第一篇：春夜喜雨作文400字

春夜喜雨作文400字匯編6篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的春夜喜雨作文400字匯編6篇，歡迎閱讀與收藏。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

好的雨水仿佛知道時(shí)令節(jié)氣，會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候出現(xiàn)。它慢慢地隨著春姑娘步伐走入人間，那雨像針、像發(fā)絲、像細(xì)線......柔柔地灑落在每一條小徑上，顯得格外朝氣。

夜晚的小徑上伸手不見五指，連面對(duì)面都看不清，風(fēng)拂過大地，涼颼颼的風(fēng)并沒影響萬(wàn)物的心情，大家像往常一樣，各干各的。花骨朵兒繼續(xù)綻放，不容錯(cuò)過一刻向人展示的時(shí)機(jī)；小草繼續(xù)生長(zhǎng)，希望長(zhǎng)成那株最引人注目、最美麗、最特殊的草；小柳樹展示著自己柔軟的腰，那么細(xì)、那么長(zhǎng)。它希望自己能抽出更多枝條，變成夏天最受人歡迎的那棵樹......這場(chǎng)雨默默滋潤(rùn)著萬(wàn)物。夜晚，漆黑的一片，只有江船上閃爍著耀眼的光芒，如黑黑的夜空里的幾顆星星，若隱若現(xiàn)。

早晨，看那被雨水淋濕的紅花，沉甸甸地，濕漉漉的，讓錦宮城異常美麗。雨后的大地，小草更綠了，小花更美了，小樹更高了......昨夜的那場(chǎng)雨，是那么及時(shí)，可不是嗎？

老師點(diǎn)評(píng)：作者從詩(shī)句的意境展開充分的聯(lián)想，融入自己獨(dú)特的感悟，語(yǔ)言清新自然，就像一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。你把古詩(shī)改寫得這么好，杜甫本人知道嗎？

春雨是無(wú)私的，它滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物；春雨是默默無(wú)聞的，它隨著春風(fēng)在夜晚悄然而至；春雨是知心的，它總能在人們最需要的時(shí)候降臨。

唐朝時(shí)期，有一年，正逢旱季，烈日當(dāng)空，田地里的莊稼、路邊的野花野草都顯得無(wú)精打采。大詩(shī)人杜甫這時(shí)正在田間，他把這一切都看在眼里。到了夜晚，杜甫躺在床上，就快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，窗外一陣淅瀝的雨點(diǎn)聲驚醒了他。他連忙打開窗子，看到了這樣一幅畫面：

春雨隨著春風(fēng)悄悄地在夜晚下起來，無(wú)聲地滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。田野和天空一片黑暗，只有遠(yuǎn)處江邊漁船上的一點(diǎn)漁火還若隱若現(xiàn)，顯得格外明亮。

“啊，這雨來的真及時(shí)呀！”杜甫不禁贊嘆道。杜甫躺在床上，想象著成都明天的景象：早晨起來，那潮濕柔軟的泥土上一定滿是雨水而顯得飽滿沉重，草木也會(huì)因?yàn)橛辛舜河甑淖虧?rùn)顯得更加蒼翠、挺拔。錦宮城里必將會(huì)充滿春天的氣息，成都的大街小巷必將是一片萬(wàn)紫千紅的景象。想到這里，杜甫不禁靈感涌動(dòng)，寫下了一首流傳千古的五言絕句《春夜喜雨》：

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦宮城。

斜斜的細(xì)雨交織在朦朧的天際，綿綿密密，淅淅瀝瀝，輕而細(xì)柔地織成一幅飄飄緲緲、如夢(mèng)似幻的細(xì)紗，帶著若隱若現(xiàn)的美，裊娜著云夢(mèng)的翅膀，迤儷著水澤的清波，輕覆在廣袤的大地；如約而來的春雨，淋漓了山川，濕潤(rùn)了城廓，紛揚(yáng)了落英，安謐了心境；春夜喜雨，在黎明來臨之時(shí)，幽浮起世間的風(fēng)物，用云澤大夢(mèng)的氛題，與人類的心靈，同頻共振，一起釋放出一份雅致的清新，一道蕩漾起一種水波一樣的柔情，一起映襯，一起安穩(wěn)，一同匯流到我恬澹無(wú)攀的夢(mèng)境……

春雨，給勞累了一年的農(nóng)人，以醉心的舒展；給辛苦了一周、需要休息的都市人，帶來以安寧、祥和的心靈的慰籍；給詩(shī)心玲瓏的文人，以“何當(dāng)共剪西窗竹”的綿綿柔思；給羈絆之旅的路人，以“渭城朝雨邑輕塵”般拂去塵埃的柳色清新。

春雨，你是季節(jié)的精靈，你是諧婉的歌韻，你與明麗的春天一起，踏歌而來，伴舞穿行，穿行成羽衣玄裳的燕子，飛越萬(wàn)疆，去打皺一池池春水，依次染綠世風(fēng)物的內(nèi)心，所以，你注定要被世間熱愛你的人兒一詠在詠，而歌不盡的，是你姍姍可愛的身姿，贊不完的，是你濃郁醇美的意韻……

