第一篇：老師的啟示作文[范文模版]

精選老師的啟示作文4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的老師的啟示作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的啟示作文 篇1

9月23日，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起大哭了一個(gè)下午。我就是其中的一員。通過這件事，我獲得了一個(gè)啟示。

在午讀時(shí)，曾XX給我們每人都發(fā)了一根棒棒糖，又發(fā)了一張卡片。

我收到卡邊就隨手往書包一塞，喜滋滋地撕開糖紙，開始吃糖?？蛇^了一會(huì)兒，呂XX開始無聲地抽泣，她手中還握著那張卡片。

我意識(shí)到有點(diǎn)不對(duì)，抽出卡片一看，居然是我們班實(shí)習(xí)老師——小黃老臨回大學(xué)時(shí)給我們的留言!

我呆在那兒好一會(huì)兒，淚水卻不由自主流了下來，那時(shí)候，班里已哭聲震天。

回到家，我眼睛腫得像個(gè)桃子，心情還無法從小黃老師的突然離開給我的傷心中拔出來。

晚上，我的心情才漸漸平復(fù)下來。仔細(xì)一想，我們之所以痛哭小黃老師的離開，是因?yàn)樗擞H切，溫婉和善。

假如她對(duì)我們一直都板著臉，說話也是冷冰冰的，我們還會(huì)因?yàn)樗碾x去而痛哭嗎?不，我們可能還會(huì)暗自慶幸呢。

這件事給我的啟示是：你想要得到別人對(duì)你好，你就要先對(duì)別人好!

老師的啟示作文 篇2

那天，上語文課時(shí)。老師遲遲不來，原來在隔壁班開會(huì)。開始同學(xué)們都安安靜靜的，突然哪插出一句話：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。

同學(xué)們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說話，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來愈大，像關(guān)不住的水龍頭一個(gè)勁地往上冒。就連一向成績(jī)優(yōu)良的副班長(zhǎng)受不了這種影響，也跟著嘰里呱啦的講了起來。班長(zhǎng)不愧是班長(zhǎng)，起了領(lǐng)頭作用，手里拿著書，一頁一頁的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號(hào)還是四年級(jí)的老師們?nèi)〉哪?。他們太不像話了：一個(gè)在唱歌，聲音百分貝！一個(gè)下位置，跑到教室外！一個(gè)做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個(gè)索性就跑到講臺(tái)上去，揮舞著教鞭，還打哭了一個(gè)同學(xué)。真是鬼哭狼嚎啊！教室里響成一片：音樂、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。

這時(shí)，“偵查員”余婕對(duì)大家說：“老師來了！快安靜！”同學(xué)們信以為真，馬上坐在位子上，看起書，一副認(rèn)真的樣子?！肮?！你們好傻，被我騙了?！崩霞榫藁膫刹閱T說。同學(xué)們生氣極了，都只有出的氣，沒有進(jìn)的氣。這時(shí)”偵查員又說：“老師來了?！蓖瑢W(xué)們都以為是故伎重演，各個(gè)“按兵不動(dòng)”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子?？杀瘎砹耍豪蠋焷砹?，看見這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個(gè)哭爹喊娘，狼狽不堪。這時(shí)，我好像明白了什么，在我的書上認(rèn)認(rèn)真真的寫下一行字：下次一定要自覺準(zhǔn)守紀(jì)律，永不再犯！

這節(jié)課教會(huì)了我：不能當(dāng)人一面，背人一面。

老師的啟示作文 篇3

大自然的每一個(gè)生物都是老師，只要你留心觀察，用心思考就會(huì)找到一個(gè)屬于你的老師。

在三年級(jí)時(shí)，科學(xué)老師讓我們觀察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫面。我在觀察蝸牛時(shí)，發(fā)現(xiàn)蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動(dòng)著，使蝸牛前進(jìn)。原來，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無論路是多么陡峭，它都能平穩(wěn)地爬行。我突然發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的枝干上會(huì)留下一層黏黏的東西，一摸，感覺冰冰的。這時(shí)，又有許多問題一直在我腦海里打轉(zhuǎn)。這個(gè)黏液有什么用呢？能干什么呢？對(duì)蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個(gè)面。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那張紙沒有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會(huì)掉下來？

于是，我回家查了資料，原來蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來的，而是保持體表濕潤(rùn)，減少阻力。

蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)飛機(jī)噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機(jī)能夠平穩(wěn)滑行。

