第一篇：伙伴作文300字

【精選】伙伴作文300字3篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的伙伴作文300字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我的好伙伴是錢(qián)騏震睿。也不知道為什么，從一年級(jí)起，我們就成了形影不離的好伙伴。

他今年10周歲，身高138厘米，體重35千克。他烏黑烏黑的頭發(fā)下長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的臉蛋。臉上長(zhǎng)著一雙小眼睛，一笑起來(lái)幾乎看不見(jiàn)眼珠。那張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，只要一打開(kāi)，就如同開(kāi)機(jī)關(guān)槍。他的聽(tīng)覺(jué)很靈敏，不管誰(shuí)在哪里小聲地議論，他都會(huì)湊上去，跟著議論起來(lái)。

他是全班的“開(kāi)心果”。這不，有一次，他把我逗得哈哈大笑。當(dāng)時(shí)他跟我開(kāi)玩笑，打了我一下。我暴跳如雷，故意裝著想去老師那兒“告狀”，誰(shuí)知他一邊拉著我的衣角，一邊說(shuō)：“唐大爺，饒命啊!”說(shuō)完就講笑話來(lái)逗我。終于我被他逗樂(lè)了，放聲大笑起來(lái)。他見(jiàn)我笑了，就停止講笑話，調(diào)皮地對(duì)我說(shuō)：“我們出去玩吧！”于是，我們就沖出了教室……

他經(jīng)常樂(lè)于助人。記得有一次，我忘帶橡皮了，他得知后主動(dòng)借了我一塊，讓我放學(xué)時(shí)還他。于是，到了放學(xué)，我急急忙忙地跑到他的座位上，生怕他走了。他卻大方地對(duì)我說(shuō)：“算了，這塊橡皮就送你吧！”當(dāng)時(shí)，我只能感激萬(wàn)分地說(shuō)了句：“謝謝?！?/p>

我真為有這樣一位好伙伴感到幸運(yùn)！你們是不是也想和錢(qián)騏震睿做朋友了呢？

陽(yáng)光中心小伙伴們：

你們好！

我是雷鋒小學(xué)的xxx。

雖然你們有某些不足之處，但心還是和我們連在一起的。聽(tīng)說(shuō)你們那里康復(fù)器材缺乏，并且生活地方狹小，生活不能自理。雖然你們也有老師照顧，可你們有的口齒不清的同學(xué)想叫老師幫自己一下的話，可能得說(shuō)很久才能把老師叫過(guò)來(lái)。我們知道后，學(xué)校決定展開(kāi)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，我們各自買(mǎi)好生活必備用品比如食物、水桶、棉被等生活用品。雖然每班只能派一兩位代表去看望你們。但是聽(tīng)同學(xué)給我們?cè)敿?xì)說(shuō)的時(shí)候我仿佛已經(jīng)去了你們那里，看了你們表演節(jié)目和你們一起互動(dòng)過(guò)。仿佛看到了你們對(duì)生活的熱愛(ài)，與積極向上的生活態(tài)度。

上帝是公平的，他雖然沒(méi)有給予你們健全的身體，但給予了你們一顆敢于克服困難的心。我要向你們學(xué)習(xí)。不管遇到多大的`困難和挑戰(zhàn)，我都會(huì)迎難而上。讓我們沐浴著陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)吧！

祝你們?cè)缛湛祻?fù)身體健康

20xx年3月3日

xxx

我有一只寵物，它叫麥兜，它特別可愛(ài)。

麥兜的身體好像一個(gè)烤地瓜，胖呼呼，圓溜溜的，它有一個(gè)黑黑的小腦袋和一根細(xì)細(xì)的小尾巴，腦門(mén)上還有條白色的小點(diǎn)點(diǎn)呢！

記得那天，我從車(chē)站把它接回家，就以飛得速度跑到頂樓，把它放在陽(yáng)臺(tái)上準(zhǔn)備給它沖個(gè)涼，可這小家伙卻和我“唱反調(diào)”只要用水一淋，它就像“女孩”一樣尖叫，并且急忙躲避起來(lái)。就在這你追我趕的情況下給它洗完了澡，累得我是大汗淋漓，氣喘噓噓的。

