第一篇：白樺作文600字

白樺作文600字合集7篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的白樺作文600字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

白樺作文600字 篇1

從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。

那森林邊的草地上，野牡丹和野百合開過了，現(xiàn)在是什么樣的野花在怒放？我的思念越過蜿蜒曲折的小溪。升到高高的岡巒上，在塔亭般的瞭望樓里，我要同你一起倚窗外望……

窗下是茫茫林海，隨著山巒起伏，繡出層層疊疊、濃濃淡淡的綠浪。緊靠著嘹望樓的是一片白樺林。銀白的樹干、灰綠的樹冠，隨著陣陣山風，搖曳著身軀和手臂，仿佛在向我們低吟淺唱……

看林人啊，我的兄長，我們在那瞭望樓上只相聚了幾個小時，但林業(yè)工人那顆純潔的心，卻永遠滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。

你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒；不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章。你不帶書報，不是你不愛看，而是你的眼必須隨時注意四周的情況——哪怕是一縷淡淡的細炯，也不能忽略輕放！你帶了一臺半導體收音機，但除了收聽天氣預報，你甚至不去收聽你最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的音響——哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！

我問你：“寂寞嗎？”你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壯。你教我從各種鳥鳴中聽出旋律，你教我從各種樹姿中產生聯(lián)想。你對我說：“森林是大地的綠毯．我們要把這厚厚的綠毯，一直鋪到北京城的邊上！”

懷念你啊，看林人！自從分別后，我又走過了那么多地方，你卻日復一日，同你的伙伴們倒班守望在那同一塔亭上。四面風來時，塔亭里發(fā)出轟轟的震響。你一定還在睜大雙眼，警惕著邪火出現(xiàn)的征象。在默默的思念中，我激勵自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……

白樺林該還在向你絮絮低語，你該還在用專注的神情同他們傾訴衷腸。在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音——我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！

白樺作文600字 篇2

我家對面有一小片白樺林，高高的樹干，蔥綠的樹葉，旁邊還有許多植物，一年四季都很好看。春天萬物生機勃勃，夏天野花開得燦爛，秋天葉落滄桑，冬天凄美冷酷。

不過我最喜歡的，還是夏天的白樺林。夏天的白樺林，樹干泛白，樹葉蔥綠，白樺林下的草地上有許多野花，紅的、黃的、藍的、紫的開得漂亮。還有三葉草，運氣好可以采到一枚四葉草。我比較喜歡坐在白樺樹下，任樹蔭蓋著，看旁邊的湖在太陽的照耀下波光粼粼。偶爾有一絲光從樹縫間調皮地跳進來，跑到我的腳上。午后的白樺林，幾只蝴蝶悠閑地飛來飛去，寧靜極了。

夏天的白樺林別提多熱鬧了，蝴蝶呀、蜜蜂呀、小鳥呀都聚在一起。蝴蝶撲閃著大翅膀，在草地上跳起舞來，一會兒上升，一會兒下降，一會兒往左飛，一會兒往右飛。蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜。麻雀一邊在空中“嘰嘰喳喳”叫著，一邊又上下翻飛，偶爾停在地上，用熟悉的“舞步”跳幾下，又馬上害羞地飛了起來。紡織娘、青蛙，還有知了組成了樂團，響亮地叫著，那么好聽，好像為了這一場舞會激動不已。

夏天的白樺林別提多好玩了，我們幾個堂姐妹聚在一起，在草地上跳舞、唱歌、編花環(huán)。有的爬山虎爬上了白樺樹那白色的身體，給白色的樹干增添了一份綠色的生機。我們從樹上扯下爬山虎，環(huán)成一圈，用小草把接口處接好，再插上花兒，一個花環(huán)就做好啦！尤佳摘下幾朵小花，插在耳朵旁，微微低頭，好像古代的姑娘喲！尤潔也做了一個花環(huán)，戴在頭上，慢慢地轉圈。最好玩兒的是把小草、小花拔碎，捧在手里，往天空上一拋，花和草從空中飄落，就像下了一次植物雨，多好看呀！

哦，這夏天的白樺林是那么漂亮，那么富有樂趣。除了種地的農民，很少有人發(fā)現(xiàn)這里。只要走進去，欣賞那潔白的云、可愛的花花草草、動物們的舞蹈，再聆聽那由紡織娘、青蛙、知了奏響的音樂，一切煩惱都會煙消云散。

我愛這片白樺林。

白樺作文600字 篇3

白樺樹，是呼倫貝爾額爾古納市的市樹。

這次，我們來到了白樺林景區(qū)。那里的天比別處更可愛，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

坐上景區(qū)觀光車，熾熱的陽光被車頂阻擋了，不再那么炎熱。微風吹拂在臉上，能感受到陣陣清涼，讓人神清氣爽。車子行駛五分鐘左右，我們來到了景區(qū)步行入口處。

下了車，腳底是白樺木鋪成的`棧道，踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，仿佛在演奏一首動聽的樂曲，在歡迎我們的到來。環(huán)顧四周，四面都是高高的白樺樹，潔白的樹干筆直筆直的，樹干上的稀疏黑色好像從天空落下的黑色雨點，鑲嵌在枝干上。

抬頭向天空中看，白樺樹的頂端枝繁葉茂，綠油油的一片。天空是藍的，云朵是白的，白樺樹葉是綠的。不用筆墨，繪成了一幅美麗的畫卷。我也猶如置身于畫中。白樺樹大多是以單棵為主，也有多生的，多生以兩棵為主，最多的甚至有十棵共生，當?shù)厝擞H切地稱它為“十全十美”樹。

景區(qū)里不僅種滿了白樺樹，還有馴鹿苑、空中棧道，童話森林等景點。馴鹿苑里養(yǎng)著幾只可愛的馴鹿，它們頭上長著大大的角，聽說他們就是圣誕老人的座駕；空中棧道就像一座高高的橋橫跨在林子里，在上面可以看到白樺林的全景；童話森林里有一座漂亮的小木屋，木屋外面有排列整齊的白樺樹木段，還有光頭強、熊大、熊二的雕像，可以讓游客拍照。我們仿佛置身于熊出沒的電影世界里，那種感覺真是奇妙極了！

