第一篇：我說(shuō)你做,我做你說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)2

《我說(shuō)你做

我做你說(shuō)》中年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

南西小學(xué) 任素琴

設(shè)計(jì)理念：

最好的作文教學(xué)當(dāng)是“淡化作文痕跡、寫(xiě)作技巧，使學(xué)生在潛移默化中習(xí)得技能、方法和思想?！睘榱耸箤W(xué)生快快樂(lè)樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)中輕輕松松作文，潛移默化中習(xí)得寫(xiě)作的方法和技巧，我設(shè)計(jì)了《我說(shuō)你做

你做我說(shuō)》的游戲活動(dòng)，進(jìn)行無(wú)痕化作文教學(xué)。設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

利用一段生活中的“鏡頭”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于理解與感受的學(xué)習(xí)情境，抓住學(xué)生的心，引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在看表演、評(píng)表演的過(guò)程中，明白要把表演寫(xiě)具體，必須進(jìn)行仔細(xì)觀察，還要具體描述，準(zhǔn)確用詞，從而使知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程變得更為直接、真切。同時(shí)，采用“迂回”的方式巧妙地向?qū)W生提出習(xí)作的要求，讓學(xué)生感覺(jué)到這是“表演活動(dòng)”的需要，變“要我寫(xiě)”的外在要求內(nèi)化為“我要寫(xiě)”的內(nèi)在需求。用真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)描述、刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事。教學(xué)目標(biāo)：

在看表演、評(píng)表演、參與表演的過(guò)程中，習(xí)得刻畫(huà)真人真事的寫(xiě)作方法：抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言，把自己的所見(jiàn)所聞所感用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：師在課堂中的引導(dǎo)表演

布條一塊 教學(xué)過(guò)程：

一、激 趣

1、師（笑問(wèn)）：同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？ 生（大聲齊答）：好！

2、師：游戲的名字叫“我說(shuō)你做”（板書(shū)：我說(shuō)你做），想做嗎？請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。

3、師：“舉手”，“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。我們班的同學(xué)反應(yīng)真靈敏，真棒！這些都是人物的一些動(dòng)作。（板書(shū)：動(dòng)作）

4、師：表情（板書(shū)：表情）會(huì)做嗎？ 生：會(huì)。

師：“生氣的樣子”（師點(diǎn)評(píng)：你們看，這個(gè)同學(xué)橫眉怒眼，好像要把人吃了。這個(gè)同學(xué)兩只眼睛睜得大大的，連頭發(fā)都快豎起來(lái)。這個(gè)同學(xué)手插腰，一幅兇神惡煞的表情，這個(gè)同學(xué)火冒三丈，肚子里藏著火，快火山暴發(fā)。）。

5、師： “高興”呢？你們想怎么表現(xiàn)，就怎么表現(xiàn)。（師點(diǎn)評(píng)：瞧，這同學(xué)笑得真可愛(ài)；這同學(xué)皮笑肉不笑；這同學(xué)笑得前俯后仰；這同學(xué)笑得真靦腆；這同學(xué)笑得合不攏嘴。）

6、師：同樣的詞語(yǔ)，不同的人表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作、表情都不一樣，真有趣。我們來(lái)增加點(diǎn)難度，敢不敢。

生：敢。

7、師：看，老師的動(dòng)作，你們跟著做。（師示范：五指張開(kāi)，兩手交叉，由內(nèi)往外拉，腳踮起來(lái)，雙手向上拉，屏住呼吸，雙手還原到褲子的兩旁，呼氣。）

8、師：生活中，我們做什么事都需要一連串的動(dòng)作，只要講清楚了，做起來(lái)并不難，是不是。

生：是。

二、增趣

1、師：我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲，叫“我做你說(shuō)”（板書(shū)：我做你說(shuō)），不知道同學(xué)們行不行？

