第一篇:【熱門】尋覓春天的蹤跡作文錦集
【熱門】尋覓春天的蹤跡作文錦集十篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家收集的尋覓春天的蹤跡作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
尋覓春天的蹤跡作文 篇1溫暖柔和的春風(fēng)像母親的雙手,撫摸著大地。
春天來(lái)到田野里。瞧!那一片金燦燦的油菜花多么引人注目?。≡诖猴L(fēng)的吹拂下,油菜花田涌起了層層金黃色的波浪,散發(fā)出陣陣沁人心脾的清香。一旁的大豆田也不甘示弱,競(jìng)相綻放出朵朵紫里透白的小花,仿佛是一只只飛累了的白蝴蝶、紫蝴蝶。
春天來(lái)到小河邊。河邊的一棵棵柳樹(shù)都抽出了綠芽,那柔軟的柳枝好似少女瀑布般的秀發(fā),隨風(fēng)飄揚(yáng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,千絲萬(wàn)條的柳枝在春風(fēng)中盡情地?fù)u擺著柔軟的身子,好像是一個(gè)美麗的姑娘在擺動(dòng)她剛洗過(guò)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)辮。俗話說(shuō)得好:“春江水暖鴨先知”。河面上的野鴨子,時(shí)而把頭鉆進(jìn)水中捉小魚(yú),時(shí)而又側(cè)過(guò)身子梳理羽毛。
春天來(lái)到果園里。迎接她的是一張張笑得燦爛無(wú)比的笑臉。你瞧!那一朵朵、一簇簇、一串串的桃花開(kāi)滿枝頭,好似一串串誘人的冰糖葫蘆,每一朵都那么紅、那么艷;再看那一棵棵杏樹(shù):舒展著嫩綠的枝葉,開(kāi)出了一朵朵白里透紅的小花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛一片粉霞;走近一聞,一股清香撲鼻而來(lái),沁人心脾。
春天來(lái)到公園里。一株又一株的小草從地下探出頭來(lái),陣陣微風(fēng)吹來(lái),小草搖晃著腦袋,好像在唱迎賓曲。空地上一群天真、活潑的小朋友,稚嫩的小手緊緊地牽著風(fēng)箏線,歡快地喊呀、跑呀,雙手不停地拽,風(fēng)箏緩緩飛起來(lái)了。轉(zhuǎn)眼間,形狀各異、色彩繽紛的風(fēng)箏,它們你追我趕!瞧,這里多熱鬧!
春天來(lái)了,它為大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī),為人們帶來(lái)了美好的希望。我愛(ài)春天!
尋覓春天的蹤跡作文 篇2星期天,老師帶著我們一起去春游,我們?cè)趯W(xué)校門口代理半個(gè)小時(shí)老師才來(lái),老師說(shuō)大家一起排好隊(duì)我們?nèi)?。走到公路上,看到那美麗的楊?shù)長(zhǎng)出了動(dòng)人的枝椏綠綠的,像剛長(zhǎng)出來(lái)的頭發(fā)那樣美。我們排成一隊(duì),各色的衣服像一條五彩的毛線那樣美麗。我們每個(gè)人都帶著午餐,有的帶面包有的是火腿腸……我也不例外,我?guī)Я艘恍┓奖忝婧蛢善克?/p>
我們又走了一會(huì),到了一個(gè)小村莊,看到了一顆樹(shù)開(kāi)著白色的花,我 問(wèn)老師這是哦什么樹(shù),老師說(shuō)這事桃樹(shù)。游走了一會(huì),又看到一棵桃樹(shù),它的顏色是大紅色的,我從來(lái)都沒(méi)看到這么好看的樹(shù),有很多同學(xué)都去看了。老師說(shuō)你也過(guò)來(lái)看,我看了一會(huì)想著能不能數(shù)一下有幾片花瓣,記下來(lái)好寫(xiě)作文,原來(lái)每朵花是五篇花瓣。
又走了一會(huì)到了到了公路上,公路兩旁有很多花五顏六色的像一個(gè)美麗的花園,走著走著到了一條小河邊,我們都問(wèn)老師可不可以到河邊玩,老師說(shuō)可以,要注意安全。玩一會(huì)我們就去野餐,有很多男同學(xué)拿了小石子在河邊玩打水漂的游戲,他們玩的可開(kāi)心了。我也著急了,就拿了一個(gè)小石子去拋結(jié)果還差點(diǎn)掉到河里。我們都開(kāi)心地玩……一會(huì)老師說(shuō)都上來(lái)野餐吧。我們上了岸,老師說(shuō),八個(gè)人一組,我們都高新地吃著自己帶的美食。當(dāng)看到老師只帶了一瓶水時(shí)大家都爭(zhēng)先恐后的吧自己的食物給老師吃。
過(guò)啦一會(huì)我們就回家了,今天可開(kāi)心了,以后還要出來(lái)玩,這是我一年中最快樂(lè)的時(shí)光,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
尋覓春天的蹤跡作文 篇3星期五,老師說(shuō)去踏春,在星期日出發(fā)。我興奮地整夜沒(méi)睡著。我早早的把要用的東西準(zhǔn)備好了。
到了星期日那天,我六點(diǎn)三十就起床啦,干完雜事已經(jīng)六點(diǎn)五十一啦。我跑到尚柯家,見(jiàn)尚柯正在梳頭,就急忙催尚柯快點(diǎn)??戳艘幌卤硪呀?jīng)七點(diǎn)了。尚柯弄完了我們要走了,熟人她們問(wèn)我:”去哪?“我說(shuō):”老師領(lǐng)我們?nèi)ヌご?“正好他們?cè)谖覀儗W(xué)校一帶工作,就把我們帶到學(xué)校了。
一路上有小鳥(niǎo)在歌唱,仿佛整個(gè)世界都是它的舞臺(tái)。還有柳樹(shù),長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝是她的頭發(fā)。還看見(jiàn)了楊樹(shù)呢,它可直了。春天到了,楊樹(shù)也綠了,它雖然不像柳樹(shù)漂亮,但楊樹(shù)很堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也永遠(yuǎn)不動(dòng)搖。走了一會(huì)兒,有一片桃林有紅的,有白的,有粉的桃花可漂亮啦!我們還在那拍了照,走著走著就到了公路,公路還有一種白色的花,叫什么我也不知道。還有一種黃色的花可以吃,剛?cè)胱旌芴?,一?huì)就很苦了,我連忙把它給吐啦。走了一會(huì)我還看見(jiàn)了一個(gè)工廠里面有一棵很漂亮的樹(shù),只是不知道叫什么名字,想進(jìn)去看看人家不讓進(jìn)去說(shuō)是工廠比讓進(jìn),也太小氣了。老師對(duì)那個(gè)看門地說(shuō):”只是我進(jìn)去不讓同學(xué)進(jìn)去,只是去拍照片就回來(lái)?!八糯饝?yīng)的。
這一片還有一個(gè)工地,里面有郁金香花。我可想要一朵了,不過(guò)那些花不是我的。我不能要,只想看看。可人家不讓進(jìn),老師說(shuō)她進(jìn)去照張照片,他也不讓進(jìn)。我們只是去看一下有不拿什么東西,看他緊張那樣不進(jìn)就不進(jìn)。不知哪個(gè)同學(xué)說(shuō):”讓他幫咱拍?!白吡艘恍?huì)兒,有一個(gè)商店我們都去哪買水喝,我們休息了一會(huì)體力又回來(lái)了。
我採(cǎi)了一朵小雞蛋花,做這回來(lái)踏春的紀(jì)念。
尋覓春天的蹤跡作文 篇4草地上一片嫩綠,花朵兒上有著蜂圍蝶陣;樹(shù)上有著“音樂(lè)家”的鳴唱;河流也發(fā)出清脆緩緩的聲音。這真是和諧的畫(huà)面!春雨后,草木茂盛起來(lái)。清晨,嫩綠的樹(shù)葉上增添了少許露珠,在陽(yáng)光的照耀下,樹(shù)葉似乎有著鉆石般璀璨的光芒。這里有著各種動(dòng)物生存的訊息,也有著露珠的晶瑩剔透,還有的正是這春天里唯一不可缺少的翠綠。這一幅場(chǎng)景,勾勒了這春天的風(fēng)光,這正是春天與其他季節(jié)不同之處啊!使我不禁在心中大喊道:“真是‘一年之計(jì)在于春’??!
