第一篇：讓我做你的奴隸

讓我做你的奴隸

你從歷史的長(zhǎng)廊走來，一路上凝結(jié)著智慧；你從時(shí)間的洪流中走來，一路是上沸騰著熱血；你從古人的生活中走來，一路上分享著訓(xùn)誨……而如今，你來到我的身邊，讓我受益良多，我對(duì)你千年來積攢的一切感到震撼。讓我做你的奴隸吧！——中華古詩詞！

讓我做你的奴隸吧！無需工錢，只需讓我見識(shí)你的風(fēng)采，體會(huì)你無窮的魅力，沉浸在你的世界里。那里有“日出江花紅勝火”的江南美景，還有“長(zhǎng)河落日”的塞外風(fēng)光，跟隨著你的腳步，我看到了恢弘的宮殿，細(xì)軟的江南河沙，甚至于墻角的.梅花，我也看得一清二楚，你教會(huì)了我如何欣賞。

讓我做你的奴隸吧！我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各路名家的觀點(diǎn)，我會(huì)踐行著“己所不欲勿施于人”的訓(xùn)誨，也會(huì)遵從“三人行必有我?guī)煛钡闹t虛，我會(huì)學(xué)習(xí)“莫愁前路無知己”的樂觀，也會(huì)體味“天涯若比鄰”的意境，我將這些沉沉的話題放在我的行囊中，時(shí)時(shí)刻刻提醒著我，應(yīng)該做什么樣的人，不應(yīng)該做什么樣的人，應(yīng)該怎樣生活，不應(yīng)該怎么生活，你教會(huì)了我如何立足于世。

讓我做你的奴隸吧！我迫切地想和古代名人先哲談天說地。我喜歡李白那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫，我喜歡常建的“曲徑通幽處”的安寧，我喜歡李煜那“寂寞梧桐深院鎖清秋”的憂愁。你讓我讀懂了他們的心情，或嬉笑或怒罵。讓我從中吸收養(yǎng)分，健全自己的人格，知道如何進(jìn)退，如何知世故而不世故，永葆自己的初心，不怕任何的干擾，也不懼任何挑戰(zhàn)，你教會(huì)了我如何立性。

讓我做你的奴隸吧！我會(huì)和千千萬萬的華夏子民去宣揚(yáng)你，去宣揚(yáng)我們古老的文化，或許我不用多說，只需要向他們獻(xiàn)上一本古詩詞，人們便能懂你，走近你，去接受你的博大與厚重。如今是信息爆炸的年代，不少人都遺忘了你——一塊蘊(yùn)含巨大力量的玉石！致使你溫潤(rùn)的表面蒙上了灰塵。

現(xiàn)在正需要鐘愛你的人來喚醒人們對(duì)你的熱情。我愿意做你的奴隸，向這個(gè)缺少詩意的社會(huì)高聲吶喊：停下你追名逐利的腳步，讓你的生活有點(diǎn)詩意吧！

第二篇：情書-今夜，讓我做你的新娘

今夜，讓我做你的新娘

夜 漆黑如水

我的床小得翻不了幾次身

卻總在做著無望的掙扎

我對(duì)你一無所知

誰能料到你對(duì)我會(huì)形成一種疾病

象周期性的心絞痛

總在午夜過后條件反射般的醒來

我仿佛注定就被安排在這里等你

面對(duì)你的時(shí)候

所有的欲望都身不由己的暴露

第一次見你就敢上了漆黑的日子

伸手不見五指小路

我感受著你的存在愛上你

是意料之外的事情

相思使我在人群里蒼白而寂寞

我憂傷的姿勢(shì)找不到其他理由

面對(duì)你

我決口不提愛你

只用兩片嘴唇抿住淚滴

我該如何對(duì)你訴說

那顆被你目光擊碎的心

如何的疼痛

只好把手指

放在刀刃上

慢慢的向前推動(dòng)手掌

感受著心的疼痛

不知道

你看沒看到我的深情

怎么就給我一條無家可歸的路

天這么冷

生命這么孤單

讓我愛你吧

盡管你一無所知

總叫我流著淚離開

夜，在靜得讓人心碎的夜里

我知道

你也一樣渴望另一只手的觸摸

今夜

讓我 做你的新娘

我無須求助零點(diǎn)樂隊(duì)

