第一篇：回鄉(xiāng)偶書作文

回鄉(xiāng)偶書作文

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的回鄉(xiāng)偶書作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

回鄉(xiāng)偶書作文1

古人云：月是故鄉(xiāng)明。古往今來，多少壯士英杰無法還于故土，他鄉(xiāng)異客，實為可惜。

我再次踏足故土之時已霜發(fā)半白，人雖耄耋，故鄉(xiāng)仍舊，只如王質(zhì)爛柯，早已不是昔年光景。詩曰：正輕寒輕暖漏永，半陰半晴云暮，只道草長鶯飛，紙鳶于空，本是青陽風(fēng)過于細(xì)雨之時。四十春秋已過，家鄉(xiāng)的舊音我卻從未忘記，遙遙一望，鄉(xiāng)口舊石早殘，不由讓人怔愣出神，不自覺抬手摸過雙頰，這才驚覺已銀須蒼蒼，分明是最為熟悉的人和地，在這一剎卻陌生的叫人膽寒。

碧煙楊柳，我淺淺理了理素衣麻布，隨著安心的泥土馨香，不遠(yuǎn)處幾個稚齡幼子，嬉笑而來，畢竟年近八十，我雖力不從心，卻還是快步迎了上去，只因京中富貴云集，難得遇一鄉(xiāng)人。

“孩子，你可識得我？”似是明知顧問，我盡力讓聲音帶上鄉(xiāng)里方言，打眼瞧著兩三娃娃，粉面白玉，生得叫人喜歡。

“先生這是說笑？這永興老者已不多，如您這般年歲者更是鳳毛麟角，我從未見過您，又要如何識得？”話音未落便是一陣笑鬧。

似是覺得前者言之過于輕浮，站在后頭個子高些的小童練練開口，像是因著年長，有些故作老成的清了清嗓，接話道“家弟年幼，言辭先生莫放在心上，先生既是客人，敢問哪里人士，來于何方？來此處找哪戶人家？”

這孩童之音響在我耳畔，一時之間竟也難以作答。是了，我來于何方？

我自己個兒怕是也不知曉，只記得三十七歲離鄉(xiāng)四十載，何處為鄉(xiāng)？到底是那天子腳下，還是這小小永興？心中作答。

直覺春風(fēng)更勝，惹人長醉其中，不復(fù)再醒，我聽見自己的聲音飛入空氣之間，引入塵埃末里：

“老夫來于此處，永興人士?！?/p>回鄉(xiāng)偶書作文2

鄉(xiāng)村，一切都還是老樣子，參天古樹依舊挺立在這里，樹后面，便是賀知章期盼已久的家。

多少年了，終于回到家了，一切都沒變，還是那么的溫暖……村子里，賀知章慢慢走著，心里分外激動。他在這些破舊不堪的老房子旁徘徊著，回想著這里發(fā)生過的往事。走著走著，他來到了河邊，水被陽光照得像一片瑪瑙一般嵌在了水底，賀知章看了看自己的倒影——白發(fā)蒼蒼，兩鬢白，頭頂上光禿禿的，臉上的皺紋更是不可計數(shù)，和小時候相比，簡直判若兩人。他不禁又想了起來：哎，多少年了，雖然自己仍會家鄉(xiāng)的話語，但模樣已經(jīng)變化這么大了啊。在我仍然是孩童時，我在這里經(jīng)歷了多少有趣的事啊。想到了這里，他不禁笑了起來。

突然，他看見了一位孩童，孩童也在看見了他，孩童很怕生，好奇地慢慢走過來，十分恭敬地說：“老爺爺好，爺爺是到這里來做客的嗎？別在這些無人住的房里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去了，爺爺還是去那邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”他一時間驚呆了，沒想到這些房子是空的，無人居住的，以前的好朋友呢？難道他們已經(jīng)……賀知章一時間僵住了，認(rèn)識他的人已經(jīng)所剩無幾，他，快要被家鄉(xiāng)——遺忘了。霎時間，喜與哀不斷交錯在他的心中。

他望了望那曾人丁旺盛的地方，又看了看在他身旁的這些，早已沒了當(dāng)年昔日輝煌的房子，現(xiàn)在慢慢成為了一堆破磚爛瓦，有的墻上坑坑洼洼的，里面的梁柱半掛在房頭，搖搖欲墜，房頂上，幾只烏鴉正在叫著……他十分難過，但又十分地復(fù)雜，是悲，還是哀呢？賀知章突然嘆了一口氣，含著淚水，吟道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”

賀知章的故鄉(xiāng)，依舊是那樣，那株蒼天古樹，仍然是那么的粗壯，挺立，可似乎卻又如此陌生……

回鄉(xiāng)偶書作文3

賀知章的老家在越州永興（今浙江蕭山）。50多年前，他考上狀元，到宮廷做官。如今80多歲的賀知章已經(jīng)是耄耋之年了，于是，便退出宮廷，告老還鄉(xiāng)。

當(dāng)他剛剛來到村口時，一群孩子發(fā)現(xiàn)賀知章是陌生人，就圍攏過來問東問西的。這個問：老爺爺，您找誰家呀？那個問：您叫什么名字呀？您是哪的人呢？對孩子們疑惑的提問，賀知章都用熟練的鄉(xiāng)音給孩子們一一答復(fù)。孩們經(jīng)常聽家人講起賀知章的大名，所以一聽大名鼎鼎的賀知章爺爺，趕緊上前幫他拿東西，有的邊往村里跑邊喊：賀知章爺爺回來啦！賀知章爺爺回來啦！，有的興奮地跑回家報告好消息。

聽說賀知章回來了，一時間，原本寧靜的小山村，頓時沸騰起來了。男女老幼幾乎都出來迎接這位為家鄉(xiāng)人爭光，為家族人爭光的賀大人。有的邀請到家喝酒，有的邀請到家吃飯，有的拉住賀知章的手，沒完沒了地嘮家?！?/p>

見到鄉(xiāng)親們的熱情，看到家鄉(xiāng)的巨變，賀知章也浮想聯(lián)翩，50多年了，原來的老人已經(jīng)都走了，原來的年輕人如今已近耄耋，原來的玩童也幾近古稀，歲月不饒人哪！眼前的此情此景，讓賀知章感慨萬千。于是，他便研墨鋪紙?zhí)峁P，一揮而就，即興寫下七言絕句；

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

題名為《回鄉(xiāng)偶書》。

回鄉(xiāng)偶書作文4

坐汽車轉(zhuǎn)出租車，再轉(zhuǎn)摩托車，顛簸了大半天，終于回到了闊別多時的家鄉(xiāng)，不過我至今仍有騰云駕霧，飄飄欲仙之感。

眼前的山清水秀，讓我立即停止了“神游”。草草地吃過早飯后，我叫上小伙伴去爬山。來到山腳下，我將這座山仔細(xì)打量了一番，這座山不太高，但卻十分美麗。我家所在地是個小土坡，讓我跳下去還真有些怕怕的?？粗渌说母蓛衾?，我只能做“拼命三郎”——跳！我一跳下去，顛了一下，差點(diǎn)摔倒，好在有驚無險。噓——

