第一篇：關(guān)于努力作文600字

關(guān)于努力作文600字10篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的努力作文600字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

一個(gè)不想爬山的人，誰(shuí)也不能背他爬山。

行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，而無(wú)行動(dòng)則決無(wú)快樂(lè)。

相信就是強(qiáng)大，懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰就是力量。

萬(wàn)惡懶為首，百善孝為先。

世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走?/p>

失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

若要人前顯貴，先要人后受罪。

如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。

人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。

人生四大夢(mèng)：1、有價(jià)值的人生；2、對(duì)真愛(ài)的追求；3、對(duì)良師益友的渴望；4、一輩子不換的工作。

人的一生：選對(duì)伴侶幸福一生；選對(duì)老師智慧一生；選對(duì)環(huán)境快樂(lè)一生；選對(duì)行業(yè)成就一生。

人不能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

命運(yùn)不是運(yùn)氣，而是選擇；命運(yùn)不止是思想最重要的是去做；命運(yùn)不是名詞，而是動(dòng)詞；命運(yùn)不是放棄，而是掌握。

改變自己是自救，改變別人是救人。

對(duì)于最有能力的領(lǐng)航人風(fēng)浪總是格外的洶涌。

成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。

不見(jiàn)大世面，難下大決心；下了大決心，才有大作為。

不止一次，我努力嘗試

一路上，望著遠(yuǎn)處的陽(yáng)光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來(lái)的疼痛;一路上，面對(duì)困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要到達(dá)山頂。

不止一次，我努力嘗試。

當(dāng)我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個(gè)音樂(lè)天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海;我的琴聲卻總是遇見(jiàn)石頭和高山的阻隔，斷斷續(xù)續(xù)。

于是，我開(kāi)始努力嘗試。我嘗試把一首曲子分成很多的小部分，然后一部分一部分去練。把每一小部分都練熟，最后連貫起來(lái)，就是一曲完整的歌。我努力地練，一段一段樂(lè)聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過(guò)手后繼續(xù)執(zhí)著地練習(xí)。日復(fù)一日，終于，我的小溪，經(jīng)過(guò)坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。

那一次次的努力嘗試，連起一個(gè)個(gè)音符，把汗水，變成了微笑。

可是后來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)我只是連貫，曲調(diào)卻毫無(wú)變化。甚至還有人嘲笑我，說(shuō)我根本不懂什么是彈琴。我難過(guò)，我困惑，我的琴聲里好像缺了一點(diǎn)重要的東西。直到看著老師彈琴時(shí)憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什么。

彈琴，無(wú)關(guān)技藝，關(guān)鍵在于用心不止一次我努力嘗試

我再次努力嘗試，去用心彈琴，去表現(xiàn)作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放;如果作者悠然，就彈出“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適;如果作者憂傷，就彈出“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近，去品味每一個(gè)音符背后的情感。

就這樣，不止一次，我努力嘗試。我相信，總有一天我會(huì)到達(dá)那陽(yáng)光燦爛的遠(yuǎn)方。那時(shí)，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風(fēng)會(huì)漾滿溫柔與笑意。

不止一次，我努力嘗試。我堅(jiān)信，終有所得。

好渴啊!我現(xiàn)在已經(jīng)全身乏力了!但是，我，要嘗試一下去克服它，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能成長(zhǎng)!——題記

我是一棵生長(zhǎng)在沙漠里的仙人掌胚芽。在炎炎烈日下，我受盡了折磨：強(qiáng)光的烘烤，短缺的水資源，猛烈的沙塵暴……

我靜靜地待在干燥的沙堆中，只覺(jué)得全身發(fā)熱，口渴難耐。我的意識(shí)很模糊，盡管我不斷告訴自己要嘗試一下去掙扎，但身體卻不聽(tīng)使喚。最后，我昏死在沙堆之中。

“呼呼……”一陣強(qiáng)烈的暴風(fēng)帶來(lái)了一場(chǎng)沙塵暴，我也被卷入其中。不知是風(fēng)的猛烈還是自己的信念，我漸漸地有了意識(shí)。在暴風(fēng)中，我不斷掙扎，但這一切都只是徒勞。我知道，我要嘗試成功地降落回地上，我竭盡全力地往地上靠。“再近點(diǎn)!再近點(diǎn)!”眼看著快要著陸，忽然風(fēng)力猛增，我被拋到了千里之外。又是一陣昏死。

“好渴啊!我現(xiàn)在已經(jīng)全身乏力了!但是，我，要嘗試一下去克服它，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能成長(zhǎng)!”一股強(qiáng)大的力量將我催醒，此刻我意識(shí)清晰，但卻口渴無(wú)比。

看吶!不遠(yuǎn)處有股清泉在向我招手!我暗喜：我的好日子終于來(lái)了!

我艱辛地移動(dòng)著，每一步都磨破我的皮膚，但我仍然堅(jiān)持著，嘗試去得到它。

越來(lái)越近，越來(lái)越近……

“為什么!老天對(duì)我如此不公?為什么好日子只能是海市蜃樓!”我努力嘗試著壓抑自己的情緒，眼淚終究如泉涌流下。

突然，我感到自己的身體在膨脹。“咦?難道?再嘗試一下!“

此時(shí)的我頓時(shí)覺(jué)得全身舒暢，我慢慢開(kāi)始長(zhǎng)大。

原來(lái)，在我嘗試擠出眼淚的同時(shí)，我的根部連著的地下水也被抽了出來(lái)。

是什么讓我克服重重磨難最終成長(zhǎng)?

沒(méi)錯(cuò)，是永遠(yuǎn)懷著一顆嘗試一下的心!

當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光像離弦的箭般射進(jìn)我的房間，媽媽那沒(méi)命的吶喊聲，一次又一次地催促著我。我的耳膜似乎被穿透了似的，裝作什么也聽(tīng)不見(jiàn)，懶洋洋地跟一個(gè)癩蛤蟆沒(méi)有什么區(qū)別。

“快點(diǎn)，要遲到了，別的同學(xué)早就到了，你怎么這么不認(rèn)真？不努力，再不努力的話，別人就會(huì)把你給趕過(guò)去，聽(tīng)到?jīng)]有？”媽媽走進(jìn)我的房間，倚在門口。

“知道了，知道了！你就不要再念叨了！”我快速地穿好衣服。為了避免耳膜再次受到嚴(yán)重的打擊，我連早餐都顧不著吃，就飛快地走出去。走在路上，我的心里很難受。我其實(shí)還挺在意媽媽的那后半句話。

難道我還不夠努力嗎？難道我的付出還不夠嗎？這時(shí)間明明還早，再說(shuō)了，說(shuō)不定一個(gè)人也沒(méi)有呢！我今天一定要比平時(shí)更努力，這樣?jì)寢尣挪粫?huì)因?yàn)槲叶鷼猓?/p>

開(kāi)始上課了，我并不像平常那樣?xùn)|轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而是從書(shū)包里抽出書(shū)，提前預(yù)習(xí)。“喂！喂！你昨天晚上有收到一條信息嗎？或者是新聞……”坐在我前面的同學(xué)又想和我聊聊昨天的爆炸性新聞，換作平常，我一定會(huì)湊上去，好奇地問(wèn)，直到我明白了為止?？墒?，我想要努力的決心覆蓋了我的好奇心，只留下同學(xué)的那失落的心情。上課時(shí)，老師滔滔不絕的知識(shí)如決堤的洪水兇猛地流進(jìn)我的大腦袋知識(shí)海洋。

放學(xué)時(shí)刻，我邊和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)邊蹦跶著往家里走。家門口，站著媽媽，她見(jiàn)我回來(lái)了，擰緊了眉頭，又用那令我厭惡的聲音說(shuō)：“去寫(xiě)作業(yè)，努力一點(diǎn)，才能考一個(gè)好的初中。”我開(kāi)心的心情煙消云散，邁著沉重的步子往房間里走……

其實(shí)，我已經(jīng)很努力了！

在一個(gè)沒(méi)有星辰、沒(méi)有月亮的深夜，我開(kāi)始與孤獨(dú)相會(huì)。

又是一個(gè)沒(méi)有星辰、沒(méi)有月亮的深夜，我開(kāi)始讀懂了與我同行的孤獨(dú)。

孤獨(dú)和蕭瑟的秋風(fēng)，有人稱其瀟灑，有人謂其悲涼：“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)?！惫陋?dú)似飄渺的煙霧，有人愛(ài)其朦朧，有人怨其虛無(wú)：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

