第一篇：我的爸爸初一800字作文

我的爸爸初一800字作文大全

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的我的爸爸初一800字作文大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

爸爸、媽媽和我組成了一個(gè)和諧的家庭。我的爸爸是一位高級(jí)教師，在我們學(xué)校是一位有名氣的老師，他輔導(dǎo)的學(xué)生參加湖南省首屆中小學(xué)生環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文大賽獲得過一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加攝影大賽也獲得過一等獎(jiǎng)。爸爸今年四十多歲了，他的性格很好，長(zhǎng)得有點(diǎn)胖，看起來(lái)臉都長(zhǎng)圓了。為了減肥，爸爸晚飯后堅(jiān)持打乒乓球鍛煉身體，現(xiàn)在瘦多了。

要說我的爸爸有啥愛好，他的愛好可多了，打球、攝影、下象棋，這三樣是他業(yè)余的最愛。只要爸爸一有空，他就打電話邀他最好的同事向老師來(lái)下象棋。以前，我跟爸爸下象棋時(shí)，爸爸總是讓我一車、一馬、一炮，可爸爸最后還是下贏了我。我認(rèn)為下象棋沒有誰(shuí)能下得過我的爸爸，現(xiàn)在我知道了山外有山，人外有人，爸爸終于碰到了一個(gè)比他厲害的象棋高手了。

瞧，這會(huì)兒，爸爸跟向老師正在酣戰(zhàn)呢。爸爸的棋藝不咋的，根本不是向老師的對(duì)手，幾個(gè)回合下來(lái)，爸爸就輸了。不過，爸爸有信心，他相信自己將來(lái)一定能贏向老師。爸爸下棋的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮?，他下棋有一個(gè)絕招，就是設(shè)圈套。爸爸用設(shè)圈套的方法來(lái)對(duì)付向老師，可總是不能使向老師的棋子中圈套，有時(shí)反而自己吃了虧。唉，我真為爸爸捏了一把汗，下了三盤棋，爸爸輸了兩盤。

為了提高棋藝，爸爸常常去街上下象棋的地方偷師學(xué)藝。一天中午，媽媽炒菜時(shí)要爸爸上街買些辣椒回來(lái)，爸爸去了半天還不回家，媽媽對(duì)我說：“你爸爸買辣椒怎么還不回來(lái)？楠楠，你去找找?！蔽衣犃?，連忙穿好鞋子，飛快地往街上跑去。

走在街上，我想，第一個(gè)目標(biāo)就是去看看下象棋的`那里有沒有爸爸。來(lái)到下象棋的地方，這里真熱鬧啊，在一旁觀看的象棋迷，把棋攤子圍成了一個(gè)人圈子。我爸爸也是象棋迷，他一定在里面。我走進(jìn)人群趕緊找，忽然，我看見一個(gè)人手里提著辣椒背在背后。我拍了一下他的后背，他猛地回過頭，是那樣緊張。

“爸爸！”我大叫一聲。爸爸連忙問我來(lái)這兒干什么，我笑了笑，說：“你買辣椒要買一個(gè)多小時(shí)嗎，現(xiàn)在馬上回家?！蔽依职值氖志屯依镒?。一路上，爸爸請(qǐng)求我不要告訴媽媽他去看下象棋了，是到比較遠(yuǎn)的塘坨市場(chǎng)上買辣椒去了?？粗职志o張害怕的樣子，我答應(yīng)了。

我的爸爸是一個(gè)膽小的男人。說起爸爸膽小有一件趣事不得不提。一天早上，我們剛剛吃完早餐。爸爸在廚房里做事，突然，聽到“哐當(dāng)”一聲把媽媽驚動(dòng)了。我走進(jìn)廚房一看，大事不好，爸爸洗碗時(shí)一不小心打爛了一個(gè)十分漂亮的花碗。

媽媽走過來(lái)一看，訓(xùn)斥道：“你都幾十歲的人了，還打爛碗。”爸爸聽了，一聲不吭，像個(gè)做錯(cuò)了事的孩子。媽媽接著說，“要是你再打爛碗，我就買個(gè)木碗給你吃飯?！甭犃诉@話，我和爸爸都忍不住笑起來(lái)，媽媽也忍不住笑了。

