第一篇：回鄉(xiāng)偶書作文

回鄉(xiāng)偶書作文15篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的回鄉(xiāng)偶書作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

回鄉(xiāng)偶書作文1

抬頭看著明亮的月光，它讓我想起了我的家鄉(xiāng)。不知道家鄉(xiāng)的月亮有沒有這么亮？是時候回去看看了。我捋了捋胡子，喃喃自語。

第二天早上，我決定回到我的家鄉(xiāng)。坐在車廂里，我急于返回，我很激動。十幾歲的時候，我離開了家?，F(xiàn)在我白發(fā)蒼蒼。我的家鄉(xiāng)會是什么樣子？滿懷期待，路上的顛簸也變得不那么不堪。

終于，經(jīng)過長途跋涉，馬車停了下來。我匆匆走下，從遠(yuǎn)處映入眼簾的是家鄉(xiāng)清澈的小溪。天空還是那么藍(lán)，樹還是那么綠眼前無邊無際的美景勾起了我對童年的回憶。

就在我陷入回憶的時候，一個甜美的孩子的聲音飄進(jìn)了我的耳朵:你是哪里人，老頭？我定睛一看，只見兩個穿著嫩黃色連衣裙的孩子用圓圓的眼睛好奇地看著我。我彎下腰笑著用我家鄉(xiāng)的口音對他們說:我來自很遠(yuǎn)的地方，但我曾經(jīng)在這里！他們莫名其妙地摸了摸小腦袋，異口同聲地說:你也是這里人？那我們?yōu)槭裁礇]見過你？聽到這里，我心里澎湃，很難過，忍不住哭了。我親愛的家鄉(xiāng)！我應(yīng)該早點(diǎn)回來看你的！

回到家，懷著思念和悲傷的心情，我寫了一本書《回到故鄉(xiāng)》:

離開家，地方口音不會變，頭發(fā)會掉。

當(dāng)孩子遇到陌生人時，他們會微笑著問客人來自哪里。

放下筆，我干澀的眼睛忍不住濕了

回鄉(xiāng)偶書作文2

賀知章，一位唐代的著名詩人，和李白是很好的朋友。而且寫得一手好字，喜歡寫詩，為人豪爽，被后人譽(yù)為“詩狂”。

自年輕時候進(jìn)京為官，到如今已有五十年沒有回到自己的美麗的家鄉(xiāng)了。當(dāng)賀知章回到家鄉(xiāng)的村口，望著家門口那條清澈的小溪，溪旁種了許多桃樹，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)從樹上落下來，飄進(jìn)了水里。漸漸地，眼前的溪水化成了幾十年前和小伙伴們玩耍的情景：那年正是初秋，滿樹的桃花早就變成了滿樹香噴噴的大桃子，他和小伙伴們可開心了，笑著推著爬上了桃樹，年幼的他像一只靈活的小猴子，不一會兒，他就從樹上摘下了幾只大桃子，美美地吃了起來。小伙伴們饞得直流口水。幾個淘氣的孩子，偷偷地跑到他的背后，一不注意，“嗖”地一聲，一只桃子“不翼而飛”了，一陣笑聲回蕩在溪邊……

“嘰嘰嘰……”一陣清脆的鳥鳴聲把賀知章拉回了現(xiàn)實(shí)。他捋了捋早已花白的胡子，自言自語道：“時間真是好快啊，一晃都五十年過去了，我已耄耋之年了！”突然，幾個天真的小孩子從身邊路過，用稚嫩而親切的鄉(xiāng)音問道：“老爺爺，您是誰??？我們怎么沒見過您呢？您打哪里來?。俊甭犞眠`了的鄉(xiāng)音，望著孩子們天使般的笑臉，紅紅的，仿佛看到了幼時的自己，不禁老淚縱橫，感概萬千……

于是，一首《回鄉(xiāng)偶書》蘊(yùn)釀而成：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？

回鄉(xiāng)偶書作文3

坐汽車轉(zhuǎn)出租車，再轉(zhuǎn)摩托車，顛簸了大半天，終于回到了闊別多時的家鄉(xiāng)，不過我至今仍有騰云駕霧，飄飄欲仙之感。

眼前的山清水秀，讓我立即停止了“神游”。草草地吃過早飯后，我叫上小伙伴去爬山。來到山腳下，我將這座山仔細(xì)打量了一番，這座山不太高，但卻十分美麗。我家所在地是個小土坡，讓我跳下去還真有些怕怕的?？粗渌说母蓛衾鳎抑荒茏觥捌疵伞薄?！我一跳下去，顛了一下，差點(diǎn)摔倒，好在有驚無險。噓——

爬！我們出發(fā)了，一步一晃的。我擔(dān)心自己“一不留神”給摔下去。一顆心緊張得像只兔子砰砰直跳。前面是座石板橋，兩邊還有空隙，我兩腿發(fā)顫地走了過去，怕得差點(diǎn)叫“媽媽”。越往上走樹越密，越是恐怖，因?yàn)闃錁渖线€有些刺乎乎的玩意兒。我不禁提心吊膽，生怕被扎到了?！把?，還有菠蘿呢！”我情不自禁地叫了起來，要知道在城里可沒見人種過?！澳怯惺裁?？這兒的水果多著呢？有什么好大驚小怪的？”表妹不解地看著我。我吐了吐舌頭，心里悻悻地想著：來這兒，我倒成了土包子了。

繼續(xù)向上爬，狹窄的小路，讓我不得不抓住周圍的樹枝?！鞍パ剑业奶?！”我的手被扎出了血，所以不滿地嘟囔著，拿起那跟扎到我的樹枝就往山下扔，恨不得將它碎尸萬段，走著走著，就到了半山腰，我也累得氣喘吁吁，汗流浹背了。腳也像灌了鉛，走在不動了。上面是片楊梅林，把路擋了，走不上去，只得繞道而行。俗話說“上山容易下山難”，可我這時怎么覺得下山容易呢？我不覺加快了腳步，可一不小心滑了下去。弄得我屁股生疼生疼，手上也沾滿了泥巴。從來不知道爬山也這么苦！接下來，我們四處尋路，可怎也找不到，只得下山去。

不甘而又愉快的一天！

回鄉(xiāng)偶書作文4

“我自幼離開家鄉(xiāng)，在外奔波操勞了一生，算一算也有86歲的高齡了！哎，歲月可真是一個匆匆的過客呀！”樹下坐著的一位老者嘆息道，皎潔的月光映照在他那飽經(jīng)事故的臉上。哦，原來此人便是有名的詩人賀知章呀！

“光陰似箭，歲月如棱，短短86年過去了，我也應(yīng)該塵歸塵，土歸土?；氐轿夷情焺e以久的家鄉(xiāng)了！”賀知章望著那月明星稀的天空嘆道。

哦，原來賀知章是被思鄉(xiāng)情所困擾??！

次日，賀老先生便告老回家，衣錦還鄉(xiāng)了。賀老先生連夜起程，趕往家鄉(xiāng)。在途中，他的心情萬分激動，一想到要回到闊別以久的家鄉(xiāng)，他的鞭子便不由地快了兩下。數(shù)日后，賀知章終于到達(dá)了他的家鄉(xiāng)。他看著周圍的景物心里萬分激動。樹，還是那棵樹，茅屋還是那間茅屋……

