第一篇：老師不在的時候作文

老師不在的時候作文精選15篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的老師不在的時候作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師不在的時候作文1

“鈴鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們快速走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。等了兩分鐘，老師還沒有來，我們班的“哨兵”邵迪出去看了看，然后大聲喊：”老師都去開會了?！?/p>

頓時，班里亂成了一鍋粥，跳舞的跳舞，有的還在座位上看漫畫，吃著瓜子，真是悠閑自得。這時候，李碩拿著一個文具盒站在板凳上，大聲地唱《這就是愛》，唱著唱著，自己摔倒了，還在那里笑，我們?nèi)喽夹υ捤９_上臺了，說：”咳咳，我是著名耿沖先生，我給大家跳支舞吧！“說著就跳起了《江南style》，跳的死難看。

不知道誰說了一聲”老師來了“，班里頓時鴉雀無聲，后來才知道上了當(dāng)。不知道是誰起的頭，班里來起了”紙團(tuán)大戰(zhàn)“，后來又有人說”老師來了“，我們大家都不相信，老師敲了敲后門，我們才張大嘴吧，快速拿起了書，有的甚至拿反了，還在那里假惺惺的看著。老師進(jìn)了門，說：這節(jié)課玩得怎么樣?。俊蓖瑢W(xué)們都不知聲。

你們都有老師不在的情景吧？那就快寫下來吧！

老師不在的時候作文2

今天第一節(jié)課，老師有事出去了，讓我們在教室里寫作業(yè)，可是我們會聽嗎？老師一走，這里就成了我們的“王國”了，有幾個人看見老師走遠(yuǎn)了，便大聲說話，那字就像關(guān)不上的水龍頭，“嘩啦，嘩啦”的流著，一個勁的往外冒，像小魚在吐泡泡似的，一個接著一個連貫。

就連最文靜的課代表也開啟了自己的“水龍頭”抬頭望去，幾乎每個人都在鼓動自己的嘴，沒有停下來，值日生又氣憤又無奈，班長倒挺守規(guī)矩，捧著書，埋頭看，好像要鉆進(jìn)去似的。吵得最兇的自然是侯森了，簡直是驚天動地，像要把聲音擴(kuò)大到讓全世界人能聽見，一會兒跑這里，一會兒跑那里，一會兒拽拽人家的頭發(fā)，一會兒拉拉人家的衣服……唉！真是沒有辦法。

突然有人喊了一聲：“老師來了！”大家都端正的坐好，教室里靜的都能聽到自己的心跳聲。老師進(jìn)來了說：“我不在的時候，大家都做什么了？”我們沒吱聲，老師又說：“想必大家一定很乖吧！好，接下來翻到第20課，今天我們來學(xué)習(xí)，古詩兩首。”

老師，我想對你說：你誤會了，你不在時……

老師不在的時候作文3

課堂愛“表現(xiàn)”

上課了，同學(xué)們像蜂一樣涌進(jìn)了教室，拿出語文書津津有味地讀了起來。老師剛進(jìn)教室，就為我們豎起了大拇指。

“火山”爆發(fā)了

老師拿出語文書津津有味地讀了起來，把我們帶進(jìn)了仙境，只有范炫辰呆呆地坐在那里一動不動的。突然，教導(dǎo)主任要全體班主任去開會。老師臨走之前給我們布置下了自習(xí)作業(yè)，還說了一句：“我走之后一定不能說話哦！要不就會有“神秘大禮包”！”老師剛剛走出教室門，范炫辰兩眼就發(fā)出了光芒。靈魂歸位了，臉上頓時露出了奇怪的笑容。不光是范炫辰一個，全班的同學(xué)都露出了奇怪的笑容。他們笑里藏刀，施展出了自己的“小秘訣”。座位靠近門邊的程軒是我們的“哨兵”，老師來了的時候，他就向我們報告。

老師離開后，教室里立即亂成一鍋粥。有的交頭接耳，有的向后扔紙塊兒，有的離開座位四處亂跑，也有個別的同學(xué)還是像上課的時候一樣在安安靜靜地做作業(yè)，好像天塌下來或地球末日到來也沒有他們的事。

老師歸來了

這時老師歸來了?！吧诒背誊幜⒖滔蛭覀儓蟾?，教室里也瞬間安靜了下來。老師進(jìn)來了，直夸我們：“真棒！老師不在的時候也能安安靜靜的?！蓖瑢W(xué)們卻一個個低著頭，偷著樂。

老師不在的時候作文4

我們班同學(xué)以前是學(xué)校出了名的調(diào)皮。老師在的時候，同學(xué)們還算聽話，可只要老師不在，班上就鬧得不可開交。

“丁零零，丁零零”，早讀課鈴響了，同學(xué)們勉強(qiáng)拿出課本，裝模作樣地讀起書來。過了一會兒，不見老師的影子，教室里像一鍋燒開的水，立即沸騰起來。有的同學(xué)離開座位來到好友的位置上，嘻嘻哈哈、東拉西扯；有的同學(xué)拿出漫畫書，貪婪地看著；有的同學(xué)拿出零食，不停地往嘴里塞；有的同學(xué)直接拿出三國殺拼殺起來，引來好多學(xué)生圍觀……老師不在，大家一個個都原形畢露。我和幾個班干喊破喉嚨也無濟(jì)于事。突然，不知誰喊了一聲：“老師來了！”這句話就像靈丹妙藥，說話的同學(xué)立刻緊閉嘴唇，一言不發(fā)；離開座位的同學(xué)一溜煙地跑回自己的座位上，看漫畫的同學(xué)迅速地把書往抽屜里一塞；吃零食的同學(xué)快速地嚼動著牙齒，使勁地往下咽……教室里頓時鴉雀無聲，大家一個比一個坐得端正，擺出一副很認(rèn)真的模樣。“哈哈哈”一陣詭異的笑聲傳來，大家才知道是有名的搗蛋王搞的惡作劇，一下子教室里又成了菜市場，熱鬧非凡。

這就是我們班以前老師不在的場面，現(xiàn)在的我們可再也不會這樣了，你不信？歡迎你來我們班看看哦！

老師不在的時候作文5

有一回，上自然課，老師給我們拿東西去了，剛才鴉雀無聲的課堂卻變成了集市，我們像小鳥一樣，獲得了自由，嘰嘰喳喳地嚷個不停。男生們悠閑地下著動物棋、跳棋，還喝著水。女生呢？她們都在玩學(xué)具。

