第一篇：快樂的午餐作文

快樂的午餐作文

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的快樂的午餐作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

快樂的午餐作文1

今天中午，爸爸說要帶我去吃犇騰牛排，我開心極了！

汽車行駛了一個(gè)多小時(shí)后終于到了餐廳門口。我迫不及待地跑下車，向電梯飛奔過去，爸爸跟在我身后一起走進(jìn)了電梯。

不一會(huì)兒，我們走出了電梯，看到有很多桌子、椅子，還有許多服務(wù)生，他們正在一旁說笑，其中一位服務(wù)員向我們走來，他把我們帶到了一個(gè)靠窗的位子，隨手把菜單遞給了我爸爸，爸爸看了好久才對(duì)服務(wù)員說：“來一份犇騰牛排要7分熟的，加一點(diǎn)胡椒粉，再來一份美式牛排，8分熟，也加胡椒粉，再來一份魚排，加甜醬，然后再一份美味面包?！狈?wù)生快速地記下了，并且很有禮貌地說：“先生，請(qǐng)稍等，牛排馬上來?！卑职謱?duì)我說：“你先去拿點(diǎn)水果。”于是我跑到水果區(qū)，拿了我喜歡吃的火龍果、西瓜、柚子還有香蕉片……又給爸爸拿了幾片西瓜和柚子，我迅速地拿了幾根小牙簽，就跑回了位子。

牛排上來了，只見爸爸從桌子上拿起了一張大的餐巾紙，攤開后，擋在了自己的胸前，我也只好有樣學(xué)樣，后來爸爸告訴我這樣做的原因是因?yàn)榕Ｅ艅偧暹^，會(huì)有油濺起來，所以要擋在胸前。

開始吃了，我左手拿叉右手拿刀，先把叉子放在了牛排的邊上，再把刀在牛排上切了幾下，這樣就可以拿叉子叉著吃了，我和爸爸吃了一半牛排后，魚排和脆面包還有果汁也上桌了，我拿起了一塊魚排，蘸了一點(diǎn)甜醬咬了一口，哇，真好吃，外脆里嫩的！我又咬了一口面包，面包脆脆的，軟軟的。

今天的午餐真好吃！

快樂的午餐作文2

“你的幸福是什么？”也許，有人會(huì)回答是第一次被老師表?yè)P(yáng)，是去看一場(chǎng)電影……但是，我的幸福是那一頓特別的午餐。有人一聽一定會(huì)回答：“一頓午餐？太簡(jiǎn)單了！”不，那樣想的話就大錯(cuò)特錯(cuò)了！那不是一頓普通的午餐，而是一頓充滿愛的午餐。

那天，阿姨生病了，我沒吃早飯，坐公交車去了學(xué)校。午飯時(shí)間還沒到，我的肚子就唱起了“空城計(jì)”。午飯鈴一響，我立馬沖了出去，排好隊(duì)去了學(xué)生餐廳?！鞍。匡垱]了！”隨著我的尖叫，大家都轉(zhuǎn)過頭來看著我。桌長(zhǎng)連忙幫我解圍：“有飯啊，給你。”她悄悄地勺了一勺子的飯，給了我。大家一看，都回過頭去勺飯。我渾然不知，一小口一小口地吃著桌長(zhǎng)給我的一小勺飯。一位同學(xué)對(duì)我說：“我給你兩勺飯吧！”我非常開心，連聲道：“謝謝你！”同學(xué)們見了，紛紛效仿。我欣喜若狂，大口大口地吃著。桌長(zhǎng)見了，關(guān)心地說：“慢點(diǎn)吃，別噎到了！”“哦。”不知怎么了，我那頓飯吃得很香。不過，現(xiàn)在我明白了，因?yàn)檫@頓飯里包含著同學(xué)們對(duì)我的關(guān)愛呀！如果沒有同學(xué)們，我那天可就得餓著肚子回去了。

我的幸福，很簡(jiǎn)單，卻包含著大家的愛。我愛那頓飯，愛那些親愛的同學(xué)們，更愛這處處飄著愛的芬芳的學(xué)?！獙幉▏?guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

我永遠(yuǎn)忘不了那一頓飯，忘不了親愛的同學(xué)們關(guān)切而又溫暖的目光，忘不了那幾句普通卻溫暖人心的話語。那份份火熱的愛心溫暖著我，那是幸福，是我永遠(yuǎn)的幸福，我將永遠(yuǎn)忘不了那頓特別的午餐！

快樂的午餐作文3

前天，我在學(xué)校吃午飯。經(jīng)過食堂，菜香四溢，饑腸轆轆的我真想馬上開吃。

回到教室，老師已經(jīng)開始打飯了。蔡老師給我盛了好多飯，菜是炒包菜和西紅柿炒雞蛋。哈，我的最愛！我端起盤子三下五除二就解決了。吃完一看，陳翰樸、王昕他們的包菜居然一口都沒吃，我問他們?yōu)槭裁床怀允卟耍筷惡矘銚P(yáng)揚(yáng)眉毛：“這樣的包菜你也能吃得下？我吃包菜都要放上醬，比這好吃多啦！”“就是就是！”王昕點(diǎn)頭附和著?！澳翘羰骋膊缓醚?！”我反駁道。

這時(shí)蔡老師忙完了，他在教室里轉(zhuǎn)了一圈，生氣地說：“我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)不吃蔬菜。你們知不知道，包菜可是抗癌明星??！”“嗯，反正我就是吃不下！”陳翰樸嘟著嘴說。