這時，突然有幾個在嬉鬧的孩子跑過來滿臉笑容的問：“老爺爺，您從哪里來呀？您到我們村有什么事嗎？“

賀知章看著這些臉上掛著稚氣、天真的孩子們，不禁笑了起來，說：”孩子呀，工本就是這里的原住居民，只是從小就到了京城讀書，在京城當(dāng)官，現(xiàn)在才衣錦還鄉(xiāng)，落葉歸根?。　捌渲杏幸粋€孩子聽了問：“老爺爺，您到我們家去做客吧，說不定我爺爺也認(rèn)識您呢！”

那幾個孩子聽了都爭先恐后的邀請賀知章到他家做客，賀知章說：“今天我還有事，等到改日我一定登門拜訪各位的爺爺、奶奶?！?/p>

賀知章回到小時候的茅屋里，突然詩性大發(fā)，揮筆寫到：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬃毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。這一首膾炙人口的好詩。

回鄉(xiāng)偶書作文5

《回鄉(xiāng)偶書》（想象·故事）“娘，我走了，您要好好保重身體！”“兒啊，記住娘說的話，到京之后，做個清廉的好官，千萬別辜負(fù)全村的希望！”娘不禁熱淚盈眶……我非常年輕的時候金榜題名，中了進(jìn)士，所以離開父母，離開家鄉(xiāng)，離開了熟悉的一草一木，去京城做官，開始了官場拼搏．娘向我揮手，我一邊回頭一邊傷心地哭泣．只看見熱鬧而又陌生的街市，再也看不到娘那熟悉的身影；來到皇宮，只看到金碧輝煌的殿堂，再也聽不到鄉(xiāng)親們親切的話語．想到這兒，我深深地嘆了一口氣．在做官地這十幾年中，我沒有辜負(fù)村民和母親對我的厚望．我為官清廉，兩袖清風(fēng)，深受老百姓的愛戴．雖然比起故鄉(xiāng)吃了上頓沒下頓的生活要豐衣足食多了，但我還是無時無刻不掛念著我的家鄉(xiāng)和母親．時間一晃，我已經(jīng)到了７０歲的高齡．我常想我是否也該告別生活多年的宮廷，回到故鄉(xiāng)，開始悠閑的生活呢？于是，我告別了皇上，回到了故鄉(xiāng)．我騎著馬，看著似乎很陌生的家鄉(xiāng)，和變化極大的街道．回憶當(dāng)初還是滿頭黑發(fā)的少年，現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的口音沒有變，可是兩邊的頭發(fā)已經(jīng)白了，疏落了．浮現(xiàn)在眼前的仿佛是當(dāng)年我親手栽種的樹木和許多許多家鄉(xiāng)的一切事物……有幾個正在玩耍的孩童看到從不曾見過的我，停下游戲，笑著問我：＂咦？老爺爺，我好像從不曾見過您呀？您是從哪個地方來的呀？＂聽到小孩子這樣問，我呆呆地愣了一下，突然哈哈大笑起來……

回鄉(xiāng)偶書作文6

賀知章回想到少年刻苦學(xué)習(xí)得志到做官的情景。一眨眼，在朝廷做官已經(jīng)五六十年了。今年八十有六歲了?？伤趺匆哺淖儾涣思亦l(xiāng)的口音。他一照鏡子，看見他兩鬢都已變白了，再也不像出任時年輕氣盛了。因?yàn)樽约航?jīng)老了不能再為朝廷做貢獻(xiàn)了，所以皇帝下旨辭退賀知章的官職，返回家鄉(xiāng)見到思念已久的親人。

賀知章喜出望外，他期盼已久的這一天終于到來了。他騎在自己的白馬上一邊走一邊哼著小曲，“到了終于到了，我終于回到了我的故鄉(xiāng)”。賀知章眼里流著熱淚，這時忽然不知從哪里來了一群孩子，孩子看著白發(fā)蒼蒼的賀知章疑惑地問：“老爺爺你是從哪里來的呀？我怎么從來都么見過你呀？”賀知章聽了這話怔住了，這時才說話：“我是這里土生土長的人，只是因?yàn)樾〉臅r候離開了家鄉(xiāng)，老了才回來，對這里很不熟悉?！焙⒆訂査骸澳悄氵€走不走了？”賀知章回答說：“不走了再也不走了?！庇幸粋€小孩說：“我爺爺跟我說過，他有一位兒時玩伴叫賀知章，您跟我去見我爺爺吧?！焙唾R知章跟小孩回到家見到了和自己分別了多年的老朋友，兩人一見面就擁抱在一起了，一起談了當(dāng)官的過程、經(jīng)歷，當(dāng)天晚上賀知章就激動提筆寫下了《回鄉(xiāng)偶書》這首詩：

《回鄉(xiāng)偶書》

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

回鄉(xiāng)偶書作文7

我從很小的`時候就離開了家，在我年事已高，兩鬢斑白之際終于回到了家鄉(xiāng)。回到家鄉(xiāng)，我心里又喜又悲，喜的是終于回到了闊別已久、魂?duì)繅衾@的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的樣貌也沒有太大改變，讓我感到親切。悲的是家人都已經(jīng)不在了，一家人一起吃團(tuán)圓飯的情景，只能在夢里出現(xiàn)了。小時候的玩伴也都不知道去哪兒了。

我在熟悉而又陌生的小路上走著，忽然，旁邊的平房里傳出歌聲，咦，那可是我小時候經(jīng)常唱的歌曲??！我不禁回憶起小時候的種種：和小伙伴一起放風(fēng)箏，可常常一不小心把線弄斷了；和小伙伴畫畫，卻把墨汁潑到了小伙伴身上一晃幾十年過去了，一切恍如隔世，我心中百感交集。

我繼續(xù)走著，忽然，我看見了一個穿紅肚兜的小孩子。我沖他搖搖手示好，他眨了眨大大的眼睛，然后問我：“老爺爺，您是誰呀？是遠(yuǎn)道而來的客人嗎？那，老爺爺您從哪來呀？您來我家玩吧，老爺爺！”面對小孩子的熱情邀請，我無奈地笑笑，謝過之后婉拒了。

我繼續(xù)走著，來到自家門口，我推開門，“咳咳”，我被塵土嗆到了。再一看屋里，布滿了蜘蛛網(wǎng)，床已經(jīng)發(fā)霉，發(fā)出了一陣陣的臭氣。以前我畫的水墨畫已經(jīng)泛黃了，杯子里躺著蟲子的尸體看到這殘敗的場面，我心里咯噔一下，滿腹辛酸寫下了一首詩《回鄉(xiāng)偶書》：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來。