尋覓春天的蹤跡作文 篇5天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。大自然變得生機(jī)勃勃,一切都像剛睡醒的樣子,伸著懶腰,睜開(kāi)惺忪的睡眼,生機(jī)萌動(dòng)。一切顯得那么美麗,那么富有生機(jī)。
我愛(ài)春天,愛(ài)春天的花兒。你看,那含苞欲放的.花兒,有的粉,有的白,有的淡黃,有的深紅……還有的綻開(kāi)了花瓣兒,那美麗的花瓣兒?jiǎn)眩械木К撎尥?,有的光滑柔軟,還有的沾著清晨的露珠,在晨光中閃著瑩瑩的光……在綠葉的掩映下,在微風(fēng)的輕撫中,春悄悄地露出面容,向詩(shī)世人展現(xiàn)她那迷人的笑容。連蜜蜂、蝴蝶也忍不住了,或輕輕地哼唱,或自在地舞蹈。??!溫馨、柔美的春天!
我愛(ài)春天,愛(ài)春天的柳樹(shù)。你看,那柳枝上鼓起的一個(gè)個(gè)嫩芽,就像淘氣的孩子,著急地探出腦袋,都想沐浴春天里的第一縷溫暖的陽(yáng)光。沒(méi)過(guò)幾天,細(xì)瘦的柳枝兒變得更長(zhǎng)了??拷舆叺牧鴺?shù),淘氣地把柳枝伸到水中,和魚(yú)兒嬉戲;有的纏在一起,訴說(shuō)著藏了一個(gè)冬天的心里話;有的安靜地低垂著,仿佛在聆聽(tīng)大地的心跳……??!因?yàn)橛辛肆南喟?,春天才變得更多情?/p>
我愛(ài)春天,愛(ài)春天的小溪流。溪水叮叮咚咚地流過(guò),有的急匆匆,有的慢悠悠,還有的一動(dòng)不動(dòng)地停留著,但他們都有一個(gè)共同的理想:不停的奔流、匯集,努力早日奔向大海。有時(shí)他們短暫的停留是為了更好的積聚力量,沖破重重障礙。你從融化的雪水中誕生,不懼一切阻擋,樂(lè)觀執(zhí)著。一路歡歌,一路向前,沿途留下的是更加滋潤(rùn)的土地。?。∧愕膱?zhí)著與頑強(qiáng),讓春天充滿了力量。
我愛(ài)春天,愛(ài)春天的山。你看他們高矮不一,頭頂藍(lán)天,腳踏土地,為迎接春天的到來(lái),山們都披上了綠披風(fēng)。矗立在平原之上,輪廓更加鮮明,他們威風(fēng)凜凜,守衛(wèi)著一切美好。春天因?yàn)橛猩剑挪皇蹅ィ?/p>
春,或是一位柔美的女子;或是一位鐵骨錚錚的男子漢,都寄托著我的情思,化成一行行優(yōu)美的詩(shī),融入了我的靈魂。
尋覓春天的蹤跡作文 篇6當(dāng)冬天的最后一絲清冷,化作黃煙消逝在藍(lán)天白云中,春姑娘那優(yōu)美的身姿便印在季節(jié)的封面上了。
陽(yáng)春三月,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地張開(kāi)了惺忪的睡眼?!按得娌缓畻盍L(fēng)”,春風(fēng)像母親的手撫摸著大地,它吹綠了嫩枝,吹紅了桃花,吹醒了一泓清澈的湖水。溫柔的春風(fēng)輕輕掠過(guò)臉龐,如絲綢般光滑,如鵝毛般輕柔,如清水般溫和,給你留下回味無(wú)窮,不可名狀的書(shū)市感覺(jué)。
土地軟綿綿的,小草探出光滑的小腦袋四處張望,好像在尋找什么。清晨,嫩嫩的草葉上滾動(dòng)著幾顆晶瑩剔透的露珠,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光,宛如一個(gè)無(wú)暇的水晶世界。湖邊,柳樹(shù)上抽出了新綠的柳枝,在清風(fēng)中翩翩起舞。果真是“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”魚(yú)兒歡躍地跳出水面,正在竊竊私語(yǔ)。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),他們正說(shuō)著一個(gè)個(gè)美麗的故事,春回大地。
“春陰垂野草青青,時(shí)有幽花一樹(shù)明?!本`放的春梅映入眼簾,那小巧玲瓏的淡黃色的花朵兒真是惹人喜愛(ài),它們怯怯地從葉后探出小腦袋,像一個(gè)個(gè)處世未深的小腦袋,充滿羞澀與好奇,睜著小眼睛癡癡地望著這個(gè)繁花嫩葉的世界。淡淡的花香隨風(fēng)四溢,引來(lái)一群群蜂蝶蜂擁蝶陣。
“微雨灑燕塵,釀造可人春色?!贝禾烊绻幌掠?,那可就太過(guò)乏味了。俗話說(shuō)得好“春雨貴如油?!毕衽C?,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著?!皷|風(fēng)吹雨細(xì)于塵”,屋頂上,馬路上,全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒綠的發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。
麥田中淺綠、深綠、鮮綠混成一團(tuán),像一鍋大雜燴,卻又是那樣和諧。它們和草地上開(kāi)著的五顏六色的小野花都在微風(fēng)中輕舞著。閉了眼,似乎已經(jīng)聞到麥子熟透了的香味了。
春天,仿佛是春姑娘精心準(zhǔn)備的一份禮物,又猶如一幅美妙絕倫的水墨山水畫(huà),在天地間演奏著一支支悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲!
尋覓春天的蹤跡作文 篇7清晨,拉開(kāi)窗簾,推開(kāi)窗戶,微風(fēng)吹來(lái)一陣清新,幽香,淡雅的泥土氣息迎面而撲來(lái)。
春天來(lái)的好快,悄無(wú)聲息,不知不覺(jué)中草兒綠了,枝條發(fā)芽了,遍地的野花、油菜花開(kāi)得燦爛多姿,一切沐浴著清晨的曙光,在春風(fēng)中搖晃,輕擺,仿佛少女的輕歌曼舞楚楚動(dòng)人。
自然界此刻是如此美麗,到處播撒著明媚的陽(yáng)光,到處?kù)乓_紛的色彩,到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴,到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界,花的海洋。
到處是郊游踏青的人群,有老年人的慈愛(ài)意,有情人的歡樂(lè)開(kāi)懷,有孩子的天真笑容。
恍忽間明白,明媚的青所以如此的美,是因?yàn)樗屓说男那樵诖丝叹`放。
春天在哪兒呢?到大自然中找春天去,春在枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮艷,春在空中和風(fēng)送暖燕子翻飛,春在水里,魚(yú)兒追逐,鴨子戲水。春在田間,麥苗返青,菜花金黃。
到處都有春天,青滿人間!