今天我還發(fā)現(xiàn)了班里的“大胃王”，就是我們的班長(zhǎng)——孔維一。只見他嘴里還包著沒吃完的飯，又來加飯了。一連加了兩三次，每次盛得還很多，最后竟然一掃而光。蔡老師夸道：“真是我們班的男子漢。”陳翰樸不服氣地說：“那……那我也能吃這么多！”蔡老師笑著說：“你也來加一點(diǎn)吧！”陳翰樸不好意思了，他明明吃不了那么多。我想他的腦子一定在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，為自己找借口。過一小會(huì)兒，他低聲說：“我今天不想吃嘛！”說著，臉便紅了。蔡老師看出了他的心思，說：“騙人可不好喔！那下次吃飯我就給你盛三碗！”“??！不要啦！”陳翰樸連連擺手，一旁的我也忍不住笑起來。

沒想到中午吃飯也能有這么多趣事?。?/p>快樂的午餐作文4

“??！終于到了午餐時(shí)間！”同學(xué)們叫了起來。

打完飯后，有的同學(xué)看著這美味可口的飯菜，忍不住先舔了兩口。“??！真好吃！”有人說道?；氐浇淌液?，同學(xué)們立刻拿起飯勺，開始吃飯。教室里除了飯勺打擊飯盒的“乒乒乓乓”聲，其他一點(diǎn)聲音也聽不見。同學(xué)們都悶著頭，享受著這美食。

在我們班中吃飯吃得最快的是邵文浩和管啟明。他倆拿起勺子，盛起一口飯就往嘴里塞，嘴里塞得滿滿的，說話也說不出。咽下一點(diǎn)后，又盛起一口菜或一口湯，往嘴里塞，這樣一吃一喝，一碗飯不一會(huì)兒就被他們給消滅了。而吃的最慢的，當(dāng)然要數(shù)王沁樟和唐依琳了。他們面對(duì)一碗飯菜，看了好半天，才慢慢盛起一口菜，送到嘴里去。但隨后他們的臉上露出了難吃的表情。給他吃飯，不如給他吃中藥。王沁樟自言自語道：“什么菜，這么難吃，還沒有藥好吃！”他又艱難地咽下去，好像飯菜里有蟲子似的。

施泰隆當(dāng)然要數(shù)我們班吃的最有個(gè)性的了。他平時(shí)吃得很慢，但只要有人來看他，他便狼吞虎咽地吃起來，還經(jīng)常噎著，并不停地咳嗽，他還說：“意外，意外?！边@種回答，真富有情趣。

不管愛不愛吃飯，飯縱使我們必不可少的東西，而我國(guó)正以驚人的速度浪費(fèi)糧食，所以我們一定要珍惜糧食喲！

快樂的午餐作文5

打開記憶的寶盒，就看見了一家人午餐的快樂記憶，就讓我來跟你細(xì)細(xì)品道吧！

早晨，太陽高照，陽光灑在我的臉頰上，小鳥當(dāng)起了我鬧鐘，不停地歡叫著。我對(duì)媽媽說：“今天中午我們吃餃子吧！”“我力氣大，讓我來剁肉餡吧！”爸爸說，媽媽也不甘示弱說和面的重任就交給她了?！澳俏襾斫o你們搗蒜泥吧！”我說。我們分工明確，開始了午餐前的辛勤勞動(dòng)。

只見我拿出蒜窩和蒜錘，接著我從菜籃里挑選了一頭大蒜，蒜姑娘穿著一件紫色的晚禮服，好像在和我炫耀這華麗的衣服呢，我輕輕地幫它脫掉外衣，才知道蒜姑娘怕冷呀，穿著保暖內(nèi)衣。我把蒜一顆一顆地掰開來，放到蒜窩里，輕輕地?fù)v著，可蒜瓣像抹了油一樣，還想和我玩捉迷藏。我向左，它就向右，我向右，它就向左跑，看來我要使出洪荒之力了，給它點(diǎn)顏色看看。我用力一搗，誰知，彈到我腦門上了，真氣人，這滑稽的舉動(dòng)把爸爸媽媽笑得張牙舞爪。

再看剁肉的大力士爸爸“咚咚咚”和媽媽開水龍頭的聲音配起來，那就是廚房進(jìn)行曲，要不要門票呀！媽媽開始和面了，只見媽媽放上一把面粉，往盆里放上酵母倒些水，均勻地揉面，等一小會(huì)就可以包水餃了。

時(shí)間到了，我拿起盆子，揪起一小塊面，揉成團(tuán)，學(xué)著媽媽的樣子，在面皮中間放上肉餡，把兩邊捏起來，大功告成了，一個(gè)銀元寶，在我的手上。就這樣，越包越多越來越好，一個(gè)個(gè)餃子像一排排的列兵，英姿颯爽，帥氣極了。水開后可以下鍋了，餃子在鍋里像一個(gè)個(gè)銀色的小帆船。

一想起這天的午餐，我就會(huì)不由自主的露出笑容。

快樂的午餐作文6

陽光親吻著我的臉頰，歡快的小鳥在唱著好聽的歌，啊，又是一個(gè)愉快的周末，我們家準(zhǔn)備過一個(gè)充實(shí)而快樂的周末，一起準(zhǔn)備午餐——包餃子。

媽媽準(zhǔn)備包餃子的材料：餃子皮，蘿卜，肉和韭菜，爸爸說：“我力氣大，我來剁餡吧！”媽媽說：“那我先把蘿卜和韭菜洗好來，”我看著大家都忙碌起來我就說：“那我就來包餃子吧！”

