第一篇：良師作文400字

精選良師作文400字五篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的良師作文400字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

她是一位老人，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)她的模樣，只知道她很老。生活把她折磨得不成樣子，我甚至不知道別人是否愿意稱她為老人。

天氣很冷，我猛然看到了她，她正在注視著垃圾桶，身子佝僂的令人擔(dān)心，身上散發(fā)著難聞的臭味，頭上的頭巾已經(jīng)十分的破了，背上還掛著麻袋，身上臟兮兮的。她似乎是覺(jué)出了我的厭惡，一晃一晃的走了。

不知道過(guò)了多久，應(yīng)該是好久了吧,我去丟垃圾的時(shí)候又看見(jiàn)了她，她掀開(kāi)蓋子，用手扒拉著，做著她本來(lái)已經(jīng)十分熟練，但又不得不反復(fù)溫習(xí)的動(dòng)作。她將一只破舊的手套顫抖著放進(jìn)了麻袋里，這里是蒼蠅的樂(lè)園，還是她的聚寶盆。最后，她離開(kāi)了，還是那個(gè)背影的走了，一步又一步，顯得十分蒼老，孤寂。我沒(méi)有動(dòng)。心里升起一股憐憫來(lái)。

在以后的幾些日子里，我沒(méi)有再一次見(jiàn)到她，她就在我的記憶中漸漸淡忘了……

天氣炎熱極了，蟬十分無(wú)力的鳴叫著，世界仿佛都沉浸在悶熱中，我從小賣部買了支雪糕，將皮隨手丟到了地上。

“為什么把它丟到地上，那里有垃圾桶?！倍呁蝗幌肫鹆怂n老的聲音。我一望，啊!是她!她已經(jīng)向垃圾桶走去了。她的行為深深讓我贊嘆，從前我看她是一種厭惡，憐憫，而現(xiàn)在……我從心底油然生出了敬意。

原來(lái)，一個(gè)人不管有多微小，但是只要擁有一顆善良的心，也能從這世界開(kāi)出一朵依蓮的花，感謝這位不知名的良師教會(huì)了我，即使平凡也要活的善良。

書，可以開(kāi)闊我們的視野，提高我們的寫作水平，書能給予我們智慧和知識(shí)。讓人陶冶情操，品味離別斷腸，感悟人間真愛(ài)。今天，我有幸拿起了《故事伴我一生》這本書。讀起了那個(gè)充滿結(jié)晶的.故事——《幸福從一個(gè)雞蛋說(shuō)起》這個(gè)故事說(shuō)的是小作者不愛(ài)吃雞蛋，媽媽和奶奶給她講了她們小時(shí)候雞蛋有重要。在這個(gè)故事中我懂得了雞蛋對(duì)我們的重要性。隨后我又讀了《快樂(lè)人生》這個(gè)故事，讓我們知道了生命的重要；人生是一道美味佳肴，有甘甜也有心酸；人生是一部雜志，有精華也有糟粕；人生是一曲旋律，有高潮也有低谷，人生是多姿多彩的。

這全部都是書給予我們的真諦。書中有歡樂(lè)，書中有悲傷。書中有博大的內(nèi)涵，書中有生命的芳醇。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，每時(shí)每刻都有書的陪伴，都讀書，讀好書，在知識(shí)的海洋中暢游、蕩漾。讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，讀書不思考，就等于吃飯不消化一樣，一定要做到：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。心到、眼到、口到！書是我們永遠(yuǎn)的、伴我們一生的好伙伴，是我們的良師益友。

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睕](méi)有營(yíng)養(yǎng)，人還能生活嗎？沒(méi)有書籍，就像生活沒(méi)有陽(yáng)光。閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；也是一位向?qū)В瑤覍ふ抑R(shí)的源泉。在我的生活中，書，成為了我生活中的一份子。下面，讓我來(lái)講講我和書的故事吧！

記得去年暑假，媽媽給我買了一本名叫《假如給我三天光明》的書。我看得如醉如癡，夜幕什么時(shí)候降臨了，我也不知道。當(dāng)時(shí)鐘敲了十下的時(shí)候，媽媽走進(jìn)我的房間，笑著對(duì)我說(shuō)：“女兒，該睡覺(jué)了！明天再看吧！”我搖搖頭，說(shuō)：“媽媽，明天不是放假嗎？讓我再多看會(huì)兒吧！”

媽媽聽(tīng)了，臉從晴天變?yōu)殛幪欤瑓柭曊f(shuō)道：“不行！放假也不行！放假也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣！轉(zhuǎn)小腦瓜，有了！于是，我忙對(duì)媽媽說(shuō)：“好，我睡覺(jué)！明天再看！”媽媽見(jiàn)我果真上床“睡覺(jué)”，就走出了房間，繼續(xù)看電視。我見(jiàn)媽媽走后，拿起手電筒，像老鼠偷油似的，拿起放在書桌上的書。