看，又一場(chǎng)春雨，淅瀝而來；看，又一片相思，融融泛起；看，又一片柳色，展苞欲青。

我剛剛躺下。窗外的草枯瘦地耷拉著，花朵伏在草葉上，好像大病不愈般，花瓣干癟地粘扯在花梗上。毫無(wú)生機(jī)。

“春雨什么時(shí)候到呢？”我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，癡望著窗外的花草樹木。

夜中，響起“啦啦”的聲音，聲音細(xì)小，忽斷忽續(xù)。我漫不經(jīng)心地拉開窗簾一看，眼神一下子閃亮起來，“春雨，你來了！”

這春雨來得太及時(shí)了！或許是春的使者，算好了春天的腳步，便悄悄地來了。還是忘了春天的到來，急急慌慌地來了。不過，我想，是兩者兼有吧。

風(fēng)吹著我的臉龐，雨水拂著風(fēng)打在花瓣上，悄悄地，融入泥土中。小草是挺起了它的頭了嗎？花是撐起腰了嗎？萬(wàn)物是因這春雨復(fù)蘇了嗎？

我起身出門，向著野外走去，想看看，那花木繁茂的'野外，在春雨的滋潤(rùn)下，是怎樣的一番景象。

野外一片漆黑，江邊的漁船上，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)漁火，照映著路旁的花草。

花草與雨水舞動(dòng)著，它們是在唱著將要到來的春日嗎？那閃亮的清新的春日在花叢綠樹中，在這紅點(diǎn)欲滴處。那春日的花朵一定是飽滿地等待著朝陽(yáng)，點(diǎn)綴著錦官城吧！

春雨還下著。突然蹦出一個(gè)念頭，越來越大：這春雨不正兆示著春日的到來嗎？待這春雨過后，朝陽(yáng)升起，不就是萬(wàn)木新春的時(shí)光了嗎？不就是萬(wàn)紫千紅、風(fēng)和日麗的春日了嗎？

我剛剛躺下。我聽到了小草跳躍的聲音。

我沐浴在綠葉紅花的世界里。

春天到了，農(nóng)民伯伯期望著下雨，好滋潤(rùn)莊稼。

一天，大詩(shī)人杜甫在大街上閑逛，晚上回到客棧，忽然聽見窗外發(fā)出了“沙沙”作響的聲音，他起身站到窗外，原來下雨了，雨隨著風(fēng)悄悄地來到了夜里。大樹貪婪的喝著水，魚兒在水里開心的游來游去。小花在雨中變得更加?jì)善G。而這場(chǎng)雨仿佛知曉人們的心思，在最需要時(shí)候悄悄的來臨，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，沒有一點(diǎn)聲音。它靜悄悄的滋潤(rùn)著這個(gè)睡著了的世界。

而城外的小路被天空中黑沉沉的云霧籠罩著。只有江上的小船上的燈在這一片黑暗中獨(dú)自的亮著，若隱若現(xiàn)。整個(gè)春夜在一兩盞漁火的照耀下，變得更加寂靜，安寧。

詩(shī)人杜甫望著外面下的春雨。露出了喜悅，于是興奮的猜測(cè)：明天的早晨，應(yīng)該是美好的一天。沾滿雨水的花朵會(huì)顯得飽滿沉重。被雨水孕育的大樹會(huì)更加茂盛，更加翠綠。被雨水滋潤(rùn)的魚兒會(huì)充滿生機(jī)。那紅紅的、晶瑩剔透的花兒，沾上了蒙蒙細(xì)雨，使整個(gè)錦官城都是花的世界。一個(gè)充滿生機(jī)的世界。一個(gè)花團(tuán)錦簇的黎明。

詩(shī)人杜甫無(wú)法控制他那春天般的喜悅心情。于是提筆寫下了五言律詩(shī)《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。文中雖然沒有一個(gè)喜字。但處處都體現(xiàn)著詩(shī)人的喜悅之情。

公元761年春，詩(shī)人杜甫得劍南節(jié)度使嚴(yán)武幫助，定居蜀中浣花草堂，暫時(shí)過上了較安穩(wěn)的生活。

春夜，詩(shī)人手捧書卷，獨(dú)守一盞孤燈，想起白天鄰人因禾苗干旱的焦慮，又想起國(guó)事維艱，不禁發(fā)出深深的嘆息。忽然一陣微風(fēng)吹過，虛掩的窗戶被風(fēng)吹開了一條縫，燭影搖搖，他起身去關(guān)窗，卻感到手背上似乎有點(diǎn)涼涼的濕意；他有些詫異，再嗅嗅，風(fēng)中還帶來絲絲泥土的芬芳，些微湖水的清涼以及隱約草木的味道；他不覺深呼吸一口氣，全身是那么溫潤(rùn)與舒暢：是雨的味道！他興奮地一把推開了窗子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨珠兒調(diào)皮地從他臉上滑過，仔細(xì)摸摸，卻找不到，像跟他捉迷藏。他想大喊一聲：真是一場(chǎng)及時(shí)雨??！但生怕驚動(dòng)了這輕輕悄悄溫婉細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)萬(wàn)物的春姑娘，于是只在心里默默祝禱：蒼天有眼！蒼生有幸！

