第一篇:我說(shuō)你做,我做你說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)2
《我說(shuō)你做
我做你說(shuō)》中年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)
南西小學(xué) 任素琴
設(shè)計(jì)理念:
最好的作文教學(xué)當(dāng)是“淡化作文痕跡、寫(xiě)作技巧,使學(xué)生在潛移默化中習(xí)得技能、方法和思想?!睘榱耸箤W(xué)生快快樂(lè)樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)中輕輕松松作文,潛移默化中習(xí)得寫(xiě)作的方法和技巧,我設(shè)計(jì)了《我說(shuō)你做
你做我說(shuō)》的游戲活動(dòng),進(jìn)行無(wú)痕化作文教學(xué)。設(shè)計(jì)特點(diǎn):
利用一段生活中的“鏡頭”,創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于理解與感受的學(xué)習(xí)情境,抓住學(xué)生的心,引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在看表演、評(píng)表演的過(guò)程中,明白要把表演寫(xiě)具體,必須進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察,還要具體描述,準(zhǔn)確用詞,從而使知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程變得更為直接、真切。同時(shí),采用“迂回”的方式巧妙地向?qū)W生提出習(xí)作的要求,讓學(xué)生感覺(jué)到這是“表演活動(dòng)”的需要,變“要我寫(xiě)”的外在要求內(nèi)化為“我要寫(xiě)”的內(nèi)在需求。用真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)描述、刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事。教學(xué)目標(biāo):
在看表演、評(píng)表演、參與表演的過(guò)程中,習(xí)得刻畫(huà)真人真事的寫(xiě)作方法:抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言,把自己的所見(jiàn)所聞所感用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。
課前準(zhǔn)備:師在課堂中的引導(dǎo)表演
布條一塊 教學(xué)過(guò)程:
一、激 趣
1、師(笑問(wèn)):同學(xué)們,我們先一起做個(gè)游戲,好嗎? 生(大聲齊答):好!
2、師:游戲的名字叫“我說(shuō)你做”(板書(shū):我說(shuō)你做),想做嗎?請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。
3、師:“舉手”,“摸鼻子”,“拎住右耳”,很好,放下。我們班的同學(xué)反應(yīng)真靈敏,真棒!這些都是人物的一些動(dòng)作。(板書(shū):動(dòng)作)
4、師:表情(板書(shū):表情)會(huì)做嗎? 生:會(huì)。
師:“生氣的樣子”(師點(diǎn)評(píng):你們看,這個(gè)同學(xué)橫眉怒眼,好像要把人吃了。這個(gè)同學(xué)兩只眼睛睜得大大的,連頭發(fā)都快豎起來(lái)。這個(gè)同學(xué)手插腰,一幅兇神惡煞的表情,這個(gè)同學(xué)火冒三丈,肚子里藏著火,快火山暴發(fā)。)。
5、師: “高興”呢?你們想怎么表現(xiàn),就怎么表現(xiàn)。(師點(diǎn)評(píng):瞧,這同學(xué)笑得真可愛(ài);這同學(xué)皮笑肉不笑;這同學(xué)笑得前俯后仰;這同學(xué)笑得真靦腆;這同學(xué)笑得合不攏嘴。)
6、師:同樣的詞語(yǔ),不同的人表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作、表情都不一樣,真有趣。我們來(lái)增加點(diǎn)難度,敢不敢。
生:敢。
7、師:看,老師的動(dòng)作,你們跟著做。(師示范:五指張開(kāi),兩手交叉,由內(nèi)往外拉,腳踮起來(lái),雙手向上拉,屏住呼吸,雙手還原到褲子的兩旁,呼氣。)
8、師:生活中,我們做什么事都需要一連串的動(dòng)作,只要講清楚了,做起來(lái)并不難,是不是。
生:是。
二、增趣
1、師:我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲,叫“我做你說(shuō)”(板書(shū):我做你說(shuō)),不知道同學(xué)們行不行?