沒想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。

老師的啟示作文 篇4

昨日的語音課上，語音老師在給我們上“英語連讀規(guī)則”，在最后一節(jié)檢驗(yàn)我們學(xué)得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺(tái)對(duì)著麥克風(fēng)讀詞組或句子。

通過我對(duì)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的觀察，當(dāng)他們讀錯(cuò)了之后，語音老師在一米外兩米內(nèi)的一旁糾正他們的時(shí)候，我覺得十分奇怪，為什么他們都不轉(zhuǎn)一下目光看一下老師的.嘴型呢？雖然語音老師是嚴(yán)格了些，但不至于把他們吃掉??！

我不知道他們的心里是怎么想的，是因?yàn)楹ε聠为?dú)直視老師還是沒有看著老師回答問題的習(xí)慣抑或是他們不知道語音課看著老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些，自從有了當(dāng)教師的念頭后，我常常就留意同學(xué)們的課堂表現(xiàn)與我的差別，因?yàn)槲宜闶且粋€(gè)膽子比較大也可以說臉皮比較厚的人，我不怕回答錯(cuò)誤也不會(huì)為大家的哄堂大笑而覺得尷尬。

所以，我下定決心去當(dāng)一名小學(xué)教師，在孩子們小小的時(shí)候就給予他們直視老師的觀念與勇氣，最初的教育對(duì)我們往后的人生真的有著很大的影響。

我會(huì)好好努力的，也會(huì)時(shí)刻提醒自己，加油！

第二篇：老師的啟示

老師的啟示

北京綠谷小香玉藝術(shù)學(xué)校 馮昊一 讀完這篇文章，淚水竟然充滿了眼眶。感動(dòng)于教師的愛，感動(dòng)于學(xué)生的愛，小愛和大愛匯集成了我們所感動(dòng)的愛的海洋，成就了一個(gè)人。一句“老師像媽媽”深刻的印在了我的腦海里。是啊，教育是愛的事業(yè)，教師是愛的天使，具有愛心的教師會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，她們會(huì)為孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步或成功而感到快樂，也會(huì)為孩子的每一點(diǎn)退步和失敗而感到自責(zé)和難過。我們的學(xué)生都像一棵棵幼小、稚嫩的樹苗，她們的成長(zhǎng)需要父母、老師的精心呵護(hù)，在成長(zhǎng)中難免會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨的催殘，在她們將要枯萎、跌倒之際，作為老師伸出關(guān)愛之手拉她一把，扶她起來，讓她們重新振作、繼續(xù)追求幸福的人生，讓我們成為她們一生中的“貴人”、“最棒的老師”，這就是我們教育的快樂、教師的快樂。隨著教育體制的不斷改革，中國(guó)也開始注重學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性發(fā)展，因此我認(rèn)為要客觀、公正地評(píng)價(jià)孩子，鼓勵(lì)孩子，講究評(píng)價(jià)的策略，這對(duì)保護(hù)孩子的自信心十分重要。孩子擁有了自信，就擁有了克服一切弱點(diǎn)、缺陷和苦難的勇氣。更重要的是，如果想讓孩子展現(xiàn)自己的價(jià)值，享受人生，就必須在任何環(huán)境下都保持一種自信的生活態(tài)度。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生的家庭背景不一樣，接受的家庭教育也不一樣，他們的內(nèi)心活動(dòng)自然也不一樣，我們應(yīng)走進(jìn)孩子的心田，用心靈去傾聽他們的聲音，用心靈喚起心靈！其實(shí)我們每位老師都在努力做著好老師，不同的是好老師都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活及內(nèi)心感受，讓孩子能真切感受到老師的溫暖，成為孩子心目中的偶像！在孩子的學(xué)習(xí)中遇到好老師是他們一生的驕傲！用心讀過這個(gè)故事后，心里久久地感動(dòng)著。記得加里寧說過：“教師的人格，教師的愛，就是教育工作的一切。”它對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！鄙頌槿藥煟蚁嘈艕鄣牧α?，我也會(huì)努力使自己成為學(xué)生生命中的貴人。