“ 咚咚咚……”大家嚇壞了，趕忙把東西收好，免得被老師吵。下棋的收了，要不然會被繳 ；喝水的也收好了，女生們也把東西擺好。

門開了，是一個男生。大家哄然而笑。男生又重新擺好棋陣，又喝著水，甚至還聊起天來。一些同學(xué)肆無忌憚地傻笑，女生們又重新放開喉嚨大聲說話，談事，喝水。忽然，有一個同學(xué)喊老師來了，同學(xué)大笑著，但有不少同學(xué)也魂飛魄散。女生有的還抄歌詞，仿佛比在郊外還高興。女生們又唱又跳，似乎這里是天堂，我們的天地，而不是教室。

“咚咚咚……”“老師來了……”不知誰喊了一聲。竄位的忙回原位，喝水的忙放瓶，看小人書的馬上收好，拍畫片的慌慌張張地坐到了原位。

老師一看，笑了，又給我們上課。

哎，老師不在的時候…

老師不在的時候作文6

今天，全體老師都要開會，我們的語文課就改為自習(xí)了，王老師布置完課堂作業(yè)就匆匆忙忙走了。

教室里頓時活躍起來，剛剛還是鴉雀無聲，現(xiàn)在同學(xué)們卻像小鳥一樣唧唧喳喳地說個不停。

突然，走廊上傳來腳步聲，同學(xué)們以為老師回來了，串位的趕忙跑回自己的座位上；在一起談笑風(fēng)生的抓起鋼筆就寫起作業(yè)來；畫畫的趕緊把自己心愛的畫藏起來；還有的拿起書胡亂地翻，有的拿倒了也顧不上；還有的用書遮住忍不住笑的臉，強(qiáng)裝在專心地看書。

教室門猛地被推開了，進(jìn)來的卻不是老師，而是一個頑皮的同學(xué)。原來，那個頑皮生趁同學(xué)們吵鬧時，偷偷地溜到樓下。當(dāng)他哈哈大笑時，同學(xué)們才恍然大悟，教室里又掀起一陣洶涌的笑浪，仿佛這里不是教室，而是我們的自由天地。

同學(xué)們呢，又開戰(zhàn)了：有的似乎比秋游還要興奮；有的圍著桌子，桌子上放著大包小包的麻辣王子，還有水壺，一邊吃一邊喝，嘴里不時發(fā)出辣得吸氣的'聲音……

咚、咚、咚……“王老師回來了！”不知誰為同學(xué)們發(fā)出警報，頃刻間教室里又恢復(fù)了安靜。王老師推開門，看見同學(xué)們在“專心”地做作業(yè)，臉上露出了欣慰的笑容。

唉，老師不在的時候……

老師不在的時候作文7

一天上課的時候，我們正在寫作業(yè)，老師走出教室去拿東西，班里講話的聲音多了起來，而且越來越響，就猶如“孫悟空大鬧天宮”一樣，十分得吵，同學(xué)們七嘴八舌地議論著。

有的同學(xué)在議論題目，有的同學(xué)在閑聊，還有的同學(xué)在玩，總之個個同學(xué)可以說是八仙過海-各顯神通。而我不像其他同學(xué)很吵，因?yàn)槲易钣憛挼木褪恰盁?！我靜靜地坐在座位上寫作業(yè)，不知道為什么我也不知不覺地聊起了天——難道我被“傳染”了！連有些學(xué)習(xí)好的人都被“傳染”了，像我這樣不愛學(xué)習(xí)的人就更不用說了。

通常老師的來臨都是出其不意的，所以我們都是加倍的小心，一聽見有腳步聲，我們就馬上閉嘴，開始寫作業(yè)，等發(fā)現(xiàn)不是老師之后，教室里頓時又開始了“大鬧天宮”！“這題怎么做？”“下節(jié)課是什么課？”“這題好難啊！”……各種聲音徘徊在我的耳邊，我心想：要講話也要輕聲的說，不然被老師聽見了我們就要全體受懲罰，到時候一些無辜的人也會“中槍”，如果我們不為自己，也要為別人想一想！不然不是太自私了嗎！

不知不覺地老師的一陣腳步聲傳入教室，我們頓時安靜了，“山中無老虎，猴子稱霸王”，老師在不在完全不一樣。

老師不在的時候作文8

“我先出去一下，你們先自習(xí)吧！”老師前腳剛出教室，班里就炸開了鍋。為什么我們會這樣高興呢？原因很簡單，因?yàn)槲覀兡茉谶@段時間內(nèi)“為所欲為”。

老師走后干什么的都有：站在桌子上亂咋呼，搞得跟世界主宰似的、來來回回傳紙條，不耐煩了就卷起書來“喊話”，還有的肆無忌憚、明目張膽地聚在一起“打手背”……總之，只有你想不到的，沒有我們做不到的。跟老師在的時候截然不同。

我班的“破壞分子”趁著熱鬧悄悄地溜了出去，裝著老師的模樣，邁著沉重的腳步向教室走來?！袄蠋焷砹恕庇腥舜蠛耙宦?。我們手忙腳亂的跑回座位把地上的紙團(tuán)都撿了起來。有的把剛開包的零食撒了一桌洞、有的把漫畫書拼命地塞進(jìn)書包、有的甚至把桌子都弄倒了，撒了一地書……終于“老師”進(jìn)來了。“哈哈哈……”教室里又是一陣大笑聲。

笑聲過后，又開始吵鬧了。有幾個“屢教不改”的同學(xué)在跟班長抬杠，越叫越換，聽得我們快把耳膜都震破了。

老師不在的時候作文9

話說“老師不在，天下大亂！”

今天正在上課時，廣播響了：“請各位老師到會議室開會！”老師不得不收起她的口水，匆匆的走了。

老師后腳跟剛一離開教室，教室里就炸開了鍋。我們班上的一些女生圍在一起嘰嘰喳喳的不知道在談什么；有些男生正在教室里開“追逐拉力賽”；還有些“作業(yè)狂”正在埋頭寫他那好像永遠(yuǎn)都寫不完的作業(yè)……

就在這時，教室里發(fā)出了一聲“驚天動地”的響聲。跑得人嚇了一跳不注意摔了一跤來了個嘴啃泥；看書的人也把書嚇得跳到了地上；有些趴在桌上和周公下棋的人也不得不向周公說：“Bye Bye!”……