生:行。
2、師:有自信的孩子,我最喜歡。請(qǐng)看要求。(出示課件內(nèi)容:師表演,同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察老師表演時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言,并通過(guò)表情揣摩老師的心理,然后生動(dòng)地描述出來(lái)。)
3、師:(板書(shū):語(yǔ)言
心理
仔細(xì)觀(guān)察)
4、師表演(第一次,老師正在專(zhuān)心致志地備課,忽然一只可惡的蒼蠅飛來(lái)了,在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤(pán)旋著。任老師很不奈煩地伸出右手揮了揮,說(shuō):“哪來(lái)的蒼蠅。去去去?!钡诙?,他又低下頭去繼續(xù)批改作業(yè)。誰(shuí)知那可惡的蒼蠅,竟飛到了任老師的臉上。他輕輕放下手中的筆,舉起右手,然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去。蒼蠅沒(méi)打到,反倒賞了自己一個(gè)巴掌,老師十分生氣。第三次,他站起身,合上備課本,兩眼死死地盯著蒼蠅。他躡手躡腳地走了過(guò)去,舉起備課本猛地朝桌子上一拍,“哈哈”,蒼蠅終于被打死了。任老師用拇指和食指捏住
死蒼蠅,露出幸災(zāi)樂(lè)禍的表情)
5、師:好,請(qǐng)同學(xué)們先在小組里,把老師的表演過(guò)程講一講,等一下,小組再派代表來(lái)班級(jí)交流。
6、小組交流,師巡視。
7、師:誰(shuí)來(lái)描述?好,請(qǐng)把你觀(guān)察到的用幾句話(huà)說(shuō)出來(lái),其他人請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),他是從哪些方面進(jìn)行描述?(師追問(wèn):他用了哪些動(dòng)作的詞?哪些表情的詞?他的心理活動(dòng)是從老師的什么來(lái)猜測(cè)的?師:你能連貫地說(shuō)出一段話(huà)來(lái)嗎?適時(shí)板書(shū)好詞。)
(指名表述)
8、師:同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì),請(qǐng)同學(xué)們拿出小作文本,把剛才看到的過(guò)程寫(xiě)下來(lái),好嗎? 寫(xiě)之前,請(qǐng)看寫(xiě)作要求,出示課件內(nèi)容——請(qǐng)把你觀(guān)察到老師表演時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)連貫地用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。(可用上好詞佳詞)
9、生寫(xiě)片段,師巡視。(尋找好片段——10分鐘)
三、釀 趣
1、交流片段(2-3個(gè))。
師:我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)交流,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他們寫(xiě)得怎么樣?他是從哪些方面進(jìn)行描述的?有什么值得你學(xué)習(xí)的,你也可以提建議。
四、欣賞片段,總結(jié)收獲。
1、師:老師這邊帶來(lái)我們401班莊藝藝同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)片段,我們一起來(lái)欣賞一下。
片段欣賞:一天,任老師正伏在桌上專(zhuān)心致志地備課(神態(tài)),忽然一只可惡的蒼蠅飛來(lái)了,在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤(pán)旋著。任老師很不奈煩地伸出右手揮了揮(動(dòng)作),說(shuō):“哪來(lái)的蒼蠅。去去去?!保ㄕZ(yǔ)言)于是,他又低下頭去繼續(xù)批改作業(yè)(動(dòng)作)。誰(shuí)知那可惡的蒼蠅,竟飛到了任老師的臉上。他輕輕放下手中的筆,舉起右手,然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去(動(dòng)作),可狡猾的蒼蠅又逃走了。蒼蠅沒(méi)打到,反倒賞了自己一個(gè)巴掌,任老師十分生氣,火昌三尺高(神態(tài)),心想:“這只臭蒼蠅,看我不好好收拾你才怪呢!”(心理)于是,他站起身,合上備課本,兩眼死死地盯著蒼蠅。(動(dòng)作、神態(tài))可能是它飛累了,終于信停在了桌子上,只見(jiàn)他躡手躡腳地走了進(jìn)去,舉起備課本猛地朝桌子上一拍,(動(dòng)作)“哈哈”,蒼蠅終于被打死了。任老師露出了欣慰的笑容(神態(tài)):你這個(gè)小家伙還敢跟我斗,到最后不還是你倒霉?。ㄐ睦恚?/p>
2、師:這個(gè)片段寫(xiě)得好嗎?她從哪些方面進(jìn)行描述?生找好詞、好句,師相應(yīng)點(diǎn)出課件。(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)
3、師:你們認(rèn)為怎樣才能把文章寫(xiě)好?生:要寫(xiě)得具體生動(dòng)。師板書(shū):(具體描述)生:要用上好詞佳句。師板書(shū):(用詞準(zhǔn)確)
(相機(jī)板書(shū):仔細(xì)觀(guān)察、具體描述、準(zhǔn)確用詞)
4、師:通過(guò)這節(jié)課,同學(xué)們有什么收獲呢?