第三篇：老師的啟示作文

老師的啟示作文4篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的老師的啟示作文4篇，歡迎大家分享。

老師的啟示作文 篇1

大自然的每一個(gè)生物都是老師，只要你留心觀察，用心思考就會(huì)找到一個(gè)屬于你的老師。

在三年級(jí)時(shí)，科學(xué)老師讓我們觀察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫面。我在觀察蝸牛時(shí)，發(fā)現(xiàn)蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動(dòng)著，使蝸牛前進(jìn)。原來，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無論路是多么陡峭，它都能平穩(wěn)地爬行。我突然發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的枝干上會(huì)留下一層黏黏的東西，一摸，感覺冰冰的。這時(shí)，又有許多問題一直在我腦海里打轉(zhuǎn)。這個(gè)黏液有什么用呢？能干什么呢？對(duì)蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個(gè)面。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那張紙沒有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會(huì)掉下來？

于是，我回家查了資料，原來蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來的，而是保持體表濕潤(rùn)，減少阻力。

蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)飛機(jī)噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機(jī)能夠平穩(wěn)滑行。

沒想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。

老師的啟示作文 篇2

那天，上語文課時(shí)。老師遲遲不來，原來在隔壁班開會(huì)。開始同學(xué)們都安安靜靜的，突然哪插出一句話：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。

同學(xué)們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說話，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來愈大，像關(guān)不住的水龍頭一個(gè)勁地往上冒。就連一向成績(jī)優(yōu)良的副班長(zhǎng)受不了這種影響，也跟著嘰里呱啦的講了起來。班長(zhǎng)不愧是班長(zhǎng)，起了領(lǐng)頭作用，手里拿著書，一頁一頁的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號(hào)還是四年級(jí)的老師們?nèi)〉哪?。他們太不像話了：一個(gè)在唱歌，聲音百分貝！一個(gè)下位置，跑到教室外！一個(gè)做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個(gè)索性就跑到講臺(tái)上去，揮舞著教鞭，還打哭了一個(gè)同學(xué)。真是鬼哭狼嚎啊！教室里響成一片：音樂、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。

這時(shí)，“偵查員”余婕對(duì)大家說：“老師來了！快安靜！”同學(xué)們信以為真，馬上坐在位子上，看起書，一副認(rèn)真的樣子。“哈哈哈哈哈！你們好傻，被我騙了。”老奸巨猾的偵查員說。同學(xué)們生氣極了，都只有出的氣，沒有進(jìn)的氣。這時(shí)”偵查員又說：“老師來了?！蓖瑢W(xué)們都以為是故伎重演，各個(gè)“按兵不動(dòng)”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子?？杀瘎砹耍豪蠋焷砹?，看見這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個(gè)哭爹喊娘，狼狽不堪。這時(shí)，我好像明白了什么，在我的書上認(rèn)認(rèn)真真的寫下一行字：下次一定要自覺準(zhǔn)守紀(jì)律，永不再犯！

這節(jié)課教會(huì)了我：不能當(dāng)人一面，背人一面。

老師的啟示作文 篇3

昨日的語音課上，語音老師在給我們上“英語連讀規(guī)則”，在最后一節(jié)檢驗(yàn)我們學(xué)得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺(tái)對(duì)著麥克風(fēng)讀詞組或句子。

通過我對(duì)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的觀察，當(dāng)他們讀錯(cuò)了之后，語音老師在一米外兩米內(nèi)的一旁糾正他們的時(shí)候，我覺得十分奇怪，為什么他們都不轉(zhuǎn)一下目光看一下老師的嘴型呢？雖然語音老師是嚴(yán)格了些，但不至于把他們吃掉?。?/p>

我不知道他們的`心里是怎么想的，是因?yàn)楹ε聠为?dú)直視老師還是沒有看著老師回答問題的習(xí)慣抑或是他們不知道語音課看著老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些，自從有了當(dāng)教師的念頭后，我常常就留意同學(xué)們的課堂表現(xiàn)與我的差別，因?yàn)槲宜闶且粋€(gè)膽子比較大也可以說臉皮比較厚的人，我不怕回答錯(cuò)誤也不會(huì)為大家的哄堂大笑而覺得尷尬。

所以，我下定決心去當(dāng)一名小學(xué)教師，在孩子們小小的時(shí)候就給予他們直視老師的觀念與勇氣，最初的教育對(duì)我們往后的人生真的有著很大的影響。