大家紛紛抬起眼睛用“激光”射向肇事者我們班的“淘氣大王”汪嘯天。也許它是被我們嚇怕了只見他的兩只小細(xì)腿在不停地顫抖，不過他還是扯著嗓子喊：“同志們，你們在我的保護(hù)之下是不會受傷的，勇敢地沖?。~~~”我們頓時笑趴了，有的捂住嘴偷偷的笑；有的笑得直不起腰；有的都笑不出聲來了 ……

突然，“前方探員來報”，老師來了同學(xué)們飛快地跑回座位，就連我們公認(rèn)的小胖墩也比兔子跑得快，有些人裝模作樣地拿起書來讀，可他們還不知道書是反的。哈哈~~~

老師不在的時候作文10

值日班干伸長了脖子，卻怎么也看不見老師的身影，距離上課鈴響已經(jīng)有一段時間了，老師還沒有來上課，等待了許久后，同學(xué)們就原形畢露了，班里就像沸騰的水一樣喧鬧。

這時，教室里又像炸開了鍋似的，響起了熟悉的“叫喊加廢話”的奏鳴曲，頓時教室炸開了鍋，有的打鬧歡笑，有的哼著小曲，有得做著小游戲……五花八門，各盡其道，各享其樂。到處都是同學(xué)們嬉戲的聲音，教室里如蜂窩，無數(shù)只蜜蜂在嗡嗡作響；教師里如鳥巢，無數(shù)只小鳥在唧唧喳喳；教室里如馬場，無數(shù)匹馬兒在奔跑。這些聲音把班干部的聲音都給淹沒了，教室里亂作一團(tuán)。同學(xué)們有的拍桌子；有的高聲喊叫；有的站在凳子上；有的坐的桌子上，動作一個比一個有趣。

不知是誰喊了一聲：“老師來了！”教室里在一剎那安靜下來，連一根針掉在地上也能聽見，鴉雀無聲，同學(xué)們屏住呼吸，雙耳緊豎，聽著教室門口的動靜。再一看教室門口，連老師的影子都沒有。原來是有人在搞惡作劇。

哎…老師不在的時候……

老師不在的時候作文11

到了六年級，副課越來越少，主課卻越來越多，主課越來越多，老師不在的時候也越來越少，抓住一個機(jī)會，班里就沸騰了。

到了星期五，最后一節(jié)課是孫老師的，可過了一會兒，孫老師有事便走了。頓時班里沸騰了起來，講話聲也不絕于耳。李逍、宋雪陽他們也架起了聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。聞澤元跳起了他自己編的“迪斯科”。跳完后邊和唐丁偉侃侃而談，不知在聊什么，不一會兒便夸張的笑了起來，大眼睛也瞇成了一條縫。閆亞東也、黃沖也侃起了大山，一個比一個說得狠，聲音也一個比一個大，好像有仇似的。

大家正“學(xué)”的開心的時候，不知哪個缺德鬼喊了一聲：“老師來了。”大家便立即收斂了起來。我同桌也逗得我大笑起來。一看，沒有老師來，大家都“吁”的長舒了一口氣，班上有恢復(fù)了剛才那片欣欣向榮的景象。

我也拿出了自己剛買的書，津津有味地讀了起，不禁哈哈大笑起來，我同桌怪怪的盯著我，我也收斂了起來。過了一會兒，老師真的來了，我們大家都忙起來。老師一進(jìn)門，看到大家學(xué)習(xí)的樣子，欣慰地笑了。

老師不在的時候作文12

叮鈴鈴……上課鈴響了。一分鐘，有的同學(xué)已經(jīng)在預(yù)習(xí)了；兩分鐘，有的同學(xué)已經(jīng)忍不住了，臺下已經(jīng)騷動了；三分鐘了，咦？老師怎么還不來？有的同學(xué)開始說話，有了第一個，隨后，有的同學(xué)已經(jīng)嘰嘰喳喳地講起來。不知誰說了一聲：老師去開會了。接下來的一秒，可想而知，班里整個炸開了鍋。

什么山大王、曹操、夏侯惇全出來了。干什么的都有：有的和別人一起學(xué)習(xí)；有的和別人聊聊天，刺耳的聲音千里之外也能聽到，我真想一個展翅高飛飛到十一萬三千里之外；有的同學(xué)把橡皮扔到最邊邊同學(xué)的位置，再扔回來；有的同學(xué)抬上了杠，那場面一點(diǎn)也不亞于秦王和藺相如吵架時的場面，可以用唇槍舌劍、針鋒相對來形容；有的同學(xué)還動粗，在旁邊同學(xué)苦口婆心的勸導(dǎo)下才得以平靜心態(tài)。

我發(fā)現(xiàn)老師來了便大喊：皇上駕到，還不快做好！可他們卻不知情，說我自稱皇上這時老師進(jìn)班他么才知道我說的皇上是老師。有的同學(xué)逃脫了老師的魔爪。但大部分都被老師逮個正著，都沒能得過300字說明書的懲罰。

看來不管老師在不在都要自覺。

老師不在的時候作文13

吳老師不在都第二天了，吳老師還是沒回來，聽別人說：吳老師去北京了！天?。∫裁磿r候回來？這是我最關(guān)心的問題了，因?yàn)橐郧皡抢蠋熢诘臅r候我們感覺很平常，可現(xiàn)在吳老師一走，我們卻感覺有點(diǎn)怪怪的，不習(xí)慣。

第二天，我們進(jìn)來早讀，發(fā)現(xiàn)吳老師還是沒來，就這樣我們一口斷定，老師肯定去出差了，而且不會這么快回來。果然，很多人說吳老師去出差聽課了。所以，不會這么早回來，所以語文課都改成英語課。唉！不知道什么時候回來？

第三節(jié)下課，一陣報警聲響了，我一聽，哦！是地震演習(xí)呀！我們慌亂中跌跌撞撞地跑下來了，這回吳老師沒來了，大家開始懶懶散散的了，二年級的與我們同時沖了下去，其中一個人大叫道“小屁孩，滾！”還有的像一匹橫沖直撞的馬，直接猛沖下來，搞得二年級的其中一個摔倒了！

到了操場，王老師生氣地說“大家比上次更不好！”是??！竟然還有人去罵二年級的小孩子，雖然我們比他們大，可你也不能這樣?。“褎e人推到了，一旦怎么樣你付得了責(zé)任嗎？俗話說“讓一步風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！?/p>

