第一篇：《生活中的一朵浪花》同題作文7篇優(yōu)秀

《生活中的一朵浪花》同題作文

一朵生活的浪花

高二7班 施賽霞 指導(dǎo)老師：施小健

原來(lái)錯(cuò)在這兒！我恍然大悟，忙提筆劃去了錯(cuò)誤答案。這時(shí)數(shù)學(xué)老師突然大吼一聲：“停筆！收筆！”后排的數(shù)學(xué)尖子興奮得一躍而起，一把奪去我手中的試卷。霎時(shí)，我的心中有一片東西轟隆倒了下去。

第二節(jié)是英語(yǔ)課，我魂游天外，我想起昨晚9點(diǎn)半躺在床上安慰自己：數(shù)學(xué)沒(méi)什么好復(fù)習(xí)的，上次沒(méi)復(fù)習(xí)不也考得不錯(cuò)？不準(zhǔn)哭！我狠狠地警告自己，我最堅(jiān)強(qiáng)的理智卻用它那洪亮的聲音對(duì)我說(shuō)：“面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧，孩子?！?/p>

一下課，數(shù)學(xué)老師如約而至，無(wú)數(shù)片雪花似的考卷就在我們頭頂飛舞。有一片墜到了我的桌上，“77”分，這惡心的成績(jī)讓我想吐。理智立即扼殺了我想撕卷子的念頭，并嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“老師還在，不能讓她難堪?！蔽抑荒芙舆^(guò)同桌遞過(guò)來(lái)的牛奶巧克力，低頭咀嚼著苦澀，聽(tīng)到后面兩個(gè)88分和85分在半真半假地進(jìn)行自我批評(píng)，我的眼淚終于奪眶而出。

第三節(jié)課是活動(dòng)課，整隊(duì)之后，我就挽著好友的胳臂徑直往雙杠區(qū)走去，我不愿讓心中最后一點(diǎn)溫暖被風(fēng)吹散，只好努力把自己的腦袋掛上去，無(wú)奈對(duì)好友擠出笑容：“我不需要安慰。”悠長(zhǎng)的解散哨聲響了，散落在操場(chǎng)各個(gè)角落的人們慢吞吞地向著同一個(gè)方向走去，深秋的冷風(fēng)吹動(dòng)了每個(gè)人的心緒，而每個(gè)人的臉上卻寫滿麻木。只有在兩幢教學(xué)樓之間，一輪鮮紅的落日正綻開(kāi)她那蒙娜麗莎般的微笑，即使在下午，即使在這一天快要結(jié)束之地，她依然無(wú)私地釋放著她所有的溫暖，我嘆了口氣，看見(jiàn)一群歸巢的鴿子從她面前掠過(guò)，她就給它們鍍上了一層橘紅，包括我，這里所有的人，或喜或悲的人，我融進(jìn)了這如血的殘陽(yáng)中。這時(shí)理智慢慢走來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“明天就是新的一天了?！?/p>

對(duì)，明天，新的一天！

生活中的一朵浪花 902班 錢麗

此時(shí)，我面對(duì)著的是講臺(tái)的左側(cè)，暗紅色，這讓我想起班主任：慈祥、深沉、寬容。

自進(jìn)入初三以來(lái)，我這個(gè)“浪得虛名”的七號(hào)從未保住過(guò)自己的位置。第一次退步，我不以為意；第二次落后，我為自己找借口；第三次失敗，我開(kāi)始逃避。就這樣，我迷迷糊糊地看著無(wú)數(shù)人像潮水一樣從我身旁奔向前方。我看到了，我都知道，只是住在我心中的那只小精靈受巫婆的蠱惑，不斷地安慰我，稱贊我，讓我失去了不甘落后的骨氣，藏起了我的志氣。我看似波瀾不驚。

我以為，老師們也都跳過(guò)了我這個(gè)七號(hào)。

模擬考試結(jié)束后的第一節(jié)課是班會(huì)課。班主任分配同學(xué)們打掃教室，待大家都動(dòng)起來(lái)了，班主任走到我身邊，問(wèn)我：“考試難嗎？都做起來(lái)了嗎？有沒(méi)有集中精力去做？”我循聲抬起頭，看著她關(guān)切的表情，竟一時(shí)間連一句話都說(shuō)不出來(lái)。我的心和眼睛都像是被什么東西摩擦過(guò)，變得又疼又熱。

“我知道我是七號(hào)！”

就是這樣一句話，這樣一句不負(fù)責(zé)任的話，我曾經(jīng)重復(fù)過(guò)好多次，和父母說(shuō)過(guò)，對(duì)朋友講過(guò)，跟老師保證過(guò)，剛才我又說(shuō)了，帶著幾分心虛的自我掩飾和幾許叛逆的不屑。

