第一篇：自然與心靈高一作文

自然與心靈高一作文

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的自然與心靈高一作文，歡迎閱讀與收藏。

大自然中的音韻，亦是我心靈的慨嘆。

——題記

在經(jīng)歷了小學(xué)六年的漫長(zhǎng)歲月后，畢業(yè)的那個(gè)暑假，我和媽媽來到了大連的旅順口，決定好好地領(lǐng)略一番自然之美。這次，也是我六年生活的一種宣泄。

正值仲夏，雨蒙蒙的，只身一人走在蜿蜒的小路上，周圍靜謐得只有雨滴在葉子上的沙沙聲。我忽然抬起頭，想看看這清涼的雨絲究竟從何而來，陰沉沉的天空給了我答案，這讓原本有些壓抑的我，又多了幾分惆悵。這天空，這雨珠就是一篇完整的樂章，演奏出我即將離開生活了六年的學(xué)校而由生的感慨與惆悵。

沿著這綿延的小路繼續(xù)向前，一片綠色出現(xiàn)在朦朧的視野中，我放下雨傘飛奔過去，在進(jìn)入這片綠色的剎那，仿佛一瞬間進(jìn)入到了一個(gè)新的世界。這是一片樹林，更加靜謐也更加陰沉，不禁讓我想到了“橫柯上蔽，在晝猶昏”。一陣夾雜著雨絲的風(fēng)掃過樹林，幾片葉子隨風(fēng)落下，刷刷的聲響更能放大人心中的感慨，內(nèi)心也隨風(fēng)搖擺不定。這樹林，這風(fēng)，這落葉，就是一篇最動(dòng)人的樂章，叩擊這我的心靈深處。

不知不覺已經(jīng)走到了路的盡頭，聽見許多孩子們嬉笑的聲音，那種最天真，最活潑的聲音一下子將我原本就應(yīng)該有的童真喚醒。我丟下雨傘，任憑雨珠敲打我的身體，和孩子們一起玩了起來。仿佛又回到了小學(xué)，每天快樂地生活、玩耍，心理終于出現(xiàn)了一絲安慰和溫暖。這些孩子天真活潑的聲音，就是自然界中最美的樂章，讓那些最美的回憶串成音符，永遠(yuǎn)飄蕩在我耳邊，縈繞在我的世界。

大自然的聲音。用心靈去感受自然，就能聽到最悅耳的音韻。

你可曾在一個(gè)悶熱的夏日午后看蜻蜓的飛翔?你可曾于某個(gè)寒冷的冬季清晨眺望巍峨的遠(yuǎn)山?那你又是否曾恍惚間感到飛翔的蜻蜓突然變得非常沉靜，而冷靜的群山卻在一瞬間放射無限的活力?于是，我們得到了一種完全不同于以前的風(fēng)景，這就是只有用心靈才觀察得到的大自然，它可以輕易地超越現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，只要用心感悟，我們就定會(huì)相信夾竹桃也能跳舞，鳳尾蝶也會(huì)歌唱。初春去郊外踏青，滿目稚嫩的新綠“遙看近卻無”。想起孩提時(shí)，我們樂于與每一株植物交談，看見一株嫩嫩的小草就仿佛覺得一個(gè)嬰兒在成長(zhǎng)。我想，那就是因?yàn)楹⑻釙r(shí)的我們有著無比純凈的心靈，可以不含任何雜念地感受每一個(gè)生命，閉上眼就能感受到春天的`大地在萌動(dòng)，無數(shù)綠色的草芽簌簌的破土而出。世界上還能有哪一路聲音比這更令人心醉呢?

秋日的校園落葉鋪滿了小徑，在上面一路走去，沙沙的摩擦聲在腳下響起。我聽著，一如聽到了“葉落歸根”的欣慰的歡呼。不由想起曾聽老農(nóng)說起，莊稼成熟的時(shí)候，他們能在田里聽到谷穗壓彎稈子時(shí)輕微卻滿溢著喜悅的“啪啪”聲。那蒼涼的群山又何嘗不是如此呢?放眼望去，我看到的不過是成堆的巨石。好象很失望吧!抬起頭呢?是陽光!溫暖，親切，伴著陣陣微風(fēng)撫摩我的額頭，親吻我的眼睛。閉上眼睛，聽!歌唱的是群山背后的涓涓小溪。那么清脆，那么得干凈，使我在一瞬間為這天籟般的純凈聲音震撼。于是，巨石不再是巨石，群山也不再是群山，在陽光與微風(fēng)的裝點(diǎn)下，在涓涓小溪的襯托下，眼前的一切被稱作自然。現(xiàn)在想來，用眼看到的固然實(shí)實(shí)在在，但用心感悟到的奇景豈非更多了些真誠?

于是我開始明白，無論我們生活在哪里，無論我們擁有過怎樣的人生歷程，我們都一樣懂得感悟自然并熱愛欣賞自然。這是人類的一種與生俱來的神奇本領(lǐng)，雖然有些人至今還不曾意識(shí)到它的存在，但在我們的生命中，正是因?yàn)橛辛松朴诟惺茏匀坏男撵`，才使得我們了解了“美妙”、“奇跡”、“珍惜”的含義。

不知從何時(shí)起，那南山的菊花飄落北風(fēng)中，松間石上的清泉終于真的靜默了，再見不到落日余暉中的裊裊炊煙，幽靜的竹林里幽幽的琴聲也不再響起……

那一幅幅唯美的自然之景真如塘中的蓮花，只是，落了便再也沒有開啟。我們拋棄了自然，自然也拋棄了我們。雨打枯荷的點(diǎn)滴聲，是自然向我們的召喚嗎?

燈紅酒綠，紙醉金迷，我們的心靈逐漸在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代迷失，就像無家可歸的孤兒，生活中也許再也無笑顏，虛假，陰暗，狡詐，置身其中的我們顯得如此無助。物質(zhì)文明的飛速發(fā)展，卻使我們心中越來越空虛。每日行走在城市之間，我們苦苦尋找的又是什么?是名?是利?是權(quán)?是錢?可為什么在我們得到之后仍不能停歇，仍然是整日憂心忡忡?或者，我們是在找尋一種幸福，一種心靈上的寧靜與歸屬感?而這一切，不是那些林立的高樓、閃爍的霓虹、虛無的名利所能給予的。

究竟如何才能讓我們得到心靈上的滿足與安寧呢?

讓我們的心靈到自然中去旅行吧!繁弦急管終究無法代替牧童悠悠的短笛聲，眩目的燈光也不如柔和的月色更能讓我們平靜，大漠孤煙是驚險(xiǎn)刺激的電影畫面所不能比擬的，江中的那點(diǎn)漁火可以永遠(yuǎn)成為我們心中閃爍的亮光。

讓我們的心靈回歸自然，回到曾經(jīng)撫育我們的地方。那里沒有那么多繁文縟節(jié)、清規(guī)戒律，那里永遠(yuǎn)是我們的家;那里不必終日勾心斗角，自然用一顆包容萬物的胸懷為每一個(gè)生靈都開辟了一方樂土;那里也有無盡的驚奇等待著我們，那里也有無盡的歡樂讓我們?nèi)ハ硎堋?/p>

讓我們的心靈回歸自然吧!這才是我們永恒的歸宿。自然是我們的精神寄托，這里，有陶潛同你一同采菊;這里，有李白同你一同賞月;這里，有王維同你一同聽泉;這里，有永恒的月光照亮你回家的路。

第二篇：高一作文：自然與生命

高一作文：自然與生命

高一作文：自然與生命

坐在靜謐的河邊，陣陣微風(fēng)輕拂。此刻雖不是很晚，但已經(jīng)暗了下來，零星有幾滴打在白皙的的皮膚上。伴著沙沙的葉子，一個(gè)問題閃現(xiàn)在我眼前：盤古開天辟地，女媧補(bǔ)天創(chuàng)生的意義是什么？