大家不能裝個樣子，老師一來就裝成很乖的人，吳老師一走，就開始露出本性了。這種行為太可恥了！

老師不在的時候作文14

俗話說：“老虎不在山中，猴子稱霸王?！崩蠋煵辉诘臅r候，平時的“好猴子”就原形畢露了。

老師出去有事，學(xué)生們壓抑的心情立刻變成了無限的喜悅。上課時，鍋爆了，熟悉的奏鳴曲《吶喊與無厘頭》響起。

同桌馬上拿出小本子，大聲念道：“自古以來，沒有人死過。都死得早死得晚……”越讀越大聲，怕別人聽不到。后桌的男生拿出心愛的小陀螺儀，激烈的競爭。再看另一面，同學(xué)們喜歡看藏在胸前很久的漫畫，不時傳來一陣笑聲。我沒在后面休息，就拿出一盤棋來玩，旁邊的“軍師”也過來幫玩家出主意。女生們也是坐立不安，七嘴八舌地聊著八卦新聞，有的在玩“紙行萬里”，小紙條在教室里傳來傳去。

大膽的王碩還在黑板上亂涂亂畫。班里的干部實(shí)在看不下去了，提醒學(xué)生不要吵鬧，學(xué)生卻不理會?？粗嬷?，把干部的提醒當(dāng)空氣。沒辦法，班長“大人”只能親自上陣。把一些吵鬧的學(xué)生的名字掛在黑板上。教室里鴉雀無聲，但幾分鐘后，又吵了起來。突然，同學(xué)在門口喊道：“老師回來了！”教室突然恢復(fù)了往日的平靜。老師進(jìn)來看到我們認(rèn)真做作業(yè)，高興地說：“今天表現(xiàn)挺好的?！蔽覀儜抑男慕K于放下了：逃了。

老師不在的時候作文15

“叮零零……”上課了同學(xué)們飛一般地跑進(jìn)了教師，準(zhǔn)備上課，可是過了好久還不見老師來，班長去辦公室一看，老師還是不在便跑了回來對大家說：“今天老師不在大家可以看看課外書，有作業(yè)的也可以做作業(yè)但是不可以說話?！闭f完全班竟鴉雀無聲，這使我想起了以前。

記得上學(xué)期的一個早自修，整個教師像一個菜市場，有的同學(xué)講空話，有的同學(xué)折飛機(jī)，還有的在教師追跑打鬧玩得不亦樂乎，值日老師走進(jìn)了我們的教室，不由地皺起了眉頭，對大家說：“安靜，安靜?！笨墒谴蠹覅s當(dāng)做耳邊風(fēng)置之不理，值日老師生氣了，大聲說：“你們班是怎么弄的，再吵就扣分?！?/p>

這才把同學(xué)們壓住了，可是那老師沒走多久，大家又吵了起來。

你看現(xiàn)在，全班就連一根針掉下也聽得見，以前在教室里追跑打鬧的那個同學(xué)也拿出了《十萬個為什么》去大自然探索其中的奧秘。

你看我們班老師不在還能做的這么好，可真是沒白長個兒。

第二篇：老師不在的時候

老師不在的時候

老師不在班里？哎呀，那對于我們這些頑皮可愛的孩子們來說，無疑是枯燥的課堂上一個最刺激、最愜意和最倒霉的時候了！讀到這里你一定要問了，為什么說是最刺激、最愜意和最倒霉的時候呢？下面你就跟我去我們班看一看吧！

老師不在的時候，一些調(diào)皮的同學(xué)就會說說笑笑、打打鬧鬧。聽，那是我們班同學(xué)在誦讀古詩呢：“春眠不覺曉……”咦，怎么有些不對呀？原來那并不是我們在念詩，而是有些同學(xué)故意篡改古詩詞呢：“唧唧復(fù)唧唧，木蘭開飛機(jī)。開的什么機(jī)？波音747?！泵慨?dāng)這時，我們就會哈哈大笑。偶爾，有的同學(xué)還會在我們玩的正高興的時候以10000分貝的聲音大喊一聲“老師來了！”,全體同學(xué)肅穆，然后就會以1800千米的時速沖回座位，拿起書本裝模作樣的讀了起來。這可真刺激。忽然，這時響起一聲“嗎？”同學(xué)們這才感覺被涮了，一時天下大亂。

老師不在的時候，其余乖乖的同學(xué)們就安安靜靜地坐在座位上。瞧，他們有的在畫畫，有的在聚精會神的看書，還有的在專心致志的寫作業(yè)。這些同學(xué)只占全班同學(xué)的一丁點(diǎn)，不過都是很厲害的“高手”。

老師不在的時候，可苦了我們班干部。老師一開會，下面的同學(xué)們就炸開了鍋。這時，我們這些倒霉的班干部就要義不容辭的站出來管紀(jì)律，可天不遂人愿，任憑我們怎么管班級都靜不下來，反而變本加厲的亂起來。我們不僅不能回位寫作業(yè)，如果管不好，還要被老師批評。這是最倒霉的情況。為了避免以上的“悲劇”發(fā)生，所以我們還充當(dāng)了望風(fēng)的角色，老師一來就趕緊通知。當(dāng)然，有苦就有甜，當(dāng)老師回來夸獎我們的時候，我們愜意極了！

