第一篇：關(guān)于學(xué)會反思作文匯總[本站推薦]

關(guān)于學(xué)會反思作文匯總5篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的學(xué)會反思作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

本次評選活動我執(zhí)教了習(xí)作《學(xué)會生存》這一主題的作文教學(xué)，有很多啟示，下面我將從“導(dǎo)語、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計、引導(dǎo)方法、課件制作等方面來說說我的教學(xué)反思。

這次習(xí)作的內(nèi)容：一是寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事，二是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選其一。由于本單元沒有學(xué)過，所以我選擇了第一個內(nèi)容。

這是一堂如何去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的課，重在引導(dǎo)。我在設(shè)計導(dǎo)語時，是經(jīng)過多方考慮的，旨在能夠啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生明確寫作方向，特別設(shè)計了與主題有關(guān)的“學(xué)會生存”的語言表達(dá)，情節(jié)的描寫。除了用生動的語言，還采用了相應(yīng)的畫面創(chuàng)造情景，讓學(xué)生置身于災(zāi)難中，從而受到感染、熏陶，為學(xué)生在后面的習(xí)作中做好鋪墊。

習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于本次習(xí)作進(jìn)度上沒有跟上，所以采用陳述故事、分享故事的方式，讓學(xué)生將自己親身經(jīng)歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關(guān)于學(xué)會生存的故事詳細(xì)地說出來，重點介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發(fā)，為了避免由于學(xué)生基礎(chǔ)差不敢講、不愿講的情況，我設(shè)計了兩個小故事與同學(xué)們分享：一個是《魯濱孫漂流記》，另一個是《血色母愛》，讓學(xué)生從這兩個故事中體會到學(xué)會生存的重要，懂得學(xué)會生存是需要相應(yīng)的知識和足夠的智慧的，從故事中感受到語言的熏陶，學(xué)會細(xì)節(jié)描寫以及人物描寫等描寫方法，學(xué)會在敘事的過程中表達(dá)內(nèi)心真實感受，抒發(fā)自己的真情實感。這兩個故事看似占用了一定的時間，但在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)本單元文章，不了解本單元的具體內(nèi)容及要求的情況下，對學(xué)生的習(xí)作無論是內(nèi)容上、方法上，還是在感受和情感的表達(dá)上都取到了引領(lǐng)的作用，是很有必要的。

習(xí)作指導(dǎo)，要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫作方法。將自己經(jīng)歷的、看到的有學(xué)會自我生存的故事情節(jié)寫清楚，在引到習(xí)作時我還精心設(shè)計了一個板書，板書內(nèi)容除了有主題“學(xué)會生存’外，還有展現(xiàn)了我們只有靠智慧生存、靠知識救人，才能讓生命之樹常青，生命之花燦爛?；蛟S，我的教學(xué)設(shè)計很普通，但我崇尚的是為學(xué)生提供開放式習(xí)作，通過生動的導(dǎo)語，分享故事的環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生感受到了語言的魅力，懂得了學(xué)會生存的重要性，并在這些環(huán)節(jié)中明確了本次習(xí)作的要求，敘事的文章不僅要講故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，還要用豐富的人物形象來烘托，在分享故事的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己概括出寫作手法，寫作中只有運用相應(yīng)的寫作方法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o，有時還需要豐富的想象與聯(lián)想，才能使文章更具體、更生動、更完整。通過創(chuàng)造師生平等交流的平臺、將學(xué)生的寫作欲望、寫作激情“哄”出來，讓學(xué)生在自由暢想、自主選材中完成習(xí)作片段。

在學(xué)生習(xí)作過程中，我不斷巡視，針對個別寫作困難的學(xué)生加以指導(dǎo)，短短的近10分鐘的時間，大部分同學(xué)已能寫出一兩百字的小片段，甚至有幾位同學(xué)的文章已接近完整。在學(xué)生寫完小片段之后，讓學(xué)生通過輕聲朗讀的方法進(jìn)行初步的自我修改，通過指名或?qū)W生自愿分享自己的作品：學(xué)生大聲地朗讀自己的作品，之后師生共同針對所敘述的事情是否完整、有條理，記敘得是否具體生動，感情是否真實，運用的寫作方法是否恰當(dāng)作出評價。

