第一篇：生活中的一朵浪花作文通用

生活中的一朵浪花作文通用6篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的生活中的一朵浪花作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

深秋逼近，那些枯黃的葉子毫無(wú)規(guī)律地躺在地上，路磚和柏油馬路鐵青著臉，無(wú)情地將它們擋在泥土的外面。落葉就像無(wú)家可歸的孩子，任憑風(fēng)將它們從東街吹到西街。而我，正看向窗外，我的眼神盯著一旁角落的樹(shù)葉，漸漸陷入沉思……九歲前，我的成績(jī)次次倒一，自己卻隨心所欲，桀驁不馴。可是直到那天，她徹底改變了我。

那天，我們班出現(xiàn)一位轉(zhuǎn)學(xué)生，她就是宋安。她就像天空中閃耀的星，不僅樣貌好，成績(jī)好算了，連品格就是高尚的。她就像小說(shuō)中的女主，走到哪都帶著女主的光環(huán)；而我就像是跳梁小丑。

出乎意料的是，她做了我的同桌并嚴(yán)格監(jiān)督我學(xué)習(xí)！這使我的學(xué)習(xí)步步提高。她對(duì)我的特別照顧，可能是出于好心罷；可能是同情我罷；可能是不想讓我脫班級(jí)后腿罷……總之，我都無(wú)從知道。

是她，把墜入萬(wàn)丈深淵的我撈出來(lái)；是她，讓墮落的我振奮起來(lái)；是她，讓我擁有熱烈的掌聲和贊揚(yáng)。

我們一直維續(xù)四年的好朋友，比親人還親。直到六年級(jí)的某個(gè)秋天，我們?yōu)榱藨c祝我們之間的友誼，周六上午到安逸公園玩。

那天，我早早地起了床，急急地吃過(guò)飯，順手抓個(gè)外套破門(mén)而出。雖還是秋天，天氣卻不比冬天好多少，我雙手往里縮縮，跺跺腳，驅(qū)驅(qū)寒。

約莫過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我站在冰天雪地的公園里，心里想著：“她也許現(xiàn)在在路上，也許是我來(lái)得早?！碧?yáng)高高掛起，似乎因害羞而遮住半個(gè)臉。只因現(xiàn)在是周末，公園是上班族和學(xué)生的聚集地，耳邊傳來(lái)一陣陣嘈雜聲，搞得人心惶亂亂。

我再次看了眼手表，現(xiàn)在已經(jīng)十一點(diǎn)了，她怎么還不來(lái)呢！我多次安慰自己?？上В业哪托囊呀?jīng)耗盡了，我看了看灰蒙蒙的天空，內(nèi)心一片煩躁，回想我和宋安的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè)美好生活的情景。

友誼卻敗在了失約上面！

我再也忍不住了，失聲痛哭起來(lái)，耳邊傳來(lái)樹(shù)上鳥(niǎo)嘰嘰喳喳諷刺我的聲音，風(fēng)帶著嘲弄的語(yǔ)氣，草在地上哈哈大笑，天似乎也快要下起傾盆大雨，我一路狂奔回到家中。

到周一，我早早地來(lái)到學(xué)校，害怕遇見(jiàn)宋安，害怕我們的友誼小船說(shuō)翻就翻，害怕她的解釋……可是，我在學(xué)校卻怎么也找不到她的身影。這時(shí)，她的后桌說(shuō)：“你在找宋安嗎？她早就轉(zhuǎn)學(xué)了！”

我如晴天霹靂，全身都震悚起來(lái)，起身以百米沖刺跑到班主任前，問(wèn)道：“老師，宋安……她轉(zhuǎn)學(xué)了？”班主任感嘆道：“是?。∵@么好的孩子，因家庭原因，轉(zhuǎn)到陜西去了。”

我聽(tīng)后，失聲痛哭，原來(lái)就在周六下午，她沒(méi)來(lái)得及和我道別就走了。

驀然回首，我猛地想起，宋安說(shuō)過(guò)，她——喜歡大海，那天夜里，我夢(mèng)見(jiàn)在夜幕下，幽藍(lán)的海水里，點(diǎn)點(diǎn)星光揉碎了她的身影……

生活如水、如花、如雨、如茶……每一種情懷都是一朵無(wú)名的浪花。

感動(dòng)是一種情懷——關(guān)照社會(huì)，渴望傾聽(tīng)親近生命，走入心靈。

當(dāng)我跨上這久違的長(zhǎng)途汽車(chē)時(shí)，發(fā)現(xiàn)車(chē)上已沒(méi)有了空位，只好拉著扶手站在前面。也真奇怪，以往每次搭車(chē)時(shí)，總能聽(tīng)見(jiàn)有人在那兒說(shuō)這說(shuō)那，這次車(chē)?yán)飬s特別安靜，我回頭望了望，發(fā)現(xiàn)許多人都閉著雙眼，沉默不語(yǔ)，或許是他們厭倦了都市繁忙的生活。此時(shí)，都在盡情地享受這安靜的生活吧！