爬！我們出發(fā)了，一步一晃的。我擔(dān)心自己“一不留神”給摔下去。一顆心緊張得像只兔子砰砰直跳。前面是座石板橋，兩邊還有空隙，我兩腿發(fā)顫地走了過去，怕得差點(diǎn)叫“媽媽”。越往上走樹越密，越是恐怖，因為樹樹上還有些刺乎乎的玩意兒。我不禁提心吊膽，生怕被扎到了?！把?，還有菠蘿呢！”我情不自禁地叫了起來，要知道在城里可沒見人種過?！澳怯惺裁?？這兒的水果多著呢？有什么好大驚小怪的？”表妹不解地看著我。我吐了吐舌頭，心里悻悻地想著：來這兒，我倒成了土包子了。

繼續(xù)向上爬，狹窄的小路，讓我不得不抓住周圍的樹枝?！鞍パ?，我的天！”我的手被扎出了血，所以不滿地嘟囔著，拿起那跟扎到我的樹枝就往山下扔，恨不得將它碎尸萬段，走著走著，就到了半山腰，我也累得氣喘吁吁，汗流浹背了。腳也像灌了鉛，走在不動了。上面是片楊梅林，把路擋了，走不上去，只得繞道而行。俗話說“上山容易下山難”，可我這時怎么覺得下山容易呢？我不覺加快了腳步，可一不小心滑了下去。弄得我屁股生疼生疼，手上也沾滿了泥巴。從來不知道爬山也這么苦！接下來，我們四處尋路，可怎也找不到，只得下山去。

不甘而又愉快的一天！

回鄉(xiāng)偶書作文5

當(dāng)清晨第一縷陽光灑在大地上時，我緩緩地看見了這個我千里趕回的鄉(xiāng)村，我的故鄉(xiāng)。

我自從年少的時候，便離開了家鄉(xiāng)。那時才三十七歲，正當(dāng)頂天立地的年華呀，我離開了家鄉(xiāng)，這個讓我難以忘懷的地方，清清的湖水蕩著我的回憶?，F(xiàn)在八十歲了，離開這里也有四十三年了，也不知這里的人變沒變。我緩緩地走到小溪旁，照著自己，看著自己，一個銀發(fā)飄飄的老頭。我又看見了滿臉的皺紋，下巴上蓄著一大把一大把的山羊胡，“老啦！”我嘆息的說，可是我的聲音還是家鄉(xiāng)的口音。

一陣陣兒童般的清脆笑聲闖進(jìn)我的耳朵，我連忙望去。原來是幾個七八歲的小孩，他們看見了我，就像看到了天大的喜事一般，跑過來調(diào)皮的說：“你是從哪里來的，我們?yōu)楹螞]見過你？”說完又在我身上玩兒鬧，我心中有些生氣，惱怒地對他們說：“你們這幫小孩竟然看不出我是誰，你們總聽得出我的口音吧？”他們卻說：“你的口音倒是像我們鄉(xiāng)中的人，只是從未見過你這個人！”我惆悵萬分，心如刀絞一般。離開家鄉(xiāng)已經(jīng)四十三年了，誰還知道我?。⊥漳切┦熳R的鄰居、伙伴又在哪里？走到村里，偶爾見到幾個鄉(xiāng)親，也都不認(rèn)識我。我在外面風(fēng)光一時，可是在家鄉(xiāng)卻沒有一個認(rèn)識我的人！我再也找尋不到年少時那份鄉(xiāng)情！

于是我寫出了《回鄉(xiāng)偶書》這首詩，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來？兩行清淚滑落我的臉頰。

我實在不希望有人再繼續(xù)我的路了，空閑的時候回家看看，不要讓外邊人認(rèn)識你，鄉(xiāng)里人卻不認(rèn)識你……

回鄉(xiāng)偶書作文6

秋風(fēng)瑟瑟，片片黃葉在空中打著旋兒飄落下來。夜晚，賀知章依窗仰望那皎潔的月亮，勾起了他對故鄉(xiāng)濃濃的思念，想起了故鄉(xiāng)童年時和他一起玩耍的小伙伴，應(yīng)該也都快到了杖朝之年了吧……他在京城為官多年，也該去老還鄉(xiāng)了。她決定解甲歸田，回自己的故鄉(xiāng)看看。

他向皇上請愿后，便收拾行囊，趕在這天的早晨上了馬車。一想到就要見到父老鄉(xiāng)親，他高興極了!經(jīng)過幾天幾夜的奔波，他終于來到了自己家的院子門口。腳步匆匆的他早已走到他小時候載的柳樹旁，他撫摸著柳條，自言自語說道：“柳樹啊柳樹，長大了，長高了，你還記得我嗎?”他又來到一口老井旁邊，捧一口井水喝了下去，真甘甜呀!還是家鄉(xiāng)的水好喝。對著井水的倒影他看著自己，兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)變成了白色。幾個小孩正在做游戲，看見賀知章，眼珠瞪的圓圓的，其中一個孩子好奇地問道：“老爺爺，你是不是迷路了才走到這里的呀，我們怎么不認(rèn)識你呢?”“是啊，是啊!”其他幾個孩子也爭搶著問他。他撫摸著孩子的頭，和顏悅色地對孩子們說：“我呀，也是這個村的，不過，很久之前我去了京城做官，一去就是六十多年，所以，你們肯定沒有見過我!”其中一個女孩說：“爺爺，那你今晚住我們家，我爺爺一定會非常熱情，因為他最喜歡家里熱鬧了!”

到了晚上，賀知章來到小女孩家里，見到她的爺爺，沒想到她爺爺就是兒時和他在一起玩耍的伙伴呀!他們有說不完的話，促膝長談了一整夜……

回鄉(xiāng)偶書作文7

抬頭望著皎潔的月光，又勾起了我對故鄉(xiāng)濃濃的思念?！安恢亦l(xiāng)的月兒也似這般明亮嗎？也是時候該回去看看了?！蔽肄壑殻哉Z道。

第二天早上我毅然決定回家鄉(xiāng)去看看。坐在馬車上，我歸心似箭，心情無比激動。少年時便離家，如今我已是白發(fā)蒼蒼，日思夜想的家鄉(xiāng)會變成什么樣子呢？帶著滿懷的期盼，路途的顛簸也變得不再那么難耐了。

終于，經(jīng)過長途跋涉，馬車停了下來。我趕緊走下來，家鄉(xiāng)那條清澈的小溪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地映入眼簾，天空還是那樣的湛藍(lán)，樹木還是那樣蒼翠。眼前這綿綿不絕的美景勾起了我童年的回憶。

正在我陷入回憶的時候，一聲甜甜的童音飄入耳畔：“老伯伯，您從哪里來?。俊蔽叶ňσ豢?，只見兩個穿著嫩黃色衣裙的小孩正睜著圓溜溜的眼睛好奇的看著我，我彎下腰笑著用家鄉(xiāng)的口音對他們說：“我從很遠(yuǎn)的地方來，但我以前也是這里的人?。　彼麄儾唤獾孛嗣∧X袋異口同聲地說：“你也是我們這里的人嗎？那我們怎么沒有見過你呢？”聽到這里，我的內(nèi)心洶涌澎湃，十分傷心，一時間不禁老淚縱橫。我親愛的故鄉(xiāng)啊！我應(yīng)該早一點(diǎn)回來看你的！

