第一篇：如果我是老師作文集合

如果我是老師作文集合15篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的如果我是老師作文，希望能夠幫助到大家。

如果我是老師作文1

我認(rèn)為老師是要讓學(xué)生快樂(lè)的讀書(shū)，不能用打的，也不能用罵的，要用愛(ài)包容我們，包容學(xué)生的一切的一切。

如果我是老師，我會(huì)很開(kāi)放民主；適時(shí)的給學(xué)生希望；讓他們充滿(mǎn)長(zhǎng)的力量，而不是用體罰，這樣只會(huì)使大家不敢學(xué)；不敢說(shuō)話；不敢擁有希望；不敢快樂(lè)的與朋友一起玩耍，我覺(jué)得這樣的老師是用打的，打出成績(jī)。打，是一件很殘忍的事，愛(ài)，是一件讓人會(huì)再度充滿(mǎn)信心的事，用愛(ài)就有快樂(lè)，有快樂(lè)就有希望，有希望就有好學(xué)?？勺x，所以愛(ài)有很多種，有愛(ài)別人；愛(ài)自己；愛(ài)女、母；愛(ài)學(xué)生；愛(ài)老師；所以，當(dāng)然有分好、壞，但只要有心，別人一定是可以感受到那誠(chéng)摯的心。

老師一個(gè)很重要的人物，要教出下一代菁英!要有一顆寬大的心，還記得有句話是這樣說(shuō)的「讀書(shū)就像降落傘，要打開(kāi)才有用。」所以也不是每個(gè)人都讀的來(lái)，因?yàn)檫€是有些人喜歡到戶(hù)外活動(dòng)，不喜歡整天看著一本書(shū)。當(dāng)老師或許是我一輩子也不會(huì)做的事，因?yàn)橐醇议L(zhǎng)的臉色；要看學(xué)校臉色過(guò)生活，這樣的生活，我時(shí)在待不下去，所以當(dāng)老師念頭已經(jīng)在我心裡話下了一個(gè)大××。

如果我是老師作文2

如果我是一位老師，我會(huì)是一位和藹可親、知識(shí)淵博的人，給予同學(xué)們?cè)S多知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里快樂(lè)的遨游；

如果我是一位老師，當(dāng)同學(xué)們遇到挫折時(shí)，我會(huì)給與同學(xué)們?cè)S多的鼓勵(lì)，讓他們受傷的心靈得到撫慰；

假如我是一位老師，對(duì)于后進(jìn)生和差生，我不會(huì)譏諷和挖苦他們，更不會(huì)體罰學(xué)生。我會(huì)在課堂上用炯炯有神的眼睛加上娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，給同學(xué)們一片廣闊的天空。課余時(shí)，我會(huì)常常和同學(xué)們?cè)谝黄?，?tīng)同學(xué)們講精彩的故事，和大家一同開(kāi)懷大笑。

如果我是一位老師，每當(dāng)學(xué)生成績(jī)退步時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的眼神代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，讓害怕受批評(píng)的同學(xué)能聽(tīng)到我親切的講解聲。對(duì)于不會(huì)寫(xiě)作文同學(xué)，我會(huì)幫助他們?cè)谧魑牡奶斓乩锟鞓?lè)地遨游。

假如我是老師，我會(huì)做一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。我會(huì)做一棵參天大樹(shù)，成為一只燃燒的蠟燭，我會(huì)化作春雨，我會(huì)變成肥沃的泥土……

最后，我還想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，人要耐得住寂寞，才能在清貧中孕育偉大的奇跡。

我相信，我長(zhǎng)大后，一定能成為一名優(yōu)秀、出色的教師。

如果我是老師作文3

如果我是老師，我會(huì)精心培育祖國(guó)的下一代，讓它們茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)能為祖國(guó)爭(zhēng)光，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，讓我們的祖國(guó)更加繁榮、昌盛。

如果我是老師，我會(huì)公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不讓任何一個(gè)同學(xué)委屈。誰(shuí)錯(cuò)了，我會(huì)在批評(píng)他的同時(shí)讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑滥苤e(cuò)就改的就是好孩子。我也會(huì)努力去做一個(gè)讓大家喜歡、信任我的好老師。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我們班的小青和小明不知道為什么就吵起架來(lái)了，正巧被我看見(jiàn)了，我連忙跑過(guò)去說(shuō)：“怎么了，你們?yōu)槭裁匆臣馨?？”小青把事情的?jīng)過(guò)都跟我說(shuō)了出來(lái)。原來(lái)小青的橡皮找不到了，就看見(jiàn)橡皮在小明的桌子下面，就以為是小明拿的，所以?xún)蓚€(gè)人就吵了起來(lái)。我教育他們：“不了解情況，看到自己的橡皮在別人的桌子下面就認(rèn)為是他拿的，這種行為是不對(duì)的?！毙∏啾晃遗u(píng)的臉紅地像一個(gè)蘋(píng)果，慚愧的低下了頭。我又對(duì)小青說(shuō)：“你們是好朋友，每天一起上學(xué)，一起回家，一起寫(xiě)作業(yè)，像親兄弟一樣，怎么能隨便罵人家呢？

第二天，我當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“我們班級(jí)就像一個(gè)大家庭，要相互幫助，不要吵來(lái)吵去的，知道了嗎？”最后全班同學(xué)異口同聲的說(shuō)：“我們知道了?！蔽矣忠淮谓鉀Q了班里的矛盾，心里像吃了蜜一樣甜。突然，媽媽對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，快醒醒，要遲到了?！蔽冶犻_(kāi)眼睛，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊！

如果我是老師作文4

如果我是語(yǔ)文老師，我就會(huì)用自己獨(dú)特的教學(xué)方式勾起同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓同學(xué)們了解每一個(gè)文字背后都有它精彩的故事。

如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)用豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言，讓枯燥的課堂變成一個(gè)神奇的世界。讓同學(xué)們?nèi)谌胝n文，走進(jìn)作者的心靈，感受文章的靈魂。每當(dāng)一課結(jié)束后，將重點(diǎn)總結(jié)，然后用一串串文字的結(jié)晶，將它們連在一起，使同學(xué)們感到像故事一樣無(wú)形中便留在了他們的腦海里。這樣同學(xué)們對(duì)課文的理解，加深了文辭的含義，讓同學(xué)們知道在課文中不同的用法，從而提高同學(xué)們的課外知識(shí)，讓他們感到文字的魅力。