尋覓春天的蹤跡作文 篇8星期天,我來(lái)到街上,看見(jiàn)一切都變了。原來(lái)是春天來(lái)了,冬姑娘和我們?cè)僖?jiàn)了,春姑娘悄悄地來(lái)了。大雁從南方飛回來(lái)了。小溪融化了,樹(shù)木長(zhǎng)出了新的枝條。大自然的腳步不停的在行使。
走到街上,我發(fā)現(xiàn)馬路倆旁的樹(shù)木變了。冬天,樹(shù)木都把葉子落光了。夏天,樹(shù)木就像換了一身衣服似的,原來(lái)光禿禿的樹(shù)木長(zhǎng)出了新的枝條,還發(fā)了芽。再看種在那小樹(shù)木的花兒,一朵又一朵的姿勢(shì),而且還非常的鮮艷呢。有的開(kāi)了兩三朵花,有的全開(kāi)了,還有的是花骨朵,飽脹的馬上要破裂似的,好像對(duì)我們微笑。再到古渡廣場(chǎng)看看,草坪變綠了,好像鋪上綠色的地毯。我真想躺在上面曬曬太陽(yáng)。再看看人們都把深色的厚衣服變成了淺色的單衣服,煥然一新,顯得格外的有精神。
一切都變了,大自然的腳步向夏天邁進(jìn)了。小朋友你們還有什么秘密呢?讓我們一起分享吧。
尋覓春天的蹤跡作文 篇9春天來(lái)了,又是一個(gè)烏語(yǔ)花香,五彩斑斕的一個(gè)季節(jié),微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才燕尾服開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青得草,綠的葉,各色的花都像趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天。
一眼望去,一大片,生機(jī)勃勃,充滿的花開(kāi)了,五顏六色,一大片,美麗極了,柳樹(shù)發(fā)芽了,一片片嫩葉旱煙得格外可愛(ài),桃樹(shù)和桂樹(shù)……都發(fā)芽了,似乎在迎接春姑娘的到來(lái)。小草從地上探出來(lái),那是春天的眉毛。
早開(kāi)的野花一機(jī)兩朵,那是春天的眼睛。
樹(shù)木吐出為點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符。
解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲。
溪水發(fā)出“嘩啦嘩的響聲,在歡快的流淌,似乎在湊曲,花兒在風(fēng)中翩翩起舞,似乎在為溪水伴舞。
在森林里一片茂盛,小動(dòng)物們復(fù)蘇了。小松鼠在樹(shù)枝上”吱吱吱吱,地叫著,似乎在說(shuō):“復(fù)蘇了,復(fù)蘇了,大家都復(fù)蘇了?!毙∩呋顒?dòng)著自己的身體,表示著非常高興,小兔在蹦蹦跳跳地,無(wú)比開(kāi)心,無(wú)憂無(wú)慮,小鳥(niǎo)在樹(shù)上“嘰嘰喳喳”好像在唱歌,大公雞也早早的打鳴。
山上的雪化成了水,水滋潤(rùn)了山田,還有流進(jìn)小溪,成為了溪水中一個(gè)成員,流進(jìn)大海,小河中的魚(yú)可真靈活,像一只迷路的蒼蠅,不知疲憊的游著,還從水上跳了起來(lái),又跳了下去,濺起水花,小蝦也靈活地在水中游動(dòng)……
這就是那一個(gè)桃紅柳綠,百花爭(zhēng)艷的春天,一個(gè)一新的春天。
尋覓春天的蹤跡作文 篇10寒風(fēng)仍舊帶著些許蕭瑟的味道,穿梭在同樣淡漠的鋼鐵森林中,與那冰冷的城市氣息相得益彰。PM2。5仍舊在空氣中橫行霸道,肆意妄為,鉛灰色的天空仍然是一片死氣沉沉,了無(wú)生機(jī)。春天,好像真的在這樣的一個(gè)麻木寡淡的城市里消身匿跡了。
每天無(wú)謂地維持著學(xué)校與家的兩點(diǎn)一線,不變的距離與沿途風(fēng)景囚禁了一切春天的幻想。教室里的燈光亮著,玻璃窗上的鏡像淡淡地映出這樣一個(gè)班級(jí),所有人都麻木不仁地埋著頭,雕塑一般地沉默。
這樣的春天在哪里呢?眼前的世界只存在那些紛飛的卷紙、如山的作業(yè)與紅得刺眼的分?jǐn)?shù)。冬天的寒冷與無(wú)味在我們的世界中無(wú)限重復(fù),循環(huán)。
卷子上的習(xí)題沒(méi)完沒(méi)了,煩不勝煩,無(wú)非只是幾個(gè)基本概念,卻有無(wú)數(shù)種刁鉆的方式千變?nèi)f化。那些看似僅僅幾步到位的過(guò)程卻總是被種種限制一票否決,煩躁、抑郁占據(jù)了整個(gè)內(nèi)心。
猛然間的靈光一閃驅(qū)散了心中那令人惱火的不知所措。整理思緒后,將那隨即捕捉到的一點(diǎn)靈感洋洋灑灑地散落在試卷上,看著那最后密密麻麻的完美證明過(guò)程,連那涼薄的試題都滲透出一絲絲的暖意。抬頭望望天空,連陽(yáng)光都要燦爛了些。春天在這里嗎?也許不全是的吧,但無(wú)論任何有著它的溫暖與滋潤(rùn)。
大考在望的日子似乎已經(jīng)開(kāi)始變得生不如死。夜夜的挑燈復(fù)習(xí)讓生活被疲憊與痛苦滿滿占據(jù)。征服難題的溫暖已經(jīng)滿足不了那徹夜的黑暗與寒冷,這樣的冬天又應(yīng)該怎樣堅(jiān)持呢?漫漫長(zhǎng)夜的摸索是在令人長(zhǎng)嘆。
磕磕絆絆的考試終于結(jié)束,一百名的進(jìn)步與超越霎時(shí)沖淡了以往所有的痛苦。又一種更為強(qiáng)烈的溫暖洶涌而來(lái)。春天在這里嗎?我想大概是吧。一次又一次的進(jìn)步與飛躍,在寒冷的日子里逐漸迎來(lái)繁花似錦,百鳥(niǎo)歌唱,靜靜地感受那春天的足跡吧。春天的氣息,一步又一步地近了。
第二篇:尋覓春天的蹤跡作文
尋覓春天的蹤跡作文
1.春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春天是象征開(kāi)始的季節(jié),春天是做夢(mèng)的季節(jié)、春天也是奮發(fā)的季節(jié)。請(qǐng)以尋覓春天的蹤跡為話題,寫(xiě)一篇作文。題目自擬。
2.要求:體裁不限,字?jǐn)?shù)在500字以上,通過(guò)對(duì)春天的觀察,表達(dá)你對(duì)春天的理解和認(rèn)識(shí)。點(diǎn)撥:
這個(gè)話題作文可以從以下幾個(gè)方面去構(gòu)思:
一。寫(xiě)我或我們感悟春天自然美景并意識(shí)到春天是什么的人生話題的過(guò)程;
二。寫(xiě)我們看到像春天一樣的人或事----春天人文景觀,只不過(guò)寫(xiě)人或事應(yīng)有春天自然美景作導(dǎo)出的引子。
三。寫(xiě)心目中春天美景,可以是自然美景,也可是人文美景。總之一定是你感悟出的春天美景。
范文
1.我心目中的春
此時(shí)正是陽(yáng)春三月,萬(wàn)物都蘇醒了。
春光無(wú)限好。雨過(guò)天晴,春光把她的溫暖灑遍生機(jī)勃勃的大地,帶著露水的萬(wàn)物曬起了太陽(yáng)。樹(shù)葉綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。大自然賦予植物們神奇的光合效應(yīng),她們感到格外精神,格外清新,格外愜意。于是,她們伸了伸懶腰,揉了揉蒙眬的睡眼,開(kāi)始了新的生長(zhǎng)與繁殖。
吹面不寒楊柳風(fēng)。如果說(shuō)春雨是苗苗的物質(zhì)養(yǎng)料,那么,春風(fēng)就是她們的精神食糧;如果說(shuō)春雨是苗苗的母親,那么,春風(fēng)就是她們的父親。當(dāng)孩子們自以為長(zhǎng)大而目空一切時(shí),春風(fēng)便使勁兒地吹動(dòng)著她們,就像父親在教訓(xùn)孩子。孩子知錯(cuò)了,羞愧地?cái)[動(dòng)一下枝葉,表示改過(guò),于是,父親的態(tài)度溫和了。一陣輕柔的和風(fēng)迎面吹過(guò),溫柔地?fù)嵛恐缑鐐儯路鹪谳p聲地對(duì)苗苗說(shuō):“知錯(cuò)就改就是好孩子?!币荒曛?jì)在于春,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。植物們正在為她們的未來(lái)頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。這,正是我心目中的春,它早已來(lái)臨!