車(chē)速很快，當(dāng)車(chē)行駛到一個(gè)中途站時(shí)，車(chē)緩緩地停了下來(lái)，聽(tīng)到了嘆息聲，聽(tīng)到了“下車(chē)了”，聽(tīng)到了“咚咚”的腳步聲，我知道有人下車(chē)了，便轉(zhuǎn)過(guò)頭去，想要尋到一個(gè)空位，我選擇了一個(gè)較近的位置坐了下來(lái)，旁邊是一位還在熟睡的中年婦女，跨過(guò)過(guò)道，就是另一位中年婦女，腿上還坐著一個(gè)小女孩，女孩的眼神似乎有些膽怯之意，她望了望四周，又看了我一眼，將媽媽摟得更緊了。之后，她的神情才稍稍松緩了些，婦女摸摸她的頭，笑了笑，似乎是在告訴她：不要害怕，有媽媽在呢！女孩盯著她，小手慢慢松開(kāi)了些，接著，她又興高采烈地說(shuō)：“媽媽?zhuān)医o你唱歌吧！”媽媽笑了，如陽(yáng)光般燦爛，說(shuō)：“乖孩子，你今天已經(jīng)累了，該休息了，明天再唱給媽媽聽(tīng)吧！”女孩噘了噘嘴，但最終答應(yīng)了。

車(chē)依然開(kāi)得那么快，路變得巔簸了，女孩也漸漸在母親懷里睡著了。女孩長(zhǎng)得真可愛(ài)，白白的皮膚，頭上扎著兩個(gè)小羊角辮兒，身著一套粉紅色外衣。旁邊一位婦女說(shuō)：“你女兒皮膚真好，可不像我家那小兒子，黑乎乎的?！蹦赣H轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看說(shuō)話的女人，眼里頓時(shí)閃起了淚花，她并沒(méi)有說(shuō)什么，說(shuō)話的婦女眼見(jiàn)這樣，便以為是自己說(shuō)錯(cuò)了什么。連聲道歉，她也只是搖搖頭，深呼吸了一下，對(duì)她說(shuō)：“我的女兒可能是患了什么病，才會(huì)使她皮膚這么白的，可能是她的血液……”婦女哽咽了，眼淚最終落了下來(lái)，掉在小女孩粉色外衣上。仔細(xì)看，女孩的嘴唇上、臉上竟很少看到血絲！頓時(shí)，我不再覺(jué)得那是白，而是一種無(wú)力的蒼白！她的眼淚止不住地往下掉，最終一滴熱淚掉在了女孩臉上，女孩醒了，雙眼微微地睜開(kāi)，似乎還有些朦朧，她用小手擦著母親的眼淚，急切地說(shuō)：“媽媽?zhuān)銊e再哭了，是不是你很久沒(méi)聽(tīng)我唱歌了？待會(huì)兒下了車(chē)，我一定唱給你聽(tīng)，跳舞給你看！”

心猛地一驚，感覺(jué)酸酸的，汽車(chē)依然在向目的地直奔，真希望這汽車(chē)永遠(yuǎn)都不到達(dá)終點(diǎn)站。這樣，小女孩就能有一個(gè)無(wú)終點(diǎn)的生命，母親就能聽(tīng)她一路唱歌了……

感動(dòng)，源于生活，這朵浪花時(shí)刻在我心里涌現(xiàn)著、翻騰著，時(shí)刻感動(dòng)著我，生活中，這朵美麗而又凄涼的浪花！

站在沙灘上，海風(fēng)輕拂我的臉龐，海水中無(wú)數(shù)朵小浪花拍打我的腳丫。浪花雖美，但它出現(xiàn)的時(shí)間很短暫，卻給大海增添了生氣，生活也如大海一般，坎坎坷坷如浪花一般，點(diǎn)綴著生活的海洋，使生活五彩繽紛、我獨(dú)自站在窗前，望著那樓下正在施工的工地，也不知有什么好看的，只是覺(jué)得好玩罷了?？粗麄兡敲β档纳碛?，我覺(jué)得那看似雜亂無(wú)章的人群，似乎非常整齊。我也正想觀察一下，他們是如何工作的。

這時(shí)，一個(gè)身影引起了我的注意——那人和別的人一樣，頭戴一頂安全帽，穿著工作服，背上一大塊全部被汗水浸濕。但唯一跟別人不同的，就是他那工作服的右袖空蕩蕩的，整只右臂全部斷去。

那獨(dú)臂人毅然地堅(jiān)持完成了他的工作。他用唯一的左手把磚塊拿起放入小推車(chē)中，但速度明顯比其他人慢了一半，別人一次可以拿起四五塊磚，而他卻只能拿兩塊，而且非常吃力，有時(shí)甚至?xí)蛑匦牟环€(wěn)左右搖晃，把手中的磚塊掉在地上。別人裝好了一車(chē)走了，他那小推車(chē)只裝了七八成左右。

而且獨(dú)臂推車(chē)的他，根本掌握不好車(chē)子的方向，一時(shí)沖到左邊，費(fèi)了好大的勁才搬到正軌，但不到一會(huì)兒，又沖到一邊去了。他就像那舞臺(tái)上的小丑，東倒西歪地把磚塊送到目的地時(shí)，別人第二次的磚塊又已運(yùn)來(lái)了。

我以為是他會(huì)去換一份工作的?；蛟S這是他沒(méi)有那個(gè)能力，只能來(lái)干苦力吧。從此以后，我每次上學(xué)放學(xué)經(jīng)過(guò)那個(gè)工地時(shí)，他那忙碌的身影都會(huì)被我看見(jiàn)?？蓾u漸地，他給了我一個(gè)驚喜。他搬磚的時(shí)候不再那么笨拙，不會(huì)時(shí)不時(shí)地把磚塊掉在地上，他那只獨(dú)臂拿磚時(shí)沉穩(wěn)有力，而且已經(jīng)和別人一樣可以飛快地裝好一車(chē)。推車(chē)時(shí)也不會(huì)東倒西歪，每當(dāng)車(chē)子有偏離軌時(shí)，他總會(huì)用力保持平衡。雖說(shuō)不是那么快，與工友之間還有點(diǎn)距離，但已經(jīng)可以跟上大多數(shù)人的步伐了！