回鄉(xiāng)偶書作文8

我國古代大詩人賀知章，經(jīng)皇帝允許，告老還鄉(xiāng)。賀知章回到京城的家，整理衣物，準(zhǔn)備回老家時，一回頭，看到鏡子中的自己兩鬢已經(jīng)白花花的，心想：我都老成這個樣子了，誰還能認(rèn)識我?。?/p>

賀知章一路沉重的回到了家鄉(xiāng)，看到了村口前的楊柳樹，自言自語道：“嗨，朋友，你還記得我嗎？我猜你肯定不記得我了，因?yàn)槲叶祭铣蛇@樣了?！憋L(fēng)把楊柳枝吹的搖頭晃腦，仿佛在說：不，我還記得你，這不是我們的大官賀知章嗎！

村里玩耍的孩子們，看賀知章在村口前走來走去，以為他迷路了，都跑去把他圍住了，其中一個小男孩笑著問：“老爺爺，您是從哪里來的貴客?。抠R知章笑著說：“我啊，不是客人，我年輕的時候去京城上學(xué)了，直到現(xiàn)在才回來。你們聽，我的口音還沒變呢?！币粋€小女孩問：“老爺爺，我聽爺爺說，我們村子里出了一位大官，名叫賀知章，是您嗎”賀知章答道：“對，我就是賀知章，賀知章就是我。”哈哈，爺爺您真幽默?！睅讉€小孩齊聲道?！盃敔?，我?guī)フ椅覡敔敯桑　?/p>

賀知章見到了小女孩的爺爺，就是他兒時的玩伴。

傍晚，賀知章一直在回想今天的場景。起身拿起毛筆作下《回鄉(xiāng)偶書》這首詩：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

回鄉(xiāng)偶書作文9

這一年，賀知章已經(jīng)八十歲了，他極為思念家鄉(xiāng)。于是，決定辭去官職回返家鄉(xiāng)。第二天一早，賀知章騎上馬，帶著侍從踏上了返回家鄉(xiāng)的路。

他們經(jīng)過長途跋涉，終于回到家鄉(xiāng)。賀知章抬起頭，望向遠(yuǎn)處的山峰連綿起伏，給人一種莽莽蒼蒼的感覺，走在蜿蜒的山間小路上，一邊是郁郁蔥蔥的竹林，一邊是溪水淙淙，遠(yuǎn)處的田地里農(nóng)民在除草賀知章走到村口，看見那一棵讓自己熟悉的樹木，回想起兒時和伙伴們一起在這棵樹下一起玩耍，一起讀書，一起受罰，賀知章熱淚盈眶。

這時，一個兒童的聲音把他從兒時的回憶中叫了回來，“老爺爺，你是從哪來的呀？”，他低頭一看，原來是一群活潑可愛的孩子在問他。有的拉著他的衣角，有的牽著他的手，還有的抬頭仰望著身穿紅色衣袍、頭戴官帽的賀知章。他笑著回答：“我是從京城來的?！币粋€大約四、五歲的小女孩問：“爺爺，你還回京城嗎？”賀知章摸摸她的頭說：“我不回京城了，我的家就在這里?！币粋€小男孩說道：“歡迎回家，您的口音一點(diǎn)都沒有變。”賀知章微笑著說：“我們回家吧！”兒童們爭著牽賀知章的手，一邊走一邊喊：“回家嘍！”就這樣，他們簇?fù)碇R知章回村了。

晚上，賀知章感慨萬千……于是，提筆寫下了這首千古名篇《回鄉(xiāng)偶書》。

回鄉(xiāng)偶書作文10

少小離家老大，鄉(xiāng)音無改鬢毛。

兒童相見不相，笑問客從何處。

賀知章是唐代的文人，小時候在家中與親朋好友一齊玩耍學(xué)習(xí)，從小天資聰慧，聰明伶俐，什么問題都回答得有條有理，比同齡的孩子厲害，在當(dāng)時稱得上是舉世聞名的才子。

因從小聰明伶俐，年輕時期就當(dāng)了個朝廷官職，當(dāng)?shù)孟喈?dāng)不錯，深得皇上與其他官員的敬佩與尊重。過了幾十年錦衣玉食，衣食無憂的日子。但人也有老的時候……

賀知章離家多年，已經(jīng)年近古稀，對故鄉(xiāng)的眷戀也是在所難免的，于是他辭去了朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)。那時的他距離他離鄉(xiāng)已有五十多個春秋了。

回到兒時居住的故鄉(xiāng)來，見周圍全變了，多了幾壘茅草，村子更熱鬧非凡了，賀知章見遠(yuǎn)處的兒童正在自言自語，發(fā)覺家鄉(xiāng)的口音還和從前一模一樣，自己卻經(jīng)白發(fā)蒼蒼，賀知章不禁發(fā)出深深的感嘆。

自己置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路跋山涉水，心情自然不會平靜，心想當(dāng)年離家之時血?dú)夥絼?，風(fēng)華正茂；今日歸來之時年邁已高，不禁感慨良多。賀知章看看村口玩耍的小孩子們，想到既然是這里的兒童，必定是這里的人！賀知章趕忙前去問候：“孩子，還認(rèn)得我嗎？”家鄉(xiāng)的兒童見了卻只是微笑地說：“你是哪里人？我們不認(rèn)識你！”

這對賀知章來說真是一個打擊啊，引起了他無窮無盡的感慨，自己的年邁衰老與反主為賓得悲哀，盡包含在了這看是平淡的一問之中。

回鄉(xiāng)偶書作文11

我16歲考上了進(jìn)士，離開了家鄉(xiāng)。出門前，父母和鄉(xiāng)親們一同給我告別，我揮淚與他們告別，告別家鄉(xiāng)的一切。

我一生平坦，升官加職很快。即使給父母寫了很多書信，也不能表達(dá)我對父母、對家鄉(xiāng)的愛。

七十年后，我已是八十六歲的老人了。年老體弱的我不能再做官了，皇上賜我禮部尚書，讓我回家養(yǎng)老。再回鄉(xiāng)中途，我想：不知父母親是否還在？不知我的伙伴是否還在？不知我當(dāng)時掏的鳥窩是否還在？踏進(jìn)村門，我吸收著生我養(yǎng)我地方的新鮮空氣，望著熟悉的環(huán)境，讓我感到非常幸福。我撫摸著那棵大柳樹，品嘗著那條小溪，踩踏著家鄉(xiāng)的家門，十分舒心。

我看到在一旁玩耍的孩子，不禁想起了兒時與伙伴們追蝴蝶、套蜂窩的情景。一位穿著紅色肚兜的小孩子蹦蹦跳跳的跑過來對我說：“爺爺，您是哪里人？來這里要做什么呢？”我聽了非常慚愧，臉羞紅了，尷尬地說：“小朋友，我和你一樣，都是本地人?！薄澳俏乙郧霸趺礇]見過您呢？”小孩子一臉疑惑的問?！拔覂簳r便去外地做官，幾十年沒有回來了，也難怪你不認(rèn)識我?！闭f罷，我便傷心地離開啦。