2.我心目中的春
人也許是一種很容易被滿足,很容易被感動(dòng),也很容易獲取驚喜的動(dòng)物。至少我是如此。因?yàn)槲业谝淮螐?qiáng)烈地感覺(jué)到我被春天感動(dòng)了。
中午,我僅僅是在外婆家所在的軍區(qū)大院里走了一小圈。但是,這短短的20分鐘會(huì)比許多時(shí)候都有意義,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了心目中的春的美麗。
我穿過(guò)有兩排樟樹(shù)守護(hù)的路,又走過(guò)幾道長(zhǎng)廊,一株紅色的楓樹(shù)吸引了我的目光,我便向它的身邊走去。
這時(shí)的楓葉很嫩,卻也紅得鮮美,沒(méi)有深秋時(shí)節(jié)那種硬氣的紅,取而代之的是柔和人眼的嬌嫩的紅。走近楓樹(shù),我竟發(fā)現(xiàn)在它的一個(gè)枝杈處有一個(gè)“鳥(niǎo)巢”,這顯然不是鳥(niǎo)兒所為,而是人增添上去的。這個(gè)特別的巢是采集了地上大量的野草盤結(jié)而成的,很結(jié)實(shí)也很精美,在巢的邊緣,還插了兩朵粉色的杜鵑花,使得這個(gè)巢又添了幾分溫馨和甜美??粗察o地留在那兒,我心中不禁蕩漾起陣陣的感動(dòng)。
我想,這一定是幾個(gè)可愛(ài)的孩子做的吧。只有孩子,才會(huì)想到為鳥(niǎo)兒做一個(gè)舒適的窩;只有孩子,才會(huì)耐心地拔來(lái)這么多草;只有孩子,才會(huì)記得鳥(niǎo)兒也愛(ài)漂亮,不忘為它們的巢配上鮮花;只有孩子,才會(huì)把它放在一個(gè)讓他們放心的地方??
多么可愛(ài)的孩子啊,只為一個(gè)單純的快樂(lè),自已快樂(lè),讓鳥(niǎo)兒也快樂(lè),就完成了這個(gè)杰作。我被這一切深深感動(dòng)了。想到許多人對(duì)大自然的瘋狂掠奪和破壞的生態(tài)、氣候?yàn)?zāi)難籠罩下越來(lái)越不像春天的春天,我在這里看到了一片真正的春光。這才是我心目中的春,我所希望的春天。
3,我心目中的春
人在廊上,書(shū)在膝上,拂面的微風(fēng)里,我知道春天來(lái)了;桃花開(kāi)時(shí),柳絮飄時(shí),似曾相識(shí)的燕兒又歸來(lái)了。我不知道春的希望是怎樣在柳枝兒上發(fā)芽的,更說(shuō)不清春的嬌美又是怎樣趕走嚴(yán)冬的,但一切的一切都讓我感覺(jué)到,春,來(lái)了。她從青青的草色中來(lái)了,從丁丁冬冬的水聲中來(lái)了,從世人欣悅的微笑中來(lái)了。
忽然間,我覺(jué)得心中某種神秘的活力在這樣的日子里被引發(fā)出來(lái)了,好像手腳、全身都有使不完的勁兒。春真像一位魔法師:冰雪下跳動(dòng)的潺潺水聲是她在解開(kāi)冬的封印,蜇伏的萬(wàn)物蘇醒更是她神奇魔法的令人炫目的施展。如果說(shuō)我曾為靈魂里隱藏的怯懦而停留的話,那么在這自然的微笑里,在這位魔法師的面前,那些都已經(jīng)不復(fù)存在了。我愿意將我的行囊交給春,讓她為我卸去累贅,送我輕裝上陣;我任輕柔的春風(fēng)撩起我的頭發(fā),因?yàn)槲抑?,這是春在我的額頭印下的祝福的吻,有了它,我會(huì)在柳絮滿天飛的季節(jié)里,讓一切從頭開(kāi)始。
又是一年春來(lái)到,春光無(wú)限好。在透過(guò)玻璃窗向外張望了無(wú)數(shù)次之后,我終于全身心地投入到了春的懷抱。我感覺(jué)得到風(fēng)兒從我的手指縫里輕輕滑過(guò),我看到了金色流蘇般照耀在屋頂上的陽(yáng)光在向我微笑。那些生性好動(dòng)的人們更像候鳥(niǎo)嗅到了春天的氣息似的,早就迫不及待地到郊外、到田野追逐春天的腳步去了。
我閉上眼睛,仰面朝天,不禁自問(wèn):你可以擁有一百次的痛苦與歡樂(lè),無(wú)數(shù)個(gè)分分秒秒,你能再擁有一百個(gè)春天嗎?——這給了我們勇氣、賦予了我們自然之力的春天,是它喚起了我們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好的向往。春何曾說(shuō)話,但她那偉大的隱藏的力量卻已經(jīng)改變了這個(gè)世界,把我們的心融在期盼與幸福里了。
這,就是我心目中的春和它給予我們的一切??
4.在這個(gè)不尋常的春天里
我是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩兒,兒時(shí)的我有著海一樣藍(lán)的夢(mèng)想。在歲月的流逝中,我數(shù)著日子,守著美麗的心愿慢慢長(zhǎng)大。去年,正當(dāng)我揮手告別綠色的童年,跨入人生新的階段,準(zhǔn)備編織更美麗的夢(mèng)時(shí),母親突然病倒,臥床不起。家里沒(méi)人照顧,我只好輟學(xué)回家。當(dāng)時(shí)的我是含著淚一步一回頭地告別學(xué)校的,是用心蘸著淚水在黑夜中祭奠我兒時(shí)五彩斑瀾的夢(mèng)的。
一年來(lái),我覺(jué)得日子過(guò)得好漫長(zhǎng)好累。我一邊要照顧生病的母親,一邊要操持家務(wù),還要幫助父親料理生意。每天,只有夜深人靜時(shí),才能坐下來(lái),凝視那已布滿塵埃的書(shū)本,悄然落淚。我也常常虔誠(chéng)祈禱,愿母親能夠早日康復(fù),自己能夠早日重返校園。
三百多個(gè)悲歡交織的日子,三百多個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)。在這其中,我深深體味了人生的艱難和辛酸。不知不覺(jué)中,歲月已在我年輕的心中刻滿疲憊和憂傷。
在今年這個(gè)春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,母親病愈,漸漸能做些家務(wù)。家里決定要我繼續(xù)讀書(shū)。我自然十分高興,一下子便忘掉了過(guò)去的所有勞累和辛酸,而且覺(jué)得今年的春天特別美。天格外的藍(lán),水格外的清,風(fēng)格外的溫柔。草似乎比往年更早地泛綠,花兒也比往年更早地張開(kāi)笑臉。好像全都為我能續(xù)自己美麗的人生之夢(mèng),補(bǔ)償我一年來(lái)失去的春光。
于是,我跟著哥哥來(lái)到他所在的中學(xué)。因?yàn)檫@已經(jīng)是第二學(xué)期,經(jīng)向?qū)W校申請(qǐng),允許我跟初一試讀,期中通過(guò)考試決定去留。短短的幾個(gè)月,既要補(bǔ)初一上學(xué)期沒(méi)學(xué)的知識(shí),又要學(xué)新授的知識(shí),還要準(zhǔn)備參加決定命運(yùn)的期中考試,這對(duì)于輟學(xué)已久的我來(lái)說(shuō),是何等的艱難。然而,生性好強(qiáng)的我,沒(méi)有畏懼和退縮,而是非常珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。咬緊牙關(guān),一步一步從頭開(kāi)始。每天清晨,我便早早起床看書(shū),下晚自習(xí)后繼續(xù)攻讀,有時(shí)直到深夜。如果實(shí)在困了,就用冷水洗一下臉清醒清醒,仍然堅(jiān)持。有時(shí)感覺(jué)好累好累,也好想放棄。這時(shí),總是哥哥在身邊鼓勵(lì)、安慰我:你完全有能力跟上,不要因眼前的困難而輕易放棄。他每天為我做可口的飯菜,時(shí)常帶我出去散步,緩解我緊張的心情,時(shí)常給我買許多補(bǔ)腦提神、增強(qiáng)記憶的藥品。當(dāng)時(shí),學(xué)校舉行過(guò)幾次模擬考試,我的成績(jī)都不太理想,可是,他從未在我面前流露出一絲失望,總是不斷地鼓勵(lì)我。
功夫不負(fù)有心人。永遠(yuǎn)都忘不了期中考試成績(jī)公布的那天,我捧著標(biāo)有大紅及格分?jǐn)?shù)的各科試卷,一句話都說(shuō)不出來(lái),只是抱著哥哥大哭。因?yàn)槲抑?,幾個(gè)月來(lái)我付出了怎樣的代價(jià),哥哥為我付出多少關(guān)愛(ài)和心血!我也知道只要勇于拼搏,人生就沒(méi)有過(guò)不去的難關(guān)。
這個(gè)春天,對(duì)我來(lái)說(shuō),是個(gè)不尋常的春天,它將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶里。
第三篇:尋覓春天的蹤跡
淺談《尋覓春天的蹤跡》同題異課
臨朐縣寺頭初級(jí)中學(xué)
劉元華