對(duì)于孤獨(dú)，所有的人都各持已見(jiàn)，但是在我的心中，可以肯定的是，孤獨(dú)不是接受后無(wú)奈的心情，也不是遭遇挫折后苦澀的回憶;更不是經(jīng)歷生死離別后傷心的淚水。我的孤獨(dú)是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，適當(dāng)?shù)牡胤秸归_(kāi)心靈的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自己是全身心投入的方法，而并非是整日的沉默寡言，離群索居：“把欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”。它只是我面對(duì)現(xiàn)實(shí)尋找生活答案的一種形式：“手種江梅更好，又何必、臨水登樓?無(wú)人到，寂寥恰似、何遜在楊州”。

在無(wú)所事事或心情郁悶時(shí)，我喜歡漫步在夜深人靜的小道上：沒(méi)有白天那人群攢動(dòng)的擁擠，沒(méi)有街市上車水馬龍的嘈雜，因此，唯有如此時(shí)，我才可能冷靜地面對(duì)人生，才能真實(shí)的感受心靈，在孤獨(dú)中思索：如何待人處世，用一顆寬容之心，真誠(chéng)之心對(duì)待他人;如何奮斗，以我一份耕耘一份收獲的決心和不畏傷痛的堅(jiān)強(qiáng);如何追尋夢(mèng)想，以我有執(zhí)著的自信和勇往直前的毅力。

失敗時(shí)，我將在孤獨(dú)中鎮(zhèn)靜、反省、堅(jiān)強(qiáng)，在孤獨(dú)中重新開(kāi)始;成功時(shí)，我依然會(huì)在孤獨(dú)中尋找起跑線，確立新的目標(biāo)。

在我的夢(mèng)里，我曾經(jīng)駐足多瑙河畔，那時(shí)，孤獨(dú)是河里濺起的不起眼的浪花，蕩起的層層漣漪會(huì)讓河水更美麗;我曾經(jīng)漂泊于一望無(wú)際的太平洋上，那時(shí)，孤獨(dú)是不經(jīng)意滑落的一塊冰，融化后太平洋又多了一滴水;我曾經(jīng)沉睡于兵馬俑間，那時(shí)，我的孤獨(dú)便是一陣清風(fēng)，吹去渾濁滄桑的面容，留下一顆驛動(dòng)的心。

又是一個(gè)沒(méi)有星辰、沒(méi)有月亮的深夜，我獨(dú)自蕩漾在清可見(jiàn)底的小湖上，感知水中清晰的自己，驀然發(fā)覺(jué)，原來(lái)自己在孤獨(dú)中成長(zhǎng)，在孤獨(dú)中努力。

初中三年的青春走過(guò)，我無(wú)憾，因?yàn)槲覠o(wú)悔。

還記得剛踏進(jìn)初中大門的那一天，每個(gè)人的臉上都是滿布笑容的`，躡手躡腳地參觀著新學(xué)校的美麗。我輕輕地踏上那青青的草地，大口大口地允吸著這周圍的空氣，似乎要把這所學(xué)校的空氣都吸完。說(shuō)真的，時(shí)間流逝確實(shí)太快了，眨眼間初中的生活即將結(jié)束，等待我的將是中考。中考，并不是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，不用非要爭(zhēng)個(gè)你死我活，對(duì)我來(lái)說(shuō)中考，只是這三年青春的結(jié)論書(shū)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，中考是檢驗(yàn)的途徑，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，中考是孩子報(bào)答養(yǎng)育之恩的手法。

六月的驕陽(yáng)，卷子上印著我們懵懵懂懂的幻想，錄取通知書(shū)上印著的是我們成功的喜悅。在分別的那天，原本以為的都不會(huì)如你以為的。你可能以為同學(xué)們會(huì)抱在一起哭吧，但真的到那天時(shí)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)大家都只是安靜地收拾東西，然后各奔東西罷了?；叵肫鹎啻赫Ｑ垭x我而去，忽然想起那首熟悉的班歌“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使?！?，正是這首熟悉的班歌，總是讓我回想起我們班每個(gè)人的音容笑貌。時(shí)光老人，您能走慢點(diǎn)嗎？能否讓我再唱這一首熟悉的歌？能否讓我再做剛剛踏進(jìn)初中大門的那個(gè)懵懵懂懂的我？

三年的初中，三年的挫折與失敗，讓我懂得在人生的旅途中，等待我的荊棘還很多，等待我去探討的問(wèn)題還很多，等待我去珍惜的還很多，但我現(xiàn)在只想好好地珍惜這短短的九十天，因?yàn)榫攀旌螅覀冊(cè)僖膊粫?huì)再相見(jiàn)在這里，也再不會(huì)趁老師未回來(lái)，偷偷地玩手機(jī)了。許許多多美好的回憶，在我腦海揮之不去。

青春走過(guò)，我無(wú)怨無(wú)悔！

理想是激勵(lì)人發(fā)奮的動(dòng)力，每個(gè)人，都有屬于自己的理想，當(dāng)然，我也不例外。

從懂事起，我就想當(dāng)一名警察，這是受電視的影響，我看見(jiàn)電視上的警察抓壞蛋，樣子威武極了，而且能為民除害保家衛(wèi)國(guó)，所以，那時(shí)我的理想是一名警察。

當(dāng)我9歲時(shí)，我又想當(dāng)一名音樂(lè)家，因?yàn)槲夷菚r(shí)酷愛(ài)音樂(lè)，酷愛(ài)音樂(lè)節(jié)目，這是受爺爺?shù)挠绊懀瑺敔斣谝魳?lè)方面有很大的成就，在我們鎮(zhèn)上也小有名氣，他自編小品，自編農(nóng)家歌曲，自己組織樂(lè)隊(duì)，記得曾經(jīng)還有人來(lái)這里采訪過(guò)他呢！有這么個(gè)酷愛(ài)音樂(lè)的爺爺，我多少也受了些影響?。?/p>

到了11歲的時(shí)候，我有非常的喜歡服裝設(shè)計(jì)，那時(shí)候我想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，每當(dāng)有空時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫的拿出白紙，在紙上勾畫(huà)出一套套心滿意足的服裝，每次生氣時(shí)，看看這些，心里，真的有一種說(shuō)不出的喜悅感。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我的理想也在不斷地改變，現(xiàn)在，我的理想是成為一個(gè)武藝高強(qiáng)的人，當(dāng)然，這不是受任何人的影響，這是根據(jù)我的實(shí)際情況。在現(xiàn)實(shí)生活中，我經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，我經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，我經(jīng)常被同學(xué)嫌棄，我沒(méi)有小梅那樣響亮清脆的聲音，沒(méi)有曉雯那樣優(yōu)美的舞姿，我沒(méi)有芳芳那樣優(yōu)異的成績(jī)，也沒(méi)有阿蘭那樣飄逸的字跡，沒(méi)有浩哥那樣強(qiáng)壯的體魄，沒(méi)有源源那滔滔不絕的口才，更沒(méi)有俏姐那苗條的身材，我的太多太多都沒(méi)有別人的好，這不是我自卑，不是我謙虛，而這就是事實(shí)，正是因?yàn)檫@樣，我要有自己的個(gè)性，做一個(gè)武藝高強(qiáng)的人，做一個(gè)不受別人欺負(fù)的人，做一個(gè)不受別人嘲笑的人，做一個(gè)不受同學(xué)嫌棄的人，做一個(gè)不被別人瞧不起的人，做一個(gè)……

我再也不會(huì)改變我的理想了；再也不會(huì)了，我要為自己的目標(biāo)去努力奮斗，在這個(gè)世界上，只有成為一個(gè)武藝高強(qiáng)的人，才不會(huì)受人嘲笑，受人欺負(fù)。=

每次看見(jiàn)同學(xué)的父母來(lái)學(xué)校接他們時(shí)，我的心里就很難過(guò)。不知從什么時(shí)候開(kāi)始父母不再接我放學(xué)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)重了很多，感覺(jué)就快喘不過(guò)氣來(lái)了。每當(dāng)這時(shí)，我就希望有人能為我分擔(dān)，比如父母的關(guān)愛(ài)、朋友的關(guān)心、老師的支持……我把這些看做是我所能擁有的幸福。