來到家，我看到熟悉的房屋，卻沒有看到父母那忙碌的身影，十分疑惑。問了旁人才知，父母在幾年前就因病去世了，我痛哭不已。大哭一陣后，我自我安慰道：人總是要死的，爹娘，你們安息吧。我感到一股詩意油然而生：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

回鄉(xiāng)偶書作文12

我36歲時，身體強(qiáng)壯，滿腹詩文。那年，皇帝千挑萬選，把我選到京城做官。從那時侯起，我日日公務(wù)繁忙，也沒有時間回家和親人團(tuán)聚。39年以后，也就是現(xiàn)在的我，已經(jīng)老態(tài)龍鐘。皇帝見我不中用，耳朵有點(diǎn)聾，眼睛有點(diǎn)花，是個75歲的老人了，就下旨讓我辭官，告老還鄉(xiāng)。想到我能很快見到我的親人，我那滿是皺紋的臉上浮出了笑容。

我坐著馬車，一路上欣賞著祖國的秀麗山河，心想：我的家鄉(xiāng)——紹興還是那副老模樣嗎？我真恨不得立刻回到家，嘗嘗那園子里的嫩絲瓜、通紅通紅的西紅柿……傍晚一定要到大桃樹下乘涼，還要到那個又大又圓的魚塘釣魚……我的家鄉(xiāng)口音幾十年沒有改變，可我的頭發(fā)卻斑白了真不知道我的老伴和家人還認(rèn)不認(rèn)識我．

經(jīng)過一個月的風(fēng)餐露宿，我終于趕回了家鄉(xiāng)。啊，我的家鄉(xiāng)，我的家！我年輕時蓋的那間茅屋還在，那清清的魚塘還在，那五顏六色的金魚還在！我還看到一群活潑可愛的小孩在我的房子前嬉戲，啊，這一定是我的兒孫吧？我雖白發(fā)蒼蒼，一把胡須，但現(xiàn)在兒孫滿堂，我也心滿意足了。幾個小孩見我走來，好奇地圍著我，一位稍大的、膽大的小男孩，仰著頭，笑嘻嘻的對我說：“老爺爺，您從哪兒來，要到哪去呀？”聽到這話，我滿臉苦笑，感慨萬分，一時詩興大發(fā)，吟出了一首詩：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不認(rèn)識，笑問客從何出來？

回鄉(xiāng)偶書作文13

“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情”。好久沒回家了，今天我決定乘著飛機(jī)回家鄉(xiāng)看看。

我從飛機(jī)場坐車來到了故鄉(xiāng)的街道上，這里已經(jīng)沒有臭水溝了，空氣非常的清新，地面非常干凈。我走了一會兒，碰上了一位小學(xué)同學(xué)A。他高高的，不像以前一樣矮小了。他的頭發(fā)密密麻麻的，不像以前一樣總是剃著蔥頭。我說：“咱們好幾年不見了，要不今天，我們來開個同學(xué)會吧！”同學(xué)A接受了，于是，他又開著太陽能車，去找其它同學(xué)們。

過了半個小時，大家約在母校開同學(xué)會，于是一起來到了母校門前?？墒?，母校的門關(guān)著進(jìn)不去，正當(dāng)大家困擾時，同學(xué)C笑著說：“我是這所學(xué)校的老師?！彼谑蔷退⒛樧屛覀円黄疬M(jìn)去了。

我走進(jìn)一間教室里，看到黑板上老師布置的家庭作業(yè)很少，其中有的還是活動作業(yè)，不需要手寫。又看到上課的學(xué)生們在搶答著問題，課堂氣氛也不像以前一樣枯燥了，而顯得輕松有趣！我們走出教室，同學(xué)C說：“現(xiàn)在真好，考試場所不再限定于教室了，而是戶外；而且學(xué)生們都是用電腦進(jìn)行考試，不再用試卷了；考試內(nèi)容除了關(guān)于學(xué)科知識的，還有關(guān)于新聞的、社會的。”

我們又走到操場上，看見一個機(jī)器人在撿垃圾，保證校園環(huán)境的清潔。

看到這樣的故鄉(xiāng)，我決定要留在這里，為它做更大的貢獻(xiàn)！

回鄉(xiāng)偶書作文14

在我年紀(jì)很小的時候，我便離開了家鄉(xiāng)，可今日，我要返回家鄉(xiāng)了！故鄉(xiāng)，我回來了！

經(jīng)過長途的路程，我終于回到了那兒時陪伴我的故鄉(xiāng)。一眼望去，故鄉(xiāng)變化了不少：楊柳青青，它的柳枝就似亭亭玉立少女的頭發(fā)隨風(fēng)擺動，樹下的那條小溪清澈見底，都能看見底下的石子，有時幾只魚兒跳出水面，遠(yuǎn)處的山峰高聳入云……

故鄉(xiāng)它越來越美，可我卻年紀(jì)越來越大，頭發(fā)兩鬢已成了白發(fā)，額頭上的皺紋越來越多，動作不利索，生病的次數(shù)也越來越多。

突然，我看到了不遠(yuǎn)處那片草地。記得年少的時候，我就在那片草地和伙伴們放風(fēng)箏，結(jié)果那風(fēng)箏線斷了，就只見著那風(fēng)箏越飄越遠(yuǎn)，不知是不是飛到宇宙里去了；我們還在那片草地上打滾，結(jié)果弄得滿身是泥，媽媽跑到河邊去洗我那臟衣裳，結(jié)果河里全都是泥。對了，還有那條小溪，我們在那里捉魚，可一條也沒有捉到……

忽然，一陣笛聲飄到我的耳邊。我轉(zhuǎn)聲一看，原來是過來了幾個孩子，正吹著笛子演奏著一首曲子呢！他們看見了我，立刻停下了演奏，一位孩子微笑著朝我跑來，急忙問我：“老爺爺，之前都沒有見過您，您是哪位？”

“孩子，我叫賀知章，年幼時我就離了家鄉(xiāng)，如今，我終于回來了！”我立刻回答了孩子的話。

“歡迎再次回到我們美麗的故鄉(xiāng)！”孩子高興地望著我，“您怎么不回家??！走，我們送你回家！”

“好！好！回家！”

路上，孩子們又吹起那曲子……

回到家，我的心久久不能平靜，于是我拿起筆和紙，寫不了這首詩：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

離鄉(xiāng)這么多年，可我的口音一點(diǎn)也沒有變，我的故鄉(xiāng)，希望你越來越好！

回鄉(xiāng)偶書作文15

窗外，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的明月。夏日的夜晚，很深，偶爾傳來水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風(fēng)吹過，送來絲絲涼意。

坐在馬車上，看著天空中懸掛的一輪明月，我的思鄉(xiāng)之情更濃了，我思念的親人啊，背井離鄉(xiāng)這么多年，不知你們怎么樣，馬車啊，你快點(diǎn)奔跑吧，我真的想快點(diǎn)回到故鄉(xiāng)啊。