五、布置作業(yè)
1、把這節(jié)課的片段再修改一下。
2、回家做一串動(dòng)作或者看媽媽做一串動(dòng)作,然后說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
如:看媽媽燒菜、煎雞蛋、洗碗等。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我說(shuō)你做
我做你說(shuō)
語(yǔ)言
動(dòng)作
仔細(xì)觀(guān)察
神態(tài)
具體描述
心理
準(zhǔn)確用詞
第二篇:《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)材料
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)材料
教學(xué)目標(biāo):
1、正確使用普通話(huà),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話(huà);
2、能根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
二、勇闖三關(guān):
第一關(guān):老師說(shuō),你來(lái)做
看,這些小朋友也在玩這個(gè)游戲呢?這個(gè)是說(shuō)動(dòng)作的女孩,她說(shuō)的是什么呢?(請(qǐng)你抬起一條腿),仔細(xì)的看看哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了?我們想一想為什么做錯(cuò)了呢?(說(shuō)話(huà)的小女孩聲音太小了、別人在聽(tīng)的時(shí)候她沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng))(板書(shū):大聲說(shuō)、注意聽(tīng))大聲說(shuō)話(huà),這得多大的聲音???我請(qǐng)你到前面來(lái),咱們兩個(gè)說(shuō)句悄悄話(huà),你把說(shuō)給小朋友們聽(tīng),看看你會(huì)不會(huì)大聲說(shuō)話(huà)。好,誰(shuí)也想來(lái)前面也說(shuō)說(shuō)。
我們的第一關(guān)正式開(kāi)始:第一次:舉左手,輕輕放;舉右手,輕輕放。再來(lái)一遍:舉左手,輕輕放;舉右手,輕輕放。第二次舉右手,舉左手,過(guò)頭頂,下雨啦,沙沙沙!再來(lái)一遍:
舉右手,舉左手,過(guò)頭頂,下雨啦,沙沙沙!第三次:左手拳,右手拳,放桌上,敲鼓嘍,咚咚咚!左手拳,右手拳,放桌上,敲鼓嘍,咚咚咚!第四次:男孩子,舉左手,女孩子,舉右手,刮風(fēng)啦!微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)。在第一關(guān),小朋們學(xué)會(huì)大聲說(shuō)話(huà),聽(tīng)得很認(rèn)真,老師宣布,第一關(guān)闖關(guān)成功,給你們點(diǎn)贊、鼓掌。
第二關(guān):小老師說(shuō),你來(lái)做
這一關(guān)呢,我邀請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小老師,你來(lái)說(shuō)話(huà),其他的小朋友來(lái)做動(dòng)作。我這里有九張卡片,我是本次列車(chē)的列車(chē)長(zhǎng),需要8為小助手,誰(shuí)愿意快快到前面來(lái)領(lǐng)卡片?你們先排好隊(duì)(老師帶頭繞圈走),看看你拿到的是什么卡片,上面的字你會(huì)認(rèn)嗎?不會(huì)認(rèn)的上面有拼音,悄悄的讀一讀,千萬(wàn)別讓別人聽(tīng)見(jiàn)了。這個(gè)游戲有一個(gè)要求,邊說(shuō)邊做動(dòng)作,抬頭看黑板,你們把黑板說(shuō)兩遍,記住了嗎?準(zhǔn)備好了嗎?我來(lái)當(dāng)火車(chē)頭:摸摸你的小鼻子,你們:小鼻子小鼻子?。ㄒ来芜M(jìn)行),第一輪完成,現(xiàn)在加速,我們一起來(lái)做,頭發(fā)肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴,小朋友們能不能再快點(diǎn),我們跟著音樂(lè)一起做起來(lái)。(兒歌兩遍)多開(kāi)心啊,這個(gè)游戲真好玩,那是因?yàn)樗麄兇舐曊f(shuō),你們注意聽(tīng),咱們才做得對(duì)(板書(shū):做得對(duì)),玩得美。第二關(guān),我們輕輕松松,美滋滋的闖關(guān)成功了,給自己鼓掌!給同桌點(diǎn)贊。
第三關(guān):
