第一篇：天下良師之責(zé)任

“天下良師之責(zé)任” 暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)

金清鎮(zhèn)中心小學(xué)徐雪兵

8月25日上午，我們每年的暑期師德培訓(xùn)專題報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)了深圳創(chuàng)宏教育管理顧問公司高級(jí)講師任濤教授來校作“天下良師之責(zé)任”專題報(bào)告。報(bào)告會(huì)上，任教授圍繞著《天下良師之責(zé)任》這一主題進(jìn)行報(bào)告：分別從教師的定位與工作價(jià)值觀；教師的執(zhí)行力，溝通能力，創(chuàng)新精神；教師的團(tuán)隊(duì)合作精神和思維；教師工作的評(píng)價(jià)體系建立的一些思路；危機(jī)管理與持續(xù)發(fā)展觀等五個(gè)方面作了生動(dòng)具體的闡述。并對(duì)老師是做什么的、老師應(yīng)具備的品質(zhì)、老師應(yīng)具備的能力等方面進(jìn)行了深入淺出的剖析。報(bào)告會(huì)內(nèi)容豐富，材料詳實(shí)；開放式的課堂，用小故事講大道理；旁征博引，侃侃而談，不時(shí)和臺(tái)下教師進(jìn)行互動(dòng)，使整個(gè)報(bào)告會(huì)氣氛融洽、活躍，會(huì)場(chǎng)上不斷暴發(fā)出陣陣掌聲和歡笑聲。報(bào)告會(huì)結(jié)束后，我覺得受益匪淺，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

-----愛崗敬業(yè) 首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

-----尊重學(xué)生 每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

-----努力進(jìn)取 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。

-----以身作則 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，今后要增強(qiáng)工作責(zé)任心，提高工作實(shí)效性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，以更加積極健康的心態(tài)和更加科學(xué)的方法，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，做一個(gè)有責(zé)任的幸福的教師。

第二篇：天下良師學(xué)習(xí)體會(huì)

天下良師學(xué)習(xí)體會(huì)

武當(dāng)路小學(xué) 王玉林

2012年10月26日下午，聽了道弘教育集團(tuán)阮老師主講的《天下良師的責(zé)任之幸福教師的五項(xiàng)修煉》的專題報(bào)告。阮老師從德行，負(fù)責(zé)任盡本分，自他交換，結(jié)果導(dǎo)向，系統(tǒng)思考，五個(gè)方面講述了幸福老師的修煉。用小故事講大道理，恰如其分，旁征博引，生動(dòng)幽默，不時(shí)和臺(tái)下教師進(jìn)行互動(dòng)，穿插一些小游戲，使整個(gè)會(huì)議氣氛融洽、活躍，會(huì)場(chǎng)上不斷暴發(fā)出陣陣掌聲和歡笑聲。大家認(rèn)真做筆記、傾聽報(bào)告、感悟教育的本質(zhì)、反思自己，提高了我校教師的凝聚力。我也從中受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次聽報(bào)告的心得體會(huì)。

1、老師是教育人，培養(yǎng)人的，可是，在我們?cè)诮逃酥?，自己是否真正成為一個(gè)人，一個(gè)有德行的人呢？我覺的這是值得我們深思的一個(gè)問題。不同的人對(duì)良師理解不同，有的認(rèn)為是知識(shí)淵博的人，有的認(rèn)為是工作能力強(qiáng)的人，或者其它等等，我個(gè)人認(rèn)為，良師就是一個(gè)有德行、有良心的人，這個(gè)良心又不等同于一般人的良心，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一個(gè)特殊的群體，是那些活潑可愛而又不懂是非的孩子們。正像阮老師說的那樣，教師是什么樣的人比他上什么樣的課更重要。教師的一言一行對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