于是，我躺在一片嫩草地上，輕輕的閉上雙眼開始尋思起這個(gè)問題。盤古與女媧在創(chuàng)造生命的同時(shí)賦予人類兩樣?xùn)|西：一是健康的體魄，二是豐富的情感，所以人總是多情的。

霏霏細(xì)雨，絲絲屢屢，牽動(dòng)著人的心弦。在這優(yōu)美的環(huán)境中，我盡情的享受著大自然的愛撫，他帶給我母親般的溫暖。大自然的氣息，泥土的清香，花兒的秀美，使人有一種心曠神怡的感覺。

大江東去，黃河滾滾，將我?guī)У轿鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸的意境中去。萬里長(zhǎng)征途中的一幕一幕如電影浮現(xiàn)在腦海里，內(nèi)心的激動(dòng)，滿腔的憤慨占據(jù)了我的靈魂。于是，我決定為了祖國和祖國的的人民，我要奮起直追。祖先創(chuàng)造的大自然賦予我們?nèi)f物的靈性和情感，但只是呆呆的坐在那里感嘆萬千世界也無濟(jì)于事的。所以，行動(dòng)是人類進(jìn)步的首要條件。

抗擊非典的勝利，載人飛船的成功升空，搏擊海嘯的勇敢無畏，都足以證明人類沒有辜負(fù)祖先的期望。

但對(duì)于正值青春年華的我們還帶著一股稚氣，但并不妨礙我們成為祖國的驕傲，我們有我們的目標(biāo)，有自己的雄圖大志，將來的某一天一定會(huì)為他添上無比絢麗的一筆。

實(shí)際上，生命也不過如此。

我現(xiàn)在17歲，我不知道這是所謂的花季還是雨季。但自從我臉上冒出青春痘的那一刻起眼睛里便多了一絲自信，因?yàn)榍啻菏俏业尿湴?。青春的我們幼稚、瀟灑，這份激昂的心是成熟的人人們懷念卻無法再有的。青春是我生命的另一個(gè)始點(diǎn)，所以我將在大自然的攙扶下打出一片廣闊的天地，在生命旺季的時(shí)刻為自然勾勒出壯美的花邊。

2004級(jí)9班韓越

簡(jiǎn)評(píng)：

文章將情和景自然的結(jié)合起來霏霏細(xì)雨，絲絲縷縷泥土的清香花兒的秀美都體現(xiàn)出作者對(duì)大自然的喜愛。最后在事實(shí)基礎(chǔ)上表達(dá)出現(xiàn)代青少年的心里想法點(diǎn)出了生命的意義。

指導(dǎo)教師聶嬌

第三篇：話題作文寫作自然與心靈

話題作文寫作“自然與心靈” 江西省泰和中學(xué) 胡志斌 話題作文寫作“自然與心靈” 【話題材料】??? 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。???陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠(yuǎn)；王維在“明月松間照，清泉石上流”的意境中找到了靜謐空靈；朱自清在月下荷塘的朦朧之美中偷得了片刻的寧靜與歡愉；李樂薇在“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”里建構(gòu)了自己的精神家園；陳毅在“大雪壓青松，青松挺且直”的意象里表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的特有情懷；毛澤東在“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”、“萬類霜天競(jìng)自由”的爛漫畫卷里表現(xiàn)出革命家的睿智與豪放????? 大自然不但是我們的生存空間，而且是我們精神寄托的伊甸園。???請(qǐng)以“自然與心靈”為話題寫一篇文章。??? 要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于８００字。

【寫作導(dǎo)引】一.審題要寫好話題作文，必須先審視話題及材料，明確寫作重心，準(zhǔn)確立意。從所給的話題“自然與心靈”來看，這是一個(gè)關(guān)系型的話題作文。從所給的話題材料來看，題中的“心靈”指的是人在“自然”中的感受。所以，本話題應(yīng)闡述“自然”與“人的感受”之間的關(guān)系。寫這個(gè)話題，如果在“保護(hù)自然”方面立意是不妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)當(dāng)注意它與“人與自然”的話題的差異。???【寫作導(dǎo)引】 二.構(gòu)思這則話題材料，較適合寫成抒情或敘事散文，可選取歷代文人崇尚自然、陶冶性情的事例構(gòu)思行文，表達(dá)自然給予人的心靈啟悟；也可通過事件的敘述如寫一次海邊日出，一場(chǎng)大雪，林間的一次散步所帶給你的心靈的感受。如果借王維、陶淵明等人的事例故事新編，或借自己與古人如謝靈運(yùn)等對(duì)話的方式寫作，則是較新穎一些的寫法。但無論怎樣構(gòu)思行文，文章都要側(cè)重寫出“心靈對(duì)自然的感受”。材料說的是“自然”對(duì)“心靈”的影響，如果運(yùn)用逆向思維的寫作方式，寫“心靈”反過來影響“自然”，那又是一種創(chuàng)新了。【寫作導(dǎo)引】 三.具體要求第一，在立意上要寫出二者之間的聯(lián)系，如“自然塑造心靈”、“心靈寄托于自然”、“自然心靈要和諧統(tǒng)一”等等； 第二，在表現(xiàn)手法上，要以描寫和抒情為主，如果有記敘和議論，也要服從和服務(wù)于前者； 第三，體裁上最適宜寫成“借景（物）抒情”類的散文； 第四，內(nèi)容充實(shí), 要注意避免“有情無景”的無病呻吟和“有景無情”的技巧賣弄，景物特點(diǎn)與人的情思要能對(duì)應(yīng),要做到“情景交

融”； 第五，要從自己獨(dú)特的視角觀察景物;第六, 學(xué)會(huì)使用分論點(diǎn),條理清楚,層次分明;第七,切忌大段抄材料或者對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫.【立意解說精彩語

段 】“人,詩意地棲居在大地上”，德國詩人荷爾德林的這句詩廣為流

傳。關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，是千百年來文人墨客共同的“愛好”，也

是今天人類的生活追求。千里翰海、萬頃荒原、巍巍高山、莽莽蒼穹，大自然以

它的青春、活力總是在熏染著、啟迪著、暗示著人們，給人以旺盛的、健朗的生

命活力，給人以生生不息的奮斗精神，給人以冬春相繼的樂觀信念??自然是人類的精神依托，人類在自然之中或?qū)で笮撵`的慰藉，或?qū)で笊膯⒌稀?/p>

“仁者樂山，智者樂水”，在山水間，大自然與那一個(gè)個(gè)易感的心靈共同構(gòu)成了

洞穿歷史長(zhǎng)河的審美生命、藝術(shù)生命。大自然，是人們的生命之根、力量之源、藝術(shù)之泉。

【精彩標(biāo)題】花已眠，人未眠 聆聽花開的聲音 于無聲處聽驚雷 一山一水

總關(guān)情 靠近你，溫暖我心 我和自然有個(gè)約會(huì) 山水有約,心情不老 在我們無路

可走時(shí) 詩意的棲居 自然，心靈的畫筆 自然，精神的后花園 自然，心靈的港灣

自然,心靈的雞湯 一山一水總關(guān)情(原稿)泰山巍峨,燃起人心中久仰的豪邁和熱情,赤壁多嬌,卷起失落的 心潮,鵲橋雨露,渭城朝雨,詮釋著人間無

數(shù)的相依和不舍.山清水秀,江山如畫,怎地不讓人心靈站立成峰,怎地不讓人情

溢四海.在自然的畫卷里,可以勾畫柔情似水,可以描繪出心曠神怡.在碧綠的草地,你會(huì)不由自主地躺下,偎依在大地的懷里,萬愁勾銷.在清晨的阡陌,你的心隨著路曼延,思想隨著陽光鳥鳴鎮(zhèn)定,心流,流入嫵媚的阿諾河,流入可人的伊甸園.一山一水,總那么關(guān)情.再看江山如畫,一時(shí)又是多少豪杰.一代領(lǐng)袖毛澤東,臨眺橘子洲頭,感慨“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”。他從自然中汲取