在我們家里，媽媽就像班主任，爸爸是班長(zhǎng)，而我是普普通通的學(xué)生。當(dāng)班長(zhǎng)被班主任責(zé)罵時(shí)，班長(zhǎng)束手無(wú)策，而我站在一旁也是無(wú)可奈何啊。這就是我的爸爸。你覺得，我的爸爸是個(gè)怎樣的人呢？

第二篇：《我爸爸》1

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過讀圖，聽文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛的溫暖。

2.發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗(yàn)讀圖畫書的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。

3.從圖畫書中學(xué)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)“??像??一樣??”和“也像??一樣??”的句式表達(dá)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)讀封面，了解作者

1.孩子們，我們交流交流，平時(shí)你們都看過什么故事書，讀了哪些有趣的故事，還記得書的名字或者文章的題目嗎？說幾個(gè)聽聽。師評(píng)價(jià)：你們真是閱讀高手，讓曾老師很是佩服。2.揭題

過渡語(yǔ)：今天我們要一起分享一個(gè)故事，名字就叫——（板書）我爸爸。3.讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)

過渡語(yǔ)：孩子們，我們一起來(lái)仔細(xì)觀察封面，看看能從封面上了解什么信息； 師：翻開書第一頁(yè)叫“環(huán)襯”，這本書的環(huán)襯非常特別，是——花格子。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁(yè)”。扉頁(yè)上面的是一個(gè)烤面包機(jī)，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。4.介紹作者 安東尼布朗，曾獲得過全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)呢！從小他就在爸爸的影響下學(xué)會(huì)畫畫，學(xué)會(huì)做各種運(yùn)動(dòng)，打橄欖球、踢足球和打板球等，爸爸就像他心中的太陽(yáng)一樣，給他的學(xué)習(xí)和生活指引了方向，他尊敬和愛戴爸爸。

二、初讀故事，了解爸爸

師：故事就要開始了，請(qǐng)同學(xué)們用心聽，仔細(xì)看，盡量多留意圖畫。注意，圖畫書不光是用文字在講故事，圖畫也能說話呢！(板書：用心聽

仔細(xì)看)。1.觀察第一張圖片

師：好好瞧瞧這位爸爸，他給你留下什么印象。

師：可是作者卻這樣寫道：這是我爸爸，他真的很棒。（出示帶有文字的第一張圖片）

過渡語(yǔ)：他說

2.初讀第一組圖片（先單張圖片再出現(xiàn)雙張圖片）（1）我爸爸什么都不怕，師：你看

（2）連壞蛋大野狼都不怕。過渡語(yǔ)：你認(rèn)識(shí)這只大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕得躲起來(lái)的大野狼，可爸爸卻不怕。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫里還藏著故事呢?？墒蔷拖衲銈儎偛潘f的那樣，誰(shuí)不怕，看，門上出現(xiàn)了太陽(yáng)，爸爸就是我心中的太陽(yáng)，心中的英雄！不止如此（3）他可以從月亮上跳過去

師：月亮掛在哪里（天空），看來(lái)他真的跳得很高，高過月亮，真厲害； 師：看，還有什么是爸爸不怕的，（3）還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。師：看看這張圖畫，什么叫“高空繩索”？

師：只有一條繩索，架空起來(lái)，爸爸走在上面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，多棒??！從圖上你還看到了什么？

生：爸爸頭頂上的白云皇冠。師：爸爸真的很棒，再看（4）他敢跟大力士摔跤。

師：這個(gè)大力士長(zhǎng)得怎么樣，和爸爸相比誰(shuí)強(qiáng)壯？

師：大力士膀大腰圓，都有三個(gè)爸爸大哩！可我爸爸卻敢跟他較量，真勇敢！師：再看

（5）在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：仔細(xì)觀察圖畫，和爸爸一起比賽的都有誰(shuí)？

師：那可是世界著名短跑健將劉易斯呀！我想，就算劉翔在，他也敢跟劉翔比跨欄！”