2013年的春天,我們寺頭初中語(yǔ)文組再次接到山東省語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)課題——人教版初二語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》。這一課題針對(duì)人們對(duì)春天涌動(dòng)的渴望,要求學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中捕捉春的蹤跡,譜寫(xiě)春的贊歌?;顒?dòng)內(nèi)容包含三大塊:編寫(xiě)一輯關(guān)于春天的“自然日志”,創(chuàng)作一幅關(guān)于春的“詩(shī)畫(huà)”,譜一支春天的“贊歌”。結(jié)合2012年的山東省語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)課題《盲孩子和他的影子》的設(shè)計(jì)思路,我校大膽啟用初一學(xué)生,實(shí)施跨年級(jí)教學(xué)備課與授課,開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)活動(dòng)課(1節(jié))、寫(xiě)作訓(xùn)練課(2節(jié))。在備課聽(tīng)課中,結(jié)合郭宏偉老師與劉偉老師的授課,談一下自己對(duì)寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》的粗淺認(rèn)識(shí):
郭宏偉老師的“學(xué)習(xí)活動(dòng)課”與劉偉老師的“寫(xiě)作訓(xùn)練課”的相同點(diǎn):
一 注重學(xué)生的知識(shí)積累及運(yùn)用
語(yǔ)文是一門關(guān)于語(yǔ)言文字的課程,學(xué)生在時(shí)時(shí)處處語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷積累字詞句,并融會(huì)貫通,這樣所學(xué)的知識(shí)才叫“活”的知識(shí)。有了課堂上基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,語(yǔ)文厚積薄發(fā)的魅力才可彰顯。例如郭老師“春之美”詞語(yǔ)積累是從《春暖花開(kāi)》這一節(jié)目視頻的欣賞開(kāi)始的,讓學(xué)生在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的享受中說(shuō)說(shuō)你看到、聽(tīng)到了什么?在此基礎(chǔ)上聯(lián)想到關(guān)于春天的“成語(yǔ)”及“詩(shī)句”。劉偉老師的詞語(yǔ)積累主要在課前,以思考為前提,通過(guò)競(jìng)技的方式去說(shuō)春的“成語(yǔ)”及其“詩(shī)句”,同時(shí)點(diǎn)明它們都是寫(xiě)作的素材,為本節(jié)課的習(xí)作蓄勢(shì)。兩位老師在學(xué)生的積累運(yùn)用展示完畢后,以課件的形式適時(shí)適當(dāng)?shù)挠枰匝a(bǔ)充。將積累運(yùn)用拓展到極致!
二 全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
兩中課型都注重學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思辯”能力的訓(xùn)練,充分體現(xiàn)語(yǔ)文這一學(xué)科的人文性與工具性相結(jié)合的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)課中安排了觀春之美、品春之詩(shī)、賞春之畫(huà)、繪春之景、抒春之情五個(gè)環(huán)節(jié);寫(xiě)作訓(xùn)練課則安排了說(shuō)春、賞春、繪春、贊春四個(gè)環(huán)節(jié)。面向全體學(xué)生,以小組活動(dòng)為載體,充分培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思辯”能力。
三 體現(xiàn)新舊知識(shí)的銜接
授課中,兩位老師都選取了初一上學(xué)期學(xué)過(guò)的經(jīng)典寫(xiě)春抒情的散文:《春》(朱自清)、《紫藤蘿瀑布》(宗璞)。突出“描寫(xiě)”與“抒情”兩種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,注重培養(yǎng)學(xué)生在比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、排比等修辭格上的訓(xùn)練及運(yùn)用,為片段或整篇繪春抒情做了寫(xiě)作前的有效指導(dǎo)。
四 寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練靈活多樣
兩位老師在學(xué)生寫(xiě)作口語(yǔ)交際的訓(xùn)練上,即可以是片段類、也可以是固定句式類,同時(shí)亦可以是仿寫(xiě)類??讓學(xué)生對(duì)習(xí)作不再有恐懼感,逐步體會(huì)到寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練的樂(lè)趣。
五 主旨都集中體現(xiàn)在“春在心中”
三節(jié)課上,學(xué)生在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下,在自己的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思辯”能力的訓(xùn)練中,逐步體味到春天不僅在我們生活的大自然中,而且還應(yīng)常駐在我們的心田里。深刻領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的重要性:一年之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于青春!
郭宏偉老師的“學(xué)習(xí)活動(dòng)課”與劉偉老師的“寫(xiě)作訓(xùn)練課”的不同點(diǎn):
一 課型的側(cè)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)活動(dòng)課以活動(dòng)為主線,在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中,充分展示學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);寫(xiě)作訓(xùn)練課以寫(xiě)作指導(dǎo)為主旋律,在濃郁的情境創(chuàng)設(shè)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,讓學(xué)生有一種不寫(xiě)不快的沖動(dòng)。沉寂的語(yǔ)文寫(xiě)作課迎來(lái)了它的“春天”!
二 授課目標(biāo)的展示方式
郭老師的授課目標(biāo)是開(kāi)門見(jiàn)山式,三個(gè)目標(biāo)從知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀方面設(shè)計(jì);劉老師則是在娓娓道來(lái)的問(wèn)答中明確寫(xiě)作課的訓(xùn)練目標(biāo)。
三 兩節(jié)課的亮點(diǎn)
學(xué)習(xí)活動(dòng)課最大的亮點(diǎn)是“小小朗誦會(huì)”,學(xué)生在老師的朗讀指導(dǎo)中,體會(huì)春天在詩(shī)文中的美輪美奐,感悟作者給予春天的美好希冀;寫(xiě)作訓(xùn)練課的高潮在“美文品析”,學(xué)生結(jié)合本堂課的所學(xué),從自己的欣賞角度大膽對(duì)文章進(jìn)行品析,語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,在互動(dòng)中師生獲益匪淺。
寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》的課型在授課中應(yīng)注意: 一 面向所有的學(xué)生,就要給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)。授課中學(xué)生的參與度不夠高,主旨“春在心中”的挖掘不夠深,點(diǎn)題時(shí)頗有些突兀。
二 寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)中,老師的中肯評(píng)析欠及時(shí)。例如習(xí)作中“收成是值得‘幻想’的”?!盎孟搿币辉~寫(xiě)出了農(nóng)民對(duì)豐收的期盼極具夢(mèng)境;而“遐想”是深遠(yuǎn)的想,少了農(nóng)人的幾分期待,在情感的表述上不如“幻想”更有表現(xiàn)力!
春天是多夢(mèng)的季節(jié),也是活力四射的季節(jié),更是放飛理想的季節(jié)?!秾ひ挻禾斓嫩欅E》綜合實(shí)踐課,還課堂豐厚的積累,彰學(xué)生十足的個(gè)性,乘春天號(hào)列車前行,一路歌唱,一路笑語(yǔ),在尋覓探索中,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),真正迎來(lái)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“春天”!
