第一篇：那一朵美麗的浪花作文

那一朵美麗的浪花作文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的那一朵美麗的浪花作文，希望對(duì)大家有所幫助。

在我的人生歷程中，發(fā)生過許多美麗的事。那些故事如同我人生長(zhǎng)河上泛起的浪花，在陽光的照耀下折射出五彩斑斕的光芒。今天，我挑出其中的一朵與大家分享。

那是個(gè)潮濕的夏季，我坐在教室里上課，老天爺毫無征兆的下起了雨。我看著窗外被雨水沖刷的樹，聽著雨點(diǎn)打落的聲音，長(zhǎng)嘆了一口氣：怎么辦？早上急匆匆的出了門，哪還記得帶傘？家里今天也沒人給我送傘，這雨越下越大，該怎么回家呢？

下課鈴響起，我背起書包走出教室?？粗较略酱蠼z毫沒有停下趨勢(shì)的雨，瞧著打著傘走過的同學(xué)，心中泛起無限惆悵，一個(gè)人望著天空發(fā)了好長(zhǎng)時(shí)間呆。眼看身邊的人走光了，我心一橫，準(zhǔn)備冒雨回家。正當(dāng)我跨出腿時(shí)，忽然有人拍了拍我的肩膀。扭頭一看，是我的語文老師。老師親切地看著我，笑盈盈的說：“怎么了？是沒有帶傘嗎？”在老師親切的問候下，我說出了自己的苦衷。老師對(duì)我說道：“你家遠(yuǎn)嗎？雨這么大，你一個(gè)人很不安全的，我送你回家吧?！崩蠋煹脑捠刮毅读松?，老師每天都有忙不完的事，怎么能麻煩老師呢？我趕緊拒絕。老師卻早已撐開傘，打在我的頭上，說：“這么晚了，老師實(shí)在放心不下，還是我送你回家吧！”

一路上，我望著墨綠色的傘底，心中充滿了感激。老師怕我路上尷尬，和我說了不少有關(guān)學(xué)習(xí)的話題。走到家門口，我忽然發(fā)現(xiàn)老師的肩頭已被雨水打濕，而我卻渾身干爽。我又是感動(dòng)又是愧疚，看著老師遠(yuǎn)去的身影，我腦海中又浮現(xiàn)出往日老師的種種畫面：她聲情并茂的朗誦，她苦口婆心的教育，她恨鐵不成鋼時(shí)的生氣，她鼓勵(lì)的眼神，她疲倦的面容……我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，老師到底是怎樣一種人啊，他們明明不是親人，卻總是像親人一樣關(guān)心著我們！在這個(gè)雨夜，老師讓我再次感受到了師生之情的.溫暖。

老師，您的愛如同朵朵浪花，蕩進(jìn)我的心中，催我奮進(jìn)，教我做人。我永遠(yuǎn)忘不了，這一朵美麗的浪花！

“遠(yuǎn)山云煙渺渺，近水碧波茫茫?！蹦嵌涿利惖囊魳防嘶?，不是簡(jiǎn)單的宮商之調(diào)，角微之音，而是用心傾訴的感情。

第一次看到揚(yáng)琴時(shí)我便夢(mèng)想有一天端坐揚(yáng)琴前，琴竹輕彈，讓那芙蓉泣露之音裊裊而出，漾出一朵絕倫的音樂之花。可是 ——

夢(mèng)之惘

“只知道炫技巧，感情在哪里？”老師的批評(píng)聲再一次縈繞在我的耳畔。窗外，細(xì)雨蒙蒙，學(xué)習(xí)揚(yáng)琴已有五年之久，曾苦練技巧，曾苦學(xué)樂理，但到了《思鄉(xiāng)曲》，不管如何苦練，總是無法充分表達(dá)出那份思念之情，我既焦躁又茫然。