白樺林是一個神奇、美麗的地方，真讓我流連忘返。

白樺作文600字 篇4

在一次暑假里，我和媽媽2個人坐飛機去了內蒙古的呼倫貝爾，在那里，我們觀賞了成吉思汗廣場、白樺林景區(qū)、亞洲第一濕地、三國匯演等。還玩了滑草、騎馬、射箭……。令我我印象最深刻的是白樺林了。

“各位，白樺林到嘍”！徐導說著，我們便迫不及待地跳下了大巴車。我往白樺林大門口一瞧，有一塊巨大而堅固的石頭豎立在地面上，石頭上用紅字寫著“白樺林”三字，只見石頭后面全都是蒼翠欲滴的白樺林，那高高的樹上，嵌著翠綠的葉子。

首先大人去買票，我們小孩則在門口蹦呀，跳呀，迫切地往里看風景。買好票，我們坐上觀光車，向遠處仰望：那蒼翠欲滴的樹葉隨風輕輕地擺動，發(fā)出“沙沙，沙沙”聲，像在奏樂似的，看著令人陶醉，再配上那碧藍碧藍的天空、潔白無瑕的云朵和從臉上拂過的陣陣微風，簡直可以與仙境相媲美。我們都沉浸在幻想之中，在不知不覺中要下車了，我們也沒有絲毫反應，還是司機大聲地催我們下車的。

走進白樺林深處，只見棵棵白樺粗壯挺拔，猶如一位位正在訓練軍姿的士兵們。在那兒，還有可愛的馴鹿，是全國唯一有馴鹿的地方，那些馴鹿都很乖巧，熱情地和我們合影留念。穿梭在白樺林中，還能時不時看到捧著松果的小松鼠，也能看到小鳥從你頭頂上掠過或沖著你叫幾聲呢！這時，徐導給我們講了一個傳說：成吉思汗的千軍萬馬經過這里時，認為這里是吉祥的化身，于是在這兒安營扎寨；還有來這里的俄國人在贊嘆這里美麗的同時寫了一首歌——《白樺林》。于是，一首優(yōu)美動人的俄羅斯歌曲《白樺林》傳唱了許多年。漸漸地，我們走出了白樺林景區(qū)。

在這白樺林中漫步有一種自豪的感覺，不知為何，也許是為祖國驕傲、自豪吧！

白樺作文600字 篇5

“這堂課，誰]有斷過一次線?”民間工藝課上，縫紉老師問。我本以為全班都斷過線，]想到我后面的“白樺樹”――丁樺舉起手說：“我!”“哇!真厲害?！比嗤瑢W不約而同地發(fā)出贊嘆。說起丁樺，了解她的人都會用“心靈手巧”形容她。真不騙你!就說縫紉課吧，每次上線，我?guī)缀醵加昧苏谜n的四分之三來穿線。我的好朋友丁樺卻越踩越帶勁兒，現(xiàn)在她已經能把縫紉機踩得相當?shù)膵故?，做出來的小布兜精致又可愛。綜合勞動課，丁樺每次都是滿載而歸。

上個星期，我們學做“鞭炮結”。我好不容易把四根繩子做成“井”字形互套，可下一步收緊后，繩子又亂了，纏成一個死結，怎么也打不開。我費了“九牛二虎”之力，終于解開了死結，又重新按步驟再來一次，又結成了一個死結，急得我滿頭大汗。而丁樺暗坐在那兒不動聲色，往她桌子上一望，原來她早就編好了一個彩色的“小鞭炮”。那“鞭炮”漂亮極了：紅色和黃色的繩子交叉排列著，再加上丁樺做工精細，這個“小鞭炮”比起書上的一點也不遜色!我問丁樺：“你怎么編得又好又快呢?”“我呢，也]啥技巧，就按照書上的一步步來，不要著急就行了?！闭f著，她又完成了一個“小鞭炮”。仔細一瞧，丁樺的眼睛里確實透著幾分靈氣，“心靈手巧”再合適她不過了!也許是和丁樺坐得近吧，我也受她的影響，也學會了編“鞭炮結”，也能做出小布兜，但丁樺永遠比我做得細、好。

丁樺的靈氣越來越旺，我希望她能在學習上也添一分靈氣，是不是會更好呢?丁樺，我為你加油，為你自豪!

白樺作文600字 篇6

畫冊里那白樺挺拔、筆直的身軀讓我立即想到了我們校園里的那棵白樺。

當我剛背起書包走進校園時，那棵白樺還是那么的嬌嫩。剛抽出來的嫩芽，似乎像一位羞澀的少女，害怕那么多人的因光，所以害羞地捂著臉。稀稀零零的新葉掛在枝頭，從遠處看來就像一個個頑皮的孩子在枝干間游走。一場春雨過后，嫩葉覆蓋滿了枝丫，那顏色怕是只有畫家才描繪出來：不是純正的綠，卻又如此青澀，不是呆板的墨綠，也不是青草的黃綠，看到解明的色彩，讓人感到一陣神清氣爽，也體會到了春的獨特繼力。

來年的夏天來臨時，白樺似和我一樣也長高不少，已枝繁葉茂。在赤日炎炎的夏天似火的陽光焦烤著大地，白樺它挺直身軀，張來臂膀為我們撒下一片綠陰。我從樹底往上望，枝葉間透下來的綾縷陽光讓我有些睜不開眼，聽得見蟬鳴，卻又看不見蟬在哪。一個煩燥的午后，你總會看見，那棵白樺樹下坐著兩三群學生，在那里聊天、嬉戲