革命力量，奮斗的激情。魏武揮鞭，“東臨碣石，以觀滄?！?，發(fā)出“日

月之行，若出其里”的豪邁，于雄渾天地壯觀之中，寄托一統(tǒng)天下的胸懷。秋菊遍長(zhǎng)安，黃巢長(zhǎng)驅(qū)而入，飛黃騰達(dá)，提筆便是“滿城盡帶黃金甲”。自然的景便成了黃英雄情的海洋。太史公曰：“天者人之本也。”天地有大美而

無言，人情代言之。一山一水總關(guān)情。山水之色,心靈之情林林總

總.自然給了我們生存的空間,也給了我們情的天地,心靈的歸宿.壯麗如大漠孤煙,長(zhǎng)河落日,燃起心中熊熊烈火;凄怨如滿地黃花,勾起心中纏綿

憂郁;柔美如康河柔波,康橋柔情,裝飾心中美妙遐想。

一山一水總關(guān)情。東籬之菊給人閑適,松間明月給人靜謐空靈,月下荷

塘給人歡愉。情與景的交融,心與自然交匯,便是山水關(guān)情的至美。一山一水總關(guān)情.陶淵明的東籬之菊給人閑適恬淡,王右軍之松間明月給人靜謐

空靈,朱自清的月下荷塘給人寧靜歡愉。自然給了我們生存的空間,也給了我們情

感的天地,心靈的歸宿.一山一水總關(guān)情。壯麗如大漠孤煙、長(zhǎng)河落

日,燃起心中熊熊烈火;凄怨如滿地黃花、梧桐細(xì)雨,勾起心中纏綿憂郁;柔美如康

河柔波、康橋榆陰,裝飾心中美妙遐想。情與景的交融,心與自然交匯,便是山水

關(guān)情的至美。一山一水總關(guān)情?！痉段氖纠?/p>

??不 一 樣 的 桃 紅 柳

綠??披一身輕衣，凌波渡月般漫步青苗，沾一身玉露，飛

過秋千去。

??是誰展開一匹黃沙萬丈的布，繪下“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的蒼涼？

是誰拔劍起舞，在茫茫戈壁灘上刻下“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的空

靈？是誰在長(zhǎng)煙落日的孤城上，用一管羌笛吹出了將軍的白發(fā)、征夫男兒不肯輕

易下彈的淚？??

??不知名的人兒，能不能告訴我沙洲冷、孤雁鳴中你是怎樣的心情？為何你

要背過身，只給我一個(gè)滄桑的背影，讓漫天的風(fēng)沙遮住我的眼睛？

??是誰在那西樓之上，面對(duì)著“寂寞梧桐深院鎖清秋”？是誰在那風(fēng)又飄

飄、雨又瀟瀟中長(zhǎng)嘆“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”？是誰在西風(fēng)中

埋怨“人比黃花瘦”？是誰在癡癡的問著“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙

蓉浦”？是誰在“暮靄沉沉楚天闊”下的蘭舟之上，喃喃自語“今宵酒醒何處？

楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保??

??縹縹渺渺地傳來，不知何人所奏的凄婉琵琶聲：煙花三月是折不斷的柳，夢(mèng)里江南是唱不完的酒，待到孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，才知道思念終比西湖瘦。

?? ??不知名的人兒，能不能告訴我，繁華如夢(mèng)的江南中的你，該是什

么心情？為何你要轉(zhuǎn)過身，用一管鵝黃的竹笛在杏花竹影里直吹到天明？

??你們都應(yīng)是憂愁的，對(duì)么？你們的心都在疼，在流淚，對(duì)么？可不可以

暫時(shí)放一下你們的憂和愁，跟我來一下？

看：那梅花已有飄零意，楊柳將垂裊娜枝，桃杏仿佛露胭脂。你們?yōu)槭裁床恍?，這里可是“別有天地非人間”呀？你終于開口了：幾番風(fēng)雨，無限心情！??無限心情？我微微的點(diǎn)頭。離開吧！我也有我的心情，我也要找我心靈的安身之所。是誰在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落花中，把詞語中的月亮舉的更彎？那重重疊疊的鶯聲燕語擠進(jìn)了誰的耳廓？這是春天的村莊，沒有凋落的心事，沒有受過傷的紙鳶，沒有詩人的憂傷，只有一溪桃花紅似火，半江煙水碧羅明。我把雙足浸在落花流水中，輕輕的唱，慢慢的哼：

??春花開了秋月清，冬陽落了夏蟲鳴，誰在歌唱誰在聽？誰喊著自然誰在應(yīng)？??

??簡(jiǎn)評(píng)：文章緊緊扣合話題的寫作要求，采用步步追問的方式，較深刻地表現(xiàn)了主題，情感充沛，立意深刻。作者閱讀面廣，知識(shí)面寬，在文中盡情展示了自己的才華，使得文章內(nèi)容豐富，品味高，夠分量。語言凝練暢達(dá)，富有韻味，給人美感，體現(xiàn)出作者超強(qiáng)的駕馭語言的能力。感悟自然你可曾在一個(gè)悶熱的夏日午后看蜻蜓的飛翔？你可曾于某個(gè)寒冷的冬季清晨眺望巍峨的遠(yuǎn)山？那你又是否曾恍惚間感到飛翔的蜻蜓突然變得非常沉靜，而冷靜的群山卻在一瞬間放射無限的活力？于是，我們得到了一種完全不同于以前的風(fēng)景，這就是只有用心靈才觀察得到的大自然，它可以輕易地超越現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，只要用心感悟，我們就定會(huì)相信夾竹桃也能跳舞，鳳尾蝶也會(huì)歌唱。初春去郊外踏青，滿目稚嫩的新綠“遙看近卻無”。想起孩提時(shí)，我們樂于與每一株植物交談，看見一株嫩嫩的小草就仿佛覺得一個(gè)嬰兒在成長(zhǎng)。我想，那就是因?yàn)楹⑻釙r(shí)的我們有著無比純凈的心靈，可以不含任何雜念地感受每一個(gè)生命，閉上眼就能感受到春天的大地在萌動(dòng)，無數(shù)綠色的草芽簌簌的破土而出。世界上還能有哪一路聲音比這更令人心醉呢？秋日的校園落葉鋪滿了小徑，在上面一路走去，沙沙的摩擦聲在腳下響起。我聽著，一如聽到了“葉落歸根”的欣慰的歡呼。不由想起曾聽老農(nóng)說起，莊稼成熟的時(shí)候，他們能在田里聽到谷穗壓彎稈子時(shí)輕微卻滿溢著喜悅的“啪啪”聲。春江花月夜

一江春水，一地菊花，一彎明月，是自然，對(duì)人的饋贈(zèng)，美了人的眼，更美了人的心。

江上吟唱

赤壁之邊，江水之上，蘇軾乘一葉扁舟，飄游于江水之上，沒有世俗的繁雜，沒有鬧市的喧嘩，唯有江水汨汨流動(dòng)，流在江中，流在蘇子的心中，滋

第四篇：自然與心靈

自然與心靈

時(shí)光不停的向前流去，天氣漸漸的涼爽起來，吵人的蟬鳴聲被秋風(fēng)吹散了，代替它的是晚間草叢中的蟋蟀的名聲。秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄的來到了我們中間。

看，那山那水那林間小道，哪一處不都是那么美。仰望，山重重疊疊一片深綠，看不到黃色的秋葉，全是蒼翠的松樹，沒有絲毫的秋意。山上蜿蜒的石階隱隱約約的出現(xiàn)，像一條蜿蜒的長(zhǎng)蛇在林中爬行。天，藍(lán)的像海水，幾朵飄飄悠悠的浮云，洋洋灑灑地點(diǎn)在天空中，像一幅美妙的圖畫。