中午，我狼吞虎咽地吃完飯就去喂小麥兜。當(dāng)時(shí)我把空碗放在它跟前想去逗它，故意抓了飼料卻沒(méi)放進(jìn)碗里，過(guò)了許久，它好像知道我手中就有一把飼料，扭動(dòng)著屁股就過(guò)來(lái)了，輕輕地啃啃我的手，癢的我一不小心張開(kāi)手把飼料放下去，此時(shí)的它就得意洋洋地吃了起來(lái)。

傍晚，我在頂樓乘涼，麥兜直盯盯地注視著我，我以為它是出于好奇就沒(méi)有防備，誰(shuí)知，它竟然咬了我一口，害得我痛了好一陣呢！

說(shuō)了那么多，你們一定想知道麥兜是什么吧，告訴你吧，麥兜正跟它的名字一樣，不是狗也不是貓，而是一只小小的香豬。

第二篇：伙伴教案

題目：《伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：徐澤寧

單位：上營(yíng)鄉(xiāng)上營(yíng)小學(xué)

聯(lián)系電話：***

一、教材分析：

第三單元——感受真情

親情是人類(lèi)生活中亙古不絕的主題，學(xué)生主要通過(guò)文章的閱讀進(jìn)行體驗(yàn)、感受。“理解與關(guān)愛(ài)”貫穿于本單元的幾篇課文中。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。

二、課題：《伙伴》

三、課型：精讀課

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與能力：

（1）正確有、流利、有感情的朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的那些事

（2）用自己的話講述事情經(jīng)過(guò)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情 2過(guò)程與方法：（1）熟讀課文交流自己感動(dòng)的詞句，領(lǐng)會(huì)三個(gè)伙伴間珍貴的情感（2）發(fā)表感想，暢談對(duì)于“伙伴”的認(rèn)識(shí) 3情感﹑態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)理解課文，體會(huì)伙伴之間互相關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情誼，與伙伴友好相處

六、教學(xué)方法：以讀代講

七、重、難點(diǎn)：

1抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)他們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情 2有感情的朗讀課文，講述故事

八、教學(xué)過(guò)程： 一﹑導(dǎo)入

師:大家記得上節(jié)課我們講的伙伴都是哪幾位嗎? 生:記得,馬哈多﹑獵狗和烏鴉

師:誰(shuí)能給大家講述一下他們發(fā)生的故事? 生:復(fù)述

師:講的很好, 我想這篇課文令你感動(dòng)的地方肯定很多很多，下面我們走進(jìn)課文去尋找那些感動(dòng)

二﹑細(xì)讀課文，體會(huì)感情

① 默讀1到2自然段，劃出令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀體會(huì) 師：找同學(xué)讀自己感動(dòng)的語(yǔ)句（指導(dǎo)朗讀）預(yù)設(shè)交流

a獵狗咬住馬哈多的衣角，發(fā)出“汪汪”的聲音 體會(huì)獵狗很有愛(ài)心﹑聰明

b馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。烏鴉很快就好了。體會(huì)馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)心

師：如果你是烏鴉心里會(huì)怎么樣呢？ 生：感動(dòng)，心里熱乎乎的

師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交（板書(shū)用心去交）② 師：烏鴉成了馬哈多和獵狗的小伙伴，他們生活的怎么樣？

指名讀第三自然段 師：這是一種什么樣的日子？ 生：富有詩(shī)意的日子

師：什么樣的日子富有詩(shī)意？

生：融洽﹑和睦﹑幸福﹑開(kāi)心﹑美好﹑溫馨…… 師：你覺(jué)得你的生活什么時(shí)候最富有詩(shī)意？

生：晚飯后和父母一起散步，大傘在雨中行走，在廣場(chǎng)上為鴿子吃食…… 師：說(shuō)的真好！那就讓我們帶著滿臉的幸福讀一讀吧?。ㄖ该x評(píng)價(jià)）③ 師：還有哪些地方令你感動(dòng)嗎？

生：馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見(jiàn)到可愛(ài)的獵狗了。她很擔(dān)心……一場(chǎng)大病。體會(huì)：伙伴失蹤后焦急不安的心情，對(duì)伙伴的關(guān)心與牽掛

