第一篇：我是一滴水朗誦稿

我是一滴水朗誦稿3篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家對朗誦稿都再熟悉不過了吧，朗誦指大聲朗讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。那什么樣的朗誦稿才是經(jīng)典的呢？以下是小編為大家整理的我是一滴水朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如果我是一滴水 五四班六一誦讀內(nèi)容

如果我是一滴水，我不愿做天邊浪際的白云。請讓我做清新的雨絲，在仲春三月，悄悄地喚醒沉睡的大地……

如果我是一滴水，我不愿做石板橋上冰冷的晨霜。請讓我做晶瑩的露珠，沐著明媚的朝暉，溫柔地親吻鮮花的臉龐。

如果我是一滴水，我愿做母親甘美的乳汁。用圣潔無私的愛，去安撫孩子無瑕的笑容。

或者，做男兒胸堂上揮灑的汗水，隨著那噴張的血脈和博發(fā)的激情，去創(chuàng)造一片壯美的天地！

或者，做姑娘珍珠般的淚滴，在瀉滿月光的夜晚，沉睡在潔凈柔和的手帕里，讓綠衣的信使，帶給遠(yuǎn)方相思的戀人……

我是一滴水啊，一滴微不足道的水?？晌乙度虢颖加康牟w濺起雪白的浪花，推動(dòng)著遠(yuǎn)航的風(fēng)帆！

（男）我是一滴水，我要投入大壩飛瀉的閘口，去化作電流，帶來那驅(qū)逐黑暗的光明！

我是一滴水，我要投入寬廣豐饒的大地，去滋養(yǎng)了嫩綠的秧苗，在金風(fēng)如醉的季節(jié)里灑播著豐收的希望！

我是一滴水，我要投入滾燙芬芳的清茶，去滋潤了老師干渴焦灼的喉嚨，把知識和信心傳遞給年輕而渴求的心靈！

我雖然只是一滴水，一滴微不足道的水。

可要是我能熄滅山林中一星肆虐的火苗，我便是一滴驕傲的水！

要是我能合成一滴特效的藥劑，我便是一滴珍貴的水！

或者，或者，只要我能澆灌一株枯萎的幼苗；能鼓起一串小魚戲嬉的氣泡；能滋潤小云雀快樂的歌喉；能洗凈姑娘心愛的絲帶；能成為家人團(tuán)聚晚餐里一勺濃郁的湯汁……

那么，我便是一滴滿足的水！

一滴幸福的水！一滴神圣的水！

也許，烈火般的驕陽會(huì)帶走我的溫柔；極地般的嚴(yán)寒會(huì)凝固我的舞姿；鋪天的風(fēng)沙會(huì)困住我的腳步；沉重的泥塵會(huì)污染我的面容；可我從不退卻！也從不后悔！