生：行。

2、師：有自信的孩子，我最喜歡。請(qǐng)看要求。（出示課件內(nèi)容：師表演，同學(xué)們仔細(xì)觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，并通過(guò)表情揣摩老師的心理，然后生動(dòng)地描述出來(lái)。）

3、師：（板書(shū)：語(yǔ)言

心理

仔細(xì)觀察）

4、師表演（第一次，老師正在專(zhuān)心致志地備課，忽然一只可惡的蒼蠅飛來(lái)了，在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤(pán)旋著。任老師很不奈煩地伸出右手揮了揮，說(shuō)：“哪來(lái)的蒼蠅。去去去?！钡诙?，他又低下頭去繼續(xù)批改作業(yè)。誰(shuí)知那可惡的蒼蠅，竟飛到了任老師的臉上。他輕輕放下手中的筆，舉起右手，然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去。蒼蠅沒(méi)打到，反倒賞了自己一個(gè)巴掌，老師十分生氣。第三次，他站起身，合上備課本，兩眼死死地盯著蒼蠅。他躡手躡腳地走了過(guò)去，舉起備課本猛地朝桌子上一拍，“哈哈”，蒼蠅終于被打死了。任老師用拇指和食指捏住

死蒼蠅，露出幸災(zāi)樂(lè)禍的表情）

5、師：好，請(qǐng)同學(xué)們先在小組里，把老師的表演過(guò)程講一講，等一下，小組再派代表來(lái)班級(jí)交流。

6、小組交流，師巡視。

7、師：誰(shuí)來(lái)描述？好，請(qǐng)把你觀察到的用幾句話(huà)說(shuō)出來(lái)，其他人請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，他是從哪些方面進(jìn)行描述？（師追問(wèn)：他用了哪些動(dòng)作的詞？哪些表情的詞？他的心理活動(dòng)是從老師的什么來(lái)猜測(cè)的？師：你能連貫地說(shuō)出一段話(huà)來(lái)嗎？適時(shí)板書(shū)好詞。）

（指名表述）

8、師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)們拿出小作文本，把剛才看到的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，好嗎？ 寫(xiě)之前，請(qǐng)看寫(xiě)作要求，出示課件內(nèi)容——請(qǐng)把你觀察到老師表演時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)連貫地用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（可用上好詞佳詞）

9、生寫(xiě)片段，師巡視。(尋找好片段——10分鐘)

三、釀 趣

1、交流片段（2－3個(gè)）。

師：我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們寫(xiě)得怎么樣？他是從哪些方面進(jìn)行描述的？有什么值得你學(xué)習(xí)的，你也可以提建議。

四、欣賞片段，總結(jié)收獲。

1、師：老師這邊帶來(lái)我們401班莊藝藝同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)片段，我們一起來(lái)欣賞一下。

片段欣賞：一天，任老師正伏在桌上專(zhuān)心致志地備課（神態(tài)），忽然一只可惡的蒼蠅飛來(lái)了，在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤(pán)旋著。任老師很不奈煩地伸出右手揮了揮（動(dòng)作），說(shuō)：“哪來(lái)的蒼蠅。去去去?！保ㄕZ(yǔ)言）于是，他又低下頭去繼續(xù)批改作業(yè)（動(dòng)作）。誰(shuí)知那可惡的蒼蠅，竟飛到了任老師的臉上。他輕輕放下手中的筆，舉起右手，然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去（動(dòng)作），可狡猾的蒼蠅又逃走了。蒼蠅沒(méi)打到，反倒賞了自己一個(gè)巴掌，任老師十分生氣，火昌三尺高（神態(tài)），心想：“這只臭蒼蠅，看我不好好收拾你才怪呢！”（心理）于是，他站起身，合上備課本，兩眼死死地盯著蒼蠅。（動(dòng)作、神態(tài)）可能是它飛累了，終于信停在了桌子上，只見(jiàn)他躡手躡腳地走了進(jìn)去，舉起備課本猛地朝桌子上一拍，（動(dòng)作）“哈哈”，蒼蠅終于被打死了。任老師露出了欣慰的笑容（神態(tài)）：你這個(gè)小家伙還敢跟我斗，到最后不還是你倒霉?。ㄐ睦恚?/p>