“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！蔽夷X海里突然浮現(xiàn)出了這句話，古人學(xué)詩如此，那學(xué)音樂呢，我暗自思忖:一味的練習(xí)似乎已經(jīng)沒太大效果，是不是可以從別的途徑來提高自己的感悟力呢？于是接下來的日子，我在余光中的《鄉(xiāng)愁》中，細(xì)細(xì)品味赤子的情懷，在龍應(yīng)臺(tái)的《關(guān)山難越》中慢慢咀嚼游子的情愫，當(dāng)看到"浮云游子意，落日故人情"時(shí)我不再匆匆掠過，而是試圖感悟青蓮居士的那份不舍，當(dāng)讀到"臨行密密縫，意恐遲遲歸"時(shí)，我不再有口無心，而是體會(huì)孟郊的那份深情，漸漸的，我明白了原來每一首看似簡(jiǎn)單的曲子都飽含著曲作者的深情。

夢(mèng)之美

“椰子樹風(fēng)中唱，訴離情話衷腸”再次演奏《思鄉(xiāng)曲》時(shí)，我腦海里不再是復(fù)雜的節(jié)奏，不再是高難的技巧，而是一幅幅流動(dòng)的畫面。琴音時(shí)而低沉厚實(shí)，時(shí)而婉轉(zhuǎn)清澈。單彈，齊竹，輪音，彈輪。每一個(gè)技巧背后都傾注著一份感情，抬手，收音，我領(lǐng)略到了從未有過的快樂。

那一刻，我知道我采擷到了音樂中那朵最美的浪花。

雙音，泛音，揉弦……每一個(gè)高難度的動(dòng)作下，一首首優(yōu)美的樂曲氤氳在譜架邊，促使我向著夢(mèng)想飛翔。每天清晨，我在琴盒邊追逐第一縷陽光；每日傍晚，我在琴架旁親吻最后一抹夕陽。汗水凝結(jié)成一個(gè)個(gè)記憶的珍珠，散落在腦海中，里頭藏著我小小的夢(mèng)想——成為一名像呂思清一樣的小提琴手。

曾經(jīng)，記憶中，教室里，椅子邊，我，無力地靠在椅背上，耳畔是老師口中像天書一樣的宮商角徵羽，視線內(nèi)是那桀驁不馴的琴?？扇缃?，卻已是我手下敗將。那朵絢麗的音樂浪花，由心傾訴。

夢(mèng)之始——生板的琴配上生板的音，一點(diǎn)意蘊(yùn)都沒有，“音樂是用來放松心情的，似這種音勢(shì)，豈不把觀眾給嚇壞了嗎？拉琴是韻的一種形式，大家可要多多練習(xí)?！崩蠋煹脑?，又出現(xiàn)了。那一朵美麗的浪花，究竟在哪里？

夢(mèng)之起——隨著時(shí)光的腳步，弦上的音，漸漸有了生機(jī)。不經(jīng)意間，弓，似乎變輕了；音，似乎變?nèi)崃?。但是名家的浪花，還是遙不可及的，《海濱音詩》在盛中國的琴下，大海的波浪，一層一層，現(xiàn)在眼前。我的琴下，平淡如云……

夢(mèng)之飛——汗水沒有白費(fèi)，幸運(yùn)之神，對(duì)我露出了微笑，《豐收漁歌》那漁家歡快的收網(wǎng)，歸家之境，飄然而至，欣喜的情感，汨汨流出，雙音部分的浪花——也曾是我的難題，現(xiàn)在，已飛出了海邊，飛出了天空，飛出了銀河，飛向深不可測(cè)的宇宙。韻，已不是把我困在琴架旁的枷鎖。

夢(mèng)之越——眨眼間，七月近在咫尺，考級(jí)也來了，樂理也來了。但我并不為難。從前，花三天時(shí)間背誦的樂理，在懂得音樂浪花之后，已是輕而易舉。連我自己都不敢相信，三年，整整三年，音樂的浪花飄然而起，飄然落下。我這才明白，音樂是一條深遠(yuǎn)的路，哪里只是，一道狹窄的海岸；而是，一個(gè)未知的世界，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