2、教師的責(zé)任是什么？以前我們都認(rèn)為：教育的本質(zhì)就是教書育人。阮老師認(rèn)為老師的責(zé)任就是負(fù)責(zé)任，盡本分。要求不光是學(xué)生要盡責(zé)任，老師更要勇于承擔(dān)責(zé)任。阮老師把“負(fù)責(zé)任，盡本分”作為天下良師、幸福老師修煉之一，可見其責(zé)任和本分的關(guān)系。教書是老師的本分，但肩上同時(shí)還有一份沉甸甸的責(zé)任：那就是社會(huì)責(zé)任----對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，就是要培養(yǎng)出“德智體美勞”全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才，而不是庸才、蠢才。如果教師培養(yǎng)出來的學(xué)生是合格的、高質(zhì)量的，就會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起巨大的推動(dòng)促進(jìn)作用，那這樣的老師不但是盡了本分，而且是一個(gè)負(fù)責(zé)任特別是對(duì)社會(huì)盡職盡責(zé)的好老師；相反，教師培養(yǎng)出來的學(xué)生不合格，甚至是危險(xiǎn)品，就會(huì)給社會(huì)帶來消極影響甚至危害社會(huì)。

3、自我登上三尺講臺(tái)的時(shí)候，就立下志愿，要做一名好老師，也一直在努力做到，說實(shí)話，我覺得教師不要非得做蠟燭把自己燃燒掉，因?yàn)槲覀冇懈改?，家人和孩子，我們也要好好的生活，所以我更愿意做一盞節(jié)能探照燈，用最科學(xué)合理的方式為學(xué)生指引前方的路，用健康的身體、鮮活的生命去感染學(xué)生，讓他們懂得珍愛父母給予的生命；用正確的思想、良好的德行給學(xué)生做榜樣，讓他們懂得如何明辨是非。所以，我覺得老師除了要教育學(xué)生們做一個(gè)有文化知識(shí)的人，更重要的是要教育學(xué)生做一個(gè)有德行、有能力、有價(jià)值的人。只有這樣，才能對(duì)得起國(guó)家對(duì)我們的培養(yǎng)，對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的栽培，才能對(duì)得起我們的工資，對(duì)得起孩子們一雙雙期盼的眼睛，對(duì)得起家長(zhǎng)一顆顆望子成龍的心，對(duì)得起我們自己的良心！

三個(gè)小時(shí)的講座對(duì)于與會(huì)的全體教師而言，是一道豐富的精神大餐，更是一場(chǎng)心靈的洗禮。我更加熱愛教師這一光榮而神圣的職業(yè)，決心積極投身于教育事業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)起為人師的一份沉甸甸的責(zé)任，成為名副其實(shí)的天下良師。

第三篇：《良師》讀后感

《良師》讀后感范文1

十年來，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，每次，都有她的安慰?！?/p>

也許從我出生那天起，就注定了與她結(jié)緣。小時(shí)候，我喜歡翻她們，看看那一個(gè)個(gè)像蚯蚓一樣爬著的文字，我有一種新奇感：這是什么東西？怎么像個(gè)“蚯蚓團(tuán)”？這個(gè)疑問陪伴我到一年級(jí)，當(dāng)開始學(xué)課文時(shí)，我才知道了，她叫書，那些“蚯蚓”叫字。

從此，我一有空，就買些《讀者》、《作文大王》來看，里面那可愛的文字，一會(huì)令我淚如雨下，一會(huì)又讓我捧腹大笑，一會(huì)兒讓我心中苦苦的，一會(huì)又讓我心酸，她成了我的“四味瓶”。

平時(shí)，我因她也積累了許多知識(shí)，比如說：寫作文時(shí)要通過對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫來鋪墊寫人等等。她在我眼睛視過的一剎那，為我上了一節(jié)作文課。

有時(shí)，我遇上煩心的事兒，心里很不痛快，總想不開，愁眉苦臉地，這時(shí)候只要情不自禁地捧起她，那緊鎖的眉頭就會(huì)舒展開來，心中那個(gè)結(jié)被她解開了，我也豁然開朗。

十年來，她陪著我，給我扎下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的`根，讓我不斷成長(zhǎng)，我要對(duì)她說：“書，謝謝你！”