經(jīng)過幾天奔波，終于回到了故鄉(xiāng)。下了車，眼前的一切煥然一新，跟我記憶里的不太一樣了。這里原先是破舊的小茅屋，地上原來是一片泥土，現(xiàn)在小茅屋都變成了瓦房，刷上了白漆，村民們也都住上瓦房，地上搭起了青石板路。斑駁的墻面，烏黑的磚，高低錯落的房屋，看似布局隨意，卻暗藏著一種和諧的美。

“啊，故鄉(xiāng)，我終于回來了?！蔽腋袊@道。在外拼搏這么多年，好久沒回來了，家鄉(xiāng)樣貌一新??！雖然外貌有所不同，但我仍有一點(diǎn)記憶。我見遠(yuǎn)去有幾個小朋友，他們身穿五顏六色的漢服，聚在一起，我走上前去：“小朋友，你們知道賀家莊在哪里嗎？”其中，一個梳著兩個小辮子的女孩兒看了看我，抓了抓頭，笑著說：“伯伯，您好，請問您是從哪里來呀？您找誰？”多么熟悉的鄉(xiāng)音啊，我能聽得懂，背井離鄉(xiāng)這么多年，雖然家鄉(xiāng)的口音沒改，但我的兩鬢卻發(fā)白了，孩童都稱呼我為客人了。

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼就是幾十年，歲月像一把鋒利的刀，在我的額頭上刻下了深深的皺紋。遠(yuǎn)處，幾棵柳樹枝條迎風(fēng)飄動，人們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄鹆奶?。我靈感大作，《回鄉(xiāng)偶書》由此誕生：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

啊，故鄉(xiāng)，我終于回到了你的懷抱！

第二篇：回鄉(xiāng)偶書

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)(僅供參考)

一、課文分析：

《回鄉(xiāng)偶書》里賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時玄宗皇帝親自作詩送別，太子和百官為他踐行，可以說是衣錦還鄉(xiāng)。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是表現(xiàn)了一個普通回鄉(xiāng)人的真實(shí)情感。

二、課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本文生字詞。

2、有感情的朗讀課文背誦課文，體會詩中的真實(shí)情感。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。三：教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文背誦課文，體會詩中的真實(shí)情感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。四：教學(xué)過程：

一、背古詩，猜詩人導(dǎo)入。

師：孩子們，中國是詩的國度，詩歌有無窮無盡的韻味，駱賓王7歲就能作詩《鵝》“鵝、鵝、鵝......”，相信你們個個都是小詩人，能背很多詩給大家聽吧！生：進(jìn)行古詩背誦。

（（1）預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒有背到《回鄉(xiāng)偶書》

師：孩子們真棒能背那么多古詩了，那你們猜猜這些詩人是誰？

生：說出詩人。

師：哇，既然你們知道那么多詩人，那你們認(rèn)識他嗎？（出示詩人圖片）我們還學(xué)過他的一首古詩呢？

（2）預(yù)設(shè)二：背到《回鄉(xiāng)偶書》，直接導(dǎo)入。

師：那你們知道這首詩的作者是誰嗎？（學(xué)生可能知道也可能不知道）孩子們，他是賀知章，（板書：賀知章）我們學(xué)過他的一首古詩是？）生：自由說，《詠柳》，生背誦古詩。

師：有沒有人了解賀知章呢？（出示課件，介紹賀知章有關(guān)知識。請生讀）

（賀知章，他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的詩人、書法家。他一生官運(yùn)亨通，直到八十六歲時才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來為他送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀，當(dāng)他以一個普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢？）

師：讓我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界吧！《回鄉(xiāng)偶書》（相機(jī)板書課題，學(xué)生觀看板書并書空），來齊讀課題，孩子們大膽猜測一下題目的意思吧。（生讀課題）

二、學(xué)習(xí)古詩：

（一）初讀古詩，檢查預(yù)習(xí)。

師：請孩子們打開課本115頁，自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。生：自由讀詩。

師：（出示本課我會認(rèn)的生字）孩子們你們認(rèn)識這幾個詞語寶寶嗎？（帶拼音的詞語）生：生開火車讀。小組PK讀。

師：（出示不帶拼音的詞語）現(xiàn)在沒有拼音了，你們還會讀嗎？一起來試一下吧。生：男生女生PK。全班讀。

師：（出示課件）現(xiàn)在有沒有孩子愿意為我們展示一下他的朗讀成果呢？ 生1：讀詩。師：你覺得他讀得好不好？哪里讀得好，哪里讀得不好？你來試一下吧。（滲透評價）生2：評價后讀詩。

師：讀得真不錯，那現(xiàn)在如果能夠讀出節(jié)奏就更好了，誰來試一下？（出示畫節(jié)奏的古詩）生：嘗試讀。

師：古詩像歌曲一樣充滿了節(jié)奏，讀的時候在畫節(jié)奏的地方聲音可以稍微讀長一點(diǎn)，一起來聽聽老師讀吧。（師范讀）你覺得老師讀得好不好？好在哪里？你們來試著讀一下吧。（教師邊讀邊做動作，可夸張一點(diǎn)）

生：評價，齊讀，在書上畫出節(jié)奏。（老師可為學(xué)生做動作指示）師：真是一群會學(xué)習(xí)的孩子，讀得真好聽。

（二）理解詩意。

1、學(xué)習(xí)“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！?/p>

師：我聽孩子們讀“笑問客從何處來”讀得最好了，你們讀到“笑”時有的孩子都面帶笑容，用肢體語言和面部表情配合來讀詩，這是好的讀詩方法，那這里有一個“客”字。（板書：客）你是怎么記住它的？

生：它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是寶蓋頭，下面是一個各字。（生說出自己的識字方法）師：我們可運(yùn)用加一加的方法來學(xué)習(xí)這樣的生字，同樣的我們也可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本文的“音”“何”這兩個字，誰來加一加呢？ 生：立加日變成音，單人旁加可變成何。師：那客字可以怎么組詞呢? 生：組詞。

師：(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜?，我們尊稱他為客人，那么你們知道詩中所說的“客”指的是誰呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書：？）生1：我認(rèn)為他不是客人。

師：你是從哪一句詩看出來的呢？

生1：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（師相機(jī)出示詩句）師：真會讀詩，你能猜猜這句詩是什么意思嗎？

生：說自己的理解。（如果說不出來可讓他自己請好朋友幫忙。）

師：賀知章離開家鄉(xiāng)時，正值年輕，也就是詩句上說的“少小離家”，他就和父親到長安去學(xué)習(xí)了。在他八十六歲的時候，他終于回到了家鄉(xiāng)，也就是詩句上說的“老大回”。所以說賀知章不是遠(yuǎn)道而來的客人，而是漂泊在外的游子回到了家鄉(xiāng)，他不是來了，而是回了（板書：?。┖⒆觽儯绻悄悛?dú)自離家一個星期、一個月或者一年，你會是怎樣的感受呢？ 生：說出自己的想法？（揭示主題：想念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)）師：賀知章爺爺和你們一樣，離家如此之久，對家鄉(xiāng)有著無比的想念，有著無比的思念。（指主題。）