走在小道上，道邊的矮小植物真是好看，紅的、黃的、綠的混在一起，像神奇的調(diào)色盤。那紅的是那么的紅如同烈火，那黃的是那么的黃金光閃耀，那綠的又是那么的綠，綠的逼你的眼。我想全天下的顏色屬它們最漂亮了。路邊還有一些高大的植物，它們幾乎都是松樹，綠油油的，特別是雨后陽光照在上面格外的好看。順著小道往上看，我只有一個(gè)感覺，就是幽靜。

一路風(fēng)景迷人，來到山頂上更是美不勝收。往下俯視，一切都是綠的，只在松樹林中的縫隙里看到了一點(diǎn)金黃。湖在眼下顯得很平靜，青山倒映在湖面上，湖面就像滴翠似的，美極了！山外的下面是城市，城市盡收眼底，白色的居民樓，灰色的工廠，銀光閃爍的停車場(chǎng)，是顯得那么渺小。遠(yuǎn)看連綿起伏的山若隱若現(xiàn)，多么像一幅水墨畫。天和山也連成一片，天顯得那么低。近看，大片大片的矮小植物紅的似火，中間還點(diǎn)綴著小白菊，紅白相映，看上去多像一個(gè)花園。蜜蜂也在中間湊著熱鬧。

一陣秋風(fēng)吹來，帶來了一絲涼意。空氣還是那么清新，并沒有因?yàn)槭窍挛?，空氣變的干燥。這風(fēng)使我心曠神怡精神輕松了，疲憊的身子抖擻了一下，又挺立了起來。秋風(fēng)如同一支神氣的畫筆，給樹葉涂上了紅色、黃色、綠色、紫紅色等各種各樣的色彩，繪出了一幅五彩繽紛的山水畫。秋風(fēng)還帶來了清脆的鳥叫，那叫聲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)。

美麗的秋，希望我再能聽到你那輕盈的腳步聲。

第五篇：話題作文寫作自然與心靈

話題作文寫作“自然與心靈”（早讀晚練十）【寫作導(dǎo)引】

一.審題 ：要寫好話題作文，必須先審視話題及材料，明確寫作重心，準(zhǔn)確立意。從所給的話題“自然與心靈”來看，這是一個(gè)關(guān)系型的話題作文。從所給的話題材料來看，題中的“心靈”指的是人在“自然”中的感受。所以，本話題應(yīng)闡述“自然”與“人的感受”之間的關(guān)系。寫這個(gè)話題，如果在“保護(hù)自然”方面立意是不妥當(dāng)?shù)?，?yīng)當(dāng)注意它與“人與自然”的話題的差異。

二.構(gòu)思 ：這則話題材料，較適合寫成抒情或敘事散文，可選取歷代文人崇尚自然、陶冶性情的事例構(gòu)思行文，表達(dá)自然給予人的心靈啟悟；也可通過事件的敘述如寫一次海邊日出，一場(chǎng)大雪，林間的一次散步所帶給你的心靈的感受。如果借王維、陶淵明等人的事例故事新編，或借自己與古人如謝靈運(yùn)等對(duì)話的方式寫作，則是較新穎一些的寫法。但無論怎樣構(gòu)思行文，文章都要側(cè)重寫出“心靈對(duì)自然的感受”。材料說的是“自然”對(duì)“心靈”的影響，如果運(yùn)用逆向思維的寫作方式，寫“心靈”反過來影響“自然”，那又是一種創(chuàng)新了。

三.具體要求 ：第一，在立意上要寫出二者之間的聯(lián)系，如“自然塑造心靈”、“心靈寄托于自然”、“自然心靈要和諧統(tǒng)一”等等； 第二，在表現(xiàn)手法上，要以描寫和抒情為主，如果有記敘和議論，也要服從和服務(wù)于前者； 第三，體裁上最適宜寫成“借景（物）抒情”類的散文； 第四，內(nèi)容充實(shí), 要注意避免“有情無景”的無病呻吟和“有景無情”的技巧賣弄，景物特點(diǎn)與人的情思要能對(duì)應(yīng),要做到“情景交融”； 第五，要從自己獨(dú)特的視角觀察景物;第六, 學(xué)會(huì)使用分論點(diǎn),條理清楚,層次分明;第七,切忌大段抄材料或者對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫.【立意解說 精彩語段 】： “人,詩意地棲居在大地上”，德國詩人荷爾德林的這句詩廣為流傳。關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，是千百年來文人墨客共同的“愛好”，也是今天人類的生活追求。千里翰海、萬頃荒原、巍巍高山、莽莽蒼穹，大自然以它的青春、活力總是在熏染著、啟迪著、暗示著人們，給人以旺盛的、健朗的生命活力，給人以生生不息的奮斗精神，給人以冬春相繼的樂觀信念?? 自然是人類的精神依托，人類在自然之中或?qū)で笮撵`的慰藉，或?qū)で笊膯⒌稀！叭收邩飞剑钦邩匪?，在山水間，大自然與那一個(gè)個(gè)易感的心靈共同構(gòu)成了洞穿歷史長(zhǎng)河的審美生命、藝術(shù)生命。大自然，是人們的生命之根、力量之源、藝術(shù)之泉。

【精彩標(biāo)題】 花已眠，人未眠 聆聽花開的聲音 于無聲處聽驚雷 一山一水總關(guān)情 靠近你，溫暖我心 我和自然有個(gè)約會(huì) 山水有約,心情不老 在我們無路可走時(shí) 詩意的棲居 自然，心靈的畫筆 自然，精神的后花園 自然，心靈的港灣 自然, 心靈的雞湯

一山一水總關(guān)情

泰山巍峨,燃起人心中久仰的豪邁和熱情；赤壁多嬌,卷起失落的心潮。鵲橋雨露,渭城朝雨,詮釋著人間無數(shù)的相依和不舍；山清水秀,江山如畫,怎地不讓人心靈站立成峰？怎地不讓人情溢四海？

在自然的畫卷里,可以勾畫柔情似水,可以描繪出心曠神怡；在碧綠的草地,你會(huì)不由自主地躺下,偎依在大地的懷里,萬愁勾銷；在清晨的阡陌,你的心隨著路曼延,思想隨著陽光鳥鳴鎮(zhèn)定,心流,流入嫵媚的阿諾河,流入可人的伊甸園。

一山一水,總那么關(guān)情.再看江山如畫,一時(shí)又是多少豪杰.一代領(lǐng)袖毛澤東,臨眺橘子洲頭,感慨“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”。他從自然中汲取革命力量，奮斗的激情。魏武揮鞭，“東臨碣石，以觀滄?！?，發(fā)出“日月之行，若出其里”的豪邁，于雄渾天地壯觀之中，寄托一統(tǒng)天下的胸懷。秋菊遍長(zhǎng)安，黃巢長(zhǎng)驅(qū)而入，飛黃騰達(dá)，提筆便是“滿城盡帶黃金甲”。自然的景便成了黃英雄情的海洋。

太史公曰：“天者人之本也?！碧斓赜写竺蓝鵁o言，人情代言之。

一山一水總關(guān)情。山水之色,心靈之情林林總總.自然給了我們生存的空間,也給了我們情的天地,心靈的歸宿.壯麗如大漠孤煙,長(zhǎng)河落日,燃起心中熊熊烈火;凄怨如滿地黃花,勾起心中纏綿憂郁;柔美如康河柔波,康橋柔情,裝飾心中美妙遐想。