師：再看看圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他流的汗水都變成了白云！

師：孩子們，此時(shí)，你們覺得這個(gè)爸爸怎么樣呢？（學(xué)生說的時(shí)候，老師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉到學(xué)生對(duì)爸爸評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，及時(shí)鼓勵(lì)并板書——勇敢）（6）是啊，所以作者也說：我爸爸真的很棒！師：一起來(lái)夸夸我爸爸。師：你來(lái)夸夸爸爸。

師：是啊，我爸爸真的很棒。我們繼續(xù)走進(jìn)故事。3.初讀第二組圖片

過渡：我爸爸去哪兒了？

（1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：原來(lái)他變成馬了，你怎么知道的？

師：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿腸、有像太陽(yáng)一樣的荷包蛋，比小山還高！）

師：難怪作者說——我爸爸吃得像馬一樣多，師：再看看爸爸又躲到哪里去了？（2）游得像魚一樣快。

師：爸爸游泳的技術(shù)怎么樣？

師：再來(lái)看看，爸爸還會(huì)有什么變化。（3）他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，師：這時(shí)候，爸爸藏在哪里了？他在干什么？ 生：大猩猩里，他在舉重。

師：看看，每邊各有三塊杠鈴片，而且是輕松地抓著。你們知道嗎中國(guó)舉重冠軍也才舉了三片杠鈴片，爸爸也舉了三片，看來(lái)爸爸真的很——（板書：強(qiáng)壯）師：再看看，爸爸在干嗎？ 生：跳舞

師：此時(shí)的爸爸心情怎樣？

生：開心、快樂、高興（板書：快樂）（4）也像河馬一樣快樂。

（5）出示整個(gè)兩幅，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（6）句式訓(xùn)練（出示課件：_______像_______一樣_________。生模仿講話，師及時(shí)鼓勵(lì)。）師：（出示整組圖片）看看，爸爸不僅像馬一樣吃得多，也像魚一樣游得很快，還像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。故事讀到這里，這位爸爸又給你們留下怎樣的印象呢？

師：是啊，作者是這樣說的——我爸爸真的很棒（6）我爸爸真的很棒！

師：這樣的爸爸你喜歡嗎，那就驕傲地夸夸他——我爸爸真的很棒 師：你也來(lái)夸夸——我爸爸真的很棒

師：全班一起來(lái)夸夸——我爸爸真的很棒

師：我爸爸真的很棒，究竟還會(huì)有哪些地方很棒了，我們?cè)賮?lái)讀讀故事。4.初讀第三組圖：

師：你們瞧——（出示課件），我爸爸像房子一樣高大，師：我爸爸高嗎，你從哪里看出來(lái)，師：哦，他的高過白云呢！難怪作者說——我爸爸像房子一樣高大，師：高大的爸爸很強(qiáng)壯，但有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。（出示課件）

師：孩子們，泰迪熊可是你們小時(shí)候親密無(wú)間的伙伴，它陪著我們成長(zhǎng)，陪著你們玩耍，陪著你們吃飯和睡覺，它給了我們溫暖的陪伴，它也是我們家庭中最重要的一員，所以此時(shí)藏在泰迪熊的爸爸給了我們什么印象？ 生：溫暖、呵護(hù)

師：所以作者說——有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。

師：看看這兩頁(yè)合起來(lái)，講的是——我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。

師：我爸爸真好。再來(lái)看看——（出示多媒體）他像貓頭鷹一樣聰明，師：此時(shí)的爸爸又藏在哪里了？ 生：貓頭鷹里面

師：孩子們，在童話故事里，貓頭鷹被視為智慧象征，此時(shí)變成貓頭鷹的爸爸給你留下什么印象？ 生：聰明

師：是啊，聰明（智慧）（板書）

師：可是，聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)做傻事，你們看——（出示多媒體）有時(shí)候，也會(huì)做一些傻事。