一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。秒針扭動(dòng)著她那又細(xì)又長(zhǎng)的身軀，當(dāng)時(shí)針走到12這個(gè)數(shù)字時(shí)，我終于看完了。不過(guò)，我沒(méi)有馬上入睡，而是重新把書中的大概內(nèi)容品味完后，才關(guān)掉手電筒。這種感覺(jué)真不錯(cuò)，像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷。品味完后，我才酣然入睡。

書，是我的良師，教我領(lǐng)略人生的真諦；也是我的知己，聽(tīng)我的訴說(shuō)心聲。我愿與書一生為伴。

它是我的良師益友，它幫助我解決了不少學(xué)習(xí)上的困難，默默無(wú)語(yǔ)地伴隨著我一天天地長(zhǎng)大，它就是我的好伙伴—一臺(tái)電子詞典。

20xx年的一個(gè)夜晚，當(dāng)我第一次見(jiàn)到它時(shí)就已愛(ài)不釋手了，大有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。說(shuō)它忠誠(chéng)，因?yàn)樗梢噪S時(shí)陪伴在我的身邊，而且從不欺騙我；說(shuō)它無(wú)聲，是因?yàn)樗軌蛟谌魏吻闆r下，及時(shí)而準(zhǔn)確的向我提供我所需要的信息而不會(huì)影響他人。是它教會(huì)了我好多生字；是它讓我學(xué)會(huì)了好多英語(yǔ)單詞；是它“告訴”我許許多多數(shù)學(xué)概念；它給過(guò)我許多實(shí)實(shí)在在的幫助，多年來(lái)與我朝夕相伴。

有一次，爸爸媽媽都不在家只有它和我，我正郁悶地做著作業(yè)，遇到了一道很難的數(shù)學(xué)題做了好久未能解出，我打了爸爸媽媽的手機(jī)，都說(shuō)不會(huì)。因?yàn)閯倓側(cè)胫袑W(xué)，沒(méi)有比較好的朋友，也沒(méi)有同學(xué)的電話，我抱著最后一絲希望打開(kāi)了它，??！它詳詳細(xì)細(xì)地把整個(gè)解題的方法告訴了我，那一刻的它帶給我的喜悅至今難忘。

記得那時(shí)我還在上小學(xué)，我看課外書時(shí)遇到了一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的生僻字“顰”。瞧它怪模怪樣的，我既不知道它的讀音，也不知道它的部首，于是我求教了心愛(ài)的電子字典，它明明白白地告訴了我。后來(lái)一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，要求“顰”字注音并用它組詞，我毫不遲疑地注上音pin組成詞組“效顰”。那次，我竟然是班里唯一答出此題的，為此老師還表?yè)P(yáng)了我。

一本字典，一位良師，一生收獲。

孔子曰：“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。”所謂良師益友，就是使人得到教益和幫助的好老師和好朋友，形容和自己亦師亦友的朋友。這就是我交朋友的準(zhǔn)則。

什么是利益？此詞出自于《后漢書》，指對(duì)人或物有良性影響的事物。同門為朋，同志為友，朋友就是志同道合、一起進(jìn)步的人。因此，朋友相處，需要考慮利益。

首先亞里士多德曾說(shuō)：“以有用開(kāi)心或道義三種動(dòng)機(jī)中任意一種為基礎(chǔ)，將人們聯(lián)系起來(lái)的都可以視作朋友?！币粋€(gè)和你一起努力的學(xué)習(xí)，一起高興的玩樂(lè)，一起做有益社會(huì)講道德的事的人往往是會(huì)帶給你利益的，而一個(gè)每天做壞事，并且還會(huì)給你招來(lái)禍患的人，往往是會(huì)損失你的利益的。

其次，孔子的朋友觀是為人正直、誠(chéng)信，而且知識(shí)廣泛的人是對(duì)你有益，但逢迎諂媚、表里不一、心術(shù)不正的人是對(duì)你不好的，不能成為朋友，只能稱為損友。和他相處就相當(dāng)于浪費(fèi)你寶貴的時(shí)間和生命，而你卻沒(méi)有得到友情、信任。