可是現(xiàn)在的我卻越來(lái)越難以擁有這些，也越來(lái)越不懂幸福是什么了？

上歷史課的時(shí)候，聽(tīng)老師說(shuō)在國(guó)內(nèi)革命時(shí)期，許多海外華僑，科學(xué)家，舍棄洋房、汽車，放棄國(guó)外優(yōu)越的條件，回到國(guó)內(nèi)騎自行車，住集體宿舍，也許對(duì)他們來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的生活沒(méi)有以前那么富裕，但只要想到自己是為了祖國(guó)的解放、繁榮做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就什么也不在乎了?？墒?，在那樣特殊時(shí)期下迸發(fā)出的進(jìn)取精神，在如今可太少見(jiàn)了。我認(rèn)為，對(duì)于這些有理想，有追求的人們來(lái)說(shuō)，他們的人生是燦爛的、是無(wú)悔的，同樣也是有價(jià)值的，自然也是幸福得。

不過(guò)普通人也會(huì)有幸福。比如說(shuō)辛勤的勞動(dòng)可以換取幸福。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，幸福在于勞動(dòng)，充實(shí)的勞動(dòng)能讓人感受到難以描述的快樂(lè)。

小時(shí)候，我不太懂幸福是什么，我會(huì)跑到媽媽面前天真地問(wèn)媽媽：“什么是幸福??？我看得見(jiàn)嗎？”媽媽把手放在我的頭上輕輕地說(shuō)：“幸福是看不見(jiàn)也摸不著的，只有真正擁有時(shí)，你就會(huì)感覺(jué)到幸福其實(shí)就在你身邊?！?/p>

回想我身邊擁有的，難道幸福是朋友帶來(lái)的嗎？在這個(gè)廣闊的大地上，在這熙熙攘攘的人群中，只要想到，在你需要幫助時(shí)，朋友會(huì)為你挺身而出，那時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)離你很近。真正的朋友不需要天天見(jiàn)面，無(wú)論分開(kāi)多久依舊如故；不需要客氣的問(wèn)候，簡(jiǎn)短的語(yǔ)言便是心靈的交織，因?yàn)檎嬲笥褧?huì)代替幸福向你問(wèn)好。

或許以前的我不懂什么是幸福，現(xiàn)在也還在努力讀懂它，但我相信，不要因眼前的困惑而迷茫，不要因暫時(shí)的挫折而放棄探索，我終會(huì)讀懂它。

“一九二九不出手”，像今天這么寒冷的日子，同學(xué)們一定會(huì)坐在教室里哈手取暖，抱怨冬的寒冷，但我們的校園里卻充滿了火一般的熱情。全校師生正在為第27屆冬運(yùn)會(huì)而拼搏。操場(chǎng)上不管是滿頭大汗的運(yùn)動(dòng)員還是為運(yùn)動(dòng)員們加油的啦啦隊(duì)，每位同學(xué)都不閑著：跑著、跳著、喊著……他們?yōu)樾@增添無(wú)限生機(jī)。

你看，首先我們班的郭子嘯同學(xué)閃亮登場(chǎng)。這么冷的天，他只穿了一件棉毛衫參加跳繩比賽。只風(fēng)跳繩在他手中上下翻飛。他的臉通紅，大口地喘著氣。呀！不好，繩子甩脫了手，他趕緊撿起來(lái)，接著跳。我們興奮而緊張地幫他數(shù)著：157個(gè)！盡管這數(shù)字有點(diǎn)讓人遺憾，但我們?yōu)榕ζ床墓訃[而感到驕傲。接著，趙迪和張欣耘不負(fù)眾望，取得了好成績(jī)。過(guò)了一會(huì)兒，我們以熱烈的掌聲迎來(lái)我班的“巾幗英雄”——李思遙！只見(jiàn)她輕盈的身體如飛燕一般輕松跳完一分鐘。

再看那邊跳大繩的王穎、周偉杰等10名運(yùn)動(dòng)員，他們輪流連貫地跳過(guò)甩過(guò)的大繩。之前他們刻苦訓(xùn)練幾個(gè)星期，從原來(lái)的斷斷續(xù)續(xù)到今天圓滿完成任務(wù)，真是功夫不負(fù)有心人??！

最后同學(xué)們的目光都聚集到接力賽上，只見(jiàn)同學(xué)們矯健的身影在賽場(chǎng)上穿梭。周圍觀看的同學(xué)們?nèi)滩蛔伷鹗种械囊路?，為他們吶喊助威。突然，有位同學(xué)掉棒了，我的心一緊，幸好后面的同學(xué)奮力追趕上去。大家懸著的心才落了下來(lái)。經(jīng)過(guò)20位同學(xué) 的努力，我班終于取得第三名的好成績(jī)。

再說(shuō)說(shuō)我吧，我雖然不是運(yùn)動(dòng)員，但也是幕后服務(wù)兵——啦啦隊(duì)和“衣架”。我邊馱著比賽同學(xué)的衣服邊跳著叫著，渾身是汗。我們大家一起四（3）班加油！

童年的生活就像一條彎彎的小河，而童年生活中的幾件小事，就像小河里翻騰的一朵朵浪花。有時(shí)在浪花里有著一段段動(dòng)人的故事，有時(shí)在浪花里有著一個(gè)個(gè)難忘的瞬間。在我的記憶長(zhǎng)河里，有一位雙手殘廢的叔叔他永遠(yuǎn)地留在了我的記憶深處。

那是一個(gè)春光明媚的早晨，我和爸爸、媽媽一起到大洲鎮(zhèn)東岳山去玩。我們一邊欣賞著美景，一邊有說(shuō)有笑，不一會(huì)兒就爬到了山頂。走著走著，我忽然被地上的一行行漂亮的粉筆字吸引住了。那字寫(xiě)得干勁有力，端端正正，讓我贊嘆不己。猛一抬頭，被眼前的一幕鎮(zhèn)住了。只見(jiàn)一位大約三四十歲的叔叔，用裸露的雙前臂夾住粉筆在地上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著。他的動(dòng)作是那樣?jì)故?，那樣?yōu)美！如果你沒(méi)有親眼所見(jiàn)，你一定不敢相信這是真的，一個(gè)沒(méi)有雙手的殘疾人竟然能寫(xiě)出這么漂亮瀟灑的字來(lái)。我站在那里看了好久，然后，我把我的零花錢投在了他前面的罐子里。那叔叔看見(jiàn)了，高興地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小朋友，祝你身體健康，天天向上?！被貋?lái)的路上，我一直在想，那位叔叔不知要付出多少艱辛多少努力才能練成啊！從他的身上，我體會(huì)到了什么是永不放棄，什么是生活強(qiáng)者，我真正理解了“只要你肯付出努力，天下沒(méi)有做不到的事”這句話的含義。

你看，殘疾人面對(duì)命運(yùn)的不公，他們并沒(méi)有過(guò)多的抱怨，而是用自己的努力創(chuàng)造生活，我們這些健全人是否應(yīng)該覺(jué)得自己是那么的幸福呢？在殘疾人中，有多少人身殘志不殘??？他們用自己證明他們是最堅(jiān)強(qiáng)的人。比如張海迪、海倫凱勒、桑蘭、霍金等等，他們用自己的行動(dòng)來(lái)改變生活，搏擊命運(yùn)，譜寫(xiě)出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。想想自己，有時(shí)遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就灰心喪氣，那是多么不應(yīng)該呀。

讓我們和你一起努力吧！讓愛(ài)與你一起同行吧！不論你是殘疾人，不論你是健全人，讓我們一齊牽起手來(lái)，走向美好的明天！因?yàn)?，努力可以?chuàng)造更美好的生活！

第二篇：努 力

世界上做任何事都需要努力，勝利往往要用血汗換取，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功，假如有人說(shuō)，他能夠輕而易舉地做好每件事，那我不得不承認(rèn)這個(gè)人是天才，因?yàn)楫吘共惶赡堋Ｓ幸痪湓捳f(shuō)得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？”現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的事可以證明這一點(diǎn)。