春寒料峭，但他久久佇立窗前，不忍關(guān)窗。放眼望去，天地間黑乎乎陰沉沉一片，就連平常最易分辨的小徑也消失在黑暗中；只有遠(yuǎn)方漁船上那一盞漁火，仿佛一顆火熱的心在燃燒著跳躍著?？磥?，這雨不會(huì)小，一定會(huì)下一整夜吧，詩(shī)人揣度著。經(jīng)過春雨一夜的滋潤(rùn)，明天放晴后，綠葉一定會(huì)更加鮮亮，花兒一定會(huì)飽滿綻放，帶著雨露的鮮花盛開在枝頭，錦官城一片絢爛，那將是一幅多么美麗的圖景?。?/p>

第二篇：春夜喜雨(50字)作文

精選作文:春夜喜雨(50字)作文

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。六年級(jí):劉俊浩 篇一：小學(xué)作文：春夜喜雨

春夜喜雨

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

我名叫杜甫，是唐代的一位詩(shī)人，字“子美”，我稱自己為“少陵野老”。

有一年，正是開春的時(shí)候，我十分憂愁，為什么呢？因?yàn)榻衲陱倪^年到現(xiàn)在為止，都沒有下過一滴雨，我真擔(dān)心今年農(nóng)作物的收成會(huì)不會(huì)像往常一樣高呢？農(nóng)民們這一年以來所落下的汗水會(huì)不會(huì)白流？這一年以來積累的辛苦會(huì)不會(huì)就此付諸東流？

為了這個(gè)令人頭痛的問題，我整整一夜沒有合上眼過。我坐在窗前望著一望無(wú)際的農(nóng)田，腦子里幻出了春雨的形狀。

忽然，我聽到了幾聲聲響：“噼哩啪啦”“噼哩啪啦”??現(xiàn)在，不是一兩聲，而是眾多類似雨聲的聲響柔和、輕快、好像悄無(wú)聲息地打在了大地上。我抬起頭，定睛一看，果然不出我所料，真的是雨！雨！??！這及時(shí)的雨好像知道時(shí)節(jié)一樣，開春了，它就飄飄灑灑地下起來，催發(fā)植物生長(zhǎng)。雨！真好像知道時(shí)節(jié)一樣，總是在深夜，人們已經(jīng)入睡的時(shí)候，才悄悄地下了起來。

春風(fēng)中夾雜著春雨，靜悄悄地在夜晚落下，它們無(wú)聲地滋潤(rùn)著春天的植物。

雨意正濃，田野與天空連成了一片漆黑，只有江里一艘點(diǎn)著燈火了漁船放射出一線金色的光亮。

我正在想，大家在明天早上醒來之時(shí)，看到的必定是滿是紅色花

瓣的泥土和萬(wàn)紫千紅的錦官城。于是，我寫下了這首《春夜喜雨》。

篇二：(已編)把春夜喜雨改寫成一篇寫景的散文

把《春夜喜雨》改寫成寫景的散文

（一）春雨是無(wú)私的，它滋潤(rùn)著大地上的萬(wàn)物；春雨是有生命的，它知道什么時(shí)候下好，什么時(shí)候不下好；春雨是有知覺，它知道人們何時(shí)需要它。

春雨淅淅瀝瀝地下著，及時(shí)得好像知道時(shí)節(jié)似的，春天到來不久就飄飄灑灑地下起來，催發(fā)著植物快點(diǎn)生長(zhǎng)，點(diǎn)綴美好的春天。春雨知曉人們的心思，在最需要的時(shí)候悄然而至，真是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！?/p>

春雨伴著春風(fēng)悄悄地在夜晚下起來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地上的植物，使植物散發(fā)出應(yīng)有的英姿。啊，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

雨意正濃，田野與天空一片昏黑，似乎回到混沌開初。唯有江邊船上的一點(diǎn)若隱若現(xiàn)的漁火，放射出一道軟弱的光芒照亮大地，顯得格外明亮，真是“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。

早晨起來，那潮濕柔軟的泥土上，一定滿是紅色鮮艷的花瓣。花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子一定會(huì)充滿成都——錦官城的大街小巷，必將是一片萬(wàn)紫千紅的景象。那時(shí)百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴，啊，那就不愧為名副其實(shí)的“曉看紅濕處，花重曉官城”。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”好一首五言律詩(shī)《春夜喜雨》，充滿了詩(shī)人對(duì)春雨及時(shí)到來的喜悅一覽無(wú)遺?！洞阂瓜灿辍?，我讓將你銘記在心。