師：仔細(xì)觀察圖畫，爸爸做了什么傻事？ 生：把頭發(fā)梳成掃把形狀

師：看看旁邊的掃把，真的就是那樣子的； 師：可是我爸爸為什么會(huì)這樣做了？ 生：為了逗我開心，師：當(dāng)我們傷心難過時(shí)，爸爸做了一些傻事；當(dāng)我們受委屈時(shí)，爸爸做了一些傻事；只是為了逗我們開心，只是為了安慰我們，其實(shí)爸爸一點(diǎn)都不傻。師：所以作者說——（多媒體）我爸爸真的很棒！男女生夸夸爸爸。5.初讀第四組圖片

師：我爸爸真的很棒，看看，爸爸在干什么？（跳舞）（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，師：跳得真的很不錯(cuò)，此外，我爸爸還是個(gè)——（多媒體）也是個(gè)了不起的歌唱家。

（2）也是個(gè)了不起的歌唱家。師：你們看，爸爸和誰(shuí)一起唱歌？

師：孩子們，你們知道嗎，爸爸旁邊的兩個(gè)人可是世界三大男高音，左邊的叫帕瓦羅蒂，右邊叫多明戈，而此時(shí)的爸爸卻是這場(chǎng)歌唱比賽中的主唱，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽(yáng)”，你們說爸爸棒嗎？

師：所以作者這樣說——（多媒體）也是個(gè)了不起的歌唱家。師：我們把兩張圖畫連起來(lái)說說——我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。

師：這句話中有一個(gè)字很神奇，把兩個(gè)半句連成一句話。它是——也 師：你能像這樣用上“也”來(lái)說一句話嗎？（3）他踢足球的技術(shù)一流，師：我爸爸會(huì)跳舞，會(huì)唱歌，你們看還會(huì)踢足球，你們看——（出示圖片）師：你們看，爸爸踢足球技術(shù)怎么樣？

生：技術(shù)一流，你們?cè)趺纯闯龅模ㄝp輕一頂，球就飛了起來(lái)。）難怪我爸爸還敢自稱是小貝克漢姆哩！

師：爸爸的本領(lǐng)實(shí)在太多了，我們?cè)倏窗职衷诟蓡帷?生：扮鬼臉

（4）也常常逗得我哈哈大笑。

師：怎么故事讀到這個(gè)，此時(shí)的爸爸給你留下什么印象？ 生：幽默風(fēng)趣的??

師：爸爸也是一個(gè)幽默的爸爸。連爸爸身上的小紐扣也笑了起來(lái)。我們也一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。

師：這樣的爸爸你們愛他嗎？

師：作者也是這樣說——（多媒體）我愛他，而且你知道嗎？ 師：知道什么？

生：爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。6.總結(jié)

孩子們，故事講完了，剛才我們是一頁(yè)一頁(yè)地讀（貼出去）故事，但是讀書除了這樣一頁(yè)一頁(yè)看，還要懂得整本書的讀，想想哪些畫面，哪些語(yǔ)言給你留下深刻的印象。

三、細(xì)讀故事，感恩爸爸

1.閉上眼睛想想，那張圖畫、哪些語(yǔ)言給你深刻印象。2.反饋交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。預(yù)設(shè)一：連壞蛋大野狼都不怕。

師：你們看看，此時(shí)大灰狼是怎么走出去的？ 生：夾著尾巴灰溜溜地逃走了，師：再看看，你們還能從圖畫上了解到什么信息？ 生：

師：對(duì)于小紅帽來(lái)說，狡猾的大灰狼也害怕我爸爸；對(duì)于三只小豬來(lái)說，大灰狼終于灰溜溜地逃走?？磥?lái)，我爸爸真的很勇敢。預(yù)設(shè)二：爸爸在走高空繩索時(shí)。

師：觀察一下，從這張圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：看看，這條繩索居然在太陽(yáng)和彩虹之上，可爸爸卻走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，然怪白云給爸爸帶上了皇冠。

預(yù)設(shè)三：在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中

師：觀察一下圖畫，你的火眼金睛有什么新發(fā)現(xiàn)？ 師：爸爸跑得很拼命，汗滴都變成云彩了。預(yù)設(shè)四：我愛他，而且你知道嗎？

師：孩子們，你們知道嗎？這些圖畫也能說話呢！找找圖畫上哪里在說話。師：是啊，爸爸衣服上的紐扣變成了太陽(yáng)，爸爸把我擁在懷里，那可是陽(yáng)光最溫暖的地方呢！所以我才這么愛他，而且你們知道嗎？孩子們，我們還知道什么呢？（指名闡述）