2、師：這個(gè)片段寫(xiě)得好嗎？她從哪些方面進(jìn)行描述？生找好詞、好句，師相應(yīng)點(diǎn)出課件。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）

3、師：你們認(rèn)為怎樣才能把文章寫(xiě)好？生：要寫(xiě)得具體生動(dòng)。師板書(shū)：（具體描述）生：要用上好詞佳句。師板書(shū)：（用詞準(zhǔn)確）

（相機(jī)板書(shū)：仔細(xì)觀察、具體描述、準(zhǔn)確用詞）

4、師：通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲呢？

五、布置作業(yè)

1、把這節(jié)課的片段再修改一下。

2、回家做一串動(dòng)作或者看媽媽做一串動(dòng)作，然后說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

如：看媽媽燒菜、煎雞蛋、洗碗等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我說(shuō)你做

我做你說(shuō)

語(yǔ)言

動(dòng)作

仔細(xì)觀察

神態(tài)

具體描述

心理

準(zhǔn)確用詞

第二篇：《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)材料

《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)材料

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確使用普通話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話(huà)；

2、能根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

二、勇闖三關(guān)：

第一關(guān)：老師說(shuō)，你來(lái)做

看，這些小朋友也在玩這個(gè)游戲呢？這個(gè)是說(shuō)動(dòng)作的女孩，她說(shuō)的是什么呢？（請(qǐng)你抬起一條腿），仔細(xì)的看看哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了？我們想一想為什么做錯(cuò)了呢？（說(shuō)話(huà)的小女孩聲音太小了、別人在聽(tīng)的時(shí)候她沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)）（板書(shū)：大聲說(shuō)、注意聽(tīng)）大聲說(shuō)話(huà)，這得多大的聲音??？我請(qǐng)你到前面來(lái)，咱們兩個(gè)說(shuō)句悄悄話(huà)，你把說(shuō)給小朋友們聽(tīng)，看看你會(huì)不會(huì)大聲說(shuō)話(huà)。好，誰(shuí)也想來(lái)前面也說(shuō)說(shuō)。

我們的第一關(guān)正式開(kāi)始：第一次：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。再來(lái)一遍：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。第二次舉右手，舉左手，過(guò)頭頂，下雨啦，沙沙沙！再來(lái)一遍：

舉右手，舉左手，過(guò)頭頂，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！第四次：男孩子，舉左手，女孩子，舉右手，刮風(fēng)啦！微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)。在第一關(guān)，小朋們學(xué)會(huì)大聲說(shuō)話(huà)，聽(tīng)得很認(rèn)真，老師宣布，第一關(guān)闖關(guān)成功，給你們點(diǎn)贊、鼓掌。

第二關(guān)：小老師說(shuō)，你來(lái)做

這一關(guān)呢，我邀請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小老師，你來(lái)說(shuō)話(huà)，其他的小朋友來(lái)做動(dòng)作。我這里有九張卡片，我是本次列車(chē)的列車(chē)長(zhǎng)，需要8為小助手，誰(shuí)愿意快快到前面來(lái)領(lǐng)卡片？你們先排好隊(duì)（老師帶頭繞圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你會(huì)認(rèn)嗎？不會(huì)認(rèn)的上面有拼音，悄悄的讀一讀，千萬(wàn)別讓別人聽(tīng)見(jiàn)了。這個(gè)游戲有一個(gè)要求，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，抬頭看黑板，你們把黑板說(shuō)兩遍，記住了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我來(lái)當(dāng)火車(chē)頭：摸摸你的小鼻子,你們：小鼻子小鼻子?。ㄒ来芜M(jìn)行），第一輪完成，現(xiàn)在加速，我們一起來(lái)做，頭發(fā)肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友們能不能再快點(diǎn)，我們跟著音樂(lè)一起做起來(lái)。（兒歌兩遍）多開(kāi)心啊，這個(gè)游戲真好玩，那是因?yàn)樗麄兇舐曊f(shuō)，你們注意聽(tīng)，咱們才做得對(duì)（板書(shū)：做得對(duì)），玩得美。第二關(guān)，我們輕輕松松，美滋滋的闖關(guān)成功了，給自己鼓掌！給同桌點(diǎn)贊。

