第一篇：秋天的氣味現(xiàn)代文閱讀答案

秋天的氣味現(xiàn)代文閱讀答案

無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的秋天的氣味現(xiàn)代文閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

秋天來了，很自然地想起那個地方——西單牌樓。

無論從哪個方向來，到了西單牌樓，秋天，黃昏，先聞見的是街上的氣味。炒栗子的香味彌漫在繁盛的行人群中，趕快朝向那熟悉的地方看去，和蘭號的伙計正在門前炒栗子。和蘭號是賣西點的，炒栗子也并不出名，但是因為它在街的轉(zhuǎn)角上，最是扎眼，就不由得就進去買。

來一斤吧!熱栗子剛炒出來，要等一等，倒在籮中篩去裹糖汁的沙子。在等待稱包的時候，另有一種清香的味兒從身邊飄過，原來眼前街角擺的幾個水果攤子上，棗、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴……全都上市了。香味多半是梨和葡萄散發(fā)出來的。沙營的葡萄，黃而透明，一撅兩截，水都不流，所以有“冰糖包”的外號。京白梨，細而嫩，一點兒渣兒都沒有。“鴨兒廣”柔軟得賽豆腐。棗是最普通的水果，郎家園是最出名的產(chǎn)地，于是無棗不郎家園了。老虎眼，葫蘆棗，酸棗，各有各的形狀和味道?！昂攘嗣鄣氖磷印币鹊蕉荆锾焐鲜械氖乔嗥さ拇嗍磷?，脆柿子要高樁兒的才更甜。海棠紅著半個臉，石榴笑得露出一排粉紅色的牙齒。這些都是秋之果。

抱著一包熱栗子和一些水果，從西單向宣武門走去，想著回到家里在窗前的方桌上，就著暮色中的一點光亮，家人圍坐著剝食這些好吃的東西的快樂，腳步不由得加快了。身后響起了鐺鐺的電車聲，五路車快到宣武門的終點了。過了絨線胡同，空氣中又傳來了烤肉的香味，是安兒胡同口兒上，那間低矮窄狹的烤肉宛上人了。

門前掛著清真的記號，他們是北平許多著名的回教館中的一個，秋天開始，北平就是回教館子的天下了。矮而胖的老五，在案子上切牛羊肉，他的哥哥老大，在門口招呼座兒。他的兩個身體健康、眼睛明亮，充分表現(xiàn)出回教青年精神的兒子，在一旁幫著和學(xué)習(xí)著剔肉和切肉的技術(shù)。炙子上煙霧彌漫，使原來就不明的燈更暗了些，但是在這間低矮、煙霧的小屋里，卻另有一股溫暖而親切的感覺，使人很想進去，站在炙子邊舉起那兩根大筷子。

老五是公平的，所以給人格外親切的感覺。它原來只是一間包子鋪，供賣附近居民和路過的勞動者一些羊肉包子。漸漸地，烤肉出了名，但它并不因此改變對主顧的態(tài)度。比如說，他們只有兩個炙子，總共也不過能圍上一二十人，但是一到黃昏，一批批的客人來了，坐也沒地方坐，一時也輪不上吃，老五會告訴客人，再等二十幾位，或者三十幾位，那么客人就會到西單牌樓去繞個彎兒，再回來就差不多了。沒有登記簿，他們卻是絲毫不差地記住了先來后到的次序。沒有爭先，不可能插隊，一切聽老五的安排，他并沒有因為來客是坐汽車的或是拉洋車的，而有什么區(qū)別，這就是他的公平和親切。

一邊手里切肉一邊嘴里算賬，是老五的本事，也是藝術(shù)。一碗肉，一碟蔥，一條黃瓜，他都一一唱著錢數(shù)加上去，沒有虛報，價錢公道。在那里，房子雖然狹小，卻吃得舒服。老五的笑容并不多，但他給你的是誠樸的感覺，在那兒不會有吃得惹氣這種事發(fā)生。

秋天在北方的`故都，足以代表季節(jié)變換的氣味的，就是牛羊肉的膻和炒栗子的香了。

1、秋的味道在文中具體指那些味道?為什么作者要寫這些味道?

2、結(jié)合文章說說老五的個性。

答案：

1、炒栗子的香味、水果的香味、牛羊肉的膻味、烤肉的香味，這此味道充滿了生活氣息，豐富的作者的主題。

2、老五的個性：親切質(zhì)樸誠實穩(wěn)重

閱讀理解古詩如何分析意境

1、詩歌鑒賞提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。初中生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

閱讀理解段意概括歸納的方法

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

第二篇：秋天的懷念 課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀題(答案)

課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀題訓(xùn)練——《秋天的懷念》

《秋天的懷念》

1、“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著??”這名話的含義是（）。

A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。

C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。D、母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。

2、母親堅持讓我看菊花的目的是（）

A、母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。B、為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來。

C、鼓勵“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。

3、文中與“也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別”照應(yīng)的一句是（）。A、她出去了，就再也沒有回來。B、我沒想到她已經(jīng)病成那樣。C、她還在大口大口的吐著鮮血。D、她昏迷前的最后一句話。

4、第一自然段的”雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！埃渲械摹睙o?！笆鞘裁匆馑?？語段中最能表現(xiàn)”我無?！暗膬蓚€詞是什么？

5.這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是：

6．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。（3分）

7．結(jié)合內(nèi)容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。

8．將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？（3分）

9．文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話。”你認為文中的“我”懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。

10．如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？（3分）

11．結(jié)合文章內(nèi)容，體會第①段中加點的“忍”字，說一說母親忍受的是什么。

12．第③段中，寫“我”答應(yīng)去看菊花，母親喜出望外，這是為什么？說說你的理解。（4分）

13．文中加點的“悄悄地”所要強調(diào)說明的是：____________________________。14.為什么“自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花，都死了”?