再談?wù)勎业恼n件設(shè)計，為了讓學(xué)生把事情說清楚，我應(yīng)用多媒體突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。第一部分播放的是無情災(zāi)難，添加了凄慘背景音樂，第二部分為故事分享，這部分內(nèi)容是為學(xué)生掌握寫作方法，體會語言，感悟故事，從而為寫作做好鋪墊的部分，第三部分為感受生命燦爛，我要求學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，懂得要珍愛生命。

在整堂課的教學(xué)中，成功的地方從學(xué)生的習(xí)作中是可以呈現(xiàn)出來的，當(dāng)然也存在不足。由于過多的考慮到學(xué)生沒有學(xué)習(xí)本單元課文，也缺乏口語交際的基礎(chǔ)，所以將重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生作文上，如能在前面部分再節(jié)約出4、5分鐘的時間留給學(xué)生寫作，可能會更好，我一定會在今后的教學(xué)中不斷努力，不斷改進(jìn)，爭取做得更好。

今天我們要發(fā)單元考卷了，我很緊張，考卷一發(fā)下來我一看“完了，我考試成績這么差，回家一定會挨罵的！”

回到家，我心里非常緊張，非常猶豫要不要把考試卷拿給媽媽看，沒想到媽媽主動問我：“考試考得怎樣?。俊蔽抑缓冒盐业目荚嚦煽兏嬖V媽媽。出乎意料的是媽媽不但沒罵我反而和藹的對我說：“自己去反思一下你考前有沒有復(fù)習(xí)，有沒有偷懶?！蔽一氐綍堪凑諎寢尩姆椒ㄈシ此?，我仔細(xì)回想了一下考試前我并沒有復(fù)習(xí)，而且我也沒有按自己的學(xué)習(xí)方法來做，有時媽媽給我報報聽寫，而我卻總是拒絕，復(fù)習(xí)時有時我還騙媽媽然后自己偷懶，所以成績就會下降。

回到客廳，我把剛才反思的結(jié)果告訴媽媽，媽媽回答道：“反思得不錯，不過還是有一點你沒講到，那就是你總是拖拉，每次老師布置的作業(yè)啊作文啊你總是拖到最后，你知道曾國藩嗎？他每天三次反思自己有沒有做好，這樣朝廷給他的艱巨任務(wù)他也能夠很快完成，所以他才那么厲害?！甭犃藡寢尩脑捨矣只謴?fù)了自信，于是我做了一個計劃表，按照上面的來復(fù)習(xí)，而且也學(xué)曾國藩那樣每日三次反思自己，最后我考了一個好成績。

這一次我不但學(xué)會了反思，而且又找到了新的學(xué)習(xí)方法，以后老師布置的作業(yè)我要第一時間完成，我會一直保持這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

自省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有機(jī)會改正。

——海涅

近來報道稱霧霾現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，一時間百姓怨聲載道，民情激憤，指責(zé)排放廢氣的化工廠和政府不力的人不在少數(shù)，可他們卻沒有認(rèn)真地反省過自己是不是也是“大氣污染的一份子”。學(xué)會反思，反省自己是何等重要。

材料中的那位太太整天抱怨對面的太太衣服洗不干凈，若不是朋友揭穿事情的真相，估計這位太太到死也不會知道是自己家的窗戶不干凈而不是對面的太太衣服沒洗干凈。那為什么會出現(xiàn)這種情況呢？究其根本是那位抱怨的太太只顧著指責(zé)別人，卻沒有反思自己的錯誤，才會鬧出這么大的烏龍。

衛(wèi)靈公說：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣；”荀子說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣；”孔子曾曰：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也?！惫湃藢⒆允∽鳛橐婚T大學(xué)問，以此律己。

奧運會上打進(jìn)坐式排球決賽的波黑隊隊員尤索夫在高中時因為不小心踩到地雷而失去雙腿，之后幾年他一直痛恨戰(zhàn)爭，把一切苦果都推給戰(zhàn)爭，他整日想著若不是戰(zhàn)爭，他該是一個多么有成就的人。當(dāng)他終于開始反省自己時，他才發(fā)現(xiàn)生活其實并不是完全沒有希望。因為自省，尤索夫重新認(rèn)識了生命，理解了苦難，寬恕了戰(zhàn)爭。

有一只烏鴉看到老鷹從山上俯沖下來抓走小羊，心生羨慕，想學(xué)習(xí)，可它卻忘記了自己只是一只烏鴉，沒有龐大的身軀和鋒利的爪子，所以它怎么做都學(xué)不會。