我為自己是一滴水而歡欣，我為無數(shù)像我一樣的一滴水而驕傲！

因?yàn)樵俳k麗的彩虹，也只是華彩的一瞬間，而我們浩瀚清澈的水滴，卻能亙古養(yǎng)育整個(gè)世界！

如果我是一滴水，我不愿做天邊浪際的白云。請讓我做清新的絲，在仲春三月，悄悄地喚醒沉睡的大地……

如果我是一滴水，我不愿做石板橋上冰冷的晨霜。請讓我做晶瑩的露珠，沐著明媚的朝暉，溫柔地親吻鮮花的臉龐。

如果我是一滴水，我愿做甘美的乳汁。用圣潔無私的愛，去安撫孩子無瑕的笑容。

或者，做男兒胸堂上揮灑的汗水，隨著那噴張的血脈和博發(fā)的激情，去創(chuàng)造一片壯美的天地！

或者，做姑娘珍珠般的淚滴，在瀉滿月光的夜晚，沉睡在潔凈柔和的'手帕里，讓綠衣的信使，帶給遠(yuǎn)方相思的戀人……

我是一滴水啊，一滴微不足道的水?？晌乙度虢颖加康牟w濺起雪白的浪花，推動(dòng)著遠(yuǎn)航的風(fēng)帆！

（男）我是一滴水，我要投入大壩飛瀉的閘口，去化作電流，帶來那驅(qū)逐黑暗的光明！

我是一滴水，我要投入寬廣豐饒的大地，去滋養(yǎng)了嫩綠的秧苗，在金風(fēng)如醉的里灑播著豐收的！

我是一滴水，我要投入滾燙芬芳的清茶，去滋潤了干渴焦灼的喉嚨，把知識和信心傳遞給年輕而渴求的心靈！

我雖然只是一滴水，一滴微不足道的水。

可要是我能熄滅山林中一星肆虐的火苗，我便是一滴的水！

要是我能合成一滴特效的藥劑，我便是一滴的水！

或者，或者，只要我能澆灌一株枯萎的幼苗；能鼓起一串小魚戲嬉的氣泡；能滋潤小云雀的歌喉；能洗凈姑娘心愛的絲帶；能成為家人團(tuán)聚晚餐里一勺濃郁的湯汁……

那么，我便是一滴滿足的水！

一滴的水！一滴神圣的水！

也許，烈火般的驕陽會(huì)帶走我的溫柔；極地般的嚴(yán)寒會(huì)凝固我的舞姿；鋪天的風(fēng)沙會(huì)困住我的腳步；沉重的泥塵會(huì)污染我的面容；可我從不退卻！也從不！

我為是一滴水而歡欣，我為無數(shù)像我一樣的一滴水而！

因?yàn)樵俳k麗的彩虹，也只是華彩的一瞬間，而我們浩瀚清澈的水滴，卻能亙古養(yǎng)育整個(gè)！

一滴水

如果我是一滴水，我不愿做天邊浪際的白云。

請讓我做清新的雨絲，在仲春三月，悄悄地喚醒沉睡的大地……

如果我是一滴水，我不愿做石板橋上冰冷的晨霜。

請讓我做晶瑩的露珠，沐著明媚的朝暉，溫柔地親吻鮮花的臉龐。

如果我是一滴水

我愿做男兒胸堂上揮灑的汗水，隨著那噴張的血脈和博發(fā)的激情，去創(chuàng)造一片壯美的天地！

我是一滴水啊，一滴微不足道的水。

可我要投入江河奔涌的波濤，飛濺起雪白的浪花，推動(dòng)著遠(yuǎn)航的風(fēng)帆！

我是一滴水，我要投入寬廣豐饒的大地，去滋養(yǎng)了嫩綠的秧苗，在金風(fēng)如醉的季節(jié)里灑播著豐收的希望！我是一滴水，我要投入滾燙芬芳的清茶，去滋潤了老師干渴焦灼的喉嚨，把知識和信心傳遞給年輕而渴求的心靈！一我雖然只是一滴水，滴微不足道的水。

可要是我能熄滅山林中一星肆虐的火苗，我便是一滴驕傲的水！

也許，烈火般的驕陽會(huì)帶走我的溫柔；

極地般的嚴(yán)寒會(huì)凝固我的舞姿；

鋪天的風(fēng)沙會(huì)困住我的腳步；

沉重的泥塵會(huì)污染我的面容；

可我從不退卻！

也從不后悔！

我為自己是一滴水而歡欣，我為無數(shù)像我一樣的一滴水而驕傲！因?yàn)樵俳k麗的彩虹，也只是華彩的一瞬間，而我們浩瀚清澈的水滴，卻能養(yǎng)育整個(gè)世界！

第二篇：我是中國人朗誦稿

我是中國人朗誦稿

《我驕傲，我是中國人》朗誦稿

作者：王懷讓

注解：徐文祥

在無數(shù)藍(lán)色的眼睛/和褐色的眼睛之中，我有著/一雙寶石般的/黑色眼睛，我驕傲，我是中國人！

在無數(shù)白色的皮膚/和黑色的皮膚之中，本句語速稍快 本句稍慢 本句深沉有力，擲地有聲 前兩節(jié)內(nèi)容一樣，尤其“寶

石般”和“大地般”