小朋友們,老師有點(diǎn)擔(dān)心,第三關(guān)有點(diǎn)難,不太容易闖?因?yàn)榍皟申P(guān)都是聽(tīng)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作就完成,這一關(guān)是聽(tīng)好幾個(gè),連著把這些動(dòng)作都做完才算成功,頭部運(yùn)動(dòng):小腦袋動(dòng)一動(dòng),先左后右,先右后左,請(qǐng)你站起來(lái),把凳子放到桌子下面;請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng):(老師說(shuō)你個(gè)指令豎一根手指頭)先打開(kāi)文具盒,再把鉛筆拿出來(lái),然后把筆放到語(yǔ)文書(shū)上(拍個(gè)特寫(xiě))有信心嗎?這一關(guān)你們要是能闖過(guò),那你們就太厲害了!看。這是什么?哇,迷宮,你們會(huì)玩嗎?今天老師就給你們?cè)O(shè)計(jì)了一款迷宮老師把它搬到我們教室來(lái)了。你想玩嗎?今天我們的游戲是“我說(shuō)你做”,所以玩游戲的時(shí)候不能用眼睛,“”你選一個(gè)小伙伴,你們兩個(gè)一個(gè)蒙住眼睛,一個(gè)指揮另一個(gè)同學(xué),個(gè)一起走迷宮,走迷宮聽(tīng)錄音:
規(guī)則:
1、白色的是道路,不能踩黃線(xiàn);
2、遇到障礙請(qǐng)繞路;
3、不能越過(guò)黃線(xiàn)和障礙物。
規(guī)則聽(tīng)清楚了嗎?我找小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(游戲開(kāi)始)找兩組!老師想問(wèn)問(wèn)你們兩個(gè)覺(jué)得怎樣才能順利闖關(guān),大聲說(shuō),說(shuō)清楚,仔細(xì)聽(tīng),而且要記住他說(shuō)了什么?;蛘卟稍L(fǎng)順利過(guò)關(guān)的同學(xué),說(shuō)說(shuō)你們闖關(guān)的秘訣。聽(tīng)到了嗎?你們想和他們一樣棒,要記住他剛才說(shuō)的話(huà)?,F(xiàn)在老師要把路變一變,再找四位同學(xué)來(lái)玩一玩;再變一次,看看。
三、總結(jié):
小朋友門(mén)這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎?下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個(gè)游戲,也可以和爸爸媽媽一起玩,記得說(shuō)話(huà)的時(shí)候要大聲,聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)!僅供參考
第三篇:《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)
喬玉紅
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)觀(guān)察生活的能力。
2.能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)。
3.交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)清楚游戲怎樣做,怎樣有趣。教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入“明游戲”
1.師帶學(xué)生做“我說(shuō)你做”的游戲。
2.這個(gè)游戲可不可以一個(gè)人自己玩呢?(請(qǐng)生試著自已說(shuō)自已做,然后談感受)
3.老師小結(jié):做游戲至少要有兩個(gè)人以上才能玩,大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè),還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎?(握手)今天這節(jié)課,就讓我和我的好朋友一塊做游戲,說(shuō)游戲,好不好?
二、大家一起“做游戲”
1.首先,我給大家介紹一個(gè)有趣的游戲,這個(gè)游戲叫“貼鼻子”。(介紹玩法,而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。)2.同學(xué)們都笑得好開(kāi)心,你覺(jué)得剛才玩游戲的時(shí)候,誰(shuí)最有趣?
設(shè)計(jì)意圖:游戲過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)、玩和自己的觀(guān)察,感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的,為后面的“說(shuō)”作鋪墊。
三、分享快樂(lè)“說(shuō)游戲”
1.快樂(lè)要和別人一塊分享,今天晚上你回到家里,就把這個(gè)有趣的游戲說(shuō)給媽媽聽(tīng),那該怎么說(shuō)呢?
2.師生扮角色進(jìn)行情境對(duì)話(huà)表演,其間教師相機(jī)指導(dǎo),反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3.師生共同小結(jié):
①先介紹是什么游戲②再說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩③最后講講玩的時(shí)候怎么有趣,為什么大家會(huì)哈哈大笑。
四、合作交流“學(xué)游戲”
1.你們還玩過(guò)什么游戲呢?