我飛快地揉了揉眼睛，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有看錯(cuò)。但十幾天的時(shí)間，是怎么讓這個(gè)人有了正常人的能力呢？是他那驚人的毅力！沒(méi)錯(cuò)，就是毅力！一個(gè)人雖然身體上有一些缺陷，但這并不代表著這個(gè)人也會(huì)失去正常人的能力，只要你有著信心和毅力，你的精神就是著美麗的，高尚的！只要肯努力，也會(huì)克服身上的缺陷，用它還會(huì)激起你那拼搏的勇氣與面對(duì)困難不屈的精神，將身體缺陷變成人生路途上的助跑器，讓你躍出更大的一步。

我想，啊！多美的精神啊。學(xué)習(xí)不也需要這樣的精神么？生活中，不也需要嗎？做一件事，不一定會(huì)做了就成功的，不一定不會(huì)失敗的，不氣餒，有耐心，成功就會(huì)跟隨你，跟著你，直到生命的盡頭。這件事，是我生命河中的一朵浪花，一直伴隨著我。

海里的浪花總是潔白而歡騰，空靈而又純美，像海上響起的音符，交織著華美的樂(lè)章，而我的生活中也會(huì)鼓起那一朵朵美麗的浪花，點(diǎn)綴著我的生命。

總有那一朵浪花在我的記憶深處，它不是單純得只透著快樂(lè)的，而是倔強(qiáng)的.，堅(jiān)持的，跑著，跳著……

那年的那天天氣燥熱，熱得人心煩，更何況本身就因?yàn)榭荚嚦煽?jī)?cè)愀舛魫灥奈夷?！回家的路上，林蔭道旁的花草是蔫著的，鳥(niǎo)兒也懶懶地棲在樹(shù)梢，只有知了不停地叫著“知了，知了”，讓人更心煩氣躁?？墒峭蝗坏淖x書(shū)聲灌入我的雙耳，這聲音空靈得不摻一絲雜質(zhì)，幸福得沒(méi)有煩惱，使人的心情也輕松了些。我難以想象到底是一個(gè)怎樣快樂(lè)的人在這煩悶的午后竟有這樣舒適平坦的心境？帶著好奇我走向那個(gè)聲音。不遠(yuǎn)處高大的槐樹(shù)下一個(gè)女生坐在涼椅上，字正腔圓的讀書(shū)聲便是從她嘴里發(fā)出的。我走近她，坐在她身邊，細(xì)細(xì)地打量她：細(xì)致的美，圓圓的臉蛋，唇邊還溢著微笑，只是眼神顯得空洞，沒(méi)有焦距，很是奇怪。她的手一直在摸索什么，我忍不住望去，驚訝地發(fā)現(xiàn)她腿上平鋪著的那本厚重的書(shū)，每一個(gè)字都凹著，而她靈巧的手正摸索著輪廓?！鞍?！”我驚訝地叫出聲來(lái)。她顯然是嚇著了，顫了一下問(wèn)：“誰(shuí)？”我忍不住問(wèn)她：“你是盲人？”語(yǔ)一出口才發(fā)現(xiàn)唐突了，她卻笑了，朗聲說(shuō)：“我不是盲人，只是造物主沒(méi)有為我的眼睛里描繪出斑斕的色彩，但是我自己可以?！?/p>

“但是我自己可以”，我一遍一遍思量著這句話，她只不過(guò)是個(gè)比我略大一點(diǎn)的女孩子，卻在遭遇如此大的不公后坦然地面對(duì)生活，那我呢？我什么也不缺，卻在一次小小的考試失利后垂頭喪氣，我怎么就不能重新整裝旗鼓呢？我一直想著，明白著，決心著，而她的讀書(shū)聲再一次響起，依舊如此美妙，如此動(dòng)聽(tīng)。就在這聲音中，我好像看到了什么。

不知過(guò)了多久，她收起書(shū)，站起身來(lái)，像對(duì)我說(shuō)：“我走了?！比缓竽闷饹鲆闻缘闹粽?。我回過(guò)神來(lái)，趕緊對(duì)她說(shuō)：“我攙你吧?！彼中α?，明朗而大方：“我自己不可以嗎？”說(shuō)著向前挪著。我再一次怔住了，她的背影瘦削卻挺拔，她的腳步堅(jiān)定不移。我突然覺(jué)得，她就像海里潔白絢麗而又無(wú)比倔強(qiáng)的浪花，而擋在她前面的礁石在常人看來(lái)是無(wú)法逾越的，而她卻一直在拼著、搏著、努力著、超越著。

生活里最美的浪花是她，那個(gè)天生有著眼疾卻美麗的快樂(lè)的堅(jiān)強(qiáng)的女孩。

浪花一朵朵翻涌，最倔強(qiáng)，最?yuàn)Z目的是她。

困難并不可怕，因?yàn)橛袗?ài)的浪花伴隨你長(zhǎng)大，讓你有勇氣面對(duì)并戰(zhàn)勝它。——題記

一瞬間，天，灰了；花謝了；茶涼了；心冷了！

我站在青島金色的沙灘上，海風(fēng)輕拂著我的臉龐，海水敲擊著我的雙腳。抬起頭，美麗的白墻，那是浪花。

遠(yuǎn)方的浪花很快到了腳邊，但它已失去了那磅礴的氣勢(shì)，輕輕地拂過(guò)水面，消失了，出現(xiàn)的時(shí)間很短暫。

記得那是暑假里風(fēng)和日麗的一天，萬(wàn)里碧空，連風(fēng)都?xì)g快得這兒飛，那兒跑的。我懷著愉快的心情，來(lái)到了美麗的公園。它和以前比起來(lái)更美啦！