回到住處，懷著思念傷感的心情，我寫下了一首《回鄉(xiāng)偶書》：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

放下筆，我干涸的眼眶不由的濕潤了。

回鄉(xiāng)偶書作文8

我36歲時，身體強(qiáng)壯，滿腹詩文。那年，天子千挑萬選，把我選到京城做官。從那時侯起，我日日公務(wù)繁忙，也沒有時間回家和親人團(tuán)圓。39年以后，也就是現(xiàn)在的我，已經(jīng)老態(tài)龍鐘。天子見我不中用，耳朵有點(diǎn)聾，眼睛有點(diǎn)花，是個75歲的老人了，就下旨讓我辭官，告老還鄉(xiāng)。想到我能很快見到我的親人，我那滿是皺紋的臉上浮出了笑臉。

犖易著馬車，一路上欣賞著祖國的秀麗山河，心想：我的家鄉(xiāng)——紹興還是那副老樣子容貌嗎？我真恨不得立即回到家，試試那園子里的嫩絲瓜、通紅通紅的西紅柿……傍晚一定要到大桃樹下乘涼，還要到那個又大又圓的魚塘釣魚……我的家鄉(xiāng)口音幾十年沒有改變，可我的頭發(fā)卻斑白了真不知道我的老伴和家人還認(rèn)不熟悉我．

牼過一個月的風(fēng)餐露宿，我終于趕回了家鄉(xiāng)。啊，我的家鄉(xiāng)，我的家！我年輕時蓋的那間茅屋還在，那清清的魚塘還在，那五顏六色的金魚還在！我還看到一群活潑可愛的小孩在我的屋子前嬉戲，啊，這一定是我的兒孫吧？我雖白發(fā)蒼蒼，一把胡須，但現(xiàn)在兒孫滿堂，我也心滿足足了。幾個小孩見我走來，好奇地圍著我，一位稍大的、膽大的小男孩，仰著頭，笑嘻嘻的對我說：“老爺爺，您從哪兒來，要到哪往呀？”聽到這話，我滿臉苦笑，感慨萬分，一時詩興大發(fā)，吟出了一首詩：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不熟悉，笑問客從何出來？

回鄉(xiāng)偶書作文9

賀知章，一位唐代的著名詩人，和李白是很好的朋友。而且寫得一手好字，喜歡寫詩，為人豪爽，被后人譽(yù)為“詩狂”。

自年輕時候進(jìn)京為官，到如今已有五十年沒有回到自己的美麗的家鄉(xiāng)了。當(dāng)賀知章回到家鄉(xiāng)的村口，望著家門口那條清澈的小溪，溪旁種了許多桃樹，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)從樹上落下來，飄進(jìn)了水里。漸漸地，眼前的溪水化成了幾十年前和小伙伴們玩耍的情景：那年正是初秋，滿樹的桃花早就變成了滿樹香噴噴的大桃子，他和小伙伴們可開心了，笑著推著爬上了桃樹，年幼的他像一只靈活的小猴子，不一會兒，他就從樹上摘下了幾只大桃子，美美地吃了起來。小伙伴們饞得直流口水。幾個淘氣的孩子，偷偷地跑到他的背后，一不注意，“嗖”地一聲，一只桃子“不翼而飛”了，一陣笑聲回蕩在溪邊……

“嘰嘰嘰……”一陣清脆的鳥鳴聲把賀知章拉回了現(xiàn)實。他捋了捋早已花白的胡子，自言自語道：“時間真是好快啊，一晃都五十年過去了，我已耄耋之年了！”突然，幾個天真的小孩子從身邊路過，用稚嫩而親切的鄉(xiāng)音問道：“老爺爺，您是誰?。课覀冊趺礇]見過您呢？您打哪里來??？”聽著久違了的鄉(xiāng)音，望著孩子們天使般的笑臉，紅紅的，仿佛看到了幼時的自己，不禁老淚縱橫，感概萬千……

于是，一首《回鄉(xiāng)偶書》蘊(yùn)釀而成：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？

回鄉(xiāng)偶書作文10

古時候有一位出名的詩人，名叫賀知章。他很小時候就隨著父母離開了他的家鄉(xiāng)，來到一個遙遠(yuǎn)的地方。賀知章就在那個地方成長、長大。多年離開家鄉(xiāng)的`賀知章雖然沒回過家，但是，他依然很開心，因為他家鄉(xiāng)的話音沒有變。當(dāng)他變成一位白頭發(fā)老的老人時，他就開始惦念著他的家鄉(xiāng)了。他回想起童年時在家鄉(xiāng)與伙伴們玩耍、奔跑，回想起在家鄉(xiāng)過年那喜氣洋洋的氣氛。從那以后，他就一直盼望著回到家鄉(xiāng)了。終于有一天，機(jī)會來了，賀知章抓住這個機(jī)會，回到了家鄉(xiāng)。

賀知章到了自己的家鄉(xiāng)時，走在家鄉(xiāng)的小路上，他聞到了以前家鄉(xiāng)那果樹上的果實的香氣，看到了家鄉(xiāng)的山山水水。當(dāng)他正在休閑的走在小路上時，幾個小孩子突然把賀知章圍了起來，上下打量著賀知章。有個小孩子說：“老爺爺，您從哪兒來的呀？我們怎么不認(rèn)識您呀？”賀知章笑著說：“孩子們，你們當(dāng)然不認(rèn)識我啦！我是從一個很遠(yuǎn)的地方來的?！庇谑牵R知章就向這幾個小孩講述了他去的那個地方，并且還說起他小時候還沒有走的時候的事情，這幾個孩子聽得著了迷，就繼續(xù)津津有味地聽賀知章講。

聽完賀知章的講述后，這幾個孩子的其中一個問：“那您還會走嗎?”賀知章沒做聲，只是笑了笑。又一個孩子問：“老爺爺，您去的那個地方好不好玩呀？”賀知章點(diǎn)點(diǎn)頭，表示蠻不錯。又一個孩子問：“您能在這里住嗎？”賀知章再次點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們就這樣一一問下去，賀知章要不就點(diǎn)點(diǎn)頭或搖搖頭，要不就做出兩句回答。

賀知章就在這里住了幾天，他下定決心，以后都不要再走了。從此以后，賀知章就一直在他的家鄉(xiāng)里生活。

回鄉(xiāng)偶書作文11

“我自幼離開家鄉(xiāng)，在外奔波操勞了一生，算一算也有86歲的高齡了！哎，歲月可真是一個匆匆的過客呀！”樹下坐著的一位老者嘆息道，皎潔的月光映照在他那飽經(jīng)事故的臉上。哦，原來此人便是有名的詩人賀知章呀！

“光陰似箭，歲月如棱，短短86年過去了，我也應(yīng)該塵歸塵，土歸土?；氐轿夷情焺e以久的家鄉(xiāng)了！”賀知章望著那月明星稀的天空嘆道。

哦，原來賀知章是被思鄉(xiāng)情所困擾??！

次日，賀老先生便告老回家，衣錦還鄉(xiāng)了。賀老先生連夜起程，趕往家鄉(xiāng)。在途中，他的心情萬分激動，一想到要回到闊別以久的家鄉(xiāng)，他的鞭子便不由地快了兩下。數(shù)日后，賀知章終于到達(dá)了他的家鄉(xiāng)。他看著周圍的景物心里萬分激動。樹，還是那棵樹，茅屋還是那間茅屋……