我會(huì)好好努力的，也會(huì)時(shí)刻提醒自己，加油！

老師的啟示作文 篇4

您，是一位老師，一位經(jīng)驗(yàn)豐富，關(guān)心學(xué)生。關(guān)心班集體的老師，您的一番話，給我很多的啟示······

老師，當(dāng)您說，醫(yī)生建議你去靜養(yǎng)時(shí)，那就意味著楊老師你不能在教我們了，可你卻為了我們，放棄了治療的機(jī)會(huì)，我的心很有感觸，感動(dòng)得差點(diǎn)哭了，就連現(xiàn)在你給我們上課，也要吃藥，老師，你是多么偉大，無私的奉獻(xiàn)，把畢生心血全部交給我們，老師，你知道嗎？你就像蠟燭一樣，燃燒著自己。

老師，你給我們說了你上一屆學(xué)生的事，我知道，你用他們的事跡在鼓勵(lì)著我們前行，不能半途而廢，一定要仔細(xì)學(xué)習(xí)，我們有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不容易，與山區(qū)的孩子相比下，我們算是幸運(yùn)的了，因?yàn)樗麄冞B讀書的機(jī)會(huì)都沒有，我們不該把握住這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？不該好好的讀書嗎？是的，我會(huì)把握住這個(gè)機(jī)會(huì)的，好好讀書，不辜負(fù)老師的期望。

學(xué)習(xí)，這倆個(gè)字眼，多么的讓人深思，就算為了楊老師你，我也要加倍努力，奮力前行，取得好成績(jī)，讓老師你不會(huì)因?yàn)槲覀兊某煽?jī)而感到失望，相信我吧······

第四篇：老師的啟示作文

老師的啟示作文5篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的老師的啟示作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師的啟示作文 篇1

您，是一位老師，一位經(jīng)驗(yàn)豐富，關(guān)心學(xué)生。關(guān)心班集體的老師，您的一番話，給我很多的啟示······

老師，當(dāng)您說，醫(yī)生建議你去靜養(yǎng)時(shí)，那就意味著楊老師你不能在教我們了，可你卻為了我們，放棄了治療的機(jī)會(huì)，我的心很有感觸，感動(dòng)得差點(diǎn)哭了，就連現(xiàn)在你給我們上課，也要吃藥，老師，你是多么偉大，無私的奉獻(xiàn)，把畢生心血全部交給我們，老師，你知道嗎？你就像蠟燭一樣，燃燒著自己。

老師，你給我們說了你上一屆學(xué)生的事，我知道，你用他們的事跡在鼓勵(lì)著我們前行，不能半途而廢，一定要仔細(xì)學(xué)習(xí)，我們有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不容易，與山區(qū)的孩子相比下，我們算是幸運(yùn)的了，因?yàn)樗麄冞B讀書的機(jī)會(huì)都沒有，我們不該把握住這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？不該好好的讀書嗎？是的，我會(huì)把握住這個(gè)機(jī)會(huì)的，好好讀書，不辜負(fù)老師的期望。

學(xué)習(xí)，這倆個(gè)字眼，多么的讓人深思，就算為了楊老師你，我也要加倍努力，奮力前行，取得好成績(jī)，讓老師你不會(huì)因?yàn)槲覀兊某煽?jī)而感到失望，相信我吧······

老師的啟示作文 篇2

童年有許許多多的往事，就像是天上的星星一樣數(shù)不清，但有一件事讓我印象深刻，一直刻在我的心里。

記得上小學(xué)的時(shí)候，星期三早自習(xí)是英語，打鈴了很長(zhǎng)時(shí)間老師都還沒來，那時(shí)我是班長(zhǎng)，我要保證教室里的安靜，于是我布置了作業(yè)，可是同學(xué)們依然打鬧不停。

隨著一陣輕輕的腳步聲，一個(gè)人走了教室，我抬頭一看，原來是英語老師。老師說她生病了，不能繼續(xù)教我們了，所以這是最后一節(jié)課。

那是的老師滿臉蒼白，彎著腰，而且沒有扎頭發(fā)，身上還背著一個(gè)正方形的被子，完全不像原來的樣子，原來的老師扎著漂漂亮亮的頭發(fā)，穿著美美的衣服，還有一張燈籠似的小紅臉。

接著老師開始給我們上課，老師的聲音啞啞的，很小聲，不像從前那樣又高又柔和。我很擔(dān)心，老師你得了什么病呀？嚴(yán)不嚴(yán)重？能不能治好呀？

我望了一下四周，看來同學(xué)們都是很在乎老師的，沒有一個(gè)人在玩，沒有一個(gè)人不認(rèn)真聽講。我想老師也會(huì)感到欣慰吧！因?yàn)樽詈笠惶谜n同學(xué)們都很認(rèn)真。