“是的，你是七號(hào)！你有勇氣說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)，我相信你更有能力證明自己的實(shí)力。加油啊，七號(hào)！我們一直都在期待你的覺(jué)醒。”班主任拍拍我的肩膀說(shuō)道。

我似沉睡的小舟，忽然被一朵浪花驚醒了。我一下子找回了理想的航標(biāo)和實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。我知道我該加油了。側(cè)過(guò)臉，我又看到了講臺(tái)溫暖的暗紅色……

點(diǎn)評(píng)：這是一篇命題作文，從班上整體完成的情況看來(lái)，比較難做好的是自然地扣題、點(diǎn)題，而本文基本做到了。最可貴的是寫作內(nèi)容來(lái)源于小作者真實(shí)的生活感受。不足之處是情節(jié)稍顯單薄。

指導(dǎo)老師：邱亞琴

生活的浪花

這時(shí)，迎面吹來(lái)一陣柔柔的海風(fēng)，吹動(dòng)了我的發(fā)絲．一滴浪花蹦到我的手里，冰涼冰涼得，激起了我腦海里記憶的漣漪??

生活中的浪花，每一滴都是那么的真實(shí)；每一滴都是那么的純潔；每一滴都是那么的晶瑩剔透。我時(shí)常站在生活的海洋邊，伸出手，任憑美麗的浪花濺到手心里。我知道浪花消逝得很快，便抓緊時(shí)間觀賞、回味它們??

這時(shí)，迎面吹來(lái)一陣柔柔的海風(fēng)，吹動(dòng)了我的發(fā)絲。一滴浪花蹦到我的手里，冰涼冰涼得，激起了我腦海里記憶的漣漪??

我在慢慢地長(zhǎng)大，和父母也難免有些小矛小盾。但是，那一次卻有些不同。

由于我的數(shù)學(xué)比較差，爸爸媽媽心里很著急。那天晚上，爸爸對(duì)我說(shuō)：＂我們幫你請(qǐng)了一位家教。他明天就來(lái)上課。＂我一聽(tīng)，馬上反對(duì)：＂不行不行！我不同意！不要請(qǐng)家教?。寢屨f(shuō)：＂你馬上要畢業(yè)了，如果成績(jī)單上有一個(gè)良好，就進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)了。＂＂不管你同意不同意，都要好好地聽(tīng)家教上課?。ⅲ⑦@是我自己的事，用不著你們來(lái)安排?。⑽疑鷼獾卮蠼衅饋?lái)。＂你就不覺(jué)得你數(shù)學(xué)有些差勁嗎？＂爸爸媽媽異口同聲地問(wèn)我。＂我自己會(huì)努力?。⑽野言捳f(shuō)完，便頭也不回地摔門而去。

我能想象父母是怎樣的一種表情：臉色發(fā)紫，嘴巴張成＂O＂型??

街上的人漸漸多了起來(lái)，愈發(fā)顯得我在人群中的孤單和無(wú)助。摔門之后，我就真的好受些了？爆發(fā)了，也爽過(guò)了。然后呢？待會(huì)兒我不一樣要面對(duì)他們？我怎樣去面對(duì)他們？我為何不選擇當(dāng)場(chǎng)與他們爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，辯出個(gè)是非，卻是＂安靜＂地離開(kāi)呢？與其說(shuō)是反抗，不如說(shuō)是一種逃避的表現(xiàn)。我還是守著那顆孤傲的、敏感的心。我還是脆弱的。是的，我還沒(méi)有長(zhǎng)大呢！在人生的道路上，我依舊需要家長(zhǎng)的指引。但是剛才，我仍然固執(zhí)地認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。很無(wú)理地對(duì)父母說(shuō)話。他們會(huì)不會(huì)傷心呢？我開(kāi)始擔(dān)心了。我甚至像一個(gè)小孩一樣想：爸爸媽媽會(huì)不會(huì)不管我呢？

＂咕咕?。⒁魂嚩亲咏写驍嗔宋业乃季w。我一看手表，已經(jīng)六點(diǎn)半了。＂別賭氣了，快回家吧?。⑽衣?tīng)著肚子的安慰?？觳酵易呷?。邁著沉重的步伐登上樓梯，剛想敲門，沒(méi)想到門開(kāi)了。媽媽親切的笑容讓我有些吃驚。我杵在原地，說(shuō)不出半句話來(lái)。＂干嗎楞著??？我燒了一桌子你愛(ài)吃的菜?？靵?lái)嘗嘗味道?。寢屨f(shuō)話快得像連珠炮似的，容不得我說(shuō)上半句。

＂你們還是把家教請(qǐng)來(lái)吧！＂ ＂我們還是不請(qǐng)家教了?。?/p>

我們幾乎是同時(shí)說(shuō)出口，不免有些吃驚。＂如果你真的會(huì)努力，就不在乎那幾節(jié)課。＂我低頭往嘴里扒飯，淚水濕潤(rùn)了眼眶??