生活就像一面鏡子可以讓你看到自己的不足。人在做錯事時或不幸時，第一反應(yīng)不是反省自己了，而是抱怨生活，責(zé)怪他人。世人沒有假設(shè)如果，事情過去了就是過去了，往事如煙，隨風(fēng)飄散，我們能做的只有反省，反思，正如詩人郭小川所說：“但愿每次回憶，都不對自己感到負(fù)疚。”

有人說請別人挑錯是消除謬誤的最好方法，但自省卻是最簡單最直接改正錯誤的方法。人們通常關(guān)注外界，關(guān)注他人，卻不知正確審視自己與審視別人同等重要。

為心上一把鎖，監(jiān)督自己的不是別人，正是自己。所以，認(rèn)清自己學(xué)會反思才是我們真正應(yīng)該做的。

喝了顆感冒藥，腦子迷迷糊糊的。

昨天晚上男友和朋友們喝了點酒，回到家就給我打電話，我聽見他哭了。昨天是男友第一天到播出部上班，坐了一天，其實也忙，眼睛忙，盯著一排排的電視看。

他說他這一跤真的.摔疼了，他不知道領(lǐng)導(dǎo)是怎么考慮的，但發(fā)現(xiàn)了自己一大堆的問題，為什么以前寫稿子不能用點心，總想著還有編輯把關(guān)呢，所以就馬馬虎虎，為什么不積極去找新聞線索，只想著完成任務(wù)就行了，為什么成天的混日子，感覺不到危機(jī)，直到領(lǐng)導(dǎo)找他談話，才意識到不能再這么混下去了，否則飯碗不保。終于知道了認(rèn)真，知道了積極，知道了責(zé)任，可是兩個月的時間太短了，盡管他拼盡了全力，最終還是這樣的結(jié)果。他說他終于為自己的幼稚付出了代價，而且這代價，太大了……

不知道該怎么安慰他，覺得挺欣慰的。男友參加工作剛滿一年，經(jīng)歷了這些對他也許是好事。社會是很殘酷的，一踏進(jìn)社會就再沒有人把你當(dāng)孩子看，會以更嚴(yán)格，更苛刻的標(biāo)準(zhǔn)去要求你，一旦你不符合要求就會被邊緣化。男友說他要用最短的時間把播出部的工作都學(xué)會，一定會認(rèn)真對待自己的工作，然后再好好謀劃未來。

像我們這樣剛走出大學(xué)校門的年輕人都需要經(jīng)歷，經(jīng)歷一次次的跌倒，再一次次的爬起來，每一次的跌倒都會讓我們反思自己，反思身上的缺點和不足，每一次反思都是一次成長，讓我們更加適應(yīng)這個社會。

想想自己剛參加工作的時候，也是渾渾噩噩不當(dāng)回事，每天就想著怎么跟朋友們瞎玩，經(jīng)常遲到早退，那個時候根本不會想生活，想未來的日子怎么過，就是先開心了再說?；炝税肽辏^完年后才突然意識到不能再這么混下去了，開始反思，反思過后積極投入工作。

可以說，20xx年最深刻的經(jīng)歷和最大的收獲就是從一個渾渾噩噩的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到一個知道好好工作，知道為自己的未來打拼的狀態(tài)。20xx年最深刻的經(jīng)歷和最大的收獲就是在報社學(xué)習(xí)了兩個多月，學(xué)到了知識，也學(xué)到了人情，雖然因為沒有關(guān)系硬生生被擠了出來，但也讓我知道了這個社會的殘酷，還有很多東西要學(xué)。

不斷的跌倒，不斷的經(jīng)歷，不斷的反思，不斷的收獲，不斷的成長，這就是我們需要歷練的，只有經(jīng)過了這些歷練，我們才能實現(xiàn)從一個懵懵懂懂的學(xué)生到一個成熟的社會人的轉(zhuǎn)變。

男友問我，這次的資格證考試還去么，我堅定的回答，去，為什么不去，誰都不知道將來會發(fā)生什么事，機(jī)會永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的，我們還年輕，贏得起，輸?shù)闷?，年輕就是我們重新開始的資本。

《學(xué)會生存》是六年級下冊第四單元的口語交際課，教材安排這次話題的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生用列舉實例表達(dá)自己的觀點。