這時，突然有幾個在嬉鬧的孩子跑過來滿臉笑容的問：“老爺爺，您從哪里來呀？您到我們村有什么事嗎？“

賀知章看著這些臉上掛著稚氣、天真的孩子們，不禁笑了起來，說：”孩子呀，工本就是這里的原住居民，只是從小就到了京城讀書，在京城當(dāng)官，現(xiàn)在才衣錦還鄉(xiāng)，落葉歸根??！“其中有一個孩子聽了問：“老爺爺，您到我們家去做客吧，說不定我爺爺也認(rèn)識您呢！”

那幾個孩子聽了都爭先恐后的邀請賀知章到他家做客，賀知章說：“今天我還有事，等到改日我一定登門拜訪各位的爺爺、奶奶?！?/p>

賀知章回到小時候的茅屋里，突然詩性大發(fā)，揮筆寫到：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬃毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。這一首膾炙人口的好詩。

回鄉(xiāng)偶書作文12

賀知章年輕的時候就在京城做了官，這一坐就是五十年。

一天晚上，賀知章看到天上圓圓的月亮，不禁想到了自己的家鄉(xiāng)：是不是家鄉(xiāng)的月亮也是這樣圓呢？現(xiàn)在他已經(jīng)八十六歲了，很想回到自己的家鄉(xiāng)看一看。這時，他突然有了一個想法：我現(xiàn)在可以把官辭了，回家鄉(xiāng)看一看呀！于是第二天，他就整理行李，辭官回家了。

在回家的路上，他的心情一直很激動：家鄉(xiāng)到底什么樣了呢？一路上他看到的山、水、樓，都感覺像家鄉(xiāng)一樣。過了很久，賀知章終于看到了一條清清的小河：那是家鄉(xiāng)的小河?。∷s快下了馬車，朝他向往的家鄉(xiāng)大門口奔過去?！巴?！家鄉(xiāng)變了好多！”賀知章驚訝地看著家鄉(xiāng)的變化。以前的小水井，現(xiàn)在變成了一個美麗的小亭子，里面坐著很多人在下棋，以前的學(xué)堂，現(xiàn)在變成了富人的家，以前的一片小樹林變成了養(yǎng)著小魚的河塘。他往前走著，發(fā)現(xiàn)有些也沒有變。以前的茶樓還是那個老樣子，草叢中的石頭路還在，只是有些舊了，家鄉(xiāng)真美啊！賀知章想著。

正當(dāng)賀知章看著美麗的家鄉(xiāng)時，有一位小姑娘跑了過來，對著賀知章說：“老伯伯，您是哪里來的客人呀？”賀知章微笑著對小朋友說：“小朋友，這里是我的故鄉(xiāng)??！我已經(jīng)五十多年沒回來了，你們當(dāng)然不認(rèn)識我呀！”小朋友說：“噢，原來是這樣啊?！闭f完她就蹦蹦跳跳地跑開了。賀知章聽著小朋友的話，想到自己多年沒有回到故鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的人都不認(rèn)得他了，不免有些傷心，于是他便寫了一首詩。

《回鄉(xiāng)偶書》

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

回鄉(xiāng)偶書作文13

在我年紀(jì)很小的時候，我便離開了家鄉(xiāng)，可今日，我要返回家鄉(xiāng)了！故鄉(xiāng)，我回來了！

經(jīng)過長途的路程，我終于回到了那兒時陪伴我的故鄉(xiāng)。一眼望去，故鄉(xiāng)變化了不少：楊柳青青，它的柳枝就似亭亭玉立少女的頭發(fā)隨風(fēng)擺動，樹下的那條小溪清澈見底，都能看見底下的石子，有時幾只魚兒跳出水面，遠(yuǎn)處的山峰高聳入云……

故鄉(xiāng)它越來越美，可我卻年紀(jì)越來越大，頭發(fā)兩鬢已成了白發(fā)，額頭上的皺紋越來越多，動作不利索，生病的次數(shù)也越來越多。

突然，我看到了不遠(yuǎn)處那片草地。記得年少的時候，我就在那片草地和伙伴們放風(fēng)箏，結(jié)果那風(fēng)箏線斷了，就只見著那風(fēng)箏越飄越遠(yuǎn)，不知是不是飛到宇宙里去了；我們還在那片草地上打滾，結(jié)果弄得滿身是泥，媽媽跑到河邊去洗我那臟衣裳，結(jié)果河里全都是泥。對了，還有那條小溪，我們在那里捉魚，可一條也沒有捉到……

忽然，一陣笛聲飄到我的耳邊。我轉(zhuǎn)聲一看，原來是過來了幾個孩子，正吹著笛子演奏著一首曲子呢！他們看見了我，立刻停下了演奏，一位孩子微笑著朝我跑來，急忙問我：“老爺爺，之前都沒有見過您，您是哪位？”

“孩子，我叫賀知章，年幼時我就離了家鄉(xiāng)，如今，我終于回來了！”我立刻回答了孩子的話。

“歡迎再次回到我們美麗的故鄉(xiāng)！”孩子高興地望著我，“您怎么不回家??！走，我們送你回家！”

“好！好！回家！”

路上，孩子們又吹起那曲子……

回到家，我的心久久不能平靜，于是我拿起筆和紙，寫不了這首詩：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

離鄉(xiāng)這么多年，可我的口音一點(diǎn)也沒有變，我的故鄉(xiāng)，希望你越來越好！

回鄉(xiāng)偶書作文14

在一個月圓之夜，賀知章望著這圓圓的月亮，久久的思念著他的故鄉(xiāng)，他決定回故鄉(xiāng)看一看。

第二天早上，他上路了，在柳樹邊的村間小路上，他杵著拐杖，一步一顫地向前走去，邊走邊想：自己三十七歲中進(jìn)士后，村民們都在村口送他離去，還有年長的老母。一想到馬上就可以回到思念已久的故鄉(xiāng)，他頓時老淚縱橫。

走了許久，終于來到了村口，看見的都是自己熟悉的東西，寺廟，大橋。突然，他的目光停在了一顆柳樹上，那顆柳樹上還刻著他的名字呢！他欣喜若狂的輕輕撫摸著他那粗糙的樹干，用和藹的聲音問道：”柳樹啊柳樹，我不在的日子，你想我嗎？我想你了，這段時間你過得好嗎？有人給你澆水嗎？”說完后，他又緊緊地抱著柳樹。接著，他向前走去，他看到了少年時打水喝的那口井，他使出渾身的力氣打了一桶，嘗了一口，和記憶中的井水一樣甘甜，一樣好喝。

幾個剛放學(xué)的孩子背著書包，嘰嘰喳喳地說話，來到賀知章身邊，仔細(xì)打量著他：瘦瘦的臉頰：炯炯有神的眼睛：滿臉的皺紋；花白的頭發(fā)；衣服上面還有幾個小洞，一個膽大的小朋友用她那嬌滴滴的聲音問：‘老爺爺，您是從哪里來，到哪家去串門?。俊啊啊蔽覀兛梢越o您帶路！’另一個小朋友也大聲說道。賀知章笑了笑，用家鄉(xiāng)話說到：“謝謝，我是本村人，因為我年少出門當(dāng)官幾十年都沒回來過，那時你們還沒出生呢！”