我不必追問你到底愛不愛我不想把太多的機(jī)會(huì)留在錯(cuò)誤中

今夜，讓我做你的新娘

拂去紛紛如雨的淚水

讓我把你的寂寞一起分擔(dān)

讓我為你做飯洗衣

以及那些瑣碎的事

我做你的新娘一定很美

讓我如歌的心跳

全部溫?zé)釤o比的溶進(jìn)你的目光

請(qǐng)你不要忽視我的存在不要忽視我撕殺般揪心的等待

等待

讓我對(duì)笑已失去了耐心

請(qǐng)你仔細(xì)的傾聽

天涯盡處是誰憂傷的歌聲

你不知道

你的唇

是我的岸

今夜

讓我做你的新娘

讓我把一生的柔情一次給你

即使明天

我們注定分離

我不會(huì)因?yàn)榱粝逻z憾而后悔

第三篇：來生，讓我做你美麗的新娘

作者：寒煙

是誰導(dǎo)演這場(chǎng)戲

在這孤單角色里

對(duì)白總是自言自語

對(duì)手都是回憶

看不出什么結(jié)局

自始至終全是你

讓我投入太徹底

故事如果注定悲劇

何苦給我美麗

演出相聚和別離

沒有星星的夜里

我用淚光吸引你

既然愛你不能言語

讓我從此忘了你

沒有星星的夜里

我把往事留給你

如果一切只是演戲

要你好好看戲

心碎只是我自己

我知道，今生我是無法嫁給你了，我是無法穿著那夢(mèng)中出現(xiàn)過千遍萬遍的美麗的婚紗挽著你的胳膊走上那紅色的地毯了。我知道，從相識(shí)的那一刻，我就知道一切都已經(jīng)晚了。我就知道，我是只能夠在來生做你美麗的新娘了。

認(rèn)識(shí)你，無法談及幸與不幸。也許是老天對(duì)我的懲罰吧，誰讓我毫不留情的傷過愛我的人呢。于是，它推了一個(gè)我愛的但卻是永遠(yuǎn)無法得到的人給我，它給了我一段終生難忘的愛情故事，它也給了我一份永遠(yuǎn)無法擺脫的別離。

從開始的時(shí)候，我就知道，愛上你真的是不應(yīng)該，可是，又有什么辦法呢，我就是愛上了你，固執(zhí)而且義無返顧的。遇到了你，一切就失去了邏輯，沒有道理的事也成了有道理。我不知道，如果讓我重新來過，我是否還會(huì)選擇愛你。愛你真的是很苦很累的。

一個(gè)人常常在深夜里獨(dú)自醒來，擁著被子，望著窗外黑黑的夜，我一個(gè)人發(fā)呆。我實(shí)在是不知道能夠怎樣，也實(shí)在不知道應(yīng)該怎樣。我知道，我是一個(gè)貪心的女孩，愛情上我渴望一份絕對(duì)的天長(zhǎng)地久，我希望能夠和我愛的人，希望能夠和你度過以后的分分秒秒，可是，認(rèn)識(shí)你真的是晚了。你的家庭，你的妻子，你的孩子，我知道，你和我都無法忽略他們的存在。

曾經(jīng)在小說里看到過這樣的故事，曾經(jīng)不齒書中的“第三者”，可是我做夢(mèng)也不會(huì)想到，有一天我會(huì)扮演這樣一個(gè)角色，我真的真的是演不好啊，我無法掩飾我自己的感情，我無法扮演一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑暗中的角色。人，是不可能永遠(yuǎn)生活在黑暗里的，黑夜雖然無盡可總是會(huì)有亮起來的時(shí)候的。