第三關(guān)：

小朋友們，老師有點(diǎn)擔(dān)心，第三關(guān)有點(diǎn)難，不太容易闖？因?yàn)榍皟申P(guān)都是聽(tīng)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作就完成，這一關(guān)是聽(tīng)好幾個(gè)，連著把這些動(dòng)作都做完才算成功，頭部運(yùn)動(dòng)：小腦袋動(dòng)一動(dòng)，先左后右，先右后左，請(qǐng)你站起來(lái)，把凳子放到桌子下面；請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)：（老師說(shuō)你個(gè)指令豎一根手指頭）先打開(kāi)文具盒，再把鉛筆拿出來(lái)，然后把筆放到語(yǔ)文書(shū)上（拍個(gè)特寫(xiě)）有信心嗎？這一關(guān)你們要是能闖過(guò)，那你們就太厲害了！看。這是什么？哇，迷宮，你們會(huì)玩嗎？今天老師就給你們?cè)O(shè)計(jì)了一款迷宮老師把它搬到我們教室來(lái)了。你想玩嗎？今天我們的游戲是“我說(shuō)你做”，所以玩游戲的時(shí)候不能用眼睛，“”你選一個(gè)小伙伴，你們兩個(gè)一個(gè)蒙住眼睛，一個(gè)指揮另一個(gè)同學(xué)，個(gè)一起走迷宮，走迷宮聽(tīng)錄音：

規(guī)則：

1、白色的是道路，不能踩黃線；

2、遇到障礙請(qǐng)繞路；

3、不能越過(guò)黃線和障礙物。

規(guī)則聽(tīng)清楚了嗎？我找小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（游戲開(kāi)始）找兩組！老師想問(wèn)問(wèn)你們兩個(gè)覺(jué)得怎樣才能順利闖關(guān)，大聲說(shuō)，說(shuō)清楚，仔細(xì)聽(tīng)，而且要記住他說(shuō)了什么?；蛘卟稍L順利過(guò)關(guān)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你們闖關(guān)的秘訣。聽(tīng)到了嗎？你們想和他們一樣棒，要記住他剛才說(shuō)的話(huà)?，F(xiàn)在老師要把路變一變，再找四位同學(xué)來(lái)玩一玩；再變一次，看看。

三、總結(jié)：

小朋友門(mén)這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個(gè)游戲，也可以和爸爸媽媽一起玩，記得說(shuō)話(huà)的時(shí)候要大聲，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)！僅供參考

第三篇：《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)

喬玉紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2．能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)。

3．交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入“明游戲”

1．師帶學(xué)生做“我說(shuō)你做”的游戲。

2．這個(gè)游戲可不可以一個(gè)人自己玩呢？（請(qǐng)生試著自已說(shuō)自已做，然后談感受）

3．老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個(gè)人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎？（握手）今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說(shuō)游戲，好不好？

二、大家一起“做游戲”

1．首先，我給大家介紹一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲叫“貼鼻子”。（介紹玩法，而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。）2．同學(xué)們都笑得好開(kāi)心，你覺(jué)得剛才玩游戲的時(shí)候，誰(shuí)最有趣？

設(shè)計(jì)意圖：游戲過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說(shuō)”作鋪墊。

三、分享快樂(lè)“說(shuō)游戲”

1．快樂(lè)要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個(gè)有趣的游戲說(shuō)給媽媽聽(tīng)，那該怎么說(shuō)呢？