在這次希臘雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)賽的第三天，中國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員、奧運(yùn)會(huì)“六朝元老”王義夫在男子十米氣手槍比賽中，覺(jué)著應(yīng)戰(zhàn)，發(fā)揮穩(wěn)定，技?jí)喝盒?，為中?guó)體育代表團(tuán)奪得第二枚金牌，這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的比賽。預(yù)賽中，俄羅斯的涅斯特魯耶夫打出了591環(huán)，名列榜首，王義夫也打出了590環(huán)的好成績(jī)，位居第二。決賽開(kāi)始了，前5槍，涅斯特魯耶夫每槍都在10環(huán)以上，王義夫也毫不含糊，他奮起直追，逐漸將比分縮小，可第8槍，王義夫只打了8.9環(huán)，把比分拉開(kāi)，我當(dāng)時(shí)心一下子就冷了半截，好在第9槍奇跡出現(xiàn)了，涅斯特魯耶夫也打了一個(gè)壞成績(jī)，而王義夫卻有出色的發(fā)揮，10.7環(huán)，場(chǎng)上出現(xiàn)了平局！對(duì)王義夫來(lái)說(shuō)機(jī)會(huì)終于來(lái)臨。最后一槍，好家伙！涅斯特魯耶夫只打了9.7環(huán)。關(guān)鍵時(shí)刻，就看王義夫的表現(xiàn)了。只見(jiàn)他深深地吸了一口氣，把槍舉了起來(lái)，瞄準(zhǔn)靶心，扣動(dòng)板機(jī)，9.9環(huán)！我們贏了，王義夫最終以0.2環(huán)的微弱優(yōu)勢(shì)取勝，真是太驚險(xiǎn)了。

時(shí)隔十二年，王義夫又一次站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌，望著鮮艷的五星紅旗緩緩升起，他再抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)流下了熱淚。大家知道，在96年的亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的決賽場(chǎng)上前9槍王義夫全部領(lǐng)先，但最后一槍由于腦供血不足，他只打了6.5環(huán)，與金牌失之交臂。這么多年來(lái)，王義夫從來(lái)不放棄自己的射擊事業(yè)，他認(rèn)真訓(xùn)練，據(jù)說(shuō)是整個(gè)射擊隊(duì)里最努力、最刻苦的隊(duì)員之一，一分耕耘，一份收獲，一份努力，一份成功，我想，王義夫獲得這塊金牌當(dāng)之無(wú)愧！聽(tīng)說(shuō)王義夫表示他還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取參加2008年北京奧運(yùn)會(huì)，我祝愿他再次取得成功，為國(guó)爭(zhēng)光。

王義夫成功了，你能不承認(rèn)他是經(jīng)歷一番努力才得到的嗎？人的目標(biāo)是有終點(diǎn)的，但努力永無(wú)止境，我要向王義夫?qū)W習(xí)，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，我也要向我心中的奧林匹亞山進(jìn)軍。

第三篇：中共黨史研究的力作

中共黨史研究的力作

——《中共黨史重大爭(zhēng)議問(wèn)題研究》讀后感

賴柳成

羅平漢教授長(zhǎng)期從事中共黨史研究工作，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，著述頗豐。筆者最近閱讀了他與盧毅、趙鵬合著的《中共黨史重大爭(zhēng)議問(wèn)題研究》，受益匪淺。全書(shū)共九章，內(nèi)容涵蓋大革命時(shí)期到粉碎“四人幫”后兩年，時(shí)間跨度大，并且每章闡述的都是中共黨史研究上的重大爭(zhēng)議問(wèn)題。這些爭(zhēng)議問(wèn)題是大革命時(shí)期的“左”、右傾問(wèn)題，國(guó)共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用，延安整風(fēng)的起因、過(guò)程及其影響，老解放區(qū)的土地改革，社會(huì)主義改造的歷史評(píng)價(jià)，1957年全黨整風(fēng)與反右派運(yùn)動(dòng)，“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和“三年暫時(shí)困難”，“文化大革命”期間的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，粉碎“四人幫”后兩年的歷史定位等。這些內(nèi)容在時(shí)間上不前后銜接，但在理路上有所關(guān)聯(lián)，它們整合在一起構(gòu)成了一部小型的中共黨史專著，這樣既能讓人們了解中共黨史研究中的爭(zhēng)議，又能讓人們了解各個(gè)時(shí)期中共的發(fā)展情況。顯然這是作者精心梳理出的一條歷史邏輯，是該書(shū)獨(dú)具匠心的地方。該書(shū)值得稱道的地方還有很多，筆者認(rèn)為至少可以總結(jié)出如下幾點(diǎn)。

一、在重視局部的同時(shí)，由點(diǎn)到面勾勒中共在改革開(kāi)放前的發(fā)展全景

該書(shū)研究的九個(gè)爭(zhēng)議問(wèn)題既涉及中共黨史上的許多重要人物，也幾乎涵蓋了中共黨史的重大歷史事件。作者以這些重大事件作為切入點(diǎn)，通過(guò)分析這些歷史事件，把中共在此時(shí)期的發(fā)展情況呈現(xiàn)給讀者，由點(diǎn)到面、由局部到整體，體現(xiàn)了作者開(kāi)闊的視野。下面茲舉一例，以為明證。

第六章論述的是“1957年全黨整風(fēng)與反右派問(wèn)題”。作者在此設(shè)置了七小節(jié)，第一節(jié)就學(xué)界對(duì)該問(wèn)題的研究進(jìn)行了梳理，由此引出毛澤東為什么要發(fā)動(dòng)整風(fēng)和反右派運(yùn)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題。接著作者對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景進(jìn)行了闡述，這些背景包括社會(huì)主義改造引起的國(guó)內(nèi)不穩(wěn)定的情況、波匈事件對(duì)中共領(lǐng)導(dǎo)人特別是毛澤東造成的巨大沖擊。其后作者選擇以幾個(gè)問(wèn)題作為開(kāi)頭，以達(dá)到引導(dǎo)讀者去進(jìn)行思考的目的，并指出對(duì)于這些問(wèn)題，“中共都在認(rèn)真地尋找問(wèn)題的答案”。隨后作者利用檔案、文集等史料對(duì)中共領(lǐng)導(dǎo)人在此時(shí)期就國(guó)內(nèi)問(wèn)題發(fā)表的言論進(jìn)行了梳理，分析了中央領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)運(yùn)動(dòng)的考慮以及整風(fēng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的過(guò)程。由此，作者認(rèn)為起初中共及毛澤東請(qǐng)黨外人士幫助整風(fēng)，聽(tīng)取黨外人士的批評(píng)意見(jiàn)，“確實(shí)是出于真心的”。那么整風(fēng)何以轉(zhuǎn)向反右呢？作者通過(guò)分析此時(shí)期黨外人士對(duì)黨的批評(píng)言論，給出了自己的回答：其一，黨外人士的言論大大出乎毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人的意料，超出了他們預(yù)設(shè)的底線；其二，深層的原因在于鳴放揭露出來(lái)的問(wèn)題引起工人、農(nóng)民和學(xué)生等群體的強(qiáng)烈不滿，部分單位和地方出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況；其三，更深一層的原因則是黨內(nèi)對(duì)八大提出的總路線并沒(méi)有想得那么清楚，一有波折和插曲，就使得大家動(dòng)搖決心。最后作者還介紹了反右的過(guò)程及對(duì)右派的甄別改正，這些介紹不僅清楚地闡述了整風(fēng)和反右派運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，而且在闡述的過(guò)程中讓我們了解了這段時(shí)間中共執(zhí)政情況以及中共與民主黨派的關(guān)系等，使得我們明白了黨內(nèi)斗爭(zhēng)對(duì)日后國(guó)家政治生活的影響。