如果我是語(yǔ)文老師，在作文課上，我會(huì)向同學(xué)們講解寫(xiě)作要領(lǐng)和技巧，讓同學(xué)們進(jìn)行課堂練習(xí)，并對(duì)作文點(diǎn)評(píng)，將不足點(diǎn)提出并改進(jìn)，將優(yōu)秀作文讓同學(xué)們互相傳閱，互相學(xué)習(xí)，不斷地提高寫(xiě)作水平。

在課文總結(jié)后，我會(huì)讓同學(xué)們玩成語(yǔ)接龍，這樣即加深成語(yǔ)和詞語(yǔ)的印象，在快樂(lè)中更好地讓同學(xué)不斷學(xué)習(xí)和鞏固。每當(dāng)考試來(lái)臨之際，各門(mén)功課都在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)十分疲倦，在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)中，我會(huì)一點(diǎn)一滴的將重點(diǎn)、難點(diǎn)和背誦的課文及詩(shī)詞，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)和背會(huì)，到考試前我和同學(xué)們回憶所學(xué)的知識(shí)，這樣同學(xué)們就輕松面對(duì)考試。

如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)用與眾不同的教學(xué)方式，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。把課堂變成書(shū)中的世界，讓枯燥的文章變得有趣，讓乏味的文章變得生動(dòng)。這樣讓同學(xué)們更好地學(xué)好這門(mén)功課。

如果我是老師作文5

我有一個(gè)理想，就是長(zhǎng)大后成為一名受人尊敬的老師。因?yàn)槔蠋煿ぷ髯钆Γ麄兿駡@丁一樣培育祖國(guó)的花朵，茁壯成長(zhǎng)。

如果我是剛從大學(xué)畢業(yè)的新老師，我會(huì)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶到我工作的班級(jí)。面對(duì)講臺(tái)下可愛(ài)而天真的笑臉，我毫不畏懼地站在講臺(tái)上，大模大樣地說(shuō):“我叫鄭涵，剛剛畢業(yè)的新老師。我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)給我你的建議?！痹捯魟偮?，就想起掌聲。然后我讓我的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地介紹自己。介紹結(jié)束后，我和同學(xué)們進(jìn)行了親切的交談。我也知道他們的理想、愛(ài)好、特長(zhǎng)...我知道“書(shū)呆子”、“鋼琴大師”、“電腦專(zhuān)家”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“運(yùn)動(dòng)少年”、“跳舞王子”...當(dāng)然，淘氣的“聰明”和迷人的“眼淚袋”也不例外。

如果我是他們的老師，我肯定不會(huì)像一些老師那樣給孩子們布置很多作業(yè)，這樣孩子們會(huì)很晚才完成作業(yè)，布置的作業(yè)也會(huì)少一些，但是這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

如果我是他們的老師，我絕不會(huì)偏愛(ài)善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。我會(huì)耐心地向他們解釋那些我不知道的問(wèn)題。除非他聽(tīng)不懂，否則我不會(huì)說(shuō)兩遍。

如果我是他們的老師，如果他們不會(huì)寫(xiě)作文，我會(huì)讓他們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里漫游。我會(huì)讓他們?cè)琰c(diǎn)認(rèn)識(shí)魯迅、冰心和李白。

如果我是老師作文6

如果，我是一名老師，那該有好呀！

我當(dāng)老師，絕不會(huì)體罰學(xué)生。上課時(shí)，我就盡我最大的努力講好課，使學(xué)生都能聽(tīng)懂。如果有聽(tīng)不懂的，我就一遍一遍講給他聽(tīng)，直到聽(tīng)懂為止。如果有人上課說(shuō)話，我絕不會(huì)像一些老師大聲指責(zé)他，打手掌，打巴掌等，我要好好教育他，同時(shí)給他講一些偉人的故事和做人的道理。

我相信，這樣一定能使他們進(jìn)步。對(duì)于后進(jìn)生我不會(huì)不管他們，要盡可能的幫助他們進(jìn)步。如果實(shí)在不行，對(duì)考試得十幾分那樣的同學(xué)，我會(huì)勸他重讀一年；對(duì)于考試較低的同學(xué)，我就會(huì)抽出一部分休息的時(shí)間來(lái)給他們補(bǔ)課，上課要多提問(wèn)一些問(wèn)題；選班干部，我會(huì)盡量民主選舉。在學(xué)習(xí)中，如果有誰(shuí)進(jìn)步了，我就會(huì)給他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們有信心再接再厲。

除此之外，我還要和家長(zhǎng)多溝通溝通，商量一些教育孩子的辦法。我要多關(guān)心學(xué)生，把他們當(dāng)做自己的孩子，關(guān)愛(ài)呵護(hù)他們。我還會(huì)勸差生去補(bǔ)習(xí)，使他們學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步。

總之，我要當(dāng)一名合格的老師，一名優(yōu)秀的老師。

如果我是老師作文7

《師說(shuō)》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師是一個(gè)神圣的職業(yè)。老師是雨露，滋潤(rùn)著我們的心田，使我們長(zhǎng)大；老師是春的使者，使萬(wàn)物蘇醒。一個(gè)粉筆，是開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)的鑰匙；一個(gè)教鞭，是指向人生的路標(biāo)。因此，我想成為一名老師。

假如我是老師，我會(huì)呵護(hù)我的學(xué)生，讓他們?cè)谖业暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)。如果我是老師，我會(huì)用正確的路標(biāo)指引他們走向他們的未來(lái)。如果我是老師，看到一些孩子在吵鬧，我不會(huì)罵他們，我會(huì)給他們講許多人生哲理。我堅(jiān)信他們一定會(huì)改正的。

如果我是老師，我一定要每天精神十足，對(duì)同學(xué)們笑臉相迎，經(jīng)常和同學(xué)聊天談心。

讓學(xué)生每天放松一點(diǎn)，使學(xué)生有一個(gè)良好的心情，把心都放在學(xué)習(xí)上，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我一定要先問(wèn)清楚原因，用溫和的語(yǔ)氣跟他交流，認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)事情，并耐心的幫助和教育他。