我有著/大地般/黃色的皮膚，兩個(gè)詞語，要讀出自己特有的一種特征，讀出一

我驕傲，我是中國人！

速稍緩，深沉而有力

我是中國人——

黃土高原/是我/挺起的胸脯，黃河流水/是我/沸騰的血液，奔騰氣勢

長城/是我揚(yáng)起的手臂，勢語

泰山/是我站立的腳跟。

語速變慢

種自豪感一種豪邁之氣，語這一句把聲音舒長

語調(diào)開始高昂，讀出黃河的語速至此逐漸加快，可有態(tài)最后一句要讀出堅(jiān)定的語氣，我是中國人——

本句把聲音舒長

我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/開始耕耘，的歲月的漫長

我是/指南針、印刷術(shù)的后裔，我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。

都值得自豪

在/我的民族中

不光有/史冊上萬古不朽的孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，史人物

這兩句語速較慢，讀出歷史 這兩句要讀得堅(jiān)定，每一項(xiàng)轉(zhuǎn)變語氣，舒緩 略帶思考狀 語速不要太快，歷數(shù)中華歷

還有那/文學(xué)史上/萬古不朽的略帶思考狀

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深，本句逐漸變快，讀出女男的不同氣勢

我驕傲，我是中國人！

自豪之情油然而生

我是中國人——

聲音舒長

在我的國土上/不光有，句子末尾語音拖長

雷電轟不倒的/長白雪山、黃山勁松，前半句剛，后半句柔

還有那/風(fēng)雨不滅的/井岡傳統(tǒng)、延安精神！讀出斬釘截鐵的斗爭意志

我驕傲，我是中國人！

充滿戰(zhàn)斗的激情

我是中國人——

聲音舒長

我那黃河一樣/粗獷的聲音，讀出來黃河宏闊的氣勢，但不奔騰

不光響在聯(lián)合國的大廈里，大聲發(fā)表著/中國的議論，也響在/奧林匹克的賽場上，大聲高喊著/“中國得分”!

強(qiáng)，可有握拳態(tài)勢語

當(dāng)掌聲/把五星紅旗/送上藍(lán)天，帶感

動(dòng)顫音，抬頭望

我驕傲，我是

語速加快 斬釘截鐵，不容侵犯 遠(yuǎn)眺，語速稍慢

忽然加快語速，聲調(diào)加 與上句形成對比，柔中

中國人!

快速承接上一句，稍停，結(jié)句深沉而興奮

我是中國人——

我那長城一樣的/巨大手臂，不光把采油鉆桿/鉆進(jìn)外國人

子一氣呵成

預(yù)言打不出石油的地心，也把通信衛(wèi)星/送上祖先們

夢里也沒有到過的白云，句尾稍停頓，抬頭

當(dāng)五大洲/傾聽東方聲音的時(shí)候，舒緩，作傾聽狀

帶有自豪的舒長 語速稍慢 逐漸加快，與下面的句 與上一句緊接 要有氣勢讀出自豪之情，再一次形成對比，柔聲

我驕傲，我是中國人！

一字一頓

我是中國人——

此時(shí)，本句較前面相同句子稍高亢

我是/莫高窟壁畫的傳人，讓那/翩翩欲飛的壁畫/與我們同往。

這兩句稍慢，語氣略帶滄桑

我/就是飛天，聲音高亢

飛天/就是我們，加快語速

我驕傲，我是/中/國/人！

大聲喊出。最后三句可重復(fù)，語速更快些

這是一篇歌頌我們偉大民族的抒情詩，應(yīng)該讀出一種自豪，用一種亢奮的、熱情的語調(diào)來讀，整個(gè)過程應(yīng)該富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)烈。

這首作品應(yīng)該讀出來豪邁的氣勢，同時(shí)還要注意對自己情緒的控制。不能一味的追求高亢而沒有變化，不能一味的高聲大喊，尤其要避免聲嘶力竭。

本詩配樂：《紅旗頌》絕佳

第三篇：我是人民教師朗誦稿

我是人民教師朗誦稿范文（精選5篇）

在日常的學(xué)習(xí)中，大家一定沒少看到經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦是一種比較精細(xì)、高級的有聲語言藝術(shù)。什么樣的朗誦稿才經(jīng)典呢？以下是小編整理的我是人民教師朗誦稿范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。

打開塵封的記憶，我站住三尺講臺(tái)已二十載有余，二十多年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。

站在這三尺講臺(tái)上，總希望與學(xué)生一道，既快樂他們也快樂自己，溫暖他們也幸福自己……課堂上我們共同探索知識的奧秘；課外我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書；成績拔尖，卻說：“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽。可領(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王?！?/p>

在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和顯赫的地位……看著那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)想到這些的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結(jié)局只能是這樣？

XX年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過半百，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一?？h城有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正?！钡又终f：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師?！痹趫?bào)告中，這位令人尊重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，怎能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切！同時(shí)，我也對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識。

教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……

他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

泰戈?duì)栐f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的`綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢？有誰能像我們一樣，一次的舉手投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我們的老師不會(huì)長篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實(shí)?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言！

謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的家長朋友們：

大家好！

我感覺今晚就是一個(gè)隆重的盛宴，非常感謝學(xué)校給我們提供這樣的機(jī)會(huì)。站在這里演講我既興奮又緊張，更有作為一名教師的激動(dòng)和自豪。

小時(shí)候，我是在對老師的敬重和崇拜中慢慢長大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑，也許是看到老師寫的一手漂亮的粉筆字，也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課，也許是醒悟于老師諄諄的教導(dǎo)……不知道，不知道從何時(shí)開始，萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個(gè)教師節(jié)前后，一首《長大后我就成了你》的歌，唱遍校園內(nèi)外，正是這首歌真正點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，在我人生的第一個(gè)重要的十字路口，我不顧家人的反對，毅然固執(zhí)地選擇了師范院校。畢業(yè)后，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)。從此，我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師。

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。學(xué)高為師，德高為范。所以，一名教師的師德、人品會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懸簧?。一些偉大教師的高尚師德也總?huì)在靜靜的夜晚洗禮著我的的靈魂。所以，我時(shí)常在想：在緊急情況時(shí)，我能不能像張XX老師一樣挺身而出；在艱苦條件下，能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年；在危險(xiǎn)來臨時(shí)，能不能像譚XX老師一樣用生命呵護(hù)學(xué)生的安全。我是一個(gè)平凡的人民教師，在平凡的日子里，真誠地告訴學(xué)生做人的道理，并以身示范，嚴(yán)格要求自己；我耐心地給學(xué)生講解每一道題，和顏悅色，直到他們明白；學(xué)生貪玩時(shí)，我真心的督促，正確的引導(dǎo)……

清晰地記得，去年我剛來到這個(gè)學(xué)校，面對陌生的環(huán)境、陌生的同事、陌生的崗位，我一下子傻了，雖然我教學(xué)已有10年之久，但對于這塊嶄新的沃土，我一時(shí)不知如何開發(fā)。特別班上的幾個(gè)接受較慢的學(xué)生不但寫作業(yè)慢，還經(jīng)常完成不了，我很是頭疼。其中有一個(gè)的男生，我簡直傷透了腦筋，不僅基礎(chǔ)差，書寫差，還較懶惰，和家長也交談了好幾次，問題都得不到實(shí)質(zhì)性的解決，我失望了，那時(shí)我真是想放棄他，但看到他那可愛的身影和純潔的雙眸，一種罪惡感油然而生。怎么能有放棄的想法？我是教師，教師的字典里沒有失望，沒有放棄，有的只是愛心和責(zé)任。我開始放下脾氣、放下急躁，靜心思索：如果他是我的孩子我該怎樣幫助他？首先應(yīng)該給他信心，讓他明白基礎(chǔ)差沒關(guān)系，只要努力完全可以趕上來；其次，我利用我的時(shí)間來幫助他補(bǔ)課；另外，他應(yīng)該有不同于其他同學(xué)的作業(yè)。對，就應(yīng)該這么做，這是教師的職責(zé)！

于是，我專門為他設(shè)計(jì)了一套教學(xué)方案，利用中午、晚上、甚至周末為他補(bǔ)習(xí)。其間也有憤怒不已的時(shí)候，畢竟基礎(chǔ)太差，錯(cuò)別字太多，但每當(dāng)我快要忍不住批評的時(shí)候，我就深呼吸，告訴自己；孩子基礎(chǔ)差本來就自卑，如果再批評豈不是雪上加霜。這樣，我就會(huì)平靜下來溫和地講解、耐心地示范，一遍又一遍，一次又一次……后來我慢慢看到了驚喜：他不僅取得了前所未有的好成績，平時(shí)也活潑了很多，更重要的是他的目光中多了少見的堅(jiān)定，他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己，如果當(dāng)時(shí)一味的批評，如果當(dāng)時(shí)輕易的放手，我扼殺的不僅是一個(gè)家庭的希望，更是一個(gè)孩子成長的靈魂。從孩子們身上我學(xué)到了教育的真諦：那就是偉大的師德靈魂——愛與責(zé)任！