媽媽拿起蘿卜和韭菜，準(zhǔn)備去洗了，她先把蘿卜皮刮掉，然后把蘿卜洗干凈，媽媽把韭菜一根一根的拿出來挑，挑完后就搓洗一下，動(dòng)作非常的溫柔，好像怕把韭菜弄疼一樣，媽媽洗干凈后就把菜交給爸爸了。爸爸要開始切菜了，只見爸爸袖子一挽，這架勢(shì)跟個(gè)大廚一樣，爸爸抓起蘿卜，準(zhǔn)備拿刀，沒有想到，這洗干凈的蘿卜特別的滑，就像一條小魚從他手中溜過去了，蘿卜掉在地上，我和媽媽看了都哈哈大笑起來，爸爸不服氣地說：“看我今天怎么收拾你，”說完，撿起蘿卜，一刀下去，這蘿卜似乎被爸爸給嚇到了一樣乖乖地躺在案板上一動(dòng)不動(dòng)了，終于餃子的餡剁好了。我們要開始包餃子了，我學(xué)著媽媽的樣子，在餃子皮的中間夾了一點(diǎn)餡，然后把餃子皮對(duì)折，中間按好，然后在兩邊的皮上折個(gè)折，一個(gè)彎彎的餃子就出現(xiàn)在我眼前，看著自己包好的餃子，心里比什么都開心。下鍋的時(shí)候，一個(gè)個(gè)白色的餃子在沸騰的水里翻騰著，好像一只只白色的小船，乘風(fēng)破浪游向前方。

餃子出鍋了，我們津津有味地吃著餃子，我高興地說：“自己做的餃子就是好吃，”爸爸媽媽也笑著說：“自己動(dòng)手，豐衣足食，以后可得自己多動(dòng)手，才能享受到更多的美食哦！”

快樂的午餐作文7

今天中午，剛下課，我的.肚子已經(jīng)唱起了“咕咕”歌，哦！要吃飯了。

當(dāng)聽到李老師說：“大家排隊(duì)領(lǐng)餐布”時(shí)，我高興得差點(diǎn)跳了起來，一下子沖出座位。當(dāng)我跑到隊(duì)伍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的前面居然已經(jīng)有十幾個(gè)人了。我等呀，等呀，才過了幾分鐘，可我覺得好像已經(jīng)過了半個(gè)小時(shí)了。我不停的望著前面，心里暗暗數(shù)道：“十個(gè)、九個(gè)、八個(gè)……一個(gè)”，終于到我了。我領(lǐng)完餐布，迅速回到座位上，我把餐布平平地鋪好，準(zhǔn)備好餐具，坐的端端正正的，就像一棵挺拔的松樹，紋絲不動(dòng)。因?yàn)槔罾蠋煏?huì)讓先坐好的小組和同學(xué)去打飯。“董涵予”李老師喊道，我立刻把背挺得更直了，心里想道：”下一個(gè)，鄧忻妮”?！笆Y欣妍”，李老師又叫道，我把手放得更規(guī)矩了，心里又祈禱道：“鄧忻妮”。李老師突然說道：“一小組?！蔽乙幌伦訕烽_了花，因?yàn)槲揖驮谝恍〗M。

我端起飯盒大步走到教室外，哇，清蒸南瓜、海苔炒肉、黃瓜炒肉絲、還有青菜、紫菜蛋花湯，它們好像在對(duì)我招手，我的眼里閃著渴望的光芒，我舔了舔舌頭，這可都是我最愛吃的。我迫不及待地盛好飯菜，興高采烈地回到座位上，拿起我的戰(zhàn)斗武器勺子，“消滅它們！”我差一點(diǎn)喊了出來，我把它們一掃而空。

我喜歡在學(xué)校排隊(duì)吃飯，這是件很快樂的事情！

快樂的午餐作文8

當(dāng)當(dāng)當(dāng)「下課！」只要聽見老師說的這句話，我們會(huì)說：「謝謝老師！」快樂的午餐時(shí)間又到了，有些人因?yàn)闆]吃早餐或吃得太少，早已肌腸轆轆，就是常說的「大腸告小腸」，接著大家紛紛洗手拿著餐盤急急忙忙去排隊(duì)盛飯，搬上的同學(xué)看到眼前豐富的飯菜時(shí)，真是迫不及待的想嘗一口！每天的菜色好豐富喔！例如：有魚、肉、蔬菜和水果……等。

打好飯菜后，大家都回到座位，班長(zhǎng)喊一聲：「開動(dòng)！」班上的男生的全都狼吞虎咽，像好幾天沒吃飯呢！只有女生細(xì)嚼慢咽；吃飯時(shí)，有些同學(xué)邊吃飯邊聊天很開心，有時(shí)學(xué)校也會(huì)放一些優(yōu)美的音樂，大家也都吃的津津有味。

吃完飯后，我就去刷刷牙，和同學(xué)把餐盤抬回廚房放好，再利用剩余的時(shí)間去散散步，接著打鐘了，大家就慢慢的走回教室準(zhǔn)備午休了。

我最喜歡午餐時(shí)間了，因?yàn)榻?jīng)過一個(gè)早上的辛苦學(xué)習(xí)，下課去打球，肚子早已餓的咕嚕咕嚕的叫，午餐時(shí)間不僅能讓自己休息，還能填飽肚子，這都要感謝老師和廚工阿姨，讓我們可以吃到那么好吃又美味的午餐，也很為我們著想；我們可以吃到營(yíng)養(yǎng)、好吃又美味的午餐，不只要感謝廚工阿姨，也要感謝辛苦耕種的農(nóng)夫，如果沒有農(nóng)夫，就沒有蔬菜、水果和稻米，如果沒有廚工阿姨就沒有美味可口的午餐，也沒有最快樂午餐時(shí)間，真的要好好感謝他們。