所以我覺(jué)得朋友之間，如果你向他付出了很多，卻沒(méi)有得到回報(bào)，那是不值得的。

第二篇：《良師》讀后感

《良師》讀后感范文1

十年來(lái)，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，每次，都有她的安慰?！?/p>

也許從我出生那天起，就注定了與她結(jié)緣。小時(shí)候，我喜歡翻她們，看看那一個(gè)個(gè)像蚯蚓一樣爬著的文字，我有一種新奇感：這是什么東西？怎么像個(gè)“蚯蚓團(tuán)”？這個(gè)疑問(wèn)陪伴我到一年級(jí)，當(dāng)開(kāi)始學(xué)課文時(shí)，我才知道了，她叫書，那些“蚯蚓”叫字。

從此，我一有空，就買些《讀者》、《作文大王》來(lái)看，里面那可愛(ài)的文字，一會(huì)令我淚如雨下，一會(huì)又讓我捧腹大笑，一會(huì)兒讓我心中苦苦的，一會(huì)又讓我心酸，她成了我的“四味瓶”。

平時(shí)，我因她也積累了許多知識(shí)，比如說(shuō)：寫作文時(shí)要通過(guò)對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫來(lái)鋪墊寫人等等。她在我眼睛視過(guò)的一剎那，為我上了一節(jié)作文課。

有時(shí)，我遇上煩心的事兒，心里很不痛快，總想不開(kāi)，愁眉苦臉地，這時(shí)候只要情不自禁地捧起她，那緊鎖的眉頭就會(huì)舒展開(kāi)來(lái)，心中那個(gè)結(jié)被她解開(kāi)了，我也豁然開(kāi)朗。

十年來(lái)，她陪著我，給我扎下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的`根，讓我不斷成長(zhǎng)，我要對(duì)她說(shuō)：“書，謝謝你！”

后記：嗅著書香，浸潤(rùn)在心底的是從容、淡定，更有深深的感謝！

《良師》讀后感范文2

老師是我們?nèi)松膶?dǎo)航，照亮我們前進(jìn)的方向。我讀到過(guò)一個(gè)叫《良師》的故事，讀后頗有感觸。

故事主要說(shuō)了“我”來(lái)到空氣清新的鄉(xiāng)下養(yǎng)病，住在這個(gè)小鎮(zhèn)的奶奶叫“我”到方圓十幾里的唯一一家雜貨鋪買東西。雜貨鋪的老板娘自稱“碧伊”（英語(yǔ)里蜜蜂的'意思），“我”覺(jué)得她是一個(gè)尖酸又刻薄的人，常常想出各種方法來(lái)刁難“我”，每次去雜貨鋪就像是打戰(zhàn)，“我”必須要迎接她的挑戰(zhàn)，并取得成功。當(dāng)“我”最后一次在這里買口香糖的時(shí)候，她說(shuō)：“我的責(zé)任是教會(huì)每個(gè)來(lái)這里的孩子十個(gè)人生道理，你覺(jué)得你懂得了這些道理了嗎？”“我”當(dāng)時(shí)不以為然，甚至有些憎恨她，碧伊小姐哈哈大笑起來(lái)。直到“我”有了自己的孩子后，才猛地想起她當(dāng)年說(shuō)過(guò)的話，至今覺(jué)得受益匪淺。

這個(gè)故事不正是我們現(xiàn)在的寫照嗎？也許我們的老師很苛刻，也許我們的老師很嚴(yán)厲，也許我們的老師對(duì)我們有著各種要求……但是，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功，然而年少輕狂的我們并不會(huì)注重這個(gè)道理，恰恰這個(gè)時(shí)候，我們就需要良師的指導(dǎo)。并且好的老師，不一定在學(xué)校。

當(dāng)我們聽(tīng)到不順心的話時(shí)，要想到“良藥苦口，忠言逆耳”，只有那些虛心聽(tīng)講的人，才能從蕓蕓眾生中脫穎而出，在人生的道路上越挫越勇，最終才能邁向成功的大門。

《良師》讀后感范文3

我的良師，便是那平凡且不起眼的小草。

初春，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)拂過(guò)大地，小草便已躍躍欲試，準(zhǔn)備在汲滿充足的水分后，沖破泥土的束縛。

那天，我偶然注意到了那片小草。冬天枯黃了的大片荒草之中似乎有些許星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色。這些綠色的小草還十分幼嫩，也十分渺小，如果不仔細(xì)觀察，幾乎是看不見(jiàn)的。而我，卻恰巧發(fā)現(xiàn)了它們，并祈禱：明天千萬(wàn)不要下雨，要像今天一樣陽(yáng)光明媚，這些幼嫩的'小草可禁不住雨水無(wú)情地?fù)舸虬。?/p>