盡管我用心教導(dǎo)、認(rèn)真教研，在理論上掌握了很多知識，但由于剛剛接觸小學(xué)教學(xué)，真正站在講臺(tái)上時(shí)，這所有的一切顯得那么蒼白無力。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我引導(dǎo)和幫助，如一縷春風(fēng)撲面而來，吹散我所有的陰霾。由于我離家較遠(yuǎn)，每次遇到困難學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)在第一時(shí)間給我鼓勵(lì)，給我?guī)椭?；教學(xué)上遇到任何難題、疑惑，我們的語文組的老師總會(huì)無私地給予我盡可能多的幫助。和我搭班的兩位老師，她們和我講每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，班級管理的方法，讓我在班級管理方面受益匪淺。還有我們學(xué)校其她的老師，都比我經(jīng)驗(yàn)豐富，只要我有問題，她們都會(huì)知無不言，言無不信。她們精湛的業(yè)務(wù)，高尚的師德時(shí)刻影響和鞭策著我不斷進(jìn)步，勇往直前。在這里我要向我們學(xué)校所有的老師表達(dá)我最真誠的感謝。

對工作充滿了激情的.我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌著，雖然很累，但卻樂在其中。在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的名字——教師！

我驕傲，我是一名教師！

我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚海业氖聵I(yè)是棟梁；我不會(huì)讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?，因?yàn)槲抑?，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。在高大的灌木面前我們不曾悲哀，在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老，寧愿深夜伴孤燈，甘心放棄名和利，只為點(diǎn)燃自己。只要我們的信念能堅(jiān)如磐石，只要我們的理想能永遠(yuǎn)年輕，只要我們的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我們的雛鷹能鵬程萬里，我無怨于自己的奉獻(xiàn)。老師們，讓我們懷著對教育事業(yè)的一片丹心，對學(xué)生的滿腔熱忱，用我們的愛與責(zé)任，化作學(xué)生飛翔的翅膀，繪出祖國燦爛的明天吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

“傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來人們對教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這人非圣賢孰能無過，這就得學(xué)會(huì)包裝自己。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯(cuò)誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過吧！

教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì)說“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說的”，“老師，我最喜歡了”，聽到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

老師是咨詢師，隨著機(jī)會(huì)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來越多，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子，正在經(jīng)受著高壓電?，F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代，思想活躍但又過于任性，心里承受能力差是獨(dú)生子女存在的問題，再加之受機(jī)會(huì)上各種觀念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的細(xì)心開導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)；教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長更了解孩子，培養(yǎng)孩子。

教師還是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢？

①壓力大。這壓力來自多方面，如社會(huì)壓力，家長的壓力，上級的壓力等；

②這是一項(xiàng)時(shí)間活。因?yàn)榻處煹墓ぷ骶哂羞B續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個(gè)人休息的時(shí)間；

③教師的報(bào)酬和付出存在差距，這特別是對于合同人員而言的；

④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著諸多的問題，但身在其職，要愛在其位，看著自己一批又一批的學(xué)生，聽著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì)計(jì)較這些嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺(tái)上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽底下最光輝的人。

人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，崇高的。只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價(jià)值，也無法用詩人那優(yōu)美的詩句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處煟　叭嗣窠逃嗣褶k，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對人民的關(guān)心，對教育的關(guān)注和對教師的關(guān)愛。在這樣的國度里，在這樣的社會(huì)中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？

師者，傳道授業(yè)解惑也。我一直為教師這個(gè)冠以＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！

可是，當(dāng)我在楓樹小學(xué)見習(xí)時(shí)面對那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了！

“國運(yùn)興衰，系于教育?！苯處煟齻鞑ブ祟惖奈拿?，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。

一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，從事這份事業(yè)，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時(shí)代，我最敬佩的是老師，俗話說：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。

于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺(tái)成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學(xué)校，為了孩子，值得呀！

回顧短短的耕耘之路，有苦有樂，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水，奉獻(xiàn)無悔，青春無悔。每接一個(gè)班，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據(jù)，我用自己的真誠去感化每一位學(xué)生，對于班里的后進(jìn)生，我給予了更多的關(guān)懷。

記得有一次中午放學(xué)后，因?yàn)橛惺挛伊袅艘粫?huì)兒，當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己班的xxx還在教室門口徘徊，他家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，不可能這么快就來到學(xué)校，經(jīng)過詢問，我得知他家里人有事，給了他兩元錢，讓他中午在學(xué)校附近買飯吃，而他卻把錢弄丟了，所以只好餓著肚子站在教室門口，于是我就把他帶到自己家吃中午飯，當(dāng)時(shí)他沒有說什么，后來他在我的教學(xué)參考書里夾了一張小紙條，上面寫著“老師，我學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對我這么好，我一定要好好學(xué)習(xí)，來報(bào)答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到高興。