15.文章第一、三兩段反復(fù)寫到母親要推‘我’去看北海的菊花，為什么?

16.第三段中畫線部分是什么描寫?表現(xiàn)了什么?(畫線部分是：她高興的一會兒坐下，一會兒站起)

17.最后一段為什么要著意寫北海的菊花?

疼痛的母愛

①多年來，這件事一直是母親心里的一個結(jié)，這個結(jié)是她幾十年來對兒女疼痛著的母愛。

②那是恢復(fù)高考制度的第二年，我考取了北方一所名牌大學(xué)，錄取通知書寄來時，整個山村的人都為我歡欣，公社革委會主任還給我送來一個洗臉盆、一條毛巾，到我家門前燃放了一掛鞭炮。我是全鄉(xiāng)有史以來第一個大學(xué)生，家人都因我而榮耀。就像我家要辦喜事一樣，親朋們紛紛上門來道喜，我家很窮，窮得連鹽巴都買不上，母親東拼西湊，想方設(shè)法煮了一頓紅薯米飯招待鄉(xiāng)親們。

③臨上學(xué)的頭天晚上，母親想做一頓好吃的為我餞行，便狠心地把家里唯一能供全家油鹽零花所需的母雞殺了。殺雞的時候，我和父親還在地里干活，收工回來時，我聞到一股香味，弟弟還沒等我進屋便告訴我：?娘殺了雞，今晚給你打牙祭（意即吃肉）。?年幼的妹妹在一旁搶著說：?娘跟我們說了，這只雞只讓你一個人吃，說你給我們吃，我們也不能要。?妹妹邊說邊咽口水。

④我知道我們家已經(jīng)有大半年沒有沾過油葷了，全家從口里節(jié)省的錢都讓我買了復(fù)習(xí)資料，上縣城考試百多里路程我往返都是步行，上大學(xué)的路費還是借的，現(xiàn)在家里實在拿不出什么好一點的東西來吃。母親幾天前就打算殺雞，我不讓。那只母雞每天生一個蛋，母親要把蛋存起來提到集市上換錢，家里買鹽的錢，打煤油點燈的錢，弟弟妹妹上學(xué)的錢，送情補禮的錢都得從雞屁股里摳。母雞沒有了，家里就斷了財路。⑤我走進廚房，看見母親坐在灶膛口一邊往灶里加柴，一邊抹眼淚，紅紅的火光映著母親那張飽經(jīng)滄桑的臉，臉上深深的皺紋在火光下清晰可見。見我進來，母親趕忙擦去淚水，笑著說：?娘是舍不得你走哩。? ⑥我澀著嗓子說：?娘，你不該把雞殺了，沒雞生蛋，往后家里就吃不上鹽，點不上燈了。?母親說：?我兒是全公社的狀元，有了出息，明天就要出遠門了，你不吃好一點，娘心里難受。?

⑦吃飯時，母親把雞肉盛在一個大缽?fù)肜?，端到了我面前，桌子中間供大家吃菜的碗里，只盛了一些湯。母親說：?趁熱吃吧，看你這樣瘦，該補一補身體，讀大學(xué)還要用功呢。?我用筷子給低頭扒飯的父親夾了一個雞腿，父親把雞腿退了回來。我又將另一只雞腿夾給母親，母親一躲，雞腿掉在了地上。母親趕快把它撿起來，洗凈后又放進我的碗里，說：?這雞是煮給你吃的，你就只管吃吧，別夾來夾去的。? ⑧面對滿滿一大碗雞肉，我怎么也動不了筷，chóu chú間，我看見弟弟和妹妹用筷子在盛湯的碗里攪撈，想撈出肉，卻空著筷子縮了回去。我把缽?fù)胪频阶雷又虚g，對弟弟妹妹說：?你倆都來吃。?弟弟伸出筷子夾了一塊雞肉，小心翼翼地看了母親一眼，見母親正用眼瞪他，就趕快把那塊肉放回缽?fù)肜?。妹妹剛剛伸出的筷子也縮了回去。我心里難受極了，我給弟弟妹妹的碗里都夾去兩塊雞肉，他倆都把肉夾回了缽?fù)肜?，很懂事地拿起勺子舀湯喝。弟弟邊喝湯邊說：?雞肉塞牙縫，我喜歡喝湯。?妹妹也跟著說：?我也喜歡喝湯，不喜歡吃雞肉。?

⑨看著他們津津有味地喝湯，我的眼淚流了出來，我對母親說：?娘，你就讓弟妹一塊兒吃吧。我一個人怎么吃得下？?母親只好應(yīng)允道：?你兩個也吃一點吧，往后像你大哥一樣考上了大學(xué)，我還給你們殺雞吃。?

⑩這時，屋外突然刮起了大風(fēng)，瓦屋頂上滴答滴答地響起了雨點聲，我家從自留地收回來還堆在曬壩里的玉米棒眼看就要被大雨淋濕。父母和我趕快丟下碗筷出去搶收玉米，我們正在往筐里裝玉米時，弟弟和妹妹也趕來幫忙了。一家人七手八腳剛收完玉米，傾盆大雨就落下來。回到屋里，我們發(fā)現(xiàn)那缽雞肉不見了。地上，缽?fù)胨こ闪怂閴K，一只狗還在舔著殘余的湯。

11母親急得直捶胸，心疼得直流淚，一個勁兒地責(zé)怪我不該推來推去，又罵弟弟和妹妹不該出去湊熱鬧，然后又責(zé)罵自己沒有將那碗雞肉放進碗柜里，末了又詛咒天不該下雨，狗太害人。