不料，第二天卻下起雨來(lái)，和我的希望背道而馳。起初，雨點(diǎn)還十分溫柔，似細(xì)細(xì)的絲線。可后來(lái)，雨勢(shì)逐漸變大，豆大的雨點(diǎn)無(wú)情地打向那些剛剛萌芽的小草。我有點(diǎn)兒于心不忍，害怕那些幼嫩的小草會(huì)過(guò)早夭折。于是，我便打著一把傘，去昨日的那片草地上再會(huì)小草。我蹲下來(lái)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它們并沒(méi)有因?yàn)橛甏蚨皖^，反而更加努力地向上生長(zhǎng)。才一天時(shí)間，就有更多的小草萌發(fā)出來(lái)。這小草的生命力真是頑強(qiáng)堅(jiān)韌啊。它們仿佛在望著我，向我微笑，告訴我要笑對(duì)困難。

由此事，我悟出了一些人生的哲理。

這小草便是我的良師，雖沒(méi)有語(yǔ)言上的溝通，卻有心靈上的交流。它教會(huì)了我要堅(jiān)韌不拔，永不言棄；也教會(huì)了我負(fù)勢(shì)而上，勇往直前；更教會(huì)了我要為了自己的理想和目標(biāo)奮勇拼搏。

第三篇：天下良師學(xué)習(xí)體會(huì)

天下良師學(xué)習(xí)體會(huì)

武當(dāng)路小學(xué) 王玉林

2012年10月26日下午，聽(tīng)了道弘教育集團(tuán)阮老師主講的《天下良師的責(zé)任之幸福教師的五項(xiàng)修煉》的專題報(bào)告。阮老師從德行，負(fù)責(zé)任盡本分，自他交換，結(jié)果導(dǎo)向，系統(tǒng)思考，五個(gè)方面講述了幸福老師的修煉。用小故事講大道理，恰如其分，旁征博引，生動(dòng)幽默，不時(shí)和臺(tái)下教師進(jìn)行互動(dòng)，穿插一些小游戲，使整個(gè)會(huì)議氣氛融洽、活躍，會(huì)場(chǎng)上不斷暴發(fā)出陣陣掌聲和歡笑聲。大家認(rèn)真做筆記、傾聽(tīng)報(bào)告、感悟教育的本質(zhì)、反思自己，提高了我校教師的凝聚力。我也從中受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次聽(tīng)報(bào)告的心得體會(huì)。

1、老師是教育人，培養(yǎng)人的，可是，在我們?cè)诮逃酥?，自己是否真正成為一個(gè)人，一個(gè)有德行的人呢？我覺(jué)的這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。不同的人對(duì)良師理解不同，有的認(rèn)為是知識(shí)淵博的人，有的認(rèn)為是工作能力強(qiáng)的人，或者其它等等，我個(gè)人認(rèn)為，良師就是一個(gè)有德行、有良心的人，這個(gè)良心又不等同于一般人的良心，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一個(gè)特殊的群體，是那些活潑可愛(ài)而又不懂是非的孩子們。正像阮老師說(shuō)的那樣，教師是什么樣的人比他上什么樣的課更重要。教師的一言一行對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

2、教師的責(zé)任是什么？以前我們都認(rèn)為：教育的本質(zhì)就是教書育人。阮老師認(rèn)為老師的責(zé)任就是負(fù)責(zé)任，盡本分。要求不光是學(xué)生要盡責(zé)任，老師更要勇于承擔(dān)責(zé)任。阮老師把“負(fù)責(zé)任，盡本分”作為天下良師、幸福老師修煉之一，可見(jiàn)其責(zé)任和本分的關(guān)系。教書是老師的本分，但肩上同時(shí)還有一份沉甸甸的責(zé)任：那就是社會(huì)責(zé)任----對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，就是要培養(yǎng)出“德智體美勞”全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才，而不是庸才、蠢才。如果教師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是合格的、高質(zhì)量的，就會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起巨大的推動(dòng)促進(jìn)作用，那這樣的老師不但是盡了本分，而且是一個(gè)負(fù)責(zé)任特別是對(duì)社會(huì)盡職盡責(zé)的好老師；相反，教師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不合格，甚至是危險(xiǎn)品，就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)消極影響甚至危害社會(huì)。

3、自我登上三尺講臺(tái)的時(shí)候，就立下志愿，要做一名好老師，也一直在努力做到，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得教師不要非得做蠟燭把自己燃燒掉，因?yàn)槲覀冇懈改?，家人和孩子，我們也要好好的生活，所以我更愿意做一盞節(jié)能探照燈，用最科學(xué)合理的方式為學(xué)生指引前方的路，用健康的身體、鮮活的生命去感染學(xué)生，讓他們懂得珍愛(ài)父母給予的生命；用正確的思想、良好的德行給學(xué)生做榜樣，讓他們懂得如何明辨是非。所以，我覺(jué)得老師除了要教育學(xué)生們做一個(gè)有文化知識(shí)的人，更重要的是要教育學(xué)生做一個(gè)有德行、有能力、有價(jià)值的人。只有這樣，才能對(duì)得起國(guó)家對(duì)我們的培養(yǎng)，對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的栽培，才能對(duì)得起我們的工資，對(duì)得起孩子們一雙雙期盼的眼睛，對(duì)得起家長(zhǎng)一顆顆望子成龍的心，對(duì)得起我們自己的良心！