快樂的午餐作文9

叮鈴鈴！上午第四節(jié)課的鈴聲響了，同學(xué)們“唰唰”收起了書和作業(yè)本，拿上飯包歡呼雀躍地到班級(jí)門口排起了長(zhǎng)隊(duì)，快樂的午餐時(shí)光開始了，我們排著整齊的隊(duì)伍向食堂進(jìn)軍。

我們喜滋滋地來到食堂，剛到門口一股令人垂涎欲滴的菜香味就撲面而來，不爭(zhēng)氣的肚子也饞得“咕咕”叫了，我不禁略帶滿足感的用鼻子輕輕嗅了嗅，下意識(shí)地咽了一下口水。我快速地用眼睛掃視了一下周圍，突然，目光忍不住停留在了一桶“金光閃閃”的美味上。?。∈钦u翅，“我的美味，快到碗里來吧！”我兩眼發(fā)光，暗自竊喜道。終于輪到我盛飯盛菜了，我迫不及待地打開飯盒，見證著空空如也的飯盒“滿載而歸”。

開飯啦，我們按照事先分好的組分別在五張飯桌上入座就餐。學(xué)校里的飯菜總是色香味俱全，總能抓住我們的胃，既能讓我們吃飽，也能讓我們吃好。瞧！同學(xué)們一個(gè)個(gè)都顧不得說話，津津有味地吃著香噴噴的飯菜。有的狼吞虎咽，仿佛一個(gè)月都沒吃過飯似的；有的低著頭，細(xì)嚼慢咽，像正在品味人間美味呢；還有的邊吃邊瞅著盛飯的隊(duì)伍，恨不得立刻就沖上去添飯。我們這桌最引人注目的要數(shù)潘熠了。她可是一個(gè)名副其實(shí)的“大胃王”！只見她端起飯碗，就“撲哧撲哧”地大口吃了起來，或許是飯菜太美味可口了，也或許是她太饑腸轆轆了，一眨眼的功夫，三下五除二，飯菜就被她“消滅殆盡”了。很快，她也加入到了添飯的隊(duì)伍中去了。頓時(shí)，食堂里漸漸熱鬧起來，充滿著溫馨與快樂。

午餐時(shí)光，短暫卻讓人意猶未盡，既能讓我們享受健康營(yíng)養(yǎng)的午餐，又能讓我們盡情享受集體就餐帶來的無比快樂。

快樂的午餐作文10

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，同學(xué)們立刻奔出教室，如餓虎撲食似地?fù)湎蚴程谩?/p>

剛到食堂，顧鵬就張開“血盆大口”,不一會(huì)兒，一碗飯就被他一掃而光了，他滿足地摸了摸肚子，夸張地打了個(gè)飽隔，說道：“快分棗子啦！”“遵命!”張逸航慢吞吞地分起棗子，時(shí)間一分一秒地過去了，可張逸航依然慢條斯理，一副好脾氣的樣子，顧鵬有些不耐煩了，催促道：“快點(diǎn)！”“真煩”張逸航轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，一個(gè)主意隨即誕生了，“不如我們搶吧！”我們立即拍手叫好。

“一，二，三，開始！”張逸航一聲令下，我們就搶了起來，只見鄭鑒廷張開手臂，把棗子往自己身邊攬;顧鵬伸出自己的一雙大巴掌，恨不得把所有的棗子都放到自己身邊來。個(gè)個(gè)使出了渾身懈數(shù)，真是八仙過?！黠@神通。

不一會(huì)兒，棗子就被我們分銷一光，只見攬得多的得意洋洋;攬得少的則垂頭喪氣，一言不發(fā)。

“咦，你怎么不吃??？”細(xì)心的倪子晶發(fā)現(xiàn)劉洋的棗子空無一粒，不禁喊道。我們不禁把目光轉(zhuǎn)向了劉洋，只見她擺擺手說：“我不想吃?！薄澳窃趺葱心?，怎么可以吃白飯呢？”我們七嘴八舌地議論道，紛紛把棗子分向了她，連一向有些小氣的夏瑞圻同學(xué)也從自己少得可憐的棗子中分了一個(gè)給劉洋。

劉洋不禁笑了，笑得好美，好美！

第二篇：快樂午餐作文

快樂午餐作文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的快樂午餐作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂午餐作文1

我們疾步來到了我們的宿舍——育才樓。我們來到了我們的房間，一開始我們并不知道要集合的要求。一開始，我們并不知道集合的要求。后來聽到教官的指令，并聽從安排，我們很快就到達(dá)了中午吃飯的時(shí)間了，我們迅速集合，來到飯?zhí)美锍燥?，一開始，我們以為有很多吃不完的好吃的飯菜，誰也不知道，只有3碟菜，一個(gè)湯，這3菜一湯要給8個(gè)人吃。每個(gè)桌都有正、副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)抓不聽話的、愛說話的同學(xué)。在飯?zhí)美铮?guī)矩也是很嚴(yán)的，一旦有人說話，就要拖累全部人不能吃飯了。