一山一水總關(guān)情。東籬之菊給人閑適,松間明月給人靜謐空靈,月下荷塘給人歡愉。情與景的交融,心與自然交匯,便是山水關(guān)情的至美。

一山一水總關(guān)情.陶淵明的東籬之菊給人閑適恬淡,王右軍之松間明月給人靜謐空靈,朱自清的月下荷塘給人寧靜歡愉。自然給了我們生存的空間,也給了我們情感的天地,心靈的歸宿.一山一水總關(guān)情。壯麗如大漠孤煙、長(zhǎng)河落日,燃起心中熊熊烈火;凄怨如滿地黃花、梧桐細(xì)雨,勾起心中纏綿憂郁;柔美如康河柔波、康橋榆陰,裝飾心中美妙遐想。情與景的交融,心與自然交匯,便是山水關(guān)情的至美。一山一水總關(guān)情......1、心靈的依托 孫朋輝

心靈是孤獨(dú)的，自然是包容的，心靈在自然里便熔化了。

自然讓心靈牽掛。心靈在無休止的奔走中日漸疲憊，于是想在自然中好好沐浴一番，丟掉一切煩惱與不悅?！傲b鳥戀舊林，池魚思故淵”，誤落塵網(wǎng)的陶淵明想起了園田守拙。菊花依靠著籬笆，霧氣籠罩下的南山托著殘陽，鳥兒相繼歸林。這不正是他所牽掛的嗎？也許還有一杯暖酒，慢慢地滲進(jìn)他的心靈，于是心也醉了。陶淵明再也忍不住誘惑，他要去溶入自然，讓心了無牽掛而得到依托。

陶淵明的心靈是草要做的，它經(jīng)受不住人世塵埃的漂染，它最終是回到它的本真，讓自然為其增色。自然是心靈的翅膀，有了它，心靈便能飛翔。

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，這流動(dòng)的景色怎能不讓李白的心靈遐想，這豐滿的羽翼又怎能不讓他的心靈隨“紫煙”而飛翔。想必那時(shí)它一定來到了天堂，看透了萬物才知 道“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边@悲涼的風(fēng)景，怎么能不引起杜陵叟的憂國情思，它是杜甫心靈的翅膀，杜甫憑借著它，再次環(huán)顧了故國山河，想起了那“烽火連三月，家書抵萬金”的輾轉(zhuǎn)情思，想起了“窮年憂黎元，可嘆腸內(nèi)熱”的百姓流離。

李白和杜甫的心靈是不能沒有翅膀的，因?yàn)樗麄冃撵`的依托就是不停地飛翔。自然讓人深邃，它給心靈以啟迪，于是心靈與它便同化了?！爱?dāng)你失去太陽時(shí)在哭泣，那么你將要失去群星了”，太陽和星星教泰戈?duì)栆詧?jiān)強(qiáng)與樂觀；“你將紫羅蘭踐踏，紫羅蘭卻將香味留在你的腳上”，花朵告訴泰戈?duì)栆苑瞰I(xiàn)；“鳥從天空飛過，雖然沒有留下痕跡，但它已飛過”在泰戈?duì)栄凼沁^程比結(jié)果更重要??因?yàn)檫@些泰戈?duì)柕男撵`被自然支撐，他愿意“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。自然是心靈的依托，因?yàn)橛兴?，心靈才能活在自己的天地。

2、心靈的音符

當(dāng)春天的第一抹陽光灑向大地，當(dāng)六月的第一滴雨滑落心尖，當(dāng)秋天的第一只雁南飛，當(dāng)冬天的第一場(chǎng)雪悄悄降臨，心靈便走進(jìn)了自然。

“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲?！边@是義山在羈旅中感受雨聲的甜蜜；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@是客居異鄉(xiāng)的李太白感受月光的美好；“采菊東籬下，悠然見南山?！边@是五柳先生品味生命的閑適。

很想在一個(gè)寂靜的夜晚走進(jìn)“明月松江照，清泉石上流”的千年古夢(mèng)，找一段松枝為枕，讓松針在我身上堆積：看明月朗朗的照，聽清泉涓涓的流。傾聽心靈的天籟之音，讓我變得如此美麗。跨越歲月的時(shí)空，于月下赤壁，我見到東坡臨江嘆息：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮?！痹孪鲁啾冢孪陆删土嗽娙藗ゴ蠖驳娜松娖?，于是“江流有聲，斷岸千尺，山高月小，小落石出?！笔墙c月光寫意了東坡心靈之作。

于月下康橋，我見到徐志摩手執(zhí)畫筆，不著一語，描繪了榆柳倒映柔波的倩影。“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！?走進(jìn)了那密密斜織的春雨世界，我們也能看到作家朱自清披著一身密密的，那如針尖如牛毛的的細(xì)雨?！疤旄咴频麛嗄巷w雁，”天邊掠過的那只飛雁，你有無看到如眉黛之間痣一點(diǎn)的李樂薇的空中樓閣？ 十八歲正是一個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)，總是飄著雨，淅瀝的雨聲敲醒了沉醉的心靈。自然與心靈結(jié)合，天，才這般藍(lán)；水才這么清；人，才這么美。

3、高貴的心靈

不沉的方舟

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無垠。我常站在河邊，看“秋水共長(zhǎng)天一色”，從大自然豐富多彩的景象中，我讀懂了： 因?yàn)榘荩源髿狻?/p>

“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞?！泵看巫x到蘇東坡的這首詞時(shí)，心頭便泛起細(xì)國的漣漪，由此想到江南如詩如畫的美景，想到江南的喧囂與寂靜。我總覺得江南這一古老的地方如何在信息化和工業(yè)化的今天仍然保持那古典的氣質(zhì)，是她內(nèi)心的寂靜啊！在她靈魂深處似乎有一顆高貴的心靈在支撐著她的小舟，美好的自然便是她高貴心靈的歸宿。

每當(dāng)露曉，輕卷竹簾，依軒凝眸，看簾動(dòng)燕驚，綠水環(huán)繞。一絲微風(fēng)拂面而過，泛起陣陣微波。站在這美好的清晨，閉上眼睛，享受這清清新的空氣，感受著萬物散發(fā)出的生命的氣息。你是否感覺到這一種享受，這一種超脫自然、凈化心靈的沐浴正是因?yàn)樽匀坏陌?，心靈的包容才有這一切美好的感受？

高貴的心靈是不沉的方舟。只有把握好船上那迎風(fēng)飄揚(yáng)的心靈的帆，才能保證這條小船會(huì)逆流而上迎風(fēng)駛向勝利的彼岸。但是這高貴的心靈不會(huì)天生就有，它要經(jīng)歷大自然的洗禮，接受自然的教化。從消逝的歲月中讀懂自然，讀懂人生?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉?！闭嵌鸥?nèi)心尋求憩息的愿望，才有他對(duì)自然的由衷贊美。

是大自然造就了天地萬物，造就了一顆顆高貴的心靈。心中有一顆高貴的心靈，就不會(huì)在大自然中使方舟沉沒。

4、自然的笛聲喚醒我沉睡的心靈

春草、夏花、秋雨、冬雪，在我眼前和耳邊交錯(cuò)出現(xiàn)。冥冥間，心靈和自然在交融，心靈在微弱的變化著，是我的心靈耐不住自然的誘惑而醒了嗎？

不可否認(rèn)，心靈已化作了蝶，在大自然的臂膀間翩躚，“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”，應(yīng)該是莊生的蝴蝶夢(mèng)，仍在眷戀著大自然吧！

心靈的蝶兒，從展翅開始，就吸吮了水的靈性，借鑒了山的絢爛，如同醉酒一般在自然中舞蹈。

我的心靈是個(gè)癡心的蝶兒，她圍繞于云間，撫摸著藍(lán)天的柔軟和高闊，她輕點(diǎn)于河面，感受河水的輕盈和清澈。她跳躍于大地的萬木上，翩飛于群山的奇石間。

自然的美麗是永恒的，我心靈的蝶兒雖不久長(zhǎng)，但依然愿作大自然中一朵跳舞的蝶，隨著你悠揚(yáng)的笛聲飛舞。我心靈的蝶兒，品嘗著自然的甜美，秋雨中我心靈的蝶兒，接受著大自然賜我的甘露，雨后，風(fēng)會(huì)撕裂，打碎了陽光，于是靜謐悄悄蔓延，雨水也印出蝶兒的身影，幻彩重生，耳畔蕩來清亮的響聲，眼底深處，美麗的地平線遙遠(yuǎn)而又親近，我心靈的蝶兒會(huì)抖抖雙翅，依舊隨著柔軟的輕風(fēng)，伴著悠揚(yáng)的笛聲，翩翩飛翔。

有時(shí)，我會(huì)驚于這笛聲的遠(yuǎn)去，可我心靈的蝶兒卻留在了那里，推開門，走進(jìn)寒窗苦讀的界域，靈魂深處，卻依然是那只愛跳舞的蝶兒。暫且把這只心靈的蝶兒擱淺于夢(mèng)中，待到自然的笛聲再次喚來，緲緲兮予懷??