三個(gè)小時(shí)的講座對(duì)于與會(huì)的全體教師而言，是一道豐富的精神大餐，更是一場(chǎng)心靈的洗禮。我更加熱愛(ài)教師這一光榮而神圣的職業(yè)，決心積極投身于教育事業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)起為人師的一份沉甸甸的責(zé)任，成為名副其實(shí)的天下良師。

第四篇：智慧出良師

智慧出良師

今天的老師都有一個(gè)共識(shí)，那就是現(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越難教了，課堂上不注意聽(tīng)講，上課遲到，作業(yè)不寫，是普遍現(xiàn)象。為了上網(wǎng)打游戲，有些孩子是謊話連篇，在學(xué)校騙老師，到家里騙家長(zhǎng)。于是在孩子成了“問(wèn)題學(xué)生”之后，家長(zhǎng)怪老師教的不好，老師怨家長(zhǎng)家教不嚴(yán)，但耽誤的卻是孩子的前途，這樣慘痛的教訓(xùn)比比皆是，在我們嘆息的同時(shí)是否應(yīng)該思考思考孩子的內(nèi)心是怎樣想的？怎樣讓我們的教育能夠真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，在孩子的心靈深處引起震撼，得到共鳴。我自己的體會(huì)就是：教師的工作要認(rèn)真地去做，但是更要智慧地去做。

一、給孩子一方成長(zhǎng)的沃土

一個(gè)人的思想在沒(méi)有禁錮、沒(méi)有限制的情況下，是多么自由奔放、充滿生命的活力！要讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，需要一個(gè)自由、寬松的發(fā)展空間。不是每一個(gè)孩子生下來(lái)就是優(yōu)秀的，正確的教育理念，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能改變一個(gè)人的一生，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比賞識(shí)更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，沒(méi)有比認(rèn)可更能使孩子自信的做法了。

早在60年前，陶行知 先生就大聲疾呼：解放小孩子的頭腦，解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空間，解放小孩子的時(shí)間。這“五大解放”，就是要把學(xué)習(xí)的基本自由還給孩子，讓孩子用頭腦自己去思想；讓孩子自己動(dòng)手去干；讓孩子自由提問(wèn)和辯論；讓孩子自己觀察，自己作出結(jié)論；把孩子從過(guò)多的考試、沉重的課業(yè)重負(fù)下解放出來(lái)，使他們有一定時(shí)間、空間，去學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的知識(shí)。要實(shí)現(xiàn)這“五大解放”，教師有著不可推卸的責(zé)任，教師必須解放思想，給孩子自由的成長(zhǎng)空間，讓孩子的心靈和夢(mèng)想自由地翱翔?？鬃雍蛯W(xué)生樊遲曾有過(guò)這樣的對(duì)話。樊遲問(wèn)：“什么叫仁？”

孔子回答說(shuō)：“愛(ài)人?！庇謫?wèn)：“什么是智？”答：“知人?！标P(guān)愛(ài)別人就是仁，了解別人就是智。智慧源自了解！因此，教師只有設(shè)身處地了解孩子所想，才能夠找到智慧解決問(wèn)題的途徑。弗洛伊德曾經(jīng)把人的精神活動(dòng)比喻為一座海洋中的冰山，在他看來(lái)，意識(shí)只不過(guò)是海洋上露出水面的冰山之巔，而在水下面還有一個(gè)看不見(jiàn)的巨大的冰山底部，這便是潛意識(shí)。這就好像孩子的行為只是露出海平面的很小很小的一部分,而孩子內(nèi)心的那種感受、期望和希望才是他們行為背后的真正原因。所以我們老師要用心去揣摩孩子行為背后的緣由，那時(shí)我想我們就不會(huì)僅僅指責(zé)孩子所犯的錯(cuò)誤了。我們要了解孩子，了解他們的心理需要、年齡特點(diǎn)、性格特征、家庭情況、興趣愛(ài)好，等等。當(dāng)我們了解了孩子，我們就會(huì)找到更多解決問(wèn)題的方法。我們的課堂就不再是禁錮孩子思想的滿堂灌了，孩子的歡聲笑語(yǔ)才是對(duì)我們老師的最好的肯定。就讓我們放開(kāi)孩子的手腳，把課堂還給孩子，讓孩子在自由的課堂上放飛思想，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力，這樣的課堂孩子還會(huì)厭煩嗎？還會(huì)逃課嗎？這樣的老師孩子還會(huì)躲避嗎？