后記：嗅著書香，浸潤(rùn)在心底的是從容、淡定，更有深深的感謝！

《良師》讀后感范文2

老師是我們?nèi)松膶?dǎo)航，照亮我們前進(jìn)的方向。我讀到過一個(gè)叫《良師》的故事，讀后頗有感觸。

故事主要說了“我”來到空氣清新的鄉(xiāng)下養(yǎng)病，住在這個(gè)小鎮(zhèn)的奶奶叫“我”到方圓十幾里的唯一一家雜貨鋪買東西。雜貨鋪的老板娘自稱“碧伊”（英語(yǔ)里蜜蜂的'意思），“我”覺得她是一個(gè)尖酸又刻薄的人，常常想出各種方法來刁難“我”，每次去雜貨鋪就像是打戰(zhàn)，“我”必須要迎接她的挑戰(zhàn)，并取得成功。當(dāng)“我”最后一次在這里買口香糖的時(shí)候，她說：“我的責(zé)任是教會(huì)每個(gè)來這里的孩子十個(gè)人生道理，你覺得你懂得了這些道理了嗎？”“我”當(dāng)時(shí)不以為然，甚至有些憎恨她，碧伊小姐哈哈大笑起來。直到“我”有了自己的孩子后，才猛地想起她當(dāng)年說過的話，至今覺得受益匪淺。

這個(gè)故事不正是我們現(xiàn)在的寫照嗎？也許我們的老師很苛刻，也許我們的老師很嚴(yán)厲，也許我們的老師對(duì)我們有著各種要求……但是，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有誰(shuí)能隨隨便便成功，然而年少輕狂的我們并不會(huì)注重這個(gè)道理，恰恰這個(gè)時(shí)候，我們就需要良師的指導(dǎo)。并且好的老師，不一定在學(xué)校。

當(dāng)我們聽到不順心的話時(shí)，要想到“良藥苦口，忠言逆耳”，只有那些虛心聽講的人，才能從蕓蕓眾生中脫穎而出，在人生的道路上越挫越勇，最終才能邁向成功的大門。

《良師》讀后感范文3

我的良師，便是那平凡且不起眼的小草。

初春，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)拂過大地，小草便已躍躍欲試，準(zhǔn)備在汲滿充足的水分后，沖破泥土的束縛。

那天，我偶然注意到了那片小草。冬天枯黃了的大片荒草之中似乎有些許星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色。這些綠色的小草還十分幼嫩，也十分渺小，如果不仔細(xì)觀察，幾乎是看不見的。而我，卻恰巧發(fā)現(xiàn)了它們，并祈禱：明天千萬(wàn)不要下雨，要像今天一樣陽(yáng)光明媚，這些幼嫩的'小草可禁不住雨水無(wú)情地?fù)舸虬。?/p>

不料，第二天卻下起雨來，和我的希望背道而馳。起初，雨點(diǎn)還十分溫柔，似細(xì)細(xì)的絲線?？珊髞?，雨勢(shì)逐漸變大，豆大的雨點(diǎn)無(wú)情地打向那些剛剛萌芽的小草。我有點(diǎn)兒于心不忍，害怕那些幼嫩的小草會(huì)過早夭折。于是，我便打著一把傘，去昨日的那片草地上再會(huì)小草。我蹲下來，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它們并沒有因?yàn)橛甏蚨皖^，反而更加努力地向上生長(zhǎng)。才一天時(shí)間，就有更多的小草萌發(fā)出來。這小草的生命力真是頑強(qiáng)堅(jiān)韌啊。它們仿佛在望著我，向我微笑，告訴我要笑對(duì)困難。

由此事，我悟出了一些人生的哲理。

這小草便是我的良師，雖沒有語(yǔ)言上的溝通，卻有心靈上的交流。它教會(huì)了我要堅(jiān)韌不拔，永不言棄；也教會(huì)了我負(fù)勢(shì)而上，勇往直前；更教會(huì)了我要為了自己的理想和目標(biāo)奮勇拼搏。