又是一個寒來暑往，不知不覺中我已到了五年級，緊張的學業(yè)，繁重的作業(yè)壓得人喘不過氣來，可我還是都會去看那棵自樺。白樺的葉已鋪滿了地面，金黃的樹葉弱不禁風地待在枝頭，好像只要稍微提高音量說就會把她震掉。在這個秋天一切都是那么小心翼翼，連掃落葉的“唰唰唰”聲都變得柔和起來。

冬天，所有的樹都掉光了樹葉，在大同小異的樹干、枝丫前似乎很難分辯出哪棵是白樺可我仍每天都會探望它。它與別的樹不一樣，雖然葉已掉光，可卻一點已不頹唐，在冬日的灰蒙蒙中它顯得那么挺拔、剛勁。

寒來暑往，春去夏來，不知不覺中我已經快要離開校園了，下個春天再來到，我相信白樺會變得更加挺立，更加枝繁葉茂。

白樺作文600字 篇7

東方升起第一縷霞光，我和爸爸坐著車前往根河。一路上，我一邊欣賞著美景，一邊畫畫、吃東西、寫英文日記，而爸爸也在創(chuàng)作他的美篇。

我們坐了好久的車，才慢慢接近根河的原始文明，入眼就是整片整片的白樺林，真多??！在金華可看不到幾棵。聽邢叔叔介紹，白樺樹是一種伴生植物，它的伴生植物是松樹，樹林深處還時常有熊出沒，好期待能看見一頭野生的熊。

我和爸爸中途下了車，前往一片充滿了嗡嗡聲的白樺林，站在林子旁邊好多飛蟲在我們旁邊環(huán)繞，爸爸說那是牛氓吸牛血的，喝血的好可怕！我鼓起勇氣進入了林子里面，真奇怪，林子里面竟然沒有牛氓，有的只是蜜蜂和蝴蝶，在林子中的草地上翩翩起舞，我也在那兒盡情地吹著蒲公英，追逐著蝴蝶，和爸爸在草叢中打滾。

不久，我們來到了森林深處的馴鹿部落，那里有木頭房子、撮羅子帳篷，還有一百多只馴鹿，它們占了滿滿一個林子?？粗菢渲σ粯拥穆菇牵疫€是有點擔心不敢靠近，可是我還是耐不住心中的好奇心，小心翼翼地走進它們身邊，它們竟然不怕生人，還親昵地把臉湊過來蹭蹭我，原來這就是圣誕老公公那溫順的坐騎啊，好好玩哦！我的注意力一直都在040號馴鹿上，因為他最黏我，一直跟著我，我也最喜歡它了，我和它拍了好多合照。

夜晚，我選了木頭房子住了下來，我和爸爸一起動手做了晚飯，生火、切菜、炒菜、上菜，邢叔叔給我們拍照，合作得真好?。⊥盹垥r，我和馴鹿部落的叔叔一起又了解了好多關于馴鹿的故事。

晚上，我做了一個香甜的夢，和馴鹿在一起的夢。

一直過了很久很久，我依然會想起那只040號馴鹿。

第二篇：白樺作文600字

白樺作文600字合集八篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的白樺作文600字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

白樺作文600字 篇1

窗前，有棵常青的白樺，風一吹，樹葉便像風鈴般地沙沙作響，甚美！

在我的記憶中，它似乎從來都翠綠無比，枝繁葉茂。也常有鳥兒在樹枝上津津樂道，那便是一副生機勃勃的趣景。

春天是萬物生長，色彩繽紛的季節(jié)。窗前的白樺經昨夜綿綿細雨的滋養(yǎng)，似乎更綠了，當真是“潤物細無聲”！春天的鳥兒也經常落在枝頭，感嘆這白樺的蒼翠欲滴、偉岸挺拔！

夏日也經常有年過半百的老人，依著竹椅，搖著蒲扇，在涼爽的樹蔭下乘涼。白樺在烈日炎炎下為人們營造出一片憩息的佳處。

秋日，草枯樹黃卻瓜果飄香。白樺雖不結果兒，但仍綠著。顯得獨樹一幟。也為這蕭涼秋景，綴積分盎然氣息。剛立秋，暴風雨極多，那日黃昏，窗外雷雨大作，強風吹得白樺左右歪斜，看得真叫人擔心。只是苦了樹上產崽的鳥媽媽，自己的家就這么毀掉了。當深秋時，鳥鳴聲也沒春天時那么歡了。

冬天白樺最是美。美在雪后那一身銀裝素裹。仿佛鍍上了一層白金，卻是披了身雪花。雪水滋養(yǎng)著樹葉兒，好在來年春時更加挺拔。

走近那棵白樺時，它是那么高大，仰起頭來，它仿佛深入云霄，與太陽肩并肩。它有溝壑滿綴的樹干，經得了多少風吹雨打？它為鳥兒提供住處，為人們提供蔭蔽。為大自然付出一切，遮風擋雨，消聲蔽噪，無不造福著萬物。德韻極深。

桃花雖美，唯生二月?！澳骘L如解意，容易莫摧殘”。

杏花雖潔白，但果實極酸。白樺雖樸實無華，卻四季常青。

走近這棵白樺，我看到它飽經風霜卻依舊挺拔的身軀。歷經磨難而更加堅實的軀體。我們也要像白樺一般在人生道路上，無論經歷多少坎坷、曲折、磨難依然堅定自己的夢想。朝著夢的方向前進！方可收獲一個美好的人生！