二、運(yùn)用教育智慧，培養(yǎng)良好習(xí)慣

葉圣陶先生很早以前就說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只

有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”我們學(xué)校倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子三方面的好習(xí)慣——體（健康身心）、德（友好交往）、智（自主學(xué)習(xí)）。作為教師我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要“知其心、伴其行、明其理、動(dòng)其情”。

（一）、是知心、伴行，培養(yǎng)好習(xí)慣。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你

在和孩子交往的過(guò)程中，如果你不把自己當(dāng)成老師，你就是最好的老師了。這告訴我們老師需要深入孩子的世界，去體諒孩子。有一次，我正上課的時(shí)候，外面有一位給孩子送東西的老爺爺，可能是不知孩子在哪個(gè)班，就一直在班門口轉(zhuǎn)悠，吸引了許多學(xué)生的注意力，班上大部分同學(xué)都無(wú)法專心聽(tīng)課了。雖然快要考試了，我很著急，但我想：舍就是得，即使我強(qiáng)壓制孩子聽(tīng)課，但是孩子的心不在這兒了，還能怎么樣？于是，我停下自己要講的課，說(shuō)：“可憐天下父母心那，孩子需要的東西忘帶了，父母總是第一時(shí)間送給孩子，惟恐孩子受委屈了，孩子回報(bào)給父母的能有多少呢？生活中有許多感人的畫面，我們就是其中的主角，可我們卻習(xí)以為常，認(rèn)為是理所當(dāng)然，這其中又包含了多少父母對(duì)孩子的愛(ài)呢？”當(dāng)看到學(xué)生都陷入了沉思時(shí)，我布置了當(dāng)周的周記《寫給父母的一封信》，孩子們感到老師可以理解他們的心，無(wú)形中也和老師的心貼近了。

（二）、是理解、寬容，順其性。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子而言，犯錯(cuò)

誤是正常的，不犯錯(cuò)誤才是不正常的。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，在考試的前一天，跑到老師辦公室想看看考試卷子。沒(méi)想到，剛翻開(kāi)卷子的時(shí)候，老師走了進(jìn)來(lái)。孩子害怕極了，他是一位好學(xué)生，怎么能有這樣的行為呢！孩子嚇得抱頭就躲到老師的辦公桌下。老師把剛才的情景看在了眼里。老師把孩子叫了出來(lái)，問(wèn)孩子：“你來(lái)老師辦公室是尋找一個(gè)重要的東西，對(duì)嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又問(wèn)：“這個(gè)東西屬于你嗎？”孩子搖搖頭。老師對(duì)他說(shuō)：“孩子，你記住，不屬于你的東西，即便再重要，你都不要去碰它。”老師說(shuō)完這句話之后，又說(shuō)：“記住，明天太陽(yáng)升起的時(shí)候，你還是一個(gè)好孩子?！蔽蚁肜蠋煹倪@種教育應(yīng)該是潤(rùn)物無(wú)聲的，沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有暴風(fēng)驟雨，但是孩子會(huì)永遠(yuǎn)記得老師的這句話——不是自己的東西，即便再重要，也不去碰它。這便是一種寬容之美，一種智慧、睿智的方法。

三、給孩子做人的尊嚴(yán)

一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的。不怕沒(méi)有錢，就怕沒(méi)有尊

嚴(yán)。我們培養(yǎng)孩子從小要有骨氣、有尊嚴(yán)。尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。