上完后，第一感覺是孩子在交流過程中的語速過快，提問的問題沒有價值，是值得深思的，我就仔細(xì)分析了學(xué)生現(xiàn)存的原因有三：

1、對學(xué)生已有的知識水平和情感估計不足，在布置前置性作業(yè)的時候，教師忽略了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，以至于孩子們在談?wù)摵蠼涣鲿r涉及的面就太窄，思路不夠廣。設(shè)計如下：a、你遇到、聽到、或從電視、報紙等媒體上了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。b、讀綜合學(xué)習(xí)中《智慧之花》想到的。c、從電視上看到或者聽到的別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。d、我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？學(xué)生課下都做好了充足的準(zhǔn)備，查閱了大量的資料。我要求學(xué)生分成小組的形式來討論，結(jié)果有些學(xué)生不喜歡參與到其中去，或許是孩子們過于緊張，導(dǎo)致個別的學(xué)生不敢發(fā)言了。學(xué)會生存，是一個內(nèi)容很廣的話題，包括的范圍很大，學(xué)生可以從生活方面入手，可是孩子卻僅僅限于走丟，迷路，溺水，地震、火災(zāi)、遇見歹徒等等，學(xué)生的思路沒有更深層次的。

2、教師的語言過于單一，沒有什么特色，鼓勵和評價的時候忽略了學(xué)生的想法。其中有個學(xué)那個在講述自己在迷路的時候，如何解決問題的，教師沒有及時評價，而是一句話帶過。

3、對教材的把握還不夠深入，過于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽視了語文學(xué)科的工具性和人文性。

4、總結(jié)時，設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？自我感覺跟前面的有點重復(fù)。

5、前面布置的作業(yè)改為：對于“學(xué)會生存”這個話題，你想說什么？相信孩子們會給我更多意想不到的精彩？

對于這節(jié)課我也有滿意的地方可以從以下三個方面來說：

1、積極的參與到學(xué)生中，對學(xué)生的發(fā)言及時作出評價。

2、落實了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道一人在家遇到事情，運用自己所學(xué)的知識去應(yīng)對，不如說煤氣泄漏，騙子等等。

3、把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，對學(xué)生的某個話題全班進(jìn)行討論，讓學(xué)生愛上口語交際，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

第二篇：作文《學(xué)會觀察》教學(xué)反思

《學(xué)會觀察》教學(xué)反思

-------李紅玲

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。”新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生的“觀察”能力放在首位，可見“觀察”的重要性。只有源于細(xì)心觀察，冷靜的思考，合理的聯(lián)想或想象，才能讓寫作內(nèi)容真實、理智而生動?，F(xiàn)就我執(zhí)教的《學(xué)會觀察》習(xí)作課，談?wù)勛约旱姆此肌?/p>

比如：我在指導(dǎo)觀察紙卷時、粘紙圈、剪紙圈時除了重視句子表達(dá)外，還十分重視學(xué)生觀察的順序性。紙卷從哪里取出來的？是什么樣子的？如何將紙卷變成紙條的？我讓學(xué)生認(rèn)真觀察我做的每一個動作，抓住“展開、翻轉(zhuǎn)一圈”等詞語，按一定的順序觀察我是如何將紙條粘成紙圈的，做到了觀察要有順序。將一個紙圈又是如何變成兩個套在一起的紙圈時，我讓學(xué)生充分調(diào)動自己積累的詞語如：議論紛紛、眾說紛紜等詞語，觀察教室里的情景。剪完后，又讓學(xué)生描述一下，大家的心情、表情等讓學(xué)生思考后再指名說出。其余的學(xué)生認(rèn)真聽，充當(dāng)“評委”。經(jīng)過這樣的指導(dǎo)，大部分學(xué)生在寫的時候段落都有條理了。

這樣的觀察習(xí)作可以激發(fā)學(xué)生寫的興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀察，將自己看到的、聽到的、觸碰到的等按觀察的順序?qū)懴聛怼?/p>