2.呵,你們會(huì)玩的游戲可真多!老師有個(gè)建議,你們看這樣做好不好:你們先在小組里說(shuō)給自己小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),大家呢,要認(rèn)真地聽(tīng),看看誰(shuí)說(shuō)的游戲最有趣,你們就選他作你們小組的代表,待會(huì)上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng),好不好?
3.小組為單位,交流游戲怎么玩,怎么有趣。4.推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。(師:發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完之后,你如果還是沒(méi)弄清楚游戲是怎么玩的,你可以繼續(xù)問(wèn)他。)
5.小朋友,會(huì)玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會(huì)玩了嗎?如果還有你很想玩又還不會(huì)玩的游戲,快找他問(wèn)一問(wèn)吧。(下位自由交流)
五、兒歌升華“樂(lè)游戲”
1.做游戲,真有趣。游戲給我們還來(lái)了快樂(lè),游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課,老師和你們一塊做游戲,說(shuō)游戲,非常地快樂(lè)。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要?請(qǐng)大家注意聽(tīng),這樣才能收下我的禮物喲。
3.指名讀。齊讀。
六、總結(jié)延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者,在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。
2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。
第四篇:我說(shuō)你做教學(xué)設(shè)計(jì)
我說(shuō)你做
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)“我說(shuō)你做”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá),傾聽(tīng),提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。
2.通過(guò)游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。重點(diǎn),難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá),傾聽(tīng),提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念,識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,立體圖形模型。教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多新朋友,你們還記得它們的名字嗎?(學(xué)生說(shuō)名稱(chēng),教師從盒子里取出相應(yīng)的幾何體)師:你們能說(shuō)出它們的特征嗎?(教師出示幾何體,學(xué)生說(shuō)出它的特征)二.互動(dòng)探究 1.動(dòng)手操作
(1)摸物游戲:老師告訴學(xué)生形狀,讓學(xué)生摸出相應(yīng)的物體。(2)兩人小組進(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲。
A:請(qǐng)一名學(xué)生和老師一起做示范。老師擺好幾個(gè)立體圖形后,下口令。學(xué)生根據(jù)老師的口令要求擺立體圖形。
B:老師再擺一組圖形。然后一名同學(xué)來(lái)當(dāng)司令,根據(jù)老師的圖形下口令,其他同學(xué)根據(jù)口令擺圖形。
C:同桌之間利用學(xué)具盒里的立體圖形合作進(jìn)行游戲。2.擺一擺
同桌二人根據(jù)課本中的要求擺一擺,其中一人蒙上眼睛,另一人說(shuō)口令,也可以不按課本中的要求來(lái)擺。三.鞏固練習(xí)1.你說(shuō)我擺
同桌二人合作,動(dòng)手?jǐn)[一擺。注意先后順序。2.強(qiáng)化知識(shí)。(課本第73頁(yè)“練一練”第2題)四.發(fā)散思維
課本第73頁(yè)“練一練”第3題。五.課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們利用這些立體圖形進(jìn)行了有趣的游戲,課后同學(xué)們還可以繼續(xù)合作。板書(shū)設(shè)計(jì):
我說(shuō)你擺
擺一擺 教學(xué)反思:
本課要求以活動(dòng)的形式來(lái)組織教學(xué),讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種物體,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來(lái)選擇學(xué)習(xí)材料,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊。
第五篇:《我說(shuō)你做》教學(xué)反思
《我說(shuō)你做》教學(xué)反思
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《我說(shuō)你做》這一單元是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球和圓柱體這四種簡(jiǎn)單幾何體的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓和三角形這四種平面圖形的。教材在安排上體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計(jì)思路。本課的設(shè)計(jì)就是以學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),通過(guò)想、猜、看、摸、印、畫(huà)、說(shuō)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會(huì)“面在體上”,并且認(rèn)清四種圖形的特征。為今后繼續(xù)研究平面圖形打下重要基礎(chǔ)。“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始”。在活動(dòng)中體驗(yàn)是本節(jié)課的一大特色。學(xué)生在逐步的操作中,加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我多處運(yùn)用生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性,具有實(shí)用價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)去影響學(xué)生、吸引學(xué)生,使學(xué)生的思維始終在自主探究中獲取知識(shí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。