12我勸母親別生氣，就當(dāng)是我把雞肉吃了，可是母親怎么也想不通，一整晚都在唉聲嘆氣。第二天一早，母親送我時眼睛還是紅腫的，臨上車，母親拉住我的手ɡɡěnɡɡ yè道：?你走這么遠，一點好的也沒吃，娘心里好難受，都怪我，嗚……?說著就哭起來。1．請給加點字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。（每個0.5分，共3分）餞行

（）

油葷（）

chóu chú（）

ɡěnɡ yè（）．．2.怎樣理解題目“疼痛的母愛”？（4分）

3．文章第④段如果去掉，上下文依然通順。有人主張刪掉，有人主張保留，你認為呢？你的理由是什么？（4分）

4.結(jié)合上下文，揣摩下面語句中加點詞語的表達效果。（3分）弟弟伸出筷子夾了一塊雞肉，小心翼翼地看了母親一眼，見母親正用眼瞪他，就趕快把那塊肉放回缽?fù)肜?。．．．?/p>

5．文章結(jié)尾意味深長，回味無窮，請你根據(jù)對文章內(nèi)容和感情的把握，描寫一下“我”此時的心理活動。（不少于60字。5分）娘啊，________________________________________________________________

參考答案：《秋天的懷念》

1、?咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……?這名話的含義是（A）。

A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。

C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。D、母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。

2、母親堅持讓我看菊花的目的是（C）

A、母親喜歡花，可是?我?癱瘓后，她侍弄的花都死了。B、為了讓?我?出去散散心，使?我?的心情好轉(zhuǎn)起來。

C、鼓勵?我?學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。

D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。

3、文中與?也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別?照應(yīng)的一句是（A）。

A、她出去了，就再也沒有回來。B、我沒想到她已經(jīng)病成那樣。C、她還在大口大口的吐著鮮血。D、她昏迷前的最后一句話。

4、第一自然段的?雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常?，句中的?無常?是什么意思？語段中最能表現(xiàn)?我無常?的兩個詞是什么？ 突然，猛地

5.這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是：①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。

6．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。（3分）

第一處：“母親喜歡花……”。①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。7．結(jié)合內(nèi)容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。

母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。8．將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？（3分）

①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

9．文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J為文中的“我”懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。答案：從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。

10．如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？（3分）答案：①“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③秋天“是”我"走出低谷、樂觀生活的象征。

11．結(jié)合文章內(nèi)容，體會第①段中加點的?忍?字，說一說母親忍受的是什么。母親忍受自己病體和兒子不幸遭遇的雙重折磨。

12．第③段中，寫?我?答應(yīng)去看菊花，母親喜出望外，這是為什么？說說你的理解。（4分）母親覺得兒子對生活中美好的事物終于又有了興趣，因此她喜出望外。

13．文中加點的?悄悄地?所要強調(diào)說明的是：____________________________。

①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。14.為什么?自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花，都死了?? 因為母親精心照顧我，顧不得培養(yǎng)花了。

15.文章第一、三兩段反復(fù)寫到母親要推‘我’去看北海的菊花，為什么? 她想讓我看看外面的世界，跟能想菊花一樣變堅強，綻放出自己的美麗。

16.第三段中畫線部分是什么描寫?表現(xiàn)了什么?(畫線部分是：她高興的一會兒坐下，一會兒站起)動作描寫，表現(xiàn)了母親高興得不知所措。17.最后一段為什么要著意寫北海的菊花? 寫出了秋天的美，也寫了母愛的美，寫出了?我?不再自卑，能像菊花那樣堅強!

參考答案：

1．請給加點字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。（每個0.5分，共3分）

餞行

（jiàn）

油葷（hǖn）

chóu chú（躊躇）

ɡěnɡ yè（哽咽）2.怎樣理解題目“疼痛的母愛”？（4分）

（1）兒子外出求學(xué)，母親竭盡所能為兒子做的好飯卻被狗吃掉，母親感到心疼。（2）母親愛兒子，但是因家庭貧困，而無法用物質(zhì)來表達愛，母親內(nèi)心感到十分悲苦。（3）兒子感受到了貧窮母親的厚愛和無奈，內(nèi)心也是波瀾起伏，疼痛不已。（有其他符合文意的解答也可。每一點2分，答出兩點即可得滿分4分）

3．文章第④段如果去掉，上下文依然通順。有人主張刪掉，有人主張保留，你認為呢？你的理由是什么？（4分）

第4段是文章的有機組成部分，不能刪掉。（1分）這樣寫，突出了母雞的價值（1分），為下文（雞肉被狗吃掉，母親心疼）作了鋪墊（1分），更加突出了貧困生活中母親對“我”深深的愛（1分）。4.結(jié)合上下文，揣摩下面語句中加點詞語的表達效果。（3分）

弟弟伸出筷子夾了一塊雞肉，小心翼翼地看了母親一眼，見母親正用眼瞪他，就趕快把那塊肉放回缽?fù)肜铩＃⌒囊硪?，舉動十分謹(jǐn)慎的樣子。（1分）加點詞語形象、生動地再現(xiàn)了面對稀罕的雞肉，年幼的弟弟垂涎三尺而又不敢貿(mào)然去吃，只好用眼神探尋母親的態(tài)度的情景，刻畫惟妙惟肖，如見其人。（或：小心翼翼的眼神，本來就不該屬于他那個年齡，不該是孩子面對美食應(yīng)有的之態(tài)，讀來令人心酸。）

5．文章結(jié)尾意味深長，回味無窮，請你根據(jù)對文章內(nèi)容和感情的把握，描寫一下“我”此時的心理活動。（不少于60字。5分）娘啊，________________________________________________________________