第三篇：學(xué)會感恩反思

《學(xué)會感恩》主題班會反思

本次班會我注意聯(lián)系學(xué)生的生活，通過學(xué)生的家庭入手，在全家福中體會幸福的家庭生活，通過說家長的一天讓孩子們都能理解和體會了父母長輩們在他們成長的過程中付出了很多艱辛的努力，做為小學(xué)生應(yīng)該長大懂事，更應(yīng)該去幫助父母做一些力所能及的事情，也能學(xué)著去表達(dá)自己心中對于父母長輩的愛，但是問題也不少，經(jīng)過這一次班會我反思三點：

一、老師說的太多，學(xué)生參與少。在整節(jié)班會中，我拋出的問題不少，但是因為事先沒有和學(xué)生們打打招呼，一年級的小學(xué)生本來語言表達(dá)不是強(qiáng)項，組織語言需要一定的時間，但因為一節(jié)課的時間有限，所以只能拋出之后加以引導(dǎo)，但是學(xué)生反應(yīng)不及時，語言貧乏，以后需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，讓孩子事前知道本節(jié)課的主要問題，可以有思考的時間，可以能自主的表達(dá)，以后需要注意。

二、文字多，視頻運用少。對于小學(xué)一年級學(xué)生而言，對于動態(tài)的活潑的東西注意力才夠集中，本次班會文字問題比較多，興趣達(dá)不到，學(xué)生們就體會不深刻，沒有調(diào)動起全部學(xué)生的興趣，致使課堂氣氛比較冷清。

三、準(zhǔn)備的多，利用的少。比如說全家福照片，多數(shù)學(xué)生都拿來了，當(dāng)時的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說一說自己幸福的一家，可是因為學(xué)生當(dāng)時的表現(xiàn)，沒有讓學(xué)生在全班學(xué)生面前展示站起來說一說，所以這個準(zhǔn)備沒有利用上，當(dāng)時很輕易的就過去了，沒有起到預(yù)想的效果。課件中也有學(xué)生家庭的照片，可是因為外面光線比較強(qiáng)，屋內(nèi)效果不是很理想。

通過本節(jié)課讓我知道了在下次班會教育中應(yīng)該怎樣把握課堂，怎樣讓學(xué)生更加積極的參與進(jìn)來，各位老師的指點，也讓我收獲頗多，希望下次班會課堂的教育更加具體有效！

第四篇：學(xué)會反思自己

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收藏人：舞動的朱雀

2010-11-27 | 閱：12566 轉(zhuǎn)：3578

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養(yǎng) 成 反 省 自 己的習(xí)慣

你有反省自己的習(xí)慣嗎？如果沒有，趁早培養(yǎng)吧，它能修正-你做人處世的方法，給你指引明確方向。反省是一種心理活動的反芻與回饋。它把當(dāng)局者變成一個旁觀者，它把自己變成一個審視的對象，也就是說，它讓自己跳出局限，站在另一個人的立場、角度、來觀察自己，評判自己。-

反省不等于與檢討，也不等于懺悔。反省，是人站在最高的-層次上對整個人生乃至人類所走過的全部歷程的分析與對照，-是人對自身的批判。我們不僅需要在舔舐創(chuàng)傷之際進(jìn)行深刻的思考與分析，進(jìn)行反省，更需要在成功的歡樂中保持冷靜。

在日常生活中，很多人嚴(yán)以律人、寬以待己，常常斤斤計較于別人的得失，忘了審視自我。有錯，都是別人的錯；沒錯，都是自己正確。-

有一個寓言故事：一個樂于幫助別人的青年遇到了困難，-想起自己平時幫助過很多朋友，于是他去找朋友們求助。然而，對于他的困難，朋友們?nèi)家暥灰?、聽而不聞。他怒氣沖沖，他的憤怒這樣激烈，以至于無法自己排遣，百般無奈，他去找一位智者。-

智者說：“助人是好事，然而你卻把好事做成了壞事?！?為什么這么說呢？他大惑不解。智者說：“首先，你開始就缺乏識人之明，-那些沒有感恩之心的人是不值得幫助的，你卻不分青紅皂白的幫助，這是你的眼拙；

其次，你手拙，假如在幫助他們的同時也培養(yǎng)他們的感恩之心，不至于讓他們覺得你對他們的幫助是天經(jīng)地義的，事情也許不會發(fā)展到這步田地，-可是你沒有這樣做；

第三，你心濁，在幫助他人時候，應(yīng)該懷著一顆平常的心，不要時時覺得自己在行善，覺得自己在物質(zhì)和道德上都優(yōu)越于他人，-你應(yīng)該只想著自己是在做一件力所能及的小事。比起更富者，你是窮人；比起更善者，你是凡人。不要覺得你幫助了別人，就要歸功于自己?！?/p>