吃完飯后，碗、筷盤子……都要自己親自動(dòng)手來洗。

洗好碗，就回到宿舍里整理內(nèi)務(wù)。接下來就要開始上課了。我們穿好迷彩服就去籃球場(chǎng)集合。這節(jié)課我們?nèi)ビ^察植物的生長(zhǎng)和規(guī)律。我們首先到田里去瞧瞧。接著，我們到溫室里面看植物是如何生長(zhǎng)的。進(jìn)去以后我大有所獲，看到了一些我們所聽未所聞的東西。

快樂午餐作文2

這幾天，由于我身體不舒服，所以不想吃飯。

今天早上，媽媽問我中午想吃什么飯，我想了想說：“我有點(diǎn)兒想吃紅燒肉?！眿寢屨f可以，而且準(zhǔn)備蒸米飯。

中午放學(xué)的時(shí)候，我剛進(jìn)屋門，一股香味撲鼻而來，我的口水都快流出來了。走進(jìn)廚房一看，紅燒肉已經(jīng)做好了，絳紅色的肉，里面燉的還有土豆和青辣椒，我禁不住品嘗一口，味道真是美極了。

今天的午飯真豐盛，有機(jī)會(huì)我也要學(xué)一學(xué)，做一個(gè)拿手菜，這叫媽媽常說的：“藝不壓身?！?/p>快樂午餐作文3

普通一天的午餐時(shí)間，看似正常，其實(shí)將要有一件非常有趣的事發(fā)生……讓我來給大家講講吧！

當(dāng)我正在津津有味地吃著雞腿時(shí)，突然從門口傳來一陣聲音，“我的牙掉了！我的牙掉了！”我還以為是其他班的小朋友，后來一聽是梁恒睿的聲音?。∥遗苓^去看，看見梁恒睿口袋里有一團(tuán)紙，我想里面一定裹著他的牙，我就問他：“你掉的是哪顆牙？”他張開嘴巴，指著上面大門牙旁邊的一顆牙，說：“這里這里！”我說：“你這顆牙動(dòng)了沒有？”他說：“這牙才動(dòng)了兩天就掉了?！碑?dāng)時(shí)陸晟杰的`外婆在，看到了說：“快！用紙放在嘴里5分鐘?！蔽艺f：“以前我去醫(yī)院拔牙要放好長(zhǎng)時(shí)間的?！蓖馄耪f：“5分鐘就可以了?！焙髞硗趵蠋焷砹?，大家爭(zhēng)先恐后告訴她，不過王老師可沒有我想象的那么驚訝哦。

快樂午餐作文4

這幾天，由于我身體不舒服，所以不想吃飯。

今天早上，媽媽問我中午想吃什么飯，我想了想說：“我有點(diǎn)兒想吃紅燒肉！”媽媽說可以，而且準(zhǔn)備蒸米飯。

中午放學(xué)的時(shí)候，我剛進(jìn)屋門，一股香味撲鼻而來，我的口水都快流出來了。走進(jìn)廚房一看，紅燒肉已經(jīng)做好了，絳紅色的肉，里面燉的還有土豆和青辣椒，我禁不住品嘗一口，味道真是美極了。

今天的午飯真豐盛，有機(jī)會(huì)我也要學(xué)一學(xué)，做一個(gè)拿手菜，這叫媽媽常說的：“藝不壓身！”

快樂午餐作文5

今天中午我去凱悅西餐廳吃飯，我們和一位不認(rèn)識(shí)的叔叔挨著，叔叔聽見我在練英語，就扭過腦袋來夸獎(jiǎng)我：“小朋友，你的英語很好?。　蔽易院赖匦α诵?。叔叔又說了一句英語：“＠＃￥￥％＃?！彼f的非常連貫流利，我驚訝地說：“哇！叔叔的英語水平好厲害，我一點(diǎn)也沒聽懂，你肯定出過國(guó)！”叔叔說：“你覺得我說的好嗎？”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

媽媽提醒我：“你聽不懂就等于叔叔說的好嗎？”叔叔忍不住笑了起來：“哈哈！我剛才說的是‘前轱轆不轉(zhuǎn)后轱轆轉(zhuǎn)’，叔叔根本不懂英語，叔叔很羨慕你！”我一聽，目瞪口呆，恍然大悟，原來叔叔是用英語的語調(diào)快速地說漢語，“啊？上當(dāng)了！”我邊說邊裝著暈倒了，大家都樂了。

快樂午餐作文6

今天是第一天在學(xué)校吃飯，我們班吃飯的比上學(xué)期多了十多個(gè)人，說明學(xué)校的午餐越來越受大家的歡迎了。

今天的主食是大米，菜是土豆燉雞肉，是我最喜歡吃得的菜之一，比奶奶做得好吃多了，當(dāng)我正吃得津津有味時(shí)，桌布一滑“哐當(dāng)”一聲，我的飯“報(bào)廢”了，衣服上、椅子上、地上全都是白花花的大米，袁老師聽見了響聲，趕緊走過來，幫我擦干凈身上的污漬，當(dāng)時(shí)我感覺老師就像媽媽一樣對(duì)我，在這里我要謝謝老師對(duì)我的關(guān)心與照顧。

我真是長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)自己吃得也比上學(xué)期多了，吃飯的速度也快了，以后吃飯時(shí)要像今天一樣吃得多些、吃得快些。避免再撒飯，遭成浪費(fèi)。