提示：可寫“我”勸娘不必介意，感謝爹娘的辛苦養(yǎng)育，自己感恩在心；也可寫兒行千里母擔(dān)憂，請娘放心；還可寫外出繼續(xù)寒窗苦讀，努力打拼讓一家人過上好日子。（內(nèi)容符合、感情一致3分，表述得體、流暢2分。共5分。）

第三篇：現(xiàn)代文高三上答案

現(xiàn)代文梳理練習(xí)

（五）第五冊

《雨巷》

選自《戴望舒詩全編》，戴望舒，原名戴夢鷗。浙江杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人。常用象征手法表達朦朧的意境。主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》等。

這首詩寫于1927年夏天。當(dāng)時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芬辉娋褪撬倪@種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)?！队晗铩废胂罅俗约号c一個如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘在細雨迷蒙中相遇后又分離的過程，給人一種朦朧而又幽深 的意境之美感

虛實相生，運用了象征性的意象創(chuàng)造意境； 富有音樂性（反應(yīng)在復(fù)沓、疊句、重章上。）《雨巷》完成課后思考練習(xí)一：《雨巷》運用了象征性的意象創(chuàng)造意境。你認為創(chuàng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

《雨巷》描繪梅雨時節(jié)陰濕、寂寥而又暗香浮動的江南小巷，創(chuàng)造出清新、空靈而凄婉迷茫的意境。詩人用具有特定色、香的“丁香”這一意象來暗示內(nèi)心情緒，把詩人的美好理想和悵惘的心情表現(xiàn)出來?！逗商猎律?/p>

選自《朱自清散文全集》，朱自清，字佩弦，江蘇揚州人。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。

本文寫于1927年7月，文章描寫了“我”借著月光離開家庭夜游荷塘的過程，用工筆為我們描繪出一幅恬淡優(yōu)美的荷塘月色圖。作者描繪荷塘充滿詩情畫意的景色，含蓄又委婉地表達了自己現(xiàn)實社會與詩意境界、獨處與群居、生活束縛與心靈自由的矛盾的復(fù)雜感情。在文中的感情可以概括為：擺脫內(nèi)心煩躁，獲得暫時安寧的愉悅

結(jié)構(gòu)上起承轉(zhuǎn)合，首尾呼應(yīng)。融情于景。

語言風(fēng)格凝練明凈，表現(xiàn)在：比喻、比擬和通感等修辭手法豐富靈活（試舉一句： ；疊詞富有音韻美；用詞準(zhǔn)確生動（舉一處：）。《荷塘月色》（表述清楚，注意語言）

1、完成思考練習(xí)二“情景交融”是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征之一。分析以下兩段文字中作者的情感是怎樣蘊含在景物描寫中的。

（1）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。

妙用通感，以“遠處高樓上渺茫的歌聲”寫出了若有似無、時斷時續(xù)的荷花的傾向，有一種悠遠柔美的意境。作者借此抒發(fā)淡淡的喜悅之情。

（2）月光如流水一般，靜靜地寫在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！盀a”字與修飾語“靜靜地”，準(zhǔn)確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉又絕無聲響的特點，創(chuàng)造出幽靜朦朧的意境，表現(xiàn)出作者沉浸于這朦朧詩意的月光之中，心靈獲得了暫時的自由。《寬容》序言

選自《寬容》，作者房龍，荷裔美國人，學(xué)者、作家。

本文采用寓言文體說理。通過守舊老人處死漫游者，表現(xiàn)了：謬誤與真理是不可調(diào)和的，又揭露了保守勢力的頑固、冷酷、兇殘和虛偽；通過人們在不明真相的情況下，成為殺死漫游者的執(zhí)行者的展現(xiàn)，說明提高人民群眾覺悟和水平的重要；通過寫人們覺醒后的懺悔，來揭示呼吁對創(chuàng)新的寬容這一主旨。

藝術(shù)手法：象征 《寬容》序言

1完成課后思考練習(xí)二：理解文中“無知山谷”、“知識的小溪”等事物的象征意義以及“守舊老人”、“村民們”、“漫游者”三類形象的典型意義。

“無知山谷”是一個封建、保守、陳舊、沒有生氣、沒有希望的所在。它象征一切保守的思想、觀念、意識，一切封閉的制度、秩序，一切僵死的傳統(tǒng)、法則、定律所統(tǒng)治的地方。“知識的小溪”象征這里沒有知識的更新機制，沒有新知識的匯流，心如死水，了無生氣。小溪“緩緩地流著”，就是說這里的文化發(fā)展非常緩慢，社會停滯不前。“守舊老人”象征舊的社會勢力，處處阻礙著新事物的發(fā)展?！按迕駛儭毕笳鲝挠廾?、無知走向悔悟、尋求幸福的人。“漫游者”則是一個敢為天下先的人。他敢于懷疑祖先既定觀念、律法，敢于對人們深信不疑的“智慧”提出挑戰(zhàn)，敢于反叛舊世界，開辟新天地。他有堅定的信念，有無畏的精神，有堅忍不拔的意志，有從容赴死的氣概。他的死亡，是一出令人嘆息的悲劇。而當(dāng)真理大白于天下的時候，他最終受到人們愛戴、敬仰和歌頌。

2、完成課后思考練習(xí)三：文中最后說“這樣的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過將來（我們希望）這樣的事不再發(fā)生了?！睘槭裁础安贿^將來”后面要加上“我們希望”四個字？你能舉出發(fā)生在“過去”、“現(xiàn)在”的“這樣的事情”嗎？