老師不在的時候，真是好玩！

第三篇：老師不在的時候

老師不在的時候

不記得是哪一節(jié)課了，那是沒有老師的一節(jié)課，一堂真正屬于學(xué)生的課，想知道發(fā)生了什么事情嗎？跟我一起去探尋！

上課鈴響了，同學(xué)們迅速奔跑著、跳躍著、面帶笑容而氣喘吁吁的進(jìn)入教室，在開了一場小會之后，裝模作樣的拿起書扮演起了“好孩子”。我隨意一掃視，只見朱萬祥同學(xué)的書都拿反了，還笑嘻嘻地說：“偶爾的一次小失誤。呵呵?！币环昼娺^去了，教室里靜悄悄的，兩分鐘過去了，有的就坐不住了，三分鐘、四分鐘、教室里不知誰說了句：“老師會不會不來了？”頓時，安靜的教室立即沸騰了，仿佛一個馬戲團(tuán)：歡呼聲、鼓掌聲、尖叫聲、自娛自樂聲，響成一片。弄得班長手足無措，扯著嗓子大喊：“安靜，安靜！”雖然他臉都憋得通紅，卻無法奈何。這聲音立即被掩埋了，在嘈雜聲中難以尋覓。過了一會，同學(xué)們把活躍的氣氛推向了高潮，只見王召利，站起來，邊扭邊哼歌，那動作與聲音以及臉上的神情，極其張揚(yáng)而又十分放松，不知道的還以為是見過大世面的舞蹈家呢，那一臉的傻笑，讓人既生氣又無奈。突然，眼前繚亂了，原來是三大活躍分子——李逢祥、李茂國、葛玉鑫三人為我們上演了一場群魔亂舞，像直升飛機(jī)似的在教室里面邊發(fā)出怪叫又瘋竄，教室里雞飛狗跳，一片狼藉。突然，不知誰尖叫一聲：“老師來了！”瞬間，教室里的同學(xué)們儼然像經(jīng)過訓(xùn)練的優(yōu)秀士兵，以最快的速度逃到了自己的座位上，不敢再去“串門”了，而吃東西的同學(xué)也趕緊把東西收起來，看漫畫的同學(xué)也飛速把心愛的漫畫書藏起來，生怕被老師奪走。教室里一下子萬籟俱寂，甚至有些出奇的安靜，都端端正正的舉起書看課本，怕哪里裝的不像被老師抓出來，都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的??突然，一聲爆笑傳出，原來——我們集體上當(dāng)了，我們都被那位同學(xué)給騙了，心驚膽戰(zhàn)之余，大笑聲一陣接一陣的從教室里涌出，教室再次成了歡樂的海洋。

這樣的學(xué)生自由課堂雖然只有一節(jié)，但我卻不敢再“奢求”第二次了，雖然這是失敗的一節(jié)課，但也是有趣的一節(jié)課。這樣一次難忘的經(jīng)歷，深深的埋在了我的記憶中，讓我永遠(yuǎn)無法抹去。

第四篇：老師不在的時候

作文評講課

——老師不在的時候

常州市新北區(qū)龍虎塘中心小學(xué) 高亞媛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在作文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑴?zhǔn)確地傳達(dá)內(nèi)心的情感；

2、能抓住人物的心理、語言、動作、神態(tài)來傳神地刻畫人物；

3、能基本了解作文的謀篇布局的重要性以及有謀篇布局的意識；

4、能在相互的評價中學(xué)會欣賞他人的長處，并能為“我”所用。教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住人物的心理、語言、動作、神態(tài)來傳神地刻畫人物。教學(xué)難點(diǎn)：

能在相互的評價中學(xué)會欣賞他人的長處，并能為我所用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、強(qiáng)調(diào)本次作文的要求：A以自己的真實(shí)經(jīng)歷為素材，寫一件老師不在的時候發(fā)生的事，喜怒哀樂均可，題目自擬；B語句通順，有真情實(shí)感；C在寫作中突出細(xì)節(jié)描寫，特別是心理描寫。

2、在學(xué)生按有關(guān)程序（寫初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同時，我也和學(xué)生一起寫下水文。

3、我對所有作文進(jìn)行了分析，確定了兩篇相對寫得好的作文，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的精彩片斷，還將學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯別字、病句—一找出來，歸類整理。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、明確要求

1、今天我們上的是一堂作文評講課，首先我們一起來回顧一下這次作文的要求：A以自己的真實(shí)經(jīng)歷為素材，寫一件老師不在的時候發(fā)生的事，喜怒哀樂均可，題目自擬；B語句通順，有真情實(shí)感；C在寫作中突出細(xì)節(jié)描寫，特別是心理描寫。其實(shí)，概括起來就是這七個字：“真情濃墨寫童心”。

2、這一句話概括了我們這次作文的要求，對照本次作文的要求，誰來解讀一下這七個字？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：“真情”是說要真實(shí)，而不能胡編亂造；

“濃墨”就是要注意描寫，特別是心理描寫； “寫童心”就是寫自己的心靈世界。

3、值得高興的是，這次相當(dāng)多的同學(xué)的作文達(dá)到了或基本達(dá)到了這些要求，其中不少同學(xué)的作文不僅將一個個鮮活的人物刻畫得栩栩如生，還能做到以情動人，真是了不起！

4、入選今天的第一個板塊“榜上有名”的是哪些同學(xué)呢？

二、榜上有名

1、在大屏幕上打出“榜上有名”四個字和一串姓名。（讓我們大聲讀出這些學(xué)生的名字）

張洋 楊芳玉 陳湘云 吳興行 羅琳 葉誠 周莉 盧曉春 沈楠 張夢 高鵬 邱月 郭強(qiáng)（掌聲送給她們?。?/p>

2、這些同學(xué)的作文有一個共同點(diǎn)，就是感情真誠，而且描寫得細(xì)膩真切。其中有兩個同學(xué)的作文最為出色。那么，入選今天第二個板塊‘佳作亮相’的同學(xué)是誰呢？

三、佳作亮相

1、教師朗聲說：“請吳興行同學(xué)登臺朗讀他的佳作——《“自首”》！”（在學(xué)生們的掌聲中，屏幕上打出“佳作亮相”四個字）

2、吳興行同學(xué)開始朗讀他的作文。

吳興行的這篇作文寫的是一件小事，塑造了幾個不為人知的幕后英雄形象：星期六的一天幾個同學(xué)被老師叫來義務(wù)勞動，本是辛苦的體力活，他們幾個卻趁著老師不在開起了“武林大會”，不小心打翻了教室的墨水瓶，本想佯裝不知蒙混過關(guān)，后來男子漢的本色戰(zhàn)勝了內(nèi)心的膽怯，用各自的零花錢給大家買了一瓶新墨水。（掌聲）

3、吳興行同學(xué)真是文如其人呀，很有男子漢本色！從大家的掌聲中看得出你們也很喜歡他這篇作文，（對吳興行進(jìn)行簡短采訪）

采訪提綱：A你認(rèn)為你這篇作文最得意的地方是哪里？（第二小節(jié)對于“武林大會”的描寫，用排比句式讓每個人物的形象躍然紙上，而且讓人感覺很幽默。）

教師點(diǎn)評：對呀！排比句是我們在進(jìn)行場面描寫時用得最多的一種手法，也是最能表現(xiàn)場面情況氣氛的一種選擇。

B為什么用“啪的一聲，鮮紅的墨水瓶炸翻在地”開頭，又以“我們二話沒說向老師自首去了??”作為結(jié)尾，而且最后還用了省略號？（先聲奪人，激起大家閱讀我這篇作文的興趣，最后的省略號又給人一種意味深長的感覺，至于老師會怎么評判，就留待大家去自由想象吧?。?/p>