有一個(gè)乞丐跪在地鐵通道擺著鉛筆攤乞討。來(lái)了一個(gè)商人，丟

下一美金，匆匆離去。一會(huì)兒，這位商人又跑回來(lái)，認(rèn)真地對(duì)乞丐說(shuō)：“咱們都是商人，都是賣東西的，我剛才付給了你一元錢，沒(méi)拿東西，現(xiàn)在我要拿走?！闭f(shuō)著，蹲下來(lái)，挑了幾支鉛筆走了。商人的話，讓乞丐大為震動(dòng)。他第一次聽(tīng)到有人稱他“商人”，第一次聽(tīng)到有人說(shuō)他“賣東西”，他一下子找到了做人的尊嚴(yán)。他迅速站立起來(lái)，撣撣身上的土，開(kāi)始認(rèn)真經(jīng)營(yíng)起他的鉛筆攤。經(jīng)過(guò)幾年的努力，他成了名副其實(shí)的商人。一次，他衣冠楚楚去參加一個(gè)商界聚會(huì)，在那里，他見(jiàn)到了那位商人。他畢恭畢敬地走過(guò)去，深深地鞠了一躬，充滿感激地說(shuō)：“謝謝，先生!是你讓我找回了尊嚴(yán)！”如果有人問(wèn)我：“今天孩子最渴望什么？” 我的回答是：“渴望賞識(shí)和肯定。” 如果再問(wèn)我：“今天的孩子最缺少什么？” 我的回答仍然是：“缺少賞識(shí)和肯定。” 寒假里，我曾遇到一位年輕的媽媽給我講了一件令她沮喪的事：上初一的女兒很調(diào)皮，經(jīng)常挨老師的批評(píng)，多未受過(guò)表?yè)P(yáng)。一天，女兒興沖沖地跑回家興高采烈地對(duì)她說(shuō)：“媽！今天老師表?yè)P(yáng)我啦！”媽媽喜出望外，忙問(wèn)：“老師都表?yè)P(yáng)你什么啦？”女兒說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)我的檢討寫得不錯(cuò)！”她一聽(tīng)，差點(diǎn)把鼻子氣歪了！” 我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，鼻子酸酸的，對(duì)這個(gè)女孩產(chǎn)生了深深的同情。孩子的心靈像干枯的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評(píng)價(jià)！在孩子對(duì)某件事萌發(fā)興趣時(shí)，老師不應(yīng)是挑剔者，而應(yīng)是會(huì)喝彩的觀眾。對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)展特

長(zhǎng)并不是為了搞專業(yè)，而是為了培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)。賞識(shí)，是激發(fā)孩子興趣最好的營(yíng)養(yǎng)劑，挑剔、訓(xùn)訴、打罵也許能培養(yǎng)出琴師，但絕對(duì)不會(huì)培養(yǎng)出藝術(shù)家！因?yàn)樘觳攀菑?qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的拼博創(chuàng)造出來(lái)的，只有濃厚的興趣才能使人成為這個(gè)領(lǐng)域的拔尖人物。用賞識(shí)的眼光看待孩子，是老師送給孩子最好的禮物，老師要永遠(yuǎn)做孩子的欣賞者，肯定孩子的成功，欣賞孩子的才華。只有這樣的老師，才是孩子的良師益友，才是孩子成長(zhǎng)路上的拐杖。

四、幫助孩子樹(shù)立自信心

自信，是人生最寶貴的財(cái)富。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信

心對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。” 經(jīng)常受斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中接受老師的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，老師首先要改變對(duì)孩子的看法，要用老師的信心去鼓舞孩子的信心。

“我能行”的孩子，不是在說(shuō)教中長(zhǎng)大的，而是在行動(dòng)中成長(zhǎng)的。有些父母，嘴上說(shuō)讓孩子鍛煉，可事事都替孩子做。孩子漸漸地

產(chǎn)生了依賴性，不愿意面對(duì)困難和挫折，自身的潛力也就發(fā)揮不出來(lái)。要建立孩子的自信心，對(duì)孩子在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力老師的每一聲贊許猶如一束陽(yáng)光，溫暖孩子的心田。因此，做老師的，在教育孩子時(shí)，如果少一些偏見(jiàn)，多一些平常；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，讓孩子享受到溫暖的陽(yáng)光。那么，無(wú)論哪種層次的孩子都會(huì)獲

得心理上的滿足，從而產(chǎn)生一種積極向上的原動(dòng)力，這樣，潛能將被激發(fā)，奇跡將會(huì)出現(xiàn)。

五、用愛(ài)走進(jìn)孩子的心靈

我們都知道只有“愛(ài)”才能開(kāi)啟孩子的心靈之窗，但是怎么愛(ài)孩子？我們做老師的心胸是不是豁達(dá)和寬廣呢？我看過(guò)這么一個(gè)案例。一位老師新接了一個(gè)班。老師進(jìn)班第一天，班上的“淘氣大王”就給老師來(lái)了一個(gè)“下馬威”——老師轉(zhuǎn)過(guò)去在黑板上寫字的時(shí)候，“淘氣大王”正好把一塊橡皮彈到了老師的頭部。老師轉(zhuǎn)過(guò)了身子看著大家。同學(xué)們都心想：“淘氣大王”今天肯定該倒霉了，看老師怎么處理他！誰(shuí)知，這位老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們都趴下來(lái)，閉上眼睛，聽(tīng)我說(shuō)一句話?！焙⒆觽兌寂吭诹俗雷由?，就聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“剛才是誰(shuí)的橡皮不小心走了火了，請(qǐng)你舉起手來(lái)?！薄疤詺獯笸酢卑咽峙e了起來(lái)。老師說(shuō)：“好，你放下吧，你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”然后老師請(qǐng)孩子們坐好，就像什么事情都沒(méi)有發(fā)生一樣繼續(xù)上課。后來(lái)這個(gè)孩子跟老師結(jié)下了深厚的友誼。我想對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是智慧的愛(ài)，只有讓孩子感受到的、接受了的愛(ài)才是有實(shí)效的愛(ài)。