第五篇：學(xué)會教學(xué)反思

21）答題內(nèi)容：

學(xué)會教學(xué)反思

問題聚焦：反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力，通過反思，才能使現(xiàn)實世界數(shù)學(xué)化，要培養(yǎng)數(shù)學(xué)上的反思能力，就要在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常進(jìn)行反思，是學(xué)習(xí)中的反思成為一種習(xí)慣和意識。

解決的重、難點：課堂教學(xué)是展開反思性學(xué)習(xí)的主渠道，在課堂教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。不斷的反思，進(jìn)步就會明顯，學(xué)生的反思還可以是階段性。

解決的路徑：1.在聽課中進(jìn)行反思 要反思就要有內(nèi)容，所以學(xué)生就要進(jìn)行課堂摘要筆記，學(xué)生也能從筆記中體驗課堂所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的活動也成了有目標(biāo)、有策略的主體行為，可促使教師和學(xué)生進(jìn)行探究性、研究性的活動。課堂摘要是學(xué)生進(jìn)行反思的重要環(huán)節(jié)。2.對解題過程、解題方法進(jìn)行反思 解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，很多學(xué)生在解題之后就萬事大吉了，他們往往缺乏對解題過程的反思，沒有對解題過程進(jìn)行提煉和概括，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。但是有些問題的解決過程是值得深入反思的。著名數(shù)學(xué)家伯利亞也說過，如果沒有反思，他們就錯過解題的一次重要而有效益的方面。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，回顧解題思路，還可以嘗試一題多解，或更加簡便的方法，在問題基礎(chǔ)上再做一些變化，比如進(jìn)行推廣會有什么結(jié)果？也可以從不同角度進(jìn)一步考察一下問題本身等等，通過這些嘗試，開闊學(xué)生視野使社學(xué)生的思維朝著多元、靈活、精細(xì)、和新穎的方向發(fā)展，對問題的本質(zhì)的認(rèn)識不斷深化過程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個系統(tǒng)性強(qiáng)、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3.在集體討論中進(jìn)行反思 活動是感知的源泉，取時進(jìn)行反思是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。每個人讀以自己的經(jīng)驗為背景來構(gòu)建對事物的理解。學(xué)生通過集體討論和交流，有利于豐富自己的思考方法，反思自已的思考過程增強(qiáng)遷移能力。4.在回顧知識獲 取時進(jìn)行反思 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識后反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)他們在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體解答中包含得數(shù)學(xué)思想，并對具體的方法進(jìn)行再加工，提煉出應(yīng)用范圍廣泛的數(shù)學(xué)思想。5.在尋找錯誤成因中進(jìn)行反思

學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識過程中 往往不求甚解、粗心大意，忽視對結(jié)論的反思，滿足于一知半解，這是造成作業(yè)錯誤的重要原因，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，精心設(shè)計教學(xué)情境，幫助學(xué)生從基本概念、基本知識的角度來剖析作業(yè)錯誤的原因，提供一個機(jī)會，讓學(xué)生在糾正作業(yè)的過程中掌握基礎(chǔ)知識、基本概念，讓學(xué)生自覺的檢驗結(jié)果，培養(yǎng)他們的反思能力。6.階段性進(jìn)行反思（1）經(jīng)常給自己留出時間回過頭來想一想如在碰到學(xué)習(xí)上的困難時、在作業(yè)和考試結(jié)束之后、在學(xué)習(xí)結(jié)束或一段時間內(nèi)，可以根據(jù)自己的情況安排時間，養(yǎng)成反思習(xí)慣。（2）在整體的全面的總結(jié)中反思 這種反思可以是不定期的，反思的思維方式可以自由一些，全面一些。通過反思，制定下一步的學(xué)習(xí)策略

我希望通過這次培訓(xùn)能夠很好解決教育教學(xué)中的一個問題是：小組合作學(xué)習(xí)怎么有效運用，不流于形式？幾乎所有的數(shù)學(xué)公開課，老師們都在運用小組合作學(xué)習(xí)的形式，這說明教師已經(jīng)有意識地把這種形式引入課堂。但是，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，在有的教師的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)只是一種形式，缺乏實質(zhì)性的合作。主要表現(xiàn)在：合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有探討價值，學(xué)生的參與度不均衡，學(xué)生間的合作不夠主動，教師不能給學(xué)生充裕的合作時間等等。下面就小組合作學(xué)習(xí)，談?wù)勎疫^去的一些思考和做法：