二、在梳理前人研究的基礎(chǔ)上，敢于作出個(gè)人實(shí)事求是的判斷 學(xué)術(shù)研究貴在創(chuàng)新，這是學(xué)界前輩時(shí)賢的共識(shí)?！吨泄颤h史重大爭(zhēng)議問(wèn)題研究》面對(duì)的是九個(gè)在學(xué)界已經(jīng)討論得比較充分的問(wèn)題，但是作者在前人研究的基礎(chǔ)上，仍然能夠以事實(shí)為根據(jù)，對(duì)這些重大爭(zhēng)議問(wèn)題提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如關(guān)于延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)起因的問(wèn)題上，學(xué)界有眾多解讀：第一種認(rèn)為整風(fēng)是為了徹底清算王明“左”傾教條主義的思想影響，達(dá)到全黨思想統(tǒng)一；第二種認(rèn)為整風(fēng)是為了擺脫共產(chǎn)國(guó)際干預(yù)、確立和鞏固獨(dú)立自主的政治路線；第三種認(rèn)為整風(fēng)是為了徹底肅清國(guó)際派在黨內(nèi)的影響，打擊和爭(zhēng)取以周恩來(lái)為代表的“經(jīng)驗(yàn)主義”的力量，進(jìn)而確立毛澤東個(gè)人在中共的絕對(duì)統(tǒng)治地位。作者獨(dú)辟蹊徑，認(rèn)為毛澤東發(fā)動(dòng)延安整風(fēng)的目的在于推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化。理由有三：一是王明“左”傾教條主義給中國(guó)革命帶來(lái)了嚴(yán)重危害，必須從思想路線上加以徹底解決；二是抗戰(zhàn)初期王明的右傾錯(cuò)誤一度引起全黨的思想混亂，必須予以肅清；三是皖南事變的發(fā)生，促使毛澤東思考如何盡快改變中共與共產(chǎn)國(guó)際的關(guān)系。這三個(gè)理由都是作者在考訂大量相關(guān)資料進(jìn)行的基礎(chǔ)上，通過(guò)審慎的分析得出的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是對(duì)延安整風(fēng)起因分析中一個(gè)全新的富有建設(shè)性的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)界的相關(guān)研究是一個(gè)貢獻(xiàn)。類似這樣富有洞見(jiàn)的分析在該書(shū)還有一些，不再列舉。

三、語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰 該書(shū)每章的探討都從梳理學(xué)界的不同觀點(diǎn)開(kāi)始，這種梳理要想達(dá)到把學(xué)界的分歧清晰地、有層次地呈現(xiàn)給讀者而不致于陷入繁雜的、瑣碎的研究綜述的目的，顯然需要深厚的學(xué)術(shù)積累和過(guò)硬的文字表達(dá)能力。羅平漢教授等顯然出色地做到了這一點(diǎn)，作者精心選取了各個(gè)問(wèn)題分歧的代表性觀點(diǎn)，用簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確的語(yǔ)言使同一個(gè)問(wèn)題的不同觀點(diǎn)和上下文不同的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了前后文的無(wú)縫銜接，使全文富有思辨性的同時(shí)，又具有可讀性。這些都體現(xiàn)了作者深厚的學(xué)術(shù)積累和駕馭材料的功力。

《中共黨史重大爭(zhēng)議問(wèn)題研究》代表了中共黨史研究的很高水平，其對(duì)學(xué)界不同觀點(diǎn)的梳理及在此基礎(chǔ)上的推陳出新，必定能夠推動(dòng)黨史和國(guó)史學(xué)界對(duì)這些問(wèn)題研究的再深入。

（《中共黨史重大爭(zhēng)議問(wèn)題研究》，羅平漢等著，人民出版社2013年10月出版。索書(shū)號(hào)：D23/508）

第四篇：努力抓規(guī)范

努力抓規(guī)范，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校

“踏花歸來(lái)馬蹄香”“映日荷花別樣紅”。2011——2012，對(duì)于濯港中學(xué)來(lái)說(shuō)，是和諧中發(fā)展；對(duì)于港中人來(lái)說(shuō)，是忙碌中收獲。

這一學(xué)年，學(xué)校被省教育廳評(píng)為“體衛(wèi)藝工作先進(jìn)單位”，被市團(tuán)委評(píng)為“五四紅旗團(tuán)委”，被正授予“優(yōu)秀基層黨組織”。學(xué)校各項(xiàng)工作受到上級(jí)的充分肯定，在縣教育局2011綜合考核中我校名列前茅。去秋全市“大家唱、大家跳”藝術(shù)活動(dòng)展演，我校選送兩個(gè)節(jié)目均獲第一名。今春全省“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、暨‘大家唱、大家跳’藝術(shù)教育活動(dòng)推薦會(huì)”在我縣召開(kāi)，我校為會(huì)議晚會(huì)獻(xiàn)演了文藝節(jié)目，并為大會(huì)提供了大課間活動(dòng)展示現(xiàn)場(chǎng)。黃敏、趙柳立、夏放等10名同學(xué)分別榮獲全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽國(guó)、省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；八年級(jí)趙柳立等六位同學(xué)被黃梅一中理科實(shí)驗(yàn)班錄取，今年中考2名同學(xué)升入黃高，近50名同學(xué)升入一中，刷新了濯港中學(xué)最好成績(jī)。一學(xué)年來(lái)，教師撰寫(xiě)“兩課”論文200余篇，心得400余篇；在縣教育局組織的“教學(xué)大比武”中余芳芳、盧愛(ài)芳、史樂(lè)樂(lè)等13位教師的課分別獲一、二、三等獎(jiǎng)；吳宏志、張小浩、周響華等15位老師的論文、案例、課件分別獲省市縣一、二三等獎(jiǎng)。王志雄校長(zhǎng)被評(píng)為市“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)個(gè)人”，李月良、張文超等18位老師獲學(xué)校優(yōu)秀家訪教師，李月良、齊成良等位教師被授予?！皟?yōu)秀班主任”稱號(hào)，蔡寒梅、許喬香等24位教師被授予“模范教職工”稱號(hào)。

一、規(guī)范辦學(xué)行為，踐行真教育。

1、規(guī)范學(xué)校行為。（1）、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃，規(guī)范課程管理，確保做到“五要五不要”（要堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開(kāi)設(shè)，不準(zhǔn)隨意增減課時(shí)；要堅(jiān)持按課程設(shè)置開(kāi)課，不準(zhǔn)隨意增減科目；要堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不準(zhǔn)隨意提高或降低教學(xué)難度；要堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)，把握進(jìn)度，不準(zhǔn)提前結(jié)束課程或搞突擊教學(xué)；要堅(jiān)持按規(guī)定進(jìn)行考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)）。（2）、堅(jiān)持科學(xué)的評(píng)價(jià)觀。全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，舉行期中、期末兩次考試，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制。（3）、規(guī)范學(xué)生用書(shū)管理。不定購(gòu)和使用盜版教學(xué)用書(shū)，不超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，不以任何形式組織學(xué)生購(gòu)買教輔資料。（4）、嚴(yán)格執(zhí)行縣局統(tǒng)一的作息時(shí)間，不提前，不推遲。（5）、大力實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，堅(jiān)持每天上下午各開(kāi)展30分鐘的大課間體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天集體鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)，保證了學(xué)生有健全的體魄和旺盛的精力。（6）、大力推進(jìn)教師專任化。學(xué)校教師專任化率達(dá)96%，體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息等非考試科目教師全部專任。（7）、實(shí)行小班額教學(xué)，全校班平50人以下；不辦重點(diǎn)班、特色班；堅(jiān)決不補(bǔ)課。

（8）扎實(shí)抓好規(guī)范收費(fèi)工作，創(chuàng)建“規(guī)范收費(fèi)示范學(xué)?！?。學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)文件規(guī)定辦事，不越雷池半步，切實(shí)減輕學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。并認(rèn)真組織，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格操作，使寄宿貧困生資助費(fèi)發(fā)放和教科書(shū)退費(fèi)工作獲得好評(píng)。

2、規(guī)范教師行為。

（1）、規(guī)范教師的教學(xué)行為，特別要精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，提倡布置綜合性和創(chuàng)新作業(yè)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

（2）、規(guī)范教師的儀表行為，要求做到，衣著整潔得體、舉止文雅端莊、言語(yǔ)文明禮貌，為人師表。

（3）、要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，不體罰或變形體罰學(xué)生。（4）、規(guī)定教師不參與補(bǔ)課和不進(jìn)行有償家教。

二、改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

1、裝飾辦公室，讓教師舒適、舒心工作。去秋開(kāi)學(xué)初，老師們圍坐著殘缺破舊的辦公桌椅，激烈地探討著教學(xué)問(wèn)題，電扇絲毫不能抹去老師們頭上的汗水，校委會(huì)急教師之所急，想教師之所想。一次性投入近10萬(wàn)元，辦公室里裝上了空調(diào)，老師配備了新桌椅。