我知道，這個(gè)故事最終的結(jié)局只能是我的離去。你還記得嗎，我和你說過：

“如果你離開你的家庭，那么我心中的你將不會(huì)是我原來所深愛的，愛你就愛在你不會(huì)輕易許出你無法作到的承諾。可是，我是自私的，我真的是無法和另外一個(gè)人共同擁有一個(gè)丈夫的，我無法在她和我之間排出一個(gè)第一與第二的順序來的。我也無法讓你給我一個(gè)答案，她重要亦或是我重要。

我知道，她陪你走過了十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你不是那種人，你不是那種隨隨便便的不負(fù)責(zé)任的人。你的妻子會(huì)永遠(yuǎn)在我們之間存在著，我們無論怎樣都無法獲得一份真正的幸福的。我無法要這樣的一份感情，我無法忍受耳邊有別人的哭泣聲，我相信你也是和我一樣的?！币恢币詠恚也辉敢鈫柲闫拮拥那闆r，我知道如果你想說，如果你能說，你會(huì)告訴我的。既然你不講，那你一定有你自己的理由，一定有你自己的苦衷。我不愿意強(qiáng)迫你做你自己不愿意的事情。我相信，我相信我自己所愛上的人一定不會(huì)有一個(gè)平庸的女人作妻子的。我不想和她去比什么，去爭(zhēng)什么，也許，這本來就是我的不對(duì)，你是別人的丈夫啊。面對(duì)你我早就應(yīng)該知道你是早已經(jīng)有了妻子的人，可是我卻還是接受了你的關(guān)心，這難道不是我的錯(cuò)嗎？

真的很想擁有你，完完全全的擁有你，可我卻沒有了這樣的權(quán)利。老天晚生了我十四年，使我錯(cuò)過了你，錯(cuò)過了能夠與你一生相守的機(jī)會(huì)。我能怎樣呢？我不相信命運(yùn)，可是直到今天我才發(fā)現(xiàn)我真的是無法與它來抗掙的。

我的道德觀，是非觀，讓我真的沒有了這個(gè)勇氣。

我知道，你活的并不輕松，你有你自己的苦惱。我真的是不愿意逼你，可是我又是在不知不覺的逼你。但是，我又有什么辦法，如果我不離開，我不知道自己以后會(huì)變成什么樣子，我不知道我是否還有理智，我不知道我是否還能夠離開，離開你需要的勇氣實(shí)在是太大了。我真的是沒有辦法。

給自己一個(gè)四年的諾言，四年后卻遇到了一個(gè)無法相守的你，我能夠說什么呢？我又能夠作什么呢？

我很想和你做真真正正的夫妻，但是我做不到的。這一輩子最大的愿望就是做一個(gè)最完美的新娘，在嫁人的那一天。我是那種無法追求一夜情的女孩。想起瓊瑤《浪花》中的一句話：“媽媽說的，不屬于我的東西我不可以拿的！”我真的是不噶奢求這一夜的。我知道你懂我，所以你從來不勉強(qiáng)我。我自己也不知道如果你堅(jiān)持，我是否會(huì)象我和你說的一樣堅(jiān)持我自己，因?yàn)槲乙埠湍阌型瑯拥囊环菘释。?/p>

也許分開不容易，也許相親相愛不可以，只好等在來生里，再踏上彼此故事的開始。你記得啊，記得不要吸煙，記得病了吃藥，記得我曾在你耳邊說的下輩子，記住下輩子不要再娶別人，一定要等著我，等著我來生做你最最美麗的新娘。

第四篇：讓我做你的家吧幼兒故事

“噼噼啪!”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。

小蛋殼有點(diǎn)孤單?！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家?！彼緡９緡L走了。

一只蜜蜂在采花粉?！懊鄯鋵殞?，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家?！?/p>

一只螞蟻在拖蟲子?！拔浵亴殞?，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”