白樺作文600字 篇2

雄偉的白樺山腳下有一條清澈的小溪，泉水從山上一路奔騰而下，“咚咚”的水聲像一支優(yōu)美的歌，讓人聽了心神蕩漾卻又不起波瀾。

天一亮，我和媽媽就到了白樺山下。我抬頭仰望山峰，山峰高聳入云，根本望不到頂。山上有一條彎彎曲曲的小道，我和媽媽就從那里開始爬山。小道旁邊沒有圍欄，可以走到白樺林里。正是秋天，一棵棵筆直的白樺樹聳立在山坡上，金黃的樹葉掉落在地上，鋪成一張軟軟的地毯。樹上光禿禿的，白色的樹皮緊緊地裹著樹干。我和媽媽沿著小道盤旋而上，小道是一條自然形成的路，上山的人們踩著前人的足跡，一遍遍地把路踩實，為后來的登山人鋪就了路。一陣風猛地吹過來，卷起地上的落葉，在空中打著旋飛舞，伴著小溪的歡歌盡情地展示著她們婀娜的舞姿。白樺樹枝干搖擺，發(fā)出“沙沙”聲。突然一聲巨響，我心頭一震，是樹倒了嗎？走過去一看，果然見一棵白樺樹被連根拔起，躺在地下。這棵白樺樹的根很細、很短，扎根不深怎么能不倒呢？我想，只有根扎得實、站得穩(wěn)，才能禁得起風吹雨打，才能禁得起太陽的暴曬，才能禁得起嚴寒的考驗吧。周圍其他的白樺樹樹干很粗，而且看樣子根已深入土地，應該有五十歲了吧。我抬頭看著那些直入云霄的樹，想象著她們得經過多少風雨的洗禮才能有今天的堅強屹立??！頓時對她們肅然起敬。

經過我和媽媽的不懈努力，我們終于爬到了山的頂峰，那里云霧繚繞。我置身于云霧之中。到了黃昏，云霧漸漸散去，我直視著火紅的夕陽，仿佛伸手可觸。在夕陽余暉籠罩下的白樺林，像是披著一層柔和的輕紗。白樺樹一棵棵地聳立在山坡上，他們經歷了磨難，才能含笑站在山坡上。

第二天下山時，我又看到了那棵被風刮倒的白樺樹。她就是想告訴我一個道理吧——禁得起風雨，才能迎來雨后的陽光。

白樺作文600字 篇3

畫冊里那白樺挺拔、筆直的身軀讓我立即想到了我們校園里的那棵白樺。

當我剛背起書包走進校園時，那棵白樺還是那么的嬌嫩。剛抽出來的嫩芽，似乎像一位羞澀的少女，害怕那么多人的因光，所以害羞地捂著臉。稀稀零零的新葉掛在枝頭，從遠處看來就像一個個頑皮的孩子在枝干間游走。一場春雨過后，嫩葉覆蓋滿了枝丫，那顏色怕是只有畫家才描繪出來：不是純正的綠，卻又如此青澀，不是呆板的墨綠，也不是青草的黃綠，看到解明的色彩，讓人感到一陣神清氣爽，也體會到了春的獨特繼力。

來年的夏天來臨時，白樺似和我一樣也長高不少，已枝繁葉茂。在赤日炎炎的夏天似火的陽光焦烤著大地，白樺它挺直身軀，張來臂膀為我們撒下一片綠陰。我從樹底往上望，枝葉間透下來的綾縷陽光讓我有些睜不開眼，聽得見蟬鳴，卻又看不見蟬在哪。一個煩燥的午后，你總會看見，那棵白樺樹下坐著兩三群學生，在那里聊天、嬉戲

又是一個寒來暑往，不知不覺中我已到了五年級，緊張的學業(yè)，繁重的作業(yè)壓得人喘不過氣來，可我還是都會去看那棵自樺。白樺的葉已鋪滿了地面，金黃的樹葉弱不禁風地待在枝頭，好像只要稍微提高音量說就會把她震掉。在這個秋天一切都是那么小心翼翼，連掃落葉的“唰唰唰”聲都變得柔和起來。

冬天，所有的樹都掉光了樹葉，在大同小異的樹干、枝丫前似乎很難分辯出哪棵是白樺可我仍每天都會探望它。它與別的樹不一樣，雖然葉已掉光，可卻一點已不頹唐，在冬日的灰蒙蒙中它顯得那么挺拔、剛勁。

寒來暑往，春去夏來，不知不覺中我已經快要離開校園了，下個春天再來到，我相信白樺會變得更加挺立，更加枝繁葉茂。

白樺作文600字 篇4

白樺樹，是呼倫貝爾額爾古納市的市樹。

這次，我們來到了白樺林景區(qū)。那里的天比別處更可愛，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的.愉快。

坐上景區(qū)觀光車，熾熱的陽光被車頂阻擋了，不再那么炎熱。微風吹拂在臉上，能感受到陣陣清涼，讓人神清氣爽。車子行駛五分鐘左右，我們來到了景區(qū)步行入口處。

下了車，腳底是白樺木鋪成的棧道，踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，仿佛在演奏一首動聽的樂曲，在歡迎我們的到來。環(huán)顧四周，四面都是高高的白樺樹，潔白的樹干筆直筆直的，樹干上的稀疏黑色好像從天空落下的黑色雨點，鑲嵌在枝干上。

抬頭向天空中看，白樺樹的頂端枝繁葉茂，綠油油的一片。天空是藍的，云朵是白的，白樺樹葉是綠的。不用筆墨，繪成了一幅美麗的畫卷。我也猶如置身于畫中。白樺樹大多是以單棵為主，也有多生的，多生以兩棵為主，最多的甚至有十棵共生，當?shù)厝擞H切地稱它為“十全十美”樹。

景區(qū)里不僅種滿了白樺樹，還有馴鹿苑、空中棧道，童話森林等景點。馴鹿苑里養(yǎng)著幾只可愛的馴鹿，它們頭上長著大大的角，聽說他們就是圣誕老人的座駕；空中棧道就像一座高高的橋橫跨在林子里，在上面可以看到白樺林的全景；童話森林里有一座漂亮的小木屋，木屋外面有排列整齊的白樺樹木段，還有光頭強、熊大、熊二的雕像，可以讓游客拍照。我們仿佛置身于熊出沒的電影世界里，那種感覺真是奇妙極了！