這兒，可以欣賞柳兒的舞姿，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲。在微風(fēng)的伴隨下，我來(lái)到了湖邊，我站在如玉帶，似彩虹的橋上，欣賞這湖景風(fēng)光。釣魚(yú)，這富有情趣，而又輕松的活動(dòng)，深深的吸引了我。就像蝴蝶被花兒所迷那樣。我走道一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人身邊，他專(zhuān)注的凝視著浮標(biāo)，稍稍一點(diǎn)動(dòng)靜，他變拉起桿子?？赡窃谖已壑?，就像什么也沒(méi)發(fā)生那樣，他可真是個(gè)老行家??！

我把目光從老人移到釣魚(yú)上，從前，總聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)釣魚(yú)好，可以修身養(yǎng)性，但我卻從未親身體驗(yàn)過(guò)。只見(jiàn)老人拿起竿子，一把抓住鉤子，捏了點(diǎn)飼料，成團(tuán)，粘在兩只魚(yú)鉤上，捏的時(shí)候還放點(diǎn)水，真好玩。接著，他把竿子用力有一甩，鉤子隨著線進(jìn)了水里。他并沒(méi)有拋太遠(yuǎn)，很近，我在心中起疑了：這么近能釣到魚(yú)嗎？一眨眼的工夫，老人的手一拉，拿起竿子，?。★暳蠜](méi)拉，怎么可能啊！浮標(biāo)還沒(méi)怎么樣呢！接著，他又把飼料粘好，又放入水中，這回，我可得仔細(xì)看拉！等我定神細(xì)視，老人的竿子又起來(lái)了，同樣的結(jié)果，飼料沒(méi)有了這次我不能再分心了，眼睛盯著竿子。只見(jiàn)，浮標(biāo)下去了，水中的波浪蕩啊蕩的，浮標(biāo)也請(qǐng)請(qǐng)的動(dòng)著。不一會(huì)兒，他又把竿子拉起來(lái)了。我的心里又想，釣魚(yú)不是需要耐心嗎？怎么這樣子呢？這回，我打破了沉默，問(wèn)了出來(lái)：“這，老伯，你為什么把餌放得那么近?。繛槭裁窗选崩先诵α诵Φ溃骸梆D近也能釣到魚(yú)啊，不會(huì)有什么影響的。你是外行，如果浮標(biāo)有很大下沉的現(xiàn)象，那魚(yú)一定很大，這里是釣不到大魚(yú)的?，F(xiàn)在的魚(yú)聰明著呢，他吃你東西的時(shí)候，你還不知道，等他們吃完了，你才能察覺(jué)得到。”老人擦了擦額上的汗，接著說(shuō)道：“有了這種方法，它們啊，才不會(huì)放著美餐不吃呢！不是說(shuō)現(xiàn)在釣魚(yú)不需要耐心，這也需要，這不，我釣了那么久，魚(yú)也沒(méi)上鉤，要沒(méi)有耐心啊，我走就走拉！你要像蜘蛛那樣，網(wǎng)破了，不氣餒，再修，再破，再修。這樣，終有一次你會(huì)成功的。”說(shuō)完，老人又過(guò)去，一遍又一遍地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，不氣餒，有耐心。

天陰沉沉的，下著細(xì)雨。

車(chē)棚里擠滿了人，默默地等待著公共汽車(chē)的到來(lái)。大概沒(méi)想到天會(huì)忽然下雨，他們身上都微微地濕了。

汽車(chē)還沒(méi)有來(lái)，人群里有了埋怨聲：

“這鬼天氣，出門(mén)還好好的，咋半途就會(huì)下雨呢？”

“真晦氣！這雨淅淅瀝瀝的，不知什么時(shí)候才是個(gè)盡頭?！?/p>

“該死，8路車(chē)怎就這么慢呢，老是慢騰騰的，急死人了！”

車(chē)棚里亂哄哄的，埋怨聲“嘀嘀咕咕”地進(jìn)行著。

汽車(chē)可聽(tīng)不到這些埋怨，不知道在哪個(gè)地方仍舊慢騰騰地走著。

人群漸漸變得安靜了，雨好像下得大了些。

“聽(tīng)，什么聲音？”

一下子，大家好像從夢(mèng)中睡醒般，不約而同地支起了耳朵，眼睛里射出幾分熱切地希望來(lái)。

雨聲中，仿佛從遠(yuǎn)處傳來(lái)“咕嚕咕?！钡膸茁暋?/p>

失望再次籠罩了大家：“那可不是汽車(chē)令人快活的聲音。”

仿若泄了氣的皮球，美麗的肥皂泡紛紛在人們頭頂破裂。車(chē)棚里又有些騷亂起來(lái)。雨也有些不安靜了，忽東忽西地飄舞著，令人心頭煩悶。

“咕嚕咕?！?，讓人失望的聲音執(zhí)著地響著。遠(yuǎn)處的拐彎處冒出一個(gè)推著小車(chē)的老大娘，車(chē)上綁著兩個(gè)筐子，不知裝著什么。