一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里?！?/p>

一只小蝸牛在散步?！拔伵殞殻易瞿愕男录野?”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢?！?/p>

誰也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過。

一只金龜子路過這里?！疤美?，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

“快快睡，小寶貝?！苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

第五篇：大班社會(huì)活動(dòng)讓我做你的說課稿

大班社會(huì)活動(dòng)《讓我做你的??》說課稿

實(shí)驗(yàn)幼兒園 石燕玉

一、說教材分析：

現(xiàn)在的孩子大多是家里的“小皇帝”、“小公主”，得到家庭、社會(huì)給予的關(guān)愛、照顧太多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)卻淡薄了、“睡著了”，有的甚至嘲笑和歧視殘疾人??在我苦惱于如何用更好的方式加強(qiáng)孩子這方面的教育，如何提升情感的表達(dá)時(shí)，省編教材（大班上冊(cè)）社會(huì)領(lǐng)域中《幫助別人真快樂》一下子點(diǎn)亮了我的思路。此次活動(dòng)我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的 “關(guān)愛、幫助殘疾人”這個(gè)點(diǎn)，引伸出一系列的“感受、認(rèn)知、體驗(yàn)、幫助以及情感的升華”，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花；讓孩子們都能“心口一致”地大膽表達(dá)出“讓我做你的??”并從中體驗(yàn)到幫助別人的快樂！

二、說目標(biāo)的定位：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接‘教’的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒?！蔽腋鶕?jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)以及存在的現(xiàn)象，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、初步了解和體驗(yàn)殘疾人生活的不容易和困難。

2、激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

三、說重難點(diǎn)的把握：

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓

住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

因此，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：體驗(yàn)和幫助。難點(diǎn)定為：感受和認(rèn)知。

四、說活動(dòng)的準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①事先讓孩子們知道，在我們的身邊還有一個(gè)特殊的群體“殘疾人”。②事先讓孩子們學(xué)會(huì)手語《感恩的心》。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①圖片課件一份；音樂課件《愛的奉獻(xiàn)》、《感恩的心》。

②日常生活用品：臉盆、毛巾、梳子、衣服、杯子以及桔子若干。③眼罩人手一個(gè)、盲杖若干；白手套一副。

④錫紙小人三個(gè)；與影片對(duì)應(yīng)的圖片若干；“愛心小天使”的標(biāo)志若干。

五、說教法與學(xué)法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下兩種教學(xué)方法：

“移情訓(xùn)練法”+“角色扮演法”——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)，學(xué)海無涯樂作舟。

1、移情訓(xùn)練法：是通過情感換位，讓幼兒以自己的情緒去理解他人的情緒，以自己的情感體驗(yàn)去理解他人的情感需要。在使用移情訓(xùn)練法時(shí)自己也投入了真情。

2、角色扮演法：是創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演一定的社會(huì)角色，并在此過

程中感受角色間的關(guān)系，感知和理解他人的感受，這有利于利他行為的產(chǎn)生。

教育方法的確定和選擇，是依據(jù)教育過程本身所具有的規(guī)律性，不是任意的，需要我們發(fā)揮教育機(jī)智，根據(jù)條件和需要，對(duì)教育方法進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造，再加工，靈活地藝術(shù)地運(yùn)用于教育實(shí)踐。

六、說活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在整個(gè)教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：感受困難、觸碰心靈、愛的呼喚、愛的洗禮以及愛的延續(xù)。

（一）感受困難——這個(gè)環(huán)節(jié)初步讓幼兒了解和體驗(yàn)盲人生活的困難。一開始我選取了幼兒相對(duì)比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動(dòng)，讓孩子們戴上眼罩，在最初的“游戲體驗(yàn)”中，親身感受盲人行動(dòng)的不便，從而初步了解和認(rèn)識(shí)殘疾人生活的不容易。