第四篇：智慧出良師

智慧出良師

今天的老師都有一個(gè)共識(shí)，那就是現(xiàn)在的學(xué)生是越來越難教了，課堂上不注意聽講，上課遲到，作業(yè)不寫，是普遍現(xiàn)象。為了上網(wǎng)打游戲，有些孩子是謊話連篇，在學(xué)校騙老師，到家里騙家長(zhǎng)。于是在孩子成了“問題學(xué)生”之后，家長(zhǎng)怪老師教的不好，老師怨家長(zhǎng)家教不嚴(yán)，但耽誤的卻是孩子的前途，這樣慘痛的教訓(xùn)比比皆是，在我們嘆息的同時(shí)是否應(yīng)該思考思考孩子的內(nèi)心是怎樣想的？怎樣讓我們的教育能夠真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，在孩子的心靈深處引起震撼，得到共鳴。我自己的體會(huì)就是：教師的工作要認(rèn)真地去做，但是更要智慧地去做。

一、給孩子一方成長(zhǎng)的沃土

一個(gè)人的思想在沒有禁錮、沒有限制的情況下，是多么自由奔放、充滿生命的活力！要讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)，需要一個(gè)自由、寬松的發(fā)展空間。不是每一個(gè)孩子生下來就是優(yōu)秀的，正確的教育理念，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能改變一個(gè)人的一生，對(duì)于老師來說，沒有比賞識(shí)更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，沒有比認(rèn)可更能使孩子自信的做法了。

早在60年前，陶行知 先生就大聲疾呼：解放小孩子的頭腦，解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空間，解放小孩子的時(shí)間。這“五大解放”，就是要把學(xué)習(xí)的基本自由還給孩子，讓孩子用頭腦自己去思想；讓孩子自己動(dòng)手去干；讓孩子自由提問和辯論；讓孩子自己觀察，自己作出結(jié)論；把孩子從過多的考試、沉重的課業(yè)重負(fù)下解放出來，使他們有一定時(shí)間、空間，去學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的知識(shí)。要實(shí)現(xiàn)這“五大解放”，教師有著不可推卸的責(zé)任，教師必須解放思想，給孩子自由的成長(zhǎng)空間，讓孩子的心靈和夢(mèng)想自由地翱翔?？鬃雍蛯W(xué)生樊遲曾有過這樣的對(duì)話。樊遲問：“什么叫仁？”

孔子回答說：“愛人。”又問：“什么是智？”答：“知人?！标P(guān)愛別人就是仁，了解別人就是智。智慧源自了解！因此，教師只有設(shè)身處地了解孩子所想，才能夠找到智慧解決問題的途徑。弗洛伊德曾經(jīng)把人的精神活動(dòng)比喻為一座海洋中的冰山，在他看來，意識(shí)只不過是海洋上露出水面的冰山之巔，而在水下面還有一個(gè)看不見的巨大的冰山底部，這便是潛意識(shí)。這就好像孩子的行為只是露出海平面的很小很小的一部分,而孩子內(nèi)心的那種感受、期望和希望才是他們行為背后的真正原因。所以我們老師要用心去揣摩孩子行為背后的緣由，那時(shí)我想我們就不會(huì)僅僅指責(zé)孩子所犯的錯(cuò)誤了。我們要了解孩子，了解他們的心理需要、年齡特點(diǎn)、性格特征、家庭情況、興趣愛好，等等。當(dāng)我們了解了孩子，我們就會(huì)找到更多解決問題的方法。我們的課堂就不再是禁錮孩子思想的滿堂灌了，孩子的歡聲笑語(yǔ)才是對(duì)我們老師的最好的肯定。就讓我們放開孩子的手腳，把課堂還給孩子，讓孩子在自由的課堂上放飛思想，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力，這樣的課堂孩子還會(huì)厭煩嗎？還會(huì)逃課嗎？這樣的老師孩子還會(huì)躲避嗎？

二、運(yùn)用教育智慧，培養(yǎng)良好習(xí)慣

葉圣陶先生很早以前就說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只

有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”我們學(xué)校倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子三方面的好習(xí)慣——體（健康身心）、德（友好交往）、智（自主學(xué)習(xí)）。作為教師我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要“知其心、伴其行、明其理、動(dòng)其情”。