人們漠然地看著。

“哐當(dāng)”，仿佛晴天霹靂，小車(chē)好像也痛叫了一聲，翻倒在地。

頓時(shí)，滿筐的蘋(píng)果逃了出來(lái)，蹦著，跳著，歡呼雀躍著，滿地都是。

“快！”不知是誰(shuí)大吼一聲。

人群頓時(shí)炸開(kāi)了鍋?！昂衾病保路馂踉?，急速涌向那些蘋(píng)果。

拾的拾，撿的撿，搶的搶。有袋子的用袋子裝，連小孩手里都拿著兩個(gè)可愛(ài)的大蘋(píng)果。

老大娘木然地呆立著，嘴唇分明有些哆嗦。

“快，這邊！”不知是誰(shuí)又大吼一聲。

人群仿佛得到了命令似的，聚攏過(guò)來(lái)，紛紛把蘋(píng)果放進(jìn)了筐子里?！昂衾病保盀踉啤鄙⑷ィ?chē)棚里又重新聚滿了那群人。

那些蘋(píng)果好像調(diào)皮的孩子在馬路上打鬧了一番，重新回到了筐子里，滿臉的紅潤(rùn)，滿臉的興奮。

老大娘瞧瞧這個(gè)，瞅瞅那個(gè)，嘴唇哆嗦了幾下，可終于沒(méi)說(shuō)什么，推著車(chē)緩緩地離去了。

人群安靜了下來(lái)，默默地注視著老大娘離去。

雨也變得安靜了許多。

“嘟嘟”，盼望許久的8路車(chē)終于慢騰騰地“騰”來(lái)了。

人群靜悄悄地上了車(chē)。車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，分明發(fā)出幾分“咕嚕咕?！钡穆曧憗?lái)。

候車(chē)的車(chē)棚空了，雨仍舊淅淅瀝瀝的。

生活就是大海，有風(fēng)高浪急的波瀾壯闊，然也有微波細(xì)浪的動(dòng)人美麗。

第二篇：@寬容是教學(xué)中一朵美麗的浪花

寬容是教學(xué)中一朵美麗的浪花

摘要：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。新課程倡導(dǎo)的學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是有獨(dú)立意義的人，我們中學(xué)面臨的是情感豐富的90后，他們的有些想法、做法也許會(huì)很偏激，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中要突出“寬容”，以一顆寬容之心去理解，去包容他們。如何去寬容，我認(rèn)為寬容不僅是一種寬容和手段，寬容是精神，是一種美德。

關(guān)鍵字：

寬容

智慧

收獲

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻?！?作為教師，絕不能以成人的眼光去要求學(xué)生，更不必去追求學(xué)生的絕對(duì)正確。要允許學(xué)生出錯(cuò)，并將錯(cuò)誤作為一種促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，正確地、巧妙地加以利用。我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

我從事教育事業(yè)10年了，當(dāng)中的“酸、甜、苦、辣”自己體會(huì)的很深，可是我發(fā)現(xiàn)其中的“酸、苦、辣”只要你加以調(diào)料——寬容，都會(huì)無(wú)形中變成“甜”。寬容是美麗之源。天空是寬容的，她容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是寬容的，她容忍了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有了她的遼闊之美；森林是寬容的，她容忍了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)律，才有了她的原始之美；宇宙是寬容的，她容忍了星座裂變一時(shí)的更替，才有了她的神秘之美，時(shí)間是寬容的，她容忍了各色人等一時(shí)的虛擲，才有了她的延續(xù)之美。

無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見(jiàn)見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！惫适律钌畹卮騽?dòng)了我，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。

我們要把寬容帶進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)中，創(chuàng)造和諧愉悅的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)!面對(duì)孩子，我們已無(wú)權(quán)板著面容，對(duì)于孩子的種種“不盡如人意”，我們要學(xué)會(huì)寬容。寬容能產(chǎn)生無(wú)限的人格魅力，寬容能影響學(xué)生一生的成長(zhǎng)。只有老師內(nèi)心擁有寬容，學(xué)生才能感受到“人性化”的體育教學(xué)所帶來(lái)的歡樂(lè)，課堂就會(huì)生機(jī)勃勃，精彩紛呈。

陶行知先生的“四塊糖果”的故事對(duì)我們的教育是很深刻的。一次，陶校長(zhǎng)在校園發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友正用泥塊砸同學(xué)，他上前制止，并叫這同學(xué)放學(xué)后到校長(zhǎng)室找他。放學(xué)后，陶校長(zhǎng)回到校長(zhǎng)室，發(fā)現(xiàn)王友已在門(mén)口等他了。王友以為校長(zhǎng)要訓(xùn)斥他，誰(shuí)知，陶校長(zhǎng)從口袋里掏出一塊糖果，塞到他手中說(shuō)：“這糖果獎(jiǎng)勵(lì)你，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，而我卻遲到了?！蓖跤汛蟪砸惑@，陶校長(zhǎng)又掏出第二塊糖說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我讓你不砸，你立即停手，說(shuō)明你很尊重我，這塊糖也應(yīng)獎(jiǎng)給你?！边@時(shí)，王友更為吃驚，陶校長(zhǎng)又說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們，是因他們不守游戲規(guī)則，欺侮女同學(xué)，這說(shuō)明你有正義感，敢與不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，所以我還應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。”說(shuō)著將第三塊糖果塞到王友手中。王友聽(tīng)到這兒，眼中淚水不由涌出，哽咽著說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，你打我?guī)紫掳?，我知道自己錯(cuò)了，我再也不會(huì)犯了”。這時(shí)，陶校長(zhǎng)又掏出第四塊糖果對(duì)他說(shuō)：“這是最后一塊糖，也應(yīng)該給你，因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決心改正。我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該完了?！闭f(shuō)著把第四塊糖果又塞到王友手中。這個(gè)故事使我們的內(nèi)心深深地震動(dòng)了。陶校長(zhǎng)不愧為偉大的教育家，小小的四塊糖果便教育、感化和挽救了一位犯錯(cuò)誤的學(xué)生。陶先生憑著愛(ài)心喚醒學(xué)生的良知，讓他們從心靈深處產(chǎn)生了改變自己的愿望。可見(jiàn)，對(duì)于有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，困難的不是找缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，期待其轉(zhuǎn)化。面對(duì)一叢玫瑰，你看到的是花下的刺，還是刺上的花？角度不同，人生迥異。面對(duì)一個(gè)學(xué)生，你是戴著顯微鏡去找缺點(diǎn)，還是戴著放大鏡去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)？我想你已經(jīng)有了自己的答案了吧！

只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、珍視學(xué)生的閃光點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生身上都能放出更加絢麗多彩的光環(huán)!永遠(yuǎn)不要給學(xué)生貼上“灰色”的標(biāo)簽，要懷揣一顆慈愛(ài)之心，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，為小學(xué)生的心靈撐起一個(gè)支點(diǎn)，煥發(fā)他們足夠的力量去撬起整個(gè)地球!