（二）立春剛過，春雨也悄悄地跟隨而來。每當(dāng)下雨時(shí)，人們有的玩水，有的吟詩(shī)，還有的戴著草帽，披著蓑衣，去農(nóng)田干活。然而，最高興的還是勤勞的農(nóng)民，他們希望雨水流進(jìn)田野，使莊稼長(zhǎng)得高大。真是一場(chǎng)春天佳雨?。?/p>

每到夜晚的時(shí)候，微風(fēng)吹打著碧綠的草皮，不知什么時(shí)候，一場(chǎng)雨默默地下起來。牛毛似的雨點(diǎn)滴在大樹的葉子上，發(fā)出“沙沙”的聲音；雨點(diǎn)打在瓦片上，發(fā)出“砰砰”的聲響；雨點(diǎn)打在地上，發(fā)出“叭叭”的聲音??這些聲音有規(guī)律地演奏著，形成了一支動(dòng)聽的歌曲。這聲音不像大鼓那么磅礴，而是低微的，人們夜里幾乎無(wú)法覺察到。黎明時(shí)，人們走出大門，張開嘴巴大口呼吸新鮮空氣，再低頭瞧一瞧地面，就知道昨天下了一場(chǎng)春雨。

剛下雨時(shí)，天空上的黑云悠悠飄來，遮擋天空，鄉(xiāng)間小路沒了陽(yáng)光的照射，失去了影子。頓時(shí)，黑色填滿了乾坤。就在這黑色的夜里時(shí)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一處火光，走近一看，原來事漁船上的燈火在閃爍。

漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬終于夾著尾巴溜走了，憋屈了一季的小草，樹木終于可以舒展一下身體了。

真舒服！一次的昂首就讓他們記起了春的溫柔。要是再有一場(chǎng)雨就更好了！

小雨，很知時(shí)候的下了起來。在一個(gè)無(wú)月的夜晚，他沒有打擾誰(shuí)，獨(dú)自輕輕地挪動(dòng)身體，悄悄地在萬(wàn)物上落腳。不過，他的舉動(dòng)還是觸動(dòng)了風(fēng)。風(fēng)也悄悄地幫助小雨準(zhǔn)確的落在萬(wàn)物上。他們悄悄地走著，樹上，房頂上，小草上，地上，江上，沒有一處遺漏。他們?cè)谝估镒杂傻臒o(wú)聲的穿行，連在漁船中補(bǔ)網(wǎng)的老漁夫都沒有察覺。

黎明的篇三：小學(xué)作文：《春夜喜雨》改寫

《春夜喜雨》改寫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。也徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。唉，我是一位詩(shī)人，叫杜甫。今天晚上，我早早地睡了，但是不知不覺的，又在半夜里起來了，喝了杯茶，便再也睡不著了。我一邊看著書，以便聽著窗外隱隱約約的春雨聲，于是，我便馬上來了靈感，立刻坐在窗前，準(zhǔn)備好筆墨，開始作詩(shī)。

窗外的春雨好像知道似地：什么時(shí)候該下，什么時(shí)候不該下。到了該下的時(shí)候??春天時(shí)，春雨便會(huì)飄飄灑灑地開始下起來，這么一場(chǎng)春雨，喚醒了萬(wàn)物：冬眠的蛇······都開始了運(yùn)動(dòng)。還有那些植物們，也開始了生長(zhǎng)。

那些春雨姑娘們，像小偷似地，在夜里與春風(fēng)姑娘偷偷地下了起來，默默無(wú)聞地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。春雨姑娘的精神真是值得我學(xué)習(xí)啊！一眼望過去，一望無(wú)際的田野與廣闊的天空，都變成一片黑了，只有在那江邊的岸上，停著一只小船，在里面放射出了一線光芒，讓我們感覺到明亮。

我想：早晨起來，在那濕潤(rùn)的泥土上，一定都鋪滿了紅色花瓣，在那潮濕的大街小巷上，也一定是五顏六色的。

就這樣，在短短的幾分鐘內(nèi)，我就完成了《春夜喜雨》這首詩(shī)。在這首詩(shī)里，雖然我沒露一個(gè)“喜”字，但我那喜雨之情躍然紙上。也抒發(fā)了自己對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅之情。

篇四：小學(xué)作文：春夜喜雨改寫

春夜喜雨改寫

“ 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！?/p>

早上醒來，發(fā)現(xiàn)昨晚下雨了，急忙打開窗戶，頓時(shí)感受到濕濕的，涼涼的，潤(rùn)潤(rùn)的，甜甜的，這正是春雨無(wú)聲的飄落，春雨無(wú)聲無(wú)息得下著，春雨，踏著春天的節(jié)拍，伴著初春的細(xì)語(yǔ)，邁著輕盈腳步，來去匆匆?? 讓人感覺是那樣的愜意與清爽，好溫馨。