5、聆

聽

在這世界上，我們常常聆聽，聆聽自然與心靈的妙音。

大自然中我們會(huì)去尋覓“紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦”的境界，會(huì)去尋覓“明月松間照，清泉石上流”的空靈，這時(shí)我們?cè)搶W(xué)會(huì)聆聽，聆聽輕風(fēng)吹綠葉的沙沙低語，聆聽山林中鳥兒的歡鳴，聆聽大海的波濤洶涌，這正如我們心靈的變化，心靈的靜與動(dòng)需要我們?nèi)ヱ雎?，在我們的精神的境界里，它是那么的和諧悅耳，然而有時(shí)它又會(huì)那樣的煩躁不安。我們的一言一行、一思一神，會(huì)隨著那美妙而神奇的音樂起伏波動(dòng)。

人之所以能夠超越于一切生物，也正是由于有自己的思想，來聆聽心靈的弦樂。心靈可以去感受自然，心靈又如自然那樣繁亂復(fù)雜，精神的感觸盡歸于我們的心靈，心靈回歸了自然才會(huì)有沉穩(wěn)靈動(dòng)、靜謐喧鬧的變化，自然幫助我們純化心靈。

心情浮躁的人不會(huì)聆聽，利欲熏心的人不會(huì)聆聽，心胸如豆的人不會(huì)聆聽，老謀深算的人也不會(huì)聆聽，因?yàn)樗麄冞^于淺薄，過于功利，過于狹隘，過于庸俗。他們需要心靈的凈化，需要生活的感悟，需要走進(jìn)自然。

大自然的美，也會(huì)有缺憾，那些玉中的瑕斑，掩飾不了玉的美麗，自然與心靈便是融為一體的弦音，他們錯(cuò)雜而有序，會(huì)更有一種超越塵世的美。大自然與心靈這樣的交錯(cuò)相映的美使我們靈魂深處筑上了一道堅(jiān)固的防線，它的美，有如閃閃發(fā)光的夜明珠，如如出水芙蓉的姑娘。然而我們聆聽自然與靈魂的弦音，也難免會(huì)有銅臭撞擊的生活噪聲，面對(duì)這些我們更應(yīng)學(xué)會(huì)凈化，使我們的聆聽保持純潔。

聆聽，是心與心的碰撞，是愛與愛的交流，情與情的融匯，更是自然與靈魂的融合。

6、湖水 星辰

一個(gè)葉尖凝出露滴的清晨，忽然間有一種莫名狀的歡愉，又好比在一個(gè)月色如水的夜晚，心尖倏在忽過一絲無端的憂傷??

其實(shí)，我們每一個(gè)人不都是大自然的一部分嗎？看到從空中鳥瞰到的廣袤無垠的山林，那爽人眼目，動(dòng)人心魄的景象，凡是在平衡的生態(tài)中健康發(fā)展的森林，有哪能處不是顯得青翠蔥綠！你看到這些，心靈會(huì)是如何的感受呢？ 自然和心靈能不相通嗎？

當(dāng)你透過云霧，看到前面是有一片白霧縈繞的湖，周圍長(zhǎng)著翠綠的松樹，四周開滿美麗的鮮花，花兒在對(duì)你微笑，草兒在對(duì)你伸手，對(duì)么你此刻的心情是快樂的。因?yàn)樽匀唤缃o予了你快樂，反之，你見到的是一條污染過重周圍都倒?jié)M了拉圾的湖泊，沒有翠綠的松樹，花兒凋謝了，小草枯萎了，此刻的你會(huì)覺得心里難過。使你美麗的心情變得憂郁而煩躁。

大自然就像是一件藝術(shù)品，藝術(shù)品不就是被人們提煉過的大自然嗎？藝術(shù)品的美不就是自然的美嗎？我們要愛護(hù)自然保護(hù)自然的美，為了自己有好的心情，好的精神寄托。

深夜的星辰是自然界給予我們最寶貴的東西。一顆顆閃爍的星星給我們生存的啟示。盡管小星星的光亮很微弱，但它還是閃爍的很亮，盡自己的努力讓我們感覺到它的存在。自然界所給予我們的是無限的。是任何東西都替代不了的。但是白天充滿陽光，夜晚繁星是無數(shù)的天空，盡管不是我們的創(chuàng)造物，卻比大地更瑰麗多姿。點(diǎn)點(diǎn)繁星載著每個(gè)人的愿望，它們都會(huì)實(shí)現(xiàn)。看見它心情像寬闊的大海，可以包容一切。

大自然是這樣的神奇，它可以左右著我們的喜怒哀樂，帶給我們不同的心情，給我們不同的啟示。讓我們不得不喜歡它，這就是自然，美麗的大森林。

7、心靈在自然中起航

風(fēng)靜靜的吹，雨悄悄的落。我已在這如詩般地仙境中漫游了好久；我感受到了雨露芬芳的氣味??

我喜愛風(fēng)。它給了我生命的動(dòng)力，催促著我前進(jìn)，和我一起推動(dòng)我生命的車輪在人生的大道上疾速行駛，只留下深深的印記。我喜愛風(fēng)，它給了清涼的感受，讓我體會(huì)了生命的美好。在我煩躁時(shí)，它拂去了我額頭的汗水，為了排憂解難。在人生道路的交叉口，我迷失了方向，是它為我指引了方向。我害怕風(fēng)，是它給了最真切的人生體驗(yàn)，看著它拼命的搖晃著樹干，樹干的生命就一瞬間毀在了它的手里，讓我第一次體會(huì)它的力量，令我害怕。

我喜愛雨，那纏纏綿綿的，對(duì)滑過肌膚的清涼的感覺，那帶著芳香的氣味令我沉醉，在纏綿的細(xì)雨中，我懂得了為何詩人會(huì)有“剪不斷，理還亂”的愁緒；為何“清時(shí)時(shí)節(jié)家家雨”的郁悶，我還懂得了為何詩人會(huì)有“剪不斷，理還亂”的愁緒；為何“清明時(shí)節(jié)家家雨”又為何會(huì)有清明時(shí)節(jié)雨紛紛的景致。我還懂得了為何詩人喜歡雨。的確，細(xì)雨綿綿，躺在它的胸懷里，我們能感受到清新，美麗，動(dòng)人的大自然。在細(xì)雨中，我覓到了生命的真諦，我陶冶了性情，我更找到了心靈的航船。細(xì)雨，它彌補(bǔ)了我心靈的空虛，洗禮了我的心靈沐浴了我的頭腦。我的心靈在雨中開始了起航。

我喜愛風(fēng)，喜愛雨。但我更愛風(fēng)雨疊加的情境。在雨中我的心靈穿過密密細(xì)雨向前航行。但風(fēng)也不愿待在一邊，它顯示了它的猛力，找進(jìn)我的心靈航船，在心靈最深處，我深深感受到雨的纏綿，風(fēng)的清涼。