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆學(xué)生的心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

記得有位作家說(shuō)過(guò)，一次偶然蹲下來(lái)和孩子看風(fēng)景，意外發(fā)現(xiàn)：在孩子的視野里，這世界是多么不同，這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)作家的啟發(fā)很大，使之改變了與孩子相處的態(tài)度和方式。由此我想到教師如果能“蹲下來(lái)”與學(xué)生相處，真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地考慮學(xué)生的實(shí)際需求，師生之間必然形成一種潛移默化的共鳴。其實(shí)，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?ài)，愛(ài)一個(gè)“差”學(xué)生才是我們的重大考驗(yàn)。

寬容使我們少犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，使我們更能看到真相，寬容讓我們更能觸及學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中不為人知的秘密。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)你的單車(chē)的輪胎氣芯屢次被拔，千萬(wàn)別一查到底，痛斥一番，因?yàn)槟呛芸赡苁且粋€(gè)不為你所不注意的學(xué)生對(duì)你無(wú)聲的抗議。多一些寬容，人們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛(ài)心；人們的生活就會(huì)多一份溫暖，多一份陽(yáng)光。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！” 學(xué)生的“錯(cuò)誤”是寶貴的，只有在“尋錯(cuò)”、“糾錯(cuò)”、“用錯(cuò)”的探究過(guò)程中，課堂才是活的，教學(xué)才是美的，教與學(xué)的活動(dòng)才是最具有價(jià)值的。讓“錯(cuò)誤”美麗起來(lái)，讓課堂因“錯(cuò)誤”而更精彩！當(dāng)一個(gè)個(gè)活潑的身影在我的帶領(lǐng)下歡快的躍動(dòng)，健康的成長(zhǎng)，我的內(nèi)心就會(huì)由衷的感受到寬容帶給學(xué)生的快樂(lè)和幸福，作為一名普通的音樂(lè)教師，我要執(zhí)著地去探索音樂(lè)教學(xué)之路，不斷地去創(chuàng)造更多的精彩和感動(dòng)!

第三篇：那一朵美麗的浪花

那一朵美麗的浪花

成長(zhǎng)的長(zhǎng)河，由一朵朵往事的浪花組成。這些浪花中，有些令我自豪，有些令我沮喪，而總有一朵浪花，能讓我久久難忘。

那是我六年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我的成績(jī)不知為何緩緩下滑，父母常常因此批評(píng)我，我也看在眼里，急在心里，而我的作業(yè)錯(cuò)誤率也隨之攀升。幾天后，一次語(yǔ)文課，老師讓我們訂正作業(yè)后給他面批。我努力訂正，可就是訂正不對(duì)，訂正不完。我苦惱的心中仿佛翻起了層層滔天巨浪，拍擊著我的心靈，令我感到束手無(wú)策。我的眼淚就快滲出來(lái)了，我心中的巨浪越來(lái)越猛烈，我默默地忍受無(wú)助的痛苦。

幾天后，一次下課，我剛走出教室，老師就叫住了我：“林潤(rùn)柯，放學(xué)后帶上作業(yè)本和筆盒來(lái)辦公室找我！”心中的浪再次開(kāi)始翻騰，我感到冰冷的浪仿佛打在我的臉上，我再一次感到那孤獨(dú)的無(wú)助，感到一種說(shuō)不出的苦楚正緩緩淌過(guò)我的心。我的眼前久久浮現(xiàn)著那本慘不忍睹的作業(yè)本，它好比層層大浪，重重地壓在我的心上，我的心深深地墜著。

放學(xué)后，我忐忑不安地走進(jìn)老師的辦公室，等待老師的數(shù)落。沒(méi)想到，老師一改上課時(shí)的嚴(yán)肅，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“林潤(rùn)柯，這幾天的作業(yè)你錯(cuò)了很多，是不是上課聽(tīng)不懂?。俊崩蠋煹穆曇舳嗝磩?dòng)聽(tīng)，就像潺潺流動(dòng)的溪水，浮起朵朵美麗的浪花，輕輕地敲打著我的心。我心中不覺(jué)間涌起一股暖流，沖淡了我的苦惱，沖淡了我的擔(dān)心。老師見(jiàn)我不再緊張，繼續(xù)說(shuō)：“我看了你的訂正，這些錯(cuò)題你都還沒(méi)有完全理解，特別是閱讀題。我再給你講講吧?！苯又?，老師就開(kāi)始詳細(xì)地講解起來(lái)。這次講解大約花費(fèi)了30分鐘，聽(tīng)完老師的講解后，我有一種撥云見(jiàn)日、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

又過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我已經(jīng)靠自己的力量訂正完、訂正對(duì)了所有錯(cuò)題。老師見(jiàn)我已經(jīng)掌握了所有題目，欣慰地笑了。