2、實(shí)現(xiàn)“班班通”，并與教學(xué)實(shí)踐完美結(jié)合，做到收放自如，讓信息技術(shù)最終有一天變成必不可缺的“黑板+粉筆”，最終全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。、3、創(chuàng)建電子備課室，為教師備課、網(wǎng)上查詢、課件制作等工作提供方便。

4、更換語(yǔ)音廣播系統(tǒng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高聽(tīng)力服務(wù)。

5、配備音樂(lè)室、美術(shù)室和體育器材室，提升辦學(xué)水平。

6、自來(lái)水改造，實(shí)現(xiàn)了與縣自來(lái)水對(duì)接，清澈甘甜的庫(kù)水，替代了渾濁苦澀的湖水，徹底解決了師生的用水問(wèn)題。

7、安裝校門口路燈，確保師生夜間出入安全。

8、修建洗碗池，方便師生生活。

9、硬化師生宿舍前的路面，美化校園環(huán)境。

三、落實(shí)“三全”德育，創(chuàng)建和諧校園。

落實(shí)三全德育，做到全員育人，全程育人，全面育人。

1、堅(jiān)持每周一晚行政例會(huì)學(xué)習(xí)制度和每周二下午第四節(jié)課教師例會(huì)學(xué)習(xí)制度，通過(guò)學(xué)習(xí)提高領(lǐng)導(dǎo)的管理創(chuàng)新能力、教師的教學(xué)教研前瞻意識(shí)、職工的教育服務(wù)水平。

2、在德育過(guò)程中，我們充分做到“三利用”：一是利用國(guó)旗下的講話，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同參與，二是利用活動(dòng)，“廣播體操比賽”“拔河比賽”“心里話對(duì)老師說(shuō)征文”“愛(ài)國(guó)電影觀后感”“文明班、文明寢室評(píng)比”“安全知識(shí)講座”“安全演練”“紅歌比賽”等。三是利用空間，黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊、文化標(biāo)語(yǔ)、遍布校園的名言警句，五千年?duì)N爛的文化，滲透著中華民族的道德之光。

3、在德育教育工作中要講求實(shí)效，做到“六堅(jiān)持”。一是堅(jiān)持德育工作的針對(duì)性，二是堅(jiān)持德育工作內(nèi)容的序列性，三是堅(jiān)持德育教育工作方法的多樣性，四是堅(jiān)持德育教育途徑的主體性，五是堅(jiān)持德育教育工作考評(píng)的激勵(lì)性，六是堅(jiān)持德育工作實(shí)效的長(zhǎng)期性。

4、設(shè)置“校長(zhǎng)信箱”，及時(shí)解決問(wèn)題，化解矛盾。如學(xué)生反映日常用品無(wú)處擺放，衣物、被褥無(wú)處晾曬。后勤處馬上組織人員購(gòu)買廢舊鋼管，焊接成曬物欄桿，并將原來(lái)教師用的辦公桌椅修好擺放在學(xué)生寢室，既美化了環(huán)境，也方便了學(xué)生。

5、每期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校溝通。要求分年級(jí)召開(kāi)，以班為單位，班主任主持，領(lǐng)導(dǎo)到班，科任教師參加，目的是“宣傳學(xué)校、激勵(lì)學(xué)生、感動(dòng)家長(zhǎng)”。

6、狠抓學(xué)生“五有”“五無(wú)”的養(yǎng)成教育，“五有”：上課有法、下課有序、語(yǔ)言有理、舉止有度、目中有人；“五無(wú)”：作業(yè)無(wú)抄、壞境無(wú)臟、日用無(wú)廢、考試無(wú)

弊、校物無(wú)損。王志雄校長(zhǎng)專門作了題為《勿以惡小而為之，勿以善小而不為》的專題講座。

7、加強(qiáng)班主任建設(shè)，開(kāi)設(shè)“班主任沙龍”，學(xué)習(xí)班主任工作理論，交流好的經(jīng)驗(yàn)和做法，并將編印成冊(cè)。王志雄校長(zhǎng)的《會(huì)向桃李用真情》心得體會(huì)得到班主任的一致贊賞，一篇文章發(fā)表在2012年5月29日的《鄂東晚報(bào)》上。

8、開(kāi)展?fàn)幾觥拔拿鞫Y貌之星”，評(píng)選“文明教室、寢室”活動(dòng)。幫助學(xué)生除去陋習(xí)，爭(zhēng)做一名紳士和淑女。

9、加強(qiáng)民主建設(shè)，召開(kāi)九屆三次教代會(huì)通過(guò)學(xué)校一學(xué)年的工作計(jì)劃，各項(xiàng)管理制度和方案。增強(qiáng)了教職工的主人翁意識(shí)，提高了學(xué)校的凝聚力，調(diào)動(dòng)了教職工的積極性，促進(jìn)了校園和諧。

10、加強(qiáng)團(tuán)組織的建設(shè)，利用“國(guó)旗下講話”“晨曦廣播站”“宣傳櫥窗”“黑板報(bào)”“班會(huì)”等形式，開(kāi)展“祭掃烈士陵園”“參觀紅十五軍基地”“敬老院照顧老人”“給街道花草澆水”“紅歌比賽”“團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽”“廣播體操比賽”“拔河比賽”“慶祝元旦”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、感恩、愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、講衛(wèi)生等方面的教育。

四、系好“安全”帶，構(gòu)建平安校園。

1、實(shí)行安全巡查制度，每晚下自習(xí)后，九年級(jí)班主任輪流在校園巡查，督促學(xué)生按時(shí)就寢。

2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)教師值日制度。每天三位領(lǐng)導(dǎo)、四名教師，做到定崗定點(diǎn)，值日領(lǐng)導(dǎo)教師要掛牌、按時(shí)、負(fù)責(zé)，做到“四事”即眼睛看事、嘴巴說(shuō)事、頭腦想事、手腳管事，要求“一日一匯報(bào)，一周一通報(bào)，一月一總結(jié)”。

3、實(shí)行關(guān)鍵時(shí)刻（午休、晚寢、就餐、星期日下午來(lái)校、星期五下午放學(xué)等）專人值班、重要路段（校門口、濯港街105國(guó)道交匯口、黃竹林合九鐵路交叉處等）專人負(fù)責(zé)，按時(shí)到崗到位，實(shí)行責(zé)任追究制。做得重點(diǎn)防范。

4、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、班主任“六必到”簽到制度，即早操、三餐飯后、大課間、晚寢必到。

5、完善學(xué)生請(qǐng)假批準(zhǔn)制。學(xué)生請(qǐng)假填寫(xiě)《請(qǐng)假條》，班主任和政教處領(lǐng)導(dǎo)簽字后，留存根于政教處，學(xué)生返校后取存根銷號(hào)，交班主任存檔；門衛(wèi)憑《請(qǐng)假條》放行，并登記好來(lái)去時(shí)間。

6、設(shè)立安全信息員，實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制度和每天安全事故0報(bào)告制度。

7、不定期、不間斷地與派出所一起查“三無(wú)”車輛和網(wǎng)吧整治，每月進(jìn)行一次管制刀具收繳，確保學(xué)生的身心安全。

8、邀請(qǐng)公安、工商、衛(wèi)生等職能部門進(jìn)行專題安全知識(shí)講座，舉行緊急疏散逃生演練。全校師生1700多人，只用3分48秒，就緊張、有序、安全地疏散到安全地帶。通過(guò)演練進(jìn)一步提高了全體師生的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)了師生面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力和自救、自護(hù)的能力。

9、每月對(duì)學(xué)生寢教室以及公共設(shè)施進(jìn)行安全排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患進(jìn)行根治，并做好記載。冷天配齊玻璃，讓學(xué)生保暖；熱天安裝紗門紗窗防蚊防蠅。