2．師生扮角色進(jìn)行情境對(duì)話(huà)表演，其間教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3．師生共同小結(jié)：

①先介紹是什么游戲②再說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩③最后講講玩的時(shí)候怎么有趣，為什么大家會(huì)哈哈大笑。

四、合作交流“學(xué)游戲”

1．你們還玩過(guò)什么游戲呢？

2．呵，你們會(huì)玩的游戲可真多！老師有個(gè)建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說(shuō)給自己小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，大家呢，要認(rèn)真地聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會(huì)上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？

3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。4．推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。（師：發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完之后，你如果還是沒(méi)弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問(wèn)他。）

5．小朋友，會(huì)玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會(huì)玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會(huì)玩的游戲，快找他問(wèn)一問(wèn)吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華“樂(lè)游戲”

1．做游戲，真有趣。游戲給我們還來(lái)了快樂(lè)，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說(shuō)游戲，非常地快樂(lè)。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這樣才能收下我的禮物喲。

3．指名讀。齊讀。

六、總結(jié)延伸

1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。

2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。

第四篇：我說(shuō)你做教學(xué)設(shè)計(jì)

我說(shuō)你做

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)“我說(shuō)你做”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，傾聽(tīng)，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。

2.通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，傾聽(tīng)，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，立體圖形模型。教學(xué)過(guò)程 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多新朋友，你們還記得它們的名字嗎？（學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)，教師從盒子里取出相應(yīng)的幾何體）師：你們能說(shuō)出它們的特征嗎？（教師出示幾何體，學(xué)生說(shuō)出它的特征）二．互動(dòng)探究 1.動(dòng)手操作

（1）摸物游戲：老師告訴學(xué)生形狀，讓學(xué)生摸出相應(yīng)的物體。（2）兩人小組進(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲。

A：請(qǐng)一名學(xué)生和老師一起做示范。老師擺好幾個(gè)立體圖形后，下口令。學(xué)生根據(jù)老師的口令要求擺立體圖形。

B：老師再擺一組圖形。然后一名同學(xué)來(lái)當(dāng)司令，根據(jù)老師的圖形下口令，其他同學(xué)根據(jù)口令擺圖形。

C：同桌之間利用學(xué)具盒里的立體圖形合作進(jìn)行游戲。2.擺一擺

同桌二人根據(jù)課本中的要求擺一擺，其中一人蒙上眼睛，另一人說(shuō)口令，也可以不按課本中的要求來(lái)擺。三．鞏固練習(xí)1.你說(shuō)我擺

同桌二人合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。注意先后順序。2.強(qiáng)化知識(shí)。（課本第73頁(yè)“練一練”第2題）四．發(fā)散思維

課本第73頁(yè)“練一練”第3題。五．課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們利用這些立體圖形進(jìn)行了有趣的游戲，課后同學(xué)們還可以繼續(xù)合作。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我說(shuō)你擺

擺一擺 教學(xué)反思：

本課要求以活動(dòng)的形式來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種物體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來(lái)選擇學(xué)習(xí)材料，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊。

第五篇：《我說(shuō)你做》教學(xué)反思

《我說(shuō)你做》教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《我說(shuō)你做》這一單元是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球和圓柱體這四種簡(jiǎn)單幾何體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓和三角形這四種平面圖形的。教材在安排上體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計(jì)思路。本課的設(shè)計(jì)就是以學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)想、猜、看、摸、印、畫(huà)、說(shuō)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)“面在體上”，并且認(rèn)清四種圖形的特征。為今后繼續(xù)研究平面圖形打下重要基礎(chǔ)。“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”。在活動(dòng)中體驗(yàn)是本節(jié)課的一大特色。學(xué)生在逐步的操作中，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我多處運(yùn)用生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性，具有實(shí)用價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)去影響學(xué)生、吸引學(xué)生，使學(xué)生的思維始終在自主探究中獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。