（二）觸碰心靈。觀看“殘疾人的生活世界”，了解殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的生活以及努力對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。真實(shí)而生動(dòng)的圖片課件配上深情而富有感染力的“感恩的心”當(dāng)背景音樂，一下子把孩子們的心揪得緊緊的，一步步地把他們引入情感體驗(yàn)中，孩子們的笑臉沒了，此時(shí)的表情和剛開始游戲時(shí)有點(diǎn)兒新奇和好玩的表情截然不同。

（三）“愛的呼喚”借著圖片、音樂與道具喚醒孩子們“沉睡的愛”，感受被別人幫助和關(guān)愛時(shí)的情感，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。這一環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到孩子們需要一個(gè)直觀的、全面的視角來更好地認(rèn)知?dú)埣踩耍谑俏野褕D片課件從大屏幕中“請(qǐng)出來，并用錫紙?jiān)O(shè)計(jì)出“小小殘疾人”，讓孩子們走進(jìn)殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，紛紛做出愛的表達(dá)“讓我做你的拐杖，帶你到你

想去的地方”、“讓我做你的醫(yī)生，把你的病醫(yī)好”、“讓我做你的好朋友”、“讓我做你的眼睛”??

借著孩子們情感的升華，進(jìn)入又一游戲環(huán)節(jié)“讓我做你的??”，無聲地向他們發(fā)出“愛的呼喚”。在游戲體驗(yàn)中，讓幼兒體會(huì)幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時(shí)感受到當(dāng)自己有困難時(shí)也需要得到別人的幫助，進(jìn)一步讓幼兒感受到：在“殘疾的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛！

（四）愛的洗禮。引申安全教育，并在“感恩的心”的音樂聲中用“殘疾人的語言”將愛傳遞到世界的每一個(gè)角落。此時(shí)的愛已滿滿，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又是一個(gè)高潮的迸發(fā)。引申的安全教育——雖然只是短短的幾句話，但在孩子們已經(jīng)有了初步的“了解、體驗(yàn)、感受”的基礎(chǔ)上再來提出，孩子們最能入心入耳，也是提高安全意識(shí)最重要的時(shí)機(jī)。接著、以律動(dòng)“感恩的心”將情感提升，用手語將愛傳遞??

（五）愛的延續(xù)。在社會(huì)活動(dòng)教育過程中，愛心情感和關(guān)愛教育的培養(yǎng)不是一日一時(shí)的事，我設(shè)計(jì)了“愛的延續(xù)”這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來，讓最親近的人給予我們最大的支持，讓關(guān)愛特殊群體的教育在家長(zhǎng)的配合和支持下達(dá)到最佳的成效。讓愛無止境地蔓延??

七、反思：

活動(dòng)結(jié)束后做了個(gè)深刻的反思。覺得自己在活動(dòng)的組織中存在了許多的不足：

1、“情感體驗(yàn)”體驗(yàn)不到位。環(huán)節(jié)的“預(yù)設(shè)與實(shí)施”存在著很多的差距，一開始的“感受困難”，確實(shí)困難重重。

2、課堂的駕馭能力還有待提高，語言的組織上還是需要多學(xué)些技巧。

3、謝謝很多熱心的同事伸出援手，為“愛的呼喚”這一游戲環(huán)節(jié)增色不少，也為我的活動(dòng)能夠流暢的進(jìn)行，添磚加瓦。但每一次的活動(dòng)都能夠有這么多的老師幫忙嗎？這也是我以后在環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)中必須思考的一個(gè)問題。

大膽地挑戰(zhàn)了這樣一個(gè)“感性”而又抽象的社會(huì)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的編排中，我用了很多的心思，努力做到環(huán)環(huán)相扣、入心入耳，并用自己的真情去碰撞孩子們的心靈，真真切切地希望通過學(xué)習(xí)以后，能夠喚醒孩子們“沉睡的愛”，體會(huì)“幫助別人真快樂”這一主題！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給了我這個(gè)平臺(tái)，借著這樣的方式，讓我在教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！

謝謝大家！