（一）、是知心、伴行，培養(yǎng)好習(xí)慣。陶行知先生曾經(jīng)說過，你

在和孩子交往的過程中，如果你不把自己當(dāng)成老師，你就是最好的老師了。這告訴我們老師需要深入孩子的世界，去體諒孩子。有一次，我正上課的時(shí)候，外面有一位給孩子送東西的老爺爺，可能是不知孩子在哪個(gè)班，就一直在班門口轉(zhuǎn)悠，吸引了許多學(xué)生的注意力，班上大部分同學(xué)都無(wú)法專心聽課了。雖然快要考試了，我很著急，但我想：舍就是得，即使我強(qiáng)壓制孩子聽課，但是孩子的心不在這兒了，還能怎么樣？于是，我停下自己要講的課，說：“可憐天下父母心那，孩子需要的東西忘帶了，父母總是第一時(shí)間送給孩子，惟恐孩子受委屈了，孩子回報(bào)給父母的能有多少呢？生活中有許多感人的畫面，我們就是其中的主角，可我們卻習(xí)以為常，認(rèn)為是理所當(dāng)然，這其中又包含了多少父母對(duì)孩子的愛呢？”當(dāng)看到學(xué)生都陷入了沉思時(shí)，我布置了當(dāng)周的周記《寫給父母的一封信》，孩子們感到老師可以理解他們的心，無(wú)形中也和老師的心貼近了。

（二）、是理解、寬容，順其性。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子而言，犯錯(cuò)

誤是正常的，不犯錯(cuò)誤才是不正常的。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，在考試的前一天，跑到老師辦公室想看看考試卷子。沒想到，剛翻開卷子的時(shí)候，老師走了進(jìn)來。孩子害怕極了，他是一位好學(xué)生，怎么能有這樣的行為呢！孩子嚇得抱頭就躲到老師的辦公桌下。老師把剛才的情景看在了眼里。老師把孩子叫了出來，問孩子：“你來老師辦公室是尋找一個(gè)重要的東西，對(duì)嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又問：“這個(gè)東西屬于你嗎？”孩子搖搖頭。老師對(duì)他說：“孩子，你記住，不屬于你的東西，即便再重要，你都不要去碰它?！崩蠋熣f完這句話之后，又說：“記住，明天太陽(yáng)升起的時(shí)候，你還是一個(gè)好孩子?！蔽蚁肜蠋煹倪@種教育應(yīng)該是潤(rùn)物無(wú)聲的，沒有批評(píng)，沒有暴風(fēng)驟雨，但是孩子會(huì)永遠(yuǎn)記得老師的這句話——不是自己的東西，即便再重要，也不去碰它。這便是一種寬容之美，一種智慧、睿智的方法。

三、給孩子做人的尊嚴(yán)

一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的。不怕沒有錢，就怕沒有尊

嚴(yán)。我們培養(yǎng)孩子從小要有骨氣、有尊嚴(yán)。尊嚴(yán)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。

有一個(gè)乞丐跪在地鐵通道擺著鉛筆攤乞討。來了一個(gè)商人，丟

下一美金，匆匆離去。一會(huì)兒，這位商人又跑回來，認(rèn)真地對(duì)乞丐說：“咱們都是商人，都是賣東西的，我剛才付給了你一元錢，沒拿東西，現(xiàn)在我要拿走?！闭f著，蹲下來，挑了幾支鉛筆走了。商人的話，讓乞丐大為震動(dòng)。他第一次聽到有人稱他“商人”，第一次聽到有人說他“賣東西”，他一下子找到了做人的尊嚴(yán)。他迅速站立起來，撣撣身上的土，開始認(rèn)真經(jīng)營(yíng)起他的鉛筆攤。經(jīng)過幾年的努力，他成了名副其實(shí)的商人。一次，他衣冠楚楚去參加一個(gè)商界聚會(huì)，在那里，他見到了那位商人。他畢恭畢敬地走過去，深深地鞠了一躬，充滿感激地說：“謝謝，先生!是你讓我找回了尊嚴(yán)！”如果有人問我：“今天孩子最渴望什么？” 我的回答是：“渴望賞識(shí)和肯定?！?如果再問我：“今天的孩子最缺少什么？” 我的回答仍然是：“缺少賞識(shí)和肯定。” 寒假里，我曾遇到一位年輕的媽媽給我講了一件令她沮喪的事：上初一的女兒很調(diào)皮，經(jīng)常挨老師的批評(píng)，多未受過表?yè)P(yáng)。一天，女兒興沖沖地跑回家興高采烈地對(duì)她說：“媽！今天老師表?yè)P(yáng)我啦！”媽媽喜出望外，忙問：“老師都表?yè)P(yáng)你什么啦？”女兒說：“老師表?yè)P(yáng)我的檢討寫得不錯(cuò)！”她一聽，差點(diǎn)把鼻子氣歪了！” 我當(dāng)時(shí)聽了，鼻子酸酸的，對(duì)這個(gè)女孩產(chǎn)生了深深的同情。孩子的心靈像干枯的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評(píng)價(jià)！在孩子對(duì)某件事萌發(fā)興趣時(shí)，老師不應(yīng)是挑剔者，而應(yīng)是會(huì)喝彩的觀眾。對(duì)大多數(shù)孩子來說，發(fā)展特