師：說得真棒，爸爸就是我心目中的太陽(yáng)，他也愛我，而且會(huì)永遠(yuǎn)愛我哩！（播放音樂，隨著音樂漸入，把最后“爸爸擁抱著我”的圖片用慢鏡頭的方式展示出來(lái)。板書：爸爸愛我）

預(yù)設(shè)五：整本書爸爸都船上了睡衣

師：認(rèn)真想想，整本書中，爸爸都穿了什么樣的衣服，這套衣服對(duì)爸爸來(lái)說有什么特殊的意義？

出示資料：安東尼·布朗曾說過：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯、有自信，不過也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)兒像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄欖球、足球和板球??”在作者眼中，父親是很棒的，可這位很棒的父親，卻在安東尼17歲那年因病突然去世！安東尼再也不能和爸爸一起畫畫、一起打球；安東尼再也不能擁抱著爸爸、再也不能聽爸爸講故事；安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說一聲“我愛你”??很多年之后，安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來(lái)，而爸爸留下來(lái)的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物，這讓安東尼總是記得爸爸生病時(shí)里穿藍(lán)色病號(hào)服、套著這件睡袍，忍著病痛扮著鬼臉逗自己開心的模樣。爸爸的這副裝扮在安東尼的記憶深處揮之不去，也無(wú)處不在。所以，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在每一頁(yè)的爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在書的環(huán)襯和面包片上。（出去環(huán)襯、面包片圖片）3.感悟主題

師：其實(shí)書中描繪的這位爸爸，無(wú)論是強(qiáng)壯、神奇、幽默、快樂等，在作者眼里都是非常了不起，之所以這樣，是因?yàn)榘矕|尼布朗深深地愛著自己的爸爸。（板書畫上心形，寫上“愛”）師：愛是什么？ 生討論。

師：愛就是心甘情愿為對(duì)方付出，哪怕做一些傻事？

四、拓展延伸，描畫爸爸

1.文中的爸爸深深愛著自己的孩子，而孩子也深深地愛著自己的爸爸。2.介紹自己的爸爸。過渡語(yǔ)：每個(gè)孩子都有自己的爸爸，有的爸爸比較和藹可親，有的爸爸幽默風(fēng)趣，有的爸爸博學(xué)多才。同學(xué)們，你們能用一句話或兩句話來(lái)介紹自己的爸爸嗎？比如，曾老師是這樣介紹自己的爸爸：我爸爸和藹可親，又特別疼愛我。誰(shuí)也向這樣來(lái)介紹自己的爸爸。3.描畫爸爸，表達(dá)愛。

師總結(jié)：原來(lái)，這本書還可以從后面來(lái)看。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸的快樂也是為了讓我快樂。原來(lái)，我這樣充滿想象的的快樂表達(dá)，都是因?yàn)榘职謵畚?，我愛爸爸！（板書：我愛爸爸。）師：原?lái)全天下的爸爸和孩子都喜歡這本書，是因?yàn)樗v了一個(gè)充滿愛的故事——（引導(dǎo)生讀“爸爸愛我，我愛爸爸”）4.總結(jié)

師：我們與爸爸一起經(jīng)歷的事情數(shù)不勝數(shù)，我們與爸爸充滿愛的故事還在繼續(xù)。孩子們，讓我們也插上想像的翅膀，動(dòng)筆把心目中爸爸的模樣畫下來(lái)，送給爸爸作為感謝的禮物！

第三篇：我爸爸說課稿

《我爸爸》說課稿

史艷杰

一、說教材

繪本《我爸爸》這本書的作者是安東尼.布朗，故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)爸爸的崇拜和贊美，表達(dá)了“我”和爸爸的愛。繪本內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)爸爸的崇拜和贊美，表達(dá)了我和爸爸的愛，非常具有教育意義。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1聽、讀繪本故事，了解故事內(nèi)容，體會(huì)孩子對(duì)爸爸的愛。2.說出自己對(duì)繪本的理解，交流所思所想。