白樺林是一個神奇、美麗的地方，真讓我流連忘返。

白樺作文600字 篇5

夜靜靜的落幕，像微微的一陣嘆息，竟驚起寒枝上的老鴉叫醒了一大片雪，紛紛的跌落，一次次的掩埋窗前你曾留下的痕跡。

淚，放肆的滴落，成全著那段宿命的哀怨，凝結成心碎的愛情。纏綿的淚痕依舊不肯舍棄，溟滅;竟一次次記錄下我對你思念的痕跡。心中無可奈何的回憶著，是那一片雪，那一片白樺林，那兩個刻著的名字。

斜倚窗前，木柵欄被風吹動，一開一合，悲哀得叫出聲來，灰暗而陰霾的天空下，依舊有鴿子在飛翔，他們狠心的鉆入白樺林中，一如你的身影，去了以后;一切都回歸寂靜，再也找不到任何令人慰藉的回音，只留下純潔的雪地里一段灰暗的陰影--是離別的苦痛還是記憶的折磨?陣地的戰(zhàn)壕潮濕而冰冷，烤焦的樹枝在風中被折斷，附和著戰(zhàn)場上亡靈的悲歌，“嚓嚓”的咯出血來。黑色的烏鴉，伴著血黑的土壤，嘎嘎的跳著死色的舞曲，遺留下的陰影，蒼涼而又凄美…

每天的命運是殺與被殺，單調而苦痛使得我對生命意識早已麻木。只有你，才是我對生命全部的渴望，我已無法忘記那至死不渝的約定，還有那片村莊的雪，那片白樺林，那刻在樹上的兩個名字。沒有了村莊的鴿子，還有誰來證明那些沒有墓碑的愛情與生命。

懷中不再躺著你那溫暖的身體，只有那冷黑色的槍，靜默著，靠著我，分擔著我無法拭去的哀傷。身邊的那些受傷的戰(zhàn)友，痛苦的呻吟，微微的沙啞中混合著家鄉(xiāng)的思念以及戰(zhàn)斗的苦痛，感受著那些我們最親密的，最絕望的，也最美麗死亡的氣息。戰(zhàn)場上的天空是最清晰明潔的，那是為死去的靈魂指引回家的路。我曾看到過一個死去的戰(zhàn)友彌留前，眼睛閃著家鄉(xiāng)雪一樣的白，明亮而又純凈，直直的盯著離村莊最近的星，然后滿足的一笑，靜靜的合上眼。

但我的靈魂是不需要這樣指引的，他會尋著白色掩埋的路，來到村莊，去叫醒你，一起去那片依舊美麗的白樺林……

白樺作文600字 篇6

阿勒泰的冬天寒冷異常，寒風攜著雪花席地而來，大地被白雪掩埋了容顏，錦繡山川變成了銀色的童話世界。

我與父母來到了樺林公園，越往深處走，白樺樹在雪中愈發(fā)亭亭玉立，如少女般靚麗起來。雪花，在林間鋪成了一道潔白，美麗的小路。白樺樹靜靜的站著，用它大大的眼睛注視著我們，仿佛在探究“這些陌生的來客，來自何方？”。

媽媽對我說，白樺樹是一種神奇的樹種，它渾身上下長滿了“眼睛”。那些眼睛：或大、或小、或興奮、或喜悅、或憂郁、或清澄。讓人浮想聯(lián)翩，思緒飄渺。我伸出手，輕輕撫摸著這些“眼睛”，心想：這些眼睛，到底見證了幾代人的歷史?。?/p>

眼前的這些白樺樹，個個眼眸純凈，飽含深情，像是要對你述說綿綿情意，又有一種不畏嚴寒的堅定。它們如列兵一般，手拉手，站成一個碩大的方陣，默默地與寒冬對抗著。又像一群美麗的天使，在雪中優(yōu)雅地跳著舞，清純傳神的眼睛，顧盼生輝，在樺林公園舞出一場盛大的，熱鬧的----冬之戀舞。

雪，在白樺林中靜靜飄落，安靜的白樺樹，靜靜地注視著我，在這靜謐的大自然中，我放松了自己，對著靜謐的林子，大聲地喊了出來：“啊——”。這喊聲放松了我的靈魂，放松了我自己。讓我融入在了大自然的美麗與純凈中。

喊聲在林間回蕩，濺起的回聲久久地在白樺林的上空回響……,而在河畔那邊，竟有人給予了我回應。

藍天、白雪、冬陽、白樺林，將阿勒泰的冬天演繹得美輪美奐。藍天的藍，不是我生活的城市昌吉的那般灰藍，而是那種純凈的藍，如夢幻般的藍。雪，白得如同圣潔的天使，讓人不忍心去踏過。冬陽，又是那么燦爛，加上白樺樹的眼睛，讓人怎能不沉迷于這夢幻般的白樺世界？！

我走在回來的路上，告別了那一雙雙“眼睛”，告別了美麗的樺林公園！

白樺作文600字 篇7

記憶里，有一個地方總能牽動起我幽幽的思念。那里，春天有嫩綠的芽；夏天有清爽的風；秋天有紛飛的葉；冬天有潔白的雪。它，就是我故鄉(xiāng)太平山上的那片白樺林。

“草長螢飛二月天”，又是一個冰消雪融的明媚日子，在大地還未完全蘇醒的時候，樺樹林里的冬意，早已悄悄退去。樺樹枝已經抽出了嫩嫩的芽。遠遠地望去，像是給樺樹披上了一層柔柔的綠紗。過不了幾天，這層綠紗就變得越發(fā)的厚重，盡顯一樹蓬勃的綠意了。

夏天剛到，蒼翠的樺葉已經滿樹離離，陽光照來，它迸出閃閃的光點與之挑逗；雨滴落下，它發(fā)出脆脆的聲響與之應和。當它們撒下一片濃蔭的時候，勞作的農人便擁了來，樹下立刻蕩起了歡聲笑語。徐徐的風兒掠過樹梢，帶走了空氣中的燥熱，頓時，樹葉也歡快起來了，聽——一陣穸簌，如嬌羞的少女在低聲絮語。閉了眼，感受微風拂面的愜意，你早已陶醉在“簾外雨潺潺”的詩情畫意之中了。