賀知章邊走邊看，在一棵老榆樹下，看見了幾十年未見到的同齡小伙伴在下棋，便走上前去，大聲問：“猜猜我是誰？”小伙伴們轉(zhuǎn)過身，一個個都目瞪口呆，爭先恐后地來擁抱賀知章，有的小伙伴還說：“歡迎你回家！”

回鄉(xiāng)偶書作文15

湖邊楊柳依依，賀知章站在湖邊，不由地大聲贊嘆：“京城??！京城，我昨日經(jīng)得皇上允許，今日終于可以告老還鄉(xiāng)咯！眼看離家已有56年了，不知現(xiàn)在的家鄉(xiāng)還是原來的那樣嗎？”

賀知章回到屋子，看著鏡子前面的自己，兩鬢毛發(fā)已變得花白稀疏，不再是年輕精力旺盛的樣子。

賀知章經(jīng)過一路顛簸，終于到達(dá)了自己日思夜想的家鄉(xiāng)，賀知章下了馬車，抬起頭來，望著門前那棵柳樹，不由得想起了《詠柳》這首詩。賀知章拍了拍那棵樹，說道：“老朋友，你還記得我嗎？我是賀知章呀！”那柳樹枝兒輕輕擺了擺，好像在說：“記得，記得，你還拿我寫過一首詩呢！”賀知章又說：“我老了，你卻還年輕著！”

這時從西邊跑過來一群孩子，領(lǐng)頭的孩子說：“那位爺爺咱們不認(rèn)識，好像是一位客人，走，咱們?nèi)枂枺　边@些孩子跑過去將賀知章圍住。一個眨著大眼睛的小男孩問賀知章：“老爺爺，您從哪里來呀？要到哪里去呀？”賀知章笑著答道：“我從京城來，目的地就是這里?！庇忠粋€小男孩跑上前，問：“老爺爺，您到這里來是要干什么呀？”“這里就是我的家鄉(xiāng)，”說到這里，賀知章的淚水已落了下來，“我年輕進(jìn)京考了官，現(xiàn)在想回到家鄉(xiāng)養(yǎng)老！”第一個問話的小孩子說：“我爺爺說他有一個很好的朋友進(jìn)京考了大官，您就是吧？”“是，我就是賀知章！你爺爺在哪里，我想見見他！”小孩子領(lǐng)著賀知章來到了他爺爺家，賀知章見到老友說得很開心！當(dāng)晚就寫下了《回鄉(xiāng)偶書》一首。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

第二篇：回鄉(xiāng)偶書

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(僅供參考)

一、課文分析：

《回鄉(xiāng)偶書》里賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時玄宗皇帝親自作詩送別，太子和百官為他踐行，可以說是衣錦還鄉(xiāng)。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是表現(xiàn)了一個普通回鄉(xiāng)人的真實情感。

二、課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本文生字詞。

2、有感情的朗讀課文背誦課文，體會詩中的真實情感。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。三：教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文背誦課文，體會詩中的真實情感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。四：教學(xué)過程：

一、背古詩，猜詩人導(dǎo)入。

師：孩子們，中國是詩的國度，詩歌有無窮無盡的韻味，駱賓王7歲就能作詩《鵝》“鵝、鵝、鵝......”，相信你們個個都是小詩人，能背很多詩給大家聽吧！生：進(jìn)行古詩背誦。

（（1）預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒有背到《回鄉(xiāng)偶書》

師：孩子們真棒能背那么多古詩了，那你們猜猜這些詩人是誰？

生：說出詩人。

師：哇，既然你們知道那么多詩人，那你們認(rèn)識他嗎？（出示詩人圖片）我們還學(xué)過他的一首古詩呢？

（2）預(yù)設(shè)二：背到《回鄉(xiāng)偶書》，直接導(dǎo)入。

師：那你們知道這首詩的作者是誰嗎？（學(xué)生可能知道也可能不知道）孩子們，他是賀知章，（板書：賀知章）我們學(xué)過他的一首古詩是？）生：自由說，《詠柳》，生背誦古詩。

師：有沒有人了解賀知章呢？（出示課件，介紹賀知章有關(guān)知識。請生讀）

（賀知章，他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的詩人、書法家。他一生官運(yùn)亨通，直到八十六歲時才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來為他送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀，當(dāng)他以一個普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢？）

師：讓我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界吧！《回鄉(xiāng)偶書》（相機(jī)板書課題，學(xué)生觀看板書并書空），來齊讀課題，孩子們大膽猜測一下題目的意思吧。（生讀課題）

二、學(xué)習(xí)古詩：

（一）初讀古詩，檢查預(yù)習(xí)。

師：請孩子們打開課本115頁，自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。生：自由讀詩。

師：（出示本課我會認(rèn)的生字）孩子們你們認(rèn)識這幾個詞語寶寶嗎？（帶拼音的詞語）生：生開火車讀。小組PK讀。

師：（出示不帶拼音的詞語）現(xiàn)在沒有拼音了，你們還會讀嗎？一起來試一下吧。生：男生女生PK。全班讀。

師：（出示課件）現(xiàn)在有沒有孩子愿意為我們展示一下他的朗讀成果呢？ 生1：讀詩。師：你覺得他讀得好不好？哪里讀得好，哪里讀得不好？你來試一下吧。（滲透評價）生2：評價后讀詩。

師：讀得真不錯，那現(xiàn)在如果能夠讀出節(jié)奏就更好了，誰來試一下？（出示畫節(jié)奏的古詩）生：嘗試讀。

師：古詩像歌曲一樣充滿了節(jié)奏，讀的時候在畫節(jié)奏的地方聲音可以稍微讀長一點(diǎn)，一起來聽聽老師讀吧。（師范讀）你覺得老師讀得好不好？好在哪里？你們來試著讀一下吧。（教師邊讀邊做動作，可夸張一點(diǎn)）

生：評價，齊讀，在書上畫出節(jié)奏。（老師可為學(xué)生做動作指示）師：真是一群會學(xué)習(xí)的孩子，讀得真好聽。

（二）理解詩意。

1、學(xué)習(xí)“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！?/p>

師：我聽孩子們讀“笑問客從何處來”讀得最好了，你們讀到“笑”時有的孩子都面帶笑容，用肢體語言和面部表情配合來讀詩，這是好的讀詩方法，那這里有一個“客”字。（板書：客）你是怎么記住它的？

生：它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是寶蓋頭，下面是一個各字。（生說出自己的識字方法）師：我們可運(yùn)用加一加的方法來學(xué)習(xí)這樣的生字，同樣的我們也可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本文的“音”“何”這兩個字，誰來加一加呢？ 生：立加日變成音，單人旁加可變成何。師：那客字可以怎么組詞呢? 生：組詞。

師：(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜耍覀冏鸱Q他為客人，那么你們知道詩中所說的“客”指的是誰呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書：？）生1：我認(rèn)為他不是客人。

師：你是從哪一句詩看出來的呢？

生1：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（師相機(jī)出示詩句）師：真會讀詩，你能猜猜這句詩是什么意思嗎？