文明和守舊的斗爭就像這故事一樣時常發(fā)生。這是因為，頑固的守舊勢力總是要鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者的，有些善良的人們由于傳統(tǒng)的束縛，認識的局限，也會有意無意地傷害創(chuàng)新者。說“我們希望”這樣的事將來不再發(fā)生，表示這僅僅是希望，實際上還可能發(fā)生。千百年來科學(xué)與愚昧、進步與落后、真理與謊言、創(chuàng)新與守舊的斗爭始終存在，如商鞅因變法而被五馬分尸；“六君子”因維新而被斬殺；布魯諾因否定“地球中心說”而遭火刑；達爾文因否定“創(chuàng)造論”而受嘲笑；馬寅初因提出控制人口的主張而遭到迫害?? 《激流》總序

選自《巴金全集》。《激流》是巴金所著《家》《春》《秋》三部長篇小說的總名。巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。主要著作有《滅亡》《激流》三部曲，《寒夜》，散文集《隨想錄》等。

本文具有總括的性質(zhì)，是三部小說所共同著力反映的生活內(nèi)涵和特征認識的總體概括，即生活是激流，只有敢于征服、無所畏懼的人才能在不停歇的探尋和行進中求獲生活的真諦。

藝術(shù)手法：象征 《激流》總序

1、完成課后思考練習(xí)一：文中多次出現(xiàn)“生活的激流”這個短語，聯(lián)系全文理解它的含義，說說人在“生活的激流”中應(yīng)當(dāng)怎么做？

生活的激流中有愛，有恨，有歡樂，有痛苦，交相涌起，波跌浪涌。人們永遠要與生活搏斗，要征服生活。只有“征服”，才能顯示出人生的意義。

2、完成課后思考練習(xí)三（也可以結(jié)合其他作家作品）：“生活在這個世界上，是為著來征服生活?！边@無疑是青年巴金的生活信念、人生宗旨和生命動力。請結(jié)合巴金及其作品，談?wù)勀銓@句話的理解。

生活中有愛恨、悲歡、苦辣，每個人都在生活中起伏、激蕩，只有持著信念不斷與生活搏斗，征服生活，才能顯示出人生的意義。巴金以一個作家的勇氣和責(zé)任心，以一個知識分子的良知，用《激流三部曲》這樣的作品沖破封建束縛，表達自己在五四運動前后中國社會劇烈變革時期的社會理想。他撕開封建家族制度虛偽的面紗，顯露它吃人的本質(zhì)，并明確揭示它“木葉黃落”的窮途末路。巴金用自己的頭腦與筆桿征服生活，向著“唯一的海”奔涌而去。《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

茨威格，奧地利作家、文藝評論家。

托爾斯泰，俄國著名作家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》（寫3部）等。本文以簡約節(jié)制的文字表達深沉豐厚的情感內(nèi)涵。多次對墳?zāi)沟拿鑼?，體現(xiàn)它的“樸素”，再現(xiàn)了托翁之墓，凸現(xiàn)托翁的偉大精神，表達崇敬之情。

藝術(shù)手法：寓情于景 對比 《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

1、完成課后思考練習(xí)一：如果將本文的題目譯成“世間最美麗的墳?zāi)埂?，你認為如何，為什么？托爾斯泰的墓究竟美在何處？請結(jié)合文意，闡述自己的觀點。我認為不好。“美麗”就是好看，漂亮的意思，指的是外表、形式上的。而“美”則寬泛許多，可以指內(nèi)在的，精神世界的美好。本文作者著力要表達的這種美不是托爾斯泰墳?zāi)雇獗淼拿利?，而是托爾斯泰本身樸素中蘊含絢爛，平淡中蘊含醇厚的崇高的人格境界。托爾斯泰墓的美，美在“樸素”，這種樸素正是托爾斯泰人格美的體現(xiàn)，所以不能改。

2、完成課后思考練習(xí)二：作者在表達自己的感受時，用了很多表示襯托程度的副詞加以強調(diào)，如“最美”、“更宏偉”、“更感人”中的“最”、“更”等，但在具體描述時卻似乎沒有與之呼應(yīng)的濃墨重彩。你覺得以下的描寫是否與作者要表達的強烈情感相矛盾？為什么？

不矛盾。托爾斯泰是19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義的杰出代表，是世界文學(xué)的巨匠之一。這樣一個偉人，完全可以在他的墓前塑像、樹碑、鍵館，可是，對于偉大而樸素的托爾斯泰來說，那些卻顯得俗氣。他的墓除了一個小小長方形土丘，除了樹木蕭蕭、風(fēng)聲颯颯外，什么都沒有。舉世英名與最普通墳?zāi)怪g，在一般人們的心理上形成一種巨大的反差。但瞻仰他的墓，這種反差所激蕩起的人們的感情，最終卻是一種更深的敬意?！独先伺c?！?/p>

海明威，美國作家，著有長篇小說《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》（寫2部），獲諾貝爾文學(xué)獎的作品是《老人與海》。

小說的基本情節(jié)是古巴老漁夫桑提亞哥在海上三天三夜（多少時間）的打魚活動。桑提亞哥在海上幾天幾乎一無所獲，后來終于捕到一條馬林魚，卻引來一群鯊魚圍攻，經(jīng)過幾天幾夜搏斗，桑提亞哥終于將船劃回海岸，但巨大的馬林魚卻只剩下一副骨架。課文節(jié)選了老人與鯊魚搏斗的一段，也是小說臨近結(jié)尾的部分。作者以攝像機般的寫實手法塑造了一個在重壓之下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠不可戰(zhàn)勝的老人形象