有人說(shuō)，距離產(chǎn)生美。我和爸爸媽媽之間可能算不上一種距離，但是，也是一種美麗。爸爸媽媽，對(duì)不起，謝謝你們！

那圈漣漪漸漸消失了，我仍然站在海邊回味。這片海不大，但溫馨添滿了每一個(gè)角落，在我的眼里，它是最美麗的海。連那些浪花，都有很大的魅力。

其實(shí)，著片海就叫做生活，生活里的點(diǎn)滴小事——浪花，看似平凡，其實(shí)又不平凡。值得我們用一生去回味。????

指導(dǎo)老師

賀莉珍

感恩老師的作文《記憶深處的那朵浪花》

初二16班 陽(yáng) 飛

小學(xué)的生活短暫而又漫長(zhǎng)，記憶深處的那朵浪花時(shí)刻洶涌澎湃地卷起來(lái)，又如放電影般一次又一次地放映著這生動(dòng)、難忘的畫面。

那是兩年前的事了，但我還是記憶猶新，那天下午來(lái)到學(xué)校后，看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)高興地玩著“追人”的游戲。我也情不自禁地加入了，而且玩得非常起勁?？珊镁安婚L(zhǎng)，同學(xué)黃昊對(duì)我窮追不舍，我像“亡命之徒”一樣瘋狂地跑著，猛地沖下樓梯時(shí)不小心摔倒了，我不禁“哎呀”地大叫起來(lái)，疼痛難忍地坐在樓梯上，我一看，連我自己也嚇了一跳，腿早已紅腫起來(lái)了。

黃昊小心翼翼地把我扶到教室里，我有氣無(wú)力地趴在桌子上。同學(xué)們的慰問(wèn)如春雨般地灑在我的心上，我臉色蒼白卻堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)道：“請(qǐng)你們不要告訴老師，我還能挺過(guò)來(lái)。”

這世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，紙也始終包不住火。同學(xué)們看我這痛苦的樣子最后還是告訴了老師。

皮老師焦急地趕了過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)道：“陽(yáng)飛，還疼嗎？”我無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。她看了我的傷勢(shì)后又急匆匆地把榮老師叫了過(guò)來(lái)，決定把我送到醫(yī)院去。兩位老師為這件事緊鎖著眉頭，像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

榮老師吃力地把我扶下樓梯，皮老師也在后面照看著。這時(shí)，天公也不作美，竟下起了大雨。榮老師冒雨把摩托推了過(guò)來(lái)，然后我們一同坐上了摩托，于是就出發(fā)了。

這時(shí)，大風(fēng)也來(lái)“湊熱鬧”，雨越下越大。榮老師叫我們披上雨衣，可這雨衣太小了，只能夠兩個(gè)人，皮老師只好淋雨。大風(fēng)把雨衣吹成了一條斜線，雨水滴在她的臉上、頭發(fā)上，衣服上??她變成了個(gè)“落湯雞”，汗水與雨水交融在一起，分不清哪是汗水，哪是雨水。我的心里不是滋味，同時(shí)心中也充滿了對(duì)老師的敬重之情。

不知不覺(jué)，摩托緩緩地到了醫(yī)院門口。兩位老師小心地?cái)v扶著我進(jìn)了醫(yī)院，坐在椅子上，我只能靜靜地看著他們?yōu)槲颐β档纳碛埃核麄円粫?huì)兒幫我掛號(hào)，一會(huì)兒詢問(wèn)病情，一會(huì)兒陪同照片，一會(huì)兒??

我的眼圈紅了，心里像浪一樣翻騰。我對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)：他們一生都忙于教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷可謂無(wú)微不至，一點(diǎn)也不亞于對(duì)自己兒女的關(guān)愛(ài)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這花費(fèi)了他們多少心血呀！

一陣鉆心的痛涌來(lái)，我悔恨無(wú)比，為什么自己不是呆在教室里寫作業(yè)，而偏要玩這危險(xiǎn)的游戲呢？早知如此又何必當(dāng)初呢？心中這把無(wú)形的劍使我隱隱作痛，也不知為什么，此時(shí)我思緒萬(wàn)千，心中各種各樣的想法都涌現(xiàn)出來(lái)了。

經(jīng)過(guò)診斷，我并無(wú)大礙，只需在醫(yī)院里靜養(yǎng)幾天就會(huì)康復(fù)。兩位老師也平息了心頭的緊張情緒，露出了舒心的笑容。兩位老師邁著沉重的步伐離開(kāi)了醫(yī)院，而我卻在遲遲地凝望著他們，敬重的目光遠(yuǎn)送他們、逐漸消失在人來(lái)人往的身影中。