快樂午餐作文7

今天中午，我們?nèi)ナ程贸晕顼?。我們的菜有小炒和紫菜蛋湯，這些菜似乎有些單調(diào)。

汪學(xué)科、劉宇、王晨、孔令輝和我圍坐在一起。我們定睛一瞧，呀！竟然有一碗宮爆雞??！我們立即胃口大開，可是這能吃嗎？陳老師是不是忘了，一會(huì)還會(huì)來取嗎？這時(shí)，孔祥林來了，他早已把飯菜倒掉了，他眼巴巴地望著，但卻吃不著，找了個(gè)借口說等孔令輝，早就被我們看穿了。

因?yàn)椴淮_定能不能吃，我們的局面僵持了好久。劉宇時(shí)不時(shí)就說：“高宇翔，你先帶頭啊，我們?cè)俪??！钡也煌?。突然，一個(gè)四年級(jí)的小鬼頭來了，說：“喂，有好菜你們不吃，是傻子嗎？”這更增加了我們的食欲?？蛇€是沒人動(dòng)手。后來一位食堂工作人員伸出了救援之手，說：“你們?cè)俨怀裕揖偷沽税?！”劉宇忍不住了，拿起宮爆雞丁就往我盤子里倒，其他人緊跟隨后。我們就像一匹匹餓狼，吃得比誰都狠。

吃完午飯，我們一陣狂笑。這次午餐是我吃得最開心也是最特別的一次。

快樂午餐作文8

今天中午我去凱悅西餐廳吃飯，我們和一位不認(rèn)識(shí)的叔叔挨著，叔叔聽見我在練英語，就扭過腦袋來夸獎(jiǎng)我：“小朋友，你的英語很好啊。”我自豪地笑了笑。叔叔又說了一句英語：“＠＃￥￥％＃?！彼f的非常連貫流利，我驚訝地說：“哇。叔叔的英語水平好厲害，我一點(diǎn)也沒聽懂，你肯定出過國(guó)。”叔叔說：“你覺得我說的好嗎？”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

媽媽提醒我：“你聽不懂就等于叔叔說的好嗎？”叔叔忍不住笑了起來：“哈哈。我剛才說的是‘前轱轆不轉(zhuǎn)后轱轆轉(zhuǎn)’，叔叔根本不懂英語，叔叔很羨慕你。”我一聽，目瞪口呆，恍然大悟，原來叔叔是用英語的語調(diào)快速地說漢語，“??？上當(dāng)了?！蔽疫呎f邊裝著暈倒了，大家都樂了。

快樂午餐作文9

今天是第一天在學(xué)校吃飯，我們班吃飯的比上學(xué)期多了十多個(gè)人，說明學(xué)校的午餐越來越受大家的歡迎了！

今天的主食是大米，菜是土豆燉雞肉，是我最喜歡吃得的菜之一，比奶奶做得好吃多了，當(dāng)我正吃得津津有味時(shí)，桌布一滑“哐當(dāng)”一聲，我的飯“報(bào)廢”了，衣服上、椅子上、地上全都是白花花的大米，袁老師聽見了響聲，趕緊走過來，幫我擦干凈身上的污漬，當(dāng)時(shí)我感覺老師就像媽媽一樣對(duì)我，在這里我要謝謝老師對(duì)我的關(guān)心與照顧。

我真是長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)自己吃得也比上學(xué)期多了，吃飯的速度也快了，以后吃飯時(shí)要像今天一樣吃得多些、吃得快些！避免再撒飯，遭成浪費(fèi)！

快樂午餐作文10

午餐時(shí)，我有三個(gè)桌友——何其多、夏睿、楊逸舟。我們每天中午都在餐廳的一張桌子上吃飯，那是一段非?？鞓返臅r(shí)間。楊逸舟是我們這桌的“拿飯員”，每天幫我們?nèi)齻€(gè)桌友拿飯盒。他很盡職，力氣也很大，有時(shí)候他一次就能把4個(gè)飯盒一起端過來。今天，不知道什么原因他只拿到了三份飯盒，他不加思索地就把三份飯分別給了我們?nèi)齻€(gè)人。過了一會(huì)兒，我想了想還是把自己的那份飯遞給了楊逸舟。這時(shí)我看到了翁老師，便走過去對(duì)她說：“我少了一份飯?！比缓螅汤蠋熃鉀Q了問題，我拿到了飯盒。

我們四個(gè)人每天都津津有味地吃著午餐、聊聊天，我們的話題可多了。當(dāng)然我還是和夏睿聊得最多了。何其多有時(shí)候也很調(diào)皮和風(fēng)趣的。

飯后，我們都會(huì)把各自的餐桌區(qū)域擦得很干凈，我們互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，也時(shí)?；ハ鄮椭?/p>

我喜歡我可愛的午餐桌友，這就是最初的友誼！

快樂午餐作文11

奶奶做的中午飯是排骨湯面條，我剛吃一點(diǎn)兒，就看起電視了，媽媽對(duì)我說：“壯壯，趕快吃。再不吃我就給你端走了。”我就趕緊吃飯，又吃了一會(huì)兒，我又急著去衛(wèi)生間解手兒，媽媽說：“你一會(huì)兒干這，一會(huì)兒干那，是不是吃飯呢？”從衛(wèi)生間出來后，我又邊看電視，邊玩兒，邊吃飯，媽媽生氣了，狠狠地批評(píng)了我，不讓我再吃了，讓我把剩下的面條端到廚房去。