如果我是老師，我不要求學(xué)生參加任何比賽得第一，只要求他們盡心盡力，贏了固然可喜，要表?yè)P(yáng)，輸了也要鼓勵(lì)，為他們加油打氣。告訴他們重在參與，不要讓他們灰心喪氣。

作為一個(gè)老師，最重的標(biāo)準(zhǔn)就是要公正無(wú)私，班干部犯錯(cuò)和普通同學(xué)犯錯(cuò)一樣，另外好要讓他們懂得，誠(chéng)實(shí)善良和助人為樂(lè)的品德是最重要的。

老師就像雨露，學(xué)生好比種子，在老師不停的灌溉下......努力下，他們才能開(kāi)出美麗的花朵。

我堅(jiān)信，我的理想、我的未來(lái)、會(huì)朝著這一個(gè)人生目標(biāo)所前進(jìn)。

如果我是老師作文8

今夜，我的心即緊張又激動(dòng)，因?yàn)槊魈煳揖鸵蔀橐幻蠋?，進(jìn)入教室給學(xué)生上課了，“明天，我應(yīng)該怎樣上好第一節(jié)課呢？明天，我應(yīng)該怎樣做才會(huì)讓那些小鬼們喜歡我呢？”我自言自語(yǔ)地說(shuō)?？龋@還真是個(gè)難題，我現(xiàn)在可要好好準(zhǔn)備一下！

我想：我明天，我一定要穿漂亮一點(diǎn)，讓學(xué)生一看見(jiàn)我就喜歡上我，對(duì)了，進(jìn)入教室一定要微笑，不要讓學(xué)生害怕我，再說(shuō)也不能緊張，否則，同學(xué)們會(huì)嘲笑我的，站在講臺(tái)上，我會(huì)先做自我介紹：親愛(ài)的同學(xué)們，我叫舒倩，從今起，我將當(dāng)你們的班主任，教你們語(yǔ)文課，我相信我們一定會(huì)成為好朋友的。

然后，我就要開(kāi)始上課了。首先，我會(huì)用甜美的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第七課《夸父追日》”，請(qǐng)大家先默讀課文，然后告訴我，夸父是怎樣追日的？讀了以后你知道了什么？……”同學(xué)們一定會(huì)為我新奇的教學(xué)方法而感到興奮，接著，我會(huì)帶著他們讀重點(diǎn)段落，為他們解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。最后，我再讓他們分組用比賽的方式回答我的問(wèn)題……，在這樣活躍的氣氛中，不知不覺(jué)一節(jié)課就結(jié)束了。

哦！我怎么這么激動(dòng)，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已經(jīng)站在講臺(tái)上了。從同學(xué)們的眼睛中，我知道了他們很喜歡我的教學(xué)方法。他們會(huì)覺(jué)得我是個(gè)好老師，你說(shuō)，我怎么能不激動(dòng)呢？我笑了，笑得很甜很甜。

“起床了，倩倩！”怎么會(huì)是媽媽?zhuān)繈寢屧趺磿?huì)在我的教室里？我向四周望了望。

“哈哈！”原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美麗的夢(mèng)！

如果我是老師作文9

每天上學(xué)、放學(xué)，經(jīng)?？匆?jiàn)的就是老師了。老師像園丁，可以每天教教我們讀書(shū)，教教我們寫(xiě)字，還可以同我們嬉戲，所以老師是我的`未來(lái)第二大職業(yè)選。

如果我是老師，我一定會(huì)和我的老師一樣，冷靜的教同學(xué)們一些科學(xué)知識(shí)，協(xié)助他們自學(xué)，讓他們放開(kāi)自學(xué)、流暢的自學(xué)、精彩的自學(xué)、幸福的自學(xué)，總之，就是在自學(xué)中尋找自己的體驗(yàn)，使自學(xué)會(huì)乏味、無(wú)味，讓他們愛(ài)上自學(xué)。

如果我是老師，我會(huì)在課前作好打算。每天晚上，在課文旁注釋?zhuān)阎攸c(diǎn)、難點(diǎn)的句子所畫(huà)上，把必須誦讀的句子或段落背下來(lái)，以便授課便利，我還要在課前的十分鐘時(shí)調(diào)整心態(tài)，這樣，我才不會(huì)在上課時(shí)有最籃的展現(xiàn)出。

如果我是老師，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生談天，要告訴，想要當(dāng)好老師，一定要理解每個(gè)學(xué)生的心思，每當(dāng)遲到的時(shí)候，我就不會(huì)悄悄地約一位同學(xué)到辦公室來(lái)，同他談天，講一下自己現(xiàn)在對(duì)對(duì)方的失望和反感，這樣師生關(guān)系才不會(huì)更密切。

如果我是老師，我會(huì)經(jīng)常做到家訪，多理解每個(gè)同學(xué)生活的環(huán)境和每個(gè)同學(xué)的習(xí)慣，也許，不會(huì)在上課時(shí)，更加的帶入課堂中去。

如果我老師，我會(huì)……

總之，如果我是老師，我會(huì)盡力做最差，不會(huì)讓家人以我為榮，雖然這一些各不相同如果，但我堅(jiān)信，只要有目標(biāo)，而且為她努力奮斗，那么，如果一定會(huì)淪為現(xiàn)實(shí)，為了目標(biāo)，打氣吧！

如果我是老師作文10

如果我是鋼琴老師如果我是鋼琴老師，我會(huì)盡心盡力，全力以赴認(rèn)真，耐心的教會(huì)學(xué)生們每一首曲子，每一個(gè)小音符，讓那些孩子們?cè)谝魳?lè)中度過(guò)金色的童年或豐富多彩的少年時(shí)代。

如果我是一名鋼琴老師，就會(huì)有足夠的忍耐力和寬容心，學(xué)生犯了錯(cuò)我會(huì)用心的幫她改正過(guò)來(lái)，讓她們有足夠的勇氣在音樂(lè)的軌道上繼續(xù)向前，每當(dāng)她們的小手在鋼琴鍵上跳躍的時(shí)候，忽然跳錯(cuò)了音，找不到音量我會(huì)和她一起認(rèn)譜子找原因，直到她自己有能力認(rèn)出譜子我才會(huì)撒手，放心的教下一首曲子。小手再次流暢的在琴鍵上舞蹈。