藝術(shù)手法：（1）象征（2）通過生動的動作描寫和細膩的心理描寫刻畫人物形象（3）敘述風(fēng)格簡約清新 《老人與?！?/p>

1、完成課后思考練習(xí)二，舉一例回答：這篇小說大量描寫了人物的內(nèi)心獨白，它有時表現(xiàn)為心理活動，有時表現(xiàn)為自言自語。試點評它們的作用。例如：“‘魚啊，我不應(yīng)該把船劃到這么遠的地方去，’他說，‘既不是為了你，也不是為了我。我很不好受，魚啊?！保@句自言自語，能讓讀者有身臨其境之感，仿佛與老人“同呼吸共命運”。就人物塑造而言，則表現(xiàn)出老人要挑戰(zhàn)的，不僅僅是鯊魚，他需要戰(zhàn)勝的還有黑夜、疲勞、孤獨以及對死亡的恐懼，還有自己信心和勇氣的喪失。

2、完成課后思考練習(xí)三：小說中的桑提亞哥老人、大海、大馬林魚、鯊魚等，都具有較為復(fù)雜的象征意義，試作探究，并加以闡發(fā)。

堅強自信的桑提亞哥老人，象征一種永恒的超越時空的戰(zhàn)勝命運的意志與力量；那條美麗碩大的馬林魚，象征人生的偉大理想與所要達到的目標(biāo)；那些邪惡貪婪的鯊魚，則象征人類所要面臨、所要戰(zhàn)勝的各種兇險與掠奪；那廣闊無垠的大海，象征人類賴以生存的環(huán)境，它美麗、寬廣，而又深不可測?！段从刑觳胖啊?/p>

本文收入魯迅的文集《墳》。

此文于當(dāng)代亦有現(xiàn)實意義，請分析：例如：教育問題不是孤立的，它和社會問題緊密相連；教育改革必須和社會同步甚至以社會改革為前提。

本文是否符合演講稿的特點，請分析：演講稿觀點鮮明，感染力強。本文始終圍繞“沒有民眾就沒有天才”，強調(diào)青少年應(yīng)該要做泥土這一觀點展開，集中、鮮明。同時，文章引用生動

事例、運用生動貼切的比喻，增強感染力。例如：??

《未有天才之前》

1、完成課后思考練習(xí)二：作者是如何批判阻礙天才產(chǎn)生的論調(diào)和行為的？試以“整理國故”和“惡意的批判”兩段為例作具體分析。

作者先提出那種都來“整理國故”的論調(diào)，即“中國自有許多好東西，都不整理保存，倒去求新，正如放棄祖宗遺產(chǎn)一樣不肖”，樹立起靶子。接著運用比喻類比論證加以否定。一是拿舊馬褂未曾洗凈疊好之前可以做新馬褂，來說明既要整理舊的，也要從事新的學(xué)問、新的藝術(shù)，然后指出這是要中國永遠與世界隔絕，這樣的環(huán)境中是產(chǎn)生不了天才需要的土壤的，更不用說天才。二是舉古董商人稱贊古董但并不痛罵畫家、農(nóng)夫和工匠忘記祖宗的例子，再次指出人可以喜好與整理舊的東西，但不能因此貶低別的學(xué)問和本領(lǐng)。整段文字，破立結(jié)合，破中有立，有力地樹立起自己的觀點。

2、完成課后思考練習(xí)三：魯迅的雜文不僅具有現(xiàn)實性和戰(zhàn)斗性，而且充滿著藝術(shù)性和趣味性，讀來酣暢淋漓，妙趣橫生。以本文為例說說魯迅雜文的藝術(shù)性與趣味性。

1、引用生動的事例，如本文引拿破侖過阿爾卑斯山時的豪語。

2、具體形象的描摹，如本文描繪“批評家”的“不平”模樣等。

3、精當(dāng)?shù)膭釉~錘煉，如本文“眼光囚在一國里”、“幾乎要縮進舊全套里去”等等。

4、生動貼切的比喻，如本文以“喬木”、“好花”比喻天才，“好土”比喻天才生長的環(huán)境，以“舊馬褂”比喻國故、“新馬褂”比喻新學(xué)問新藝術(shù)，以“嫩苗”比喻年青的作者，以“一碟子綠豆芽”比喻被扼殺的天才。《簡筆與繁筆》

作者周先慎

本文是一篇文藝隨筆。針對當(dāng)今創(chuàng)作上存在著偏長的趨向和現(xiàn)實，特別強調(diào)要提倡簡練為文，反對繁冗拖沓的不良文風(fēng)，有很強的針對性。

藝術(shù)手法：篇幅短小，議論集中，行文自由，語言精辟，充滿辯證法。

《簡筆與繁筆》完成課后思考練習(xí)一：本文的第一段分幾個層次，它又是怎樣領(lǐng)起全文的？ 第1段可分六層：第一層為第1句，提出常見的觀點。第二層為第2、3句，進行簡單的辨析。第三層為第4句，說簡筆有優(yōu)劣之分。第四層為第5—7句，說繁筆的好處。第五層為第8、9句，說大師們善于適時地發(fā)揮繁簡的妙處。第六層為第10句，總結(jié)觀點。

以下的部分，緊緊照應(yīng)首段的層次：第2段，列舉善用繁筆的范例；第3、4段，列舉善用繁筆的范例，其中區(qū)別了繁筆與啰嗦；第5段，引用名言論述怎樣才能做到繁簡適當(dāng)；第6段，提出當(dāng)前創(chuàng)作中欠洗煉的弊端；第7段，提出結(jié)論。