一年來(lái)，我校安全事故為零，《黃岡日?qǐng)?bào)》和《鄂東晚報(bào)》都作了報(bào)道。

五、狠抓藝術(shù)教育，大力開(kāi)展“大家唱、大家跳”活動(dòng)，打造特色學(xué)校。

2012年3月2日，“全省陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)暨‘大家唱、大家跳’藝術(shù)教育活動(dòng)推進(jìn)會(huì)”的代表一行80余人，在教育部藝術(shù)教育委員會(huì)周萌菖副主任，省教育廳黃儉副廳長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，摩觀了我校“大家唱、大家跳”活動(dòng)。這是對(duì)我?！按蠹页?、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)的充分肯定，這也將成為我校發(fā)展史上新的里程碑。

1、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓活動(dòng)深入人心?；顒?dòng)開(kāi)展之初，我校充分利用國(guó)旗下講話、宣傳櫥窗、校廣播站、校園網(wǎng)等宣傳途徑進(jìn)行大力宣傳，并結(jié)合“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，做好部分家長(zhǎng)的工作，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的溝通，營(yíng)造一種良好的氛圍，讓活動(dòng)深入人心。

2、制定方案，分步實(shí)施，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。為了確?；顒?dòng)有條不紊地開(kāi)展，我校在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定了切實(shí)可行、行之有效的《黃梅縣濯港鎮(zhèn)中學(xué)“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)方案》。整個(gè)活動(dòng)分四個(gè)階段：第一階段宣傳發(fā)動(dòng)，第二階段培訓(xùn)骨干，第三階段推廣普及，第四階段總結(jié)提高。

3、精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織，使活動(dòng)喜聞樂(lè)見(jiàn)。

（1）精心設(shè)計(jì)內(nèi)容。我們堅(jiān)持按照“時(shí)代特征，校園特色，學(xué)生特點(diǎn)”的原則，避免教育活動(dòng)“成人化傾向”，讓活動(dòng)內(nèi)容盡量遵循時(shí)代特征，貼近校園生活特色，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，從湖北省中小學(xué)校“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育展演活動(dòng)推薦的100首歌曲中，挑選出學(xué)生喜愛(ài)的《大海啊，故鄉(xiāng)》等30首歌曲，并結(jié)合我縣黃梅戲進(jìn)校園的工作要求，選一些黃梅戲名段，作為我?！按蠹页?、大家跳”曲目?！傲餍乔颉笔俏倚５膫鹘y(tǒng)項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛(ài)，我們將其改編并與校園集體舞《踏浪》一起納入“大家跳”活動(dòng)內(nèi)容。（2）精心設(shè)計(jì)過(guò)程。我們始終堅(jiān)持“三結(jié)合”。一是堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合。開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好“兩課”（音樂(lè)課和體育課），充分發(fā)揮音樂(lè)課和體育課主陣地的作用，充分利用大課間、早操、集合等課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“合唱”和“集體舞”的訓(xùn)練。二是堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合。我們充分挖掘校外的資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)了專家進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)，提高了我校“合唱”“集體舞”的質(zhì)量。三是堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合。

4、舉行比賽，總結(jié)評(píng)比，注重活動(dòng)取得實(shí)效。（1）認(rèn)真實(shí)施“四個(gè)一”。（每天一檢查，每周一通報(bào)，一月一總結(jié)、一期一展演）

（2）舉行形式多樣的比賽活動(dòng)。為慶祝祖國(guó)62年華誕，我們舉行紅歌大家唱比賽，要求除演唱規(guī)定的《國(guó)歌》和《校歌》外，從學(xué)校推薦的30首紅歌中自選二首歌曲；在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上新增校園集體舞比賽項(xiàng)目。對(duì)獲獎(jiǎng)的節(jié)目和班級(jí)給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并在元旦文藝晚上進(jìn)行展演。每年的校文化藝術(shù)節(jié)則是對(duì)“大家唱、大家跳”活動(dòng)的大檢閱。

5、成績(jī)顯著，效果明顯。2012年5月15日的《鄂東晚報(bào)》，對(duì)我校的“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)，以《一唱一跳促發(fā)展，藝術(shù)教育譜新篇》為題作了專題報(bào)道，正如報(bào)道結(jié)尾寫(xiě)道：讓廣大師生加深了對(duì)生活的理解和熱愛(ài)，提高了師生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情感，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感；增進(jìn)了學(xué)生彼此之間的親和力，促進(jìn)他們之間的交流協(xié)作，既提高了師生的合作能力，又加深了情感的發(fā)展，從而培養(yǎng)了師生的感受美，簽賞美、創(chuàng)造美的能力。

六、引領(lǐng)學(xué)生“悅讀”，彰顯楹聯(lián)國(guó)粹魅力，營(yíng)造書(shū)香校園。

1、開(kāi)設(shè)閱讀課，給學(xué)生寬松的閱讀氛圍。

2、增設(shè)閱讀交流課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、建立班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀范圍。

4、充分發(fā)揮“晨曦文學(xué)社”會(huì)員的骨干作用和社刊《晨曦》主陣地的作用，引領(lǐng)學(xué)生閱讀。

5、讓“對(duì)聯(lián)”走進(jìn)教室，彰顯楹聯(lián)國(guó)粹魅力。

（1）挖掘鄉(xiāng)土資源。我們濯港山水雋永，民風(fēng)淳樸，有著深厚的楹聯(lián)資源。師

生們利用課余及節(jié)假日考察各有關(guān)名勝古跡，訪問(wèn)當(dāng)?shù)厝罕姡涗浵麓罅空滟F的楹聯(lián)，從而為編寫(xiě)校本教材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）營(yíng)造濃厚的氛圍。為了營(yíng)造濃厚的楹聯(lián)文化氛圍，讓學(xué)生步入校園，就可處處感受到楹聯(lián)的存在，時(shí)時(shí)接受楹聯(lián)文化的熏陶，學(xué)校利用標(biāo)語(yǔ)、廣播、網(wǎng)站等媒體，各班級(jí)利用黑板報(bào)、班會(huì)課等形式進(jìn)行大力宣傳；利用文化長(zhǎng)廊開(kāi)辟楹聯(lián)專欄，刊登師生、校友佳作；利用校園網(wǎng)“詩(shī)詞楹聯(lián)網(wǎng)頁(yè)”和?？冻筷亍罚菐熒Ｓ炎髌?、名家名聯(lián)；利用開(kāi)學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、中考、畢業(yè)典禮等特殊時(shí)候,懸掛或歡樂(lè)喜慶或鼓舞士氣或依依惜別的對(duì)聯(lián)。掛滿校園的楹聯(lián)，就像一道道亮麗風(fēng)景，散發(fā)出濃厚文化氣息。

（3）構(gòu)建詩(shī)意課堂。語(yǔ)文老師徐少華上余秋雨《信客》的時(shí)候，以師生互對(duì)楹聯(lián)的形式，概括課文內(nèi)容：（師）當(dāng)信客，恪盡職守，傳遞情誼；（生）做教師，為人師表，培育桃李。（師）身前，留下誠(chéng)實(shí)、守信；（生）死后，贏得尊敬、懷念。學(xué)生對(duì)得雖不很工整，但也妙趣橫生。

七、推進(jìn)“兩課”深入，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校。

我校按照縣教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的安排，在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行周密部署，圍繞“三全”頂層設(shè)計(jì)，使“兩課”工作還是不留盲點(diǎn)；培訓(xùn)比賽并舉，狠抓教師專業(yè)化發(fā)展這一重點(diǎn)；堅(jiān)持“三結(jié)合”，突破“兩課”活動(dòng)難以持久深入下去的難點(diǎn)。一學(xué)年來(lái)，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，全校98位專任教師共計(jì)講課近400節(jié)，人均4節(jié)；聽(tīng)評(píng)課3136節(jié)次，人均達(dá)到32節(jié)次。在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，共家訪1620余人次，回訪980余人次，回復(fù)家長(zhǎng)建議300余條。

1、“三全”頂層設(shè)計(jì)，“兩課”工作不留盲點(diǎn)。

陳安麗廳長(zhǎng)2011年10月18日在省“兩課”推進(jìn)會(huì)上的講話中，特別強(qiáng)調(diào)要把“全員參與、全科覆蓋、全過(guò)程評(píng)價(jià)作為‘比教學(xué)、訪萬(wàn)家’活動(dòng)頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施的重要環(huán)節(jié)認(rèn)真抓好”。為此，我校在“兩課活動(dòng)”中，要求無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是群眾教師；無(wú)論是前勤教學(xué)人員，還是后勤服務(wù)人員，都要積極參與；“課內(nèi)比教學(xué)”要求覆蓋所有年齡段的教師，覆蓋所有學(xué)科；“課外訪萬(wàn)家”要求覆蓋全部學(xué)生，覆蓋全部家庭；建立“校內(nèi)同行教師評(píng)價(jià)”“授課班級(jí)學(xué)生評(píng)教”和“家長(zhǎng)評(píng)教”的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)把教師參與“練兵”的過(guò)程也納入評(píng)價(jià)體系中，包括教師參與“練兵”的次數(shù)、態(tài)度和效果等。