如果我是鋼琴老師，會(huì)把我所知道的知識(shí)毫不保留的教給我的學(xué)生們，讓那些孩子們深深地感受到音樂(lè)魅力，讓她們彈出世界上最動(dòng)聽(tīng)最有旋律的樂(lè)曲來(lái)。我會(huì)因材施教使自己的學(xué)生喜歡彈鋼琴，機(jī)靈的孩子要教的稍快一點(diǎn)，要讓她多多參加表演，多看一些關(guān)于世界鋼琴家的故事，如；貝多芬、朗朗、理查德等，這樣能使她更上一層樓。對(duì)反應(yīng)遲鈍的孩子要教的慢一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，讓她多唱譜子，要給她多創(chuàng)造上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)她，讓她樹(shù)立信心，天長(zhǎng)日久，她的潛能，就會(huì)發(fā)揮到極至。

如果我是鋼琴老師……

如果我是老師作文11

星期天，我望著那堆積如山的作業(yè)，嘴里咬著鋼筆套，腦子里想著美好的而又立刻實(shí)現(xiàn)不了的事情。我心里想......如果我是老師，我一定不會(huì)讓我的學(xué)生將一個(gè)詞，一句話，一篇課文……抄上十遍八遍，因?yàn)橹灰獙W(xué)會(huì)了。記住了，能考出好成績(jī)，將來(lái)能付諸于工作，這樣一切都免了1當(dāng)然我也不會(huì)一點(diǎn)作業(yè)都不留，那樣學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)就不會(huì)得到一定鞏固，這樣學(xué)生知識(shí)就不扎實(shí)了，成績(jī)也就上不去了。

如果我是老師，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶他們到美麗的大自然中去，讓他們感受大自然的風(fēng)采。

如果我是老師，我一定不會(huì)面無(wú)笑容的對(duì)待我親愛(ài)的學(xué)生，因?yàn)槟菢訒?huì)讓他們失去信心：老師總說(shuō)我，即使我已經(jīng)很認(rèn)真很努力的做得很好了，可老師還是說(shuō)我，我做不做都挨訓(xùn)，干什么費(fèi)那功夫呢？我當(dāng)然也不會(huì)當(dāng)一名只有夸獎(jiǎng)沒(méi)有批評(píng)的老師，那樣學(xué)生們就會(huì)越來(lái)越不聽(tīng)話，也就越來(lái)越不好管理！

如果我是老師……

“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)吧！”媽媽的叫聲把我從美麗的遐想中拉了回來(lái)，可擺在我面前的依然是那堆成小山似的作業(yè)，美麗的遐想結(jié)束了。老師在我們的身上費(fèi)了多少不為人知的苦心。

在現(xiàn)實(shí)中，我們還是要自身的努力，為明天的更美好而努力！使我們的人生更加輝煌！

如果我是老師作文12

如果我是語(yǔ)文老師，那么我的染著明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首美麗的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦沙河的詩(shī)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的火，照亮前進(jìn)的路……

理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向壯麗的四化前景?！卑。∵@是我給他們上的一堂思想教育課。若果我是語(yǔ)文老師，我將教師，我將教他們唱那豪邁奔放《賴(lài)?yán)崭琛?；我要讓他們和我一起飽熏深情的筆，寫(xiě)下《祖國(guó)，我生命的根》，我要教他們愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)是他們最親愛(ài)的媽媽?zhuān)屗麄円庾R(shí)到祖國(guó)的語(yǔ)言有多豐富美麗；我要給他們講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說(shuō)，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌蓬勃的氣勢(shì)，清新偼水的風(fēng)格，剛健雄渾的筆觸……

如果我是語(yǔ)文老師，我多希望祖國(guó)的文學(xué)明星乃至文壇泰斗是我的學(xué)生。我多希望他們成為詩(shī)人、作家，但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的道路，要讓他們呢選擇自己喜愛(ài)的事業(yè)，在不同的工作崗位上，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”將來(lái)，看到他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫蛔龀龀煽?jī)時(shí)，我會(huì)不愧的說(shuō)：“都是我學(xué)生”。

如果我是老師作文13

當(dāng)老師是我的夢(mèng)想，因?yàn)槔蠋熍嘤龂?guó)家棟梁，是一份很有意義的工作，我希望自己能成為一位好老師。

如果有一天，我成為受人敬仰的老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)施品格教育，讓她們擁有良好的品格，長(zhǎng)大后能成為堂堂正正的人，為社會(huì)貢獻(xiàn)心力和才能。我會(huì)因材施教，針對(duì)學(xué)生的特質(zhì)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的管教方式不僅要軟硬兼施，我還會(huì)以身作則，以公正公平的方式處理學(xué)生的事情，這樣學(xué)生才能心服口服。

如果學(xué)生犯了錯(cuò)，我會(huì)先把過(guò)程查個(gè)水落石出，再加以處理，有時(shí)候會(huì)給他一些勸告警醒，有時(shí)候會(huì)有輕微的處罰。學(xué)生有好的表現(xiàn)，我會(huì)毫不吝嗇的給他獎(jiǎng)賞和讚美。我會(huì)真心關(guān)心學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲并給他正確的引導(dǎo)。

許多人誤認(rèn)為當(dāng)老師是份輕松的工作，其實(shí)各行業(yè)都有自己的辛酸。我曾經(jīng)觀察過(guò)我的級(jí)任老師，他從一早到校就忙著簽看聯(lián)絡(luò)簿，一節(jié)一節(jié)的上課，還要趁著下課時(shí)間批改作業(yè)、追蹤訂正，一刻都不得閑。如果班上有偶發(fā)的事件，他更要盤(pán)查真相，排解紛爭(zhēng)，聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢！

從事教育的工作不簡(jiǎn)單，不僅要學(xué)問(wèn)淵博，還要有端正的品行，所以，我不但要認(rèn)真讀書(shū)，充實(shí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)情緒管理和修養(yǎng)品德，這樣我才能成為一位有教育熱忱的好老師。

如果我是老師作文14

我的愿望是能成為一名老師。如果我是老師，我會(huì)把自己畢生的心血傳授給我的學(xué)生，像父母一樣呵護(hù)學(xué)生們成長(zhǎng)，讓學(xué)校變成歡樂(lè)的海洋。