師總結(jié)：是呀，好伙伴就應(yīng)該互相牽掛（板書(shū)互相牽掛）誰(shuí)來(lái)帶著這分焦急關(guān)心與牽掛讀一讀呢？（指名讀）

師：聽(tīng)完你們的朗讀，老師真地感受到了馬哈多對(duì)獵狗的擔(dān)心，那他此時(shí)又在想些什么呢？ 生：獵狗你究竟在哪里呀？

師：究竟可以換成那哪個(gè)此保持句子意思不變？ 生：到底

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀(體會(huì)感情,指導(dǎo)朗讀)師：那烏鴉是怎么表現(xiàn)的? 生：飛進(jìn)飛出，焦急不安

師：那應(yīng)該怎樣讀這句話？誰(shuí)來(lái)給大家示范

師小結(jié)：從你的朗讀聲中，我們感受到三個(gè)伙伴誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，都把自己的伙伴裝在心里，他們這是好朋友啊！

④ 師：那烏鴉去哪里？干什么呢？大家自由朗讀6到9自然段 師：那些地方令你感動(dòng)了？

生：原來(lái)，可愛(ài)的獵狗掉進(jìn)枯井……一次一次地給他食物。體會(huì)：烏鴉不怕累，不辭辛勞，關(guān)心、愛(ài)護(hù)獵狗 師總結(jié)：是呀，好伙伴就應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助 師：此時(shí)馬哈多想些什么? 生：回答

師：多可愛(ài)的烏鴉，它對(duì)朋友是多么真誠(chéng)啊。這就是伙伴，在你遇到困難時(shí)無(wú)私的幫助你。

師：這是馬哈多流下的是什么樣的眼淚？

生：感動(dòng)的淚、激動(dòng)的淚、幸福的淚、高興的淚 師：是啊，擁有這樣兩個(gè)伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？讓我們站起來(lái)一起來(lái)讀一讀吧?、?現(xiàn)在你對(duì)伙伴是不是有了更深的理解了呢，你能用一句話說(shuō)一說(shuō)對(duì)“伙伴”的理解嗎？

四﹑總結(jié)：愿同學(xué)們都能用一顆愛(ài)心在生活中尋找到屬于自己的好伙伴。老師希望大家也能像文中的伙伴那樣真誠(chéng)的去對(duì)待自己的朋友，這樣你也會(huì)像他們一樣幸福開(kāi)心。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

12伙伴

馬哈多 獵狗 烏鴉

用心去交

互相牽掛 幸福開(kāi)心

互相關(guān)愛(ài)

互相幫助

第三篇：辦公伙伴

【世界經(jīng)理人辦公伙伴-訊】工作中總有忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候您就需要兄弟單位或者部門(mén)的大力配合與協(xié)助了。世界經(jīng)理人辦公伙伴為您提供了一篇公司工作調(diào)度規(guī)章制度范文，僅供參考。

(1)每季度末召開(kāi)工作調(diào)度會(huì)議，各部室負(fù)責(zé)人將本季度工作完成情況和下季度主要工作安排向黨組做簡(jiǎn)要匯報(bào)，對(duì)于本季度未完成的工作要附書(shū)面說(shuō)明，并提出補(bǔ)救措施。

(2)各部室于每年6月10日和11月10日以前將上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃、全年工作總結(jié)及下工作計(jì)劃上交辦公室，辦公室匯總后反饋給各位主席并上報(bào)有關(guān)部門(mén)。各部室文字材料要由主管主席把關(guān)。

(3)上級(jí)機(jī)關(guān)交辦的文電和需要落實(shí)的事項(xiàng)、黨組會(huì)議、主席辦公會(huì)議安排部署事項(xiàng)的落實(shí)情況和主席臨時(shí)交辦的事項(xiàng)，由辦公室負(fù)責(zé)調(diào)度，并督查、督辦有關(guān)部室辦理。