第四篇：現(xiàn)代文閱讀答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

漢字中的“和”，淵源有自，其來尚矣，在甲骨文和金文中均有所見。歷史上“和”的概念經(jīng)歷了由實轉(zhuǎn)虛的演變過程，它逐漸從形而下的具體器物與感官經(jīng)驗抽象為形而上的價值理念和精神訴求，用來表達協(xié)調(diào)、調(diào)和、協(xié)和、和諧、和睦、和平、平和等思想觀念。“和”成為涵蓋自然（天地人）、社會（群家己）、內(nèi)心（情欲意）等層面與音樂、繪畫、飲食和養(yǎng)生等領(lǐng)域的基本原則，以及修身、齊家、治國、平天下的本質(zhì)規(guī)定。可以說，一個“和”字，差不多道盡了中華文明的精神特質(zhì)。

先賢所謂“和”，是“異”中之“和”，無“異”就無“和”。用今人的流行話語說，“和”講的就是“多樣性的統(tǒng)一”?！昂汀钡木袷且猿姓J事物的差異性、多樣性為前提的；而“同”則不然，它旨在排斥異己，消滅差別，整齊劃一?！巴钡倪@種單一性、純粹性的傾向，最終必然導(dǎo)致事物的發(fā)展停滯直至滅亡；而“和”對多樣性的堅守，不同事物或?qū)α⒁蛩刂g的并存與交融，兩者相成相濟，互動互補，是萬物生生不息的不二法門。

古人對“和”與“同”的異同與優(yōu)劣有著深刻的洞識。《左傳昭公二十年》載，齊國晏嬰與齊景公論“和”“同”之別，他指出：“和如羹焉”，和“五味”才成美味佳肴；“聲亦如味”，和“六律”、“七音”方為悅耳動聽的音樂。相反，“同之不可也如是”，一種調(diào)料難免乏味，一種聲音讓人厭煩。在此基礎(chǔ)上，孔子明確提出“和而不同”的命題，并把和同與否作為區(qū)分君子與小人的一個標(biāo)準(zhǔn)：“君子和而不同，小人同而不和?！边@與《中庸》所載的孔子“君子和而不流”的說法，意義相近。孔子將事事茍同、不講原則的人譏為“鄉(xiāng)愿”，即好好先生，他批評說：“鄉(xiāng)愿，德之賊也。”章太炎在《諸子學(xué)略說》中說：“所謂中庸，實無異于鄉(xiāng)愿……若夫逢衣淺帶，矯言偽行，以迷惑天下之主，則一國皆稱愿人。所謂中庸者，是國愿，是有甚于鄉(xiāng)愿者也?！闭绿椎倪@段話是很有見地的，他提出儒家雖然力圖劃清“中庸”與“鄉(xiāng)愿”之界限，但是“中庸”的隨時而動，與“鄉(xiāng)愿”的見風(fēng)使舵實質(zhì)上沒有什么太大的區(qū)別。應(yīng)該說，被章太炎貶為“鄉(xiāng)愿”、“國愿”的中庸，并不是先哲追慕的理想層面與理論形態(tài)的中庸，而是指它在歷史上扭曲變形的社會表現(xiàn)；他所批評的孔子，也并非孔子本人，乃是專制政治的符號性存在?？鬃蛹捌鋬r值理念，在后世沒能擺脫被毒化與同化的厄運。

在精神層面，“和而不同”的理念，從被動的方面看，含有反抗政治強權(quán)或文化霸權(quán)的壓迫與同化之意；從積極意義看，則昭示了兼容并蓄、海納百川的包容精神與博大胸懷。

1．下列有關(guān)“和”與“同”的關(guān)系，表述不正確的一項是（）

A．“和”完全涵蓋了中華文明的精神實質(zhì)，而“同”則忽略個性存在。

B．“和”承認事物的差異性、多樣性，而“同”則排斥異己，消滅差別。

C．“和”強調(diào)事物的相成相濟、互動互補，而“同”則導(dǎo)致事物的發(fā)展停滯甚至滅亡。

D．“和”強調(diào)多樣性的統(tǒng)一,強調(diào)多樣性的堅守,而“同”體現(xiàn)出單一性、純粹性的傾向。

2．下列有關(guān)古人對“和”的認識的表述，符合原文意思的一項是（）

A．晏嬰與齊景公分別以美味佳肴與動聽的音樂為喻,強調(diào)了“和”與“同”的本質(zhì)區(qū)別。

B．孔子提出“和而不同”的命題的根本目的在于規(guī)范君子與小人最根本的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。

C．在章太炎看來，不論其實質(zhì)，還是危害程度，“中庸”與“鄉(xiāng)愿”沒有本質(zhì)區(qū)別。

D．古人對于“和”的認識是一個動態(tài)的發(fā)展的過程，也往往與道德或政治產(chǎn)生某種必然的聯(lián)系。

3．下列各項的表述不符合原文意思的一項是（）

A．從“和”字的漢字構(gòu)成與最初意義來看，“和”主要應(yīng)該與某種具體的器物有關(guān)。

B．“和”所強調(diào)的多樣性堅守正是萬物相互交融的門徑，也是萬物生生不息的不二法門。

C．“和而不同”既有反抗壓迫、反抗同化的內(nèi)涵，又有兼容并蓄、海納百川的精神要義。

D．被章太炎貶為“鄉(xiāng)愿”“國愿”的中庸是先哲追慕的理想層面與理論形態(tài)的中庸在歷史上扭曲變形的社會表現(xiàn)。

參考答案：

1．A（A．對“和”的表述擴大了范圍，原文是“差不多道盡了中華文明的精神特質(zhì)”。）

2．D（A．“晏嬰與齊景公分別以……本質(zhì)區(qū)別”的說法不正確，從文中的表述看，應(yīng)是“晏嬰以……本質(zhì)區(qū)別”；B．孔子提出的兩個結(jié)論性的觀點不帶有明確的目的關(guān)系；C．章太炎認為，兩者在危害程度上是不同的。）