如果我是老師，我會(huì)用自己獨(dú)特的教學(xué)方法去教學(xué)生，讓教室變得歡樂(lè)異常。在課堂上，我會(huì)給他們講有關(guān)課文的故事，以便他們更加深刻的體會(huì)課文的思想感情。當(dāng)學(xué)生讀懂了課文后，我會(huì)舉辦班級(jí)演講比賽，在瑯瑯的書(shū)聲中讓他們感受文字之優(yōu)美；我還會(huì)舉辦辯論會(huì)讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉口才的機(jī)會(huì)；我還會(huì)舉行各項(xiàng)比賽，讓他們感受競(jìng)爭(zhēng)的激烈。如果我是老師，我會(huì)讓課堂氣氛變得活躍，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

如果我是老師，我會(huì)注重大家的體育鍛煉。常言道：“健康第一！”對(duì)于那些一步邁不出半尺、碰到體育課就哭爹喊娘的嬌嬌女，我會(huì)加強(qiáng)她們的鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中感受體育的魅力，使自己擁有健康的體魄，在學(xué)習(xí)中努力攀登。

如果我是老師，我不回打我的學(xué)生。即使他們犯了錯(cuò)誤，我也會(huì)耐心教導(dǎo)，讓他改正。每個(gè)同學(xué)幼小的心靈不該被恐懼包圍，我會(huì)讓他們輕松度過(guò)每一天。

如果我是老師，我不會(huì)占孩子們的復(fù)課。一天的功課使孩子疲憊不堪，美術(shù)、體育等課程正好讓他們放松一下，以更好的精神去學(xué)習(xí)。

如果我是老師，我會(huì)珍惜、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們這些花朵在陽(yáng)光的沐浴下，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活。

如果我是老師作文15

國(guó)家把9月10日定為教師節(jié)。自從入學(xué)以來(lái)，我就知道教師這一崇高而又神圣的職業(yè)。所以我自從入學(xué)以來(lái)一直有一個(gè)理想，是做一名教師，我也常常在想。我成為了一名教師后那會(huì)怎樣？

假如我是老師，我首先要有超高的技術(shù)和豐富的知識(shí)，然后，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)因材施教，我會(huì)用微笑對(duì)待學(xué)生。對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言的學(xué)生我會(huì)恰當(dāng)?shù)慕o他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的興趣，對(duì)于基礎(chǔ)不太好，反應(yīng)比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我會(huì)微笑著給他們講解。

假如我是老師，我在傳道、授業(yè)，解惑的同時(shí)也不斷的給自己“充電”。與時(shí)俱進(jìn)，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)技能，編制所在學(xué)校的電子課件。舉辦奧數(shù)、作文、英語(yǔ)······競(jìng)賽活動(dòng)，以開(kāi)拓學(xué)生視野增進(jìn)交流。我會(huì)保持一顆平常心。我也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，看見(jiàn)哪個(gè)同學(xué)現(xiàn)在狀態(tài)不太好，我會(huì)私下去找他聊聊，看見(jiàn)哪個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，我會(huì)讓同學(xué)們一對(duì)一的幫助，如果有的同學(xué)心情不太好，好幾天都是這樣我會(huì)把家長(zhǎng)找來(lái)談?wù)?，看看是不是家里出了什么事，還是有什么什么事。

假如我是老師，我不會(huì)諷刺和挖苦他們更不會(huì)體罰學(xué)生還不會(huì)因?yàn)樗臈l件差又不講衛(wèi)生，就把他的座位調(diào)道最后。

假如我是老師，我會(huì)做一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。我會(huì)做出一棵參天大樹(shù)，成為一只燃燒的蠟燭，我會(huì)化作春雨，我會(huì)變成肥沃的土地。

第二篇：如果我是老師

如果我是老師

小時(shí)直到現(xiàn)在，我一直夢(mèng)想著將來(lái)當(dāng)一名教師。

首先，這個(gè)職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書(shū)育人，是神圣的。可在學(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。

如果我是老師，我要做一個(gè)和藹且有高效率的老師?！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對(duì)學(xué)生呢？老師嚴(yán)厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會(huì)誤解老師的嚴(yán)厲是壞的。于是，學(xué)生就會(huì)在老師背后，罵老師，說(shuō)老師壞話。而我不會(huì)，我不會(huì)做被學(xué)生罵的老師，我要做一個(gè)被學(xué)生真正的，發(fā)自?xún)?nèi)心稱(chēng)贊的老師。

如果我是老師，我會(huì)熟悉每篇課文，我會(huì)認(rèn)真地備課。在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言去打動(dòng)每個(gè)孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨(dú)特的教書(shū)方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書(shū)“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時(shí)，我也會(huì)讓我的課堂充滿(mǎn)活力，樂(lè)趣，使我的學(xué)生能積極參與。

如果我是老師，我不會(huì)布置很多作業(yè)。我認(rèn)為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無(wú)關(guān)。不是說(shuō)做的題目多就能成好學(xué)生。

我希望我的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)。我一定會(huì)向著我的夢(mèng)想加油，努力！

第三篇：如果我是一名老師

如果我是一名語(yǔ)文老師

“錢(qián)雯婷,這個(gè)暑假你到連南我們結(jié)對(duì)子的那間小學(xué)助教當(dāng)一個(gè)月的語(yǔ)文老師。”沒(méi)有任何預(yù)兆的系主任就扔給了我這么一句話。就這樣十五年后的我來(lái)到了連南某小學(xué)。