結(jié)果放學(xué)的時(shí)候肚子餓極了，以后吃飯的時(shí)候一定要好好吃，不然半晌就會(huì)很餓，那多難受呀。

快樂午餐作文12

這一天，春意盎然，四（1）班的同學(xué)們和老師一起去公園春游。

該是吃午餐的時(shí)候啦！同學(xué)們來到了嫩綠嫩綠的草地上，紛紛拿出了自己帶來的“美味佳肴”。這時(shí)，李老師突然發(fā)現(xiàn)王明呆呆地坐在那里，沒有拿出自己的午餐。于是，李老師便把他叫了過來，和藹可親地問：“王明，你帶午餐了嗎？”

“沒，沒，沒有帶?！闭f著，王明流下了淚。

“同學(xué)們”李老師一邊安慰王明，一邊對(duì)大家說：“我們班的王明同學(xué)今天沒帶午餐，請(qǐng)大家?guī)椭??！?/p>

小紅二話不說，把手中一個(gè)沒有吃過的小面包遞給了王明；小剛分給了他一些自己帶來的炒面……全班38人，他居然可以吃到37種“美味佳肴”！

這是王明真的是感動(dòng)得說不出話來了。他感覺到了集體的溫暖。

??！這是一份多么不尋常的午餐；這是一份由愛心組成的午餐；這是一份充滿愛的午餐；這是一份特殊的午餐！

快樂午餐作文13

去年中秋節(jié)，我們?cè)谠嘛炂崩飳?duì)到了一張南苑飯店自助餐的獎(jiǎng)票。

今天，奶奶帶我去南苑飯店，我先來到自助餐廳那里的服務(wù)員阿姨先給我倒了一杯西瓜汁，然后我們來到拿菜的地方，我拿了許多菜有蝦、魚、水果、巧克力、奶油、面包等等。

我們來到桌旁我拿來一塊水果就吃起來接著我又去領(lǐng)了一點(diǎn)冰欺凌，正在我吃得津津有味的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)還沒領(lǐng)過菜的地方我立即跑上樓去看見我最喜歡吃的骨肉相連和紅燒章魚，我一連要了8串章魚，4串骨肉相連，過了一會(huì)兒，我所有的東西一掃而光了！

最后我要一個(gè)甜筒，吃著走出了飯店，可真是我第一次快樂的午餐。

快樂午餐作文14

今天中午上完第四節(jié)數(shù)學(xué)課后，同學(xué)們就排隊(duì)洗手拿飯吃。吃著吃著，忽然傳來一陣班長(zhǎng)的叫聲。哦！原來是宋梓健打噴嚏沒捂住嘴，噴到了班長(zhǎng)的飯盒里，而班長(zhǎng)就報(bào)復(fù)吐口水在宋梓健的飯盒里。班長(zhǎng)不敢吃宋梓健噴鼻涕的飯，只好悶悶不樂地坐在座位上發(fā)呆。沒過多久，看我們的劉老師拿著飯回到課室，班長(zhǎng)就把剛才發(fā)生的事一五一十地告訴劉老師。之后，老師叫班長(zhǎng)到樓下裝些白飯吃，并嚴(yán)厲地教育了宋梓健。

我想：如果宋梓健打噴嚏時(shí)，能捂住嘴巴，如果班長(zhǎng)不報(bào)復(fù)，就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。

快樂午餐作文15

中午，我們一家去水中游火鍋店吃火鍋。

我們點(diǎn)好菜和鍋底，準(zhǔn)備開始吃蛋糕。這是一個(gè)冰淇淋蛋糕，最最上面一層是一層白巧克力，上面有生日快樂這幾個(gè)用黑巧克力做的字；有用黃色的巧克力做的愛心；還有有綠色和紅色巧克力做的草莓；最上面一層是奶油，奶油摸上去很軟，聞上去很香，吃上去很甜；中間一層是蛋糕，大約有五毫米那么??；最下面一層就是我最喜歡的冰淇淋了，它是甜的，是軟的，是好吃的……

開始切蛋糕了，爸爸把切蛋糕的塑料刀對(duì)準(zhǔn)蛋糕中心一插一切，蛋糕下面因?yàn)橛斜苛?，凍得很硬所以很難切。爸爸使出吃奶的勁呲牙裂嘴的用雙手把刀往下按，他這樣按呀……按呀……按呀，爸爸一直重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作，終于過了一個(gè)“世紀(jì)”，蛋糕終于切好了，切這個(gè)蛋糕花了他多少時(shí)間??！

這時(shí)可以涮的菜也來了，我們邊吃蛋糕邊吃菜邊聊天，今天中午的午飯可真有意思！

第三篇：快樂午餐教案

教學(xué)內(nèi)容： 快樂的午餐（比多少）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) ：能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少 教學(xué)難點(diǎn) ：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 教具準(zhǔn)備 ：課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐

二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)”

1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少

①盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子，那我們就把一個(gè)盤子對(duì)著一只松鼠擺，一個(gè)對(duì)著一個(gè)。②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。

③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？

出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流

2、看圖讓學(xué)生說一說哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維

1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。

如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說）師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說）

2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

3、完成教材“練一練”第2、3題。

4、完成教材“練一練”第4題。

四、課堂小結(jié)

回憶下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 快樂的午餐 比多少

同樣多 最多 最少

一、教學(xué)目標(biāo)

１．在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。２．能判斷生活中具體物體之間的多少。

３．能夠用自己的語言描述物體比較的方法和結(jié)果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請(qǐng)了幾名好朋友到動(dòng)物餐廳一起吃午餐，看，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（出示主題圖。）