音樂的浪花，只在海濱嗎？不。

音樂的浪花，在天空嗎？不。

音樂的浪花，在銀河嗎？不。

那在哪兒？不知道。

但我知道，那一朵浪花，最美……

第二篇：那一朵美麗的浪花

那一朵美麗的浪花

成長(zhǎng)的長(zhǎng)河，由一朵朵往事的浪花組成。這些浪花中，有些令我自豪，有些令我沮喪，而總有一朵浪花，能讓我久久難忘。

那是我六年級(jí)上學(xué)期開學(xué)時(shí)，我的成績(jī)不知為何緩緩下滑，父母常常因此批評(píng)我，我也看在眼里，急在心里，而我的作業(yè)錯(cuò)誤率也隨之攀升。幾天后，一次語文課，老師讓我們訂正作業(yè)后給他面批。我努力訂正，可就是訂正不對(duì)，訂正不完。我苦惱的心中仿佛翻起了層層滔天巨浪，拍擊著我的心靈，令我感到束手無策。我的眼淚就快滲出來了，我心中的巨浪越來越猛烈，我默默地忍受無助的痛苦。

幾天后，一次下課，我剛走出教室，老師就叫住了我：“林潤柯，放學(xué)后帶上作業(yè)本和筆盒來辦公室找我！”心中的浪再次開始翻騰，我感到冰冷的浪仿佛打在我的臉上，我再一次感到那孤獨(dú)的無助，感到一種說不出的苦楚正緩緩淌過我的心。我的眼前久久浮現(xiàn)著那本慘不忍睹的作業(yè)本，它好比層層大浪，重重地壓在我的心上，我的心深深地墜著。

放學(xué)后，我忐忑不安地走進(jìn)老師的辦公室，等待老師的數(shù)落。沒想到，老師一改上課時(shí)的嚴(yán)肅，溫柔地對(duì)我說：“林潤柯，這幾天的作業(yè)你錯(cuò)了很多，是不是上課聽不懂?。俊崩蠋煹穆曇舳嗝磩?dòng)聽，就像潺潺流動(dòng)的溪水，浮起朵朵美麗的浪花，輕輕地敲打著我的心。我心中不覺間涌起一股暖流，沖淡了我的苦惱，沖淡了我的擔(dān)心。老師見我不再緊張，繼續(xù)說：“我看了你的訂正，這些錯(cuò)題你都還沒有完全理解，特別是閱讀題。我再給你講講吧?！苯又?，老師就開始詳細(xì)地講解起來。這次講解大約花費(fèi)了30分鐘，聽完老師的講解后，我有一種撥云見日、茅塞頓開的感覺。

又過了半個(gè)小時(shí)，我已經(jīng)靠自己的力量訂正完、訂正對(duì)了所有錯(cuò)題。老師見我已經(jīng)掌握了所有題目，欣慰地笑了。

那一朵美麗的浪花，蕩漾著老師的諄諄教導(dǎo)，蕩漾著老師的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷，是那么溫暖，令我久久難忘。

第三篇：@寬容是教學(xué)中一朵美麗的浪花

寬容是教學(xué)中一朵美麗的浪花

摘要：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。新課程倡導(dǎo)的學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是有獨(dú)立意義的人，我們中學(xué)面臨的是情感豐富的90后，他們的有些想法、做法也許會(huì)很偏激，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中要突出“寬容”，以一顆寬容之心去理解，去包容他們。如何去寬容，我認(rèn)為寬容不僅是一種寬容和手段，寬容是精神，是一種美德。

關(guān)鍵字：

寬容

智慧

收獲

人非圣賢，孰能無過?心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻。” 作為教師，絕不能以成人的眼光去要求學(xué)生，更不必去追求學(xué)生的絕對(duì)正確。要允許學(xué)生出錯(cuò)，并將錯(cuò)誤作為一種促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，正確地、巧妙地加以利用。我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