“大家好我是錢(qián)老師,在接下來(lái)的一個(gè)月中我將與大家一塊學(xué)習(xí),希望我們能夠共同進(jìn)步?！彪S著這句開(kāi)場(chǎng)白，我的語(yǔ)文老師生涯開(kāi)始了,換句話來(lái)說(shuō)我的頭痛也開(kāi)始了。首先面臨的是交流問(wèn)題,這些學(xué)生的普通話是他們的地方語(yǔ)言配上普通話,沒(méi)辦法我這個(gè)語(yǔ)文老師只好糾正他們的讀音，雖然課程里并沒(méi)有教普通話這一要求。例如,有一次為了讓“q”“x”不再混淆,我字正腔圓地讀了“繡球”一詞讓同學(xué)們跟讀,結(jié)果卻第一次切身體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)老師原來(lái)那么的無(wú)奈。同學(xué)們態(tài)度很好踴躍舉手但我聽(tīng)到“秋球”、“ 球球”等一批新鮮詞匯就是沒(méi)辦法找到一個(gè)“繡球”，正在我打算放棄的時(shí)候，坐在第一排最右手邊的小個(gè)子男生舉手,發(fā)出了一句天籟之聲“老師是不是讀‘繡球’？”“是的”我總算松了一口氣。

假設(shè)能成為現(xiàn)實(shí)嗎？能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師

第四篇：如果我是語(yǔ)文老師 讀后感

如果我是語(yǔ)文老師讀后感

下午在網(wǎng)上瀏覽文章，無(wú)意間讀到了周?chē)?guó)平的《如果我是語(yǔ)文老師》一文。讀后感覺(jué)文短意深，語(yǔ)言樸素，旨意很明——他說(shuō)“如果我是語(yǔ)文教師，我會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的興趣，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)，多讀好的文學(xué)作品。??如果我是語(yǔ)文教師，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記。??所謂語(yǔ)文水平，無(wú)非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫(xiě)作的興趣和能力。??我要讓學(xué)生知道，上我的語(yǔ)文課，無(wú)論閱讀還是寫(xiě)作，最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨(dú)立見(jiàn)解。??我最不會(huì)做的事情，就是讓學(xué)生分析某一篇范文的所謂中心思想或段落大意。”作為一名真正的語(yǔ)文老師的我，讀了周先生的短文后感同身受，不覺(jué)深受鼓舞，不禁在內(nèi)心深處發(fā)問(wèn)：我是語(yǔ)文老師，且教了二十多年，一直在怎樣教語(yǔ)文呢？

回顧自己在工作初年，懷揣著曾點(diǎn)一般的理想去教比自己小不了幾歲的學(xué)生。自己當(dāng)時(shí)竟一點(diǎn)也沒(méi)想到安全問(wèn)題，帶著他們?cè)谥锌碱A(yù)考后騎自行車(chē)去巢湖的姥山上玩，還帶著他們爬大蜀山等；我讓他們課余讀讀美文、讀《青年科學(xué)》《遼寧青年》《讀者文摘》（現(xiàn)在《讀者》的前身）等雜志、讀小說(shuō)。我記得自己一邊讀泰戈?duì)柕脑?shī)、一邊抄摘其中名句讀給學(xué)生聽(tīng)；有意思的是自己一邊在課堂上沒(méi)收學(xué)生讀的瓊瑤小說(shuō)和金庸的《天龍八部》等，一邊把從學(xué)生手里沒(méi)收來(lái)的書(shū)統(tǒng)統(tǒng)讀完。還帶著學(xué)生開(kāi)主題班會(huì)討論瓊瑤小說(shuō)和《天龍八部》。參與學(xué)生討論時(shí)，還說(shuō)喜歡瓊瑤小說(shuō)里處處散發(fā)著古典詩(shī)詞的韻味，還喜歡小說(shuō)中那些男女主人公的有意蘊(yùn)的名字等；還說(shuō)了自己喜歡天龍八部中主人公的俠肝義膽和描寫(xiě)的那些異域風(fēng)情等；要求他們不要上課看，要在課余時(shí)間多看。

我讓我的每一屆學(xué)生在初一時(shí)堅(jiān)持每周寫(xiě)三篇日記（初二時(shí)每周寫(xiě)兩篇；初三時(shí)寫(xiě)一篇），那時(shí)的我也年輕，精力充沛吧，處于愛(ài)讀愛(ài)寫(xiě)的年齡，經(jīng)常把自己寫(xiě)的一些觀察日記和讀書(shū)隨感讀給學(xué)生聽(tīng)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持寫(xiě)。有成就感的事是組織全班集體參加了《青少年日記》的暑期日記大賽，我那個(gè)班竟有竟10人獲獎(jiǎng)，其中有四位學(xué)生的日記登載在1986年第11期《青少年日記》上，用了一個(gè)專(zhuān)版呢，上面寫(xiě)著我們學(xué)校的名字和班級(jí)。這件事校長(zhǎng)知道了后還表?yè)P(yáng)了我們班，這可對(duì)全班同學(xué)的作文興趣可是一個(gè)莫大的激發(fā)；隨后還有學(xué)生在作文周報(bào)上發(fā)表了習(xí)作。為此學(xué)期末我還寫(xiě)了一篇論文：《煉文字煉思想煉毅力——淺談中學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的益處》，還到區(qū)語(yǔ)文教研年會(huì)上作了交流。后來(lái)到了省城工作，學(xué)生們讀書(shū)看書(shū)的條件更好了，讀寫(xiě)的也就更多了。94年在省、市初級(jí)中學(xué)生作文競(jìng)賽中，我?guī)У膬蓚€(gè)班竟有30多人次獲獎(jiǎng)，其中有四位學(xué)生獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，獲市級(jí)獎(jiǎng)人數(shù)也名列全市同類(lèi)學(xué)校之首呢。再以后教育局不組織學(xué)生作文類(lèi)的競(jìng)賽了，我就鼓勵(lì)學(xué)生投稿到《安徽青年報(bào)》和《新安晚報(bào)》的副刊等??去年春節(jié)我87屆的學(xué)生聚會(huì)時(shí)還提到我當(dāng)初要他們寫(xiě)日記的事，有學(xué)生說(shuō)她至今還時(shí)常寫(xiě)些生活隨感；另一位在做生意的學(xué)生說(shuō)，他至今還是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是到哪兒都不忘放本書(shū)在包里，隨時(shí)翻看??聽(tīng)了他們的閑談，我感覺(jué)自己的堅(jiān)持是沒(méi)錯(cuò)的，有用的。

如果說(shuō)讓學(xué)生讀課外書(shū)，寫(xiě)日記是培養(yǎng)他們“讀”與“寫(xiě)”的能力話，我還堅(jiān)持讓每屆的學(xué)生練寫(xiě)字；還在初一初二學(xué)習(xí)任務(wù)不緊張的情況下，讓學(xué)生每天堅(jiān)持課前三分鐘輪流演講活動(dòng)，目的是鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力。