我對學(xué)生的關(guān)懷，不僅體現(xiàn)生活中，更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，前年接手的班級中有一個(gè)女生叫xxx，她是一個(gè)性格孤僻不愛講話，學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次，我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話：“我是一個(gè)不可救藥的差生嗎？我該怎么辦呢？”為了幫助她樹立信心，我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她，自己也抽出時(shí)間和她談心，幫助她樹立信心，補(bǔ)習(xí)功課，一學(xué)期下來她的語文成績從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列，數(shù)學(xué)成績也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開朗起來。她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還承擔(dān)了我們班的板報(bào)工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的長處，所辦的板報(bào)多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。

我要做一名園丁，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻(xiàn)一份愛，回報(bào)千份情。我終于明白了，為什么：一貧如洗，兩袖輕風(fēng)的老師愛到那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師？因?yàn)?，教師用真和善哺育了純潔的童心，用愛與美塑造了閃光的靈魂。

教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢？奉獻(xiàn)無悔，青春無悔。無悔是人生展望無悔的未來，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬紫千紅的春天。雖然我們早已知道那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但對于當(dāng)初的選擇，至今我依然無怨無悔。

我將趁著年輕，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國明天的太陽。

奉獻(xiàn)無悔，青春無悔。

第四篇：《我驕傲-我是中國人》朗誦稿

《我驕傲，我是中國人》朗誦稿

作者：王懷讓 注解：徐文祥

A在無數(shù)藍(lán)色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句語速稍快 A我有著/一雙寶石般的/黑色眼睛，本句稍慢 E我驕傲，我是中國人！本句深沉有力，擲地有聲

A在無數(shù)白色的皮膚/和黑色的皮膚之中，前兩節(jié)內(nèi)容一樣，尤其“寶石般”和“大地般” A我有著/大地般/黃色的皮膚，兩個(gè)詞語，要讀出自己特有的一種特征，讀出一 E我驕傲，我是中國人！種自豪感一種豪邁之氣，語速稍緩，深沉而有力

E我是中國人—— 這一句把聲音舒長 B黃土高原/是我/挺起的胸脯，C流水/是我/沸騰的血液，語調(diào)開始高昂，讀出黃河的奔騰氣勢 A長城/是我揚(yáng)起的手臂，語速至此逐漸加快，可有態(tài)勢語

D泰山/是我站立的腳跟。最后一句要讀出堅(jiān)定的語氣，語速變慢

E我是中國人—— 本句把聲音舒長 B我的祖先/最早/走出森林，C我的祖先/最早/開始耕耘，這兩句語速較慢，讀出歷史的歲月的漫長 A我是/指南針、印刷術(shù)的后裔，D我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。這兩句要讀得堅(jiān)定，每一項(xiàng)都值得自豪 E在/我的民族中 轉(zhuǎn)變語氣，舒緩 E不光有/史冊上萬古不朽的 略帶思考狀

孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，語速不要太快，歷數(shù)中華歷史人物 E還有那/文學(xué)史上/萬古不朽的略帶思考狀

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深，本句逐漸變快，讀出女男的不同氣勢 E我驕傲，我是中國人！自豪之情油然而生

E1我是中國人—— 聲音舒長 E1在我的國土上/不光有，句子末尾語音拖長

B雷電轟不倒的/長白雪山、黃山勁松, 前半句剛，后半句柔 C還有那/風(fēng)雨不滅的/井岡傳統(tǒng)、延安精神！讀出斬釘截鐵的斗爭意志 E我驕傲，我是中國人！充滿戰(zhàn)斗的激情

E2我是中國人—— 聲音舒長

D我那黃河一樣/粗獷的聲音，讀出來黃河宏闊的氣勢，但不奔騰 D不光響在聯(lián)合國的大廈里，語速加快 D大聲發(fā)表著/中國的議論，斬釘截鐵，不容侵犯 A也響在/奧林匹克的賽場上，遠(yuǎn)眺，語速稍慢

A大聲高喊著/“中國得分”!忽然加快語速，聲調(diào)加強(qiáng)，可有握拳態(tài)勢語 A當(dāng)掌聲/把五星紅旗/送上藍(lán)天，與上句形成對比，柔中帶感動(dòng)顫音，抬頭望 E我驕傲，我是中國人!快速承接上一句，稍停，結(jié)句深沉而興奮