“一片秋葉，兩點冷雨，三行大雁南飛去，空留幾回聲?！鼻锾斓臉鍢淞?，倒還真的是倍加凄美。它沒有了春日的滿眼綠意，夏日的清爽宜人，只剩下空枝濯濯，滿地落葉。偶爾吊在枝頭的幾片，也難耐秋日的落寞?？础钟袔酌稄闹︻^落下，隨著風，打著旋兒，撲向大地。漫步林間，滿眼的凄黃，秋日的樺樹林，仿佛一位歷盡滄桑的老人。

當凌厲的北風在天地間掃過，一片片晶瑩的雪花，揚揚灑灑，從天而降，就像是穿著白衣，長著白翅的安琪兒，輕盈地降落在樺林，樺林成了童話的王國。這時的樺樹林，格外的圣潔，圣潔得讓人不敢靠近，生怕驚動了酣睡林間的女神。駐足林間，仿佛已經遠離了塵囂與浮華，潔白的樺林蕩去了你滿身的疲憊和心靈的蕪雜。

真不知，到底是四季使樺樹林別具神韻，還是樺樹林使四季美不勝收?？墒菬o論怎么，樺林——故鄉(xiāng)的樺林，永遠都是我心中那個最美的地方。

白樺作文600字 篇8

在我的記憶中，對我影響最深的要數(shù)家鄉(xiāng)的白樺林了。

我的家鄉(xiāng)山清水秀、溝深林密、霧靄深深，到處都是溝壑重重、清泉汪汪、溪水潺潺；小樹依著大樹、灌木挨著小樹、繁草紮花生于其間，藤纏著樹、樹掛著藤，除了人們開辟的常行道之外，別的地方人都無法行走，父輩們就近就能拾到很好很多的柴禾。

一出門映入眼簾的便是密林深深，尤其是整片的白樺林，高低一致，大小一般，齊刷刷的，白色的樹桿上面頂著一個紅色的枝桿、綠色的葉子的頭，中間的主桿沒有分支，既整齊又美觀。

樺木，是我們山里人生活離不開的木頭，不管是燒飯取暖，還是修房打家具，都離不開它，它的特點是木質硬實。取材容易，因為它樹干直，中間沒有枝椏，去掉頭部的枝葉，大的可做檁條，小的可用椽子。

如果要當柴禾，一斧子下去，便嘩的一聲，很順的分為兩半，所以人們愛用他當柴禾，而且砍倒一棵，他又能從根部長出一叢來；尤其是它的皮又白又柔不易斷，而且易燃，一根火柴就能點著，更好的是剝了還能又長出一層皮來，所以它不但是很好的引火材料，而且人們用針線把它的皮縫成各種大大小小的口袋或小桶，既結實又耐用，也可以說是既天然又環(huán)保；它的小樺樹條更能當“要”（即就是把小樺樹條用手捩成木繩子，我們土稱“要”）使。

大一點的用火燒后再捩，小的可以直接捩成，我們的木車、木梨都用它連接，還有捆柴火都是用它打捆。我非常喜歡奶奶做的樺樹皮口袋，我常常拿著它去拾野菜、摘草莓，還裝一些自己的小玩具掛在墻上，既減小了空間又好看。

第三篇：白樺教案

詩歌有什么特點 ① 詩歌的特點：

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語言具有音樂美。

② 這幾首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。

3．師小結導入

剛才那位同學朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的

今天我們來教《白樺》這首詩，同學們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看！這就是白樺樹。

現(xiàn)在請大家翻開語文書第105業(yè)自由地讀詩歌

1、學習飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的句段。

2、反復誦讀，理解和把握課文內容，體會作者抒發(fā)的對森林工人的贊美之情。

3、學習森林工人默默奉獻、甘愿犧牲的精神。然后邀請同學讀，把詩分分節(jié)

白樺”第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺；第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美，第三節(jié)寫白樺在寂靜的朦朧中的美；第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。

課文主要講了什么

本文運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻，記敘了無名守林工人守林護林的動人事跡，贊美了守林工人默默奉獻、甘愿犧牲的精神，表達了守林工人的精神永遠值得我們學習。

再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

這時，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

小組內討論交流五分鐘。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

讀了這篇文章你有什么感受

詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。文中無名的守林工人，為了白樺林的安寧，日復一日、孤獨寂寞地生活在森林里，他和他的同伴們，心靈是多么的純潔，胸懷是多么的寬廣，品質是多么的高尚，精神是多么的可貴……他們堅守崗位、無私奉獻、甘愿犧牲的精神永遠值得我們學習。

第四篇：白樺的寫物作文

白樺的寫物作文

白樺的寫物作文1

在我的家鄉(xiāng)，有一片白樺林，白樺樹很高大很漂亮，那個地方風景如畫，有自己的特色。一棵棵的白樺樹形成了一片綠蔭，一個綠色的神奇世界。

粗壯的樹干，筆直挺秀。主干上長滿了樹枝，樹枝上綴滿了綠葉。白樺樹的周圍生長著生機勃勃的綠草，各色的小野花也冒出小腦袋來點綴大地。

白樺為人們遮風擋雨，在炎炎夏日里送來一片清涼，不僅美化了環(huán)境，還為給家鄉(xiāng)又增添了一道別致的美景。

春天，萬物復蘇，大地母親恢復了勃勃生機，一片片生機盎然的白樺呈現(xiàn)在人們面前。小河叮叮咚咚的，演奏出一首首美妙的樂曲；鳥兒們嘰嘰喳喳的，暢談自己對未來的美好生活的向往。蝴蝶蜜蜂來到白樺林里面，伴著小河演奏的交響樂，在白樺林里翩翩起舞。明媚的春天的陽光射過來，溫柔地撫摩著高大柔美的白樺。