生：說自己的理解。（如果說不出來可讓他自己請好朋友幫忙。）

師：賀知章離開家鄉(xiāng)時，正值年輕，也就是詩句上說的“少小離家”，他就和父親到長安去學(xué)習(xí)了。在他八十六歲的時候，他終于回到了家鄉(xiāng)，也就是詩句上說的“老大回”。所以說賀知章不是遠(yuǎn)道而來的客人，而是漂泊在外的游子回到了家鄉(xiāng)，他不是來了，而是回了（板書：?。┖⒆觽儯绻悄悛?dú)自離家一個星期、一個月或者一年，你會是怎樣的感受呢？ 生：說出自己的想法？（揭示主題：想念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)）師：賀知章爺爺和你們一樣，離家如此之久，對家鄉(xiāng)有著無比的想念，有著無比的思念。（指主題。）

師：少小離家，老大才能回，賀知章爺爺有沒有變化呢？ 生：學(xué)生說出他的變化和沒變。

師：這就是詩中所說的“鄉(xiāng)音無改”，家鄉(xiāng)的口音沒變，可他的什么變了呢？ 生：鬢毛衰。（理解鬢毛衰：兩鬢的頭發(fā)變得花白稀少）（出示圖片輔助理解）

師：是啊，幾十年過去了，賀知章爺爺由一個年輕帥氣的小伙變成了一個背也駝了，兩鬢也花白了的老頭，那他為什么還要回家鄉(xiāng)呢？（根據(jù)回答，指主題）

生：回顧主題。

師：“魂牽夢繞的家鄉(xiāng)，日思夜想的親人我回來了”。此時的賀爺爺會是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時的心情。生：說出自己的情感（預(yù)設(shè)：開心，憂愁），并帶著感情進(jìn)行朗讀。（請兩三人談感受，師相機(jī)評價）

師：是的，詩人賀知章是如此的思念家鄉(xiāng)，闊別幾十年后他又回來了，他的心是多么的激動啊，讓我們帶著激動的心情再讀。然而幾十年的未歸，多少個日日夜夜啊，離鄉(xiāng)在外，每當(dāng)想起故鄉(xiāng)，淡淡的憂愁總是縈繞在心間，讓我們帶著這淡淡的憂愁再讀吧。生：讀詩。

師：古代的人離開家鄉(xiāng)后，因為沒有自行車沒有汽車沒有火車，更沒有手機(jī)，他們想家了只能借物抒情:（配樂）

1、看,李白想家了,仰望夜空那輪圓圓的月亮，他提筆寫到:

——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、看詩人王維,九月初九重陽節(jié)，他也想家了:

——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

3、冬天，寒意襲來，詩人孟郊想起了家鄉(xiāng)年邁的母親，自己又不能回家盡孝,他寫道:

——誰言寸草心,報得三春暉.4、冬去春來，漂泊在外的王安石回想到家鄉(xiāng)江南的美景:

——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

2、學(xué)習(xí)“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?/p>

師：思鄉(xiāng)的情像一塊巨石壓在賀知章心頭幾十年,今天他回來了,來到了村頭，一群兒童簇?fù)磉^來.出示: 生：“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?師：孩子們，這句詩中誰不認(rèn)識誰?誰在問誰？ 生：說出自己的理解。（請學(xué)生相互補(bǔ)充）

師：（指導(dǎo)看圖）孩子們看見賀知章都不認(rèn)識他，于是笑著問他：“你是從哪里來的呢？” 孩子們是怎樣問賀知章爺爺?shù)模?生：笑著問的。

師：為什么孩子們要笑著問呢？你體會到了什么？ 生：自主發(fā)言。)師：是啊，這真是一群天真活潑的兒童啊，那你們是這一群活潑可愛的兒童，你們還會問賀知章爺爺什么問題呢？ 生：問問題。

師：是啊，一群活潑可愛的孩子問了賀知章爺爺那么多的問題，可是離開家鄉(xiāng)幾十年的賀知章爺爺他能回答上來嗎？ 生：不能，說出原因。

師：是啊，孩子們問的問題賀知章爺爺都不能回答出來了，想想此時賀知章爺爺?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

生：學(xué)生說。（傷心，無奈）

師：那你能帶著這樣的心情把這一句詩讀給大家聽吧。生：讀詩。

師：（出示全詩）一首古詩，短短幾十個字將賀知章爺爺對家鄉(xiāng)的思念，對家鄉(xiāng)的熱愛書寫的淋漓盡致，賀知章爺爺離開家鄉(xiāng)多年，又重新回到家鄉(xiāng)，心中怎能不喜悅和激動呢？請女生帶著喜悅和激動讀詩。然而想想自己離鄉(xiāng)幾十年沒有回來卻也有著深深的感慨和失落，請男生帶著感慨和失落再來讀詩吧。生：男生女生讀。

(師：孩子們聽著你們的朗讀，我仿佛感覺到大詩人賀知章就在我的眼前，因為從你們的朗讀中，我感受到了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們?nèi)鄮е裨娙艘粯訉亦l(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)的思念一起來背誦一下這首詩吧。生：背詩。)師：孩子們，其實一首古詩就是一首動聽的歌曲，你們聽（播放古詩歌曲）生：聽歌曲，模仿唱。

師：我們跟著一起唱吧，可以加上動作喲。生：隨著音樂邊跳邊唱詩。

師：后來賀知章爺爺進(jìn)了村子之后還看到了許多景物，在很多親朋好友家里了解了近70年來一些人和一些事的變化，于是提筆寫下回鄉(xiāng)偶書第二首。（課件出示）誰來讀一下。生：生讀。

師：古往今來，思念家鄉(xiāng)是一個永遠(yuǎn)不變的話題?，F(xiàn)在的我們由于生活工作等原因也會離開家鄉(xiāng)，在異地生活對家鄉(xiāng)的思念也是越來越濃，這是一首和我們生活在一起的離鄉(xiāng)的游子在月夜寫下的一首思鄉(xiāng)的詩，你們聽。（師讀）生：聽。

(師：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，今天我們學(xué)習(xí)賀知章爺爺?shù)墓旁姟痘剜l(xiāng)偶書》看到了一個離鄉(xiāng)多年的游子終于歸鄉(xiāng)了，讓我們帶著歸鄉(xiāng)的這份激動再背一下這首古詩，再次體會大詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和思念吧。生：背詩。)拓展:

第三篇：回鄉(xiāng)偶書文檔

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計

岳秀文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識2個生字，會寫兩個生字。2.有感情朗讀并背誦課文。

3.了解詩的意境，感受詩人的濃濃鄉(xiāng)情。4.體會是的韻律美，意境美和情感美。

5.激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的熱愛之情，產(chǎn)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩意，體會意境。準(zhǔn)備：課件和生字卡片。教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

我們從現(xiàn)代作家宗璞的西湖的綠、朱自清的梅雨潭走來，感悟了綠的文化，今天再次走近一位令人景仰的古代詩人賀知章。說一說：你對賀知章了解多少。

評價：你是一個學(xué)習(xí)上的有心人。老師也查閱了資料，我們共享。賀知章：唐代著名詩人字季真，自號“四名狂客”。書法也很好，擅長草書和隸書, 他寫的詩清新通俗，《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等都是膾炙人口，千古傳頌的不朽名篇。