我從事教育事業(yè)10年了，當(dāng)中的“酸、甜、苦、辣”自己體會(huì)的很深，可是我發(fā)現(xiàn)其中的“酸、苦、辣”只要你加以調(diào)料——寬容，都會(huì)無形中變成“甜”。寬容是美麗之源。天空是寬容的，她容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是寬容的，她容忍了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有了她的遼闊之美；森林是寬容的，她容忍了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)律，才有了她的原始之美；宇宙是寬容的，她容忍了星座裂變一時(shí)的更替，才有了她的神秘之美，時(shí)間是寬容的，她容忍了各色人等一時(shí)的虛擲，才有了她的延續(xù)之美。

無意中我讀到了一個(gè)故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！惫适律钌畹卮騽?dòng)了我，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。

我們要把寬容帶進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)中，創(chuàng)造和諧愉悅的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)!面對(duì)孩子，我們已無權(quán)板著面容，對(duì)于孩子的種種“不盡如人意”，我們要學(xué)會(huì)寬容。寬容能產(chǎn)生無限的人格魅力，寬容能影響學(xué)生一生的成長(zhǎng)。只有老師內(nèi)心擁有寬容，學(xué)生才能感受到“人性化”的體育教學(xué)所帶來的歡樂，課堂就會(huì)生機(jī)勃勃，精彩紛呈。

陶行知先生的“四塊糖果”的故事對(duì)我們的教育是很深刻的。一次，陶校長(zhǎng)在校園發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友正用泥塊砸同學(xué)，他上前制止，并叫這同學(xué)放學(xué)后到校長(zhǎng)室找他。放學(xué)后，陶校長(zhǎng)回到校長(zhǎng)室，發(fā)現(xiàn)王友已在門口等他了。王友以為校長(zhǎng)要訓(xùn)斥他，誰知，陶校長(zhǎng)從口袋里掏出一塊糖果，塞到他手中說：“這糖果獎(jiǎng)勵(lì)你，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，而我卻遲到了?！蓖跤汛蟪砸惑@，陶校長(zhǎng)又掏出第二塊糖說：“當(dāng)時(shí)，我讓你不砸，你立即停手，說明你很尊重我，這塊糖也應(yīng)獎(jiǎng)給你。”這時(shí)，王友更為吃驚，陶校長(zhǎng)又說：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因他們不守游戲規(guī)則，欺侮女同學(xué)，這說明你有正義感，敢與不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，所以我還應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。”說著將第三塊糖果塞到王友手中。王友聽到這兒，眼中淚水不由涌出，哽咽著說：“陶校長(zhǎng)，你打我?guī)紫掳?，我知道自己錯(cuò)了，我再也不會(huì)犯了”。這時(shí)，陶校長(zhǎng)又掏出第四塊糖果對(duì)他說：“這是最后一塊糖，也應(yīng)該給你，因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決心改正。我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該完了。”說著把第四塊糖果又塞到王友手中。這個(gè)故事使我們的內(nèi)心深深地震動(dòng)了。陶校長(zhǎng)不愧為偉大的教育家，小小的四塊糖果便教育、感化和挽救了一位犯錯(cuò)誤的學(xué)生。陶先生憑著愛心喚醒學(xué)生的良知，讓他們從心靈深處產(chǎn)生了改變自己的愿望。可見，對(duì)于有過錯(cuò)的學(xué)生，困難的不是找缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，期待其轉(zhuǎn)化。面對(duì)一叢玫瑰，你看到的是花下的刺，還是刺上的花？角度不同，人生迥異。面對(duì)一個(gè)學(xué)生，你是戴著顯微鏡去找缺點(diǎn)，還是戴著放大鏡去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)？我想你已經(jīng)有了自己的答案了吧！

只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、珍視學(xué)生的閃光點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生身上都能放出更加絢麗多彩的光環(huán)!永遠(yuǎn)不要給學(xué)生貼上“灰色”的標(biāo)簽，要懷揣一顆慈愛之心，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，為小學(xué)生的心靈撐起一個(gè)支點(diǎn)，煥發(fā)他們足夠的力量去撬起整個(gè)地球!