在我心靈的起航中，我感受到了風(fēng)和雨，它是我的精神動(dòng)力，在風(fēng)雨交加的夜晚，我在我的航船中沉睡了。

8、自然與心靈

我不知自然是否有心跳，如果有，它定然牽動(dòng)著每一捧清敏圣潔的心靈，我不知我的心是否清敏圣潔，如果是，她定然如火如荼地愛戀著自然?！獙懡o自然 就是這條靜謐幽深的青石小巷，就是這座柔清嬌小的四合院，我久久地凝視著，任憑風(fēng)兒悄悄吹亂長(zhǎng)發(fā)，月光款款地浸過耳際，哦，兒時(shí)的家，你依舊沐浴在本色里，質(zhì)樸地讓我的心靈默默濕潤(rùn)。老遠(yuǎn)，那棵高大的梧桐就閃著碎銀般的光芒呼著向我飄來，我掬一捧兒時(shí)的氣息，靠在我的梧桐上，她在一弘月色下輕吟著我稚嫩無憂的童年，她微微的呼吸樸濕了我干澀的心靈，郁郁蔥蔥的身影傾訴著對(duì)我十年來汩汩的情愫，我的心靈被這傷感的梧桐系上嫩粉的飄帶奔向兩萬英尺的高空，去追逐往昔遙遠(yuǎn)的天際線??

就是這方婀娜豐姿的小山，就是這方漫漫青土，只是在微雪下綻放著泛著閃亮的藍(lán)色憂傷，那是我心錄的光澤，我和她最后一次用孤寂的腳步詮釋離別的的傷感，山，恍若因遠(yuǎn)涉而疲憊的詩人，噴薄著最后一絲浪漫的音符，那清麗的天簌之音撥動(dòng)了自然最深處的心弦，每一抹云朵都誦吟著純純的雪白，每一塊被陽光親吻的山石都傳達(dá)著冬日顫震心靈的溫暖，我繞起狗尾巴草，冬日特有的金黃映在我心靈之上，于是，荒谷間幽獨(dú)的野藤，恬靜羞怯的山石，茫茫水蕩般的草絮，被淡紫色浸濕的鳥兒都拖曳起金黃的群衫，自然點(diǎn)悟了我的心靈，我用自然的神韻，為她唱起了金黃色的歌..,?.就是那蔚藍(lán)吐著珍珠的大海，一次次用柔滑的水舌舔于我心靈上的傷口，只留下一藉爽心怡情的海風(fēng)，那是海的氣息，是幽藍(lán)的精靈正在歌唱！就是那抹嫣紅的野花，點(diǎn)亮了我灰暗的天空，撲閃著絕美的風(fēng)景，就是??

就是自然，她蕩漾魄魂的轟響無時(shí)不就地呵護(hù)著我清敏的心靈，哪怕是滿月清光下蟋蟀的一聲顫鳴，也會(huì)在我的心靈里鐫刻下無盡的遐思！

9、柔柔的風(fēng)，甜甜的雨

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！碑?dāng)?shù)拇阂忾_始在大街小巷悄然流淌起來，隨心所欲地信手涂抹著新綠的時(shí)候，春天的第一場(chǎng)雨就迫不及待地來到了這可愛的人間。淅淅瀝瀝，猶如斷線的珍珠，牽動(dòng)著我的心弦。

霏霏細(xì)雨，絲絲縷縷。獨(dú)自漫步河邊的小徑，風(fēng)兒拂面而來，夾雜著調(diào)皮的雨點(diǎn)，吹散我愁亂的思緒。好像出籠的鳥兒，我盡情享受著大自然的愛撫——母親般的溫柔，母親般的呵護(hù)。我呼吸著大自然的氣息，微微濕潤(rùn)的泥土醞釀著花的味道，有一種沁人心脾的感覺。

經(jīng)過春雨的洗禮，河畔不知名的野花竟也有了一種攝人心魄的誘惑力，猶如含淚少女的嬌羞，超凡脫俗，亭亭玉立，恐怕連那花中之王牡丹也要遜色三分。

微風(fēng)迎面，那河邊的楊柳都吟出則則白茫茫、虛飄飄、說也說不清、聽也聽不明的絮，每絲飛絮都是柳的一株分號(hào)；滿天飛舞的柳絮，被調(diào)皮的雨點(diǎn)兒騎在脖子上，飄落在水面上盡情嬉戲??

魚兒也耐不住寂寞，你追我趕，在屬于自己的世界里自由自在地暢游。折下一枝柳條，逗逗那快活的魚兒，魚兒似乎被這突如其來的東西嚇壞了，劃起一道美麗的弧線，一條大魚“撲通”一聲跳起又迅速落入水中，把一塊明鏡打得支離破碎。我忍不住笑了。

看看花，看看樹，再看看那可愛的魚兒、無拘無束的流云，天地間的一切都那么令人心曠神怡。此時(shí)的我也猶如天地間的一個(gè)精靈，天地間的一切都屬于我。

萬類春天競(jìng)自由！在大自然的懷抱里，我也努力地展示真實(shí)的自我。我想起李樂薇在《我的空中樓閣》中說的一句話：“大自然是一幅天然的巨畫。”的確，大自然的美是無窮無盡的，而每一個(gè)人，只不過是這幅巨畫上的一點(diǎn)色彩罷了。

既然世界這么美好，那么我們有何理由不去用心感受它呢？繁忙的工作，緊張的節(jié)奏，在我們整日為事業(yè)拚搏、為生活奔走的忙碌之后，是否也應(yīng)該多走近大自然，去領(lǐng)略大自然無窮無盡的美呢？

涼涼的雨絲拉回了我的思緒。感謝大自然，感謝它賜予我們?nèi)绱说拿谰?，感謝它給予我們生命的啟迪。

想到這，我不再抱怨世事的繁瑣，我仿佛看到絢麗的彩虹在向我招手。

站在風(fēng)中，任憑那溫柔的雨兒不斷地落下，甜甜的?? 點(diǎn)評(píng):本文語言流暢，立意明確，并運(yùn)用擬人、比喻、設(shè)問等多種表現(xiàn)手段來描寫景物，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，增強(qiáng)了文章的美感。而文中的“流淌”、“涂抹”、“醞釀”、“吐出”、“騎上”等精當(dāng)?shù)脑~語，更使景物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前。

10、不 一 樣 的 桃 紅 柳 綠

披一身輕衣，凌波渡月般漫步青苗，沾一身玉露，飛過秋千去。

是誰展開一匹黃沙萬丈的布，繪下“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的蒼涼？是誰拔劍起舞，在茫茫戈壁灘上刻下“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的空靈？

是誰在長(zhǎng)煙落日的孤城上，用一管羌笛吹出了將軍的白發(fā)、征夫男兒不肯輕易下彈的淚？??

不知名的人兒，能不能告訴我沙洲冷、孤雁鳴中你是怎樣的心情？為何你要背過身，只給我一個(gè)滄桑的背影，讓漫天的風(fēng)沙遮住我的眼睛？

是誰在那西樓之上，面對(duì)著“寂寞梧桐深院鎖清秋”？是誰在那風(fēng)又飄飄、雨又瀟瀟中長(zhǎng)嘆“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”？是誰在西風(fēng)中埋怨“人比黃花瘦”？是誰在癡癡的問著“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”？是誰在“暮靄沉沉楚天闊”下的蘭舟之上，喃喃自語“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保?/p>

縹縹渺渺地傳來，不知何人所奏的凄婉琵琶聲：煙花三月是折不斷的柳，夢(mèng)里江南是唱不完的酒，待到孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，才知道思念終比西湖瘦。

不知名的人兒，能不能告訴我，繁華如夢(mèng)的江南中的你，該是什么心情？為何你要轉(zhuǎn)過身，用一管鵝黃的竹笛在 杏花竹影里直吹到天明？

你們都應(yīng)是憂愁的，對(duì)么？你們的心都在疼，在流淚，對(duì)么？可不可以暫時(shí)放一下你們的憂和愁，跟我來一下？ 看：那梅花已有飄零意，楊柳將垂裊娜枝，桃杏仿佛露胭脂。你們?yōu)槭裁床恍?，這里可是“別有天地非人間”呀？你終于開口了：幾番風(fēng)雨，無限心情！