這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，眼前的畫面卻依舊清晰。記憶深處的那朵美麗、難忘的浪花時(shí)時(shí)涌起。

【點(diǎn)評(píng)】在我的記憶深處，時(shí)時(shí)涌起一朵浪花，那是感恩的浪花。作者詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约旱哪_受傷，老師們冒雨送“我”上醫(yī)院的情景。親切的話語(yǔ)，感人的細(xì)節(jié)，既寫出了兩位老師的愛(ài)生如子，又抒發(fā)了自己那份深深的感恩之情。

（獲第五屆“為學(xué)杯”全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽二等獎(jiǎng)）（指導(dǎo)老師：彭 澄）

生活中的一朵浪花

廣西區(qū)金城江區(qū) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 4(2)班 韋彤

她飄飄然然地從遠(yuǎn)處走來(lái)，嗬！她可真美呀！白白的皮膚，瓜子臉，一對(duì)迷人的大眼睛，黑瑪瑙似的黑珠子，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，一頭濃密的披肩長(zhǎng)發(fā)。穿著一套緋紅的連衣裙，肩上還挎著一個(gè)精致的小紅皮包，猶如一團(tuán)火。近了。近了??

突然一不小心，她被腳下的一個(gè)東西拌倒了，她羞得滿臉通紅，氣惱地起來(lái)，走到把她拌倒的那東西前，狠狠的踢了一腳，解除心中的惱恨。“啪”從被踢的那個(gè)黑不溜秋的東西里滾出了一連串的鈔票，?。≡瓉?lái)是一個(gè)錢包，我本還以為她會(huì)把這錢包交給失主，可沒(méi)想到??

她驚訝得張開(kāi)了櫻桃小嘴，眼睛瞪得大大的。剎那間，她好象從夢(mèng)中醒悟過(guò)來(lái)。那對(duì)迷人的大眼睛猶如黑夜中老鼠狡猾的目光四下打轉(zhuǎn)，她見(jiàn)四下無(wú)人，連忙抓起那一疊疊滾出來(lái)的鈔票，連同那個(gè)黑色錢包灰，泥土也來(lái)不及拍，便一起塞進(jìn)了自己挎著的那只小紅皮包里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一個(gè)晨跑的人向這跑來(lái)，姑娘見(jiàn)了，裝著若無(wú)其事的樣子，挪了挪肩上的那只小包，甩了一下那披肩長(zhǎng)發(fā)，慌忙向前走去??

晨風(fēng)拂著她那濃密的披肩長(zhǎng)發(fā)，更美了！可是在她美的外表掩蓋下的，卻是一顆丑惡的心，讓人捉摸不透。

生活就是大海，它不時(shí)濺起一朵朵小浪花，有潔白的，也有渾濁的。

指導(dǎo)教師：周禮妹

第二篇：@寬容是教學(xué)中一朵美麗的浪花

寬容是教學(xué)中一朵美麗的浪花

摘要：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。新課程倡導(dǎo)的學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是有獨(dú)立意義的人，我們中學(xué)面臨的是情感豐富的90后，他們的有些想法、做法也許會(huì)很偏激，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中要突出“寬容”，以一顆寬容之心去理解，去包容他們。如何去寬容，我認(rèn)為寬容不僅是一種寬容和手段，寬容是精神，是一種美德。

關(guān)鍵字：

寬容

智慧

收獲

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻?！?作為教師，絕不能以成人的眼光去要求學(xué)生，更不必去追求學(xué)生的絕對(duì)正確。要允許學(xué)生出錯(cuò)，并將錯(cuò)誤作為一種促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，正確地、巧妙地加以利用。我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

我從事教育事業(yè)10年了，當(dāng)中的“酸、甜、苦、辣”自己體會(huì)的很深，可是我發(fā)現(xiàn)其中的“酸、苦、辣”只要你加以調(diào)料——寬容，都會(huì)無(wú)形中變成“甜”。寬容是美麗之源。天空是寬容的，她容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是寬容的，她容忍了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有了她的遼闊之美；森林是寬容的，她容忍了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)律，才有了她的原始之美；宇宙是寬容的，她容忍了星座裂變一時(shí)的更替，才有了她的神秘之美，時(shí)間是寬容的，她容忍了各色人等一時(shí)的虛擲，才有了她的延續(xù)之美。

無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見(jiàn)見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！惫适律钌畹卮騽?dòng)了我，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。

我們要把寬容帶進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)中，創(chuàng)造和諧愉悅的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)!面對(duì)孩子，我們已無(wú)權(quán)板著面容，對(duì)于孩子的種種“不盡如人意”，我們要學(xué)會(huì)寬容。寬容能產(chǎn)生無(wú)限的人格魅力，寬容能影響學(xué)生一生的成長(zhǎng)。只有老師內(nèi)心擁有寬容，學(xué)生才能感受到“人性化”的體育教學(xué)所帶來(lái)的歡樂(lè)，課堂就會(huì)生機(jī)勃勃，精彩紛呈。