夏天，太陽火辣辣地炙烤著大地，射出它刺眼的光線，人們都瞇著眼睛行走。小草鮮花都低下了頭，白樺卻依然昂首挺胸，捍衛(wèi)著家鄉(xiāng)。

秋天，家鄉(xiāng)的白樺林特殊的漂亮，秋姑娘的裙擺輕輕的一掃，漫天落葉隨風起舞，宛如一只只輕盈的蝴蝶在天空中盡情飛舞、旋轉。她們優(yōu)雅的落在地上，用自己柔軟卻不嬌弱的身體鋪成了一條黃燦燦的輝煌之路。

冬天，白茫茫的.晶瑩的小雪花紛紛揚揚的飄落在大地，掛在白樺枝頭，似一條條的流蘇飛舞。這一切多么漂亮??！

我白樺樹，愛它的漂亮，它的壯觀，愛它不怕狂風暴雨的氣勢，愛它不屈不饒的精神。

白樺的寫物作文2

“五一”長假，一家人自駕游。走進農村，一排排、一片片耀眼的白樺林煞是驚人。突然間有好多話想說，于是寫了下來。

——題記

白樺樹，一個大家不陌生的名字?？烧l又注意到了白樺樹的眼睛。她樹干上深深交錯的條紋多像人的眼睛啊。人類一代代消亡了，而白樺樹卻幾百年堅強的生存下來，她好像用她的眼睛注視著祖國歷史、未來以及翻天覆地的變化。

昨天，白樺樹看到的一番貧窮、災荒、仇殺、混亂的景象。日本帝國主義放肆地開進中國，到處槍殺、淫掠，他們以見人就殺，見東西就槍為宗旨，帶給中國無窮的災難，犯下了滔天的罪行。白樺樹都默默注視一切，她的枝葉落滿地，好像為苦難貧窮的中國哭泣，為死去的百姓哭泣。她搖曳的身軀好像在為中國人民加油鼓氣!它看到了長征時倔強的小紅軍;凍死的軍需處長以及那飛奪盧定橋的英勇戰(zhàn)士們。

而今天，白樺樹看到的是另一番景象。富裕代替了貧窮，友愛代替了仇殺，健康代替了災荒。她看到人們穿著新衣服，拿著手機，洋溢著笑臉，帶著家人和孩子去暢游祖國的大好河山;她看到了農村一片片貧瘠的土地變成了肥沃的糧田，農民正滿臉幸福的仰望著滿滿的糧倉;她又看到了中國代表與外國友人握手簽約，中國人昂手走進了世界貿易組織。

明天，我相信白樺樹一定會看見看到更美好的東西。那時的中國將擠身世界強國，祖國河山一片繁榮昌盛的景象。

第五篇：白樺教學設計

白 樺

教學目標：

1．有感情地朗讀這首詩。

2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3．了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

教學重點： 感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學難點： 比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。

教學準備： 課前搜集現(xiàn)代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。

教學過程：

一、激情朗誦，導入新課 1.介紹作者:謝爾蓋〃亞歷山德羅維奇〃葉賽寧（1895—1925），俄羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個農民家庭，由富農外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學校，之后前往莫斯科，在印刷廠當一名校對員，同時參加蘇里科夫文學音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學課程。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。1916年春入伍，退伍后與賴伊赫結婚。1925年12月28日拂曉在列寧格勒的一家旅館投繯

自盡。2．師朗誦《白樺》。

3．讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。4．師小結導入：

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。

二、初讀詩歌，了解大致內容 1．學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。2．小組賽讀，男女同學賽讀。3．小組交流：通過朗讀這首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、品讀詩歌，感悟意境

1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

2．小組內討論交流。

3．班上交流，師相機引導：

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。

詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別 1．自讀《詩經〃采薇》《春夜喜雨》《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋》《天上的街市》《白樺》

2．小組內交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：

古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點 1．學生默讀閱讀材料。2．讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。① 詩歌的特點：

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語言具有音樂美。

② 這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）

六、拓展延伸 1．背誦這首詩。

2．課外閱讀描寫其他內容的詩歌。篇二：白樺教案

詩歌有什么特點

① 詩歌的特點：

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語言具有音樂美。

② 這幾首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。3．師小結導入

剛才那位同學朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的今天我們來教《白樺》這首詩，同學們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看！這就是白樺樹。

現(xiàn)在請大家翻開語文書第105業(yè)自由地讀詩歌

1、學習飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的句段。

2、反復誦讀，理解和把握課文內容，體會作者抒發(fā)的對森林工人的贊美之情。

3、學習森林工人默默奉獻、甘愿犧牲的精神。

然后邀請同學讀，把詩分分節(jié)

白樺”第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺；第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美，第三節(jié)寫白樺在寂靜的朦朧中的美；第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。

課文主要講了什么 本文運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻，記敘了無名守林工人守林護林的動人事跡，贊美了守林工人默默奉獻、甘愿犧牲的精神，表達了守林工人的精神永遠值得我們學習。

再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

這時，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

小組內討論交流五分鐘。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

讀了這篇文章你有什么感受

詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大

自然的熱愛之情。文中無名的守林工人，為了白樺林的安寧，日復一日、孤獨寂寞地生活在森林里，他和他的同伴們，心靈是多么的純潔，胸懷是多么的寬廣，品質是多么的高尚，精神是多么的可貴??他們堅守崗位、無私奉獻、甘愿犧牲的精神永遠值得我們學習。篇三：白樺林教案 篇四：《白樺林好地方》教學設計

《白樺林好地方》教學設計

教學內容：學習歌曲《白樺林好地方》

教學目標：

1、從外國歌曲中感受不同的風土人情，并能在體會歌曲情感后有感情的演唱。

2、根據(jù)歌曲主體“好地方”進行歌詞創(chuàng)編、表演、等音樂活動。

教學重難點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、利用多種形式表現(xiàn)歌曲，發(fā)揮學生特長。

教材分析：這是一首加拿大民歌，簡短、流暢。使人聽后就在腦海里顯現(xiàn)出一幅美麗畫面。歌曲為自然小調式，在主三和弦6 1 3三個音上加以發(fā)展。曲調歡快活潑，也十分穩(wěn)定。最后的襯詞體現(xiàn)了戀戀不舍的情感，象遠去的腳步，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

教學準備：琴、多媒體等

教學過程：(轉載于:白樺教學設計)

一、導入。

師:同學們,你們長這么大一定去過不少地方,誰能說說在你去過的地方中,哪個地方給你留下了深刻的印象.那里有怎樣優(yōu)美的景色.二、學習歌曲。

1、聆聽。

初聽歌曲后,讓學生描述一下你的腦海里出現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面?