一到春天，春雨總是緩緩地下著，像牛毛、像花針、像細(xì)絲，輕輕地落在草地上、花叢中、池塘里、瓦片上??它一般不在白天下，喜歡在夜里，特別是夜深人靜的時(shí)候，它才無(wú)聲地、慢慢地、悄悄地落下來，怕驚醒了工作勞累了一天，正睡得香的人們。它總是喜歡在我們休息的時(shí)候開始工作，在它的滋潤(rùn)下，山更青了，水更綠了，麥苗長(zhǎng)得更翠了，菜花兒開得更金黃了。

有時(shí)我夜里醒來，看著窗外的綿綿細(xì)雨，是那樣的溫暖，透過綿柔的雨絲織就的如煙的春紗，眼前的一切都變得朦朧了，遠(yuǎn)處的山、樹林，近處的房屋、街道。春雨輕輕的下著，春風(fēng)柔柔的吹著，讓我的春夜得到了滿足，慢慢地又甜甜睡去。

春雨，你是春的使者，你是希望的延伸；春雨，你是春天的靈魂，沒有你，就沒有了整個(gè)春天的風(fēng)韻。

第三篇：春夜喜雨教案

《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩(shī)。

2、以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，感受杜甫憂國(guó)憂民之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩(shī)句。

一、導(dǎo)入課題，品詩(shī)人

1．生背誦課前一首詩(shī)《泊船瓜洲》。討論本詩(shī)中用得好的一個(gè)字——“綠”。生談自己的感受。

是啊，中華民族是一個(gè)詩(shī)的民族，詩(shī)人通過反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意，今天我們來品讀杜甫的名篇——《春夜喜雨》 師板書課題。2．讀詩(shī)題，解詩(shī)人

學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。

師介紹：杜甫“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫照。在我國(guó)文學(xué)史上有“詩(shī)圣”之稱。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。老師講解“語(yǔ)不驚人死不休”，并用爽快流暢的行書進(jìn)行板書。引導(dǎo)：杜甫的是是否真的 是這樣的呢？我們來一起品讀這首詩(shī)。

二、讀古詩(shī)，品詩(shī)意

（一）感受律詩(shī)韻律美

1．生自由朗讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。

2．點(diǎn)名讀詩(shī)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生再讀，檢驗(yàn)指導(dǎo)的效果。3．感受律詩(shī)的韻律美。

指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個(gè)字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩(shī)的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。4.古時(shí)候，詩(shī)歌都是可以配樂吟唱，今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來吟唱這首詩(shī)。

老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀，感受古詩(shī)帶來的韻律和節(jié)奏美。

（二）抓題眼，品詩(shī)意 1.讀詩(shī)題，品題眼（1）生讀詩(shī)題，抓題眼 “喜”，為什么用“喜”呢？

（2）講解“喜”字的字源，用喜字說成語(yǔ)。

（3）出示大紅雙喜字，你看到這個(gè)“喜”字會(huì)想到什么成語(yǔ)呢？（喜結(jié)良緣）。了解喜在中國(guó)文化中的運(yùn)用和重要意義。（滲透中華漢字文化）（引導(dǎo)：詩(shī)人杜甫“喜”的是什么呢？為什么“喜”呢？）

了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料，明白這場(chǎng)春雨滋潤(rùn)世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)作物，必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。2.自讀古詩(shī)，解題眼

杜甫說：“語(yǔ)不驚人死不休”，我們就應(yīng)該在他的詩(shī)中去品味，看你能夠從這首詩(shī)中 的那些地方品出詩(shī)人的“喜”來。

學(xué)生自由的默讀古詩(shī)，把自己的感受寫在書上或筆記本上。

師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法，并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字來進(jìn)行品讀。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。3.論詩(shī)句，品詩(shī)情。討論一, 學(xué)生充分的表達(dá)自己的見解，老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

預(yù)設(shè)：“好”—— 為什么是“好雨”？因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤(rùn)。農(nóng)諺云： “春雨貴如油”。正反映了春雨的寶貴。

“知”—— 賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時(shí)節(jié)，在人們急需的時(shí)候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨！“當(dāng)”——正是時(shí)候，又是干旱，又是春天。“潛”和“細(xì)”——

討論為什么是用“潛”，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的《春》中描寫春雨的部分，老師誦讀，學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來解讀“潛”的妙處。

雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。尊重學(xué)生自己的個(gè)性化的感悟。

預(yù)設(shè)：“潛入夜”和“細(xì)無(wú)聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來的細(xì)雨，而且表明那雨有意“潤(rùn)物”，無(wú)意討“好”。如果有意討好，它就會(huì)在白天來，就會(huì)造一點(diǎn)聲勢(shì)，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤(rùn)物”，無(wú)意討“好”，它才選擇了一個(gè)不妨礙人們工作和勞動(dòng)的時(shí)間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無(wú)聲地、細(xì)細(xì)地下。學(xué)寫“潛”字，注意右邊的第一個(gè)“夫”捺畫變成點(diǎn)，這是避讓。生練習(xí)書寫。