陶行知先生的“四塊糖果”的故事對(duì)我們的教育是很深刻的。一次，陶校長(zhǎng)在校園發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友正用泥塊砸同學(xué)，他上前制止，并叫這同學(xué)放學(xué)后到校長(zhǎng)室找他。放學(xué)后，陶校長(zhǎng)回到校長(zhǎng)室，發(fā)現(xiàn)王友已在門口等他了。王友以為校長(zhǎng)要訓(xùn)斥他，誰(shuí)知，陶校長(zhǎng)從口袋里掏出一塊糖果，塞到他手中說(shuō)：“這糖果獎(jiǎng)勵(lì)你，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，而我卻遲到了?！蓖跤汛蟪砸惑@，陶校長(zhǎng)又掏出第二塊糖說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我讓你不砸，你立即停手，說(shuō)明你很尊重我，這塊糖也應(yīng)獎(jiǎng)給你?！边@時(shí)，王友更為吃驚，陶校長(zhǎng)又說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們，是因他們不守游戲規(guī)則，欺侮女同學(xué)，這說(shuō)明你有正義感，敢與不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，所以我還應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?！闭f(shuō)著將第三塊糖果塞到王友手中。王友聽(tīng)到這兒，眼中淚水不由涌出，哽咽著說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，你打我?guī)紫掳?，我知道自己錯(cuò)了，我再也不會(huì)犯了”。這時(shí)，陶校長(zhǎng)又掏出第四塊糖果對(duì)他說(shuō)：“這是最后一塊糖，也應(yīng)該給你，因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決心改正。我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該完了?！闭f(shuō)著把第四塊糖果又塞到王友手中。這個(gè)故事使我們的內(nèi)心深深地震動(dòng)了。陶校長(zhǎng)不愧為偉大的教育家，小小的四塊糖果便教育、感化和挽救了一位犯錯(cuò)誤的學(xué)生。陶先生憑著愛(ài)心喚醒學(xué)生的良知，讓他們從心靈深處產(chǎn)生了改變自己的愿望?？梢?jiàn)，對(duì)于有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，困難的不是找缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，期待其轉(zhuǎn)化。面對(duì)一叢玫瑰，你看到的是花下的刺，還是刺上的花？角度不同，人生迥異。面對(duì)一個(gè)學(xué)生，你是戴著顯微鏡去找缺點(diǎn)，還是戴著放大鏡去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)？我想你已經(jīng)有了自己的答案了吧！

只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、珍視學(xué)生的閃光點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生身上都能放出更加絢麗多彩的光環(huán)!永遠(yuǎn)不要給學(xué)生貼上“灰色”的標(biāo)簽，要懷揣一顆慈愛(ài)之心，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，為小學(xué)生的心靈撐起一個(gè)支點(diǎn)，煥發(fā)他們足夠的力量去撬起整個(gè)地球!

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆學(xué)生的心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

記得有位作家說(shuō)過(guò)，一次偶然蹲下來(lái)和孩子看風(fēng)景，意外發(fā)現(xiàn)：在孩子的視野里，這世界是多么不同，這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)作家的啟發(fā)很大，使之改變了與孩子相處的態(tài)度和方式。由此我想到教師如果能“蹲下來(lái)”與學(xué)生相處，真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地考慮學(xué)生的實(shí)際需求，師生之間必然形成一種潛移默化的共鳴。其實(shí)，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?ài)，愛(ài)一個(gè)“差”學(xué)生才是我們的重大考驗(yàn)。

寬容使我們少犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，使我們更能看到真相，寬容讓我們更能觸及學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中不為人知的秘密。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)你的單車的輪胎氣芯屢次被拔，千萬(wàn)別一查到底，痛斥一番，因?yàn)槟呛芸赡苁且粋€(gè)不為你所不注意的學(xué)生對(duì)你無(wú)聲的抗議。多一些寬容，人們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛(ài)心；人們的生活就會(huì)多一份溫暖，多一份陽(yáng)光。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！” 學(xué)生的“錯(cuò)誤”是寶貴的，只有在“尋錯(cuò)”、“糾錯(cuò)”、“用錯(cuò)”的探究過(guò)程中，課堂才是活的，教學(xué)才是美的，教與學(xué)的活動(dòng)才是最具有價(jià)值的。讓“錯(cuò)誤”美麗起來(lái)，讓課堂因“錯(cuò)誤”而更精彩！當(dāng)一個(gè)個(gè)活潑的身影在我的帶領(lǐng)下歡快的躍動(dòng)，健康的成長(zhǎng)，我的內(nèi)心就會(huì)由衷的感受到寬容帶給學(xué)生的快樂(lè)和幸福，作為一名普通的音樂(lè)教師，我要執(zhí)著地去探索音樂(lè)教學(xué)之路，不斷地去創(chuàng)造更多的精彩和感動(dòng)!