我真敬佩老師，佩服她的堅(jiān)持不懈，無私奉獻(xiàn)的精神，哪怕是最后一堂課也不放棄！

我也想像她一樣做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人！

老師的啟示作文 篇3

那天，上語文課時(shí)。老師遲遲不來，原來在隔壁班開會(huì)。開始同學(xué)們都安安靜靜的，突然哪插出一句話：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。

同學(xué)們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說話，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來愈大，像關(guān)不住的水龍頭一個(gè)勁地往上冒。就連一向成績(jī)優(yōu)良的副班長(zhǎng)受不了這種影響，也跟著嘰里呱啦的講了起來。班長(zhǎng)不愧是班長(zhǎng)，起了領(lǐng)頭作用，手里拿著書，一頁一頁的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號(hào)還是四年級(jí)的老師們?nèi)〉哪?。他們太不像話了：一個(gè)在唱歌，聲音百分貝！一個(gè)下位置，跑到教室外！一個(gè)做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個(gè)索性就跑到講臺(tái)上去，揮舞著教鞭，還打哭了一個(gè)同學(xué)。真是鬼哭狼嚎??！教室里響成一片：音樂、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。

這時(shí)，“偵查員”余婕對(duì)大家說：“老師來了！快安靜！”同學(xué)們信以為真，馬上坐在位子上，看起書，一副認(rèn)真的.樣子?！肮?！你們好傻，被我騙了?！崩霞榫藁膫刹閱T說。同學(xué)們生氣極了，都只有出的氣，沒有進(jìn)的氣。這時(shí)”偵查員又說：“老師來了?！蓖瑢W(xué)們都以為是故伎重演，各個(gè)“按兵不動(dòng)”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子?？杀瘎砹耍豪蠋焷砹?，看見這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個(gè)哭爹喊娘，狼狽不堪。這時(shí)，我好像明白了什么，在我的書上認(rèn)認(rèn)真真的寫下一行字：下次一定要自覺準(zhǔn)守紀(jì)律，永不再犯！

這節(jié)課教會(huì)了我：不能當(dāng)人一面，背人一面。

老師的啟示作文 篇4

昨日的語音課上，語音老師在給我們上“英語連讀規(guī)則”，在最后一節(jié)檢驗(yàn)我們學(xué)得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺(tái)對(duì)著麥克風(fēng)讀詞組或句子。

通過我對(duì)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的觀察，當(dāng)他們讀錯(cuò)了之后，語音老師在一米外兩米內(nèi)的一旁糾正他們的時(shí)候，我覺得十分奇怪，為什么他們都不轉(zhuǎn)一下目光看一下老師的嘴型呢？雖然語音老師是嚴(yán)格了些，但不至于把他們吃掉??！

我不知道他們的心里是怎么想的，是因?yàn)楹ε聠为?dú)直視老師還是沒有看著老師回答問題的習(xí)慣抑或是他們不知道語音課看著老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些，自從有了當(dāng)教師的念頭后，我常常就留意同學(xué)們的課堂表現(xiàn)與我的差別，因?yàn)槲宜闶且粋€(gè)膽子比較大也可以說臉皮比較厚的人，我不怕回答錯(cuò)誤也不會(huì)為大家的哄堂大笑而覺得尷尬。

所以，我下定決心去當(dāng)一名小學(xué)教師，在孩子們小小的時(shí)候就給予他們直視老師的觀念與勇氣，最初的教育對(duì)我們往后的人生真的有著很大的影響。

我會(huì)好好努力的，也會(huì)時(shí)刻提醒自己，加油！

老師的啟示作文 篇5

9月23日，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起大哭了一個(gè)下午。我就是其中的一員。通過這件事，我獲得了一個(gè)啟示。

在午讀時(shí)，曾XX給我們每人都發(fā)了一根棒棒糖，又發(fā)了一張卡片。

我收到卡邊就隨手往書包一塞，喜滋滋地撕開糖紙，開始吃糖?？蛇^了一會(huì)兒，呂XX開始無聲地抽泣，她手中還握著那張卡片。

我意識(shí)到有點(diǎn)不對(duì)，抽出卡片一看，居然是我們班實(shí)習(xí)老師——小黃老臨回大學(xué)時(shí)給我們的留言!