教師點(diǎn)評：開門見山，先聲奪人，結(jié)尾又讓人感覺意味深長，給讀者留下了想象的空間，值得一學(xué)！

C你是怎么想到以“自首”作為你這篇作文的題目的？（可能大多數(shù)的同學(xué)都會以老師不在為題，做多加個感嘆號或者省略號，我想與眾不同一些，為什么老師不在要自首呢？大家就很想讀我的作文了，不知道我這么想的，剛才同學(xué)聽了有沒有和我想到一塊？）

教師點(diǎn)評：同中求異，吳興行很有創(chuàng)新意識，妙用標(biāo)點(diǎn)，就仿佛一個平面的人物有了豐富的表情，激起了讀者的閱讀興趣，大家以后也可效仿。

4、祝賀你！（教師和學(xué)生們再一次向他報以熱烈的掌聲）

5、今天，第二位‘佳作亮相’的是羅琳同學(xué)。別看羅琳同學(xué)平時做班長管理大家好像兇巴巴的，她寫的這篇作文打動在座所有同學(xué)的心！

6、羅琳同學(xué)開始朗讀她的作文。

羅琳的作文題目是《大解放嘍！》，寫的是老師有事開會離開，教室頓時亂成一鍋粥的情景，后來，經(jīng)歷了一場虛驚后，教室陷入更加熱鬧的喧騰中，而這一切都在老師進(jìn)教室前戛然而止，一切歸于平靜。雖然看上去大家都靜默了，但內(nèi)心的歡騰卻還在暗暗地涌動著浪花??

7、預(yù)設(shè)：教室一片掌聲，大家似乎都從這篇作文中找到了自己的影子，或者內(nèi)心的一種宣泄的情緒得到了共鳴。教師適時提出要求：“剛才我采訪了吳興行，現(xiàn)在我把采訪羅琳的任務(wù)交給大家。你們對這篇佳作有什么看法，可以向羅琳提出。”

學(xué)生預(yù)設(shè)：也模仿剛才老師采訪的樣子，從題目、開頭結(jié)尾或者文章細(xì)節(jié)描寫處談?wù)勛约旱母惺?，也可以抓住一個詞、一句話或者一個段落發(fā)表自己的意見。（仁者見仁，智者見智）

教師點(diǎn)評：排比句段，表現(xiàn)了同學(xué)們在老師不在時難得的輕松與自在。

首尾呼應(yīng)，讓人感覺小作者很用心，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

尤其是“老師看著我們專心學(xué)習(xí)的樣子，欣慰地笑了，她哪知道我們剛才又干了什么事呀！”這段老師進(jìn)教室前的一段描寫，將同學(xué)們的頑皮表現(xiàn)得淋漓盡致，也有一種忙里偷閑的童趣。

8、教師要在采訪過程中穿針引線，聯(lián)系學(xué)生間的互動評價，適時問羅琳：“你認(rèn)為***同學(xué)的這個意見怎么樣？”（羅琳要真誠地向大家表達(dá)謝意）

9、兩篇佳作念完，教師小結(jié)：“剛才的兩篇文章，當(dāng)然不能說已經(jīng)完美得無懈可擊。我們之所以認(rèn)為吳興行和羅琳的作文是‘佳作’，那是因?yàn)檫@兩篇文章都有一個共同點(diǎn)——“真誠！”內(nèi)容真實(shí)，感情真切，是這兩篇文章最突出的優(yōu)點(diǎn)，也是所有優(yōu)秀文章的靈魂！兩位同學(xué)雖然所寫的事都是極普通、極細(xì)微的小事，但還都能讓人感受小作者幽默詼諧的一面，這尤其值得表揚(yáng)。當(dāng)然，應(yīng)該說這次不少同學(xué)的作文也有這個特點(diǎn)。

比如說，林小雨同學(xué)寫了老師不在時開展的同姓名人的大PK，展示了同學(xué)們豐富的校園生活；吳晨濤寫的是由于老師的缺席，由同學(xué)們自己主持的猜謎大賽，真是妙語如珠；還有毛王斌寫的老師不在，偷偷溜出去踢球，結(jié)果打破了鄰居王爺爺家的魚缸，愧疚之情溢于言表；鮑小濤同學(xué)寫的是男生們最喜歡的“斗雞”游戲，既運(yùn)動了身體還團(tuán)結(jié)了彼此的心靈；而陳燕同學(xué)更是讓我們見識一位女生幽默風(fēng)趣的一面，全文都運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)語言的風(fēng)格，讓人看了眼前不覺一亮；還有劉宗波的打水仗、高鵬的笑話大賽和劉其飛的籃球比賽，最值得一提的是陳湘云同學(xué)，她將我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師想象成一個武林大會，因?yàn)槔蠋煵辉谏涎萘艘荒荒恍。}為《武林外傳》，真是讓我刮目相看哪！

誰說老師不在的時候，就只能寫同學(xué)們搗蛋，發(fā)泄情緒的一面呢??這些同學(xué)的文章都應(yīng)該受到表揚(yáng)，因?yàn)樗麄兌加幸活w可貴的童心！”

四、經(jīng)典回放

1、下面，評講進(jìn)入第三個板塊——屏幕上出現(xiàn)了四個大字“經(jīng)典回放”。

2、和每次作文一樣，雖然佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面我們就一起來分享一下一些同學(xué)作文中的“精彩片斷”。

3、十幾位同學(xué)依次上臺朗讀自己作文中的精彩片斷（這些片斷，教師都在作文中用紅筆—一勾劃出來）。在這過程中，適時通過電腦在屏幕上打出這些片斷的內(nèi)容并進(jìn)行歸類——

先來看第一組，聽清要求：讀的同學(xué)要努力做到有聲有色，聽得同學(xué)要好好品析，她們的這些片段共同的亮點(diǎn)是什么？

A抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理傳神刻畫人物形象。

剛開始，同學(xué)們還安安靜靜地做作業(yè)，可我知道，這只不過是“暴風(fēng)雨”來臨前的平靜罷了！果不其然，“竹竿”勇敢地開了個“頭炮”，猶如一顆重磅炸彈在教室炸開了鍋。（張龍）一個粉筆頭從殷涵的手中蹦了出去，目標(biāo)直奔鮑小濤，我們這群埋頭做作業(yè)的還得擔(dān)心別給這來勢洶洶的粉筆頭“大軍”給砸中了，只聽得“哇”的一聲，就不知這幸運(yùn)的粉筆頭“花落誰家”了??（楊芳玉）