3．B（原文是說“‘和’對多樣性的堅守，不同事物或?qū)α⒁蛩刂g的并存與交融，兩者相成相濟，互動互補，是萬物生生不息的不二法門”。）“漢字中的和，淵源有自，其來尚矣”閱讀答案

第五篇：淺談現(xiàn)代文閱讀技巧以城市的氣味為例

淺談現(xiàn)代文閱讀技巧

?------以城市的氣味為例

我覺得做現(xiàn)代文閱讀題的時候應(yīng)該先通讀幾遍文章，大體把握作者所想要表達的意思。并在閱讀同時，有技巧的捕捉有效的答案信息，對一些認為是關(guān)鍵詞句用筆劃下來，對整體內(nèi)容含義有了認識，才算是讀懂了文章，讀懂了作者。一般來說，這類文章的主旨多在議論性或抒情性的語句里，一般只要找到了這些句子，對文章的理解也就八九不離十了。

文章第一題所考查的是對文章的理解。答這類題的基礎(chǔ)是對文章的大意把握以后進行分析的.B選項中對香樟樹“嫵媚艷麗”的特點概括有誤，應(yīng)是端莊典雅、溫潤大方一類。C項中，“吞咽”所表達的不是“大蜀山的青翠所具有的”視覺效果，而是由于空氣的清新所給人帶來的味覺效果。而對于這類題所剩的正確選項可能對后面的答題有所幫助，這也是一種小技巧。

第二題所考查的是對句子在文中含義理解。做這類題的時候，首先要找到所給句子在文中的位置，還要注意前后文的一些句子，因為這些句子會給你一些提示，答案中的一部分也可能會在其中。其次再看這個句子中是否用到什么修辭，如果沒有就找出一些重點詞來分析，如果用到了，首先指出其運用了什么修辭手法（或應(yīng)用的手法）與其所寫事物的特點，并寫出其作用然后與文章內(nèi)容結(jié)合進行分析，最后在指出作者在此表現(xiàn)了什么情感，對文章的表達與主旨方面有什么作用。但不要只說一些套話，要對其經(jīng)行分析。否則即使你答的再多沒有踩分點，那么這題的分?jǐn)?shù)也是不會高的。如本句中的“口福的氣味” “活潑的小人”，“嘰嘰喳喳”，很明顯的是運用了擬人的修辭，而它的作用就是色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。再來看這幾個詞，不要忘記這是來寫味蕾的，味蕾像小人一樣嘰嘰喳喳，這樣就顯得很生動。在進入這條路以后不僅作者會油然生出一種生之趣味，就連味蕾都被那種氣味所驚醒，對比之下襯托出氣味的一種極強的感染力，加上這本來就是我們平常生活中的事物所具有的氣味，則又能表現(xiàn)出城市中這樣一類氣味所具有的強烈的生活氣息。答到這里也可以再去分析一下作者的感情，使回答更具書面性。

第三題所考查的是對作者行文思路的把握，問的是“文章從哪些方面寫了城市的氣味？依據(jù)作者思路，請作簡要概括”。做這一類題的最重要的一步是摸清文章的脈絡(luò)，理清文章的層次，然后按題意進行簡要概括。標(biāo)答是．①城市街道香樟樹的氣味；②城市里來自大自然的氣味；③城市里日常生活的氣味。其中第一條是最簡單的，就在文章前兩段，對個別句子進行提煉即可。其次是第三條，答第三條時要注意前后的一些事物所體現(xiàn)的氣味，其中有“大龍蝦的氣味”，“油炸臭干子的氣味”，“餛飩挑子的氣味”，“彌布著溫暖的氣息”，對這些再進行概括就不難總結(jié)出答案來。第二條是最麻煩的，在文章三四兩段，寫到了在早晨的大蜀山里的氣味，它混合著無數(shù)生命的氣息。后面又寫道“這一個小小的世界，在這樣一個早晨，成了這個城市中另一種氣息的源頭”。這是一處提示性的句子。第四段寫董鋪島的氣息又不同了。那里更多的是水的氣息，還有鳥的氣息。加上后面說“水，鳥，真的是這一城市另一種氣息?！边@又是一處帶有提示性的句子。統(tǒng)觀這兩種氣息一處是寫山里生物的氣息，另一處是寫島上鳥，水的氣息。再找它們的共同點，無非就是寫城市中大自然的氣息。自然而然的就把答案給提取出來了。

最后一題是一閱讀延伸題?？疾斓氖菍ξ恼聝?nèi)容或形式的認識與評價，和對知識的積累以及生活經(jīng)驗或者閱歷，對文本的感悟與理解。讀懂作者，了解作者的深層意圖，其重點是讀出自己，闡發(fā)自己的感受。但這種感受或評價不要脫離文章，既要有自己的個性，又要高度符合文本，符合作者。本題所問“文中說：“一個城市的氣息，其實是一個城市的精氣神?！闭垙摹皻馕丁钡慕嵌?，描述你所居住城市的氣息，表現(xiàn)其所具有的精氣神”我認為解答閱讀延伸題，其實就像在寫一篇小作文，其應(yīng)由明確自己的觀點，結(jié)合文本進行闡述，給出自己這樣認為的原因，并聯(lián)系自己的閱讀積累或者閱歷來論述，最后對觀點進行總結(jié)，回扣題目即可，三個部分組成。答題格式大多是這樣的：首先在全面理解文意基礎(chǔ)上正確理解句意其次要有觀點，并符合文意，最重要的是要有明確表述觀點的語句然后是要能聯(lián)系現(xiàn)實或生活積累，舉例分析，還有就是語言的表達，要使結(jié)構(gòu)完整、語言通暢。盡量把語言寫的連貫，使其頗具文學(xué)色彩，這樣會使你的小文章增色不少。