我呆在那兒好一會(huì)兒，淚水卻不由自主流了下來，那時(shí)候，班里已哭聲震天。

回到家，我眼睛腫得像個(gè)桃子，心情還無法從小黃老師的突然離開給我的傷心中拔出來。

晚上，我的心情才漸漸平復(fù)下來。仔細(xì)一想，我們之所以痛哭小黃老師的離開，是因?yàn)樗擞H切，溫婉和善。

假如她對(duì)我們一直都板著臉，說話也是冷冰冰的，我們還會(huì)因?yàn)樗碾x去而痛哭嗎?不，我們可能還會(huì)暗自慶幸呢。

這件事給我的啟示是：你想要得到別人對(duì)你好，你就要先對(duì)別人好!

第五篇：《換老師的啟示》讀后感

讀《換老師的啟示》后感

這是看似一件簡(jiǎn)單而又非常普通的一個(gè)案例，但這個(gè)事件不僅反引出一個(gè)園長(zhǎng)是如何對(duì)這類問題，還可以看到作為當(dāng)班老師的解決方法。

園長(zhǎng)是家長(zhǎng)，老師，孩子三者之間的調(diào)節(jié)者，是園所發(fā)展的靈魂，出于保護(hù)老師，關(guān)愛孩子融合家長(zhǎng)的目的，通過問題悟出管理的不足，才能建設(shè)好美好和諧的園所，才能有利于幼兒園可持續(xù)發(fā)展。

文中的案例是：開學(xué)不久，響響不愿上幼兒園，媽媽要求園長(zhǎng)幫他換個(gè)班，理由是響響不喜歡班里的老師，老師也不像原來班上的那個(gè)老師那么喜歡他了，“喜歡”不僅意味著家長(zhǎng)對(duì)老師的一種期望，希望老師能夠多注意到自己的孩子，對(duì)自己的孩子有好感，能給予一般意義上的教肩與關(guān)愛，其實(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都有充分的權(quán)力希望和要求教師“喜歡”自己的孩子，喜歡每個(gè)孩子本來就是教師的基本職責(zé)，教師有責(zé)任了解，關(guān)心，接納和熱愛自己班上的每一個(gè)孩子，這也是幼兒應(yīng)得到的基本權(quán)利，但是教師尚無法一一了解到每一個(gè)“獨(dú)生子女”的特殊要求，有時(shí)也難于有針對(duì)性地區(qū)別對(duì)待每一孩子，“喜歡”每一個(gè)孩子，因此，家長(zhǎng)也要充分理解老師，對(duì)老師有合理的期望。但是我又想：其實(shí)小朋友不喜歡這個(gè)班也有其它因素的，第一感情，老師與小朋友相處久了是有感情的，不舍得以前的老師，第二環(huán)境，小朋友換了個(gè)新環(huán)境，有點(diǎn)不熟，感覺全是陌生的，第三，是溝通問題，老師與小朋友的溝通 和家長(zhǎng)的溝通。當(dāng)時(shí)園長(zhǎng)聽了家長(zhǎng)的一番話后，園長(zhǎng)并沒有急于答復(fù)，而是請(qǐng)家長(zhǎng)回去等消息，再去班里了解情況，這里可以看到園長(zhǎng)處理這個(gè)問題是比較慎重的，并沒有一味迎合，但也沒有馬上拒絕，而對(duì)教師也沒有盲目的批評(píng)，與老師進(jìn)行了誠(chéng)懇的交流，及時(shí)幫助引導(dǎo)教師調(diào)整教肓方式，保護(hù)教師工作的積極性。在一段時(shí)間過后，小朋友很喜歡那個(gè)班了，更是喜歡老師了，響響媽媽說不用

換班了，這也是一個(gè)溝通的問題，也是當(dāng)班老師找到自己的一個(gè)缺點(diǎn)，這個(gè)就需要時(shí)間，老師慢慢的融入小朋友的心里，與家長(zhǎng)溝通后的結(jié)果，小朋友接受了老師，就會(huì)喜歡老師，要讓小朋友喜歡也是有多種方法的，這個(gè)也是教師的一種教育方式。但是也不能過于去遷就，寵愛一位幼兒。一味遷就會(huì)造成不良后果的。

幼兒園里主要是加強(qiáng)家長(zhǎng)，孩子與老師的交流溝通，教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通 匯報(bào)幼兒的近況。家長(zhǎng)配合教師反應(yīng)幼兒在家的現(xiàn)狀，配合好教育，互相溝通就能夠避免案例中此類問題發(fā)生。