(4)各部室每年以全會(huì)名義形成的文字材料要妥善保存，大事記要按統(tǒng)一要求認(rèn)真整理，并于次年2月末前交辦公室檔案管理人員登記存檔。

(5)各部室收到關(guān)于表彰的通知和其他有關(guān)文件，要馬上送交辦公室，由辦公室按文件閱辦程序處理。

第四篇：校園伙伴

課題 第一課： 小伙伴（七年級(jí)上冊(cè)第二單元多彩的學(xué)校生活）

課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人頭像的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下透視的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物頭部動(dòng)態(tài)的基本方法和人頭像寫(xiě)生的一般步驟。

3、通過(guò)人頭像的線條描繪練習(xí)，感知人頭部結(jié)構(gòu)和人物的面部表情的變化。

活動(dòng)安排：

學(xué)習(xí)與研究(教學(xué)重點(diǎn))：

1、不同的人面部表情及頭部比例關(guān)系有什么不同？

2、人物頭部的寫(xiě)生步驟如何掌握？

寫(xiě)生與表現(xiàn)（教學(xué)難點(diǎn)）：

1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征？

2、試試畫(huà)出照片中人物的面部特征。

3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？

教學(xué)過(guò)程：

1、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體頭部比例教學(xué)掛圖；人物面部表情錄象或多媒體演示設(shè)備等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫(huà)紙；鉛筆、鋼筆或其他畫(huà)筆。

2、課堂教學(xué)：

（1）引導(dǎo)階段：

A 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。（看課本范例第8和9頁(yè)）

B 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例。（結(jié)合課本第10頁(yè)）

C 用錄象或多媒體配合，介紹人體頭部比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體頭部相貌特征和表情變化，不同角度下人體頭部透視比例的變化；把握人體頭部相貌特征和表情變化。（結(jié)合課本第10頁(yè)）

（2）發(fā)展階段：

做人物頭部線條臨摹練習(xí)。先練習(xí)臨摹靜止畫(huà)面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的線條寫(xiě)生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量和比較自己所畫(huà)人物頭部比例是否正確，人體頭部相貌特征及表情變化有沒(méi)有生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。還要注意把握小伙伴的內(nèi)在的精神風(fēng)貌，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（結(jié)合課本11頁(yè)）

（2）展示講評(píng)：

交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。

3、課后拓展：

（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫(xiě)練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）

運(yùn)用所學(xué)的人體頭部比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，還可以初步嘗試用速寫(xiě)方式練習(xí)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)。

教學(xué)反思：

1、是否基本掌握了人體頭部比例的測(cè)量方法。并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中去。

2、課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、描繪。

第五篇：伙伴助學(xué)

伙伴助學(xué)：隨班就讀學(xué)生發(fā)展的助動(dòng)力

所謂“伙伴助學(xué)”，就是選拔同班學(xué)習(xí)能力和工作責(zé)任心較強(qiáng)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)膶?zhuān)門(mén)訓(xùn)練，讓他們做智障兒童的輔導(dǎo)“老師”。助學(xué)伙伴可在課堂教學(xué)的不同階段對(duì)隨讀兒童提供不同形式的幫助，比如朗讀正音、寫(xiě)字默詞、啟發(fā)思考、檢測(cè)反饋、批改糾錯(cuò)以及提醒監(jiān)督等等。這些經(jīng)常性的幫助，對(duì)培養(yǎng)隨讀兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)都是有效的。采取伙伴助學(xué)的教學(xué)模式有以下一些過(guò)程。

一、挑選助學(xué)伙伴

助學(xué)伙伴的挑選要堅(jiān)持以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1.思想品德優(yōu)良，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于幫助別人；2.能夠從情感上真正接受隨班就讀兒童，正確看待他們的殘疾和障礙，不歧視、不冷漠，尊重人格，理解隨班就讀學(xué)生的困難處境；3.自身學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，有較強(qiáng)的組織能力、口頭表達(dá)能力、人際交往能力以及自我心理調(diào)節(jié)能力。