師：少小離家，老大才能回，賀知章爺爺有沒有變化呢？ 生：學(xué)生說出他的變化和沒變。

師：這就是詩中所說的“鄉(xiāng)音無改”，家鄉(xiāng)的口音沒變，可他的什么變了呢？ 生：鬢毛衰。（理解鬢毛衰：兩鬢的頭發(fā)變得花白稀少）（出示圖片輔助理解）

師：是啊，幾十年過去了，賀知章爺爺由一個年輕帥氣的小伙變成了一個背也駝了，兩鬢也花白了的老頭，那他為什么還要回家鄉(xiāng)呢？（根據(jù)回答，指主題）

生：回顧主題。

師：“魂?duì)繅衾@的家鄉(xiāng)，日思夜想的親人我回來了”。此時的賀爺爺會是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時的心情。生：說出自己的情感（預(yù)設(shè)：開心，憂愁），并帶著感情進(jìn)行朗讀。（請兩三人談感受，師相機(jī)評價）

師：是的，詩人賀知章是如此的思念家鄉(xiāng)，闊別幾十年后他又回來了，他的心是多么的激動啊，讓我們帶著激動的心情再讀。然而幾十年的未歸，多少個日日夜夜啊，離鄉(xiāng)在外，每當(dāng)想起故鄉(xiāng)，淡淡的憂愁總是縈繞在心間，讓我們帶著這淡淡的憂愁再讀吧。生：讀詩。

師：古代的人離開家鄉(xiāng)后，因?yàn)闆]有自行車沒有汽車沒有火車，更沒有手機(jī)，他們想家了只能借物抒情:（配樂）

1、看,李白想家了,仰望夜空那輪圓圓的月亮，他提筆寫到:

——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、看詩人王維,九月初九重陽節(jié)，他也想家了:

——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

3、冬天，寒意襲來，詩人孟郊想起了家鄉(xiāng)年邁的母親，自己又不能回家盡孝,他寫道:

——誰言寸草心,報得三春暉.4、冬去春來，漂泊在外的王安石回想到家鄉(xiāng)江南的美景:

——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

2、學(xué)習(xí)“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?/p>

師：思鄉(xiāng)的情像一塊巨石壓在賀知章心頭幾十年,今天他回來了,來到了村頭，一群兒童簇?fù)磉^來.出示: 生：“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?師：孩子們，這句詩中誰不認(rèn)識誰?誰在問誰？ 生：說出自己的理解。（請學(xué)生相互補(bǔ)充）

師：（指導(dǎo)看圖）孩子們看見賀知章都不認(rèn)識他，于是笑著問他：“你是從哪里來的呢？” 孩子們是怎樣問賀知章爺爺?shù)模?生：笑著問的。

師：為什么孩子們要笑著問呢？你體會到了什么？ 生：自主發(fā)言。)師：是啊，這真是一群天真活潑的兒童啊，那你們是這一群活潑可愛的兒童，你們還會問賀知章爺爺什么問題呢？ 生：問問題。

師：是啊，一群活潑可愛的孩子問了賀知章爺爺那么多的問題，可是離開家鄉(xiāng)幾十年的賀知章爺爺他能回答上來嗎？ 生：不能，說出原因。

師：是啊，孩子們問的問題賀知章爺爺都不能回答出來了，想想此時賀知章爺爺?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

生：學(xué)生說。（傷心，無奈）

師：那你能帶著這樣的心情把這一句詩讀給大家聽吧。生：讀詩。

師：（出示全詩）一首古詩，短短幾十個字將賀知章爺爺對家鄉(xiāng)的思念，對家鄉(xiāng)的熱愛書寫的淋漓盡致，賀知章爺爺離開家鄉(xiāng)多年，又重新回到家鄉(xiāng)，心中怎能不喜悅和激動呢？請女生帶著喜悅和激動讀詩。然而想想自己離鄉(xiāng)幾十年沒有回來卻也有著深深的感慨和失落，請男生帶著感慨和失落再來讀詩吧。生：男生女生讀。

(師：孩子們聽著你們的朗讀，我仿佛感覺到大詩人賀知章就在我的眼前，因?yàn)閺哪銈兊睦首x中，我感受到了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們?nèi)鄮е裨娙艘粯訉亦l(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)的思念一起來背誦一下這首詩吧。生：背詩。)師：孩子們，其實(shí)一首古詩就是一首動聽的歌曲，你們聽（播放古詩歌曲）生：聽歌曲，模仿唱。

師：我們跟著一起唱吧，可以加上動作喲。生：隨著音樂邊跳邊唱詩。

師：后來賀知章爺爺進(jìn)了村子之后還看到了許多景物，在很多親朋好友家里了解了近70年來一些人和一些事的變化，于是提筆寫下回鄉(xiāng)偶書第二首。（課件出示）誰來讀一下。生：生讀。

師：古往今來，思念家鄉(xiāng)是一個永遠(yuǎn)不變的話題。現(xiàn)在的我們由于生活工作等原因也會離開家鄉(xiāng)，在異地生活對家鄉(xiāng)的思念也是越來越濃，這是一首和我們生活在一起的離鄉(xiāng)的游子在月夜寫下的一首思鄉(xiāng)的詩，你們聽。（師讀）生：聽。

(師：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，今天我們學(xué)習(xí)賀知章爺爺?shù)墓旁姟痘剜l(xiāng)偶書》看到了一個離鄉(xiāng)多年的游子終于歸鄉(xiāng)了，讓我們帶著歸鄉(xiāng)的這份激動再背一下這首古詩，再次體會大詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和思念吧。生：背詩。)拓展:

第三篇：回鄉(xiāng)偶書文檔

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)

岳秀文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識2個生字，會寫兩個生字。2.有感情朗讀并背誦課文。

3.了解詩的意境，感受詩人的濃濃鄉(xiāng)情。4.體會是的韻律美，意境美和情感美。

5.激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的熱愛之情，產(chǎn)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩意，體會意境。準(zhǔn)備：課件和生字卡片。教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

我們從現(xiàn)代作家宗璞的西湖的綠、朱自清的梅雨潭走來，感悟了綠的文化，今天再次走近一位令人景仰的古代詩人賀知章。說一說：你對賀知章了解多少。

評價：你是一個學(xué)習(xí)上的有心人。老師也查閱了資料，我們共享。賀知章：唐代著名詩人字季真，自號“四名狂客”。書法也很好，擅長草書和隸書, 他寫的詩清新通俗，《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等都是膾炙人口，千古傳頌的不朽名篇。

二、初讀課文：

今天我們一起來學(xué)習(xí)賀知章的作品《回鄉(xiāng)偶書》請看要求：

出示學(xué)習(xí)提綱：.請你大聲正確朗讀古詩。.小組相互試著說一說每句詩的意思。檢查讀書情況 1.正音Shuāi bìn 衰

鬢

2.朗讀課文，注意七言詩的讀法 3.理解詩意

偶：偶然

回鄉(xiāng)偶書：作者辭官回家后，感慨很深，于是出于偶然寫這首詩，寫了自己還鄉(xiāng)時的感觸。少小離家老大回，少小：年輕的時候。老大：年老的時候。（自己）年輕的時候離開家鄉(xiāng)，老了才回到家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。無改：沒有什么改變。鬢毛衰：耳邊的頭發(fā) 花白稀少了。