2、完善檔案建設(shè)，立足校本特色，突出教師專業(yè)化發(fā)展的重點(diǎn)。

《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的意見(jiàn)》指出“‘比較學(xué)、訪萬(wàn)家’活動(dòng)的目標(biāo)是努力造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍”，陳安麗廳長(zhǎng)在省“兩課”推進(jìn)會(huì)上的講到“我們要在‘比較學(xué)、訪萬(wàn)家’活動(dòng)中率先揚(yáng)起‘教師專業(yè)化’的旗幟，圍繞專業(yè)化來(lái)設(shè)計(jì)我們的活動(dòng)”。因此，我校將“教師的專業(yè)化發(fā)展”作為“兩課”活動(dòng)的重中之重來(lái)抓。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)知識(shí)。二是立足校本特色，提升教師的專業(yè)技能。舉行教學(xué)比武練內(nèi)功，邀請(qǐng)專家指點(diǎn)凝神氣，開(kāi)展靈活家訪鍛能力。三是建立教師專業(yè)發(fā)展檔案袋，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、堅(jiān)持“三結(jié)合”、建立長(zhǎng)效機(jī)制，突破深化推進(jìn)“兩課”活動(dòng)的難點(diǎn)。（1）堅(jiān)持與教改教研相結(jié)合，擴(kuò)展“兩課”的深度。一是著力“草根”教研，二是堅(jiān)持教學(xué)改革，探索集體備課。

（2）堅(jiān)持與“三關(guān)工程”相結(jié)合，擴(kuò)張“兩課”活動(dòng)的廣度?！叭P(guān)工程”，即思想上關(guān)愛(ài)問(wèn)題生，學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)困生，生活上關(guān)懷留守生，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

它是我校從2010年提出實(shí)施，并得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的首肯，為了將這一“工程”深入持久地開(kāi)展下去，我們將它納入“兩課”活動(dòng)內(nèi)容，不僅擴(kuò)張了“兩課”活動(dòng)的廣度，而且促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。一是思想疏導(dǎo)，感化心靈，關(guān)愛(ài)問(wèn)題生；二是聚焦課堂，提振信心，關(guān)心學(xué)困生；多管齊下，補(bǔ)償親情，關(guān)懷留守生。（3）堅(jiān)持與“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”“治庸問(wèn)責(zé)”相結(jié)合，擴(kuò)充“兩課”的高度。

4、提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（1）以集體辦公為抓手，強(qiáng)化辦公紀(jì)律，提高公正效率。一是改善辦公條件，添置辦公桌椅，安裝空調(diào)，放置飲水機(jī)等，讓教師覺(jué)得舒適；二是規(guī)定辦公人員和時(shí)間讓教師清楚明白；三是完善辦公制度，做到既有硬度，又有彈性，讓教師感到人性關(guān)懷；四是專人記載，定時(shí)公布，讓教師覺(jué)得公平公正。（2）以考試為切入點(diǎn)，狠抓考風(fēng)考紀(jì)的教育，利用“國(guó)旗下講話”、張貼《倡議書(shū)》、設(shè)立“誠(chéng)信考試曝光臺(tái)”等形式，教育師生誠(chéng)信考試，誠(chéng)實(shí)做人，確?？荚嚨墓健⒐?，讓誠(chéng)信之風(fēng)在學(xué)校上空飄揚(yáng)。

（3）實(shí)施分層教學(xué)，加強(qiáng)培訓(xùn)、訓(xùn)練力度。正如八年級(jí)物理教師趙麗珍所說(shuō)：“我今年做到的題目，是我過(guò)去十年之和。”

（4）加大教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)力度，用有限的資金最大地調(diào)動(dòng)教師的積極性。

（5）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理力度，每月一次常規(guī)教學(xué)檢查，期中和期末進(jìn)行教學(xué)常規(guī)大型檢查，每次檢查的結(jié)果都公布于眾。

總之，這一年，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們乘黃梅教育改革東風(fēng)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高舉理想教育旗幟，用真誠(chéng)點(diǎn)燃激情，用制度規(guī)范行動(dòng)，用耕耘播種收獲，在“真”字上下工夫，在規(guī)范上做文章，經(jīng)過(guò)師生的共同努力拼搏，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了一定成績(jī)；但我們清醒的認(rèn)識(shí)到，我們所取得的成績(jī)，距領(lǐng)導(dǎo)的要求、家長(zhǎng)的期望和學(xué)校事業(yè)的發(fā)展還有一些距離，有些工作還不夠扎實(shí)，不夠細(xì)致。在今后的工作中，我們決心再接再厲，搶抓機(jī)遇，團(tuán)結(jié)一心，不斷進(jìn)取，勤奮工作，以更加優(yōu)異的成績(jī)向黨和人民匯報(bào)。

濯港中學(xué)

2012年6月28日

第五篇：大自然日記：謝大神力作。

《大自然日記》

今天，和老師同學(xué)們一起去紅樹(shù)林觀鳥(niǎo)。紅樹(shù)林門口人山人海，我們費(fèi)了好大勁才得以進(jìn)去。

在觀鳥(niǎo)前，老師說(shuō)：要注意漲潮與退潮和鳥(niǎo)的關(guān)系。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都帶了望遠(yuǎn)鏡，所以都先看了一下海，讓后就在那些紅樹(shù)上用望遠(yuǎn)鏡來(lái)回掃視，最開(kāi)始我在海上看到一些小白點(diǎn)，一個(gè)同學(xué)用專業(yè)的望遠(yuǎn)鏡來(lái)看，于是我們都去看，那些是什么？

原來(lái)，我看見(jiàn)那個(gè)是叫白鷺的一種中大型鷺鳥(niǎo)，它擁有直長(zhǎng)的嘴和修長(zhǎng)的腳嘴和腳呈黑色，腳趾黃色。在我們的眼里，它看起來(lái)還蠻好看的。在我看來(lái)，它的眼睛黃的像一對(duì)琥珀。

不一會(huì)兒，緊接著從我們頭頂上空飛過(guò)一只比剛才差不多的鳥(niǎo)，我想它們是一樣的，但我錯(cuò)了，這是大白鷺。它身形修長(zhǎng)，只是頸部有特別的扭結(jié)，它的嘴呈黃色，腳和腳趾都是黑色。

下一個(gè)，我們就看到了池鷺，它有個(gè)特點(diǎn)，就是老站在一個(gè)地方長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)，頭和胸有縱紋，飛的時(shí)后露出白色的翅膀。

出去紅樹(shù)林，轉(zhuǎn)而來(lái)到紅樹(shù)林保護(hù)區(qū)門口，用望遠(yuǎn)鏡看發(fā)現(xiàn)了一驚人的事情，一個(gè)褐翅鴉鵑在啄食一條蛇。令人佩服。

下午，站在小丘上，很明顯的看到潮水退去，我發(fā)現(xiàn)這時(shí)的白鷺多了許多，原來(lái)，這就是老師說(shuō)的兩者的關(guān)系。

1：潮水漲的時(shí)候，水已淹沒(méi)了地面，只有少數(shù)樹(shù)枝還在那水面上，白鷺自然就少。

2：白鷺要的食物原已被海水淹沒(méi)，自然不在此地找食物，飛到別出去了。3：當(dāng)潮水退去時(shí)，白鷺要的食物都在那里，所以，當(dāng)人們看到白鷺變多之時(shí)，其實(shí)它們?cè)谡沂澄铩?/p>

在這次觀鳥(niǎo)活動(dòng)中，使我該要認(rèn)識(shí)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，路還很長(zhǎng)，希望有一天，我能把全部鳥(niǎo)都認(rèn)識(shí)清楚，并保護(hù)紅樹(shù)林的生態(tài)環(huán)境。