第三篇：那一朵美麗的浪花作文

那一朵美麗的浪花作文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的那一朵美麗的浪花作文，希望對(duì)大家有所幫助。

在我的人生歷程中，發(fā)生過(guò)許多美麗的事。那些故事如同我人生長(zhǎng)河上泛起的浪花，在陽(yáng)光的照耀下折射出五彩斑斕的光芒。今天，我挑出其中的一朵與大家分享。

那是個(gè)潮濕的夏季，我坐在教室里上課，老天爺毫無(wú)征兆的下起了雨。我看著窗外被雨水沖刷的樹，聽(tīng)著雨點(diǎn)打落的聲音，長(zhǎng)嘆了一口氣：怎么辦？早上急匆匆的出了門，哪還記得帶傘？家里今天也沒(méi)人給我送傘，這雨越下越大，該怎么回家呢？

下課鈴響起，我背起書包走出教室?？粗较略酱蠼z毫沒(méi)有停下趨勢(shì)的雨，瞧著打著傘走過(guò)的同學(xué)，心中泛起無(wú)限惆悵，一個(gè)人望著天空發(fā)了好長(zhǎng)時(shí)間呆。眼看身邊的人走光了，我心一橫，準(zhǔn)備冒雨回家。正當(dāng)我跨出腿時(shí)，忽然有人拍了拍我的肩膀。扭頭一看，是我的語(yǔ)文老師。老師親切地看著我，笑盈盈的說(shuō)：“怎么了？是沒(méi)有帶傘嗎？”在老師親切的問(wèn)候下，我說(shuō)出了自己的苦衷。老師對(duì)我說(shuō)道：“你家遠(yuǎn)嗎？雨這么大，你一個(gè)人很不安全的，我送你回家吧?！崩蠋煹脑捠刮毅读松?，老師每天都有忙不完的事，怎么能麻煩老師呢？我趕緊拒絕。老師卻早已撐開(kāi)傘，打在我的頭上，說(shuō)：“這么晚了，老師實(shí)在放心不下，還是我送你回家吧！”

一路上，我望著墨綠色的傘底，心中充滿了感激。老師怕我路上尷尬，和我說(shuō)了不少有關(guān)學(xué)習(xí)的話題。走到家門口，我忽然發(fā)現(xiàn)老師的肩頭已被雨水打濕，而我卻渾身干爽。我又是感動(dòng)又是愧疚，看著老師遠(yuǎn)去的身影，我腦海中又浮現(xiàn)出往日老師的種種畫面：她聲情并茂的朗誦，她苦口婆心的教育，她恨鐵不成鋼時(shí)的生氣，她鼓勵(lì)的眼神，她疲倦的面容……我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，老師到底是怎樣一種人啊，他們明明不是親人，卻總是像親人一樣關(guān)心著我們！在這個(gè)雨夜，老師讓我再次感受到了師生之情的.溫暖。

老師，您的愛(ài)如同朵朵浪花，蕩進(jìn)我的心中，催我?jiàn)^進(jìn)，教我做人。我永遠(yuǎn)忘不了，這一朵美麗的浪花！

“遠(yuǎn)山云煙渺渺，近水碧波茫茫?！蹦嵌涿利惖囊魳?lè)浪花，不是簡(jiǎn)單的宮商之調(diào)，角微之音，而是用心傾訴的感情。

第一次看到揚(yáng)琴時(shí)我便夢(mèng)想有一天端坐揚(yáng)琴前，琴竹輕彈，讓那芙蓉泣露之音裊裊而出，漾出一朵絕倫的音樂(lè)之花?？墒?——

夢(mèng)之惘

“只知道炫技巧，感情在哪里？”老師的批評(píng)聲再一次縈繞在我的耳畔。窗外，細(xì)雨蒙蒙，學(xué)習(xí)揚(yáng)琴已有五年之久，曾苦練技巧，曾苦學(xué)樂(lè)理，但到了《思鄉(xiāng)曲》，不管如何苦練，總是無(wú)法充分表達(dá)出那份思念之情，我既焦躁又茫然。