（自己）說話的口音沒有什么改變，可是兩鬢頭發(fā)已經(jīng)斑白稀疏了。兒童相見不相識，兒童：小孩。相識：認(rèn)識。小孩見了我都不認(rèn)識。笑問客從何處來。何處；哪里。

笑著問我，是從哪兒來的。

三、練一練：

從自己的角度說明離鄉(xiāng)時間很長的詩句： 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。把整首詩的意思說一說。

四、體會詩情

這首詩寫的是作者剛剛回到久別的家鄉(xiāng)時的情景，作者抓住回鄉(xiāng)時的一個細(xì)節(jié)。表達(dá)了對家人既親切又陌生的感情，流露出無限的感慨。五：拓展練習(xí)

（1）如果你是這群孩子中的一個，你會問什么？如果你是賀知章來到村口，面對這些孩子你會說些什么？（2）從詩中摘錄兩組反義詞（）—（）

（）—（）拼讀連接

少?。ǎ?，鄉(xiāng)音（）。兒童（），笑問（）背一背。

六：說一說，你的學(xué)習(xí)收獲。

第四篇：《回鄉(xiāng)偶書》課堂實(shí)錄

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 陳春麗

教材分析：《回鄉(xiāng)偶書》是人教版小學(xué)語文第三冊第25課《古詩兩首》里的其中一首古詩。這首古詩是唐代詩人賀知章晚年的一首佳作。詩中那個老人家，面對故鄉(xiāng)的小頑童，在感嘆時移世易之余，涌現(xiàn)在心頭的或許是那鞍馬困頓的人生旅途，是那故鄉(xiāng)的清風(fēng)明月，是那童年時聽到的兒歌、吹起的牧笛，是“少小離家老大回”時急切的足音??賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉(xiāng)時，玄宗皇帝親自作詩送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說是“衣錦榮歸”。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻劃一個久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)感。這一點(diǎn)與史籍記載賀知章一生臨達(dá)豪邁、不慕榮利是一致的。

學(xué)生分析：二年級的學(xué)生年紀(jì)還比較小，以具體形象思維為主。上課的注意力比較容易分散，在課堂充分利用電教手段能很好地吸引學(xué)生的注意力。經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字認(rèn)字的方法，大部分學(xué)生能自主識字，因而在認(rèn)字識字方面可以采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。學(xué)生的朗讀水平不高，要采取不同的朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的感情。

教學(xué)模式與教學(xué)策略：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考，熱情參與。在整個教學(xué)過程中，還運(yùn)用情境教學(xué)法、鼓勵欣賞法、識字教學(xué)法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過看畫面，感受詩人當(dāng)時的喜悅與感慨。通過多種形式的朗讀詩歌，加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生通過“互聯(lián)網(wǎng)搜索”豐富孩子的見識。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。

3、體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩詞的意思，體會作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)搜索、多媒體課件 教學(xué)時間：一課時。

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們還記得以前我們學(xué)過一首古詩《詠柳》嗎？誰 能被一次這首古詩？（一個學(xué)生背）

師：會背的同學(xué)站起來背一次給大家聽。（學(xué)生背）

師：誰還記得這首古詩是誰寫的？（生：賀知章）你們的只是真牢固。【出示賀知章的圖片】

師：誰來說說你搜索到關(guān)于賀知章的資料。（課前讓學(xué)生通過“百度”搜索有關(guān)賀知章的資料http://】（學(xué)生跟讀）

師：古詩除了讀和誦，我們還可以唱出來的?！境鍪疽曨lhttp://】（師生同唱）【設(shè)計(jì)意圖：豐富詩歌的不同讀法，活躍課堂氣氛。通過唱歌、韻律讀幫助學(xué)生記憶詩句、背誦詩句。】

5、課外延伸

師：詩人回到自己家里看到了家人和朋友后，他有些了一首詩《回鄉(xiāng)偶書二》，你們想看看嗎？（課件出示《回鄉(xiāng)偶書二》）大家自己讀，不會讀的字可以拿字典出來查一查。（學(xué)生齊讀）

6、師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了賀知章的回鄉(xiāng)偶書，感受到詩人那種熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)之情。其實(shí)，熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)這千古不變的情懷還體現(xiàn)在許多的古詩當(dāng)中，老師把他們藏在了詩歌樂園里，同學(xué)們趕快去找找吧。

五、拓展

師：我們一起來走進(jìn)詩歌樂園尋寶去。我們要會讀這些故事才能打開詩歌樂園的大門。（課件出示詩句）生：自由讀

尋寶游戲：學(xué)生正確讀一首古詩就可以進(jìn)入樂園里的一項(xiàng)游戲。（學(xué)生讀詩闖關(guān)）

生：多種形式讀這幾首古詩。（個別讀、小組讀、師生同讀、男女對讀等）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累更多的古詩。】

第五篇：回鄉(xiāng)偶書-公開課

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀古詩，讀準(zhǔn)字音“鬢、衰”，認(rèn)識詩中的生字“客、何、音”并會書寫。

2、抓住“客”作為全詩的切入點(diǎn)，以“是客非客”為線索展開教學(xué)，通過品讀詩句理解詩意。

3、抓住“笑”，幫助學(xué)生體悟詩情，指導(dǎo)朗讀并背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住“客”為切入點(diǎn)，通過品讀了解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住“笑”，感受詩人重回故鄉(xiāng)時感慨萬千的情感起伏變化。課時安排 1課時 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)入

師：今天老師來給可愛的小朋友們上課，非常高興，迫不及待地想跟同學(xué)們問問好(搖手)你們還知道哪些問好的方式呢？（敬禮、鞠躬、握手）

那你們知道古時候人們是怎么問好的嗎？右手抱拳，左手做掌，今天就讓我們一起回到古代，用這種方式來問問好，好嗎？上課

一、介紹詩人，引入詩題

1、師：既然穿越到了古代，不能讓同學(xué)們白來，今天我要給大家介紹一位著名詩人，他來自唐朝，其實(shí)同學(xué)們對他并不陌生。

2、出示《詠柳》同學(xué)齊背，引出作者——賀知章 今天我們要再來學(xué)習(xí)一首他寫的古詩

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音

1、請同學(xué)們先自由朗讀這首古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順

2、接下來我想請四位小朋友們起來讀一讀，一人一行，其他小朋友來聽聽他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確

3、提示“鬢毛衰”，指出鬢為前鼻音，衰為翹舌音，拼讀

4、同學(xué)們已經(jīng)能夠能把古詩讀準(zhǔn)確了，那么你能讀出它的停頓嗎？

5、先聽老師范讀，（ppt出示斷句）你發(fā)現(xiàn)哪里停頓了？指名讀，誰來讀讀看?(2)個）

6、齊讀古詩，讀準(zhǔn)確、讀出停頓的地方

三、品讀古詩,明詩意，悟詩情

1、我已經(jīng)從你們的朗讀中感受到了古詩獨(dú)有的韻律了，那么我有一個疑問，在最后一句當(dāng)中，笑問客從何處來中所說的“客”是說誰呢？（賀知章），他到底是不是客人呢？（板書？）并想想你的理由。