總之，要善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一位老師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，他的課才會(huì)被學(xué)生接受，他才能成為孩子心目中的良師益友。

第五篇：良師——《西游記》演講稿

良師《西游記》演講稿

老師同學(xué)們大家好！我今天演講的題目是《良師》。

中國(guó)這個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，背后的歷史多得數(shù)不清，去有四本名著在背后點(diǎn)綴著它，理論來(lái)說(shuō)，其實(shí)中國(guó)人是有一定的想象力的，從古到今也依舊沒(méi)變。像古代，中國(guó)人想象出了龍的樣子，亦為吉祥；盤古開(kāi)天地、女媧補(bǔ)天也仍是傳說(shuō)。到現(xiàn)代，中國(guó)人又把《熊出沒(méi)》搞得有聲有色，被廣大兒童所喜愛(ài)，成功塑造了兩只熊和一個(gè)伐木工的故事，而今天我為大家介紹的這一個(gè)故事，也是出自于中國(guó)人的偉大想象《西游記》。

《西游記》是一個(gè)講述了唐三藏與徒弟四人西天取經(jīng)時(shí)發(fā)生了的故事，一本充滿神話色彩的小說(shuō)。從這本書中，我看到了一個(gè)高尚的形象，吳承恩爺爺為我們塑造了一個(gè)良師的形象，巧妙地描繪出了唐僧這一良師的人物特征，書中故事雖然是神話，但良師卻是中國(guó)古今流傳的。

在《西游記》書中的第四十七會(huì)中，所描述的是圣僧夜阻通天水，金木垂慈救小童。講了師徒四人來(lái)到了通天河前，被阻，只好留宿附近的村落，來(lái)到一戶人家前，準(zhǔn)備留宿，三個(gè)兇頑卻在胡鬧，牽著馬，挑著擔(dān)，不知好歹，一陣風(fēng)闖著進(jìn)宅，屋里人都被嚇得急忙逃走，在大廳中的念經(jīng)之人也嚇得直逃，三個(gè)兇頑見(jiàn)此還嘻嘻哈哈地笑，唐僧見(jiàn)此便罵：這潑物，十分不善！我朝朝教誨，日日叮嚀，古人云：‘不教而善，非圣而可！教而后善，非賢而可！教亦不善，非愚而可’汝（乳）等這般潑灑，誠(chéng)為至下至愚之類！走進(jìn)門不知高低，唬倒了老施主，驚散了念經(jīng)僧，把人家好事都攪壞了，卻不是墮罪與我？頓時(shí)他們不敢回信。從中我看出了唐僧良師的形象，徒弟三個(gè)都不是壞人，卻可以以道理壓勢(shì)，教導(dǎo)徒弟，然而兩個(gè)字：高明。

又看到書中的第二十七回中，講述的是尸魔三戲唐三藏，圣僧恨涵美猴王。這一回中，唐僧雖然遇妖糊涂，但是卻又有一個(gè)花畫畫體會(huì)了唐僧乃是文化之人，大眾之師。掌中到：唐僧來(lái)到一座高山之前，被阻，孫猴子去找食物，卻留下了一個(gè)機(jī)會(huì)給白骨精，白骨精變成一個(gè)在家女來(lái)到唐僧面與唐僧搭訕，在此，唐僧聞言便道：女菩薩，你語(yǔ)言差了，圣經(jīng)云：‘父母在，不遠(yuǎn)游，游必與遠(yuǎn)方。你既有父母在堂，又與你招了女婿有愿心，教你男子還，便也罷，怎么自家在中行走，又沒(méi)有侍兒隨從。這個(gè)是不遵婦道了。從這一對(duì)話中，唐僧以理服人，滿肚子的墨水吐不完，飽讀經(jīng)書兒更現(xiàn)得是文化之人，而又為人師表。

《西游記》這本書，充滿神話傳說(shuō)的小說(shuō)，無(wú)數(shù)人物性格的鮮明，充分體現(xiàn)了吳承恩爺爺?shù)奈膶W(xué)風(fēng)度和功底的深厚，簡(jiǎn)直讓人佩服，我們要學(xué)習(xí)寫作，努力從每一本書中都學(xué)會(huì)地點(diǎn)寫作技巧！要相信，每天頸部一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)成功。

我的演講完畢，謝謝大家！