語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)的就是學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力，培養(yǎng)一個(gè)人的人文素質(zhì)。作為語(yǔ)文老師的我，我會(huì)一直堅(jiān)持做下去的，因?yàn)槲覐闹芟壬莾赫业嚼碚撝С?，最初是從我初中時(shí)班主任老師和高中語(yǔ)文老師那兒得到了教學(xué)上的啟迪：初中的班主任宋老師，他讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都堅(jiān)持寫(xiě)日記，他還堅(jiān)持檢查批閱我們?nèi)沼?，久而久之我就養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，也愛(ài)上寫(xiě)作文，并且寫(xiě)了幾十本日記，寫(xiě)了十幾年；高中時(shí)的語(yǔ)文劉老師他愛(ài)講古詩(shī)文，喜歡柳永，喜歡蘇軾，也喜歡朱自清等，在他的教導(dǎo)下，我讀了很多美文和名著；在他的影響下我也如他一樣做了一名語(yǔ)文老師。

如今，讀著《如果我是語(yǔ)文老師》這樣有指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)意義的文章，回味著自己語(yǔ)文教學(xué)的歷程，思考著自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，懷著一顆感恩的心，感念著自己的老師，感念著他們對(duì)自己的教育和人生的影響；同時(shí)也感念著相伴自己教學(xué)成長(zhǎng)的，那些過(guò)往的可愛(ài)的學(xué)生們，感悟著“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵??

附：如果我是語(yǔ)文教師

周?chē)?guó)平

我問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：如果我是中學(xué)語(yǔ)文教師，我會(huì)怎么教學(xué)生？ 對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能憑空回答，而應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)。我沒(méi)有當(dāng)過(guò)中學(xué)教師，但我當(dāng)過(guò)中學(xué)生。讓我回顧一下，在我的中學(xué)時(shí)代，什么東西真正提高了我的語(yǔ)文水平，使我在后來(lái)的寫(xiě)作生涯中受益無(wú)窮。我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西，一是讀課外書(shū)的愛(ài)好，二是寫(xiě)日記的習(xí)慣。

那么，答案就有了。

如果我是語(yǔ)文教師，我會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的興趣，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)，多讀好的文學(xué)作品。所謂多，就要有一定的閱讀量，比如說(shuō)每個(gè)學(xué)期至少讀三本好書(shū)。我也許會(huì)開(kāi)一個(gè)推薦書(shū)目，但不做統(tǒng)一規(guī)定，而是讓每個(gè)學(xué)生自己選擇感興趣的書(shū)。興趣盡可五花八門(mén)，趣味一定要正，在這方面我會(huì)做一些引導(dǎo)。我還會(huì)提倡學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，形式不拘，可以是讀后的感想，也可以只是摘錄書(shū)中自己喜歡的語(yǔ)句。

如果我是語(yǔ)文教師，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記。寫(xiě)日記第一貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，第二貴在真實(shí)，有內(nèi)容。寫(xiě)日記既能堅(jiān)持又寫(xiě)得有內(nèi)容，即已證明這個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作上既有興趣又有能力，我會(huì)保證給予優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)。

我主要就抓這兩件事。所謂語(yǔ)文水平，無(wú)非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫(xiě)作的興趣和能力。當(dāng)然要讓學(xué)生寫(xiě)作文，不過(guò)，我會(huì)采取不命題為主的方式，學(xué)生可以把自己滿(mǎn)意的某一篇讀書(shū)筆記或日記交上來(lái)，作為課堂作文?？傊乙寣W(xué)生知道，上我的語(yǔ)文課，無(wú)論閱讀還是寫(xiě)作，最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨(dú)立見(jiàn)解。

我最不會(huì)做的事情，就是讓學(xué)生分析某一篇范文的所謂中心思想或段落大意。據(jù)我所知，我的文章常被用作這樣的范文，讓學(xué)生們受夠了折磨。有一回，一個(gè)中學(xué)生拿了這樣一份卷子來(lái)考我，是我寫(xiě)的《面對(duì)苦難》。對(duì)于所列的許多測(cè)試題，我真不知該如何解答，只好蒙，她對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案批改，結(jié)果幾乎不及格。由此可見(jiàn)，這種有所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的測(cè)試方式是多么荒謬。

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第五篇：如果我是一名語(yǔ)文老師

如果我是一名語(yǔ)文老師

我是一名來(lái)自美術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生，我特別喜歡我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，我所學(xué)的這門(mén)專(zhuān)業(yè)能給你帶來(lái)生活以外的某些驚喜，這些驚喜始終都使自己回味無(wú)窮，使自己的生活更加精彩，暢想一下，了解中西方藝術(shù)的文明，作為一名游者，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的觀賞就能在其中感受到與別人不一樣的東西，比如說(shuō)中國(guó)的甲骨文字，體驗(yàn)象形文字的生動(dòng)，還有大書(shū)法家張旭懷素的狂草更是感受內(nèi)心其中的瘋狂跌蕩，器宇不凡，中國(guó)佛教壁畫(huà)中翩翩起舞的飛天，在其中能夠感受到線條的舞動(dòng)，畫(huà)中人的魅力，在宋朝文人寄情于山水花鳥(niǎo)的幽情雅致更是讓我們羨慕不已，神仙般的生活啊，“雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠亦足以暢敘幽情?！边@是王羲之他們?cè)谔m亭詠懷暢飲，書(shū)文潑墨，此景此情又是何等的自由痛快。感受西方文明，最錯(cuò)不過(guò)的是古希臘文明，雕塑的典雅與精致，古希臘人認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)于藝術(shù)的完美追求，再走到文藝復(fù)興時(shí)期，再現(xiàn)古典主義的唯美，那些不朽的巨作千古傳唱，感受巴洛克與洛可可的浮華奢侈，又是另一境界?？傊囆g(shù)的美在生活的各個(gè)角落伴隨著我們度過(guò)每一天，有了它才有了我們現(xiàn)在豐富而不枯燥的生活。