3、賀知章是不是客人？交流反饋。（1）不是客：學(xué)習(xí)第1行詩

①你從哪一行詩知道的？（少小離家老大回）②能不能說說你的理由？

③賀知章在十歲的時候，就和父親離開了家鄉(xiāng)到外求學(xué)，離開家鄉(xiāng)后，你能想想他們也許會碰到什么樣的困難？

對呀，一個人在外沒有親人多孤單啊，在忍饑挨餓的日子里他時常想起自己留戀的家鄉(xiāng)，當(dāng)夜深人靜他抬頭看到一輪明月的時候他會想起（家鄉(xiāng)），當(dāng)窗外響起聲聲爆竹時他會想起兒時一起玩耍的（伙伴），當(dāng)大雪紛飛時他會想起自己原本家門前的（小湖），有太多的思念讓他總是想起十歲那年離開的家鄉(xiāng)。可是因?yàn)榉N種原因他一直沒有回去，直到他八十三歲那年，他終于回到了家鄉(xiāng)!④那此時詩人的心該怎樣的？（興奮、激動）

⑤10歲離開家鄉(xiāng)，到了83歲回來，70多年過去了，多么長的歲月，詩人終于要回到了他的家鄉(xiāng)，怎么會不激動呢？指讀（3個）、男生、女生、齊讀（2）學(xué)習(xí)第2行詩

①70多年過去了，什么發(fā)生了改變？(賀知章變了)用詩句里的話來說就是（ppt出示：鬢毛衰），頭發(fā)都已經(jīng)掉了許多了 盡管詩人變老了，可是什么卻依舊沒有改變？（ppt出示：鄉(xiāng)音無改）②介紹賀知章的家鄉(xiāng)背景：你知道詩人的家鄉(xiāng)在哪里嗎？老師告訴你，是我們杭州的蕭山，不遠(yuǎn)萬里地回到自己的家鄉(xiāng)可是他時刻都沒有忘記（自己的家鄉(xiāng)），這就是葉落歸根呀！讀——鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。指讀（2個）、齊讀 ③指導(dǎo)朗讀。

讀到這里我們發(fā)現(xiàn)了原來這個看似“客”的人其實(shí)――（并不是客！擦掉板書中的問號）不是遠(yuǎn)道而來的客人“來”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（“回”到這里了?。┮?yàn)樘^想念自己的家鄉(xiāng)，即使過了70多年，他還是回到家鄉(xiāng)_————蕭山啦！心中怎能不激動呢!師生對讀，男女生分讀，齊讀。（3）是客：學(xué)習(xí)第3、4行。

①既然賀知章，不是客人，可是誰認(rèn)為他是客人呢？為什么會這么認(rèn)為？你能從詩句當(dāng)中找找看嗎？兒童相見不相識，笑問客從何處來。

②看圖，那么從這幅圖上你看到了什么？你猜猜他們在說什么？ 同桌之間討論一下

接下來請同學(xué)們來扮演一下大名鼎鼎的賀知章，我來演兒童，我來問你們來答，好不好？ 預(yù)設(shè)：

兒童：爺爺，爺爺，你從哪兒來呀？ 賀知章：我本來就是這兒的人啊。兒童：那你的家在哪兒呢？

賀知章：我太久沒回來了已經(jīng)不知道在哪兒了，我很小就已經(jīng)離開這兒了 兒童：哦，那你小時候的伙伴在哪兒呢？我?guī)闳フ宜?賀知章：啊，我也不知道啊，也許他們也離開這兒了吧 你看，孩子都問得詩人答不上來了

⑤而對兒童天真無邪的“笑問”，賀知章的心情又會是怎么樣的呢？（放輕）預(yù)設(shè)：感慨的，因?yàn)榧亦l(xiāng)的東西都發(fā)生了變化

預(yù)設(shè)：是不開心的，因?yàn)檫B自己村里的人都不記得自己了 高興 哦？詩人的心情也跟孩子們這樣高興嗎？ 著急，你能不能著急的讀一讀？連孩子們都不認(rèn)識他啦 傷心，連自己村里的人都不認(rèn)識了，你能傷心的讀一讀

悲傷，程度更深了，那請你帶著悲傷的語氣讀一讀，故鄉(xiāng)的一切已經(jīng)物是人非了 ⑥是呀，詩人日思夜想的故鄉(xiāng)，竟然不是自己當(dāng)年熟悉的模樣，這位詩人感慨萬千，請你帶著剛剛的那幾種心情來讀一讀。

三、朗讀并背誦全詩。

1、配樂朗讀

即使70多年過去了，家鄉(xiāng)已是物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)（ppt出示整篇古詩）

師：我們一起來把這首詩讀一讀好嗎？我來讀前面四個字，同學(xué)們讀后面三個字 接下來我們換著順序讀讀好嗎？

同學(xué)們讀得真棒，吳老師甘拜下風(fēng)，接下來請同學(xué)們自己比一比，請女同學(xué)讀紅色部分，男同學(xué)讀藍(lán)色部分。男女生換著讀一讀。

接下來我把其中的幾個詞語挖空了，你們還會讀嗎？你們來讀括號內(nèi)的詞語。出示：

少?。ǎ├洗螅ǎ?，（）無改（）衰。兒童（）不（），笑問（）從（）處來。

今天我們需要會寫三個字，分別是“客、何、音”在書寫的時候需要注意什么呢？ “客”的寶蓋頭要不要寫得太寬；“何”是左右結(jié)構(gòu)，可要比單人旁低一點(diǎn)；“音”上面立的第二橫要寫的長一點(diǎn)。（糾正寫字姿勢）

2、釋題：現(xiàn)在讓我們再次回到古詩的題目，《回鄉(xiāng)偶書》的意思就是回到家鄉(xiāng)（偶然）寫下的詩歌。

也正是因?yàn)殡S意幾筆，寫出的更是作者心里最真實(shí)的想法 再讀課題，這就是這首古詩題目的意思。

2、一首飽含著賀知章情感的詩，一首說遍了千萬游子心聲的詩，你能夠把他背下來了嗎？誰先來背一背這首古詩？

讓我們帶著賀知章老爺爺?shù)倪@種復(fù)雜的心情把古詩一起背一遍吧。

四、拓展。

2、后來，賀知章爺爺進(jìn)了村子后還看到了許多事情，在很多親朋好友家里了解了近70來年一些人和一些事的變化，他再提筆寫下第二首詩：

回鄉(xiāng)偶書二首

賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。

自由讀，指名讀

從第二首詩中的哪兒，他不是客人？

是啊，雖然家鄉(xiāng)已物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)，這就是濃濃的愛鄉(xiāng)之情。最后齊讀

板書

回鄉(xiāng)偶書

客？

非客

愛鄉(xiāng)

是客

游子