那一朵美麗的浪花，蕩漾著老師的諄諄教導(dǎo)，蕩漾著老師的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷，是那么溫暖，令我久久難忘。

第四篇：那一朵美麗的浪花作文

那一朵美麗的浪花作文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的那一朵美麗的浪花作文，希望對(duì)大家有所幫助。

在我的人生歷程中，發(fā)生過(guò)許多美麗的事。那些故事如同我人生長(zhǎng)河上泛起的浪花，在陽(yáng)光的照耀下折射出五彩斑斕的光芒。今天，我挑出其中的一朵與大家分享。

那是個(gè)潮濕的夏季，我坐在教室里上課，老天爺毫無(wú)征兆的下起了雨。我看著窗外被雨水沖刷的樹(shù)，聽(tīng)著雨點(diǎn)打落的聲音，長(zhǎng)嘆了一口氣：怎么辦？早上急匆匆的出了門(mén)，哪還記得帶傘？家里今天也沒(méi)人給我送傘，這雨越下越大，該怎么回家呢？

下課鈴響起，我背起書(shū)包走出教室。看著越下越大絲毫沒(méi)有停下趨勢(shì)的雨，瞧著打著傘走過(guò)的同學(xué)，心中泛起無(wú)限惆悵，一個(gè)人望著天空發(fā)了好長(zhǎng)時(shí)間呆。眼看身邊的人走光了，我心一橫，準(zhǔn)備冒雨回家。正當(dāng)我跨出腿時(shí)，忽然有人拍了拍我的肩膀。扭頭一看，是我的語(yǔ)文老師。老師親切地看著我，笑盈盈的說(shuō)：“怎么了？是沒(méi)有帶傘嗎？”在老師親切的問(wèn)候下，我說(shuō)出了自己的苦衷。老師對(duì)我說(shuō)道：“你家遠(yuǎn)嗎？雨這么大，你一個(gè)人很不安全的，我送你回家吧?！崩蠋煹脑捠刮毅读松?，老師每天都有忙不完的事，怎么能麻煩老師呢？我趕緊拒絕。老師卻早已撐開(kāi)傘，打在我的頭上，說(shuō)：“這么晚了，老師實(shí)在放心不下，還是我送你回家吧！”

一路上，我望著墨綠色的傘底，心中充滿了感激。老師怕我路上尷尬，和我說(shuō)了不少有關(guān)學(xué)習(xí)的話題。走到家門(mén)口，我忽然發(fā)現(xiàn)老師的肩頭已被雨水打濕，而我卻渾身干爽。我又是感動(dòng)又是愧疚，看著老師遠(yuǎn)去的身影，我腦海中又浮現(xiàn)出往日老師的種種畫(huà)面：她聲情并茂的朗誦，她苦口婆心的教育，她恨鐵不成鋼時(shí)的生氣，她鼓勵(lì)的眼神，她疲倦的面容……我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，老師到底是怎樣一種人啊，他們明明不是親人，卻總是像親人一樣關(guān)心著我們！在這個(gè)雨夜，老師讓我再次感受到了師生之情的.溫暖。

老師，您的愛(ài)如同朵朵浪花，蕩進(jìn)我的心中，催我?jiàn)^進(jìn)，教我做人。我永遠(yuǎn)忘不了，這一朵美麗的浪花！

“遠(yuǎn)山云煙渺渺，近水碧波茫茫?！蹦嵌涿利惖囊魳?lè)浪花，不是簡(jiǎn)單的宮商之調(diào)，角微之音，而是用心傾訴的感情。

第一次看到揚(yáng)琴時(shí)我便夢(mèng)想有一天端坐揚(yáng)琴前，琴竹輕彈，讓那芙蓉泣露之音裊裊而出，漾出一朵絕倫的音樂(lè)之花?？墒?——

夢(mèng)之惘

“只知道炫技巧，感情在哪里？”老師的批評(píng)聲再一次縈繞在我的耳畔。窗外，細(xì)雨蒙蒙，學(xué)習(xí)揚(yáng)琴已有五年之久，曾苦練技巧，曾苦學(xué)樂(lè)理，但到了《思鄉(xiāng)曲》，不管如何苦練，總是無(wú)法充分表達(dá)出那份思念之情，我既焦躁又茫然。

“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”我腦海里突然浮現(xiàn)出了這句話，古人學(xué)詩(shī)如此，那學(xué)音樂(lè)呢，我暗自思忖:一味的練習(xí)似乎已經(jīng)沒(méi)太大效果，是不是可以從別的途徑來(lái)提高自己的感悟力呢？于是接下來(lái)的日子，我在余光中的《鄉(xiāng)愁》中，細(xì)細(xì)品味赤子的情懷，在龍應(yīng)臺(tái)的《關(guān)山難越》中慢慢咀嚼游子的情愫，當(dāng)看到"浮云游子意，落日故人情"時(shí)我不再匆匆掠過(guò)，而是試圖感悟青蓮居士的那份不舍，當(dāng)讀到"臨行密密縫，意恐遲遲歸"時(shí)，我不再有口無(wú)心，而是體會(huì)孟郊的那份深情，漸漸的，我明白了原來(lái)每一首看似簡(jiǎn)單的曲子都飽含著曲作者的深情。

夢(mèng)之美

“椰子樹(shù)風(fēng)中唱，訴離情話衷腸”再次演奏《思鄉(xiāng)曲》時(shí)，我腦海里不再是復(fù)雜的節(jié)奏，不再是高難的技巧，而是一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面。琴音時(shí)而低沉厚實(shí)，時(shí)而婉轉(zhuǎn)清澈。單彈，齊竹，輪音，彈輪。每一個(gè)技巧背后都傾注著一份感情，抬手，收音，我領(lǐng)略到了從未有過(guò)的快樂(lè)。

