豆莢

引導(dǎo)學(xué)生用“讀了課文，我知道了 ”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法??)

四、研讀課文，探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?

2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié))

格式：我覺(jué)得??最聰明

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解?！敖德鋫恪⒊酥L(fēng)、帶刺的鎧甲、啪的一聲、炸開(kāi)、蹦著跳著 ”

朗讀有關(guān)句子。

3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．指導(dǎo)觀察。學(xué)生讀生字，說(shuō)一說(shuō)你怎樣書(shū)寫(xiě)，教師隨時(shí)指正。

2．教師范寫(xiě)

3.學(xué)生描紅練寫(xiě)。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、練習(xí)

讀下列詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？

許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑

七、布置作業(yè)

1.朗讀課文、書(shū)寫(xiě)生字和組詞。

2.繼續(xù)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法，可以做手抄報(bào)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風(fēng)

蒼

耳 鎧

甲 動(dòng)物

豌

豆 豆

莢 太陽(yáng)

第五篇：秋天的圖畫(huà)

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

肇慶市第十五小學(xué) 徐衛(wèi)清

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3．使學(xué)生喜歡秋天，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）識(shí)字，寫(xiě)字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、紅旗、田字格。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入新課

1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么說(shuō)的？

3、交流：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?

4、秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。）

5、板書(shū)課題，指名讀并齊讀課題?！肚锾斓膱D畫(huà)》

二、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。2．讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？ 3．熟悉生字（課件展示）。圖－圖畫(huà)梨－梨樹(shù)籠－燈籠

浪－波浪（見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）

4．書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？（2）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？（3）指名讀、齊讀。

這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。

（4）大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。

師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧?。ǔ鍪菊n件）

誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠。蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____?！?稻海說(shuō)：“____________________?！?高粱說(shuō)：“____________________。”

二、朗讀感悟

1、初讀感悟。

①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。②開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。

③各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。④朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。⑤師引讀課文，感知全篇：

⑥用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美?？蓚€(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

2、再讀入情，練習(xí)背誦

①多媒體出示梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁

②學(xué)生看圖找句練習(xí)朗讀，老師借圖指導(dǎo)，直到背誦

三、識(shí)字教學(xué)

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。④采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

⑤總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形

梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡游戲。

a．小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。b，抽字讀句

小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

五、課后活動(dòng):

剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給圖畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。

五、總結(jié)全文：今天大家在山野里玩得高興嗎？學(xué)了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫(huà)都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說(shuō)點(diǎn)什么？自己站起來(lái)說(shuō)吧！

六、拓展活動(dòng)

①合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫(huà)，小組交流、欣賞。②各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。③推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。