有些“餓狼”一拿到粥，也不顧還冒著熱氣的咸粥燙嘴，忙不迭地往嘴里送。雖然被燙得齜牙咧嘴，卻還不住嘖嘖贊嘆，“唰唰唰”幾下，就消滅得干干凈凈。（胡海潮）看漫畫書的急匆匆合上書本，“咚”的一聲往抽屜胡亂一塞；畫畫的隨手一合，立馬拿起一本書佯裝看著，哪還管翻到多少頁；吃零食的更是狼吞虎咽，只愁自己此時的喉嚨不夠大，躲在書后直抹脖子，就連書拿倒了也全然不知，大家全部各就各位，裝出一副若無其事的樣子。（盧曉春）

我非常緊張，有的題目我會做的也忘了怎么答了，急得手心直冒汗，筆都握不穩(wěn)了，心里直擂鼓：完了，完了，這次肯定考砸了??（許濤）

“老師來了，老師來了！”同學(xué)們立馬坐好，一秒鐘歸于平靜。1、2、3、??咦，老師呢？一名膽大的前鋒將腦袋探了出去，小心地四處張望，回頭卻正碰上了惡作劇的小濤正抿著嘴偷笑呢！全班群起而攻之。（葉誠）

教師小結(jié)：欣賞了這6個精彩片段，大家從中發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)沒有？對呀，人物的動作、神態(tài)、語言，心理，是我們在進(jìn)行場面描寫和人物刻畫時最常用的手法之一，而且在實(shí)際寫得時候，這幾個點(diǎn)也不是完全割裂的，應(yīng)該是彼此互相滲透，互為補(bǔ)充，才是我們進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫最有效的方法。

下面我們再來欣賞一組，你能發(fā)現(xiàn)她們的共同點(diǎn)嗎？ B運(yùn)用比喻、夸張的手法描寫人物。

原來的喧鬧與現(xiàn)在的平靜簡直就是天壤之別，教室里安靜得連彼此的心跳似乎都能聽見，一場“暴風(fēng)雨”即將來臨。（夏丹莉）

不到2分鐘，那包樂事薯片已經(jīng)被他以風(fēng)卷殘云般的速度，消滅得所剩無幾了?。ㄇ裨拢爸ǜ隆币宦?，門，開了。大家嚇得趕緊拿起書遮著自己的臉，眼角卻不時瞄著門口，教室里安靜得連一根針掉在地上也能聽見。哎，有誰知道，虛驚一場?。_琳）

教師小結(jié)：對，這三個小作者都采用了比喻夸張的手法。夸張，有的時候可以夸大講，有時也可以縮小講，嘗試一下，都會有意想不到的效果。

再來看一組，你最喜歡哪一句呢？ C通過想像描寫人物。

他向我怒目而視，那眼神恨不得一口就把我給吞了，兩道怒氣沖沖的眼光可以把我烤成焦炭。（吳柯）

頓時，我的心像壓上了鉛塊一樣沉重。我極力掩飾著自己的心情，但不知為什么，王爺爺?shù)膰@息聲一直在我耳邊回響，攪得我心神不寧，看書也是心煩意亂，亂翻一通。（毛王斌）聽到這話，同學(xué)們立馬認(rèn)真起來，只聽得腳步聲越來越近了，我的心也隨之提到了嗓子眼，來了！來了！是老師？還是家長？（陳?。?/p>

教師小結(jié)：你真會欣賞，你很有眼光，***，他說的是不是和你想的一樣呀？這就叫“共鳴”；真是英雄所見略同哪！

再看一組！你能發(fā)現(xiàn)他不同于其他片段的地方是什么嗎？ D通過景物描寫來烘托自己的心情。一大堆的復(fù)習(xí)題壓得我們氣喘吁吁，就連樹上的知了似乎也懂得我們的心思，“知了，知了?? 叫得我們心煩意亂。（楊杰）

教師小結(jié)：欣賞了楊杰的這一段，你發(fā)現(xiàn)他抓住了什么來表現(xiàn)人物的心理？

是呀，有的時候，人物的出場還需要在一定的環(huán)境氛圍中，就像我們在看電影時，導(dǎo)演經(jīng)常使用的長鏡頭，來一個全景描繪，烘托一下事情的氣氛，營造一種情感的基調(diào)。有一句古詩是這么說的：“未成曲調(diào)先有情”，大概就是這種意思。

4、教師總結(jié)：欣賞了這么多精彩的片段，我們不難發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行場面描寫時，一定要做到點(diǎn)面結(jié)合，抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理來刻畫人物，還可運(yùn)用比喻、夸張、想象等修辭手法，關(guān)注環(huán)境描寫，文章才會顯得豐滿，有血有肉。

5、除了經(jīng)典的場面描寫，我們這次作文還有好幾個獨(dú)具特色的開頭結(jié)尾，讓我們來感受一下！開頭：自由是種感覺，讓人快樂無比；自由是種幸福，令人一刻也不想失去；自由是種放松，使人無憂無慮。而這種自由對于我們學(xué)生來說，還是一種享受呢?。_琳）

結(jié)尾：畢竟學(xué)校很少開這樣的會議，所以這種自由的享受還尤其珍貴呢！不管怎樣，都給我們的童年增添了一份快樂的回憶，因?yàn)樽杂傻母杏X真是太美妙了?。_琳）教師點(diǎn)評：首尾呼應(yīng)，一氣呵成，突出中心。開頭：“哇??好痛！”在我嘀咕的時候一只險惡的手往我手上揪了好幾個印子，我躲閃不及。（顧金濤）

教師點(diǎn)評：先聲奪人，激發(fā)讀者閱讀興趣。

結(jié)尾：哎，老師不在的日子，是該慶幸，還是嘆氣呢？誰又能給予我答案，你能嗎？（鮑小濤）

教師點(diǎn)評：營造一種與讀者對話的氛圍，語調(diào)清新活潑。

快樂的時光總是那么短暫，可這份因老師的離開而產(chǎn)生的快樂火花卻永遠(yuǎn)留在了我的心間??（高鵬）

教師點(diǎn)評：省略號讓人感覺意味深長，留下想象的空間。

一次別開生面的班會在笑聲中結(jié)束了。老師不在的時候，同學(xué)們像小鳥一樣自由飛翔；像花兒一樣綻放快樂的芳香；像春風(fēng)一樣輕輕歌唱。至今，我還懷想當(dāng)時的快樂呢，好想再來一次?。ㄉ蜷?/p>

教師點(diǎn)評：排比句段不僅可以運(yùn)用在開頭，中間的場面描寫，結(jié)尾運(yùn)用也是一種不錯的選擇。用遞進(jìn)的句式可以將文章的中心進(jìn)一步深化，直至推向高潮！