首先，真正地“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個體需要的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生經(jīng)過獨立思考，有了交流的需要后，再展開合作學(xué)習(xí)才是有價值的、有成效的。

其次，“交流”應(yīng)涵養(yǎng)兩個層面，一是表述自己的想法，二是傾聽別人的意見。而以前的交流過程只是一個表述的過程，缺少傾聽的過程，交流的效果就只能大打折扣了。

第三，在教學(xué)中合作很重要，但我們不能為了合作而合作，一味的強(qiáng)調(diào)小組合作，學(xué)生將會喪失獨立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力，缺少對求知事物的猜想、試探與驗證等心理發(fā)展過程。

另外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我盡量創(chuàng)設(shè)一定的活動、游戲情境，使小組的合作給孩子們帶來了一定的歡樂。

合作學(xué)習(xí)可以有效地促進(jìn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中只有適時恰當(dāng)?shù)匕盐招〗M合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地促進(jìn)學(xué)生知識的發(fā)展和能力的提高。但總感覺自己做得不夠好，懇請專家指導(dǎo)，同行指教，真正使小組合作學(xué)習(xí)有效運用，不流于形式。

我們所處的時代是多變的、飛躍進(jìn)程的、進(jìn)步的時代，社會的巨變對人們的心里產(chǎn)生各種各樣的推搡。一方面，社會的壓力使人們的心里適應(yīng)產(chǎn)生種種艱苦，心里疾患屢屢發(fā)生，另一方面，社會的文明程度又向人的心里素質(zhì)提出了更高的乞求?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在這樣的時代，他們的心里和生理都處在急突變化的關(guān)鍵日子，毫無疑問對中學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)是教師的一項重要工作。通過此次針對性強(qiáng)的培訓(xùn)，使我更多的了解現(xiàn)在中學(xué)生心理問題及相應(yīng)的解決辦法，對我以后的工作有很深指導(dǎo)意義。

在教育教學(xué)工作中與學(xué)生做好溝通,幫助青少年學(xué)習(xí)和使用有關(guān)的心理與教育理論進(jìn)行自我教育;引導(dǎo)學(xué)生正確了解社會,參與社會各種實踐,在相互了解中加快成熟的步伐.也希望有更多的家長一起來參與活動,這不僅能增加父母與孩子的交流,也可以看到孩子們在生活,學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的主動性,創(chuàng)造性,探索精神和不斷提高的社會適應(yīng)能力,重新認(rèn)識他們并改變我們的教育方法達(dá)到共同提高的目的.進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的心理健康,體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)為主體,讓青少年在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮智力和能力的作用,從學(xué)習(xí)中獲得滿足感,從而產(chǎn)生成就感,產(chǎn)生樂學(xué)感;其次關(guān)注了人際關(guān)系的心理健康,使青少年能客觀公正地了解和評價自己及他人,在與他人的交往過程中,知道尊重和關(guān)心別人,與他人和諧相處,親密合作;再其次完善了自我方面的心理健康,讓青少年善于正確認(rèn)識自我,控制自我,根據(jù)自身實際情況確立抱負(fù)水平,較為正確地確定自己努力發(fā)展的方向,并不斷地擴(kuò)展自己地生活范圍,樂于接受他人和新鮮事物,從中獲取一些新的體驗,不斷充實自我,超越自我,從而實現(xiàn)教育關(guān)愛,推進(jìn)素質(zhì)教

通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)中預(yù)期目標(biāo)：“十年樹木，百年樹人”，要鼓勵自己“學(xué)無止境”。要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

在本次培訓(xùn)中要解決的重點問題是：如何讓每個學(xué)生動起來？讓不同程度的學(xué)生都有所提高。

在本次培訓(xùn)中須突破的難點：學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。如何讓學(xué)生把學(xué)的的知識靈活應(yīng)用，舉一反三，解決教學(xué)中遇到的各種問題。