二、培訓(xùn)助學(xué)伙伴

1.明確職責(zé)，提高責(zé)任心。教師首先必須讓助學(xué)伙伴明確自己的職責(zé)。助學(xué)伙伴主要從基本知識(shí)與基本技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法、減輕隨班就讀兒童心理壓力這三個(gè)方面進(jìn)行幫助。在輔導(dǎo)過(guò)程中，助學(xué)伙伴要做到有耐心、有信心、有恒心，不流露任何抱怨和失望，不說(shuō)一些諸如“你真笨”、“你不行”之類(lèi)傷害隨班就讀兒童自尊、自信以及影響其學(xué)習(xí)積極性的言語(yǔ)，要真正起到助學(xué)的作用。2．業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是在助學(xué)內(nèi)容方面的培訓(xùn)。主要從兩方面對(duì)助學(xué)伙伴進(jìn)行培訓(xùn)，首先要強(qiáng)化助學(xué)伙伴本身的“雙基”學(xué)習(xí)，避免助學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤；其次要讓助學(xué)伙伴明白在課堂教學(xué)的不同階段給隨班就讀兒童提供不同的幫助。二是在助學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。助學(xué)伙伴畢竟是學(xué)生，不可能像教師那樣擁有嫻熟的教學(xué)技藝和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是一些基本的助學(xué)原則和助學(xué)方法還是應(yīng)該讓他們掌握的，這樣有助于提高助學(xué)效果。比如輔導(dǎo)中應(yīng)循序漸進(jìn)、因需施教，多鼓勵(lì)、少懲罰，多啟發(fā)、少替代，多詢(xún)問(wèn)、多反饋等等。

三、指導(dǎo)并任促助學(xué)伙伴進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

完成了對(duì)助學(xué)伙伴的培訓(xùn)任務(wù)，即開(kāi)始實(shí)施個(gè)別教學(xué)。在剛開(kāi)始實(shí)施的階段，為了使助學(xué)伙伴在教學(xué)中少犯錯(cuò)誤，教師要親自進(jìn)行個(gè)別教學(xué)示范，讓助學(xué)伙伴聽(tīng)課觀察，并適當(dāng)與隨班就讀兒童接觸，教師讓他們做一節(jié)輔導(dǎo)課中的一部分工作，如此循序漸進(jìn)，直至讓他們承擔(dān)應(yīng)有的助學(xué)責(zé)任。

在助學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀察，仔細(xì)檢查教學(xué)質(zhì)量，并研究助學(xué)伙伴的助學(xué)技巧，觀察分析助學(xué)中遇到的難題，適時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。如果助學(xué)伙伴長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，就要考慮在課程計(jì)劃、助學(xué)技巧、助學(xué)伙伴自身等方面是否存在問(wèn)題。助學(xué)伙伴是教師全面提高教學(xué)質(zhì)量的得力助手，教師除幫助助學(xué)伙伴提高一般教學(xué)技能外，還要定期召開(kāi)個(gè)案分析會(huì)，與助學(xué)伙伴交流情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策，解決問(wèn)題，尋求最佳輔導(dǎo)方案。此外，還要建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)助學(xué)伙伴的輔導(dǎo)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)助學(xué)伙伴的幫教表現(xiàn)和輔導(dǎo)效果，定期評(píng)選出“最佳助學(xué)伙伴”，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以不斷激發(fā)他們的工作熱情。

在實(shí)踐中，我們覺(jué)得，“伙伴助學(xué)”教學(xué)模式還存在一些問(wèn)題。比如，過(guò)多的助學(xué)活動(dòng)可能影響助學(xué)伙伴自己的聽(tīng)課效率和參與其它學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間。助學(xué)伙伴對(duì)助他人學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的關(guān)系較難把握，弄不好將影響自己的學(xué)習(xí)。一旦影響了助學(xué)伙伴的學(xué)習(xí)，他們的家長(zhǎng)就會(huì)反對(duì)。這個(gè)問(wèn)題不解決好，助學(xué)伙伴這種模式就難以堅(jiān)持下去。

通過(guò)實(shí)踐，我們認(rèn)為伙伴助學(xué)教學(xué)模式不應(yīng)只局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)推廣到課間。要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)，這樣有助于鞏固課堂輔導(dǎo)的效果。此外，還要定期輪換助學(xué)伙伴，讓更多的同學(xué)成為“小老師”，這樣有利于團(tuán)結(jié)、互助的班級(jí)集體的形成，也可在一定程度上消除助學(xué)伙伴父母的顧慮。