無限心情？我微微的點(diǎn)頭。離開吧！我也有我的心情，我也要找我心靈的安身之所。是誰在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落花中，把詞語中的月亮舉的更彎？那重重疊疊的鶯聲燕語擠進(jìn)了誰的耳廓？這是春天的村莊，沒有凋落的心事，沒有受過傷的紙鳶，沒有詩人的憂傷，只有一溪桃花紅似火，半江煙水碧羅明。我把雙足浸在落花流水中，輕輕的唱，慢慢的哼： 春花開了秋月清，冬陽落了夏蟲鳴，誰在歌唱誰在聽？誰喊著自然誰在應(yīng)？

簡(jiǎn)評(píng)：文章緊緊扣合話題的寫作要求，采用步步追問的方式，較深刻地表現(xiàn)了主題，情感充沛，立意深刻。作者閱讀面廣，知識(shí)面寬，在文中盡情展示了自己的才華，使得文章內(nèi)容豐富，品味高，夠分量。語言凝練暢達(dá)，富有韻味，給人美感，體現(xiàn)出作者超強(qiáng)的駕馭語言的能力。

11、讓心靈接近大自然的醉人色彩

世界的顏色是多么美妙，富有生命的那一抹綠，富有激情的那一抹黃，富有熱烈的那一抹紅，富有高貴的一抹紫，富有溫暖的那一抹粉。這是大自然的顏色，對(duì)了，別忘了，還有那深沉的一抹黑??

天空，深深的藍(lán)，這，是夜晚。璀璨的群星開著火車，一個(gè)接著一個(gè)，像無數(shù)顆鉆石鑲在天空，它是銀色的。這是大自然顏色，清澈如湖泊的藍(lán)，綢緞般的在天空；典雅而透徹的銀，點(diǎn)綴著莊嚴(yán)華美的天空。

樹木，生命的綠。當(dāng)太陽那金燦燦的笑臉在森林里的每一個(gè)角落，樹木也盡情享受著。金色的光芒映出樹木的空隙，原本的空洞也變得朝氣蓬勃。樹木的綠成了反光鏡，太陽使翠綠的樹葉泛著金??這是大自然的顏色，翠如碧玉翡翠，似一片綠色的海洋鋪遍大地；華而柔美的金，帶給我們溫暖、遐想??

花朵，五顏六色，她們幾乎包括自然界所有的顏色。艷美的她們，香氣隨風(fēng)飄揚(yáng)。風(fēng)輕輕吹，花兒們雖經(jīng)受不住風(fēng)的洗禮，但她們?yōu)轱L(fēng)增添了絕美的色彩。櫻花被風(fēng)一吹，粉色的花瓣隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)也變成了粉色，美得讓人驚嘆；雛菊被風(fēng)一吹，藍(lán)的、紫的飛起來，風(fēng)突然幽幽的、冷冷的，卻不失高貴；蒲公英被風(fēng)一吹，呵，透明的風(fēng)原本是沒有思想的，這不，蒲公英的孩子們綻放出純潔可愛的笑臉??

風(fēng)樂了，它被顏色所洗禮、所感染，這是大自然的顏色，當(dāng)絢爛奪目的花朵開滿漫山遍野時(shí)，一張彩色的風(fēng)景地毯觸手可及。

讓心靈貼近大自然，感受它那每一筆如秀麗風(fēng)景畫般的美麗，感受那最自然的醉人色彩！

12、心.橘香

有人說：渾黃的沙漠，節(jié)律的駝鈴，孕育出鐵錚錚的漢子。

有人說：秀美的大山，清清的河流，孕育出水靈靈的女子。不一樣的環(huán)境造就出不一樣的孩兒。那我呢？我該屬于綠色的吧。

我家屋后的山上有一片青綠的桔園。每個(gè)清晨我都會(huì)面對(duì)著它，打開窗戶，邊讀書邊吸取它帶給我的縷縷清香。初次認(rèn)識(shí)它是在五歲。記得那是一個(gè)春天的早晨，爸爸牽著我在操場(chǎng)跑步，迎面飄來陣陣清香，濃濃的，淡淡的，忽而撲鼻而來，忽而飄然而去，我被那一抹清香纏住了，干脆掙開爸爸的手，到處找那香味的來源。我使勁的吸啊，嗅啊，爸爸看見我的傻模樣開心的笑了，然后我才知道了那是橘香。那年的春天，我天天纏著爸爸到操場(chǎng)去跑步，在橘香的浸染中，我漸漸長(zhǎng)大。

第二次親近它是在去年，媽為畢業(yè)班的工作忙碌著，我也就有了放松的機(jī)會(huì)了，每到放學(xué)，我都會(huì)悄悄跑進(jìn)那園桔林，聽園中小鳥的歌唱，看樹葉上蜜蜂的飛舞，捉地面偶爾蹦跳的小青蛙。在這片橘園里，我蹦啊，跳?。晃页?，叫??；我滾啊，爬啊，我全然顧不了女孩兒的嬌羞了，我只盡情享受著它帶給我的親切和甜蜜，自然和清新。

又是一個(gè)春天，其實(shí)臘梅也剛報(bào)曉春的信息，小草兒才偷偷的露出嫩芽，柳葉兒還沒長(zhǎng)出鵝黃的米粒，我就提前思念起那一抹清幽的橘香了。在我虔誠的等待中，陽春到了，橘花兒開了，我的窗外又彌漫了濃濃的芳香。每每躺在床上，打開窗戶，讓和風(fēng)帶著那抹清香拂進(jìn)來，我便覺得身心舒暢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著那片的綠色，心中有一個(gè)愿望：明年的這個(gè)時(shí)候，我會(huì)讓眾人為我驚訝，然后??嘻嘻！我輕揚(yáng)嘴角，小橘骨朵的香永遠(yuǎn)是那么清幽淡雅，它是那么忠實(shí)的陪伴我支持我。那芬芳的花骨朵是我綠色的夢(mèng)！

我毫不松懈，我將書本、試卷、草紙、圓珠筆散布在我的被子上，然后在橘黃的燈光下，輕輕扣開智慧的門。當(dāng)我在書中有所領(lǐng)悟時(shí)，橘香便邀風(fēng)兒來到我的房間分享我的欣喜，當(dāng)我全神貫注地在紙上運(yùn)算時(shí)，橘香便輕撫著我的面頰，給我信心，教我鎮(zhèn)靜，開啟我的智慧之門。

現(xiàn)在我依舊思念那抹橘香，可心底又害怕，怕它來的突然，來得倉促。我依然在靜靜的燈光下看書，依然有所欣喜，有所煩躁，只是那柑橘樹上還沒有點(diǎn)點(diǎn)黃的骨朵，似乎它那樣了解我，幫助我。

又一個(gè)清晨，我起床，打開窗戶，吹著涼絲絲的風(fēng)，看著那么一大片濃郁的綠，滿是舒暢。我想：大海孕育了人類，我們與自然之間有著內(nèi)在的溝通，就像那一抹橘香，定會(huì)帶給我好運(yùn)。[點(diǎn)評(píng)]文章層次清晰，對(duì)橘香的感受一次比一次深刻；初橘香是“濃濃的，淡淡的”第二次則是“親切和甜蜜，自然和清新”；最后橘香不僅在感官上成為我不可缺少的伴侶，它更是我成長(zhǎng)中的一份精神糧食：“給我信心，教我鎮(zhèn)靜，開啟我的智慧之門。結(jié)尾立意更深遠(yuǎn)，表現(xiàn)手法也更為多樣，是一篇不可多得的佳作。(指導(dǎo)老師:靈)