二、初讀課文：

今天我們一起來學(xué)習(xí)賀知章的作品《回鄉(xiāng)偶書》請看要求：

出示學(xué)習(xí)提綱：.請你大聲正確朗讀古詩。.小組相互試著說一說每句詩的意思。檢查讀書情況 1.正音Shuāi bìn 衰

鬢

2.朗讀課文，注意七言詩的讀法 3.理解詩意

偶：偶然

回鄉(xiāng)偶書：作者辭官回家后，感慨很深，于是出于偶然寫這首詩，寫了自己還鄉(xiāng)時的感觸。少小離家老大回，少?。耗贻p的時候。老大：年老的時候。（自己）年輕的時候離開家鄉(xiāng)，老了才回到家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。無改：沒有什么改變。鬢毛衰：耳邊的頭發(fā) 花白稀少了。

（自己）說話的口音沒有什么改變，可是兩鬢頭發(fā)已經(jīng)斑白稀疏了。兒童相見不相識，兒童：小孩。相識：認(rèn)識。小孩見了我都不認(rèn)識。笑問客從何處來。何處；哪里。

笑著問我，是從哪兒來的。

三、練一練：

從自己的角度說明離鄉(xiāng)時間很長的詩句： 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。把整首詩的意思說一說。

四、體會詩情

這首詩寫的是作者剛剛回到久別的家鄉(xiāng)時的情景，作者抓住回鄉(xiāng)時的一個細(xì)節(jié)。表達(dá)了對家人既親切又陌生的感情，流露出無限的感慨。五：拓展練習(xí)

（1）如果你是這群孩子中的一個，你會問什么？如果你是賀知章來到村口，面對這些孩子你會說些什么？（2）從詩中摘錄兩組反義詞（）—（）

（）—（）拼讀連接

少?。ǎl(xiāng)音（）。兒童（），笑問（）背一背。

六：說一說，你的學(xué)習(xí)收獲。

第四篇：《回鄉(xiāng)偶書》課堂實錄

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計

廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 陳春麗

教材分析：《回鄉(xiāng)偶書》是人教版小學(xué)語文第三冊第25課《古詩兩首》里的其中一首古詩。這首古詩是唐代詩人賀知章晚年的一首佳作。詩中那個老人家，面對故鄉(xiāng)的小頑童，在感嘆時移世易之余，涌現(xiàn)在心頭的或許是那鞍馬困頓的人生旅途，是那故鄉(xiāng)的清風(fēng)明月，是那童年時聽到的兒歌、吹起的牧笛，是“少小離家老大回”時急切的足音??賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉(xiāng)時，玄宗皇帝親自作詩送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說是“衣錦榮歸”。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻劃一個久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實感。這一點(diǎn)與史籍記載賀知章一生臨達(dá)豪邁、不慕榮利是一致的。

學(xué)生分析：二年級的學(xué)生年紀(jì)還比較小，以具體形象思維為主。上課的注意力比較容易分散，在課堂充分利用電教手段能很好地吸引學(xué)生的注意力。經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字認(rèn)字的方法，大部分學(xué)生能自主識字，因而在認(rèn)字識字方面可以采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。學(xué)生的朗讀水平不高，要采取不同的朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的感情。

教學(xué)模式與教學(xué)策略：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考，熱情參與。在整個教學(xué)過程中，還運(yùn)用情境教學(xué)法、鼓勵欣賞法、識字教學(xué)法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過看畫面，感受詩人當(dāng)時的喜悅與感慨。通過多種形式的朗讀詩歌，加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生通過“互聯(lián)網(wǎng)搜索”豐富孩子的見識。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。

3、體驗作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩詞的意思，體會作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)搜索、多媒體課件 教學(xué)時間：一課時。

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們還記得以前我們學(xué)過一首古詩《詠柳》嗎？誰 能被一次這首古詩？（一個學(xué)生背）

師：會背的同學(xué)站起來背一次給大家聽。（學(xué)生背）

師：誰還記得這首古詩是誰寫的？（生：賀知章）你們的只是真牢固?！境鍪举R知章的圖片】

師：誰來說說你搜索到關(guān)于賀知章的資料。（課前讓學(xué)生通過“百度”搜索有關(guān)賀知章的資料http://】（學(xué)生跟讀）

師：古詩除了讀和誦，我們還可以唱出來的。【出示視頻http://】（師生同唱）【設(shè)計意圖：豐富詩歌的不同讀法，活躍課堂氣氛。通過唱歌、韻律讀幫助學(xué)生記憶詩句、背誦詩句。】

5、課外延伸

師：詩人回到自己家里看到了家人和朋友后，他有些了一首詩《回鄉(xiāng)偶書二》，你們想看看嗎？（課件出示《回鄉(xiāng)偶書二》）大家自己讀，不會讀的字可以拿字典出來查一查。（學(xué)生齊讀）

6、師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了賀知章的回鄉(xiāng)偶書，感受到詩人那種熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)之情。其實，熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)這千古不變的情懷還體現(xiàn)在許多的古詩當(dāng)中，老師把他們藏在了詩歌樂園里，同學(xué)們趕快去找找吧。

五、拓展

師：我們一起來走進(jìn)詩歌樂園尋寶去。我們要會讀這些故事才能打開詩歌樂園的大門。（課件出示詩句）生：自由讀

尋寶游戲：學(xué)生正確讀一首古詩就可以進(jìn)入樂園里的一項游戲。（學(xué)生讀詩闖關(guān)）

生：多種形式讀這幾首古詩。（個別讀、小組讀、師生同讀、男女對讀等）【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生積累更多的古詩。】

第五篇：回鄉(xiāng)偶書-公開課

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀古詩，讀準(zhǔn)字音“鬢、衰”，認(rèn)識詩中的生字“客、何、音”并會書寫。

2、抓住“客”作為全詩的切入點(diǎn)，以“是客非客”為線索展開教學(xué)，通過品讀詩句理解詩意。

3、抓住“笑”，幫助學(xué)生體悟詩情，指導(dǎo)朗讀并背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住“客”為切入點(diǎn)，通過品讀了解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住“笑”，感受詩人重回故鄉(xiāng)時感慨萬千的情感起伏變化。課時安排 1課時 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)入

師：今天老師來給可愛的小朋友們上課，非常高興，迫不及待地想跟同學(xué)們問問好(搖手)你們還知道哪些問好的方式呢？（敬禮、鞠躬、握手）

那你們知道古時候人們是怎么問好的嗎？右手抱拳，左手做掌，今天就讓我們一起回到古代，用這種方式來問問好，好嗎？上課

一、介紹詩人，引入詩題

1、師：既然穿越到了古代，不能讓同學(xué)們白來，今天我要給大家介紹一位著名詩人，他來自唐朝，其實同學(xué)們對他并不陌生。

2、出示《詠柳》同學(xué)齊背，引出作者——賀知章 今天我們要再來學(xué)習(xí)一首他寫的古詩

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音

1、請同學(xué)們先自由朗讀這首古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順

2、接下來我想請四位小朋友們起來讀一讀，一人一行，其他小朋友來聽聽他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確