話又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我這里為什么還要說(shuō)語(yǔ)文呢，深深地喜歡著我們自己的語(yǔ)言文學(xué)，也就是語(yǔ)文，他也是藝術(shù)的一個(gè)種類(lèi)，比如說(shuō)我們的演講啊等等都是具有藝術(shù)性質(zhì)的，而語(yǔ)文呢，我所想闡述的語(yǔ)文是藝術(shù)所離不開(kāi)的，他給藝術(shù)沾染上一種文學(xué)氣質(zhì)，能夠使藝術(shù)更加生動(dòng)，語(yǔ)文的好處是使我們能夠用文字來(lái)闡釋藝術(shù)，用它來(lái)理解藝術(shù)，如果孩子都能夠從小的時(shí)候充分的接受很好的語(yǔ)文教育，相信這樣的孩子一定在感受藝術(shù)時(shí)會(huì)更加深刻，這些孩子的個(gè)人素質(zhì)也會(huì)與眾不同，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)會(huì)了是一門(mén)交流工具，學(xué)好了呢，他就是一門(mén)陶冶心智，使自己增加理解能力的個(gè)人素質(zhì)。所以說(shuō)，一門(mén)很好的語(yǔ)文課是非常難得的，一門(mén)好的語(yǔ)文課也是非常必須的，但是呢，我也不是很清楚，這么重要的一門(mén)課程，好像越來(lái)越被人們忽視了，取而代之的則是英語(yǔ)數(shù)學(xué)等等諸如之類(lèi)的科目。

從小學(xué)，初中到高中，直到現(xiàn)在的大學(xué)，語(yǔ)文課是我們必須要學(xué)的一門(mén)課程，語(yǔ)文老師當(dāng)然也是遇見(jiàn)了好多個(gè)了，他們每一位老師都有自己的一套語(yǔ)文教學(xué)方法，但是共同點(diǎn)是，每一位語(yǔ)文老師所交的課程都是緊緊的跟隨著語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求教授的，一切都是以大綱要求為準(zhǔn)，這樣呢，使一門(mén)特別富有感情的課程變的枯燥無(wú)味，使一門(mén)知識(shí)面特別寬泛的課變的很狹小，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，既不符合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)要求，也不符合國(guó)家所預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。這主要有兩個(gè)方面的原因，一是國(guó)家現(xiàn)今教育政策的要求，二是，目前語(yǔ)文老師自身的教育認(rèn)識(shí)。國(guó)家教育大綱無(wú)法改變，這樣我們就要從老師這一方面來(lái)入手，我們的老師都是比較盡責(zé)盡職的，辛苦的園丁為我們國(guó)家培育了許多優(yōu)秀的知識(shí)分子，現(xiàn)在就只是簡(jiǎn)單的談一些我自己的想法，可能思想還比較稚嫩但僅僅希望我國(guó)的語(yǔ)文教育事業(yè)越來(lái)越好。

如果我是一名語(yǔ)文教師：我不會(huì)僅僅依照課本的課文來(lái)講授，課文可以自己課下看，讓學(xué)生自己去搜索關(guān)于這篇課文的相關(guān)內(nèi)容，比如說(shuō)作者的一些經(jīng)歷，還寫(xiě)過(guò)哪些文章，有過(guò)何等論述等等。我呢，就是需要補(bǔ)充學(xué)生搜索的遺漏，介紹作者的生平經(jīng)歷，生活故事等等，但重點(diǎn)是介紹作者另外的一篇文章。簡(jiǎn)而言之我不會(huì)讓同學(xué)們學(xué)一篇文章只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文章，我要讓他形成網(wǎng)絡(luò)，讓作者的著作更加容易別理解，讓學(xué)生了解作者作文的藝術(shù)手法，讓學(xué)生能夠舉一反三的學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作手法。

如果我是一名語(yǔ)文教師：我會(huì)讓語(yǔ)文變成一種時(shí)尚，而不是以英語(yǔ)水平高為榮耀，我要讓學(xué)生們深深的感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的享受，讓他們浸泡在文學(xué)的氣息里，感受到語(yǔ)文的氣質(zhì)，感受到語(yǔ)言文學(xué)的美，我會(huì)讓學(xué)生們大聲的朗誦唐詩(shī)宋詞，搜索那些美麗的詩(shī)詞歌賦，讓學(xué)生們自己作詩(shī)與作曲，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮在課堂上譜寫(xiě)詩(shī)詞歌賦，進(jìn)行背誦詩(shī)詞比賽等，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲，充分享受課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)；在寫(xiě)作方面，我要讓他們養(yǎng)成一種寫(xiě)作的習(xí)慣，讓他們感受運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言的快樂(lè)，讓自己的學(xué)生們不僅簡(jiǎn)單的會(huì)作文，而是讓他們能夠發(fā)自?xún)?nèi)心的要通過(guò)寫(xiě)文章來(lái)表達(dá)自己的想法，愛(ài)上寫(xiě)文章，每一名同學(xué)都能成為一位小詩(shī)人、小作家。

如果我是一名語(yǔ)文教師：我會(huì)讓學(xué)生們充分的感受大自然的魅力，感受美景的氣息，帶著觀察的思想去感受生活，讓學(xué)生們充分的了解生活，讓他們深入到生活的各個(gè)方面，樣讓他們練成一雙慧眼，能夠看到生活的藝術(shù)所在，這樣呢使學(xué)生的文章有血有肉。讓學(xué)生們面對(duì)語(yǔ)文不再感覺(jué)枯燥，而是讓他們置身于藝術(shù)的海洋，讓他們沾染藝術(shù)的氣息，使學(xué)生們從小就有了美得觀念。

我非常希望我們國(guó)家自己的語(yǔ)言文學(xué)教育能有長(zhǎng)足的發(fā)展，我們國(guó)家的語(yǔ)言文學(xué)博大精深，若能夠好好開(kāi)發(fā)利用，相信我們國(guó)民的自身素質(zhì)就又會(huì)有質(zhì)的飛躍，就其自身而言就是一門(mén)不可或缺的藝術(shù)形式，在文學(xué)功底上的漸長(zhǎng)自然也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)有所幫助，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)理解力和感受能力，藝術(shù)同樣也需要有很深厚的文學(xué)功底，能夠使藝術(shù)不空洞，有內(nèi)涵。

美術(shù)學(xué)院

1071200005

韓立冬