第四篇:尋覓春天的蹤跡
尋覓春天的蹤跡
銀川市西夏區(qū)華西中學(xué) 陶越男
【課前準(zhǔn)備】
1.為開(kāi)展本次活動(dòng),提前兩天布置,并指導(dǎo)學(xué)生到大自然中,到生活中去觀察、記錄。觀察春天的氣候變化,植物的生長(zhǎng)過(guò)程,動(dòng)物的活動(dòng)特征,探究原因,積累資料。
2.教師可以提供一些與春天有關(guān)的資料,讓學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣有所了解,在明確“春雨驚春清谷天”具體含義的基礎(chǔ)上從中選擇一兩個(gè)節(jié)氣,搜集一些與春天有關(guān)的諺語(yǔ),同時(shí)觀察物候變化。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料或網(wǎng)絡(luò)搜集一些與春天有關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)歌、歌曲、散文、繪畫(huà)或照片,從中尋覓春天的足跡,寫(xiě)出自己對(duì)春天的感悟。
4.選出本次活動(dòng)主持人(語(yǔ)文教師),特邀主持人一名(學(xué)生),評(píng)價(jià)小組成員六名(學(xué)生)擔(dān)任評(píng)委。
5.在課前布置黑板,迎造一種春天的氛圍。
【教學(xué)過(guò)程】
一、伴春舞(導(dǎo)入)
放錄音歌曲《春天圓舞曲》,兩位春姑娘以歡快的舞姿展示著春天的氣息,并引出了今天的主持人。(掌聲)
主持人:(教師和一名學(xué)生,合)尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
在優(yōu)美的旋律中,在春姑娘翩躚的舞姿里,我們班“尋覓春天的蹤跡”主題活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕。我們將通過(guò)舞蹈、朗誦、歌唱、繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式,尋覓春天,走進(jìn)春天,擁抱春天,贊美春天。
主持人:(男)活動(dòng)結(jié)束后,我們將評(píng)出“春的使者”優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。并給予精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)。請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單地介紹一下今天擔(dān)任主持的是我們的語(yǔ)文老師和我――左志金。擔(dān)任本次活動(dòng)評(píng)價(jià)小組的成員是彭金山、蔡晉、王洋、李燕、萬(wàn)軍軍、李盤龍同學(xué)。我們以最熱烈的掌聲感謝他們的積極參與。(掌聲)
二、話春天
師:英國(guó)詩(shī)人雪萊有一句著名詩(shī)句“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”同學(xué)們,如果你仔細(xì)地觀察過(guò)嗎?春天其實(shí)早已來(lái)到了我們的身邊,只是我們北方春天的跡像不太明顯。誰(shuí)知道今天是二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣?
生1:是驚蜇。天漸漸暖和了,這時(shí)睡了一個(gè)冬天的動(dòng)物們蘇醒了,都開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了。
師:你說(shuō)的很對(duì),你了解的知識(shí)不少。我相信在座的每一位都感受到了春的氣息,肯定有好多想說(shuō)的話。那我們不妨談?wù)勀銈儗?duì)春天的認(rèn)識(shí)、了解、和感受吧!
主持人:(男)老師,我先來(lái),我今天是主持人,也是班里的一員,就讓我開(kāi)個(gè)好頭!在我的心中,我認(rèn)為春天是忙碌的,因?yàn)樗自捳f(shuō)“一年之際在于春,一生之際在于勤”,人們?yōu)榱四芨玫厣睿诖禾觳ハ铝讼M姆N子,等待秋天豐碩的果實(shí)。
師:老師也希望你能在這個(gè)季節(jié)播下理想的種子!還有哪位同學(xué)想說(shuō)呢?
生2:我認(rèn)為春天是柔美的,尤其是樹(shù)發(fā)芽了,芽?jī)河帜劬G,柳條像少女的頭發(fā)一樣柔。
師:就像你剛才的舞姿一樣柔美!
生3:春天是充滿希望的,一切都在春天開(kāi)始,萬(wàn)物復(fù)蘇了,農(nóng)民伯伯在春天播種。
生4:春天神秘的,是來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影,里面有著各種各樣好聽(tīng)的聲音,如果譜上曲,它會(huì)是一部美妙的交響樂(lè)。
主持人:(男)看來(lái)你還有著豐富音樂(lè)細(xì)胸胞!(笑)
師:以上的同學(xué)說(shuō)得都有特色,今天我要讓每位都說(shuō)一句有關(guān)春天的話,如“春天像??一樣,???;颉拔覑?ài)春天,因?yàn)??”這樣的句式。
(五十六位同學(xué)們按照接龍的形式,口齒清楚地表達(dá)了心中的春天是什么樣的,有的說(shuō)得很精典)如:
生5:我愛(ài)春天綠綠的樹(shù),因?yàn)樗谷擞X(jué)得清新。
生6:我愛(ài)春天的活潑,因?yàn)樗褚粋€(gè)快樂(lè)的精靈。
生7:春天的小雨像母親的乳汁,它滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
生8:春天像一只風(fēng)箏,帶著我們?nèi)ふ覊?mèng)想。
生9:春天是亦真亦幻的魔術(shù)師,帶著夢(mèng)幻般的精彩悄悄地走到了我們的身邊。
師:同學(xué)們?cè)娀愕恼Z(yǔ)言闡釋著對(duì)春天不同的理解和感受。大家都學(xué)會(huì)了用眼睛觀察,用心去體會(huì)了。請(qǐng)?jiān)u價(jià)小組為這一環(huán)節(jié)做出評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)小組成員1:同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)動(dòng)腦了,調(diào)動(dòng)了豐富的想像力描繪了這個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。而且沒(méi)有一句是雷同的。
三、說(shuō)春詞(成語(yǔ))
主持人:(男)春天在每個(gè)人的眼睛里都不一樣,所以這一環(huán)節(jié)我們都是優(yōu)勝者。現(xiàn)在,我們要用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)春天,比一比,誰(shuí)積累的成語(yǔ)多。
學(xué)生爭(zhēng)先恐后說(shuō)成語(yǔ)。(大概有一百六七十條成語(yǔ) 春光明媚、春風(fēng)滿面、春暖花開(kāi)、春意盎然等)
師:你們搜集了這么的成語(yǔ),能不能用其中的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)句話。
(沒(méi)人說(shuō)得上來(lái))
師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不但要“知其然,還要知其所以然,更要用其然”,我來(lái)了點(diǎn)小內(nèi)容,大家就沒(méi)經(jīng)得住考驗(yàn)。學(xué)習(xí)一定要踏實(shí)。
生4:我想用“春風(fēng)得意”來(lái)造個(gè)句,這個(gè)詞出自唐――孟郊-首詩(shī)“春風(fēng)得意馬蹄急,一路看盡長(zhǎng)安花?!碑?dāng)時(shí)詩(shī)人金榜題名后,騎著快馬趕往長(zhǎng)安,一路可謂是高興至極,好像風(fēng)都很得意,其實(shí)借春風(fēng)寫(xiě)了詩(shī)人的心情?!扒扑谴猴L(fēng)得意的樣兒,真讓人羨慕呀!”
生10:我也要學(xué)習(xí)萬(wàn)軍軍同學(xué),多看書(shū)、多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。一個(gè)成語(yǔ)都有這么多學(xué)問(wèn)。
四、誦春詩(shī)(詞)
師:看來(lái)同學(xué)們課外積累真豐富,不過(guò)真正的考驗(yàn)還在后頭呢!中國(guó)詩(shī)文的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),已有三千多年的歷史,歷經(jīng)時(shí)間的洗禮,它孕育著民族的文化精髓,開(kāi)拓世人的眼界,振興中化的精神,它是我國(guó)歷史文化寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠,如果喜好讀詩(shī)文的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),許多詩(shī)文都以“春天”為題材,直到現(xiàn)在還保留著許多經(jīng)典的語(yǔ)句。接下來(lái),我們交考考在家古詩(shī)詞。請(qǐng)同學(xué)們誦讀有關(guān)春的詩(shī)詞。并簡(jiǎn)單地賞析一下。
生11:我給大家?guī)?lái)的是《城東早春》──楊巨源“詩(shī)家清景在新春,綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦,出門但是看花人?!边@首詩(shī)描寫(xiě)春光,抒發(fā)對(duì)春色的喜愛(ài)之情,對(duì)眼前早春景色的贊美之情。
評(píng)價(jià)小組成員2:任同學(xué)終于戰(zhàn)勝了自己,太不容易了,她已邁出了關(guān)鍵的第一步,希望繼續(xù)努力。
生12:我讀的是韓愈《晚春》“草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無(wú)才思,惟解漫天作雪飛”。
師:同學(xué)在讀詩(shī)的時(shí)候聲音宏亮,但老師提醒大家還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),有感情地讀。注意中國(guó)詩(shī)歌的韻律美。
生13:白居易的《在林寺桃花》“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”。
師:噢!這首詩(shī)寫(xiě)到了山寺的春天,因?yàn)樘一ㄩ_(kāi)了,按理說(shuō),通常桃花在三月天就盛開(kāi)了,但山寺的桃花為何開(kāi)得那么遲?
生14:因?yàn)樯剿陆ㄔ谏缴系母咛?,氣溫較低,所以等到四月各種花開(kāi)完了,大林寺的桃花才開(kāi)。師:你回答的很對(duì),而且還結(jié)合了地理和生物知識(shí)。所以語(yǔ)文這門學(xué)科涉及的知識(shí)特寬泛,大家要多讀書(shū),增加知識(shí)量。讓我們一塊來(lái)誦首所學(xué)的《錢塘湖春行》,好嗎?