討論二，學(xué)生較難理解“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這和潤(rùn)物有關(guān)系嗎？ 并發(fā)表自己的見解。

老師解讀：雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會(huì)，那“潤(rùn)物”也很不徹底，詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，寫下了第三聯(lián)，只有十個(gè)字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過換了一個(gè)寫雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽覺來寫雨的 潤(rùn)物功能，而本聯(lián)則從什么角度來寫？是從視覺來表現(xiàn)雨意濃厚，本句運(yùn)用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖，并點(diǎn)題。討論三，“重”——“曉看紅濕處，花重錦官城”句是詩(shī)人的想象，雨水下的細(xì)小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉重，詩(shī)人只是寫了花朵，大家想一想，還會(huì)有哪些人和物會(huì)欣喜開心呢？ 讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個(gè)人見解。

通過大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩(shī)句真的是“語(yǔ)不驚人死不休”啊。4．感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的“憂民”之情。

背誦《春曉》，比較一下，《春曉》中的“花落知多少”與《春夜喜雨》中的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”相比，哪一種雨更喜人呢？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

預(yù)設(shè)師講解：輕輕悄悄的來，滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)民的農(nóng)作物，又是一個(gè)好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對(duì)人民群眾的關(guān)心。不禁讓我又想起了鄭板橋的 《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩(shī)句，出示全詩(shī)： 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。大家不妨也來品一品，詩(shī)人對(duì)人民大眾的關(guān)懷之情。5．請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。6．背誦并默寫古詩(shī)。

三、拓展誦讀，品詩(shī)人情懷

1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩(shī)人的“憂國(guó)”情懷。讀一讀，說一說，這首詩(shī)用一個(gè)什么樣的帶喜字的成語(yǔ)來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復(fù)失地）

通過這兩首詩(shī)的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國(guó)憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩(shī)，更加立體的感受杜甫。

2．課外誦讀有關(guān)春雨的詩(shī)詞，進(jìn)行積累。說一說詩(shī)人對(duì)春雨的不同感受。

四、小結(jié)，由此詩(shī)品人生。

杜甫那憂國(guó)憂民的情感時(shí)刻都在感染著我們，我們?cè)谄纷x完杜甫的《春夜喜雨》以后，你又有怎樣的話說呢？又有怎樣的感受呢？不妨讓大家提起筆來盡情的表達(dá)！

五、板書設(shè)計(jì)

春夜喜雨（杜甫）

知時(shí)節(jié)、當(dāng)春、潛入

豐收有望

潤(rùn)物 細(xì)無(wú)聲

《春夜喜雨》教學(xué)反思

古詩(shī)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國(guó)語(yǔ)文材料的精華，所以從小激發(fā)學(xué)生閱讀他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個(gè)教案設(shè)計(jì)就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。開課時(shí)，我從同學(xué)們會(huì)背的課外古詩(shī)入手。同學(xué)們頓時(shí)興趣盎然，人人爭(zhēng)著舉手背自學(xué)的古詩(shī)，這樣大的展示，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的快樂。的興趣；接著檢查學(xué)生通過課外查找資料、課外閱讀，培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力，然后在我重在感悟這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是通過“讀”來使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我感悟。以讀為主是當(dāng)今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主讀為本”、“以講助讀”，而且對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)感。這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，效果較好！

自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧x書中思考、在小組中討論、在班

第四篇：《春夜喜雨》教案設(shè)計(jì)

《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩(shī)。

2、以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，感受杜甫憂國(guó)憂民之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩(shī)句。

一、導(dǎo)入課題，品詩(shī)人

1．生背誦課前一首詩(shī)《泊船瓜洲》(1)討論本詩(shī)中用得好的一個(gè)字——“綠”。(2)生談自己的感受。

過渡語(yǔ)：是啊，中華民族是一個(gè)詩(shī)的民族，詩(shī)人通過反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意，今天我們來品讀杜甫的名篇——《春夜喜雨》。（板書課題）2．讀詩(shī)題，解詩(shī)人

(1)學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。

(2)師介紹：杜甫“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫照。在我國(guó)文學(xué)史上有“詩(shī)圣”之稱。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。

(3)老師講解“語(yǔ)不驚人死不休”，并用爽快流暢的行書進(jìn)行板書。引導(dǎo)：杜甫是否真的是這樣的呢？我們來一起品讀這首詩(shī)。

二、讀古詩(shī)，品詩(shī)意

（一）感受律詩(shī)韻律美

1．生自由朗讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。

2．點(diǎn)名讀詩(shī)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生再讀，檢 1 驗(yàn)指導(dǎo)的效果。3．感受律詩(shī)的韻律美。

指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個(gè)字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩(shī)的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。

4.古時(shí)候，詩(shī)歌都是可以配樂吟唱，今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來吟唱這首詩(shī)。