在本次培訓(xùn)中的問題聚焦有：

1、因材施教，重在創(chuàng)新。每一個教學(xué)內(nèi)容都有不同的教學(xué)方法,有的是推理法,有的是實驗法。對于教學(xué)內(nèi)容的處理不宜千篇一律,對教材的處理也要有所不同。有的知識很難,但不是教學(xué)的重點,也不能用太多時間,最佳的方法是以點帶面,抓住重點。所以對教材的處理要有所側(cè)重,主將分明,把課堂上的主要時間用在主要內(nèi)容上。所以教材要在教師充分閱讀的基礎(chǔ)上加入一定的處理,教師不能受教材的約束,敢于對教材作一定的創(chuàng)新,敢于尋找教材的不足,并且不斷的豐富教材的內(nèi)容。

2、學(xué)貴有疑，重視預(yù)設(shè)。愛因思坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！苯處熞行У匕l(fā)展學(xué)生的思維，并激發(fā)其創(chuàng)造潛能，在課堂上，教師的講解，如果能夠激發(fā)學(xué)生廣泛的討論，特別是一些有創(chuàng)意的問題，能夠引起師生共鳴，比教師單純的講解更有效。有的學(xué)生不會提問，教師可以教給學(xué)生提問的方法。備課首先要將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教師自己的知識，并且教學(xué)設(shè)計要考慮到課堂上可能發(fā)生的各種情況，作出提前準(zhǔn)備。3博覽群書，訓(xùn)練擴(kuò)散思維。我們倡導(dǎo)：“人人參與有價值的練習(xí)，人人都能獲得必需的練習(xí)，不同的人在練習(xí)中得到不同的發(fā)展?！币虼?，認(rèn)識練習(xí)的功能，把握練習(xí)設(shè)計的原則，克服練習(xí)中存在的一些問題，成為減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，全面貫徹黨的教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育中的一個值得認(rèn)真、深入研究的課題。在課堂中，教師注重搜集素材，視野開闊，不要局限于教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生掌握知識才更牢固，教材的知識其實很多可以得到廣泛運用，是了解世界的一些基礎(chǔ)知識，要求老師平時要多讀書，多看報，多了解一些科學(xué)知識，并且選擇一些作為課堂上的素材，并且這些內(nèi)容比教材更形象。

在本次培訓(xùn)中解決路徑：

1、端正教師工作態(tài)度。

2、時刻做好學(xué)生的思想教育。關(guān)注了人際關(guān)系的心理健康,使青少年能客觀公正地了解和評價自己及他人,在與他人的交往過程中,知道尊重和關(guān)心別人,與他人和諧相處,親密合作;再其次完善了自我方面的心理健康,讓青少年善于正確認(rèn)識自我,控制自我,根據(jù)自身實際情況確立抱負(fù)水平,較為正確地確定自己努力發(fā)展的方向,并不斷地擴(kuò)展自己地生活范圍,樂于接受他人和新鮮事物,從中獲取一些新的體驗,不斷充實自我,超越自我,從而實現(xiàn)教育關(guān)愛3提高教學(xué)研究能力。現(xiàn)代教育的理論表明,“教師角色由?經(jīng)驗型?的知識傳授者到?專家型?的學(xué)習(xí)促進(jìn)者的轉(zhuǎn)換,迫切要求教師成為自己教育教學(xué)實踐的研究者”。數(shù)學(xué)教師不僅應(yīng)具備傳統(tǒng)的專業(yè)特性,如理解數(shù)學(xué)的知識及結(jié)構(gòu),掌握必要的教學(xué)技能,還要善于對自己的實踐進(jìn)行反思和探討,用研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實踐,用研究者的精神發(fā)現(xiàn)問題和解決問題鼓勵學(xué)員從事教學(xué)實踐活動,主張教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的合作,同時為學(xué)員創(chuàng)造良好的研究氛圍,養(yǎng)成自我反思的學(xué)風(fēng),學(xué)研結(jié)合、學(xué)研相長,從而培養(yǎng)出具有開拓性、創(chuàng)造精神的人才,塑造教師新形象。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作。首先是教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，讓學(xué)生有一良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，齊頭并進(jìn)，不讓任何一個學(xué)生出現(xiàn)偏科厭學(xué)現(xiàn)象。

5、抓好基礎(chǔ)，師生都要做到日日清，周周清，使學(xué)生不欠帳。每天學(xué)的當(dāng)天必須會，每周需要完成的本周必須完成，每單元會的必須過關(guān)。