生4:老師,我認(rèn)為大家忽視了一個(gè)問(wèn)題──春聯(lián),它也是詩(shī)文的瑰寶,因?yàn)樽怨乓詠?lái),一些文人雅士為了顯示自己的才學(xué),喜好對(duì)對(duì)子。我今天也想對(duì)對(duì)子,當(dāng)回文人,我來(lái)出上聯(lián),看誰(shuí)能對(duì)出下聯(lián),橫批。上聯(lián):“人勤春光好”
生9:我來(lái)對(duì)!聽(tīng)好了,“家和萬(wàn)事多”
生6:上聯(lián)有人勤,下聯(lián)有家和,我的橫批是“幸福和睦”。
生4:我已拋磚引玉了,你倆也露一手吧!
生9:我來(lái)考一聯(lián),“春滿人間春色”。
生6:讓我想想,“光照神州光彩”。
生4:“春回大地”。怎么樣?
生6:來(lái)個(gè)難點(diǎn)的,“四海皆春春不老”。
生4:“九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”。
生9:好像我聽(tīng)過(guò),應(yīng)該是“普天同慶”。
生4:現(xiàn)在看來(lái)你我的水平已在伯仲之間,但我認(rèn)為伯還是我的,仲是你的。(幽默帶來(lái)了笑聲)
師:謝謝這幾位同學(xué)給我們送的春聯(lián),也感謝他們讓我們認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)不應(yīng)該離開(kāi)詩(shī)歌。
也希望同學(xué)們多多汲取中國(guó)文化的精髓,學(xué)著對(duì)對(duì)對(duì)子。
主持人:(男)剛才他們對(duì)得真精彩,我都動(dòng)心了。面對(duì)這美好的春光,只說(shuō)不唱怎么行呢讓我們來(lái)唱響春天的旋律吧!
(同學(xué)們以獨(dú)唱,小組唱,表演唱,齊唱,歌伴舞等形式表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。有歌曲《春曉》、《不燕子》、《春之歌》、《春姑娘》等)
五、繪春景
師:置身于此情此景,同學(xué)們還想用什么方式來(lái)表達(dá)心中的情感呢?下面我們來(lái)當(dāng)“小畫(huà)家”,把身邊的美景畫(huà)下來(lái)。你們可以自由選景做畫(huà),把燦爛的春景定格在畫(huà)面里。也可以找伙伴分享自己的春作和欣賞找的春畫(huà),并推薦優(yōu)秀作品全班交流。
生15:我作了副《春耕圖》,請(qǐng)大家不要笑話。
生16:我的是《春蝶戲花》!如果哪位同學(xué)為我的這副畫(huà)配首詩(shī),我會(huì)很高興的。
師:看來(lái)我們班的人才真是應(yīng)有盡有呀!真讓我在開(kāi)了眼界!
六、譜春篇
主持人(合):春風(fēng)送暖,燕子呢喃。遠(yuǎn)處,群山競(jìng)翠;近處,百花爭(zhēng)香。此時(shí)此刻,你最想做些什么?
生17:最想去春游,寫(xiě)一篇關(guān)于春天的詩(shī)。
生18:和春詩(shī),寫(xiě)下美麗的春天。
生19:想翻過(guò)賀蘭山,去看看蒙古春天的大草園。
生20:自編自演一部關(guān)于春天的歌劇。
(學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法。)
生21:老師!我寫(xiě)了首詩(shī)《春之夢(mèng)》――張亞萍。
小草悄然望著我,求生的欲望,敲動(dòng)我的心聲。吮吸初春的細(xì)風(fēng),遙望山尖的一縷曙光。佇立許久、許久。少女的愜意,融化春天的懷抱。
生9:我想為王偉龍所做的畫(huà)配首詩(shī)。叫《垂柳耕作》──李盤龍
田外細(xì)柳徑旁撫,春風(fēng)來(lái)時(shí)亦作舞。田間黃牛骨風(fēng)樸,終年勞作本是苦。
生22:老師!我寫(xiě)了一段關(guān)于春天的散文?!坝夯ㄔ谖L(fēng)的吹拂下,抖動(dòng)著微小的身軀,它招呼草木,叫它們快快發(fā)芽長(zhǎng)葉,它喚醒百花,催它們趕快相繼開(kāi)放,它是報(bào)春的使者,它是萬(wàn)物復(fù)蘇的象征,群山起伏,樹(shù)木蒼翠,地上的小草也偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的?!?/p>
師:是啊,春天正如同學(xué)們所說(shuō)、所誦、所唱、所繪、所寫(xiě)的那樣,是如此的絢麗,如此的富有詩(shī)意。老師希望大家能繼續(xù)以自己特有的方式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美,讓春天永遠(yuǎn)在我們心中。
主持人:(男)經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)小組的緊張工作,“春天的使者”已揭曉。他們是萬(wàn)軍軍、任春霞、龐智榮。(掌聲)
七、總結(jié)
師:感謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備,積極參與,也希望同學(xué)們?cè)诖禾爝@樣絢麗的季節(jié)里多走走,多看看,多想想!今天寫(xiě)的不夠,作業(yè)就以“春天”為話題,寫(xiě)篇大作文。
教學(xué)反思
本節(jié)課主要展示的是學(xué)生課文搜集資料的過(guò)程和結(jié)果。主要以展示、交流、共享資料為目的。按照這個(gè)思路,做到課堂上以學(xué)生為主,注重學(xué)生的參與,把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,教師參與其中,共同承擔(dān)主持人角色,活動(dòng)的評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生共同完成。教師做到既是活動(dòng)的組織者,又是參與者,又不失去突出了學(xué)生的主體地位。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的特長(zhǎng)與能力,于是的出一個(gè)結(jié)論:不是學(xué)生不行,而是老師不信。
總之,無(wú)論得失,這節(jié)課都使我感受很深,失敗是成功之母,它為我以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)點(diǎn)評(píng):
本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn):一是設(shè)計(jì)思路明晰,由《春天圓舞曲》導(dǎo)入,開(kāi)始了“話春天”、“說(shuō)春詞(成語(yǔ))”、“誦春詩(shī)”、“繪春景”、“譜春篇”,注重了積累的檢驗(yàn),使活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)梯度。二是教師參與到活動(dòng)中,很多活動(dòng)課都是教師幕后策劃者,而這節(jié)課教師既是設(shè)計(jì)者又是參與者,參與活動(dòng),參與評(píng)價(jià),將課堂還給學(xué)生,又不失教師對(duì)課堂的調(diào)控。三是多方面鍛煉和展示學(xué)生的才能,從主持人到評(píng)價(jià)者,成語(yǔ)、詩(shī)詞、春聯(lián)再到繪一幅春天的圖畫(huà)、寫(xiě)一春篇,從口語(yǔ)表達(dá)到舞蹈到唱歌再到書(shū)面書(shū)寫(xiě),容量大,給學(xué)生展示的空間大。
第五篇:尋覓春天的蹤跡
《尋覓春天的蹤跡》綜合性學(xué)習(xí)
導(dǎo)入:主持1:你聽(tīng),窗外,聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ);
主持2:你看,校園里小草嫩綠鵝黃,花兒綻開(kāi)了微笑的臉龐。
主持1:在這個(gè)美麗的季節(jié)!
主持2:在這個(gè)美好的時(shí)刻!
合:讓我們帶著那顆純稚的心一起去尋覓春天的足跡!下面讓我們進(jìn)入
第一板塊:歌誦春天
1、主持1:春天像一張紅請(qǐng)?zhí)?qǐng)來(lái)了紅燈籠,迎來(lái)了紅花綠葉,“又是一年春來(lái)到,柳絮滿天飄。” 下面有我們一起欣賞歌曲《小桃紅》。
2、主持2:我們?cè)谛蓛?yōu)美的歌聲中,感受春天的氣息。詩(shī)人饒慶年的《山雀子噪醒的江南
》,用他優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了江南春天的恬靜和多情,下面掌聲有請(qǐng)——為大家朗誦。
3、主持1:謝謝兩位同學(xué)帶領(lǐng)我們體會(huì)了山雀子噪醒的江南,我們?cè)诔跻粚W(xué)過(guò)一篇寫(xiě)春天的散文,大家還記得是誰(shuí)寫(xiě)篇文章嗎?下面讓我們一起來(lái)朗誦《春》的開(kāi)頭兩段,一起感受春天到來(lái)的喜悅。
第二板塊:春之知識(shí)打PK 主持2:大家有把春的活力朗誦出來(lái),非常好,春天在哪里?春天就在我們的日常生活里,下面讓我們進(jìn)入第二板塊:春之知識(shí)打PK,看看誰(shuí)在生活學(xué)習(xí)中積累了更多的有關(guān)春天的知識(shí)。我們分必答題和搶答題,大家要加油??!