長(zhǎng)并不是為了搞專業(yè)，而是為了培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)。賞識(shí)，是激發(fā)孩子興趣最好的營(yíng)養(yǎng)劑，挑剔、訓(xùn)訴、打罵也許能培養(yǎng)出琴師，但絕對(duì)不會(huì)培養(yǎng)出藝術(shù)家！因?yàn)樘觳攀菑?qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的拼博創(chuàng)造出來的，只有濃厚的興趣才能使人成為這個(gè)領(lǐng)域的拔尖人物。用賞識(shí)的眼光看待孩子，是老師送給孩子最好的禮物，老師要永遠(yuǎn)做孩子的欣賞者，肯定孩子的成功，欣賞孩子的才華。只有這樣的老師，才是孩子的良師益友，才是孩子成長(zhǎng)路上的拐杖。

四、幫助孩子樹立自信心

自信，是人生最寶貴的財(cái)富。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說過：“自信

心對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。” 經(jīng)常受斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺當(dāng)中接受老師的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，老師首先要改變對(duì)孩子的看法，要用老師的信心去鼓舞孩子的信心。

“我能行”的孩子，不是在說教中長(zhǎng)大的，而是在行動(dòng)中成長(zhǎng)的。有些父母，嘴上說讓孩子鍛煉，可事事都替孩子做。孩子漸漸地

產(chǎn)生了依賴性，不愿意面對(duì)困難和挫折，自身的潛力也就發(fā)揮不出來。要建立孩子的自信心，對(duì)孩子在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力老師的每一聲贊許猶如一束陽(yáng)光，溫暖孩子的心田。因此，做老師的，在教育孩子時(shí)，如果少一些偏見，多一些平常；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，讓孩子享受到溫暖的陽(yáng)光。那么，無(wú)論哪種層次的孩子都會(huì)獲

得心理上的滿足，從而產(chǎn)生一種積極向上的原動(dòng)力，這樣，潛能將被激發(fā)，奇跡將會(huì)出現(xiàn)。

五、用愛走進(jìn)孩子的心靈

我們都知道只有“愛”才能開啟孩子的心靈之窗，但是怎么愛孩子？我們做老師的心胸是不是豁達(dá)和寬廣呢？我看過這么一個(gè)案例。一位老師新接了一個(gè)班。老師進(jìn)班第一天，班上的“淘氣大王”就給老師來了一個(gè)“下馬威”——老師轉(zhuǎn)過去在黑板上寫字的時(shí)候，“淘氣大王”正好把一塊橡皮彈到了老師的頭部。老師轉(zhuǎn)過了身子看著大家。同學(xué)們都心想：“淘氣大王”今天肯定該倒霉了，看老師怎么處理他！誰(shuí)知，這位老師說：“同學(xué)們，你們都趴下來，閉上眼睛，聽我說一句話?！焙⒆觽兌寂吭诹俗雷由?，就聽見老師說：“剛才是誰(shuí)的橡皮不小心走了火了，請(qǐng)你舉起手來。”“淘氣大王”把手舉了起來。老師說：“好，你放下吧，你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！比缓罄蠋熣?qǐng)孩子們坐好，就像什么事情都沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上課。后來這個(gè)孩子跟老師結(jié)下了深厚的友誼。我想對(duì)孩子的愛應(yīng)該是智慧的愛，只有讓孩子感受到的、接受了的愛才是有實(shí)效的愛。