3、提示“鬢毛衰”，指出鬢為前鼻音，衰為翹舌音，拼讀

4、同學(xué)們已經(jīng)能夠能把古詩讀準(zhǔn)確了，那么你能讀出它的停頓嗎？

5、先聽老師范讀，（ppt出示斷句）你發(fā)現(xiàn)哪里停頓了？指名讀，誰來讀讀看?(2)個）

6、齊讀古詩，讀準(zhǔn)確、讀出停頓的地方

三、品讀古詩,明詩意，悟詩情

1、我已經(jīng)從你們的朗讀中感受到了古詩獨(dú)有的韻律了，那么我有一個疑問，在最后一句當(dāng)中，笑問客從何處來中所說的“客”是說誰呢？（賀知章），他到底是不是客人呢？（板書？）并想想你的理由。

3、賀知章是不是客人？交流反饋。（1）不是客：學(xué)習(xí)第1行詩

①你從哪一行詩知道的？（少小離家老大回）②能不能說說你的理由？

③賀知章在十歲的時候，就和父親離開了家鄉(xiāng)到外求學(xué)，離開家鄉(xiāng)后，你能想想他們也許會碰到什么樣的困難？

對呀，一個人在外沒有親人多孤單啊，在忍饑挨餓的日子里他時常想起自己留戀的家鄉(xiāng)，當(dāng)夜深人靜他抬頭看到一輪明月的時候他會想起（家鄉(xiāng)），當(dāng)窗外響起聲聲爆竹時他會想起兒時一起玩耍的（伙伴），當(dāng)大雪紛飛時他會想起自己原本家門前的（小湖），有太多的思念讓他總是想起十歲那年離開的家鄉(xiāng)?？墒且驗榉N種原因他一直沒有回去，直到他八十三歲那年，他終于回到了家鄉(xiāng)!④那此時詩人的心該怎樣的？（興奮、激動）

⑤10歲離開家鄉(xiāng)，到了83歲回來，70多年過去了，多么長的歲月，詩人終于要回到了他的家鄉(xiāng)，怎么會不激動呢？指讀（3個）、男生、女生、齊讀（2）學(xué)習(xí)第2行詩

①70多年過去了，什么發(fā)生了改變？(賀知章變了)用詩句里的話來說就是（ppt出示：鬢毛衰），頭發(fā)都已經(jīng)掉了許多了 盡管詩人變老了，可是什么卻依舊沒有改變？（ppt出示：鄉(xiāng)音無改）②介紹賀知章的家鄉(xiāng)背景：你知道詩人的家鄉(xiāng)在哪里嗎？老師告訴你，是我們杭州的蕭山，不遠(yuǎn)萬里地回到自己的家鄉(xiāng)可是他時刻都沒有忘記（自己的家鄉(xiāng)），這就是葉落歸根呀！讀——鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。指讀（2個）、齊讀 ③指導(dǎo)朗讀。

讀到這里我們發(fā)現(xiàn)了原來這個看似“客”的人其實――（并不是客！擦掉板書中的問號）不是遠(yuǎn)道而來的客人“來”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（“回”到這里了?。┮驗樘^想念自己的家鄉(xiāng)，即使過了70多年，他還是回到家鄉(xiāng)_————蕭山啦！心中怎能不激動呢!師生對讀，男女生分讀，齊讀。（3）是客：學(xué)習(xí)第3、4行。

①既然賀知章，不是客人，可是誰認(rèn)為他是客人呢？為什么會這么認(rèn)為？你能從詩句當(dāng)中找找看嗎？兒童相見不相識，笑問客從何處來。

②看圖，那么從這幅圖上你看到了什么？你猜猜他們在說什么？ 同桌之間討論一下

接下來請同學(xué)們來扮演一下大名鼎鼎的賀知章，我來演兒童，我來問你們來答，好不好？ 預(yù)設(shè)：

兒童：爺爺，爺爺，你從哪兒來呀？ 賀知章：我本來就是這兒的人啊。兒童：那你的家在哪兒呢？

賀知章：我太久沒回來了已經(jīng)不知道在哪兒了，我很小就已經(jīng)離開這兒了 兒童：哦，那你小時候的伙伴在哪兒呢？我?guī)闳フ宜?賀知章：啊，我也不知道啊，也許他們也離開這兒了吧 你看，孩子都問得詩人答不上來了

⑤而對兒童天真無邪的“笑問”，賀知章的心情又會是怎么樣的呢？（放輕）預(yù)設(shè)：感慨的，因為家鄉(xiāng)的東西都發(fā)生了變化

預(yù)設(shè)：是不開心的，因為連自己村里的人都不記得自己了 高興 哦？詩人的心情也跟孩子們這樣高興嗎？ 著急，你能不能著急的讀一讀？連孩子們都不認(rèn)識他啦 傷心，連自己村里的人都不認(rèn)識了，你能傷心的讀一讀

悲傷，程度更深了，那請你帶著悲傷的語氣讀一讀，故鄉(xiāng)的一切已經(jīng)物是人非了 ⑥是呀，詩人日思夜想的故鄉(xiāng)，竟然不是自己當(dāng)年熟悉的模樣，這位詩人感慨萬千，請你帶著剛剛的那幾種心情來讀一讀。

三、朗讀并背誦全詩。

1、配樂朗讀

即使70多年過去了，家鄉(xiāng)已是物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)（ppt出示整篇古詩）

師：我們一起來把這首詩讀一讀好嗎？我來讀前面四個字，同學(xué)們讀后面三個字 接下來我們換著順序讀讀好嗎？

同學(xué)們讀得真棒，吳老師甘拜下風(fēng)，接下來請同學(xué)們自己比一比，請女同學(xué)讀紅色部分，男同學(xué)讀藍(lán)色部分。男女生換著讀一讀。

接下來我把其中的幾個詞語挖空了，你們還會讀嗎？你們來讀括號內(nèi)的詞語。出示：

少小（）老大（），（）無改（）衰。兒童（）不（），笑問（）從（）處來。

今天我們需要會寫三個字，分別是“客、何、音”在書寫的時候需要注意什么呢？ “客”的寶蓋頭要不要寫得太寬；“何”是左右結(jié)構(gòu)，可要比單人旁低一點(diǎn)；“音”上面立的第二橫要寫的長一點(diǎn)。（糾正寫字姿勢）

2、釋題：現(xiàn)在讓我們再次回到古詩的題目，《回鄉(xiāng)偶書》的意思就是回到家鄉(xiāng)（偶然）寫下的詩歌。

也正是因為隨意幾筆，寫出的更是作者心里最真實的想法 再讀課題，這就是這首古詩題目的意思。

2、一首飽含著賀知章情感的詩，一首說遍了千萬游子心聲的詩，你能夠把他背下來了嗎？誰先來背一背這首古詩？

讓我們帶著賀知章老爺爺?shù)倪@種復(fù)雜的心情把古詩一起背一遍吧。

四、拓展。

2、后來，賀知章爺爺進(jìn)了村子后還看到了許多事情，在很多親朋好友家里了解了近70來年一些人和一些事的變化，他再提筆寫下第二首詩：

回鄉(xiāng)偶書二首

賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。

自由讀，指名讀

從第二首詩中的哪兒，他不是客人？

是啊，雖然家鄉(xiāng)已物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)，這就是濃濃的愛鄉(xiāng)之情。最后齊讀

板書

回鄉(xiāng)偶書

客？

非客

愛鄉(xiāng)

是客

游子