1、春之節(jié)日(必答)主持2:
1同學(xué)們,誰(shuí)知道在春天,有哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日? 2春節(jié)有哪些習(xí)俗?貼春聯(lián) 守歲 放爆竹 吃團(tuán)圓飯
拜年 3元宵節(jié)有哪些習(xí)俗? 吃元宵 觀燈會(huì)
猜燈謎 4清明節(jié)有哪些習(xí)俗? 掃墓
踏青
插柳
2、春之節(jié)氣、農(nóng)諺(必答)主持1:下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)春之節(jié)氣、農(nóng)諺,節(jié)氣和農(nóng)諺體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧,二十四節(jié)氣歌中的第一句是春雨驚春清谷天,他們分別代表哪些節(jié)氣?氣候會(huì)發(fā)生那些變化呢? 立春:立是開(kāi)始的意思,春是蠢動(dòng),天氣逐漸回暖,廣闊大地將呈現(xiàn)一片萬(wàn) 掏復(fù)蘇的景象,這一天春季開(kāi)始。
雨水:表示氣候逐漸回暖,冰雪融化,雨水逐漸增多。
驚蟄:春雷響動(dòng),驚動(dòng)萬(wàn)物,蟄伏地下冬眠的動(dòng)物開(kāi)始出土活動(dòng)。春分:分就是半,這是春季九十天的中分點(diǎn),叫春分,這一天晝夜相等。清明:清潔明凈的意思。氣候溫暖,草木開(kāi)始萌發(fā)繁茂。谷雨:雨生百谷”的意思。這一天起雨量增多,對(duì)谷物生長(zhǎng)有利.主持1:下面有兩則農(nóng)諺,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們說(shuō)的是什么意思?
“清明風(fēng)若從南起,定主田禾大有收”(清明日若有南風(fēng)吹,可預(yù)知有大豐收之年)
“春分有雨病人稀?!保ù悍秩沼杏?,則病人就少。)
3、春之成語(yǔ)(搶答)
主持2:下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)春之成語(yǔ),優(yōu)美的詞語(yǔ)記錄了春的足跡請(qǐng)大家根據(jù)提示,完成填空。
春華秋實(shí)
百花爭(zhēng)艷
桃紅柳綠 蜂飛蝶舞
春滿人間
春回大地 春風(fēng)得意
春色滿園
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 雨后春筍 柳暗花明
春意盎然
春暖花開(kāi)
春光明媚
繁花似錦 草長(zhǎng)鶯飛
鶯歌燕舞 萬(wàn)紫千紅
春寒料峭
姹紫嫣紅 含苞欲放
花枝招展
枯木逢春
爭(zhēng)芳斗艷 主持2:請(qǐng)同學(xué)記下紅色字體的四個(gè)成語(yǔ))
4、春之詩(shī)詞(搶答)
主持1:古代文人墨客常常借景抒情,詠物傷懷。在這桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春季里,更是引得他們?cè)娕d大發(fā),思如泉涌,留下了一篇篇膾炙人口的佳作。下面我們進(jìn)行看圖猜詩(shī)詞的活動(dòng),看看哪位同學(xué)能又快又準(zhǔn) 主持1:你還知道哪些詠春的佳作嗎?
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。
日出江花紅勝火。春來(lái)江水綠如藍(lán)。
天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄
第三板塊:感悟春天
1、短信贊春
師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)地真棒,說(shuō)得真好,春天到了,我收到了許多朋友的短信。優(yōu)美的語(yǔ)言將我包圍在濃濃的情誼中。有好東西,急于與大家分享。下面幾則短信作品是我收集或改編的,請(qǐng)大家欣賞。注意思考:它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)?
(多媒體展示短信)
1、梳妝的柳枝是春的倩影,翠綠的小草是春的微笑,綻放的鮮花是我的祝福,叮咚的溪流是我的祈禱。朋友!讓多情的春風(fēng)將我的思念為你捎到。
2、山含情,水含笑,輕風(fēng)拂柳梢;春光暖,百花俏,嫩葉戲春鳥(niǎo)。朋友!讓我們和著春的旋律舞蹈!
多媒體展示短信作品特點(diǎn)
1、聯(lián)想想像豐富。
2、借用鮮明的形象來(lái)抒發(fā)情懷。
3、善用修辭手法──比喻、擬人、排比等。
4、句式盡量整齊,押韻。
師:同學(xué)們,在這個(gè)美好而多情的季節(jié)里,你想對(duì)你的朋友說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用短信的形式,把你的美好祝福帶給他(她)??梢韵认胂氪禾斓脑S多美好景物,讓自己的祝福,隨著春天獨(dú)有的形象,隨著你生動(dòng)而深情的語(yǔ)言,從你的心底流淌出來(lái)。好,下面請(qǐng)大家進(jìn)行創(chuàng)作,4分鐘之后咱們交流。
2、感悟春天
同學(xué)們,當(dāng)你沐浴在春天的陽(yáng)光里,一定有很多感悟。春天在哪里呀,春天在我們的心中?!耙荒曛?jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”,正處于人生之春的你們,有怎樣的感想呢?春天給了你怎樣的感悟與啟示?
請(qǐng)同學(xué)們自寫(xiě),小組交流,全班交流,表達(dá)自己的感悟:
面對(duì)春天,我多么想說(shuō):風(fēng)雨算什么??
我們要抓緊大好春光,抓緊生命的春天??
我們要積極進(jìn)取,努力學(xué)習(xí),創(chuàng)造美好生活??
我們要把握好這人生之春,讓信念長(zhǎng)成一棵粗壯的樹(shù)??
我們從春天出發(fā),向著太陽(yáng),向著未來(lái),放飛我們的理想和希望??
春天激勵(lì)著我們─—(勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活)
春天的象征(青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛(ài))
春天代表一種新生、一種活力,春是贊美青春的一首頌歌
小結(jié):
春天是透明純凈的夢(mèng),火熱沸騰的歌,靈感流溢的詩(shī)。在這個(gè)春天里讓我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。
《山雀子噪醒的江南》 ? 山雀子噪醒的江南,一抹雨煙
? 到處是布谷的清亮,黃鸝的婉轉(zhuǎn),竹雞的纏綿 ? 看夜的獵手回了,柳笛兒在晨風(fēng)中輕顫 ? 孩子踏著睡意出牧,露珠絆響了水牛的鈴鐺 ? 扛犁的老哥子們,粗聲地吆喝著問(wèn)候 ? 擔(dān)水的村姑,小曲兒灑一路淡淡的喜歡 ? 山雀子噪醒的江南,一抹雨煙 ? 我的心寧?kù)o的依戀,依戀著煙雨的江南 ? 故鄉(xiāng)從夢(mèng)中醒來(lái),竹葉抖動(dòng)著晨風(fēng)的新鮮 ? 走盡古老的石階,已不見(jiàn)破敗的童話 ? 石砌的院落,新房正翹起昂起的飛檐 ? 孩子們已無(wú)從知道當(dāng)年蕨根的苦澀 ? 也不再?gòu)澭捌鹇涞氐挠苠X
? 鄉(xiāng)親們泡一杯新摘的山茶待我,我的心浸漬著愛(ài)的香甜 ? 山雀子噪醒的江南,一抹雨煙 ? 山雀子噪醒的江南,一抹雨煙 ? 煙雨拂撩著我如畫(huà)的江南 ? 桂花酒新釀著一個(gè)現(xiàn)實(shí)的神話 ? 蕎花蜜將我久藏的童心點(diǎn)染 ? 我的心交給了崖頭的山雀 ? 銜一片喜悅裝點(diǎn)我遲到的春天 ? 山雀子銜來(lái)的江南,一抹雨煙