老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀，感受古詩(shī)帶來的韻律和節(jié)奏美。

（二）抓題眼，品詩(shī)意 1.讀詩(shī)題，品題眼

（1）生讀詩(shī)題，抓題眼“喜”，為什么用“喜”呢？（2）講解“喜”字的字源，用喜字說成語(yǔ)。

（3）出示大紅雙喜字，你看到這個(gè)“喜”字會(huì)想到什么成語(yǔ)呢？（喜結(jié)良緣）。（4）了解喜在中國(guó)文化中的運(yùn)用和重要意義。（滲透中華漢字文化）

（引導(dǎo)：詩(shī)人杜甫“喜”的是什么呢？為什么“喜”呢？）

（5）了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料，明白這場(chǎng)春雨滋潤(rùn)世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)作物，必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。2.自讀古詩(shī)，解題眼

(1)杜甫說：“語(yǔ)不驚人死不休”，我們就應(yīng)該在他的詩(shī)中去品味，看你能夠從這首詩(shī)中的那些地方品出詩(shī)人的“喜”來。

(2)學(xué)生自由的默讀古詩(shī)，把自己的感受寫在書上或筆記本上。

(3)師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法，并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字來進(jìn)行品讀。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。3.論詩(shī)句，品詩(shī)情。討論一：

（1）學(xué)生充分的表達(dá)自己的見解，老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

預(yù)設(shè)：“好”—— 為什么是“好雨”？因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤(rùn)。農(nóng)諺云：“春雨貴如油”。正反映了春雨的寶貴。

“知”—— 賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知 曉時(shí)節(jié)，在人們急需的時(shí)候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨！

“當(dāng)”——正是時(shí)候，又是干旱，又是春天。

“潛”和“細(xì)”——

討論為什么是用“潛”，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的《春》中描寫春雨的部分，老師誦讀，學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來解讀“潛”的妙處。

雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（2）尊重學(xué)生自己的個(gè)性化的感悟。

預(yù)設(shè)：“潛入夜”和“細(xì)無(wú)聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來的細(xì)雨，而且表明那雨有意“潤(rùn)物”，無(wú)意討“好”。如果有意討好，它就會(huì)在白天來，就會(huì)造一點(diǎn)聲勢(shì)，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤(rùn)物”，無(wú)意討“好”，它才選擇了一個(gè)不妨礙人們工作和勞動(dòng)的時(shí)間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無(wú)聲地、細(xì)細(xì)地下。

學(xué)寫“潛”字，注意右邊的第一個(gè)“夫”捺畫變成點(diǎn)，這是避讓。

生練習(xí)書寫。討論二：

學(xué)生較難理解“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這和潤(rùn)物有關(guān)系嗎？并發(fā)表自己的見解。

老師解讀：雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會(huì)，那“潤(rùn)物”也很不徹底，詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，寫下了第三聯(lián)，只有十個(gè)字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過換了一個(gè)寫雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽覺來寫雨的潤(rùn)物功能，而本聯(lián)則從什么角度來寫？是從視覺來表現(xiàn)雨意濃厚，本句運(yùn)用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖，并點(diǎn)題。討論三：

“重”——“曉看紅濕處，花重錦官城”句是詩(shī)人的想象，雨水下的細(xì)小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉 重，詩(shī)人只是寫了花朵，大家想一想，還會(huì)有哪些人和物會(huì)欣喜開心呢？（1）讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個(gè)人見解。

（2）通過大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩(shī)句真的是“語(yǔ)不驚人死不休”啊。

4．感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的“憂民”之情。

（1）背誦《春曉》，比較一下，《春曉》中的“花落知多少”與《春夜喜雨》中的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”相比，哪一種雨更喜人呢？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

（2）預(yù)設(shè)師講解：輕輕悄悄的來，滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)民的農(nóng)作物，又是一個(gè)好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對(duì)人民群眾的關(guān)心。不禁讓我又想起了鄭板橋的《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩(shī)句，（3）出示全詩(shī)： 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

（4）大家不妨也來品一品，詩(shī)人對(duì)人民大眾的關(guān)懷之情。5．請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。6．背誦并默寫古詩(shī)。

三、拓展誦讀，品詩(shī)人情懷

1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩(shī)人的“憂國(guó)”情懷。

（1）讀一讀，說一說，這首詩(shī)用一個(gè)什么樣的帶喜字的成語(yǔ)來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復(fù)失地）

（2）通過這兩首詩(shī)的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國(guó)憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩(shī)，更加立體的感受杜甫。

2．課外誦讀有關(guān)春雨的詩(shī)詞，進(jìn)行積累。說一說詩(shī)人對(duì)春雨的不同感受。

四、小結(jié)，由此詩(shī)品人生。

杜甫那憂國(guó)憂民的情感時(shí)刻都在感染著我們，我們?cè)谄纷x完杜甫的《春夜喜雨》以后，你又有怎樣的話說呢？又有怎樣的感受呢？不妨讓大家提起筆來盡情的表達(dá)！

五、板書設(shè)計(jì)