3.進(jìn)行詞句訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞句，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。

4.通過繪畫表達(dá)自己對(duì)繪本的個(gè)性理解，并能寫出自己所繪內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，想象能力。

5.感受爸爸的辛苦與偉大，激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀、說、繪出自己的感受。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

五、說教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入新課。

1.播放歌曲,《爸爸去哪了？》主題曲 2.簡(jiǎn)單介紹自己的爸爸。3揭示課題。

二、聽、讀繪本，了解故事內(nèi)容。1.聽、讀繪本故事。（出示PPT）（1）師繪聲繪色地講故事。（2）師生共讀故事。

（3）結(jié)合圖畫簡(jiǎn)單解讀故事，感受我對(duì)爸爸的愛。（4）學(xué)生有感情地讀繪本故事。2.學(xué)生交流讀后感受。

三、語(yǔ)言訓(xùn)練：我會(huì)說（見課件）

1.在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。2.我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

四、說

說一說自己的爸爸。

五、繪、寫。

繪、寫出自己的感受。（可以是對(duì)繪本的理解，也可以是自己心目中的爸爸）

第四篇：小學(xué)作文：我爸爸認(rèn)識(shí)圣誕老人

我爸爸認(rèn)識(shí)圣誕老人

一

今天是平安夜，圣誕老人會(huì)不會(huì)來(lái)給我送禮物呢？會(huì)送什么禮物呢？我問媽媽，媽媽說會(huì)的。我問爸爸，爸爸說會(huì)的。過了五分鐘，我又問媽媽，媽媽有點(diǎn)煩了。我又問爸爸，爸爸說：“好吧，我給圣誕老人打個(gè)電話?！闭f完，他真的拿起電話，嘰里咕嚕地說了半天話，我一句也聽不懂。爸爸說圣誕老人一定會(huì)來(lái)的。這時(shí)我才放下心來(lái)，但我不明白爸爸怎么會(huì)知道圣誕老人的電話號(hào)碼呢？想著想著，我就睡著了。

二

今天我醒的很早，一起來(lái)就把床頭翻得亂七八糟的，我是在找圣誕老人的禮物。突然，我看見窗臺(tái)上有一件禮物，就沖了過去拿在手上仔細(xì)觀看，哇噻，是一只造型象書的小盒子，還帶一只小鎖呢，我迫不及待地打開盒子，發(fā)現(xiàn)里面放著兩只很美的塑料發(fā)夾，我高興地大叫：“爸爸，圣誕老人給我送禮物了。”我一邊抱著小盒子，一邊開心的象沒頭蒼蠅似的，在房間里到處亂轉(zhuǎn)。爸爸媽媽看著我直笑。我奇怪圣誕老人真的聽爸爸的話？爸爸真的認(rèn)識(shí)圣誕老人嗎？

第五篇：黑板上的那行字初一作文

黑板上的那行字初一作文1

歲月如同一掬清水，無(wú)論平攤還是緊握在手心，都會(huì)一點(diǎn)一滴從指縫間流逝。歲月沖淡了一切，卻沖濃了我對(duì)小學(xué)的思念?！}記

小學(xué)生活中，那塊黑板是我們快樂的源泉，它就如同一道燦爛的煙火，絢爛著我們的小學(xué)生活，變得更多姿多彩。

窗透初曉，四月的春風(fēng)吹拂著河岸旁的柳樹。柳枝在風(fēng)中亂舞，柳絮白的像雪，也隨風(fēng)飄散，落入碧綠的湖中。我早早地起了床，伴著媽媽的囑咐，迎著和煦的春風(fēng)，騎著自行車到了學(xué)校。