同學(xué)們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）

對(duì)了，小松鼠們用餐的時(shí)候每人都需要準(zhǔn)備一套自己的餐具?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣。】

（二）主動(dòng)探究 1.感受同樣多

粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“比多少”。（板書。）

餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？

老師也給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么給這些松鼠發(fā)盤子？請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤子圖片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（生上臺(tái)擺，邊擺邊說。）

師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個(gè)盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數(shù)量同樣多。（板書。）

誰還能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（找學(xué)生說一說。）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽。（同桌交流。）2.初步感受多和少

同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務(wù)員，請(qǐng)同學(xué)們把盤子收起來放在一邊，接下來同學(xué)們看看勺子夠用嗎？請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（找一學(xué)生上臺(tái)，邊擺邊像剛才那樣說一說。）預(yù)設(shè)：少一個(gè)勺子。

師：你是怎么知道勺子少1個(gè)的呢？ 師引導(dǎo)：1只松鼠對(duì)著1個(gè)勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個(gè)。（板書。）

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剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）

接下來同學(xué)們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊說你發(fā)現(xiàn)了什么。（杯子比松鼠多1個(gè)。）3.體會(huì)多少的相對(duì)性

同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書。）

杯子比……多，比……多，比其他兩個(gè)都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少?。?【設(shè)計(jì)意圖：引出“最多”“最少”?！?盤子怎么一會(huì)多，一會(huì)少呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)多少的相對(duì)性?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)

第四篇：快樂的午餐

快樂的午餐

教學(xué)內(nèi)容：快樂的午餐（比多少）.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。

2、過程與方法：學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：能動(dòng)手操作，用“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：盤子、勺子、杯子圖片。

2、學(xué)具：圓片、三角形若干 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。

2、觀察主題圖，說說你看到了什么。學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。

二、觀察操作，探究新知。

1、師：真是個(gè)粗心的服務(wù)員，那誰在家?guī)兔[過餐具？說一說你是如何擺餐具的？

2、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一：擺盤子

師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個(gè)盤子？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）

擺完后，請(qǐng)學(xué)生說一說他是怎么擺的。（一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[）引導(dǎo)學(xué)生說1只松鼠對(duì)1個(gè)盤子。

師：你為什么要把它對(duì)的這么整齊？（一眼能看出多少）

全班動(dòng)手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生觀察、匯報(bào)結(jié)果。

師：盤子夠嗎？你們?cè)趺粗?？（每只松鼠都?個(gè)盤子，盤子沒有多余的）

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）活動(dòng)二：擺勺子和杯子

師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？先數(shù)數(shù)勺子有幾把，然后用剛才的方法擺一擺，看一看，勺子夠嗎？（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺。）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個(gè)；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書：少)師：勺子不夠怎么辦？（加上一個(gè)勺子就一樣多）師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)？擺一擺，結(jié)果是什么?（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：杯子多，松鼠少。

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書：多)師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個(gè)杯子）

3、誰最多，誰最少？

師：剛才同學(xué)們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？

觀看課件，同桌互相說一說，然后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）

4、總結(jié)：我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，（板書副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。

1、游戲：擺學(xué)具。（1）圓片和三角形擺得一樣多。（2）圓片擺得多，三角形擺得少。

2、畫一畫。

完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。

3、比一比。

完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。

四、課堂總結(jié)。

談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)：

快樂的午餐 小兔和盤子一樣多 小兔比勺子多 小兔比杯子少

第五篇：快樂午餐反思

《快樂的午餐》教學(xué)反思

城西小學(xué) 張瑩

《快樂的午餐》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一課內(nèi)容。在教學(xué)本課時(shí)，教師通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較物體的多少，重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講，比多少比并不難，在入學(xué)前對(duì)此概念已有初步的認(rèn)識(shí)，但大部分的學(xué)生的都是憑直覺或的辦法來比較，并不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)在擺餐具中都有數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。我還安排學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們，悟出“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的理性認(rèn)識(shí)。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我個(gè)人反思還有需要改進(jìn)的幾個(gè)地方：

1、整節(jié)課的表?yè)P(yáng)性語言較少，特別是對(duì)于個(gè)別上課表現(xiàn)突出的同學(xué)沒有及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、數(shù)學(xué)源于生活，在擺學(xué)具前，如果讓6個(gè)學(xué)生扮演松鼠，并請(qǐng)其他同學(xué)根據(jù)圖中所給信息現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)餐具，初步感受一個(gè)對(duì)著一個(gè)，這個(gè)環(huán)節(jié)既能令聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能為接下來擺學(xué)具環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3、在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，由于沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會(huì)擺，個(gè)別學(xué)生雖然是一只對(duì)應(yīng)著一只，但是擠在一起，或者擺放的不整齊，這些擺法都不能一眼看出多少。對(duì)于擺放正確的學(xué)生也未利用多媒體將其展示給全班看。如果及時(shí)將這些擺法和黑板的擺法做對(duì)比，將使學(xué)生能更好的掌握一一對(duì)應(yīng)方法。在操作中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序去擺，一一對(duì)應(yīng)擺放整齊。

4、一年級(jí)學(xué)生還處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的初始階段，學(xué)生自控能力比較差，注意力持續(xù)時(shí)間比較短，所以需要教師不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)吸引學(xué)生的注意力，組織好教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

5、語言是思維的外殼，本節(jié)課要求學(xué)生能夠清楚的語言表達(dá)，學(xué)生說清楚一定能想清楚。要求學(xué)生邊看邊說，對(duì)學(xué)生的說要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)師范，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。