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆學(xué)生的心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

記得有位作家說過，一次偶然蹲下來和孩子看風(fēng)景，意外發(fā)現(xiàn)：在孩子的視野里，這世界是多么不同，這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)作家的啟發(fā)很大，使之改變了與孩子相處的態(tài)度和方式。由此我想到教師如果能“蹲下來”與學(xué)生相處，真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地考慮學(xué)生的實(shí)際需求，師生之間必然形成一種潛移默化的共鳴。其實(shí)，愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏郏瑦垡粋€(gè)“差”學(xué)生才是我們的重大考驗(yàn)。

寬容使我們少犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，使我們更能看到真相，寬容讓我們更能觸及學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中不為人知的秘密。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)你的單車的輪胎氣芯屢次被拔，千萬別一查到底，痛斥一番，因?yàn)槟呛芸赡苁且粋€(gè)不為你所不注意的學(xué)生對(duì)你無聲的抗議。多一些寬容，人們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛心；人們的生活就會(huì)多一份溫暖，多一份陽光。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹！” 學(xué)生的“錯(cuò)誤”是寶貴的，只有在“尋錯(cuò)”、“糾錯(cuò)”、“用錯(cuò)”的探究過程中，課堂才是活的，教學(xué)才是美的，教與學(xué)的活動(dòng)才是最具有價(jià)值的。讓“錯(cuò)誤”美麗起來，讓課堂因“錯(cuò)誤”而更精彩！當(dāng)一個(gè)個(gè)活潑的身影在我的帶領(lǐng)下歡快的躍動(dòng)，健康的成長(zhǎng)，我的內(nèi)心就會(huì)由衷的感受到寬容帶給學(xué)生的快樂和幸福，作為一名普通的音樂教師，我要執(zhí)著地去探索音樂教學(xué)之路，不斷地去創(chuàng)造更多的精彩和感動(dòng)!

第四篇：生命中那一朵波斯菊

生命中那一朵波斯菊

日照第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

九年級(jí)十班 張歆翊

指導(dǎo)老師：丁海岫

生命中那一朵波斯菊

————————讀《簡(jiǎn)·愛》有感

波斯菊象征著堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、競(jìng)爭(zhēng)，就像簡(jiǎn)·愛一樣。雖然她從小失去父母，寄人籬下，不懂如何討舅媽的喜歡，她為此迷茫、痛苦過，但是后來，她得知有個(gè)進(jìn)學(xué)校的機(jī)會(huì)，便努力為自己爭(zhēng)取，盡管這意味著年僅十歲的她將孤身上路，獨(dú)自奔赴未知的前途，但對(duì)學(xué)習(xí)和新環(huán)境的渴望讓她不再畏懼，是勇氣為簡(jiǎn)·愛贏得了人生的第一次契機(jī)。上學(xué)后，即使是極其艱苦的學(xué)習(xí)生活，簡(jiǎn)·愛也忍耐了下來；畢業(yè)后，簡(jiǎn)·愛再次鼓起勇氣迎接新生活的挑戰(zhàn)，她應(yīng)聘到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，在那里，她找到了自己的真愛，雖然命運(yùn)與她開了個(gè)殘酷的玩笑，但最終她還是又一次的鼓起勇氣，和命運(yùn)打了一個(gè)賭，義無反顧地重返愛人身邊。結(jié)果當(dāng)然是簡(jiǎn)·愛憑借著自己的毅力打贏了這個(gè)決定她一生的賭注。

這部故事里的人生，其實(shí)就是我們自己的人生，它描述了人一生中最渴望得到的幾樣?xùn)|西，那就是勇氣、愛、尊嚴(yán)與堅(jiān)強(qiáng)！而面對(duì)生活中的種種艱難困苦時(shí)，我們就要像簡(jiǎn)·愛一樣，像波斯菊的花語一樣，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的去接受，去克服。簡(jiǎn)·愛的結(jié)局絕不是偶然，而是她通過自己的汗水、付出甚至一些不為人知的代價(jià)所獲得的。對(duì)于簡(jiǎn)·愛，我們不能僅僅是心懷敬佩，更重要的是去學(xué)習(xí)她的精神，像她一樣，成為那個(gè)年代，一朵永不凋零的搖曳在狂風(fēng)中的波斯菊！就像一開始面對(duì)脾氣古怪的羅徹司特先生一樣，簡(jiǎn)·愛并沒有厭