“唉，又是我第一個(gè)到教室?！蔽野蛋嫡f道。話音剛落，我的好朋友就推開了門，放了書包，直往我這邊來(lái)。“你懂得?！彼χf，眉毛隨他的'話此起彼伏。我們便三步作兩步地跑上講臺(tái)，趁教室沒有人，我們?cè)诤诎迳袭嬃藥讉€(gè)同學(xué)的“肖像畫”。每一幅畫的都是人模豬樣。我們?cè)疆嬙狡饎?。到了畫自己的時(shí)候了，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可不能“掉鏈子”。我們兩人使出畢生絕學(xué)，先用粉筆勾勒出自己的輪廓。剛開始還是得心應(yīng)手，可隨著工序的越來(lái)越復(fù)雜，我們的畫也沒了原先的人模人樣。他譏笑著說：“看你這鼻子，歪歪扭扭的;鼻孔還一大一小，好生‘俊俏’?！蔽业淖彀鸵渤鸬蹲樱骸澳愕亩溥€少了一只呢!那么‘仔細(xì)’啊，還敢說我!”在你一言我一語(yǔ)的“激戰(zhàn)”中，勤快的班主任早已在窗前佇立已久，我們看著老師，立刻漲紅了臉，活像秋天的紅蘋果。

我們的心是“十五個(gè)吊桶倒水——七上八下”。望著老師那張似笑非笑的臉，我們低下了頭。接著老師帶著點(diǎn)怒氣說道：“來(lái)那么早就是為了玩的嗎?你們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿著活力。”老師說罷，默默地走開。同學(xué)們也陸續(xù)走來(lái)，望著黑板上的“杰作”，每個(gè)人都笑的很燦爛，當(dāng)然也少不了剛被罵的我們。

如今，望著昔日的這張黑板，模糊卻又清晰，上面再也沒了我們的“杰作”，可是，快樂卻一直銘刻在了上面，銘記在了每一個(gè)同學(xué)的心中。

黑板上的那行字初一作文2

在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區(qū)域，每天都有數(shù)學(xué)老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區(qū)域，久久不曾移開。

這早已成為了我們班的習(xí)慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題，同學(xué)們都會(huì)不自覺地看黑板，甚至跑到辦公室去請(qǐng)求老師寫一道題給我們做，而老師也會(huì)笑呵呵地來(lái)到教室，給我們出一道題。

一天，我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題，數(shù)學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布：“從今天起，由于同學(xué)們進(jìn)入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫題在黑板上了;有興趣的`同學(xué)可以來(lái)找我，我再出一些題給他做”。

話音剛落，教室里一片哄鬧，有的人疑惑不解;有的人大叫著：“不，老師您還是寫在黑板上吧!”;有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，同學(xué)們心里都空蕩蕩的。

雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。

幾個(gè)月后，期末檢測(cè)完，我們下學(xué)期要搬入新校區(qū)。走之前，我無(wú)意回頭望了一眼黑板，突然覺得它就像一個(gè)冷靜沉著的老爺爺一樣，見證了我們的成長(zhǎng)，親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間中，又有多少人忽略了它的存在?我凝視著黑板，仿佛聽見它在和我說：“再見，孩子?！?/p>

我突然明白了為什么大家會(huì)如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮，但時(shí)間一長(zhǎng)，這習(xí)慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。

我們無(wú)法讓歲月停止流逝，也無(wú)法減少時(shí)間對(duì)我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì)取代黑板，但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。

黑板上的那行字初一作文3

黑板上，無(wú)論怎么擦，始終擦不去那些一流的痕跡和記憶。

有著黑板的地方，必定配置著粉筆，那么肯定會(huì)讓我們想到老師。

老師在黑板上留下了記憶。老師的工作就是教育學(xué)生，將自己從小到大所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)，一天天的還原在這黑板上。他們利用自己的聲音和粉筆所成的文字，類似于數(shù)形結(jié)合似的交給我們。讓我們能夠?qū)W到我們應(yīng)該學(xué)的知識(shí)，也完成自己的義務(wù)。因此，黑板上有著老師們盡職的記憶。

老師從一走上講臺(tái)開始，就注定要為這群孩子奮斗著，犧牲著。他們用粉筆在黑板上教育我們的同時(shí)，粉筆灰在腐蝕著他們的手指，嗆著他們的鼻腔，在他們的衣服上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)。他們?yōu)檫@教育事業(yè)付出了自己的青春年華，但卻從未有半句怨言，他們只希望自己的青春年華能換來(lái)學(xué)生的青春年華。因此黑板上有著老師們甘愿犧牲自己的青春年華，為未來(lái)奮斗的記憶。