那一刻，我知道我采擷到了音樂(lè)中那朵最美的浪花。

雙音，泛音，揉弦……每一個(gè)高難度的動(dòng)作下，一首首優(yōu)美的樂(lè)曲氤氳在譜架邊，促使我向著夢(mèng)想飛翔。每天清晨，我在琴盒邊追逐第一縷陽(yáng)光；每日傍晚，我在琴架旁親吻最后一抹夕陽(yáng)。汗水凝結(jié)成一個(gè)個(gè)記憶的珍珠，散落在腦海中，里頭藏著我小小的夢(mèng)想——成為一名像呂思清一樣的小提琴手。

曾經(jīng)，記憶中，教室里，椅子邊，我，無(wú)力地靠在椅背上，耳畔是老師口中像天書(shū)一樣的宮商角徵羽，視線內(nèi)是那桀驁不馴的琴?？扇缃?，卻已是我手下敗將。那朵絢麗的音樂(lè)浪花，由心傾訴。

夢(mèng)之始——生板的琴配上生板的音，一點(diǎn)意蘊(yùn)都沒(méi)有，“音樂(lè)是用來(lái)放松心情的，似這種音勢(shì)，豈不把觀眾給嚇壞了嗎？拉琴是韻的一種形式，大家可要多多練習(xí)。”老師的話，又出現(xiàn)了。那一朵美麗的浪花，究竟在哪里？

夢(mèng)之起——隨著時(shí)光的腳步，弦上的音，漸漸有了生機(jī)。不經(jīng)意間，弓，似乎變輕了；音，似乎變?nèi)崃恕５敲业睦嘶?，還是遙不可及的，《海濱音詩(shī)》在盛中國(guó)的琴下，大海的波浪，一層一層，現(xiàn)在眼前。我的琴下，平淡如云……

夢(mèng)之飛——汗水沒(méi)有白費(fèi)，幸運(yùn)之神，對(duì)我露出了微笑，《豐收漁歌》那漁家歡快的收網(wǎng)，歸家之境，飄然而至，欣喜的情感，汨汨流出，雙音部分的浪花——也曾是我的難題，現(xiàn)在，已飛出了海邊，飛出了天空，飛出了銀河，飛向深不可測(cè)的宇宙。韻，已不是把我困在琴架旁的枷鎖。

夢(mèng)之越——眨眼間，七月近在咫尺，考級(jí)也來(lái)了，樂(lè)理也來(lái)了。但我并不為難。從前，花三天時(shí)間背誦的樂(lè)理，在懂得音樂(lè)浪花之后，已是輕而易舉。連我自己都不敢相信，三年，整整三年，音樂(lè)的浪花飄然而起，飄然落下。我這才明白，音樂(lè)是一條深遠(yuǎn)的路，哪里只是，一道狹窄的海岸；而是，一個(gè)未知的世界，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

音樂(lè)的浪花，只在海濱嗎？不。

音樂(lè)的浪花，在天空嗎？不。

音樂(lè)的浪花，在銀河嗎？不。

那在哪兒？不知道。

但我知道，那一朵浪花，最美……

第五篇：記憶中的那朵浪花作文600字

記憶中的那朵浪花作文600字

每當(dāng)吃到香噴噴的餃子時(shí)，我就會(huì)情不自禁地想起春節(jié)時(shí)姑姑教我包餃子的場(chǎng)面。

記得那年我八歲，日思夜想的春節(jié)終于到來(lái)了。我家開(kāi)始準(zhǔn)備包餃子，媽媽很快分好了任務(wù)：哥哥燒水，媽媽和面，奶奶搟皮，大家一起包餃子。而我只能眼巴巴地看著他們忙活，一點(diǎn)兒也幫不上忙。

姑姑可是包餃子的高手，只見(jiàn)她左手拿一塊面皮，右手拿一雙筷子，筷子挑出一團(tuán)肉餡，把肉餡往面皮里一按，把下面的面往上一蓋，輕巧地捏了幾下，一個(gè)漂亮的餃子就“誕生”了。一系列動(dòng)作一氣呵成，讓我看得心癢難耐。

“我教你包餃子吧！”姑姑邊包著餃子邊對(duì)我說(shuō)。嘿嘿，正合我意，但咱可不能失了面子，就滿不在乎地說(shuō)：“這有什么難的，我看都看會(huì)了?！庇谑牵覍W(xué)著姑姑的樣子，拿起一塊面皮，放了點(diǎn)肉餡，從下面往上面一捏，可剛捏一下，肉餡就像調(diào)皮的“小娃娃”一樣露出了“頭”，趕快再捏一下，“腳”又出來(lái)了，手忙腳亂地捏了五六下，終于把這些調(diào)皮的“小娃娃”收拾進(jìn)去。我一看，那團(tuán)面根本沒(méi)有變成餃子，而是成了一個(gè)圓球球。看著我的“杰作”時(shí)，大家哈哈大笑起來(lái)，羞得我是滿面通紅！

這時(shí)，我又小聲地對(duì)姑姑說(shuō)：“能不能教我包餃子？”“來(lái)，咱們一步一步地學(xué)！”姑姑邊說(shuō)邊給我做示范，我就

學(xué)著姑姑的樣子，認(rèn)真地包了一個(gè)又一個(gè)，漸漸地，我掌握了要領(lǐng)，越包越好。

雖然這件事已經(jīng)過(guò)了很久，但這朵記憶的浪花在我心中仍然歷歷在目?？磥?lái)，做事謙虛一點(diǎn)，才能真正取得進(jìn)步呀！