下面讓我們來輕松一下！

6、還有的同學(xué)語句非常幽默。

他，抬起頭來，我震驚之余還有慨嘆：這牙摔得，多么完美的藝術(shù)品呀！唉，可惜那一顆潔白的大門牙就這樣下崗了??（殷涵）

同學(xué)們不勝歡喜，有的走下位置，有的看起了小人書，還有的裝腔作勢道：“俺老孫終于出五行山啦！”（楊杰）

一會兒，班級就像煮開的粥，“糊了！”有的拿尺對干，開始了“華山論劍”；有的把頭蒙住，當(dāng)了回“蒙面超人”；有的干脆用粉筆頭開始了“CS大戰(zhàn)”??真是好不熱鬧?。ㄖ芾颍┻€好我機(jī)智，說了一句：“欲知后事如何，請聽下回分解?！彪S后，我飛奔到座位上，總算逃脫了一次。（高鵬）

你看，幽默的人總是能多得到一些掌聲和笑聲，謝謝她們給我們帶來的快樂！

7、還有巧用標(biāo)點(diǎn)的。

我把講話的人的名字全登上了“黑名單”，之前教室里的“黑鴨子演唱會”馬上結(jié)束了，那些大名鼎鼎的調(diào)皮蛋們也收斂了許多。（張夢）

教師點(diǎn)評：其實(shí)，這樣的例子這次作文中有許多，反語，特指，都起到強(qiáng)調(diào)的作用。老師不在?。中∮辏?/p>

老師不在??（胡步云）

教師點(diǎn)評：比較感嘆號和省略號的意境，前者驚嘆驚喜，后者意味深長，想象空間豐富。

8、這次作文還有好多同學(xué)都精心斟酌了的題目。比較一下，你最喜歡哪個，為什么？

吵鬧**（張龍）

大解放嘍?。_琳）

男孩女孩大家庭（吳一波）自由茶會（吳晨濤）

武林外傳（陳湘云）

動感一班（陳燕）

老師不在（大多數(shù)同學(xué)）

教師小結(jié)：精心斟酌的題目可以在第一時間給讀者留下深刻的印象，并產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的閱讀欲望。當(dāng)然我們也不能一味地追求題目的新奇忽略了文章的主題，題目和文章要配套、和諧。

五、咬文嚼字

1、欣賞了同學(xué)們這次作文中這么多的可圈可點(diǎn)之處，下面我們就要進(jìn)入今天作文評講課的第四個板塊——“咬文嚼字”。

2、這是我從這次大家的作文中找出來的一些詞語和語句，（屏幕上打出了找出來的一些語句）我們一起來探討一下，像她們這樣表達(dá)，行不？你能怎么改？（1）雪中送碳

訊雷不及掩耳

鴉鶴無聲

無計于事

凝質(zhì)

一口同聲

加倍奮還

勢目以待

（2）鈴聲隨著我們的腳步進(jìn)了教室。

（3）老師沒有來，同學(xué)們開始起了騷動，同學(xué)們開始不守紀(jì)律了。（4）可是，又有誰能按捺住講話這小毛病呢？

（5）他向我投來鼓勵的眼神，我看到他的眼神，立即把書塞進(jìn)了抽屜，回想那眼神就像電視里的壞蛋一樣，賊眉鼠眼的，我好后悔呀！

3、學(xué)生們互相討論．找出這些語句的錯誤所在并提出修改意見。（學(xué)習(xí)小組——全班交流）

4、其實(shí)，我們在每次作文，每寫一句話時，如果都能想剛才這樣多一點(diǎn)斟酌詞句的意識，多一點(diǎn)謀篇布局的考慮，有真情實(shí)感，那么我們同學(xué)的作文一定會越來越棒，榜上有名一定有你，加油！

第五篇：老師不在的時候

星期一下午第二節(jié)下課時，老師宣布：“第三節(jié)課老師開會，請同學(xué)們自覺遵守紀(jì)律！自習(xí)！”聽了這個“喜訊”教室里一片歡呼。

上課了，教室里安靜了一會兒，接著炸開了鍋，只聽有人大喊：“解放了！解放了！”整個教室又亂又鬧，就像菜市場?！靶π恰毙×终旧狭酥v臺，全班的目光一下子集中到他的身上了，只見他說到：“大家起立，免費(fèi)看戲！”他一邊轉(zhuǎn)著眼珠子，一邊抬手，一邊扭屁股，跳著迪斯科，嘴里唱著；“老師不在！自由自在！手腳勤快！搞點(diǎn)破壞！??”看著他那滑稽樣全班同學(xué)樂壞了：有的同學(xué)笑得前俯后仰，有的同學(xué)笑得口都干了，有的同學(xué)笑得肚子都疼了，有的同學(xué)笑得眼淚都出來了，有的??

有了小林同學(xué)的墊底，班里的活躍分子這下可就有恃無恐了。瞧，小晉、小超手甩紅領(lǐng)巾扭起了秧歌，嘴里不停哼喝著“同志們呀，沖啊，你們可以大聲地說話，在我們的領(lǐng)導(dǎo)下你們是不會受傷害的??”“吵死了！”我叫道，“給我閉嘴！”“哼！喝黃河水長大的人--道管得寬！”小何得意地說?！澳??”我又生氣又無可奈何。突然，不知誰叫了一聲：“老師來了！”那幾個“活躍分子”以百米沖刺的速度沖回自已的座位，坐得比松樹還直。教室里立刻安靜下來。同學(xué)們你看看我，我看看你，傻乎乎的，往教室門口看。突然，又聽見班長小嫻叫道：“吳小何，你給我站起來！聽見沒有！”“有什么大驚小怪的？不就是叫一聲，至于發(fā)那么大火嗎？”“你，我記你名字！”小嫻氣呼呼地喊道?！坝浘陀?，怕你啊”“??？你??”“我什么我？我滿臉紅光，四肢發(fā)達(dá)??”“頭腦簡單！”小嫻搶著說。于是同學(xué)們的屁股像被針扎了一般，一個個跳起來，喊著：“YE！YE！老師沒來！我們繼續(xù)！”

“咳咳！”隨著聲音，大家迅速安靜下來。“回家后每人抄19課一遍”“??？！”同學(xué)們一個個的嘴巴大得能塞進(jìn)一個雞蛋。呼，還是老師厲害！不然，我們這些“小猴子”就“大鬧天宮”嘍！