有黑板和粉筆的`地方，除了會(huì)讓我們想到老師，自然也會(huì)想到學(xué)生。

走入時(shí)只是年少無(wú)知、幼稚的孩子，可一旦出來(lái)，就成了大有所就，滿腹詩(shī)書的才人。這一切也都在黑板上留下了記憶。黑板上的知識(shí)豐富了我們的身心，讓我們加強(qiáng)對(duì)地球、對(duì)世界的認(rèn)知，也為我們的未來(lái)鋪了墊腳石。黑板上知識(shí)的存在，見證了我們的成長(zhǎng)。粉筆字寫了又擦，擦了又寫，代表著時(shí)間的流逝，證明了我們的存在和成長(zhǎng)。

黑板上有著我們友誼的記憶。多年過去，人換了一批又一批，但黑板始終存在。它保存著我們的那些學(xué)生和老師成長(zhǎng)的歲月。他看著我們?nèi)绾螐哪吧绞煜ぃ瑥氖煜さ接篮?看著我們大家如何建立起友誼，播下了他，開始生根發(fā)芽，根深蒂固;看著我們?nèi)绾翁幚硭媾R的危機(jī)，然后將它們逐個(gè)擊破;看著我們?nèi)绾卫m(xù)寫一部故事，值得他回味。

黑板上的記憶，我們始終不會(huì)忘了，而且忘不了，他將我們師生緊緊地拴著，永遠(yuǎn)不能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)。

黑板擦著擦著，擦不去那些記憶，它們始終在我們心中。

黑板上的那行字初一作文4

記憶是人生中最寶貴的東西，會(huì)追隨你的一生。黑板上的記憶使我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記!

那是一個(gè)烏云密布，陰雨綿綿的日子，音樂老師就要走了。

上完了第二節(jié)體育課，還沒來(lái)得及等到上課鈴響，我們迫不及待地排好了隊(duì)，邁著整齊的步伐向音樂教室走去。因?yàn)槲覀兪且魳穼?shí)習(xí)老師教完的最后一個(gè)班級(jí)。

我們到了音樂教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫了“歡送會(huì)”幾個(gè)字，五位老師見我們已經(jīng)坐好了，便開始說：“今天是我們實(shí)習(xí)的最后一天，我們準(zhǔn)備了幾個(gè)節(jié)目要給你們表演?！蔽覀兇舐曊f：“好?！?/p>

老師們表演的節(jié)目非常精彩，我們把手都拍紅了，老師說：“接下來(lái)我們來(lái)給你們講講我們?cè)趯?shí)習(xí)期間的故事吧?！币粋€(gè)老師說：“最開始我覺得你們班是一個(gè)非常不聽話的一個(gè)班級(jí)，但直到現(xiàn)在使我慢慢發(fā)覺你們變可愛而且聽話了，我們希望你們可以在黑板上寫寫話，可以成為我們的記憶，也可以成為你們的記憶。

老師首先叫到了我，我在黑板上寫了：“老師們，我們?nèi)喽挤浅Ｉ岵坏媚銈儯心銈冊(cè)谖覀儼嗉?jí)變得快樂了，變得有活力了，不再像以前那樣死氣沉沉了，老師們我會(huì)想念你們的.!”另一個(gè)同學(xué)寫到：“老師，我以前非常不喜歡上音樂課，但是有了你們后，每一次上音樂課都是我非常期待的，老師我真得很希望你們留下來(lái)。”還有一個(gè)同學(xué)寫到：“老師，我雖然以前也很喜歡上音樂課，可現(xiàn)在有了你們，我對(duì)音樂更是興趣倍增，老師我會(huì)想你們的?！?/p>

滿滿一黑板塊上，成了我人生中一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的記憶。

一轉(zhuǎn)眼，時(shí)光飛逝，已經(jīng)過去一年了，我相信我們?nèi)喽疾粫?huì)忘記在那個(gè)陰雨綿綿的日子里那滿滿一黑板的美好的記憶。