“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！蔽夷X海里突然浮現(xiàn)出了這句話，古人學(xué)詩(shī)如此，那學(xué)音樂(lè)呢，我暗自思忖:一味的練習(xí)似乎已經(jīng)沒(méi)太大效果，是不是可以從別的途徑來(lái)提高自己的感悟力呢？于是接下來(lái)的日子，我在余光中的《鄉(xiāng)愁》中，細(xì)細(xì)品味赤子的情懷，在龍應(yīng)臺(tái)的《關(guān)山難越》中慢慢咀嚼游子的情愫，當(dāng)看到"浮云游子意，落日故人情"時(shí)我不再匆匆掠過(guò)，而是試圖感悟青蓮居士的那份不舍，當(dāng)讀到"臨行密密縫，意恐遲遲歸"時(shí)，我不再有口無(wú)心，而是體會(huì)孟郊的那份深情，漸漸的，我明白了原來(lái)每一首看似簡(jiǎn)單的曲子都飽含著曲作者的深情。

夢(mèng)之美

“椰子樹風(fēng)中唱，訴離情話衷腸”再次演奏《思鄉(xiāng)曲》時(shí)，我腦海里不再是復(fù)雜的節(jié)奏，不再是高難的技巧，而是一幅幅流動(dòng)的畫面。琴音時(shí)而低沉厚實(shí)，時(shí)而婉轉(zhuǎn)清澈。單彈，齊竹，輪音，彈輪。每一個(gè)技巧背后都傾注著一份感情，抬手，收音，我領(lǐng)略到了從未有過(guò)的快樂(lè)。

那一刻，我知道我采擷到了音樂(lè)中那朵最美的浪花。

雙音，泛音，揉弦……每一個(gè)高難度的動(dòng)作下，一首首優(yōu)美的樂(lè)曲氤氳在譜架邊，促使我向著夢(mèng)想飛翔。每天清晨，我在琴盒邊追逐第一縷陽(yáng)光；每日傍晚，我在琴架旁親吻最后一抹夕陽(yáng)。汗水凝結(jié)成一個(gè)個(gè)記憶的珍珠，散落在腦海中，里頭藏著我小小的夢(mèng)想——成為一名像呂思清一樣的小提琴手。

曾經(jīng)，記憶中，教室里，椅子邊，我，無(wú)力地靠在椅背上，耳畔是老師口中像天書一樣的宮商角徵羽，視線內(nèi)是那桀驁不馴的琴?？扇缃?，卻已是我手下敗將。那朵絢麗的音樂(lè)浪花，由心傾訴。

夢(mèng)之始——生板的琴配上生板的音，一點(diǎn)意蘊(yùn)都沒(méi)有，“音樂(lè)是用來(lái)放松心情的，似這種音勢(shì)，豈不把觀眾給嚇壞了嗎？拉琴是韻的一種形式，大家可要多多練習(xí)?！崩蠋煹脑挘殖霈F(xiàn)了。那一朵美麗的浪花，究竟在哪里？

夢(mèng)之起——隨著時(shí)光的腳步，弦上的音，漸漸有了生機(jī)。不經(jīng)意間，弓，似乎變輕了；音，似乎變?nèi)崃恕５敲业睦嘶ǎ€是遙不可及的，《海濱音詩(shī)》在盛中國(guó)的琴下，大海的波浪，一層一層，現(xiàn)在眼前。我的琴下，平淡如云……

夢(mèng)之飛——汗水沒(méi)有白費(fèi)，幸運(yùn)之神，對(duì)我露出了微笑，《豐收漁歌》那漁家歡快的收網(wǎng)，歸家之境，飄然而至，欣喜的情感，汨汨流出，雙音部分的浪花——也曾是我的難題，現(xiàn)在，已飛出了海邊，飛出了天空，飛出了銀河，飛向深不可測(cè)的宇宙。韻，已不是把我困在琴架旁的枷鎖。

夢(mèng)之越——眨眼間，七月近在咫尺，考級(jí)也來(lái)了，樂(lè)理也來(lái)了。但我并不為難。從前，花三天時(shí)間背誦的樂(lè)理，在懂得音樂(lè)浪花之后，已是輕而易舉。連我自己都不敢相信，三年，整整三年，音樂(lè)的浪花飄然而起，飄然落下。我這才明白，音樂(lè)是一條深遠(yuǎn)的路，哪里只是，一道狹窄的海岸；而是，一個(gè)未知的世界，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

音樂(lè)的浪花，只在海濱嗎？不。

音樂(lè)的浪花，在天空嗎？不。

音樂(lè)的浪花，在銀河嗎？不。

那在哪兒？不知道。

但我知道，那一朵浪花，最美……

第四篇：記憶中的那朵浪花作文600字

記憶中的那朵浪花作文600字

每當(dāng)吃到香噴噴的餃子時(shí)，我就會(huì)情不自禁地想起春節(jié)時(shí)姑姑教我包餃子的場(chǎng)面。

記得那年我八歲，日思夜想的春節(jié)終于到來(lái)了。我家開(kāi)始準(zhǔn)備包餃子，媽媽很快分好了任務(wù)：哥哥燒水，媽媽和面，奶奶搟皮，大家一起包餃子。而我只能眼巴巴地看著他們忙活，一點(diǎn)兒也幫不上忙。