煩或是埋怨，而是用自己善良、真誠的笑容去融化羅徹先生那顆冰冷的心。最終，簡(jiǎn)·愛與羅徹司特先生墜入了愛河，并且論及婚嫁，但就在這時(shí)，不幸又一次降臨在簡(jiǎn)·愛身上。羅徹司特先生一個(gè)多年的秘密被公開了，簡(jiǎn)·愛又一次迷失在人生的十字路口……無法承受這巨大打擊的簡(jiǎn)·愛選擇了逃避，來到一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方在牧師的幫助下找到了一個(gè)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)。但在牧師向簡(jiǎn)·愛提出結(jié)婚時(shí)，她想起了羅徹司特先生。她還是沒有忘記他，于是，她又回到了羅徹先生的身邊，兩人共度美好幸福的生活。

你是否也像簡(jiǎn)·愛一樣，在困難面前失措過、在挫折面前迷惘過？你是否也像簡(jiǎn)·愛一樣渴望美好幸福的生活、渴望真摯純潔的友誼呢？你是否也像簡(jiǎn)·愛一樣對(duì)未來有過期盼和憧憬呢？那么就別畏懼對(duì)自己信念的堅(jiān)守，就一定要努力勇敢地走下去。就像命運(yùn)中那朵波斯菊一樣吧！一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)地綻放！

第五篇：記憶中的那朵浪花作文600字

記憶中的那朵浪花作文600字

每當(dāng)吃到香噴噴的餃子時(shí)，我就會(huì)情不自禁地想起春節(jié)時(shí)姑姑教我包餃子的場(chǎng)面。

記得那年我八歲，日思夜想的春節(jié)終于到來了。我家開始準(zhǔn)備包餃子，媽媽很快分好了任務(wù)：哥哥燒水，媽媽和面，奶奶搟皮，大家一起包餃子。而我只能眼巴巴地看著他們忙活，一點(diǎn)兒也幫不上忙。

姑姑可是包餃子的高手，只見她左手拿一塊面皮，右手拿一雙筷子，筷子挑出一團(tuán)肉餡，把肉餡往面皮里一按，把下面的面往上一蓋，輕巧地捏了幾下，一個(gè)漂亮的餃子就“誕生”了。一系列動(dòng)作一氣呵成，讓我看得心癢難耐。

“我教你包餃子吧！”姑姑邊包著餃子邊對(duì)我說。嘿嘿，正合我意，但咱可不能失了面子，就滿不在乎地說：“這有什么難的，我看都看會(huì)了。”于是，我學(xué)著姑姑的樣子，拿起一塊面皮，放了點(diǎn)肉餡，從下面往上面一捏，可剛捏一下，肉餡就像調(diào)皮的“小娃娃”一樣露出了“頭”，趕快再捏一下，“腳”又出來了，手忙腳亂地捏了五六下，終于把這些調(diào)皮的“小娃娃”收拾進(jìn)去。我一看，那團(tuán)面根本沒有變成餃子，而是成了一個(gè)圓球球。看著我的“杰作”時(shí)，大家哈哈大笑起來，羞得我是滿面通紅！

這時(shí)，我又小聲地對(duì)姑姑說：“能不能教我包餃子？”“來，咱們一步一步地學(xué)！”姑姑邊說邊給我做示范，我就

學(xué)著姑姑的樣子，認(rèn)真地包了一個(gè)又一個(gè)，漸漸地，我掌握了要領(lǐng)，越包越好。

雖然這件事已經(jīng)過了很久，但這朵記憶的浪花在我心中仍然歷歷在目。看來，做事謙虛一點(diǎn)，才能真正取得進(jìn)步呀！