E我是中國人—— 帶有自豪的舒長 A我那長城一樣的/巨大手臂，語速稍慢

A不光把采油鉆桿/鉆進(jìn)外國人 逐漸加快，與下面的句子一氣呵成 A預(yù)言打不出石油的地心，A也把通信衛(wèi)星/送上祖先們 與上一句緊接

A夢里也沒有到過的白云，要有氣勢讀出自豪之情，句尾稍停頓，抬頭 E當(dāng)五大洲/傾聽東方聲音的時(shí)候，再一次形成對比，柔聲舒緩，作傾聽狀 E我驕傲，我是中國人！一字一頓

E我是中國人—— 此時(shí)，本句較前面相同句子稍高亢 A我是/莫高窟壁畫的傳人，A讓那/翩翩欲飛的壁畫/與我們同往。這兩句稍慢，語氣略帶滄桑 E我/就是飛天，聲音高亢 E飛天/就是我們，加快語速

E我驕傲，我是/中/國/人！大聲喊出。最后三句可重復(fù)，語速更快些 這是一篇歌頌我們偉大民族的抒情詩，應(yīng)該讀出一種自豪，用一種亢奮的、熱情的語調(diào)來讀，整個(gè)過程應(yīng)該富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)烈。

這首作品應(yīng)該讀出來豪邁的氣勢，同時(shí)還要注意對自己情緒的控制。不能一味的追求高亢而沒有變化，不能一味的高聲大喊，尤其要避免聲嘶力竭。

本詩配樂：《紅旗頌》絕佳

第五篇：我是一名教師(朗誦稿)

我是一名教師（朗誦稿）

1.是誰，踏著閃爍的晨光來到校園 2.是誰，披著朦朧的月光漸遠(yuǎn) 3.是誰，把三尺講臺(tái)當(dāng)做人生的舞臺(tái) 4.是誰，把墻上的黑板當(dāng)做人生的畫卷 1.是誰，在心中描繪出阜中的美好前景 2.是誰，在奔波忙碌中把藍(lán)圖實(shí)現(xiàn) 3.是誰，日夜操勞不知疲倦 4.是誰，把經(jīng)歷傾注在教育一線 1.是誰，讓昔日的雄風(fēng)重現(xiàn) 2.是誰，讓名校的風(fēng)采再展 3.是誰，讓阜中的事業(yè)蒸蒸日上 4.是誰，讓校園的建設(shè)向上登攀

合：是阜中的老師們，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，無私奉獻(xiàn)！

1.我是一名老師，把神圣崇高的理想之燈，在心中點(diǎn)亮，高高掛在頭頂，讓它燃燒我的詩意和激情，讓它照亮我的心靈和行程，讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力，讓它升騰我的恒心和愛心！

2.我是一名老師，把手中的紅燭高高舉起，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的青春，讓生命在跳動(dòng)的燭火中升華！

3.我是一名老師，把知識的種子深深埋下，只要我的幼苗能長成參天大樹，只要我的智慧 能把學(xué)生的前程照亮，我寧愿化做灰塵，無悔無怨！

4.我是一名老師，黎明，我牽著晨星作伴；夜晚，我踏著月光回還，滴滴汗水，我把教書育人的天職謹(jǐn)記；夕陽滿天，我只有對學(xué)生的殷殷期盼！

（4人合）我們是教師，熱愛神圣的職業(yè)，我們的執(zhí)著早已在阜中扎根，甘愿為了教育事業(yè)披肝瀝膽！

合：阜中的老師們，與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展！1.如果我是一顆大樹，會(huì)為每一棵幼苗遮風(fēng)擋雨！2.如果我是火種，會(huì)將每一位學(xué)子的夢想點(diǎn)燃！3.如果我是陽光，會(huì)讓溫暖充滿每一個(gè)心靈空間！4.如果我是春風(fēng)，會(huì)讓真情開遍每一個(gè)心靈花園！

合：我們是人民教師，深深摯愛著人民的教育。為了阜中的振興，我們獻(xiàn)身學(xué)校，青春不悔，生命無憾！

1.我是一名教師，無怨自己的奉獻(xiàn)!2.我是一名教師，無悔自己的選擇!3.我是一名教師，無愧自己的稱號!4.我是一名教師，無負(fù)自己的良心!合：我們是人民教師，愿為美麗阜中、平安阜中、激情阜中、書香阜中努力奮斗！阜中加油！阜中必勝！阜中加油！阜中必勝！