總之，要善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一位老師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，他的課才會(huì)被學(xué)生接受，他才能成為孩子心目中的良師益友。

第五篇：良師——《西游記》演講稿

良師《西游記》演講稿

老師同學(xué)們大家好！我今天演講的題目是《良師》。

中國(guó)這個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，背后的歷史多得數(shù)不清，去有四本名著在背后點(diǎn)綴著它，理論來說，其實(shí)中國(guó)人是有一定的想象力的，從古到今也依舊沒變。像古代，中國(guó)人想象出了龍的樣子，亦為吉祥；盤古開天地、女媧補(bǔ)天也仍是傳說。到現(xiàn)代，中國(guó)人又把《熊出沒》搞得有聲有色，被廣大兒童所喜愛，成功塑造了兩只熊和一個(gè)伐木工的故事，而今天我為大家介紹的這一個(gè)故事，也是出自于中國(guó)人的偉大想象《西游記》。

《西游記》是一個(gè)講述了唐三藏與徒弟四人西天取經(jīng)時(shí)發(fā)生了的故事，一本充滿神話色彩的小說。從這本書中，我看到了一個(gè)高尚的形象，吳承恩爺爺為我們塑造了一個(gè)良師的形象，巧妙地描繪出了唐僧這一良師的人物特征，書中故事雖然是神話，但良師卻是中國(guó)古今流傳的。

在《西游記》書中的第四十七會(huì)中，所描述的是圣僧夜阻通天水，金木垂慈救小童。講了師徒四人來到了通天河前，被阻，只好留宿附近的村落，來到一戶人家前，準(zhǔn)備留宿，三個(gè)兇頑卻在胡鬧，牽著馬，挑著擔(dān)，不知好歹，一陣風(fēng)闖著進(jìn)宅，屋里人都被嚇得急忙逃走，在大廳中的念經(jīng)之人也嚇得直逃，三個(gè)兇頑見此還嘻嘻哈哈地笑，唐僧見此便罵：這潑物，十分不善！我朝朝教誨，日日叮嚀，古人云：‘不教而善，非圣而可！教而后善，非賢而可！教亦不善，非愚而可’汝（乳）等這般潑灑，誠(chéng)為至下至愚之類！走進(jìn)門不知高低，唬倒了老施主，驚散了念經(jīng)僧，把人家好事都攪壞了，卻不是墮罪與我？頓時(shí)他們不敢回信。從中我看出了唐僧良師的形象，徒弟三個(gè)都不是壞人，卻可以以道理壓勢(shì)，教導(dǎo)徒弟，然而兩個(gè)字：高明。

又看到書中的第二十七回中，講述的是尸魔三戲唐三藏，圣僧恨涵美猴王。這一回中，唐僧雖然遇妖糊涂，但是卻又有一個(gè)花畫畫體會(huì)了唐僧乃是文化之人，大眾之師。掌中到：唐僧來到一座高山之前，被阻，孫猴子去找食物，卻留下了一個(gè)機(jī)會(huì)給白骨精，白骨精變成一個(gè)在家女來到唐僧面與唐僧搭訕，在此，唐僧聞言便道：女菩薩，你語(yǔ)言差了，圣經(jīng)云：‘父母在，不遠(yuǎn)游，游必與遠(yuǎn)方。你既有父母在堂，又與你招了女婿有愿心，教你男子還，便也罷，怎么自家在中行走，又沒有侍兒隨從。這個(gè)是不遵婦道了。從這一對(duì)話中，唐僧以理服人，滿肚子的墨水吐不完，飽讀經(jīng)書兒更現(xiàn)得是文化之人，而又為人師表。

《西游記》這本書，充滿神話傳說的小說，無(wú)數(shù)人物性格的鮮明，充分體現(xiàn)了吳承恩爺爺?shù)奈膶W(xué)風(fēng)度和功底的深厚，簡(jiǎn)直讓人佩服，我們要學(xué)習(xí)寫作，努力從每一本書中都學(xué)會(huì)地點(diǎn)寫作技巧！要相信，每天頸部一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)成功。

我的演講完畢，謝謝大家！