春夜喜雨（杜甫）

知時(shí)節(jié)、當(dāng)春、潛入

豐收有望 潤(rùn)物 細(xì)無(wú)聲

第五篇：《春夜喜雨》說課稿

《輕叩詩(shī)歌的大門》之《春夜喜雨》說課稿

我說的是獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)單元《輕叩詩(shī)歌的大門》活動(dòng)中的一堂詩(shī)歌欣賞課。

一、說教材

（一）、教材簡(jiǎn)介 《春夜喜雨》是五言律詩(shī)，是第六單元的一篇課文。第六單元課文以詩(shī)歌為題，進(jìn)行詩(shī)歌綜合性學(xué)習(xí)。本單元把詩(shī)歌分成幾類，各類詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法各有不同。本單元不單在于學(xué)習(xí)幾首詩(shī)歌，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)詩(shī)歌方法的掌握，達(dá)到教就是為了不教的目的。《春夜喜雨》這首詩(shī)抓住春雨的“細(xì)”的特點(diǎn)展開描寫。本詩(shī)作于公元761年春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物之功。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地讀、背這首詩(shī)

2、品味詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感。

3、欣賞作者的寫法。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)有感情地讀這首詩(shī)，品味詩(shī)歌。

（四）、課時(shí)安排：一課時(shí)。

二、說學(xué)情 六年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過很多古詩(shī)，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩(shī)的大意。對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)抱有一定的熱情，但有時(shí)，對(duì)詩(shī)歌背后蘊(yùn)含的詩(shī)人情感還不能深刻地體會(huì)到。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我淡化了對(duì)詩(shī)意的講解，直指重難點(diǎn)。

三、說教法和學(xué)法

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)通過朗讀、對(duì)話等途徑，引領(lǐng)學(xué)生觸摸文本、走進(jìn)文本。因此，在學(xué)法上我主要讓學(xué)生閱讀文本，通過多種形式的朗讀，在朗讀中想象畫面，加深對(duì)文本的理解。做到“以讀促情、以讀感悟”。

此外，我采用了“誦讀法”、“合作欣賞法”進(jìn)行教學(xué)，在下面的教學(xué)過程中將作詳細(xì)闡述。

四、說教學(xué)過程

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！备鶕?jù)教材編寫的意圖和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）渲染意境。

古典詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境。因此，課堂伊始，在古箏悠遠(yuǎn)的樂聲中，借助多媒體的國(guó)畫背景，以教師飽含詩(shī)情的講述，將同學(xué)們帶入詩(shī)歌欣賞的特定氣氛。

（二）走近杜甫。教師質(zhì)疑：你們對(duì)于這首詩(shī)的作者杜甫有那些了解呢？ 新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)提出較高的閱讀要求：“學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集材料?！币虼耍n前我要求學(xué)生通過各種渠道去了解詩(shī)圣杜甫。

（三）誦讀欣賞，感受真情。

這部分我分三步走：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，注意下列讀音： 潛、徑、潤(rùn)、重；

2、多種形式誦讀《春夜喜雨》；

3、小組合作談理解。

新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”“詩(shī)主乎情”每一篇優(yōu)秀的詩(shī)作都是詩(shī)人被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)起沸騰的情感而寫就的。基于這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我沒有帶領(lǐng)學(xué)生作深入的講解分析，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在快樂中自主合作地學(xué)習(xí)，把課堂時(shí)間教給學(xué)生。

（四）互動(dòng)評(píng)析、品味古詩(shī)。

《春夜喜雨》這首詩(shī)，歷來為人稱道，久傳不衰。對(duì)其精妙之處，素來為人津津樂道。我引導(dǎo)學(xué)生用“總評(píng)——聽覺——視覺——想象”全方位、多角度的對(duì)那場(chǎng)雨、這首詩(shī)進(jìn)行品評(píng)，請(qǐng)學(xué)生靜下心來有滋有味地品讀，啟發(fā)學(xué)生通過品讀、分析、體味其中自以為精妙的語(yǔ)句，以感悟、鑒賞、品味作者熱愛生活、憂國(guó)憂民的情感，從中汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

這里需要指出的是：學(xué)生能領(lǐng)悟到哪個(gè)境界，決不強(qiáng)求一致，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。

（五）拓展閱讀，課外延伸。推薦了杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，以達(dá)到感興趣、能理解、促積累、重吸收的目的。

五、說板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地讀詩(shī)、理解詩(shī)而設(shè)計(jì)的。

板書設(shè)計(jì)：

春夜‖喜雨 詩(shī)人:杜甫 朝代:唐 好雨‖知︱時(shí)節(jié)，當(dāng)春‖乃︱發(fā)生。隨風(fēng)‖潛入︱夜，潤(rùn)物‖細(xì)︱無(wú)聲。野徑‖云︱俱黑，江船‖火︱獨(dú)明。曉看‖紅︱濕處，花重‖錦官城

春夜喜雨 贊----應(yīng)時(shí)而生 聽----悄然潤(rùn)物 喜----好雨 看----夜中雨景 想----雨后曉景