2、欣賞有關白樺林的圖片，感受白樺林的美麗。旁白:在遙遠的加拿大,有一片美麗的白樺林,白樺林里的白樺樹郁郁蔥蔥,白樺林里有潺潺的流水,木制的的小橋,還有躲在白樺林深處的小動物.隨著季節(jié)的不同,時間的不同,日照光線的不同,白樺林顯現(xiàn)出不同的色彩.3、復聽。

請同學們說說歌曲表達了一種怎樣的情感。

4、再聽并小聲哼唱。

5、跟琴用la學唱旋律。簡單講解二二拍,提示學生按四四拍來學唱。

6、讀歌詞。

老師先按歌曲節(jié)奏范讀第一段歌詞，然后由學生按節(jié)奏齊讀第一段歌詞，請學生分組自學二、三段歌詞,自學完畢后小組匯報。糾正讀歌詞過程中節(jié)奏出現(xiàn)錯誤的地方。請學生跟老師一起讀，掌握正確的節(jié)奏，有利于后面唱的學習。

7、聽教師范唱。

8、指導學生跟琴演唱。

9、糾正演唱中出現(xiàn)問題的地方。

教師多遍范唱歌曲中的難點：我的心靈在呼喚,北方的山巒。學生跟唱.10、找找歌曲中有哪些力度標記(f mp 重音記號 漸弱)說明力度標記的作用，激發(fā)學生有感情的演唱歌曲。

11、完整而有感情的演唱歌曲。

12、分組唱后互相評議。

13、總結經驗，完整而有感情的演唱歌曲。

三、創(chuàng)編活動。

1、欣賞圖片，看看各地的美景。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編新詞，歌唱自己心中的好地方。

3、啟發(fā)學生用多種形式表現(xiàn)歌曲。（寫寫心中的好地方，唱唱心中的好地方，畫畫心中的好地方，跳跳心中的好好地方??）只要是學生想到的，都鼓勵他去表現(xiàn)出來。

4、以小組為單位進行活動。

5、各小組展示活動成果。

四、總結篇五：《太陽的話》和《白樺》教學設計

《太陽的話》和《白樺》教學設計

教學目標：

1、有感情地朗讀這兩首詩。

2、感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3、了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。

4、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

教學重點：

感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學難點：

比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。

教學準備：

課前搜集現(xiàn)代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。教學設計：

一課時

教學過程：

一、讀學生自己作的詩，激趣導入新課

1、出示學生作的詞和曲。

2、過渡：老師剛才朗讀的是同學們自己作的詞，它和現(xiàn)代詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。

3、簡介作者。

三、學習《太陽的話》

了解寫作背景：《太陽的話》這首詩寫于1942年1月14日，是艾青到延安以后寫的一首詩，富有浪漫氣息，是詩人的一首代言詩。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些優(yōu)秀的詩篇不是寫太陽就是寫火把或黎明。從我國的詩歌史來看，我國古代詩人更鐘情歌詠月亮，歌詠它的柔和而明媚，純潔而恬靜。我們要感激艾青，他填補了詩歌創(chuàng)作的空白，他為我們歌詠了太陽的美、太陽的善和太陽的真，讓我們認識到了太陽的重要。詩人寫太陽是一種象征，一種代言，他代的是什么呢？讓我們來走進詩歌去一探究竟吧！

1、初讀詩歌。

2、交流內容。全詩共四節(jié)：

第一節(jié)：表現(xiàn)了太陽渴望快步進入小屋的感情。

第二節(jié)：太陽給人們帶來的美好禮物。

第三節(jié)：太陽急切喚醒人們。

第四節(jié)：太陽無私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個角落，從身體到內心切

4、帶著對詩的理解，配樂感情朗讀這首詩。

四、學習白樺身感受到生活的美好。

3、欣賞詩歌：思考，從這首詩中你感受到了什么？想學哪一小節(jié)，就學那一小節(jié)。例如：3.從第三節(jié)始詩中，你體會到什么？（盼望人們醒來，把光明帶給人類。）相機指導朗讀。

小結：同學們，太陽這個溫暖的使者，把無限的光明無私地奉獻給人類，正是有了太陽的無私奉獻，我們的生活才會這么美好。因而作者寫這首詩意在喚起我們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽那無私奉獻的精神感動著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會再讀這首詩。1.欣賞白樺樹（圖片）：俄羅斯的國樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質高雅。2.了解作者

《白樺》是俄羅斯詩人葉塞寧的一首抒情詩。詩歌字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，同時更包含著對民族的熱愛，對祖國的熾烈情懷。3.總結《太陽的話》學習方法。

（1）初讀詩歌。

（2）初知內容。

（3）欣賞詩歌。

（4）領悟情歌。

4、用以上方法小組合作自學《白樺》

5、匯報交流。

總結：《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別

1、自讀《詩經采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》。

2、小組內交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3、班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同： 總結：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

五、作業(yè)設計

1、仿寫一首現(xiàn)代詩。

2、整理資料，把課后搜集到的詩歌分類，可以按詩人分，可以按內容分，可以按形式分?? 分好后，按類別再補充一些詩歌。