姑姑可是包餃子的高手，只見(jiàn)她左手拿一塊面皮，右手拿一雙筷子，筷子挑出一團(tuán)肉餡，把肉餡往面皮里一按，把下面的面往上一蓋，輕巧地捏了幾下，一個(gè)漂亮的餃子就“誕生”了。一系列動(dòng)作一氣呵成，讓我看得心癢難耐。

“我教你包餃子吧！”姑姑邊包著餃子邊對(duì)我說(shuō)。嘿嘿，正合我意，但咱可不能失了面子，就滿不在乎地說(shuō)：“這有什么難的，我看都看會(huì)了?！庇谑?，我學(xué)著姑姑的樣子，拿起一塊面皮，放了點(diǎn)肉餡，從下面往上面一捏，可剛捏一下，肉餡就像調(diào)皮的“小娃娃”一樣露出了“頭”，趕快再捏一下，“腳”又出來(lái)了，手忙腳亂地捏了五六下，終于把這些調(diào)皮的“小娃娃”收拾進(jìn)去。我一看，那團(tuán)面根本沒(méi)有變成餃子，而是成了一個(gè)圓球球。看著我的“杰作”時(shí)，大家哈哈大笑起來(lái)，羞得我是滿面通紅！

這時(shí)，我又小聲地對(duì)姑姑說(shuō)：“能不能教我包餃子？”“來(lái)，咱們一步一步地學(xué)！”姑姑邊說(shuō)邊給我做示范，我就

學(xué)著姑姑的樣子，認(rèn)真地包了一個(gè)又一個(gè)，漸漸地，我掌握了要領(lǐng)，越包越好。

雖然這件事已經(jīng)過(guò)了很久，但這朵記憶的浪花在我心中仍然歷歷在目?？磥?lái)，做事謙虛一點(diǎn)，才能真正取得進(jìn)步呀！

第五篇：呼和浩特市中考滿分作文-心海里的那朵浪花

心海里的那朵浪花

心海里的那朵浪花，滿滿地儲(chǔ)存著關(guān)于你的記憶，在我的生命里留下清楚的痕跡。—題記

心海里，有段被珍藏的記憶，像一朵浪花，每當(dāng)它翻騰一次，就會(huì)看到你那暖和的笑，回到那段帶給我們良多打動(dòng)與溫馨的日子。

還記得我們初見(jiàn)的那天嗎？怯懦的我躲在媽媽死后，卻禁不住探出頭來(lái)看你，只見(jiàn)你那明媚的笑臉像陽(yáng)光一般瀉入我的心海，敞亮的雙眸閃著暖和的光線，從那一刻起，我就抉擇和你做永遠(yuǎn)的伴侶，是你的笑臉打動(dòng)了我，讓我的心海泛起層層的波瀾，翻騰著朵朵浪花，貯滿了你那明媚的笑，直至今日，我還會(huì)在陽(yáng)光輝煌的午后，回憶那些夸姣的舊事，你的笑臉在我的心海，清楚可見(jiàn)。

日后，我們的故事情得活躍而溫馨，我們形影不離，一路玩耍，一路游玩，還闖下了良多禍，還記得那年炎天嗎？因忍受不住炎熱，我們鉆進(jìn)我家的倉(cāng)庫(kù)，在享受涼爽之余看見(jiàn)識(shí)上的大米和面粉，相視一笑，玩起“天女散花”的游戲；一會(huì)兒互相往對(duì)方身上撒面粉，一會(huì)兒手舞足蹈，又唱又跳，還樂(lè)此不疲。當(dāng)大人們發(fā)現(xiàn)我們時(shí)，我們?nèi)矶既鰸M了面粉，只剩下黑漆漆的眼睛烏溜溜地轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)直成了陽(yáng)光下的小雪人！我們的糊口老是十分出色，心海里的那朵浪花，盡是熙熙輕柔的故事。

我們?cè)陉?yáng)光下一路玩耍了九年，都長(zhǎng)大了，然而你的分開(kāi)卻過(guò)分俄然，因?yàn)殁锸训墓ぷ鞫釄?chǎng)去外埠，那時(shí)我們彼此沒(méi)有不舍，沒(méi)有難熬，沒(méi)有流淚，不聲不響，不悲不喜。我至今還驚奇于你我那時(shí)的淡定安閑，其實(shí)，不曾給對(duì)方留下一句言語(yǔ)，不是友情淡了，是友情在以另一種體例延續(xù)，心海里的那朵浪花漸漸落下，打濕了記憶，夸姣的終局。

三年曩昔了，依舊忘不失蹤你，那九年的功夫，真的銘肌鏤骨，心海里的那朵浪花，裝滿了關(guān)于你的記憶，給生命留下痕跡，無(wú)比清楚。